>>831続き
　
Voicyのリスナーの皆さんならお察しのとおり、僕は仕組みから全部知りたいヤツなんです。
「何が、どうしたら、こうなる」というのを全部知りたいし、
整合性がとれていないと気持ち悪くてたまらないんです。
　
これはもう物心つく前から、オセロと囲碁と将棋とチェスで育てられて、
親が「諸葛孔明」から名前を拝借して息子につけるぐらい戦国・戦術オタクというのもあって、
こんな仕上がりになっちゃいました。
　
だから、「なんで、そうなるの？」「なんで？なんで？」という(良く言えば)探求心が強いのですが、
この性格って、学ぶ時には裏目に出ることがあります。
　
僕が中学２年で数学が急に得意になったのが、まさにソレなんですけども、
それまでは「数学」どころか「算数」が、まるで理解できなかったんです。
「１+１=２」と言われても、「なんでなの？」となっていた。
　
学校では「鉛筆１本と、鉛筆１本を合わせたら、鉛筆２本になるでしょ？」とか、
「りんご１個と、りんご１個を合わせたら、りんご２個になるでしょ？」と説明を受けるわけですが、
それはあくまで「合わせたら２つになるモノ」を例として選んでいるだけの話であって、
たとえば、「砂山１つ」と「砂山１つ」を合わせたら「大きな砂山が１つ」だし、
粘土もガッチャンコさせるとそう。
　
「質量は２倍になるけど、２個にはならない」ということもあるわけで、
「１+１=２」というのは、【視点】によって違うわけじゃないですか？
　
実際、「１+１=２」を証明できる人って、１００人中１人いるかいないかぐらいだと思います。
「１+１=２」を証明するには「ペアノの公理」というクソ面倒臭い言い分を理解しなきゃいけないので。