■公文教室ってどうよ■61
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公文教室(通信を含む)について情報交換をするスレです。
公文以外の習い事の雑談ならこちら
■子供の習い事全般■ 4 [無断転載禁止]©5ch.net
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※前スレ
■公文教室ってどうよ■60
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1602212991/ >>1
Thread creation thank you !
When my friend went on a trip to Spain.
When she was eating a UNIDON in the dining room,
the housewife at the next table put the baby on the table and started changing diaper.
It is not surprising in Palafrugell. 突っ込みどころだらけだけど、とりあえず冠詞をだな
theを連発してるけど何の話かわからん 医学ランキング(最新)
SSS 東京大学
SS 京都大学
S 慶応大学
AAA 大阪大学 東京医科歯科大学
AA 名古屋大学
A 東北大学 千葉大学 大阪市立大学
BBB 九州大学 神戸大学 広島大学 京都府立医科大学 順天堂大学
BB 北海道大学 岡山大学 横浜市立大学 奈良県立医科大学 東京慈恵会医科大学
B 長崎大学 金沢大学 名古屋市立大学 筑波大学 山梨大学 防衛医科大学
CCC 新潟大学 岐阜大学 滋賀医科大学 熊本大学 和歌山県立医科大学 三重大学 自治医科大学 日本医科大学
CC 浜松医科大学 大阪医科大学 群馬大学 産業医科大学
C 信州大学 弘前大学 山口大学 香川大学 鹿児島大学 札幌医科大学 東邦大学
DDD 鳥取大学 愛媛大学 大分大学 高知大学 国際医療福祉大学 関西医科大学 昭和大学
DD 旭川医科大学 島根大学 琉球大学 徳島大学 東京医科大学
D 福島県立医科大学 日本大学 近畿大学
EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田保健衛生大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 スレ立て乙
進め方なのだけど、園児の場合同じところを3回くらい復習する場合が多いんですかね
多少負荷をかけて難しめの問題をやらせたいと思ってしまうのだけど
あまりこういうのは言わない方がいいのかと思って先生になかなか言えないでいます >>10
素人である親ごときが何年も指導している先生のやり方には決して口を出してはいけないけど
先生に疑念や希望を伝えてそれに対する先生の考えを聞かせていただくというのは必要だと思う
信念を持って指導している先生なら試行錯誤してるのに誰にも理解してもらえない熱い情熱があるから親にもわかってもらいたくてとことん説明してくれるはず
逆に納得できるような説明をしてくれないところは何も考えてないかサイコパスだから別の教室に変えれば良い >素人である親ごときが何年も指導している先生のやり方には決して口を出してはいけないけど
決してってw ID:pdn6chro
敬語の使い方もおかしいし、なんだこいつ >先生に疑念や希望を伝えてそれに対する先生の考えを聞かせていただく
こういうのは気になるね
誰に向けた文章なのやらわからん敬語遣い
子供にはこういう文章を書かせないようにしよう しょーもないところに引っかかるおばたん
とエビおばたん 幼児期にもっと負荷かけたいなんてどういう気持ちなんだろ?お受験なら違うとこ行くだろうし、自慢したいとか? >>10
年中から始めて今小学生ですがずっと復習3回以上してますよ
学年以下スタートの教科だけは学年相当まで復習なしで進みました
うちの子の教室の場合は1回目で満点とれても次はもっと早く楽に解けるようにと3回復習の方針みたいです くもんさせようかなと思ってるけどうちの子3回も絶対無理だわ、、、 同じプリントを連日続けて3回するわけではなく、たとえば1〜50番までを毎日5枚ずつ10日間やったらまた1からに戻るという感じです
うちの子は知ってる問題の方が安心して解けるタイプなので復習を嫌がることはないけど、もうわかるのを何回もやるのは面倒だというお子さんもいるかもですね >>10です。
参考になりました。他の教室でも割とそういう感じなんですね。
さらさら できるようになるのが大事と言っていたので、慣らしてから次へ進むっていう
ことなんでしょうね
このまま様子を見ながら先生に任せてみます c2で出てきたクレヨン王国って夢のクレヨン王国の原作なんだね
レールの中のスミレをアニメにして、あのンパカンパカになるなんて… >>26
嫌がらずにやりましたが、
さすがに問題を変えて欲しいです >>28
子どもが嫌がらなかった良いのでは?
同じ問題だと損した気分にもなるの? 同じ問題を繰り返しても、またこの問題かとうんざりするタイプとこの問題知ってる、楽勝!と楽しくなるタイプがいるね
うちの子は後者だからくもん合ってる よこからだけど
その時期の公文算数はたんに演習量が目的なので同じプリントでいいのだよ
あくまで個人的な意見だけど公文算数の演習で進度をあせる必要はない
とりあえずは因数分解までは演習量として割りきって暗記で構わないと思う
これを暗記的ではなくイメージで演習量を積ませたいのであれば算盤のほうがいい
何にせよ九九をどの桁まで覚えさせるかに類似しており暗記のあとに理解が深まる部分があるので焦らず苦しまないレベルの量をこなせばと
3人公文をやらせて教室が変わった処で上の子が教室の方針がかわり苦手意識を持った経験からだけど エビデンスは当然なし
エビおば安価お断り でも流石に3日続けて同じプリントは無いなぁ
年末年始とかGWで長く休みの時は同じプリントが入ることもあるけど基本的には1回の宿題に同じプリントが入っていることはない
その辺の繰り返し方も先生によって色々なんだね うちは今Bだけど、3日分なら31-40を3セットという感じで貰ってくるよ
でまた次に教室で31-40やって、宿題で31-40、41-50、41-50みたいな
大体4回は繰り返してる…少ないと3回かな
時間内に出来るようになってもね 教室の経営者は人数を面倒みる弊害 時間で定着をみるしかない
教室には教育者がいるわけではないので余程プリントの重複が多いことや進度がはやいなど 身近でみている親としての見解と差違がある場合はハッキリ意見を示したほうがいい 公文の先生は教師ではないことを理解しながら なればこそ参考にする部分と スルーする部分を保護者が調整しなくてはならない
うちは、逆で進度をはやめられた挙げ句に苦手意識だけを植え付けられたのは間違い根拠がある事実 >>37
36ですが、うちのこと?
うちは年中 違ったらごめんね
早く進めたいし繰り返しまたかとは思うけど、やっぱりやる程速くなるし、しっかり定着させていくにはこれで良いのかなとも思いつつある
鍛錬というか Bで一日10枚って多くない?うちはBからは一日5枚
Bで10枚やると30分以上かかる、凄い優秀なんじゃないお子さん
時間内に終わってるなら先生に進めてとお願いしたらいいよ 手抜きかなぁ?
うちの先生はたまにここ苦手だろ?ってな感じで同じプリントが短期間で複数入ってることがある
親としてはなるほどなと思ってるわ
まあ、聞いてみなきゃ分からないけどね エビおば 反論されるとすぐにファビョるメンタル最弱なくせに安価だけは付けて絡んでいくから
ファビョらされて敗北しているのに自分では気がついていないのだろうね ひさびさにきたら変な人が居付いちゃったの?それとも昔からいた公文に恨みあるおじさん? 小学1年でくもんは夏休みから始めた者です
はじめの頃は算数宿題10枚を出されていたけど、その頃は公文に慣れてなかったりゴネたりだらけたりで30分〜1時間かけてやってたせいで宿題が5枚に減らされてしまいました。
最近は慣れてきたし意欲も出てきて5枚を4分で出来るようになってきたのですが、宿題を10枚に戻してほしいって頼んでもいいと思いますか?
公文に連絡帳のようなものが無いので親から相談していいものか悩んでます。
あと、週に2回しか通えないのに、宿題が5回分しかもらえないのが少ないような気もしてるんですけど、7日分もらえるよう増量をお願いするのって図々しいんでしょうか? もちろんリクエストOKだよ
でも学習効果が出ないと調整されるのは仕方ない事くらいは理解しよう >>53
10枚になるかしらんけど速くできるようになってきたから増やすのはどうか先生に提案してみたら?
宿題の増量も希望を伝えてそれに対する先生の考えを聞かせていただいたら?
希望を出すのは親ではなく子だし何枚に決めるかを決めるのは親ではなく先生だけど意思疎通をとることって一番大事なことだと思う
主役である子どもをサポートする先生と親の連携はちゃんととれていないとね Bだったかな?
進級したときは10から5枚なってたよ。 >>53
子どもは一人で行って一人で帰ってくるの?
送迎のタイミングで先生に10枚の件をお願いするか、一人で行き来しているならメモを渡させたら?
うちは、親が時間がかかってるのを伝えると10枚になったり5枚になったりするよ。
宿題は週2なら5日分が正解なんじゃないの? 減らしたのを増やすなら公文の先生もだけど、
子供にも聞いた方がいいよ 53です
コメントありがとうございます
共働きで小学校後は学童に18時まで預けていて、公文と学童の往復は1人でやっているので、公文の先生とは体験学習と契約の日以来合っていない状況なんです。
連絡帳も無いのでこちらから話をするのは電話だと煩わせてしまいそうだし、そもそも学習の進捗にリクエストして良いものか悩んだもので。
家庭での学習習慣を付けてほしくて公文の日も家に帰ってから公文の宿題をやっています。
そうすると次の公文までに1日分足りなくなってしまうんです。みんなそんな感じなんですかね
子供もやり方がわかってきたらヤル気が出てきて「トロフィーみたいなの欲しい」って言っているので、トロフィーは無理でも学習を進めるには今がチャンスかもと思った次第です。
皆さんのコメント参考になりました。
お手紙とか先生に渡してみたいと思います 教室のある日は家ではプリントしない計算で宿題は5日分だよ
教室から帰ってまたプリントやってるお子さんえらいと思うわ
うまく先生とやりとりできるといいね 頭の良いセンセをどうやって見つけるかだよね。
ご近所でね。 FC系としてはユニークな取り組みですね
規約に抵触しないのかな? 近所の公文もポイントカードあってためたら駄菓子とか100均おもちゃみたいなの貰えてるよ
年度末にトロフィー配ってたりクリスマスパーティしてたり、自由なんじゃない?
それがなんか嫌でうちはそういうの一切ないところにしたけど 近所のスタバ、週に数回くらい園児に1、2時間以上公文させてる親がいる。
さっさとやれ、5枚集中しろ、手を動かせなど小声だけど厳しい口調で指示が飛んでる。
家にいる時に自分もあーなってない?と反省。 >>74
私の知ってるところは幼児はフラッシュカードしてた
2件目は足し算引き算掛け算の暗記カードでタイムアタック
3件目はポイントカードをためてお菓子
でも一番羨ましいのは週5何日通ってもOKの教室。宿題なしでもガンガン進む。まじで羨ましい >>76
どこの教室?
指導者に凸りたいので教えて フランチャイズだからねぇ。
クレーマーにはならんようにな。 教室内では公文以外の教材使ったらダメは決まりだったと思ったけど変わったのかな。 BおわってCはいるとサクサクってほんとだね。
年長2月からはじめて8か月くらいなんだけどこんなもん?まわりに情報交換する人いないから分かんないや。 うちのところもフラッシュカードとかるたとか幼児さんにたくさんしてくれたわあれはありがたかった >>77
逆にプリント以外なにもやってないとこある? 53です
皆さんのアドバイスで先生に手紙を書こうと思ったら、子供が直接先生に宿題を増やして欲しいと伝えたそうです。
公文の先生の方から電話をかけてくださって、家庭での学習状況や私達の思いと本人のやる気を伝えたら宿題を増やしてくれる事になりました。
先生にリクエストしていいものか悩んでいた私にアドバイスしてくださってありがとうございました
宿題が増えても本人のヤル気が継続してくれる事を願うばかり。 >>83
そこじゃなくて週5のところが問題なんだわ >>80
うちの小1が昨年の今ごろちょうどCに入ったくらいでした。
Cは、中盤にある桁数の多い掛け算が多少の難所になるくらいで、全般的にラクだったな。特に前半の九九はラクラク。
Dはきつかったですが。。 >>76
通いたいのでどこの教室か教えてください
お願いします
土下座 小2でやっと国語ET入ったけど春までにE2終わらないだろうなあ
コロナ自粛なければいけたかもと思うとちょっと残念 あんまり早く進みすぎても必要な学年で忘れるというし 算数が学年によって習うことが決まってるから先取りっていうのはわかるけど
国語の読解力には先取りっていう概念はないですよね?
無理に進むより自分の読解力に合ったレベルを何度でもやるのが一番効果高そう >>92
小2でもAレベルの読解力の子もGレベルの子もいるだろう 教えて頂きたいのですが、
ブログ等書かれている方は幼児から高進度の方が多いのですが、幼児期にスムーズに進める子しか三学年進度になる事は難しいですか?
年長の我が子は進一基準になった所ですが、少し詰まっており6回繰り返しの所も出てきています。
小3までにFを終わらせたいなぁと思っていましたが、中々難しいのかも?なんて。
国は5枚、算は10枚ずつ、毎日しております。 >>95
進度は子より先生によることも多いと聞きます
同じ教室の他の子は進んでいますか? >>96
小一位までは、宿題は一枚でも良いというタイプの先生なので、小さい子の進度はそこまで高く無い教室です。
ただ、高学年には高進度のお子さんもいるようなので、先生の方針はよく分かりません。 幼児期に3学年先にできるかどうかはスムーズさよりもスタート地点だと思っています
例えば年少時にすでにひらがな数字が全て読める、書ける状態で始めた子はスタートですでに何学年か先なので3学年先なんかすぐです
小学校で始めた子でいきなり学年先スタートは難しいと思うのでこれが公文を幼く始めるメリットじゃないでしょうか 年少でひらがな、数字を読み書きできる状態で6Aからスターターし今A2です。
ペースは落ちてないですが、漢字が苦行のようです。 >>95
自分>>90ですが、小学校入学と同時にA2でカタカナから始めて小2の現在E入ったところです
なので園児さんでもうそこまで進んでおられるなら小3でFは楽に終わってると思うのですが コメントありがとうございます。
>>98
高進度組の方はスタート地点が違うのですね。
うちは年中秋の4Aスタートで、コロナの時は停滞。
この冬くらいにようやくBに入れそうなので、三学年進度は遠いです。
>>100
二年生でE、凄いですね。順調に進まれたのですね。
我が子は国語は目安時間内に終わらないため、大きな繰り返しが多いです。
先生には慌てないでーと言われているのですが、
ついついヤキモキしてしまい、、
もう少し長い目で見てみます。 進度はひとそれぞれだよ
進度を目的する必要はないと思うけど
国語なんかは小5で最終教材だったけど結果論であって目標ではなし
国語の得意意識と学習習慣の定着などメリットもあるが その後怠れば普通に落ちるし
因みに あくまで受験に対しての学習になるが現代文は良問と良書の数の部分はあるが 古文漢文なんかは言語なので音読と復習の繰り返しが中心になる
割りと現代文は記述にしろ読解にしろ国語と言う括りで混同しがちなところではある >>102
くもんの古文漢文って意味あります?
それともヒント頼れば古文漢文わかってなくても解けちゃう感じ? 読解と漢字ってどっちが大事?
くもんだけで漢字っておぼえられるの? >>107
エビデンスおばさんに挨拶する前に>>105に答えよ >>108が何を言ってるのかわからないんだけど、誰か理解できる方いますか? >>105
遅レス ごめん
古典に関して必要か否かであれば必要であると思うが、受験に絶対必要かと言えば人それぞれ意見がわかれる
公文式の古文漢文は基本暗記なので出来る出来ないではなくまず覚えるかな
それに意味があるかと言えば 言語学習なので間違いなく意味はある
理解解釈の部分は 多分、小学校の段階で最終教材まで終了しても 初見の古文漢文等を読解が出来るようになるかと言えば まずならない
古典は、中高大のどの受験で利用するのかで対策傾向がかわるので それに対して公文が有効か否かは答えられないような気がする
志望の受験が 語法程度が必要なのか それとも口語訳記述までを考えるのかを判断してからでも古典に取り組むのは仕上がりがはやいので遅れる事はないと思う 言語学習に暗記から入る以外に以外に何があるわけ
逆に公文に暗記学習以外は求めようがないでしょ 読解解釈などは暗記の後に講義なりで理解していくもの
言語は暗記と音読が基本 これ英語も同様
別に学習の考え方は人それぞれなので全く異なる考え方で問題ないが 公文の最終教材程度で二次の口語訳解釈なんか出来るようにはならんよ 国語のLをやってるけど音読なんてしたことない
文法とかにはほぼ触れないしIまでにやってきた事とそんなにやる事は変わらない
本文読んで縮約する
少なくとも暗記ではない >>117が一番公文の国語の教材知らない人w
>>114は頭でっかちでかしこぶってるけど、本当は公文の最終教材なんて解いてない人 >>110
ありがとう
古典の勉強というよりは公文でいつもやってるようにやればできるあくまで公文式国語って感じなんですね
算数が思考力を養わずドリルに偏ってるのはわかるけど国語も偏ってるんですね
公文式とはそういうものなんでしょうね 偏ってなくてすべてを学べるところがあるなら教えて欲しいわ 誰も話しかけてないのに一方的にまとわりついてきてハエのよう >>122
話しかけたいなら電話でもかけたら?昭和脳w >>123
中の人かと思ったらただの丸つけバイトの戯言で草 >>123
ざっくり読んだけど何一つ共感できるとこなかったわ
どの記事も浅い!浅すぎる
一番ワロタのは、退会せずに休会しろってて話のところ
別れ話する勇気なくてフェイドアウトする器のちっさい男と同じやろw >>130
フェイドアウトされて口惜しいまで読んだ >>123
こういう人がここでも長文であたかもくもんの事をなんでも知ってる風に書き込んでるのか 11月にお試しで国語やったけども繰り返しやるものじゃないよね。
日々文章に触れるってことかな? >>135
1回読んだ文章2回も読みたくないよね
何もわかってない子どもなら耐えられるのかな うちは同じものは二回よんでない。
終わったら新しい文章だされるよ。
毎回ちがう内容。読み物とか好きじゃないからいいかなと思ってる。 うちはJまでは繰り返しはほとんどなかった
漢字とかくらい
今の子本読まないしいろんなジャンルの文章に沢山触れる機会が持てるのはいい事だと思うけど
読解力がどの程度ついてるかは知らないけどうちはやってて良かったと思ってる 国語は算数と違って同じ問題をすぐに繰り返ししたりしないからね
子どもがなんとなく知ってる程度に忘れた頃に同じ問題が回ってくるのは丁度良いと思っている うちは年長でD教材だけど、くもんの国語で良いと思うのはすべての文章を音読させることだと思う
これでうちの子は人とお話しする際の文の構成や言い回しの力がついてるように感じる
発音イントネーションを直すきっかけにもなる
大量の音読はなかなか家庭学習ではできないところだからありがたい
読解力がつくつかないはまだ分からないが、エルマーの冒険などの長い物語も普通に自分で読んでる 同じく年長でD
ほっといたら絶対読まなかっただろう名作をさわりだけ読まされて「あとは本編で!」みたいな終わり方されるから
気になって図書館で借りて読む、という流れが出来るのがうちはいいところだと思ってる
あとこのスレでもよく「こんな年齢で漢字なんてやっても…」とよく見るけど漢字読めることで街中で見かける文章も読めて、理解できて
ルールに従えたり意味のわからない単語に興味を持てたりとメリットは多いと感じてる 漢字ロックは早いところ解除した方が良いでしょ
漢字が読めないと制限された本しか読めないし街中を歩いているだけでも得られる情報が格段に少ない
幼児期であればまずは読み書きができるようになるのは勉強する上で基礎中の基礎かなとは思う >>123
著者の文章力、論理的思考力が未熟、という事だけはよくわかった
論文作成・発表が出来るレベルの学識経験者ではないね
私立の大衆大学のお客さんだったかと >>144
句読点の使い方おかしい人がそういうこと言っても説得力ないよ? 作文とか日記で「習った感じ以外使わないでください」って学校の先生に言われないと良いけど。 >>147
感じは使わなくていいけど漢字は使おうね 国語は確かに一番微妙
特に公文独特の「縮約」は全く使えない >>144
批判は具体的にね
>>123のリンク先で批判は具体的に書かれてるよ >>144はそもそも批判ですらなくて根拠も示さない人格攻撃だからな
無価値
>>123は賛否はあるだろうが指摘が具体的
どちらが議論に資するかは火を見るより明らか >>123本人が現れて暴れてるの?
くもんの採点スタッフを講師とか言ってる時点でお察し >>153
本人かどうかとかお前ごときの妄想は興味ないんで
主張は具体的にどうぞ ほんとそれ
反論があるならきちんと根拠を示して論理的にやってほしい そもそも最終教材までやる事を目標に話ししているのかな?
小学校(+中学校くらいまで)の範囲をさっさとやってサクッと辞める前提でも公文の国語って不可なの?
算数1教科だけだからやった事ないから国語の内容知らないからアレだけど >>123は、結論の賛否はさておき、議論の展開に論理性がない。
「習う価値」や「効果」を明確に定義しないまま議論を進めても何も得られない。
論理的思考力を鍛えた人ならみな違和感を覚えるであろう、典型的なダメレポート。
「個人的な感想」として読むのであればもちろん価値はあるでしょう。 そもそも国語って2点引きじゃないよね?
丸つけバイトやってたかも怪しいし高教材なんて一切解いてなさそう
それで良い悪いがわかるかな?
一部の教材や教室、子供たちを見てくもんのすべてみたいに語ってるのもおかしい また立場が怪しいとかいう意味不明の人格攻撃してるな
内容で勝負しろよ・・・ >>161
ブーメランささってますよ
ご自慢の論理的思考力を存分に生かしたレスになっていない 批判のための批判
又は
批判にすらなっていない人格攻撃
は無価値
ここまで>>123に勝る内容は一つもなし >>165
とりあえずどこの誰が書いかもわからないものを根底から信じるのは危険だと思うよ
そして小学生までならまだ習う価値があるとも書いてあるけれど、そもそも中学以降に公文をやるつもりは我が家は毛頭ない
国語やってないから話しするのもアレだけど 我が子がやって良かったんならそれでいいじゃない
人格攻撃って何? >>166
別に盲目的に信じていないけど
信者ってすぐ信じる信じないの話にすり替えるね >>168
え?習っているだけで信者でもなんでもないよ?
123の記事内容を間違いのない大前提として話を進めるのはいかがなものかという事よ
反論だとか根拠だとか言う前に123だって根拠ないでしょという話し >>169
何を以て「全員が信者に見えてる」と判断してるの?
頭大丈夫? >>171
>123の記事内容を間違いのない大前提として話を進める
誰もそんな主張はしていないけど?
頭大丈夫?
ストローマン論法であり詭弁 ちなみに>166が信じるとかいきなり言い出したから信者という言葉を使った
チョイスとして適切かと >>166読んで信者とか言い出すからくもんやってる人みんな信者に見えちゃってる人かと思って
ごめんね >>173
(123の記事に対して)反論があるならきちんと根拠を示して論理的にやってほしい(キリッ
と言ったのはどこの誰よ… はい、>>175のようなのが典型的な人格攻撃ね
実によい例だ >>176
全く以て意味不明
>反論があるならきちんと根拠を示して論理的にやってほしい
これはその通り
>キリッ
余計
ストローマンの一種だね
で、>>176は>>173へのレスとして全く成立していない
再掲すると、
>123の記事内容を間違いのない大前提として話を進める
誰もそんな主張はしていない
しているというなら具体的にご指摘どうぞ >>172これは人格攻撃ではないのかな?
頭大丈夫? >>179
どこがどう人格攻撃なのか具体的にご指摘どうぞ
何を以て「全員が信者に見えてる」と判断しているのか全く以て不明
頭大丈夫か心配しました ID:8TdKhUld強いね
信者がことごとく論破されてて笑った
信者って進歩を阻害する害悪だから全滅してほしい 信者ってどうしてこう態度が似るんだろうか
なんというか予想通りストローマン論法だらけ。。
一人なのかもしれないけど ストローマン詭弁の人か
前スレでもやってたけどはっきり言って話が細かすぎてつまらないんだよ
どうでもいいことで自分の正当性を喚き立ててクレーマーと同じに見える
・・・けど当事者でもないのにちゃんと熟読して話についてってる人たちもいるのかすげーな >>184
それだけストローマン論法を常用する信者が多いというだけでは?
指摘される方の問題かと
前スレがどうとか知らないし、
別にあなたがつまらないかどうかなんてどうでもいいし興味も無い
クレーマー認定についてはブーメラン >>186
あなたはくもんの国語についてどう思ってるの? ほんで、>>123はどこの大学に在学中に公文でバイトしてたの? >>187
現時点でここで言及する必要はないと思ってるから特段書かないよ
当方の見解・乾燥は現時点で特筆すべき特徴を持っていない
書くことがないなら書かないってのは普通だからね わかると思うけど訂正はしておく
>>187
現時点でここで言及する必要はないと思ってるから特段書かないよ
当方の見解・感想は現時点で特筆すべき特徴を持っていない
書くことがないなら書かないってのは普通だからね こういうのがいると思ったわ
普通にわかるだろ・・
実にくだらない
本質と全く違うね 誰もブログにツッコまないけど、公文に関わらず国語は文章中に答えが書いてあるのが普通だと思う >>194
こんなの揚げ足にすらなってないけどな
念のため先に訂正しておいてよかったわ
>>195
具体的にどうぞ 2秒差で訂正できてよかったね。
さぞかし頑張ったんだろうなぁ(笑) むしろ>>192の低能さが浮き彫りに
もはやささいな誤字しか突っ込めなくなったのね
信者惨め このスレの公文信者って公文のネガキャンじゃない?
頭弱すぎ >>209
自分がコロコロしてる人にはそう見えるのかも >>196
文章というよりヒントで解けちゃうってことじゃないの?
くもんで大量の文章に触れてくれると思ったらヒントしか読んでないなんて意味なしほういちだよね >>214
おとなのくもんやってるんだ
通信ですか? >>213
学習の仕方がはじめに整ってないと確かに意味なしほういちだね
しっかりやれてる子の国語力は強い >>214
おめでとう
英検は大人の趣味にもいいっすよね 公文国語は論理的に不要
頭の良い子 効率厨になってヒントで解くから公文不要
頭の悪い子 ヒントで解いて文章読めるようにならないから公文不要
本好きな子 そもそも公文不要 >>210
単なる妄想ではなく、
>>207が
>移動中の暇つぶしなったわ
って書いてるから。
ID:+SG7Gffhは3回の脊髄反射的な煽りしか書いておらず、暇潰しになるほどのレスバトルはしていない
読んだことを指しているというのも考えにくい
そんなことを負け惜しみ的に書くことは通常の人間ではあり得ない
従って207はコロコロの自白と解釈できる合理的な根拠となる
まあ>210もこいつだろうけどw >>219
うちの子はくもんをやったから本が好きになったんだけどねぇ
プリントの問題は続きが気になる感じで終わるからw くもん信者が暴れてるからね
ちょっと批判されると怒り狂うから
多くはまっとうな批判だったりするんだけど中身関係なし また荒れるからもういいよ。
昼間のがまたくるかもだし 子どもが幼稚園の時から公文始めて、今小学生以降の人に聞きたいんだけど
子どもが小学校の授業やる気無くしたりしない?
例えば、幼稚園の時に平仮名や足し算終わってたりすると
小学校の授業を受けても新鮮味がなくて勉強する気がなくなる、みたいな事が起きないか心配
今幼稚園年中で発達グレー気味の子で、先生の話を聞いたり座ってじっとしてるのがあまり得意な子ではないから
小学校に入る前に少しでも机に座って集中する習慣をつけたくて公文に通わせようと思ってるけど
自分自身が公文に通った事ないからどんな風に進んでいくのかいまいちイメージがわかない >>123がよっぽど逆鱗に触れたんだろうけどいくらなんでも暴れすぎだね
意見の一つとして取っておけばいいのに
>>144を筆頭に安易な人格攻撃を始めるから荒れる
やっぱり信者は醜い 小学校の授業なんて平均以上なら公文やらなくたって簡単すぎて退屈なのみんな我慢して座ってるんだから進みすぎとか気にするなよ
頭の悪い子 勉強しに行くところ
頭の良い子 勉強できない子が勉強するのを邪魔しないでじっとしていることを勉強しに行くところ >>228
おまえ自分のレス冷静に見直してみろ
何も気付かなければ廃人ゴミ人間 >>228
今日一番暴れてるのはあなただと思うけどw >>230
はい典型的な人格攻撃
>>231
具体的にどうぞ ID:8TdKhUldはそれぞれ根拠示してる
見てみればわかること >>226
>>223で蒸し返したのはお前では...
自分に甘く他人に厳しい廃人ゴミ人間 >>231
いえいえ、IDコロコロおばたんのあなたですよw 偉そうに>>144を書いたのにここまで醜態を晒せるとは
自虐ギャグの一環かな? >>240
コロコロおばたん必死だね
いつもコロコロしてるから単発が気になっちゃうんだね 擁護というか公文信者の痛々しさが目立つだけと思います
特にAynDIw5BとijhoFfQl
私は是々非々なので中立ですが論理性のない者は容赦なくぶっ叩きます くもんを利用する側としては>>123みたいなレビューというか問題提起というかの方が実際よっぽどありがたい 実際我が子が学習して良かったって意見は信者扱いで根拠がないとかいわれちゃうんだもん
まともな人は誰もいなくなっちゃうはずだわ >実際我が子が学習して良かったって意見は信者扱いで根拠がないとかいわれちゃう
具体的なレスはどれ?
またストローマン? >>245
これが「擁護」としか解釈できないのだとしたら、それこそくもん国語やった方がいいよ >>227
うちグレーじゃなくて発達診断うけてる一年生で年中の途中から始めたけど、やっぱり落ち着きもなくて理解しててもケアレスミスが多いから公文やってて良かったよ
やってなかったらもっと酷かったかなと思ってる
算数の2学年先をやってて自分には得意分野があると思える事が出来たのも良かった
普段から注意される事が多いし不器用でなかなか自信が持てること少ないから
そして公文やっててもやってなくても話を聞ける子は聞けるし聞けない子は聞けないと思ってる >>248
くもんの国語ではその能力はつかないというのが>>123の内容
5ちゃんで必死にレスバしてる方が一生懸命文章読んで文章作成までやるから
くもんやるより集中力と読解力と文章作成能力がつくんじゃないかな
まあこういう人たちはだいたい思考停止してるからいくらやっても時間の無駄だろうけど
くもんも5ちゃんも使いこなせるかは本人次第ってことでw >>251
いずれにしろ擁護でもなんでもないじゃん
何が言いたいのやらさっぱりだわ
支離滅裂すぎ >>252
「擁護」としか解釈しようとしていないからさっぱりなのですよ
おちついて 心をフラットにして 読むといいですよ ID:5HV1GJ+dが最も読解力も文章力も低いと思われる
気にするな >>253
そもそも>>248は>245へのレスなんだけど
要するに251は248のレス内容とは全く関係なく、言いたいことだけ言ったってだけ?
ならレス付けないでね
>>254
そのようだね
もう放置するわ
意味なさそう まるで>>245と>>248に意味があるかのような言い草 >>255は
「ID:5HV1GJ+dの相手をする意味」がなさそう
って意味で書いてると思うけど、
>>257は全く読解できてないねw
まるで明後日の方向を向いてる
図らずとも自爆にて>254が再度証明された
浅はかだねえ キリスト教イスラム教などならともかく公文真理教だからなあ
そりゃきもいっす >>227です
>>249ありがとう。そういう話が聞きたかった
話聞ける子聞けない子の部分、よく考えたらそうだよね
とはいえ、自信をつけたり得意を見つけられるというのは凄く良いね
少しハンデがある子だからこそ事前にやっとくのは損なさそう
本人がやりたがる教科から通わせてみようかな >>265
盛り上がっていない、お騒がせなテロが暴れただけ
低脳廃人アンチの自作自演、ほぼ独演会 >>268
そういうことにしたいのはわかるが、お前がみっともないだけだぞ ちょっと前に英作文が滅茶苦茶で英検三級不安って言ってた小6
無事に受かってたわ
次は準二級、くもんだけでどこまでいけるかな? >>273
おめでとー
うちは次2級で対策方法がわからず白目剥いてる
とりあえず前スレか前々スレのアドバイスでみた「でる順パス単」を買ってくるわ
早稲アカのテキストは田舎だから手に入れようないorz 小学生で英検二級とか受ける子がどんな対策してるのか知りたいわ
過去問の問題集は買ったけど >>276
でる順パス単がいいらしい
うちはスカイプ英会話で積極的に喋る習慣は身についたと思う
面接は黙ってるのが一番よくなくて、質問がわからなくてもとにかく何かを言わなきゃいけないから
といってもスピーキング450/600程度だからあんまり参考にならないかもだけど 英検2級ググったら高卒程度とかスゲーな小学生でも受かるらしいけど
英語は大学受験で一番時間とられる科目だから先取りしとくといいかもな
くもんと言えば算数だけど高校になると計算速いからなんなのって感じであんまりメリットないし >>278
高校で数字勉強しなかった人の感想みたい すごいなー
小学生で3級とか2級の話が出るんだね
うちはまだ園児だけど、こういう話聞くと親の努力の賜物という感じがする もうね。
公文有効活用法は決まっているんだよ。
高校入学までに、如何に学習習慣、自学自習、高い基礎学力を要請しておくか、なんだよ。
小学校入学前からスタートして10年やってりゃ高校入学までに3科目L教材修了程度までは凡人でも行く。
公文の国語はめちゃくちゃ意味があるよ。
高校生で勉強が出来ない生徒は、計算力が圧倒的に不足しているし、例外なく漢字を知らない。
よって、計算遅い→数学出来ない。
漢字を知らない→教科書を読むスピードが遅い、読めない。
公文をやってりゃ高校入学後からは圧倒的に有利なんだよ。 未就学でパディントンとか長い長いペンギンの話とかさらっと読んでるよ
力ついたなあと思ってる くもんは算数と数学小学生限定がデフォ
国語は、読書好きでないなら有効
英語は中学入ってからでOK
親がTESOLでも持っていて、合理的指導すれば、中学3年終わりには準1レベルにはなる >>291
それあるね
全統の長文レベルならスラスラ読んでるわ >>281
何年前の教育の話してるんだ。
古そう
自分の時の教育をスマホもインフラも整ったなにもかも世界が違う子供たちの教育と重ねても意味ない
友達がダラダラ公文やってるけどこんなもん1年もせず中学レベル終了するんだからそれでおわりでok
長くやるとデメリットしかない >>281
計算と漢字の書き取りは得意だが文章題になると途端に解けなくなる場合、どうしたらいいのだろうか? 本に興味持たせてたくさん読んで文章理解する訓練重ねるしかないのでは >>293
この前の全統小で140点台だったから
悪くはないと思うよ >>296
読解力がない
因みに「読書好き=読解力がある」ではない >>296
小学生のうちは、出来なくて良いレベル。気にしなくて良い。
算数の文章問題が出来たからと言って、高校数学が出来るようにはならない。 わざわざ劣悪な環境で自習する
コロナ禍では割高な教材 一番効率の良いくもん利用法
算数 計算が爆速。くもんといったらこれ。あくまでドリルが速くなるだけなので万能だと勘違いしてはいけない。
英語 単語がたくさん覚えられる。小学生のうちに高校卒業レベルまで到達できることも。
国語 多くの文章や漢字に触れ難しい本でも抵抗なく読めるようになる。自分で好きな本を読んだ方が読解力は身につく。
年中あたりで国語1教科を始めます。小学校入学と同時に算数を追加して2教科にします。
自分で本が読めるようになったら国語を英語に変更します。
小学4年生で進学塾に切り替えます。 これまでの書き込み参考にしてこのスレ的ベストなくもん利用法考えてみたんだけどどう? >>305←いまだにこんな化石なことほざいてる昭和脳がいるのか >>302
自学自習教材は
いつでもどこでもできるからありがたかったよ
休校中も飽きずにやれた >>305
それでマウントとった気になってるなら詫びしすぎるやろw くもん関係者アンケート。
このスレがあったほうが良い→1
このスレがないほうが良い →2 公文アンチ(複数端末から自作自演)アンケート。
このスレがないほうが良い、自分は教育のプロ、子供は全て自分(=低収入、社会不適合、不幸度MAX)のコピー人間になればよい →1 >>304
うん、そんな感じが良い使い方だと思う。
まとめありがとう。 >>303-304
>>315
ゴミ付ける癖丸出しww
自演乙wwww 公文特に算数は小学生までが吉。それ以上は中学範囲はともかく高校になるとやる意味無し。小学生の時に微分積分を説明なしでやらされて3時間ぐらい拘束されたのは地獄だった。丸つけ要員しかいないから誰も教える能力無しなのも最悪。 >>319
これ5ちゃんでよく使う言い回しなんですよ 進度一覧表が来ましたね
算数と国語は小3、4あたりで塾に変更
英語は継続する人が多いんですね 来年のラストになる未来フォーラムもオンライン開催って事で目標にしてたから残念。仕方ないけど。 >>324
ウチは来年初めて達成だから本当に残念
未来フォーラム終わったら塾に切り替えようと思ってた 年中から国語のみ続けて現在年長CU終わりかけ、小学校にあがるに向けて算数増やしたいけど下の子も公文に入れたいので
月謝も高く尽くし現在5枚こなすのに時間40分はかけてるのでいきなり算数10枚とか増えるのは抵抗ある
なので算数はしばらく公文の出してる「足し算」とかのドリルを一日2枚とかで繰り返してやる方向で進めたいと思っているのですが
どのあたりまでそれで通用するでしょうか?
やはり繰り上がりや引き算あたりになってくるときちんと教室からプリントもらわないと後がきついかな? >>324
うちも今年の春に未来フォームを意識して子供も目標にしてる。
オンラインでもあるだけマシだけど中受ブログとかで未来フォームで見た顔がサピックス上位クラスでゴロゴロいたとかの記事見るとうちも行ってみたかったw
このまま行けば3ヶ月余裕残して年内にクリアできるぐらいなんだけど、9月末の進度一覧だと上位1%以内に入ったから、未来フォーム基準クリアすると3月末で大体1%くらいかな。
小2数学でね。 駒澤大学仏教曹洞宗グループ 鶴見大 駒大高 世田谷学園 鶴見大付属 >>329
> やはり繰り上がりや引き算あたりになってくるときちんと教室からプリントもらわないと後がきついかな?
ちょっと公文に洗脳されかけてませんか?それを習うために学校行ってるんじゃん
学校の宿題もあるんだしその上で1日2枚もドリルやれば普通に通用するでしょ
学校や受験のために公文があるのに学校をおざなりにして公文のための勉強をするというのは本末転倒 >>329
市販のドリルしたからって公文と同じように力がつくわけではないよ
公文の子は足し算を理解しようがしまいが市販のドリル3回分は繰り返してから先に進む
例えれば筋トレをしている状態よ
同じ腕立て伏せでもボディビルダーがやるのと一般の男子がやるのじゃクオリティが違うでしょ
それと同じように一桁の足し算でも公文の子と市販のドリルをマイペースにやってきた子ではスピードも正答率も違う
そしてそれ以上のことにも脳筋の差が出てくる
とはいえ市販のドリルをやってれば小学校低学年で困ることはまずないから、どこまで求めるかなんだけどね >>334
市販のドリル3回繰り返してやれば良いんじゃない? >>336
いや、普通しないしできないだろ
親も子もwww >>336
市販のドリル3回は親が鬼になりきれないと無理 自粛期間中に四谷大塚の演算問題集を2学年先まで2周したけど
もうほぼ忘れてる我が子は公文では安定の1学年先
才能ある子は1周で完璧に理解して覚えるんだろうな 市販ドリル3回ができないならくもん 通えよってことでしょ
お金が…と言うなら親が頑張るしかない 公文の宿題やらせてる家なら市販の公文ドリル3回くらい余裕じゃない? >>341
与えられて管理されるから出来るんだよ
親も子も
1日2枚程度と言ってる時点で3周するのに
どれだけ時間がかかるのか分からない
学校の授業が追い越していく中で
はたして繰り返しのモチベーション保てるものなのかね >>342
ほんとこれよくわかる毎日同じことやることの難しさよ誰にも強制されずに1年間とかまず無理親が先に挫折しそう
公文は自学自習とか言うなら公文やめたあとも子が自分でドリル買って1日2枚くらいコツコツできるってことになるけどねえ >>331
お子さん優秀ですね
このまま行けば東大余裕レベルじゃないですか
ちなみに公文はいつ頃始めてどういう進み具合でしたか? 公文通信って、公文通信に専属の先生がいるのでしょうか?
それとも教室の先生が、通信も見ているのでしょうか?
ご存知の方いますか? >>331
同学年同教科だね
がんばってるね ぼちぼちいこ 公文の進度上位比率は優秀な上位層が抜けていくので学年が進むたびに黙っていても上がっていくもんなんだけどね >>348
三年生後半からは顕著だね。
とは言え全国二桁くらいの最上位層はあんまり減らないけど。 >>344
進級賞見返してみたわ。
年長12月に子供チャレンジやめて公文算数開始。
年長12月3Aスタート→2A
年長1月→A→B
小1 4月 →C
小1 9月 →D
小1 12月 →E
小1 3月 →F
小2 6月 →G
年内にG終わりそう。
こうしてみるとCとGで時間かかってるね。
Fもコロナで在宅中に苦労した記憶がある。
公文の進度と東大は全く関係ないとまでは言わないけど、公文に夢見すぎだと思う。
ソロバンでも公文でも計算ができて損することはないって程度だと思う。 >>348
ある程度行くと今度は誰も辞めなくなるからピタリと順位が動かなくなるよ
最終教材が近づくと、終わった子から抜けていくから動きだす すごいね!そんなにスラスラ進むのが信じられない。
うちは小2で公文はじめて1年経過。まだ国数ともにCだわ。毎日4枚ずつの計8枚が限度。それより多くなると途端に公文への抵抗感が強くなってしまう。
やっぱり進度が早い子は、一日にこなす量が多いのかな。それとも素質の問題? 枚数もだけど、先生によるところが一番大きいのではないでしょうか。 コロナワクチンの接種、イギリスで始まるみたいね
秋頃だと思ってたけどやっぱり実現した
今はIT技術の進歩のおかげでワクチン開発は昔の倍以上の速さと専門家は言っていた ワクチン開発は早いよ
問題は治せる薬ができるかどうか インフルエンザと同じだと思ってた
罹るけど軽症で済む 3歳児で通いはじめたけど、外で自転車停めてる時とか大きい子の親からギロリと睨まれる。
何で??1ヶ月の間に一人だけじゃなくて3、4人位に。
小さいうちから通わせる事をよく思ってないのかな? 小学生は人数多いから自転車でくるの禁止されてるとかじゃないかな?
小さい子がママチャリで送ってきてもらうのは禁止じゃないけどその辺の違いを理解できてないから(自転車ダメなのに…)という目線かも すぐ「睨まれたー」とか「無視されたー」って言いがちなママ、リアルでもたまにいるけど、大概自分が無愛想だったり無表情だったりして、それが相手に伝染しちゃってるだけ 睨まれるってなんやろね。
後ろめたいことあるからそう見えるだけでは? 私もそう思う自意識過剰だし、親たちだっていちいち知らない人にニコニコしないからただの真顔なだけなんじゃない?
小学生たちだってベビーから通ってるかもしれないという想像力のなさ 自転車も禁止されてないし、後ろめたい事もない。
ギロギロと下から上まで見るような目つきだから、今まで経験した事なくて、驚いた。
そもそも何の接点も無いのに、
くもんで他の親に愛想良くする必要ないでしょう?
普通にしてるだけ。 >>361
ベビーから通ってる人数は教室から聞いてるけど、多くないみたい
真顔なら何とも思わないよ。振り返ってまで睨みつけるから流石におかしいと思うでしょう。 うちも2歳だけどおんなじこと思ってた
めっちゃ睨まれるよね 直接聞いてみなければ答えは分からないけど……
もしかしたら幼児相手に先生がかかりきりになってしまうから「この時間に来られたら迷惑なんですけど?!他の時間に変えなさいよッ」って感じじゃないかと予測。 >>364
どんな教室よそれ 何かやらかしてんのに気づいてないだけじゃないの? ただちょっと思うのは、公文で大きい子の親なんかにそんなに会う??
大きい子勝手に来て勝手に帰ってない? >>365
保育園児で夕方4時は迷惑?
教室からOkもらえて入塾しただけなのに。
でもその答えがストンときた。ビンゴだね
表情とかがまさに文句ありそうで、怒りを感じた 大きい子じゃなくて、小2位までの子。
というか、基本自主学習でしょ?
幼児につきっきりでも他の先生いるし関係ないよね。
睨んできた親は小1、小2位の親が多い。
そのぐらいはまだ親がくっついてくるよ >>371
睨んでるよ。睨んでるかどうかの違いは分かるよね。
怒りすら感じる目付きだよ。
他にも同じように感じてる人もいるし、被害妄想で片付けられるのは違うと思うよ。
「この時間に来られたら迷惑なんですけど?!他の時間に変えなさいよッ」
これは自分も予想していた答えだったから、恐らくこの理由で睨んでいるんだと思う。
先生に丁寧に見てもらいたいから、小さい子は邪魔なんでしょうね。 睨まれるってのとこの時間にくんなって言われたとか話が全然ちがってきてる。
言われたなら誰も被害妄想なんていわんし。
後出しやめてくれ 「この時間に来られたら迷惑なんですけど?!他の時間に変えなさいよッ」
って言われたの? >>364
あなたももう1回ぐらい出てこないとH4Nddo6xの自作自演と思われちゃって可哀そうだよ >>375あぁあの子の親ねみたいなねたしかに
そもそもこの話しでなんて返して欲しいの?こういうこと言う人って大抵可愛いからじゃない?とか綺麗だから目立ってるんじゃない?とか返さなきゃいけないから面倒だよねw >>379
よく読めよ
頭悪い親子
どいつも一回しか会ってないし >>374
睨まれるってのとこの時間にくんなって言われたとか
読解力のなさすぎ
よく読めってw
頭悪そうな親勢揃い
似たような事してるから息もぴったりだね
子供の成績が悪いからって小さいうちに通ってる子
目の敵にしてもあなたの子供の成績は上がりませんからね 謙虚さの欠片もない負けず嫌いな性格が、書き込みだけでなく面相にもしっかひ現れていて、目があった人をことごとく不快にさせてるんだろうね 多分一重瞼の陰湿な顔してるから睨んでると思われて睨み返されてるのかな 富士フィルムがアメリカでアビガンの第三相治験開始だって
あと一歩だね うちが通わせてる公文はコロナもあって低年齢は3時〜4時に来てねって言われてるし、コロナがなかった頃は
園児だけ3時から園児クラスがあったんだけどそういうのもないんだね
教室変えなよ 子ども乗せ自転車で駐輪場に突っ込んでくる危ないバカ親を睨んだことならある すみません、めちゃくちゃ変なことを聞くんですけど
さっき外でお会いした保護者の方に毎回睨まれるんです...
うちに何か問題あれば教えてください。いつか子どもに被害がでるのではないかと気が気でなくて...
って感じで先生にチクっちゃうな。私なら 先生も商売だから多数に寄るだろうね
睨むのが複数で睨まれるのがひとりだったら、睨まれる方に問題を見つけるんじゃない? くもんでも5ちゃんでも波風立てててワロタ
多分質問者が天然のトラブルメイカーなんだろうな ある程度理不尽な目に合うのは世の中もうしょうがないとあきらめて
変な大人がいても子をちゃんと公文に通わせてあげるっていう
自分の目的だけかなえられればいいって割り切るといいよ
嫌われてても別にいいじゃんトラブルになってこじれるよりは >>388
在宅だけど仕事してるから4時前後が限界
指定されてる時間に行っているし他の親に睨まれようが堂々と行ってる
睨む理由もわかったからふざけんなって思ったし、
負けづ嫌いだから俄然やる気出てきた。
睨んでくる等があまりに目に余るようなら別の理由つけて匿名で塾にチクる
やられたらやり返されるというのを思い知ってもらわないと 睨む理由がほんとにわかったのかよw
まさかここのアドバイスじゃないだろな。
クレーマー一歩手前だね。お気をつけて。 0365 名無しの心子知らず 2020/12/07 21:03:21
直接聞いてみなければ答えは分からないけど……
もしかしたら幼児相手に先生がかかりきりになってしまうから「この時間に来られたら迷惑なんですけど?!他の時間に変えなさいよッ」って感じじゃないかと予測。 どーでもいいけども、これから他の塾や習い事いっても苦労しそうな人だね。親のことで子どもも通いにくくなるだろうに。
結局、子供の習い事どうこうよりも自分のメンツが優先なんだね。子供に実害があるわけじゃないんだから子供のために我慢すりゃいいのに。 >>398
理由わかってないじゃん
クソバイスをはりつけてどうしたの? 一人くらいなら何とも思わなかったけど、3人目であれ?と思った。
ちなみに一重瞼ではない
いずれも小学生1、2年を子供乗せ自転車に乗せてる連中
その年齢で乗せてる時点で頭おかしいし
慌てて公文入れたけど思うように行ってないんだろうなw エビデンスおばさん
睨まれおばさん
はスルーかな。 エビデンスwとか偏見とか頭悪そう
睨んでる側なんだろうな
子供単独で通わせたら思い切り睨みつけてやろう
無音の動画で写メ撮って顔覚えとかないと また強烈なのが来たよ
馬鹿すぎてみんなから嫌われているエビデンスおばたんが雑魚に見える
案外こういう人達同士って話は噛み合わないくせに心は通い合っていい雰囲気になったりするんだよな 睨んでる理由とかどうでも良くね?
睨むって人権侵害に当たるんじゃないの普通
うちはどんな理由があっても他人を叩いたらいかんと子に教えてるけどなぁ >>408
どうでも良いってどうゆう事?
理由もなく睨まれるって言ってんじゃん
しかもその理由が
幼児相手に先生がかかりきりになってしまうから「この時間に来られたら迷惑なんですけど?!他の時間に変えなさいよッ」
これだけの理由
自分の子供の事しか考えてないバカ親が数名睨んできてるってだけ >>409
その理由って憶測にすぎないここでの書き込みなんだよね。 >>409
もちつけ
私は睨む方が変だと思ってる派だよ
他人を睨む行為は迷惑防止条例違反になるかならないか、だね
しかし理由がわかんないから天然で何も気付いてませんというていで
「こんにちは〜」と声かけてみたら?
何か文句を言われたらそこで返さず「すみません、先生と相談しますね〜」でいったん持ち帰っておいでよ >>410
でもこの理由以外考えられない
というのは自分でも同じ理由かなと考えてたから
やっぱりな〜という感じ
入ったばかりで小さい子と駐輪スペースにいるってだけで、なんの関わりもないし初対面で睨みつけるって
それ以外何の理由があるの?
邪魔になってるわけでもないし
一重でもない
理由もあらためてわかって怒り倍増。
自分勝手過ぎるでしょう
逆の立場に立ったら腹立つと思う 悪い人じゃないと思うんだけど
思い込みと衝動性が強すぎて何かやらかしそうで心配 駐輪スペースにとめずに子供おろして即いなくなる連中だから邪魔になってない
小さい子どもをジーッと見つつこちらを「キッ」と睨みつけてたよ。
全員小1、小2位でチャリ乗せてもらって来てる年齢
心理学詳しい人なら何か分かりそう まともな話題に戻したいんですがいいですか?
子どもの勉強みててついていけてないなと思ったときは先生に相談したほうがよい?
年長で掛け算にはいったんだけど、先取りするよりも定着させてほしい。 一般的な大人社会で、
人を睨むのは明らかにその人がおかしな人間で
おかしな人間を睨み返したり
言い返したりしてしまったら
その時点で同類になるので
睨んできたとしても相手にする事は今まで一度もない
し今後もない
ここ見て同じような事してるBBAは覚えておいて
子供一人の時に何されるか分からないから
誰彼構わず睨んでると痛い目遭うよ >>418
年少だけどうちは掛け算できるよ
先取りというかくもん通うくらいなら出来て当たり前の年齢
家での宿題もしていたら定着もするし
親の努力不足と子供の能力不足 >>420
スカンクの最後っ屁みたい
付き纏わないでね。しつこい せんせえ!
なんか外に睨んでくるおばはんがいるんです。
なんか動画もとってます。
怖いです! 年長でBやってて結構苦労してたけど一年生になって学校でさくらんぼ算やったら間違えなくなった
クラスで計算スピードを競って一位が取れて自信になったからくもんやってて良かったけどなんだか苦労してBやってた時間勿体なかったなぁ >>419
誰も睨んだりしてないよ。
貴方に意見した人を勝手に睨んでる認定してるほうがよっぽど危険だよ。 >>423
無音で撮られるくらいは覚悟しといた方いいよ
親がいる時は睨まないよw
それじゃぁ意味ないじゃん。
やり返すならもっと陰湿に、バレないように。
これが鉄則 >>427
わかりました。
もう報告しなくていいですよ。
あなたが満足そうでなによりです 子乗せ自転車の後ろに乗れるのは6歳(年長の途中)まで >>428
危険人物だろうが子は産むし
くもんにだって通う
私自身職もあるし(今在宅だけど)
高所得世帯で見た目温厚 >>418
そりゃ相談に決まってるわ。
うちの教室なら先取り用●ページ、定置用●ページとかやってくれるよ。 >>432
さっきも言ったけど小学生にもなって自転車に乗せてる時点でおかしな連中で(過保護)
同じ共通点がある >>418
相談して繰り返しにしてもらえば良いと思うよ。
進度よりも定着が大切だしね。 >>435
>>439
ありがとうございます
相談してみます >>438
関係あるでしょう、おっさんもリモート?w
そろそろ仕事だからバイナラ >>407
>みんなから嫌われている
まさにエビデンスなし
妄想の垂れ流し そもそも私おじさんなので
その辺りからして>>407は見る目がない
>>444も私ではないので、エビデンスの有無に注視する者は1人ではない
無理やり呼称するなら「エビデンスおばさん(s)及び/又はエビデンスおじさん(s)」とすべき 以前通ってた公文は英検準会場ではなかったけど
同じ市内の公文で英検準会場認定されてるところで申し込みして試験できた
今の教室は本会場一択でつらい。同じ市内に準会場登録されてる公文教室があるのになぁ >>388
コロナはインチキだったのかも?
爆弾発言 ジョンホプキンス大学研究員
コロナがあっても なくても 総死亡者数は変わらなかった
年齢別死亡者数もコロナ前と変わらなかった
https://blog.goo.ne.jp/beingtt/e/f889ee44bd413d883ed0d63dfc654499 今二年生の子を通わせているんですけど、全く学校の算数について行けてないです。酷いときは20点とか持って帰ってきます。通わせてるのにこんな点数とって帰ってくるっていうのが腹立って仕方ないんですが、みなさんは面談でテストを持ち込んで訴えかけたりしますか?
どのように言えばぎゃふんと言わせることができますか? こくご、さんすう、英語の3教科やらせたいけどさすがに毎月の金額が負担になりすぎる
どうせ教室では一人の先生がまとめてみてるんだし、複数教科の割引できないかなぁ 2教科1000円、3教科3000円ぐらいで良いから割り引いて欲しいわ >>455
小2で20点というのは「テストは当てっこゲーム」としか考えてない可能性ある
私は小1のとき「5+3=3」だと思ってた。+の後の数字が答えだと思ってたよ
幼稚園のゲームと違って学校の勉強は自分で思考しなきゃいけないことに気づいてなかった
テストで20点を連発してたらさすがに担任から親へ連絡があると思うんだけど何か聞いてない? ぎゃふんと言わせるのは100点とれた時だけにしてw
だいたい公文行ってるだけで成績よくなると思ってるほうが変だと思う
親は子供に何か働きかけているのかな? 公文算数は学校の算数のざっくり半分くらいしかカバーしてないからねぇ。
とはいえ小2で学校のテスト20点は極端な気もする。
叙述トリックじゃないけど、そのテストって公立小学校のカラーテストなの?満点は100点?
中受前提の進学重視の私立小の独自テストでとかだと、公文だけじゃ半分取れなくてもおかしくない。 算数20点小2ママは、昨日の、睨まれ妄想の基地ママでしょ
フルボッコされて話題を変えたかったからクソみたいな釣りネタ投下したのでは? >>462
学校にも言ってます。この前は直接電話しました。わかってないみたいです、と。補習するとは言ってもらってます。丸付けも自分でさせるような学校だからなんとも…。
カラーテスト?というのはわからないけど、公立の普通のザラッとした紙のテスト。100点満点。
公文に行かせてるのにひどすぎる。 >>455
誰をぎゃふんといわせたいのかな、そんな暇あったら子供につきっきりで自分で教えてあげればよいのに 公文の先生をぎゃふんと言わせるってことか!怖いんだけど… カラーテストがなんなのかわからないあたり、公文に丸投げしてそうだね
公文以外に自宅学習はしてやってる?
学校と公文の宿題はちゃんと見てやってる?
家で見なくてもできる子はいるけど、ちゃんと見てやらないと出来ない子もいるよ 仕事終わったけど頭おかしなの沸いてるねw
ギャフンとか言ってる親は睨んできそう
ここ頭悪い専業バカ主婦多そう >>455
公文では進度どのくらい?
国語もやってる? ケイパブルと一緒に全国の成績上位者のリスト貰ってきたけど、幼児でこんな進んでる
子たちがいるとは、、
うちは地道に頑張っていこうと思った ケイパブルと一緒に全国の成績上位者のリスト貰ってきたけど、幼児でこんな進んでる
子たちがいるとは、、
うちは地道に頑張っていこうと思った >>477
幼少未満であそこまで進んでる子って、一体いつから始めたんだろう。
1回〜2回の繰り返しでテストに受かるからサクサク進んでるのかな。 >>479
これがいらない
結局さらに増えてんじゃねえか >>474
見たけど筆算やってますね。国語もやってます。算数のほうが時間かけてるみたいだけど
>>469
自分でやったらってなんのためにお金払ってるかわからなくなる。 >>483
2年で筆算の足す引くしてるなら
それは公文のせいじゃなく元々あかん子やな >>483
同じ20点でも
例えばcmをmmやmに置き換えるのが苦手、四則演算が苦手、問題を読んでないみたいな具体的なことなのか
気が散ったり上の空で最後まで集中できない、LD障害があるとかで対処方法が違うのよ
お子さんはどれなの うちも小2だけど学校ではかけ算をやってるよ
公文でいえばC教材 >>483
>見たけど
>時間かけてるみたいだけど
もっと自分が見てあげなよ
教室に丸投げじゃ伸びないよ
小2で筆算加減に時間割いてるなら多分
作業力足りてない >>487
掛け算はC教材だよ
2年生で掛け算しない地域があったらわからんがエビあるよ あれ?私のアプリなんかアンカーずれてるごめん↑はなしで 幼少未満て2歳とかもいるよね
2歳で足し算とかできるのが凄いというか地頭なんだろうな
佐藤ママの娘さんが幼児で高校数学くらいまで行ってたみたいだけど
親の遺伝によるところも大きいだろうね 遺伝とかほぼ関係ないと思う
環境が大事
ソースは特別養子の自分
生みの親達も知ってるけど頭の弱さ加減が異常
特別養子で育ててもらってよかった >>492
n=1になんの意味があるかわからないあたり、貴方も頭もどうかな >>493
環境が最も影響するってむしろ一般常識だと思うが
>>492は一例だと理解していると思うよ
文面から明らか
それがわからないあたり、貴方の頭もどうかな 環境が大切なのは当たり前だが、
遺伝がほぼ関係ないとソース自分で断言してるのが変なのー 日本に限らず世界的にも双子研究で環境と遺伝の影響調べてるじゃん。
細かい比率はともかく環境も遺伝も影響あるのは明らかで、遺伝がほぼ関係ないなんてデータ付きの結論出せたら学者の世界で一生食ってけるレベルの大発見。 >>493その他みたいなエビデンスおばさんがいるからまた荒れ出す
>>492は
「思う」
「ソースは・・・自分」(←この言い回しはネタとしてよく使われる)
という表現を使っていることからして断言ですらないしここは研究発表の場でもない
IDコロコロエビおばは荒らすのが目的かと 使い方例
牛乳飲んでも身長は伸びないよ、ソースは俺。
どんなに勉強を頑張ってもニートになるやつはなる、ソースは俺。
大学生になったらモテるとか思ってる人もいるが高校までにモテなかった奴はモテない、ソースは俺。
これと同じだもんね
まあネタにマジレスってやつ
いきなりnとか言い出してどうした? >>493>>495-496
コロコロエビおばは空気も文脈も読めない >>505
私もこういうレスができるようになりたい >>475
仕事が在宅とかで抜け出てもわからない職場
サボってても仕事してる時間に含まれるから
給料も発生してる
ってか水商売なんて発想出る時点で頭パッパラパー 何頭パッパラパーって 馬鹿っぽい表現する時点で能力知れる
サボりは良くないよ、社会人として恥ずかしい 専業でダラついて金コマなのに公文預けて数千円安くならないかなんてバカなこと考える暇あったら働け
仕事で誰も文句言えない成績出して貢献してれば誰も何も言わない
人の揚げ足をとって欲求不満発散してる母親の方がよっぽど恥ずかしい 自分以外はバカな専業主婦と決めつける思い上がりが浅墓で失礼
感情的に批判してばかりいないで我が身を振り返って反省しなさい
裁量労働なんだろうけどサボりはばれる ね、また男と決めつけてる
自分以外は裁量労働なんて言葉しらないと思ってんだよどんだけ失礼 IDコロコロおばたんにおばたんって言ってるのに自分のことだと思っちゃうのかカリカリするおばさんがいるよね ごめん、愚痴らせて。
こども、くもんの宿題中。
サラッと終わる日もあれば、余計なことばかりしてタラタラする日も。
口を出すと更に遅くなるので黙ってるけど、顔はカリカリおばたん確定だわ。黙ってられなくて激怒の日もあるから、カリカリなだけマシと思いたい。自分が更年期障害になる前に子供に学習習慣を身につけさせたい。 >>524 上の子は6年通ったけど結局学習習慣つかなかったよ
公文通ってた時からタラタラやってた
多分公文が嫌なんだと思う
今でも学校の課題も言わなきゃやらない けど公文のおかげで成績はいい >>527 小学生のうちに英検準2取れたし英語と数学は定期試験でもほぼ勉強しなくても良い点取れる
その分他の教科に時間を取れるのは公文のおかげかなと
まだ中学生だから最終的にはわからないけどね
ちなみに上はもう公文はやってなく下の子しか公文してないです おかげだよ
やらなかった普通の子に比べりゃ十分学習習慣ついてる >>531-532
馬鹿の一つ覚えとはまさにこのこと >>533
実際にエビデンスないわけで
バカはお前だな 3歳からプリント学習の習慣づけしてて小学校受験導入が楽だったという話は聞いたことある エビデンス必要ない
みんなの実体験きけるだけでいいよ >>538
NGワード設定を上手く使えば、変なのが住み着いてもストレス無くスレ読めるよ >>538
別にそれでいいと思うけど、いきなりどうした?
エビデンスがないという指摘をされているだけでしょ 公文の色分け、算数青で英語オレンジ、国語緑だけど感覚的に国語がオレンジ、もしくは赤な気がしてちょっと混乱するわ
国語は暖色のイメージ 数年前に亡くなったベテラン先生のとこは成績表が国英 逆になってたわ
久しぶりに思い出したよ >>541
それで混乱しちゃうほどなのはさすがに学習能力ないと思う
偏見が強すぎて現実がフラットに受け入れられないんだね 英検3級は単語の練習とかしなきゃ無理?公文だけでいける?
4級までは対策勉強しないで受けて来たんだけど3級は単語とか結構書けなきゃダメかな?
今はまだH1に入ったばかりなんだけど4級のスコア見ると3級のラインはこえてるみたいで
公文の進度表と英検の結果が少しズレていてわからなくなってます
うちの先生はおばあちゃん過ぎて(田舎でここしかない)プリントを貰ってるだけみたいな状態で、あまり先導してくれないので疑問が解消されなくつて 学習習慣つけるのに、公文の破格な授業料は高すぎ。
第一子が小学1年から2年ほど通ったわ。3歳差で双子を産み、勉強見てやれなかったからね。
算数がひっさんの割り算になって、全く進まなくなって、子どもによくよく聞くと、割り算が何も分かってなかった。公文の先生に「割り算がよくわかってないので、やり方をよく教えてほしい」と伝えると「本人にきいたら分かると言うので」とか言い訳するし、最後には「お母さんも子どもの勉強を、見てあげてください!」とか言われたわ。はあ?できないから、お宅にかよわせてるんですけど、と思いつつ、口には出さず、速攻やめて、進研ゼミのお世話になりました。
公文に比べて量も少ないから、子ども本人は楽しくやってたよ。双子も、同じく進研ゼミで、ちゃんと学習習慣はついたし、
結局、2人は国立医学科卒の医師で、1人は京大でて国家公務員してるわ >>548
こどもがすでに成人してるのにまだこんなスレに粘着してる人生はお気の毒だなとは思う
それ以外は特に 子育て世代でもないのに、わざわざ公文レスにきて貴重なアドバイスありがとうね。とても優秀なお子さんでしたね。 まあ公文が高いのはその通りだわ
いや1教科30分の保育料込みだから微妙なところか 男の子は結構あうあわないはっきりするからね公文は、早熟天才型は合ってる
駅弁医卒は子供時代いまいちだっただけだろう自学自習に耐えうる知能を小1で持ってなかっただけ
それより今どきベビーシッターだって1時間2千円位取られんのに
1000円以下の公文が高いと思うなら別のとこ行かせればいいじゃん 目標によるんだろうけど、例えばMARCH狙いくらいのばあ、小1から公文をコツコツやってたら、中学以降の塾代が安く済むとかある?
トータルでみた時に本人の負担に加えて、コスト的にも抑えられたらいいなと思って続けてるわ。 公文通信の我が家なんて保育料はなしだよ笑
子供二人ともに三教科やらせてるから高いなぁとは思う。 >>550
ご近所の若いママや職場のこと達が、公文とか学研はどう思うかってきいてくるから、まあ、公文に行ったのもずいぶん前だし、今はどんな感じかなあって調べてるうちにここを知ったのよ
余計なお世話だったらごめんなさいね >>552
公文の教室の先生の質にかなり左右される感あるから、先生に疑問持ったら違う教室にかえるべき
ね。保育所じゃなくて、教育の場だし。 >>553
期待に背いて申し訳ないけど、
駅弁医じゃなくてよ笑 >>558
まあカリカリしなさんなよ
子どもを預かってもらってる間親が羽伸ばせるのは事実じゃん 常連ばっかじゃネタ切れでつまらないけど
たまに新参が来ても5ちゃんをレスバしなきゃいけない場所だと思ってるのか
ありきたりな煽りをして得意になっててつまらない >>548
当時はそんな破格ってほど高くないでしょ
それと、進研ゼミはレベル高くないから、あれだけやってても国立医学部なんていけないけど
もちろん公文だけでも行けないけどね 新参じゃないよ、アンチがキャラ変えて来ただけ
つまんないけど 本当に頭良い子の親ならテンプレくらい読めるし、アンチ活動に時間使わない くもんは、何年先取りしてるあたりから優秀な感じですか? >>571
優秀と感じるレベルは人それぞれ。
公文的にはエビデンスとして↓
半年先=進度一覧基準認定が発行される
3学年先=オブジェ進呈
5学年先=未来フォーラム招待
あたりが基準としてある。 ○学年先ではなく↓なんかも公文的にはオフィシャル優秀認定と言えなくもない。
・進度一覧に載る
・幼児優秀取る
・Jフレンド
・最終教材終了 公文的には高校教材が本番なんだろうから
幼児優秀やJフレンドや未来フォーラム辺りまではスタートラインに立てたくらいの感覚で
最終教材終了でやっと優秀認定じゃない? >>574
高校教材が本番なのは公文の理念的にもその通りだけど、それを小学生のうちに終わらせるとか進度的な事は言ってない。
中3でJ終わって高校在学中に最終教材終了でもOK。
それはそれとして往年の公文とおるさんは幼児方程式とかで先取りを推奨してたってのはあるけど。 >>575
いつまでに何教材を終わらせると言った到達速度を意識しがちだけど
それよりもどこまで終わらせたかの方が大事だと思う
2歳で掛け算をさせる事よりも中学生や高校生で最終教材を終わらせた方が有益 >>576
同感。
ただ中受だ算数オリンピックだと他に目が行くとなかなか公文一直線は難しい。
あっちはあっちで公文とは違う意義や良さがあるから。 >>576
2歳で掛け算の子は小学校で最終教材終わるんじゃない? 相談です。国算ともにCの途中なんだけど、国語の代わりに英語をはじめたい。こういう時って、Cが終わるタイミングとかで変えた方がいいのかな。 >>579
> Cが終わるタイミングとかで変えた方がいい
なんで? >>571
幼児優秀じゃない?
優秀ってつくわけだし >>582
幼児優秀取れたら旧帝大合格コースだろうね
それ以下であればどう転ぶかまったく分からないコース アビガン、年内に承認可否判断 新型コロナ治療薬候補 厚労省「通常より早く審査」
https://news.yahoo.co.jp/articles/4bc058055dd1b163f2a98fe7f53782ac00ce2912
ワクチンに続き薬も今月末に承認されそう
来年3月あたりには通常の生活に戻りそうだ >>572
オブジェだフォーラムだ拘って
高進度売りにしてる教室に移ったママの子
オブジェ&フォーラム招待された!って喜んでたけど
未だに鏡文字だし
学年相当のテストさえ50点で障害疑うレベルよ >>583
3科目取ってたって、そのあとグレるかも知れないしわからんよ >>585
鏡文字って園児の話かと思ったらテストって何年生?
算数とか英語だけやってる子? 国語で少なくとも3学年先やってて鏡文字って本当に?
謎のレベルだな >>586
年長で中学教材出来る子が将来グレるかもという発想がまたw
まー百歩譲ってグレたところでどこかでリカバリーするよ >>590
そう思いたいが、90年代の公文の本の広告塔にもなってた数国英独仏と最終教材まで終わらせた天才児がその後公文の高校を中退してフリーターになったのは一部では有名な話 それは天才だから高校がつまらなかっただけでは?
東大やハーバードに入って「学ぶことが何もない」と言って辞めていく人と同じ 東大中退ホリエモンやハーバード中退ザッカーバーグコースって事ね。
エジソンも学校に馴染めずに家庭教育。 >>592
すでに勉強に燃え尽きてた上にいじめにあった
今もネトゲにハマっているとか
検索すれば出てくるけど、本人の了承得てないと思う個人情報も色々書いてあるから貼るのはやめておく >>595
そこまでのギフテックなら
育成失敗はよくある話
別にくもんの幼児優秀うんぬんの話じゃない
極端な例は馬鹿馬鹿しいよ 芸術方面を筆頭に科学、起業方面も名前を残した人の幼少時の逸話は、枠にハマらずレールぶち壊し系が多くて面白い。 >>592-593
そこに上がってる天才は発明したり自分で無から作り上げる天才
公文の優秀児は与えられたプリントをこなしてるだけ
並べて語れないよ >>597
発達と紙一重なところもあるからね
サヴァンとか自閉までいくと悲惨 >>598
ホリエモンが無から作り上げたものって何? 昔、同級生にそろばんが得意で物凄くできる子がいたけれど成績は平々凡々、中の中だった
それと同じにはしたくないとは思ってる
どの分野でも上位層の中にはそれしかできない、それだけが得意で他はイマイチの子は必ずいると思ってる
あくまで公文は手段であって目的ではないからね
頭の良い子が結果的に公文もできるのは当然だし良いけれど、公文だけが得意、公文専用能力特化になるのは避けたいと思ってる
なのでうちの平凡能力の我が子は辞め時を見失わずにしようと思ってるよ
最終教材ははなから目指してない >>603
他人を馬鹿にしたような書き込みをするほどのお方が
まさかそんな馬鹿みたいな打ち間違いをしているとは思いもよらず・・・
揚げ足なんてつもりは全くありませんでしたけど
恰好つかなくてお恥ずかしかったようでなんか必死ですね >>605
平凡な同級生がそろばんがんばって得意になったの凄いと思うけどな
どこを目指しているの? >>608
うちは考え方が逆かな
学校の成績や本人なりの学歴を良くする為、もっと言うと勉強習慣をつける為の手段のひとつで公文に通っているよ
ピアノが得意や水泳が得意と同じ感覚でそろばんが得意や公文が得意ならそれで良いと思う
そういう特技としての公文やそろばんは大いにありとは思うけど、我が子は遠慮するわ
そろばんが物凄くてきっと算数も凄いのだろうなと思っていた子の学校の成績が微妙だった時の衝撃が忘れられないよ ここに通ってる人たちって進度とか進んでそうだし能力高そうな人多いけど、実際の子どもたちって大半が平均とか平均以下じゃないの?
そうでもなく公文行ってたら大体平均上はかたいって感じなのかな
公文いってるけど成果出てないって人の声も聞いてみたい 鼻息荒そうな教育ママに連れてこられたお行儀の良い幼児と、勉強できなくて放り込まれた高学年がそれぞれ3割で、残りは1年以内に辞めちゃう低〜中学年って感じ >>610
>実際の子どもたちって大半が平均とか平均以下じゃないの?
日本人の半分は日本の平均以下だよ。
平均の定義からして当然そうでしょ。平均ってどう出すかわかってるよね?
50%は平均以下だし50%は平均以上だよ。
厳密には正規分布してなくて中央値と平均値が大きくズレてれば、上位50%だけど平均値より下/上ってこともあり得るけど。 >>612
くもん国語ばっかやってるとこういう考えられない子になるの? >>613
義務教育で習う平均の意味も理解できない大人が教育関連のスレで何言ってもね。 公文の算数ですごく先に進んでいても学校の算数の成績が悪いのってよくわからない
親が公文だけにお任せしてるからそうなるの?
文章題が読めないとか?
中受に対応できないというのはわかるが、学校の授業なんて普通に聞いてれば理解できるのでは? >>609
>そろばんが物凄くてきっと算数も凄いのだろうなと思っていた
頭おかしい 図形はくもんにはないけど、学年超えたものを理解して解く頭が一応あるなら、公立なら授業聞いてればわかりそうなものだけどね くもんベビーから始めて公文式に移った人いますか?
幼児の頃から集団で入ってちゃんとやれるのか心配なんですがすんなり座れて集中出来ましたか? >>620
現にわからない子がいる事実があるのに
>わかりそうなものだけど
って自分の現実認識能力が悪いですって言ってるようなもの。
先に事実があるんであって、あなたの思い込みに合わせて事実ができるわけじゃない。 >>606
ギフテックがギフテッドの打ち間違いだと瞬時に判断できなくて混乱させてしまったのなら、本当に申し訳なかったね
今度からは丁寧に書き込みます >>623
ゆたぼん姉
「ゆたぼんは賢いねん。高校で習う勉強をゆたぼんは取得してんねん」
ゆたぼん「ググったらわかる」
???????????? >>622
べびーくもんやっていて3歳から公文に移行したけど
周りの空気があるからか
家よりも集中して座って問題解いているよ ベビーくもんすっとばして2歳2ヶ月で入ったけど最初は先生とやるしなじんでた
入る時2歳超えてたのもあるけどベビーくもんからやった方がいいか聞いたら読み聞かせしてれば入りませんと言われて普通の公文をやることになったんだけど >>622
ベビーなしで3歳半から公文、今年長
死ぬほど落ち着きのないお喋りな男児だったけど、先生たちや教室の雰囲気のおかげで何とかなりましたよ、たぶんw
まー駄目だったらクビにしてくれと半ば開き直ってました
1、2回は怒られて泣いたり、寝てしまって15分で終了のメールが来たこともありましたけど
しかしなるべくご迷惑は最小限にと終了のメールが入ったらダッシュで迎えに行ってた懐かしい思い出 寝る子幼稚園くらいだとたまにいない?
幼稚園終わりで疲れていて寝ちゃう子は結構いそうだけど 幼稚園児が寝るの結構よく聞く
保育園児はお昼寝があるから公文では寝ない うちの教室、寝てるのは幼稚園児と疲れてる小学生ばかり。
3教科の保育園児なんで、公文の日は園で長めにお昼寝させてもらってる。
G教材に入ってからは、お昼寝しっかりしてるとすぐに帰ってくる。お昼寝の大切さがわかった。 >>637
いつもお祖母ちゃんに連れて来られてる子がお祖母ちゃんが帰った瞬間から寝てて一体いつ起きるんだろうと思ってる。(うちの子が帰る頃はいつも寝てる)
3先で2教科やってるけど、どのくらい滞在してるんだろうか・・・ 特定されそうな事書く人は、書いていることが嘘なのか、気にしない人なのか。 >>642
特定したとしてもそのことを誰かに言うってことは
自分も5ちゃんやってるってことを認めることになってしまうから噂は広まらないという仕組み >>640
そんなのいちいち対応してくれるなんてすごい保育園だなぁ 書きたかったのは昼寝のことではなくてG教材ですね
わかります、私もそうでしたから ボクも公文のお世話になりました!!!
川端コウジ’(48歳) >>643
5ちゃんなんて検索にかかるし昔の2ちゃんのイメージはない
普通にネットで見たとか言っちゃうわ >>628-631
ありがとうございます
まだ生後2ヶ月で次はアドバンスか公文にするか迷ってましたが2歳の方が良さそうなのでアドバンスしてから公文にしてみます >>655
生後2ヶ月w ワロタ
大変だね、頑張ってね 年長から入って丸一年。
算数だけやって九九が終わるとこ。
二年生から国語か英語を追加しようと思います。国語をおすひとが多いけどもとってるひといますか? 国語やってるよ。問題を読み解きながら、色んな知識はついてきてるなとは思う。
月7000円以上の価値があるかはわからなくて、今他の通信(z会等)も検討中だわ。 >>659
ほいよ。エビデンス。
https://grow-child-potential.com/5150.html
進度基準一覧認定されてるなら少なくとも自分の子供の学年の受講者数が見えるし、万単位な事もわかるよね。
公文の公式資料まで真偽を疑うってなら話は別だけど。 ベビーなしもうすぐ3歳で始めたばかりなんだけど、家ではふざけて宿題したがらないからすでに疲弊している
どのくらいで軌道に乗るのかな? うちの子が初めて基準一覧表載っちゃって、でも維持するのは難しそうなので一瞬だけ舞い上がってます >>663
こればっかりは個人差もあるし、親と子の根比べみたいなところあるよ
親の根気が試される部分
でも乗り越えると勝手にサクサクやってくれるようになるから頑張って! >>663
まだ3歳だもん、気負わないで勉強好きになってくれればいいなー程度でもいいじゃないかと思うけど
宿題やらないとくもんはもったいない気持ちになるから
それがストレスになるなら教室で完結するような幼児教室の方がいいかもね >>663です
ありがとうございます
勝手にサクサクしてくれる日が来るんですね!
夫の希望で始めたけど付き添うのは私だし、本当にイライラして意味あるのかな?と挫けそうになっていました
宿題が毎回大変ですね 冬休みの宿題の枚数、同じ教室同じ学年でも大違いなんですね。
科目数が違うとはいえ、1科目数セット、3科目400セットとか。考えさせられました。 うちは申告制だったよ。
事前に何枚ほしいか先週までに伝える感じ >>671
もっとやりたいならそう伝えればいいだけじゃないの?
うちも申告制だったよ。 671です。言葉が足りなくて申し訳ないです。
1科目あたり1日5or10枚を貰ってきた年少です。
教室は土日祝日宿題不要のご家庭がそれなりにいて、やるかやらないか関わらず宿題貰わないんだ!とびっくりでした。我が家は毎日コツコツやるものかと思ってました。 >>674
そんなのやりたいようにやればいいじゃんw
ひとそれぞれ目的だって違うんだし
ご自分の目的しっかり持ってまわりに流されない方がいいよ >>671
3科目400セットってのは、合計400枚ってこと?
14日分とすれば1日10枚で420枚ってことかな?
よくわからなかったけど、うちの子は年少でこんなにやってるのに、皆さん勉強してないんですのね、おほほほほって言いたいのかな?
ごめんうちも年少だけど1科目しかしてなくてもらったのたったの70枚だけだったわ
これでも一応まだ辛うじて進度一覧表?には載ってるw 年少で算数15、国語15やってるけど
正月は半分ぐらいしか出されなかった 大晦日正月は宿題お休み指定で公文全体がそうだと思ってた
教室ごとに違うのね >>680
説明が足りなかったようですみません
進一基準に到達しているということでなく、進度一覧表ダイジェスト版?に上位者として辛うじて載っているのでひがんではいないよ
ただ今のペースだと来年以降載るのは難しそうですけれど 公文、国語が「実力の割に」進度先になりすぎて
親としてはやめさせたいけど本人は最終教材までやるとか言ってて
ちょっと困っているわ
算数は進一程度でいい訓練になってる気がするけど >>685
代案も提案出来ずただ辞めろじゃ
納得できない上に不信感で意固地になるわな
いやー賢いお子さんだわ 一応進級テストもあってそれ通ってるんだから実力のわりにってことはないのでは
お子さん頑張ってそこまで上り詰めたんだから突き落とさないで背中押してあげなよ >>685
わかるわ
国語は算数と違ってできてなくても同じプリント何度もやるわけにもいかないから、実力に合わない進度になる人が出てくるよね
指導者もそれに気づいてるけど、最終教材終了させたら報酬があったり、社内でチヤホヤされたりするから、相談しても絶対に終わらせる方向で言ってくるよ >>688
先日、先生に国語は繰り返すうちに答えを覚えてしまうから同じところを繰り返さずに、一気に100までやってまた1からはじめましょうって言われたばかり。
テストに合格してるなら少しは身になってるはずよね。
幼児で進度が先になって、国語のテストに2回連続で落ちたって言ってるお母さんがいたな。
子どもはテストを受けたがって、1ヶ月たつとすぐにテストを受けたいって言うらしい。 >>685
> 本人は最終教材までやるとか言ってて
これって一番嬉しいことじゃんw
くもんの効果なんてたかがしれてるんだからやりたいようにやらせてあげたら? >>685
わかるよ、英語もそうなりがちな気がする
けど最終教材まで終わると何だかんだで力はついたような気はする
読むだめの土台がどっしりできたという感じ >>685
高進度キチガイの母親もいるのに、冷静に子供見れてて偉いわ。 小1
Cのテストを最近受けたけど前半でやってた掛け算の筆算を忘れていて空欄で出したらしい
進度遅い(7月からC入った)のも悪いんだろうけど、5周はやってるのに解き方定着してなくて唖然
正月休みはCの前半が宿題として出されてた
もう一回テストをどのタイミングでやるのか知らないけど、今度は割り算の筆算を忘れて不合格なんだろうな〜
試しにBの範囲やらせてみたら計算の方法も間違えてるし >>693
小1なんてそんなもんだよ、学校でも使ってないようなこと忘れて当たり前
そういうタイプの生徒にはテストの前に少し復習が必要だよね
そのためにDの最初の10枚がCの前半の復習になってるんだと思ってたわ
悪いのはあなたの子じゃなくてその指導者の指導 >>694
そんなもんなのかなぁ
親が様子見て前の教材の復習をさせるべきか迷う
定期的に前の教材混ぜて欲しいと先生にお願いしていいものなんだろうか 公文なんて、集中力、忍耐力、基礎学力身につけるだけのものだと思うわ。
本人がやりたがってるうちはやらせておけばいいし、嫌がってるなら無意味だからやめればいい。 先取りしすぎて学校でもやってないなら無理にやらせる必要もない気が
小一で失敗経験何度もさせてしまうと中学高校受験にも影響出ちゃうよ 最近始めた年長児なんだけど、進度一覧表に載ってる小さい子たちっていったい何歳からやってるの
すごすぎー 2歳7ヶ月で始めて、約1年半後幼少で初めて載りましたがこれからはどんどん進む子が増えるのでこの順位は維持しきれないかも
幼未の話ならゴメン、その頃は載ってません 木曜日に通ってる皆さん、大晦日は休みのところが多いですか?
プリントもう少し貰いたいんだけど聞き忘れてしまった 通ってるところは大晦日どころか先週の土曜から9連休です >>702
とりあえずメルカリで買ってやっちゃって
後で先生にもらったプリントをメルカリに出すという方法もあるよ
先生におかわりもらいに行くのだるいから子どもがやる気ある時はそうしてる メルカリ見てみたら出品してる人多くて笑った
しかも3万とかでSOLDになってるw うちは希望制だったけど大晦日と3が日はお休みにしたので8日分貰った
倍貰ってる人もいるけどうちは正月は休む 教室によって大分違うのね
コロナ対策でもともと週1通い
22日が年内最終で12日が年明け始め
20日分の宿題貰ってきたよ メルカリで売ってる人って教室からの宿題貯めてるってこと?
週1通いって教室側から言われたの?
始めたばかりの未就園児なんだけどまだお昼寝あって週2だと大変だから週1にしますって言ってもいいものなのかな? >>702
足りないなら市販のドリル1冊やったら案外くもんより実力つくかもね >>709
うちは入会時からずっと週1だよ。
曜日が指定されてて、そのうちの1日が通えないのが理由。
他にも週1の子はいるみたい。 国語、算数15枚ずつやってる
公文の日は宿題がないので、
中学受験用の市販の問題もやってるわ >>709
週1日通いは教室全員
在宅でやっている子も結構いる
都内だししょうがないと思いつつも週2行って欲しいな うちの先生は電話したら犬の散歩ついでにポストに入れてくれてるw >>702
>>710
ありがとう。以前買っておいたくもん ドリルがあるからそれをやることにする
皆さんのコメント見てると何枚希望って申請してる人が多いのかな
私も来年からはそうしよう 当日対応してる暇ないとかで、事前に何枚欲しいか希望アンケートみたいなのがくる
うちは最終日が終了テストだったから、復習と進級と2パターン用意してくれてたみたい >>718
通常時も毎回、最後に先生と話して宿題の枚数決めるから年末もその対応だったよ。
今年は少ないだろうけど、例年なら年末年始は帰省するから枚数少なくしてとか要望伝えることができる。 >>716
本当に犬の散歩のついでかな
そう言ってくれてるだけじゃない? 進度一覧表の賞状に載るプリントの場所(2A100、F150みたいなの)って、宿題に記載した日付がベース?冬休みの宿題の範囲?12月の最終教室日の時点?
教室の先生の気持ち次第とは思うけど、何が正しいんだか。 >>722
9月末だったか10月末だったかの時点で一番進んでる(繰り返ししてても1回200まで進んでいたら進度は200になる)所って言われた。 >>722
3月6月9月12月末日時点でそれまでに到達した最高進度 つまり1/7始まりの教室なら、1/7までかかった宿題の日付を12/31にすれば、ちょっと進度を稼げると。
意味はわからんけど。 毎月の公文への報告の〆切が第一週目だから、普通は月末になったらすぐ〆作業すると思うねん
だからわざわざ教室開始の日まで指導者が引き延ばして公文に申告するとは考えられへんな >>725
そうそう稼げる
だから年度末のオブジェも、取らせたい先生だと一気に最後100枚渡したりしてくれて、本当は進んでなくても取れたりする子もいるらしい >>714
年少なのでこれからどうなるかはまだわかりませんが
算数では文章題が出てきたり、
複数の足し算が出てきたり、
最初は戸惑う部分もありましたが、
公文で国語もやってるおかげか解けてます。
ただ、図形の問題は厳しいように思います。
うちの子は図形教室に行ってるのでそちらの方が得意でした。 >>728
中受用の問題集をもう年少に使ってるの?
同学年だけどまだ小受しか見えてなかったからびっくり! 凄い!本当に全国一位とかとるタイプはこういう子なのかなお母さんも頭よいの? 保育園から中学にかけて公文式通っていた自分が今月出産予定。ベイビー公文っていうのが気になるな〜 ベビーくもん通ってて生後1ヶ月から体験いって今3ヶ月で2回終わったけど最初は読み聞かせの為の重要性や育児のアドバイスで知育としてだったらアドバンスから初めても良いと思う
相談とか話を聞いてほしいとか絵本を自分で選ぶのがめんどくさいなら0歳から初めてもいいんじゃないかな
私は最初こどもの為だったのがコロナで人と会ってないから話聞いてくれて嬉しくて先生に会う為に通ってる感じだなぁ 728のお子さん天才
同じく幼少だけど、一桁の足し算でつまずいてる
例えば+8がわかってスラスラ解けるようになってもそれまでの復習やると他の
+4とか+5すっかり忘れてる
先生曰く幼児は忘れるものだからと言うことだけど、単純に数の概念が身についてないのではと
思ってしまう >>735
数の概念なんて問題じゃなくて、単に記憶力が低いだけでしょ 年少なんてそんなもん。
先取りなんてすぐ忘れる子が大半よ >>735
うちも年少で同じような感じでした。
暗記から入り、数の概念を理解していくみたいです。
そのままやり続けてたらスラスラとけるようになりましたよ。
1枚10分かかる時には、もうやめようかなと思いましたが、やめなくてよかったです。 >>739
一桁どうしの足算を全部数えて解答するの? おはじきとかで、概念を教えながらやるのはダメ?
時間かかりすぎる?
今まさにそうやって教えてるんだけど、こんなの教えなくても自然とわかるのにという思いと、概念優先すべきとの話で揺れてる うちもくもんの先生から算数は暗記って聞いたよ
確かに暗記するほど問題解くもんね
個人的には1桁2桁程度の足し算引き算も九九みたいなもんかなと理解してる >>742
暗記はくもんじゃないと無理かも
親があれほどの問題量を与えられ続けられないでしょ
自分で教えるならおはじきなどで教えるのがいちばんじゃないかな?
くもんは間違っていても知らんぷりか間違っているところを指差しで指摘するのみ
あとはプリントのヒント問題を見て自力で解かせるということをやってたよ
だから暗記だけってわけでもなかったりする、最終暗記するってだけで >>737
えー、幼少でも十分、Aまでの内容も九九もその後筆算やってるうちに定着するよ >>739
大人だって概念が分かってるだけで、実は暗記で答えてると思うよ
いちいち毎回頭の中で数えてないでしょ?
九九と一緒では? うちも暗記方式だったな横でパッと答え教えていいからまず覚えさせてって 暗記してるからかA2の後半も一枚20秒で書くわ。。。 くもんの算数なんて小2ぐらいからやりゃ1年でFぐらいまでいくのに、年少とかでやるいみないわ ものにはタイミングってあるからな
飽きたり進まなくて公文のみならず勉強がいやになるって子もいるから >>749
一握りの子だけ
それに小3でFってただの三進だし
一部の子だけの話に限っていいなら、幼児でGまで終わらせて認定とってる子は、小3にはどんなにその後のんびりやっても、すでにJには入れてる >>736
>>740
確かに記憶力の問題あると思います。実際忘れるってことはそう言うことですよね
こればかりは根気よく繰り返していくしかないのかな
740さんのコメントに救われました。頑張って継続していきます >>744
742です。ありがとう。よくわかりました。 私も聞きたいんだけど、足し算教える時、公文の百玉そろばん(赤と青のやつ)一緒に使ってますか?
これを使いながらだとイメージ湧きやすいと思うけど、それとも使わずに暗記に徹して答え覚えさせる方がいいのかな? 我が家は面倒だったけれど使いましたよ。
公文のじゃない、20玉のそろばんでしたけど。 百玉そろばんは足し算の時には使いませんでしたが、引き算の最初だけ使いました。 >>755
なんで1つのやり方だけにしないといけないって考えるかなあ
そろばんも暗記もいろんなやり方教えればいいじゃない >>755
全く使ってません
幼児教育の定番のようになってるけど、なんとなくうちは必要ないなと思ってたら本当に無用の長物になってしまった
別途白木の積み木で遊んだりはしましたが 11月から公文を始めた年中児ですが、宿題が1日5枚ペースなのでさすがにこれはゆるすぎるのでは…と不安になってきた >>761
いつか5枚でもキツくなる時はくるよ
年中ならスイスイ進んで勉強なんて簡単簡単と楽しさを感じさせてあげた方がいいんじゃないかと思う >>761
教材を何周(何回)するかにもよるけど、3、4周なら1年に2教材(2学年)くらい進めると思う >>761
5枚を何分でやってるのか知らないけど、あまりにもすぐ終わるなら先生に枚数増やせるか聞いてみたら? 11月からじゃマラソンで言えばまだ走り始め時点だから今のうちはそれでいいよ
増やすと途端に息切れして続かなくなる 始めたばかりの3歳です
まず国語から始めましたが、算数を追加するタイミングはいつ頃がいいのでしょうか?
宿題が大変そうなのである程度国語を進めて止めて算数でもいいのかなとも思っていますが、みなさまはどのような進め方をしていますか? >>767
算数は年長になってからとかでも遅くないと思う
今は国語だけやって毎日机に向かう習慣がつけばいいのでは?
子供が算数嫌だとか言い出す危険性があるなら何も分からないうちに算数もやらせておくって手もあるけど 年中で国語のみで初めて今年長の終わり、毎日5枚宿題で現在CU終わりかけ
小学校入ったタイミングで算数追加、国語を3枚に減らして進めるだけ進めて英語が始まったら国語を英語に切り替える予定
幼稚園の時間がある間にとりあえず3学年先まで進めといたら綺麗なトロフィー貰えて
子供の公文に対するモチベーション上がると思ったので(そしてよっぽどのことがなければ一度貰ったら次年も貰えそうとふんだので)
とりあえず未就学の間は国語に全集中させようと思った
トロフィーとかアホらしいて方だったらアホみたいな意見ごめん 2歳後半から算数やってて、国語は興味を持ったら始めようと思ってたら、もうすぐ年長になってしまう
ひらがなは辛うじて書けるが書き取り大嫌いみたいなのでなんか始めるきっかけがなかった ちなみに算数はギリギリ認定受けられるかも位には進んだ >>769
勉強ってトロフィーもらうためにやるものなのかもな
10代のうちは受験で大人になったら資格や社内試験
本当の頭の良さはそんなので測れないなんて言っても
頭の悪い人は目的が達成できないんだから結果的に正確に測れている
低学歴の人がこぞって参入してるyoutuberだって
勉強して必要なスキルを身につけたりしている 子供の個性、親の資質や時間的余裕など前提がバラバラなんだから
何歳から始めた方がいいとか正解なんて存在しない
コロナだろうがバブルだろうが教育は最大の投資であることに変わりはない 年少入学前の3月から国語、5月から算数やってるけど、AとA1になったらめっちゃ嫌がってきた 春から小1の長男
既に中3数学しているから、なんか浮きそうで心配
できる自慢しちゃいけないと教えているけど、無理っぽそうな予感しかしない 遅かれ早かれ、誰でもいつか壁に当たる
早期教育の壁を家庭でサポートするのは親の仕事
それが難しいなら無理しないほうがいいね 皆さん進みが早くてすごいね
うちは、私がじっくりさせていたのもあるけど、朝晩やってるのに進みがすごいゆっくりだわ…ここ読んでわかった
先生も、親の私のほうにどの部分欲しいか?とか聞いてくるから、まだ完璧じゃないしとか思って同じ部分をお願いして、繰り返ししながら、すこーしずつ進む感じ
次に進む目安とか、家でやる量聞いても、逆に教育ママに見えるのか、まだ無理させないでいいのよ〜みたいな返事しかなかった
どんどん進めたいと言ってみるわ >>767
ありがとうございます
年長〜小学生くらいからでもいいのですね
公文は計算が早くできるようになるというイメージで始めたので…今はまだ線を引いてるだけですがw >>776
進度がかけ離れすぎて出来る自慢にもならないって事に
おそらく本人がすぐに気づくと思うよ >>780
そうじゃなくて、学校で習った瞬間に、僕もうそれ知ってるんで、っていう自慢でしょ
そりゃ、小一相手に僕三平方の定理で面積出せるんですよって言っても自慢にならんわ >>776
佐藤ママは、5学年以上先取りすると自慢せず俯瞰するようになると言ってたけどどうなのかしらね
幼中のうちの子はちょうど今5学年先だけど、そもそも自分が5学年先のことをしてることをまだ知らない 公文ではさくらんぼ計算法では教えてないみたいなのですが、小学校では大丈夫なのか心配です。ひたすら計算プリント解いてるけど。 ニュー速+で久々にネタになってた
問題.ペンを8人に6本ずつ配る。何本必要か?式をかけ。
生徒「8×6」→まちがい 「6×8」→せいかい
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1609948414/l50
みたいな、式の順って公文もこの方針? >>782
子の性格によるよ。
先取りしてた子が授業のたびに
ぼくこれしってるー
って大声で叫んでて先生からは注意され友達からはうざがられてた。
そして計算以外に秀でたものはなくN40くらいの中学いってたな。 今はどうだか知らないけど、自分が公文式に通っていたころは、割り算の筆算の下の式?を書かないよう教わっていたんだけど、今はどうなんだろう?
それを書かずに暗算するのが普通と思っていたから、学校で改めて割り算の筆算を習った時は衝撃を受けたのを今でも覚えている >>781
佐藤ママじゃないけど5先6先の子は
学校レベルではわざわざこれ知ってる自慢しないと思う
そこまで進める子は精神的にも成熟してることが多い
自慢する子は1先2先程度 自慢しなくても、先生の方から嫌味を言ってくる場合もあるので、公文やってること自体、学校の先生や近所のママに言わない方がいいかも
アンチ公文式みたいな思考の先生やママっているのよ 5先6先って言っても理解できる人いないから言わないのでは
うちの小2、英語Jだけど孤独。英検2級もってると担任に言っても「すごいね」とお世辞言われるくらいで
ならスピーチコンテストに出よう!なんて流れにはならないよw同級生はみんなフーンだしね 孤独よ。例えば編み物が趣味の人がいたとしてネットでしか情報交換できない感じね
BL絵描きとかもそうじゃないの知らんけど 学校の先生は全ての児童に平均を取らすのが仕事なんだから、平均以上出来る子の面倒なんて特別に見るわけないでしょw
野球出来る子に甲子園目指そうとはならないし
水泳出来る子にオリンピック目指そうともならない
それやるのは野球はスポーツクラブで水泳はスイミングスクールで英語は塾よ >>785
くもんは文章題はほとんどないから関係ない
でも自分が単位や順番を気をつけるように言われて育ったから逆だと気持ち悪い
C教材の頃こども年少だったけど、出てくるたびに順番は気を付けろと教えた >>793
6先だけど感じないし、子も感じてない
友人との共通の話題は公文の教科だけじゃないからね
公文のことは親子と教室(とあとここ)だけで共有できれば十分 そもそも低レベルな普通の小中学生は足の速さやスポーツなど単純で分かりやすいものしか知らない憧れない
英検2級とか全く知らない世界なんてフーンとしかいいようがない
親のレベルが低いと子供にもその低い価値観を押し付ける >>789
1、2学年先はごろごろいるから自慢してるのは3、4年先の子かな〜
でも自慢してる割に間違い多いとは聞く 公文の進捗と頭の良さ、偏差値の高さは一致しないから面白い >>802
そんなの、公文以前に、日本全体偏差値なんだ言ったところでレベル低!って話になるよね >>798
じゃ、6先で足も速いうちの子はみんなの憧れの的だなぁ(棒) 小3までに小6までの勉強を終わらせる
塾に移って応用 >>805
2級よりかけっこ早い方が子ども社会ではランク上だわ
うちのは勉強全部やめてテニスプレイヤー兼スイマーになりたいらしい(運動神経0
>>806
それ中受指南のつべ動画でよく言われてるね。公文は中受に対応してないからFまでやったら辞めて塾行けって 小学校中学年くらいで高校教材まで終わらせてから中受に移行したら、中受の間にくもん でやったことは全部忘れてしまうんだろうか 小3で今算数F100前後なんだけど、学校で二桁かける三桁の繰上がりある問題のテスト、
4問位間違えていたよ。家でもドリルやらせたら、めちゃくちゃ間違えている。
どうやら、繰上がりの数字書かない習慣ついていて、暗算でやるもんだから間違えるのだと気づき、繰上がりを書けと教えたけど、
頑なに書かない。間違える。キレてやらない。
分数なんかより、かけ算どうにかしないとならなくなったよ。
上の子は80点台とか学校のテストで一、二度位しかなかったけど、下三年生は既に何度もあるよ。ウッカリさんなのかなんなのか。 >>798
教えてる立場からすると
なんちゃって英検合格だと凄くもなんともないからなぁw
よく小さい子に無理矢理英検受けさせて
リスニングで稼いでライティングボロボロ
長文の理解すらしてないパターン多いけど
ママの承認欲求のために無意味なことさせてるなと思うわ
満点合格でしたというなら素晴らしいけど >>809
うわー、過去の自分を見ているみたいで懐かしくなった
自分も頑なに書かなかったなぁ。公文式では書かないよう教わったから、それを守り通していた 英検を受けたことなければ知らないと思うけど
大事なのは満点合格より次の級のボーダーラインを超えてるかどうかよ >>809
公文では繰り上がり書なない指導だもんね
ごちゃごちゃして汚いでしょ?って言われたみたい >>809
2桁かける3桁なんて今後もあんまり出ないし
2桁かける2桁ができてりゃええんじゃない そういえば公文のプリントに2桁かける3桁なんてあったっけ?
3桁かける2桁は見たような気がするが >>808
ある程度忘れるけど思い出す
余裕のある子は公文と受験を並行して続けてる
英語とか >>818
そういう子にとって公文は気分転換なのかね
本当にできる人ってなんでも同時にこなしちゃうのが不思議 年長で国語A算数2Aです…通い出して1年半ほど…皆さんすごくてびっくり。落ちこぼれでしょうか泣 年長でそれは普通だと思うけど通い出して1年半でそれはゆっくりと言うかなんと言うか、コストパフォーマンスわるいというか…
せめてひらがな数字は書ける読める状態から始めたほうがぐんぐん進んだかも >>820
本人が意欲を持って楽しんでやってるなら
早いも遅いも関係ないよ
子どもなんて突然加速したりするしね 1教材を6ヶ月ペースのルーチンで進めていく先生なんじゃないの? うちまだそこまで行ってないw年中の冬から行ってるけど3Aと4Aだよw
毎日3枚から5枚でとりあえず入学までにあいうえおかけるぐらいでゆっくりじっくり進ませたいって伝えた
から後悔はなし >>814
ごめんなさい、3桁かける2桁、若しくは2桁かける2桁の間違えでした。
やっぱりマズイよね、辛口の返信もあったようで。
能力、というより取り組む姿勢に問題があるようでならないのだけど、どうしたら良いのだろう。
国語はH教材入りそうで、どちらも順調と思っていたけど、まずは学校の勉強が基本ですよね。 >>820
問題ないというか中央値よりは進んでると思うよ。
ここのスレは高進度が多いから、気にせずにね。 旦那が物理学科出て今准教授してるんだけど、やっぱり数学的素質?って子どもにも遺伝するんだね
「綺麗な解き方」を父子で夕食とりながら盛り上がってたりする うちも進度遅くて…
勉強が苦手な子なのか、完璧にやらせようとしすぎなのかわからなくて、どうすれば良いかわからず
確かに公文に高いお金払うのって、進むからだよね
じっくりやるならドリルなんかいくらでもあるし
送迎もすごい負担なのに 早く進んでるお子さんは、毎日どれくらいしてるの?
優秀なのもあるんだろうけど… 年中スタートと同時に国語のみで初めて現在年長、CUの終わりかけ
宿題は1日初めの頃は毎日10枚だったけどBに入ってから1日5枚、土日はしない
始めた時点でひらがなカタカナすらすら読んでて先生から「読むことを負担に思わないのはこの時期ものすごい武器です」と言われて始めた
女子なのと、私が元々図書館通いが趣味で週に二十冊ずつ絵本借りてガンガン読んでたのも影響あるのかも >>831 ここはホント進度が早い人の書き込み多くて園児だったら実際には全然遅くないよ
自分のペースで学べる事が公文の良いところだから周りは気にせずコツコツ努力するのみだと思う
ただ先生とはどう進めていきたいか 一年後はこうなっていたいとか
家での宿題の取り組みの様子とか話す機会はあった方がいい >>829もったいないって思う人もいるんだ、習い事って感じで楽しんでるよ本人wカードやったり未就学児に優しい公文だから早く入れたかったんだよね
(上の子もお世話になってる) そんなに早く進もうとしなくてもコツコツ続けてれば少しずつでも教材は進んでいく
どこまで行けるかはいつまで続けられるかにかかっているから、無理して進んで公文嫌い勉強嫌いになって途中で辞めてしまうよりはその子にちょうどいいペースで長く続けられる方が最終的に上の教材まで進めると思う
きちんと身についていないまま進んでいくとそれが原因でどこかで大ブレーキかかるし
幼児のうちなんて成長の度合いも個人差大きいだろうし人の進度と比べても仕方ない
と年中から中学生まで子供が通ってたのを見てての感想 皆様どうもありがとうございました。参考になりました。先生にも相談してみます。 >>832
毎日何枚は20〜30枚やるような子は別格として、結構進んでる子も5〜10枚が標準的だと思う
違いは同じ教材を何回するかではないかと
進度遅いって子は1教材を10回とかやっても標準時間に達しないとかそういうことかと >>835
スタートも決して早くないし、ゆっくりさせたいなら入学準備のドリルの方が安く楽しくできるのでは?と思ってしまうけど、親子で満足してるならいいんじゃないかしら コロナ前の公文は周りにお兄さんお姉さんや自分より小さい子もいて縦割りの中で勉強に取り組めたり
終わったら推薦図書やパズルのある待合室でプリントに出てきたお話の続きを読んだりお兄さんお姉さんたちとパズルしたりもあったし
何より他の習い事や遊びを終わらせてから行ったり時間の自由もきいた
それがなくなって、ただ決められた時間に同じ年齢の子だけが行ってプリントこなして時間が来たら追い出される今の公文に習い事としての魅力はほぼない >>840
同感だわ。
感染対策として仕方がない事なのは理解してるけどさ。魅力半減だよね。 >>836
遅ればせながら全文同意
ウサギ向けの習い事だと思われがちで
ウサギじゃないなら向いてないと思われがちだけど
むしろ我が子がウサギじゃないと思う人こそ長く続けさせることで
より遠くの高いゴールに辿り着かせられるかもしれない 海外では学校に行けなかった大人がくもんをやったりしたケースもあったけど、カメでやるにはコスパ悪いと思うわ 就学前でのんびりペースなら幼稚園で習うのと変わらなさそうだしドリルさせちゃうなぁ
算数国語諦めて幼児向けのリトミックの英会話入れたりとか >>843
同意。何枚やっても月謝が変わらないならそこそこのスピードでやってほしい。 t大卒夫っていうブログで公文がボロクソに書かれてましたがこのブログは信憑性あるんでしょうか その夫が書いてるなら意味あるだろうけど配偶者のステータスでしか語れない人が書いたブログ読む価値あるの? 学歴=信憑性ではない
t大卒でも人間的に問題がある危険人物、欠陥人間は大勢いる くもんについて同じT大でもホリエモンはボロクソだけど林先生はベタ褒め >>846
小2、Cだけど1日国算あわせて8枚だよ。
本当はもっと沢山してほしいけど、この量でも公文嫌いに…あってないのかな。楽しんでできる子が羨ましいよ。 >>851
進度下げたらいいよ
中受やらないなら低学年のうちは親の欲目でブーストかけないほうがいい
うち同学年で本人が進度下げたら嫌と言うからC5枚やれてる。同じくやる気なし子だよ うちもだよ。しかも高学年から公文をはじめた
高受で最難関に受かってそのままt。公文信者というより本人のやる気が大事信者 一瞬T大はくもん信者多いのかーと思ったが
そもそもこのスレ見るのはくもん信者だけだよな >>852
851です。
アドバイスありがとう!
四則演算早く終わらせて、公文から通信とかに移行したいと思ってたけど、子供のペースで付き合う方がいいよね。 >>856
四則演算で公文終わらせるつもりなんてもったいない
さらにカメでやるつもりなら最初から通信すればいいのに
公文って四則演算終わってからが本番ではないかな >>857
そうなんですね!
公文、どこまで頑張るのが理想なんでしょうか。 >>858
857じゃないけど
理想を言えば最終教材までだけど無理なら
英数なら高校教材中盤、L教材まで
国語ならI教材まで >>850
アンチ公文・ホリエモン=T大中退で嫌われ者、家族に恵まれず子孫も残せない、炎上商法インチキ人生
公文肯定・林修=美人女医の嫁と子供に恵まれ社会から愛される ごくごく普通能力の中受しない子どもなら小学6年の内に英数中学卒業教材のiまで終わらせ
中学からは定期試験と高校受験向けの塾に行った方がいいと思う >>738
>公文と算盤の併用おすすめだよー
公文とそろばん両方行ってる人っているのかな
そろばん教室の先生が、子供が混乱するからやるならそろばん一本にした方がいいと言ってた
小学生くらいになれば両立もできるのかな うちは年長でそろばんとくもん両方やってるけど、無駄だという意見も分かる
子どもの中ではまだこの2つは繋がってなくまったく別物だから
ただそろばんの雰囲気はくもんと違ってゆるゆるで数字で遊ぶ感覚だから息抜きにってかんじで通ってる
大きくなるとまた違うのかも 公文とソロバン良法行かせたら、平日の放課後は全部つぶれちゃう >>865
通ってるそろばん教室の先生、公文と両立させていいと言ってましたか?
先生によって考え方違うのかな >>867
そろばんの方が後から習い始めたけど、特に何も言われなかったな
たまに混乱してますか?と聞くと、くもんというよりまだ幼児だからね〜というかんじでした
ちなみに今の力量はくもんはD、そろばんは今度10級挑戦する程度、そろばんは週一です >>859
数学は?
高校教材終了ってことでOK? >>869
ありがとう。参考になります!いろいろ検討してみます >>871
失礼。完全に英数を英語に空目してました うち小2で算数F難航中
解き直せば1発で直るんだけど、とにかくぽろぽろ落としてしまう
いつまでFを繰り返すんだろうか >>874
うちもだよ。
英語もしてるし、1時間しか居られないルールだから直しで終わる日もある。
うちは原因は解ってて、過程式を飛ばすから。
これで解けるの凄いけど、間違えたら意味ないよ?
と幾ら言っても過程式飛ばす。
あと20枚で終わるからトロフィーは取れそうだけど、1年近くかかってる。
Eまで1年半で進んだのに。 >>874
こういうの見るとやっぱり公文式ってすごいことやってるんだな大変なんだなって思う
通えば勝手にできるわけじゃないんだよね一つ一つがんばって身につけるんだよね うちも過程式飛ばすし約分忘れと帯分数にし忘れたり
英語やらせたいけど国語J入るまでやめないとか変なところ頑固
JってまだIに入ってないのに >>875
>>877
過程式って途中式のこと?公文用語?地方の言い方? 教室で直しで時間取られるのは無駄だから、親が答え合わせして直しさせてる。
それでも親の検算ミスでチラホラ間違えは残るけど、だいぶ効率は良くなってる。
30年以上前に自分もやってたわけで、めんどくさくもあるけど楽しくもある。
Fの桜蔭の過去問とか笑いが出るレベル。 割り算の筆算が一番検算するが苦痛だったな。
工夫の余地なくゴリ押さなきゃいけないから。
G以降はかなり楽。
自分のボケ防止にもなりそうだし、一人分の費用で親子で賢くなれるしお勧め。 >>879
> Fの桜蔭の過去問とか笑いが出るレベル。
どういう感情? 数学最終教材までいったら、白チャート一通り終わったぐらいのイメージでよいのかな? >>881
四則演算しばりしながら工夫で効率化するやり方があって桜蔭受けるレベルでも差が多少なりつく作問の工夫が凄いから感心の笑みがでる。 中学教材あたりから国語の記述どうにもちゃんと採点されてると思えない
何が違うか、どこから答えを導くか、そういう指導はないし、意味の通らない文でもキーワード入ってればマルついてる
どこの教室もそんなものですか? >>884
具体的に何教材?
最終までやったけど中学教材って引き続き基本的に本文の抜き書きで、本格的な自由記述問題なんてなかったと思うけど >>820
820の者です。お返事遅くなりました。皆様ありがとうございます。子は公文を嫌がっておらず先生はじっくり確実に進んでいきましょうとの事でした。信じるしかないですね。年長だと公文の滞在時間はどのくらいでしょうか。 何教科やってるかによって違うだろうけどうちの教室の場合今は最高でも1時間経ったら追い出されてるみたいだし
それ以前に今はお直しだけとか30分くらいで終わる内容にされてる気がする >>879
うちもそれやってたら先生から「解答書お貸ししましょうか?」と言ってくれてそれ以来解答書を借りて自宅採点しているよ >>885
記述でなく縮約でした すみません
Hあたりからそれっぽいこと書いてるけど本文理解してたらこういう縮約にならないよなぁ、という答えが増えてきました
採点も文章の主語述語の関係がおかしくてもマルついててなんだかなー、って
だからコロナで教室が休みになったのを機に解答借りて自宅採点に切り替えました
今はKですが評論部分の採点が不安で引き続き自宅採点です
全部教室に任せられたらラクなんですが…
正直面倒です
指導込みで通わせてるつもりなのになぁ >>890
うろ覚えだけど国語K教材だと古文漢文よね?評論あったかな
縮約もH教材くらいまでならほとんど回答文形に沿って書くスタイルだったような
それで主述が繋がらないという事は助詞でミスってるとか? 数学で高校教材入ってから、親もしんどい
高校教材入っても、計算のやり方の例題を見て解いていくだけだから
どうして、何のためにそれをやっているのかが全く分からず
別途、市販の初心者向け参考書買って子供と一緒にやってる
が、小学校低学年にそんな先までやらせる必要があるのかと
疑問に思ってしまう
親が私文卒で数学をまともにやってないのもしんどい原因
これからどうしようかなーって感じ その点なぜかHでは連立方程式の文章題が出てきて、連立方程式の意味がわかるようになってるんだよね。
Gの一次方程式では出てこないのに。 わかる
うちの一年生、数学国語共にHなんだけど
これ今やる必要あるんだろうか…って思いながらずるずるきてる
国語とか文章の内容絶対わかってないし、数学も文章問題の速さとかで??てなってるし。
2年生になったら国語は英語に変えようかなぁ その状態から数か月すると驚くほど成長するよ
低レベル環境で育った母親は子供の成長阻害要因 なんでこんなのやってるんだろーと思ってやってた事が
後々学校で改めて学び直してそう言うことだったのかー!と目ウロコ
そう言うこともあるからやってたことは決して無駄にはならないよ >>891
回答文形て…
国語語る資格ないよ
評論とは5枚目,10枚目のこと >>898
解答文型だっけ?もうかなり前だから忘れてしまったわ
うちの子の場合は毎回チェックしてたわけじゃないけど
そんなに採点に違和感を覚えることはなかったから
先生が当たりだったのかな 頭悪いママを持つと色々大変だと思うわ。子どもも旦那も。 >>893
1次方程式の文章題は、Gでは出てこないけどHで少し出てくるよね
GじゃなくHで出てくるのは、公文が文章題をさほど重要視してないからかな >>901
たておつあり
>898
そそ、5ページごとの評論部分です
>>891
この主語に述語だと意味の通らない文章になるな、とか
本文に即さない内容になるな、とか
そんなのです
助詞の間違いもあったけど
でもマルついちゃう
今はそんな変な文章書くことも減ってきたけどまだたまにおかしいので親採点
古文に親しむため、と思って通わせてるけども うー高いー。一教科増やす分500円とか引いてくれんかな… >>906
親のあなたが毎月500円プラスで稼げばいいじゃないの たかいよね。
下の子はワークである程度できるようになってから行かせようかな。 そんな高い?
なんとかゼミナールとか、なんとか学院とかよりも全然安いと思う
中受したら月2桁万円とか覚悟している 学研は週2、1時間程度で8800円だけど宿題の枚数が少ない
1日1枚ペースだもんなー
確かにゆっくりマイペースが良いタイプは学研の方が合ってるかも
くもんは勉強に対する量の耐性とスピードをガシガシ鍛えるってかんじだから個人的にはそのくらいの値段差には納得してる
高い安いの価値観ってホント人それぞれ みんなお金持ちだなぁ。子供二人で月4万5000円くらい。他の習い事入れると月7万飛んでいく…。 2人いようが3人いようが、今は1人あたりの金額で考えてる話でしょうに
まあうちはひとりだけどくもん含め習い事で5万弱出て行くから2人いて分け隔てなくだったら同じようなものだな 中受考えてるからくもんの月謝なんて何とも思わなくなった 幼児だけど、三進くらいまで高いからワークを家でやらせようかと何度か考えたけど、四進超えたら安いと思うようになった
今考えても算数4Aで数字書いてるだけで月7700円は高いから書けるようにしてから通った方が効率よかったなとは思う >>917
中受終了組だけどくもん高いと思ってるw
でも春の休校期間、中学の数学の予習には良かった
ちな中受終了復帰組
前はHの途中で辞めてしまったけど復帰はGからにしてもらった 公文英語を始めたばかりの年長です。
最近、D教材に入り、プリント学習が始まりました。
思いの外にプリントの内容の進みが早くて驚いています。
プリントに出てくる単語は、読みだけではなく、書きも暗記させて進めた方が良いのでしょうか?
それとも、なんとなく進めていけば、ある程度は覚えられますか?
コロナの関係で教室に親が入れず、先生に聞きにくい上記です。
教えて頂けると助かります。 >>920
適当でいいよ。鏡文字みたいに低学年に入ればスペルミスは自然となくなる
ソースはうちのI教材やってる小2 >>922
中受塾と比べて
密度と値段考えるとくもんって高いと思う
それでもメリットあるから通わせてるけど 年中から公文に通わせてます。
毎日国語と英語を家で5枚ずつやるのが日課になってます。
毎日欠かさず勉強することになって子供が自ら毎日やってます。
我が子ながら凄いと思うのですが、毎日やらせている方いらっしゃいますか?
普通の事でしょうか? 今おいくつか知りませんが公文やるなら普通のことですよ >>924
えらいけど、普通のことというか、くもんやってて毎日やらない子知らない >>923
そのメリットが密度をカバーしてるってことなのかな?
中受塾は年間70万〜100万、くもん3教科は年間28万
これだけの値段差あってくもんが高いってよっぽど中受塾って良いのか >>921
I教材!凄いですね。
参考までにどれくらいの枚数で進められたか教えていただけませんか? >>925
6歳になったばかりです。
>>926
ですか。当方塾は中学生からだったので。
>>929
ですか。普通の事と言うことがわかって良かったです。
いやはや私が5、6歳の頃は筋ケシや戦隊モノごっこやファミコンをやったりと遊んだことしかなかったので勉強になりましたb くもんがない日も毎日何かしら習い事やってて
くもんも毎日やるって冷静に考えたらブラックだね 毎日睡眠を取ったりお風呂入ってる人の生活をブラックだと思う?
学ぶということは睡眠を取ったりお風呂に入ることのように毎日しなきゃ気持ちの悪い、当たり前の行動なの
くらい言える親じゃないとだめなのかもしれない >>934
ブラックか知りませんが、幼稚園へ行く前に早く起きた日は公文の英語と国語をやってから朝食をとって幼稚園へ行ったりと自分とは環境が全然違うなと。
今の子供は大変そうに見えて、
それが普通なのかもしれませんね
勉強してたら欲しいものなんでも買ってあげてますしおすし マラソンらしいマラソンをさせてなかったのに
いきなりフルマラソン走れという方が虐待だと思うので
勉強もいきなり受験勉強しろと言わずにに小さい時から毎日コツコツさせてます >>931
通う時間の長さも違うし、公文は試験対策としての技術指導をしてくれるわけではないからなあ >>943
もちろんそうだから値段差がある
それが値段に見合わない密度かどうかの話
でも密度以外の価値があるならそれは値段に見合ってるのでは?と思ったりするけど
中受塾も密度だけが売りでもメリットでもないし >>950
乙です。
数学成績急降下の中2に今更ながら公文式やらせてます。
先生優しくて、基本既習分野は余程のことが無い限り
1回転で進んでいるから助かってる。
2学期からだけど、計算のケアレスミスが減った気がする。
でも、劇的には伸びてないかな。
早く追い着いて貰いたいものだ。 >>951
最終教材までがんば!
本人のやる気次第だけど、幼児からやってる子よりもコスパ良くゴールまでいけるかもですね わかんないところがわかんない子供にとっては、大きくなっても公文は良さそう >>952
ありがとうございます。
少なくとも学年相当には追い着いて、
出来るだけ学校での?を減らして貰えたら幸いです。
>>953
仰るとおり、基礎から始まるので、分からなかったらその躓きから質問したら良いので
本人も楽と思います。 教科追加するのに体験申し込もうと思ったら今は無料体験1週間しかないんだね
コロナもあって今は週一回しか教室に行かせてないから結局週一回で何かわかるのかって感じだわ >>956
教室の先生の裁量で、私のところは2週間ぐらいはできるよ。
先生に相談してみたら?教科が増えるのは嬉しいはず。 >>956
普通の人は、4回体験中、2回目くらいには入会しようって心に決めてるらしいよ
冷やかしじゃない人にとっては2回もやれば十分ってこと
確かにお得感は少なくなるけどね 逆に体験で何がわかるのって気もする
友達だって夫婦だって最初はみんないい人だと思ってたじゃん?
やるならやるでちゃんと始めちゃった方が
結果的にお金より貴重な時間を無駄にしないで済むかもしれないよ
ところで今年からはじまった共通テストは量が多くてスピード勝負だったみたいだね
スピード至上主義の公文経験者は有利だなって思った
もし量が多くなかったとしてもこういう変化があって混乱するときは
やっぱり速い方が落ち着く時間が確保できるし単純に有利だよね あの共通テストに対して公文経験者ごときで有利も不利もあるかよw
頭沸いてんのかw 小学生レベルの単純な問題のスピードと
高校の問題におけるスピードを
根拠もなく比較してもね
公文のネガキャンかな?
親の頭が残念すぎる >>961-962
公文で大学受験するという意味ではないよ?
小学生の時に公文を経験しておくと考えることを切り捨ててスピード特化型になってしまう
普通に考えてこのクセがついちゃうと考える受験には悪影響なんだけど
公文のスピード特化型をベースにした上で塾予備校で理解力をちゃんと積み重ねた子は
公文未経験で理解力ベースだけでスピード後回しの子よりも
今回みたいな混乱期には有利だなってこと
不安定な世の中になってきたしこれからの子の人生なんてだいたい混乱期だから
人生も有利になるよきっと >公文で大学受験するという意味ではないよ?
誰もそんな解釈をしている奴はいない
お前の頭が弱いだけ
>小学生の時に公文を経験しておくと考えることを切り捨ててスピード特化型になってしまう
エビデンスなし
>普通に考えてこのクセがついちゃうと考える受験には悪影響なんだけど
>公文のスピード特化型をベースにした上で塾予備校で理解力をちゃんと積み重ねた子は
>公文未経験で理解力ベースだけでスピード後回しの子よりも
>今回みたいな混乱期には有利だなってこと
エビデンスなし
>不安定な世の中になってきたしこれからの子の人生なんてだいたい混乱期だから
>人生も有利になるよきっと
エビデンスなし
駄文すぎるわ
どれだけの統計取ってほざいてんだか 頭の悪い奴の典型例の1つとして
「視野が狭い」
があるからな
Qアノンみたいな奴だ
というのかこいつ自覚ないのかw >>967
1つ1つ見ると全部思い込みだね
これで何か言ったつもりになってるのかな? >>963
このままずっと公文でいいのかな、でも辞める勇気もないし…と思ってたから、共感できる!
公文+塾とかZ会とか出来たらいいんだろうけど、そんなに勉強に割く時間も、本人のやる気も無いわ。悲しい >>974
公文は一回やって学習に対する姿勢が身につけばもう併用しないで塾に切り替えていいのでは?
あとはおだてながら本人が塾行きたい!って言い出すのをじっと待つだけですよ 四則演算で終わるのはもったいないと過去レスであったので。本当に何が正解かは分からない。 >>977
あなたは誰からも共感されない人生送ってるんだろうなあ くもんいつまで続けるかって中受するかどうか
ガチ中受かぬる中受かでも違う気がするな〜 中受目的じゃない塾って何勉強してんの?学校で習うよりレベル高いこと? >>980
小学生対象の高校受験のための塾もある
英語もカリキュラムに入ってたりする >>980
地方の進学塾行ってたけど、予習復習みたいなもんだったね
予習は半年前、復習はガッチリ固めるって感じ。
地域性や時代もあるかもしれんが、公立のトップ高に行けて
そのあと志望校にも行けたし、周りも旧帝や地元国公立大、早慶や関関同立に
進学するような環境だったので、コスパはよかったと思う。 >>978
何の捻りもない煽りしかできないお前のことでは? >>979
ぬる中受とか金持ちの道楽かよw
時間と金の無駄じゃん 実際問題低偏差値の私立中学を受験するってどういう意味があんの? コンパクトで可愛いから年長まで水色鞄だった公文鞄
今年小学生に上がるからと先生に紺鞄を持たされて帰ってきた
水色鞄、思い入れもあるけど何せまだまだ綺麗だしオンワードだしwで捨てるに捨てられない…
下の子行き始めても新品もらえるしみなさんやっぱり即捨て? 家から徒歩一分のところに公文あるから、今年三歳になる息子を通わせるか悩んでるとこだわ
俺個人の経験だと公文にネガティブな感想を持ってるんだが、とりあえずは国語あたりで様子見でいいかね >>986
少なくとも金銭的に底辺の人はいないからバカでも私立って考え方の親がいてもおかしくはないと思う >>142
いいなあ
こんな風になれればいいな
国語からお試ししてみるわ >>986
頭が平均以下ほど中受っていうよ
高校受験は内申点にも左右されるから勉強以外のことも適度にやらなきゃいけないし
あと何だかんだでマジヤバな底辺がいない、先生も生徒も >>987
男児だけど、通い始めが2歳だったから鉛筆で落書きしちゃってこすっても取れず、早く年長になって新しい鞄もらえないかなーと思ってる
サイズは今の方がいいんだけどね >>986
学力的には上もいないが底辺もいない。
中受偏差値40くらいでも、公立より下限も平均も上。
進学率見りゃわかるけど、公立中の真ん中=大学非進学層。
対して4大進学率が50%未満の私立中はないから。
家庭に金があってDQNが少ない、いても退学で排除可能なのも大メリット。 勝ち組とは思わないけど、そのために金をかけられる時点で負け組ではない気はする 学力で勝った負けたをやる必要がないのは生まれながらの勝ち組よ このスレッドは1000を超えました。
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