■公文教室ってどうよ■60
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
>>1
乙です
>>980
テンプレ削除部分追加でお願いします!
公文の教育には反対・効果がないと思っている・そもそも子どもを公文に通わせていない人はこちらのスレに行きましょう。
同志がたくさんいますよ。
【効果なし】くもんアンチスレ【必要なし】[無断転載禁止]©2ch.net
http://mevius.2ch.ne...cgi/baby/1506036871/
スレ違いの場合はみんなで優しく誘導してあげましょう。
スレ違いを指摘されても移動しない、スレ違いの人に絡む人は荒らしです。
公文国語をA教材からやり直してどうぞ。 >>1
>>980
テンプレ追加お願いします!
コメント内の情報のソース、エビデンスは各自で調べましょう。
確実な情報を知りたければ、くもん本部や専門家に聞きにいきましょう。
何の具体的な自論、反論もなく、ただ話の腰を折る目的やくもんを貶めるだけのエビデンス求める行為は完全な荒らしです。
触らずコロコロエビデンスおばさんだなと思いましょう。 >>6
同意
前スレ990で↓これ書いた者です
>いつもデータとかエビデンスとか言い出す奴が一番邪魔
いちいち構わないで
今後絶対そいつはスルーすればいい
データーがなくてもいい人だけ自分で内容を判断して自分の子の方向性の材料したらい
掲示板情報はここに限らず自己判断
これに反論するやつは全てそいつ(ID複数)
完全なスルーを徹底させたいですね! >>9
前スレで論破されてるじゃん
>>990>>991
情報ソースが怪しい主張に対してソースを求めるのは自然なことだよ
一律に排除することは社会常識にも反するよ
求めらたときにソースがないなら「ない。」でいいじゃん
>>990
あなたがコロコロ自演おばたんだからそう思うのね、わかりますわかりますw ゴキブリって強力な殺虫剤撒くと這い出てきてのたうち回るって本当なんだなw
>>1>>5>>6乙です >>18
それもありかもね
テンプレ削除されちゃったし
毎回くもんアンチに荒らされるならワッチョイ有りの方に行くかな 習い事スレに立てようとしたら、ワッチョイダメだった
どうするよ 誰かテンプレ一つに簡潔にまとめて
それそのままコピーするから 別に公文アンチとも思わないけどね
むしろ公文を盲信するようなレスは公文へのネガキャンだと思うw >>23
こんなかんじでどうかな?
公文教室(通信を含む)について情報交換をするスレです。
公文の教育には反対・効果がないと思っている・そもそも子どもを公文に通わせていない人はこちらのスレに行きましょう。
同志がたくさんいますよ。
【効果なし】くもんアンチスレ【必要なし】[無断転載禁止]©2ch.net
http://mevius.2ch.ne...cgi/baby/1506036871/
スレ違いの場合はみんなで優しく誘導してあげましょう。
スレ違いを指摘されても移動しない、スレ違いの人に絡む人は荒らしです。
なお、コメント内の情報のソース、エビデンスは各自で調べましょう。
確実な情報を知りたければ、くもん本部や専門家に聞きにいきましょう。
何の具体的な自論、反論もなく、ただ話の腰を折る目的やくもんを貶めるだけのエビデンス求める行為は完全な荒らしです。
公文国語をA教材からやり直してどうぞ。
※次スレは>>980の人がすみやかに立てて下さい。
次スレが立つまでコメントは控えましょう。 >>25
信者でもアンチでもなくて単にうまく利用するってことに主眼をおいた人が多いよね 高校で公文だ
公文で大学だとかはようは誉め殺し
県庁で街宣車の活動とまんま同じなので程度は知れるわな >>26
公文真理教信者専用テンプレw
根拠がないデタラメデマも広め放題wwww こうやってコミュニティは滅んでいくんだなっていう見本のような>>26
まあ、信者は気付かないのかもね すごいジタバタしてて草
新スレするなら応援しまーす 排外的な信者スレは信者スレで勝手にやればいいんじゃないの
視野が狭くて歪んだ情報だらけになりそうだけどね
ここはスレタイと>>1の通りで仲良くやっていきましょう
信者にもアンチにも偏らず全体的に中立が健全だよ 辞めさせようか悩んでたけど先生に相談してアドバイス貰ってやり方変えたらマシになった。相談はしてみるもんだね。 >>26
まとめありがとうございます
粘着荒らしは今後も完全にスルーですね
口調を変えても同一人物なので 疑りすぎかもしれないけど、コロナのせいで先生も生徒の繋ぎ止めや複数教科の受講に必死な感じがして、アドバイスを真に受けることが出来ない。 >>40
コロナのせいで生徒が減ってるの?
休校の時、公文プリント死ぬほどもらったから、公文やっててよかった〜と思ったけど
あと、お子さんがやめたい >>41つづき
お子さんかやめたいと言ったり、苦痛を感じているなら相談しないでやめていいと思う
合わない人もいるから
うちの下の子も本人さえやる気があれば3科目してほしいけど、我が子にはハードルが高い >>1
自民党衆院議員の野田聖子氏が10日に更新したブログで、9歳長男の吐血が1週間続いたものの病院に行かずに完治したことを報告した。野田氏は5日に更新したブログで長男について「出血が止まらない」などと記していた。 >>40
くもんは前からそういうの必死だったような?
うちも大袈裟なくらい褒めたり、面談するたびに英語勧めてきたりするよ(現在3年目国算2教科)
子どもにはビシバシ指導してくれてるし、あの営業トークは先生もノルマなんだともう生暖かい目で見てる
ただ、面倒なのは分かるw
もうちょっとくもんのことが分かってきて先生との付き合いも長くなっていくと、聞きたいアドバイスを聞き出せるようになるかも >>26
あざーっす
んで、肝心な板が決まらん
教育学板
生活板
ワッチョイダメだった
どこが適切??
あと、このスレどうすんの
新スレ立てて意味ないからね
潰すならみんなでやってよ つーか公文アンチスレってなく無い??
飛べないけども 文句言いたいやつはアンチスレ立ててそっちに移動
した方が楽しいんじゃない? そもそもなんで習い事板じゃなくて育児板に立ったんだろう?
習い事板に、公文教室スレと公文アンチスレ
一気に立てるならいい?
ワッチョイ付けられると困るんだろ?
何度もID変えてレスしたいんだろ?
ここは終了案内を流して終わりにしようよ 自作自演ができないところの方がいいね
エビデンスを出せって一人で騒ぐのがいるから
自演が出来なくなって困る人は
何だかんだとぼけて反対するだろうけど エビデンスって言いたいんだろうね
教育や子育ては目に見えて数値として何、とはかれないことが多いから意味なさそう
ま、公文ageでキモキモな書き込みは気持ち悪いんだけどさ 数値で示す必要もないが妄想垂れ流すだけの奴がいるからな >>55
言いたいだけ、なのはお前の性癖では?
他人に安易に当てはめるべきではない スレ立てしました
こちらには昔からの信者も一定数いますので、無駄な争いは避けて賢く棲み分けしましょう
スレチや信者への攻撃が続く場合はこちらへ誘導してください
【効果なし】くもんアンチスレ【必要なし】
http://itest.5ch.net/test/read.cgi/baby/1602294656/l50 >>57
>子供にはエビデンスに基づいて物事を考えるように教育してるよ
>独りよがりの感情論でしか物事を考えられない、言えない、書けない情けない大人にならないようにね
ありきたりな事実しか書けないのは今第一線で一番入らない存在だけど大丈夫?
AI時代真っ先に淘汰される人材一直線だよ
これだけパッションパッション言われてる時代に!
とりあえず最新の、それこそ「エビデンス」を自分なりに収集してどうすれば今後の教育に生かされるのか自分で考えてみては?
自分で物事を考えて発言できない子供に育てると今後きついぞー >>57
人格攻撃はやめましょう
お前呼びもやめましょう >>59
>>子供にはエビデンスに基づいて物事を考えるように教育してるよ
>>独りよがりの感情論でしか物事を考えられない、言えない、書けない情けない大人にならないようにね
>ありきたりな事実しか書けないのは
ここのつながりがさっぱり意味不明だけど頭大丈夫?
よってその後も脳内妄想を垂れ流してるだけなのか錯乱してんのかわからんけど支離滅裂 >>60
人格攻撃でもないしお前よばわりされてもしかたないレスだからだと思うよ
そんなことだからお前はいつまでたってもクズなんだと思うよ >>58
ここは別に信者スレではない
勘違いするな エビデンスに基づいた議論ができるということ
と
ありきたりな事実しか書けない
ということは
全く次元が違うよね
なんでこれらを混同してんのやら
相当知能というか学力というかが低いのかな >>67
そう、あなたとここは次元が違う
だからスレチ
こちらへどうぞ
エビデンスに基づいた高尚な議論を
同じ思想同士でどうぞ
コロコロさん
【効果なし】くもんアンチスレ【必要なし】
http://itest.5ch.net.../baby/1602294656/l50 >>67
実際「エビデンスだせ」しか言えず
それでリターンがないのに次の作も考えず延々
「エビデンスだせ」の一辺倒で叩かれてるじゃない
試行錯誤できない馬鹿の見本やないかw
会社にもこんな人いるなーと思って
トライアンドエラーではなく
トライばっかりで同じ過ち繰り返すタイプだね
目的を達成するためにやり方かえてみてはどうかね?
あ、ごめん、子供と美術館きてるからもう相手はできないわ
あとはよろしく いろいろ盛り上がってるとこごめん
教材でアスタリスクの記号がついてるのってどういう意味
ちなみに55-b
「きつねのおくさんは、絵とつぼをどうしましたか」っていうの
これまでもあったのかもしれないけど気づかなかった >>72
その場合は本文中の文章を少し変えて答えるという意味でしょう 美術館行ってまで5chかよ
どんだけ命かけてんのアホらし 前スレ1つとっても>>71が事実誤認か捏造なのか(どっちにしろ悪質だけど)よくわかるよね
>>71の脳内のストーリーがそうだってだけの話 >>74
うちの子は出来たらすごい記号と教わってました
おそらく特に難しい問題とか間違えやすい問題という意味だと思います
算数にもありますよ >>71は目的を達成するための次の一手(笑)として事実に基づかないデマを捏造するという手段に出たらしいね
そういう稚拙な精神構造だからエビデンス軽視なんだろうね
デタラメな言説ばかり増えるわけだ >>70
効果なし必要なしなんてその人言ってなくない? 東進の林先生の本読んだけど、あの人くもん肯定派だったんだな
小学生じゃなく中学生でやってたみたいだけど >>70さん
>>71さん
荒らしにかまわないでいいですよ
わかってるから
自分にレスされてもスルーが一番です >>80
算数オリンピック指導の栗田哲也先生も、メダリストになる子は、低学年で公文をしていている子が多かったと言っていましたよ
そういう特殊な子はたまたまなんでしょうけど公文で磨かれる力について納得感がありました
「数学に感動する頭をつくる」という本です 通信はコロナ以来新規会員受入れ停止してるけど、「オンライン公文」とやらが始まるらしい
わかんないわかんない言ってるうちの子に画面越しに声掛けしたってチラ見で終わるだけと思うが >>86
エビデンスはあるのだが、公表しないからこそ今の公文がある。
エビデンスを公表した瞬間、公文は萎んでしまう くもん と並行してそろばん教室行ってるお子さんいますか?
そろばんやってる子って計算が早いっていうけど実際どうなんだろう >>73
>>77
ありがとうございます。なるほど。
ちょっと難度高めという意味かな?と思っていましたので納得しました。 >>88
行ってる子はいるけど計算は早いね。
うちはそろばん→公文なので並行じゃない。
公文やらせて途中から算盤させてる家庭もあるしいろいろだね。
目指す最終目標がそれぞれ違うから同時にしててもおかしくないとは思う。 >>85
あなたの読解はなんかニュアンス違うわ
これはもともと医学部を狙える子が勉強をしなかったために進路を諦めざるを得なくなるのを公文式で救いたいという特殊な状況の話
ミスリードいくない >>93
高校数学でドロップアウトする高校生が大量にいる事を憂い、出来たのが公文式。
これは、今の高校生も全く同じ。
計算力が無いために、数学を諦めざるを得ない。結果、高校数学が出来なくて、私大文系しか望めない高校生が大量生産されている。
高校入学までに、計算力を磨き上げておく。それを突破口にして医学部受験数学に挑んでいけますよ、という意味。 >>95
エビデンスはあるのだが、公表しないからこそ今の公文がある。
エビデンスを公表した瞬間、公文は萎んでしまう >>82
ツイッターで見かけた子で算数や化学のオリンピックに出てる子は、意外にも公文の英語だけやってたそう
算数の天才は公文で算数やらなくても小学生時代に高校3年生がやるような数学をやれるみたいでした はやりなって子だったと思います
気になる人は検索したらすぐ出てくると思うので探してみて下さい >>88
くもん3年、そろばん1年の年長です
くもんC割り算、そろばん2桁の見取り算
参考にならないかもしれませんが、うちの子はまだこの2つは別物です
そろばんはそろばんという計算機の扱い方を教えてもらっているというかんじです
並行するのは無駄だとか弊害があるとかいう人もいますが、うちの子はどちらも別の習い事として楽しんでやってますし、今のところは混乱することもありません
教室を見てると、よーい始め!で強制的に集中させられる時間があるので、そこがくもんと違って良いなぁと思うところです 10年近くこのスレのぞいてて色々荒れた書き込みも見てきたけど、この数ヶ月の流れが今までで一番ひどいな
コロナのせいもあるのか、それとも子育て世代の価値観の変容なのか エビデンスに基づかないで10年もスレに粘着してたのかよww ソースもエビデンスも気にならない
もし気になったら自分で調べてひとりで楽しむ
馬鹿には教えない エビデンスって言葉最近覚えたばかりで使いたいんだろうけど
いい加減もう覚えただろ? >>107
覚えたばかりで使いたいだけ、なのはお前の性癖では?
他人に安易に当てはめるべきではない 根拠があろうがなかろうがソースが示されてようがいまいが、5ちゃんの名無しが言うことを鵜呑みになどしないし、かといって無価値とも思わない
くもんに対するいろんな人のいろんな見方や捉え方が知れれば良い
そこに嘘が混じっていることは含み損 >>115
いや、アンタは完全にスレチだわ
くもん関係ない
消えて >>100
公表しない以上、エビデンスはあったとしても、無いに等しいね。
だからこそ、公文はここまで大きくなれた。
エビデンスを出した瞬間、公文は唯一無二の存在では無くなる。
進学塾でも補習塾でもない。
公文式は公文式というジャンル。
エビデンスを出さない事は公文の戦略なんだよ。
賛否両論あるものが長く生き延びる。
皆が肯定するもの、皆が否定するものは滅びる運命にある。
公文式の経営戦略は長寿企業と同じ戦略なんだよ。
つまり、ファンとアンチが同数在るものが本物だよ。 >>117
>>116には指摘しないのはなんで?ww まぁ公文オワコンだしエビデン豚さんにぶっこわしてもらって丁度いいかも
アホがオワコン公文と共倒れとか面白すぎる 引越しで2つ教室を経験したけど先生によるんだね
今の教室、先生が夫婦で英検1級をもってる早慶卒で英文添削までしてくれて
生徒からも毎年英検一級や東大京大を数人出してる やっぱり教材は同じでも、おばあちゃん先生と、124の先生のように、指導者によって左右されるのでしょうか。 >>124
どうして「毎年」東大京大を数人出してる事知ってるの?また先生の教室宣伝? ここ見ていると、教室によるんだな〜と思う。
子行ってる公文は、中学生の定期テスト対策もしてくれて、毎年、都立トップ校に何人に何人も合格してる。
ただ、中受に関しては、算数をFまでやって、3年2月には塾へ行くように言われる。 んー、結局、自分の手柄でもない内容でマウントしてるんだと思う
配偶者の学歴や所持資格なんてまるで関係ないのにいちいち出してくるところ
アタクシの子が通ってる教室はあーたがたの教室とは質が違うざますよって ここは今日もいつも通りざますね
10月〜の面白いテレビ番組でも見つけろよ
5ちゃんでもそういう楽しい期待感溢れるスレ見てたら
ここで毎日同じ事やりあってるおばたんがバター虎のように見えたわ >>125
代表は奥さんなんだけどご主人も普通に手伝ってて、別教室で代表されてた方が教室を手伝ってます
全員50歳をこえてるベテランです
東大京大阪大までは教室の壁に張り出される模様
(過去5年実績)とありましたが人数は5人よりもっと多いので毎年みたいなもんかなと
塾講師としてスペックの高い方が公文の先生をしてるみたいな感じです
英検1級、準2、2級、準2の英作文添削は英語をとっている生徒にのみ教えてるそうです
うちの旦那も旧帝大向けクラスの塾講師をしてた理系の会社員なので個人的に不思議ではないのですが...
こういう先生に当たったのは調べたわけではなく本当にたまたまです 公文って男の先生や添削バイトっていいんだ 知らなかったわ フランチャイズなんだから指導者経営者の質がピンキリなのは何の不思議もないわな
塾講師の経験もなく教育学部出身でもない普通のおばちゃんなら教室運営でいっぱいいっぱいだろうけど、高スペックでさらに経験者なら処理能力の高さでプラスアルファのこと出来るし、そんな噂を聞きつけて中高生も通塾してくるのかも
大高の受験塾としてはくもんは破格の安さだしね
もちろんくもんだけではないだろうけど >>136
エビデンスの意味そのもので何の問題もないが >>134
くもんの先生の募集要項には55歳までの女性って書いてあるね
>>124の場合は、奥さんが経験者でダンナさんはアルバイトスタッフ扱いなのか
スタッフなら他に仕事持っていても出来そう
以前職場で実家が個人学習塾の子がいて、仕事終わってからとか休みの日は手伝っているって言ってたしね ざっと検索したのですが各教室紹介の先生からのコメント欄をみると
たとえば寝屋川の教室などは英検2級、数検も上位取得者が多いようです
このような教室は恐らく英作文も添削されているはずです
全国の先生のコメント欄をザーッとみてますが東大京大だけでなくフラッシュカード?やTOEFLなど
挑戦的に取り組んでらっしゃる先生けっこういますねw 男の先生の教室知ってるけどなぁ
直営か何かなのかな 扶養内程度しか稼げないのにね。
もしかしたら指導者不在(募集中)で、とりあえず本部の人が代理で指導者やってるのかも? 幼稚園や習い事のお友達が公文始める子が増えてきた。どこからスタート?いまどこ?オブジェ何個持ってる?と対抗意識丸出しで聞きまくる保護者が多すぎ。 うん、単純に聞きたいけど対抗意識に取られてウザーと思われたら嫌だから怖くて聞けない
だからここで聞いて、うわぁすごいな〜とかいろんな子がいるな〜とか思ってる
そんなうちの子は年長で国算ともにC教材 なんでくもんは塾みたいに男の社員でやらないのって昔から思ってた。
指導力ある男の人に子どもを習わせたい。 学校行って、宿題やって、公文やる。
週一でプール。
あとはひたすらゲーム三味。
小学生のうちは、それで良し。 >>150
我が家のことかと思ったw
目指すところが人並み程度ならこれでいいでしょ。 >>148
ベビー公文もあるし幼児や女の子ママが子を預けるときに同性だと安心なのでは?
まあ男性不可って今時の考え方じゃないから一瞬びっくりするよね 自分の小学生の頃を思い出すと
>>150以上のことしてた自信はないよw
学校行ってきちんと宿題もくもんもしていたら、ゲームざんまいといっても時間的に知れてる 主婦で成果出るなら、ガチの男社員がやったらどれくらいのもんなのか気にはなる >>155
関西のとある地域でおばさんがやって30人規模の地域の教室を
事務局員の男性が割り込んで教室開いて300人規模にまで成長させたという実話はある >>154
昔はそれで十分すごかったけどグローバルな競争が加速するこれからの時代
毎日習い事三昧のお友達と相対的にみて週一では社会人になったときに置いてかれてしまうのではないかという不安と
習い事三昧の子育てに意味があるのかという問題提起なのでは
ゲーム業界やe-sports産業も発展しているし子供のときに好きなことをやった経験は
将来大きな価値を創造する競争力にすることも可能だと思う
>>156
自分で書いて自分で正しいって言っちゃってるのか
自分の作った料理美味いよ!って他人に押し付けるおばたんと同じにおいがする
>>157
成果は? 公園遊びやお泊まり会なんか意味ないと思ってたけど
学校外での人間関係の記憶は学校で「あの子が頑張ってるから私もがんばろう」という気持ちに繋がるってなんかの本で読んだので
時間ないなりに週に1日は公園に連れていってる >>159
まだ子どもがテレビゲームが何たるかも分からない時でも、「〇〇はしいたけの力を手に入れた、レベルが1上がった」と言いながら食べさせると大喜びだった
嫌いな食べ物を食べて欲しい時に効果抜群だったこと思い出したわw テレビゲームもいいけどナンジャモンジャとかワードバスケットみたいなカードやボードゲームもいいよ
うちは公文がはやく終わったら15分だけとご褒美にして毎日やってる
最近は鬼ごっこでもタッチされそうになったら「やっぱ鬼ごっこやーめた!」と逃げる子が増えて遊びが崩壊してるらしい
テレビゲームでそういうコミュ能力も養えればいいんだけど、あれは主人公が俺TUEEEするだけが圧倒的に多いからね >>165
なんかスイッチでヘッドフォンしながらブレンドとか作って、皆でやってるわw
もちろん、フレンドは知っている子供のみ。
ゲームを辞めさせる気はない。
ゲームをやりたいが為に、公文を辞めたいと言わなくてなったし、宿題を一気に片付けるようになった。
お陰で集中力が付いてきたわw
もうすぐ桃鉄も発売されるし、良い循環だと思っているw >>168
ゲームやめろとはミリも思ってないよ。私もゲーム好きだしね
桃鉄を与えて地理に強くなってほしい気持ちもわかるけどできたら一緒にプレイしようね
大人しくしててくれて楽だからつい頼っちゃうよね >>169
>ゲーム障害は、ゲームに熱中し、利用時間などを自分でコントロールできなくなり、日常生活に支障が出る病気です。
そこまで至っていると>150は書いていない(むしろ宿題公文プールはやっているので「日常生活に支障が出る」まで至っていなかった蓋然性が高い)
従って、>150に対するレスとしての>166の指摘は全く以て的外れであり、結局のところ169の内容は何のエビデンスにもならない
結論:
>167の通り、>166の主張にエビデンスなし スウェーデンでも「中国への怒り」が爆発! 西側諸国で最初に国交樹立も… 孔子学院はすべて閉鎖、宇宙公社は中国との契約打ち切り
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1602543361/ >>167
子供を依存症にしたいのか。
エビデンスないと何にもしようとしないのか >>173
一行目も二行目も、誰もそんなことは主張していない
ストローマン論法
詭弁
>>174
意味不明
論理的に反論できないのなら黙って消えろ >>166はエビデンスというよりなぜ自分はそう考えるのか理由を書いておくべきだね
ゲーム肯定派も否定派もどっちもありなのにただ否定するだけだからお互い何も進歩しないんだよ
理由が書いてあればそういう考えもあるんだ初めて知ったなってお互い視野が広がって5ちゃんを有効活用できるじゃん
5ちゃんすら活用できないようでは公文式なんか使いこなせないゾ? 横からだけど
>>174はマジで意味不明だな
>>171のどこに自己正当化の要素があるのやら
純粋に、169が提示した自称「エビデンス」(これは169が167に対してURLだけでレスしていることから明らか。さらに言えば、後で「エビデンスを提示したわけではない」などという逃げ道を作る姑息な手段。)に対する反論であるため、自己正当化の余地がない
171は反論できなくて顔真っ赤って感じ
実に惨めな人間だ ・公文の指導者とのコミュニケーション
・公文に丸投げ、頼り過ぎない
・子供のレベルに合ったペース配分
・たまにはサボらせて遊ばせる
・親も協力する
これで小学校卒までにO教材いけますか?
やはり頭良くないと無理?国語、英語のみ ゲームのおかげでゲーム飽きた。
ゲームのおかげでパソコンとiPad操作のスキルが上達して
学校で友達に教えることができるようになった小学生もいる。
公文も県内1桁番内まで急上昇した。
一方、ゲームのやり過ぎで成績が悪くなりまた
溜まり場となっている家庭が問題となり
家庭同士のトラブルも発生したとこも近所であり
学校でゲームに関するアンケート調査もありました。
ON、OFFとか交友関係とかゲームで遊んでも遊ばれるな!
イロイロありますけど、公文頑張りましょうね! >>175
誰もそんな主張してないって166がどういう主張なのか説明してみてよ >>182
エビデンスがないことを指摘してるだけやん
頭おかしいのか? >>183
エビデンスないと何にもしないのか?
ゲーム三昧で問題ないとでも? >>173=>>184
ストローマン論法とは何なのかくらいは知ってるよね
お前がやってるのは典型的なそれ
誰も、
>子供を依存症にしたい
>エビデンスないと何にもしようとしない
>エビデンスないと何にもしない
>ゲーム三昧で問題ない
とは主張していない
相手の主張を歪ませた上で反論した気になっても何の意味も持たない詭弁でしかない
何度指摘されてもこのことを理解できないのは相当やばいぞ
なお、
>ゲーム三昧
については程度問題によることは散々上で指摘されている
特に>166のほざく
>ゲームは止めさせた方がいいよ
について>169が自称エビデンスとして提示したURLについては、
無関係であると>171で論破済み
詭弁に頼るな卑怯者 別に相手の主張を歪ませるつもりなんてないんだけど。
君の主張を聞きたいな。もう一度レスをやり直す。
>>167
エビデンスないけど何か?
「エビデンスがない」に続く君の言いたい事? >>187
仮に歪ませる自覚がなくても歪ませとるやん
その方が問題やろ
日常的にやっとるんやろ
リアルでのお前の周囲の目が気になるなあ >>189
だよな
まずは>>166の理由だよなw
エビデンスどころか理由すらない
その段階で主張を聞きたいもクソもない
なお当方は>167ではなく>171を書いただけで、この詭弁屋に対してそれ以外の主張は現時点で何もない
なお、その>171の結論は>187の自白によってより強化された >>190
強化されたって何自己完結してんだよ(笑)
上のURLは俺が貼ったものじゃない。
エビデンスないのがどうしたの?
その後に続く君の主張があるのだろう。言ってみてよ。 >>191
結論:
>167の通り、>166の主張にエビデンスなし
と書いてある
結論自体は変わってなくね?
強化にとどまらず確定でもある
URLは全く関係のない結論となっている
やっぱお前頭悪い? IQが低い子が混じっちゃったのかな
IQや偏差値が20違うと会話が成立しないらしいしね >>191みたいな「相手の発言の一部だけ恣意的に切り出す」のも詭弁の1つだよね
しかも的外れだし
思考回路全てが詭弁に染まってるんだろうね 横だけどゲームをやめさせた方がいいと思う理由は
万が一子に実害がでたときにゲームを取り上げる方法が
子どもが大きくなるに連れて難しくなる親が圧倒的に多いからだと思う
低学年のうちはクソゲーを与えて「これがゲームだよ」って言えば普通に離れていくんだけどね
中高で社会性育ってなくてひきこもりとまでは行かなくても
大学生になって一人暮らしして徹夜でゲームして人生で1番勉強が大事な時期を潰す奴多すぎ いろいろ湧いてきたな(笑)
IDコロコロ変えて(笑) ID:5dAPuG2k
こいつ最近よくいる荒らしか >>194
コロコロして相手を侮辱しても何も変わらないよ >>200
IDが低いのが誰とは言われてないけどよくわかるね >>179
横からごめん。
うちは公文のことは公文に丸投げ。親が口出すなと言われているし…ペース配分とかも先生にお任せ(ある意味先生とコミュ不足かも)
逆にどんな風に介入しているか聞きたい。 >>185
程度問題でゲームは害になることは認めてるんだな。
エビデンスないけど(笑) >>194
虚勢張ってるだけ。
弱い犬ほどよく吠える >>217
すぐ言葉覚えるオウムの声で脳内再生されるwww ゲームやらせてる親が多いってことだよね
プレイ中は大人しくしてて親が楽できるとか、親もゲーム好きとか理由はあるだろうけど
ネトゲ廃人、スマホ中毒なんて言葉があるようにエスカレートしないようにしないと うちは自分でゲーム作っとるで
小2だし、Scratchってサイトまかせだけど >>219
そうだね
自分も今度子どもにSwitch買え与えるつもりだけど、大人になってからもスマホやゲーム中毒の危険性は付き纏うから、自分でコントロールできるように今からやっていくつもり
ゲームしてないのにゲーム中毒の話しても実感なさ過ぎて響かないし、友達がしてるのを羨ましいという気持ちがつのって大人になってから爆発暴走されても困るしね
親の命令や監視の目が行き届く間じゃないと、こういう教育って難易度上がると思うのよ みんながゲームやってるならやらないと孤立するだろうなあ
いまどきスマホもケータイも持ってなかったら変質者扱いされるのと同じ
成績いい子はゲームも究めていたりするからゲームが悪いのではなく成績が悪くなるのが問題
成績さえ良ければゲームいくらやってもいいよって感じがいいんじゃないの
どうやったら子どもが自分から成績を上げたいという欲を出してくれるか
自分は頭が良いトップクラスが自分の居場所で一番落ち着くって感覚が普通になってほしいね 度が過ぎたら害になるのはゲームに限らずだからねえ。
「ゲーム中毒は悪」と「ゲームは悪」を混同しちゃってる約一名は、
ちょっと冷静になった方が良い。 ゲームナシ!にはできないから、勉強が終わったらゲームかな
小学高学年だけど、土曜日にスイッチ持って公園に集合、でもスイッチ持ってない子は
呼ばれてない、とかあるよ。(で、スイッチだけじゃなくと外遊びもシッカリして半日過ごしたり)
高校になったら偏差値ごとに棲み分けされるから
高校ごとに「クラスの皆ゲームしてる」か「皆そんなにゲームしてない」
って分かれるらしいけどね。
ゲームに限らず、バイトとか男女のお付き合いも。 続々出てくるね。ゲーム擁護が
そんなに人生にゲームが必要かい? 公文とゲームはセットって家庭が多いのかな?
実際を知りたいわ 東大卒タレントや天才アスリートの若造がよく言うゲーム好きアピールは、「俺、ガリ勉モヤシじゃないよ!努力の鬼なわけじゃないよ!地頭が良いんだよ!遊んでても余裕なんだよ!」っていう幼稚なマウントだから、凡人や馬鹿が真に受けてゲームを全肯定するスタンスが広まるのは危険 ゲームやスマホに時間が無尽蔵に吸い上げらていくから心配してるんだけどね。
機器を与えた場合、ちゃんとコントロールできるのかな?
コントロールできないなら最初から与えないほうがいいんじゃないの。 ちなみに6年生の半分以上が中受する教育熱心な小学校から中受なにそれ美味しいの?なゆるゆる小に転向したけど
前の小学校は鬼滅の刃を知ってる子がクラスの半分もいなくて
今の小学校は100%全員知ってるし聖書みたいに読んでるしなんなら下の子の通う幼稚園ですらほとんど知ってたw
ゲームも教育熱心地域ではさせてないorマイクラだけ与える親が多かったよ。学校で浮くかどうかは住んでる場所による >>226
公文は入れっぱなしだしゲームはやらせてる間は大人しいから
子から離れたい親には向いてるw 幼児のときにiPadのアプリとかで時間潰しさせたりしていつも子どもがiPadって言い出したから一切iPadは無しにはしたけどゲームはどうなのかなぁ。私も夫もゲームにのめり込んだ過去はあるけどw。
取り敢えず、公文の宿題したからゲームしてもいいよとはしてない。時間管理が自分である程度できるようになったらゲームもいいかもとは思うけど。 >>229
ありがとうございます。参考になります。 >>231
ありがとうございます。参考になります。 >>230
省エネですよね。ご家庭の事情はあるにせよ。 >>226
上が5歳児ですがゲーム類はやらせていませんし、今後も与えるつもりはないですね
近所の公園にいる小学生は体を動かして遊んでる子がほとんどでゲーム機で遊んでる子はいないです
教育熱心な家庭が多く中学受験率は高い地域です >>229
そこかなりタイムラグありそう
うちは中受ぼちぼちの普通の地域だけど、幼稚園まで鬼滅が浸透したのは休校明けからだし、休校前の1、2月なら小学生でも高学年にならないと知らなかったけどね
ゲームも教育熱心かどうかは関係なく、与えるところは与えてるし与えないところは与えてないね
強いて言えば裕福なところは塾や習い事もたくさんしてSwitchも所有してるってのが多いかな >>235
ありがとうございます。家庭や地域により違いがあるのですね。
少し安心しました。 ID:5dAPuG2kは何時間粘着してるんだ
暇そうでうらやましい アニメやゲームを我が子に見せるなんてお下品で意識の低いご家庭なのねと思いたいのもいいけど、このご時世アニメ見たりゲーム機持っている家庭が多数なんだから、そうしている友達を無神経に蔑んで我が子の心を不用意に傷つけないよう願うばかり
あと、くもんに対する考え方も含め視野狭窄で価値観をアップデートできない親にはならないようにしないとなと肝に銘じる >>239
毎回ID変えてご苦労さん
ずっと監視してるんだろう? >>243
外れ
例えば>>241ももちろん違う
ID:5dAPuG2kみたいな情けない人間にはなりたくないね ちなみに昼休みだからスレ覗いただけでもうすぐ消えるよ
ID:5dAPuG2kは早朝からご苦労さん
5時台から12時台まで書いてない時間帯がひとつもないね
何時までやるのかな? >>247
さあね
君はID変えて再登場いつするの? いくらなんでもID:5dAPuG2k必死すぎるわ
サンドバッグ状態だしMなのかな
いい加減そっ閉じしたらどうかと 必死丸出しすぎてワロタ
ここまで香ばしいのは久々に見た 同じ低レベルでもID真っ赤な方がNGできるだけコロコロおばたんより良心的ではある
レスバするにしてもお互いもうちょっと頭使って皮肉でもきいてたら読んでて面白んだけどな >>252
え?いきなりの自虐にびっくり
>スマホもケータイも持ってないと変質者扱い
それをいうなら変人奇人、もしくは変わり者
頭使え 即レスと思われる>>253と口惜しさのあまり約20分必死に頭を使った>>254
仕事の質の違いは誰の目にも明らか
頭を使えばこれだけ変われるんだね(素晴らしいアドバイスのおかげだね)
IDコロコロおばたんも即レスしないでいつも頭を使って書き込んでいれば
そのうち頭良くなってみんなの話についてこれるようになるよ エビデンスに安価付けられると嫌なんだが
ゲーム脳は前頭前野の働き β α波の観測によるものを過激に発表してしまったわけなんだが、極端な論はさておき
任天堂で脳トレの監修をした川島氏ですら何らかの影響を与えていると言っているわけで
研究者の仮説により良し悪しは別れてしまうところ
その他
戦争孤児に対しての幼児コミュニケーションでビデオを用いた場合とスキンシップを用いた場合でのIQ値
猿を用いて視覚からうける前頭前野の作用など言われる所以は色々あるわけなのだが、結局のところは答えは出ていない >>240
お下品で意識の低いってのとは違うんだけどね。
このご時世とか多数の家庭でもってるからうちも持ってないとってのも同調してだけの感じがするね。
公文に対する視野狭窄な考え方、価値観ってなんだろう。 ポケモンのテレビでてんかん騒ぎが起きた時期も重なり毛嫌いする傾向が多少は残っている
そうするとBenesseのシマジロウや教育テレビ、アンパンマンなんかは?と言う疑問も当然あり
そこに、それを生業としているサイドが過剰に反応するので話が本筋からずれる 現代ではペーパーレス化によるタブレット普及がされているが
今年、タブレットと紙をみているときに文字認識と映像認識の違いが話題になったが、またこれも教育が産業化されている部分が悪い側面をだし本筋から話がズレていくような気がする >>254はレスとして成立していないし
>>255もレスとして成立していない
しかし当人()同士では話が通じているらしい
自演確定かな
普段から自演してるからIDコロコロとか言い出すんだな
最も低レベルはID:EWu1dBtiだな >>257
みんなが持ってるからうちもがいけないことなのかな?
その同調圧が良いことと思わないなら、なぜ>>238で少し安心してるのだろう?
それにランドセルなんてその最たるものなのに、そこにも疑問持ってるってこと? >>262
頭弱い子みたいだからそういうこと聞いてもまともな返答は返ってこないぞ >>262
一言でいうとポリシーが感じられませんでした。
安心したのはまともな考えの人がいたということに対してですね。
ランドセルは好みでいいんじゃないかな。 >>262
確かにランドセルって小1、2の体の小さい時から背負わすには可哀想だなと選ぶ時おもった
だから重さを感じにくいとかベルトが喰い込みにくいとか肩から落ちにくいとかわざわざ気にして選ばなきゃいけないんだよね
ナイロンのリュックサックの方がよっぽど体に負担がなく軽量で安価なのに、日本文化、同調圧に逆らえなかったwww
校則でもないのにねー >>263
自分に都合の悪いレスだけコロコロ認定w >>265
7歳110cmと12歳150cmが同じランドセルを背負うという非合理さと無理矢理感を好みのひとことで片付けられる感覚の持ち主が、ゲームに関しては細やか配慮や教育ができるとは思わないからあなたの子にはゲームさせない方が良いということが分かった
ありがとう >>268
悪いけどランドセルについてそこまで問題意識は持ってなかった。未就学なので。 >>258
ポケモンのその例の回を普段見たこと無いのにたまたま見てて、ナニコレ目がやられるヤバくない?!って思ったの凄い昔なのに覚えてる
それくらい普通の映像と違ったよ Bの筆算に入ったのですが
例えば15+7 なら5+7で1が繰り上がりでと考えずに
そのまま22と答えを出しています。
例題みたいなのも繰り上がりがないのですが、Bをすすめると出てくるのですか? >>272
繰り上がりは書かないけど、繰り上がりの概念はあるよ
答えを左から書くのであればここでも賛否あり
放っておいても問題ないという人と桁が多くなると行き詰まるから早めに直した方が良いという人と両方いる ゲームのやり過ぎが人格形成や学習能力にどのような影響を与えるのか関心が湧いてきました。
私の近所で下校後ゲーム徘徊をしトラブルをおこしていた小中学生は成績が悪かった。高校には行けたが偏差値40弱。ゲームのジャンルのせいか言葉も暴力的。かならず誰かとつるみ小さな集団で行動をしていた。類は友を呼ぶのだろうと思います。公文も辞めてしまった。中学で高いお金を出して塾に行き出したが友達からどこに行ったか知らないか?と連絡が来たこともあった。塾もさぼり友達の家でゲーム三昧。願書を出せば合格する学校へ入学。高校生になってテスト期間中もゲーム三昧。どうみても病気にしか見えないが親御さんをみればなるほどねぇ。。。となるのです。
この子達の将来がとても楽しみです。もしかしたら一発逆転を見せるかも知れないと、たまには勉強をしなさいよwwwと声かけするのが日課なのです。 >>276
サンプル数少なすぎて安易な一般化はできない >>276
ゲームは原因ではなく結果だと思う
その子とあなたは類友だと思う >>276
小学生でゲームを与えていなければ変わっていたかもね。
生活習慣がゲーム中心だと日常生活が破綻すると思う 子供はすぐ大人になるからね
エビデンスが出るのなんて待ってたら中学生、高校生になっちゃうよ。 勉強すればゲームをしても良いけど、
ゲーム>>>>>>勉強になるからやらせない >>280>>281
〜かもねが読めない文盲なのか
ゲーム中心だと日常生活が破綻するを否定してるのか >>280
>>281
機械だな ゲームやり過ぎ?? >>283
ここだかどこだかで聞いた話だけど
ゲームしたくて勉強渋る子に、勉強した時間と同じ時間だけゲームしてもいいよと言ったら、朝早く起きて2時間勉強して学校から帰ってきてからゲームするサイクルになったって エビデンスないさんにイチイチ反応するのもどうかと思うわ >>289
賢い親は二元論的じゃないし管理も上手いんだろうね >>285
権限なきクズが勝手に設定しようとしてる「ルール」(笑)だから>>6に何ら意味ないよ エビデンスをNGに入れると他にも影響があるから放置してたけど、流石に鬱陶しいから入れたわ NGしたという勝利宣言(笑)
ダサいにも程がある
というか>>296と>>297はNGしたはずなのに読めている不思議ww >>295
「根拠のないでたらめな主張をしておいて、それを指摘されると発狂する」厨
が名物かな >>298
あれ?なんかエビデンスおばたん動揺してない? >>303-304
ほら、やっぱり!動揺してるよね!? >>307
>>303
そもそもお前の言うおばたん()って2人いるの? NG宣言で勝利宣言()ってのがクソださいのは事実だし 煽ってるやつは何したいんだろう
こんな親を持った、子供がかわいそうだわ >>316
エビデンス程度で意識高いも何もないやろ エビデンス求められただけでこれかよ
今までどんだけ根拠ない議論してたんだ >>324
意味不明だから公文国語をA教材からやり直してどうぞ なにが面白いか全く理解できないけど頑張って相手してください 再掲
>>6
コメント内の情報のソース、エビデンスは各自で調べましょう。
確実な情報を知りたければ、くもん本部や専門家に聞きにいきましょう。
何の具体的な自論、反論もなく、ただ話の腰を折る目的やくもんを貶めるだけのエビデンス求める行為は完全な荒らしです。
触らずコロコロエビデンスおばさんだなと思いましょう。 エビデンスおばたんも動揺して饒舌になってるけど
他のエビデンスがないおばたんたちもエビデンスなしってコピペで指摘されるだけでなんでそんなに動揺しているのだろう
エビデンスなくたっていいじゃないか 本日のおもちゃはID:pEIKC0ZlとID:qXia/E4aか >>332
それテンプレでもなんでもないんで、同じ内容ならスレを浪費しないでくれる?
荒らしと同じ行為だからそれ >>339
あなたスレ主か管理人か何かですかね
エビデンスエビデンス煩いので定期的に再掲しようと思います。 年長2月から算数をはじめて半年すぎた。
ようやくBが終わりそう。
Bは手こずるってほんとね。 エビデンスないならないでいいのに、よっぽどやましいことがあるんだね >>344
通報してもいいけど
>>6って別に間違ったこと言ってないよね。
何か都合悪いことでもある?
コロコロエビデンスおばさん云々は書いてあるけど NGで半分あぼーんだけど、見えてるのも半分は荒らしだしなんとかして欲しい >>350-351
荒らしはスルーしてまともな書き込みにだけまともにレスしていればいいんじゃないのかな
荒らしに文句言ってる人って荒らしには100%反応しちゃうのに
まともな書き込みはレスすらしてあげないでスルーしちゃう人が多い >>343
2桁3桁の足し算引き算はケアレスミスしやすいからね
スピードとクオリティ追求するくもんでは大きなの難関かも >>349
どうでもコピペ荒らしと全く同じだと理解できない?
仮に内容が100%正しいとしてもコピペ荒らしそのものだろそれ >>349
コロコロエビデンスおばさんにとって都合悪いだけ。
たまに再掲すればいいよ >>296-297←こういうNG宣言とか
>>302,347,351←こういう見えないアピールとか
っていう寒い2ch文化って00年代くらいで絶滅したかと思ってたけど
どんな高齢おばたんがこのスレ書き込んでんのだろ 自分あてに挑発するレスが来ても
スルーすればすむ話だよ
荒らしは誰でもいいからケチをつけてくる
反応する方が、負け >>353
自己紹介かな
まずは自分のレスを読み返してみよう
どう見てもあらし気質だよね 英語のiが終ったら、jの前に英作文200枚やりましたか? >>362
確かにこういうのってインターネット黎明期の掲示板アラシみたいだよな。ある意味懐かしい。
正当な意見があれば言えばいいのに 公文の教材カリキュラム一覧をみてもiのあとはjになっています
「英作文」は載っていないけど、英作文ゼンハン200枚と後半200枚があると先生に言われたらしく、これは現在のカリキュラムと違うのか?
それともみんなやってますか? >>355
コピペ荒らしってアスキーアートとか超長文とかを際限なく貼りまくるんだよ。スレが機能しないぐらいに。
やろうとしてるのは定期的なリマインドだよ。
1日に何度も貼らないし。 2ちゃんのベテラン様だぞっ!!
敬意をはらいたまへ >>366
コピペ荒らしによる見苦しい言い逃れだな
独自の定義で言い方をごまかしてもやってることはコピペ荒らしとなんら変わらない
アスキーアートはともかく、長文を貼り付けることには何ら変わりはない
頻度は程度問題であり、基準は存在しない
いわゆるコピペ荒らしにも当人なりの信念があり「定期的なリマインド」にすぎないのかもしれない
したがって342で宣言されたコピペ荒らしとも実態は何ら変わりはない
なおかつ>>6には他人を侮蔑する内容すら含まれている >>369
あれ?なんかエビデンスおばたん動揺してない? >>369
あなたが誰だかわかったけど、他人を侮蔑する内容ってどこのこと?
なんで毎回新しいIDなの? 結局>>369に対するまともな反論はなし、と
反論できなくなると人格攻撃に頼ったり、本論以外の枝葉末節で誤魔化そうとするのって人として最低だよね 私のことバカにしてるけど私ぢゃなくて自分の子供の置かれている環境を見てょ。ちゃんと子供と向き合ってる?公文の宿題をしている時にパチスロ、ゲーム好き放題やってんだろ?結局さぁ、育児放棄、教育放棄して公文に丸投げするんでしょ?子供と会話してる?今、何が楽しくて何に悩んで一日こんなことがあったよって会話してる?成績、成績、テスト!テスト!もう少し子供の今の気持ちによりそってあげよっか?エビデンス?それって美味しいの?まず子供の置かれている状況、あれ?ここって公文だったね。がんばれ! うちもBを約1年。小2夏にやっとCへ。
早く進む子って毎日こなす枚数も多いのかな。
ちなみにうちは国算あわせて枚数5枚。
少ないよね… あのね、中学生組のペースが遅いから小学生組の紙がないのよぉ。私言ったぢゃんゲームの話し。B級ゲームする暇あるんだったら転塾検討してほしい。 Bは7月からはじめて、ようやく160到達。小1。みんな苦戦するんだね。 >>387
コロナ渦の小1の7月からBスタートとは信じがたい 年中でこの間Bに入ったところなんだけど、Bってそんなに時間かかるのか…
聞いてなかったら焦ってしまいそうだった >>365
今Iですが、G以降はプリント200枚を3巡したあとに、プリントから抜き出した英作文をしばらく出題されます
公式なカリキュラムではなく先生の方針だと思う
まだ小学生なので内容が定着しているか確認できるし、先生の言われたとおりにやってます >>386
公文英作文で検索すると、メルカリで売ってる人がいました
うちも英会話のプリントは既に貰ってて、でもカリキュラムにないから不思議です
もしかして昔の教材かもしれませんね
昔あった公文SRSのものとか >>390
そうですか
教材として英会話といういつものサイズのプリント綴りがあるので、うちはそれやりました >391>392の訂正
英会話ではなくて英作文でした どうでも良いが、結婚10年目の節目に指輪をプレゼントしてから嫁とのsexが充実してきたw
嫁の新たなツボを発見した。
毎回、喘ぎまくるw
3人目も欲しいが、、考えてしまう。
教育費がバカにならないw >>259
通りすがりですが
子供を教育産業、ゲーム産業の喰い物にされたくはないです。なんでも外注・お任せで親は楽チンではなく手をかけて子育てすることを心がけたいです。 子供が親(>>401)のエゴの食い物にされるわけか よくIDコロコロおばたんとか言われる(実際にはもちろん違う)けど実はおじたんです
おじいたんかもしれない ここは参考にする所も多かったスレなのにこんなレスばかりになって残念
高進度マウントや高学歴自慢は少なくなかったけど、公文が役に立ってるエピソードをちゃんと添えてる人達もいたから良スレと思ってた
もう戻らないのかな >>412
お前みたいなtakeだけでgiveはしない、する気もないって奴しかいなかったからじゃね >>412
コロコロ
おばたん
エビデンス
の3つをNGにすると大分ましになりますよ 少なくともキチが住み着いてしまったのは間違いないな。
かなり人が減った >>419-422
LINEでもそうやって連投してるの? >>422
どうせやるならちゃんと連鎖あぼーんにしなよ
そしたら次の>>423も見えなくなって、
>>423->>426までの全く何の利益もない書き込みをする必要がなかったのに ワッチョイ反対の人いますか?
いなければ立てますよ >>438
2ちゃんのルールでマウントとかどんだけ ワッチョイありでスレ立てようって言ってる奴に対する見解なんだから妥当だろ
その前提すら理解できないからお前らはクソみたいな的外れなマウントしかできないんだよ >>442は日常からIDコロコロしてるからそれ前提の思考回路なんでしょ >>446
かわいそうな人なんだよ。察してあげよう 年少で始めたところなんだけど、1枚1枚名前を書くっていうのはどの教室でも共通なのかな
例えば国語5枚やったら最初の1枚だけに書けばいいと思うんだけど、毎回全部に書かないといけないの? うちも年少からやってるけど最初の1枚目だけ
タイムも重要なんだから1枚ごとに名前は時間ロスだと思うな ひらがなの練習も兼ねて3Aぐらいまでならわかる気がする
うちの教室は1枚目だけだったけど 現在年中だけど、一枚目にしか書いてません
年少のときは4A〜6Aあたりをしていたので、名前書くだけでプリントよりやりきった感じだったので、勝手に省いてました
親が書くことも多かったです 皆さん1枚目だけなんですね!小2ですが名字だけ、全部に書いています。
1枚ずつバラバラにしてしまうから、書いた方がいいのかなと思ってました… >>458
1枚ずつバラバラにするけど、提出する時は時間とか書く冊子に挟んで提出だから1枚書いておけば十分だと思ってる。 このスレでシャチハタでもオケって見かけたので、以来シャチハタを押してるよ >>460>>462
こいつはエビデンスを求める人達を荒らしだと思わせるのが目的の工作だね
姑息なことを 日本のルールは官僚が作っている
↓
官僚の多くは東大
↓
出身高校は偏差値70以上ばかり
↓
中学、高校、幼少期から勉強している
↓
その代表格が公文
幼少期から勉強してきた人間が作るルールは、幼少期から勉強してきた人間が得するシステムを構築する。
つまり、公文をやっていると将来幸せになる確率が高いw 日本のルールは官僚が作っている
↓
官僚の多くは東大
↓
出身高校は偏差値70以上ばかり
↓
中学、小学校、幼少期から勉強している
↓
その代表格が公文
幼少期から勉強してきた人間が作るルールは、幼少期から勉強してきた人間が得するシステムを構築する。
つまり、公文をやっていると将来幸せになる確率が高いw >>465
だいたいわかるけど
> その代表格が公文
これは違うんじゃないか? >>467
小学校入学前、小学校低学年は圧倒的に公文式、
都心部は小学校高学年から進学塾。
中学から進学塾。
田舎だとずっと公文w >出身高校は偏差値70以上ばかり
>↓
>中学、小学校、幼少期から勉強している
ここも間違い。ここまで雑な推論は、なかなかお目にかかれない。 ふと疑問に思ったけど、提出するときって、バラバラでなく5枚ずつホチキスでとめない?
お名前書くのが練習になる年齢なら名前書くのも勉強のうちだけどね
うちは、塾の教材にも、学校の宿題プリントにも、フルネームのゴム印作って使ってた くもんのプリントでホッチキスしたことないや
うちは宿題のお直しが次のお教室の時だからかな
バラバラになったやつをまた整理してってそれが数十人分なら先生なかなか大変だね エビデンスがないのは>>466だが。
>>473はそれを指摘しているにすぎない。 >>479
> ここまで雑な推論は、なかなかお目にかかれない。
これいらんだろ
IDコロコロおばたんは自覚ないみたいだけど頭と性格の悪さばかり目立って不快なんだよ >>478
そうなんだ〜とめるのが普通だと思ってた
1枚目に名前と5枚の所要時間を書いてるよ
5枚全部合ってたら1枚目を見ればわかるように○をくれる
ミスがあるとミスの個数が書いてあった >>480
要るか要らないかの話なんざお前含めて誰もしてなかったが?
頭おかしいの? 結局エビデンスがないのは>>466
というかID:ekjbp7SPは>>466の自己擁護か
くだらん 性格をどうやって見てるのかさっぱりわからないけど、
少なくとも頭が悪いのはID:ekjbp7SP=ID:Rz7oW5y7ということはよくわかる
>>480の「IDコロコロおばたん」というのが己だとしたらかなり正確な自己分析ということだな >>489
そういうNGアピールが最もいらない
他でやれ 論破されて発狂したの??
475 名無しの心子知らず sage 2020/10/21(水) 11:26:40.53 ID:ekjbp7SP
>>473
理由なし
476 名無しの心子知らず sage 2020/10/21(水) 11:28:50.24 ID:ekjbp7SP
>>474
エビデンスがないのは>>473だよ
480 名無しの心子知らず sage 2020/10/21(水) 12:00:04.42 ID:ekjbp7SP
>>479
> ここまで雑な推論は、なかなかお目にかかれない。
これいらんだろ
IDコロコロおばたんは自覚ないみたいだけど頭と性格の悪さばかり目立って不快なんだよ >>493
安易なDD論だな
最初に要らないことを書く輩に指摘しただけだろ
最初に書いた輩が最も要らない そもそも指摘がいらん
騙されるのも自己責任
いちいち他人にこの情報間違ってますよーと教えるお節介BBAがマジでいらん >>492
スレを分けて欲しいと言ってるだけだけどね
いちいち噛み付くのも大変ですよね >>481
バラバラなんだけどうちも名前は1枚目だけだわ
1枚目が花丸なら全問正解ってことが分かるだけ
ミスったものとそうでないものは違う日に返ってくるし、今更ながらよく名前書いてないのに間違わないなとw
ホッチキスでまとめたら管理簡単だよね うちもホッチキスとめてないわ。でも丸つけして返ってくる分にはとめてある。
ていうか今更だけど、時間はかったことない!皆さん計ってますか?
計るとなると子供の自己申告?
もしくは親が付きっきりとか…我が家はそれは無理だ! >>500
コロコロおばたん乙
そのIDじゃないよ
自演失敗だね >>502
1000円くらいの、秒まで表示されるデジタル時計買って自分で時間を書かせてる。
でも途中で飽きて漫画読んだり、晩御飯挟んだりするから1時間とか掛かってるけどw うちもとめずに1枚目にだけ名前と時間を書くよ
時間は始める時と終わった時にデジタル時計を見て子供が自分で書いてる
直しがあるものは別に返されるからバラバラでプリント1枚ずつに丸をしてくれてる 502です。ありがとうございます。
みんな子供が自分で書いてるんですね!偉いわ!
そしてしつこく質問ごめんなさい。時間て1枚単位でそれぞれに書くの?それとも一日の宿題分まとめて? >>509
5枚まとめてやったなら5枚分
1日で5枚やれない教材はバラバラに書いおく
5枚の合計時間は進む判断で先生がみてるから >>503-506
おばたん口惜しさのあまりまた頭使わなくなっちゃったの?
荒らすにしても頭使った方がいいよ
その口惜しさをバネにするんだ! 幼児で英語されてた方、FとGは5枚でどれくらいかけてましたか?
20分で終わる日から1時間近くダラダラの日も。イーペンシル大好きで無駄連打。あのリズム聞くのお腹いっぱいです。 >>497
>>511
バカの一つ覚えだな
全く悔しそうでもないレスにそれ返してもお前が惨めなだけだ レス抽出すれば明らかだけど頭をまるで使っていない脳死レスはID:Rz7oW5y7=ID:ekjbp7SPの得意とするところ >>512
まだ小さいから仕方がないですよ
我が子は幼児のころはやっていないけど、小学校2年ころまではすごく集中力にムラがありました
2年の夏ごろからは集中できるようになりましたよ >>514
どのレスを抽出すればなんで明らかなのか説明できる? ベビー公文興味あるのですが、習ってる人いますか?
効果はありそうですか? >>519
正直、赤ちゃんに関しては公文は専門じゃないと思う。他の会社の教材の方が良いと思う。
公文の生徒数が減ってるから囲い込みで始めただけという気がする。 >>519
babyKumonは公文の指導者が直接こどもに指導をするものじゃないから、効果が出るか出ないかは、こどもと過ごす親次第
教材全部知ってるけど別にお金払って出向くほどのものでもない
第一子で突然親も友達もいない地方に引っ越しになった!とかならアリかな
いやそれでも無しだな >>502
先生に時間を必ず書くように言われてるわ。
10枚が何分かかるかテストを受ける目安にもなるし、教室にはここまでは1枚何分で、ここからは1枚を何分でっていう目安のポスターが貼ってある。 >>518
おばたんはそんなんだからいつまでたってもおばたんなんだよ
そうやって誰からもNGされないさみしい人生送ってろよ 私もベビーくもんは微妙だと思う
親へのアドバイス的なものだしね
幼児優秀バンバン出してるような先生なら違うのかも? ベビー公文というか教室によってはフラッシュカードを導入してるところがあってそこはおすすめ。先生の趣味かな?
前の教室はマンモス校の近くで先生が2人でまわしてたから親の採点必須&時間も予約制だったけど
今のところは生徒数が落ち着いてて先生が常時4人以上いるから放課後になればいつでも通えるし親の採点がないありがたい うちはベビーくもん24ヶ月全てやりました
子供が人見知り場所見知りするタイプなので教科を始める際に先生や教室の雰囲気に慣らしておきたいという目的でした、教科やる予定がないなら別にお勧めはしないです 通ってるくもん 教室のメインの先生の出身大学が気になるけど聞いていいものかわからない
気さくな人で時間がある時は育児の話とかもするんだけど、大学どちらですか?って聞いて
その後変な空気になってしまわないかと
でも知りたい Fランだったらどうするの?
東大だったらどうするの? >>532は>>530へのレスか>>531へのレスかで意味合いが変わってくるな
簡潔を心がけるのは良いことだけど誤解を生むようでは元も子もなし >>530
ほんと、知ってどうするのかと思うよ
そんなことが気になるなら、入る前に聞いておけばよかったのに 学歴より公文の先生何年目かとか教室に先生が何人いるか(多いと親の採点免除される可能性大)とかの方が大事かもよ
私は高進度の子がどれくらいいるかをよく見て決めたけど
今となっては意味なかったw子によるわ >>516
2年生と聞いて、もうしばらく見守ろうと思います。助かります。
大学名、先生から夫婦どちらの学部学科まで聞かれましたよ。教室の小学生の半数は私立小なので、お受験するか確認してるとのこと。 子供が高校基礎過程(Lまで)以上いきそうになったら、先生の学歴気にするのも少しわかるけど
ほとんどその前にやめてしまう人が多い
小中高数Aまでは特別な学歴いらないですよね >>537
気になるのは分かるけど、>>530みたいに実際に聞こうとするなんてひくわ
卒業大学名聞くなんて、友達になった人でも気をつかう話題だと思うく 友達とは違うでしょ
先生は勉強のことでお金貰ってる人な訳だし、聞きたきゃ聞けばいいと思う うちの先生の学歴は知らないけど40年以上やってる超ベテランだわ
凄くいい先生だけど80代なので色々と心配 お前らねらーなのに>>530に違和感を覚える育ちがいい人ばかりで安心しました 自分が東大出てて一番よかったことは、
堂々と学歴なんて関係ないと言えること >>542
神じゃなくても質問くらい許されるでしょ
勉強教える仕事でお金もらってて自分の学歴に触れられたくないってものおかしいと思うだけ 触れられたくないって誰が言ったの?
見当たらないけど >>547
学歴が良くないから聞いちゃいけないってことではないのよ
誰に対しても聞くって行為が不躾なのよ 勉強おしえる仕事の人だと学歴はきいても構わない!って思考かよく分からない。 当方東大卒
結局個人の能力だから学歴は関係ないよ
特に公文なら くもんでも受験塾でもそうだと思うけど、基本的に講師の学歴って言わないんじゃないかな?
東大京大か元教師なら売りになるからこちらから聞かなくても耳に入ってくるものだし、それ以外であれば保護者が講師以上の可能性が出てくるわけで公表することで勧誘においては損害が指導においては弊害が出るからね
ま、良い選手が良い監督になるわけでもないしなーと思って先生自身の指導力をよく観察している方がいいよね >>551
わかるわ
日本の大食いチャンピオンが飲食店ひしめく東京出身者ばかりじゃないもんね
東大も 大食いチャンピオンの例えは全くわかるらないが
公文の指導者は塾講師と違って、勉強を教えるのが仕事じゃないのよ
子供に勉強をさせるのが仕事なの
だから指導者の学歴は、通っている子供の成績とは比例しない >>557
何言ってんの?ちゃんと理由と結論になってるじゃん >>558
そもそも理由になってないぞ
理由と称しているところから結論までの間に断絶があり、その根拠も示されていない 比例しないと主張している側がデータ示すべきだね
こういう断言系の主張で且つ根拠が示されていないとエビデンス求められるよ
当然だけどね >>564
エビデンスが示されていないのだかろ「エビデンスはない」だろ
この程度は理解できる? エビデンスとは根拠とか証拠のことであって、
例えば「比例関係や相関関係が実際に存在する」のような「真実そのもの」を指すわけではない
主張に根拠がないことをエビデンスがないという >>567
文脈読めばわかるけど、明らかに誤記だよ
揚げ足取りみっともない >>568
どこが誤記なの?わからないんですけど
>>546は3時間後くらいにわかってセンスに脱帽した ID:TJKYjgVF
またこの必死粘着おばたんか 以前の、高校入試の模試の感想の続き。
公文やっとけば、公立中から慶応女子へは、特に対策しなくても入れそう。
統計で以前から分かってる事だけど、公文で2教科以上、最終教材まで進めたら、半数以上の子供たちは、最低でも早慶以上の大学へ入学できる。
ひたすら公文だけ。
とてもシンプルで単純な戦略。
学問に王道なし、愚直な戦略。
小学生高学年から、ゼロからスタートだと厳しいかな。もっと早くからの、小学校低学年以前からの、いわゆる早期教育は絶対有利。
私立の小中高とか、それはそれで別の価値観はあるだろうけど、難関大に必須じゃない。
↑
見つけたw 公文を使うなら、高校受験が一番相性が良い。
そして、高校入学までに出来るだけ最終教材に近づけておくのが肝。
当然、幼少期からスタートするのと中学入学合格からスタートするのでは前進の方が圧倒的に有利。
年中年長からスタートすれば、高校入学まで10年間。十分時間がある。
進度が停滞しようが子供のヤル気にムラが有ろうが、神経質にならなくて済む。
そして、公文式10年が一番費用対効果が高い。
中学受験、高校受験、大学受験になればなるほど、受験費用がかかり、塾での拘束時間が長くなる。
公文式は小学校より中学、高校と尻上がりに効果が出る。学校+公文で十分。
費用も時間もトータルでみた時に圧倒的に負担が軽い。
都心で公文式一本槍で大学受験まで突き進むのは相当勇気がいる。
しかし、公文式一本槍こそ最強だ。 くもん始めて一ヶ月ですが採点済みのプリントは捨ててますか?一教科だけなのに凄い量で ウチは公文の専用ファイル買って英数G教材から一種類ずつだけ取ってある
意味あるかはわからないけどそんなに場所は取らない 見直しが終わっているなら進度に合せ廃棄したほうがいいよ うちは全て保存しておいたら最終的には衣装ケース二つ分になった まとめて棄てるのに苦労した
結局は使わない
大分前の話になるが進度上位者は集いで公開学習をしてその時に使用したプリントを記念にタイトルと進度学年等をいれてラミネート化工をして記念品にしてくれた あれはいいサービスだったので全ての児童にすればいいのにと思っていたが数年で果てた
今は知らないがトロフィー メダル 学習記念品等や公開学習の人数規模が徐々に縮小していったのを記憶している 集いの公開学習なんか幼稚園や小学校低学年を優先すればいいものを中学程度で最終教材で公開されても幼稚部や小学部の保護者はヒエヒエだったのを記憶している
ワザワザ渋滞に紛れて県内の幼児小学部の児童保護者を集めて中学生の県進度トップに拍手して終わるとかアホみいな集いだった
うちは小5で国語が最終教材だったので当然その時期に全国進度トップになるわけだがその年の集い公開は拒否した
その頃は公文の終わりがみえサピックスや早稲アカに切り替えていった頃だと思う アホみたいなエビデンスからいい加減な荒らしの流れが続いているが幼児から公文で学習を意識している保護者なら中学高校受験に合せサピックスや早稲アカに切り替えていくべきだと思う
その切り替えの時期に合せ進度を逆算して学習させるのがヨロシイと今考える >>573
このような事を書き散らしているのはいくら2ch程度の掲示板でも運営が書込み対策をすればいいのに
公文を馬鹿にしているのか掲示板を荒らしているのか目的がようわからないが不快でしかない
利用するのは揚げ足や妬み貶す事が目的の保護者ばかりでなかろうに >>585
それやめたほうがいいよ
間違いなく誰も得しない >>586
>間違いなく誰も得しない
エビデンスなし >>588
おばたんはみんなから嫌われているのに
その事実を受け入れられないんだね 通おうと検討していた公文教室に同じクラスの子が通ってた
その子はトロフィーをもらったらしいから進度も早くて優秀そうなんだけど同じ教室だと我が子が劣等感抱いちゃうかな? >>591
同じクラスの子なんていっぱい公文にいるけどなあ
たぶん10くらいかな
どんな過疎地に住んでるの >>591
同時期に始めた子がどんどん先にいっちゃうのは劣等感に繋がるかもだけど、そうでは無いんでしょ?
うちなら気にしない
ただ、その子と我が子が相性悪いとかだったら、あえてその教室は選ばないかな >>591
双方の性格によるんじゃない?
進度が早い子を目指して自分もがんばるタイプもいるし。
進度が早い子が性格悪く「まだそんな簡単な所やってるの?」って言うパターンもあるし。 >>591
いや、手短な目標になってくれていいのでは。
うちは、英語だったのもあり1年かからず追いついた。はじめの頃は、あいつは色のないページやってるんだよ。とか、意識してた。 凄いね!おめでとう!うちも英語気になっていて、もし良かったらいつから始めたのか、教えてほしいです。 受かるんだけど別の教材じゃ解けない子多いのよね
なんちゃって合格でも満足なら公文英語でいいと思う >>598
小1の秋入会3Aスタートで今小6なので正に継続は力なりって感じです うちも合格しました
リスニングが満点なのがうれしい
英検バンドがイマイチよくわからない 英検等の検定を
受からないのわかってて無理矢理受けさせて
「やっぱり不合格でした〜勉強してなかったしー」と言ってるママって何がしたいんだろ
まぐれでも受かったらラッキーだと思ってるのかな
子供にとってプラスが1つもない
最高に馬鹿親だと思う >>599
エッセイが書けないよね
準2から上はライティングが本格的になるし公文だけでいけた報告があまりない
SRSってなんで終わっちゃったの? >>605
試験全般に対する場慣れかな?漢検も入試を見据えた場慣れ感覚で受けさせる人多いよ
子どもがやりたいなら3級までは安いしやらせたらいいよ
3回落ちたらいったん休憩、みたいにしてもいい 基本、公文は学校との共存だから。
分からない事は、学校の先生に聞けば良い。 >>608
入試の場馴れなんて模試で充分じゃない?
落ちるのわかるレベルで受験させるのは無意味。 落ちるのわかってて受けさせるのは何でなの?
まじで教えてほしい >>613
他人からみたら落ちるのが目に見えていても、当人は受かるかもしれないと思ってるからだよ
先に言っておくけどエビデンスはないよ >>613
なんでそんなに気になるん?
まじで教えてほしい 正答率60%強で受かるマークシートの試験なんだから、ワンチャンうかるかもしれないじゃん >>615
子供の気持ちを考えない人ってどういう心情が知りたいんですよ
反面教師にしたいから教えてほしい >準2から上はライティングが本格的になるし公文だけでいけた報告があまりない
受ける学年にもよるけど公文だけでも準2級以上いける
低学年だと厳しいかもしれないけど
高学年や中高生になると語彙力と文法がある程度備わっていれば
過去問を少しやるくらいでも何とか解ける 中高生になったら学校で英語の授業があるんだから公文だけではないのでは? >>619
横からだけど
中高生が公文だけで受かる、とは誰も書いていないと思うけど
ちゃんと読もうよ
あと、そういうツッコミするなら、今は小学生だって英語の授業あるし >>620
>低学年だと厳しいかもしれないけど
高学年や中高生になると >>622
ちゃんと読んでないのは自分だってことにねw >>617
なんで子供の気持ちを考えないって断言できるの?
まじで教えてほしい >>611
長文読解の内容が知識に偏りがある幼児や低学年には一か八かだから
最初から落ちるのわかってる子が羨ましいわ
羊飼いの話、メールのやりとりとかならいけるけど生命の進化や経済の話だともうだめぽw 身内にいます。先取り教育履き違えてる母親が。
子供の理解度や特性無視で学年以上のことをやらせて母親だけ満足してますね。
能力のある子なら良い結果を産みますが、普通の子なのでね。
母親の影響で基礎を馬鹿にしてやらなくなってます。英検でいうなら単語を覚えない。
漢検なら漢字を覚えない。
当然結果は出ませんよ。
試験に落ちれば大泣きするのに、何度も繰り返してます。
子供の自己評価は下降してますが、母親のスタンスが変わらないので、
やってないからできないだけだと言い訳して成長してます。
やる気が出る日が来るといいねと見守ってます。生暖かく。 ゆるく理解度に合わせて自己評価を上げてやったほうがいいのか
能力以上のことをやって自己評価を下げる、というか実力と自己評価を一致させるのがいいのか
自分が前者で天狗になりがちだったから子供にはどうするべきか悩むわ >>633
ゆるくて天狗って一番かわいそうなパターンじゃん
おだてて能力以上のことガンガンやりたがるように仕向けて実力つけて天狗になればいいんじゃないの
そしたら自己評価も上がるでしょう >>635
それしか言えないの?おばたんも雑談に参加してみては? よこからだけど
うちは1級まで英検は毎回申し込んでいた 1級になると1万なので若干負担になる気もするが下は安いので気にしないかった
理由は近場で受験させたいのではやめに申し込んでおきたいのと、英検予約の時点では受験日の予定がわからないので取り合えず申し込んでいた
2年間連続6回受験しないで無駄にしたときもあったが それほど損失したとは思っていない
とくに英検は小中高の二次が運動会や遠足 修学旅行と被りやすく 1次が駿台 中学模試 定期試験機関と被りやすい
受験年度は日曜の講習とも被りやすく無駄にすることは多いが申込み段階で受験できるか判断するのが難しい >>638
準2以上の級に必要だった知識を教えてほしい
公文のみではないですよね。でる順パス単とか別で購入されましたか?
例えばスカイプ英会話と併用ならおすすめ教室と教材を教えてほしいです
DMMも英検対策はあるけど1回に使えるページが限られててレッスン開始10分で終わってしまうorz >>636
それ以上参加する義務も義理も必要性も必然性もないよね >>638
そこまで無駄にしてまで受ける必要もないけどな特に2級以上
もはやTOEFLでええやん >>640
まさにそのまんまかな
3級までは公文のみ
準2 パス単で毎日シャドーイング
過去問はやっていない
2級 過去問(旺文社じゃないやつ 成海堂だっけな)とパス単 DMM30分
準1 パス単 過去問 DMM英会話 ジャパンタイムスの英作文
1級 過去問(旺文社)とパス単
スピーキング対策で1次が受かった後にDMMでネイティブ60分
リスニングはキムタツハイパー
塾のテキストは2級頃に早稲アカの国立必勝 1級の時には河合のOWとZ会英作文
準2級までは公文と夏期冬期だけサピか早稲アカに行っていただけ
先になるかもしれないけど1級はリスニングが簡単なのでキムタツハイパーを最終目標にしていると9割りで安定すると思う
ライティングは採点にバラツキがあり対策が出来ない不確定要素なので準1が受かれば650は取れると思うので無駄にやらなくていいと思う (やっても取れるかどうかわからないのでリーディング対策に標準問題精巧とか普通の勉強でいいと思う) >>640
よかった教材は
2級までは早稲アカの通常教室特訓クラスで使う例文テキストが半端なくいいので真面目にお薦めかな(全例文暗記になる)
準1レベルあたりからは毎日シャドーイングが必要になるはずなのでパス単じゃなけりゃ学校で使う教材でもいいと思う 因みに鉄緑会の英単語は評価がいいけどシャドーイングに適していないのとCDが駄目なのでお薦めしない >>648
年齢も書いたほうがいいのかな?
準2は渋幕の中学受験で公文のお友達周りが目指していた記憶があるので小学校5年くらい
2級は小6の春だと思う
準1級が学校の行事でなかなか受験できないで中2か中3だったはず
1級は中3の卒業間際に1次合格 学校行事で受験できないで2次が高1秋 >>643
それ日程が合わないのだよね
英語は河合で無料のケンブリッジと学校に付き合いでジーテック
本人は今漢文にはまって漢文認定を趣味にしているみたい >>651
子供は高1以上なんだよね?何歳?まだ公文してるの? よこだけど〜の自分語り半端ないけど
何の対策もせずに受験だけさせるバカ親の話だったよね?
しっかり対策してんならそりゃ受験するでしょ >>654
TOEFLで日程合わないって意味不明だけどね
その理由すらわからないのかもしれないけど >>661
それだけでなく英検が中学校の行事で受けられないというのも意味不明
中学なら学校が準会場になっていて本会場と日程も異なるし、受験チャンスはたくさんあっただろうに >>647
ありがとう
多数の賛同より少数の批判の方が書きやすくて目立つだけだから気にしないでね
個人的にこれから出産を控えてて準2以上から対策する余力がなくなるところだったから救われた
本当にありがとう >>661
>>662
多分、あなたらだから理解できないのだよ
ちゃんと子育てしてみりゃわかる 近所に小学生で2級を取りたい!って 頑張ってる子がいるから参考になります。 >>668
揚げ足だけとりたいだけのレスに説明するのは面倒かな
日程が多ければ予定がたつと思っているレベルと話しても無駄 >>670
で、なぜ予定が立たないの?w
今必死で言い逃れ考えてるけど説明つかないだけだろw
惨めな人生だなお前 トフルは異常に予定組みやすかったけどな
あれでダメってどういうこっちゃ
まともに生活できんだろ
コロナでどうなってるか知らないけど 揚げ足も何もそもそもここまでID:gwOWPjmqのよるまともな説明が皆無なことに驚愕 >>665の
ちゃんと子育て
の定義も意味不明だな >>661
それなwww
突っ込みどころ満載でワロタ くもんの先生いる?
通信でやってたら、教室で勉強したい時は
その内容みたいなのは、本部に問い合わせる?
こちらから自己申告?
引き継ぎするのは証明いるんだろうか。
口頭のみかな?
通信でやってた事って言えばデータ調べられるの? むしろ都会の方が無認可多いから便利よね
一時保育いいと思うよ
今から複数園キャンセル待ちしておけば年中4月には1枠くらい空きそう >>683
自分だけは香ばしくないかのような言い方 なんもやらんよりはつくやろ
まあ大したことないがな >>688
あなたの言う読解力とは?
受験勉強をして満点をとれるようになってもできるとわかるは違う
わかることを読解力と言うなら本人が読んで納得できるかどうかという個人の内面の問題になる
納得しなくても点数さえ取れればいいという価値観ではなく納得したいと思ってくれないとならない
そのためには親が会話の中で常に納得出来ているかを問えばいい
読解力を重視する価値観を知りあらゆる物事に対してそういった姿勢で臨めれば
くもんでも読書でも友達との会話でも量をこなしただけ読解力がついていくんじゃないかな >>690
自分で参考書とかを読んだり理解して進められる読解力 >>647
今来て読みました参考にします!
うちの学校もgテック、ケンブリッジ英検ひかえてます
日程によって申し込みが無駄になるかもしれなくても、申し込みしないとやはりダメですね
親の準備が足りなかった
高1で1級なんて本当に羨ましい
他教科に時間かけられて理想的です >>647
まだ読んでましたら‥
公文は3級はでやめたのでしょうか?
それとも中学の間は続けたとか、どの教材まで続けたとか教えて貰えるとありがたいです >>693
英語だけでいえば
公文は小6の夏前に一度お休みして進学塾
中学で公文を再開をして中2夏まで公文 進度は最終教材チョイ手前でやめた(正確には手元にないので調べないとわからない)
中2の夏期講習から早稲アカに通塾
うちの上の子は時期が震災後のまだインフラが荒れていた時期だったので中学受験をしたけど結果近隣の中学を選択して高校受験もしたので少し通塾は変則だよ >>692
親に早いうちから英語を仕上げて他の教科への意識があるので受験は成功すると思うよ
お茶の水の東大を目標とする某進学塾で言われるのは高校2年までに準1級
これをクリアした子の東大合格率は6割とか
公文を学習するうえでもこのラインが一つの目標にはなるね
後は理系志望なら公文で因数分解までクリアしていればおkじゃないかな
あくまで個人的意見だけど数学は公文から進学塾の切り替えを割り切って早目にしたほうがいいと思うよ
うちは数検にはまって1年切り替えを遅らせて少し大変だったかな >>694
私立の勉強と公文両立して高校受験もするなんて全部範囲違って大変ですよね
それできっちりやりきったお子さんは凄い
そろそろ大学受験か去年終了ですかね
結果が出てるお子さんの話は励みになります
ありがとうございます >>697
上の子は大学受験終わっているよ
上の子の世代は震災があったので仕方がなかったかな 一応中学受験は目標にしたので受験はしたけど電車で通わせるには不安な時期だったもので
原発で子供の飲み水をストックしたり計画停電で電気がこなかったりと外に出すのも心配な時期だったね 今もコロナで変則な部分があるから大変だけどね 25年辺りから受験もかわるみたいだし >>696
そのライン目指して頑張ってみます
数学は考え中です
御茶ノ水ってエミールですかね
鉄壁でなくパス単で受験対策終了でしたか >>698
そうですよね上に出てた渋幕辺りも、歩道ボコボコになりましたから
大学受験終わってるのですね
これから「情報」なんて科目ができるし、英語も去年言ってたことは何だったのかというくらいなので、まだ先のことはわからないけど
英語は大学の勉強に必要なのでしっかりやらないとですね 都会はいいな〜
大学まで公文と塾と英会話のネイティブ60分併用なんてものすごくお金かかるけど
地方だと高進度のコースも優秀な先生もいないからお金のかけようもないw 経験した方いたら教えてほしいのですが、
3年生までに数学Iまで終わって進学塾に切り替えた場合
中学受験のあとにはGHIあたりの数学はどの程度覚えていますか?
個人差あると思いますが聞きたいです >>80
林先生は小学生から公文やってたと言ってましたよ
小学生で公文だけで中学受験の塾行かずに東海中学受かったと言ってましたよ
小中と公文やつてたみたいですね >>700
単語帳は英検でパス単を使用したのと学校で各年で配付されたものを使用したかな 鉄壁は一応買ったので2年の長期休みに一通り終わらせていたはず
鉄壁は単語帳はいいのだけどCDが値段の割にシャドーイングの使いにくいかな >>701
うちは三人いるのでまだまだ受験が控えております
科目変更は本当に面倒ですね うちは情報はかからないと思うけどこれ以上科目を増やされたら小・中学生は遊べないですね 公文自体が優れてるというより、習慣として勉強し続けるということが効果あるんだろうなと思う
単に他の候補がない。講義式の塾や個別指導は効率が悪いし。母数少ないから目立ってないけど学研くらいかな
七田式は少し右脳教育すぎるような印象 アドバイスなど出来る立場にないが
数学は因数分解と不等号が終われば公文から進学塾に切り替えたほうがいいと思う
あくまで素人の多分だけど、演習量は定着に絶対的に必要になるのだが、数Taの中盤辺りから公文で演習のみで先取りするより、講義を受けてから演習するほうが有効になるような気がする
なので講義だけスタサプなどで先取り受講をして適当な傍用問題集で演習をするように数学は切り替えた
個人的には二次関数あたりで講義を先ず受講させたほうがいいと思う
結局数学は苦痛でないレベルを定着するまで演習し前進するのを繰り返せばばいいので親がみて理解を判断すればいいのだが、公文で苦手が出てきたらスタサプなどで講義を聞かせれば大分かわると思う 受験勉強を経験すると案外気が付くのだが数学は記述が大切だったりするので公文だけだと厳しい
うちの教室は5桁の掛け算であろうが左から答えを直接に書くよう教えられたので、子供も途中式を軽視し省くようになったのは良くなかった事かな
もしかすると算数から数学に変わったところで変えるべきだったのかもね >>710-711
このスレにとって有益な経験談だと思う
豚に真珠って知ってる? >>708 ここはレベルが高くて恥ずかしいけど
公文は自学自習で例題見れば誰でも解けるよ スモールステップだしみたいな感じだけど
上の子には難しくてまさに二次関数辺りはスタサプを見てから理解してから解いてた
高校教材からが本番みたいな風潮だけどJに少し入って苦痛になって辞めて塾に行ってる
今中学生だけど公文のおかげでかなり楽な様子で成績もいい
人によると思うから下はどこまでできるかわからないけど >>705
なるほど学校配布の単語帳なんですね
鉄壁も一周かぁ
うちは二人いて下は低学年なんで、大学受験がどうなるかさっぱりわかりません
でも上の子の経験で得意を伸ばす方針でやってます
上は数学が好きで下は英語が好きなようで
プラスα何を投入していくか子供によって時期も考えどころですよね
英語の見通し教えていただき助かりました
ありがとうございます 年長、国語でA1。
ここ最近1日10枚やってる。
だから繰り返しつつ進みが早いんだけど、全然定置している気がしない。
前のテストから2ヶ月ほどたってて、そろそろ次のテストやる時期を考えないと・・・と先生に言われたけど、この時期は皆そんなに短期間で進んでるのかな。 しかも経験談だけならいいけど無駄なエビデンスなしの主張が混じってるからな >>703
うちは4年まで公文したのでLの対数あたりまでいって塾に変えました
中学受験の内容をやるとHの連立方程式は忘れないし、ちょっと忘れるとしたらIの関数とか位でないかしら?でもやればすぐ思い出すと思いますよ
うちは受験が終わってからIまでは特に何もせずJ〜Lは復習して終了テストしてっ感じにやり直したけど、一回自分で乗り越えてるから覚えてましたよ >>715
年少で国語A1やってます。
間も無くA2ですが、1日10枚で約2ヶ月ぐらいです。
理解はしてそうですが、字が下手で公文では◯だけど、他では×にされそうです。。。 公文の体験学習って 少し前まで1ヶ月位できましたよね?
いつ、1週間2回までに減ったんですか?
コロナの関係? >>720
1週間2回になったのは特別学習が中止になってサマートライアルという名称になった今夏から
以前は
特別学習 夏→1ヶ月分の料金で1ヶ月半
無料体験学習 春秋冬→2週間無料(4回)
だったと思う 英検落ちると思ってて受かった者だけど、ふと
順会場に指定されてる教室って先生が手心加えてもバレないのでは?と勘ぐってしまった >>722も同じ穴のムジナだからそういう発想になるんだろうけど
試験当日問題用紙に自分がマークした番号に印つけて帰って、翌日にネットの解答速報でチェックでしょ
そんな不正はすぐバレるよ >>723
確かに問題に丸つけてるわ。何回か過去問をやったら5割も合ってなかったのよ。ちょっとチェックしてみる
うち低学年だから全然受かった気しなくてまさか...と思いついてしまった
同時にそんなことができるなら入試で英検を加算するシステムってヤバいのではと気付いたよ 認定試験って受けた方がいいの?合格しないと最終教材までいけないとか?メリットが良く分からないのです。 うちの子は計算問題だけしたいみたいなんですが、そんなことは可能なんでしょうか?
まだ年中で長い文章問題は理解できないのですが、計算問題だけなら小3くらいだと思います。 >>727 公文の算数はほぼ計算で文章題はほとんどないよ
親は小3くらいかなと思ってもかなり簡単なとこから始めるみたい
でも力があればサクサク進むから心配しなくてもいいかも >>728
それならとても向いていると思うので始めさせてみようかと思います。
ありがとうございました。 小3の算数って掛け算、割り算だけど理解してるのならすごいね
歌で覚えたなら、残念だけど足し算の最初からになると思うよ 3歳の子に公文にいかせようと思うのですが教室選びのポイントなどありますか?
その教室に決めたポイントなどありましたら教えてください。 教室にもよるけど、3歳がグズったら即お迎えとかあるから近いことに越したことないよね
あと先生の人柄と3歳に接することを慣れているかどうか、幼児専任のスタッフがいるかどうかくらいかなー
3歳だとトイトレ時期と重なることもあるし、うちの先生はトイレの声かけやまだうまく履けないパンツとズボンを履かせてくれましたw >>735
幼児に慣れてる、幼児専任の先生は絶対条件
3歳からとWebに書いてても幼児用テーブルもなく、幼児対応も不慣れな先生に見学でいきなりテスト出されて驚いたことがある
終わったあとに教室で待つのが不安かなと気になったので、しばらくは教室の駐車場で待機してた
引っ越して少し離れたけど、年中の今も信頼して通わせてる
ベビー公文に積極的な教室だと3歳くらいの子の理解もあるから安心 727ですが、全然最初からで大丈夫だと思います
レベルあげが好きなので
ただ、そうなると最初のうちはすぐ帰ってきてしまうんでしょうか?出された課題が終われば帰るイメージなんですが
あとたまに掛け算割り算で九九の歌歌いますね笑
ここは入る前に迷惑かけないよう徹底しとこうと思います
できれば国語もやりたいと言いだして、
文章問題も解けるようになってくれたらと
欲はでますが >>737 集中してできる子ならその日の分を終わらせてすぐに帰ってくるよ
ウチの教室ではあまりに早いと先生がよかったらもう少しやってく?とか聞いてきますが
ウチの子は何故か断ってました
九九は九九でたっぷりあるし迷惑とか全くないよ あ、歌っちゃって迷惑かけるってことか 勘違いごめん >>737
初めからだと足し算まで意外と量あるけど
数字書くところで作業力つけたら
一気に進めそう がんばって >>737
とりあえず体験やってるから試したら良いよ 373です
みなさん、ありがとうございます
結構早く帰ってきちゃうんですね…
うちの子も追加で頑張るとは言わなさそうです
数字の書き方練習とかならまだやるかもしれませんが
計算がやりたいそうなので、足し算までが長いとなるとやりたがらない可能性もでてきました
体験に申し込んで少し相談してこようと思います >>732です
距離と幼児に慣れた専任の先生がいるか見てみます
ありがとうございます 幼児教育って悩んでいるうちにあっという間に時期が過ぎてしまうので、始めてしまったほうがよいと思うよ
合わなければ即辞めれるか時期を改めればいいだけで 大切なのは得意分野を見つけてやること
それが受験まで結び付くかはわからないが苦手意識を付けないで得意満面にしてやるって大切な事なのよ
うちの上は数学で苦手意識を付けられたので余裕で理系を選択できたのに文系を選択してしまったし
水泳でもピアノでサッカーでも何でもいいので得意と言える事が出来たら儲けものかな 確かに自分も知らない内に好きとか得意ってものにずいぶん人生助けられてきたかもなー >>744
その手の親の子供で得意なことがある子見たことないわw
やってる数は人の倍だけど、何事も続かず苦手意識だけ残ってる印象。
親も子も、即成果が出ない=向いてないと辞めがち。
子供が自発的に始めた家庭には敵わないわね。 >>746
わざわざ安価付けて草はやしながら否定されるのも何かと思うけど
結果で否定されているので結果で言えば、うちの一番上はそれで文1に合格し現在在籍している
これは子供は国語が得意という意識から文系を選択したもので偏差値的にも親が見ても数学も得意だったが、公文で幼い頃に数学が苦手といわれ苦手意識が大学受験まで続いた
幼児に好きな意識を付けさせる苦手意識を付けさせないは大切だと思う
好きな国語は小5で最終教材 小6駿台模試全国3位 高校では全統偏差値87 好きは武器になるよ >>748
ただ文一にいるというエビデンスがでてこない >>750
うん、本当にありがたい
興味ない人はスルーすればいいので
大学結果に繋がった人にどんどん来てほしい スレチになるので軽くだけ答えるけど
文1に限らず東大は文理どちらでも文理共通問題は取る意識が必要だということ 理系でも古漢があり文理で採点基準と得点が異なるので細かい話になるが記述の質の話になる
話を戻して、レスの意図としては特定の大学受験の細かいことを言いたいのではなく、学習を好きな事や得意だと意識させ幼児から進度に拘って苦手意識を付けさせないほうがいいんじゃないかと言いたいだけ
体験で悩んでいるかたがいたので取り合えず気楽に入塾してみて子供に合わないと思えば即辞めて異なる体験を色々させてあげたほうがいいかなと あまり拘らず直ぐ辞めても教室を変えても時期を改めてよいわけで、嫌な意識だけは付けないほうがよいと思う
例で言えば、うちの一番上は3歳から英会話教室に通わせてみたけど子供にはそこは合わないで3ヶ月で辞めた
その後英語しないで公文ではじめたのは小4から、その結果高1で英検1級は合格したので幼児のうちは楽しめるか否かで判断していいと思う
以前にも書いたが数学も公文は因数分解が終わったら止めた
あくまで個人の経験であるので否定も肯定もあると思うが、荒れることが意図ではないし批判するのであれば出来ればスルーしてほしいかなと思います
伏せておいたのだが大学名をだして少々荒れさせて申し訳ない >>756
私も小さい頃近所の個人でやってる英会話の塾行ってて、英語自体は好きだったんだけど、途中から意地悪な子に目をつけられたこととそこん家の犬が吠えて怖かったことで、嫌になって辞めてしまった
たぶん親は英語が嫌になって辞めたと思ってる
今思えば塾を変えればいいだけなのに勿体ないことした
それから中学でまた英語に出会って、結局高大と英語科に進学した
幼心はわりと繊細だからその辺を汲み取ってちゃんと本人にヒアリングしてからどうするか考えるようにしたいね
同じことでも環境を変えてあげるとまた違うってことも親が分かってないとなと思う >>756
前に英語について教えてもらった者です
全面的に同意です
参考になる人だけが参考にさせてもらう
というのが掲示板ですから大丈夫です 気持ち悪くはないけど
よく読めば渋幕向けの中受とか早稲アカとか塾とガンガン併走してるから
得意意識だけでなく親の経済力も大事なことくらいは読み取れる >>763
気持ち悪くないって何?w
個人の感情をお前が決めることができるってどんな傲慢さだよw >>765
得意意識で誰でも英検1級取れます文1入れますみたいなミスリードを誘う文章に全面同意することに対してだよ
ログ読めばこの方、親が先回りしてばっちり対策してるからねw >>767
"得意意識だけで"とは書いてないからこれでミスリードされるならその人自身に問題があるような
それに幼児のうちに''苦手意識を持たせない"ということの方をことさら強調してるしね
得意意識を持たせることと苦手意識を持たせないことはイコールじゃないのよね 私が商業高校卒なのは
早期教育をしてくれなかった親のせい
早期教育さえあれば私の人生変わったのに
だから子供には早期教育バッチリさせてます
泣こうが喚こうが甘やかさない
検定落ちようがバンバン受けさせます
子供のためになると信じてる
子供の将来の夢は東大の先生です
ただの東大生じゃありません >>772
自己紹介ありがとうだけど、あなたにここは合わないみたいw >>772
商業高校卒を親のせいにすんなて
早期教育なしでも東大行く人は行く 早期教育やったところで落ちぶれる人は落ちぶれる 結局は生まれ持った素質と本人の努力やろ 老眼かよって改行にレスつけてんのが空白さんとか地獄かよ 受験に飛び降り自殺現場ある学校あるから注意
こんなの選んだらずっと自殺現場に通い変な怨霊取りついて狂うかも知れない このスレには、なんか低学年で最終教材修了とかの人がいるけど、圧倒的多数は+1学年2学年先なんだよ。
幼少期から始めて、中学入学までに3科目I教材修了、高校入学までに3科目L教材修了、高校卒業までに3科目最終教材修了していりゃ上出来なんだわ。
公文は高校で困らないように設計されているんだから、それに合わせてサポートしていりゃ十分。
公文式は幼少期から10年以上やり、最後までやり切ってこそ意味がある。
公文式の恩恵を最大限に享受出来る。
高い基礎学力、自学自習、学習習慣、忍耐力、集中力、粘り強さ。
学校の宿題と公文さえしていれば、小学生の内は思いっきり遊ばす。
ゲームしまくりyoutube見まくりでOK。
思う存分、自由に死ぬほど遊ばせる。
そして中学ではそこそこ、高校では思いっきり勉強する。青春を投げ打って勉強する。
高校は偏差値70程度の、英数国で受験出来る私立専願受験で行くのが最も効率的だ。これだと高校受験の負担は軽い。
公文をずっとやっていれば、小学校→中学校→高校と尻上がりに学力は向上していく。
東大京大国立医学部現役合格に中学受験は必須ではない。
幼少期からの公文式で十分挑める。 宿題とくもんやらせてたけど小学生でゲームしすぎて学力破綻したけど?
責任取れる? >>780
大人でもテレビをみるために生まれてきたのか?ってほど朝から晩までテレビを見つづけてる人いるじゃん
親は仕事や主婦が本分で、学生である子どもの本分は勉強なんだよまずはそれができないと破綻するよ
みんな自分の本分を守って生きてるんだよってうちは教えてる
あと武井壮の
「学生時代に勉強をサボってる奴は大金が入った万札のクレーンゲームで手抜きしてるのと同じ」みたいな教訓も
子どもにとってわかりやすくて気に入ってる >>780
大学行ってから学力破綻する奴、けっこういるぞ
一人暮らしで昼夜逆転、抑圧されたゲーム欲大爆発、単位落としまくりからの中退はよく聞く話
むしろ小中学生でのゲームによる学力急落より珍しくない >>783
人生、その繰り返しだと思う。
遊びたい時には目一杯、遊ばせる。
大人になってからも同じ。
遊ぶ時期は死ぬほど遊ぶ。
遊び切ったら、また頑張れる。
また勉強しようという気になる。
困るのは無気力。
遊びたい熱量が高ければ高いほど、活力が漲っている証拠。 今の公立中学生、部活の時間が短くなっている。
かつては、公立中学生になると忙しくなって公文の進度も落ちるケースが多々あったが、今は時間が出来るから進めやすいかも。
こりゃ、公文を軸に大学受験を攻略しようとする家庭にとっては追い風だよ。
高校入学までに、出来るだけ最終教材に近付けていれば高校では優位に立てる。
これはチャンスだな。 初歩的な質問かもしれませんが…
子供が公文を嫌がり始めた時、みなさんどうされてますか?
主に算数掛け算の反復で毎日5枚です。
嫌だ、やめたいと言うようになり、このまま励まして続けさせるか(効果は一時的)、枚数を減らす(次はもっと減らせと言ってきそう)か悩んでいます。 >>789
やめるにしても掛け算の筆算が終わったらとかなんか目標を立ててからの方がいいかも
ごねたらやめられるという経験はさせたくないし 公文は合う合わないもあるからねえ、Cがおわるまでと約束してやらせて、他を検討してもよいかも >>789
学年より下なら枚数減らして様子見
学年相当かそれ以上の年齢なら小2以上だとおもうので
学校で困らないならやめよっかと言えば、やめたくないってならない?
幼児は成績をつけられないから本人の意識が気楽よね まず先生に相談してみたらどうかな
何が嫌でやめたいのかによって対応も違うと思う くもんは入会金ないからいつでも辞められていつからでも始められるからいいよね
くもんなんて2度とやるか!となる前に辞めた方がしばらくしてまたくもんでもやろうかな?という気になってくれるかも >ごねたらやめられるという経験はさせたくないし
親のエゴでやらせてんじゃないの?
子供のやめたいという意志は無視なの?
子供自身がどうしても公文やらせてと土下座でもして始めたのかしら。 >>779
ゲームとyoutubeやりまくりはダメだろ 横だけど、やりまくりでも偏差値70に進学するならいいと思うわ。
サピに結構いるわよ、そういう子。 難しいとこだね
教室から公文が苦悶になる事を親に最初に伝えて 手探りで学習させてあげていれば掛け算で程度で嫌がる事はなかったと思うのだけど、結果として嫌がってしまったのなら今後どうするかは親が判断するしかないと思う
継続させるにしてもお休みするにしても学習を軽くするのしても、親が懸念する事は同じ親なので当然理解できる
うちは国語 英語は順調だったけど数学は公文では失敗したと思うので多少気持ちがわかるかな
気休め程度にしかならないと思うけど、最終的に上手くいけばいいので丁寧に悩んでみてください
公文に求めている事を簡単に纏めてみれば良いかもしれないよ >>789
まず嫌なことを嫌だと言う自由は絶対的に尊重します
子供は自分が何故くもんをやっているのかという疑問を持ち始めたのです
何故ならくもんをやらされている現状は自分の選択しようとしている人生とマッチしていないと感じたからです
子供には自分とは違う人生の計画があるのだから何故嫌なのかとことん理由を聞きます
親の仕事は子供の嫌がることを知恵を絞って騙して嫌々続けさせることではなく
子供が自分でやりたいことをやれるようにそしてそのための力をつけられるように人生をサポートすることです 嫌だと言ったらやめさせんの?
勉強を好き好んでやる子供なんてほぼいないと思うけど
てか、嫌だと思わないようにさせるのが親の仕事じゃないの 難しい問題だけど、どんな習い事でも一度は嫌だ辞めたいと言い出す時期はあると思う
適切な目標設定や励ましなどでそこを乗り越えさせるのか
または本当に我が子にとっての限界がそこなのだと見極めるのか
親の腕の見せ所よね >>802
嫌だと思わせないようにすることも
嫌だと思う気持ちを受け止めることも
親の仕事でしょ 年少です。これまで自宅学習だったところ今月から教室に週一で通い始めました。
本来週2回教室で勉強すると思うのだけど、週1で通ってる人もいますか?
先生からはコロナ情勢もあるので自宅学習・週1・週2と自由に選べると言われてます
やっぱり週2の方が学習習慣がつきやすいでしょうか >>805 毎日自宅でスムーズに宿題をやっていれば年少だし週一回でもいいと思うよ
週2回行くと同じくらいの子を見て自分も頑張ろうと集中力がついたり刺激にはなると思うけど
逆に気が散っちゃってダメな子もいるし
コロナの関係で週一回なの? >>805
年長、入会した時からずっと週1です。
年少なら親がみられるから問題ないんじゃないかな。 上に別の意味でレスしましたが、公文は教室次第なところがあるので基本親が自宅学習を前提として各教室と子供をみて判断するしかないと思うのね
うちの場合 国語 数学 英語で開始時期が異なり国語を最初に始めてから数学を遅らせて開始したのだけど、その間に引っ越しで教室を変更した
これが数学の苦手意識に繋がってしまったのと考えているので 教室と子供次第で学習は方法は柔軟に考えたほうがいいよ
自宅で問題なく学習しているなら幼児のうちはそれでいいわけだし 感覚的には中学受験までは外の環境を知らなくても余裕で何とかなる 逆に小学校の評価がよくない場合は公文や塾なんかが親子の安心材料になったりする
うちは数学は通わせなくて自宅でやればよかったと思うが、国語は小学校の評価が悪かったので公文や塾 外部模試などで安心出来た
幼児なら子供のストレスがないほうでいいと思う まだコロナも流行っているので
うちは原発事故にときは学校 塾を休ませ全て自宅で学習させていた 横だけど今、週2で通える地域ってあるの?
うちはずっと週1のまま
これって共通なのかと思ったけど、教室ごとに違ったりするのかな >>809
都内、週2だよ。
週1だと気が緩んで宿題を溜め込みそう。 >>810、>>811
レスありがとう
都内でも週2あるってことは全国的にそうだよね
うちは本部からの指示で週1、短時間にしますって言ってたけど、本部とは何だったのか
先生のやる気次第なのかな
うちはおばあちゃん先生だもんな うちもおばあちゃん先生。
親子二代でお世話になってる人もいるぐらい。
今度本部からの指示で入退室の連絡をどの教室も導入するって言ってた。 週2で14時から19時で入室は事前申告制とはいえ常にギューギュー。
教室の時間を延ばしてお昼は園児、夜は中学生とかにしてくれたら密にならないのに。 3歳で検討中です。早過ぎますか?
科目は1科目が限界ですかね?
週2で2種類は無理ですよね? >>816
週1でも2でも月謝は同じだから週2で
1科目ではじめても10枚もらえるし3歳ならズンズンもあるかも
その上で余裕があれば2科目したらいい。ズンズン大事 >>816
うちは3歳半の幼稚園に入園する4、5ヶ月前に始めました。
国算ズンズン5枚ずつ、計15枚週2です。
入園前は時間の余裕があるし簡単なのでこの枚数と日数でも大丈夫でしたが、入園後の半年くらいは疲れて出来ない日も多く少し調整してもらいながら、何とか今は年長で2教科毎日コンスタントにできて3先しています。
ただ、本当にその子によるので無理なくできるところを先生に見極めてもらってそこから徐々にが良いと思います。 くもんの進度で悩んでる。今幼稚園年長でまだ算数が3A。
(国語3A、ずんずん3A、英語はB。とりあえず今悩んでいるのは算数のみ。宿題は全部5枚ずつ)
始めたのは年中の4月だったと思うから、もう1年半以上なんだけど、進度の進みが遅い気がする。
本人は宿題を辛そうにやってる。多分退屈なんだと思う。
問題なのは本人は算数が大好きで、2ケタ+2ケタもやるし、九九も覚えているほど楽しんでいること。
親と足し算遊びをたくさんするほど算数が大好きだからできればそこを伸ばしてやりたいんだけど、
今のひたすら+1とか+2、ひたすらわかっている問題ばかりやるのが辛すぎるらしく、
「もっと難しい問題をやりたい」とまで言ってる。
一度先生に聞いてみたんだが、「簡単ならよそ見もしないでできるはずなので、よそ見しないでできるようになったら」
「一日5枚しか宿題できてないから、増やしてできるようになったら」という返答だった。
先生はいい人だし、もう少し様子を見てみようかと思うんだが、本人の希望とあまりにあってないようなら考えたほうが良いんだろうか。 >>819
年長さんなら「よそ見しないでできるようになったらもっと難しい問題ができる」を理解させたら? 正直よくわからないが
親が細かく子供をみれているので大丈夫でしょ レスからは十分に伝わる
若干気になるのが何と子供を比較して気にしているのか 何を目的に気にしているのかがわからないとこかな
小学校で落ちこぼれなければと思いながら始めた公文が先走りするところもあるかもしれないので
私も失敗しながら3兄妹と公文を学習したが幼児レベルは楽勝くらいの進度で丁度いいと思うけどね 個人的にはだけど >>819
頭良いんでしょうね
くもんなんか簡単すぎて退屈でしょうから勉強をしに行くところではなく
スピードと集中力を身につけるためにスポーツや他の習い事でもいいけどたまたま勉強を題材に使っているだけだという認識に変えてみては?
目先の勉強をちょっと進ませるより将来自学自習で大量に勉強や仕事をこなせる力をつけることの方がリターンは大きいと思いますよ
それだけスゴイことを身につけようとしているのだから辛くて当然なんです
大人だってちょっと生活習慣を改善するのも辛いでしょう >>819
1日10枚、それを20分(だったっけ?)でできるようになったらテストって言われないのかな?
実際の所、何分かかってるの? >>816
3歳からやってます。
教室は週2回で国語と算数を1時間ぐらいやってます。
宿題は国語15枚20分、算数15枚30分ぐらいかけてます。
公文の効果なのか最近は自ら机に向かってます。 おお、夕食で外していた間にレスがこんなに。本当にありがとう。
色々と説明足らずで申し訳ない。
「よそ見しないでできるようになったらもっと難しい問題ができる」
なんだけど、確かに黙って座ってるのが苦手な子なんだ。鉛筆とかかむし。
だから、集中力をつけさせたいという気持ちはある。
(ただ親の私も自分も座ってるのが辛い方だったから気持ちはよくわかるので強くは言ってない(言っても無駄)
発達相談とかもいったけど「教室から出て行ったりしないし、騒いでいるわけではないから様子見でOK」
とのことだった)。
問題だと思ってるのは、3A教材だと「幼稚園の年中あたり」がやっていると知り合いに言われたことと、
退屈なのが辛いらしく、うまく誘導しないと泣きだすほど嫌がること。
せっかく算数好きなのに、嫌いになったらかわいそうだなと。
時間的には集中してやれば10枚5分程度。
この前計ったら1枚裏表16問30秒ちょいくらいだった。
ただ、グダグダするから体感もっとかかってる。
そうだね、スピードと集中力を身につけるためだと割り切ってもう少し様子を見てみようかな。
ただ、それならそろばんとかのほうが良いのかな?と思ってしまって……
励ましの言葉もありがとう。ちょっと軽くなった気がするよ。
子供の教育ってホント悩むね。 先生も簡単なところで集中してやる力をつけさせたいのかもね
終了テストでも集中できないのかな? 年少でAですが、公文は同じ問題を繰り返すから向いてないかもしれませんよ
最低3週はやった気がします 先生としては>>825のお子さんへは療育的な側面でくもんをやってるのかもね
くもんはそういう取り組みもしてるし、焦らず少し様子を見てもいいんじゃないかな? >>828
新幹線って何?
◆嫌いだけど人に言えないこと◆ 129
こういうスレ見てると自分では気付かないうちに変なオーラが出て5ちゃんやってない人にバレるからやめたほうがいいよ? >>825
公文に療育的なことを求めてないんだったら、先生にはっきり言った方が良いよ。
それでもなお態度や集中を重視する先生なら教室変えた方が良いと思う。色んな方針の先生がいて、会う方針の先生の教室に通うことが大事。 >>825
「じっとしてるのが苦手な子」なのは先生にも伝えてるのかな
先生も知ってて「よそ見しないでできたら」と言われるなら、私ならやめることを考えるかも
うちの子も動いちゃう子なんだけど、達成感もなくて苦痛だと思うよ
続けるなら、プリント10枚を速く解けたら市販ドリルの難しい問題をやれるとか、なにかごほうびを考えるかな
せっかく興味持ってること伸ばしてあげたいね 共同の場なの仕方がない部分はあるね
これから進級していくにつれ授業参観などで他人との違いもみえてくるかもしれないし、逆の同級生の言動に懸念するかもしれない
学校でも塾でも1人の言動から授業崩壊は即起こる 教室を持つ側は一番気になるところなので仕方がない部分かな 805です。
皆さんの意見参考になりました。とりあえず今はコロナもあるので週1で通ってます
この先様子を見ながら、週2にするかどうか決めたいと思います
ありがとうございます 今1年生で数学G160/国語GU120くらい
正直こんなに進むと思ってなくてびっくりだけど
先生から中学受験も考えられたら良いのではって勧められたよ
先生の経験上は算数はHまで国語はIまでやっておくと中学受験で結果出ていることが多いとのことで
とりあえずそこまでを目標にすることにした
でも中学受験なんて考えてなかったから塾とか調べないと
SAPIXとかがいいんだろうけどさ
うちの子ただのパズル感覚で公文やってるから計算できるけどなんも理解してない
6歳で因数分解解く癖に文章題どころかお釣りの計算もできんかもしれん いろいろと意見ありがとう。先生と今日話し合ってきたよ。
療育という言葉は出なかったけど、集中できることを重視しているというのは聞いた。
先生からの提案で、本人が望むなら進度を上げてもよいとは言われた。
ただ、中途半端にステップアップは良くないので、宿題の量を増やして早く今のところを終わらせるようにしようと。
本人も目標ができてちょっとだけ前向きになったみたいだから、
もう少しだけ頑張ってみようと思う。
療育的な意味、というのにはっとしたよ。
気づかせてくれてありがとう。
くもんに療育を求めているか?と言われたら求めてはいなかったけど、
確かにこれから小学校に上がるのに、退屈であっても座っている訓練は必要かなと思ってはいたし
他にやってくれそうなところもない(順番待ちになる)から、もう少し様子見ようと思う。
ペースを上げても楽しくなさそうだったり、繰り返しが多くて耐えられないと判断したらまたあらためて考えるよ。
座っている訓練だけだったら国語と英語だけでも十分と考えて、算数だけ別の方法をとるとか。
……でも827さんの年少Aとか835さんの6歳Gとか見るとやっぱり比べちゃうね。
うちのこ九九を毎日楽しそうに歌ってるのになーとか。
先生を信頼していないわけじゃないけど、任せっぱなしにはできないし、
子供を一番注意してみてやれるのは親だもんね。
本当に軽くなったよ。みんなありがとう、相談してよかった。 うちの教室の先生は、プリント出し惜しみするかも。
始めは1日20枚くれたのに、1日10枚に減らされた
経営的な戦略?
とか思っちゃうよね。 宿題増やして欲しいとき なんて言うのが一番もらえるのかなとか考えちゃう。
なんて言ってます?みなさま >>837
1日10枚を何分かかるの?
時間かかるようだったら先生も止めるよ >>836
焦らなくても年齢と共に落ち着きも少しずつ出てきて本来の能力の進度までいけると思うよ
低年齢のうちに簡単な所で集中力つけるのはいい方法だと思う コロナで難しいのもあるが
図書館で勉強をしてみる
公民館で友達と遊んでみる
公文で順番待ちをさせてみる
読書や読み聞かせ 若しくは教育テレビ しまじろうでもいいので社会性が理解出来ているならばルールは年少程度で守れるはず 当初は親が付いて優しく導いてやればいいだけかな
個人差があるのは間違いないのだが、親が認めたくないだけで後回しにしていると幼稚園や小学校で苦しめてしまう可能性もあるので、気楽に専門医に相談したほうがいいよ
別に病気ではなくても専門医の見解があれば市の福祉に相談が出来る
市の各小学校でサポートが出来る出来ないが細かくあるので合わせた小学校に進学したほうが補助があ付いたするので本人が成長して落ち着くまで安心できる
抵抗感でサポートがない処にいくと、回りとトラブルの挙げ句 先生から転校の提案なんかがあるので先ず親が理解しておかなくてはならないとこかな >>842
悪いけど デリケートな問題は邪魔しないでくれるかな
親心があるので対応に勇気がいるし難しい リアルで直接はアドバイスしにくいとこんだよ
そのあたりを荒らすにしても真面目に弁えなよ >>843
何を偉そうに
独自の説にエビデンスがないことを指摘されただけだろ
何を勘違いしてんだか
お前が弁えろ いちいちエビデンスおばさんに反応しなくていいのに。 エビデンスがないならないでいいのに
匿名掲示板で無責任にでたらめ書いてるくせに、デリケートも勇気もないわ
ほんと何の勘違いなんだこいつ エビデンスのありなしとデリケート云々が全く繋がってないよ >>841は読んでないけど>>843がものすごく薄っぺらい痛々しい奴ってことはよくわかる 今1年生で数学G160/国語GU120くらい
正直こんなに進むと思ってなくてびっくりだけど
先生から中学受験も考えられたら良いのではって勧められたよ
先生の経験上は算数はHまで国語はIまでやっておくと中学受験で結果出ていることが多いとのことで
とりあえずそこまでを目標にすることにした
でも中学受験なんて考えてなかったから塾とか調べないと
SAPIXとかがいいんだろうけどさ
うちの子ただのパズル感覚で公文やってるから計算できるけどなんも理解してない
6歳で因数分解解く癖に文章題どころかお釣りの計算もできんかもしれん
GとかHとかなに? >>855
なんで同じ事を二回も書くの?
誰もレスしないってことはネタとしてつまらないってことなのよ >>855
さっさと最終教材おわらせてお近くの数学専門塾に通え
そして日本の役に立ってくだはい >>843に限らずだけど、どの立ち位置から言ってるのか何目線なのかわからん人いるよね
くもんの中の人ならまだマシかもだけど、おそらくただの素人が教育アドバイザー気取ってるようなの エビデンス馬鹿がファびちゃったね
暫くはid替えて荒らすだろうから飽きるまで放置 リアルで変な人に絡むリスクがわかっていいでしょ
近所のおばさんが何気無い一言で発狂して、その後嫌がらせを永遠に続けるのはたまにある話
掲示板ではid替えてエビデンス エビデンスとかの変り者も触っても直接の害はないからね 世の中の恐さを知るところじゃないかな
公文でも進学塾でもお勉強に伸び悩んで壊れたママさんなんかは実際いて クラス分けが露骨にあり待遇が全く違うサピや早稲アカなんかは講師に絡んでいる保護者を目にすることも多いと思うよ >>869
いいこと言ってそうなんだけどエビデンスも別になくてもいいんだけどエビデンスないくせに上からだから台なし >>865とか定期やんw
爆笑ものだろこれww
もうそういう凝り固まった思考回路だから自分で気付くことすらできない定期wwww 使い方するかどうか以前の問題として
普通に定期的に「そう思いたいだけ」のレスしてるのがお前 >>879
定期って言葉の使い方間違えちゃったんだね?
エビデンスも使い方おかしいしそもそも意味わかってないんじゃないの? >>882
定期って言葉の使い方間違えちゃったのに見苦しいよ 定期的(ていきてき)とは。[形動]物事が一定の期間を置いて行われるさま
そもそも全く間違っていないし、
また、使い方するかどうか以前の問題として
普通に定期的に「そう思いたいだけ」のレスしてるのがID:xWmjVXFB86=ID:4ZMPe3A6
>>883もまた追加
このつまらん同じ芸風いつまで続けるのやら
低脳すぎて自覚すらできないか 同じ土俵におりてまで張り合う必要なんかないのに
リアルでは十分な距離をおく
掲示板では適度に刺激して反応を参考にリアルに活かす
エビデンスおばさんみたいなのは公文卒業して 塾に切り替えれば遭遇する確率は増えるので 壊れた思考回路を観察しておくのは大切 今年長
くもんを始めるのタイミングっていつがベストだろうか?
入学目前だし早ければ早い方がいいのかな?
中受は考えてない
あと公文の算数か算盤かも迷ってる
アドバイスお願いします >>886 小学校入学3ヶ月前から数英始めたけどちょうどよかったと思ってる
6年生まで続けて高校教材の真ん中くらいまでやった
今高校生だけど中学はかなり楽だったよ
下も同じくらいから始めたけどこちらは進度はだいぶ遅め
小学校卒業までに中学教材が終わるといいなと思ってる >>886
年長なら早い方がいいですよ
他の習い事をやりたくなったら切り替えればいい
小学校入ってからなんて考えてる間にもお子さんの時間は刻一刻と失われているのです >>886
就学前に公文をやってて宿題が簡単すぎて怒ることが1度もなかったのはメリットだったかも
もはや宿題やらなくてガミガミしてる親子の姿は本の中かママ友からの相談でしか見聞きできない 今年中でBなんですが、九九ってC入ってから覚えましたか?今のうちに歌とか聞かせた方がいいのかな? >>891
おばたんはエビデンスの意味も使い方もわかってないじゃない >>895
おばたんは定期の使い方もわかってないじゃない
定期をググるとこまではよかったけど教養がないとせっかくググっても理解できないんだね
ググれるようになったのは褒めてあげるけどその先みんなと同じレベルに到達するにはやっぱり自分で頭使うしかないのかなあ
教養がない人は可哀想だけどこれが現実なんだね 勉強の習慣化するためにも早いに越したことはないと思う どこがどう使い方が間違っているのか具体的かつ客観的にどうぞ
まあそれができないから根拠もなく無様に連呼しているだけなんだろうが
惨めな人生だな >>893
Bは山場で場合によっては1年かかるからまだ覚えなくていい
九九は計算じゃなく暗記だから足し算引き算よりもはやく覚えるよ
まずはBがんばれ やっとBが終わりC教材渡されたわ。
4ヶ月もかかったわ。 英語F、4周目。英検3級持っててもGに行けない理由を聞いてもごにょられる。 4か月ってむしろ早くないですか?
うちの子が通ってる教室だと、どれだけ高速でノーミスでこなしても6か月かかります。 >>909
そうなの?よくわからないけど、年長3月から始めて自粛期間あって8か月くらいの小1。 >>910
園児です。5級何度も落ちて5枚一時間近くかかる小学生集団がHやIなのが納得出来ず。
母子共に発達ちゃんで、リアルで愚痴ると失言してムラで孤立しかねないので、ここで愚痴らせてください。 >>912
三級受かったって事は英作文もできたって事よね?
文字を書く力が弱いとかではない? 発達の程度によるかも
あんまり他人と比べない方がいいよ
Iで5級受からないってそれはそれで触れてはいけない闇を感じるw 筆圧かぁ、先生の基準に達してないのかも。
確かにIで5級受からないのもアレだよね。逆の立場より良いのかと思えるようになったよ。ありがとう。 >>913を読んで筆圧と勘違いしたのか・・
よほどのおバカか 筆圧がないに納得するって…親がそれなら子も何度も復習させられるわけだわw 横だけど文字を書く力が弱いって筆圧弱いってことじゃないの?
作文力のことなら、文を書く力だろうし
うちの年長英検4級Gスタートだったけど字はきれいだから園児なら筆圧とか字が雑とかありうる >>913を読んで筆圧とは思わないけど、意図が伝わらなかった場合は書き手側にも責任があると思うけどなあ。一意に読み取れる(にしか読み取れない)文章を書くべき。
こういうときに「読解力」とか言って読み手側ばかり悪者にする文化に疑問。 荒らして申し訳ない。
英検3級合格と書いたから、ライティングパスしてるし「文章を書く力」は人並みにあるという前提にしてた。
913を読んで、うちの子は「文字を書く力」については、筆圧バラバラで誰もが読みやすい文字とは言えないと気づきました。
1次受かってる準2級は5〜60語のライティングに向けて、読みやすさ気にせず速さ重視で文章を書く練習し過ぎたかも。
4級Gスタート、羨ましいです。 進級できない理由を先生は教えてくれないの?
それとも先生の言うことに納得できないのかな
意味もなく進級遅らせたりはしない気がするけど 自分も>>913の文字を書く力の意味が筆圧でないなら他に何だろう?と思うわ
教えて、賢い人! >>929
私はむしろ文章力としか捉えてなかったわ
筆圧ってレスに筆圧?状態 >>929
賢い人はその質問に答えられないと思う
答えられるのはきっとIDコロコロエビデンスおばたんくらいでしょ Bが13になってるとか?
でもそれならもっと前の段階で進まなくなるか 公文にはちゃんと運筆教材があるんだから、運筆は運筆で指導するもんでしょ
筆圧無いから英語Fを何度もやらされてるなんて可能性は低いと思うわ 普段の態度が悪くてめんどくさい生徒なのよ
これ以上教材進めるともっと面倒なことになるからほどほどのとこほで足踏みさせられてると推測する >>930
"文字を書く力"が"文を書く力"のタイプミスってこと?
その前に3級受かるなら英文法は当然出来ている前提で確認してるよね
英文法イコール文章力じゃないのか… >>940
>>913が釣り師なんでw
お前も釣られてる
そんなに悔しかったかw >>926
園児なのに準2の一次受かったんだ!すごい!
うちの低学年も同じくなんだけど面接のカードの内容がギャンブルだよね
リサイクルとか電車の話くらいならいけるけどインターンシップとかでてきたらもうだめだ >>941
ごめんごめん、英文法じゃなくて英作文ね
英語で作文できるってことは、普通は日本語で思い浮かべて英訳するってことだから文章力に問題はないよね >>944
二重に間違ってるけど、
英検の英作文程度で文章力なんて大して要求されていない
あと日本語から英訳なんてやってたら仮に「英検力」はついても、英語力も英作文の力も全くつかない >>913ですが釣り師にされててビックリ
園児なら筆圧というか英語の文字を書くのが下手なのかなー?と思って
G以降罫線とかなくなるからFで練習してるのかなぁと思っただけです
本当の理由は担当してる先生しかわからないと思う >>913は私ですけど
なんで成りすましされてんだか >>946
それだわ
英字が雑な子は羅線必須よ
英字って習字がなくても羅線ノートである程度矯正できるからいいよね。ひらがなェ... >>947
おばたん・・・もう決着はついたんだょ・・・そんなこともわからないんだね
頭悪すぎてIDコロコロしてもバレバレなほどこのスレで浮いてるから
頭使った方がいいですよって教えてあげたのにまだそんな頭使ってない書き込みしてるし
いつもみんなからこれでもかというくらい論破されてるのに口惜しがるだけで思考停止して進歩がないし
おばたんはいつまでも馬鹿だから飽きた
いままで相手してあげて自己顕示欲と承認欲求が満たされてただろうけど
もうおばたんのこと無視するね 英語のGIって101番からフォントが変わるんやでえ〜 国語が良いよ。
高校生になって勉強が出来ない子供は、例外なく漢字が読めない、書けない。
結果、教科書が読めない、読むスピードが遅い。
一教科だけやるなら、間違いなく国語。 国語は多くの場合、子が小さいうちに、保護者がある程度勉強に関わりながら生活していれば普通の成績取れるのでは?逆に周辺校の低学力の子は、この関わりがほぼゼロだった場合が多いよ
最近の現文、古文問題集は解説が丁寧だからきちんと解説も読んで学習すれば、超難関以外は個人学習で大学受験に対応できるよ
毎年160〜240人の高校生をみるけれど「公文国語を頑張ったから国語が出来る」は聞いたことがない、そんな噂も知らない
ただ恐ろしい位の読書量(ラノベ含む)がある子はやっぱり国語力高い
数学は、公文やってて帝大の数学系行ってるのを見るよ
最終教材が終わったかどうかや塾等との併用までは尋ねてないし、私個人の知る範囲だから統計なんかはない
今は自分の子が算数している
公文に「遅れを取り戻す」面と「先取りさせる」面の両方があることは分かる。どちらにも有効だと思う
ただひと握りの子ども以外は保護者の関わりが必要で、公文やってたら何とかなるにはならないよね どうして読めない子と読める子ができるのかな?
小さい頃の親との関わり?読み聞かせの有無?
だとしたら今の時点でできない小学生以上の子は手遅れだよね? 毎年、年間160-240の高校生の現代文 古文 漢文の評価と公文を頑張った否かの相関をどのように集計しているのか
ラノベで読解力が養えるとかどのような相関で物を言っているのか
まさにエビおば案件 「数学は公文をやってて帝大の数学系行ってるのを見るよ」これはどのような意味なのだろうか 自粛中に鬼滅の刃ブームで読書に目覚めた小学生は多そうだから
鬼滅漫画が大好きな子向けのラノベなり小説なりがあればいいのにね
うちの小2、私の漫画棚にある「転生した悪役令嬢もの」の漫画が大好きで(朝6時に自力で起床して読むほど好き)
永瀬さらささん原作のやつがど真ん中だからラノベを渡すタイミングかもしれないと気づいて迷ってる 大学受験の現代文の場合は読解も記述も技術的なものがあるので学習の積み重ねである程度はなんとかなる 逆に言えば学習を積み重ねないと読解も記述もとれない
では、幼児読み聞かせは科学的に前頭葉への影響はわかっているけど それよる相関はIQでしかとれていない
脳科学からの推測の域では語学には有効であるのだろう エビおば案件ではあるが根拠も糞もないような不思議文章だろそれは >逆に周辺校の低学力の子は、この関わりがほぼゼロだった場合が多いよ
>最近の現文、古文問題集は解説が丁寧だからきちんと解説も読んで学習すれば、超難関以外は個人学習で大学受験に対応できるよ
>ただ恐ろしい位の読書量(ラノベ含む)がある子はやっぱり国語力高い
>数学は、公文やってて帝大の数学系行ってるのを見るよ
>公文に「遅れを取り戻す」面と「先取りさせる」面の両方があることは分かる。どちらにも有効だと思う
>ただひと握りの子ども以外は保護者の関わりが必要で、公文やってたら何とかなるにはならないよね
全てエビデンスなし >>963
好きなものが読めるってことが一番ですよね
漫画からラノベ小説と読めるものが増えたら世界が広がりますね
図書館の子供向けコーナーによく行くのですがおばけや魔法や探偵みたいな
大人になると縁がなくなるようなテーマの本だらけです(子供向けは表面的すぎて悲しいことに自分は満足できませんが)
小学校に行っていればきっと本好きのお友達同士での情報交換もしていることでしょう >>959
国語の進度が高い子供は、他の科目の成績も良い。
本人すら、公文国語が理由とは気が付いていない。 国産バイリンガルだの英語育児だのに必死なババアが嫌い
園児でも綺麗な字書ける子はいい
しかし大半はぐちゃぐちゃのアルファベットでクソみたいな英作文
容赦なく減点する
というか大半が採点対象外ですわ
親の自己満で英検受けさせてるババアは死んだほうがいい 私もリーディングライティングは得意なのにいざ外国人に前にすると全然喋れない日本の英語教育(しかも9年)はたいがい憎いけど
ライティングってそんなに大事かな?
祖父母世代は読み書きできないけどちゃんと生活できてる方まだまだいらっしゃるよね >>973
そのじーさんばーさんも、読み書きそろばんが得意だったなら、今とは違う人生を選択していたかもよ >>974
生活できてるから違う人生を選択する必要ないよ
もちろん読み書きはできてるに越したことはない
だけど聞けない喋れないのは生きるためには致命的ってこと 一定以上の読み書き出来たら仕事でも旅行でも買い物でも何とかなること多いけどなぁ
会話って曖昧だから会話に頼ると痛い目に合う >>976
日本の英語教育の目的が英語圏で生きることだとでも? >>976
でも機械翻訳がおそらく格段に発達する世の中で
英語教育ってむなしい気がするんだけど >>979
英語使う職場だったけど、多国籍の会議じゃ英語資料当たり前だよ。
海外とのやり取りは9割メール。読み書きできないと仕事にならない。
研究分野でも論文は英語だし教科書が英語だったりもある。
それも翻訳すれば済む話だけど、効率は下がるから私はむしろ、これからは読み書きの方が大事なんじゃないかと思う。
特に読み。ホワイトカラーで働きたいならね。そして読み書きってやつは会話より習得に時間かかるんだよ。
ブルーカラーなら会話の方が大事かもね。 英検三級二次受けたけどくもんだけだと書くのと話すのは弱いね
そのかわり聞くのと読むのはあんまり対策しなくても大丈夫だった >>983
論文発表の後の質疑応答で困ったことがないんだな
発表の合間や前後で他の研究者にフランクに声をかけられて和かに対応できるならもうそれは聞いて喋れてる フランクに会話できなくても、結局論文の良し悪しで評価は決まるしね
下手な英語でたどたとしく論文発表って日本の学者あるあるすぎて今さら誰もどうこう言わない >>986
書き方悪かったかな。
会話については翻訳ができてる前提での話なんだよね。
ただ、読み書きについては翻訳しながらは効率悪い気するんだよね。
板書や教科書を翻訳しながらだと、そのものを見て学習できないし。
もちろん、会話もできた方が良いと思うよ。
うちの子はweb英会話もしてるしね。 日本は豊かな国だから国内では英語を話せなくても全く困らないし
ビジネスの第一線にいる研究者がカタコトでも誰もどうとも思わないけど
子どもたちの時代も引き続き豊かだといいね ノーベル賞取った日本人が英語しゃべれなくて海外に驚かれてて逆にカッコイイと思ったけど
だって日本独自の研究の証だからさ
でもまぁ、時代が変わったよね、日本は国力弱くなったし英語圏に追従する必要ある 益川さんは単に英語が嫌い、特にしゃべるのが嫌いなだけ
読みは普通にできるよ
でなければ研究者なんてできない
書くのは院生に手伝ってもらったりだが。。
それと、それが「日本独自の研究の証」ということには全くならない
そもそもあの分野で国籍なんてほとんど関係ない
南部先生がアメリカ国籍でもあるくらいだし このスレッドは1000を超えました。
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