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>>304
よく地方自治体がやっている中学生の作文コンクールに応募させられるけど
出す前に国語の先生が総チェックするんだけど、文章に起承転結が出来てないし
こそあど言葉も上手く出来ていないとか嘆いていた、もう今の子はそうなんだろうかと。 上の子の中学校の卒業文集に、これはツイッターか？と思ってしまうような文を書いている生徒が
僅かながら見られた
友達の名前の後にハートマークが付き、他にも方言混じりの話し言葉があちこちに
一応ですます調にはなっているけれど、他は体裁がきちんとしている作文ばかりだからか
明らかにそこだけお花畑状態だった
それでもこの子なりに一生懸命書いたんだろう、と思ってはいる
担任はちゃんと指導したのかしら、と思って見てみたら、昨年度の3年担任の中では最もフリーダムな
先生で、何となく「ああ、この子らしさが出ていていい」と認めてしまったのかもしれない >>288
うちの息子の中学も来月に１年生だけの日ってのがあるわ
学校生活はいいけど部活とか顧問の先生つきっきりでないと心配だな。 >>300
教員だけど、実際に怪我をさせられてるなら警察に通報願います
いくら凄い発達障害でも保護者の希望がないと支援もつけられません
警察に通報して保護者に自覚してもらいましょう >>311
恥ずかしい文体だろうと内容が不謹慎でなかったら構わないと思う。
後年読み返した時に恥ずかしいと思うか懐かしいと思うかそれも青春の1ページw
自分は「権力に尻尾振って生きてるような大人にはなりたくない」的な内容で赤面したわw >>309
出口式は文章読むのに抵抗がある子向けじゃないんだよね
小学校低学年向けでも説明がかなり長いから、対象年齢を下げればやれるってもんでもない
どっちかというと本も文章を読むのも嫌いじゃないのになぜか国語で点が取れない子向けって感じ >>312
うちもそんな日あったけど、授業も部活も普通にやれたよ
部活は先輩いないからテストかねて紅白戦やって、結果出すのに互いに必死で凄かったとは
今は2年生のサッカー部息子。 中3の娘、部活も勉強も本当に一生懸命頑張ってる。。
けれど、全然結果が出ない。
練習に全く出てこない子の方がよっぽど強くてレギュラー外されそうだし、
何時間勉強しても全く記憶出来ない。
切ないなぁ…。。 >>317
解いてるんじゃなくて書いてるんじゃない？
長時間勉強して結果がでない子に多いよ。
部活の事はわかんないけど、がんばれ。 >>317
勉強でもスポーツでも要領が悪いというかポイントがズレてるんだろうね。
持続力、集中力のある子ならそこがわかればグッと伸びると思う >>318-319
ありがとうございます。
要領が悪いというか、人名などの暗記が全く覚えられないみたいで…。
芸能人も分からない、クラスメイトも一年かかってやっと覚える、という感じで、
人名を覚えなくてはならない社会が壊滅的に悪いです。
だらだら書く、一問一答をひたすらやる、暗記カード、なにやってもダメ。
他の科目（数学とか理科とか）はすごく良いのですが、
社会のおかげで、高校も2〜3ランク下げなきゃいけない感じです。 中2息子風邪でここ3日休んでる
担任から「出席日数が、気になるので出てきてくれたら出席にしますよー」って朝電話で言うから行ったんだけど、向こうに行ってから「授業に参加しないと出席にしない」と言われて風邪の子を体育祭前なのに教室なんて入れるわけない。
結局行ったのに欠席になった
教室入らないと〜って先に電話で言われたら最初から行かなかったのに詐欺にあった気分
風邪の子を無駄に学校に来させるとか何が目的だったのかさっぱりわからない >>321
体育祭の前だから教室に入れないって言ったのは誰？
教室に入らなくてどこ行くの？
職員室に直行して出席日数の為に顔だけ出しに来ましたと言うのかな。
そもそもなんで行かせてしまったの。
中2で風邪で数日休むくらいじゃ受験響かなくない？
わりと頻繁に休んでるとか？ >>321
今の時点で出席日数気にされるほどしょっ中休んでるの？ 子供、学年でも20位以内の成績だけど
何だか向上心がない
お友達は高専に入りたいとか
市内のトップ校に入りたいとかあるのに
ウチの子は一番近くの普通レベル高が良いんだと
育て方間違えたかね うち、風邪こじらせて入学から４日間くらい休んだけど、
最初に休んだ時は、出席日数がどうの〜って釘刺されたな
元々身体の弱い子だから、ムリさせるつもりもなかったけど どうでもいいけどカールが西日本限定のお菓子になってしまうんだね
自分の時はカールおじさんとかコマーシャルしていたのに
関東住まいのうちの息子はカールって何?だし
どうでもいい話すみませんでした。 確かに調査書に出席日数の欄はあるけど
ちゃんと理由の欄もあるから病欠や通院での遅刻早退なら大丈夫だと思うけどね 遅刻欠席早退多いと成績は足りててもそれだけで推薦すらうけられないしね
たとえ病気だったとしてもね 1年生始まってすぐインフルエンザで4日休んだね
小学校6年間で1日しか休んでないのに 自治体によって違ったらゴメンだけど、インフルエンザ等の出席停止は欠席にはカウントされないと言われてる
なので、昨年インフルエンザで5日間休んだけれど、うちの子はまだ2年間皆勤扱いになってるよ >>327
言われてみたらうちも全然カール食べてないや >>331
うちも感染症で出席停止は欠席にはなってなかった
中間テスト5日前、全科目ワークの丸つけまで終わったらしいんだけど、これからなにするんだろうな
うちの子いやんなるくらいせっかち
足も早いし食べるのも早い
早くてよいものと悪いものがあるから困るわ・・・女の子に手が早いとかは嫌だなw インフルとかおたふくとか、法定感染症は全国共通なんじゃないかな。 >>336
休んだ方がいいか悪いかじゃなく
「欠席にはしないから元気でも来るな」という出席停止措置だからね。 インフル疑いで休んで、結局インフルじゃなかった時も
出席停止扱いになってた
クラス内で変な風邪？が流行ってて、今はうちの子がかかってる。
熱は出なくて、それ以外の風邪の諸症状が出るという。
誰かにうつしてなければいいんだけど。もうじき体育大会だし 法定伝染病は欠席・大人なら欠勤扱いにならないよ
文部科学省と厚生労働省の公式サイトで詳しくはどうぞ。 >>335
ワークって学校から配布された問題集？
だったら5日前で早いってことはないんじゃないかな
うちは1週間前になったら市販教材や塾用テキストで発展問題中心に解いて
定期テストに対応するようにしてる
あと試験範囲が今まで習った所全部なので学年越えて忘れている所がないか
確認作業も必要らしい
女の子に手が早いとかは父親に似るらしいｗ インフルは前は熱が下がってから２日だったけど、今は最低でも発症日から５日なんだよね
夜熱出して翌日病院でインフルって言われても前日の夜が発症日にならなくて病院行った日からの計算
その上一日で熱下がっても５日間休み
元気なまま学校行けない状態
欠席扱いにはならないけどキツい 本当に困っています。
後輩の彼氏とデートに行きたいのに母が小遣いを上げてくれません。どうすれば良いのでしょうか？ >>340
そうなんだね
みんなそうやってプラスαを取り入れてるんだね
朝だけ勉強にいつも付き合うんだけど、今日はおバカな母に地学っぽいことレクチャーして学校行ったよ
1年の範囲の理科なんだってさw
使わないとどんどん頭からこぼれ落ちていくなぁ… >>320
遅レスでごめんだけど
うちも他の暗記物はそれなりには出来るけど、人の名前とか顔を覚えるのに
すごく時間がかかる…
この先困ることもあるだろうけど、とりいそぎ？社会の人物名を覚えるのは
単に顔・名前だけを機械的に覚えるんじゃなくて、相関図とかストーリーとか
背景まで込みで学んだら、うちは意外とすんなり入っていったよ
余分な時間かかる気がするかもしれないけど、結果早く覚えたかと 社会科とか暗記しても次のテストで繰り返し出されたら覚えていないらしいね
やはりその時代背景とかもしっかり教えて貰って、教えてもらうほうもしっかりと覚えるとか。 ほんとそうだよね
だから社会の授業ってよく脱線して教科書に載ってない事も色々教えてくれる
だからその脱線してる話もメモを取ったり集中して聞いてれば
より記憶に残ったりするよね ビリギャルじゃないけど、歴史マンガで大まかなところを把握って大事だよね
最近出たものは絵柄も古くさくなくて読みやすい
ただほとんどがハードカバーで置き場もないし、予習復習としてササッと読むにはちょっと向いてないのが難点かな
小学生向けだから扱いが雑なのを見越してのものなんだろうし、仕方ないんだけど >>347
上の子が高校に入ってから社会の成績が上がったんだけど、脱線した話が非常に興味深く
それで本線の方も記憶に残りやすくなって成績が伸びたと自己分析していました 板書が主じゃなくて、先生の話をちゃんと聞いて理解するのが主だぞ！
とは諭してるが、わかってるかなぁ…息子 高学歴芸人の宇治原とか東大に入った人とか授業では話を聞くのに集中して
ノートへ板書の写しは全然やってない、色分けなんか余計な事に頭を使うだけって言ってるよね。
うちの娘はちゃんとノートを取ってるか定期的にチェックされてそれも評価の対象だとかで
ノートを取るのが必死とか言ってるけどもしかしてダメ先生？って思ってしまう 授業中集中して、先生の話もキッチリ頭に入れてる子は定期テストで苦労しないんだよね。
私はテスト前にまとめて覚えればいいやと普段の授業を疎かにしてたんで、社会の成績はひどかった。 以外かもしれないけど
社会人になって一番やっとけばと思うのは社会科らしい
時事ネタとか語れないともうそれだけでこいつはと思われてしまうから。 >>351
その番組も見たけど
他の番組では東大生と平均的な大学生のノートの取り方を同じ授業を受けて比較してるのがあって
ほぼ板書メインの普通大学生に比べ東大生は先生の言った事までメモしてるから文字数が圧倒的に違ってた >>351
それは授業で聞いたことを全部丸暗記出来るような東大へ楽々入れる人達の話であって
一般的な子はやっぱり授業のノートは取らないと出来ないのは当たり前だって塾でもいわれたよ
ニューベンゼミになる前のNHKテストの花道を子が関係ない年齢だった頃なのになぜかよく見てたんだけど
あれのノートの取り方術とか辞書での勉強法とかものすごく為になったわ
子供が該当年齢になったら全く役に立たない番組になって残念すぎる >>351
なぜそれでダメ先生になるの？
ノートの取り方は基本的に板書が過不足なく出来てたら
少なくとも減点はないと思う
そこに自分でメモ書きやポイントを書き足せば十分では？
授業中にできなくても家でその日の内に書けば復習にもなるし ノート取るのに一生懸命になるのは悪いことじゃないけど、書くことばかりに集中しがちで、全然聞けてない人も多かったと思う
それなら話に集中して聞いて、あとで教科書や参考書で確認するほうがよっぽどいいと思う
でも大学の時の同級生で成績の良かった人のノートは本当にほれぼれするくらいきっちり書けてたなあ
テープ起こしじゃなくてあそこまで取れるのはすごいと思った >>356
極端な話、ポイントは教科書に書き込んでたりでノート無しでもテストでちゃんと点を取ればいいと思う
授業内容の大筋はプリントで配ってそこにポイントを板書したり話したりをプリントに書き込んでいくのが効率的と思うけど。
ひたすら喋りながら板書してしかもすぐ消して「あぁまだ書けてないのに…」って
それでノートがちゃんと取ってないとってなるのはダメ授業だと思う。 >>358
もう中3なら個々にあった勉強の仕方ってのがあると思うのに
非効率的に労力のいる事を必須とするのはどうかと思うのよ レポートなんかは人に見せることが前提なのでちゃんと書かないといけないけど
授業のノートは自分のためのものなので自分が理解できてれば他人には解読不能でも構わないよね 何となく言いたい事は分かるわ
それとは違う問題かもしれないけど息子の通う学校は毎日どの教科でも良いから
その日あった授業の復習をするという宿題があって担任に毎日提出
息子は復習そして発展学習みたいにあれこれ掘り下げて調べたりして2〜3ページやってる
でも先生から評価できないと言われたらしい
理由はその日の復習なのに先へ進み過ぎだと
息子は「ガーン」って笑ってたけど私としては無駄になるものではないから別に良いのではと思ってしまった >>359
お子さん書くの遅いの？
それは…本人の能力次第な話なので先生をダメ認定しても意味ないと思うけどなぁ
どうしても先生のスピードに追い付けないなら学校で整ったノートを仕上げるのは諦めて
家で別のノートに書き直せばいいんじゃない？
大学の時に板書を一切せずに話すだけの教授がいた時はそうしてたよ
案外と勉強になったｗ
>>360
自宅では好きに学習すれば満たせない？
学校の授業のノートの板書で個々にあった勉強の仕方云々を思ったことない クラス全員の能力やペースに合わせた授業は難しいだろうね
到達度別の授業とも違うしね
各自のやりやすいように工夫出来た生徒が結果的には強くなっていくんだと思う でも内申の評価対象にノート提出がある学校がほとんどなんだからやるしかないんじゃない？
ぶっちゃけ成績良い子は総じて授業でノートを綺麗に仕上げるしちゃんと先生の話までメモしてるよ
出来るから予習してあるしノート書くのに一杯一杯にならないんだよ >>367
同意
世の中、できるお子さんばかりじゃないし、万能な教師ばかりでもないから、自分でできる限り何とかしていかないといけないね。
先生のやり方が自分に合ってるという子もいるかもしれないし。
でも、何とか出来る子ばかりじゃないから、先生の方でもう少し工夫して欲しいなっていう気持ちもわかる。
40人学級だとして半数くらいのお子さんの親はそう思ってるんじゃないのかな。 出来る出来ない、覚える覚えないの差は自分の脳を活発に動かすかどうかだけだと思う
授業中常に考えている子はノートなんか適当にしかとらなくても覚えてる
脳への刺激が記憶を呼び起こす時のトリガーなんだし
ノートを書くことに集中して覚えてないってのも本当はなくて、
考えることを放棄して、みたものを写す作業化させちゃってるから覚えない
思い出す時に必要な当時の脳への刺激がないから仕方ない
ごちゃごちゃと考えることが好きな子となんだか面倒になって嫌う子の違い
できない子に教えるべきは、ノートの取り方じゃなくて、考えるクセをつけることだと思う 黒板はもちろん、先生が話したこともすべて記録してるが
それが速記で書かれてたら先生はどう評価するんだろうw >>367
なんかすごく納得
学力向上だけが中学校の意義じゃないしね >>370
ノートを先生に提出するとわかっている時点で、きちんと清書して提出しないと点数は貰えないと思うな うちも教科によってはノート提出があるけど、ある教科の先生は
よっぽどやる気なく適当に書きなぐったって類の字じゃなければ
字の丁寧さはほぼ無関係で、板書のみが一番評価が低い
授業の開始時に話される目当てとか出てきた話の内容とか
自分の考えとかを諸々書き足してあることが高評価 ノートの提出って結局はレポート提出と同じことだもんね
板書と一字一句同じことを書かなければ評価が下がるっていうなら微妙な先生だけど
そうじゃないなら先生の方もそれこそ個々のやり方を見てるんだと思う
うちの子の学校も教科によってノート提出があるんだけど
高い評価を貰えてるのは板書丸ごと写してないノートだよ うちの子の学校の先生の場合だけど、
中１の最初の頃、社会の先生がノートを線で2つに区切って、板書の部分と言葉で説明受けた部分やメモの部分をわけて書くんだよって教えてくれたそうで、他の教科もそうしてるよ(理科は先生の指示で三分割)
国語や古典は縦書きだけど、やっぱり区切ってる
子供によっては面倒なのかもしれないけど、クラスのみんながそうしてるって
先生は板書の部分以外のメモの部分もちゃんと見るよって言われてるんだって >>373
うちも同じだな
板書をそのまま書いてるものにはＡ評価は絶対にもらえない
先生の話を書いたり、疑問に思ったことや足りない部分は自分で教科書や辞書で調べて余白に詳しく書いたりしないとダメ
でもそれって結局は毎日家に帰ってから復習のついでにやればいいことだからそんなに大変ではないよ
１５分ぐらいしか掛からないことだし 1年生はノート提出あるよ
単に効率の良いノートの取り方しているか指導してくれるだけだけど
板書書き写しているだけでなく 上手くまとめるスペースも作れとか。 こうなると「何のためのテストなんだよ」って疑問が湧いてくるね。
ノートって授業の内容をまとめ、頭に入れるためにあるものじゃん？
板書まる写しが基本として、それから先のオプション書き込みまであーだこーだ言うのはナンセンスだし余計なお世話だし、
ましてやそれが評価を上下する条件にもなるなんてはっきり言って馬鹿げてると思う。
授業内容が頭に入っていればいいんじゃないの？そしてそれを確かめるものがテストなのに。 >>378
こんなとこでグチグチ言ってもやらなきゃいけないのならやるしかないでしょ
それが内申に関わるのならやるだけだよ >>378
そもそも授業内容を手っ取り早く頭に入れるのが板書 ちゃんとやってるよ。「こんなとこでグチグチ言う」のが2chでしょ。 >>378
極論するとテストで点取れりゃ何しててもいいじゃん的な？ >>378
言いたいことは良くわかる、要するに教師へのゴマすり、ご機嫌取りが上手な子が高評価をもらえるのか？と
教科担任が変われば評価されるノートの取り方も変わるだろうし、高校や大学で通用するものでもないのにね ノートの書き込みが教師へのゴマスリ？
頭おかしいんじゃないの？ >>383
いずれにせよ対応できずに要領悪いのが淘汰されていくだけなので問題ない >>386
結局そういう対応力ない子は社会に出てから困るしね >>386
まあ中学校は義務教育だから、そういう対応力を育てるのも必要な訓練の一つかな
テスト一発勝負だけで評価つけられるよりは、日々の積み重ねも考慮しますという方が優しいとも考えられる >>385
ノートをとるのって授業の内容を理解するためでしょ、その方法が生徒全員同じなんてことはないと思う
でも先生の言う通りにノートをとらないと良い評価をもらえないっていうのは、先生の顔色伺うみたいで何だかね
ノートをキレイにとることだけに気を取られて、内容が頭に入ってないなんてことも起こりうる >>389
あのね
子供の頭の中身まで理解できるスーパー教師はいないの
授業に参加しているかどうか、理解しているかを判断できるのがノート
テストの結果はそれがあった上でしょ
テストの点だけ良ければ理解してるってわけでもないんだよ
一夜漬けでテストの後には忘れちゃうかもしれないし >>390
求められたことを正確に把握し、求められたものかそれ以上の結果を出した
それのどこが顔色を窺ったご機嫌取りになるのか、ちょっとわからない 板書＋αのαを評価って、昔からあったじゃん
今更ギャーギャー言ってる人って、自分自身のノートの評価が悪かったのを未だに根に持ってるような感じに見える 「ノート」ではなく「レポート」なら評価の対象とされるのはわかるし異論はない。
なんだかここのみなさんお互いに「ノート」に対する認識にズレがあるようだね。
それならこの論争は個人差、地域差、学校のレベル差に起因するものだろうからこれ以上の議論は無駄だね。 あー…必死に反論してる人たちは中学生時代、カラーペンを何本も駆使して色分けして
「ここがポイント☆」みたいな吹き出しつけたりヘタなイラストを描いたりして
キレイで可愛い私だけのノート♪を作ることに血道を上げていたおバカ女子だったクチでしょｗ ごめん>>392は>>390あてじゃなく>>389あて
あと、年齢が上がれば上がるほど結果のみが求められることになるから
過程の評価によってどう直せばいいのか考える機会を与えられるって大事なチャンスでもあるよ
人によって基準が違うのに対応するって社会に出れば基本中の基本なんだから
マニュアル通りに評価しろ！って言うのはちょっと違うと思う >>395
提出対象のノートなんだから別にどっちでもいいよ
人が見る、評価する前提で書いてって言われてるんだから
それに即して書けばいいだけの話
評価されなくてもいいなら好きにすればって感じ
あなたの言う「差」とか関係ないよｗ
あなたはテストの点だけ良ければいいって刹那的な生き方がお好きなようだから
そういう差はあるかもだけど 中学生にもなってノートの取り方まで指導されたり、それで授業への参加度や理解度を判断されるって
どれだけレベルの低い学校と生徒なんだろうね… >>399
この時期の一年生なら、大抵はどの教科もノートの取り方・活用についての指導が入ってるでしょ >>399
ふーん
じゃぁ理解度や参加度の判断はどうすんの？ テストの点数で上位5パーセントくらいに入ってたら、ノートなんか余程ひどくなければ5段階評価の5は取れると思う
ノートの評価で成績が変わるとすると、テストの点数だけだと5か4のボーダーなんかの場合じゃないの？
テストでの実力だけではぎりぎりなら、他の部分でも頑張って差を付けるしかないと思う
まぁ、当たり前の事だと思うけどね >>403
お、分かりやすい
わざと貶めるような書き方してんのはだいたい単発だよね >>405
単発単発って言いたがる人いるけど、その日初めて書き込んだらみんな単発だよね
スレに張り付いてヒートアップしてID真っ赤にしてる人の方がおかしくない？ >>406
別に赤いだけでおかしくはないでしょ
今真っ赤になってる人でそんなおかしなこと書いてる人いなくない？
あいだあいだに単発でいやな言葉遣いする人が出てきたなって言っただけよー >>398
「則して」だね。
>>399
ほんこれ。私が言いたかった「差」ってこれなんだけど、わからない人のほうが多くてフフってなった。 このスレ最近見始めた父親なんだけど、ここはお母さん方が大半だよね？
優しい口調な感じのレスなのに随所に嫌味が入ってたりして実に面白いw ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
