【満3歳以上】園児の発達障害14【診察相談済】
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基本対象が3歳0ヶ月から6歳3月末までの、幼保園に就園していて診察相談済みの園児をもつ保護者専用の交流スレです。
●このスレでの診察相談済とは、主に医師や専門家から指示された診断または経過観察を指します。親の思い込みでの自己診断はお控え下さい。（早めに病院・専門機関への相談をお勧めします）
● 愚痴 相談 激励 可
● 療育併用の話 可
● 園外日常会話 可
● 就学準備 進路情報 可
【 例外 】
以下の場合に限り該当保護者でなくても書き込み歓迎（常駐不可）
●未就園保護者からのここの住人にしか答えられない疑問・質問
●元住人の3歳0ヶ月から６歳３月末までの振り返りの話題
※未就園児も幼保園の生活に関係のないことや一般的なことを質問したり話を広げる事(例えば単にトイレトレの悩みとか)はご遠慮ください。質問に適切なスレが他にある場合は移動して下さい。
※振り返りとは、あくまでここの住人の疑問や質問に対して、うちは当時こうだったけど今はこうだよという答えのみので、それ以上の小学生以上の話が主体になる自分語り・常駐はご遠慮下さい
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◇2〜3歳児の発達不安吐き出しスレ
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【軽度】発達障害【グレー】
【運動】発達遅滞【精神】
療育ばなしスレ
【満3歳以上】園児の発達障害13【診察相談済】
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1585480653/ >>686
ガチガチの多動じゃなければ大体の発達遅い子は視覚刺激と見通し不安でうろうろするから、本人が周囲やプログラムの順序に慣れてくれば周りを見れるようになると説明してもらった
周りを見れるように成長した上で、ここはちゃんとするところと本人が雰囲気で判断できたんじゃないの >>687-688
なるほど、
本当に魔法のようで不思議でした
そこで過ごす時間がAとBでは段違いですもんね、慣れか
今は階段の一段がすごい高くなってる気がするけど、本人なりに成長してると思おうと思います
ありがとうございました うちも似たような感じだったよ
療育じゃなくて幼稚園なんだけど、プレの時は最後の最後まで座れずウロウロしてたのに、年度変わって年少になった途端ちゃんと座れるようになった
うちの場合は先生との相性も大きかった
他にもプレの時は色々問題あったんだけど年少になったら落ち着いてるから
子の成長と、環境と、どちらも理由な気がする コペルプラスってどうなんだろう…幼児教室みたいな感じって書かれてるのは見たけど、パンフ見る限りは療育を謳ってるし >>691
土曜もやってるんだよね
うちは共働きだしすごい気にはなってる
口コミ見たら褒めるだけであまり悪いとこは指摘してこないって書いてあった >>691
未就園の頃に体験行ったけど幼児教室みたいだったよ
通ってた七田式とほぼ同じ感じだった
園児向けは分からないから体験行ってみたら？
あと療育はどこも悪いところは指摘しないと思うよ
自己肯定感高めて大人への信頼感と居場所作るのが目的だから
ここが苦手ですねーくらいは言うだろうけど >>691
子供が2歳の時に通ってた
歌、知育玩具、ボール遊びもあるけどフラッシュカードがメイン
視覚優位の子には会うのかも？
いつも同じ流れだからかうちの子には合わなかった
その後に通ったリタリコは遊びを通しての療育だったけどこれも合わないから辞めた
どちらも体験できるから試してみると良いよ コペルプラス通ってるけど飽きっぽい子にはやることどんどん変わるからいいかも
じっくり取り組みたいタイプだとやりかけたら次！ってなるから合わない
やってることは七田式でフラッシュカードやリンクカード、あとは
その子にもよるけどうちはSSTとかもやってもらってる
年齢上がってくると文字書いたり足し算引き算とかもするよ
ただ本当に叱らない注意しないひたすら褒め称えられる
自己肯定感を育てるには良いんだろうけどうちの子は図に乗るタイプなので
先生には駄目なことはしっかり注意してほしいって言ってる
椅子や机に立ったり物を投げつけても「元気だねーでも座ろっか」程度 >>695
発達の子が物投げたり机に立つのは特性の部分が大きいから注意しても直るもんじゃないしね
普通の子なら躾られて覚えることも発達の子は出来ないよ
そこでダメとかちゃんとやろうねってしつこく言われると自分はダメなんだって思うようになって徐々に認知が歪むよ
甘やかされてると思われるから難しい部分でもあるけどね
周りが出来ることは環境を調整すること
例えば投げられるような物を置かないとかさ
飛べない人間に無理やり飛べって言ってるようなもんだからね
もし言われて出来るならそれは特性ではないんだろうね >>691
内容や教材は月ごとに入れ替え。最後に10分程度の粗大運動タイムもある。
これもボール遊び、トランポリン、平均台と毎回違う。あと月末に小集団のコミュトレクラスがある。
うちは発達検査のとき、まずはマンツーマンでやってくれるところがいいって勧められて、
視覚優位、数字ひらがな大好き、社会性低めの子の最初の療育として選んだよ。
もう少し慣れてきたら、他のタイプの療育も増やしていきたいけど、導入としては良かったと思う。 >>696
そんな徹底した叱らない育児しか効果ないって決めつけは極端すぎない？
通ってる療育では普通にいけないことは注意するよ
もちろん声を荒げたりするのは論外だけどね
うちは何故してはいけないかをきちんと説明して本人が納得すると衝動を抑えやすくなるから人それぞれだと思う どんなに周囲が環境調整しても限度があるし就学就職経て自立させることが目標だから我慢して取り組む力育てるのも大切じゃない？
もちろん羽交い締めして無理やりやらせるのは論外だけどだめなものはだめと教えなきゃ逆に子どもが療育外の世界で辛くない？
療育で出来たプリント投げて渡したときあらあら〜と笑って対応したからか投げても大丈夫だと誤学習して幼稚園でも投げるようになったことがある
褒めまくるのは自己肯定感高めるために必要なのはわかるけれど療育の何でもかんでも優しい世界っていうのもモヤモヤする うち今年少で年少から療育行ってるんだけど、無償化前は有料だったんだよね
自治体の療育とかいくらくらいだったんだろ？
幼保無償化ありがたい 受給者証で通える療育の担当者はOTやST, PTの資格持ちではないからそこがよくないのでは？と思う
基本的に元保育士や元幼稚園の先生だよね
研修はやってるのかも知れないけど資格保持者が対応しない限りは意味がない気がする >>699
695は叱らない注意しないひたすら褒め称えるって書いててそれに対するレスでしょ？ 今まで通った療育５つ全部で普通に注意はされてたな
上で書かれてるように誤学習もあるし問題行動スルーし続けられたら通わせる気なくなるよね コペルプラス検討してたからこの流れありがたい
見学行った感じでは習い事っぽいお勉強って感じで療育という意味ではどうなんだろう？と思ったけど、資格優位のうちの子は楽しめてはいた
幼児教室行かせるつもりでとりあえず割り切って行かせてみようかな
普通の塾より安いもんね
こうなってしまった以上は受給者証フル活用して普通の子とは違うアプローチを楽しんだもん勝ちな気がしてきたよ コペル、コミュニケーションに難有りの我が子には少しミスマッチだった
指導者が専門家というより塾の先生に近い
座学の練習とか手先の訓練を目的にするのはいいと思う >>700
わかるわそれ
うちも2歳代に砂場で作ったものを先生が踏むように促してて
やめてほしいと思ってたんだけど習慣になってしまい
公園で砂場遊びしてた時に
近くにいた知らない親子にやらかした…
平謝りしたけど明らかに向こうのお母さん気分害してて申し訳なかった >>702
そんなことないよ
うち受給者証使って民間療育通ってるけどOTさんに見てもらってるよ
SSTの療育では心理士さんもいるし
>>703
ごめん、ひたすら褒め称えるのが良いとは思ってないよ
でも注意って書き方が引っかかっただけ
周りに迷惑かける行動は普通に指摘して直して欲しいよ
療育の先生なら｢座ろっか｣で正解だと思う
私は親だから投げないよ、ちゃんと渡してねって言うけどね
｢〜ない｣って否定形の言い方はプロ的にはNGのはずだから、コペルの先生は初歩中の初歩を守ってるんじゃないの？って思っただけ
転籍含めて何ヶ所か療育通ったけど、ちゃんとした所(有名なところとか資格持ちがいるところ)ほど、注意はしなかったよ
教える、説明する、促すとかはするけどね 療育のやり方についてはABAとかTEACCHがメジャーだけど、どちらも叱ったり注意はしないね
良くないことは肯定の文で伝える(立たないで、じゃなくて、座ろうね)、障害故に出来ない部分は説明して教えてトレーニングする、よくない行動を消去するにはこれしかないんだよね
叱ったり注意するとそれが強化子になるケースもあるから、療育の先生的にはしないはず
色々書いたけど子のよくない行動は見過ごさないで改善していきたいって思ってる部分は同じだよ おもちゃ取り合いになって押したり手で払い除けたりの他害にはどんな声かけがいいんだろう…他害だけはやめさせなくちゃって焦って叩くのは駄目って言ってしまう >>708
OTは多いね
STはかなり少ないんだ。特に大手療育もOTや心理士ばかり
小児専門でやってる民間の言語聴覚士を探さないといけない 身内にSTいるから聞いたことあるけどptやOTの資格持ちより半数以下くらいしかいないらしいよ >>710
教科書的にはまず共感してから説明、一緒に介入する感じかな
｢その玩具で遊びたかったんだね、でもお友達が使ってるよ、取られたらどんな気持ちかな？貸してって言葉で言ってみようね、一緒に言ってみよっか｣みたいな
まんま療育の先生みたいで歯が浮くけどw
生命に関わるような他害、飛び出し、誤食なら叱りつけるのは仕方ないと思う 気になったから調べた
会員数で見るとSTは全国で約34,000人いるけど、小児言語を対象にしてる人は4,500人しかおらず、全体の約13%
分類の「発声・発語」、「聴覚」も含めると約50%になるけどこの2分類には成人対象のSTも含まれてるので小児対象のSTは全体の30%もなさそう
https://www.japanslht.or.jp/about/trend.html
一方のOTは全国で約60,000人、児童福祉法指定サービスが非有効の人を除くと約40,000人おり、全体の約68%になる
https://www.jaot.or.jp/files/page/about/pdf/kaiintoukeisiryou2018.pdf
STを目指す人がそもそも少なく、いても高齢者施設で働く人が多いのかしらね >>716
需要は増えてるだろうしね
なんとか初診予約とれて繋がれそうなSTもここ最近で未就学児のみの診療に変わったらしい うちの地域の療育センターSTいるけど未就学児と自閉症の子は診たことない先生しかいない
滑舌悪い自閉症の子ってあまりいないのかな 小児のST増えたらいいね
身内のSTは小児は分野外らしく、我が子が滑舌悪いと｢なんて言ってるの？｣って私に聞いてくる
やっぱり幼児のSTは専門性高いのかな ＡＤＨＤの眠気、遺伝子が影響か 浜松医大グループ研究
https://www.at-s.com/sp/news/article/health/shizuoka/799372.html
ＡＤＨＤは、じっとするのが苦手な多動性・衝動性症状や集中力の持続が難しい不注意症状が特徴で、１８歳以下の約５％、成人の約２・５％に見られる。
ＡＤＨＤを有する人が思春期前後から日中に強く生じやすい眠気は、不規則な生活習慣や睡眠不足が原因だとして、学校や職場などで「怠けている」と誤解されるケースが多いという。
思春期前後から日中眠気が生じる可能性あるのか…知らなかった この前学校見学行ってきた
支援級は人数少なくて知的級に混ざって授業受けてた、というよりも授業らしい事は全然してなくてずっと自由に遊んでてイメージと違ってた。
支援級希望だったけどなんか複雑な気持ちになった。 支援級がそういう感じだと、軽度の子は普通級に行ってそうだね >>722
そうだと思う。
支援級ってこんな感じなの？
みんな見学行ってどうだった？ うちは情緒級があるからまた違うんだろうけど
情緒級は普通級と同じペースで授業が進む
支援級はその子にあったペースだから普通級より遅くなるって説明だった
でも見学に行った時は情緒級も今日は生徒が交流級に行っていて少ないから粘土やりますって言ってたから
授業のペースはその子次第なのかもしれない >>723
うちは知的級と情緒級があるから721の学校とは全然違う感じで情緒級は普通に少人数制授業だった。 こっちは全然違うかも
うちの地域の支援級は情緒と知的で必ずクラス別々
知的も情緒も1年生〜6年生の縦割りクラス
基本的に知的も情緒も自分の学習机があって低学年から黒板見て鉛筆持って勉強する
直接担任に聞いて確認した訳では無いけれど、見学した感じだと情緒クラスは普通級と同じペースで授業やってそうな感じだった
去年の5月に見学したときは知的クラスの新1年生も数の概念、1〜10まで読む練習、時計の読み方なんかもお兄さんお姉さんと混ざって一緒に授業受けてたよ
知的も情緒も授業中立ち歩いたり叫んだり問題行動する子達は誰も居なかった
こんなだからDQボーダーでも問題行動あれば就学相談で支援学校勧められる子も割といる
支援級の敷居は普通級並に高いかもしれない 幼稚園から直接送迎付きの療育に行ってるから幼稚園の先生と直接話す機会が少ないからか細かい伝達事項がもれる
それは仕方ないんだけど幼稚園で明日不要な持ち物がある場合に年少の子に口頭で伝えましたよと言われる
そんなの子供が療育終わるまで覚えてて親に伝える事はできないよね
普通の4歳はできるの？ >>727
いや健常でも絶対無理でしょ
プリントもしくは親に直接が当たり前だと思うよ >>727
クラスLineで情報錯綜してみんなで困るときあるよ
子供達が家に帰って「家で○○のことを調べてきてって言われた」とか話すんだけど、間違った内容を言う子もいたり何も話さない子もいたり色々みたい
うちの園は絶対に親に伝わらないと困ることはプリントやメール等で教えてくれるけど、園の方でどうにでもなることは伝達の練習として子供達にことづけることもありますって感じ >>727
普通の4歳はわからないけれどうちの子が通ってるしっかりめの幼稚園は年長からプリントではなくて口頭で親に伝える方針になってる
でも小学生でも連絡帳に書くし年少さんで毎回忘れずに親に言えるもんなのかな？
早生まれだとまだ3歳だしね >>727
年長で口頭が増えてきた（直前で親にも教えてくれる）よ。
年少でそれは大変だね、お勉強園なのかな。
療育の担当の人が先生からの伝達事項を伝えてくれないの？
うちのほうだと、親と担当の人が園に挨拶してそういうのをクリアにしてるよ。 年少だけど紙とテープがカバンに入ってて、園からの手紙に｢ご家族で作ってください、何を作るかはお子さんに聞いてくださいね｣って書いてあった時はドキっとしたな
結局、改めて作る物の指示が来たけど保護者からクレームあったんだと思うw >>727です
無理だよね、ましてやスレタイなのに
○○くん先生言ったよねー？とか私の前で言われたことが数回ある
普通に伝え忘れましたすみませんと言われれば気にしないのに子供のせいにする言い方だからモヤモヤする
大事な持ち物は園からプリントとかメールあるけどあってもなくても困らない物でこれを言われる
>>732
療育の先生は幼稚園の大事な伝達事項はちゃんと伝えてくれるよ
いま通ってる療育だけかもしれないけどものすごくちゃんとしてて療育ってすごいなといつも思う >>735
この流れの後でよくそんな育児エアプなレス書けるなw
一周して微笑ましいわ うちはマンモス園だから全部きっちりプリントあるわ
行事で大役務める時は個別で連絡用紙入れてあるし、ダンス躍る場所やかけっこの順番と何コースかまで全部プリントしてくれる
口頭指示で混乱して園に問い合わせ来たら回線パンクするだろうからね…
おかげで助かってるわ 口頭だけはないけどちょくちょく子を通して持ち物の変更を伝えてくるな
意外と覚えてる うちも必ずプリント配る
子供に言った言わないが問題じゃなくて保護者に伝わらなかった事が数回あるのは事実なんだから再発防止策考えて実行するのが仕事だと思うわ
伝わらなかった事が数回あるのでそういう話はお手数ですがメモに書いて渡して下さいって話すかな
私立でそういう方針なのでと言われたら無理だろうけど 友人のとこの幼稚園がそんな感じだ
しかも満3歳クラスから子どもの口頭伝達らしくて友人は困ってたわ
先生にちらっとその話をしたら、子どもが言うことが間違っててもいいから子どもの言う通りにしてきてって言われたらしい
忘れててもかまわないし、忘れてて困ることはちゃんとプリント配るからって 年長の子、adhd。
様子を見てると本を読むのと内容の理解？は問題なさそう。ルビふってくれてれば何でも読む程度。魔女宅を寝る前に読んでるけどこれは私が読み聞かせる必要あり。
逆に算数に対してはイマイチというか数字に弱いと思う。もうすぐ学校だしこのままで大丈夫か？と心配なんだけどどうするのがいいんだろ。例えば8+2は10だと答えは出るけど6+4が10になるのが出てこない。何度もやってるんだけど…。
まずは10の合成からかな。そもそも読み聞かせ自体も実は理解してなくて読めるだけだから国語もダメなのか？と不安ばっかり募る。
来月、就学前にウィスク検査するんですがこの辺の凹凸も出るのかな。どう伸ばしていけばいいのか分からない。 >>720
私がADHDだけど、確かに中学くらいからずっと眠くて昼寝してたな。あれは発達障害が原因の一部だったのか。
大人になってからは職場が医療機関で昼休憩が長くて昼寝出来てたから問題なく過集中で働けてたのかな。 >>746
ＡＤＨＤを有する人が思春期前後から日中に強く生じやすい眠気は、不規則な生活習慣や睡眠不足が原因だとして、学校や職場などで「怠けている」と誤解されるケースが多いという。
って記事に書いてあるけど正にだね >>746
健常より日常にストレス抱えてるならやはり健常より疲れやすいのでは >>746
私自身がADHDだけどちゃんと寝てても眠かったな。でもストラテラ飲んで良くなって今は特に薬飲んでなくても眠くない。
それか生活リズムをしっかり治したら眠くなくなったのかも。どっちか分からないけど。
ただ、うちの子はどっちかというと寝ない方だからよく分からない… 746です規制で他アプリで開いてるからID変わってるかも
レスありがとうございました勉強になりました
今六歳で小さい頃から昼寝を結構嫌がるタイプなので想像つかないけど思春期に体質が変わる可能性がある事を知れて良かったです
最近服薬も始めたので子供にとって少しでも過ごしやすくなると良いな ADHDの知り合いは脳がいつも回転しまくってて疲れるから急に眠くなって危ないって言ってたな 全体的な遅れでまだ診断なしの年少
運動会で整列できない、周りの空気を読めていなく自分の好きな動きしていた
もしかしてADHDなのかな？
親だから本人なりに頑張っていたのはわかるけど他者からみたら、とネガティブになってしまった >>754
> このスレでの診察相談済とは、主に医師や専門家から指示された診断または経過観察を指します。
診断なしでも相談にかかってるならスレチではないよ 思った
相談中未診断、医師からは自閉傾向ありとだけ言われてるうちの子の年少の頃と大体同じだ
年中の今年は加配の先生がついたよ
この前あった運動会では黒子のごとくフォローしてくれて感謝しかない
753さんは発達イコールADHDくらいの知識しかまだないんじゃないかな 加配いいな
うち来年度の年少から加配お願いしたくて相談してるけどどうも園はそこまで考えてないのよね
もっと大変な子がいるからと
集団活動中にふらふらするし会話出来ないしどうみてもまずいはずなんだけどまだ半年あるし…とか言われる adhd由来、自閉由来って分かる？
空気読まずふらふらってのは自閉由来なの？
例えば運動会、adhdならどうなるんだろう
うちの子主治医からはadhdと言われてるけど、運動会では空気読まずふらふらだったわ
運動会見てるだけで辛かったー そして逃げ帰りたいのを我慢して先生たちに「ありがとうございました」とお礼を言うのも辛かったー 加配って向こうからしたら余計なお金と手間がかかるだけだもんね
3人分の書類があって１人雇えるくらいの補助らしいし追加で人を雇う手間とか考えるとなかなか難しいんだろうなとは思う
園によっては加配は無理なので退園してくださいもあったりするのかな 年少だとADHDの診断はまず降りない
早くても年長くらいじゃない
あとは周りの空気を読めずに好きな動きをしていたってのはADHDの特性よりは自閉症の特性に当てはまる
でも発達障害は境界が曖昧だからどっちでもたいして差はないというか、ADHDだろうがASDだろうが本人や周りの困り感が変わるわけじゃないよね >>764
年少でおりたよ。療育受けてる。
ただ今度再検査予定だけど。 >>764
なるほどありがとう‼
結局うちはどっちも混じってるのかな〜
あと年齢上がって自閉が目立ってきたのかも!もっとまわりの空気読んだり自分を客観視できるようなってほしいなぁ…SSTの問題では正当するのに現実では全然だめだわ >>764
年少でおりたよ。
うちの自治体だと２歳以降に発達相談が取れるから、早くから動けば３歳には診断つく。 小さいうちはASD特性から来る多動なのか単純な多動なのか分かりづらいけどADHDで診断おりるってことは言葉の遅れとかがなく家でも外でも変わらずウロチョロするとかそういう感じなのかな ADHD単独の子は多動が特性として目立つのかな？
多動がないとむしろADHDとは言えない？
年中男児でASD(アスペ系)だけど、ADHDの特性に合致するところがあるんだよね
言葉や指差しの遅れはなし、目は合う、過集中でこちらの声が聞こえなくなる、こだわりあり、興味の幅は狭い、不器用で運動苦手
多動はないからやっぱりASDの特性なのかな
重なってるとは言うよね >>768
言葉の遅れはないです 家や知ってる場所場面人では落ち着いていて、それ以外ではテンションが上がって落ち着かない感じです
感覚過敏はあるそうです ただ最近は会話がしつこかったり、コミュニケーションが下手だったり、低年齢では分からなかったASDの特性がでてきたのかなと思いました >>768
うちも前半部と同じように医師に説明受けてる
最近も、ひとまずASDで診断して就学してADHDも判明するパターンが多いと何かで読んだような…
まぁ明らかにADHDっぽい園児もいるから診断が不可能だとは思わない ADHDは前頭葉の発達が完了する10歳頃までハッキリとは分からないってやつね
発達障害関連スレでも度々話題になるけど、小4くらいで約8割の子は落ち着くみたいだからADHD単発は希望があっていいなぁと思う
薬があるってのも大きい >>769
大人になって働い出してからわかることもあるから多動以外のADHD(過集中、注意欠陥、頭の中だけ多動など)はまだわからないと思う 多動がどっち由来かってのは併発もよくあるみたいだからわかんないよね
316 名無しの心子知らず[sage] 2020/09/21(月) 05:05:24.66 ID:7CwKBp+e
多分最新のデータはコレ
https://www.hirosaki-u.ac.jp/wordpress2014/wp-content/uploads/2020/05/20200528_press.pdf
>ASDの88.5％は少なくとも1つの発達障害の併存があり（下図）、50.6％に注意欠如多動症、
>63.2％に発達性協調運動症、36.8％に知的発達症および20.7％に境界知能が併存していることが分かりました。 年少でadhdと診断おりたけど本人はそこまで騒ぐわけでもなくどの辺がadhdなのか親目線でもよく分からない。元気な子ではあるけど。
就学前にまた検査して確認はする予定。小さい頃の診断って正確なのかなぁと疑問はある。 >>775
うちも年少でASDとDCDの診断おりて、DCDは納得できるけど、ASDはしっくりこない >>774
あんまり見方がわからないけど、これつまり36.8＋20.7＝58%もの子がボーダー以下の知能なのか
びっくりだわ 現在年長でこども園の2号
最近園で先生と子どもの間でトラブルがあって完全に私の心が折れてしまった
先生の対応は許されるものではないけど、指示が通りにくい、場の空気が読めないが故のトラブルだとは思う
普通級希望してたけど、園生活でこれなら支援級の方がいいのかとまた悩んできてる
私の心が折れたことによってもういっそ仕事(パート)辞めて1号認定に変えてしまおうかと思ってる
決して裕福なわけじゃないから贅沢はできないけど旦那の給料だけで生活していくことはできると思う
でも今の職場に不満があるわけでもなくいい職場だから、辞めてしまったら後悔しそう
今回のことがあって、子どもが今後こども園、小学校に行きたくないって言った時に仕事があるからと無理矢理行かせることももうしたくない、休みたいときに何も考えず休ませてあげたいと思うのは甘やかしなんだろうか
小学校になったら今よりフォローが必要になってくるだろうから仕事続けてたら自分の余力が無さそう
今私の頭が正常じゃないのはわかってるからこそ、今仕事をやめる決断をしてもいいのか、今支援級か普通級かを決断してもいいのかと悩んで悩んで答えがでない… >>778
5歳だからIQはこれから伸びていく子が多いんじゃない？
加齢によって多動とか気が散るのとかある程度おさまってきたら境界知能の子は脱して行きそう >>779
詳しい状況分からないけど
子供同士ならともかく先生とのトラブルならその先生が問題（あるいは発達児の扱いに慣れてない・たまたまお子さんとの相性が悪い）じゃないかと思う
もし療育とか他の先生とは類似のトラブルがないなら尚更 小学生以上になったら家以外に習い事や放課後デイなど子ども自身が認めてもらえるような居場所作るほうが大切だと思う
もちろん家が1番落ち着ける環境づくりは大切だけど学校行きたくない→家だけに籠もるが精神的に親も子も辛いし
仕事辞めるか辞めないかは入学後の様子見てからでもいいと思う
普通級か支援級かは私も現在悩みすぎて辛いのわかる… 普通級か支援級で悩んでる人は子供にはどっちがいいとか聞いてる？ >>783
支援級を希望してるけど、子には聞いてない。
学区の小学校の支援級の親の会みたいなのに参加させて貰った時に、現小1の子の親はみんな子どもに説明していないって言ってたわ。 >>779です
他スレにも書いたんだけど、帰りの会でふざけるからと先生が子どもをトイレに閉じ込めたらしい
上の先生達とも話して改善指導しますってなったけど、子どもが一人でトイレに行けなくなってしまった
元々その先生と子どもの相性が悪いのは気付いてたし行き渋りも酷かったんだけど何が嫌なのかとか全然話してくれなくて、私もしっかり話を聞かず向き合わずに仕事あるからと無理矢理引きずって行っていたから自分が情けなくて…
確かにトラブルはその先生だけだから相性の問題はあると思うんだけど、普通の子より周りのフォローが必要な子なんだと言うのを痛感した
私はそんなつもりじゃないけど心の中では今まで問題から目を背けてきたんじゃないか、働いてる場合じゃないのかもしれないって思ったんだよね
下の子も療育が必要な程ではないけど衝動性がちょっと強くてそっちもそっちで悩んでるから、もういっそ仕事辞めてしまった方が私は楽なのかもしれないって思うんだけど、結局私が楽な方に逃げてるだけだよなぁそれじゃダメだよなぁとずっとウジウジモヤモヤデモデモダッテしてる
長文&愚痴でごめんなさい 仕事は大事だよ。本当に
園のことは園の責任が大きいよ
トイレに行けないのも時間が解決する。
責任を感じるのはわかるし実家責任の一旦はある。でもとにかく母親が全部の責任ということはない。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
