■公文教室ってどうよ■65
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>>950
逆に学力の他に何かを公文に求めるの?
勉強習慣含めて学力以外に何か求めるものがある? >>950
943=932っぽいから挑発してて草だわ >>952
いや、公文は学年より先に進むことありきでちょっとズレてるなと思ってさw
義姉の子は中学で全然ついて行けないから公文始めたそうなんだけど筆算に戻って基礎をやり直してるみたいなんだよね
遅かれ早かれ自分のペースで学習できるのがいいところなのに早期詰め込み前提なのがなんだかなと 親が公文の先生で自分も小4で大学のレベルまで行って表彰された者ですが、公文は優等生が来る所ではなくて平均点くらいの子が凡ミスや簡単な問題で絶対に間違えず+10点くらいは行けるようにするものです。
公文でやるものは元々出来の良い子には必要無いものなので完全に通過点と捉えた方が良いですよ。
東大生がやってたとかもあくまで通過点として、という意味での経験者が多いです。
公文だけで出来ているという子は元々地頭が良い賢い子であってどこで何をしていても関係なく優秀なので参考にはしないで下さい。 933ですが荒れさせてすみませんでした
3学年先行ってないと意味ないみたいな表現に疑問を持ってしまい
行ってる教科もあるけど行ってない教科だって意味あると伝えたかっただけで同じように3学年先到達してない人たちの気持ちを考えておらずすみませんでした
>>934
教材に目を通すのと、実際やってみるのは全然違うから多分教材に対しては私と同じ視点じゃないと思うの
新しく学ぶ番号(単元の変わり目)から鉛筆持ってやってみて欲しい
私は学研やってたけど、全く比較にはならないよ
公文ってスポーツするために必要な筋トレの最短ルートみたいなものだと私は捉えてるんだよね
学研が腹筋の筋トレでいうところの上体起こしなら公文は効率よく効かせるエクササイズみたいな感じ
落ちこぼれキャッチャーの側面もあったり955の言う通り通過点でしかないと思う
私が思うのは、通過点だからこそその出来に一喜一憂するのではなく最終的な目標達成のためのエッセンスの1つに過ぎないと長期的な視点で学習するのがいいかなと
公文全然合わないさっぱりだと言ってすぐ辞めた人は塾やその他でも伸び悩んでるようだったんだよね 昔はただの計算の羅列だと思ってたけど
気がついたらできるようになってる仕組みになってるのは大人になってから気がついたわ 公文だろうと学研だろうと有名塾だろうと、できる子はできるしできない子はできない
ただそれだけの話しだよ
きちんと努力して最善の環境を整えれば全員が東大に入れるなら誰も苦労しない 結局は遺伝と環境、才能が全てだから婚活だけやってきたような馬鹿な母親が出産して慌てて自称教育ママになった所で無意味なんよね。そんなのでマウントなんか取ったりして本当にアホらしい。
無知だから迷走しちゃってそれに振り回される子供が可哀想。 別に東大が全てじゃないでしょ
それこそ昨日の事件起こした子が増えるよ
努力した結果東大ではなくMARCHでもそれより下でも人格が健全で努力を続けられる人ならそれでいいよ >>960
本人なりの志望校という意味だよ
それでさえ望んでいたところに行けずに現実を見てランクを下げる子はごまんといるし
学力の話しに限れば高ければ高いほど選択肢も多いし皆それを目指して公文や塾に行っているのでしょ
人格が健全かどうかはこれもまた本人の資質と環境が大きい
学力が低い代わりに性格が良いのかと言われればどちらも素晴らしい人もいればどちらも最底辺の人間もいて人それぞれだし >>959
それを言っちゃおしまいだけど才能があってもなくても義務教育は通らなきゃいけない道だから頑張らせたくなる気持ちも分かる
ただ、だいたい自分や夫の過去を振り返れば子どもの姿勢や成績って想像つくよね 高校入学前までに公文式3科目L教材修了していれば効果絶大。
公文式は「高校で勉強に困らないように」設計されているのをお忘れなく。 955です。妄信する人は否定はしないけど、高校で困らなくなるのかというのは微妙ですね。うちの母親が典型的な思考停止の信者で自分で教室やっちゃうレベルなのですが母親は物凄く頭が悪いので。
公文はたくさんあるのでだいたい近所にあるから親が楽を出来る塾で、そういったものが本当に良いものか考えて見極める力が必要だと思います。 まあ信者には何を言っても無駄かもね
公文なんてただの手段なのにそれが目的になっているからね
基礎固めには最適で素晴らしいけれどそれ以外を求める試験には当然通用しない
併用するならまだしも単体でダラダラと続けるものでは決してないと個人的には思ってる
何事も時期とタイミングが重要 教室決めって大事?
進度や子供のやる気まで違ったりするんだろうか
一番通いやすいやる気なさそうなところか少し足を伸ばすやる気ありそうなところかで悩んでます >>965
母親が信者で大変だったのかな?
頭悪いってのは勉強ができなかったんだろうか?勉強以外で価値観がおかしかったり判断がズレてたりしたんだろうか?
>>966
私は教材が優秀だと思うくらいに信者な方だと思うけど公文はどう頑張っても手段のうちの1つに過ぎないなー
最終的な目標は「自分で食い扶持を稼ぎ人の役に立つ幸せな人生を送る」だわ
成績も進学も手段だしもっと言えば食い扶持を稼ぐのだって幸せのための手段だし
公文が目的になってる信者ってどんな感じなんだろ?
ちなみに私自身は公文卒じゃなくて独身の頃教材開発に軽く携わってたけど、いや公文以上の教材は無理でしょって思ってた ここのスレで人生論とか子育ての最終目標の自立とか持ち出す人って何なのだろう
育児スレだからそうなるの?
あくまでその子の成績を上げる為のひとつの手段としての公文でしょ
公文での進度を上げる事が目的になっているだけの信者を手段と目的を間違えていると言っているのだけど
ちなみに基礎計算をはじめ一部分野に限っては公文に代わるほどの優良教材は存在しないと思っているよ
だからこそこのスレ覗いて我が子にもやらせているわけだし >>967
進度は違ってくると思うよ。
教室によっては日曜日はプリントお休みでいいって所もあるらしい。
3進を考えるならやる気のある教室のほうがいいと思うし、学年より少し先に進めれば程度なら家から一番近いところでいいと思う。 >>969
うん、育児スレだから言ってみた
公文の進度を上げる事が目的になってる人なんて本当にいるの?
それ信者というよりノイローゼとかの病気じゃない? >>971
子育ての人生観を語るならもっと相応しいスレがあると思うよ
信者は平たく言えば公文をやっていれば間違いない!と妄信している人たちね
他の方法は否定してまずは何より公文!みたいな信者さんはこのスレで割と見かけると思うよ >>970
ありがとう
やっぱり教室によって違うんですね
体験あるみたいだから少し遠い方も行ってみようと思います >>972
いやいや私が「最終目標」を突き詰め過ぎただけよ
別に語りたい訳じゃないw
とはいえ他の方法を否定するつもりはなくとも公文って割とベストだと思うわ
自分も公文やってたら違っただろうなとつくづく思う 万人に絶対正解の勉強法なんてないと思ってる
それがあるなら全員がそれ以上ない好成績だし
公文は一定条件下でベストだと思っているからやっているけどね
年齢や状況によっては、私は選択しないしお勧めしない ID:qSdh5f5Wって恥を忍んで召喚した意識他界ママ?
やってる人はそれぞれの思いがあるだろうに自論botか地縛霊か何かなの? 算数がC1に入ったところなんだけど、筆算の繰り上がりができず、41〜50番は3回やってるのにほとんど繰り上がりができてない
どう教えたらいいの?
繰り上がりを忘れるならメモしなさいと言ってるのにメモしない
バツつけると大抵は1回で直せるけど、ただ機械的に10足してるだけだと思う
逆に繰り上がりなしなのに繰り上げてるのもある
さらに繰り上がりに釣られてるのか、たとえば47+74が122になったりすることもある
もう嫌になってきた、誰か助けて >>976
違うよwなんでそうなるの
高校生まで公文をやるような妄信信者はどうかと思うけど他所様の教育方針に口出しする気はない >>978
高校生までやるようなって言うけどつまずいた人にはかなり有効な手段って上にもでてきてるじゃん
高校生でもどこでつまずいて何が不得意だったのか見つけてやり直せるいいツールだと思うよ
逆に未満児から始めて詰め込んでる人のが公文の良さ分かってないまま妄信してるように見える
早期教育をしたい母親に育てられた子と、適期教育が奏功して先取りしている子では結果が同じように見えても本質的に内容と捉え方が違う
早期教育をしたいだけの母親が公文を選択すると子どもは失敗する >>977
そこはマジでキツかった
大丈夫、何度も何度もやればいつか乗り越えられる
忘れるなら書けば?って言っても書かない、同じことやってきた
しかもくもんって上の桁から書かせるんだよね
多分嫌になってるのはお子さんの方
まだ小1なんだからそんな進まなくていい、そこをしっかりやり込まずに進むと危ないからそれでいいのよ
辞めてしまわないよう心のフォローが最優先だと思う
歩き始めたときのことを思い出しながら母も頑張れ! >>980
そんなブチ切れられてもw
ちなみにうちの子供は小学校入学後から始めたよ
公文をはじめるにしては全然早くはないのだけどねw
誰と戦っているのかわからないけれど、私を含めて顔すら見えない人の話しなんてそんな考えもあるのね程度に捉えた方がいいよ >>977
懐かしい、うちもそこが辛くて何度も辞めようか悩んだよ
くもんの先生にメモ書きを禁止されている可能性はない?
(うちの教室では繰り上げも繰り下げもメモ書き禁止でした) >>981>>983
レスありがとう!
おかげで勇気づけられました
イライラしないようにします
うちの先生はゆるくて、指も書くのも無理には止めないけど、いずれやめるようにします、というスタンスなので書いてもいいと思うのですが、そもそも繰り上がりがわかってなくて、メモすべきかどうかもわかってないのかも >>984
それはよかった!
うちは厳しいとこだけど同じ感じでなるべく書かないけど書いてもいい緩いスタンスだったよ
繰り上がりの概念が分かってないならそろばんと硬貨を使ってみたらどうかな
そろばんは5の球1個と1の球4個で9なんだけど10個目がないから隣の十の位に1つ繰り上げるというのを
硬化と並べて一緒に考えるとなるほどー!と言ってくれたよ
知らなけらばまず最初に5円玉は1円玉5枚分とか教えるのでお金の計算も学べるし
そろばんは100均で売ってるし別の算数の考え方にときどき使ってるよ
うちの子にやってみただけなんで合わなかったらごめんね >>985
そろばんを習ってない子でも理解に役立つのですね
私が経験あるのでそのように教えてみます
本当にありがとう
>>986
一年生です 田舎なので自分の学生時代は公文=学校の勉強にもついていけないレベルの子たちというイメージしかない
中学でも上位層は中3まで無塾→高校受験前に進学塾→県トップ高→東大旧帝と地元の国立、早慶マーチあたり
自分も親になったがいまの幼児教育だと公文式をかなり目にするので驚いている
高校受験、少なくとも中学入学くらいまででも親が勉強みるには難しい内容になってきたの? >>988
私も同じような田舎の進学校出身だからそんなイメージ
分からないところを教えるならいいけど手取り足取りは外注したいな
子どもとはたくさん触れ合ってお話聞いたり遊んだりしたい 自分の子供の頃は低学年で公文で四則演算先取り
→小4あたりで公文やめて塾へ
→私立中学受験、中高一貫校へ
→大学はそのまま附属の大学あれば上がるか大学受験するか
って感じだったからそんなイメージあったのかとびっくりしている >>990
うちもそんなイメージ
自分も中受塾行ってたけど、そろばん組とくもん組の計算スピードの速さとガツガツ感に何度も劣等感刺激されてたわw
5年から親から言われてのんびり参戦した組から見たらエリート集団よ >>990
そういう話聞く限りだと中受なしで小中高公立→地元の旧帝なら御の字くらいの親心なら公文の先取りって合わないかな? >>992
それなら公文行かせずに五年生から高受用の塾に行くかな ガチの地方なら塾に行くのだって中学中盤以降からが主流なのではと思ってる
そんな感覚からすると公文や中受は狂気だろうね >>990
地域によるかも?
今住んでるところは私立強いから中受予定のママにそのプランをゴリ推しされて実行中
そろばんやってたけど強迫神経気味になっただけだわ…
>>992
全部公立で行くなら高校入ってからの進度に殺されるから公文で高校修了程度までやっとくのおすすめ
高校受験用の塾と併用か受験前後だけお休みして数学だけでもやっとくと他の子より数学に割く時間が格段に減ってお得だと思う
小学生のうちは図形とかあまりカバーできてない単元多いけど学年上がるにつれてほぼカバーしてくれる数学はよさそう
数学だけはIII Cまでやる予定だけど文系ならもっと少なくて済むね 他人にプランをゴリ押しされてやってるとか単なるアホ >>996
隙を許さんなぁ…
もちろんちゃんと考えてやってるよw
実行中というか「やるといいよ!」「ふ〜ん」(やってるけどこのまま続けるか)→達成したけどそのまま続けてる(←今ココ >>977
同じ1年生で10月にB入ったけど最近100近くまで行ったけどまた50あたりに戻ったよ…
3回どころじゃない、何回繰り返しているのかな
学校の宿題の繰り上がり、繰り下がりの計算カードはミスなくできるのに、とにかくミスが多い
ここ間違えてるよと指摘すると、すぐに間違いに気づいて直せるのになんでかなあ
おっとりしたおばあちゃんの先生で、大丈夫いつか出来る様になるからと励ましてもらってるけど
さすがに同じところやりすぎて、私がイライラしてしまう
ちなみに繰り上がりの1を書くのも禁止されてはないけど書かないようにしてる
そして大きい位から書くようには指導されていない
1のくらいから書いてる
どうしたらいいのかなあ、ひたすらプリントしかないのかしら このスレッドは1000を超えました。
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