オルタナティブスクール【非フリースクール】
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現在の公教育・公の学校やフリースクールとはちがう選択肢、オルタナティブスクールを語るスレ
【オルタナティブスクール】
現在の公教育とは異なる、独自の教育理念・方針により運営されている学校の総称。
※このスレでは不登校児や発達障害の子どもの駆け込み寺的なフリースクールは含みません 主なオルタナティブスクール
【サドベリー教育】
アメリカ・ボストンの「サドベリー・バレー・スクール(Sudbury Valley School)」とおなじ理念で運営されています。
* デモクラティックスクール・ネット正会員スクール
札幌サドベリースクール(北海道札幌市)
* デモクラティックスクールさいたま あみゅーず(埼玉県さいたま市)
東京サドベリースクール(東京都世田谷区)
* 湘南サドベリースクール(神奈川県茅ヶ崎市)
* デモクラティックスクールまんじぇ(愛知県一宮市)
* 三河サドベリースクール・シードーム(愛知県岡崎市)
* デモクラティックスクールまっくろくろすけ(兵庫県市川町)
インターナショナル デモクラティックスクール まめの木(兵庫県篠山市)
* 西宮サドベリースクール(兵庫県西宮市)
新田サドベリースクール(鳥取県智頭町)
F.I.D.S. 福岡インターナショナル・デモクラティック・スクール(福岡県福岡市)
熊本サドベリースクール あとらぼ(熊本県熊本市)
* 宮崎デモクラティックスクール にじのりずむ(宮崎県児湯郡)
沖縄サドベリースクール(沖縄県宜野湾市)
デモクラティックスクール みぃち(沖縄県南城市) 【サマーヒル教育】
A・S・ニイルが創立したイギリスの「サマーヒル・スクール(Summerhill school)」のほか、J・デューイの考えをもとに、学校法人きのくに子どもの村学園によって設立されました。
かつやま子どもの村小学校・中学校(福井県勝山市)
南アルプス子どもの村小学校(山梨県南アルプス市)
きのくに子どもの村学園・小学校・中学校(和歌山県橋本市)
きのくに国際高等専修学校(和歌山県橋本市)
北九州子どもの村小学校・中学校(福岡県北九州市) 【シュタイナー教育】
オーストリア出身のルドルフ・シュタイナーの考えにもとづいたシュタイナー教育では、芸術が重視されており、芸術科目にかぎらず、教育そのものを芸術として扱っています。
子どもにとって良いと考えられているもの・悪いと考えられているものがはっきりしており、その環境づくりにも力が入っています。
12年の一貫教育で、入学から8年間はおなじ先生であることや、エポック授業などなど、特徴的なカリキュラムがあります。
* 北海道シュタイナー学園いずみの学校(北海道豊浦町)
* 東京賢治シュタイナー学校(東京都立川市)
* シュタイナー学園(神奈川県相模原市)
* 横浜シュタイナー学園(神奈川県横浜市)
* 愛知シュタイナー学園(愛知県日進市)
* 京田辺シュタイナー学校(京都府京田辺市)
* 福岡シュタイナー学園(福岡県福岡市)
どんぐり自然学校(鹿児島県鹿児島市) 【フレネ教育】
セレスタン・フレネの教育学では、子どもたち自身の生活・経験から書く自由作文というものが重視されていて、それを印刷したものを、(既存の教科書ではなく)テキストとして使用します。
ジャパンフレネ(東京都豊島区)
箕面こどもの森学園(大阪府箕面市)
【イエナプラン教育】
ドイツでペーター・ペーターゼンがはじめた教育モデル「イエナプラン」は、異年齢のクラス編成や、ワールドオリエンテーション、「対話・遊び・仕事(学習)・催し」をローテーションする時間割などに特徴があります。
大日向小学校(長野県南佐久郡佐久穂町)
【ドルトンプラン】
ヘレン・パーカーストがアメリカ、ドルトンの小学校で行った指導法がきっかけになった「ドルトンプラン」の教育理念は、「自由(freedom)」と「協働(co-operation)」の原理にもとづいています。
勉強を遮らずそれぞれの興味やペースを尊重した個別学習、社会性と協調性を身につけるための他クラス・他集団との積極的な交流などに特徴があります。
ドルトン東京学園中等部・高等部(東京都調布市) 【その他】
素和美小学校・中学校(山梨県南都留郡富士河口湖町)
軽井沢風越学園(長野県北佐久郡軽井沢町)
グリーン・ヒルズ小学校/中学校(長野県長野市)
静岡あたらしい学校(静岡県静岡市)
瀬戸ツクルスクール(愛知県瀬戸市)
オルタナティブ・スクール あいち惟の森(愛知県名古屋市)
NPO法人ころあい自然楽校・小学部(兵庫県加古郡稲美町)
ラーンネットグローバルスクール(兵庫県神戸市)
WING SCHOOL(熊本県熊本市)
森の学校楠学園(鹿児島県姶良市) タイトル間違えました…
上の主なスクールはフリースクールも入ってますが気にしないでください
すみません サドベリー・スクールは行ってみたかったです。
自主性や主体性は身に付くと思うし。 異年齢混合のクラスなら、
いじめも減りそうですね。
同年齢だけだと
背が低いとかでいじめも起こりますし。 イジメは学校によるのかな?
上のリストの中で何校か実際に知ってる学校あって
その中の縦割りの学校はイジメもあったりするけど
縦割りじゃない普通の学年制の学校へイジメ一切無かったり…
とりあえずオルタナティブスクールは
どこも基本的に自主性や主体性はよく育つよね
自己肯定感の強い子になってくれれば嬉しい 現在自然派な幼稚園
シュタイナー系?マイクロスクール?に進む子も多いらしい
そっちにいった兄姉を見てると自己肯定感が強いどころか
周りと違う教育を受けてることを鼻にかける子ばかりでなんだかなぁってかんじ オルタナティブスクールに通わせたいと思って検索していたらこのスレ見つけました
まだまだスクールが少ないですよね…
通えそうなところがない >>16
結構探してみたのですが、都内在住ですがどこも一時間以上はかかりそうで
もっと探してみますね 東京はオルタナティブスクール自体はあるけど意外と一条高少ないよね >>6
ここに名前が入ってる学校の中で
未だに10人以上が
全員マスクなし会食有りで活動してるところがあるよ。
オルタナ標榜してるだけで、とんでもない運営してるところもあるんで要注意です。
マスクなし活動がご希望な方にはお勧めかもしれませんが。 授業とテストによる強制教育じゃ何も育たない
一斉授業に頼らない自主性に応じた教育が必要
今の公教育は先生に過大な負担をかければ子供が良くなると信じている
もはや破綻している サドベリー・スクールってどうなのかな?
子供は放任した方が育つのかな? >>21
教師が興味を持てるように誘導すれば
子どもの自主性が発揮されて抜群の効果を生むだろうね
子どもは元々学習意欲を高く持って生まれてくる
それが学校のつまらない強制システムで潰されてたので
しかしサドベリーの基本方針は誘導禁止の放任
そこに不安を覚えてある程度のカリキュラム作ってるとこがほとんど
ゲームばかりの子からもうゲームに飽きてる子までいろいろ
だいたい授業なんてほとんど意味なかったし
学力なくても職はあるし
自由にやれるなら面白い学習コンテンツも友達と一緒に使いたい放題になるわけで
今まで学校が足を引っ張ってきた部分を無くしただけでもかなり有用でしょ サドベリ―・スクールでも
ほとんどの生徒が中卒認定試験を受けて
中卒資格を取っているみたいですよ。
結局、サドベリーの教育だけで
生きようとは思ってないみたいですね。
そうするとサドベリー教育の意義は
どこにあるんだろうと疑問も湧いてきます。 >>23
そりゃ無意味な授業から解放されて自分の自由な時間が手に入ることでしょ
自分で本やネットで学習した方がはるかに効率よく学習できるし
各種資格試験の勉強時間も確保できる
英会話なんて面白コンテンツを使ったネット学習のほうがずっといい
そしてそれをサポートできるように学習したいときに先生を呼ぶこともできる
中卒認定試験はは学歴社会に対応するためには仕方ないこと >>21
ほったらかしの小学校までの子が対象のフリースクールの子たちのケースだけど、小6になって中学校どうしようって慌てて、教科書見てもちんぷんかんぷんでとりあえず算数検定でも受けとくかって、受けるのが8級くらいしかないなんてことになってる。有り余る時間があったにもかかわらず先取りはおろか学年相当の学力もついてない。
ボランティアで塾講師がたまに来てたけど、テキトーなパズルドリルして濁されてた。
普段は子供たちが自主的に行動するわけでもなく、
フリースクール運営者の言いなりで、気まぐれに畑仕事したり、キャンプごっこくらいしかせず、ダラダラ、ゴロゴロして過ごしてた結果がこれ。
サドベリーじゃないフリースクールの一例だけど、
こんなこともあるってことで。 >>25
自分を律するのは難しい
だから結局「強制しなきゃ」という思考になって1から10まで教育内容をガッチガチに詰め込んで自由を奪ってしまうんだよね
0か100かじゃ極端すぎる
何を強制し、どれだけ自由にやらせるかを考えないとな
とりあえずネットの無料授業動画はあるのでそれを強制してもいいし
あとは読書は強制
のめり込むほど面白く、勉強になるものはとにかく強制して
学習への意欲を高める必要がある >>26
自学自習ができる子は、学習動画なり教材でできるけど、それができるのはごく少数。
大半の子はある程度強制しないとできないんだよね。
まして閉鎖的な空間にいると自分達がどれだけ学校行っている子どもたちから学力の面で引き離されているのかっていうこともわからない。
気をつけて家庭で学習を見てあげないと将来困るんじゃないのかな。 >>27
学力が大事って考えの中には
学力がないと社会でやっていけないという固定観念があるのよね
学力がなんで必要というともう受験のためでしかなかったりする
学校で勉強したおかげで今何が身についているか考えないとね
文章力の上がらない国語
話せない英語
専門の仕事につかないと使わない理科
必要な時に必要な量だけ覚えればよかった社会
小学校の算数ができれば社会人にはなれる
必要のないものを学ぶために長時間座って一方的な授業を聞いて若い時間を潰してたのは異常というほかない
そんな時間あったら読書で知識を得ていればよかった
そもそも一斉授業を強制することで全体の学力が上がっていたとする根拠はなんなのか
ネットの無料授業動画を強制して高卒認定試験を受けさせる以上の効果があったとする根拠がなければね
俺はテストのために自分で勉強して学力を上げたという自主学習の記憶しかない
授業の強制はネットの面白学習コンテンツで学習する時間を奪う罪深さがある 教育はもともと寺子屋式自主学習だったけど
明治になって軍隊教育をベースにした一斉学習に改められたのよね
大正期に大正自由教育運動として自主学習方式が復権しようとしたけど
軍国主義によって潰された歴史がある
トモエ学園はなくなり、成城学園は一般的な軍隊式教育に塗り替えられた
自由教育の流れは表題のオルタナティブスクールでひっそりと行われてるってわけ
今日ではSTEAM教育、アクティブラーニングといった新しい教育も出てきたけど
ベースは軍隊式一斉授業のままだから効果は期待できないだろうなあ
やはり今でも軍隊式を支持する人が多いのかねえ
まあネットじゃオルタナティブのいいところばかり書かれてるから隣の芝生は青く見えてるだけかもしれないけどね
有名人を見てみたらモンテッソーリで育ってましたとか
じゃあそれを教育の基準にすればいいじゃんと安易に思ってしまうよね オルタナティブ!
って言うと、なんかきったねぇジーンズにモヘアのカーディガン着て授業受けるみたいな学校なのか? >>31
そうでもないよ、服装は自由な所が多いし。 サドベリーとか東京シューレみたいに
子供中心の教育をする自由主義教育は
子供の自主性、主体性を
伸ばす効果はあると思います。 今の学校はテスト中心主義
テストをするからテスト問題を解くための教育になってる
そしてそれでランキングを付けて企業に優秀な人間であることをアピールするための手段として使われてる
知識技能は本来競い合うためのものではなく
職業能力獲得や幅広い教養を得るためにある
一斉授業で勉強のやり方まで決められて何が身につくのか
子どもが将来を見据え自分に必要な能力・資格を自分で勉強していくべき
いい教材・コンテンツはいくらでもあるのに公教育ではそれは使えない
ネットで見る授業例など見てみるといい
「それで何が身につくの?」というののオンパレードだ
授業なんて廃止しろ 教員不足により公教育崩壊が叫ばれてるな
これからの時代は人間性とか教養とか言う前に稼げる人間を育成しなければならん
余裕がある時代には今までのような無駄だらけの教育でも通用したけど
公教育が限界に来てる中その代替が必要とされてる steam教育が黒船としてアメリカからやってきてるな
工学を軸として科学・プログラミング・数学を結合させる教育
例えば授業でロボットを作る中でそれらの知識の使い方を学んでいく実践の中で理論を学ぶものらしい
Eラーニングによる基礎知識の習得とオルタナティブの自由教育を組み合わせた応用でやるようだ
オルタナティブの学校として認可されているところは数少ないが
今後はSTEAMが主流にしようとする動きがある
文系の授業時間は減るので大改革になるな こんなスレあったんだ
最近仕事に絡んで研究している分野なのでアンスクーリングやオルタナ教育に熱心な親に関わることが多いけど
まあ皆さんキャラが大層濃い
主体性、主体性ってそれ主体性の押し付けやんと感じることもしばしば
主体性とは伸ばしたり育むものではなく寄り添うものだとワイは子どもたちを見ていて感じるが…
別に一条校が良いとか公教育が良いと100%思っているわけではなく、オルタナティブ教育に興味はあるけど思想が偏って欲しくはないと思ったりもする ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています