成績が悪い中高生を持つ親のスレ57
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学校の成績が悪くて就職や進学に
不安と焦りを感じている親限定のスレ。
一緒に改善策を考えたり 慰め合ったり
励ましあいましょう。
もちろん愚痴も吐き出そう。
※全国平均未満が目安です。成績優良の子を持つ親はご遠慮下さい
※本当は出来る子なんだと思っていても言わないのが大人です。
※的外れな親切の押し売りもご遠慮下さい
※進学校で成績が悪い親は他の該当スレへどうぞ
あくまで普通のレベルの学校で成績が悪いと悩む方のスレです。
※次スレは>>980にお願いします。
※前スレ
成績が悪い中高生を持つ親のスレ56 [無断転載禁止]
http://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1521725110/ >>1
乙です
>>2
道民だけどテーブルでオムツ交換なんてやらないよ
なんかスペルミスしてるしさ
そもそも道民は店でうどん食べない >>5
hmm…It's a copy and paste. 1乙ですー
あれ、あのコピペ、元は違う場所じゃなかったっけ
更に日本語だった
わざわざ英訳頑張ったのか
懐かしの吉野家コピペみたいに進化させたいのかな
つまんないけど 高2該当児。数学がとにかく苦手。
非該当児の弟中3は数学が得意で独学で数検準2級合格。習ってないとこばかりなので公式を覚える、問題の答えを見ながら解く、やり方覚えるだった。
高2該当児が教科書が分からないのでガイドを購入したら答え写し用だけになってしまった。ちゃんと読んで頑張るから、と言ったけどやっぱりな結果だ。 前スレの続きだけど
偏差値って極端に低いか極端に高いのを除けばほとんどが35〜75くらいまであるみたいだけど、
これを基準に2で割っていくだけですぐ出せるんじゃない?
下 下の上 (中) 中の上 上
35以下 45 55 65 75以上
偏差値の性質上50が中間でしょっ!って言うなら
下 下の上 (中) 中の上 上 特上 極上
35以下 43 50 58 65 72 75以上
こんな感じじゃないかねぇ? >>8
答を見て写すのも頭に入れながらなら勉強になるんだけどね…
該当子は写経になるよね… 教科書ガイドだけは買ってはいけない…
ソースは私
あれは成績をどんぞこに下げる悪魔の道具 >>9
前スレのなんの話?
何言ってるのかわからん >>14
中学時代に子供から教科書ガイドみんな持ってるから買ってくれと言われたけれど
えぇ〜教科書ぐらい訳せなくてどうするよと思って買ってあげなかったのは正解だったのかな
とはいえ、代わりに私が手伝わされたわけだけどw >>20
私は教科書ガイドでどんどん予習して
授業が復習だった
教科書の問題はいつ指名されても答えられたし
成績も良かったから教科書ガイドお勧め派だわ 丸写しじゃなくてちゃんと読んで理解できる子にはいいよね、教科書ガイド。 説教厨=オヤジだね
とにかく頭が硬い
中高生スレに同じような奴がいるからそっちに行けや 成績悪い子はどうせ宿題で出されてもガイドの答え丸写しするだけだからな。
使い方間違ってる。
自学自習できる子には最良。 うちの息子は、もう絶望的に英語がダメなので、宿題を自力で
調べながらやるなんてまず無理。それで、どんどん英語が嫌いに
なるくらいなら、と思って教科書ガイドを買ってます。
全部書いてあって助かる!と喜んで学校にも持っていきます。
使い込みすぎてボロボロです。丸写しでもなんでも
英語を放り投げないでいてくれるだけで良いと思ってます。 私は教科書ガイドでコツ掴んで国語得意になったよ
その後も現代文は勉強せずともできたし、就活のSPIでも国語分野は良くできた
他の教科は知らん 中1で買った教科書ガイド新品同然のまま1年が過ぎたわ
2度と買ってやるもんか
英単語の本だけは欲しいと言われて今年も買った
辞書ひくの面倒だから欲しいんだと うちも英語ガイド買ったら、クラスの人から、
『答えやん!』『卑怯やん!』って罵られ、結局英語大嫌いになりました >>30
フリマアプリで売ったわ
需要はあるからすぐ売れた まあ、教科書ガイドにかぎらず、
うまく使いこなせなかったらどんな教材も参考書もゴミですよね。 >>28
英語が絶望的という子には、まずローマ字の勉強からだよ。
多分ローマ字の読み書きができないと思うわ。 >>35
ローマ字を教える際は注意が必要。
英語学習の阻害要因になりうるから。 ローマ字というかアルファベットよね
文字と発音の関係、be動詞と一般動詞の違い、日本語と英語の語順の違い
英語が苦手な子はたいていこの辺でつまづいてる >>37
そういう文法の壁にまで到達してない可能性の事を書いてるんだよ。 中3、どうにもスイッチが入らない。
というか入っていないようにしか見えない。
でも本人的にはしっかりやってるつもりらしい。
塾は行ってる、課題もこなしてる。
でも私からしたら全然足りてないし、間に合わないと思う。
母が先走って焦ってはいけないとわかるけど、こうものんびりされたら…はぁ。 >>38
あなたが言うようなローマ字さえできない子はかなりレアなケースでしょう(クラスに一人くらい?)
英語が苦手な子の大多数は>>37が書いているような初歩の文法で躓いている子だよ >>39
うちも中3 気持ちわかる
この一年親も忍耐の年になるよね・・・ >>40
前スレあたりに高校入って最初のテストがアルファベットの問題で書けない子続出、とかいうレスあったよ。
レアケース、というほどでもないような気がする。
うちは田舎だけどそのレベルの学校は近くに2校ある。
そこの出身中学で計算するとクラスに1人以上はいることになる。 書けない子続出って、たぶん話を盛ってると思う
教師ならともかく、入ったばかりの高校の話(しかもテストの点数)を
まるで見てきたように書く人いるし >>39
現高1息子
部活終わってオープンスクール行き出して志望校が決まり、全国模試でE判定食らいまくってこのままじゃヤバイと自分で気付いてようやくスイッチがオンになった
親子共々しんどかったわ アップルなんて書けないよねーっで会話を聞いたと子供がびっくりしてた。 はじめてきました。
我が家は高校3年、大学進学希望(らしい)
真ん中ちょい上の高校内で、底辺成績。
勉強しても伸びないのではなく、まず勉強に取りかかれない。そして、状況は本人把握してるから現実受け止められなくて、勉強せずイライラして投げだす。
放置もなんだし、励ましや今を認める声かけさても、反発しかない。
私は数年間までは、怒ってたけど怒るのは全く逆作用なので、やめてます。(頭の中はイラついてるけど)
泣きたい…どうしたらいいの…
スレチでしたら、ごめんなさい。 >>46
うちの息子が偏差値61の高校の中でド底辺だったから同じ状況かな。
留年退学転学なりかけてたよ。
偏差値45の高校に通ってる妹が普通に解ける問題が全然解けない有様だった。
入学後の取り組みでここまで差が出るか?ってくらいに兄は追い抜かれたよ。
当然文系を選択。
本人の意識次第という問題だから、うちの場合は行っても行かなくても違いの無い大学行くくらいなら高卒で就職だという姿勢で対応した。
そこで、偏差値50以下の大学は受けさせないし行かせない、推薦なんてもってのほか。
推薦で合格できるつもりになって不合格になるから、一般でしか受けさせてないし受験は2校までで、指定。
両方落ちたらバイトしながら就職探せと言っておいたら、偏差値53の大学に一般で合格した。
センター試験以降必死になってたよ。
高卒で無職というのが目前で余程嫌だったんだろうな。
とりあえずやるかやらないかで全然違うよ。
3年でやる気乏しいなら何か切っ掛けが無いとド底辺大学か高卒無職への道しかないかも。
大学受験後じゃ就職探すのも大変だしね。 >>47
ありがとう。お兄さん努力して大学合格勝ち取れたのですね、良かったですね。
ほんと、本人がやらないとラチ開かない。
長女はプライド高くて、現実を認めないから話にならなくて。一つ一つこなす、一つ一つ進むってことを投げてる。
妹がコツコツできるから、着々と青春しながら、勉強もできる。
比べちゃいけないけど、長女にイラついてしまう。アドバイスや励ましも届かない…
親子関係の問題が大きい(涙)スレ違いな発言すみません。 >>48
ある程度の高校に入ってから成績悪い子って変なプライドがあるから落ちぶれるみたいだね。
うちの息子もこの高校に通ってるから底辺高校なんかにゃ負けない。
この高校卒業したら普通に大学に行けるんだみたいなスタートだと思う。
偏差値70あたりの高校に合格した生徒はスゲェ〜と言われて、60あたりの高校合格は頭イイー!と言われて、
天狗になって落ちぶれる感じみたいだね。
母親が言っても届かないかもしれない。
うちは俺自身が怒鳴り散らした上に上記のようにあまり行く意味の無い大学には絶対に行かせないという事で
受験も実際に指定2校しか手続きしてないから、落ちたら浪人無しの無職という現実が伝わったようだよ。
旦那さんの協力を得る方向でやってみては?
それまではどうにかなってきた事が今度はどうにもならないという現実を体感する前にもう4年学生やるか
就職か無職か・・・実際この3択である事を認識させないとね。
浪人は上の大学目指してて、見込みのある人がやるものだよ。 >>46
気にする人がいるので、今後は真ん中ちょい上の高校というのは書かない方が良いですよ
レス内容的に真ん中ちょい下と書いてもあまり影響なさそうだし
このスレだけでなく、5ちゃんの書き込みはスレのテンプレをよく読んで、
必要ならば多少のフェイクを入れて書いた方がいいですよ 前スレの後半はそれはもうその話題で荒れてたんだよ
偏差値60なんて元々のスレ民からしたらはるか遠くの天の世界だから…
というか地頭は良いわけだから多少落ちぶれても挽回のしようがあるからこそ
言える余裕なんだろうなって
偏差値45の高校の現実は、成績の良い子の中で上位の子はFランより少し上の大学に指定校で行ける
そうでないまぁまぁ成績の良い子はほぼFランの大学に指定校で行ける
指定校に引っかからない子は一般やAOでFランを受けてもそれすら厳しい
だから進学の子は大概専門学校、そんな感じ
そもそも模試も受けてない、センター試験は難しすぎて全然解けないという有様だからなぁ
いろいろとレベルが違うw 立てていいならもっと低いレベル対象の子を持つ親のスレ立てるけど、その条件が難しいからなあ 高い子は明らかにスレチだけど低い子はいくら低くても追い出さないでほしいわ 偏差値50前後ならこのスレ的に許容範囲だろ
偏差値高い高校入ってから勉強しなくなる子って、完全な燃え尽き症候群だと思うわ
うちの辺では、一番手二番手高行こうと思ったら中1の最初から有名進学塾行かないと内申点が取れない。
塾の宿題も学校のワークもこなして、部活終わって疲れてるのに塾行って勉強して。もう勉強なんかしたくなくなる気持ちわかるわ。
高校合格がゴールみたいになっちゃって、燃え尽きてしまうんだよ
本当のゴールは大学入試なんだけどね >>51
偏差値45の高校の現実はそんなんじゃないよ。
成績の良い子は特進クラスに居て、それなりに勉強して国立とか有名大学に合格する生徒もそんなに少なくない。
成績の悪いというか、その学校では並〜下の中で比較的良い成績の生徒が偏差値50前後の大学に行く感じ。
その中の大半は偏差値40〜あたりの大学に進学してる。
最下層はFランだろうね。 それか専門学校。
そもそもFランってランク付け出来ないくらいの大学という意味らしいけど、定義は偏差値いくつを基準にしてるんだよ? >>52
このスレタイなのに、なんでより低い子のレベルを新たに作ろうとするの?
普通レベルで、普通の成績のスレを新たに・・・と言うならまだわかるけど >>54
燃え尽き症候群よりも、地頭は悪くなくて家庭での学習習慣付かないままそれなりの高校受かっちゃって、でもさすがに高校の勉強はそれじゃ太刀打ち出来なくて成績だだ下がりってパターンのほうが多い気がする >>55
都会?私立?
偏差値下限が45で特進はもっと偏差値高くない?
うちの地元の田舎も>>51みたいな感じだったよ
偏差値50くらいの公立普通科でも国立マーチ5人以下ニッコマ10人とかその程度
学年の人数は300弱
偏差値での出来具合は県によっても結構変わるよ 中2息子の塾に提出する志望校が書けないorz
本人が名前挙げたのは姉が昨年度受験した高校二校だったw
言葉がかなり遅く小1で知能指数は平均ど真ん中の広範性発達障害認定。
大人しくちょっとボンヤリしてますが学校には適応できてると言われたのと動悸が辛くて小3から服薬治療とカウンセリングはやめた。
5年生からはようやくウッカリしているけど色んな分野で人並みと言われる感じにはなりました。
しかし、中学からは成績が急降下。
計算ミスや複合的な問題に太刀打ちできず。
二学期の終わりからはテストを見せてくれなくなりました。今でも60点取れたのを毎回一枚だけはジャーン!と見せてくれるけど、後からモジモジ出される成績表は20点台や30点台オンパで私のメンタルやられる。
勉強にやる気はあり、学校でも授業態度が良いらしいので上の子の受験終わって本人が2年になった機にようやく説得して塾に入れたけど志望校をまず決めきてと言われていきなり親子でわからなくて困ってる。今日提出締め切りなのに。
地方の中心部で中〜上位公立進学校のメッカに住んでるのに、今の成績では近場で行ける高校が1つもない。郊外の入れそうな高校も見に行ったけどイケてる子が多く勉強とは別の意味で生き延びるの無理だなと思ったorz FランのFはボーダーFREEのFだよ。定員割れしてて全入。偏差値算出不能てこと。
EとかGとかいうランクがあるわけじゃないよ。河合塾の偏差値表みてみ >>61
お疲れ様です
お子さん、まだ中2ですよね?
塾に出す志望校調査の書類ですよね?
それならそんなに深く思い詰めなくても大丈夫だよ。
塾としては入塾したてのスタートラインで目指す方向へよたたき台が欲しいだけだし。
志望校は少し高めに書いておいてちょうどいいくらいだよ。
普通科か実業科かが決まっているならそこは伝えておいた方がいいかもだけど、
それも、中学生なら希望する将来もコロコロ変わって当たり前だし。
これから塾にも入って勉強もして、学力や成績の推移で
塾の先生も適正高校をアドバイスしてくれると思うよ。
これから模試の度に志望校書かされるだろうけど、具体的な目標がなければ、
最初の時期は自分の立ち位置を知るためにとりあえずの高校名を書いてても構わないんだよ。 >>63
確かに、まだ中2だった…目標にする高校みたいな感じなのでしょうね。
県内高校偏差値サイトを見ながらまだ考えてましたw 進学校が少ない…聞いた事ない学校まであるし。
普通科志望です。大学に行きたい、工作教室の先生になりたいって夢が6年生の時からあります。小学校の時の担任や習い事の先生が良い方ばかりで先生というものが憧れの職業らしく。
なれるかなれないか、行ける行けないはともかく、夢に向かってとりあえず進学できる学校を書いておこうと思います。
ありがとうございました。 >>64
今時は工業とか機械科とか行って高卒で大手の工場に就職する方がいいんじゃないの?
工場って給料低くないみたいよ。
俺は子供等を普通科で進学を選んだ事を多少後悔してるもんな。 本人が普通科志望でなりたい職業まで書いてるのになぜ違うことを進めるのか
そういうところが嫌われるんだよオジサン >>62 は>>55 の質問への答えでしょ
Fランの定義を質問してるから丁寧に答えてくれてたのにヒドイ Fラン.comワロタ
こんなサイトあるのねえ
どこからFランク大学?Fラン大の基準3パターン
https://f-ran.com/define/f1-3/ >>59
中学までの勉強と高校からの勉強はレベルが違うし進学校ならなおさらだから…
中学までで家で全く勉強しなくてもいい成績とれてトップ校に余裕で合格して
高校で「自分で勉強する」ということが分からず授業だけ受けてて成績底辺に落ちた子なら知ってる どうも、28です。
英語について書きこんでくださったこと、ひとつひとつ頷くことばかりです。
確かにローマ字でつまずきました。be動詞とか意味よくわかりません。
単純に単語をつめこむこともなかなかできません。
でも、今日ちょこっと嬉しいことがありました。
単語と重要構文の小テストがしょっちゅう行われるんですけど、
10点満点のそれで、中学になって初めて6点を取ってきました。
これまでは0点とか2、3点くらいしか見たことなかったので
本当に嬉しかったです。単語が全部書けてました。
引き続き、あきらめず頑張りたいです。 >>71
前スレでも出ていたけれど、親の時代の英語の導入と今の取り組み方ってだいぶ違ってきてるから
スレの子のように何でもピンとこないタイプの子だとわかりにくいカリキュラムになってると思う
今は会話やコミュニケーションを軸に学んでいくスタイルで中には文法要素があるというのが
賢い子なら理解できていくんだろうけど…
グラマー的要素を徹底する教育(旧型?)は実はとても大事だったんだなという
わかりやすく噛み砕かれた参考書を一緒に紐解いていくと基本はわかるようになってくるかも
うちも三単現のsの存在が理解できてなくて(テキトーにsをつけていたw)ネットで探したのを元に
ガッツリ教え込んだことあり
今は発音記号も習わないんだよね、そして単純な発音の問題など出題されなかったり…
確実に点が取れるシンプルな問題が少なくなってる ゆとりだけど発音記号やらなかったな
球体の体積もやらなかった
今の方が難しいわ 集団塾入って脱落した人います?
そういう場合、塾から肩叩きに合うんでしょうか? >>75
新中1だけど、5年の途中から集団行ったけどスピードについて行けず1年で脱落した、本人が「ついて行けない、辞めたい」と言うので何とかこちらも頑張ったけど無理だった
上のスレタイ中3はずっと個人行ってる、中1も個人塾検討しなければと思ってる… ゆとりって具体的には幾つ?とWikipediaみて仰天した
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ゆとり世代については明確な定義、範囲はなく諸説ある。
小中学校において2002年度施行[1][2](高等学校は2003年度[3])の学習指導要領による教育を受けた世代(1987年4月2日 - 2004年4月1日生まれ[4])。
小中学校において1980年度以降(高等学校は1982年度以降)の学習指導要領[5][6]による教育を受けた世代[7]。1966年度生まれ以降[8]。
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ひええ!後者の定義では私もゆとりだ!
そしてうちの子もギリギリゆとりだ!
でも球体の体積も中学で私も子も習ったし
円周率は3.14で計算してたし
うちの子の教科書みる限りゆとりはないわ
もっと狭い言い方だとゆとり第一世代って1年分しかいないのね!!
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はじめに受けたことになる1987年4月2日 - 1988年4月1日生まれ(当時中学生)の世代を「ゆとり第一世代」と呼称するようになった[12][13][14]。
なお、ゆとり教育(2002年実施の学習指導要領)を受けたことのある世代は、1987年4月2日から2004年4月1日生まれである[4]。 >>75
うちも小5から入って中1で脱落。塾にはちゃんと通っていたけれど
塾長から周りの生徒達との理解度や集中力が違うことで注意され続けていたようで、
当たり前だけど成績も伸びないし、辞めるかと聞いたら辞めると。
今は個人塾に通って1年になる。中3。こっちの方が合うみたいで
嫌がらずに通っているよ。成績はどうなんだろ。1年かけてやっと
勉強する習慣がついたかというくらい。今度の実力テストがどうなるかだな 円周率が3で計算とかバカだと思ったもんな。
低学歴にバカと思われるゆとり教育を作った高学歴の連中w
まっ、日本人の学力を下げたかったんだろうな。 >>78
よくわかった、ありがとう
私は50代で、ウィキの定義にまったくかすらないけれど、中3のとき先生に「君たちが詰め込みでしごかれる最後の年代、来年から少し楽になるから」と言われた記憶があります ごめん、よく読んだら諸説の8)にぎりぎり入らなかった、ということだね うちの中1娘は小6で集団塾入ったけど
30分しか集中力持たないらしくて
もちろんついていけなくて勿体なかった
だけど個別は嫌だと言うし悩み中 >>80
別にπで計算するんだし良いと思うがな
知識として3.14だけ知っとけばなんら問題ない >>85
低学歴でテストも悪かった俺でさえ小学校の3.14を使った計算くらいじゃ何ともなかったのに
その更に下を行く教育にしてどうすんだよ?w
俺が点数悪かったのは計算そのものじゃなくて、面積の出し方とか円周の長さの出し方みたいなのに、
やり方がわかってなかったからなんだよ。
計算そのものが出来ないって奴はかなり少数派だと思うけどな。
クラスに1人か2人居るか居ないかで、尚且つ原因がハッキリしてたりする。
九九を憶えてないというのが多かったな。
極端に数学が悪い子を持ってる親は、九九を憶えてるかどうか確かめた方がいいよ。
息子が中3の時に九九を憶えてなくて、ほぼ全ての計算で躓いて点数採れてない奴が居たから。
それとか片方しか憶えてない奴。 6×9=54 9×6=脳内変換(6×9=54)みたいにして、計算するのに時間がかかる奴。
九九は双方向で全部憶えないと時間がかかって、その分疲れる。
九九憶えてるの?と聞くと当たり前という返答になるだろうから、九九を全部言わせてみると良い。
必死に面倒臭がって言わない奴は憶えてない可能性が高いと見るべき。 >>86
計算が出来ないから3にするって考えが正に低学歴って感じだ
効率の問題だよ
小数の計算は小数の単元で出来るようにしたら良いだけ
高校数学や物理やったことある? >>87
あんた高学歴なの?w
少数の計算が出来ないように仕向けただけだろがw
あんたがそれほどデキる親なら勉強できない自分の子に勉強教えてやれよWw。 横だけど
話が噛み合ってないね
≫88は頭悪いのが文章に現れてるのでもうレスは付けずに自分の考えだけ勝手に書いていて下さい >>88
>俺が点数悪かったのは計算そのものじゃなくて、面積の出し方とか円周の長さの出し方みたいなのに、
やり方がわかってなかったからなんだよ。
円周率の問題の解き方を理解する上で円周率が3か3.14かは重要じゃないよね?
事実3.14で学んでいたあなたも問題を解けなかったわけだし
小数で躓いて解けないのならば小数の単元を復習すれば良いわけで小数の計算が出来ないように仕向ける意図なんてないよ ゆとりの代表例として語られてるけど円周率だけの話じゃないんだよなあ
小学校だと1学年まるまる遅れる内容 ゆとり最盛期は真分数しか扱わなかったんよ
仮分数、帯分数は発展的内容として扱うか扱わないかは担任の裁量に任せられた
ここの親世代のボリュームゾーンだと、中高でジュールもヘクトパスカルも複素数平面も習ってないと思う
「お母さんの時代はそれ学校で教えてもらってないから教えて」と真顔で言ったら熱心に勉強している モホロビチッチ不連続面
って言葉の響きが好きだった
何のことかさっぱり忘れたけどw 自分にとっては高校生だったのって30年も前の話だし、その後も頻繁に使っている知識でもないから
すっかり忘れちゃってるし、習ってたか習ってなかったかは最早問題にもならないぐらいに感じるけど
みんなちゃんと覚えてるとしたらすごいな
まぁ上で九九のことが出てるけれど、九九が不得手だった該当児は今も物の値段の計算とか分量の計算も
苦手でぱっと出てこないから、いちいちスマホで計算すれば別だけど損しちゃうこととかも多そう… >>98
私、オッサンじゃないよ
BBAだしここにいる歴は長いけどw 定時制高校行く子が学年に毎年何人かいる。全日制には成績が悪くて入れない子たち。
疑問なんだけど、定時制って夕方からでしょ?昼間は何してるんだろう?
バイト?中学生雇ってくれるバイトなんかある? 定時制高校にも色々あるよ
昼間通う単位制高校もあるし ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています