■公文教室ってどうよ■32 [無断転載禁止]©2ch.net･ [無断転載禁止]©2ch.net
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>>633
偏差値70の中高一貫に子どもを通わせているけど、正直、一理あると思う
せめて上半分に位置してないと駄目
合格すればいいってものではない 都立トップ校に入るのは難関中高一貫校に入るより難しいのが現実 >>634
真っ赤で怖いよ
こんなマウントしてくる親は、子供は公立からの反抗期で再起不能がオチじゃない？ >>629
中学受験は大学付属しか受けないと思うから、公文はのんびりやらせる
そのまま内部進学してくれればおk >>634
視野が狭いのは、公立のほうだよw
エリートコースしか見えてないね >>637
説得力があるから何も言い返せないのが見て取れるレスだね
側から見てて恥ずかしいよ >>636
公文で先取り学習に成功すれば、地域トップ校合格は十分可能。
公文式は、高校数学に的を絞っているため中学受験、高校受験、大学受験の中で、高校受験が一番相性が良い。
よって、高校入学後に落ちこぼれる確率は低い。
しかし、中高一貫校は、小学校の内容から中学の内容に連続性があまり無い。ため、著しく成績不良になる事がある。 >>641
>十分可能
>確率は低い
>なる事がある
言葉選びしすぎてて、何も伝わらない
公文新入社員の力試しの場ですか？ 普通の小学生なら、小学校低学年で公文先取りに成功すればするほど、地域トップ高校に標準を合わせるべき。
最難関中高一貫は、上位1/3は十分な恩恵を受ける。
しかし、元々優秀、英語の先取りをしていたとかで無いと基本上位に食い込め無い。あるいは部活に入らない、通学時間が少ない、家庭教師が付くなどしないと無理。 >>637
中高一貫校で落ちこぼれると、それこそ再起不能。
そのリスクはハンパない。 【国際】イタリアで“二重生活”をしていた猫をめぐり、女性二人の間で訴訟合戦になる
https://jp.sputniknews.com/entertainment/201705233666064/
【炎上】保育園の職員、女児への猥褻行為を画像付きで大量に自慢！「お触りもベロチューも、やり放題」 [無断転載禁止]©2ch.net
http://tanteifile.com/archives/6036 どんなルートたどればいいかくらい、なんとなくみんな分かってるんじゃないの？
地頭や環境等々の問題で、そのルートに乗ってくれない、乗せてあげられないだけで。 >>643
押し付けがすごいし、正体不明感もすごい
OB？丸つけパート？公文生？保護者？何なの？ 私は>>647の正体不明感のほうがすごいけどな
押し付けじゃなくて、そういう考えで公文に取り組んでるってだけでしょ。
あなたはどういう考えで公文やってるの？学力が平均以下だから公文でフォローしてる系？ >>641
どんなに公文で先取りしたって、副教科オール5は取れないよ
地方なら内申満点じゃなくても可能なのかもしれないけど >>648
IDを変えても隠しきれない、この、意味不明な誘導とマウント感...
～するべき、って押し付けだよね
まあ、標準を合わせるべき、だし、何を押し付けてるのかって言われると確かにわからないわw 公文でバイト Part4 [無断転載禁止]©2ch.net
http://tamae.2ch.net/test/read.cgi/part/1462803394/781
781 名前：FROM名無しさan[sage] 投稿日：2017/05/04(木) 23:47:33.86 ID:yHVvxwgl
あのスレ、英語の話になると妙に熱く語り出すけど数学になると静かになるよね
前にセンター試験と公文の関係のこと書いてる人がいて
そんな難しいこと言ってないのに追い出されてたの見たｗ
ID:cvcDC7VLのことかと思ったよw
「視野が狭い」とか「マウント」とかあいまいな言葉で、全然反論できてないｗ >>650
公文の高校範囲の先取りは、高校入試よりは入ってからの大学入試準備に役に立つって話じゃ無いの？
公立トップ校に入ったとしても、ある程度自力で先取りして行かないと旧帝以上や国医の現役は難しいから
中2辺りで英数の最終まで終わらせて、出来れば英検2級くらい取っとけば効率良いのは確かだわ >>652=ID:0m0rbwFL
やっぱりパートだったのねw >>643
いいたかないけど、「標準を合わせる」じゃなくて「照準を合わせる」だから
「へきへき」の人かしらｗ オブジェもらってきたけど、これはテンション上がるねー♪
キラキラしてカラフルで、キレイだ。
今回1教科だけだったんだけど、中のデザインが教科によって違うから、他のも欲しかったなって言ってるわ。次回にむけて頑張れ！ >>653
いや、塾に入って中受するより公文で公立中から公立トップ校へ行けって主張してる
公文で数国英最終まで行ってこれらの教科の授業態度が完璧だとしても、
音楽や体育や家庭科も5が取れないと合格点に満たないのが都立トップ校 >>656
うちも初めてだったから親の方がテンション上がった >>657
うちの方内申に部活点、生徒会や学級委員点もある 公文で３教科先取りしたところで社会理科と実技４教科の成績も重要視される田舎だから、
公文で先取りした教科はテスト勉強の時間を他に回せるというのが一番大きなメリットに感じる >>657
そうなんだよね
地方だけど、うちの公立トップ校も
主要5教科はもちろん、副教科もオール5が基本
（というか副教科は配点2倍だから、副教科こそオール5必須）
当日テストも、当然ほぼ満点取れるような子ばかりが受験しているからそこで差をつけることも不可能
主要教科はともかく、副教科は適性の有無がはっきりしているから
いくら頑張ったところで5を取れそうもない教科が2つ以上ある場合、公立トップ校は諦めざるを得ないんだよね
内申無関係当日ペーパー一発枠も数年前に廃止になったし 公立トップ校は内申だのなんだのでグダグダ言ってるレベルなら、入ってから苦労するだけだからやめといた方が良いよ
ここで公文の高校範囲が使えるって言ってるのは、トップ校に入るだけなら特に苦労しない層だと思う 公文やってる子はトップ高校に入れる上位３％に該当しないのが大半だからなー >>663
公文は出来る子とそれ以外の落差が激しいからね
公文のほんの入り口だけやってリタイアの子が大半なのは同意だわ >>664
おおやっぱりそうなのね
子供の送迎で教室入ると中学生が結構いてさ。先生に質問してるのを聞いてると、分数やら小数点やら。先生への話し方も敬語知らず的な。
出来の良さそうな子はサラっと仕上げて先生との会話も落ち着いた感じ。話してる内容も最終教材がどうとか
両極端だな～なんて眺めてたけど
公文へ求めるものも、子へのハマり方(？)も全く違うんだろうね。
良くも悪くも「自分のペース」で進められるからいいんだろうね。
中間層は他塾でも合うから公文から離れるのかな >>668
年齢にも寄るかもね
低学年でFまで終えればそれなりに意味有ると思う
中受しないなら小学生でJは行きたいけど、そこまで行く子は以外と少なくよ
高校入ってから役に立つくらいまでやるなら、高校受験の準備に入る前に最終かその近辺まで行かないと意味が無いかと そういえばうちの子の通ってる所も、勉強できそうな子は一人しかいない。
頭が悪いから入れさせたのに、このまま続けさせるべきか悩む。 >>670
他人がどうあれ自分のペースでどんどん進めるのが公文じゃないの？
塾とかと勘違いしてんじゃない？ >>670
ガンガン進んでる子ばっかりの所だと合わないだろうし良かったんじゃないの >>670
勉強得意かどうかなんてほんにんの資質だから。
塾に入れて話聞かずに妄想してるよりは公文はマシな気がする >>673
公文でも手も頭も動かさずにフリーズしてる子いるよね。
小学生でそれなら、いっそ限界まで遊んでたほうが何かみになる物があるんじゃないかと思っちゃう >>675
あ、私かな
ごめんなさい 意地悪なつもりじゃなかったんだ
公文に３ヶ月無気力で通うなら、1ヶ月家庭教師とか高めの塾とか行った方が
子供にとっては有意義な2ヶ月(遊んだり好きなこと出来る)を過ごせるんじゃないかな？
とか思っちゃったの。
公文が合わない子って、本当に死んだ目で通ってたりするから
公文自体が「指導力で伸ばす」という感じじゃないし、そもそもが「向いてないのを振り向かせる」って熱意は少な目な教室だし
いっそ外で元気に遊んだり、ゲームで多少でも頭使った方がフリーズしてるより有意義なんじゃ…と。 意地悪と取るかはその人次第だけど俺は正論だと思うよ。
親のエゴでどんどん習い事詰め込んでも子供の身にならなければ時間とお金の無駄。
でもどうしても成績上げたいのなら、塾だと授業態度見えないので行ってるつもりが実はという恐れがあるが、公文だと宿題の出来具合で家庭でも理解度を把握出来るので、進度気にしなければ勉強苦手の子にも公文がいいと思うよ。 未就園児で泣いてやるほど無駄な事はないからね。勉強嫌いになる可能性あるし。
そのグスグズしてる時間に一緒に好きな絵本音読して語彙ふやしたり、積み木パズルやピタゴラで展開図の基礎作ればよいのにとは思うわ
市販のドリルやチャレンジで集中力つけて、小学校入ってから再開でもいいし >>678
本当にね
といってもそれ言ったらほとんどの子が泣くけど 結構未就園児で入会する人多いですか？
下の息子が2歳半くらいでまだ言葉も話せないしイヤイヤがひどすぎてとてもじゃないけど入会なんて無理だと思う。
でも見学に行ったら2歳の女の子が静かに机に向かって何か教材を解いてて愕然とした。
男女の差なのか個人差なのか。
上の子はひらがなカタカナ完璧に読めるようになってから入会したから、それくらいになったら入会もありかなと思ってたけど、読めないうちから通わせる人も多いのかな。 年少で体験に3月？だったかに行ったけど入会はしなかったよ。
カタカナひらがなはまあ知能に問題がなければ読み書きできるようになるだろうから
それからでも良いかと思って。
今のところ全然ひらがなに興味ないからいつのことやら…ですが。
体験の時に9月から入った女の子が3月時点でひらがなの読み書きが
出来るようになってると聞いたので、比較すると多少焦るけど。 その頃から通う子がいるのは、ほんと個人差だと思うよ。
うちの上の子も、2歳半の段階でひらがなカタカナは読み書きできて、市販のドリルを祖父母にねだるままに買い与えられてて、
公文に月謝払った方が安いぞって言われて体験に行った。
同じような月齢で来てる子は、大体うちと同じような感じたったから、公文に早く行ったから早く読めるようになった、というわけではないと思う。 うちは2歳半からだった
1時間ほど座っていられたので何となく
近くに頼れる人もおらず一時預かりのハードルも高い地域なので、託児所代わりに週2回は本当に助かった
夕飯の買い物が出来たので感謝してる 本人の字とか数字への興味が思いの外早くて、飲み込みも早くて、家でのドリルや学年相当の通信とかじゃ物足りないから入れたって子は結構いるだろうね
文字数字ちっとも読めない書けない興味ない状態で低年齢から放り込むとまず座らせておくのが大変だし
結局親が横でつきっきりで教え込むはめになるから、だったらくもんじゃなくてもよくね？って思ったりする うちの子は読めない書けないだけど、市販のドリルはレベルがあがるのが早いから（前のページだとできるけど次ページは全くできなかったり）、同じような問題数が多く少しずつレベルのあがる公文がちょうどいいみたい。 算数新しい教材始めた方居ますか？
D後半～E初めをウロウロしていて新しいEをもらってきたんだけど
E「I」だった
てことは国語みたいに「Ⅱ」もあるってことですよね？ そっか、結構未就園児でも読み書きできたりドリルに興味あったりしたら入会する人多いんですね！びっくりでした。
上の子は3歳前にはひらがなカタカナ読めるようにはなってたけど、書きは全然やらせてなかったな…公文に入会してから、読めるけど書きがまだだからズンズンも結構ありました。
ただ同時期に読めないのに入会した子は苦労しててなかなか読めるようになってなかったので、読めるようになってからにしようと思ってました。
とりあえずまだ親がいないところでおとなしく座ってなんていられないので、無理そうです。 年中4歳10ヶ月。算数3Aの足し算、答えはあってるのに解答欄がぐちゃぐちゃ
1問目の答えが3問目まではみだしたりして読めず。しかし解は全問正解。
答えのところに◽︎を書いて、その中に答えを書かせたら読めるようになった。なんの障害かな.... そういうのってズンズン再度やらされたりしないの？
国語併用してるからかもしれないんだけど
うちの年中4歳4ヶ月は、読みと書きのレベルがバラついてて
読みは退屈すぎる
なぞりはしんどすぎる、でやり直しくらって
国語大嫌いになってる
算数は伸びてなくても気長に見ていけばいいかなって思うんだけど
国語は休会してもいいんじゃないかと思えて、国語だけ休会の相談してるんだけど
中学生がひと月おやすみするのとレベルが違う
幼児期のひと月は黄金のような時代だからとかなんとか言われて辞めさせてもらえない >>692
休会してる間に何かする予定があるの？
休んでちゃ書きのレベルもそのまんまなのでは？ >>691
うちも同じく年中の頃にCの掛け算の筆算で解答欄ぐちゃぐちゃになって苦労したよ
幼児から公文やってると、字の大きさや丁寧さで苦労するのは一度は通る道かもね
綺麗な字が書けなくても、大きさの整った字さえ書ければクリア出来る
うちは□ではなかったけど、プリントに罫線書いてクリアしたわ >>692
幼児の数ヶ月は大きいよ
うちは年中4月から始めて、数学の幼児優秀ぎりぎりだったけど
もし半年前にスタートしてたら数学の幼児優秀は余裕が有っただろうし、国語もいけたかもしれないと思う
高進度を目指すのなら幼児の頃の数ヶ月は大きい >>696
なぞりで苦悶してるならそんなに高進度狙うこともなくね？ >>695
ふつうの健康な男児はそんなもんだよ
親があまりイライラすると子供のトラウマになってグレて勉強嫌いのクズになるから注意しよう >>698
>>695は別にイライラしてるわけじゃないと思うが？ 692です
>>696さん
ご優秀ですね
うちは３月に算数5Aからスタートして5Aの5回目（3回目からは101～ですが）
優秀なんて夢のような理解力ですねw
繰り返しに手ごたえと必要を感じているのでそれに関する不満は一切ないです
正直、算数だけにしておけばよかったと後悔（先生の国語推しに押し切られた）
国語は6Aスタートで、4Aで二ヵ月以上止まってますが
高進度のお子さんはあんなに小さいものをよく書いているのだなと驚きです
>>693さん
くもんプリントでは小さすぎて難しいようなので
市販の運筆や文字ドリルでもう少し練習させようかなと
月に6000円かけて、何も進まず、ただくもん国語をどんどん嫌いになっていくだけのようで
どうなんだろうと 4Aの文字サイズがすでに厳しいってことは圧倒的に運筆力が足りないんだろうね
ズンズンもっかいやらせてもらうとかできないなら他のワークで補うしかないかも >>701さん
ですね
因みにズンズンは２周おわって
３回目いただいてますが、流石に飽きてますね >>702
ズンズンは公文のおまけの遊びみたいなもんだよ
2周3周するとか、繰り返しで飽きるとか聞いた事無いけどね
ちょっと個性的な子供さんなのかな？ たぶんもう文字書くことにうんざりしてるんだろうし、ズンズンみたいに無意味（に見える）な線をひたすら書かされるのも飽きるだろうから
筆圧と運筆力高めるために一旦ひらがなから離れて迷路のワークとかしてみるのもいいかもね
迷路の線を踏まないように気をつけて運筆させると練習になるかも
あとは点つなぎも線を引く、しっかり止める練習になるし数字の勉強もついでにできる 初めての書き込みです。少し便乗させてもらって…
5歳3ヶ月年長女児ですが、うちも4Aと3Aを行ったり来たりしています。公文は初めて3ヶ月です。
文章問題？は、楽しんでスラスラ読むのですが、 なぞり書きが面倒くさいみたいで途中で投げ出したりします。
なぞるのを飛ばしてもらったり（読むだけ）、なんとか枚数をこなせるようにしていますが、公文に向いてないんでしょうか。そもそも、本人がもっと字を覚えたいと言うので入会してみたのですが
硬筆的な教室（サークル的なところ）に年中から通っているため、書く事自体はまあまあ学年並にできます
あと、こどもチャレンジのワークは嫌がらずやっています >>706
チャレンジのワークだけで本人は充分なのかもね。
うちも同じ月齢、同じ3ヶ月目の子がいるけど、まだ拾い読み。
いつになったらすらすら読むのかなー。
なぞるのは好きみたいだけど、ただなぞっているだけだから、自立書きは無理だろうなー。 >>705
同じ5歳３ヶ月年長女児です
うちは今、ひらがなほぼ書けて読むのは遅いですが出来ます。
体験で国語をやらせてみたら4Aスタートと言われ、なぞりがきをしましたが「書けるのに～」というのが本人的にプライドにさわったらしくて、結局は楽しくないと言われて国語はやめておきました。
うちはひらがなが完璧に読み書き出来るようになった頃にまた体験してみようと思ってます
今はお手紙を書いたり、予定表を書いたり、人形の名札を作ったり…女の子らしい甘ったるい感じの遊びで書く練習をさせてます。
国語、色々な話が読めて良さそうですよね。いつかは公文国語に…と思っていますが、ひらがなを嫌々習わせるほど焦らなくても大丈夫な気がします(年長なら、どうせ近いうちにｽﾗｽﾗ書けるようになりますよね)
あ、うちもしまじろうのワークは楽しんでいます。遊びの感覚で出来るから楽しいみたいです。 しまじろうに慣れていると公文は単調すぎて、お子さんのイメージと合わなかったのかもしれませんね 公文は苦行であり世の中の縮図でもある
楽しさを求めるならチャレンジで十分 700＝702です
>>703さん
＞ズンズンは公文のおまけの遊びみたいなもんだよ
＞2周3周するとか、繰り返しで飽きるとか聞いた事無いけどね
＞ちょっと個性的な子供さんなのかな？
えっ、ちょっと意外
遊びながら運筆の訓練になる重要なプリントだとかで
通ってる教室では何度もやってるお子さん多くて
たしかに、市販の頑張りドリル系と比較しても楽しくできてるし
てっきり何度も繰り返すものかと
うちの子は３ヵ月で二回やったので、下のストーリー等覚えてしまい
「これもう前やったよー」と、もうご褒美にならなくて。
そういう子も多そうだし、何パターンかあればいいのにと思ったりしてますw 連投すみません
>>705さん、>>708さんのお話近くて参考になります
うちもお手紙ブームで字を書きたい、と本人が欲しがるので
くもん以前に市販ドリル（くもん各種、ソフィアやエルサ）を10冊ほどやり散らかしており
楽しく進むのかと思っていたら、
サイズの小ささと
ひとつの言葉を一度しか書かない点が不満だそうで
（さっき登園前に聞いた）
くもんじゃなくこっちやりたい、と
手持ちのドリル（>>704さん仰るような、市販の運筆、がんばり迷路、なぞなぞブック系は欲しがるので結構買っていました）を
自分で出してくる有様で
英語のほうにも興味あったのですが
こんなんじゃ手が出せないです >>711
そうじゃなくて、2周3周を意識するとか、飽きるとかってことがなく
遊びとして楽しんでやるものだってことを言いたかったんじゃないの？
うちのも散々ズンズンやらされたけどめんどくさがってたよ
どんどん手抜きになってやり直しさせられるという悪循環
ズンズンなくなった時は喜んでたｗ
てかそもそも常に新しい刺激が必要な子には公文は向いてないんだよね >>712
うちも年長の5歳5ヶ月の男児ですが、今でもズンズンがやりたいと言ってます。
ズンズンしなくなってかなりたつのに、まだ言うのかーと思います。
確か先生からもうやらなくていいと言われたのに追加で何回ももらった記憶が…
うちも公文の宿題よりドリルの方が楽しいみたいです。
算数B国語B2でしたが今月で教室を退会しました。
また来月から新しい教室にうつる予定です。
算数がかなり伸び悩んでるので、教室を変えてテンションが上がってくれたらいいなと期待してるところです。 ドリルのほうがさくさくと次に進むし、イラストもカラフルでキャラクターついたりもしてて見た目華やかだしね
そりゃ子供はそっちのがいいっていうと思うよ
くもんは同じようなことをこれでもかこれでもかとやらされるうえに、さらにそれを何周もしたりするんだから
ドリル好きだからくもんも好きかっていうとそれは全くの別問題で、繰り返しに飽きやすい子には向かないよね うん、チャレンジやドリル好きでどんどんやるからといって公文やらせてみようってのは違うわ
それで嫌いになっちゃったら勿体無いわ 年長だけど、公文国語は早めに始めて良かった
スラスラ読めるとどんどん読書するし、ドリルだって勝手にやるし便利
認定証見たら、全国では7000人くらい算数より国語やってる子が多かった >>705です。まとめてのお返事ですみません
皆さんのご意見、とても参考になりました。反復学習は、大人でも面倒になるのに、幼児にはなかなか過酷なのかも知れませんね。
近くに学研の教室があるので、公文ではなく、学研に週1で通わせた方が良かったかなとも思っています。
ただ、音読が好きで公文のお陰で絵本はスラスラ読むようになりました
確か、5Aは一気に2～3日で楽しんでやりました
このまま国語が嫌いにならないように進めて行って、だめなら退会も視野に入れてみます。ありがとうございました >>715
これでもかってくらいやらされるのは理解の遅い子だけ
優秀ならそれだけどんどん先に進むから算数レベルの計算練習をやってる期間は短いし、中学数学や高校数学は楽しめる子なら楽しいよ
いつまでもドリルの計算問題みたいな内容を繰り返しやってる子は、まぁ公文が向いてないと言えばそうなのかも知れないけど 学研の方が向いてたって話をよく聞いてみると、量が少ないだけだったりする 幼児の場合は、字はなんとか読める字で書けたらOKなんじゃなく、
小学校にあがってお稽古帳が始まった時に、花マルをもらえるレベルにもっていけるか、を見据えた上でのズンズンなんだよね。
幼児で一見書けてるように見える子も、運筆動作がぎこちないと、結局幼児文字を抜け出せないまま小学校にあがる。
で、宿題のお稽古帳に相当時間取られる。
まあ、でも向き不向きもあるんで、バレエなんかでもそうだけど、いくら基礎と反復練習が大事だって言ったところで、
毎回毎回、バー持って膝の曲げ伸ばしさせられてて、子供は退屈で飽きてるし、見るのもうんざりって親は、新体操やダンスに行くし、
楽しく基礎を反復する方法は、公文以外にもあるしね。 ごめん、学校の宿題のお稽古帳。
え、お稽古帳って方言？
100字帳みたいなやつ >>720
出来が良くて公文を選ぶのはやりがいもあって良さそう
出来が悪いからどうにかしたくて公文にいれる…なら、授業が楽しい講師の塾にいれた方が良さそうな気がするなぁ
そんな私も出来が悪いところから、面白おかしく授業してくれる塾に行ったら自分でも驚くくらい伸びた。
そもそもが、よほど勉強嫌いじゃなきゃ義務教育中に残念な成績にはならないし
それで残念な成績とるなら、だいぶ勉強嫌いなんだろうし
そんな子が公文と相性いいとは思えない…
出来が悪いから公文に入れた話をきくと、いつも不思議に思う 公文が出来が悪い子にも効果がある場合は、現学年より下のつまづいてるとこまで遡れるからなんだよ。
出来の悪い子というのは、勉強が嫌いな子ももちろんあるだろうけど、
何がわかってないのかもわからないままの子が多い。
例えば、簡単な二年生までは、なんとなく80点くらいで過ごしてしまって、三年生で難しくなると一気についていけなくなる。実は数の合成からつまづいてました、と。
そんなとき、たとえば慌てて学研に入ったところで、繰り下がりの筆算終わったとこからやらなくちゃいけない。
でも公文なら数の合成から、１つずつゆっくりやり直せる。
これがお安くできるのは公文くらいなんじゃないかな。家庭教師でこれをちゃんと見極めてやってくれる人は高いし。
ただ、該当学年より下からやり直せる子も親も、プライドもあるし、限られてるよね。 >>727
学研もやってるけど、学研も無学年方式っていうシステムでつまずいてるところの根本まで戻ってくれるよ
ただこれは公文でも学研でもそうなんだけど、指導者の力量によるところが大きいと思うわ
というか、公文と学研はあまりに内容が別物で比較は出来ない
その子に向いてるか向いてないかということだけかな >>725
都内だけど初めて聞いたわ
普通に漢字ノートとか算数ノートとかだよ >>726
学校の勉強が出来なくて、公文に行っても学年よりかなり下からスタートで繰り返し状態に入るような子供だと、集団指導の普通の塾は無理だよ
集団指導の塾だと一番下のクラスでも学校よりは多少難易度の高い事やってるから、途中から入っても学校に輪を掛けて解らないと思う
学校で付いて行けなくなって公文も駄目なら
個別指導か家庭教師雇うかして学校の内容より相当遡った所からやり直すくらいしか手はないよ
塾にしても通って力が付くのは普通よりは出来る子供達、公文と同じだよ >>729
ありがとう。
「おけいこちょう」が市販されてる地域に住んでて知らなかつた。
思わぬ身バレの原因になるな、これ。 学校の授業についていけてないなら、学研の方がいいよ
計算だけじゃなくて、算数全般（時計図形かさ）もわからないとこまで戻ってくれる
算数は積み重ねだから、２年の時計がわからないと３年の時計はちんぷんかんぷんだよ
公文は学校で物足りない子が先取りするためか、普通の子が計算を得意にするために利用するところだと思うな >>733
学研の事はよく知らないんだけど
学研は何学年も戻した所から対応してくれるものなの？
公文だと最初のテストの出来が良くないと容赦無いくらいに下の教材からやらされるみたいだけど ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
