■公文教室ってどうよ■64
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
>>1
Thread creation thank you !
When my friend went on a trip to Spain.
When she was eating a UNIDON in the dining room,
the housewife at the next table put the baby on the table and started changing diaper.
It is not surprising in Palafrugell. >>1
Création de fil merci !
Quand mon ami est parti en voyage en Espagne.
Quand elle mangeait un UNIDON dans la salle à manger,
la femme au foyer à la table voisine a mis le bébé sur la table et a commencé à changer la couche.
Ce n'est pas surprenant à Palafrugell. >>1
Threaderstellung danke!
Als mein Freund eine Reise nach Spanien machte.
Als sie im Esszimmer einen UNIDON aß,
Die Hausfrau am Nebentisch legte das Baby auf den Tisch und fing an Windel zu wechseln.
In Palafrugell ist das nicht verwunderlich. 中受スレのぞいてみたら公文スレの書き込みの次元の低さに恥ずかしくなった
5ちゃんやるにしても頭の良い親の書き込みってのは全然違うんだな
公文はあくまで補助的な手段であって公文を目的にしてはいけないね そんなこといちいち書き込みに来るあなたは、もしやレベル高い人のつもりなの?w
うちはまだ幼児だから中受スレは見てないし、今は認定のことしか考えてないわ >>6
中受スレ質問してるけど、公文スレで言われたこと以上のものは出てこないねぇ
あなたの問題っぽいねぇ 中受スレっていっぱいあるけどどれよ?
小学校のお受験スレは基本的にスノッブなアホが多いわよ >>8
質問したのは私です。前スレで質問した者と同一人物です。
6は私じゃありません。勝手に決めつけないでくれますか。
私はこのスレも公文も馬鹿にしていません。
中学受験についての質問なので、あっちで質問したまでです。 >>12
わざと?
ちなみに自分もどのスレかわかってない >>13
ゴミ付きでわかりやすいのに何でそんな勘違いするのかなって
よほど6の発言が頭にきたのかな 中受スレと掛け持ちもいると思うわ
上の子は中受塾、幼い子はくもんとかザラでしょ
うちみたいに塾と併用もいるだろし 6の「次元の低さ」ってワードに反応しちゃった人は
無意識に自分は次元が低いってマインドになっちゃってるから
気を付けた方がいいよ
同じ様な次元の低いマインドの人ばっかりが周りに集まって来ちゃうよ 中学受験と公文って相性悪いって聞くけど中学受験予定のとこは途中から塾に変えるのかな 普通は5年の半ばからの勉強はすべて受験のものにシフトするから、先取りくもんは余計な勉強になるのよね
ただ、中受するならその時期までに小学校単元をすべて終わらす必要があるため先取りくもんが役に立ってくる
うちの計画としては4年までにHまで進んで、それから中受塾に移るつもり
本人がやりたがったら軽めにくもんを続けるかもしれないけど、6年はさすがに受験に集中させるかな >>19
何でH何ですか?理由を聞きたいです!参考にしたいので 中高一貫校は授業の進みが早いから、中二くらいまでの先取りしてたら入学してからちょっとは安心だろうなと思って
そんなに深い意味はないけどね
今の進度でいけば4年でHくらいはいけるかなーと思って
でも中受塾行く前にFは終わらせたいね >>18
私立志向の知り合いは3年からN通い始めるタイミングで公文やめた
公立一貫校のみ受験で、結果次第で高校受験を視野に入れてる別の知り合いは4年の今も公文を続けている
公立の対策をしていないようなので心配だけど、口出しするのも憚られ何も言えない やっぱり中受スレはすごいな
親が教材の難易度を把握していたり子が次に何をやるべきか考え抜いている
情報収集能力からして全然違う
それに比べてこのスレの次元の低さと言ったら オンライン担当が学生スタッフからおばさんのスタッフに替わってから
よくミュートし忘れててそちらの会話が筒抜けなのだが
指摘するべきだろうか >>29
教室の音は別に聞こえててもいいんじゃないの?
教室にいる生徒には聞こえてることなんだから
むしろ今までなぜミュートだったのか不思議 >>30
この子はほんと集中力ないわねえー、また鉛筆転がしてるね、
小さい妹がいるから近くで遊んでるんじゃなーい?とか >>31
鉛筆転がしてる本人に聞こえてるってことでしょ
それが通常運転なんだったら別にいいんじゃないの 共働きなので小学校入学後の放課後の居場所の1つとして公文を検討してるんだけど、小1か小2から始めるのって遅いかな
幼児からやってる人が多いイメージなんだけど、小学生になってから始めた人ってどの位いる? >>28
そもそもなんで中受スレと比較しているのか
低学年や幼児も多くそもそも中受しない子も多いのに
と釣られてみる >>25
中受するなら3年12月〜2月の新年度入塾がベターという一般論だと思ってる
真の優秀な子はもう少し後から参入する場合もあるけれど、当初から予定しているなら入塾はそれ以前も多いよ >>33
居場所として考えるなら学研の方がいいんじゃないかな
公文は生徒同士あまり交流ないけど学研だと宿題持ってきて上の学年の子に見てもらえる感じみたいだよ >>33
うちは小3から始めたよ
色々と発達に問題ある子で最初は学校以外のことをこなす力がなかったから
(今は発達の問題は解決しています)
でも確かに放課後の居場所としてならあまり向かないかも?
終わったらさっさと帰宅だから >>33
居場所にはならないと思うよ。
週に2日、1回1時間程度で帰らさせるから。
普通に学童いれたほうがいい。 >>493
居場所なら学童かな
ただうちの公文は寝てたりボーッとしてても叩き起こされたりしないから1教科なのに3時間とか平気でいる小学生います
あれは多分居場所として利用してるのかな、と
先生が怒鳴っても起きない
学研は近所の方が30分でおしまいって言ってましたよ 公文は早ければ20分、長ければ1時間半と子供のコンディションと混み具合によって帰ってくる時間バラバラだから預ける目的では全く向いてないと思う
まだ塾とかがやってる低学年クラスの方が時間とやってることはっきりしてる分マシ うちの小学校の学童は習い事に行く事を容認しているらしい
一旦学童に行ってそこから公文→終わったら学童で待機が可能と聞いている
公文ではなく塾に行っている子もいるらしいから学童と習い事が併用可能なら上手く利用したら良いと思う >>32
本人にも聞こえてる(やる気ダウン↓)し、妹がいるとか家族構成を知らない他の親にもよく聞こえてる ミュートがどうとかいう問題ではないような気がする
46は問題の切り分けができていないね 隠したいとかじゃなくて、それだけ丸聞こえっていうことが言いたいだけでは? 中学入ったら英語が役に立つってどういう感じなんだろう?私のディスイズアペン時代と全然違うだろうから想像つかないw >>46
そういうこと ありがとう
教室の先生とおばさんスタッフのおしゃべり+生徒ディスりが
延々と垂れ流されている >>54
そんなつもりはなかったんだけどわかりにくかったらスマソ
気になってるのはずっと同じことなんだが >>54
とはいえまだ幼児だしモヤモヤかかえてオンラインより教室行くよ
年齢で時間決まってるからめんどだけど >>56
教室行っても一緒じゃない?
直でディスり聞くだけだよw
なんならディスられるかもw
ミュートされてないのがモヤモヤなだけなら良いけど、ディスりがモヤモヤならやめた方がいいんじゃない? >>56
むしろオンラインでもdisりをそのまま聞こえる状態でやってくれてるだけ正直で隠蔽体質のない教室で好感持った 最初はおばさんのスタッフがzoomの取り扱い技術が未熟なのを自分がディスってたくせにw オンラインてどこの教室でもやってるの?
今月から公文はじめたけど、送り迎えが大変すぎて…オンラインできるならそうしたい。 うちんとこは先生がzoomに四苦八苦してるけど一応対応予定で本部からzoom対応出来るようにと言われたみたい
教材は送料負担か手渡しで事前に受け取りか料金は振込対応か手渡しって聞いた >>50
くもんじゃなくても良いけど先取りをしておくと安心感が違うよ
今年から英語の指導要領かわって進度も速くなったし
くもん英語が生きてくるのはむしろ高校生になってからかも
くもんはなんだかたくさん読まされるから >>64
みんなが先取りしたら意味が薄れるのは確か
だからそう思っててくれるとありがたいよ 韓国や中国だと先取りがほとんどで小一から塾とか始めるのは遅いって言われるもんね
日本もいずれそうなるんじゃない 先取りというか知識を増やしておくのは良いことだ
例えば漢字一つとっても知っていると目から入る情報の数が平仮名しか知らん子よりは多い
先取りしてる人数が少ないともてはやされるので自尊心も育つ
それは低学年の成績にはかなり有利
小学生で成績に難ありの奴は大体が発表もできない自分に自信のない奴 日本の言葉って覚えることちょっとだけ多くない?
ひらがなカタカナ漢字 文字読むだけなら公文やらなくても読書だけでいいんじゃないかな >>70
うちは毎週2日の監視役がいないと私も子供もちゃんとしなかったから公文が必要だっただけであって
公文ってそもそもテキスト配ってやる場所与えてるだけだから自分でちゃんと管理できて良い問題集があるんなら文字に限らず公文は別にいらん
ただライバルとかオブジェ、認定テストやらそういうご褒美的なやつも娘には大きな意味があった Dで部首が出てきて、部首意識する様になって子供の漢字の理解力と覚える力が急に成長した気がしてる
私が市販のテキストで漢字教えてたら部首をやらせるには至ってなかっただろうから、なるほど、と思ったよ くもんって5週目はお休み?
宿題がいつもは1日10枚だけど50枚で5日分あった
5月から入会したばかりで、休みに関して何も説明がなかったけど、他の習い事でも5週目休みと言うのが多いからくもんも休みなのかな
でも休みなら6日分あるはずなのになぁと思ってモヤモヤ… >>73
5週目を休むかどうかは教室によるし
休みの時の宿題をどうカウントしてるかも教室によるよ
うちは祝日は休みになるけど5週目でもある
宿題は、例えば火曜に5枚・金曜に10枚持ち帰ってて、もし火曜が休みなら金曜に15枚もらってくる
火曜に教室でやってるはずの分は無いよ >>61
2週間に1回は教室で学習してくれって言われるんじゃないかな
よほど公文に慣れてる子でもzoomが長くなってくると進度というか習熟度が落ちてくると、この前の面談で先生からチラッと聞いた >>61
どこでもやってるかは知らないけど、うちはコロナ禍始まってからずっと自宅学習で、私が週に一回宿題交換に行ってる。
特に遅れてるとも感じないけど、やらせるのは大変。 >>61
うちは週1にしてもらってる
最初の緊急事態宣言中はダレたから、週1は行った方がうちには良さそう
ただ採点必須なのが面倒 終わったプリント閉じるやつでオススメのファイル入れある? 「zoomでオンライン学習会をします、zoomに映し出した状態で自分の宿題をします、質問には対応しません、複数の子供が一気に画面に映ります」
という公文からの連絡メールがきた
気がちるだけに決まってそうな気がするんだけど、どこにどんな需要があるんだろう 他の子が頑張ってるのを見てやる気が出るような集団じゃなければ、逆効果だね 6月末の賞状に書かれる進度って、6月最後に配られた宿題?宿題に書かれた日付?教室によって違うのかな? >>73
2教室に通ったけど、どちらも1か月8回と聞いてる。
祝日があればその日がお休みになって、第5週は普通にお教室があるけど、
6月のようにお休みのない月は第5週がお休みになると。 >>83
公文に通って1年半ぐらいだけど初めて5週目はお休みだと知った。
(多分今までは5週目の経験がなかっただけ)
教室に行ってみたら、あいてるはずの時間なのに開いてなくて真っ暗で誰もいなくてそのまま帰ってきた。
ちゃんと月間の予定表配られてるのに私が確認してなかったわ。 下のお子さん連れてくる方が居るんだけどせめて泣いたら教室から出るとかしてほしい >>85
わかる
うちは絶対泣いたら即退出してるのに、ずーっといる人がいて本当に嫌
ただ、おかげで子供はどんなにうるさい環境でも勉強ができるようになったw
結果良かったかもしれんw うちは、通ってる子(未就学)本人が「嫌ー、やりたくない」で泣いてるパターンがある。
でもそんな子に限って3先、しかも県内順位一桁。 7月から指導者変更したけど初日の今日は全体的にわちゃわちゃしてた
一応6月いっぱいは旧指導者と新指導者が2人ともいたけど、旧指導者の方がいろんなところに目が行き届いてたんだなぁと改めて思った かなり上位だけど進むのが早すぎて前のを覚えてない事があるからがっつり戻してもらったわ
うちの子だけとは思えないけど、ほかの子は理解してんのかな >>87
そういう子が3先とか周りには関係ないからとりあえず教室では静かにして 泣きながらやらせるのって愛着障害みたいな症状が大人になってから出たりするから怖いね。 >>90
同意だわ
泣いたら退出させて家でやれば?と思う
ところで三先で県一位になれるのはこの時期の幼未くらいよね 7学年先までいったので
中高とあまり学校いく必要なかった
発達で集中力なかったが救われた 中高って書いてあるから7先なら最終どころか研究教材まで終わってるんでしょ
それだけやってあったら少なくとも基礎は出来てるから
あとは不登校気味でも塾や通信講座や映像教材でなんとかなるのかもね >>94
数学もくもんだけじゃ足りないと思うけどそのあたりはどう考えてますか?
うちの子、テスト範囲が代数だと問題ないけど幾何はちょっと苦労してる
英語もくもんだけだと文法弱い気がする
国語は現国に関してはくもんだけでも共通テストレベルなら問題ないかも >>92
うち6先だけど国語は県内5位算数と英語は2桁
ちなみに小1
3先で1位なんて幼未でもとったことはない
よほど幼未人口が少ないところだと思う 大阪、未就学のころは3先でちょうど100位くらいだった気がする 大阪は優秀児認定とる子も多いもんね
うちの子年少の頃三先だったけど県内二桁だった
大阪ではない >>98
年中後半にもなると6先でダイジェストに載るのも厳しいもんね >>97
がんばってたのは小4までで
そこがピークで7学年さき
図形は苦戦したが
わからないのは公立の
問題2問だげだからセーフ
それ以外は模試で補完だな
塾は中3の半年だけ 数学のおかげで物理もついでに成績がのびた
文系教科はひたすら暗記のみで全国平均程度取ればいい
結局普通れべるの国立どまりだけど
俺みたいな普通のクラスに適応できない人間は
7学年先でもこんなもんかなと 公文式はたしかに中学時代はぱっとしないが
数学はセンターや公務員試験でかなりいきてくると思う
公文式やめて何年たっていても 公立の問題は公立高校入試の平面と空間図形の
各最終問題一個ずつね
それ以外の図形の問題は模試をひたすら解くしかない 全然話変わるけど高学歴有名人で公文してた人っている?
なんかあのイメージキャラクターの人達って何で採用されてるのかなって長年不思議で >>106
まさかの本人降臨
ていねいな印象なんだけど話し言葉で伝えたいこと羅列して
強弱がないからちょっと読みづらい特徴的な文章
こういう文章他のスレでもよく見るけど発達の人だったのか
数学だけやって国語と英語はやらなかったの? 有名人だとひろゆきかな
ひろゆきも幼少の頃から公文に入れた方が良いって言ってた
有名人で高学歴自体少ないから後はあんまり分かんないや くもんOBはここで分かる
https://www.kumon.ne.jp/kumonnow/obog/
あと林修は中学の時にやっててかなりくもん肯定派だと自著で書いてた
いちばん有名なのは羽生善治だと思う 有名高校行ったけどくもん経験者は自分のクラスに1人だけだったな
有名人とか親の世代だとくもんは頭の悪い子の補習ってイメージが強かったはず
今は時代が変わって進学塾に入れる前にくもんやっておくエリートの子も多いだろうけど 40代だけど自分の小学生の時も公文式は先取りのイメージしかないわ
低学年で割り算や分数やってるみたいな
僕はここまで出来るんだと自慢が鼻につく男児が多かったなw 公文で県内一桁より
大手塾で頭いいクラスに入ったほうが
楽だし
自信につながるから
やっぱり中学になったら普通の人は
塾のがいいな 今は中受志望で未就学児からくもん、4年生で進学塾に移行するパターンが多いよ
公立中から高校受験する子でもくもんで卒業までに高校課程まで先取りして英検漢検3級くらい取って辞めるってのがお決まりじゃない? >>118
たしかにデータみたら
小4からガクッと人数が減ってるな がんばって6年生まで公文式続けたとしても
普通の人は2学年先くらいで
あまり活かしきれない
ぜひ高校課程勉強して高速で高校数学といて
自信をつけてほしいが >>117
そうでもない
県にもよるけど、かなり小さい頃からコツコツやってたら県トップは維持できる
でも例えばサピのアルファとか入れるわけでもないし、アルファ入るならそれなりに大変だよ アニー、中受、東大、司法試験まではよかったが、結局あんなんなってがっかり
公文やってたせいではないんだけど 公文してる子がクラスに半数以上いるんだけどさ、担任があんまり先取りとか塾とか詰め込みをよく思ってなくて毎度懇談気まずい
小1
何で公立の教諭は公文嫌いなんかな
私が小学生だった頃の担任も公文してる子明らかに差別してたんやけど 最近は「低学年は遊べ、遊びの中で学んで人間力を鍛えろ、点数第一の教科書人間になるな」みたいな風潮もあるから
それの真逆にある公文はそういう思考を第一としてる人からは煙たがられると思う 公立だとそういうもんじゃない
受験重視じゃないし進学校じゃないしって感じで 公文で先取りしててしてない子バカにしたり授業聞いてないんじゃない?公文してるから嫌われるとかじゃないと思う。だって先生の子供って私立小学校行ってる子多いよね。私の知り合いで公立に行かせてる家庭ないわ。大学に教育学部あって教師になった同級生多いけど 授業態度が悪かったり知らない子を馬鹿にしたりする子がけっこういるんだよ
真面目に聞いてる子の邪魔したりね
知り合いの小学校教員も公文とか先取りはしなくていいって言うね、授業を楽しく聞いて欲しいから
小学校低学年で星の王子さま読めてた人に苦労はわからないんだな
個人的には鼻にかけたり先取りしてない子に偉そうにしなければいいとは思うけどな 子供が好きで勉強も好きで激務にもモンペに負けるかってくらいの
情熱をもって小学校の先生になってわかりやすく工夫して教えてるのに
当の生徒が自分の話を全然聞いてくれなくて
その理由が教育に何の情熱もないパートのおばちゃんが
他所の教材を理解無視して機械的に叩きこんでるからだなんていったら
自分必要ないじゃんってなってモチベーションがなくなったとしても仕方ないよね >>130
でも自分の子供にはくもんさせてるんだよね?
じゃなきゃなんでこんなとこ見てるの? >>124
それは先生によらない?
うちの子の担任はお子さん公文やってるって言ってたよ
「公文は国語が特に良いですよね」って意気投合した
ここだけの話、本当は国語の公文は皆さんにおすすめしたいんです、と言ってた >>130
ここは公文スレです。
教育に対する熱意は本人にしかわからないので勝手な感想ならやめていただきたい。 自分も、子供の頃からどうどうと公文式やってるって言えなかった
先生になんとなく申し訳なくて
しかも小5からまわりが年下だらけになって、だいじょうぶか?これって思えてきた
対して塾は、上の人が言われてるような東大や医学部目指すレベルじゃなくて、
クラスで3番手以内程度の子がいく程度の塾のクラスなら、公文式の県内1桁より圧倒的に
楽だし、同じ学年の優等生と一緒になれて自己満足感が半端ない
普通の子なら、圧倒的に塾だなって実感した 授業聞けてなくて、変な文章書く俺でも
障害をはねのけて公文式パワーで、国立大卒の独立行政職員やからな
どれだけ効果がわかるはず >>136
だよね
何が言いたいかさっぱり分からない文章 >>141
これでも2か所普通の枠として内定を
とれているからな
一番大事なのは第一印象だからな
健常者でもチー牛でぼそぼそしゃべってたら
俺未満の扱いになる 公文式の市販のドリルって並行してやってる?
同じのは避けてて別の思考力系の使ってる。 でもアスペっぽいレスだよね。
育児板なのに子どもがいるかも怪しい書き込みだしさ 公文でスレタイ検索して来たんじゃないかな
公文に通ってきた体験談読めて参考になったけど 入ったばかりで成績上の下くらいのうちの子が下の学年の勉強させられてるんだけど普通?
簡単すぎてつまらないみたい >>151 普通だよ
こっから猛スピードで自分の学年超えていくから大丈夫 >>151
1日10枚やって200までたどり着いてテスト受けて合格すればあっという間よ。
その10枚やる時間も先生は見ているから、集中して終わらせればいいよ。
この時間が長いと繰り返しさせられる可能性もある。 個人の能力関係なく、一人辺りの学習量とペースを1日5枚3回反復の半年コース!って決めちゃってる先生だと、親が口を挟まない限り、時間内に満点連発でも繰り返し3回で半年やらされるかもね >>154
だとしても、幼児認定にも間に合うのよ意外と >>151
最初にテストしなかった?
みんなテスト受けて実力より下からスタートだよ
でもスラスラ簡単にできるようならすぐ次に行けるし、間違えがあるとまた同じところの繰り返しだから簡単なミスをしないように気をつけるといい 簡単なことでも正確にスピーディに安定してこなすのって案外難しい
よく言われるけど「わかる」と「できる」は違う どの習い事でも最初は簡単にできるところからのスタートが多いと思う うちも3歳から入って、死ぬほど簡単なところとズンズンから始めたけど、かなりの枚数こなして一回もテストで落とさなかったから、2年目には3教科ともオブジェもらうまでになったよ
結局年長で3教科とも中学課程にまで進んだ
公文式のシステム的には早く始めたもん勝ちみたいなところはあるけど、着実に正確に速くこなしていくのが肝 >着実に正確に速く
本当にこれに尽きる
早く進めたいからと1日20枚やってちょいちょいケアレスミスをしてしまうよりは
1日5枚丁寧に完璧に仕上げた方が結果的に早く進むと思う 3歳から初めて5歳でオブジェはあるあるだけどそこから1年で中学課程は不自然すぎない?? >>161
いや、1年目で国語と算数はオブジェもらってたよ
2年目で3教科とも貰えた、とはしおっただけだ
いちいち1個ずつオブジェの説明するのはここの会話として無意味と思ったから
そこを伝えたいわけではなかったからね もっと言うと、3歳の4月から始めて12月末には国語と算数は3先まで進んでいた
英語は6先必要だったのでその2つよりは多少時間はかかったけど、確か1年と少しくらいでオブジェ達成した
2年目というのは5歳ではなく、に公文開始2年目に突入という意味で4歳だ
英語だけは最後の方かなりきつく小1の5月に認定テストを受けた うちの子も同じスピードですが、理解してるのか怪しいので戻してもらいましたよ。 うちは中受しないし2年先くらいのペースを保ちたいんだけど、ある程度行ったら休会してまた半年くらいして始めるってくり返すのはやっぱり良くないかな? >>165
うちの教室にいるけど、先生から嫌われてるな
英検漢検算数オリンピック受けるからその間はそれに集中したいからって休会3ヶ月を繰り返してる人
そもそもやったりやらなかったりをするのは家庭学習の習慣づけとしてはあまり良くないかもしれないね >>165
何年先っていうのは実はどうでもいいことで
努力を継続するっていうことが一番大事だと思う
休会とか繰り返して不安定だと集中力削られそう
1教科にして半年ごとにローテーションさせるとかってのも
復帰後に毎回ダブったことやらされてやっぱりやりがいがなくなるよねえ
ガンガン進めてくもんが合わなくなったら
他の塾なりに変更する方がいいんじゃないかな >>166
>>167
やっぱり印象悪いし、子供にも良くないですよね
辞めて他に行くことを検討してみます >>169
個別面接でその親子のことが話題に出たのかな? 個別面談で他の子のこと話す?しかも悪口みたいなことを… >>169
その人が私の紹介で入ったから
先生に困ってるって相談されて、私も嫌 >>166が個人的に嫌いな人を、最もらしく批判するために指導者が嫌ってるって書いただけやろ >>171
確かに
うちの先生は他の人の悪口や話題出したことないわ ここのスレってオブジェや認定テストの話題出したら即みんなに自慢と思われてボロカス言われて可哀想。 オブジェや認定云々じゃなくて、WwZE3iX0の場合は言葉の端々に現れる何かのせいだと思う 他の生徒の悪口を他の生徒に相談するとかありえない。生徒も講師もアレだね >>168
私は別にいいと思うけどね
どちらにしても長く続けてると中弛み的になることはあるので、そんな時は気分を変えてスパっと辞めて別のことを頑張ってみるのはアリなのでは
また始めたくなったらそこからまた始めれば?
うちは中受が終わって、中1の夏から高1までやったけど、先生も好意的に受け入れてくれたよ
まあ、こういうケースもあるということで ごめん、165をちゃんと読んでなかった
繰り返すの頻度にも寄ると思うけど、いちばんは子どもの意向、あとは先生に相談してみる価値はあると思います 男子小2で国語CU200
4年かけた進度としてはがっかりの一言
同時に、国語プリントを一律3回繰り返すことには疑問もあります
苦手とはいえ読解の3回目に意味があるのか、教室が合わないのか、公文が合わないのか、打つ手なしなのか、わからずにいます
アドバイスや経験談あればお願いします >>181
公文4年もやってるのだからもっと先取りしたいって意味だと思うけど
学校の国語の授業はちゃんと理解できて満点とれてますか?
公文で何学年も先取りすることには意味がなくて学校よりほんの少し先に進んでいれば十分で
学校の国語の授業を徹底的に理解することが一番大事なんじゃないかな
国語が苦手なら親としては公文以上に学校の国語も見てあげるべきだと思います >>182
学校の国語は問題ないと思っています
学校のテストはだいたい満点とってます
苦手と書いたのは、算数と比べたときに差があるからでした
わかりにくくてすみません >>184
E50くらいです
算数もパッとしないですが、国語はさらになので悩みです いかに先取りするかが目標になってる?
確かに先取りする子はすごいけど、能力以上の先取りしても意味ないから良識のある指導者はそうさせない
つまり、低学年で中学高校教材やっちゃってる子はそもそもその才能があったってこと
くもんやって引き出されただけで誰でもあるもんじゃないと思うよ
まだ凡人の低学年なら基礎固めのつもりでくもんやってたらいいと思う
もちろん子どもが嫌がらなければの前提で >>186
幼中で全国一桁でしたが、明らかに理解してないのでかなり前に戻してもらいました。
上位者でも塾に行ったら落ちこぼれる子は、理解が追いついてない気がしますね。 小6で中学の範囲を終わらせればいいと思っている場合、大体何年生くらいかは始めればいいだろう?
個人差や先生にもよるのだろうけど、一般的な標準がわかれば教えてください 小6までに中学終了なら小1から始めないと遅い感じじゃないかな
このスレ見てると小1から始めて小4ぐらいで小学終了で塾移行を何回か見かけたことある 教科によるけど、英語なら小3か小4で始めたら
中学生になるまでにI2まで終わると思う
算数なら平均的な出来の子なら幼長かな 年中から国語、小一スタートと同時に算数も始めた
足し算は公文と学校同時進行で進んでいくから練習量多くてどんどん覚えてるし自信満々に答えるけど学校はすぐに引き算が始まって
まだ公文でやってない引き算は指も使ってしどろもどろ答えてる
うちの子は練習量と予習したっていう自信が必要そうなのでもうちょっと早く始めたらよかったかも?と思って
下の子は算数を年長夏の体験学習から始めようと思っているところ 高校受験組は1年生くらいからくもん、中学から塾って感じがスムーズ? 今小3で算数Fの最後あたりを血ヘドを吐きながらイヤイヤやっている
時間もめちゃくちゃかかってる
今はまだ3年生だから公文にかける時間も取れてなんとかやってるけど、高学年になったら公文の中学数学に時間かけるぐらいなら、理科とか社会の家庭学習をしっかりやらせた方がマシな気がする >>193
できるならやったらいいじやない
何年後かに結果書きにきて 文句言いながらも公文続けさせてるのは何故なんだろうとここを見るといつも思う >>193 うちの上もFつらかった、イヤイヤやってたよ
次のGに入ると正負の数はわりと楽になるんだけど正負の分数が出てくるからFが曖昧だと厳しい
小学生のうちに中学卒業までいくと中学生活はかなり楽 >>193
血反吐って…大袈裟な。
Fの終わりあたりは中受算数問題も出てきて私も教えられなかったわ。 中学数学は高校数学を理解する上で
とても大事だけど
中学数学で苦戦して、
実際に中学で、公立高校入試を解くと
図形で、8割どまりの点数しか取れなくて
とても悲しい思いをする
そして公文式が大っ嫌いになる 小5あたりで公文式やる気なくすことが多いから
とりあえず小4までで中学数学終わらせて
塾ってのがいいと思う >>186
ありがとうございます。181です
目標は読解力をつけることです
読解力がないと、他のすべての科目のブレーキになってしまうから
4年かけて、同じプリントを3回もやって、力になったのか疑問に思い、違う方法に時間と労力をかける方がよいのかと悩んでいました
プリントを解く習慣がついたメリットはあるので、もう少し続けてみようかと思ってます 何か疑問に思うことがあって教室の先生に聞きにくければ、事務局に直接聞いてみたら
匿名でもある程度の話は聞いてくれると思うよ >>202
読解力つけるのがいいのは我が子見てて実感する
3回は過多だと思うので先生と話してみて
国語はいくら進んでも問題ないと思う
あの文章量とジャンルは好んで読まない 先取りのうちはどれが述語で修飾語で…とかは「国語の勉強にはこういうのがあるのね」程度で完全に理解するのはまだ必要なくて
それよりも国語に関してはどんどん進んでどんどん読める漢字増やす方がいいと思ってる
読める漢字増えると世の中に溢れてる文字が読み取れて理解力と語彙がぐっと増える
あとDで部首が出てくるんだけど、先取りで部首を理解しとくと1年生の漢字を改めて学校で学ぶ時にしっかりとその字が意味を含めて頭に入る 年齢にもよるけど先取りしすぎると語彙がついていかないし、漢字も覚えてない
後々苦労すると思うよ
子供も勉強が嫌になりそう 先取りは学校で受ける本番の学習のためにやる
強くてニューゲーム 同じ文章を何度繰り返し読んでも良いと思うわ
1回目より2回目、2回目より3回目と理解が深まっていくのは大人も子どもも変わりないと思うよ
その作業が読解力を高めていくんじゃないかな >>201
ぐぐったらわかるけど
小学生の塾通いは20%台
20%というのは中堅私立大学に受かる
くらいのレベル
つまり、普通の大卒にさせたいのなら
小学校から塾通いが普通 >>186
そうなの? 才能あるの?
うちの子に才能があったとはあまり思えず公文ってある程度続ければ誰でもできるようになるんだと思ってた >>211
186は一般論を話しているのに才能があるって言葉だけに飛びついて
あなたの子個人に才能があるなんて強引に結びつけるのもどうかと思うよ
しかも自分では全然そんなこと思ってないんですぅって謙遜してる風だしw
最初からそんな話じゃないよ >>211
話、読めてる?
頭が早熟なのは持って生まれた才能だよ
そりゃ学力定着してないのにどんどん進める先生もいるから誰でもってわけじゃないけどね 1学年ごとにテストあるから、
学校の定期テストでクラス平均くらいの点数とれるレベルにはある >>211
全くの才能なしとは思わんけどね
すごい馬鹿ならどんなに機械式な勉強でも中学課程まで幼児期に進むのは多分無理
ある程度良い子なんじゃない?物分かりが良いというか
勉強はともかく言われたことをこなす処理能力においては才能あるんじゃないかな
言われたことを素直にできる子は伸びると思うけどなぁ
それとも泣きながら虐待のように毎日夜遅くまでさせてた、とか、合格基準に達してないのに先生がどんどん進めさせたとかならわからんけど >>215
最後にテストあるから一定の理解力ないと
すすめられない
そら入試問題解けとかは人によっては
厳しいかもしれんけど、
教科書の章末問題を暗算で解くくらいは
平気だった うちの子は小6までに3教科Jフレンズで、
この春公立トップ高合格
今の所3教科は余裕を持って学習できている
特に数学の進みの速さはかなりの悲鳴があがってるが、
典型的文系の子でもなんとかなっているようだ
中3の時の自宅学習状態の時も、
理社に注力できた
学校再開した夏前から塾に行って間に合ったのは、
公文で高校範囲までカバーしてたおかげだな 公立高校進学するのであれば公文で数3範囲までを
ザックリとでも履修しておくのはとても役立つ
中高一貫であれば数学は高2までに計画的に前倒しで進められるが
公立高校だと高3、または高2までに凄まじいスピードで詰め込むことになるから
そこを少し余裕をもって学習できるのは大きい >>218
国の方針そのままだからな
とにかく進学実績がひどい
でもたまに、私立高校並みの実績のとこがある
実績というのは、入学難易度と比較した在学中の伸びね 高校教材終了まで自学できる子なんて学年に1人レベルの頭脳っしょ
1日中公文だけやってりゃいい環境じゃあるまいし
こういう夢みたいな書込みに騙されてはいけない ベビー公文からスタートさせました。
くぼたのうけんもスタートさせました。
前頭に刺激を与えるのはいいと思いました。
公文は勉強する習慣になりました。今も毎日のように勉強しています。
https://youtu.be/m937wkbLbwc 公文の教材もなかなかいいです。
おもちゃの感覚のように、どんどんやってくれます。(;・∀・)
https://youtu.be/lM8hhWJmuhY 数学って中学教材終了から高校教材終了まで何年ぐらいかかる? >>220
小4基準で、県内に3〜4人程度だと思う 小学生で最終教材までいく子なら確かに県内に数人だろうけど
のんびり中学高校までかけて終わらせるなら普通の子でも可能だよ くもんしんどい〜(親が)毎回プリントに嫌みを書かれ、学年からかなり遅れてて小3なのにまだ引き算、結果学校のわり算は分からず…
国語を辞めてその分の時間とお金を予習の為に進研ゼミさせよいかと思って国語辞めたいと伝えたら未来はないぞみたいな事言われ… 嫌味ってどんなこと書かれるんだろ?
うちもたまに注意は受けるけど、ごもっともなヤツばかりだ >>226
公文続けててたら未来は明るいのかそれは疑問だけど、進研ゼミもついていけるのかな?そういう子はもう少し関わるか、適切な落とし所を見つけた方がいいような気がします >>226
何か1科目でもずばぬけて得意科目があるならいいけど、
そうじゃなくて学年相応か、それ未満で挫折するのは非常にまずい
高校生ならFラン進学してごまかせるけど、中学までで学年相応以下の進度で挫折する科目が
あるのは、低偏差値高校進学に行く可能性がある。
とにかく学年相応のものを克服まではやめさせないほうがいいと思う
思春期になると苦手意識が克服できないレベルにまでなするし ここは優秀な子が多いけど何年間やってるかによるけど
もし入って1-2年なら小3でB?って遅い事は遅いけどそこまで遅れてるようには思えないけどなあ
公文は教室によっては障害の子も受け入れている訳だし
もし本当に何か言われているなら、授業妨害か宿題を全くやっていかないのどちらかでは? 休みの日に親が勉強見てあげれないのかな
学校の問題自体解けないなら自宅学習も出来るかどうだし進研ゼミはドブ金かと
勉強は外注が良いなら個人塾か家庭教師の方がいい気がする 未来はないって…
かなり被害妄想入ってない?赤の他人の子どものことをそこまで言うかな
想像だけど、そこの先生とお子さんの相性も良くなかったんじゃないかな
進研ゼミは私もおすすめしない
個人塾か、いっそ国算辞めて別の近隣の公文の教室を当たってみた方がまだ有意義かも 進研ゼミもやってたんだけど、たしかに楽しいけど
公文式ですら小4までにやめちゃうレベルの子の最終手段って感じがする
やっぱり塾かなあ
同じ学校の比較的頭のいいやつらとだけで勉強できるってのはとてつもない効果があると思う 中〜下位層向けの個別指導塾で当人の実力にあったカリキュラム組んでもらって手厚く見てもらうのが一番いいよ
公文は基本プリント配って丸付けしかしてくれないし、ましてや高学力の子が行く進学塾なんてもってのほかだよ プリントに点数とか以外余計なこと書いてあることなんてないけど
何書かれてるんだろう? 単元終了テスト受けたら点数と総評みたいなコメント返ってくるよ
基本褒められることしかないと思ってたけど >>237
「桁を揃えましょう」とか「丁寧に書きましょう」とか?
酷いと「字が読めません」とか「時間と名前を書くように」とか書かれることもあった >>239
えっ、それは公文に限らずどこの塾でも言われるよ
それを嫌味に感じるのは違うのでは?
うちも字がめっちゃ汚くて毎回先生に書き直し指示されてるよ
逆にこちらからお願いしたくらい もし汚い字のところに「とても丁寧な字ですね!」とか書いてあったりしたら間違いなく嫌味 枠を完全にはみ出した字に対して「元気いっぱいですね」とか?w
でもそれって嫌味というか普通に直すべき箇所だよね >>239
それが嫌味に見えるんだったら親の方に問題があると思う
先生とうまくいってないからすべてが悪い方に見えてるんじゃない? >>226
学研とか教科書ベースの理解しながら進める系の教室のが良くないか? 何にせよ、子供の進みが悪い、理解力がないと親が困ってるんなら、通わせてる先生の言うことを素直に聞いた方がいいのでは?
少なくとも誰の助言も聞かないできて今のままなんだから、何かしら変えたいのであれば先生の助言を一度聞き入れてみては? ここは指導者も出入りしてるからねw
やたらこき下ろしてる人の書き込みは信用ならないわ
くもんが嫌でプリント見ただけで思考停止してる可能性もあるし、お子さんの考えもしっかり聞いていい選択をして欲しい 小学生中学年ですが、中受予定なしなのとコツコツは向いていそうなので、今更ながら始めました。
英、算数ですが、今からだとオブジェとかは無理ですか?
子が、進度でやる気になるタイプなので。 >>249
普通にやってればいつかはもらえるようになります
大丈夫
うちの子二人も小2終わりと小5終わりで始めたけど二人ともオブジェもらってます
ただ、いつどの教科をもらえるようになったか覚えてません
確か英国数の順番でもらえるようになった気が?
あまり参考にならなくてすみません >>247
進研ゼミそのものが悪いと言ってるんじゃなくて、通信は親も相当関わらないと継続するのは難しいと
まあ当然だわ 進研ゼミって簡単だけど(簡単だから)勝手にやってくれるのかと思ってた
幼児期の公文の方が、進めば進むほど親は勉強に関わるなと先生に何度も言われたけど、子供にはママと一緒にやりたいと泣かれたりして辛かった
今一年生でやっとひとりでやってる え?!なんで??小一国語4先、ずっと隣についてやってる
進めば進むほど分かってない単語とか難しい漢字が出てくるから随所随所で辞書出してきてやったり漢字拡大して書いてやったり割と出番あるよ 進研ゼミは自宅学習さえ出来てれば良い教材だけど
226みたいに家で教科書見て予習しようと思えば出来るのをやって来なかったわけだし
自宅学習習慣ないのに進研ゼミは相性悪くてドブ金って書いた >>253
辞書は小学生なら一人でひけるとオモ
任せてみたらどうかな?
小学生につきっきりはちょっとびっくり
教室では一人でやってるんでしょ? >>254
そういう意味なのね
平易で分量少ないと聞くしやっても意味なし教材ってことかと思ってたよ 夏休みだけ通っても嫌な顔されないかな?
ほかの習い事の兼ね合いで普段は難しくて 嫌な顔はされないんじゃない
でも短期間なら夏期講習の塾の方が良いと思う
プリントやらせたいならドリル買った方が良いし何のために公文行かせたいかだよね 意識高い系STの人は放課後等デイサービスで仕事はじめたんだね。 >>257
簡単にできるところからスタートだから、最初の1、2ヶ月で辞めてしまうと勉強にならないんじゃないいな?
何歳かわかんないけど、今できてるところをさらにしっかり復習させたいならいいけど、学年相当や予習させようと思っているなら無駄かな >>257
お金の無駄になるだけだと思うよ。
最初のテストで本来の力より少し下から始めるから夏休みだけじゃなにも身につかない。 人は小5くらいで俗世を知って不真面目になるから
そういう俗人には進研ゼミがお勧め。やってて楽しい
ピュア児童は公文式。そのまま真面目、または優秀なあ塾。
小4まではたいていピュアだから公文式がんばらせたほうがいいと思う
基礎はとても身につく 俺も小5で友達に恵まれて公文式のやる気がなくなった
なんであんなマゾいものやってたんだと 公文三先(三進)から進研ゼミ三先に移行した人を知ってる 1000枚チャレンジって今年もやってますか?
これも先生によってやってるやってないあるのかな? 先生によってやってることまるで違うよ
正直、プリント以外は全部違うと思ってていいくらいだと思う >>268
1000枚チャレンジって何?
うちの教室ではやってない。
うちの教室であるのは、2先以上進んでる程度の子に、30分間で学年相当のプリントを1からスタートさせてどれだけできるかっていうのをたまにやってる。 公文は何歳から通いました?時期が、早かったり遅かった方が良かったなどありましたか?
年中で算数を習おうかと考えています。ただ、下の子3歳がうろちょろするから、年長か小1でもいいかなとタイミングを迷っています。下の子がいる方は待っている間等どうしていますか?
ゆくゆく、本人が中受したいと話したら受けさせようとは思っています >>271
3歳直前(2歳児クラスの時)から通いました
コスパは良くないとは思いますが、勉強に関して反抗心(?)がつく前に教室に行く事・宿題をする事を当たり前だと思ってるのでウチは早くから通って良かったです
今はひらがなカタカナ簡単な漢字・数字が読める・分かるので、一人で絵本やちょっとした掲示物を読めて楽になりました
(その分それに関しての質問も増えますが…) 待っている間と言うのは教室ででしょうか?今はコロナで出来ませんが教室で待てた時期は教室に置いてあった公文のパズルや公文の推薦絵本、俳句カードなどで遊んで待つことができ
無料で質の高い幼児教室ごっこができるじゃないかと喜んで3つ下の子(当時2〜3歳)の学習時間にしていました
今はコロナで教室で待てないので自宅で待っています
上の子6歳の公文タイムには下の子には書店で買った公文のワークをさせています >>273
幼児教室ごっこって、公文通ってない下の子を遊ばせて幼児教室のような体験をさせてるっていう理解で良いのかな
通ってない兄弟が教室にある公文のおもちゃ使って待てる教室もあるんですか?
うちだと教室に通う幼児さん達が親のお迎えを待つ時だけだわ
ちょっとびっくりした… うちの教室は邪魔になるからみんな教室の外で待っているよ
小さい子連れてる人は公園行ったり散歩したり、家に戻ったり買い物行ったりなどなど >>274
うちの教室もコロナ前はできたよ。
当時園児だったうちの子も採点待ちや、あまりにも早く終った時は先生が貸してくれてやってた。
うちは未就学の子しか入れない時間帯があって、その時間帯の人は下の子連れて一緒に待ってる人もいた。
この辺りは教室によるだろうね。 273のはちょっと図々しい感じがするけど田舎ならOKなのかな うちの教室でも使っても多分先生は何も言わないしパズルやカード等利用はできるんだろうけど、流石に通ってない下の子を待たせるために利用したことはないな
上の子は私がお迎え行くまでとか、教室が満室で5.6分使えない時とか隅っこで使ったりしてたよ
お金払ってないのに下の子が利用するのはなぁと思って、普通に大人しく待つか、うるさくなりそうだったら近くの公園で待ったよ 通常のプリントをこなす学習室とEペンシルを使って英語学習をする子達用の学習室との間に保護者と兄弟、学習が終わってお迎え待ちの子供達用の待合室があり
そこに推薦図書、パズル、カード学習のグッズが誰でも自由に使えるように置かれている教室です
未就学児の学習時間は小学生が来るより前に設けられており、その時間は待合室に何組か母親と下の子がおり絵本を読んだり玉転がしをしたりパズルをしています
特殊だったのですね、恵まれていたことを今回知りました >>281
あなたがね
先生に、下のお子さんとこれで待ち時間に遊んでくださいねと言われてないんだとしたら >>281と同じような作りの教室に通っているけど
病院の待合室のおもちゃのような感じで絵本やカード、教材か置いてあったよ
未就学児を連れて待つ時には利用させてもらってた
もちろんちゃんと指導に使う用の教材やカードは別に先生の手元に持っていた
今はコロナだから使用制限されているけど、そういう教室は他にもあると思う >>283
それを利用してもらって、公文のカードやパズルいいなって思ってもらって入会してもらおうかなとか思ってる先生も少なからずいるのかもしれないね
一度先生に聞いてみてはどうだろうか
ただやはりお金を払って静かに勉強している子供の邪魔にはならないよう配慮は必要だとは思います 夏休みの公文についてレスくれた方々ありがとうございます
もし通うなら長く通った方が良さそうですね
まず無料体験に行きます 宿題1日3枚程度でも意味あるかな
レベルは国語a2、算数2a
子供がどうしても嫌がるからやめたんだけど、最終日にもらった宿題を1回の枚数を3枚まで減らしたら、毎日スムーズに解いてくれた
教材が嫌なわけではなく、宿題の多さや通うこと(先生に放置される、周りが気になる)が嫌だったみたい
それなら通信でもやろうかなと思って >>286 何歳かわからないけどまだ始め時じゃないのかも
この時期3枚だとなかなか定着せず進まなそう
公文の先生は基本放置だし小学校上がればうるさいクラスもあるし
小学校就学に向けて練習になる年長くらいで始めてみたらどうでしょう >>287>>288
やっぱり3枚だと少ないか、せめて5枚?
恥ずかしながら1年生なんです
通ってた時は毎日10枚ずつ解いてました
この年齢で枚数がこなせないってことは、公文自体無理ってことでしょうか
せっかく短期間ながら通っていたので、このまま終わりにするのも惜しくて、細々とでも続けたら力になるかなと思ったのですが >>289
うちはaに入った辺りから1日5枚しかやってないよ。
1日10 枚を2教科って大変じゃない? >>289
先取りには意味ないし1日の枚数も気にすることないよ
公文の理念は他人と比較しないってことじゃなかったっけ
親が子のほうを見ないで周りばっかり見てるから足引っ張ってる
今自分ができることをやればいいんだよ 1年生、年少終わり頃初めて今4先やってるんだけど先日の懇談で
「お子さんは未就学時代に1日10枚できる根気があったからここまで到達できてる」と地頭とかではなくコツコツやってての結果だと言われたよw >>290>>291
本人のペースに合わせてやってみます
レスありがとうございます >>292
流れ読めないの?
どうしても自慢しないと死んじゃう病気? >>294
エピソード出すのは良いことだと思うけどなあ
流れとか妄想じゃないの?何が見えているんだろう
どうしても攻撃しないと死んじゃう病気? 年少終わりから1年生で4先なんて普通であって何の自慢でもない
これを自慢ととるほうがどうかしてる
ここにはもっと先に進んでいる人もいるぞ
そんなことを気にするなら公文向いてないぞ 自慢ではなく、地頭良くなくても毎日10枚コツコツやってるとそうなるのが公文でした、という話です
1日数枚しかできない、公文向いてないのか?と思う方の参考になればと… >>297
一日数枚しかできへん言うてるやろ
毎日10枚やってたあんたの子の、半分しかプリントできひんねん
2倍の差あるやん
それでも、励ましのつもりなん? 励ますつもりは全くこれっぽっちもないです
一応1日10枚やると凡人でもこうはなるよ、というだけの話です >>298
そういうふうにしか受け取れないならあなたはここでアドバイス求めるのはやめといた方がいい
うちの子はもっと少ない枚数しかできてませんよ〜それでも小1の今は6先やってますので全然大丈夫ですよ〜とかいう言葉のみで溢れさせたいのか?
結局ここでのアドバイスなんて所詮他人なんだよ
いろんな人がいるんだ
全てを受け止める(黙って意見を聞く)覚悟がないのならば他人に意見を求めてはならない 公文に限らず自分に都合の良い意見しか聞けない人は多分伸びないと思う
話の流れなんて気にしてたら5ちゃんじゃない
ここは日常会話ではないんだから、そんな馴れ合い求めるなら普段のママ友とどうぞ >>293
10枚でなくて5枚できるなら、公文で続けたら?
1日5枚で続けてたら、そのうち学校の勉強に余裕ができるくらいの予習にちょうどいいくらいの先取りになるし
目安は2回復習の時(3回転)は1年に2学年進む感じ
でも3枚なら、市販のドリルの方が経済的だし、無理に公文でなくていいと思う
タブレット教材も公文に比べたら安いよ 近くに学研はない?
うちは姉妹でガツガツ取り組むタイプを公文へ、
少量を丁寧にやる方が好きなタイプを学研へ通わせてるよ
まぁ通わせる目的にもよるかもしれないけど >>304
天才をのぞいては、勉強ってものは本来コツコツするもんだよね
公文は好き嫌いはあるかもしれんけど、タブレットや問題集、進学塾、どんな勉強法だろうが、コツコツなしに習得は難しいと思う 宿題の提出、1日0枚から数枚の子が教室にいたけど、先生が変わったらやる気スイッチ入った子が増えたよ。教室の雰囲気も良くなった。
お悩みある人は、近くに他の教室あれば、気分転換に見学してみたらどうかしら? 公立高校っていってもレベルによって違いすぎるし
小学校高学年20%中1とか40%、中3で60%通うみたいだし
公立中なら80%通うみたいなデータもありあいまいだが
行きたい高校が同世代で何%進学できるかで、塾行ってる人の率と比較したらよくないか
普通の大学生になりたいなら偏差値50後半の公立高校は行きたいから
大体、中1くらいで行き始めるのがバランスが取れていると思う 数字や割合で比較しても仕方ないのでは?
我が子がどのくらいの学力を有していて、どこにどのくらいのサポートを必要としているのか次第 中学入ってからの成績でいつ塾に入れようか考えるつもりでいるよ
成績悪ければ中1から、良ければ中3からって感じかな 中学の定期テストじゃ、馬鹿、普通、ちょっと賢い以上くらいしかわからないからな
平均95点あっても、大学入試で地頭の差で挫折して、中堅私大で落ち着くことも
多々あるから
割合も大雑把でしかわからないけど、中学の定期試験も大雑把にしかわからない どのレベルかによるけど
中堅私大で満足ってなら、定期テストをいかに取れるかってのはすごく大事だと思う
どうせ推薦でどうとでもなるから内申点が大事だし >>308
偏差値50後半くらいの高校で中1から塾は逆にななり勉強できない子だと思いますよ >>308
公文通って偏差値50の高校から普通の大学生(Fラン?)ってショボすぎないか?
それなら遊ばせておいた方がマシ >>314
ショボいのは普通の大学生と聞いてFランを思い浮かべてしまうあなたの常識のほうだよ でも実際、偏差値50の高校からならFランが多いのでは?
ごめんでも、MARCH未満はFランって認識だったのは間違ってたね 普通の大学生=日大とかそのあたり 中堅私大
Fラン=2chに毒されていないガチの無試験大学
って認識で書いた
>>313
でも中1から塾の割合的に
ぜんぜんありうるんだよなあ
偏差値50後半の高校に進学っていうのは
>>314
そう思うけど
でも遊ばせてたらもっとだめになるレベルの
子が多いのが現実
>>316
いやガチの無試験状態のFラン
偏差値50の高校の進学実績見たら
びっくりする
ネットで出てくる高校の偏差値は
なぜか劇甘だけど/// 中学校のときの塾は、8クラスあったんだけど
そのうち大学進学するような子が行くクラスはせいぜい5クラス
あとは授業でオチこぼれないために行くレベル
不良高校にいかせないためにも親は必死こいて金払っているのが現実
そうならないためにも、公文式でせめて授業くらいは塾なしでついていけるくらいの
レベルに上げたいところ 去年算数3Aを泣きながらやってた年中さんが、今は年長になってAをやってると知り、ちょっとほっこりした >>317
中1から通って偏差値50台ってのは公立中学校ならよくある話なんだけど
彼ら通ってるだけでちゃんと勉強してないっていうのもある ただ塾通いしてるだけでさ >>320
そうだな
一応通ってるけど、
心ここにああず
心が死んでる
別のことを考えている >>316
偏差値50の高校なら学年トップ10で日東駒専ですね
マーチいけたら学年トップくらい そもそも偏差値50の高校だと大学受験をしない子も多いからね…
大学の偏差値は高校の偏差値よりざっくり10近くは下がるし
本当の上位層高校ならあまり変わらないけれどね
例えるなら県大会か全国大会かくらいのレベルの差があるから高校で偏差値50くらいだと学年トップ取って推薦でもなければまともな大学には行けないよ 早慶上理クラスの某学長が、上位校の真ん中くらいの子より下位校のトップの子が欲しいって言ってたよ >>323
田舎だとそうかもしれん
政令市または県庁所在地なら
無理にでもFランでも進学する
偏差値50なら >>325
都会や田舎は関係なく偏差値50の高校ので大学行くのには能力的に本当に厳しいよ
Fランどころかそれ以下ですら怪しい
だって高校の偏差値50以下は大学受験さえしないレベルだし
無理にでも進学しようとしても行ける大学は本当に最下層だよ
せいぜい短大や専門学校を選択する子が多いはず
そもそも論でそこそこまともな大学に行く能力があるなら偏差値50の高校には行かない
稀に入試の事故で入学してしまう子が学年トップでそこそこの大学に行く程度 単純に大学短大進学率で言っても5割ちょっとだよね
ここは幼児から小学生の保護者が多いから偏差値50と言うと何となく中受のそれをイメージしていそう
中学受験大学受験と高校受験では偏差値50の持つ意味がかなり違う >>327
なるほどね、だから話しが噛み合わないのかも
中受なら偏差値は母体によって違うけれど概ね大学と似た感じになるからね
少なくとも義務教育のようにほぼ全員が受ける高校と違って当然レベルは高くなるから格段に中学の方が高校よりも難しい > 格段に中学の方が高校よりも難しい
これはこれで単純比較できる話でもないような >>329
あ、偏差値の話しね
高校の偏差値よりも中受の偏差値の方が低く出るという意味
だから難しいは表現が違うねごめん
難しいというのは間違いです https://youtu.be/DR-EBmM9jpo
プリントの宿題のおかげで勉強する習慣つきました。公文ありがとうございます! 最近、始めたばかりなのですが、一日5ページの宿題だと思ってるのですが、1日分少なくしか入ってなかったのですが、よくあることですか?
宿題は適当な量なのでしょうか…? うちの教室は公文行った当日と、日曜日分は何も言わなければ出ませんよー
欲しいと言えばいくらでももらえる(やる子なら) >>332
宿題を先生が用意してくれる教室なら入れ忘れ、自分で取る教室なら子どもの取り忘れ。
あと、前に勘違いしていた人がいたけど公文に行った当日分は基本的に渡されない。 公文て年齢によって行く時間決まってる?
こないだ七時くらいに連れて行ったら時間決まってるから…とチクリと言われた。
行き始めは「いつでもいいですよ〜」だったのに。遠い場所だから送り迎えしなきゃいけないし、時間決まってるんだったら最初から言ってくれ!
やめようかな… >>338
時間は公文によると思うけど受付営業時間内ならいつでもって意味だったんじゃないのかな?
最終受付時間は聞いてなかったの? >>338
教室自体は何時までなの?
うちのところは以前の緊急事態宣言時は分散目的でざっくり時間が決まっていた時期はあるよ >>338
最初は間口が広いけど釣れたら内部のルールに合わせさせられるのはどこでも同じ
教室に関わる人間としてサポートするくらいの慈悲の心が微塵もなくて
いつまでもお客様気分だからそういう不満が出る
あなたみたいな人間はどこに行ってもトラブルを起こすだろう
だが教室もそういうお客様相手に伝えるべきものは伝えなきゃならないし
お互い気持ちよくなるような気の利いた伝え方ができなかったのは
その教室の営業能力に問題があるからまあやめてもいいんじゃないの
今後も何かとイライラさせられるよきっとw 連休に宿題やらせているうちに、先取りにどこまで意味があるのかわからなくなった。 >>338
うちもいつ来ても良いとは言われたけどざっくり時間枠は決まってて
たとえば小学生なら3時から7時の間なら何時でも良いですよ
でもあまり遅くなると良くないからなるべく6時半までに入ってねって感じ
入室が7時過ぎてるのだとしたら遅いなーという印象あるけど
家から遠くてその時間になってしまうのだったら教室変えたら? うちの教室は8時までだから7時過ぎだと2教科ギリギリだなあ
中高生は仕方ないけど半分宿題交換みたいになってしまう >>345
先取りに意味なんてないよ
> 連休に宿題やらせている
一番大事な自学自習がまだ身についていないみたいですね
それとも本人が身につけようとしているのに親が邪魔しているのかな? そういえば、うちの教室に自宅近くに公文があるけど、わざわざ車送迎で通ってくる姉妹がいる。
先生がいいからって理由らしいけど、先生によってそんなに差って出るのかな? うちは去年夏から完全時間制
学年で時間が決まってて1教科30分まで(3教科なら90分)
コロナ禍で仕方ないし、いい加減慣れたから特に不満もなし
それより最近はzoom学習ゴリ押ししてきてなんだかなぁとなとなってる >>338
いつでもいい、とは言われたけど最終7時までに絶対教室に入ってくれと言われている
その時間を越えたと言う訳ではなくて?
後、夏休み等時期なんかは混雑防止のため大まかに時間が決まってて
幼児〜小3 15時〜
小4〜小6 17時〜
中学生 18時〜
できればこの時間帯で協力して欲しい、となってる
我が家は保育園児なのでいつも通り18時過ぎに行くしかないんだけど… >>354
年中で4先からダイジェスト。連休の宿題は数センチ。子は順位上げたいと前向きだど、私は縄跳びとかお絵描きとか、他のことに時間を使いたい。
共働きは幼児認定までやったほうが小学校入学後が楽とよく聞くけどどうですか? >>355
お子さんが公文じゃなくて縄跳びとかお絵描きしたいって言ってるんでなければ、意欲的な方でいいんでは?
うちも似た感じで認定も受ける予定だけど、良くも悪くも順位に全く興味がないからそこまで意欲的なのはある種いいことだと思う
でも認定は受かってても受かってなくても、小学校入学後の楽さには特に関係ない気がするけど
そこでやめたら中学までには追いつかれて終わりというか うちのところもコロナ流行ってから学年別の時間制だわそんなキツい感じじゃないけどみんな大体守って行ってるみたい >>356
ありがとう、意欲的な方だね。ハッとしたよ。公文好きだから、好きにやらせてみる。
認定頑張って! 先取りは
学習習慣を身につけさせたいなら学年相応
高学歴になりたいなら小4で高校過程に進むのがいい
中学過程は図面で悲しい思いをするから >>359
学年相応は先取りではないのでは?
あと学習習慣が身についてて学歴じゃないのってかわいそう 公文って結果的に先取りなることおおいよね
二年生でDなんだけど2学年上なんでしょ?教室には先取りするつもりないと伝えてるけども仕方ないのかな。 仕方ないというか子供に出来るのにずっと同じやつさせる方がキツくない?
先取りで楽しいか嫌か子供に聞いてからペース考えてみた方が良いよ >>362
算数だよね?
よっぽどアホじゃないかぎり四則演算くらいは幼児でも出来てしまうからなー
進度をなるべく抑えたいのなら、クオリティ完璧でお願いしますと言うしかないね
どうしても先取りが嫌なら図形や文章問題をやるくもん以外の塾に行った方がいいと思う 一年前に、このスレでお伝えしているが。
公文式の最大有効活用は、
・年中年長から算数国語を始める。
・小2か小3までに英語を始める。
・10年やる。
そして、
「高校入学までに、如何に公文式三科目共に最終教材まで近付いているか」
だよ。
高校入学までに、公文式三科目共に最終教材を修了するケースは少ない。
中学受験はしない。
高校受験は私立高校3科目受験専学で行く。
よって、塾は必要なし。
18歳の春、綺麗な花が咲く。 くもんの数学は計算しかやらないのに何いってんの…
低学年のうちに四則演算しっかりやって計算早くできるようになってから進学塾がベストだわ 公文式は「高校に入ってから勉強で困らないように」作られている。
よって、高校入学までに公文式をやればやるほど効果を発揮する。
それ以外のやり方は、公文式の本来の趣旨から外れる事になる。
中学受験や高校受験のためには作られていない。 高校受験のために作られていないのなら、中学時代くもんで過ごしたらたちまち困っちゃうんじゃない?
今の高校受験って数学もその他教科も思考力を問う記述式解答がメインになりつつあるし 公文って、難しくても一日1教科30分くらいで終わるくらいの問題量と内容の宿題しか出してこないから
とりあえず毎日それこなして基礎力つけて、残りの余った時間で本番の勉強してくださいって使い方するもんだと思ってる
ピアノでいうとハノン、体操教室でいうと柔軟とか準備体操みたいな
公文だけやってても無理!って言ってる人はハノンだけやってても無理!って言ってるようなものでそりゃそうだろうと
公文で1日の勉強時間いっぱいいっぱいな人にはそもそも向いてない >>370
高校からの学習量は一気に跳ね上がる。
中学の三倍。
よって、数学ドロップアウト組が大量発生する。
結果、私大文系しか選択出来ない高校生が大量発生する。
50年変わっていない日本の姿。
公文を有効活用するなら高校入学までに如何に三科目最終教材修了まで近付いているかが、一つの目安。
公文式の真の威力が発揮されるのは、高校入学した後から。
確変タイムの始まり。 >>371
1教科30分も基礎練にかけるなんて無駄過ぎるわ >>374
ぜんぜん無駄じゃないよ
アスリートや歌手も、毎日の基礎練は30分以上とってるよ 平凡な人間のメンタルを考えないとダメ
小学校5年になると誘惑物が増えすぎて、公文式とか地道すぎてダルくなりすぎる
目先の偏差値や、クラス分け、周りの評価など自信につながるものがないとモチベーションが
もたない 偏差値65を超える高校に行くと楽しい青春がまっているから
どうしても即効性のある塾に行っちゃうからな
その後はプライドと堕落で浪人地獄になることが多々あるが >>380
自由な校風
尊敬しあえる同級生
自主的に勉強できる雰囲気
立地のいいところにある可能性が高い あくまでも傾向だが
偏差値60前半だと、規則が厳しく、生徒もがり勉系が多い
似た者同士でつんで、最低限のことだけ過ごしていく
そして、地方国立やマーチあたりに受かり、ギリギリ大卒公務員になれない
レベルの学力で、地元でややまともな企業に勤めるという
大卒定番コースを歩む
それにくらべて偏差値65以上は華やか 偏差値65では補習漬けの管理型教育だな
トップ高無理だったやつの受け皿だからガリ勉・発達・オタクが集まる
自由な校風、文武両道の友人を求めるなら偏差値70前後は要る >>383
地域や出している機関によって偏差値の違いはあるが
同じイメージ
実際にみん高で調べたら甘い数字だから
偏差値65以上のところは実質70の
偏差値はあった 偏差値70高校の入試数学はくもんでは太刀打ちできないけどな >>385
公立高校でも相性は最悪
試験はくそ簡単だから、図形問題勝負なのに
くもんは図形問題がない
塾に行くしかない 公立高校入試なんて標準問題しか出ないでしょ
難問奇問を解ける力より、失点しない力の方が大事 >>387
あまりにも計算問題が簡単すぎて
ミスもそうそうおきず、
図形問題にすべてがゆだねられるからな
公文式数学経験者にとって
公立高校入試の図形問題解けるのはセンター数学180点
とるよりはるかに難しいと思う
単純比較はできないけれども ずっと凡ミス1問 平面図形1問 空間図形1問間違えて
万年51〜52点/60点 >>393
公立は問題は全部統一
これは県によって違うのかな 公文式算数数学は高校数学計算力強化に絞り込んでいる。
よって、小学生文章問題、中学生図形問題に対応していない。
公文式と同時並行で小学生のうちは思考力養成の個人塾、中学生の時は私立高校受験対策数学塾に通うとスムーズになるよ。 >>396
塾行くなら公文を同時並行する必要なくね?
公文って使いどころが限られている
もう時代に合わなくなってしまったんだろうな
中受なら塾に接続する前の小3まで
おちこぼれがやるなら中1になってから
これ以外の目的なら公文以外の習い事にしたほうがいいよ 中学時代に公文式ってガチピュアしかモチベーション続かないが >>397
塾と公文を並行して続けたけど意味があるとかないとかじゃなくて
本人に目標があって続けたがったから続けさせた
親がああしろこうしろと言って取捨選択する、あるいは取捨選択出来るのは
低学年かせいぜい小学生の間まででは?
中学生にもなると公文でも解くプリントを自分で選んで進めるようになる うちは中受終わってから英語だけまったりさせてるよ。
色々な英文のリスニングと音読をコツコツ続けたら、リスニングと長文読むのかなり楽になる。
スピーキングはネット英会話、文法は学校に任せてる。 子供目線で考えた切実な悩み
きゃーきゃーうるさいキッズに囲まれて、160cm超級の男の子が
腰を丸めてプリント学習をしているととても「何やってるんだ俺・・・」
って気持ちになる
そういうことがかなりモチベーションダウンになる >>397
意味あるよ。
計算力強化を公文でやるから、数学塾では応用問題に時間を割く事が出来る。
重ねて言うが、公文式は「高校入学後、勉強で困らないように」作られている。
よって、高校入学前までに如何に公文式に取り組んで来たかが重要。
中1スタートより、年中年長スタートの方が当然、公文式の恩恵を享受できる。 >>403
俺は県内1桁順位だから参考にならんかもだが
ほんと大学受験と公務員試験で大きく役立った
暗記物はほんと絶望的だったから
人生を救ってくれたといっても過言じゃない >>405
シンプルに
センター試験と、公務員試験の専門科目が
高速計算を要求されるから
公文式の計算スピードが役立った >>398
おちこぼれが中1から塾に行っても間に合わないから公文でブーストかけて取り戻す
公文はそもそも先取りではなく学校に落ちこぼれないためのものだから
ある意味公文の理念に一番かなった利用法
自信がついたら塾に切り替えて理解重視の勉強にシフトすればいい え間に合わないというかあの簡単なところからやらせる手法が通じるのって小学生までじゃない?
中学生で出来なくてなら下手すりゃ分数からとかでしょ?モチベ続かなさそう
塾で手っ取り早くコツ教えてもらった方が良さそうだけど モチベが続かないって言っても小学校の計算からやり直してくれるところなんて公文くらいしかないんじゃないかな
個別塾も家庭教師もそこまで面倒見てくれないよ >>408
塾で教わって手っ取り早くどうにかなるような子は落ちこぼれないし
モチベ続かないなんて言ってるから落ちこぼれる上に抜け出せないんだよ
最初は何も考えずに公文式で叩きこめばいいんだよ >>406
わかる
某有名予備校数学の講師も、中学以降は下手な塾に行くより公文で計算力つけた方がいいって言ってた >>412
そう。
何度も言うが、公文式は「高校入学後、勉強で困らないように」設計されている。
よって、高校入学までに公文式に取り組んでいればいるほど、高校入学後に効果を発揮する。
それ以上でもそれ以下でもない。 >>408
ドラゴン桜みてると公文っていいんだなーと思えたけど 公文式は基礎学力が無い子にはとても良い計算訓練所だけど、勉強が好きな子には向いていないと思う >>415
公文で先取りしておいた方が、勉強好きにも役に立つよ
読み書き計算は大事だよ >>415
そうかもだが、
一般家庭の子は、よほどのことがないかぎり
地方国立・マーチ卒がせいぜいで、
公務員になれば御の字だから
公務員に受かるのに必要とされる
情報処理能力を培うには公文式が絶大な効果を発揮する 地方公務員になるために公文やる人がいたとは驚いた
生き方が不器用すぎる >>418
地方公務員をあなどることなかれ
国家一般職しか知らんが、平均学歴は
旧帝に近い地方国立。
公文式→大手塾→地方トップクラス
公立→地方国立→地方公務員という
地方エリートにならないと
安定した公務員コースにはならない >>419
このレスが一言で急所を突いていて納得できた
価値観の多様化に従って最適なサービスが続々と出現し
公文式は目的を達成するための最高の手段としての地位を奪われてしまった
だが何らかの事情で最高の選択肢を選べず次善の策として公文式を選択する人の
受け皿としての意義はまだ辛うじて残っている
とはいえコロナ禍で通信教育が急激に発達してサービスを提供する側だけでなく
受講する側も通信教育に適応し始めているから
田舎でも公文式の存在意義はなくなっていくだろうな 地方公務員って給料安いけど、民間だとすぐクビになりそうな資質の奴が安定を求めてすがる職だから発達には人気 地方国立大なら商社や銀行の方が良い気がするけど
なんかもったいないね >>422
残念ながら公文式が日本で一番、再現性のあるシステムなんだわ。
他の学習スタイルは歴史、生徒数、全ての部分で公文式の足元にも及ばない。
70年以上の歴史、全国2万弱の教室数、日本に限らず海外にも拠点を持ち、グループ年商1000億に迫る売上。
公文式を超える学習システムが生まれれ事は先100年は無い。 >>425
日本の現状では目的や手段が細分化多様化してそれぞれに最適なサービスが出現しているから
公文式は最適とは言えなくなってきているって話をしているんだが・・・ >>420
公文式を長年やればやるほど、処理能力は飛躍的に向上するので、大学受験に有利。
大学受験に限らず、資格試験にも効果を発揮する。
進学塾や補修塾に通い、一時的に成績を上げるより、コツコツ公文式をやってきた奴が小中高大社会人と進むにつれて、指数関数的に恩恵を享受できる。
公文式一本で人生の背骨が出来上がる。 >>426
最大多数の最大幸福。
多様化細分化したサービスは極限られたターゲットにしか必要とされないし、一番の弱点は広く普及しないという所にある。
国家レベルで見た場合、公文式が最も費用対効果が高い。
進学塾でも補修塾でもない、公文式は公文式というジャンルを確立した。
結果、どんな田舎にも教室は存在する。
奇跡の会社。 こないだ低学年の参考書のコーナーで「計算力!計算力!とにかく計算力!」って奥さんに早口で捲し立てて思考力系の参考書手にするの阻止してた旦那さん居たけど、たぶん公文やってたんだろうなぁ
旦那さん凄いアスペっぽかったわ >>428
ああなるほど話が噛み合わない理由がわかった
あなたは国家レベルの視点で公文を語っているからだ
育児レベルで語ってるこのスレとは次元が違うみたいですね
育児板ではなく国家レベル板ならお仲間がたくさんいて話が合うのでは? >>430
そりゃ金と時間を掛ければ、より良い幼児教育はいくらでもある。
公文式はどこにでもある。
誰でも知っているし公文式経験者は数多く居るが、公文式三科目最終教材修了までやり切った人は極端に少ない。
勿論、最終教材修了までやるのに拘る必要は無い。 >>429
いるいるw
そういう夫婦、本屋行くと1年に5組くらい見かけるわw
アスペっぽいパパが、人目も気にせず大きな早口でぺらぺら持論語りながら学参コーナーをうろうろしてね
ああいう人の奥さんも、もう慣れっこなのか心を殺してるのか、黙って聴いてるのよね 小学生の参考書コーナーでそんなにいるいるレベルで騒ぐ父親に遭遇してるの笑うわ
同じ人なんじゃない?
うちの地域は母親だけか子どもと一緒に選んでる人がほとんど
静かで良かった 公文習うなら、算数と国語どちらが良いんだろう?
小学生1年生。私は算数苦手です >>435
本当は両方やった方がいいんだけど、どちらかであれば小1からなら算数
幼児からだったら国語がおすすめだった
国語は家庭で読書や漢字ドリルでフォロー 来月から公文入会予定ですが国語算数に英語もやろうか迷っています
小2で去年から英会話教室に通い出したもののコロナでろくに通えず今年から本格的に始まったのですがまだ効果は見えません
家ではアルファベットを書く練習をドリルを使ってしてる程度 >>438
うちの教室では3教科はお勧めしてないと言われた
宿題が多すぎてお子さんがかなりしんどいと思うよ
英語はやめておいたら?
慣れるまでは1教科でもいいくらいだと個人的には思う >>439
たしかに英会話教室も通ってるのにいきなり三教科の宿題がプラスされたら子どもが大変だろうしまずは国語算数から始めて様子を見つつ本人にやる気があったら後から追加しても良さそうですよね
貴重なご意見ありがとうございました!参考にさせていただきます >>370
実際見てみたら分かるけど高校入試全然思考力重視じゃないよ >>442
いや、この中1から重視にシフトしてるんだよ
定期テストも中受みたいな記述式が増えてる >>443
大学入試も記述って言ってたのに実現できなかったじゃない
高校入試も変わらないよ 大学入試も高校入試も思考力に加えて緻密で正確な計算力なくしては解けない
どちらも必要だしどちらも一朝一夕に身につくものではない
積み重ねが肝要 >>444
最近思考力とか言って結局暗記じゃんってなっちゃってるけど
思考力って科目の内容ではなくて難関大学に合格するために
戦略や計画を立ててどう実行するかってとこで磨かれると思う
偏差値高いとこ選べば自然と思考力高い人が選別されることになる
中受くらいだと言われた通りガンガンこなせば良いだけだから
本人ではなく塾や親の思考力になっちゃうけど 数学自体が=思考力なんだけどね
もちろんミスしない緻密な計算力もまだ必要だと思う
将来的には海外の大学入試みたいに関数計算機持ち込み可になるかもしれないけど 高1の模試(英数国)の結果が、そのまま高2高3の模試の成績に直結し、大学受験の合否と高い相関関係を示している。
事実、高1の模試の偏差値と高2高3の模試の偏差値に殆ど差は無い。
大学受験を見据えれば、中学受験や高校受験の結果に一喜一憂するより、高1の模試で結果を残す事を最優先項目と捉える必要がある。
公文式がピッタリ。 一般庶民+学問の才能なし+知的好奇心並+クラスで一番くらいの真面目さ=駅弁マーチ
という凡人コースの人がいかに駅弁マーチに確実に受かるかを考えると
幼少期公文式で基礎を築くのはとても大事だと思う
応用力なんぞなくてもいい
無意識のうちに駅弁マーチに受かるくらいの計算力、読解力が身につくのが公文式
思春期になると落とし穴がいくらでもあるから 思考力重視になると、教科書や学校の勉強で対応できないから、以前よりも塾代が嵩むんだよな 思考力重視って言っても正直なんちゃって思考力みたいなの多くない? こんな思考力問題は自学自習では身に付かないと思う
それに特に地下鉄好きとかだとますますこんな解答の駅はあまりないから訳わからないと思う
https://www.nichinoken.co.jp/shikakumaru/202108_ri
結局、塾で解答パターンとして教えてもらうか、超天才かどっちかになるけど、前者って意味あるのかよくわからん >>454
この手の問題は採点する側も大きく差を付けづらい
正解があってないようなものだからね
本人なりの考え方とその根拠が書かれていて
そこに破綻がなければ一定の得点は与えられると思う
それも含めて受験テクニックとして教えるのが塾
思考力なんか塾でいちから鍛えるようなものではない
生まれた時からの家庭での積み重ねだよ >>454
いやこれ思考力というよりただの物理の問題だよね
知ってさえいれば瞬殺問題
むしろ問題に対してうまく知識を落とし込む国語力の問題だと思う
まあ記述は国語力がほぼ全てなんだけどね
あと思考力の記述問題って採点が滅茶苦茶面倒くさい上に難しいからテストには完全に不向きなんだよね
だから出題者側がいくら頑張って出そうとしても問題数がそう多くはないのが現状だと思ってる
個人的には精々、桜蔭の国語の弁当箱解答用紙みたいな問題が最難関くらいだと思ってる
算数数学系は基本的に難関問題を解けるかどうかで答え合わせが簡単だから出しやすい 桜蔭の弁当箱も各社各塾で出してる模範解答を比較すると
色々違ってて面白いよ
もちろん採点する側は一定の基準に沿って採点してるだろうけど 麻布のドラえもんとかの問題も普通の問題が殆どの中
ほんの少し混ぜてるだけだもんな 年長なのですが
いきなり宿題が倍になる事ってありますか?
間違いかな…夏休みだからかな
いちいち確認するのも神経質かしら、と
教室に問い合わせなかったけど
もしや休みなのか…?始めたばかりでよくわからない >>456
小6でこんな物理やるっけ?
知ってたら解けるとなると、先取り最強なのでは?
公文も物理とかの科目も作ればいいのに >>460
そりゃ学校では習わない事も実質ガンガン出るのが中受かと
小学校の知識を総動員してよく考えれば解けるよね?といいつつ現実問題として学校以外で習わないとどうにも解けない問題ばかりだと思う
あらゆる分野を先取りできる余裕がある子は確実に楽だろうね
でも基礎的な部分の配点も大きいから緊張する本番でも早くて正確な計算能力は絶対必要条件だよ
いくら思考力があっても基礎部分で間違えて点数を落としたり時間切れしたら得点には繋がらないからね
後半になればなるほどそんな基礎なんかやっていられないから低中学年のうちに早く正確な計算能力と地道な知識の積み重ねは凡人には必須だと思ってる >>454
>こんな解答の駅はあまりないから訳わからないと思う
いや、かこさとしさんの絵本で地下鉄の駅はこういう構造になってますってまさに理由付きで載ってたよw >>462
かこさとしの本は知らんが解答解説には
地下鉄でも地形や埋設物による制約があるものの、近年では可能な区間でこのような工夫を取り入れているケースがあるようです。
とあった。ケースがあるというレベルで全てこうではないでしょう。解答までピッと結びつく子はよほど訓練してるか賢いかだと思う。
しかし、頌栄レベルでこんなの出るんだね今時は。 振り子のくだりが誘導になってるから
ゼロから発想するような思考力や知識はなくても解けるのでは
>>461後半同意
てか中学受験というと上記のような問題ばかり取り上げられて
特殊な「思考力」を育てなくては!と
幼児や低学年児の親を無駄に焦らせるのかも知れない 思考力ブームは、ベネッセあたりが思考力&プログラミング&英語の3点セットを「これからの時代はこれらを早いうちから鍛えておかなきゃ詰むよ〜」ってDMで乳幼児親をさんざん煽ってきた背景もあるw >>465
ブームじゃなくて新学習指導要領なんだよ
小学生は2020〜
中学生は2021〜 そのうち思考力は膨大な知識から生まれるってことにみんな気づいて
試験も詰め込み型の大量暗記勝負に逆戻りするかもしれないね >>466
でもこんなん公立学校で教える余裕ないよね 国語やってるけど同じプリントを何度か繰り返すから子供が答え暗記して書いてるよ
これって意味あるのかなあ… >>471
やっぱりないよねぇ
最近学校の国語が苦手になってきてるし国語だけ違う塾に行かせようかな
算数はいいんだけどね >>472
うん、暗記するようになったら公文はやめるべき
意味なし >>470
何回繰り返してるの?
うちの先生が国語は答えを覚えちゃうから進み方をうまく考えないといけないってよく言ってるわ。 >>459
子供に倍にしていいか聞いたんじゃない? >>474
3回
プリントも繰り返すなら違う問題ならいいのに全く同じ問題なんだもんね >>470
暗記していて正解書いてるなら何で繰り返ししてるの? >>459
まずは教室の休み確認
入会したばかりなら
教室の流れがわかりにくいだろうから
先生に聞いてね 公文式の国語、最強過ぎてビビる。
国語は2回学習で定着するって凄い事。
公文式の国語を高校入学前までの早い段階で最終教材修了まで行けば、早慶文系なら現役で狙える。
公文式の真骨頂は国語にある。
公文式英数国のうち、どれか一つしか選べないなら間違いなく国語を選択すべし。1番費用対効果が高い。
年中年長から国語だけ始めて、国語だけやり続けて、中学のうちに終わらせるのが1番効率が良いかも知れない。
1科目1日10枚ペースなら子供にも負担無いし、経済的にも負担無い。
日本の貧困スパイラル脱出の唯一の武器は公文式国語にあるかも。マジで。 >>481
公文式は算数から始まった。
その後、国語と英語が加わった。
ちなみに今の公文の社長は初期の国語を開発した人。
算数は計算が速くなるという、目に見える効果がある。
しかし、国語は力が付いているのかいないのか分かりにくい。
が、とんでもない効果を持っている。
全ての教科は日本語で書かれている。読解力に応じて学力が変わってくる。
事実、成績が悪い高校生は漢字を含めた基本的な語彙力が中学生レベルの事が多い。 中学以降は同じ学力どうしでつるむことが多いから
学力の即効性のある塾でレベルを上げるのがいいね
どうせ庶民は大半が駅弁マーチどまりだし。
強い精神力を必要とせず流れに身を任せて、確実に駅弁マーチクラスに受かる。
SNS見るとそれすらかなわない県内トップ公立出のやつを多々見るが >>484
> 中学以降は同じ学力どうしでつるむことが多いから
あるある
この視点大事だよね
トップを目指していれば自然とそういう人とつるむようになるし
みんなと仲良くしようと思わなくなる
くもんはちょっと庶民的すぎるよなあ >>484
国立大は公文なんて苦行しなくてもノー塾で受かるよ >>486
塾のいいクラスに入るための基礎力を
幼少期に培うにはいいと思う
でも、周りが子供だらけになって
逆に自信がなくなる
塾にいって即効性で成績上がって
同じ成績の友達とつるんで
自信を持つ
これが一番精神的に楽
それですらダメな人は多いが
>>487
できる人はできるが
普通の人は無理 人の意見の否定や揚げ足ばかり取る人はもっと頭が悪いと思う 「バーカ」「バカって言った方がバカなんだよ」という伝統的な流れ いくら5ちゃんでも馬鹿だのアホだの噛みつきまくってる奴は嫌われるからなぁ >>488
庶民は大半駅弁かMARCHって自分で書いてるじゃん
ノー塾で国立理系は自分も含めて周りに結構居たけどな
文系は知らんけど 人って自分が言われて一番ダメージある言葉で他人を攻撃する傾向があるらしい
公文スレで馬鹿とか頭悪そうとかがいつも飛び交ってることからみても納得! >>494
庶民は、必死に努力しても
大半は駅弁マーチでカンスト
言い方があいまいだった
無勉はいるにはいるがな
ただ塾に行ってる人は
中学時代だと半数を軽く超えるから
高卒でも塾にいっているレベル 未来フォーラムって該当教科を休会してても他の教科続けてれば参加OKかな?
認定証?盾的なのも在籍して他の教科続けていれば受けられる? >>500
そうなの?
認定月に学習していた教科に関して案内が来ていた気がする
(例えば3月末に未来フォーラム参加基準クリアしていたら
その後に該当教科を休んだり辞めたりしていても案内が来る) 未来フォーラムは教室に在籍してれば大丈夫
でも認定はNG
公式に書いてあると思う 公文式って、本当に尊い。
年中年長からスタート、高校入学前まで10年やれば、確かな基礎学力が身につく。
基礎学力は高校受験、大学受験、資格試験、全てのステージで強みになる。
基礎学力が無いばかりに、やる気があって努力をしていても報われない事は多い。
圧倒的な演習量が、盤石な基礎学力を生み出す。
本当に尊いわ。 >>503
これに尽きるよね
年中から小学生ぐらいまで通い、高校数学まで終わらせベースを作って塾へ
計算は出来て当たり前、応用問題に集中
超進学校はこのパターンの人間が多かった >>503
>>504
いま年中で3科目4先からダイジェスト、ペース落として市販ドリルで文章問題や漢字を併用しようと思うのですがどうですか?それとも公文で突っ走って幼児認定を目指すのが本流なのでしょうか。
高校数学まで終わる子の園児の頃のペースを知りたいです。 >>505
別に併用してもいいのでは
うちは公文に加えて、タブレットのスマイルゼミを好き好んでやってる
公文の復習、公文にはない問題を復習がてら楽しくやってるけどね >>504
全然あなたの言ってることと違って10年かけるって書いてあるのに、ちゃんと読めてる? そりゃ個人の出来によるだろ
できのいい子は進みも早い
悪い子は時間がかかる 「(期間定めずに)高校入学までに高校課程修了」がFAって話でOKですか? >>511
FA
そもそも高校教材まで終えも(最低限到達も)しないで
真価を語るのは難しい 公文式はどんな子供でも、最低限の親のサポート力があれば高校入学前までに10年やれば先取り出来る。
中学受験では、親のサポート力がモノを言う。
しかし、サポート力が無くても宿題管理さえしていれば良いのが公文。
大学受験では、早慶は射程距離。
東大京大国立医学部すら狙える。
高校入学までが勝負。
そこで8割方、子供の未来は決まる。 東大京大出ててもこいつみたいなアスペじゃ意味ないしな >>514
http://kumon-elegant.com/教室だより/【2021年01月教室だより】まず努力すること%E3%80%82努力が/ くもんって男の先生いないの?
塾みたいに運用してくれたらいいのに くもんに賛同して先生までやる男ってアスペしか居なさそうで怖い >>516
時間が短くて月給にするとたかがしれてるからだろうな >>516
夫婦で教室やってるパターンは聞いたことある。 >>505
子供は理解してますか?
特に算数
うちも同じような感じですが、
算数が理解できてなそうだったので、
がっつり戻してもらいましたよ >>520
理解してなきゃ戻すのは親の役目
先生は基本丸つけ屋さんだから
進み具合は個人による
できるやつはできるんだよね
6割は遺伝子って言うけど酷だわw 公文式は別に理解する必要ないだろ
理解は学校の勉強でやるための補助なんだから 公文式は学校との「共存」を前提としている。
公文式では「わかる」よりも「できる」を優先する。
まず、公文式で「できる」ようにする。
で、学校で「わかる」ようになる。
学年よりも常に1学年か2学年先を10年やり続けるのが1番費用対効果が高い。
幼児期に3学年4学年先に進み過ぎると、費用対効果は逆に落ちる。 最終教材まで終わらせたほうがいいけど、
でもノーマルな人が最終教材終わらせるには高校1年くらいにはなると思う
でも高校選びはとてつもなく大事なので、中3には塾で総仕上げはしたい
それ以前に小学校高学年には公文式は恥ずかしい気持ちになる 結局、小学校中学年には高校内容まで進める秀才か、
勉強慣れするためのツールに成り下がる
それでもすごく意味があるから、公文式人口が多いんだろうけど >>525
意味があるからというより
他にもっと適正な塾があることとか
子が恥ずかしい気持ちを味わっていることとか
わかってない親が多いからじゃないの? 公文式は「高校で困らないように」設計されている。
公文式最大活用のために私立高校専願で英国数3科目受験で行く。
英国はLかM教材まで行けば殆ど対策要らずだし、数学は中学入学時から個別を週1程度やれば公文の範囲外に対応できる。
あれもこれもやろうとしない。
公文式最大活用が吉。 息子が中1になったら研究コースしようかなぁと言うのですがPも1〜200まであるのでしょうか? 505です
>>508 >>520
ありがとう。教室のお盆休みは宿題進ませずに過去3学年分のプリント混ぜてもらってきました。算数は好きだし理解してそうたからタブレット検討します。
>>523
常に2学年先キープするには、今月は国語、翌月は算数と月替りにするとか?最低4回繰り返さないと進ませない教室です。 >>532
繰り返す回数や進度は、本人のやる気や理解度、家族と教室長のバランスによる。結果として平均的に2学年先になるようにコントロールされると長く続ける事が出来る。
幼児期の時に先に先にと焦ると公文式の本来の効果は享受出来ない。
高校入学までに10年、腹八分目のペースで取り組んでいくと長く続く。
そして、高校入学後から公文式の威力が発揮される。
公文式は幼児小学生中学生の時、短期間で結果を出すためには作られてはいない。
あくまでも、「高校生になって勉強に困らないように」設計されている。 >>532
繰り返す回数や進度は、本人のやる気や理解度、家族と教室長のバランスによる。結果として平均的に2学年先になるようにコントロールされると長く続ける事が出来る。
幼児期の時に先に先にと焦ると公文式の本来の効果は享受出来ない。
高校入学までに10年、腹八分目のペースで取り組んでいくと長く続く。
そして、高校入学後から公文式の威力が発揮される。
公文式は幼児小学生中学生の時、短期間で結果を出すためには作られてはいない。
あくまでも、「高校生になって勉強に困らないように」設計されている。 >>534
じゃあなんのために幼児認定とか作ってんの? >>536
それはあくまでも一つの指標。
家庭の事情によっては、就学前までしか公文式をしないケースがある。
また、学習意欲を高めるためにも作られている。
公文式は数年間取り組むだけでも効果はある。
高校入学後から始めても効果はある。
しかし、公文式はあくまでも「高校で勉強に困らないように」設計されている。
そのためには、「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」取り組む事で達成されるケースがほとんど。
この10年間という長期間を腹八分目のペースで取り組む事により、学習習慣、忍耐力、継続力、基礎学力が指数関数的に伸びていく。
結果、高校入学後からは自学自習で大学受験勉強に取り組む力となる。 高校で困らないようになら文私行くなら数学は中学課程まででよくない?
あくまでうちは他の習い事と同じく趣味の一つと思ってやらせてるけど >>538
高校入学後、数学で躓く高校生がいまだに大量にいるのが今の日本。
数学が出来ないと、理系を諦め、国立を諦め、私大文系へと一直線に堕ちていく。
数学が出来れば、仮に文系を選んだとしても圧倒的に有利。
公文式の真の威力炸裂は高校入学後。 早慶の文系も入試に数学取り入れ始めたからな
数学出来ないやつが経済学とか無理 >>540
これからAO入試3割目標で国立大学も
アホ化するのに、ここにきて数学取り入れか
やるときはやる感がすごいな >>540
「年中年長から高校入学前までの約10年間」公文式をやると「英検2級漢検2級数検2級レベル」に到達出来る。
早慶附属高校は受験科目が英数国。
高校受験の段階で勝負を決めることも可能。
大学受験でも宮廷文系なら、センター+2次の総得点の8割が英数国なので現役合格が可能。
「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」公文式をやる事が大切。
中学受験のために小4から塾に切り替え。
高校受験のために中1から塾に切り替え。
愚の骨頂。
高校入学前までは公文式を辞めてはいけない。
行くとしても、塾は中3から。 まだ公文国語は数年しかしてないけどその辺から適当に見つけて書き順めちゃくちゃにでもその漢字書いてたら丸もらえる、
熟語も湯桶なのかもとくにしっかりは教えてくれない公文で漢検2級とるのなかなかキツくない?
低学年だからそう思うのであって高学年になると違うのかな >>544
学校でやらされて漢検2級持ってるけど、持っててもなんの役にも立たないよ
アスペジジイの独り言だから無視無視 >>545
勉強が出来ない高校生は総じて漢字を知らない。
高校入学後からは全ての科目の分量が多くなる。
漢字を知らないと、読むスピードや読解力に差が出る。
「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」公文式をやると読解力はもちろん、「漢検2級レベル」に自然に到達する。
高校入学後からの勉強効率に著しい効果が出てくる。 先生が高齢で倒れ、引退なさる事になって今教室は公文研究会のスタッフと代行の先生で運営してる。
月謝はゆうちょから引き落としだったんだけど、こちらから振り込む事になって…地味に面倒くさい >>547
振り込みできるなら自動引き落としもできそうなのに
なんで自動引き落としやってくれないの? >>548
横だけど、引き落としの手続きが完了するまでに2ヶ月くらいかかるし、正式に次の先生が決まってまた引き落としの手続きをするのが面倒だからでしょ
うちの教室は次の講師が正式に決まるまでは、前任者
が教室長のままで、そのまま引き落としされてたけどね >>547だけど、546さんが答えている通りだと思う。
公文研究会宛に翌月分を振り込み、手数料は公文が負担するので会費から差し引いてねって感じです。
代行の先生は何も悪くないけど生徒への愛は当然感じられないし、開室ギリギリに着くのかわからないけど宿題のセットもしてないまま5分以上待たされたりしてかなりグダグタの対応…
本音は近所の教室に変えたいけどそっちも先生は良くないし子供のやる気があるから続けてるけどなんだかなぁです >>551
教室の営業時間に行ってるのに、先生があわてて宿題の準備をしていて外で待たさせるってこと?? >>551
宿題のセットって何?
教室によってやり方って本当に様々だね。 >>553
営業時間が15時からで、15時過ぎに行って教室内で待たされ、次は15時半に行っても教室内で待たされた。
子は園児なんだけどコロナで幼児席は2人しか座れなく、小学生と同じ長机で放置されるので私が一緒に入室して宿題やお直しや今日の分などを確認してからお願いします、と退室するんだけどそもそも子のファイルがあるべき場所になく、代行の先生に言うとベテランの丸付けスタッフさんが慌ててここにありました!と見つけてそれからセットされるまで5分位待たされてます。 >>556
月2万で早慶附属高校にニアピンまで保証されると考えれば安い。
早慶附属高校受験特化の塾って月10万近くする所もある。 公文の簡単なプリントだけこなして早慶附属なんてとても無理でしょ >>559
公文式M教材は「英検2級漢検2級数検2級レベル」。これは早慶附属高校合格レベル。
「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」公文式に取り組むと到達可能。中2まで公文、中3で通塾で勝負あり。 医学ランキング
SSS 東京大学
SS 京都大学
S 慶応大学
AAA 大阪大学 東京医科歯科大学
AA 名古屋大学
A 東北大学 千葉大学 大阪市立大学
BBB 九州大学 神戸大学 広島大学 京都府立医科大学 順天堂大学
BB 北海道大学 岡山大学 横浜市立大学 奈良県立医科大学 東京慈恵会医科大学
B 長崎大学 金沢大学 名古屋市立大学 筑波大学 山梨大学 防衛医科大学
CCC 新潟大学 岐阜大学 滋賀医科大学 熊本大学 和歌山県立医科大学 三重大学 自治医科大学 日本医科大学
CC 浜松医科大学 大阪医科大学 群馬大学 産業医科大学
C 信州大学 弘前大学 山口大学 香川大学 鹿児島大学 札幌医科大学 東邦大学
DDD 鳥取大学 愛媛大学 大分大学 高知大学 国際医療福祉大学 関西医科大学 昭和大学
DD 旭川医科大学 島根大学 琉球大学 徳島大学 東京医科大学
D 福島県立医科大学 日本大学 近畿大学
EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田保健衛生大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 >>560
受験はまた別に、テクニックや志望校別の応用も解けないとダメだから、くもんだけで行けると思ったらそれは違う >>562
そう。
だから、中3の時期には塾が必須。 応用「も」解けないとダメなのはそうだけど基礎を固めるのが1番大事
公文に限らずね
最近の親はやたら応用問題ばかり解かせたがるけど
その事が受験生の伸び悩みにつながる事もあると
どこかの塾講師が日経のコラムに書いてた >>564
公文式の良い所は無学年制。
今やっている所が出来ないと、絶対に次には進めない。
その連続だから取りこぼしが無い。
学校や塾は画一的に進んでいくから、必ずと言って良いほど基礎が抜ける部分が出る。
公文はそれが無いから絶対的な基礎学力を構築出来る。 漢字とか100点じゃないのに進めるのは確実に取りこぼしてない? >>566
次の教材で、前回の教材で習った漢字の読み書きがある程度出てくる。
1群合格なら次の教材に行っても大丈夫 高学年の話なのかなぁ?
1年生、常に80点以上で合格してきて国語5学年先やってるけど
我が子ながら漢字なんか取りこぼしだらけだし修飾語とか何も理解しないまますり抜けた感が凄いと思ってる >>569
知り合いの学研の子は一年先やってるみたい
中学でも成績はトップクラスだって 重ねてお伝えするが、公文に取り組むなら「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」やると、その効果を最大限享受出来る。
かつ、腹八分目のペースで取り組み、約10年の間は平均して2学年先を捉えながらやるのが理想のペース。
取り組む時期が3,4才だと早いし、ましてや幼児で3学年先4学年先をやると必ず無理が生じる。
公文式は数年やるだけでも効果はある。
高校入学後からでも効果はある。
しかし、一番費用対効果が高くなるのは「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」の取り組み。
今の日本で最も教育投資として優れている。 公文だろうがそろばんだろうが学研だろうが有名進学塾だろうが
できる子はできるしできない子はできない
結局はそれだけの話しよ 10年続けてもトップ校行ける子と底辺しかいけない子といるんだよ 何先進んで多少取りこぼそうが学校の授業でまたやるんだから
ただその時に、まったく初めてと何となく知ってるでは、興味や吸収率、定着率に違いはあると思ってる >>573
できる子が目標を達成するために効率の良いルートはどれかってことなんだけどな >>574
「年中年長から始めて高校入学前までの約10年間」公文式をやって、底辺しか行けない子供はまず居ない。
居たとしても超レアケース。 >>575
公文式は学校との共存を前提に作られている。
本来の公文式の目的は「高校で勉強に困らないように」だから。 >>576
利発な子供の場合、小学校低学年で最終教材修了するケースがある。
国語の場合は女子。
数学の場合は男子。
無理に7学年先をしているなら無意味。
ただし、利発ならドンドン先に進むべき。そういう子供なら、中学受験させるべき。 >>573
小学生のうちはそうなる。
しかし、公文式を「年中年長から始めて高校入学前までに約10年間」やると、平凡な子供でも早慶附属を狙えるレベルまでくる。
そろばん、学研、有名進学塾は費用対効果が悪すぎる。 最終教材国家レベルおばさんは2回線使ってるの?
マジで見分けがつかないんだけど 中学以降に公文式続けてる子は超天然キャラくらいだろう
バカとかじゃなくて純粋すぎる
普通のメンタルなら中学から塾いったほうがいい
頭のいいクラスに入ったら自信につながるのがめちゃくちゃでかい >>584
小学生のうちは公文、中学生から塾。
高校以降、学力は普通になる。
「年中年長から始めて高校入学前までに約10年間」公文式をやると3科目L教材修了を狙える。
しかし、小学生で公文式を辞めてしまうとI教材修了程度。
高校入学後、学力の貯金が無くなる。 何回同じこと言ってんだ
壊れたロボットかよ
おまえみたいなアスペじゃいくら勉強したって社会じゃ役立たずのニートだろ >>586
小学生のうちは公文、中学生から塾。
高校以降、学力は普通になる。
「年中年長から始めて高校入学前までに約10年間」公文式をやると3科目L教材修了を狙える。
しかし、小学生で公文式を辞めてしまうとI教材修了程度。
高校入学後、学力の貯金が無くなる。 >>577
効率の良さなら中学受験は無いかな
あくまで効率だけみたらだけど >>588
中学受験が効率悪いってこと?
それとも中学受験のためには公文が効率悪いってこと? くもんだけで中学受験するとは誰も言ってないよねw
幼児低学年の時にくもんで計算力や国語力を鍛えて、3年生の2月から中受塾に移行するってのが、中学受験で難関校目指すには効率いいんじゃないかなとは思う 公文だけで地元で1番の大学に行った人何人か知ってるんだけど生まれ持ったモノなのかなw自分の子供をみてるとありえなさすぎるw >>591
低学年のうちに公文→塾は同意見だけど>>588 >>592
公文だけしか通っていなくても、学校の授業をちゃんと理解してモノにして行ける子なら行けると思う
地方国立ぐらいなら塾無しでも全然受かるし 521の言う大学は旧帝かも知れないのに…
塾通ってMARCHは目も当てられないなと思うけど 東京で生まれ育って地元で1番の大学が東大でも嘘じゃないもんね >>600
その意味だとしたら日本語のセンスが悪すぎる 東大は中高一貫多くて中学受験組も多いけど
東大に受かるってことなら中学受験に費やす時間はたしかに非効率かもね
数千時間塾と家庭学習に使ってるだろうし >>592だけど身バレしたくないから匂わせちゃったごめん地方だけど旧帝だよあんまり中受も盛んじゃないからみんなずっと公立
1人は在学中に司法試験受かってたから地頭もいいんだと思う…そこに努力ができる力もあったら本当最強だね… 田舎は学習塾がほとんど無くて、公文式しか無い。
更に、進学に強い私立高校が皆無。
よって、公文式→公立高校。
公立高校なので、東大京大国立医学部合格組では大半が一浪、大半はマーチレベルで決着。
都会では塾多数、中高一貫多数で小学校高学年から進学塾→中高一貫。
公文式なんて小学校低学年がメイン。
東大京大国立医学部現役合格者多数輩出。しかし、それは母数が多いからだけの話。結局は圧倒的にマーチレベルで決着。都会なら公文式+私立高校専願受験の
合わせ技一本で、本来ならマーチレベルの人間を東大京大国立医学部現役合格可能。 幼児で認定受ける子って、言われたことをこなせるだけ?それとも地頭もいいの? >>605
地頭の良し悪しは高学年にならないと分からないと思う >>606
幼少期から公文やっていれば高校で地頭よくなるよ。
地頭の正体は計算力と語彙力、読解力だから。 >>607
頭わるそうだからくもんやったほうがいいよ >>607
辞書で地頭の正体は、論理的思考力とコミュニケーション能力って定義されてるよ >>609
感覚的なものだけど、論理的思考能力=計算力×(語彙力+読解力) な気がする。
読み書きそろばんが土台となって、物事の全体像を俯瞰して漏れ無く重複無く場合分けする力が身に付くのでは? 地頭は知的好奇心をもって自ら考え試行錯誤しアウトプットする事で伸びるもので、
型に嵌まった方法で機械的に反復し処理する公文式とは対極では 地頭にもいろいろあるってことくらい
頭の良い人に囲まれてれば当然わかるはずだけどな 最難関目指す塾だって結局は強烈な反復反復反復の更に繰り返し
理解力思考力などに加えてそうした反復に耐えられる勉強体力が必要 >>606
数学幼児認定取っても頭良いかどうか分からないもんなんだね
素直さがあれば目指せば出来るってことかな?
よく中学受験するにはFまで終えて入塾しろとかIまでやれば有利とか聞くけど、幼児認定は年長でGだからかなり難しそうだし、よっぽど賢くないと無理なのかと思ってた
うちの教室、たまに1人いるかいないかだから、東大入ったりするのはこういう子かと思って見てたわ 大体多いのは新4年か新3年ではないかな
最近だと新3年も増えてる印象
うちはすぐ近くに塾ないのでなるべく後からが良いなと思ってる >>616
賢いというより親がどれだけ頑張れるかじゃないかしら
でも小学校受験に比べたら親子共に負担は大したことない 先週、夏の無料体験に申し込んだら、もういっぱいなので次の機会にご案内させてください、と断られました
これは人気教室だからなんでしょうか? >>621
確かにコロナが関係ありそうですね
また時期を見て問い合わせてみようと思います 小3から苦悶の英語始めて中学入るときに英検準2級ってそんなに早い進度でなくてもいけるレベルですか? 小1で国語はA2に入ったばかりなんだけど、書くところが多くて疲れる、漢字も難しいと嫌がるから、毎日3枚だけなんとかやらせてる状態
学校では漢字はまだで、カタカナの勉強中
慣れるまでしょうがないのかな >>623
普通に真面目にコツコツやればいけると思う
公文でも公文じゃなくても適当に手抜きしてたら無理 >>623
国語算数が既に3進ならいける
国語算数がいつから始めて今の進度がどれくらいかで結構変わるんじゃないかな >>624
こういうの聞くと6とか7歳でそうなってるのを勉強嫌いにさせず3枚やらせるのが我が子で考えるとものすごく大変そうで
まだおやつやアニメちらつかせばガッツポーズして取り組んでた幼児ごろ始めてよかったかもと少し思う まだA2なのに疲れるだの嫌がるだのって公文以前の問題なのでは 幼児で公文始めるメリットってそこだよね
毎日5枚としても算数は計算約100題、国語も進むとそれなりに書く量増えるし、素直なうちから量こなすことに慣れさせた方が楽なんだろうな >>624
嫌がるのを無理やりやらせても効果半減だし3枚でいいんじゃないかな?
それでテストやってクリアして次に進めるなら1日3枚で結果でてるんだし、それで良しだと思う
ただまたA2の最初に戻って繰り返し〜となるようなら
その時は「1度やったところだし、初めてのとこじゃないから5枚ね」ってサラッと5枚にしてしまえばいい
公文の先生にも前やったとこをもう一度ってなる時には5枚分にして下さいって話とけば大丈夫 公文の通信教育やってる方いますか?
教室に通わずに公文のプリントができるみたい
公文を体験して子供もやる気になったところでコロナが増えてしまって塾クラスターもあるしこんな流行ってる時に通わせるのもと思って
家でプリントができるなんてありがたい
でも丸付けは後日まとめてみたいでそれもどうなのかなと
それなら公文のドリルを家でやらせてもいいのか迷う >>631
あとでまとめて丸つけなんだ?それはちょっと微妙だね
すぐ丸つけする方がいいと思うし、通信か市販なら市販の方が良さそう
でも教室の感染対策はしっかりしてるし、まずは通ってから考えてみては?
ちなみにうちは数ヶ月通い、子供が教室に通うことを嫌がるから、教室はやめて邪道だけどメルカ○でプリント買ってやらせてる
先生みたいにその場で丸つけしてる メルカリで記入なしのものを大量に出品してる人はなんなんだろう 去年の緊急事態宣言の時はやってもやらなくてもいい、という条件で100枚単位で宿題くれたから貯められた人は貯められた 学力はあるんだけど、算数の計算速度が遅くて苦手意識持ちそうだったから小4から通わせてる >>631
親戚がやってた
家でできる子はいいって
うちは週2回、環境変えて教室に通うぐらいしないとやらないからなw >>624
うちもA2やってた頃、時間かかってたよ。
繰り返し回数もA2が1番多かったかも。
でもそれを過ぎたら慣れなのか早くなったわ。 >>631
解答集借りられたんじゃないかな?
親の負担は増えるけどコロナのことを考えるといいかなと私も思ってる >>630>>638-639
レスありがとう
徐々に増やしていきます
ちなみに繰り返しは漢字のページでしょうか?
何回くらい繰り返しましたか? >>633
指導者だろうね
指導者が会社の資産にあたるプリントを売って個人の儲けにするって横領じゃないのかねえ >>641
A2の160〜190を何だかんだで5回やった記録が残ってた。
ちなみに1日5枚。
終わってみたらA2をやってた期間は他とそう変わらないから、完全に漢字が足を引っ張ってた。 >>643
具体的にありがとう!やっぱり漢字なんですね
うちも漢字は1回で覚えてるとは思えないし、時間かかりそう 普段は自学自習の精神に則ってほったらかしにしてるけど、毎回ラスト170〜190の漢字大詰めのところだけがっつり横について
漢字一文字をA4サイズの紙に大きく書いて見せたりなんでその漢字がその熟語に使われてるか説明したりドラえもんの本で成り立ち調べたりしてじっくりやってる 素直なうちね
小5から、知恵の働く子は
ピュアな大人よりえぐいからな 公文は教室次第、そして親次第。
先生によって全く方針が違う。
だから、公文の評価にバラつきがある。
く メルカリで記入なしのものを大量に出品してる人はなんなんだろう >>627
そんな嫌味必要ある?
チラ裏か呑み込みなよ? >>649
チラ裏の意味わかってなさそう
どういう意味で使ってます? ごめん、間違えて書き込んだ
このスレはすかさずマウントする人も一定数いるけど、一方で親切な人もいるのをわかってて書き込んでるから大丈夫だよ
ありがとう あれ嫌味?
そうそうって思った人もそうなのかって思った幼児持ちも居るだろうから掲示板としてはアリな情報なのでは? 627は悪気はないと思うけどあれ読んで624の子は取り返しつかなくて可哀想と思いました
いやいやいや嘘です
公文に合わなくなっても他に教材なんていっぱいあるよ 公文の通信教育についてレスくれた方ありがとうございます!
メルカリで売ってるんですね!それでお試しでも良さそうですね
解答集借りれるならその場で親が丸付けしてすぐにお直しさせれば良さそうですね
親の負担はすごそうですが
今資料取り寄せしているのでそちらを見て決めたいと思います
ご意見ありがとうございました! >>655
いっぱいあるけど、繰り返す頻度や先に進むタイミングの見極めが難しい。
非効率になる
良い公文教室はここで差が出る。 くもん 通信ってせんせいはどんな指導してくれるの? 4Aの時点で何回も繰り返すうちの子はポンコツ過ぎて公文向いてないのかな
0から30まで→また0から30まで→また0から30まで、と200枚全部を最低3回は繰り返してたから1日10枚こなしていてもなかなか進まなかった
ようやく3Aに進めたと思ったら今度はペースを5枚に減らされた
教室で雑にやってるからだろうけど宿題ではきちんと綺麗にやらせてるんだけどな
月謝も高いからやめて家で自分で教えて行くか、教室を変えてみるか、どうしたらいいんだろう > 教室で雑にやってるからだろうけど宿題ではきちんと綺麗にやらせてるんだけどな
たぶん家でもなんのサポートも付けずに
1人できちんと綺麗に出来るようになったら先に進めるんじゃない?
家で親がつきっきりで面倒をみて宿題を完璧にさせていても
教室で誰もついてないと途端にgdgdになっているのでは
少し手を離して自立させてみたら? >>659
家もそんな感じだったけど2年生の終わりでG入ったよ
いきなり進むようになった
何歳だろうか >>659
おそらく年少くらいだと思うけど、子どもが嫌がらないなら、基本的な文字の書き方や鉛筆の正しい持ち方を徹底的にやっておいて損はないと思う
そういうものって大きくなればなるほど直し辛いから
それに今後、書く量もスピードも求められてくるからその時に疲れずに読める字で素早く書けるのは本人が楽だし進みも早くなる >>659
定着の時期だからしょうがないんじゃない? >>659
教室と先生にもよるけど3回くりかえすのはデフォだよ
5回超えてから心配しよう
子の教室の先生がすごいよくできる認定した子だけ2回くりかえしとかあるけど >>665
うちの通う教室も2,3回は繰り返す。
場合によっては5,6回やる時もある。
この辺が先生の実力格差だろうな。 何回繰り返してるとか気にしたこともなかったけどオブジェくらいには進んだよ
親が進度気にすればするほど親子共にしんどいんじゃないかな 皆さんありがとうございます。とても参考になりました
確かに何回も繰り返したおかげで平仮名はほとんどの文字を書き順通りに書けるようになりました
ただ枚数が5枚ですと数分で終わってしまい、自分としては最低でも10枚はやらせたいところなんですが、
枚数も先生の指示に従いやらせていった方が良いのでしょうか? >>668
うちも何回も繰り返しやらされてうんざりしたから、気持ちわかるよw
10枚やらせたいって言ってもいいと思う
それで断られて理由も納得できないなら、そのときに通信や別の教室も検討してみては?
うちは途中で先生が辞めて新しい先生が来たんだけど、算数の宿題が5枚なのを見て、解くスピード早いのになぜ5枚なのか疑問、10枚にしましょう!と言われた
先生によってやり方がかなり違うよ
ここでも前に書かれてたけど、新米の先生は進むのに慎重な傾向があるらしい >>669
ウチの教室の先生はかなり慎重。
しかし子供の火が付く瞬間、やる気のスイッチを見逃さない。それまでは普通に3,4回繰り返した算数でも、F教材を一回学習で1群合格に導くなどの荒技の持ち主。ありゃプロだわ。 >>669
ウチの教室の先生はかなり慎重。
しかし子供の火が付く瞬間、やる気のスイッチを見逃さない。それまでは普通に3,4回繰り返した算数でも、F教材を一回学習で1群合格に導くなどの荒技の持ち主。ありゃプロだわ。 本当に絶妙なタイミングで進度すすめる先生はいるね
で、ちゃんと力がついてるからすごい 学校や塾でクラスター急増って言うから通わすの少し怖いんだけど、オンライン学習に切りかえてる人いる?最近対応したって聞いたんだけどどうなんだろう 家で市販のワークやってる年長ですが、難しいとやる気なくなってやらなくなってしまいます。
公文に通わせたら、少しは進んでやってくれるかな? >>674
公文は繰り返しだから楽しくはないと思うよ。
しまじろうのほうが楽しんでやってくれると思う。 自分からすすんでやらせたかったらチャレンジとかの方がいいかも
公文とチャレンジ両方やってるけどチャレンジのあの手この手で子供に自分からパッドなりワークなり開かせようとする手腕はすごいよ
公文はその辺は完全親任せ、市販のワークよりはるかにそっけない 感染怖いから、教室には入らずにプリントの受け渡しだけお願いしてるよ >>681
確かにいつクラスターが発生しても、おかしくないよな
もはや運だと思ってるわ 【何もしない人=年がら年中授業中寝るか漫画を読んだりして遊び呆ける事しか能がなく
肝心のテストの時等は全て人に尻拭いさせても平気な人間のクズ
筆記用具すら持ってこない小学生レベルの学力の池沼の分際で
結局不正がバレて平塚学園高卒の資格を剥奪された"自称一生芸大志望"(笑)とぬかす
自分のケツもろくに拭けない所詮は口先だけの身の程知らずの出来損ないwwwwwwwwww
鎌倉市由比ヶ浜在住のこいつん家をけんまするのは大歓迎!!www『大場雄太』ほど批評家になる】
自分がバカにされないことに意識を集中する。
これが劣等意識がもたらす「引き下げの心理」なのです。
部下の行動、妻の言動、何かのコラムに批評することで
「自分の方が偉いんだ!凄いんだ!」と自分で確認しなければ、気がおさまらない。
だから、良いところより、批判することにのみ、すぐに意識が向く。
なぜ、人を誉めること、よい所を認めることにこれほど、ある人は抵抗感を持つのか。
誉めないまでも、一つの考え方としてとらえる事ができないのでしょう。
演劇や舞台の批評文ばかりを見て、あの舞台はキャスティングミスさ、
台本の流れが問題さと、退屈と苛立ちにアグラをかいて、人を批判するより、
一生懸命作っている演出家や出演者の方が人生を楽しんでいるし、心からの友達も多いはず。
何もしない人ほど批判精神ばかりを育てて、人生を孤独にする傾向があるのです。
批判ばかりがクセになると、自分の小さな行動に対しても「くだらない」「意味がない」
と自分にも批判精神は向いてしまい、自分の前向きなエネルギーまでもが枯渇します♥ 子供たちなんて学校ではじゃれ合って取っ組み合いよ
家から出る以上ウイルスは避けて通れない 公文なんか英語以外なら最悪入室から退室までずっと口閉じたままでも居られるし誰とも絡まないし習い事の中でも安心な方かもしれない 来月から入会します
しばらくはオンラインですが、
公文でzoomするとき何を使っていますか?
手元を映しながらzoomして、親が操作できるようにするねか難しい… >>688
私のスマホしかないのでスマホです
角度を調整できるような固定器具を買って使用してます
英語の発音以外はずっとカメラは手元で大丈夫かと(何かあれば覗きこめば)
最初の挨拶と質問する時だけ音声オン、あとはずっとオフ
発音は別室に案内されるので親の操作が必要です
最後は先生からお終いにしましょうと言われて音声オンして挨拶しておわるってかんじなので慣れたらどうってことないですよ >>687
でも英語やってる子が周りにいてウイルス持ってたら危険だよね 家で宿題横で見てて間違ってるのを口出してしまってるけど、それはやらないほうがいいのかな >>692
子供が嫌がらなければ、ある程度は間違いを指摘したり、考え方を教えたりしていいと思う。
ネットをみると、親が口出すな。という先生もいるみたいだけど、
教室に行って採点後に直しがいっぱいは大変だと思うし、子供も楽だと思う。 しっかし公文英語は良いよ。小6までに英検3級とれる、これだけでも効果あるよ。 何年から初めて1日何枚の条件で??
今1年生算数A、国語DUおわりかけ
これ以上先に進む国語にはしばらく意味がない気がして国語を一旦やめて英語にするか悩んでいるところです
国語を続ける最大のメリットはオブジェが貰えてモチベーション上がることかなと思うのですが他にもあるでしょうか? 英会話教室に通ってるけど当分オンラインレッスンになるらしい
グループレッスンが楽しくて魅力的だったから通ってたのに
英会話教室はやめて公文英語だけ通信教育でやろうかな うちの子は英語肩慣らしの意味合いで小6夏頃から公文英語をはじめ、中2冬に英検準2級合格、中三の夏で公文を辞め(確かL2教材辺りまで進んでいた)中3秋の英検2級は1次試験で落ちたけど、ライティング以外は8割以上得点できていた。ライティングは5割程度。公文では書く話す能力をつけるのはやはり難しい。でも公文3年続けた程度で、ある程度英語が聴けて読める能力だけでも身につくのはありがたいと思った。 現在高1、結果が戻ってきた模試はまだ進研模試のみだけど、英語の全国偏差値は75以上。子供曰く、文法を系統立てて理解出来ている気がしないらしいし、これからは努力している子達にどんどん追い越されると思うけれど、公文の貯金のおかげでとりあえず高校でもスタートダッシュ切れているのは大きいと思う。体験談というか自分語りすみません。我が子の例です。 >>696
国語はまだこれから先が重要、縮約とか長文読解とか。やめるのもったいないよ。 そこが重要だろうとは私も思うのですが低学年でやるよりはもう少し成長し、発達上の理解力?が上がってからやった方が身につくのでは?
と言う思いもあり、一旦ストップしようかと考えています >>701
英語は高学年からで十分だよ
全教科の基礎として国語力は低学年からみっちり付けた方が絶対良い >>698
少6から英語だと最初の方は一日15枚くらいやりますか? >>695
英検三級なんてとっても話せないし、公文行かなくても2,3年後にはとるものだし、せめて二級以上の話なら… >>704
中学入学した後の余裕が違う。
例え英検3級であったとしても。
言い出したらキリが無い。 >>703
小6の6月にD教材からスタート、枚数はおそらく1日5枚だったのでは無いでしょうか。中学入学前にはG教材には入っていたかとは思います。地方在住中受なしです。
合う合わないはあるでしょうが、公文英語は高学年から始めても成果は出ます。逆に(このスレの流れと違ってたらすみません)幼少時から始めるより保護者は楽かも。確かに国語算数優先する方が良いのかもしれません。
いずれにしても、高校教材まで進める意義はとても大きいと思います。 公文式を長年やれば基礎学力、反復学習による自学自習の力が身につく。大学受験で勉強しているのに成績が伸びない奴は基礎学力が無いし、反復学習が弱い。
こればかりは本人が体で覚えるしか無い。 0655の歌、キンチャクガニでちょうど公文でその部分やってた娘が大喜び 英検との相性いいと思う。
6年生男子、丸2年で最終教材終わらせたけど
こないだ2級取れました。
リスニングライティングは特訓した。 >>712
・読書好きで高い国語力があった。
・公文式国語が高進度だった。
・英会話などを幼少期からやっていた。
・利発、アスペ、早熟
上記のうち、どれかが無いと小学生2年間で公文式英語のみで2級は取れない。
ある程度、下地が無いと普通の子供には無理だから勘違いしないように。 >>711 です
アスペじゃないですけど、国語はJ終わらせてやめました。
母の私も一緒に再勉強してます。 >>715
公文は何歳頃から入れてました?
国語と算数同時進行でした? >>718
・就学前までに読み聞かせ1万冊から2万冊
・3才から公文式国語
・女の子
上記のうち、2つ以上当てはまると小学生低学年で公文式国語J教材以降に到達出来る。
当然、両親共に教育熱心=学歴が高いケースが多い。
頭が良い悪いの問題では無く、教育スタンスを知っているかどうかの問題。 >>719
女のコしか当てはまらないけど余裕でJいけたよ 10歳で高2数学までいったけど
高校まで学校行く意味なかった
発達だから人の話聞けないし
一日30分でも
勉強してたら卒業した普通の国立大学以上の
大学には行けた自信がある
発達や引きこもりには公文式
学校は卑屈にしかならん 学校で天然キャラで馬鹿なことばっかりしてたら
ほんとうに馬鹿になってしまった
公文式なかったら今頃中卒ニートやな 公文式で小学生のうちに高校卒業まで数学、国語を終わらせて、小学生高学年からは塾も併用で十分
中高難関校→東大一工早慶余裕 >>719
おお、うちは3歳6ヶ月で国算英始めた女
余裕で2年の4月でJいった
1番英語が進むのは早かったけどね
絵本とか全く読み聞かせしてない笑
月に3冊くらいしか読んでない笑 1日5枚丁寧に毎日やっていればちょっと復習入れても2年から3年で英語最終教材まで終わる
特殊な才能とか英会話の下地とか何もなくて小5A教材スタートで中1最終終了いけた 個人的には東京一工早慶を一括りにする人は低学歴か勉強したことない人と思ってる
なぜなら自分が早稲田で嫌というほど違いを認識してるのでw >>727
1日5枚×365日×3年=5475枚
これはあくまで理想論。
就学前からのスタートだと国語力が付いてこないから、繰り返しが多くなったり1日の枚数が少なくなったりするトラップがある。
また算国も加えると、1日の枚数も増えるため無理が出てくるのが普通。
英語は平均して小学2年生から3年生のスタートだと無理なくこなしていける。
公文式は算国英の合計枚数は1日10枚前後にして、腹八分目で継続して10年やるのがコツ。公文式の目的は基礎学力の向上のみならず、学習習慣の定着がある。
よって、高進度だけにこだわってはいけないと個人的には思う。
小学生低学年から >>717
年少から算数国語同時進行です。
ちなみに読み聞かせは下の子なのでほとんどしてません。 読み聞かせで冊数にこだわるのは日本だけ
海外では親子の触れ合いの一つでしかない
実際は自力読みからが大事 そうだよ、外人は肩こりなんかならない!絶対に!
な訳ねーだろ! 英語、年長途中から始めて
1年生5級と4級、2年生で3級に合格しました。
準2級は検討中です。
英語は5枚ひと組みだから1日5枚のペースはくずしていません。
今はL教材。ここまでくると読み物が多く楽しいらしいけど単語力は別でつける必要があるかもと思ってます。 >>733
今4歳だけど、自力読みなんかどうしたらしてくれるんだ 自力読み出来る年齢なんて少なくても5歳以上だよね
ただ5歳が自力読みできるくらいの絵本の内容だと、もう5歳にはたいくつ >>737
自力読みが出来るようになってからが勝負って話でしょ
それまでは親子の触れ合いしてればいいんだよ >>737
自力読みなんかしたらどうしてくれるんだに空目したw >>730
学年の半分は東大に行く超進学校にいたけど、早慶は滑り止めという意味で、
旧帝国医一工早慶ってよく言ってたけどね
ビリカスは早慶って意味で最後に言ってたw
GMARCHとか数人いたけど、もう落第生扱い >>742
それで並べてあるのか、納得
いやその最後から二つ目が出身校なんで恐れ多かった みんな優秀すぎて話についていけない
うちの小1男児がなかなか進度すすまなくてイライラしてる
1年前から算数国語はじめて、その頃は1年後はかけ算とかやってるんだろうなあ…と予想していたのに
やっとB教材入ったばかり。
足し算もいまだに指使ってる
学校の宿題で計算カードもでていて毎日欠かさずやっているのになあ
あまり効果が見られないから算数だけやめようかな >>747
知り合いで高卒ママがいるけど、お子さんに公文やらせてるよ
ものすごく熱心に教えていて、チャレンジもやらせて、お子さん優秀みたい
地方だと出来不出来に関わらず高卒多かったりするし、学歴でどうこう言うのはしょうもないよ >>746
公文の先生やってる人のTwitterで見たけど今年の子は掛け算覚えるのが遅いみたいでコロナの自粛と関係してるんじゃないかって言ってたからもしかしたら足し算も同じかも
子ども自身やり続けたいか辞めたいかも聞いたら良いんじゃないかな
進度3以上の子は年少から始めてる子ばかりだし1進でも頑張ってる方だよ 教室によって差はとうぜんあるけど
実際全体で見れば算数で3年先行ってる子って一割もいないんだよね?
ネット見るとやたらいるように見えるけどさ >>746
ダイエットと同じで学力って停滞期があって飛躍的に伸びるの繰り返し
その間隔に個人差があるだけで、進まない出来ていないと思う時も確実に学力は積み重なっている
だからくもんは辞めても計算の演習はやめない方がいい みんなありがとう
親の私が焦っちゃだめだと思ってるんだけどつい。
先生の進め方にも少し不安があって、未だに指使ってるしa教材も間違いだらけだったのに
テストがたまたまミスが少なかったからB教材進んでしまった感じ
公文の算数やってたら計算のスピード早くなると聞いていたけど
こんな状態ならドリル買って親が丸つけするのと変わりないかなと思い始めた >>752
公文は先生次第だから合わなさそうならとりあえず休会して色々試すと良いかも
もし近くにそろばん教室あるなら体験に行ってみたらどうかな?
暗記計算だけに関してはくもんよりはそろばんの方が覚えが早いよ
後は自宅でドリルやるならタブレットの方がコスパ良い Aまではドリルかって親が丸つけするので十分だよ
ただ公文だと毎日100問するスタイルで進むので市販のドリルでそれだけやらそうと思ったらドリルもそれなりに買わなきゃいけないし
監視下じゃないと「今日はまあいいか」となりやすい家庭だと続けにくいと思う
ドリルも、公文の足し算はやっぱりいい順番で出てくるからそれなりのもの買おうと思ったら親の見極めの目もいるかも 公文の先生は生徒への要求は高いけど、自分では同じように解けないもんね 幼児でガンガン進んでいくのは基本を理解出来てない可能性が高い 自宅でドリルもやり方次第でぐだぐだになってしまう可能性があるしなかなか難しいんだね
たしかに同じ量を市販のドリルでやろうと思ったらお金かかりそう
今はチャレンジタッチもやっていて、他の習い事にも色々手をだしているから整理しなきゃいけないかも
計算の基礎もできてないし、図形が苦手でなにから手をつかたらいいかわからなくなってきた
あれこれ手をだして何も習得できない状況だけは避けたい うちは理解度試すために算検、英検、漢検をたまに受けてるよ
小3だけど、問題形式に慣れるために過去問は直前にさらっとやるけど、がっつりした対策無しで小6レベルまでは行けた
公文のおかげ(漢検はプラス読書も)だと思う >>758
子どもはある程度自由な時間がないと習ったものの定着率が悪くなるって研究結果があったような
親のあなたと同じように、お子さんもいろいろとさせられすぎで頭の中の整理が追いついてないのかもしれないね 幼児なんて大抵基本理解してないと思う
幼児で基本まで理解しないと進めません!となったら国語なんて主語だ修飾語だ出てきたあたりで詰むし掛け算もとてもとても
「そういうもの」と受け入れてノリでまる覚えできるのが強み
理解できる年齢になった頃にその時訳もわからずまる覚えしてたことが役に立ってくる >>758
先取りがしたいのかしっかりと定着させたいのか親自身ブレブレな感じがするんだけど
習い事多いみたいだし子ども自身の気持ちややる気を置いてきぼりなのが気になる >>761
だよね
論理的思考能力が発達してくるのってだいたい6歳以降だから幼児や低学年に算数を理論的に理解しろってのがまず期待しすぎだと思う
それに先に知識として覚えてからゆっくり理屈を知っていくことの何が問題なのかも分からない 基本を疎かにして進めば、塾に移行したときに公文では上位だったのにってなるだろうね え?受験塾入塾の4年生まで基本を理解してないという前提だったの?
学校の授業でその基本とやらは普通習わないの?
だとしたら、どの世界線の話だろう? >>749
コロナの自粛で掛け算を覚えるのが遅い?
むしろ逆かと思った
幼児だけど昨年掛け算の歌を家でかけまくって覚えた
普段より家にいたからできたことだと思ったけど、小学生だと誘惑が多いしゲーム時間が増えたりするってこと? 親の私がブレブレだから子供も大変だったかもしれない
公文も運動系の習い事も自分でやりたいと言ってはじめたことだから頑張って欲しいと思っていたけど
しんどいようなら整理するか、やり方を変えてみる
みなさんありがとうございました >>767
子育ては信念だよ。
ウチは基本、3科目最終教材修了まで公文式、と腹を決めている。
ねらーにボロクソ言われても全く気にならない。
その分、公文式の事は誰よりも研究している。公文式で足りない部分は適時補完している。
何をやるかより、何をやらないか、だ。 >>768
別に内容は否定しないけど
子育て終わってないのになんでそんな言い切れるの?
ブログとかも含めてそういう人多すぎてイマイチ参考にしづらい >>768
信念持つのは別にいいけどさ、低学年受験スレでしつこく公文式オススメするのは止めた方が良いよ 767さんの場合は子どもが自らやりたいって言ってやらせてるから信念とは違うような >>768
子育ては信念ってそれで押しつけられてるなら子供かわいそす
佐藤ママほどの結果出すならすごいけど、それでも東大理3で皆が幸せになるわけじゃないからな >>768
あ、そう
あなたはそう考えてるんだね
でも押しつけないでね 5年生くらいで数学JKLあたりやってる方いたら教えてほしいんですが
なんとなくじゃなくて意味わかって数学出来てますか? >>778
小5でJだったけど
たぶん分かってやってるんじゃないかなあ…
私は文系で数学全然ダメだったので公文に丸投げだけど
自分で参考書とか見ながら解いてる >>778
「意味わかって」るかどうかの判定基準は?
数学なんだから定義は最重要よ。 >>778
今は何となくで大丈夫。
高校生になったら学校の授業で改めて習うので、それで完全に理解する。 >>784
小5くらいでもないし、JでもKでもLでもないのになんで答えてんのw >>785
全然わかってないと思う年長H
壊滅的にわかってないと思う年中G
って流れでしょ?w そもそも最初に「5年生くらいで」とあるのに
嬉々として低学年の書き込みしてるのは荒らしでしょ 三教科習ってるけど、二教科くらいの方が進みが良くなるんだろうなーと、減らそうか悩んでいる。
朝公文、学校から帰ったらサッカー、それだけで一日が終わる。時間が足りない。 深度一覧表基準認定証とやらをらまた持って帰ってきたけどこれの見方がいまいちわからない
県の順位と全国の順位はわかるんだけどじゃあ裏の順位って何?? 公文式国語、高校入学までにL教材修了していた方が良いよ。
勉強が出来ない高校生は例外なく語彙力が無い。
逆に語彙力のある高校生は成績が安定しやすい。
漢字の書き取りなんて、高校生になったらやらないから中学のうちに漢検2級を取得する。
高校生になって、自分で参考書や問題集をやっても語彙力が無く、漢字を知らないと時間ばかり掛かって成績は伸びない。
本気で公文式国語は続けた方が良いよ。
高校生になってからでは遅いよ。 >>778
最後にテストあるから
学年相応の普通の子が理解できている
程度には理解できていると思う 公文式数学、高校入学までにL教材修了していた方が良いよ。
数学が出来ない高校生は例外なく計算力が無い。
逆に計算力のある高校生は成績が安定しやすい。
計算練習なんて、高校生になったらやらないから中学のうちに数検2級を取得する。
高校生になって、自分で参考書や問題集をやっても計算力が無く、漢字を知らないと時間ばかり掛かって成績は伸びない。
本気で公文式算数数学は続けた方が良いよ。
高校生になってからでは遅いよ。 小1男子、算数国語を宿題5枚に減らしてもらってるのに「面倒くさい面倒くさい」って教室に行く直前までチンタラやってる
これはあるある?峠を越したらまた通常に戻るのかな?
中受する予定で、このまま勉強イコール面倒くさいが定着しても良くないかと思って、環境を変える意味も含めて早めに塾に転向しようか悩みます 面倒だと言いつつ、やってて出来た!嬉しい!という時がポロポロあれば大丈夫だけど
終始面倒臭いだけだったら数字や計算が嫌いになる前に辞めた方がいいと思う >>796
友達も多く、外で遊ぶのが好きな子なら
辞めさせていい
今後どんどん公文式嫌いになるから
家でゲームばっかりしてる陰キャなら
無理にでも公文式続けさせたほうがいい
思春期から地に落ちるから
それまでに得意科目を1つでも 現時点で今後どういう性格になるか微妙なら
両親のルックスや身長により、息子の思春期以降をイメージする
今は活発でもチビや不細工になりそうなら(今の時点でおとなしいならずっとそうだろうけど)
公文式を続けたほうがいいと思う 陰キャ(または容姿が劣っていて陰キャになる子)は、
思春期で多大な精神的ダメージを受けるから、授業の集中力がなくなる。
そうしたら独学力がものをいう。
公文式で独学力に対する自信をつけることはとても大事。 >>796
あるあるだと思う
うちも1年生だけど、公文やってる子のお母さんからよく聞く話
そして>>797に同意
うちもすごく嫌がるようになったらすぐやめさせるつもり
うちは公文行ってから少し公園、だと遊ぶ時間が減るのが嫌だったみたいで、帰宅して宿題やっておやつ食べて公園行って17時までしっかり遊び、それから公文、という流れにしたら落ち着いた 行く直前までタラタラできるやり方じゃなく、毎日必ず何枚この時間、として前日までに宿題は終わらせといて公文行く日は行くだけでいい
むしろ公文行く日は家で公文しなくていいご褒美デーくらいにしとくと嫌がらず行く…うちの子の場合だけど >>803
大人だとすべてにおいてそういう行動が当然だよね
公文を通じて勉強だけじゃない人生に必要なことまで教えられるかは
親次第だね 皆さんありがとうございます
性格は上に姉がいる弟タイプのおとなしめです
運動系の習い事も2つやっていて、今はコロナ禍ということもありますが、お友達と公園で遊ぶと言うよりゲームやYouTubeが多くなってしまい、陰キャに半分足をかけているタイプかもしれません
「できた!」という達成感は、教室の先生の熱心なご指導のお陰もあって、それなりに感じていると思うのですが、宿題がどうもダラダラなのです
親の見守り方に問題があるのかと模索中です >>805
今のご時世は
子供が見るアニメでも、
大人の萌え豚が見えるようなかわいらしい
声優とキャラクターが揃っているから
半数以上は、陰キャになってしまうと思う
だからこそ、独学力が大事になってくる
小学校はサッカーや野球やバスケクラブ
にノリノリで入るくらいじゃないと
陰キャになっちゃう そんな時代 5枚がどのくらいの進度で5枚+5枚で10枚なのか国算で5枚かによる
1年生って新しい環境で疲れる時期だから慣れてくるまでは10枚やるのも案外きついかも 俺の場合だと公文式をやめた後、
5年間くらい、高卒のさえないグループの子(陰キャではない)とばかり遊んで、中3まで摸試も受けない
ような原始人みたいな生活を送ってたんだけど、
中3で違う友達に勧められて摸試を受けたら一発目で偏差値57だった
そこである程度自信をつけて、そのあと、塾にも通って偏差値63まであがって
幸せな塾生活を送ったよ。公文式の下地がなければどうなっていたかわからない
ほんと数学、化学の計算スピードがとても速くなるから。
(センターや公務員試験はもっと大きな恩恵があったが) 陰キャに大事なのは学力、学歴
あとは理系にでも進めばよほどのことがない限り、オタク仲間作れて
ちゃんと卒業はできる。
文系でも今は公務員がかなり簡単になってきてるから、陰キャでもチャンスはある。
陰キャこそ、学校生活でいろいろ悩むことが多いから、
公文式で塾のいいクラスに入れるようにスタートダッシュが大事 >>805
宿題やらないとゲームだめにして、宿題終わったら、ゲームしてもよいっていう報酬制にしたら、急いで終わらせるんじゃね >>808
算数国語を各5枚で、進度は一学年先辺りです
確かに1年生疲れていますね、家では「無」になりたいのかもしれません
>>811
試してみます
報酬がないと自主的にやらない子になりそうなのが心配ですが、そんなこと言ってられないですね 驚くほどの陰キャ下げ。
べつに陰キャラだって良いじゃないか。 なんかこう能力差別主義的なところが鼻につくよね
べつに陰キャでも容姿がいまいちでもいいでしょ
悪いのはそういう人を蔑んでいいとする奴らや風潮
計算力や語彙力より大事 >>806
前半の理由付けがよくわからなかったんだけど、アニメキャラに比べて自分は劣ってるなーと自信をなくすってこと? >>809
なんで中学で模試受ける前に高卒と遊んでるの?
どうでもいいけど時系列がよくわからん >>814
別に陰キャでもいいよ 悪いわけではない
ただ将来が絶望的になるから、策を打たないといけない
>>815
人として大事なのはそうだけど
現実的に人の心は弱いから劣等感で腐ってやる気をなくす
SNSで同級生を追跡して、学生時代の容姿と、結婚年齢、趣味、容姿の変化を
見ているが、学生時代からあまり人生変わっていない
もちろんSNSで見つかった人だけだけど
>>816
人は思春期の趣味が一番人生で影響を受けるから
かわいらしい女の子に二次元でも出会うと、もう生身の女はいいやってなる
そしたら結婚もしなくてもいいし、恋愛もしなくてもいい、
そして元から容姿が平均未満なら、陰キャ趣味に没頭しやすくなる >>817
その時遊んでた友達が、
結局高卒になっている インキャとかヨウキャとか先日から一体何の話ししてるの?本当に公文に関係あるの?ピンとこない自分が悪いのか不安になる流れだわ >>821
アスペの戯言だからスルーが正解
構うから居座る >>821
だから陰キャだと思春期で
能力が格段に下がることが多いから、
幼少期にさっさと基礎力を身に着けたほうが
いいって話
>>822
典型的な煽りで荒れる流れを作くらないほうがいい
ねらーの悪い癖 公文はただプリントと向き合うだけだし、幼少期なら悩みも少ないからな
周りと差をつけるチャンスだ 算数の+2、+3で全然進まず、こんなんでこの先大丈夫か?と心配してたけど、そのあとは進むに従ってスムーズに解けるようになってびっくり
公文に慣れてきて集中して解けるようになったのか、単に月齢が上がって理解力も上がったのか、よくわからないけど嬉しい
やめなくてよかったわ >>825
それうちと一緒
年中のとき+2、3で一回つまずいてたなw ちょうど2年前に公文始めて今3年生なんだけど、自分の経験とか考えて、入ったときには3年の冬にFまで終わるかなーと楽観的に考えてたけど甘かった。
今Eで、3年終わり頃には恐らくF50~100って感じ。オブジェをとらせてあげたかったが残念だ。 オブジェって年少か年中あたりに入った子ばかりだけど年長や小一から入ってもらってる子ってあんまりいない気がする そう、特に国語なんか年少の一年使って家でひらがな読める書けるまで家でやっとくだけで年中で公文始めた時に実はもうほぼオブジェ見えてる >>828
それは単純に未就学児が多い教室ってだけじゃない?
うちの子の通ってる教室は未就学児から低学年高学年中学生まで
満遍なくオブジェ貰ってる
てか一度基準到達すると延々貰えるから続けてる限り貰える子は増えてく オンラインの未来フォーラム、って明日だけどなにすんだろ?
みんなの顔と声はうつりませんって書いてなかった?
映らないけど問題解くの? >>825
今どの辺やってますか?
今までそんな感じのこと何回かあったけど
Fまできたら辛くなってきたみたいで
乗り越えられるのかなと思ってしまう 未来フォーラムで問題解くのって、高進度の子には楽しいのものなの?
うちのこは今5先だけど、くもんは嫌いじゃないけどそこまで好きじゃない
でも未来フォーラムの目玉の一つなんだよね?
7先になったら変わるのか?と思ったが目覚める気しない さかなクンの特設ページってどこ?
アンケート答えたんだけどわからない >>835
深くお詫びしてたね
そーゆーことじゃないんだがって思った >>838
チャットがまず大荒れ、使うなって言われてんのにだまれ害児とか暴言の嵐w
それで急遽チャット欄閉鎖、そこからさかなくんのお話、OBの話の後に3人代表で解いてるところの動画公開するも手元が映ってなかったり画像悪かったりでよく見えない、
最後に5分だけ各自プリント解いて(その間公文やってる子達の写真が流れてる)終わり。自分の子が解いてるところは誰にも見てもらえないw
フリーズしまくりだし2時間くらいあって時間の無駄だった 公文式のメリット
・英数国の3科目を同時に学べる
・週2回行けば良いだけ
・時間は自由
・基礎の取りこぼしがない
・よって、上滑りが起きない
・親が教える必要がない
・拘束時間が塾に比べて短い
・私立高校、私立大学受験と相性が良い
充分過ぎるわw >>842
これのおかげで計算得意になって理系へ
超ウルトラ進学校だったけど、このパターンうじゃうじゃいた >>840
こんな高進度解いててすごいでしょー
って他の親子に見せつけるのが未来フォーラムなのにね >>840
チャットが大荒れってw
公文の小中学生ってそんなにマナー悪いの? >>846
もし顔が見えない匿名とかだとイキった小中学生は荒れに荒れそうw
マウント合戦と罵り合いになっても不思議はないかな… 未来フォーラムのチャットが暴言だらけという情報がまず真偽不明だけどね >>848
いや、ほんとにひどかったよ。
しね、とか。それで慌てて運営がチャット欄閉鎖した。ほんとはチャット欄使ったなんかやるつもりだったみたいだけど、やめになった 皆さんの教室は教材ホチキス留めしてますか?
先生が変わって色んな観点からホチキス留めやめますと配られた紙に書いてあったんだけど、子供はホチキス留めに慣れてるから家で留めてるんだけど
お直しがあるとホチキスから外されてペラ紙でファイルに挟まってるから各自でのホチキスもしない方がいいのかな? >>851
ホチキスどめって何?
10枚とか5枚をホチキスどめして採点してもらうのかな? >>851
してない
留めた方が親は管理しやすいけどね
うちもお直しを抜き出されるのが面倒で諦めた ホチキス止めする教室としない教室に通ったことがある
しない先生に聞いたら、
今本部からはホチキス止めはしないように指導されたそう
する先生はベテランで、しない先生は新人の先生でした ホチキス聞いたものです。
そうです、5枚とか10枚ごとに留めてもらってました。
まさにベテラン先生が引退され新しい先生に変わるタイミングです。
子が了承したらホチキス留めやめますね >>854
そんな指導が本部からあったのか
うちの子の教室ではホチキスとめてっても外されちゃうんだけど
でもズンズンは直しがないからか教室でした分はとめて渡されるw 本当は先生も留めた方が楽ですよね?って内心思ってたんだけど、本部から言われてるなら納得 B1くらいからは漢字も出てくるし繰り返しで主語述語がなにかが身に付いてくるだろうしでいい加減メルカリもちょろっとやる学習も限界だと思うよ 小学校1年で国語のCが難しく感じてきてここらで他の教科に切り替えるのはありですかね? うちは3科目なので、算数を止めて算盤に切り替えるか悩んでる。
国語は1ヶ月でお休みして、推薦図書全部読んてみるとかは? >>860
そろばんは2級を取れるからしいよ。
取れれば使えるし取れないなら公文の方がいい そろばんは週3以上やらないと短期間(2〜3年)で2桁3桁を暗算できるようにはならないからなぁ
低学年で1級取る子って週6でそろばん行ってるってニュースで見たわ
国語は難しい上に算数の倍の量あるしね
ただ、親が焦ってるだけで子どもは何とも思ってないなら、CやDは読解や言い換えの基礎的な内容だからじっくりやっておいた方がいいと思う >>859難しく感じるから他の教科にってなんか信じられないんだけど…今までの意味なくなるような 同じこと思ってた
1年でC辞めたいほど難しいって、Bまでどうやってたんだろうかと疑問
公文の国語は忍者の授業みたいで急にグッとは難しくならないよね A なんかちょっと難しい
B かなり難しい、つらい
C やめたくなるほど難しい、もう耐えられない
と子供の中では段階があったのでは?
うちは算数のEからつらいと言い出してFで限界来そうになってたから想像つく
他教科やる発想は親子共になくなんとか切り抜けたけど Fつらいよね…つらかった
Gも面倒くさい問題ばっかりだわ
ミスも多くて間違いだらけだし、時間もかかるし、完全にキャパ超えてる感じ
今の時間を犠牲にしてまで数年先の先取りする意味あるのかなと思えてきた
やめていいよと何回言ってるんだけど意固地になってやめてくれない >>866
H、Iは楽しいよ!Gを超えたら楽しくなってくる! >>867
そうなんだ…
ちょっと希望がわいた…
ありがとう >>867
そうか、でもGまではつらいのね
無理して認定は諦めようかなと思えてきた 学力定着度調査
小4、国語100点だった。
学校の宿題と公文式しかやって来ていない。
公文式、スゲーよ。 自分の学年以上のことを学んでいるお子さんお持ちのかたにお聞きします
割り算の筆算等、記号の意味から初見では無理な問題がありますよね
このような問題は公文の先生が教えてくれるのですか?それとも解き方が書いてあるプリントを渡されて独学ですか? >>874
そんなこと聞いてないだろ、バカ?
>>873
先生がさらっと教えてくれる
それでわからなくて、親が教えるハメになることもある >>875
話のわかる人がいて良かった、自分の時は先生に教わった記憶も解き方書いてあるプリント覚えがなかったし、親に教わった記憶もなくて今更ながら疑問におもってしまったの
答えてくれてありがとうございました >>873
新しい単元に入る時は必ず教室でだしプリントに解き方のヒントが書いてあるから、それを見ながら自分で考えて解いているよ
分からないときはすぐに質問してる
でも解き方まるまる教えませんヒントしか出しませんとうちの先生は言ってた
今までそれで分数まできたから問題ないと思う >>876
どのくらい前なのか知らんけど
教材改訂して例題増えたよ 算数Fが以前よりだいぶ簡単に言うとなったってマジ? >>873
「初見では無理」?
何も教えなくても自力で解くこども多い >>879
マジ
上の子と下の子で違った記憶
はじめての解法のプリントは先生の前の机でやる
教えてはくれないけどヒントくれたりするらしい
あと、シャープマーク付いてる問題は要チェックと教えてもらった
初見で解ける子は賢い子 シャープじゃなくて※じゃない?
例題見ればほとんど解けるようになってるけどね、
初めての単元の時はうちは私と一緒にやってる。
教室行ってなくてリモートにしてるから。
でも最初はどうやって解くかを口出しせずじーっと観察してる。そういう風に思ったんだね、でも実はこうなんだよーって感じで取り組んでますはい。 国語のみで初めてからずっと月2回しか教室には行かず、その2回で宿題どさっと貰うスタイルで2年間やって4先
算数も追加で始めようと思ってる、と先生に言った時に初めて
「今の教室に来る頻度で算数始めるのはお勧めできません、算数は説明も必要、こちらで理解度を見るのも必要なので」と言われたよ >>883
指導者の先生がどれだけ教室で我が子に親身になって説明してくれるのかは教室によるだろうから何も言えないけど、テストやオンラインもあるしいいと思うけどなあ。
割と同じような進め方で低学年ですが数学は高校教材をしています。
算数やってみるといいと思います。最初は説明不要で簡単なとこからですし。 わり算の時年少だったけど、割る数が大きくなった時にばっちり教えたわ
じゃないと手も足も出なかった
そんな子が認定取ったりダイジェストに載ったりで。本当に優秀な子達もいるだろうけどうちの子みたいなのもいますってことで >>886
嫌味かなw
年少で割算って普通にすごいよ >>887
いや全く嫌味じゃない
教えないで例題見て進めるのが公文式のいうぴったりのところなんだと思うから進んでいたようでいて非常に公文に反したことしてたんだよなーと本気で思ってる 園児に限っては、掛け算、割り算やってても、足し算、引き算を忘れてたりするわ 大学受験のために、やってて良かった公文式になるかどうかは高校にならないと分からない。
公文公を信じるしかない。 >>889
それはなかったな、だって掛け算と割り算の筆算に足し算も引き算も必要でしょう >>890
高校のときに理系の道を選びやすくなるんだよ
数や計算に抵抗がなく、すらすらできるから
理系クラス6割、文系クラス4割に自然となる超進学校だったけど、理系クラスはほとんどの人が公文やってたよ 公文のメソッドはいいと思うんだけどただ丸つけしてもらうだけなのに月謝高くない?
解き方を習うわけではないなら親が丸つけできるよね?とかおもってしまうのだけど、公文に行かせてるのは丸つけが忙しくて見れないから?それとも通わないと手に入らない特別なプリントがあるの? ドリルやタブレットとかで自宅で見れるならそれで良いんじゃない 公文いかなきゃそのメソッドの特別なプリントw手に入らないのでは? >>893
>それとも通わないと手に入らない特別なプリントがあるの?
プリント自体が公文の制作物で素晴らしさだよ >>893
896の言う通り
教材のサブスク費用みたいなもの
教室と先生が存在するゆえ強気な価格だけど先生にはあんまり儲けはない
高いと思うならメルカリで買ったらいいと思うけど解答書がないと採点はそれなりに面倒 公文のプリントがテストとか問題集だと思ったら大間違いなのよ
基本的に本人が一人で読むだけで学習できて問題を解けるように説明がついてる
プリント自体が教科書で教師でテストなんだよ
プリントにすべてが入ってる
だから指導者が教える必要がないようにできてるし、それを一人で読んでやることで自学自習する
指導者や他の生徒と足並みを揃える必要がなく、完全に本人一人のペースで進められるわけ
浮きこぼれて退屈することもなく、落ちこぼれてついていけないまま先に進むこともない「ぴったりの学習」
指導者が教えてくれないとかみたいに他の塾との差異に疑問を感じる親はまず公文公の著書を読んだほうがいい
親がそういう勘違いした公文への文句を子供に言って聞かせたりするのも良くないし
何か知りたいことがあったら図書館に行って自分で研究する姿勢をまず親が見せたほうがいい
親の背中を見て育つんだから >>893
できるなら家でできる内容だよ
ただ親の言うことは聞かなかったりどの分野のどこで躓いてるかとか
そういうことをすべて家でできるならって感じかな ほとんどの親は自分の子供の能力を冷静に判断できないのよね
おばちゃん先生でもちゃんと子供に合った教材を提供できるのが公文
その匙加減が上手い先生と下手な先生がいるけどね >>902
そうでもない、先生による
表面しか見てないと思うことも多々ある
親とは違う視点もあるだろうけど、家でずっと見てる親の方が我が子の攻略法はわかるでしょう 性格や攻略方を把握するのと、
子供の学力を欲目なく把握するのは別の話
宿題をあの手この手でやらせるのが親の役目で、
宿題の難易度を調整するのが先生の役目
学習の難易度を調整する能力のある親はあんまりいない 中学受験のためだけに小4から通塾。
高校受験のためだけに中1から通塾。
ここに行き始めた瞬間に終わるね。
FやI教材で公文式を辞めたら終わり。
大学受験に全く効果は無い。
公文式は高校入学前に3科目L教材を修了してこそだ。共通テスト8割レベルだ。
公文式に「年中年長から中2中3までの約10年間」通うと、高1の英数国の模試で東大京大国立医学部現役合格レベルの偏差値が出る。
高1の模試の成績こそ、公文式と大学受験のベンチマークだ。 小さい頃から行くと完全に暗記で不安になるのはあるあるですよね >>904
先生側はそう思いたいだろうけど、先生にもよるけど親にもよる
言葉の遅い子で週2回短時間ちらっと接するだけだからおバカな子だと思われていたっぽくてね
まずまだまだ三進なんて無理ですと言われてたけど、そこをお願いして宿題を増やしてもらって結局その半年後に余裕で達成し、ほどなくして県一桁に
通って数年経つけどやっと親がこのくらいできるだろうと思っていたペースをむこうから提案してくるようになったという感じ >>900
スレ立てよろしく
スレ立つまで無駄レス禁止 >>911
通信の方が月謝高いでしょ
そもそも話の発端の>>893は月謝が高いのにって話
しかし月謝が同じだとしても、感染症リスクを別にすれば通ったほうが得だと思う
塾や習い事に行く利点の一つが学校以外の(質の高い)友達ができること
子供をしっかり育てる意識のある家の子の率が少しは高いし
同じ学校に通ってても塾が一緒仲間だから仲良くなるとかもある
自己選択式のクラスターみたいなもん
育児放棄されてストリートチルドレンみたいになってる軍団と年中つるむよりはずっといい 公文って黙々とやって終わったらすぐに帰るって感じで隣の人と喋らなかったからそのメリットは公文にはないかと
そういうメリットのある学習塾って夏期講習10万とかする進学塾じゃないかな >>900
はよスレ立てよろ
スレ立ってないのにしょうもないレス続ける程度の連中のくせに、そのへんのガキを見下すって笑える >>914
見下してる人なんていないのにそう見えてるお前の頭が一番笑えるわ しょうもないと思ってるスレにわざわざ必死こいてレスしてるの草 >>908
妄想じゃないよw
しかもあれでも少し控えめに書いた
幼児からやってるとあり得る >>900
そこなんだよね
親が色々するのを教室にしてもらってる感じ 公文式には落ちこぼれという概念が無い。
これは凄いことだよ。 公文式の流れに乗ることすらできなくてポロポロ溢れていく人何人も見たけど? 公文しつこくやってる子の末路って文系多くない?
理系の子は途中で物足りなくなって他所に移るし 理系で賢い子は低学年までに高校教材や最終教材へ駆け抜けちゃうからねえ 公文式やっても将来何も役に立たない。俺も昔は公文式通って、数学で最終教材修了した。数Vのテストで4回100点をとるなど、学校のテストこそはまだ通用できる。が、大学はFラン私大だったし、今は病棟の最底辺の看護助手のパートをやってる程度。受験や就職では何一つ通用しないってことさ。他塾に行っていれば明るい未来だったが Fラン私大行ってて看護助手なのは塾のせいじゃなく自身の能力や性格の問題では?
看護助手なら高卒でもなれるのに >>931
Fランだったから就職では学歴フィルタリングにかけられる(実話)。だから結局のところ、底辺をさ迷ってしまう。受験には対応出来ないことに気付いていれば…… >>932
F欄以外にどんなランクの大学をいくつ受けて、数学は何点だったの?
またその原因と対策を今考えるとどんな感じ? 最終教材までやった人はそれだけで単純に立派だと思う
どうせなら建設的に、それに足して何があれば大学受験も成功するのか考えていこう 結局いい訳なんだよね
普通の人は気がつくんだけど、気がつけないからそういう人生なんだよ >>933
センター試験 数1A 32点
数2B 28点
だからFランしか受けてない。受験対策講座や映像授業とかが完備されている進学塾行くべきだったと後悔。 数学だけやってたの?他の教科が足引っ張ったんじゃなくて? >>938
英語が極端に駄目だったのも一因。英語と数学以外はセンター平均レベル。 漢字を皆さんはどうやって定着させていますか?
一年生でE教材になりました。
公文のおかげで読む力がぐんとついて、国語を楽しく学習中。
教材の進度は丁度いいと思うけれど、読めても書けない字が増えているのが気になります。
公文とは別で漢字の復習はしているけれど、教材の進度の方が早いからこのまま進めていいのか悩んでいます。 >>937
あり得ないよ。
J教材以降、写経になっている。
写経を許した教室の先生もどうかと。
公文式の効果は教室の先生に左右されるよ。 >>932
公文式数学は演繹法。
高校の数学の授業で帰納法に徐々に転換していく作業が必要。
高校の数学の授業聞いてた?
公文式英語もやれば良かったのに。 >>927
東大経済なら地方国立医学部二次英数二科目型に受かるYo!! 公文式の国語ってどうなんでしょうか?
5歳の子にまずは一科目から始めさせようかと思っているのですが、やはり公文をやるなら算数が醍醐味なんでしょうか >>946
私は逆と教わりました
公文は国語だそうです >>946
幼児は国語から始めて国語力をまずは上げてから文章問題も解きやすくするって聞いたよ >>943
M教材までは解答書無しで自力で解かせる教室でした。N以降は「解法の手引き」が渡されたので、分からない箇所はそれを読みながら解いていました。確かに、当時は例題が載っていなかったから写経状態になっていたことは否めない。
ちなみに、教室の先生はJ教材の虚数の地点でギブアップしてた。 >>944
授業は聞いてましたよ。テストも数Vで100点取りまくれてたし。。英語も中学時代は習ってたけど、学校のテストでいつも20点台しか取れなかったので親から辞めるように強要された。数学は学校のテストで良い点数だったから続けてた。 >>949
やはり。
高校行ってた?高校の数学の授業は聞いていたか?L教材が終わったのはいつ? >>951
学校の授業はごくフツーに受けてたー。L教材は高1の7月やな。ちなみに、MM教材は高1の2月、M教材は高2の9月に終わった。N・O・Pは解法の手引きが渡されたから超高速だった >>950
センターは過去問対策したのか?
英語は始めたのはいつ?
小学生のウチに英検3級取得すれば、公立中学の英語は余裕のはず。
英語20点って何故? >>954
センター対策はしたけど、間に合わなかったかな。公文英語は小6からスタートしたけど、学校の英語とは差がありすぎた >>946
公文国語はD位からが真骨頂。
文章の中から正解を探す「受験国語」に強くなるよ。
個人的には算数もいいと思う。公文はひたすら計算で長さとか単位とかをやらないのも、学校で学ぶ事が無くならないと言う点においてちょうどいい。 >>956
公文式L教材修了レベルなら、センター過去問10年分やれば数IAなら8割いくと思うけど?少なくとも、計算力はあるんだから。
英語はやり始めるのが遅い。
小1小2からスタートが理想。 くもんの英語なんてうちの小1でも10ヶ月そこそこでG(英検5級程度)までいくし、小6スタートなら1年もあればI(英検3級程度)はいくと思うけどなー
そこまでいけば高校受験英語は楽勝だけど、それでも20点って学習障害か何かかな? >>959
公文とセンターのレベルが違いすぎる。。 >>958
時期と回数は?何年の何月とか
模試受けたならできない部分を勉強すれば良いと思うけどそれが間に合わないような時期に受けたの? >>962
高1の時は3回、高2の時は4回、高3の時は11回。一番最後が高3の11月やな。 性格というかやる気の問題だと思うよ
英語以外は平均取れたんだから英語の参考書なり家でやってれば平均は取れてたと思うし
とりあえず大学に入ったっていう感じするし就活も真面目にやってれば中小企業に入れてたんじゃないかな >>964
公文式を最終教材までやれる根性は凄い。その根性を活かして公認会計士を目指せ。
計算力が活きるぞ。 >>965
ちな、数学も平均以下だった。大卒後、半年以上のニート、塾のバイトをするのが精一杯だったぁ >>968
全然大丈夫。
やる気があるかどうかの問題。
人生変えたければ。
少なくとも、簿記1級取得レベルまで来れば仕事に困る事は無い。 補足 大学受験では役に立たなかったけど、大学の数学では成績上位で学費免除してもらえました。これに関しては研究コースやってた成果だと思います。 >>964
ええ?そんなに早くたくさん受けてたのに?
それどういう判定が出てそれについてどう思って、どう活かしたの? >>971
少なくともFラン以外は全部E。解説、教科書や公文の教材を1から読み直したりしたけど間に合わなかった。 >>972
研究コースもT2教材まで終わらせたw
ただ、大学受験の勉強と重なる時期にやってたのは間違いだったと反省している。受験勉強との両立も大変でしたし >>975
親がとりあえず、公文式に行かせただけでしょ?
英語は効果が出ないから辞めさせる、数学は点が取れているから続けさせる辺り、親が管理していない可能性がある。
公文式英語小6スタートで1日5枚ならF教材到達に1年かかる。
中学で英語を得意にするなら、小6スタートの場合1日10枚はやらないと無理。 >>977
公文を始めたきっかけは親の強制。エレクトーンを辞めて、他の習い事をさせたいとかいう変なこだわりが親にあって、何故か公文に入らされた。学力管理は、ずさん。
ちな、英語はF教材で退会しました。 >>976
おいおいスゲーなw
君の根性なら間違いなく公認会計士になれる。
公文式数学は演繹法。帰納法の転換がスムーズに行けばセンター数学はすぐに点が取れるようになる。
ただし、高校入学後に基礎問題精講や青茶をやる時に家庭教師や個別指導で誘導してもらえたら数学は確実に伸びていたはず。 >>978
公文式英語F教材程度なら、20点になるわw
公文式は教室の先生、親、本人の能力の3点セットが必須。
教室の先生と親が落第点、君は合格点という天然記念物だw
高校時代に研究コースまでやる辺り、クソ真面目だから絶対に公認会計士になれる。
頑張れ。 公認会計士スレいきなよ
公文スレで場違いなことを延々とやってるからそんなんなんだよ 上のレスみて心配になってきた
くもんやったことなくて子供に行かせるか検討中なんだけど、先取りで高校数学までいってもセンター試験の得点アップには繋がらないもんなの?
公文で解く数学とセンター試験の問題は全然違うの?
佐藤ママみたいに子どもを医学部に行かせたいんだが >>987
佐藤ママの本やYouTubeちゃんと見てる?
ベビーくもんから始めて小3ぐらいかそのぐらいだけど公文やめて浜学園通わせてるよ
しかも通わせっぱなしじゃなくちゃんと家でも見てるし
佐藤ママは時間と金をかけまくってるし真似してなれるものじゃない >>987
公文のみで最終教材終了高1時点でセンター過去問60%から80%
個人差もあると思うけど参考まで >>987
それならセオリー通り3年秋には浜とかサピとかその地域の強い塾に移行しないとダメだね
公文は中学受験のための勉強ではないからね
もし公文だけで灘なんか行ったら天才としか言いようがない >>989
佐藤ママの知力と努力と財力にはびっくり。
お金いくらあったんだろう,,, お金かけにかけただろうけどそのこと本にして十分すぎるほど戻ってきただろうね >>992
佐藤ママとか結局ベースまで作ったら、あとは名門の塾にみんなぶちこんでるからな >>994
佐藤ママの子供って確か小学校入学前にFまで終わってるんでしょ?その時点で化け物でしょ。
普通せいぜい3学年先じゃない? レスありがとうございました
周りでは算数を選んでいる方が多かったので、どうなのかなと
子供も文字や読むことは好きそうなので、まずは国語から始めてみようかと思います >>995
そうか?3歳から始めたうちは年長でFだったよ
今は7学年先してる
自慢じゃなくて、公文は天才ってよりは、地道に努力できる子が早く始めたもん勝ちってことが言いたい >>997
ほんとそれ
毎日コツコツ宿題をやれば年数かけてたら進むよね。
我が子も年中から国語算数はじめててよかった。
英語はそうじゃないと思うけどね。
英語は中学年くらいからズンズン進んでいくのがいいと思う。 このスレッドは1000を超えました。
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