■公文教室ってどうよ■57
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公文教室（通信を含む）について、現在子どもを通わせている・自分が今通っている・これから子どもを通わせる人が情報交換をするスレです。
公文の教育には反対・効果がないと思っている・そもそも子どもを公文に通わせていない人はこちらのスレに行きましょう。
同志がたくさんいますよ。
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※次スレは>>980の人が立てて下さい。
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スレ違いを指摘されても移動しない、スレ違いの人に絡む人は荒らしです。
公文国語をA教材からやり直してどうぞ。
※前スレ
■公文教室ってどうよ■56
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1588588285/ >>535
ん？
他人を「見下す」ことではなく
「凡人なのに」他人を見下す性格のことを言ってるの？
あなたは>>527ではなく>>529なの？ 現実はどこもかしこも競争社会であって
その競争社会で生き抜くために勉強をさせているのであるならば
順位をつけない徒競走をやらすこと矛盾しているわけだ
一方、少数だが何かと競り掛けてくるクラベタガールなママ友にうんざりしている人も多いはず
そういう人は競争自体に過敏となり、格差社会に対して警鐘を鳴らし
いつしか共産主義への道を歩みだす >>539
前半は割と同意できるような内容なのに
後半は意味不明で高低差ありすぎて耳キーンなるわwww ごめん、実際自分の周りにいる支離滅裂なママの話だ
一般的な話ではなく、そういう人もいるっていいたかっただけですよ >>539
競争が悪いんではなく、明らかに見下すあまりよろしくない態度を書いて問題を感じてない（どころか素晴らしいやり方だと思ってる）親にあれれと思うわけでしょ
こういう子は仮に三進になったら、三進程度で友達にまだ三進いってないのおそっとか言いそう クラベタガールって何かと思ったけど、やっとわかったわ
Eテレの番組名みたいなやつね 家の中での仮想の人物への軽口をそんな目くじら立てんでも…
家庭内での兄弟喧嘩なんてもっとえげつないくせに〜
上の子から下の子への「おっそ」くらいじゃもういちいち注意しないよね 友人に対して遅いと思うことが悪いわけではなく、遅いねと言ってしまうことが悪いんだよね
お家にいる時だけ口にしてもオッケーにしたら何の問題もない気がするんだけど
大人も子どももみんなそんなもんじゃない？
ましてや>>525はリアルな友達を引き合いにしてるわけではないんだし 言わないのは当然だけど、思わない方がベターだよね
はやくできたらカッコいいけど、みんなそれぞれのペースもあることも教えていくに越したことはない
裏を返すとできない子に優越感を持つ子は、必ず自分よりできる子に無駄な劣等感持ってる裏返しがあってつらい >>550
思ってしまうことを否定する方が可哀想
優越感や劣等感は感情だからなー
その感情を表(学校や友達)に出さず自分の中(家庭内)でどう処理するかだと思うわ
親の前でくらい安心して思ったこと言えれば、楽に気持ちを消化できるでしょう
その上ではじめて優越感を優しさに劣等感を向上心に変換できるってもんじゃないのかな
劣等感が無駄になるのはその感情を消化できないからだと思う 否定はしないよ
そういう考え方や捉え方も教えていくということね
そういう意味では551のような人もいてそういう方法もあるのねとは思う
くもんと関係ない教育論になっちゃうから、仮にレスついても私はここで終わりにします でも読んでて下品だなぁーと思っちゃったw>>527さんと同じ意見だわ〜逆に叩かれててびっくり >>535>>553も含めて
批判してる方たちは自己主張が強すぎて文が崩壊してるわよ
？？とか無駄な改行とか句読点つけないとか特徴ありすぎｗ
糖質によくある書き方だから気をつけて あんまりだよなぁ、何この下劣さ大丈夫か？
子の手本になれる親はいない掃き溜めだわここ あくまでも子どもにくもんを積極的にやらせる手法のひとつ
参考程度にどうぞってやつなのにね
躾とか人間形成とかはまた別の話であって、そこに共感できなきゃスルーすりゃいいだけ
くもんと関係がないところで叩いて、自分の体験談なんて言わないでおこうと思う人が出てくる方が損失って気付かない残念な人がいるもんだな >>554
たしかにくもんに恨み持ってる糖質は多そうw しつけも人間形成も一口に語れるようなことではなく概念的なもんだから
ガッチガチになるなよ >>556
ほんとこれ
>>511にアドバイスしてあげたのが>>525なんだから525を叩くより511にアドバイスをしてあげればいいのに
話についてこれないからIDコロコロしていちゃもんつけることしかできない人がいる
525のことも自由に叩いて検証していいと思うけど511からの流れが見えてない人は頭悪い
頭悪い人が書き込むのも自由だから頭悪くない人はスルーすればいいだけ
所詮５ちゃんだし叩かれても気にしないで書き込んでほしいものですね >>554こういう人ってすぐ在日認定するイメージ、下品さ顔に出てると思うけど気をつけてね >>562
イメージ。ね
日本語文が崩壊しすぎてネタみたいだからあえて言わせてもらうわね
半年ROMれｗ 在日の方でも無料で日本語文の添削をしてもらえるスレ 子育てなんて家庭でちがう
スルーすれば良いのにいちいち噛み付かなくて良いだろ コロナの渦中だからか
「今日は全員三枚だけらしい」と子供が帰ってきた
なんのアナウンスもなく、演習枚数減らされたりするの普通ですか？
子供より親の私が公文向いてないかも
どういう方針でどういう意味で三枚にしてるのか
理由のない内容変更はものすごく嫌だ。 >>546
そういう問題じゃなくて…
って多分この人に言ってもわからなさそう
こうやってナチュラルに性格悪い子供ができあがるんだな…なるほどな… >>570
ナチュラルに取り上げなくてもいい問題を取り上げてるねー
親のあなたがいちばん"うちはうち、ひとはひと"が受け入れられなくてブーメラン >>570
...うちは算数ならBから5枚Dから3枚だよ...
ていうか公文スレでしつけ云々は筋違いって上で散々言われたけど聞こえたかな...聞こえてないか...
半年ROMるか病院をおすすめしたい 今年のオブジェ見た気がしたんだけど気のせいだったのかな
まだ貰えてない というかお母さん方気づいてない方多いけど、丁寧に書けないとか、間違いに気づけないとか、数の概念が理解できないとかはグレーだと思うよ
なかなか認められる人のほうが少ないけど 何のグレーなのかは書けなかったり同じ内容の再投稿だったりするあたり、自分も本当はよく分かっていなくて単に煽ろうとしてるのバレバレ >>570
> って多分この人に言ってもわからなさそう
546さんだけじゃなくてこのスレの誰もあなたのことわからないと思いますよ
何が
> なるほどな…
なのかちゃんと説明できますか？反論できず負け惜しみしてるだけのように見えます >>569
説明くらいあってもいいですよね
いずれ納得の行くように考えてくれてるかもしれないし
あれ？と思ってもすぐに文句言わなくてよかったなんてこともよくあるから静観が吉ですよ >>569
必ず5枚やると決まってるわけじゃないからあまり気にしない方がいいと思うよ
うちの教室の場合は解くのに時間がかかってたり教室での取り組み方をみて先生が枚数を増減してくれてる
いちいち知らせてはこない >>569
>「今日は全員三枚だけらしい」
お子さんの不確かな伝聞情報でしかないのでは
実際国語や英語もあるし進度もそれぞれ違うから全員一律三枚ずつとかあり得ないでしょ
観戦予防の観点から在室時間短縮のためプリントを減らす事はあるかもしれないけど
それは「理由のある」変更だと思う >>573
ケーキと一緒の画像が上がってるね
お祝いしてあげるの？ >>577
否定に必死だね。しっかり子供のほんとの姿見てあげないと可哀想だよ >>577
コピペにいちいち反応しても面白がってまた貼られるだけだから
スルーした方がいいよ >>511です。
解けるのに、繰り返しても繰り返しても集中力5枚分とスピードが伴わないのはなぜだろうとずっと疑問でした。
脳の処理能力の問題というのは納得でした。
まさに速く大量に処理できない状態です。
本人のプライドを傷つけず、できた！速い！と気分よく楽しくやれるように意識して、
処理能力が上がるときを待とうかと思います。
宿題は習慣になっていて自分で取り組めているので、嫌にならないようにしたいです。
ありがとうございました。 突然すみません
昨夜芸スポに貼ってあった数学(？)の問題なのですが、どうしても答えが解りません。
ヒントらしきものは良く観察してと皆が書いてありました。
どうか答えを教えて下さいm(__)m
因みに答えが書いて無かったので、皆が色んな答えを出して悩んでました。
//i.imgur.com/9CyCoiC.jpg 問題数でコスパ考えると高校教材なんかやってられないよw >>588
5×2 + 5×2 + 5×2 = 30
5 + 5 + 5×2 = 20
2×2 + 2×2 + 5 = 13
5 + (5 + 2×2 + 5×2) × 2 = 43
なんだと思うけど
皆が色んな答えを出して悩んでいたのに更に色んな答え求めてどうすんだw
なにをもって正とするのよ
出題者に聞かないと本当のところは分からないよ 半年前からBに入ってなかなか先に進まなくなった小1
やっぱり気分が乗らないと時間がかかってしまう
隣で私も前の日の問題解いて競争したり声かけしたりしてるけどそれでも時間がかかることが続いてると前に戻されてこれなら余裕だねーってスイスイやれるところからまたやっている
とにかく公文はタイム重視と先生も言ってたし焦らずに、今は決められた時間は集中してやるという練習をしてると思うことにした
本人は早く九九とか新しいことをやりたいというモチベーションはあるので乗り越えて欲しい >>603
先取りしてもほんの数年で貯金はなくなってしまう
集中力を身につけることは一生の財産になるでしょうね >>604
> 先取りしてもほんの数年で貯金はなくなってしまう
これを言う人良くみるけど、先取りの程度の差もあるんじゃない？
半年や1年の先取りだと辞めたら貯金が無くなるまでそんなに時間は掛からないんだろうけど、5先や6先とかになるとまた別の話だと思う 1先も5先も学校の成績はオールパーフェクトでしょ
先取りを頑張ってる子の親が思うほど、先取りを意識してない子の親は困ってないんだよ うちに先取りしてる生徒いるけど、授業中は暇だ暇だとおしゃべりばかり、教室歩いてる子がいるね。
その割に成績よくないみたい >>603
うちの子も年長から小1にかけてBは1年近くかかった
（嫌になって宿題さぼったりしたので余計長かった）
でもそこ頑張っておいたからかC以降は割とスムーズに進んだよ。頑張って Bは時間かかるよね
子どもはしんどいだろうけど大事なところだから仕方ない
親にできることは子供の心が折れないようにモチベーション維持に努めることくらい 振り返るとBが一番繰り返したかもなあ
とにかく繰り上がりのミスをなくすまでが大変だった
よくD〜Fが山場だって言われるけどうちの子に関してはBのほうが苦労した思い出ある
そこ過ぎると割とサクサク進んだ 経験者の話はとても励みになります
うちは1先で自分は算数得意なんだ！って思えてるみたいだからそれだけでやっててよかった感じ
他に不器用で苦手がいっぱいあるからひとつでも自信になることがあって良かった
みんなもBは大変って言ってたよと励まします あ、id変わってたけど>>603です
ありがとうございます 先取りしても計算だけ
貯金にはならない
図形や文章題、思考型の問題には対応できない
3年先いってるから3年先の学力があるわけではない 国語に関しては3年先の文章読む力はあるかなと思う
3年先でお勧めされてるあたりの本がその時一番食いついて読む 計算だけっていうけど、学校の授業で新しいことを習いつつ
計算力も付けていくのは大変だからなぁ。
その計算力が無いと、どうにもならないし。 >>616
> 図形や文章題、思考型の問題には対応できない
子供によるよ 計算力が問題なくついていれば、図形、文章問題には他の子より注力できるメリット 国語なら音読は不要
漢字の読みも不要となれば
その分書き取りと読解に時間を割ける >>572
半年ROMるって言葉好きですね
時代遅れなネット死語だからめだつよ 低学年の間に難しい文章問題や抽象的な勉強させるよりは、ここで計算終えて、言語系神経が発達する中学年に効率よく文章問題をゆっくりおしえることができてよいのかも
加えてくもんの算数は脳内メモリが上がる。
一度に処理できる箱を無理やり広げてる感じ。
よって複数の数字を脳内に置くことができ、文章問題や図形も楽にときやすい。脳内メモリがないと、「あーわからない！！」とすぐなりやすい。 高学年でいよいよ内容が複雑になってきてから、計算の処理能力が追いついてないな、スピードが足りないなと分かっても、そこからやり直すのめちゃくちゃ大変だからね
基礎的な計算問題にバリバリ時間割けるのは低学年のうちだと思う
計算できない子に算数できる子はいないよ
その逆はありうるけど >>626
> 計算できない子に算数できる子はいないよ
こういう一文で文章全体の説得力が台無し >>627
実際に計算すら出来ない子に算数の出来る子はいないよ >>627
逆に計算すら出来ないのに算数出来る子ってどんなの？ >>630
うまいね、スッゴクひらめくけど計算が遅い子って見たことないわ
だけど昨日録画した映画ボルグvsマッケンローでマッケンローが父親に３桁×２桁を暗算させられてて即座に答えてたし
前に見たヨーロッパが舞台の映画でも２桁×２桁を暗算してた
日本っていつの間にか異常に遅れてしまった気がする、この程度で計算マシーンとか言われんだもん >>636
くもんは計算マシーンと割り切って学校か塾でやればいいんじゃないかな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
