■公文教室ってどうよ■39
レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
>>850
・教室に行く時間も宿題の量も自由に調整できるから部活や習い事と両立させやすい
・子どもの頃から通っていて先生との信頼関係が築けている
・教材の到達目標がある
・もう習慣化していて辞める事を考えづらい
・塾だと上位クラスでも足並み揃えての集団授業だから簡単過ぎる 受験は効率だよ。
理社は頭さえ良ければできる、なんて断言できる人は大受知らないんじゃないの？
公立なら3年で宮廷や上位駅弁を目指すなら効率よく勉強しないと量が追い付かんわ。
稀に効率の天才みたいな人はいるけど、できる人なんかしれてるわ。
予備校や塾は効率良く受験を突破する勉強方法を教える場だよ。
頭が良ければ授業だけで受験に対応できるのは高受までだよ。
予備校の東大コースに理社がないとでも思ってんの？
公文だけしてりゃ、理社も無問題とかもう信者の域だねw
ちなみにうちは子供を公文に入れてて自分もやったからアンチじゃないです。 塾がいるかどうかは学校の指導次第なところもあるかな
学校の指導が充実していて、それについていければ公文だけでいい
自分は公文と学校以外の指導は受けなかったけどまあいいとこ進学したし そもそも大学受験で塾って必要？
東大理三は鉄緑会のサポートが欲しいところだけど、
そうでないなら効率面で自宅学習に勝る方法は無いと思う。 >>850
今年高校受験が終わった子がいるけど
塾無しで模試だけ受けてて志望校（公立トップ）に届く点数は普通に取れてたから、中2までは公文のみで高校範囲の数学英語の先取りを優先させた
中1で数学、中2の夏頃に英語最終まで終わって
数学は苦手範囲のループ、英語はそこで終了したけど英検2までは取った
中2の冬からは一応は塾に通ったけど、それでも高校受験は余裕で間に合ったよ
高校受験はまぁ大丈夫だと判断出来たから
受かってから確実に大変になる数学と英語の先取りを優先した 意見聞かせて頂いてありがとうございます
>>854
一芸に長け推薦以外の大学入試試験は定員外をふるい分ける為かと
その場合他より点稼がないとで受験向けの塾行く方が効率的かと思ってました >>847
ほんこれ
アンチはいったい何と戦ってるんだろう そりゃ、受験に特化したような私立なら予備校いらない子もいるさ。
でも、トップ公立なんて殆どが予備校に1年から通ってるよ。
私立一貫なら、下手したら高1で全カリキュラムを終えてしまうのだから
公立なら相当、効率良くやらないと勝てないよ。
時代は変わってるんだよ。 >>858
>公立なら相当、効率良くやらないと勝てないよ。 時代は変わってるんだよ。
それは同感、だからこそカリキュラムに余裕のある公立中学の時期に出来るだけ高校範囲を進める為の公文だった
ただ、東大現役二桁クラスのトップ公立なら予備校無しの上位層も割と多いみたいだよ
うちはそんな自身は無いから早々に予備校には通うけど >>859
大阪だから、京大に2桁行くような公立出身だけど、予備校無しは学年に一人か二人だよ。
姪も同じ学校に現在進行形でいってるから正しいデータだよ。
ちなみに私は公文は学童期の土台造りとしては最適なカリキュラムと思ってる。
高校過程までするべきとの意見にも概ね賛同。でも、あくまでも土台だから、肉付けはまた別。
自力で出来る子はもちろんいるけど、できない子の方が絶対数は多いだろうに
過剰なマンセーはアンチを増やすだけと思う。 だからそんなことを公文に期待している人が、どこにいるんですか？ >>861
確かにここの高進度の人は公文は公文、塾や塾で目的に応じて使い分けてる人が多い感じ
公文だけで大学受験までとか考えてる人は流石にいないよね >>860
学校全員の予備校や塾通いを詳細に把握してる(しかも二代揃って)のって純粋にキモイんだけど
みんなに聞いて回ってるのかな？w 英語最終まで行ってるのに、なんで2級しか取らなかったんだろう。 え、最終で2級なの？
じゃあ、最終でらくらく大学レベルとか東大英語も楽勝とかほざいてる人はなんなの？ >>867
研究コースまで進んだ場合は知らないけど、普通に英語最終まで終わらせてるレベルなら2級辺りだろうね
公文だけで東大英語とか言ってる人いたっけ？
大学入試のベースとしては良いところまでは行けると思うよ
中学卒業までにその辺りまで進んでたら高校入って多少頑張ったら早々に準1には届くだろうから大学受験は楽にはなると思うわ 全員宮廷出身の職場でお子さんも東大京大多いけど、みんな普通に予備校通って受験だよ
中学になってもくもん続けてるのは少数派 >>870
中学と高校がごちゃ混ぜになってない？
中学生が通うなら塾
予備校に通うのは高校生
公文と競合するとしたら中学前半で塾で高校受験対策を選ぶか、公文で高校範囲の先取りを選ぶかの話だ思うよ 新小1の子がいますが、同じ日に算数の学力診断テストを受けた幼稚園児は3Aからの出発で、うちの子は4Aからの出発です。
全く同じテスト内容だったんですが、その子は先に国語を習っていました。既に通ってる子は学力診断テストの結果が優遇されたりするんですか？
あと、新小1で4Aからのスタートって遅いのですか？ >>874
個人個人に合ったレベルだから遅いかどうかはわからないけどそれがお子さんの現在のレベルということだと思います
3ヶ月前から習い始めたうちの年長児も4Aからでした はっきり言って、その程度で他人と比べてうちの子劣ってるのね、ぷんぷんゲキおこしてるようじゃ、公文向いてないと思う。 >>875
優遇というか、初めて公文をやる場合は一段簡単なところから、というのはあるかも。その方がサクサク進んで楽しく感じるから。
うちも国語は実力の１つ下からで後に始めた算数は実力通りからだった。
公文を続けやすくするためのテクニックだったりするのかもよ。 >>874
きっと幼稚園児の方は何かしらやらせてたと思うけども 幼稚園の頃、嫌がって辞めた娘が急に通うと言い出したので連れて行った
小４ B
さあ、どこまでがんばるのやら >>874
まず公文は他人と進度を競いあう場所でないことを認識しましょう
公文についての著作が世の中にも恐らくあなたの住む自治体の図書館にもたくさんあるので
それを読んで公文の精神を学ぶと良いよ >>874
優遇ではないですよ。
たぶん最初は公文に慣れる、毎日机に向かう習慣づけからなので、楽にできるところから始めるのが普通。
公文スタートあるあるなので、似た書き込みはいっぱいあります。さかのぼって読んでみるとよいですよ。 >>882
迎えに行った時に見てるお母さんいるよ
この間、知らないお母さんにいきなり お子さん優秀ですね！ って言われてびっくりした
いつも見るたび進んでますね！お家で何枚やってますか？って聞かれた
いつもうちの子のプリント見てるのかと驚愕 >>874
他人の子のテストの成績まで見てるんすかこえー
小1だ幼稚園児だゆーてもレベルは様々だと思うけど、数はぼちぼち数えられるけど足し算はままならないというような段階なら4Aスタートで妥当でないの 学力診断テストの結果で出発地点決まるんだから子供の年齢は関係ないよ
ちなみにテストは点数取れても標準時間内に終わらせないと評価下がるらしい
算数4Aと3A比べて優遇とか考えちゃうならこの先しんどいことばかり続くような気がするなあ >>882
＜??＞ ＜??＞
いつもお前を監視しているぞ すごいですね！とか言っちゃってたわ…幼稚園児とかだとお母さんが控え室で待ってて、先生は次の宿題は足す3を入れときましたーとか言ってるのが聞こえるから。ちなみにその時うちは年長で相手の子は年中さん。
自分の子と比べてとかは全然考えてなかったけど、相手からしたら気持ち悪かったかな うんぶっちゃけキモい、というか困惑する
本当に高進度なら思わないかもしらんが、足す3て3Aくらいでしょ 「凄いですね」くらいなら「公文を毎日続けてて、まだ子供なのに頑張ってて凄い」に脳内変換してる。
社交辞令だと思って全然気にならないわ。
「何枚やってるの？」も平気だけど、
「抜かされたわ」とか「差が開くわ」は、面倒臭い人だなって思う。 年少児、たった3ヶ月通って休会しました。
縦線、横線のプリントを大量に渡されること数回、
つまんない！もう行きたくない！
で、先生に相談したらりんごとかをなぞる運筆になったけど、また同じ内容のプリントを数日分渡されて飽きるのループ
まだ年少だし、楽しめるように変化が欲しかったな
公文に向いてなかったってだけかもしれないけど
もう絶対行きたくないと言い張るから退会することになりそう >>891
運筆なら市販の迷路とかやらせたらどう？
公文の迷路は３Ｄで作られてて面白いよ 年齢が下がれば下がるほど親の差が子供の差になってくるからねえ 運筆教材って幼児のおまけみたいなものだよね？
運筆だけやらせるなんてあり？
数字やひらがなも書けないレベルだったのかな 鉛筆を握る手の力が弱くて、文字を書くことを嫌がる子がいるって話を聞いたことがある。
そういう子に運筆をやらせるんだとさ。 もう少し年齢が上がってから再開すれば？
私は成人で、趣味で通信やってるけど運筆はすっ飛ばしてI教材からだったよ。 突然成人と比べられても…
年少児入会なんてまずひと通りズンズンやらせるのが当たり前でないの
まあ始めるのがちょっと早すぎたんでないの 年少の時、長男も運筆教材に飽きた事があって、その時は迷路をお勧めされました。今は年中で筆圧も強く書けるようになってます。 子供による
公文が合うかどうかは兄弟でもまるで違う 二歳前に入会したけど、たしかにズンズンだらけだった気がする。
漢字のプリント10枚とズンズンはやりたいだけやらせてた。
やりたがらないときは、クレヨンとか使ったり、じゃあママがやっちゃおーっととか声かけると、わたしのだもん！とやる気出したりしていたよ。 うちも2歳代の頃はずっと運筆だったな、懐かしい
今はもう年中だし内容も掛け算割り算とか漢字だからツマラナイを通り越してツライのではと親は心配してるけど本人は楽しいらしい
子供の向き不向きが顕著になる頃だけど、それより本人が楽しいのが一番だから無理強いは良くないので休会は賢い選択だと思う >>891
つまんないと思う子の方が正常。
もっと変化ある楽しいワークでもやらせてあげましょ 公文は（一部の特性持ちを除き）親にとっても子にとっても苦行でしかない
まさに「若い時の苦労は買ってでもせよ」ってやつ
それが受け入れられないならやるべきではない 確かに苦行ではあるけれど、一番楽ができる方法でもあると思う。
登山を山のずっと手前から始めるイメージ
一部の早熟&ギフテッドを除いて、
公文を低年齢からやるメリットは少ないと思う
運筆が正しくできて、
学習する意味をぼんやりとでも理解できる、年長ぐらいがちょうどいい >>904
長く続ける中では苦行の時期もあるだろうけど、ズンズンやってるような幼児のうちに勉強=苦行なんて意識を植え付けちゃあ完全に失敗でしょうがw ズンズンて、基本達成感無い教材だからなぁ
国語や算数、英語の教材でモチベーション上がらない、上げられないと全てが苦痛になる
だからこそ始まりは簡単なところからスタートするんだろうしね >>908
小1の5月から初めて今3年F半ば
うちは中学受験させるんで4年あたりでやめるけど、そのままやればちょうどJくらいかな
学校ではトップあたりだけど2月からのサピックスで真ん中やや上クラスレベル ズンズンが嫌いな子っているんだね
うちはズンズンが大好きすぎて、一通り終わっても長いこと先生にお願いして繰り返しもらってた
年少の頃
まぁ足し算とか国語に比べたら癒し的な教材だったんだろうな >>908
ざっと１２教材を７年か、余裕やろ？
むしろ最終教材も不可能じゃないかと >>90
ズンズンだからこそ苦行でしょ
頭悪いの？ スタッフしてるけどズンズン嫌がる子にはまだ会ったことない うちの子もズンズン好きだったから嫌いな子がいて驚いた
下の子もズンズンだけやりたいって言ってるからめいろ買い与えてるわ うちは国算よりマシくらいで好きではない
最初の2ヶ月は好きだったけどね
好きな子はサッサと終わっちゃったってことない？
うちの教室は3Aになってもやらされてたんだけど、そういうところはあんまりないのかなあ 当方では、4Aでプリント自体に書くところが出てきたらズンズンは終了です。
あと幼児さんは基本的に全員1日10枚なので、ズンズンの期間は割と短いかも 研究対象になる生徒のこと
決して>>923ではない そういえば、国語を一旦お休みして英語を始めようとしたときに、何かの研究対象だからもう少し続けて、と指導者から依頼があったよ。
国語が高進度だと英語もスイスイ進むはずとかの研究だったかな。
その後数年経つけど、研究の結果も何も教えてもらってないけど。 息子が年少の頃、本部の人が見にくるとのことでビデオ撮影されてたりしたことあるけど、それもそうだったのかも
何か研究の生徒になってると言われた
まぁその後なにも聞いてないし、教室かえちゃったけど うちも本部の人がきてビデオ撮影された事あるわ
研究だなんて一言も聞いてないけど うち小さい田舎の教室だからかそんな話聞いたこともないわ 肖像権の侵害もいいところじゃん
教室入る時にいつでも撮影して良いですとか約款があるわけじゃないし、そもそも契約に含まれてないし
そんなことされたら動画回収して即辞めるわ >>929
モニター生って
動画を撮ってどうこうじゃなくて
高進度の子がどの教材を1日何枚ペースでやってたのかとか、何回繰り返しで進級テストでどのくらいの点数を取れたかとかのモニターだと思うよ
高進度でハイペースで進む子がどんな過程で進んでいるのかをモニターしてる
肖像権とか関係無いよ
顔がどうとか見てもないと思う モニター生とかどうとかは知らないけど全員分の進度も枚数も状況は全て記録されてて本部に送られてるから
そういう意味では全員がモニター生
高進度の子も伸び悩んでる子も全て等しくサンプルになる >>931
そうは言っても公文生全員を細かくデータ化するのは難儀だから、特別に早く進んでいるとか特徴的な子を選んでモニターしてるんだと思うよ 確か先生同士の勉強会みたいなので事例報告するんだよj データ化できないとかいって未だに各先生の手管理してるから、いつまで経っても公文の学習効果をきちんとデータで出せないんだよなあ うちは入会してすぐの３回目くらいから2年くらいビデオ撮られてた
毎回ではなくたまに、算数だけ
目線や途中顔を上げるかとか先生達の会議？にだけ使用するといわれたわ うちの子、出来の悪い年中だけどビデオ撮影されたよ。 改善が必要な生徒の例として勉強会の資料になる事もある 幼児期は同じのを一度に何回もやるより、毎週同じのが出てくる方が定着率良いと思うんだが。同じ苦行でも工夫の余地あるだろうに 定着率云々については個人の所感より公文が数十年蓄積してきたデータと研究の方が信用性高いね 多分公文は結構正確なデータ持ってると思うんだよね
ただ出しちゃうとそんな効果ないな〜ってなるから、
東大生はやってる子が多いとか幼児でも方程式が解けるとか、
そういう特殊例を前面に押し出してる感じ 公文は自学自習だから、真面目にやってない子も多いだろうし。
成績落ちて親に無理矢理通わされてる子もいれば、幼少期から通って、コツコツ学習する習慣が身についてる子もいるわけだし。
毎日宿題やる子、公文の直前にまとめてやる子、宿題をきちんとやらない子と分母の振り幅が大きいから。 >>941
そういう発信は公文主体じゃなくて、公文を餌にご飯食べたい連中が勝手にぶち上げてるだけ 公文は入塾テストもないから、誰でも入れる。
逆を言えば、入塾テストに落ちるような子もいるってこと。
できる子とできない子がいるんだから、データも一括りには出来ないよね。 だからこそ工夫の余地があると思うんだけどもね。できない幼児は本人が合わなかっただけでしょう。嫌なら止めて下さい。苦行に自主的に付いていけたら成長できます。これじゃあ付いて行けた子は何やっても成功した素質ある子だっただけなんじゃ?って気がするよ ずんずんなんてまさに苦行だもんねw
うちの子には向いてるけど 公文に向いてない子って、すぐわかるのかな？
最初は順調にだけど、宿題やらなくなったとか、行きたがらないとかある？
いま始めて1年経過の年長だけど、これからイヤイヤになるのかと思って。 >>947
公文に向いてるか向いてないかは分からないけど
突然宿題やらなくなった、行かなくなったはないな
一年目年中 簡単な問題を繰り返しやったとき
「かんたんだー！」と言いながらできる子→向いている
「めんどくせー！」と言いながらやりたがらない子→向いてない >>949
ある程度先まで進むつもりなら
その「かんたんだー！」って言ってた子供が自分の能力相当の教材まで進んだ時に、そこからコツコツと取り組めるかどうかが本当の向いてる向いてないの分かれ目だよ
序盤の簡単に出来る領域ですら「めんどくせー」とかなってるのは予選落ちって感じだわ
はっきり言って論外 本人が素直にやっているうちは向き不向きとか気にしなーい
この頃やたら幼児に対して苦行苦行と言いたがる人がいるけど、子はズンズンだろうがその後の国算だろうが別に高進度とかじゃないけどそれなりに楽しげにやっているので、苦行言われてもピンとこないや
机に向かって鉛筆で書くこと自体が苦行なら始める時期が早すぎたのだろうし、うちの子ちゃんにはもっとクリエイティブな学習方法が合ってるざんす！なら能力開発系のお教室にでもどうぞだけど、とにかく勉強=苦行と幼児の脳にインプットされる前に公文は辞めた方がいいと思う レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
