小学生からの発達障害を考える【u18】7©2ch.net
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
7歳以上18歳未満の発達障害教育についてみんなで考える。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。
長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
次スレは>>980が立ててください。
過去スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】２
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1456008815/
小学生からの発達障害を考える【u18】3
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1467994561/
小学生からの発達障害を考える【u18】4 [無断転載禁止]©2ch.net
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1479187299/
小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©2ch.net
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1488894352/
※前スレ5(実質6)
http://mevius.2ch.net/test/read.cgi/baby/1494497349/ >>172
横だけど参考になります
関連付けると確かに入りやすいかもしれない
私もなるほどー！と思っちゃった
うちは小一だけど、夏休みで先回りして漢字とカタカナを覚えられるようにプリントとか作って用意してるから参考にさせてもらいます 漢字、関連付けとかたいてい今まで習った組み合わせだよと教えていたのだが
２年後半辺りから逆にどの組み合わせだったかがわからなくなり、
どれが「大、犬、太」なのか、「夏」などの「自」の部分は「白」だったっけ？、
「紅白」を「白紅」、「西東北南」「妹姉」など、わざとやってるのかな？と思う位
散々なことになり本人はだいぶ自信喪失してしまった。
かといって繰り返し書くのは嫌がるし少しずつ今までのを身につけさせつつ
でも新しいのもどんどん増えるし、、ぁあああ〜！！ってなる。 >>174
大、太、犬は厚切りジェイソンのネタにあるよねｗ
試しにyoutubeの見せてみるとすんなりはいるかもよ
うちも先生が生先になってる
漢字と意味が結びつけば、減る間違いだよ
姉と妹、意味さえ結びついていればどちらが下かは明白だから 漢字、みんなあるあるなんだね。
注意力のなさが漢字の細かなところまで覚えられないみたい。
さっきノート見たら注意するが住意するになってたわw
漢字と意味の結び付け本人にはすごく難しいみたいで、言葉なんて全て平仮名でいいと思ってる感じ。
学校のドリル、私が付箋やら線やら入れまくってる。
毎年担任の先生から「よく見てくださってる」とか言われるのがすごく嫌だ。
>>171
うちも九九の時苦労した。
全部足し算でできるのになんでおぼえなきゃいけないの？って。
担任から電話で遅れてますと言われてびっくりした。
泣きながら唱えまくって、百ます計算もさせたら
後半にはクラスで早い方になってなんとか覚えた。 >>176
何度もごめん
結びつかない子は、その物本体に漢字を書いておくと
覚えられるかもね
右手に右手と水性マジックで書く、お姉ちゃんの額に「姉」とか。
女の子だといやがるかな。うちの兄は喜んで顔出してくれるから
帰宅後風呂まではペンでいろいろ書いて遊んだりした
九九もさ、最悪言えなくても答えが出ればいいと思うのよ
学校ではそれでもいいよって言ってくれないけどね みんな頑張ってるね。。偉い
もう色々疲れてて勉強どうでもいいや状態 >>178
疲れるの分かるよ。
でも夫がおそらくADHDとアスペルガーの傾向あり。
仕事の人間関係がうまくいかないし、よく認知が歪んでるし、生活能力がない。
でも頭だけはよくて特性を自分で理解してカバーしてなんとか生きてる。
勉強だけはできるので公務員として安定してる。
それを見てたら勉強だけはさせなくちゃと思う。
靴紐が結べなくても、運動神経ない芸人でも、友達と放課後遊ばなくてもいい。
とにかく勉強だけはさせなくちゃと必死。 まあとは言っても
行きていくというのは総合力だからね... 夏休み前にスクールカウンセラーとの面談を予約してみた
中学入って初めてだから一から話すの大変だろうな
自分でテーマを決めて構成して…っていう総合学習？でつまづき気味
想像力に欠けるアスペにはこういう自由課題みたいなのきつい
あとは不注意からの忘れ物、提出物ギリギリも時間のロスで生活がうまく回らない
ちょっとフォローをお願いするのも「合理的配慮」に入るのかな？
ただの甘やかしと受け取られたら詰むなぁ うちも夏休み前に相談予約入れた
忘れ物が多くて提出物をギリギリで親が見つけるとか、出し忘れて先生から連絡が来るとか
本人はあまり困ってないけど周りの人が困っている感じ。
宿題もつきっきりじゃないと始めないし終わらない…。 運動もできない、コミュ力も低い、ただ勉強だけは嫌がらない
低学年だけど、自分には勉強しかないって自覚があるよ
これだけなら周りと対等に勝負できるし、負けたくないらしい
勉強だけでもできていれば、生きやすい人生への選択肢をより多く手に入れられる
それを信じて勉強させてる 気持ちはわかるけどあんまり突っ走らないでね
親の考えてる通りの将来になるなんて、ある程度以上の知能持った子なら無理なんだからさ 本人が勉強頑張りたいなら応援してあげればいいよ
親は冷静に生活面のフォロー(なかなか大変だけど)
そんな自分は>>181だけど、本人希望で進学した中学での居心地は悪くなさそうだよ
ちょっと変わり者枠なりに居場所はちゃんとある
将来の事は分からないけど、今出来るフォローをその都度やってくしかないね 今年小１になった男児。
ここ一週間前から給食の時にお腹が痛いといいだした。
痛いところはオヘソ中心だそうで病院に行っても以上はなし。
ストレスかもしれません。って言われました。
何が嫌なのかを聞くと、
給食の時間が短い。食べきらないと怒られる。以前掃除の時間まで食べていたお友達を先生が怒っているのをみて怖かった。
などと言った。
手先が不器用でお箸が上手ではないので、リハビリに通ったり家でも手先を使うような遊びをしている。
それを担任に言ったら(ストレスがあるようですと伝えた)学校を少し休ませてもいいんでは？と言われた。
ストレスなのは分かっているし行きたくないのも分かるけど
みんなが授業を先にしていたら、それはそれで怒ったり泣いたりする…。
どうしたらいいんだろう。
少し学校休ませた方がいいのかな。
それか担任に給食に対してストレスな様ですとハッキリと伝えるべきなのかなぁ。 >>186
給食を時間内に食べ終われないかもと心配しているので少しだけ量を減らして下さい
じゃダメなんだろうか
肝心のストレスのもとを伝えてないんじゃ担任も分からないよね
少しだけ減らして食べ終わるのに自信がつけばいいんじゃないかな
今って給食の時間にお喋りできるんだよね
自分の時は会話禁止で静かに食べる決まりだったから驚いた
傾向のある子はあの雰囲気は辛そうだ
うちは支援級だけど気が散って食べられないときは机の向きを変えて食べていいことになってるよ
量を減らすか向きを変えるか自分で選んで食べ終えることを目標にしてる
でもそれは達成感の為で、叱られたりはしないな 先生から休んでと勧めるなんて
ちょっと変わった先生だね、、、 >>186
普通級の生活に合わせられないなら、来なくていいですよって事かと。 >>186
先生は発達障害に理解がないの？
入学前に担任教師と校長と親と本人とで顔合わせ会しなかった？
発達障害のリポートなど提出しなかった？
もしまだなら今からでもやったほうがいいと思う
スクールカウンセラーにコーディネートしてもらって
校長室で給食とったりするのはどうだろう
一例だけど、他にも解決につながる方法はあると思う
もし発達障害をカミングアウトしていなくてこの対応なら、早急に学務課(行政によって名称違う)に電話を 学校や担任と連携とれてない人多いなぁ…と思う
不安な事は小さな事でもなんでも相談するし、先生とどういう方向でいくか話し合うし
支援級だから融通が利くのかもしれないけど うちも支援級だけどまず圧倒的に先生の発達障害の知識不足だし
情緒知的一緒クラスでなんでも平等に〜的なところもあるから
先生と連携とかなかなか難しいなあと思う 給食がストレスであることを話して、しばらく給食を保健室でとるなどの対応ではダメなのかしら 先生の理解力がない学校が多いと思うし、理解があっても支援者が足りなくて先生の手が回らない場合もあるかと思う 支援級に入るまでもない少しの支援で適応できる子への支援体制がすべての学校で整えば楽しく通える子が増えると思うけど、難しいよね >>192
普通級だと担任の理解にもすごい差があるし
理解ある先生だと配慮してもらえても、普通級にいるならそこまで面倒見切れません、な先生もいる。
うちの子は支援級だけど、今はどの子も普通級で給食食べることになってて
荒れてる時に出来れば支援級の教室で食べたいと頼んでも
先生が足りないので難しいですって断られることもあったよ 相談、担任がダメそうなら養護教諭はどうかな
保健室で給食はうちの学校ではたぶん×だけど
うちは別件で養護教諭に相談して配慮してもらえたことがあったので。 うちはグレーで普通級だけど、市の支援センターが間に入ってくれて校長先生や担任の先生に配慮をお願いしてくれて、私からも家庭訪問で説明したりしてる。
変な担任には当たらないから恵まれた環境だとは思うけど、担任の先生の知識や理解力指導力の差はすごく感じる。
今年の担任の先生は問題ないと思ってるみたいなんだけど、ヤバイポイントを見逃してるだけな感じがする。
今日は支援センターで面談してきたけど今より中学生が大変になりますって言われたわ。
そりゃそうだよね。
６年生までに本人が準備や持ち物など見直しができることを目標にしましょう、見直ししても見落とすこともありますがって言われた。
見直ししても見落とすって想像つくw うちは担任にはADHD診断済みと伝えていて、担任も以前、障害児教育をしていた人だけど、息子が授業中に寝ちゃったりしたのは低学年のあるあるだと思われていたらしい
それ、投薬の副作用の不眠がでちゃっているのではと指摘するまで担任は深く考えていなかった模様
経験があって理解があってもすぐにはわからないだろうし、他の生徒もみないとならないなら特別に気をつけるのは難しいよね うちも1年生LDなんだけど担任には1年生あるあるだと思われている。何度説明してもわかってくれない。
今度カウンセラーが学校に訪問して直接説明してくれるけど理解してくれるのかな。 >>200
中１？
まさか小１でLD診断付いてるわけないよね。 >>201
ひらがなよめない系で療育受けても身につかないと
診断つくかもね
うちも2年にあがってすぐ検査だった >>202
ひらがなの読み書きや足し算引き算なんて、保育園児や自由系の幼稚園で興味の無い子は、小学校で初めて覚えるものだよ。 皆様、色々なご意見ありがとうございます。
小学校に上がる前に、精神科医からの意見書
発達テストの結果、療育先のプログラムや、保育園の支援シートも全て提出して校長先生と何度もお話をした所｢普通級で｣と言われました。
グレーの様子見と言うことで教育委員会のテストも受けれるようにしていたけれど、必要ないと判断されましたが４月に校長先生が変わったと知りました。
また担任とは面談は出来ないと言われていたので、初対面でした。
給食の量は、本人もかなり減らして給食を食べています。
それでも食べきれないと怒られるかもしれないと泣きながら食べているけれど先生は無視をしていると聞きました。
また給食中は余計なお話はしないようにと担任から言われているようでクラスが静かで楽しくなさそうでした。
今日お迎えに行ったら、何人か教室の後ろで立たされていて１年生でこんなのあるの！？と思いました。
担任は｢〇〇君は普通級で全然大丈夫です、任せて下さい｣と仰って下さりましたが、話し合いの機会を持ちたいと思います。
長文で失礼致します。
本当に色々ご意見ありがとうございました。 >>203
うちも自由な幼稚園だったけど
朝のあいさつで○がつ○にち、なんようび、ってやつの
日付の数字もよめなくて
みんなで歌うお遊戯も歌詞が覚えられず
紙に歌詞が書いてあっても読めず
絵本をみんなで読んでもひとり読めず
自由でお勉強なしの集団だったけど明らかに浮いてたよ >>201 小1で、正確には今病院受診の予約待ちです。
お勉強系幼稚園からの進学塾にいれたのに文章が読めなかった。音読の宿題が深夜までかかるっておかしいなってなって元々様子見だったので知能検査受けました。
発達センターからディスレクシアだろうと言われてます。 小1女子
自閉とADHD暴言がどんどん酷くなる
この前パパと出かけた時に近所のお兄ちゃんと喧嘩になり、どこで覚えたのかそのお兄ちゃんに中指たててオラついたらしい。
もう嫌だ。ヤンキーとか大嫌いなのになんでそんなヤカラみたいな娘と暮らさなきゃいけないのか…
泣けてくる 中指立てって本当にどこで覚えたんだろうね
反抗挑戦性は大丈夫なの？ >>207
ダメなことをやった時に即「ダメよ」と言った方がいい
「ウチの子だけど、ドン引き〜〜」みたいに他人のふりしたり、ニヤついたりしてはいけない
これは207さんの家庭だけでなく、誰にでも言えること >>207
恐らく小学校でやる子がいるんだろうね
悪い事や威嚇表現だけは恐ろしく早い吸収率…なぜなんだぜ >>207です
その都度
「それは使ってはいけない言葉だよ。」相手の子にはその場ですぐに私が「本当にごめんね」
さらに誰にともなくいう時もあり
「〇〇じゃねーよ」と言ったら即
「〇〇じゃないよ。だね」となおしたり…
もう疲れた。
いつか分かるようになりますよってカウンセラーさんにも言われたけど、いつかっていつなんだろう… ASDの女子の場合「気づき」が得られるのは10歳ごろなので、それまで淡々と頑張って欲しい 184 名前:名無しの心子知らず＠無断転載禁止 [sage] :2017/07/16(日) 11:58:20.72 ID:wjvIcPe2
発達児童の親の書き込みで「早く休み明けて欲しい〜地獄だ〜」
「やっと明日から新学期だ！うれしい！」と
自分の子供といるのが苦痛らしいの見るけど
嫌なこと他人に引き受けさせて自分は楽したいのかね
発達児童を抱えた苦しみをお前らも思い知れ〜！ということなのかしらんけど
こっちは発達児童とその家族が将来を悲観して心中しようが
なんとも思わないんだけどね
185 名前:名無しの心子知らず＠無断転載禁止 [sage] :2017/07/17(月) 01:29:53.78 ID:l5c7txG9
>>184 分かる。
「夏休みは地獄だ！」「連休空けたワーイ！」とかね。
母親が感じるストレスを普段は先生や周囲に振りまいてることを自覚してほしいよね。 わざわざここにコピペして何がしたいんだか…
そもそも発達スレに限らずどこの母親も夏休みが明けたらワーイしてると思うけどw >>212
それは子どもによらない？
反抗挑戦性障害は10才ころからひどくなるし
asdだけでなくadhdも重そうだし
カウンセラーじゃなくて医師はどう言っているんだろう >>207です
夏休み中に子供と一緒の診察があるのでそこでも相談してみます。
喧嘩になる時は大概、ルールを破った相手に「それダメなんだよ」と注意する、相手が年上だったり気の強い子だと「うるせえブス」などと言い返される、それに対して「ブスじゃねぇ！」と言い返す、喧嘩になる。のパターンです。
目の前でやってる場合は止められるけど学校でやらかした時は本当に困る
本人は自分が言ったこと半分くらい忘れてるから「何がいけなかったのか」説明するのも一苦労 ルール廚かぁ
口が悪い子って、躾が悪い！とか育て方の問題にされがちで嫌だよね
躾でどうにかなる問題じゃないのに
投薬も含めて相談したらいいと思う なんかもう忘れっぽ過ぎて疲れる
親の私が病気になりそうだよ うちももの忘れすごいよ・・・
STの先生には忘れそうなことは文字に書いて残したり口約束した時の動画を撮っておくようにって言われてるけど忘れそうなことが多すぎて無理無理ー
リビングに定点カメラでも設置しようかと思うレベル
そのくせどうでもいいこと（母のちょっとした失敗など）や自分に都合のいい約束（１００点とったらアイスとか）だけはきっちり覚えてるからイラっとくる うちはストラテラからコンサータに変えたら一瞬で忘れるようになった
トイレに行ってドア開けてまたすぐ閉めて戻ってきてからまたトイレ行くレベル
ワーキングメモリー弱すぎる
指示は良く通るし思い出せるんだけどね…
これ加齢でひどくなったりするのかな
地方と間違わられても無理ないレベルだ 私も小2のとき忘れ物数はクラスでダントツだった
「忘れ物グラフ」っていうのがあって、一個忘れるたびにシールを貼るんだけど、誰よりも突き抜けてたんだよね(因みに昭和50年代)
でも母はフルタイムワーカーで私より先に家からいなくなる人だったから忘れ物を取りに帰るとか届けてもらうとかは一度もなかった
だから高学年くらいでようやく気付くのよね、忘れ物対策にメモを取れって…
もちろん、それまでも連絡帳に書けって口すっぱく言われてるのよ
でも本人には届かないものなのよ
気付くまで待つしかない
そして言い続けること
中学からは物凄いメモ魔になった
メモやめたの結婚してからだわ、すっかり忘れっぽい人に戻ってしまった ストラテラを飲みはじめてから寝言が多くなった
かなりの時間寝ている（10時間）のに朝起きられなかったり、不眠が眠りの浅さででているのかもしれない。
いわゆる不眠というような、夜なかなか寝付けないことはない。
医師からインチュニブに変えてみるかという提案があるも、新しすぎてなかなか情報もでてこなくて悩み中。
インチュニブに変えた方がいれば夜間の眠りの変化あれば教えてください >>221
罰の強化ってあまり効果ないよね
>忘れ物シール
私が保育園のときも、先生がロッカーの扉に台紙を貼って
良い子だった日は桜に切った折り紙を、悪い子だった日は黒ペンで台紙にバツを書かれたけど
どちらも自分にとってはピンとこなくて、何がダメだったのか？どうしたら隣の子みたいに桜があふれて台紙が２枚目になったりするの？って自己肯定感が下がるだけで何の役にもたってなかったな
「困った子は困っている子なのです」っていうけど全くその通りで、あるていど頭が成長するまでは細かく支援していくしかないのかなと思う
自分語りでごめん >>222
コン→ストと試して、石の勧めでインチュニブを試した不注意優勢ADDの息子の場合、寝る前服用したら朝起きられず、スクールバスに乗った瞬間爆睡。
石の話だと、眠気の副作用は70パーセント以上に見られるが、一、二週間服用を続ければ落ち着くというものだったけど、試すなら長期休暇でないと難しいんじゃないかな。登校が歩きだと転倒するんじゃないかと心配するレベルだった。
投与初期だと睡眠は充分すぎるほど取れそうだし眠りも深いようだけど、裏を返せば一二週間経過して薬に慣れたら、傾眠の副作用は消える子がほとんどらしいよ。
だいたい、多動のない息子にインチュニブ試したのが間違いだったのだとは思う。 >>224
ありがとう！
夏休みタイミングだからインチュニブ試すにはよい機会かなと思うものの、（寝言はまだしも寝ても起きられない、授業中理解できていても眠たくなるのを除けば）ストラテラが合っていただけに悩み中。
多動が一番のネックだったけれど、ストラテラ飲みはじめてからは先生が困るような多動はなくなった模様。
多動と衝動性（口を挟む、説明が終わる前に動き出す）、注意力のなさという典型的ADHDだっただけに、全般的に緩和するストラテラが合っていただけに、合わなかったらまた戻す時間に躊躇中。 そうなんですね！典型的なADHDならインチュニブ試してみる価値はあると思いますよ！
良い結果になりますように。 罰はほんと効果ないよね
できないことを数えても自覚が伴わないと行動に反映されない
うちはできない自覚はあるけど努力に適った結果が出ないから自己肯定感が下がるだけで良いことない
出来ることを喜びとして定着させるのが本当に難しいよ
あとは細かく支援で出来ることにつなげて行くしかないな
褒めても褒めてもザルで水掬うような状態で辛い 罰は効果なし、口うるさく都度指示しても定着せず
本人の気付き早く来てくれ〜 栃木県佐野市
ママ友ラインいじめ
報道では２名続けて自殺がメインだが
でも短い期間に６人も亡くなっている
６人も…
亡くなったうち３人
小学校支援学級の
子供の保護者…
いじめ主犯格/ボスママ
中学校の美術教師
特別支援教育関係者 ←
他県でヤラカシ佐野市の身内(市議関係)に拾われ
コネ採用、夫も教育関係者
ttp://a.excite.co.jp/News/society_g/20160106/Postseven_375849.html
ttps://m.chiebukuro.yahoo.co.jp/detail/q13150751623 7/24 (月) NHK総合 朝8時15分
あさイチ「シリーズ発達障害 “ほかの子と違う？” 子育ての悩み」 子供が今8歳で、1歳半健診のときからずっと発達遅滞に悩んできたけど、適切な月齢(年齢)でスムーズにサポートが受けられるだけで、母親の困りごとってグッと減ると思う。
1歳半くらいで頭を抱えて悩んでいる人には「ペアレントメンター」としてアドバイスしたり寄り添ったりしたい、自分の子が受けてきた療育を紹介したいなあと思うけど、一度、療育機関と縁が切れると親同士の縁も切れちゃって、ボケーっとしているしかない。
ググったところ自分の居住区(23区)ではペアレントメンター事業やってなかった。
だからこうやって、日がな一日、ネット掲示板でアドバイスとか自分の経験談とか、尋ねられもしないのに書き込んでいるんだわ。
>>230
NHKに悩みを寄せる人も、ペアレントメンターがそばにいればきっと悩まなくていい悩みを抱えてると思う。せつない。 >>230>>232
録画して子供が寝てから観よ… >>231
自分の周りでペアレントメンターやってる人は、承認欲求が強いかなり癖のあるタイプばっかりだなあ。
本来、ペアレントメンターは傾聴がメインで、アドバイ厨はお呼びじゃないのよ。 >>235
私も未就学のころは先輩ママの話を聞いたり聞いてもらったりして随分救われた
傾聴がベストと言い切れない部分もある
身内や子供に発達障害児がいない人には心を開けない人もいるし
>>231みたいな人に会って救われる人もいると思うから
求めてる人に出会いがあるシステムがあってもいいよね >>231
疎遠にした障害児繋がりの知り合いを紹介したいわ
毎日のように電話掛けられ、時々電話に出ると長々と愚痴聞かされ私の精神が潰された >>230
前にも尾木ママで発達障害取り上げてたけど歯に物の挟まったと言うか消化不良な内容だったな
だからあんまりNHKには期待してない
せっかく情報貼ってくれたのに水引っかけるようなこと言ってゴメン
>>231
うちも同年齢だけど就学すると他の親とはキレるよね
親の集まり的なものを自治体が用意してくれてたり先輩ママが開いてくれてたりするけど
就学したらみーんな来なくなってみんな困り感なんかはどうしてるのかな？と不安
定型のママには聞けないことも言えないこともあるのにと私は思うけどみんな必要としてないのかしら？ ペアレントメンター、お互いの相性と知りたい・伝えたいが一致すればいいけど
他の人も言ってるよううに、アドバイスしたがりでマウンティングするタイプだと辛い
下手するとワタミ社長みたいに、超人的な苦労を当たり前みたいに押し付けたりするし
親の会でそういうのがありがたいこともあるけど
よその事業所をDisったりでうんざりすることもある そういえば、NHKが今年1年間を発達障害啓蒙年(意訳)として特集して行くって言ってたけど、ぶっちゃけ、1年限定と言わず発達障害に特化したテレビ番組作ってほしいわ
一方的なABAのハウツーとかを垂れ流すだけでもいい
ペアレントメンターの自分語り(経験談とか)のインタビュー番組でもいい
週一回でも見たら不安が和らぐような番組欲しい… >>240
わかる。
なんかもう常に手探り、これでいいのか、やりすぎてないか、今のことも将来のことも心配だし不安だし、時々叫びたくなる。
年度末なんてクラス替えが不安でこっちが情緒不安定になってしまった。
もしかしたら私メンタル的にやばくなってるかもと思う。 このスレだって他の発達障害関連スレだってしょっちゅう荒れるのに
障害児の親同士ってだけでそこまで救いになるものかな
療育で一緒のお母さん同士のもめ事の話だってよく聞くし >>242
ペアレントメンターは発達障害当事者の親というよりは、発達障害児を育て上げて、少し心に余裕が出て来た年代で、発達障害教育に参加したいと一定の講習を受けた人だから、同輩というより先輩。
同輩同士があーでもないこーでもないと右往左往するのとはちょっと違う。
年長の頃、小学校選びをするときに、療育施設が設けた座談会に1年生2年生の親が来て、学校(支援級のある小学校)選びのノウハウや経験談を語ってくれたけど、ほんの三人の話だったから、「もうその3校しか無いわ！」という刷り込みがあった。
実際は10校近くの選択肢があり、自分の校区にも支援級があって、そこに通うので十分だったんだけど、未就学児の頃は、そういう情報すら得かたが分からなかった。
だから、経験を元に教えてくれたり、学校課と繋いでくれたりするサポーターは必要だなあと思う。 過渡期だから制度とか施設とか変わってて、古い知識なんて参考にならないよ。
中学生以上なんて、児童発達支援はもちろん、デイサービス知らない親も沢山いるし。 ん？>>243のお子さんは8歳なんだよね
育て上げたって言うほどの年齢…？
確かに療育や就学の新しい情報を教えてもらえるのはありがたいけど、
>>243の言ってる就学情報の話って個人の持ってる情報は偏りがあるってことで、
ペアレントメンターって1対1だから情報の偏りって意味では同じだと思うけど…
いろんな人の持ってる情報を共有しようって意味では親の会がそうだよね
地域や会によって活発にやってるとことかあまり人がいないとことかあるけど >>245
＞ん？>>243のお子さんは8歳なんだよね
＞育て上げたって言うほどの年齢…？
横だけど知り合いでメンターの資格持ってる人は8、9歳くらいのお母さんだから
メンターさん＝育て上げた年齢のお母さん、ではないかな
>>244
＞中学生以上なんて、児童発達支援はもちろん、デイサービス知らない親も沢山いるし
これ何でなんだろう
確かにそういうお母さんいるけど福祉課から情報来るよね？自治体、あるいは保健婦さんによるのかしら >>246
私は子供そろって広汎性で、下が高校生だけど
まったくデイサービスとか知識無いよ
小学校の頃に通級に行って、下が高校になるまで
療育センターに年1回経過観察したのが最後で
その後は福祉とはまったく無縁
下の子の高校には障害あるって口頭で簡単に申告してるけど、特に支援とかもないし
あと支援ノートっていうのを小学校の時作ったけど、中学では記入してもらえず
高校では渡すことも無くなった
最初の説明では、本来は園児から高校や大学まで使う物でなんて言ってたけど
まともに書いてくれたのは小学校の先生までだったわ ペアレントメンターは別にコーディネーターじゃないから、制度を教える必要はないよ
>>244 制度が知りたければ公的機関に尋ねる
公的機関に尋ねたらいいよって進言するのがメンターの役目 2012年の児童福祉法改正で放課後等デイサービスが全国的に設置されたので
大きい子の親が制度自体に疎くても仕方ないんじゃないかな
うちの18歳自閉症息子もその手の福祉制度の恩恵は受けてこなかったし
今の子や親御さんはすごく恵まれてるな〜と思うよ >>249
なるほど法律の改正が5年前だからなんですね
大きい年齢のお子さんは分かるとしても
同じ年もしくは下の年齢でデイって？なのは知らない振りをしてるだけ？ >>247
こういうの見ると不安だ。
結局、福祉機関と教育機関が連携できてないってことだよね。
特に支援なしでも自分で気づいて自分でフォローできるくらいに成長してくれてるならいいけど。
義務教育の中学すらきちんと対応してもらえないなら、中学受験する方がましだから悩む。 >>246
うちの子高学年だけど、デイの存在を知ったのは役所の自立支援の窓口にたまたまチラシを見たから
手帳がなくても行けるなんて誰も教えてくれなかったよ
本当に支援や理解は親が動いて勝ち取るものなんだなと思う
コミュ障に障害児親の役割はキツいよ デイについては、私は病院の先生が教えてもらった。
他の患者の評判とかいろいろ聞いてるから詳しくて、ハズレがなかった。 >>251
支援学級や通級を利用してたら対応違ってたと思うけど
うちはどっちも普通学級のみだったから、こんなもんだと思うよ
中学よりも、高校受験のために通ってた進学塾の方が
障害について知識無いって言う割には、子供にあった対応を考えてくれてた
塾の先生からは、うちみたいな内申ぱっとしない割に模試の成績が良いタイプは
中受する子が多いと言ってたから、受験する余裕あるならそっちがいいかもしれない 就学前もいろんなタイプがあるけれど、入学するとこれに勉強とか運動、友達付き合いと目に見える事が増えてきて同じ発達障害児の親同士でも分かり合えないことが増えてくるのかもね。 まだまだ過渡期なんだと思う
中学は教科担任制だから先生によって温度差激しい
担任が理解してくれても部活の顧問が無理解の場合もよく聞くし
地域差もかなりあって愕然とすることが多いよ >>250
今4年の子が診断済みで学校にも伝えてあるけどデイの存在は知らなかった
習い事先に支援級の子がいて、その子のお母さんから通ってるって話を聞いて初めて知った
スクールカウンセラー、主治医、スキルトレーニングの先生、誰からも話が出たことはないよ
学力的には普通級でやっていけてるし周りにはあまり迷惑をかけない不注意優勢型だからかもしれない
うちも中受するつもりで塾に入れたけど、塾の先生はカミングアウトする前に特性を見抜いてたよ
この子にはこういう指導法がいいと思います、と提示してくれた指導計画が特性にバッチリ合っててプロってすごいなと思った >>246だけど答えてくれた方ありがとう
うちは子が園児の頃に診断が降りたんだけど担当の保健婦さんが手取り足取りタイプだっただけなのかも
次はこれして次はこれしてって私は申請書類書くだけだった
ただしこれも就学するまでの話なので>>252のコミュ障の親に障害児親の役割はキツいよは確かに…
他のお母さん方は親の集まりなんかに顔を出さなくても独自のネットワーク持ってるから平気的な感じなのかなと推測しています
>>255
私は子どもの勉強で悩んでるから皆さんどうされてるか知りたいけど障害児スレでもタブー話題みたいですもんね
リアルではましてや うちの区は手帳持ちで申請が通らないと放課後デイには
通えないわ。知的にかなり遅れてないと無理。 何区ですか？
ウチはE区だけど、手帳はいらない
区役所のしかるべき窓口に相談に行き、面接で受給者証を取れば1割負担で利用できる
小学校に上がる時に、デイの利用はしない方向で受給者証返納してしまったが、必要があればいつでも言ってくださいねって言われた
行く気がなかったので見学も行ってないし、ホームページで調べたこともないな
療育施設の同級生(の親御さん)は小学校に上がったらデイ行くよって話したけど、あれから2年、親御さんとは一度も顔を合わせていないので、その後いかがですかとも聞けないw >>261
・年長の間に療育受けたらずいぶんしっかりした子になってきたので
・私が無職なので うちは自治体の療育と平行して児童発達支援に行ってたので
そこで同じ時間帯に来てる小学生ママからデイ情報聞いてた。
ふつうの習い事は絶対に無理だし、デイも増え始めてたので利用。
手帳なくても診断書あれば受給者証とれる地域に住んでる。
>>255
支援級とかデイの茶話会で、知的障害ありの子のママがいると話しづらいね。
発達系スレ複数チェックして、高機能系のところで勉強の話が出たら便乗してる。 そういえば親の集まりに申し込んだ時に傾向程度と言ったら、やんわりと断られた
凸凹の困りがあるから、他の人と色々話してみたかったんだけどね… >>265
そりゃ悩みが違うもの仕方ないよ
発達系のスレでは>>263が言うようなのは嫌われるけど私もそう思うよ
例えば私は算数がほとんど出来ないけど普通の人の数学苦手で〜とは次元が違うから
話しかけられても困るだろうなって思うもん
それと同じよ 発達も知的もいるんだけど、たしかに違うわ
知的の子はできなくても仕方ないって諦めの気持ちがあるんだけど、発達の子には少し工夫すればできるはずって思ってしまう コミュ的には知的の子の方が出来ているよね
内心羨ましい >>265
傾向レベルでも診断済みでも凸凹差はバラバラだし医師にも左右されるけど診断済みだと受け入れ済みに違いないというのはどこかにあるかも
実際はそこもバラバラなんだけどw 低学年の子が夏休みで作文の宿題があるんだけど
作文の教え方や書き方の本、おすすめありませんか？
読書感想文かテーマ自由えらべるので、読書感想文書かずに済むんだけど
それでも原稿用紙3枚程度となると、好きなテーマでも難しいなと思って。 >>270
「小学生の読書感想文の書き方を考える」で検索して出てくる個人ブログのテンプレが
何度か低学年スレでお勧めされてたよ 友達間でトラブル多くて嫌になる
うちの子の認知の歪みが原因なんだけどさ
そこ見抜いてからかってくる子はもうこっち寄ってこないでほしい
なんでわざわざ構いにくるんだよ
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