低学年の中学受験 part29
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>>571
うちの子は先生のお手伝いしてるって言ってたな
先生の意図を汲んで、みんなに分かりやすく問題を作ったり、少し難しい問題は自分が率先して答えたりしてるそう
本人は復習も大事だし基礎がないと応用は出来ないって楽しそうに参加してるよ >>572
ありがとうございます。いい先生ですね。うらやましい…
そしてお子さんの考え方もいいですね。 >>571
うちは時間の無駄になるから学校の勉強はあえて進めてない
学校で十分すぎるくらい解説して演習してくれるから
それでも学校では暇そうだよ
勉強は進ませずに好奇心を伸ばすことに注力してる 小1に、小3奨学社最レベの後ろの方の文章題解かせたら結構サクサクとけた、、(上の塾教材させてはいた)。上との地頭の違いに絶望。 この8年ぐらいスマホの変えないだけで50万ぐらい貯金出来たわ >>571
この前授業参観あったけど過半数以上の子が暇そうにしてた 公立だから仕方ないけど本当に下に合わせ過ぎてるなあと 精神は素晴らしいけど大多数の時間が無駄になる構造ではある 小１だからいずれ進度別のクラス分けになるんだろうけど国語も算数も家庭(低学年は)によって差がありすぎる >>578
下の子ほどモンペ率が高いとかもあるのかね。
のべで相当の時間をドブに捨ててるような構造だけど、もっとマシにならないのかな。できる子にとっては虐待みたいなもんだし。 >>578
暇そうなのの半数は出来ない方の子なんじゃないの
>>580
学校行かせなきゃいいじゃない
内申あるような所に行かせるわけでもないんでしょ >>581
かわいそうに。できない子だったんだね。 >>578
早期教育何て無駄ですよ。大半の子は夏休みあけには追いつきますから。
の実態が、底辺が理解する迄は一歩も先に進まない教育の影響じゃないかと思ってるわ。
個人で進められる所は進めとくしかないね。学校は人間関係を学び、他の子が何処で躓くのか確かめて、地力を固める場にでもするしかない オンラインの時、どこでやらせてる？
うちリビングは犬がキャンキャン吠えたりするから、夫のテレワーク部屋でやらせようかと思うんだけど、夕飯の支度とかで目を離すのも嫌だし悩んでる
親が隣についてるもの？ >>580
基本、成績が良い子は保護者がしっかりしてるからね。
変に教員が張り切るより、ほっといた方が良いんだよ。 PTA本部役員の子なんて、小学校から安定の優等生
公立中から内申ぶっちぎりでトップ公立高安定タイプ率ハンパない
育児方針聞いても、子供がしっかりし過ぎて
何も特別なことをしたことがないとか言うし
凹むわ 役員の子って成績悪くはないけどトップを張るほどでもないって感じ
真の優等生の親はママ友も作らず井戸端にも参加せず参観日でも空気
自分が見たいものだけ見てさっと帰る うちのあたりだとPTA役員(本部含め)やるのは、中学受験予定のない家庭ばかりだ
勉強よりスポーツ！みたいなタイプの
子どもはあまり優等生タイプはいないな 小学校が望む優等生って、中受層からしたら、あまり賢くはないけど真面目な子ってだけなんじゃ？ うちの本部はみんな中受してるなあ
しかも開成とか筑駒とか出てて羨ましすぎる
キャリア官舎が近くにあるせいだと思う
多分、夫の転勤で退職して、能力を持て余してるママたちが本部やってる 都心には珍しい子だくさんの肝っ玉母ちゃんみたいな人が本部は多いな
PTAで〇〇小のヌシって呼ばれてる人とか あーいるねｗ
今年4人目が入学したけど既に8年いるお母さんとか うちの方は役員やると子供が何人いても1度でお役御免
そのせいで役員さんは子沢山が多いわ
受験に差し障りない学年で役員やっておけば安心だもんね 上の子が来年受験生だから今年に下の子の役員か委員やるつもりだったのにコロナでなくなってしまった…
来年抽選で当たったら悲惨… >>599
うちの小学校は、最終学年で委員をやると、来年への引き継ぎが必要な委員長は免除される
だからあえて6年でやるという人も多い
私も6年で委員したけど、6年は受験があるから、夏休み前の仕事だけですむ係にまわしてもらえた >>571
完全に時間の無駄ってことはないと思う
授業で少し前まで足し算引き算の筆算やってたけど、家で普段やらないから復習になって有り難かった 今は三角形四角形の作図してるけど、これも家で時間取ってやったことないけど大事な学習だなと見てて思うわ
先取りで色んなこと学んだ上で基礎に戻ると最初は気付かなかったことに気付いたりして理解深まったりするしね 先取りのマイナス面としてよく言われるほどには、子供は退屈してない気がする 学校の授業は復習になるよね
うちも担任が算数専攻だからか先生の授業わかりやすい！って凄く喜んでる
お母さんって教えるの下手だよね〜ってまで言われる始末 学校せスパイラル学習の締めくくりをやってくれるよね 学校の授業をポジティブに捉えてる人が結構いて驚いた どんなに優秀で先取りしていても、本人次第で授業から学べるものはあるものだよ
遊びだって同じ
そういう何からでも学ぶ姿勢が伸びる子の特徴だね
無駄だと決めつけてるような子やそういう家庭の子はお察し 家でも学校と同じことやってると無駄に思えるのかも？
（教科書ワークでの先取りとか）
うちは家では1人でじっくり悩んで考える系・体験系がメインだから学校の勉強とは全く違うし、学校は学校で楽しんでるよ
計算・漢字は毎日やってるけど、特に漢字は細かいところまで覚えてなかったりするから復習になっててありがたい 賢い子は先生の教え方から学ぶ、というよね
こういう風に教えたらもっとわかりやすいのではないか、とかこういう事例はどうかとか、自分なりに考えてる、と聞いたわ 学べることがゼロではない、というのは言えるだろうけど、かける時間に見合った学習効果があるか、という視点ならどうなるの？
わかってて入った公立小なので諦めてるけど。 そもそも学校って、学習効果とか考えて行かせるところじゃないでしょう。そういう人はホームスクールにしてコミュ障を養成すればよろしい。 学校と、その中の授業の区別がついてない人かな？義務教育ちゃんと受けたのか心配。 学校(特に公立)は理不尽を学ぶところと言うけれどいくらなんでも先進国の中で色々遅れをとりすぎでしょう
外国人の全く日本語分からない親子も今後増加していくだろうから何とかしないとならないんでないかね？ イギリスとドイツの学校に子供の頃通ったことあるけど、別に日本だけ特別理不尽とか遅れてるってことはなかったよ
というか日本はかなりマシというかレベル高い方だと思う だからそれは家庭力によるのでは
クラスの人数も多すぎるし塾や公文行ったりしての現状なんでないの >>613
あなたは日本以外どこの小学校を経験してそう言ってるの？ 高校までは日本の教育のレベルはめちゃくちゃ高いってよく聞くね。それが学校のおかげなのかどうかは知らないけど。
制度自体をどうするべきかみたいな大きな話は個人的にはどうでもいいんだけど、我が子にあまり無駄な時間を取らせないで欲しい…あと掛け算の順序へのこだわりとか筆算に定規を使うとかはじきとか、今はまだなさそうだけどあったら嫌だなあと。 >>615
あれはあれで違う競技だととらえれば
良いんだろうね。 >>614
日本以外は経験しておりません
お気を悪くさせたならごめんなさい 子の通う現状やＧＤＰと教育費の割合から見て日本はかなり低いよね、と言うことからの推察です
教育費もかなりの家計の負担になっていて小学校から私立と言うのは特別な家庭だけにとどまらないと最近も記事で見ました 実際私の周りでも普通のサラリーマンでも一人っ子の場合私立いく人が多いです
先程もあげましたが地域によっては外国人問題も近い将来出てくるでしょうし現状維持も難しいのではないかと思います
スレチですのでこの辺にしたいと思いますがお互い6年間も通う小学校生活が実り多いものになると良いですね >>617
先進国で大学に進ませようと思うような家庭は、日本の比にならない教育費をかけてるよ
家庭教師や送迎付きの超高い塾は当たり前
日本が特殊だなと思うのはピアノやスイミングのような習い事の普及ぶりかな
大学教育はともかく、日本の義務教育が先進国の中で遅れを取ってるって妄言としか思えないよ、申し訳ないけど >>615
こういう人って、どこ行っても何やっても自分の思い通りにならないと、「見合った学習効果がー無駄な時間がー」ってなるよね。東大行っても国医行っても同じでしょ、きっと。生きるの辛そう… 海外駐在なりかけたことあって、結構調べたけど算数とかは日本の義務教育しっかりしてたよ >>620
そそ。
海外経験ないけど、自分も当時
>>607
みたいに考えてたし、子供にもそう言ってる。
今いる環境で何ができるか何をするかが大事なのに…
上野女史の東大入学式訓辞を聞いて欲しいわ。 >>608
大丈夫だよ、おたくのお子さんそれを気にするほど優秀じゃないから
親がその程度じゃ 小学校の先生程度の人から学ぶって…どんな人生送ったらそんな考えに至るのかわからないけど幸せそうでうらやましい。
今いる環境で何ができるかって言ったって小学校の算数の授業まで含むのかw 学区でだいぶ差があると思うので、この話題は平行線になりがち
公立に不満だらけなのに私立にやれないなら
県内でも市内でもいいから評判トップの学区へ引っ越すといいよ
レベル高い公立は、学習内容こそ基礎レベルに留まってるようにみえて
出来る子には先生の補助としての役割を与えたり
高度な発表をしてもいいししなくてもいい課題が沢山あって
やれば尊敬の対象になるし最低限のことしかしなくても
劣等感にさいなまれるというほどのことはない
それなりにモチベーションを保つ仕掛けがあちこちにある >>626
そういうのもあるんだね。参考になります。
ちなみにうちの子のところは、他の子に教えたりするのはコロナでできなくなったみたい。こんなところにもコロナの影響が。 >>623
>>625
この豹変っぷりは凄いな。
>>622と>>624は同じこと言ってるように見えるんですけどね。 >>625
一見無駄に思える時間でもそこから何かを得ようとする姿勢が超大事
たかが数時間の勉強時間なんかよりそういう時間の方が長いんだから、そこで差が付くんだよね >>626
自分なんて丸々一時間算数の授業やらされたよ、先生は職員室に帰ってあとよろしくって笑 >>630
同じように考える人が多くてホッとしてます >>626
そういうんじゃないんだよなぁ…
与えられるんじゃなくて、自分で探す姿勢が大事なんだから
逆に言うとどのみち与えられるものなんてたかがしれてるわけで >>630
そういう姿勢は確かに大事だと思います。でもそういう姿勢を持っていても得るものが少ない時間というのもあり得ますよね？そしてそれが数時間程度ではなく年間数百時間だとしたらどうでしょうか。 ちょっと相手するのやめようか。
なんか他の話題くださいな >>633
少なくとも授業が暇ってことはないみたいだよ
自分で探す云々はその子個人の問題であって
そこまで学校に求めてしまうと
それこそ「子どもが自発的に何かをする何かを”与える”」っていう
日本語でおｋな事態になる >>637
ええー
あまりに器の小さい人で悲しくなってくるやん >>633
確かにそうですね。結局は集団授業の限界ってことか…
教わるのではなく自ら学ぶことが大事、ということを体得するための修行みたいなものと思うのがいいんですかね。
626にあるような学校だとまた得るものもありそうですが。 >>634
だから、貴方みたいに無駄が嫌いで数値化できるものしか信奉できない方は、学校行かずに算ドリでもやらせておきなよ。うちの1年生の子、おそらく貴方の子（に限らず大抵の子よりも）優秀だと思うけど、学校（もちろん授業も）すごく楽しいってよ。 >>633
こういう親がいるから
中受を嫌がる教員も多いんだろうね。
プロ選手を目指してる親が
「体育の授業なんてムダ！」と言ってるようなものだと
分からないのかな？ >>640
匿名掲示板でうちの子は優秀ですって言われても…
よかったですね！ >>643
これだけ言われてもズレてることに気付かない、アスペな貴方の子が心配だわ... というかお願いしますからモンペ化して学校の他の家庭に迷惑かけないでください。 >>636
自発性を学校に求めるんじゃなくて、子供に求めなきゃ
だからこそ家庭で「学校の授業も大事にしなさい」と伝えるわけで
例えば算数なら他人は思いつかない解き方をしよう、とか
つまらなくならない工夫を自分でするのが大事 学校の授業に対して親がどんな持論もってようが勝手なんだけど、子供はどんな想いで授業うけてるのかね。 >>645
お子さんは算数の授業をどうやって楽しまれてます？ 小学校の算数の授業がどれだけ無駄か納得できない人は、算数ができなかった人なのかな。お子さんがあれをつまらないと思ってなかったら超難関は無理そう。 >>649
つまらないなぁ、で終わる子は中の上止まり
つまらないから自分で面白く工夫しよう、が伸びる子
授業を無駄だと思ってる親の子は…前者 >>646
私もそう思いますよ
あなたのレスが反論なのか同意なのかよくわからんのだけど
今の話題は学校が下らないか下らなくないかだと思ってたので
学校は学校で、学習レベルの高い子に対しても
出来る範囲のことをしているケースがありますよと
書き込んだまで
学校の授業にどういう姿勢で臨ませるかは
家庭の躾とか子どもの個性の問題よね
学校は学ぶきっかけが転がってるに過ぎない
なんにも転がってない学校なら引っ越しもフリースクール利用もありだと思いますよ >>650
じゃあ今からあなたが九九の授業を1時間受けてくださいっ言われたらどんな工夫ができます？ >>650
できなかったらあなたも中の上ですよ。頑張ってください。 今の私にしてしまったら塾の授業だってつまらないんだから前提を変えなきゃ笑
例えば小学生当時だったら
四角形の面積に置き換えて九九を可視化したときの面積の変化を見て和が同じなら近い数の方が大きいんだなとか
強引にそれぞれ和に分けて分配法則の意味を可視化してみたりとか
素因数分解して順番を変えて遊んでみたりとか
いろいろありますよ？ 島津父さんお帰りなさいw
それって授業が楽しめるかどうかとは別の話になってますよね。そういう思考をしている子は好きなことをやってるだけなので、結局小学校の授業が無意味といってることになりますよ。主張したいことはなんですか？ >>655
父さん？
授業内容から色んな思考を巡らせるのが大事なんですよ
学校の授業を蔑ろにしたければすればいいと思います、無理強いしませんから
年間数百時間を無駄にお過ごしください
では、数年後楽しみにしてましょう 何回かこの流れみたな。
別のIDを昼間に使ってたのも… まあでもギフテッド並に賢い子だと日本の学校は苦痛すぎて専門の学校がある外国に引っ越したりするみたいだし、程度問題と言う気もする
なお北欧は公立でも完全習熟度・進度別で年齢関係なく個人指導で授業やるところも多いんだよね（公文的な）
でもそれは社会の個人主義が成熟してないとダメで、日本でやると進度虐めの温床になるだろうなと思う >>640がうちの子はあなたの子より優秀と謎のマウントを取り出したのが昨日のハイライト 授業つまんないうちの子優秀くだらない授業でも楽しめるうちの子優秀って
そんなんどっちでもいいわ つまんなかろうと受けなきゃいけないんだから、だったら少しでも何か身になる要素探そうとした方が建設的だと思う
無駄ーつまらないーってただ愚痴ってんの馬鹿みたい 続けるの？またいつもの欲求不満な真っ赤さんがくるからやめよーよー。 中受志望の子が、小学校の特に算数の授業をどう受け止めるべきか、というのはそれなりに意味のある話題だと思うけど、学校のレベルやら子供の進度など前提が人によって違いすぎるのと、否定だけしたい派、マウント取りたい派などが入り乱れてわけわからんことになる 算数は習熟度別で問題量多かったり発展的なことも少しはやるみたいだから、うちの子はそれなりに楽しくやってるみたい。 下だけ進度かなり早い私立で、上は普通に羨ましがっている。もちろん上もちゃんと授業真面目にうけているけど(躾やマナーの範囲だと思うので)、、、学校の授業からも有意義をくみだすことが真の賢さみたいな禅問答模索には興味なさそう。 ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
