◆小学校低学年の親あつまれーpart146
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習熟度別クラスいいなあ、うちは変に博愛な学校だからそんなのありえんな… 習熟度別にしてるとこは学年の人数が多いのかな
でも2年生で5段階に分けるほどレベルの差ってあるかなぁとちょっと疑問
トップクラスの子とかは公文などで先取りしてる子とかが殆どで、まさか2年の算数だけでなくもっと先の学年の内容も取り上げたりしてるのかな >>8
うちは3クラスを算数だけ4クラスにしてるよ
先取りしてない子もいるよ
もちろんしている子もいるけどね
先取りや算数に関係なくトップクラスの子達は限らず理解力が瞬時にその場で出来る感じがしたよ
だからといってその他のクラスの子供が出来ない子ばかりではないと思う
ゆっくりだけど理解出来る子もいるし
100点取る子でも4番目のクラスを選ぶ子もいるよ
ゆっくりじっくりやりたいタイプの子もいる
学校は二年生の内に二年生の内容を理解出来ればいいんだから、その子に合ったペースで授業をしてくれるのは本当いいやり方だと感じる >>1乙
>>8
既に1年の時点で本当にできない子が存在してたりしてたから、5クラス編成もありうるなって思う
そういう子は最低限の宿題も親がろくに見てくれなくてサボって、他の子が毎日着実に計算の力をつけてるのにいつまで経っても一桁同士の足し算さえパッとできなかったりして、一番下のクラスでごく少人数でしっかりケアされるよ
一番上のクラスも先取りしてるとかじゃなくて、応用問題を解いたりする感じ
できない子に合わせる公立だからこそ習熟度別が必要なんだと思う まあそうだけど、5段階って細かすぎない?
分けるにしてもせいぜい3段階くらいかと思ってた
あまり細かすぎると、トップだと思ってたのに2番目だったとか別の苦しみというかこだわりが出てきそう 低学年ってテスト簡単だから多分6〜7割は90点〜100点の中に収まるよね
この中に未来の大学偏差値50〜70までが詰まってるイメージ >>8
先月2年の授業参観で算数見たけど、かなり差が出てる印象だったよ
一人の担任が20人くらい一緒に見ると、完全なお客様になってる子が露骨に何人もいて
見てはいけないものをみた気分…
抽象的なことになると、最初面食らう子が多いよね
今度懇談会あるけど、話題にも上がりそう
習熟度でわけてやれるって、それだけの人を雇う予算もある自治体だろうし裏山 >>14
うちのクラス35人なのよ…
端っこの子は寝てても見過ごされそう 今高学年の上の子が1年生の頃は算数の授業とかで担任以外に補助に入ってくれるフリーのおばちゃん先生が2人くらいいたけど、予算の都合らしくここ何年かは雇われてない…
担任以外に1人いればだいぶ違うよね
担任が教壇で説明してる時に、補助の先生が子供たちの机の間をまわってわかってないっぽい子には声をかけてくれたりしてて、ありがたいなぁと思ってた 少なくとも算数の習熟度別授業は、どの自治体でも採用されていくんじゃないかな
だってさ、デメリットが存在しないから
出来る子にも出来ない子にもメリットしかない
出来ない子がバカにされていじめられると考えているなら、それは反対論者の根拠のない想像だわ
体育が得意な子、絵の上手い子、ピアノの弾ける子、算数の出来る子、なにやっても出来ない子w、みんな違ってみんないいだよ 今日から給食が4日連続魚だ
魚は家ではあまり出さないから有難い 体育の習熟度別、水泳以外にもやってほしいな
速い子はもっと速く、遅い子はフォームを直すとかやってくれるといい
結局人手の問題かー >>16
一年生の補助員は自治体によって違うのかな?
一年生の時に三つの学校を見たけれど、どの学校も補助が入ってたよ
人数の多いクラスは二年生にも補助員欲しいわ >>17
デメリットは金がかかる、じゃないかな
それ差し引いてもぜひやってほしいけど、うちの市長じゃ無理そうで残念 習熟度てどんな感じで分けられるんだろ
上、見ただけでスラスラ
中、指で数える
下、ちんぷんかんぷん
みたいなかんじ? うちの学校は今年度から習熟度別授業の時間に保護者有志のボランティア入れてるよ
素人が教えるのでもメリットあるのかなぁ >>23
うちの学校の場合(3年生から習熟度別)最初は全員一緒にその単元の授業を受けて、一通り基礎を習ったらテスト
100点ならその後習熟度別の応用クラスに、100点取れなかった子を更に点数で基礎Aクラス、基礎Bクラス(ちんぷんかんぷん組)に分けているよ >>24
教員免許持ちや頭いい系(ってなんだw)の保護者って意外といるよね
教科は違くても塾講師の経験あったりさ
流石に全くのど素人はエントリーしないんじゃないかなあ >>24
お喋りを少し抑えたり、読めない字を教えたり、少しヒントを出したり、トイレに行かせたり、間違いを指摘したり、その程度でもいるといないとでは大違いなので、保護者でも何人かいれば大活躍です 学校用の水着は最近は指定じゃないんだね。パンツ部分がVじゃなくてショートパンツみたいになってるスカート付きタイプとか、セパレートタイプとか種類も多くてデザインもおしゃれでかなり悩んだわ。
でも前と後ろに名前ゼッケンを縫い付けたら、一気にダサくなってしまった…。 >>28
これ!っていう指定はないけど、うちんとこは黒か紺しかダメだよ。
学校のプールなんて10回くらいしかないんだから、自由にして欲しいわぁ。 うちも紺黒指定
学校用、プライベート用、スイミング用と同サイズで三種揃えなきゃならない スクール水着のメーカーが最初からゼッケンを当て布して縫い付けてから売ってくれたら良いのに
必ず必要なんだからさー >>31
平成に入学した私も、令和に入学した子もゼッケンつけたことない
地域によるんじゃないの? うちの学校は水泳帽に名前を書く白いところがあるにも関わらず
別売りのお名前ワッペン(学校指定)を買って名前を縫い付けてきなさい。ってプリントに書いてあった
バカらしいと思いつつお名前ワッペンなくて注意されたら可哀想だと思ってつけた うちの学校も習得別に分けてほしいなー
そういや子供が通ってる算盤教室に年中で二級の子がいるんだけど、一年生になったら算数の授業退屈で仕方ないだろうな うち水着に刺繍?で苗字だけあるわ
ゼッケンつけるとかめんどくさいね >>24
低学年の計算くらいなら、誰でもボランティアできるし、こういう活動なら協力しても良いよ
PTAのよくわからん活動で拘束されるよりもよほど有意義だし うちの学校の水着、今年から華美でないものだって
派手じゃなければどこらへんまでいいんかと逆に迷ってる >>39
習い事のスイミングで着てる水着かスク水に準じているものだと思う。 >>39
うちはプリーツスカートタイプのワンピース水着
賛否あるだろうなーと思うデザインだけど、プール嫌いだからせめて水着はかわいくしてテンション上げる作戦 うちもあまりにヒラヒラしたりしてなければどんな水着でもオーケーだよ
うちは男子だからあんまり関係ないけど うち子の学校、今年からだと思うんだけど
水着の男女別指定がなくなった 女子が乳放り出していても本人がよければかまわないって事? >>45
それを我が子にしようと思う親がいると思う? むしろ胸を出したくない男児が上にタンクトップ型や半袖を着てもいいよって意味かと思った >>47
我が子の性自認が男で上半身裸を希望なら仕方ないんじゃない? 2年生で長さの学習しているんだけど
今までの単元で1番苦戦している。
全然ピンとこないみたい… >>51
メジャー持たせてあらゆるものの長さ測らせてみたら?
身長、足の長さ、机、ドア、母親のウエスト >>52
ありがとうございます。そういう形で慣れるのがいいのかな。
センチとミリの変換もわけわかめのよう… 母親のウエストは勘弁してもらっていいですか…
確かにいろいろ計ってみたらいいと思う
パパは175センチ、〇〇は125センチ、じゃあ何メートル何センチ?とかもやったりしたよ
実際のものでやると理解しやすいよね かあちゃんは〇〇センチ!とか発表しそうで怖いわね
測るばかりじゃなくて図鑑に書いてある生き物の大きさから逆に想像してみるってのはどうかな? うちも45mm=4.5cmとか、
答えれるけど納得出来ないみたい
100センチ=1メートルは自分の身長やらで馴染みがあるからいいんだけど、
ミリは駄目だ >>51
うちもだー。そしてその次の100より大きい数にも苦戦している。
単位っていう概念が理解できてないんだよね。 長さの単元に未だ入る気配のないうちの子のクラス
学年主任のクラスだからなのか学習の進度が他のクラスに比べてゆっくりめっぽくてやきもきしている >>57
2年生って0.5cmみたいな出てこないよね
身長1.3mは分かるけど、靴のサイズ19.5cmは分からないみたいな感じ?
>>53は具体的にどんな事が分からないのかな クラスの子の干渉というか、口出しが多くて娘が辟易としている。
例えば、冬場にワセリン持っていって休み時間に塗れば「えー、そういうの持ってきちゃいけないんだよぉ。先生に言っておくからね」。担任にははじめに許可を得ている。
ちょっと色がついたのや、みんなと少し違うことするとキャンキャンいう子が多いクラスなようでスルーもしきれない。
華美、高価、キャラどれでもないのに、いちいち言われるので、お気に入りか否かではなく「難癖をつけられないか?」という判断基準で選ぶ娘。
何て娘にアドバイスすればいいか困る。 >>57
公文でもやってなければ いきなり二年生で少数はわかんないよ
4p5oイコール45oは 説明して何度かやらせれば理解しないかな? >>61
いるいる
クラスに姑みたいなのいる
でもクラスが難癖つける子ばかりだと窮屈だね
自分の子供には嫌な気持ちになったねと気持ちに寄り添う
許可あるし先生に言いたければ言えばいいと返して、後は悪いことしていないんだから堂々としていていいんだよと言ってるよ
そういう子って自分に自信がなくて命令や注意したりして自己肯定感を保っているか、いいもの持っていることの嫉妬だよね
ママ友でもたまにそういう人いるよね >>48
よく小さい男の子がセパレートの水着を着ているけどそんな感じかなと思った
うちは女子だけど下がスパッツのセパレートタイプを買った
これなら男子でもいけるかも
日焼けとか肌が弱いとかそういう子にもいいかも
女子が男子むけは思いつきもしなかったw 1pは10oは分かっても、10oは100pとか言っちゃう感じです。
そんな訳ないだろうと思ってしまう。
繰り返すしかないのかな…今までの単元でこんなに躓いたことなかったので、戸惑っています。 小3だけど1000mmとか単位が大きくなるとまだ間違えるよ… >>65
ミリ、センチ、メートルが具体的にイメージできるようにサポートしてる
ミリは爪の白いところ、センチは親指の幅、メートルは手を広げたくらい、って
大人だって一町を反で表せって言われたらあれ?ってなるじゃん >>65
後々、色々単位が出ることを踏まえて「m メートル」を基準に教えた。
@長さの単位の基準はメートルでできている
A接頭辞をつけることで便宜的に拡大や縮小し値を取り扱いしやすいものにする
B小さすぎる長さは、ルーペで拡大とイメージ。
mに接頭辞の「センチ」を付けると、100倍の拡大してみている(つまり1cmは1メートルの100分の1)
cmを10倍拡大してmm ミリメートル(つまりcmを10分の1した)
C 1cmを10個に分けた大きさが1mm
つまり 1cm=10mm
という順で噛み砕いて、言葉と絵も一緒に書いて段階的に教えた。
全部を理解できた訳ではないけど「イメージはしやすくなった」と娘は言ってた。 後、興味が持てるようにメートルはどのようにできたのかとか、単位の成り立ちの絵本も図書館で借りた。
食い付きが良かったのは100万円の束一つで1cmだという話。定規で1cmひいてしげしげと眺めてた。 >>67
それ わかりやすいね
目で見た量と単位が最初は結びつかなくて混乱するんだろうし 爪とか指とかならすぐ見れるしいいね >>49
いい時代になったね
10年前なら袋叩き(欧米なら今でもだけど)なんて信じられない キロキロとヘクトデカけたメートルがデシにおわれてセンチミリミリ >>49
体育の着替えが耐えられなくて登校拒否になった男の子がいるらしいからなぁ
当人には大問題だよね >>63
61です。レスありがとう。
本当に小姑みたいで嫌になる。
堂々としていい、スルーするを伝えて、共感をしつつも相手の子の悪口にならないよう娘に話してみる。 >>74
こういう場合、更衣はどこでするんだろうね
ひとり別室なんだろか
うちの子の学校の注文票も男女別水着では無かった
半袖は男女どちらも行けるタイプだったし 小2の親です
学校で教師も一緒になってこっくりさんをやってるって子供が言うんだけど、最近はそういうものなの?
私が子供の頃は怒られたし禁止されてたんだけどな コックリさんで集団催眠状態になって云々って聞いたことあるけど、都市伝説かどうか差だかではない
内緒にしてた好きな人をばらされて喧嘩とかけっこうあった覚えがあるから、禁止されても仕方ない気がする >>79
集団ヒステリーを引き起こすからじゃないかな
女の子がバタバタ倒れてーとか
たまにニュースになったりする奴
集団ヒステリーはセイラムの魔女裁判とか悲惨な結果になった事件もあるし
日本でも最近女子高生が休み時間にバタバタ倒れて
最初の1人は霊感が強い人と同級生が話してたり
若い年代にコックリさんは無駄なリスクになると思う >>82
子どもはそれがわからないし、信じるのが楽しいんだよ >>51
うちは
8cmの紙テープが二本あります、二本のテープの端ををそれぞれ1cmずつはリ合わせた時の長さを答えなさい
という旨の問題の式を立てられなくて残念なテスト結果だった >>80-81
教えてくれてありがとう
ヒステリーで倒れるのか、すごいね
子供はそれもまた心霊現象だとおびえるんだろうね
自分が子供の頃、墓地でやって死んだ子がいるとかいないとか都市伝説だったわー
壁に持たれて立って、何かしたら腕が上がって天に召される〜とかも流行ってた >>77
全員着替え終わる頃には
授業時間が半分くらいになっちゃいそうね シャワー室みたいに仕切りが沢山ってそこに2人ずつ入るんだと思う
小学校の時、扉が低くて高学年になると上半が見えちゃってた思い出 >>81
そういう実体験があってその時は学校中がパニックになったから、教師が子供と一緒にやっていると聞いて驚きました
今は特に禁止とかなってないのかな? 自分が二年生か三年生くらいの頃にちょっとコックリさんが流行ったけど、たまたま天気の悪い日にやってたら雷がわりと近くに落ちて「これはヤバい!」と騒ぎになったことがあったな
それ以来みんなやらなくなったけど 定規のメモリが書いてあるマステをテーブルなんかに貼っておくのがおススメ
箸の長さとか、何でもちょこちょこと測る癖をつけておくといい 文房具の交換ってよくある事なのかな?どこまで口出していいのかわかんない うちは持ち物交換はなしだなぁ
後々もめたら面倒くさいし >>93
取った取られたなのか拾ったのかわからないと
揉め事のもとだから、学校に報告して禁止できませんか?と聞いてみる なんでもかんでも学校に禁止させんじゃねえよ、自分で解決しろ >>86
残りの半分で着替え戻すから、全てが着替えで終わる。 揉めたりする場合もあるのね
先生に頼った方が楽だけど、禁止にして様子見てみます 2年生なんだけど長さの単元のテストで75点取ってきた
今まで95点とか100点ばっかりだったからめちゃくちゃショックなんだけど2年生なら普通?
定規の測りまちがいがほとんどなんだけど、一応教科書ワークとか家庭勉強はしてたから余計に動揺してる
このまま点数下がっていったらと思うと・・ 普通かどうかは知らんけど
長さで躓く子の話は時々聞くね ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています