小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©3ch.net©2ch.net
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
7歳以上18歳未満の発達障害教育についてみんなで考える。
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小学生からの発達障害を考える【u18】２
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http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1488894352/ グレーとか経過観察って誰が言ったの？
医師？親が勝手に思ってるだけ？ >>281
さらに相談先を増やしてみるとか
市町村の教育センター、都道府県の教育センター、民間の心理カウンセラー、大学、病院など >>281
療育ってただ希望したら通えるわけじゃ無いよね
とりあえず判断材料を増やすために、発達検査受けたら良いと思うけど、それも自治体によって待たされるらしいし、申し込みしておいたら？
発達検査までに数ヵ月、支援が必要ですねと言う事になっても、では来年度から〜とか、そんなテンポが普通よ うちは病院で療育系プログラムがある。
どうも医者の研究の一種っぽいけど、その病院の患者なら待ち無しで通える上、1回あたりの費用も通院費用と同じ。
そうしたプログラムを病院で組んでいる可能性もあるから病院にいってみては。
早期療育のメリットは逃げ場所をつくるためでもあるし、単純に通ったから治るものではないです。
でも、手が出てしまいがちの子に手がでないようにするトレーニングも行うから、治ったと勘違いしがちなだけ。
トレーニングを受けずに大人になってもすぐに手がでたらトラブルの元だし、
高学年、中学生になると、そうした療育は障害がある人が通うところだから行きたくないとか、じゃあ自分は障害だというのかみたいな反発もあるから、比較的受け入れやすい低年齢で行った方が本人に受け入れやすいと思う >>282
去年担任の先生の指示理解とLDを心配しての紹介で受けた学校カウンセラーにそのような言い回しで言われました
はっきり問題ないとは言えない、黒と白で言えば中間、でもこのような子どもは沢山いる等
でももしそうだったら高学年や思春期に必ず問題が出てくるから経過を見てと
今後自然と消失していくかもしれないし
現時点では療育に行くほどではなく一概に療育に行けば良いと言うわけでもない、診断名がつく事がお子さんや親御さんにとって良いと言う訳でもない云々、、
その思春期に問題が出てからでは遅いのではと思い、それを聞くと習い事や自宅でのフォローでも今は十分と言われました
人の名前を覚えられるようになったり学習面の問題が字以外はなくなり指示理解もスムーズになった反面、衝動性はなかなか消えません
以前に発達検査の申し込みは学校経由でと聞いていたのですが自分でも出来るのですね
その後の流れもゆっくりなところを見るとやはり自分で少し動いても良いのかもしれないですね
明日電話してみます、ありがとうございます
子の悪い部分を障害のせいにしたい訳ではないのですが
グレーと言われると性格や個性なのか神経発達なのかそこをはっきりしたくなります。。 >>286
発達検査はしました？あと病院は？結局学校は病院じゃないんだから、発達障害だと診断したり確実にそうだとしてもやんわりとしか言わないよ。
入学当初からってあるけど就学前にも何かあったの？ なんで病院行かないんだろう
病院言って困ってるから診断出してください言えば話早いのに >>286
自治体の教育委員会や関連施設で発達検査ができても、じゃあうちもうちも、みたいになると対応ができないから、学校を通して（必要と思える場合には行う）行なっているケースはあるものの、
病院は診断のためのひとつの材料にするから、はやいうちに発達検査は行うことが多いです
どういう対応したらよいか、大人ができることはあるかといったきっかけもたくさん持てるのでできるだけ病院に相談した方が無難そう うちもグレー
入学前はいろいろ通ったけど、結局この子の個性って事で受け入れた
病院行っても先生によって言われる事が違って混乱する事が多かった
グレーの子はほんとにいっぱいいると思う グレーからどっちに転ぶかって、結局困り感の有無だもんね
濃いめのグレーでもキャラで乗り切れるタイプだっているだろうし 早急療育って、普通は小学校入学前の事を言うんじゃないの？
3才〜6才位まで。
小学校入ると、自治体によっては療育なんてない所もあるし。
通級ある地域なら、通級希望して通れば療育をしてくれる地域もあるけど。
通級も、地域によって授業の取り出しだけだったりするけど、うちの方は個別の時間だとビジョントレーニングやってくれたり、集団の時間だとトランプゲームやって、順番守ったりズルせず出きるかとは療育的な事やってくれてたから助かってたけど。 >>290
他のお子さんに手が出るのは、親として今後も悩まされる部分だよね
うちはグレーでも注意欠陥だから、どんどん自分が損をして低い評価を受けるだけ >>292
そうだけど
少しでも早くって意味で言ってることもあると思う >>292
早急療育なんて言葉初めて聞いたよ
子が10代後半だから今風の言い回し知らないだけ？ 「早期」療育は３歳かそれ以前にスタートして小学校入学前まで受けるくらいのイメージ >>298
自閉は3歳児健診で見つけられてもADHDは3歳児健診で見つけにくいし、よほど積極的に動いていて判断力がある親じゃないと見逃されやすい。
できるだけ早めの療育は受けるにこしたことないけど、
学校生活の困ったが多くなって判明するケースも多いから、必ずしも入学前に受けられるものではないしね そうなんだよね
自閉が弱くてコミュ力がそんなに問題ないと、こんなもので先送りされたりする 早期療育の利点ってその子の特性を周囲が理解して必要以上に自己肯定感等を下げずに済んだり、生活の不便や苦痛を緩和できる事にあるんだと思う
周りの環境が整う事によって本来持ってる力を発揮できるようになるというか、そしてそれはもちろん時期的に早いに越した事はない
でも現状「◯歳までにコレをすれば効果てきめん」みたいな療育法ってないから、気付いた時点から焦らずに適切な対応を取るのが最善の道なんじゃないかな だね
気がついた時にできるだけ早く、だよ
うちはADHDと自閉の併発だけど4歳くらいまではただの活発な子として見られてた
身辺自立も出来てたしお喋りだったし
だからもっと早くに気がつけばって当時は落ち込んだけど
気がついたんだからそこから始めるしかないんだよ 環境を整える中でも「親」という環境を早くから整えるためにも早期療育は大事だと思う
納得しなくても受け入れられなくてもいいから
子供のために親が環境を整えようとする気持ちを育てていくみたいな感じ
未就学までならなあなあで済む事が
就学の進路決めではっきり現実を突きつけられるからね
その時保護者として心構えが出来てるかどうかの差は大きいよ そりゃ早いに越したことないよ
それは私も子に障害があるとわかって思い知ったよ
でも2才で診断つくような子ならともかく
そうでない子もいて医師だって3才未満は難しいっていうくらいなんだから
そこを責めても仕方ないでしょう
早くに始めたから必ず定着するかっていうとまた違うし
親のスタンスや環境整備が大切なのは同意するよ
でも受容も家族の反応もそれぞれで家族から否定されて診断が遅れたなんて話も良く聞くよ
悩んだり迷ったり立ち止まったり足掻いたりみんなするもんだと思うよ とりあえずSCが様子見決め込んでるなら、教育センターや専門医に予約を入れつつ
育て方の本を何冊か読んで使えそうな所だけでもやってみるしかないと思うんだけど 最近は、分かりやすい本がたくさん出ているから、がんばって読んで家庭での対応に反映してあげてほしいな。
発達障害の子向けの対応法って、結局普通のお子さんだった場合でも、親子それぞれに有益な子育て法だし。
医師の診断がついたら、それをもとにして学校に「合理的な配慮」を求めることが可能になるのが一番の利点だと思う。
高学年や思春期に問題が起きてからっているSCの言葉は、私もちょっと乱暴だなと思ったよ。
問題は突然起きるのではなく、積み重なったものがその時になって見える形で現れるものだからね。
こじれてから対応するのでは、解決するのが大変なのに。
家庭での環境を整えながら、親は学校での環境も整えるためにも、お子さんの特性と対処法を学校と相談し合える関係をつくる必要があるよ。
診断があると学校側も親の話をより真剣に聞いてくれるようになるけど、診断がつかなくても「病院で経過観察中」というだけでも、違うと思う。
第3者のプロからの視点っていうのが重要なんだと思う。 とても良いことを書いてくれてるんだけど、文章が回りくどすぎて頭に入ってこない… >第3者のプロからの視点っていうのが重要なんだと思う。
それ思うわ。
うちは診断ついてないけど発達支援センターの人が学校訪問してくれて
校長や担任に話をしてくれてるおかげでかなり配慮されてる。
今年の担任の先生、それがなかったら「考えすぎ」で片付けられそうな雰囲気。 実際母親の心配を全部汲み取ってたら通級なんかもパンクしちゃうんだと思う
かといって心配な子を全く親が心配してないケースもあったりするし
難しいね 10人に1人は発達って言われてるからね
グレー含めたらもっとでしょ
みんながみんな定型を目指さなくてもいい社会になるといいんだけどなあ >>307
思いつくまま書いたらとんだ悪文になっていた。
すまぬ…すまぬ…
家でのことは親が勉強してがんばれ。
学校でのことは、先生と親がいっしょにがんばれ。
でも、先生にがんばってもらうには、親じゃなくて医者とか発達障害のプロの人の意見が断然効果的、ってことが言いたかっただけなんだ。 >>311
親友がSTやっててお世話になりつつ裏事情も聞くけどほんとこれ
支援の手と枠が日本全国足りてないから様子見グレー（実態は軽度〜中度）の子は親がよっぽど積極的じゃないと問題起こすまで先送りが常
そして問題起こす＝イジメ、不登校、二次障害、勉強面で手遅れだったりするから厄介だとも
様子見って単語に救いや定型の可能性感じてる親子は後回しって言ってた
>かといって心配な子を全く親が心配してないケースもあったりするし
この辺りも下手すると訴えてくる親もいるからねー
療育受けられなくて子供は気の毒だけど触らぬ神に祟り無しだって
親のメンタルケアや心構え作りは基本的に親本人がする事なんだけど、にしても何とかならないのかね >>306
その医師の診断を受けるというのが
とてつもなく一部の人には敷居が高いんだよね... いちいち、細かく突っ込む人いるね。
子がそうだから、親も傾向ありなんだろうけど。うちもそうだけど。
訂正せずにいられないんだよね えっ
言葉の間違いは勉強になるからいいと思うわ
間違って使ったものを訂正なくスルーされてたら、自分もそのまま使ってしまいそう どういう言い方、書き方をすれば相手に嫌な思いをさせずに言葉の訂正ができるのか
自然に分かるのが定型なんだと思うよ
仮にわざと傷つけるつもりでああ書いたとしても
こんなところで()つけて相手を馬鹿にすることでしか自尊心を満たさないなんて
自己肯定感低くて自信ないからこそ攻撃的になってる拗らせ二次障害の典型 書き方は別に普通だと思うし、()ひとつでここまでいろいろややこしくなるのも>>318のいう親も発達障害ってことなのかな
リアルでならウザいだろうけど、おっしゃる通りここは2ちゃんだ
()でそこまで目くじら立てるほどのことではないよね >>322
2ちゃんには、良スレとそうでないスレがあるんですよ。 支援級２年生、登下校の時にいじめられてる
気持ち悪いとか頭悪いとか言われたり、靴踏まれたり
こんな少しの接点で嫌われるなんてどんだけ嫌われやすいんだろ
ちなみに受動型で人に寄っていくタイプではない
普通級だったらやばいくらいいじめられてただろうな うちのあたりは支援級の子もいじめられたりはしてないな
マンモス校四年生だけど、皆淡々とスルーって感じ
悪く言えば空気
大人だなと思うわ
うちの子はそもそもそんなに人に興味ないからイジメに関わらなさそうでここに来て逆に安心w
友達以外とは本当に浅い付き合いだけどなんの問題もないわ うちの方もいじめはないな
スルーされるか友達になるかはその子次第だけどわりと普通に混在してる雰囲気
他害があるとそこは仕方がないけどみんな上手く避けてて大人だなと思う うちもいじめは無さそう
てか支援級だから馬鹿とかは言ってる聞いた事あるけど そうそう支援級だからってからかわれることもあるみたいだよ
逆に接点が少ししかないからじゃないかな
普通級にいたらそういう奴だって認識されて、ほんとに空気扱いだよ
同じ様な友達もできたりする
まあでも運だよね〜 支援級いじめというか、やっぱり普通じゃないから関わるのやめようってかんじじゃない？
いじめは普通級にいる浮いてる子でしょ
支援級だと保護者の方からも触らないようにされるというかさ(笑）
まあ支援級内で楽しくやりましょ
って思ってる(保護者も) うちは入学早々複数からあったよ
近所のませた女子はニヤつきながらマウンティングしてくるし
クラスメイトには毎日のように登校の邪魔されてたし複数に突きとばされたり本当にうんざりしてた
でも相手の親たちは知らないままなんだろうな
これでも学級崩壊してたクラスは他にあったから魑魅魍魎だわ
ちなみに特別支援に古い歴史あるとこだから 支援級だから、多少変でもみんな空気扱いしてくれると思ってたんだよね…
でも「頭悪い」は支援級だから言われたんだろうね
いじめがない学校がけっこうあるみたいで良かった
少し希望が持てた うちは普通級にいた時だけだったよ。 ＞からかいやいじめ
支援級に移ったら、ほとんどの子が優しくなったのでびっくりした。
合わない子は今でもいるけど、支援級の子をあからさまにからかったりいじめたら、即生活指導入るから、
そんな事する子はいないなあ。 普通級の保護者との付き合いは、別に今までと変わらないなあ。
少なくとも表面上は。
元々他害や多動は無かったから、不登校になって支援級に移ったと思われてるみたい。 はいはいすいませんね
うちは支援在籍でも堂々とやられましたよっと
上にも書いたけど息子君って支援級なのニヤニヤに始まり
グレー子がずーっと同じネタで年またいで絡んできたり
習い事に忙しいカリカリした子が関係ないのに余計な首突っ込んできて徒党を組んで突き飛ばしてきたり
細々したことなんかもっとあった
希望してないのにほとんど交流にされてそれで何かある度に丁寧に先生方とやりとりして対応も変えて親の私はヘトヘト
支援級ってだけで空気になったりできるだけ本当に羨ましい >>337
当時はお願いしてもダメだった
同じクラスに支援の子がもう一人いたってのもある
今年から予算のカットで否応なく交流減ったのでなしくずし
でも極力交流に出されるし息子もその流れに自ら乗ってしまう
まあでも減ったことは減ったのでよし
ただ学級委員が近所のマウント女子なのが心配の種 感覚過敏の暑がりなので学校で服を脱ぐ、そのまま帰宅をくり返してた子供がやっと持ち帰ってきた
トレーナー6枚、靴下5足
着替えが足りないわけだよ >>336
なんでそんな喧嘩腰なの？
あと すみません だよ 八つ当たりだよね
みんなそれぞれ大変な思いしてるのに >>340
わざとでーすすいませんねー
スレに関係ない指摘だけとかうざ >>342
息子君が意地悪されるのは支援がどうこう関係ない気がするわ
親に問題アリ >>343
きめつけ乙
入学して三日でちょっかい出されてたんだけど
そしたらさすがに親のせいじゃないでしょ
荒らしたくないのでもうやめるけど >>344
で、なんでそんなに喧嘩腰なの？
みんなちゃんと答えてくれてるのに、はいはいすいませんねはないだろう
今のこの流れ、あなたがいじめっ子になっちゃってるけど、自覚ある？ まあまあもういいよ
みんなとりあえず毎日お疲れ様だよ はいはいすいません
ってムキになってる感凄くて普通に恥ずかしいよね >>344
え？なんで入学3日目が関係あるの？
親がこうだから支援がどうこうではなく、そもそも育て方が悪いんだろうねという事なんだけど >>344
親がそうだから息子くんが
そうゆう性格になるのでは？
と、言われてるんじゃないの
入学して3日とか関係ない スクールカウンセラー予約して行ったら、相談の序盤で「発達障害は専門外なのでお断りしてるんです」と。
せっかく仕事早退して行ったのに、がっかりだ。
どこに相談すればいいの？
診断された支援センターは激込みで半年待ちだし、保健センターは未就学児まで。
私も発達で子育て苦手すぎて困った。 >>351
その役立たずなスクールカウンセラーは何のためにいるの？
いじめ相談のみ受け付け？ >>352
ですよね
今時、発達障害の子なんてたくさんいるだろうに。
学校生活のことも絡めて相談できてピッタリ！を期待して行ったのに、がっかりでした。
担任に報告します。
で、育児の相談はどこでできるんだろう。
夫はそういう心の病（）とか考え古い人だし SC当たり外れあるよね。最初に相談した若いSCは娘を2時間位見ただけで通級を勧めてきて、FB受けた担任から必要ないと謝罪の電話きたよ。
SCと揉めたりした訳じゃないけど、今思えば遺伝を異常に強く否定したり自分の型にはめて判断する人だったなと。その後は学校で発達検査したり相談する場面はあったけど別のSCさんが対応してくれてとても信頼できる方だった。
娘も進級して子供らしさが出てきて学校大好きで元気に通ってる。 娘がうるさくて仕方ない。夕方が憂鬱だ
近くにいる子(真似して欲しくない方)にすぐ影響受けるから
登校班の乱暴な男の子と話し方が似てきた…
汚い言葉やめて欲しい。声大きいし。
山奥で暮らしたい。 >>353
SCはそういうコーディネートも仕事のはずなのにね。
「じゃあどこに相談したらいいですか」って食い下がるべきだったかもねw
病院にはかかってないの？
うちの辺りは福祉が手厚くて相談先は色々あるけど、逆に中途半端でたらい回しにされがちという罠… どうせSCから教育センターに回されるんだから自分で教育センターに連絡しちゃえば？
通級や支援級のフォローの話はそっちですることなるのが普通
あとは病院にも予約とっておく
診断は医師しかできない うちの地域は学校での困り事は学校教育支援センター
発達支援センターは発達障害に特化してるけど検査や診断が主
もう支援センター受診したのに半年待ちってすごいね
うちも初回は半年待ちだけど再診は待って1ヶ月だわ >>358
こちらも同じ。
SCがまるで使えないというか存在意義がよくわからなかった。
学校生活をよりよくするための提案とかしてくれるイメージがあったけど、すでに診断済みのうちに対しては、
「診断済みなんでしょ？何が聞きたいの？困ったことは病院へ相談してね。未受診なら病院紹介しているけどね。
自分がやれるのは病院で専門的な用語使われてわかりにくかったらわかりやすく教えます。病院と方針違ったら困るから提案はしません」って言われた。 SCは実際そうだよ
育てにくくてどうしましょう、レベルの人にそうだんに ごめん途中になった
育てにくい子の相談に乗ったり、やんわり専門機関おすすめするとこ
発達障害と確定した子に出来ることは無いんじゃないかな実際 >>351
やっぱり病院じゃない？
専門のところだと、発達障害の子供のためのスクール？みたいなの開催してたりするし、お願いすれば民間の療育支援を教えてくれるんじゃないかな
あと、私のほうの地域では放課後療育の施設があるんだけど、そちらではないのかな？
こちらの地区のは知的支援がメインみたいで、電話できいたら手帳がないとダメって言われたんだけど、精神障害のほうの手帳を親の苦労を伝えて粘ったら取れるかもしれないから、頑張ってくださいとも言われたよ
うちは根性も時間もなくて諦めてしまたけど 学校生活では定型の子でもいろいろ問題が多いからね
発達の相談は専門家にって事だよね
だから就学前に相談できるところを確保しとくってのは大事なんだと思う >>362
精神手帳取るのに根性なんているの？
未診断なのかな。 >>362
個人的には学校教育支援センターと病院と両方行ったほうがいいと思う
>>351さんの求める支援によっても違うけど
学校との連携だとセンター通すのが一番スムーズで通りもいい
学校って外部の介入を嫌う傾向があるからね
病院は学校での細かい配慮というよりも投薬や発達障害そのものへの対処かな うちは特別支援教育を受けながらスクールカウンセラーともつながりがあるけど、
カウンセラー自身の障害に関する知識と、あとは先生達とどの程度関係を築けているかによるよ。
間に入って貰ってのアドバイスが、かえって教師の反発を招いたりするから。
まあ、教育センターからの指導も、学校としては上からの直接命令になるから、内心は面白くないだろうけどね。
後者だと、校長によっては担任が一方的に叱責される事になるし。 実際診断されたら診察は約月一で確保されるし通級か支援員ならその教師と担任のトライアングル連係だし
SCの出番なんてないよね
診断されたのに次の予約も入れてくれないなんてことあるのかな うちはSC面談を学期に１回くらい利用させてもらってた
本人の困り事の相談は教育センターでして、SCには学校で起きた様々な事を、教師じゃなく第三者目線で教えてもらうとか、科目のフォローにこういうアプローチしたら？とアドバイス貰ったり、それを専科の先生に伝えて貰ったり、そんな役割をしてもらっていた >>367
病院次第だよ。
うちの子の主治医は患者抱え過ぎてて、投薬ない子は長期休みしか診察取れないわ。
それに、教育(学校)の事に医療(病院)や福祉(役所)が直接関わる事もあまり無いわ。
全て親が間に入って動かざるをえないから、場合によってはスクールカウンセラーさんとの連携も必要。
うちは支援級の先生では対応しきれない、心理面のアドバイスを貰ってる。 >>369
あ、ごめん
トライアングル連係に関しては親、支援員、担任て意味ね 小一グレー。今まで先生と親のガッチリ監視下だったけど、今は集団に解き放たれて、上手くやっているか分からない。
４月の時点ではベテランの女性の担任から「うーん…まぁ喧嘩以外はそれほど…」って評価だったけど。
字が下手だし、なぞりも上手くいかない、定規は上手く使えない、プリンとはヨレヨレ、朝の起床や支度は最悪。
どう指導していいのか、疲れた。こういうのって誰に相談したらいいんだろう。親子で解決しようとしてたら
お互いにイライラし過ぎて血を見そう… >>367
診断済みだけど療育センターの次回予約は月頭に翌月分を電話先着順だわ
投薬ないから一年後くらいに予約とってきてね〜、ってw >>366
ほんとこれ。
プロや上司の指示、親の要望を取り入れるかどうかは担任次第
SCは、よかれと思ってクラス運営に口挟んで、担任に嫌われてる人もすごく多い 相談に乗っていただけませんか？
小1男子、対人関係を苦手としています。
医師による診断はあった方がいいのでしょうか？
保育園に通っていた頃から、お友達との遊び方（自分からの働きかけ）がちょっと苦手、
だけど、だからそれで友達がいないとかそういうことでもないので、
と特に療育をすすめられるようなこともなく、小学校に進学しました。
ただ、軽度の構音障害があり親が自分から望んで小学校入学前相談で相談→発達のテストらしき物をうけ、
今は週1、通級教室に通っています。
親の私はあくまで構音障害のみと思っていたのですが、
最近、小学校からやはりお友達との関係にトラブルが多めだと連絡を受け、
通級教室で相談したところ、
入学前の発達のテストでも、社会性の未熟さや気持ちの切り替えの下手さが
発達の凸凹として出ていたと言われました。
通級教室でも、前後のメンバーとの遊びを通じてそのあたりを伸ばしていくよう
今までもこれからもトレーニングしていくとのこと。
何で今まで教えてもらっていなかったのだろう、という不信感と、
未熟さ、という曖昧な表現をされたことで、障害の程度が全く想像できず、
今後のことをどう考えていったらいいのかわからない不安を抱えています。
医師の診断を受けることで、子どもの障害具合を知りたい、と言う気持ちと、
また、診断によってそれなりの配慮をしていただいた方が、
今後の二次障害の発症を防げるのではないか、と漠然とした期待もあったりするのですが、
一方、すでに発達のテストは受けていて通級に通っているのであれば、
やったところで何も変わらないのではないか、と言う気もしています。
医師の診断を受けることはやはり重要でしょうか。 >>366
あー、そうだろうね
でもモンペはダメだけど明らかにダメでしょみたいな対応にはちゃんと改善要求したい
うちは今までは担任に恵まれたけど毎年クラス替えがあるからどこかでイマイチな人に当たるだろうなーと思うからその時の相談先を確保したいってのがある
私が学校との関係は良好に保ちつつ要望ははっきり伝えてってのが上手にできればいいんだろうけどね
私が交渉とか折衷が苦手だから、私がひとりで動くよりも教育センター通したほうがまだましだろうと思って
交渉技術がほしい >>343
こういう決めつけも多いなあ
大っ嫌いな言葉だ >>374
うちも構音障害ある小一男子がいて言語の通級いれてもらってるよ
いますぐ診断つけてもらう話じゃなくて今後へのつなぎとして診察うけて主治医をもっていたほうがいいと思う
それに詳細知りたいなら専門家に聞くのが一番だよ >>374
構音障害があるのなら、病院で言語聴覚士（ST）の指導を希望してみては？
学校の発達テストの結果を「病院にデータを渡したいので」と言って書面で渡してもらって持って行くといいですよ。
通級に行っているのなら、あとは臨床心理士さんのいる療育に力を入れている「放課後等デイサービス」の利用も考えてみてもいいかもしれません。 >>374
構音障害より発達の凹凸を指摘されていて
実際に学校にトラブル多めと連絡が入るなら結構深刻だと思うけど
そこはあまり気にしてなさそうだね
構音障害の通級と発達の凹凸の通級は全くの別物だよ
構音障害より情緒や社交性での医師の死んだんは必要だと思います
先方から対人関係のトラブル連絡も遠回しの診断催促だとも思います >>364
診断はもらってるよ
子供が荒れて困りきってるときに放課後療育に電話で相談したんだけど、精神のほうの手帳は行政に今の苦境をせつせつと訴えたら取れるかもしれませんと言われたんだよね
そんなに大変なんだとびびったのと、その後子供が少し落ち着いたので、結局とらないままになってしまってる ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
