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>>340
そうなんだね
みんなそうやってプラスαを取り入れてるんだね
朝だけ勉強にいつも付き合うんだけど、今日はおバカな母に地学っぽいことレクチャーして学校行ったよ
1年の範囲の理科なんだってさw
使わないとどんどん頭からこぼれ落ちていくなぁ… >>320
遅レスでごめんだけど
うちも他の暗記物はそれなりには出来るけど、人の名前とか顔を覚えるのに
すごく時間がかかる…
この先困ることもあるだろうけど、とりいそぎ?社会の人物名を覚えるのは
単に顔・名前だけを機械的に覚えるんじゃなくて、相関図とかストーリーとか
背景まで込みで学んだら、うちは意外とすんなり入っていったよ
余分な時間かかる気がするかもしれないけど、結果早く覚えたかと 社会科とか暗記しても次のテストで繰り返し出されたら覚えていないらしいね
やはりその時代背景とかもしっかり教えて貰って、教えてもらうほうもしっかりと覚えるとか。 ほんとそうだよね
だから社会の授業ってよく脱線して教科書に載ってない事も色々教えてくれる
だからその脱線してる話もメモを取ったり集中して聞いてれば
より記憶に残ったりするよね ビリギャルじゃないけど、歴史マンガで大まかなところを把握って大事だよね
最近出たものは絵柄も古くさくなくて読みやすい
ただほとんどがハードカバーで置き場もないし、予習復習としてササッと読むにはちょっと向いてないのが難点かな
小学生向けだから扱いが雑なのを見越してのものなんだろうし、仕方ないんだけど >>347
上の子が高校に入ってから社会の成績が上がったんだけど、脱線した話が非常に興味深く
それで本線の方も記憶に残りやすくなって成績が伸びたと自己分析していました 板書が主じゃなくて、先生の話をちゃんと聞いて理解するのが主だぞ!
とは諭してるが、わかってるかなぁ…息子 高学歴芸人の宇治原とか東大に入った人とか授業では話を聞くのに集中して
ノートへ板書の写しは全然やってない、色分けなんか余計な事に頭を使うだけって言ってるよね。
うちの娘はちゃんとノートを取ってるか定期的にチェックされてそれも評価の対象だとかで
ノートを取るのが必死とか言ってるけどもしかしてダメ先生?って思ってしまう 授業中集中して、先生の話もキッチリ頭に入れてる子は定期テストで苦労しないんだよね。
私はテスト前にまとめて覚えればいいやと普段の授業を疎かにしてたんで、社会の成績はひどかった。 以外かもしれないけど
社会人になって一番やっとけばと思うのは社会科らしい
時事ネタとか語れないともうそれだけでこいつはと思われてしまうから。 >>351
その番組も見たけど
他の番組では東大生と平均的な大学生のノートの取り方を同じ授業を受けて比較してるのがあって
ほぼ板書メインの普通大学生に比べ東大生は先生の言った事までメモしてるから文字数が圧倒的に違ってた >>351
それは授業で聞いたことを全部丸暗記出来るような東大へ楽々入れる人達の話であって
一般的な子はやっぱり授業のノートは取らないと出来ないのは当たり前だって塾でもいわれたよ
ニューベンゼミになる前のNHKテストの花道を子が関係ない年齢だった頃なのになぜかよく見てたんだけど
あれのノートの取り方術とか辞書での勉強法とかものすごく為になったわ
子供が該当年齢になったら全く役に立たない番組になって残念すぎる >>351
なぜそれでダメ先生になるの?
ノートの取り方は基本的に板書が過不足なく出来てたら
少なくとも減点はないと思う
そこに自分でメモ書きやポイントを書き足せば十分では?
授業中にできなくても家でその日の内に書けば復習にもなるし ノート取るのに一生懸命になるのは悪いことじゃないけど、書くことばかりに集中しがちで、全然聞けてない人も多かったと思う
それなら話に集中して聞いて、あとで教科書や参考書で確認するほうがよっぽどいいと思う
でも大学の時の同級生で成績の良かった人のノートは本当にほれぼれするくらいきっちり書けてたなあ
テープ起こしじゃなくてあそこまで取れるのはすごいと思った >>356
極端な話、ポイントは教科書に書き込んでたりでノート無しでもテストでちゃんと点を取ればいいと思う
授業内容の大筋はプリントで配ってそこにポイントを板書したり話したりをプリントに書き込んでいくのが効率的と思うけど。
ひたすら喋りながら板書してしかもすぐ消して「あぁまだ書けてないのに…」って
それでノートがちゃんと取ってないとってなるのはダメ授業だと思う。 >>358
もう中3なら個々にあった勉強の仕方ってのがあると思うのに
非効率的に労力のいる事を必須とするのはどうかと思うのよ レポートなんかは人に見せることが前提なのでちゃんと書かないといけないけど
授業のノートは自分のためのものなので自分が理解できてれば他人には解読不能でも構わないよね 何となく言いたい事は分かるわ
それとは違う問題かもしれないけど息子の通う学校は毎日どの教科でも良いから
その日あった授業の復習をするという宿題があって担任に毎日提出
息子は復習そして発展学習みたいにあれこれ掘り下げて調べたりして2〜3ページやってる
でも先生から評価できないと言われたらしい
理由はその日の復習なのに先へ進み過ぎだと
息子は「ガーン」って笑ってたけど私としては無駄になるものではないから別に良いのではと思ってしまった >>359
お子さん書くの遅いの?
それは…本人の能力次第な話なので先生をダメ認定しても意味ないと思うけどなぁ
どうしても先生のスピードに追い付けないなら学校で整ったノートを仕上げるのは諦めて
家で別のノートに書き直せばいいんじゃない?
大学の時に板書を一切せずに話すだけの教授がいた時はそうしてたよ
案外と勉強になったw
>>360
自宅では好きに学習すれば満たせない?
学校の授業のノートの板書で個々にあった勉強の仕方云々を思ったことない クラス全員の能力やペースに合わせた授業は難しいだろうね
到達度別の授業とも違うしね
各自のやりやすいように工夫出来た生徒が結果的には強くなっていくんだと思う でも内申の評価対象にノート提出がある学校がほとんどなんだからやるしかないんじゃない?
ぶっちゃけ成績良い子は総じて授業でノートを綺麗に仕上げるしちゃんと先生の話までメモしてるよ
出来るから予習してあるしノート書くのに一杯一杯にならないんだよ >>367
同意
世の中、できるお子さんばかりじゃないし、万能な教師ばかりでもないから、自分でできる限り何とかしていかないといけないね。
先生のやり方が自分に合ってるという子もいるかもしれないし。
でも、何とか出来る子ばかりじゃないから、先生の方でもう少し工夫して欲しいなっていう気持ちもわかる。
40人学級だとして半数くらいのお子さんの親はそう思ってるんじゃないのかな。 出来る出来ない、覚える覚えないの差は自分の脳を活発に動かすかどうかだけだと思う
授業中常に考えている子はノートなんか適当にしかとらなくても覚えてる
脳への刺激が記憶を呼び起こす時のトリガーなんだし
ノートを書くことに集中して覚えてないってのも本当はなくて、
考えることを放棄して、みたものを写す作業化させちゃってるから覚えない
思い出す時に必要な当時の脳への刺激がないから仕方ない
ごちゃごちゃと考えることが好きな子となんだか面倒になって嫌う子の違い
できない子に教えるべきは、ノートの取り方じゃなくて、考えるクセをつけることだと思う 黒板はもちろん、先生が話したこともすべて記録してるが
それが速記で書かれてたら先生はどう評価するんだろうw >>367
なんかすごく納得
学力向上だけが中学校の意義じゃないしね >>370
ノートを先生に提出するとわかっている時点で、きちんと清書して提出しないと点数は貰えないと思うな うちも教科によってはノート提出があるけど、ある教科の先生は
よっぽどやる気なく適当に書きなぐったって類の字じゃなければ
字の丁寧さはほぼ無関係で、板書のみが一番評価が低い
授業の開始時に話される目当てとか出てきた話の内容とか
自分の考えとかを諸々書き足してあることが高評価 ノートの提出って結局はレポート提出と同じことだもんね
板書と一字一句同じことを書かなければ評価が下がるっていうなら微妙な先生だけど
そうじゃないなら先生の方もそれこそ個々のやり方を見てるんだと思う
うちの子の学校も教科によってノート提出があるんだけど
高い評価を貰えてるのは板書丸ごと写してないノートだよ うちの子の学校の先生の場合だけど、
中1の最初の頃、社会の先生がノートを線で2つに区切って、板書の部分と言葉で説明受けた部分やメモの部分をわけて書くんだよって教えてくれたそうで、他の教科もそうしてるよ(理科は先生の指示で三分割)
国語や古典は縦書きだけど、やっぱり区切ってる
子供によっては面倒なのかもしれないけど、クラスのみんながそうしてるって
先生は板書の部分以外のメモの部分もちゃんと見るよって言われてるんだって >>373
うちも同じだな
板書をそのまま書いてるものにはA評価は絶対にもらえない
先生の話を書いたり、疑問に思ったことや足りない部分は自分で教科書や辞書で調べて余白に詳しく書いたりしないとダメ
でもそれって結局は毎日家に帰ってから復習のついでにやればいいことだからそんなに大変ではないよ
15分ぐらいしか掛からないことだし 1年生はノート提出あるよ
単に効率の良いノートの取り方しているか指導してくれるだけだけど
板書書き写しているだけでなく 上手くまとめるスペースも作れとか。 こうなると「何のためのテストなんだよ」って疑問が湧いてくるね。
ノートって授業の内容をまとめ、頭に入れるためにあるものじゃん?
板書まる写しが基本として、それから先のオプション書き込みまであーだこーだ言うのはナンセンスだし余計なお世話だし、
ましてやそれが評価を上下する条件にもなるなんてはっきり言って馬鹿げてると思う。
授業内容が頭に入っていればいいんじゃないの?そしてそれを確かめるものがテストなのに。 >>378
こんなとこでグチグチ言ってもやらなきゃいけないのならやるしかないでしょ
それが内申に関わるのならやるだけだよ >>378
そもそも授業内容を手っ取り早く頭に入れるのが板書 ちゃんとやってるよ。「こんなとこでグチグチ言う」のが2chでしょ。 >>378
極論するとテストで点取れりゃ何しててもいいじゃん的な? >>378
言いたいことは良くわかる、要するに教師へのゴマすり、ご機嫌取りが上手な子が高評価をもらえるのか?と
教科担任が変われば評価されるノートの取り方も変わるだろうし、高校や大学で通用するものでもないのにね ノートの書き込みが教師へのゴマスリ?
頭おかしいんじゃないの? >>383
いずれにせよ対応できずに要領悪いのが淘汰されていくだけなので問題ない >>386
結局そういう対応力ない子は社会に出てから困るしね >>386
まあ中学校は義務教育だから、そういう対応力を育てるのも必要な訓練の一つかな
テスト一発勝負だけで評価つけられるよりは、日々の積み重ねも考慮しますという方が優しいとも考えられる >>385
ノートをとるのって授業の内容を理解するためでしょ、その方法が生徒全員同じなんてことはないと思う
でも先生の言う通りにノートをとらないと良い評価をもらえないっていうのは、先生の顔色伺うみたいで何だかね
ノートをキレイにとることだけに気を取られて、内容が頭に入ってないなんてことも起こりうる >>389
あのね
子供の頭の中身まで理解できるスーパー教師はいないの
授業に参加しているかどうか、理解しているかを判断できるのがノート
テストの結果はそれがあった上でしょ
テストの点だけ良ければ理解してるってわけでもないんだよ
一夜漬けでテストの後には忘れちゃうかもしれないし >>390
求められたことを正確に把握し、求められたものかそれ以上の結果を出した
それのどこが顔色を窺ったご機嫌取りになるのか、ちょっとわからない 板書+αのαを評価って、昔からあったじゃん
今更ギャーギャー言ってる人って、自分自身のノートの評価が悪かったのを未だに根に持ってるような感じに見える 「ノート」ではなく「レポート」なら評価の対象とされるのはわかるし異論はない。
なんだかここのみなさんお互いに「ノート」に対する認識にズレがあるようだね。
それならこの論争は個人差、地域差、学校のレベル差に起因するものだろうからこれ以上の議論は無駄だね。 あー…必死に反論してる人たちは中学生時代、カラーペンを何本も駆使して色分けして
「ここがポイント☆」みたいな吹き出しつけたりヘタなイラストを描いたりして
キレイで可愛い私だけのノート♪を作ることに血道を上げていたおバカ女子だったクチでしょw ごめん>>392は>>390あてじゃなく>>389あて
あと、年齢が上がれば上がるほど結果のみが求められることになるから
過程の評価によってどう直せばいいのか考える機会を与えられるって大事なチャンスでもあるよ
人によって基準が違うのに対応するって社会に出れば基本中の基本なんだから
マニュアル通りに評価しろ!って言うのはちょっと違うと思う >>395
提出対象のノートなんだから別にどっちでもいいよ
人が見る、評価する前提で書いてって言われてるんだから
それに即して書けばいいだけの話
評価されなくてもいいなら好きにすればって感じ
あなたの言う「差」とか関係ないよw
あなたはテストの点だけ良ければいいって刹那的な生き方がお好きなようだから
そういう差はあるかもだけど 中学生にもなってノートの取り方まで指導されたり、それで授業への参加度や理解度を判断されるって
どれだけレベルの低い学校と生徒なんだろうね… >>399
この時期の一年生なら、大抵はどの教科もノートの取り方・活用についての指導が入ってるでしょ >>399
ふーん
じゃぁ理解度や参加度の判断はどうすんの? テストの点数で上位5パーセントくらいに入ってたら、ノートなんか余程ひどくなければ5段階評価の5は取れると思う
ノートの評価で成績が変わるとすると、テストの点数だけだと5か4のボーダーなんかの場合じゃないの?
テストでの実力だけではぎりぎりなら、他の部分でも頑張って差を付けるしかないと思う
まぁ、当たり前の事だと思うけどね >>403
お、分かりやすい
わざと貶めるような書き方してんのはだいたい単発だよね >>405
単発単発って言いたがる人いるけど、その日初めて書き込んだらみんな単発だよね
スレに張り付いてヒートアップしてID真っ赤にしてる人の方がおかしくない? >>406
別に赤いだけでおかしくはないでしょ
今真っ赤になってる人でそんなおかしなこと書いてる人いなくない?
あいだあいだに単発でいやな言葉遣いする人が出てきたなって言っただけよー >>398
「則して」だね。
>>399
ほんこれ。私が言いたかった「差」ってこれなんだけど、わからない人のほうが多くてフフってなった。 このスレ最近見始めた父親なんだけど、ここはお母さん方が大半だよね?
優しい口調な感じのレスなのに随所に嫌味が入ってたりして実に面白いw >>408
誤字ごめんね?
ノートではなくレポートなら評価の対象とされるのは分かるとか
言葉尻でしかお話できなくなったあなたらしいわ
最初から「提出対象」のノートってお話なのにね
何を今更って感じ 私が小学生高学年の時、同級生女子が右腕骨折、右利きだったのでノートなんてとれない
ノートとるの諦めて、とにかく必死に先生の話を聞き洩らさないように授業に集中
その後通知表が4教科全部◎になった
それまで特に頭いいとかの評判なかった 平凡なデキだった筈←皆の認識
骨折後いきなりデキる女子になった
先生「〇〇さんは一生懸命授業に取り組んでたから凄く伸びたんだよ」
その後彼女は中学でも成績維持、県トップ高(女子比率低し)進学、大学も国立大学へ
板書がどう、とかじゃなくて、授業で先生の話をしっかり聞くのが大事だと思った次第
(頭ではわかっても実践できなかったけど…) >>402
定期テスト以外に小テストやったり発表させたりしないの?
先生がノートの書き方を指導してそれをチェックして授業を理解してるかどうか気にしてくれるなんて、
むしろなんて親切な中学校なんでしょうと驚くわ >>412
担任もクラスメイトも、取れないノートのフォローが無さそうなほうが気になる 本当に困っています。
子供がスマホを買えと困っています。どうすれば良いのでしょうか? >>413
いや元々のレスの人の話してるだけなんで
それは知らんわ ID:NgymlBXcって適応能力が極端に低そうwww
こういうのがモンペになるんだろうなぁ >>414
あ、一応有志女子でかわりばんこにノートとってたよ
でも全科目はフォローできてなかったかも…
先生がフォローはしてたと思うけど、覚えてない スマホは後 5日待て
学割キャンペーン終わって欲しい欲しい言わなくなるから
過去の事例では >>420
全科目出来てないんじゃ意味ないか…
なら自分のノートをコピーして渡すでよかっただろうにね
先生だって自分の板書用ノートあるから職員室でコピーできるし怪我が治ったら
書くとか無理そうならその期間はコピー貼りつけ許可とかで対応できるから
まあ結果として能力開花の一助になったなら温情はなくて良かったという
と思えるけど ノート見て、過去の授業内容思い出せないノートは駄目だと聞いたな
あとやたらとマーカーとか引いてあるノートとかも。 >>387
その対応力がない子が働けなくて
福祉のお世話になったりしたら
その財源を支えてるのは誰だろうと考えると
無下にはできないな 今すでに能力や適応力の無い人達がたくさん福祉(税金)のお世話になってるよ
負のスパイラルっていうやつで、抜け出すのは難しいらしい >>424
人のことよりまず自分からでしょw
さぁさらに税金を収められるように働くんだ! このスレに5教科の合計が480以上とかを毎回出してるお子さんをお持ちの方います?
どんな習い事とか勉強のやり方とかさせてますか? >>428
上の子がそうだったけど、運動部が週6、塾は部活が終わってから週2(中3から週3)、副教科も器用にこなしたのでそのままトップ校に進学しましたよ
下の子は今中2だけど、同じようにやってても400取れない時もあるから、その子にあったやり方があるんだろうし、
それ以前に元々の子供の素質が大きいと思ってるよ >>428
塾に丸投げしています。塾以外に習い事はしていません。部活は運動部。
行事を楽しむのはいいことだと思うけど、みんな体育祭で感動したことをこぞってツイッターに投稿して、競争みたいに見えて強迫的なものを感じる。リア充アピールとか幸せアピールみたいなもの? >>429
うちはそんな点数取ってきたことないけど、兄弟がいるからわかるわ
生まれた時からずっと育ててきても兄弟で差がある
同じことを同じようにさせたから同じように伸びるとは限らない
うちの場合、スイミングなんかは下の子の方が習得が早かったし、今もタイムが良い
勉強(というか学力)も、個人差大きいと思う
コツコツやっててもこれ以上は伸びにくいのかな、とか、親だからこそある程度の見極めがつくというか・・・ 中3女子、中学最後の体育祭が終わった
娘の中学は隣の小学校から卒業したらそのまま同一メンバーが入学する
だから3年生は小1から知ってる子も多くて、みんな大きくなったなーと、見ながらウルウルしてしまった アタマが悪くて勉強が出来ないなんて
ホんにんも親も将来が本当に可哀想ですね。そんなヤツ
は人のせいにするヤツが多いけど
おやも悪いのにね
前にも教えたなあ >>428
今回498点の中2男子
習い事や塾なし、部活は剣道部
帰宅したら私に対して習ったところを授業してもらうようにはしてる
聞いていておかしいなと思ったところは私から逆質問して、本人が理解してないところを潰していく感じ >>435
ハードル高くて参考にならなさすぎワロタw
蛙の子は蛙だもんなー…
私の子だもんなー… 同じ塾に通ってても合格する高校は道の駅巡り違うのは当たり前なのに
よそ様と同じ塾や同じやり方をしても同じような結果になるわけないやんw
・塾あり
・塾なし
・塾なしで家でみる
等々、親の時間やスキル、経済状況などに合わせて
それぞれ好きにすれば良いんじゃないの
いくらよそ様の真似をしても480点が無理な子は無理でしょw >>435
やっと今日中間終わったばかりだけど子どもの学校は定期テストでそんな高得点取る
生徒が1人もいないから満点にあと2点足りなかったとか言ってみたいw
各教科平均80あれば学年で3〜5番に入れる
我が子がちょうどここに入ってるけどうちも通塾はしてない
ただ習い事はオンラインの英会話とバイオリンは継続中
基本本人が自学して完結してる
ただ私も教えられるので本人が解いた問題集の添削後や解いた問題の跡を見て解説・補足や
別解など促したりアドバイス入れて確認したりはする
うちは塾に行くより自分でやった方が効率が良いと思ったらしいけど模試どこかで躓いた時は
個別とか考えないと駄目だろうなぁと思ってる >>440
うちは学年200人くらいの学校だけど480前後で大体学年トップだな
もう中3だから学校の定期テストは成績で5が付く点数取れてれば充分
外部模試の偏差値の方が気になる >>432
うちも隣の小学校からほぼ全員が中学校にスライドしてきます
去年の吹奏楽部の3年生は、娘と小学校だけでなく幼稚園から同じという子が沢山いました
2歳下の息子が吹奏楽部で娘は別の部だったけど、息子はコンクールメンバーに入って
いなかったのに娘の友達が多く出ていたせいか、敗退した時は我が子が出ていたかのように
切なかったですね
娘と一緒に成長してきたのをずっと見てきたからだろうなぁ
しかし遠い高校に入学したため、幼稚園から同じという子はさすがにいなくなりました
一人だけ小学校から同じ子がいて、クラス替えのない学科なので中2から高校卒業まで
5年間同じクラス確定ですw ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています