小学生からの発達障害を考える【u18】22
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
書き込みはスレタイ児の保護者または寄り添える理解のある方のみ
それ以外のレスも徹底スルーでお願いいたします
次スレは>>980が立ててください。
※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】21
https://mevius.2ch.net/test/read.cgi/baby/1633069940/ >>1
スレ立ておつです
前スレ、最後だから大丈夫だろうと思って障害者就労の現実を書いたら、見事に流れが止まっちゃったね
あれで、やっぱりクローズで一般就職させようとか無理させる人が出ないと良いなと反省 別に気にしなくていいと思うけど
「うちはクローズじゃないと無理だし…」って人は元々は親がそうさせたくないんだろうなと思ってる
診断あって長年通院してるなら障害者雇用で行きたいならそのように動けば医師の診断書などわりと融通はきくよね、実際は
診断なかったら 途中だった
診断なかったらまた別だけどそれはこのスレの話ではないし 中学入学で勉強させないからなんとか手帳なしでも福祉の道へって決めるのもきついと思うけどな
薬のんでても手帳取得するのって別じゃないかな
融通のきく医者に変えろとか言われそうだけどさ 手帳は結局社会生活に困ってるかどうかだから
IQ関係なく社会に出て詰む、または詰みそうなら意外とさらっと出るよ
福祉就労したいけど無理って勝手に思ってるだけなら相談してみればいいと思う
実際は相談もしない人が多いと思うけど 障害者雇用は、高等特別支援学校・特別支援学校高等部・一部の通信制技能連携校、そして就労移行支援事業所・就労継続A型B型にしか求人が出ないから、極端な話になりやすいんだと思う
前者に関わる人は、中学支援級から近い将来社会に出る事を目標にして支援をするし、情緒の安定や一定レベルの報連相等コミュニケーション能力も必要で、厳しい訓練を経て就労するから、本人や親の意識も高いよ
後者は、現状高校や専門学校、大学までは行けました。でも就職はうまくいきませんでしたの人が辿るパターンで、二次障害の出てる人が多くて安定就労が難しく、長続きしにくいからね 今は一旦クローズで就職したそこそこ学歴ある人も結局手帳もらって就労移行支援使ってるってパターン多いよね
就労移行支援事業所も増えてる
普通高から大学出たって無理やりクローズでなんていいことないんだから
親のこだわりはこの際捨てて
その時その時が本人により合っている場を客観的に選ぶしか無いと思う 手帳取りたくない一般就職したい人も、せめてクローズではなくオープンだよね
就労移行も最近は障害者雇用を希望する人ばかりではないから、そういう人にはオープンを勧めるんだって
そうすれば就労定着支援が受けられるから >>8
他スレであったけどその就労が激戦区になってる地域があるらしいし数年後制度がどうなってるかわからない
貰えてた特児が数値下がったのに打ち切られたり療育通える子が診断済みのみとなったりここ数年で福祉が削られてるのが実感してるから尚更
そこそこ学歴がつけられるほど勉強出来るなら中学入学前に福祉の道一本で行くと決断するのって勇気がいるよ >>10
発達障害ブームで予算が足りてないぽいよね 中学支援級だからって福祉の道しかないなんて言ってる人いないと思うけど。
支援級だって通信教育や自宅学習、塾で勉強することは可能だし
公立にも定時制や通信もあるし全日制でも内申不問の枠がある自治体だってある
広域通信制は内申は実質不問のところが多い
勉強したいならいくらでもできるし大学だって行こうと思えば行ける
それと手帳取得や障害者雇用はまた別の話なんだけどな 地方だと大学進学で県外でて一人暮らしのハードルがあるかと
自宅から通えるところに希望大学がないことの方が多いから
それで大学進学諦めるスレタイいると思う 大学も本当に勉強したいなら、放送大学や通信制大学があるじゃん
勉強と対人社会性の積上げ、自立訓練は別物で考えたら？ 実験や実習はできないよ
リモートさぼりだして卒業できなかったら家に引きこもってただけになっちゃうのが怖い
定型でも心配だと思うレベルかと そんな事言い出したらそもそも子育てなんて不可能でしょ 前スレ973だけど電話繋がらないまま終了した
また来週頑張る
リダイヤルアプリ知らなかったのでAndroidの旦那のスマホに入れました 要するに親が子供の実情見極めずに進路を優先させるとろくなことにならないよってこと
その時点での最善を選ぶしかない
うちは中学で就学判定が普通だったけど二次障害になりかけたから本当にそう思う
私だったら二次障害にならない手帳取得の障害者雇用のほうがずっといいわ 結局子どもの人生だからね親が先回りしても碌な事ない >>20
親が少し先に必要な情報を集めて精査した上で子供に提示していくのは大事だよ
自己判断や選択する事が難しい子も多いんだから
自分で決めたんでしょと突き放すやり方はスレタイには合ってない >>21
自分で決めさせるとか突き放すとかそんな話は誰もしてないのになんでそうなるのかなぁ… 提示する情報が偏ってたら意味ないよ
このスレにも、大学に行くには普通科高校、そのためには中学普通級、だから小学校高学年からは普通級、支援級から移れないなら入学から普通級
って人いるし
就学前に知的がないから、一生手帳が取れないみたいなこと言う人もいるし 子供に決めさせるとかではなくて親が頭固くこうじゃなきゃ！って思い込むことが危険なんじゃないの
拗らせるの覚悟でそれでも定型コースを望むなら止められないけどさ バカって言葉が癖になってるから、言ったら謝るように促しても、そもそも謝るのが苦手？だから、だんまり
都合のいい場面緘黙とかある？
だんまりだから、どう締めたらいいんだろう
こっちもエスカレートして、バカ発言の原因となった好きな番組の録画を削除する！と言ってもだんまり
消してしまった… >>25
自分が悪いと分かってないから謝れないんだよ
そこを子の特性に合ったやり方で冷静に理解させられる方法を覚えた方が良いかと >>24
それはどっちもだと思うw
でも、集団生活を送る上で恒常的な支援の必要な子、中学支援級を悩むレベルの人は、やっぱり覚悟を決めて進路を考えたり調べないといけないよね
普通級でやっていける子とは全然違う状態なのだから、当然通る道も将来も違ってくるし
自分の知ってる当たり前が通用しないからしんどいだろうけどさ >>25
バカって表現以外のボキャブラリーが無いのでは？
じゃあなんて言えば良いのかとダンマリの可能性もある
親が的確な表現を具体的に教えてはどうかな
親も頭使わないといけないから大変だけどね
あと、親が子供にバカって言わないことだよね
親が絶対に言わないという態度なら、理由が理解できなくても問答無用で言わないってのがより伝わり易くなると思う
バカと言うのをやめさせるならそこは矛盾してはいけないと思う >>25
うちの子は叱られると萎縮してフリーズしちゃうタイプだからだんまりになる
冷静に何が悪かったか指摘すると大丈夫なんだけどそういう訳ではない状態？ うちの子は許容以上に叱られるとフリーズしてその場で寝るわ
かといって端的に言っても聞いてないわ うちの子も何かあるとフリーズして寝る
シャットダウンと呼んでる
半日すると起きてきて話してくれる
半日経つまでは何しても起きないから学校を休むこともしばしば >>27
そうだよねえ
それも障害受容の1過程なんだろうね
たとえ知的級しかなくてその子にとって最適ではないとしても
普通級が難しいとの客観的判断なのは事実だしね フリーズや寝るのあるわ
家庭外向けにトラブルシューティング集を作ったよ… レスくれた人、ありがとう
自分が悪いと思ってないからの、叱られてフリーズはありそう
かといって、言い換を伝えたり、優しく謝罪を促しはしても、それでは動かないんだよね
旦那には求めるレベルが高いんじゃないかって言われるけど、暴言暴力は許してはいけないし、やらかしたら謝るも出来るようにならないと悪い方向にいくだけだから、宿題やらないとかとは次元が違うと思うんだよね >>34
うちの子は自分が悪いとわかってるからこそのフリーズよ
あなたのお子さんもその可能性はないかしら？ >>27
中学校から支援級か否か迷ってるレベルだから、親としての自分に足りないのは覚悟と自覚だと気付かされました。
まだホントの意味で悟ることはできてないけど、定型とは異なる道を進む覚悟ができてなかった。 うちの公立高校、何年か前から通級始まってて
数校だけど底辺からトップ校までバランスよく設置
うちの中学は支援級から全日制高校の実績はほとんどないのに
通級なら偏差値70の高校でも設置されてる
支援級と通級の差をすごく感じるよ >>37
それは単純に軽度で優秀な子が通級を利用してて、勉強苦手な子が支援級に行く地域だからじゃないの？
うちの方は支援級に行きたくない人がこっそり利用するのが通級だったりするから、必ずしも通級の子だから障害が軽いわけではなく、勉強が得意なわけでもなく
公立高校の通級も設置されてるのはいわゆる底辺校ばかりだわ
通級の足切り85の地域だけど、この辺はかなり地域差あるでしょ >>19
中学の就学判定ってあるの知らなかったわ悩んでハゲそうだから誰かに決めてほしいかもw 私が住んでるとこは中学の通級ないんだよね
支援級から全日制高校はたくさんでないけど実績はあるらしい
高校の通級は最近できたみたいだけど、>>38と同じく偏差値は微妙だった
うちの子は成績割と良いけど集団生活が難しくて支援級。
勉強できたとしても通級と支援級ではやってもらえる配慮の質量が全然違うので
通級か支援級在籍でも全交流するくらいじゃないと全日制高校は難しいのかも >>35
その場合もあるかもしれないけど、どっちにしろうんともすんとも言わない
次はごめんって言葉で言えたらいいねって声掛けてクローズ？ >>41
うちもうんともすんとも言わないよ
発達あるあるでしょ
そこを責め立てたらメンタル病みそう 今、小４で国以外は交流なんだけど中学で普通級はやっぱり難しそうだわ
学校行きしぶりがあるのよ
理由は述べないからわかんないわ
どうしたらいいのかしらね うちの地域は中学支援級から全日制高校は数十年に数名レベルらしい。地域差あるのかな。うちの地域はあまりに厳しい。 知的障害の無い子が自閉症・情緒障害学級に入れるようになったのがそもそも最近の事だから、進学実績はどこもまだまだ少ないでしょ
ただ、病弱や肢体不自由の支援級もあるんだから、受験資料やノウハウはある筈なんだよね
うちの方は院内学級を併設してる中学支援級から高校受験する子が多いよ
ま、40人学級で学ぶのが難しい子は、住んでる地域の状況に合わせて、高等特別支援学校や特別支援学校の高等部、全日制普通科ではない高校を考えていくしかないんだけど、今は昼間定時制、チャレンジスクール、エンカレッジスクール、パレットスクール、高等専修学校、通信制サポート校、通信制技能連携校etc...選択肢が増えてるだけ随分マシだと思うよ
更にその先となるとまた悩むところだけどさ >>42
シャットダウンまさに
相手が黙ってると人間て勝手に想像して補完しちゃうから黙ってるのって特にはならないことが多いんだよね
41が都合がいい場面緘黙と言ってしまう気持ちも分かるけど都合良く黙ってるわけじゃないんだと思う
私も中学生位のとき担任にこれ言われてびっくりした記憶がある 年長の子がいますが、大を拭くのができません
軟便で私が拭くのも相当紙を使います
知的発達障害があるせいなのかなかなか進みません
大も年長になったころやっとトイレでできるようになりました
トイレは一生懸命やった時期もありましたがヒステリックで大変なのとボーダーの子もいるためなるようになれと思ってしまいます
文字も書きたがらないので練習できませんが読みは何とかできるようになりました
私も通院しており部屋も片付けても散らかされて片付けてと言っても聞かないのでぐちゃぐちゃです（足の踏み場はありますが）
メンタルがやられていて何もかも中途半端ですがこれが精一杯です
でもそれは自分の甘えひいては自立や教育を身につけさせない（られない）虐待なのだろうかと心配になってきました
ふたりをうまくコントロール出来ず苦しいです >>48
流せるお尻拭きはどう？うちも柔らかいのと私が神経質なので仕上げはこれ >>48
トイトレスレみたくなるけど
親が見本見せてる？ 私は子供の年齢なら出来てるはずの事が出来そうになかったら半年後や一年後に先延ばししてた
一生懸命やったのに成果でないと親にも子にも負担だし頑張りすぎないでいいと思う甘えじゃないよお疲れ様 >>48
うちの子も年長でやっとトイレ出来て小学校上がるまでカタカナと漢字は全く読めず、知的に問題あると思っていましたが、ある日突然トイレは出来るようになりました
文字や計算も小学校上がって全部クリアしました 48ですありがとうございます
トイレは見せていますが、大の時は見せていませんでした
トイトレ児がふたりで問題ありの子たちですのでトイレについて行くだけでへとへとです（頻尿もあり）
流せるお尻ふきは使っていました（仕上げ用）
まだ通常便座が怖いらしく汚れなどにも敏感です
小もそうでしたが大には本当に手こずったので様子を見ようと思いますが、ふとこんなこともさせられない親（私）って面倒くさいことから逃げたいだけの虐待親なのだろうかと思い始めていました
読み書きも本人がやりたがらなければ仕方ないですよね >>53
知的あるってことは支援級か支援校なのだろうから読み書きは焦って教える必要ないよ
今読めてるのなら十分だと思うよ
まだあと5ヶ月あるし入学した後もなかなか覚えられないのなら入学前に必死に親がやってもストレス溜まるだけ 文字は何かすごく好きな対象があると驚く早さで覚えたりするよね
電車のあいうえお、電車の漢字ドリル、すみっコぐらしのドリルとかそういうの利用した市販品もあるし
コロナで難しいけど外食でメニュー見せるとか
どっかで見たのは、サーティーワンの好きなフレーバー書いたら親が買って来るてやつ お尻を拭くのは、目に見えないところで手を動かすから、固有覚が鈍いと難しいと作業療法士さんに聞いたよ
OTで相談したらいいかも >>53
つ排泄のトレーニング
ttp://www.hattatsu.or.jp/senmon/shinpen01.htm#shinpen04 >>53
発達に問題なくても入学直前の時期に文字に興味なくて全然だった子って一定数いるし焦らなくて大丈夫だと思う
排泄に関してもパンツに少し●ついてる小学生は昔からいたし頑張りすぎないで今の対応で大丈夫だと思うよ
ただストレスになってると思うから他の方の言うようにOT等で相談してアドバイスもらうのは良いよね
虐待なんかしてないよ大丈夫 >>53
固有覚の問題プラス、見えない部分の想像力が弱い、汚れへの恐怖（不安の強さ）も乗っかってるから無理しなくていいよ
もし挑むなら、まずお風呂でお尻を洗うところからかな
これで手の動きとお尻の形を覚える
まず親が洗っておいて清潔感をアピールしても良い
下の子？の協力が仰げれば、下の子のお尻を洗うとか（もしできそうならお尻拭くとか）もイメージを摑むのによいかも（上の子だったらゴメン）
先に親がしっかり拭いて（キレイさをアピールしてから）、自分で拭かせて、●確認を兼ねて動作の練習、みたいなステップが良いかと思うよ 53ですありがとうございます
今保育園でまずは線から練習のようですが文字の練習が始まりました
できないできないと言っているようです
読みについては全然興味なしでしたが（知的や発達障害などの影響なのかな）アンパンマンが未だに好きで数ヶ月毎日数行（数行でも読むのにかなり時間はかかりました）音読をさせたらチラシなどでも読むようになってきました
文字は気長に行こうと思います（書けないのはクラスでうちの子くらいだそうですが）
お風呂は湯船は好きですが洗うのが嫌いで、特にすみません、お股を洗うのを拒否します
お風呂は嫌がり騒ぐので汚いですが２日に一回くらい、入浴しない日はタオルで拭きます
今日はお風呂入らなくていい？とか昨日お風呂入らなかったよねとか人前で言うのが恥ずかしいです（保育園などで）
爪切りも嫌がります（片方の子は特に）
ふたりを世話するのも大変ですしあまり神経質にならないようにします 大丈夫、学生の時にバイト仲間で1週間に一回しか風呂入ってない人いたw
チーフから少し臭うんで3日に1回は必ず風呂入ってと懇願されてたけど私はそれまで気づかなかったし匂いとか髪のベタ付きに注意してあげればいいんじゃないかな
災害で数日やった事あるけどタオルで全身拭くの面倒だよね、お疲れ様 フランス人って3日に1回くらいしか髪の毛洗わないんだっけね
日本人くらいよね毎日お風呂沸かして洗髪までするのは >>61
正直、どれもごく普通の話で何か特別酷いとは全く思わないな
毎日進んで風呂入る子どもの方が少ないし
年長で文字書けない子どもも結構いる うん、結構このスレ？定型でも？年長さんならあるなーってくらいかな
拒否り方が癇癪ありなのかな
毎日のことだから落ち込むのはすごく分かる
タオルで拭くとか、線から練習とか、ちゃんと手を打ってて偉いよ 責任感が強いしっかりした人程自分を追いつめちゃうんだろうから頑張りすぎないでね 通常級での加配、皆さんの小学校ではありますか？
田舎の小さな学校で身バレが怖いので多少フェイクありです
現状
○支援級在籍(担任は支援級担任となる)
(支援級での授業は国算のみ、それ以外は全て通常級)
○現在、支援級及び支援級担任は1人のみ。そしてその1人の担任で3学年をみている
(授業は複式になることも度々)
○今年度途中から、1人在籍が増え3学年で4人が支援級在籍です(皆んな国算のみ支援級で授業、その他は我が子と同じで通常級に戻ります)
質問
この場合、通常級交流時に支援級担任の加配はありますか？
通常級での交流中には、支援級担任はそもそも来ないものなのでしょうか？
本来、支援級担任以外に「加配」「補助教員」「支援員」「介助員」「民間のボランティア」等がいるものなのでしょうか？
素人考えで、支援級に在籍しているのだから、交流中も支援級担任が側で見守ってくれるものと考えていましたが、甘え過ぎでしょうか？
朝の会、帰りの会で加配がつけばと思うことが多々あります(例えば提出忘れや持ち帰り忘れ等)
授業中の離席や飛び出し、お友達への他害等は現在みられませんので、ある意味細々としたことの困り感でモヤモヤしています(本人は全く困っていません、ただただ親がトホホな状況です)
都会の大きな学校から比べると、十分手厚いのでしょうが、日々なんだかなぁと思ってしまう小さなことが多々あります >>67
田舎住み息子の学校も国算だけ支援級で朝から帰りまで基本は交流級で過ごすスタイル
こちらは交流級に必ず支援級の担任または支援員が帰りの会までフォローが付くから有難いよ、けど忘れものはさほどカバー出来てないかな3年生になったらだいぶ子も提出物は出せるようになったけど1～2年は毎日モヤモヤしてた >>67
うちの学校は、補助の先生がついてくれることもあるって感じ
支援級の子全員をフォローするには人手が足りないんだよね
支援級担任は基本的にずっと支援級にいる >>67
支援級担任が付き添うことも、介助員が付き添うこともある
ひとりで行く子もいる
手の空いた先生(教科担任とか)が支援級に手伝いに来て一緒に行くことも
介助さんは時給いくらで雇われたパートさんで教員免許とかないけど
障害ある子を育てて大きくなったので働きに出ましたみたいな人もいるよ
ボランティアが付き添うことはない
保護者の付き添いも断られる(これは学校によるらしい） >>67
支援級担任は基本国算見るために支援級にいるわ
支援級は最大8人学級で4クラスある
知的情緒聴覚で別れてる
学年は基本混合
交流級には支援の先生が配置されてるけど人数足りないからいないことも多いよ
トラブル多い子につく感じ
普通級にトラブル多い子がいたらそっちみてることが多いらしい
そういう時はトラブル少ない支援級の子がそのクラスに通う感じだから移動のときは見てなくてトラブルあったわ うちは加配の先生が他の子の対応で忙しそう
日々の忘れ物で困ってるのも一緒
毎年うちより手が掛かる子がクラスに2人くらいいるんだよね…いくら叱られても暴力する子とか歩き回る子
余計なお世話だけど検査受けないんだろうか うちの学校は基本みんなほぼ支援級だし、給食だけ交流って感じ
授業で交流級行く子は何の支援も無し、むしろ何の支援も無い状態で行ける、っていうのが交流級に行ける条件
加配員は学校全体で1人いるらしいけど、700人規模の学校の全体の加配員だから、1クラス5分程度の様子見の巡回って話だし >>67支援級の先生は支援級担任なので交流級中は普通来ないと思うよ
その間支援級は誰が見るの？ってことになるじゃない
うちの学校の場合はスクールカウンセラーやヘルパーという名の保護者ボランティア、
教頭先生なんかが各クラスを見回って支援が必要な子には付いたりしてる
でも提出忘れや持ち帰り忘れは幼稚園児じゃないんだからもうある程度は自己責任だと思う
あとは合理的配慮って事で通常級担任に個別声掛けを多めにしてもらうくらいじゃないかな
それでも困るどうにかしてって事なら交流なしの支援級のみは無理なの？ >>67です
まとめて失礼いたします
皆さんの学校、支援級担任とは別に概ね「加配」の方がいらっしゃるのですね
子の学校は「加配」「補助教員」「支援員」「介助員」「民間のボランティア」等はおりません
「補助教員」＝理科の先生みたいな認識で間違ってないですか？(音楽は交流級担任がしている様です。理科は3年生からなので、イマイチ把握できておりませんが、この説明で○○先生は理科の先生とありました)
現在、小2で、去年の通常級担任と支援級担任の連携プレーが文句なしだったので、今年度になりモヤモヤの連続です
特にちょっとの目配りや声かけで解決する問題が多く、毎日モヤっています
親としては毎日精一杯介助をして登校させるのですが、帰ってくると
○未提出のプリント
○宿題・教科書・ドリルの持ち帰り忘れ
○傘・水筒・体操服等、赤白帽等の持ち帰りわすれ
○あらゆる物の紛失
等々…帰宅した瞬間からげんなりモードです
本人は困り感一切なし(当たり前ですよね、そこも感じることがないところも特徴の一つなんですから)
そこから、マンツーマンの宿題に入り、ダラダラとやらない子に対して怒りも頂点に達し、いいこと一つもありません…
学校(支援級担任)にもう少しの加配をお願いしたい気持ちはヤマヤマですが、支援級が初めてな上に対象生徒も1人増え、去年までなかった複式学習も取り入れざるを得ないという状況を察してしまい、お伝えするのは控えていました
ただここで、支援級担任は基本的に支援級にずっと居るというお話を聞けたので、そんなもんかという心の落とし何処は見出せましたw(早まって担任に言わなくてよかったかもw)
寧ろ、私自身がもう少し大らかに構え、対応できる様になることが課題の様な気がしてきました
恐らく、専業主婦という引け目があるのかも知れません
専業主婦のくせに忘れ物が多い・専業主婦のくせに宿題も見ていない・専業主婦のくせに提出物が遅い等々
脱線した上に長くなってしまい、申し訳ありません
他の学校の様子を知ることができ良かったです
ありがとうございました うち全校生徒200人そのうち支援級所属20人に対して支援級担任6人と交流級用バイト加配10人いる
国算以外は基本交流級なのでタイミングにより交流級の授業に普通級担任と支援担任と加配2人がいるという奇跡が起こることもある >>75
登下校は一人でしてるの？
そこまで持ち帰り忘れが多くて支障が出てるなら、交流を減らして支援級で見てもらう時間を増やすか、教室まで迎えに行って親が一緒に確認するしかないんじゃないかな
うちは支援級在籍なら、荷物は支援級(普通級よりロッカーを広々使えて整頓しやすい)で帰りの会も支援級で、連絡帳が書けているか等々も必ず支援級の先生がチェックしてくださるんだけど、そうじゃない所もあるんだね...
他の子達も苦労してそうだけど、どうなんだろう ごめん締めてたね
引け目なんて感じないでいと思う親が頑張っても子の意識が高まる訳じゃないし紛失は諦めて安いの大量買いしてるわ水筒予備4本ある傘も4本とか 登下校に付き添って、教室の様子見たり先生と話したりできないかな
伝え方は気を付けたほうがいいけど、先生が大変だからって我慢すりゃいいってもんでもないし
持ち帰り忘れが多いけど先生がチェックできません、と言うなら
持ち帰るもののチェックリストを作ってランドセルのフタの裏側に貼るなどして
家庭側の努力の実績も一応作る
あとは忘れて帰ってきた品物と日付の記録をとって、ある程度溜まったら支援担任と支援級主任に見せて、家庭でも努力はしたが難しい、先生も大変だとは思うが下校時のチェックをお願いいたい、どの程度ならできそうか、と相談を持ちかけるのは？ >>77さんをはじめ、その他の皆さま
お話しを聞いてくださり、ありがとうございます
下校はお迎えです
身バレが怖いので詳しく書けませんが、帰りの会の後は隣接する児童クラブに行かせています
2年になったとたん、あまりもに持ち帰り忘れが多いのでお迎えに行った際、持ち物の確認をする様にしていますが、17時以降ですと(18時閉所)支援級・通常級の担任が帰宅していることも多々あり、教室内や机の中等の確認はできないこともあります
そういった日の宿題は、支援級担任にLINEでお聞きしたり、連日過ぎて気が引ける日には通常級のお友達のお母さんにLINEで聞いたりしながら凌いでいます
交流級を無しにして支援級のみで学校生活をおくらせてみては？との意見もいただきましが、これは全く考えておらず、目から鱗でした
うちの学校は5年前に支援級を開設した様です
その時の子が現在5年生で、今も国算のみ支援級で授業を受けています
その時から、国算のみのスタイルは変わっていない様ですので、朝の会～帰りの会まで支援級のみで過ごした子の前例はないと思われます
学校に、丸1日支援級で過ごすこともできるのか？確認してみることはできるのですが…
それだと私の心の踏ん切りがつかない気がします
支援級在籍の決め手は、国算以外はクラスメイトと過ごせるという部分でしたので…
もちろん、授業中の立ち歩きや他害等、お友達や先生に迷惑をかける様なことがあれば、早急に丸1日支援級可能かの確認を取るのですが
現在の困り感が、下校時の持ち帰り忘れや、ちょっとした物の紛失ですので
3年一区切りで、来年度以降は通常級在籍のみの支援級通級無しか(通常級在籍ですと支援級との通級はできません)今まで通り支援級在籍の通級を選ばなくてはなりません
それまでに、今の持ち帰り忘れを何とか克服させたいのが正直なところです >>78
優しい言葉をかけていただき、ありがとうございます
確かに、親がいくら頑張ったところで子の意識が高まる訳ではないのがスレタイ子の特徴ですよね…
親の背中を見て育つ…そんな子育てしてみたかったなぁとしんみりしてみたり
どんより気分が沈んだ時には>>78さんの言葉を思い出す様にします
ありがとう >>79
具体的なアドバイス、ありがとうございます
チェックリストは真っ先に思いついた方法でしたが、結局「チェックリストをチェックしているか確認をお願いします」となってしまうため気が引けてしまい、まだ試してみていませんでした
記録を取るというのは思いつきませんでした
ただ、毎日連絡帳の様なものにその日の持ち帰り忘れや紛失している物を記入し、「本人には今日持ち帰る様(自分で探してみる様)伝えていますので、ご面倒をおかけしますが、声かけしていただけると助かります」と一言メッセージを添えて持たせています
なので、これ以上記録等を残して相談にお伺いしたとしても、嫌味な母ちゃんに思われないか…(なんならモンペ扱いとか…)
しかし、子どものためを思えば、嫌味な母ちゃんに思われたとしてもソコは我慢ですね
人に迷惑をかけるなと育てられたので、手を煩わせてしまうシチュエーションが昔からどうも苦手で
アドバイス、ありがとうございました 特別支援学級在籍の児童が普通学級へ行くのは「交流」
「通級」というのは普通学級から週数時間「通級指導教室」へ行きSSTなどを受ける事 仕事減らすか辞めるかして、学童に行かずに迎えに行って下校すれば良いだけでは？
学校での様子が見られるし担任とも話が出来る うちの子(忘れ物多い)はランドセルに持ち物チェッカー付きキーホルダー、荷物がいっぱい入るカバーを着けてる
カチッ カチッとつまみを動かすのが好きなうちの子にはチェッカーが合ってた
金曜日はランドセルカバーに体操服袋とシューズバッグ入れてくるから、後ろから見るとすごい大荷物
うちはどこかに置いて忘れてきた！どこに置いたかもわからない！が多かったんだけどぐっと減ったよ
宿題や提出物忘れはドリルでもプリントでも全部連絡帳袋に入れて、朝連絡帳を出す時に全部出す様にしたら落ち着いてきたよ モンペと思われたらって繰り返し言ってるけど
先生がいつかやってくれるのを待つのもどーかなって思うんだよね
学校にお願いするからには言い方は気をつけなきゃいけないけどさ
親が言ってもダメなら前任か支援級責任者が言えばやるかもしれないし
自主性に任せる、やる気になればできると間違った考えをしてるなら
障害特性で難しいから支援が必要てことを他の教員が教えなきゃいけないし
先生が下校時に忘れ物をチェックできてないのは、
忙しくて無理なのか、支援が必要と認識できてないからなのか、をまず確認かな
悪気なくて本当に善意で特性まるで無視の対応やる先生とかいるし
チェックリストは「親が作って子供ひとりでやらせてみようとしました」という実績を
とりあえず作っておくためにやるの。学校に丸投げしてませんよっていう証拠づくりね。 加配はいないと書いてるけど、加配って教育委員会に手続きしてつけてもらうものじゃない？
自治体によって違うのかな
お住まいの自治体の教育委員会とか発達相談窓口に一度聞いてみたらどうだろうか 通級後に教室に送りに行ったら、廊下で怒ってクールダウンしてる子がいて、机だけ廊下に出てた
自分でやったのかな
音楽の時間で担任不在だし、教室に残された子たちは浮き足立ってたけど
廊下にいた子は普通級の子だったと思うけど、これでもありなんだーと思ってしまった
通級の回数が減らされてる気がする
後期から通う子が増える時期なのかな >>80
面倒かもしれないけど児童クラブに行かせる前に一度持ち物を確認するとかは？
学校の玄関で毎回ランドセル広げてたら目立つけど
そこでなにか足りないと分かったらすぐ取って返して先生に確認できる
専業が引け目ならなおさらそういう所に手間を掛けてみたらと思う >>80
うちの学校は補助は授業の間だけで、朝の会帰りの会は通常級の担任だけだから、うちみたいな学校だと>>75の困りごとは加配がついても解決できないな
うち通常級だけど不注意激しくて>>67みたいなの日常茶飯事
>>78と同じように紛失持ち帰り忘れには予備を準備（水筒・傘・文房具・体操服・赤白帽・水着等）、宿題持ち帰り忘れは連絡帳に「持ち帰り忘れてできませんでした」と書いてできるものだけやる（その日に学校でやらせてもらうか翌日やる）。家から持っていくプリントの提出忘れ防止は「本日～を持たせておりますのでご確認下さい」と連絡帳に書く。そのほか他人に迷惑かけたりどうしても困るやつだけは気を付けてもらうように先生に伝えてる。
本人が気を付けても克服できないのが障害だから、完璧にしようとせずある程度は割り切って、ここぞというところだけ守れたらいいくらいの感じでもいいんじゃないかな？ >>75
＞恐らく、専業主婦という引け目があるのかも知れません
>>80
＞身バレが怖いので詳しく書けませんが、帰りの会の後は隣接する児童クラブに行かせています
>>80
＞そういった日の宿題は、支援級担任にLINEでお聞きしたり、連日過ぎて気が引ける日には通常級のお友達のお母さんにLINEで聞いたりしながら凌いでいます
>>82
＞ただ、毎日連絡帳の様なものにその日の持ち帰り忘れや紛失している物を記入し、「本人には今日持ち帰る様(自分で探してみる様)伝えていますので、ご面倒をおかけしますが、声かけしていただけると助かります」と一言メッセージを添えて持たせています
専業で17時迄子供預けるのはよっぽどの理由があるのかな？下の子が小さいとか？
とりあえず、この人はほぼほぼ毎日担任に忘れ物の事で連絡してるんだと思う
だから今以上に言ってしまうと角が立つと思ってるんじゃない？しらんけどw
多分だけど担任もなかなかの人なんじゃないかな？
lineと連絡帳で毎日アレ忘れてますコレ無くしてますって伝えて配慮に至ってない訳だからさ
>>89
＞面倒かもしれないけど児童クラブに行かせる前に一度持ち物を確認するとかは？
＞学校の玄関で毎回ランドセル広げてたら目立つけど
＞そこでなにか足りないと分かったらすぐ取って返して先生に確認できる
＞専業が引け目ならなおさらそういう所に手間を掛けてみたらと思う
誰がここまでするよwめんどくせー
少なくとも私には絶対ムリだわ
3時頃下校だとして、子供を待ち構えて忘れ物チェックして児童クラブに引き渡して5時にまた迎えに行くとかめんどくさ過ぎ うちも>>90に近いな
宿題はできるものだけやって翌日などフォロー、出し忘れは連絡帳、水筒などは予備使う
完璧であるよりあきらめる方が早い。それでも死にゃしないし本人も困ってないし
専業って書いてるし児童クラブではなく実際は放課後デイなのかなと思って読んでた 話ぶった斬るけどこういうのは先回りし過ぎかな？
2年男児。中身が幼くてよく言えば可愛いんだけどちょっとませた子なんかに疎まれてる
アスペで空気読めないから嫌われてるような素振りを見せられても気付かず駆け寄って行って話しかけたりするんだけど邪険に扱われきつい言葉をかけられるのに、また別の日に忘れて寄っていく
人との距離感の取り方が分からないから「一方的にこちらからばかり話しかけるってことは相手はあなたと話したくないか、その話は面白くないかだからあまり寄っていくな」的なことを言ってしまったんだけど放っておくべき？
嫌ってきてる子は知ってる子であまり仲良くなってほしくないタイプという親の個人的感情も実はあるんだけど過干渉かな～ >>93
本人困ってないのに
「お前は皆んなに嫌われてるんだよ」って親がわざわざ言う事の意味が分からない
デメリットしかないよね みんなに嫌われてるなんて言ってないしw
距離感のなさは自分にとってはマイナスになるということを伝えるのは悪いことではないと思うよ それ本人が困ってからで良いんじゃない？
大きなお世話だよね
他人との距離感なんて自分で試行錯誤して見つけるしかないでしょ 自分が困るまでほっとけ、は定型だけに当てはまるセリフだと思うよ
宿題しなかったら忘れ物したら自分が困るんだからそれで学べ
で済むなら診断なんて要らんわな >>93
うちはアドバイスしてるよ
こういう事するとお友達は嫌がるよとか今後やめた方がいいことは伝えてる
視覚優位だから時には絵を書いたり倫理観のある本や教育番組を一緒に見てどうすれば良かったか話したりもしてる
対人関係で困っててどうすれば良かったとか他人はこういう事でこう思うんだって高校生とか大人になってから気付いたって体験談を複数見たから叱るんじゃなくてアドバイスするのは個人的に大切だと思ってる 私はイミワカラナイ、シツコイ、キョウミナイって言ってる大袈裟にため息ついたりふーんって言い続ける時あるよ
最近やっと、たまに興味ない話を自分が喋り続けてるなって状況判断できるようになってきた毎日が訓練だと思ってるからあえて子供の話はランダムで塩対応
もちろん興味ある時は聞くし褒める ありがとう、やはりこのスレでも意見は分かれるところなんだね
まさに本人気づいてないからある意味幸せなわけだしお節介かなという>>96みたいな気持ちと、言わなきゃ自分では気づかないだろうからしつこくしてもっと嫌われたり傷ついたりするだろうなという>>97みたいな気持ちが自分の中にもあって
下の定型児は好かれたり嫌われたりしながらも相手見て行動できるようになっていくから余計スレタイの行動が気になってしまう 私もホッとくに一票かな
自分が嫌われてるって自覚してないのに嫌われてるって自覚させる必要はないかな
やんわり「そういう事すると嫌われるよ」とかってアドバイスは勿論するけど… 普通級と通級行ってる小1息子が
クラスメイトがケイドロしてたから「入れて」って言ってみたけど無視されるってことが二回続いてめちゃくちゃ自分を卑下してしまってる
心折れたから一人でお絵描きしてるって泣いてた
まあ学習参観の様子ではお客さん状態だったしすすんでお守りしてくれる子はおらんわな
私も自閉圏の人間だからずっと人間関係悩んできたし
友達なんかいなくてもいいって割り切れるようになったのはだいぶ成長してからだから息子には教えてくれてありがとう
かなしいこといやなことはこれからも教えてねっとしか言えてない
親にできることってなんかあるかな 甥が発達障害かもしれないです。一年くらい前から学校側に落ち着きがなくキョロキョロする事が多いと指摘されたと姉から相談されました。私は病院に行ってきちんと診断してもらうべきじゃないかといいましたが、認めたくないのかまだ連れていってないようです。甥が発達障害かもしれないと聞いた時私の中でストンと納得出来るものがあったので甥の今後が心配ですが、第三者の自分の立場では強く言えず相談も出来ず悩んでいます、何かアドバイス頂けないでしょうか >>104
障害があるかどうかではなく、その子が困っているかどうかが重要だから
どんな接し方をすればその子が生きやすくなるのか確かめるヒントを聞きに行かない？って提案してみたら？
児童精神科だとハードル高いなら、自治体の発達支援センターとかないかな
母親が受け入れるのは難しいんだよね >>103
先日ペアトレであったよ
一意見として参考になれば
>>103みたいに話せたことを褒めて
共感して子供の気持ちを具体的に言葉にしたうえで
（難しければ子供の話したことをオウムでいいらしい）
「〇〇ちゃんのせいでこうなっちゃったの」
「〇〇ちゃんのせいでこうなったと思ったんだね」
全部話し終わったら
お母さんから先生に言う？お友達に伝える？とか提案して
子供がどうしたいか聞くんだって いろんなタイプがいるね
うちは母親の自分だけが小さい頃から発達疑ってて、夫にも担任にもSCにも気にしすぎと言われ、何度も訴え続けて4年生でやっと検査受けられたよ
結果ホワイトに近いグレーだったけど今度は児童精神科が混んでて毎回4ヶ月待ち
行きたくない、認めたくない言ってる場合じゃないわうちの地域
何度行っても相談段階でペアトレ早くやって欲しい… >>104
誰へのアドバイス？
あなたに対してであれば、発達障害の子どもとの対応を学びつつお姉さん甥っ子さんとこれまでどおりつきあう、愚痴聞いてあげる
あなたからお姉さんにするためのアドバイスなら特にないというか、まだ受容できてない時に、スレタイの親でもない身内から、聞きかじりの知識でああすればいいこうらしいよ早くしないとと上からアドバイスはしんどいと思うわ
求められたら調べてあげたり手伝ってあげたり意見言ったりしたらいいけど、あなたがネットで手に入れられる情報はお姉さんも自分で調べられるから
認めず虐待レベルなら直接動く必要あるけど、相談してくるぐらいだからお姉さんなりに思いもあるでしょ 子供が原因でメンタル崩した人いますか？
切り捨てたくても出来ないし、どう接していけばいいのかわからない
こいつさえいなければって思ってしまう >>109
私かも
心療内科で薬もらって耐えてるけど一体いつまで飲み続ければいいのか先が見えなくて嫌になる
息子も投薬していて若干の罪悪感もある >>110
罪悪感があるのは、自分が元気なら息子さんは投薬しなくて済んだかもしれないってことですか？
うちの子は様子を見ているうちに落ち着いたので、投薬はしてません
荒れてるときにさっさと投薬しておけば、私が薬を飲むことにはならなかったのにと思ってしまう
まだ漢方なので、薬まではいってないのですが >>111
罪悪感は子供に薬を飲ませて副作用があることが体を傷つけている気がする、自分がメンタル健康なら愛情たっぷり育てられたかも、そしたら息子はこんなに荒れなかったかもみたいな感じですね
自分もこの子がいなかったらこんな薬飲まなくて良かったのにと思うときあります
薬のせいで血圧上がったり、肝臓の数値がおかしくなってたり、早死にする運命しか見えまそん メンタル強い人しか続けにくい職業ずっとしてても平気だったけど、子供が小学校入ってすぐキャパオーバーになり鬱になった友達みんなに驚かれたよ信じてくれない人もいたわ
子供投薬したタイミングで鬱から抜けたなぁ全く関係あると思ってなかったけど関係あるのかもね 学校とか放デイとかで離れられてるから落ち着いて何とかなってるけど、去年の休校やら外出自粛時期はかなりやられてた
アパート住まいだったのもあって、お互い逃げ場がなくて怒鳴りあい泣き叫び…
救急車や警察来たこともあるし、養護施設や自●も考えた 自分はまだメンタルの薬飲んでないけど、子供は障害特性強くて投薬してるので
もし親がこうだったら子供はマシだったかも、は考えなくていいと思うよ
小学生でデイに複数行かせてるけど、ベテラン職員が相手しても我が子に手こずってるのでプロでも大変な子だしと割り切ることにしてる
デイは土曜日とか長期休暇にも利用して、子と離れる時間を増やしてる。
親子みんなで出かける回数を減らして、夫婦どちらかと子供で外出、もう一人は自由時間
にしたら負担が減った。外食は夫と子の二人で行ってもらう。 スレタイ児が療育通うようになった2歳から自己肯定感ベッコベコになってるよ
どんなに楽しい事があっても「うちの子発達だしな」って心のどこかで楽しめない自分がいる
昨日も学校でやらかしてなんでこんな事で私が謝らないといけないのって気分が重い
特に指示が通りにくかった幼稚園時代は先生たちから鬼母だと思われてただろうな
他の子の保護者からも遠巻きにされてたし私だってなれるならずっとニコニコしてるママになりたかった
子供が健常で育てやすかったかどうかの違いなのに悔しい、辛いって毎日考えてる 私もメンタル病んでるよ
自己肯定感なんて無いし消えたい、明日目が覚めなけりゃいいのにって思いながら生きてるよ
周りは元気があって趣味もあって生き生きしてるねとか言って来るけど全然そんなんじゃ無い
ただの逃避 うちの子もう中学生だけど今でも思うよ
学校行って出来ないことの話するのも病院行ってそれ伝えるのももうやだ
姪が1個下の育てやすい健常女子なのも嫌だ
職場の同僚のお子さん達が普通に部活頑張ってたり受験してたりするのもやだ
そりゃあ健常だって悩みはあるだろうけどわざわざ障害児生みたい人なんていないし うちはそろそろ胃がやられそうだ
投薬増やして家も放デイも落ち着いたけど、学校は落ち着かないで呼び出しの電話がしょっちゅうある
今3年で高学年で落ち着くんじゃないかって言われたけど先が長すぎる >>112
自分がもっとキャパの広い人間だったらとは思うことは私もあります…
投薬でお子さん自身の辛さも減ることにつながってるなら罪悪感は感じなくてもいいのではないでしょうか
>>113
投薬してお子さんは落ち着いているようですが、自身が薬を飲んでた時のことがフラッシュバックすることはありませんか？
今は過去に苦しめられてます
主治医や通級の担任も成長してるというので、今だけ見てればいいんでしょうが
>>116
自分のミスでもないのに謝りたくないですよね
子供が謝るのが苦手なくせに私に謝らせるようなことしてくるのが余計に腹立たしい うちの中1男子も、今日もう無理だなって色々諦めた
どれだけサポートしても成長しない段階になった感じ
スマホ見てトイレに何時間も籠るだけの毎日
片親だから自分に何かあれば確実に生きていけないんだけど、
誰も傷つけずに刑務所に入る方法でも教えといた方が良いのか もうダメだと思うたびに、何も出来ない子供は可哀想で哀れなわけだし、手を差し伸べてあげないといけない
と思い直すんだけど、本人が有り難みを感じないのならば、何もすべきではないのかな？
猫ちゃんだって、保護すれば心開いてくれて愛情返してくれるわけで‥
でも障害持って産んだ親が悪いと言われたらそうなのかもしれないし
思考が無限ループする 元々鬱でしたが産んでからもっとひどくなりました
問題ありの子がなぜ私のところに来たのだろう、私じゃなかったらもっと幸せになれたのではないかと思ってしまいます
私の体調などお構いなしですし、なぜ私を苦しめるのかとも考えてしまいます
義務感で育てています 私も病んでるよ
子供が障害なのは親がどうしようもないから悪いとは思ってないけど、面倒見るキャパなくてごめんとは思う
高学年だからもうあまり関わらないようにしてる
放デイには感謝しかない
中学から寮の学校に入れたいなって考えてる
子供が中学になったらお金いるからダブルワークで学費稼ぐ予定 >>120
フラッシュバックは今のところない、ゴメンそういえば投薬と同時に楽ちん仕事に変えたので今メンタルやられてないだけかも >>105
将来的な事を考えると困ることは増えてくると思います。支援センターがあるんですね、地域にないか見てみます
>>107
うちは回りの人間がもしかして?となってきてる状況で皆口にだして言えないけど…とかなりモヤモヤしてます
>>108
姉の思いもありますね、自分の足りない知識でアドバイスはやめておこうと思います。
ここに書き込んで少しホッとしました、ありがとうございました >>126
学校に指摘されたり身内が口を出した事で、かえって頑なになってしまったケースもあるから慎重にね
障害の受容って死の宣告と同じ過程を経るから、最初は否定から入る人が多いのよ
もし相談先とかを聞かれたら、初めは教育相談所か教育センターが良いと思う
多分学校の紹介先もそこになるけど、発達相談や知能検査が受けられる >>93
なんでわざわざ自己肯定感さげる言葉がけを親がしてるの？子どもに病んでほしいの？ 母子分離出来ない母親は子供が他人や外部から傷付けられる事には凄く敏感な癖に
自分の言動が子どもの心を傷付ける事は想像出来ないんだよね >>129呼んでもないのに近付きはぁ？とかあっち行けよとか言われる、一方的に話し続けるなど距離感おかしい行動をとってる場合でも本人が自分で行動学ぶまで放ったらかしにするのが正解？
それか自己肯定感の下がらない良い声かけの例があるなら教えて欲しいな
スレタイうちの子は自然に学ぶと言うのが今のところできてないから声かけ難しいなと思う >>131
それで子どもが困ってたり悲しんでたりするの？
なら「こういう風に声かけてみたら？」位はアドバイスするにしても
「相手はアナタと話したくない、寄っていくな」とかは言わないよね普通
そもそも馬が合わない相手とはコミュニケーション取るな近寄るなって教育かね？
子ども本人の気持ちはガン無視だよね 発達障害は元々人とのコミュニケーション下手な人が殆どなのに
子どもの頃から人とのコミュニケーション避けてたらそれこそコミュニケーション能力育たないよね
そのまま20歳位になったら立派なヒキニートの出来上がりだよね… なんだこいつ
発達根本から分かってねぇじゃん
キチムーブきめぇわ >>132
相手が引いてるのにグイグイ行ったらよけいに拗れるだけなのは事実じゃん
嫌な顔をしてるときは察して離れるのが定型
それができないならそれはやめとけの合図だよ、と教えることの何が悪いのかさっぱりわからん
子供の気持ち子供の気持ちってスレタイのそればっかり優先させてたらトラブルしか生まないわ
モンペ思考ってこういうこと？ >>136
親も適切なコミニュケーション知らないのかもね、PTAにそんなグイグイ系お母さんいる
だいぶ前に学校で相手が涙流してやめてって言ってるのにしつこく遊ぼうって腕引っ張ってる印象的な男の子を見かけて最近その子がグイグイお母さんの子供だったと知ったわ >>132
そう、○○って言われた…ときつく当たられたことを寂しそうに言ってくる。でも話しかける、の繰り返しなんだよね
こっちくるなとか嫌がられてるのに話しかけ方アドバイスするのはちょっと難易度高くない？ >>136
大人になってからこじれるより子どものうちにこじれた方がよっぽど良いじゃん
定型ですら色んな人たちと衝突して学んでくんだよ
スレタイが親の言葉だけで理解できる訳ないじゃん
そんなんで対人コミュニケーション学べるなら苦労ないわ
それに限度や加減が分からない特性の人かな？
問題が大きくなりそうなら介入すれば良いじゃない
問題起こる前から回避するのは教育でも何でもないただの問題の先送りでしかない >>138
それでもその子の所に行くって事は
その子と仲良くしたいんでしょ？
何故それを親が率先して踏み躙る必要あんの？
友達とどうやったら仲良くなれるか一緒に考えてあげる事が親の役目じゃない？
そもそも療育ってそういう事でしょ？
ここのスレのコミュ力ってのは問題さえ起こらないなら
誰とも接さず友達も作らずボッチで暮らす事なの？
それが正しい世の中なら私はモンペでも良いや 訓練しようがしまいが、親が先回りして苦言を言おうが言うまいが、
未来は一緒でしょ‥
だって脳がポンコツなんだから
治るとかないでしょ
with発達、よ 訓練したところで何も変わらない
脚のない人に歩く訓練施しても歩けるようにならないのと同じ
無理なものは無理 結局、社会で生きていくには絶望的に向いてないし絶対にそれは治らないと、昨日ようやく理解出来た
というか覚悟というか受け入れた
だとするならば我々がやる事は、そんなポンコツでも上手いことハマってくれる生き方を、探す事だろうなと
訓練とか成長とかを考えると詰みだ
皆さんも詰んでるようで
パーツが欠けてる壊れた機械は、時間が経つほどにもっと壊れるから、改善とか無理なんよね でもまあ、無気力で要領悪すぎる人間がどうやって生きていけるのか、居場所があるのか
全く分からないよ 大きくなるまで気付かなかったとか放っておいたのかな
小さい頃からきちんと療育したら変わるよ
学校は練習の場だと思う
通級の先生とかも問題起きてから振り返りするし、それで徐々に学んでいくんだけどな
理解力に問題ある子ならごめんだけど スレタイの訓練は脚が無い人に歩けではなくて、脚以外のもので歩く練習をしたり、補助具を使ってフォローしていく事だよ
脳に欠けた部分があっても、別のやり方で補っていくの
別の神経が発達してつながったりする事も現実にあるしね >>147
実際に伸びてるから言ってるんだよ
もちろん闇雲に施設に通って丸投げしてるだけじゃダメよあ >>140
嫌がられてる相手にいつまでもこだわるより
切り替えて他の子と距離感を保って仲良くできる方法を考えるのがこの場合の親の役割だと思うよ
方法を変えてまで親子で粘着しようとするなんて理解不能だわ
その子が気の毒
そのことと誰ともコミュニケーションを取らないことがイコールになってるのもモンペというか
おそらく定型じゃないというか >>150
発達障害が原因でその子と上手く行かないのに何で他の子と上手く行くと思えるのよ？
自分の子どもが変わらなきゃ他の子どもとも上手くいかないでしょ？
それとも発達障害の距離感にも我慢して付き合ってくれる子どもを犠牲にすんの？ >>148
それだ、うちADHDが激し過ぎたんだけど先月から猛特訓したら今月は注意不足と忘れものが本人比で半分になった
忘れない努力するよりチェック表から忘れてる事がないか探すって方向にしたらドンピシャだった >>149
10歳の壁とか思春期とかであっという間に荒れるのよ >>153
そこを乗り越える為の力を付けるのも療育の大事な役目
土台がしっかりしてないと簡単に崩れちゃうけど、自信が持てるように導いて、親が柔軟に対応出来ればちゃんと乗り越えられるよ 少なくとも私は療育受けて何とかなってるわ
気持ちの上では上手く理解出来てないけど
とりあえず知識としては知ってるからそれで何とかなってる部分結構あったり
忘れ物とか自体は無くならないけど
忘れ物しても何とかなったり忘れ物しにくくなるライフハックみたいなのでギリギリ乗り切ってる 嫌だ、やめてと言われたら止めることができたら健常よね
うちの上の子はそれが無理なのよニヤニヤしながら続けるの
で、揉めるのそして嫌われる
それがうちの子なりのコミュニケーションなんだろうけど強く子に教えて止めさせるのって親くらいしかできないわ >>148
それができないのも発達よ
他で補えない拘りがあったりね
療育すればって効果があった人は羨ましいわ拘りが薄かったのね 元々は特定の子にキツく当たられるって程度の話なのに
相手が泣くまで腕を引っ張るとか
相手が嫌がる事をニヤニヤしながら続けるとか
全然違うシチュエーション持ち出す人がいるのはなんでだろうね？ >>159
きつく当たられるほど嫌がられてるとか考えないのかな
普通は嫌じゃなかったらやんわりと離れるわ
できなくて反応してるのよね >>152
＞忘れない努力するよりチェック表から忘れてる事がないか探すって方向にしたらドンピシャだった
具体的にどんなチェック表にしましたか？
ウチもチェック表を作ろうと色々ググっているのですが、これだと思うものがなくて
是非参考にしたいです >>160
特定の子にだけキツく当たられる場合と
色んな子から距離取られてるんなら全然対処が違わない？
なんで相談とは全く関係ないシチュエーション持ち出して話す事に何の意味があるのか分からないわ >>161
特別な事はしてないよ朝から夜までのやる事と持ち物をまず本人に思い出させ一覧表を作らせた本人が書いた時点で忘れてたものを私が追加して赤で囲わせた、また翌日忘れてたら赤で囲うって作業を1週間ぐらいしてよく忘れやすい項目は赤の囲いが何重にもなった
以降は朝と帰宅時、風呂上がりと就寝前は赤く囲まれた所を忘れてないかチェック、夕食前は一覧読み上げてチェック1日5回も一覧を参照してたらトリ頭でも忘れやすい項目が頭に残った模様 チェックリスト作って忘れやすいもの明確にしたところで
忘れやすいもの＝必要性の低いものとか自分ルール作って諦めるわうちの子 >>162
どっちにしろ適切な距離感がとれないってことよね
特定の子も特性があるんだとしてもお互い気を付けようってならないのはおかしくない？
向こうだけに配慮求めてるように見えてくるよ うちの子のことは話しちゃダメなのかしらね
自分の子の話題だけにしてってこと？ >>165,166
そんな事言ってる人がどこにいる？
相当思い込みと妄想が激しいよね 前スレから初診予約が繋がらない繋がらない言ってた者ですが、無事電話つながって来月初診受けられることになりました
病院行ったからといって何か変わるわけじゃないけど何処かしらに繋がれそうで良かったです 初対面の大人に対して人当たりがいいというか陽気でフレンドリーで
最初はかわいがってもらいやすいけどだんだん独特なしつこさも出てきて距離置かれたりする
同年代の子たちに対してもそんな感じで
クラスメイトにたしなめられたりするらしい
その後はたしなめてきた子には急に引っ込み思案になって誘ったり話しかけたりできなくなってる
押しと引きの調節がおかしい >>167
いるね
うちの子はしつこいよ
泣くほどいやがってる子に対応できないよって話を勝手に自分の子供の話にこじつけてる
思い込みが激しいのにきづいてない
認知が歪んでるのか世間話もできないのか知らないけど >>171
横だけどうちはお支度ボードと忘れ物チェッカー使ってる ADHD強い子だと徐々に目に入らなくなってくるから、チェックリストとかは２～３ヶ月に一度作り変えて目新しくした方が良いよ 小2男児のクリスマスプレゼント
ADHDとASD併発児です
今年のクリスマスプレゼントがなかなか決まりません
本人のリクエストはまだ聞いていません
聞いてしまえばニンテンドーswitchと言うと思います
それかアイアンマンの手(お馬鹿なYouTuberが買ってて10万くらい、んな高いもん買えるかアホw)
ゲームは高学年になったら考えようと思っています
皆さんは今年のクリスマス何をあげますか？
同じ学年や、小2の頃はこれにしたよ～などなど
教えて欲しいですです ゲームは高学年なのは何で？
うちも小２のADHDだけど、今年はSwitchをあげるつもり
といっても、私のSwitchを貸すことにして制限するので、ソフトがサンタかな
周りの友達もゲームを持っているから、ゲームの話をするし、本人も実は放デイでゲームをしてた
ゲームがコミュニケーションの手段になっていると感じた >>151
気が合う合わないはあるでしょ
グイグイ行くから嫌われるなら今度はもう少し考えて距離置きつつ付き合えば引かれずに仲良くできる可能性は高い
ひとりに嫌われたら誰とも上手くいかないって思うのがゼロヒャク思考だよねつくづく >>175
同じく併発小2男児
未就園の頃から本人希望で誕生日はレゴクリスマスプレゼントはマグフォーマーで定番になってる
SwitchやPS5は親が貸してる体にして好きなゲームが発売されたら買ってあげてるわ >>177
気が合う合わないって話ならスレタイ関係ないよね >>179
１人がだめなら他の子とも付き合えるはずがないって言い草だったからね
気が合わない上にグイグイ行って引かれてるのにそれをほっとけばいいという思考が理解できないんだわ >>180
グイグイ行ってトラブルになって問題になってるならそれはそれで対処すれば良いし
そうじゃないなら何故「お前は嫌われてるんだよ近づくな」って言う必要あるの？
子どもに必要なのは近づくなではなく人とトラブルにならないコミュニケーションの仕方を学ぶ事でしょ？
トラブルになる人間と円滑にコミュニケーション取ろうとせず
気が合わない人とは改善はかる事もなくいきなり没コミュニケーションなの？
それで大人になってどうやって生活するの？仕事とかどうすんの？
目先のトラブルの事しか考えてないの？何かあったとしてもそんなに子どもの為に頭下げるの嫌？ まだやってんのかよ
口撃したいだけじゃん
他害児の親なんだろうな
遺伝するしな 最近の様子を子供にきいたら、授業中、立ち歩くことがあるらしい
テストのときはやらないけど
先生からそんな報告もないけど、これは支援級に異動じゃないのか
やらかしを聞いたときに、注意すると話してくれなくなるよなーと思いながら、立ち歩きはやめなよと言ってしまった
聞いたその場ではなく、時間おいてから話せば良かったかな >>183
話してくれるなら、何で立ち歩いちゃうか聞いてみたら？
それを踏まえて担任と主治医に即効アポ取って相談 うちの学校、支援ルームを使える時間が少なくて外うろちょろしたり違う事（ノートに落書きとか）しちゃってるんだけど
外でうろちょろは危ないし辞めてほしいから教室に小さな折り畳みテント置いて貰おうか検討中です。
ただ遊び場になったりずっと入っちゃったりデメリットがあるかもと悩んでます。
ここの方で、教室に隔離場所を作って貰っているお子さんがいらっしゃったらアドバイス欲しいです。
よろしくお願いたします。 >>175私の母親の水瓶座の事だわ
あと職場の水瓶座と月水瓶座とASC水瓶座の事だわ。 すみません、IQはほぼ学力とイコールなのでしょうか
ボーダーの子がいますが、IQについていろいろ考えているうちに分からなくなってきました
もしほぼイコールならばクラスで勉強ができない子はIQが低く、場合によって知的障害があることになってしまいます
でも自身が学生のとき、明らかにという子もいましたが勉強が全然出来なくても知的に問題があるようには見えない子がほとんどでした
逆にIQが低くても努力次第で出来るようになる場合もあるのでしょうか
IQで決まるなら勉強しなさいと注意しても（IQを知らない親が）子が出来るようにはならないから言うのは無駄なのかななどと考えて段々IQの意味が分からなくなってしまっています >>187ほぼイコールではない
たしかにIQ高いと学力も高い傾向はあるけど、例えばIQ140大人並みの知識があっても
求められているのが小学生一年生てしての問題回答なら高すぎても障害になる
実際私自身が高校生連立方程式知ってからxを使わない小学生の問題が
知識があるから逆に解けなかったこともあるw
正直学校の勉強は「問題の解き方」を教わる勉強と暗記なので
勉強ができる＝聞いたことを覚えられる、だよ
IQ低くても聞いた(教えられた)ことを覚えてテストで出せれば勉強できることになる んや？普通の人生歩ませたいならいちいち五体満足で喋れるのに障害がなんとやらとかするの止めなよ。
ただ手帳持つともう中身が大人でも
周りが幼児扱いしてくる。
IQ検査なんて滅茶苦茶長いから面倒になって手抜きする事もあるしIQ低いとか出てもクラスで一番100マス計算終わるし数学得意だよ。福祉はゴミ人間職員の集まりだから変におっさんに頭が良いアピールしても男のプライドで俺様より頭が良いのは許さない鼻をへし折ってやるっていう検査官に悪人もいるしw >>187
IQテストなんかただのクイズだしそれはそれ
あれは簡単なクイズすら解けない知恵遅れを炙り出すためでしかない
多少の差なんか無意味
勉強が出来るかどうかは、勉強させて判断する事
卓球とウェイトリフティングぐらい違うでしょ 私は検査長くて怠いから手抜きして1回目83でギリ手帳貰えて2回目手抜きして90。正味中身は確かに変わり者だけど何でもかんでも障害障害で片付けてうざいな。まあ年金ウマウマさせていただいてますがな 187です
子が受けたのはK式や田中ビネーなどの検査です
境界域でした
IQがイコール学力ではないならばまだまだ伸びしろがあるのかな
境界域と知って頑張っても報われない将来を描いてしまっていました
楽観視はしておりませんが努力も大切なことを教えていきたいと思います >>192
勉強はついてけないけど、友達付き合いはそこそこできる、授業の邪魔をしない
集団生活では問題なくて普通級という子はいる
うちは逆にＩＱ高いけど普通級無理だし友達付き合いも厳しい いや、普通と変わらんやろ
知的障害者じゃあるまいし。
今からくもん行かせとけ うちはわざと分からない振りして年金通したな。働きたくないからなw >>192
ＩＱが境界域でもLDや凸凹がなかったらそんなに悪目立ちはしないと思うよ
でもこれらがあると普通級はかなり厳しい
でもＩＱ足切りで支援級だと普通級しか行けなくなる地域だと特に中学で詰む
うちの子は小3で84のLDありだった >>195
そのメンタルは障害者そのもの
うちのASD/ADHD併発娘とあなたは瓜二つよ >>185
うちの子がクールダウンスペース必要だった頃は最終的に教室の先生の机や教壇に潜らせてもらってたよ、一番落ち着くって言ってた
他に見たことあるのは教室出てすぐの所にダンボールで部屋を作ってもらってた子がいた
教室内に作ると他の子の気が取られちゃうかららしい
折りたたみテントは好きな子供多いから揉める原因になりそう >>184
国語の記述系が苦手でわからないところがあるときは仲の良い友達のノートを見に行くらしい
だから、テストのときはやらない
テストのときはやってはいけないってわかってるなら、授業中も立ち歩くのはダメってわからないのだろうか…
来月に面談あるけど、その前に担任にきいたほうがいいよね >>185
保健室や校長室、職員室、図書室は？
保護者がテントを持ち込むのは、ゆくゆく絶対もめる
親が提案するなら、先ずは校内の既存空間を利用させてもらえないか？だと思う
クールダウンスペース＝テントなんて斜め上過ぎる
そんなのは自宅でやってほしい >>185
まずは現状を伝えて「クールダウンしたい時にどこか使わせていただけませんか？」と聞いたらどう？
自分もテントは揉めると思う
専用テントなんて特別扱いずるい！と言う人出てくるだろうし、そんな前例を作ったら後が大変だから断られそう うちは支援級だけど、周りから聞いた話では普通級の子が辛い時に行くのは
保健室とか図書室（教室から近い？）らしい
テントは私も揉めると思う。そのレベルの支援を求めるなら支援級じゃないかな
持ち込みでＯＫだったのはイヤーマフ 普通級の子でも使ってる例を聞いた
実際は結構音聞こえるんだけど、これがあるから大丈夫っていう安心があるみたい
これも癖になったら嫌だっていう親もいるけど >>185
幼稚園の時、園の方が好意でクールダウンスペースとしてテントを置いてくれた事があるけど、自由時間に他の子が遊びで入って大変な賑わいだった
軽い素材だとテントごと子ども達がゴロゴロ教室を転がったりもして混沌としてたな
テント、何故設置されたかの理由で子どもが他の保護者の話題になったり、目立つ点でもオススメしないし、うちの子自身テントが人気アイテムになる事でそこを落ち着けるスペースとは考えられなかったみたいだった
うちの学校では、教卓の三方をダンボールで壁を作って貰って授業中のクールダウンに使ってる子が居る
その子の席は教卓前固定だから、使う時もあまり目立たなくていいみたい イヤーマフは圧迫感で落ち着くのもあるよね
夏場は汗だくになるけど
ちなみに、席に着いて居られるのなら、ノートに落書きや、違う興味あるドリル等を自習するのはフラフラ出歩くより、許容範囲じゃないかなと思う >>203
教卓前って一番前だから目立つんじゃ...
知り合いは廊下に段ボールでクールダウンスペースを作ってもらってたけど、学校の都合や考えもあると思うので、こうしてくださいといきなり持ち込むのではなく、どうしたら良いか相談を持ち掛ける体が無難だと私も思うよ うちの子の教室ならテントを置けるスペースがないわ、後ろの方そんなに空いてるのか >>205
立ち上がらず、自分の机の下から潜って教卓の下に移動するみたい
教卓の横はごちゃっとしてて、本棚や提出物用の台があったり物置っぽい テントびっくりだわ
ありえなさすぎて目玉飛ぶわ
まぁ苦肉の策で考えたんだろうけど他にもうちょっと良い方法考えて粘ろうよ 授業中に立ち歩きなんてありえないよ
支援級でもみんな座って授業受けてるわ
投薬するか支援学校移ったら？
迷惑かけられても強く言えない担任やクラスメートが気の毒 厳しい意見だけどこればっかりは同意だな
支援級検討するレベルだわ 主治医が担任の指導に問題あるとして改善のするよう教育センターに連絡してくれたけど、親の自分が色々心配してしまう
教育センターに連絡した事で子供が余計辛い立場になるんじゃないかとか、教育センターの前では担任の先生が自分に非がないと言うんじゃないかとか
教育センターを通した方いますか？ 支援級はIQで足切りされる地域なんじゃない？
うちも低学年のとき立ち歩き脱走どっちもやらかしたけど情緒支援級はIQ高くて入れなかったよ
今は投薬で落ち着いたけど一番酷いときは自分が学校行ってずっと見張ってた >>211
教育センターは教育委員会の管轄だし、職員も基本的に教員だよ
しかも出世コースの
だから校長先生次第かも
もし学校が担任を庇うようなら、教育センターも庇うと思う
主治医が地域に対して影響がある方なら、親が直接教育センターとやり取りするのとはまた違うかもだけど >>214
市の発達相談や就学前相談を担当するお医者さんだけど地域に影響があるほどかは分からない
多少は聞いてもらいやすいのかな 小3の頃通級で一緒だった他校の男の子が、クールダウンスペースとして教室の後ろの隅っこに、L字型の仕切りパネル座れるビーズクッションを学校側が用意してくれたと聞いたことがある。
その子は家ではヨギボー気に入ってて、学校ではそのサイズは無理だけどホームセンターにあるようなパウダービーズクッションを支援級に余ってたのか買ってきてくれたそこまで聞いてないけど用意してくれて、座ったりブリッジみたいに仰向けでゆらゆらしたりして気持ち落ち着けてたらしい。
仕切りパネルは健康診断や、保健室に使うようなやつかな。テントより目立たず学校側も受け入れやすいかも。 だから先ず学校に相談
学校側の考え意見が最重要
相談内容も隔離場所についてではなく「うろちょろ立歩きがあり、外に出て行く行為に対して親としては支援を求めたい。そのため支援ルームで過ごす時間を今より増やしたいが、どの様にすればいいか？」だと思う
それでも足切りで支援級を使える時間が少ないままであれば、そこで初めて隔離場所の要望を伝える
隔離場所の作り方や使いたいグッズについては、学校側に希望を聞かれてからでは？
支援が必要なスレタイだからって、何でもかんでも子の気にいる様、やれダンボールだヨギボーだと好き勝手して良い訳ではない
ここ読んでると、これだからスレタイ子の親は…って思われる人が多数いて驚く
リアルで同じ学校にいたら、ホント迷惑
で、>>185はアドバイスを求めたのならちゃんと〆るべき
例え耳が痛い意見ばかりだとしても
あと、お子さん何年生かわからないけど、ノートの落書きは許容範囲として、外をウロチョロは支援級だけで過ごす子でもそうそうないと危機感を持った方がいいかと(外がもし校外ならなおさら
でも、落ち込むばかりじゃなくても大丈夫
支援のあり方と年齢で本当に変わるよ
近所のお子さん、低学年の頃は本当に大変だった
入学式ではその子の横にピタッと寄り添った先生のパールのネックレスを引き千切ったり
それこそ授業中飛び出して校庭に出て、勝手にブランコ・ジャングルジムとやりたい放題
先生も怒ることなく、気が済むまで付き合ってあげてを繰り返してたら、五年生の今では登校班のリーダーしてるよ
お互い頑張りましょう 通級の頃、20人くらい一つに学校に通級してて、保護者交流会とかあって泣きながら身の上を話したりしてたけど、巡回指導になってから親の集まりも完全になくなってしまい、負担は減ったけど格段に情報弱者になってしまった
誰とも繋がり持てないのが本当につらい
孤独だ >>218
通級は普段普通級でそれぞれ孤軍奮闘してるからこそ、繋がりがありがたかったよね
また集まれるようになると良いけど >>217
至極真っ当
でもなかなか辛辣な書き方する人だわと思いながら読んでたけど最後の一行にほろっときた
なんだいいやつじゃんってw 通級の親の会に入るみたら良かったかな
でも、平日だろうし、仕事してるから無理だ 支援級は親の会がなくてぼっち化が加速中
通級にして他の保護者と接点を持った方ががよかったのだろうかと迷うことがある（こちらは親の会あり）
もともとママ友がいないから変わらないかもしれないけど 小6で普通級だけど、中学に向けて就学検査を受けた。忘れ物多数、3歩あるけば隣に置いてたものも忘れる子なのに、WMが一番高くて125だった。実生活と知能検査が相関しないタイプの子いますか？
忘れ物や聞き漏らしがかなりある子だから、検査結果大丈夫？と心配で。 うちは処理速度が127だったけどまるでそんな感じしないよ >>223
ADHDがあると、一見WM低そうに見えるのはあるある
WMに問題がなくても注意力の方に問題があるからね……
「他に注意力を削ぐものがなければ」ちゃんと覚えてる
覚えてはいるけど、普段の生活の中では注意力のピントが狭くてポンポン注意先が移るから意識から飛んでくのよ
視覚優位にかなり偏ってて聞く力が弱いのもありそう
ざわついてると聞き取れないとかね 普通級、通級、支援級とすごしてきたけど親の会に参加したことないわ
あることすら知らない
小学校まで気づけなかったから未就学児対象の療育も受けてない
就学時に加入する療育が必要な子の親の会がこないだ存在するのを知ったわ 223です。ご回答ありがとうございます。
WMと関係なく注意力に問題ありという視点はなかったなあ。何かやると周りからの情報シャットダウンしてる感じだから、周りの声も聞こえないし、視野も狭くなるのはホントよくある。定型さんは集中してても少しは周囲に意識を傾けるから何か言われたら気づくんだろうけど、うちは0:100で自分のやってることに集中してる感じ。きっと注意力のバランスが悪いんだな。バランスを少しでもよくすることができたらもつと生活楽なんだろうけど…。 ここのみんなは藤川徳美医師のメガビタミン療法取り入れてる？
高タンパク低糖質は以前から気をつけてて、メンタル崩壊寸前なので
まず自分がビタミン剤も追加してはじめてみたけど、全然楽にならないや
やっぱり心療内科に行くべきかな >>185 です。アドバイスありがとうございました。お礼が遅くなり申し訳ありません。
以前クールダウンに保健室（教室から近い）を使えるようにお願いしたのですが無理でした。
支援ルームも先生がいなかったり他の学年が使っていると厳しいようで、どうにか先生が増えないか校長先生に直接お願いした事があるのですが、政治を変えないと無理だと言われました。
廊下に出る等のクールダウンを自分でしていたのですが、他のクラスの支援級の子に誘われて手を引っ張られて運動場に行っちゃうらしいです…
その子も支援ルームが使える時間は運動場には出ないので、こういった子にも居場所は必要かと思います。
運動場うろちょろよりは家で少しでも勉強してた方がいいのかなと思い、早退させる事もあるのですがこのままだといけませんよね。
ちなみにまだ一年生です。
パーティションの案もいいなと思いました。
テントや段ボールはきっと周りの子が気になりますよね、テントは先生からも見えにくいと思いますし、子供にも皆が気になるから駄目と言われてしまいました。
先日訪問支援の先生が来てくれたお陰で担任の先生も我が子の事に気をかけてくれる様になったので
隔離場所の件もダメもとで再度お願いしてみました。少しずつでも環境を変えていけたらなと思います。
ただ、本当にどこからどこまでが子供のために必要な配慮なのか解らなくなる事が多いです。
迷惑かけないようにと思っていても、どうしても迷惑をかけてしまうんですよね…。
いっそ学校に行かずに親だけで育てた方がお互いのためになるんじゃないか、とか。
こんなハッキリしない自分にアドバイスありがとうございました。どんな形になるにしても頑張りたいと思います。 えー保健室もダメなのかぁそれは辛いな
確か前スレとかでも政治がーと言われた、学校に行く意味が分からないとか相談してた人だよね？保健室の利用は何故ダメだと言われたのかな？
保健室は政治関係なく学校単位で決められるだろうしそれぐらいの配慮はお互いのためになると思うんだけどなぁ 保健室は、今コロナ仕様になってるせいもあるんじゃない？
うちの学校も気軽に保健室行けなくなったって言ってる 政治が変わらないとって意味わからない校長の権限で出来る範囲が結構あるように感じてるけどなぁ
ウチはコロナ以降に不登校になりかけたけど保健室でも校長先生の部屋(一番裏口に近いw)でもいいし放課後登校もありと言われたぐらい柔軟
インクルーシブ方針で基本交流級の学校だけど、とある子のクールダウンのためだけに支援級をパーティションで区切ってその子が好きなぬいぐるみコーナー作ってあったよ そっかーコロナの影響かもね…いい方法が見つかると良いけど
ところで自分のとこの話なんだけど放課後デイにこれから初めて通わせようかな？と思って見学してるんだけど利用料金以外にテキスト料として月5000円かかるんだけどそういうところってけっこうあるの？
そこは英語を教えてくれるところなのでそんなもんなのかな >>233
うちの子が通っているデイは毎週土曜日限定で英語があるけど別途料金はかからないよ
ネイティブの先生とアルファベット書いたり単語を覚えたり、「何が欲しい？」→「○○が欲しい」等のやり取りをしてるみたい
余談ですが上の通う英会話教室は毎月7000円
教材はテキストだけだったら年間6200円、副教材も含めると年間18000円
テキスト料月5000円って結構本気なやつなのかなと思った >>229
診断下りてるの？
支援ルームに出入りしてるみたいだけど、診断下りてないと支援ルームに出入りできないよね？国算だけの通級なのかな？
通級も同校内なら、支援級在籍じゃないと適応されないはずだから、診断は下りてるはずだけど
学校が診断下りた子にその対応なら、ちょっとというか、随分よろしくない学校の気がする
都内or大型都市のマンモス校？
知的や重度優先で足切りされてるのかな？
診断下りてないとか、まだ検査を受けていないのであれば、先ずは病院、話はそれからだの塩対応なのかも？
我が子の学校見てて思うけど、学校って本当校長次第だと思うわ
校長に器量があるのかないのか、教育委員会の言いなりなのなそうでないのかで随分変わる
器量なし言いなりの校長だと、担任の態度に直接響く
そういう校長が赴任してくると、担任は職務の範疇以上のことはしなくなる傾向
色々工夫してやったところで、保護者からのクレームに繋がったら？ばかりを優先して校長はじめ教員も自身の保身で頭がいっぱいよ うちの方だと年度途中に臨時募集しても、応募してくれる補助の職員は足りないから、校長先生同士で取り合いしてるって話w
だから、特別支援教育に理解があって力のある校長先生のいる学校が、常に支援が充実してるよ テキスト料5000円て凄いよね、ウチはデイとかじゃなく毎日フィリピン人のオンライン英会話30分で1か月6000円テキスト料ナシだから高く感じるわ 人員に関しては、単純に予算の無い地域もあるし、校長もこれ以上どうにも出来ないのかもしれないし、分からないけど、学校が協力的でないなら、親に出来る事をするしかないんじゃないかな
投薬したり付き添いしながら、並行して教育委員会と話し合いするとかね 高1で今月注意欠陥多動性障害と診断を受けたのですが、睡眠障害があるようです
小学生の頃からたまにひと晩中眠れないことがありました
昨日もひと晩中眠れなかったようで、今日学校を休みました
ですがこれから先何度も睡眠不足を理由に休むのもなとモヤモヤしています
かと言って登校したところで授業に集中出来ないだろうなと思ってもいます
次の診察が今週金曜なので医者にも相談するつもりですが、みなさんはどう対処してますか？
行かせてますか？ ありがとう、やっぱりテキスト料月5000円って高いよね！？オンライン20分やってあとは普通のデイと変わらない(宿題、おやつ、自由時間、送迎)から多分実際は教材費というよりプラスアルファのお金を取るための名目だと思う。週2以上行っても料金がほとんど一緒なんだけど実質空きがないから基本は週一らしい
ただ施設や備品はキレイだったし個室対応とか全体的にゆとりのある運営をしてる感じではあったから仕方ないと割り切るかな
子供が嫌がらなさそうで近くで冬休みまでに決められそうなのはそこだけだからとりあえず臨時的措置で始めて、長く続けるかは他を探しながら考えようかな >>240
うちはまだ小学生ですが、服薬してる影響で夜眠れなくなり主治医に相談したところロゼレムという軽い睡眠薬を処方されましたよ
あと、身体でも頭でもたくさん使うと早く眠れるようになるかも？
中学生の上の子（この子もADHD）は幼児～小学校半ばまでショートスリーパーで夜遅く朝早い生活でしたが中学受験の勉強で頭を使うようになったら睡眠時間が人並みになり、受験が終わって勉強しなくなったらまたショートスリーパーに戻りました
要は多動で体力が有り余っているから眠れない→それを消費すれば良いのかと
我が家は眠れてない日でも行かせてました。
休ませて万が一昼に寝てしまうとまた夜眠れなくて悪循環になるので >>240
うちの小学生はもともと睡眠時間が短くストレスで眠れなくなるタイプ
医者が睡眠薬はまだ出したくないからとインチュニブ(副作用に眠気があるの)が増えたわ >>240
学校には行かせてるわ
興味のない授業中は寝てると電話が掛かってくるわ うちはメラトニン(睡眠薬ではなくサプリメント。眠気が来るだけ)を処方されてるわ
平日は寝る前に飲んで眠気が来たら布団に入ってるよ
無理に寝ようとするとかえって焦るし寝れなくなるから辛いんだよね
きちんと治療出来るといいね
あと、睡眠が乱れた時に家にいる生活を続けていると昼夜逆転しやすいから、学校には出来るだけ行った方が良いと思うよ >>240です
みなさんありがとうございます
やはり行かせたほうが良いですよね
本人も休むのは気が咎めるみたいなので次からは行くように話をしてみます
今日は私が外出から帰ってきたらまだ寝てました
今夜眠れるかな
金曜の通院の時に薬やメラトニンも相談してみます >>246
発達障害があると、メラトベル（ほぼメラトニンサプリと同じ）が処方できるよ
処方薬なら安くすむので、是非相談してみて下さい
うちは体力あるけど運動苦手だから体も疲れず、脳の多動もあって寝つき悪かったけど、メラトベル飲んで電気消したら30分以内には寝られるようになった >>247
ありがとうございます
脳の多動…そういうメカニズムなんですね
何で睡眠障害があるんだろうって不思議でした
メラトベル、医者に相談してみます 睡眠障害、うちも治療しました。
メラトベル飲んで、決まった時間に布団に入れて部屋を暗くするのと、朝も決まった時間に起きて日光を浴びるの繰り返しで改善したよ。
親も本人も治ってすごく楽になった。頑張ってね。 >>249
ありがとうございます
先程子供が起きたので明日は行こうと話をしました
決まった時間に布団に入るの大事ですよね
その辺が放置だったので改善していきます 時間に対するこだわりや焦燥感が強くて、予定外のことが起きるとパニクって物を投げたり暴言吐いたりしてきて辛い。
投薬もしてるけど、全然効いてる感がないし、医者や放ディとかにも相談したりしてるけど、「まだ低学年だから。そのうち落ち着いてくるんじゃないかなぁ」
しか言われなくて心配。
こーして落ち着いて来たよとか、高学年になって落ち着いた、とかあれば教えていただきたいです。 >>250ありがとうございます。
診断はおりてます。
訪問支援の先生に聞いたのですが、数年前、前の校長先生の時は訪問支援の受け入れもしてもらえなかったようです。
なのでその頃より支援級の理解がある校長先生になったと思いますが、色々と変わり始めて間もない感じはします。
今の支援級の主任の先生も初めてらしく、全く知識がありませんでしたので。
何よりも我が子の普通級の教室嫌い、勉強嫌いが凄いので、付き添い先生なしの普通級は難しいので今は早退しています。
このままではダメだと支援級の先生も思ってくれているようで投薬も進められました。
主治医には本人の意思で飲みたいと思えてからと言われたのですが、そうなるとまだ先のような…
家や家族での外出でそこまで困ることがないので（勉強は嫌がりますが）学校にきちんと行くために投薬するべきかどうか、また主治医と相談したいと思います。 >>252
籍は普通級なの？支援級なの？
前者なら薬より環境調整を優先して支援級への転籍や転校を視野に入れて動くべきだと思うし、後者なら今は無理に普通級に交流する必要無いと思うけど >>251
知的障害が無いのなら中学年くらいである程度周りが見えてきて恥ずかしい行動はおさまる子も多いけど、自閉度がかなり高いみたいだから、常に予定を予告してあげないと不安なままなのは変わらないし、しんどいと思う >>254
ありがとうございます！
知的はありません。
こちらで予告は出来るだけするのですが、自分で勝手にイメージした通りじゃないとパニックになる感じです。
例えばですが、終わりの会が何時に終わって校門に何時に出れるはず！というのを勝手にイメージして、その通りにならないで少し遅れるとパニックになるという感じです。
本人には
「思った通りにならないことはたくさんあるよー。」
とか、
「もう少し、この時間までって言うのを遅めの時間に設定して、早く終われた！って思ってみたら？」
とか提案してみるのですが、なかなかうまくいきません…。 うちに自閉度も知的も重度の子もいるんだけど、経験の積みかさねでこういうパターンもこんなパターンもあるんだ、と思っていたのと違うこともあると理解してきて、小4くらいで落ち着いてきたよ
主治医のいうとおり、そのうちパニックは減ってくると思う
ただ、我慢はできるようになっても苦手さはずっと残るとは思う >>251
>>255
うちもちょっと前は時間こだわりがかなり強かった（起床が数分ズレただけでパニックとか）
うちの場合、元の要因は不安の強さなので、時間こだわりの発生源、『本当に心配なのは何か？』をよく探る、それに対して対策を考える、で一応改善した
例えば起床時間やご飯の時間のこだわりは、根源は「朝学校に着いた後遊ぶ時間が少くなるのが心配」というしょーーーもない事だったので、ズッコケつつ起床と学校到着時間を早めた
お風呂の時間のこだわりも寝る時間のズレ→起床時間の遅れが不安、だったので目覚ましを増やした
あとできるだけ生活をルーチン化（時間割化）して不安要素を減らした
>帰りの時間
の場合、例えば遊ぶ時間が減るとか、宿題やる時間が減るとか何かしらの不安の元がないか？を考える
その上で、具体的に何段階かラインを明示してフォロー（想像力のなさを補う）
例えば遊ぶ時間が減るのが心配だったら
○時○分下校 大ラッキー！○分ぐらい遊べそう
○時○分 全然OK、○分遊べる
○時○分 激レアケース！？でも○○くらいなら全然できる
……等、具体的なイメージまで示しておくといいかも
といってもウチは結局別の問題が悪化→エビリファイ投薬が始まって完全に落ち着き、今は時間こだわりほぼ0（小2）
認知療法みたいに、記録を取っといて「○月○日も○時下校だったけどコレコレこうだった」的に過去の成功体験を思い出させる手もある 前スレ、政治を変えるで検索したら1ヶ月前からずっと書き込んでるね
お子さんは衝動的で個別でのずっと付き添いが必要だが学校側は無理
（たしかに無理だと思う）
学校は交流が絶対で一日中支援級にいるのが不可（本当に？）
お子さんはすでに不登校気味、午後からは早退
巡回支援が入ったなら学校側は問題を感じてるし、学校と保護者だけでの解決が難しいと感じてる
前スレから投薬を渋ってるけど
ここは投薬が最優先のように思う
支援するにしても本人がじっとしてるのが辛いのが根本にありそうだし
そこを抑えないととにかくお子さんがしんどいでしょ 東京市部
先週、来年度の通級指導に向けての面談があったんだけど来年からは原則1年しか居られなくなるんだね
うちの市は全校に通級の先生が常駐してたんだけど来年からは都に合わせて巡回式に変わるとのこと
なんで支援体制が遅れている方に合わせるのか・・・
書字LDがあるから中学まで通級使おうと思ってたんだけど、タブレット教育が進んでる私立中に行ったほうがいいのかなぁと思い始めた >>256
ありがとうございます！
小4くらいで落ち着いてきたんですね。
今の感じだと落ち着く感じが全くなく、主治医が気休めで言ってるのかと不安になったので、実際に落ち着いた方のお話が聞けて良かったです。 >>257
ありがとうございます！
うちも二年生です。
同じく不安が強い子で、不安から焦りが来ているのかなぁと思います。
エビリファイでおさまったんですね。我が子もエビリファイ飲んでいますが、常に文句言っているのがなくなったくらいでこだわりには効いている感はありません…。
一番になりたい(学校にクラスで一番に着きたい、門を出たい)という気持ちもあるみたいなので、
「一番最初に着く人よりも、一番丁寧にした人のほうがすごいんだよ。」
など伝えてはいるのですが、本人にはなかなか響かないみたいです…。
前スレ513で、投薬を迷っていると相談した者です。
あれからすぐに再診希望を出し、学校からの意見書ももらい、インチュニブの投薬が決まりました。
今週末から服用予定です。(眠くなり過ぎるといけないので週末からとなりました。)
再診までの期間、学校で子の様子を見学させて貰ったり、担任・スクールカウンセラーとの面談を繰り返しておりました。
支援級へ移籍の相談もしましたが、うちの子は普通級のままでいった方がいいとの学校側の意見でしたので、
このまま普通級で、学校とコミュニケーションを取りつつ子の支援して行けたらと思います。
ここで意見を貰わなかったらグズグズしたまま時が過ぎていただけでした。
本当にありがとうございました。
あとは子に薬が効いてくれたらと願うばかりです。
またトンチンカンな質問かもしれないのですが、インチュニブ1mgを半錠でもいいよ、との指導だったのですが、
これ割ったり噛んだりしちゃ良くないお薬ですよね。
インチュニブ服用されてるお子さんは最初から1錠丸々飲んでいらっしゃいますか？ >>259
ありがとうございます！
うちも二年生です。
同じく不安から焦りが来ているのかなぁと思います。
エビリファイでこだわりがおさまったんですね。我が子もエビリファイ飲んでいますが、ずっと文句言っているのがなくなったくらいで、こだわりには効いている感はありません…。
一番になりたい(クラスで一番はじめに学校に着きたい、校門から出たい)という気持ちがあるみたいなので、
「一番最初に着く人よりも、一番丁寧にした人のほうがいいんだよ。」
など伝えてはいるのですが、なかなか本人には響かないみたいです…。
具体的イメージを示すのいいですね！取り入れてみます。 >>262
どこかで(ネットの薬のしおり的なものだった気がする)割ったり噛んだらダメと書いてあったと思うけど、うちは飲むのが苦手だから割ったり噛んだりしてる
医師からは別にそれで良いと言われてる
飲む量は最初の2週間は1mg、その後2mgだけど >甲本ヒロト
学校に居場所がない子に言ってあげられることはありますか？
ヒロト「居場所あるよ。席あるじゃん。そこに黙って座ってりゃいいんだよ。
友達なんていなくて当たり前なんだから。
友達じゃねぇよ、クラスメイトなんて。
たまたま同じ年に生まれた近所の奴が同じ部屋に
集められただけじゃん。」
「ただ、友達じゃないけどさ、
喧嘩せず自分が降りる駅まで平和に乗ってられなきゃ
ダメじゃない？
その訓練じゃないか、学校は。
友達でもない仲よしでもない好きでもない連中と
喧嘩しないで平穏に暮らす練習をするのが学校じゃないか。
だからいいよ、友達なんかいなくても。」 >>262
薬を調整する場合は必ず薬局に相談
インチュニブは効き目を調節する徐放性製剤でしょ？
コンサータもそうだけど、勝手に割ると効き方や効果が変わって危険だよ >>262
前スレ見たら小2なんだね
うちも同じ小2て体重20kgだけど初めから1mg飲んでるよ
作用も副作用もないような気がするんだけど体重的にももう少しこのままで様子見てあまりに変化感じられないようなら投薬やめようと主治医と話してる >>263
おつです
エビリファイ効かなかったですか……残念
補足ですが、おそらく完璧主義が強く理想が高いのかと思います
この場合、「一番じゃなくてもいい/○○でもいいじゃない」をアピールするより、本人の「一番になりたい/○○はこうであるべき！」という気持ちを否定せず尊重する・理解してやる方が響くかもです
（常に理解者を求めているのです、たぶん）
具体的には「○○が良かったんだね、そうだね分かる惜しかった」的な方をアピールした方が落ち着く可能性あり
その上で、いわゆる『こだわり保存の法則』を利用する手もいいかと
本人が1番完璧にしたいところを重点突破
例えば朝の到着だけはクラスで一番を目指す（で、他はまぁいいかを目指す）
朝イチで満足感・達成感があると日中穏やかに過ごしやすくなりオススメ
あと、先生に事情を相談して、席替え時にさりげな～く出口に近い席を貰えないか交渉してみるのもアリかと >>267
うちの子も体重20kgです。
1mgそのまま飲んでるんですね。
副作用もとくにないとのこと参考になりました。
今、薬局に電話したら折り返しになったので先生から直接電話あるかな。
再度確認して進めます。ありがとうございました。 >>265
なるほど、と思うけど、それが出来ないから困ってるんじゃないか インチュニブもストラテラも自分で飲んでた時、眠気が酷かったから子供に飲ませるなら冬休みかと思ってたけど脳が無理矢理起こされてる感じで疲れは感じないんだけど体は疲れていて金縛りが多かった
それで自分は服用やめて息子にはエビリファイ飲ませてる
夜尿対策に飲ませたアナフラニールが一番不安感やこだわりに効果あって性格が明るく前向きになって良かったんだけど副作用の便秘が酷くてダメだった >>268
対策を色々教えてくださり、ありがとうございます！
完璧主義者…そうだと思います。
100%にしたい！でもそれ以外の結果だったら0%にしてやる！！ってパニック起こしている気がします。
一番になりたい気持ちを尊重してあげたほうがうまく行きやすいのか。
試してみます！
エビリファイは最初の１～２ヶ月は効くのですが、そこから耐性がつくのか？元通りになってしまいます。
最初は1ミリからで、主治医は効かなくなれば割って半錠ずつ増やしてと言われましたが、1～2か月後とに半錠ずつ増やしたらすぐに凄い量になるんじゃないかと思って悩んでいます。 ASD小3娘、先延ばし癖でずーっと悩んでる
療育も行ってたし、放デイも2年生まで行ってたけど運動系でやめた
3年の支援級担任から娘ちゃんは他の支援級の子に比べて問題行動はないし、4年からは普通級でもいいかもと言われている
でも、先延ばしの件は学校でもずーっと言われ続けてたようで、少しでも改善させたい
コミュケーション中心とか、先延ばしに効果的な放デイってどんなプログラムですか？
ASD女子に効果があったものが知りたいです(うちの支援級クラスメ男子7女子うちの子1) >>274
どんな先延ばしなの？
うちの娘だと重要度の高い事は短期間の予告で（ご飯のあとすぐ、30分後、トイレ出たら、など）さっさとやらせるけど
先延ばしして困るのが本人だけなら基本放っておいてる >>275
宿題は声掛けしないと2時間取り掛かれない(解くのは10分もない)
トイレも声掛けしないと余裕で1時間篭ってるし(Switchなど持たず手ぶら)、声掛けしないと何もしないし気づかないんだよね >>276
なんかごめんなさいって思った
私自身がそういう気質だったけど(ASD)、頭の中では常に色々な事を考えたり思い出したりしてるから、
宿題やらトイレから出るやらの前に、脳内では色々こなしてるんだよ
まあ側から見たらやらなきゃいけない事を先延ばししてるクズなんだけど
ちなみに脳内の処理をぶった斬られると、荒い気性の子だといわゆるキレると思う(うちのASD男子、情緒支援級)
私は大人しいタイプだったから脳内処理が残ったままだと寝付きが悪くなった、ロングスリーパーだから日中は常に睡眠不足で眠いよ ASDよりADHDの強い子の先送り癖は、無理に直そうとするのではなく、帳尻が合えばOKと構えてた方がうまくいくと某医師が著作で書いてたよ
夏休みの宿題を8/31に何とかするタイプね
間に合わない子は声かけしないとだろうけど >>278
帳尻合えばOK、私がADHDだけどわかる
仕事の締め切りだけど、やらなきゃやらなきゃって何日も前から嫌な気持ちになってどうせやらないから、前日までに簡単なところだけ終わらせて(これは調べるだけだからできる)
考えないといけないところは最後に体力貯めといてほぼ徹夜でやるって決めたら楽になった
自分だけで完結するのと同じようなのを3ヶ月に1回やってるからだいたいかかる時間がわかってるからできることだけど 40過ぎた今でもADHDの私は常に帳尻合わせ
まさに今も明日締切の仕事3つ位抱えてて今週に入って普段の3倍位のペースで泣きながら仕事やってた
今も実は終わってないけど終わりが見えた途端に電池切れてやる気なし…
多分このままダラダラやって泊まりになるんだろうなと分かってるけど
どうしても頑張れない… 来年入学のASD、ADHD、軽度知的ありの子がいます
勉強に興味がありません
支援級に行く予定ですが、チャレンジタッチ？タブレット学習をやらせようかと考えています
心配は本人やる気がないため宝の持ち腐れになりそうなことです
一つ下に発達グレーの子がおり、その子にもやらせたいのですが無駄になっちゃうかな
今まで100円ショップのドリル類やりませんでした
何かさせなければと思い焦ってはいます
ADHD強めなので学習系の習い事は難しいです >>279
それ、かかる時間の見通しがつくことが決定的にキーになるんだよね
夫も子もそのタイプ
夫は私ならもう間に合わないギリギリまで着手しないけど
毎回、最後〆切まで数分とかってレベルで仕上げていく
ギリギリでやってるからこそ正確に読めるって言ってる
子どもは絶対に無理な量（夏休みの課題とか）を当日の朝とかに今からやると言い出して
間に合わないあげく学校にも遅刻していく
書道とか美術みたいな準備が必要なものもいきなり言うから振り回されまくり
これ経験重ねたら見通しつくようになるんだろうか >>282
ホワイトボードにやることとそれが何分で終わるかを子供に書かせて、タイマーで測りながらさせて、差を感じさせたらどう？
どれだけ足りないかを可視化すると多少よくなるかも？ >>283
うちはこの方式でだいぶ改善されたよ
あとダラダラと遅いと何度も指摘のあった朝の支度や帰りの支度も工程ごとに細かく分けて、これ何分で出来る？何秒でできる？って考えさせて工程表作ったら速くなった >>283
ただ過集中追い上げタイプだから過集中スイッチ入る前と入った後では
まったく別人のスピードなんだよね
イメージ的には、例えば1枚15分くらいのプリントを普段は1枚仕上げるのに1時間はかかる
同じプリントが過集中入ったら1枚5分で終わる
でもそれ10枚あるのに、家を出る15分前に今日が〆切とか言い出す、みたいな感じ
もう中学生でこっちで把握してコントロールするのも難しいし
本人もスイッチ入らないとやっても効率悪いと思ってて直前まで親に教えてくれない
小学生の頃は10分ドリルみたいな宿題があったから
時間測ってやらせようとしたこともあるけど
通常時はあくまで上の1時間ペースにしかならないのよね… ちなみにスイッチが入ったら5分で終わらせられるのに
なんで1時間かかるんだとイライラしちゃうんだけど
>>277みたいな感じなのかなぁ
着手までもすっごく時間かかるけど着手してからもすごく時間かかる
例えば英語なら、a lot ofは「たくさん」なのになんでaがつくのとか
interestingは形容詞なの動名詞じゃないのとか
問題を解く上で必要ないことが頭の中に派生してくるみたいで一回一回固まってる
そこで急かしたらすごく機嫌悪くなる
〆切間際で過集中入ったらそういう頭の多動がなくなるぽい 話をぶった斬った上に、よそ様の話で気分が悪いかもしれませんが、どうしても気になっている事があって。
子供の同級生に怒ると激し目の行動に出る男子がいます。
その子は普通クラスの子なんですが、耳に入ってきた話にだけで
・女子の顔、お腹、背中をなぐった。
・担任の先生を蹴った、椅子を当てるつもりで蹴って実際当たった。
・学童で友達と喧嘩になり、帰宅する相手を追いかけて学童を脱走(喧嘩相手と下校時刻が異なる)指導員が優しい羽交締め？の様に身体を使って止めたけど、振り払って飛び出したそうです。
学童指導員、学校の先生、保護者で大操作、警察も出動。一応2時間程度で見つかりました。
ここからが疑問なんですが…
こういう子でも発達障害が全くないケースもあるのでしょうか？
その子と話してみると、キチンと考えながら話したり、昔の事をしっかり覚えていたり、スポーツが得意だったりと、支援級にいる我が子より遥かに思慮深く、羨ましく思うこ事も度々あります。
もし彼が発達障害でない場合、怒りが抑えられず一度怒らせてしまうと駅まで追いかける執念深さ等は何処から来るものなのでしょうか？ >>281
入学して興味持てれば十分じゃない？
支援級ならお子さんに合った授業をしてくださるし、１年生の勉強は普通級でも最初は座学メインではないから、先取りより学校生活に慣れる為の準備をするのが先決だよ >>288
家庭環境が悪いだけの可能性もあるから分からんね
スレタイ入ってても衝動性だけなら投薬して効けば翌日から優等生かな
自分に実害なければ他所のお宅のことなのでどうでもいいし、実害あっても結局どうにもできないね 上記のことができるスレタイもいるよ
そして怒りが抑えられず人に危害加える人がみんな発達障害というわけでもないのでは？ストーカーや虐待や怨恨による傷害事件も全部発達障害者？
そして普通級の子が全員発達障害無いわけでもない
ここや類似スレでも発達障害あるけど普通級を決断している親少なからずいるじゃない
子の特性や学校の状態をしっかり考えて決断した人もいればとにかく自分の子は問題ないと普通級にねじ込む人もいるし様々 >>288
医師でも専門家でもないし直接その子を見たわけでもないのに分かるわけないよ
自分の子もスレタイなら、その子がどういう子か気にするより、スルースキルを覚えさせたり絡まれた時の助けの求め方を教えるとかして我が子のフォローに徹した方がいいと思う >>281
ASDADHDで就学時IQ70台だった息子も勉強に興味なかった焦る気持ちわかる私もドリル買ったけど乗り気じゃないスレタイ児にやらせて勉強嫌いになる方が困るから捨てた
子供の大好きなTDLで算数教えたよ何こ買う？2個？3個？60分待ち、60分は1時間て事だよ10時だから11時に戻ろう！(列に並ばないサービス利用)みたいに
男の子なら電車で文字覚えたり連結で数えたりとか楽しんで教えたらいいと思う >>288
あーそれは発達入ってるね～って答える人はここにはいないと思う、素人には判断できないことだし
まあスレタイ子がいるからよくそういう話はされるけどね
あの子あれで健常？とか、うちは発達じゃなくてHSCだけど困ってるんだよねーとか
HSC勢（ネット診断w）にはちょっと辟易するけど、よその子や又聞きの知らない子のことは余分なこと言わず、スクールカウンセラーに相談するといいよって返す >>288
正しくうちの子がそのタイプです。
多分衝動性が強いのかと…。
我が子もひとつ目の病院では問題ないと言われましたので、その子の親御さんが病院に連れていっても診断が下らなかったのかもしれません。
また我が子の場合ですが、学校ではそのような感じでも、家や放ディでは落ち着いているので、親が気づいていないだけなのかもしれないです。
因みに色々な薬も試したましたが、症状は弱まっていません。 先延ばしの話に戻ると
私も先延ばし酷いけど先延ばしする理由は
自分の頭の中でゴールまでの道筋が出来てないといつまで経っても取りかかれないし
無理に取り掛かってもグダグダダラダラしちゃう
逆に道筋出来てると過集中入って普通の人より遥かに早いペースで仕事終わる
決して面倒くさいから先延ばししてる訳じゃないんだよね
どこから手を付けて良いのか判断出来ないのよ
掃除出来ないのと同じ理屈 >>286
>>279だけど、私の場合は仕事だと係長への提出締め切りは遅れるけど少し遅れて出すから本部への提出は間に合う感じ
だから全部お母さんにこういう課題があると報告するのをルールにして夏休みの宿題だと「8/25が締め切り！そこからお母さんが確認するから」って言うのがいいのかなと思った
中学生だから全部把握するのは難しいというのも分かるんだけど、報告するルール守れないとお小遣いあげないとかゲームできないとか
(最悪宿題やれなかったはいいとして、報告するのは絶対にする、月1くらいで担任に宿題出してるか確認できないかな？) >>281
うちの小3、タッチをやってるけど最近飽きてきた
親は関与せず本人任せだけど1年間は続いたよ
ゲームやタブレットが好きなら惹かれるものはあると思う
入学前の今頃は勉強なんて興味なかったよ、100均のドリルも数ページしか進まなかったな
今やらせなくてもとは思うけど入学前のクリスマス号ってお得よねタブレット代もかからないし
勉強できるおもちゃとして与えてみて、やらないなら4月号で解約してもいいかも >>289
>>293
>>298
園でひらがなカタカナ書けないのは我が子（女児）だけのようで、先日は友人の発達障害の年長の子（知的ボーダー）が書いた日記が送られて来て不安になっていました
その子は毎日タッチではないタブレットで学習をしているそうです
園で文字の練習ははじまりましたがうまく書けないようです
知的IQ77位（親感覚では中度に近いようには思える）です
親が見るのも興味のないものはやりませんしゲームも苦手そうです（とても不器用なので）
焦りますがまずは学校に慣れることですよね
よくタブレットやってるとコメントを見るのでやらなそうでもやった方がいいかなと思いましたが特性を見るとやらなそうです
四則演算、基本的な漢字が書ける（無理かもとは思いつつ高等特別支援学校が目標です）ようにはなってほしいものです
大変参考になりました
知的は母の遺伝が強いと違うスレかな、で見ましたが自分のせいなのかな
自身の年長時は親が厳しく文字書きアルファベット大文字、2桁の計算、時計などは自分でやりました
いわゆる優等生（の振りですが）でしたし学力もそこまで悪くはなかったですが私にも知的な問題があったのかなと思います（数学苦手でした）
夫は有名大学院卒（人間的には×）ですが何かしら遺伝したのかな
元々子が生まれる前も子に多くは期待しないと考えて来ました（自身が期待され嫌だったので）
普通って本当に奇跡なことだと私には思えます
長文失礼しました >>294
＞まあスレタイ子がいるからよくそういう話はされるけどね
＞あの子あれで健常？とか
正にこの状況でした。
その子の兄が支援級にいるんですが、支援クラスの保護者からも普通クラスの保護者からも、ねぇねぇどう思う？的な感じな話になるので。
そういえば、何でお兄ちゃんと一緒に検査受けてみなかったのかな？と素朴な疑問もあり、ここで質問したところです。
きっと
>>295さん所みたいな感じなのかもしれませんね。
他所様の事ですし、詮索せず深く考えない様にします。 299です
タッチは4月分を払えばやめられそうですね
それで試してもいいかも知れませんね
おもちゃに出来ますね
我が子は数も苦手なので（もの投げてしまうし）数の概念は難しいです
まあその前に留守番ももちろん出来ないですし誰にでもついて行くし癇癪が酷くて薬も合わず家庭崩壊状態なのですので勉強どころではないのかな
とにかく参考になりました
ありがとうございます >>301
チャレンジタッチは半年未満で辞めると端末代請求されるよ 高校入学してから勉強についていけなくなり、長期休みの課題が出来なくて注意欠陥多動性障害の診断がついたばかりの高1
何度か書いてるけど
投薬治療も始まって、集中力も戻ってきて軌道に乗りかけた矢先の今週、一日も学校に行けなかった
月曜は睡眠障害で寝不足で休み（これもここに書きました）、火曜以降は本人も理由がわからないみたい
今日は朝イチで通院だったんだけど、医者はとりあえず睡眠障害を改善してみようとのことでここでオススメされてた薬が処方された
通院の後、本人も登校する意思があったのでそのまま電車で登校しようとして、でも行けなくて途中で引き返してきて帰ってきてしまった
二次障害で抑うつの症状が出てるんだけどこれはうつ病になってる？
医師の見立てではまだ病気とまでは行かないと言われたけど…
発達障害の症状で登校できなくなることもありますか？
長文でごめんなさい >>303
不登校は一番多い二次障害だと思う
理由が自覚出来てなくて周りにも分からないケースは厄介だけど、必ず原因はあると思う
薬の副作用が出てイライラしやすいとか、元々の過敏がキツくなってるとかの可能性もあるから、主治医と薬剤師に相談した方がいいよ >>303
あるよ、私もそうだったよ
ADHDで、ちょっと頑張って自分のベストの状態でやっといけたような進学校行ったら、やがて勉強についていけなくなった
朝家を出ても登校できなくて泣きながら外で時間潰した日も多かった
なんとかギリ卒業できたけど、無理そうなら通信制や定時制で時間かけて卒業したらいいと思う
仮に起立性調節障害で朝起きれないことがあるなら、夜に通える定時制などの高校もある
高校まで頑張ったら燃え尽き症候群かもしれない、今通えなくても死なないよ、高校なら他にも色々な選択肢があるよと教えてあげたらお子さんが気楽になるかもしれないよ >>304
レスありがとうございます
原因はある…ちょっと子供と話してみます
病院にはすぐ行ったほうが良いですか？
医者は曜日固定制で、今日逃すと次の診察は来週金曜になります
それまで様子を見ようか迷ってます ADHDの場合、体内活動時間が昼12時～朝4時で活動するのが丁度いい人が多くいるらしいよ
自分自身がそうで夜型で、朝は全然やる気が起こらないで夜のほうが勉強が捗るタイプ
学生の時はキツかった >>305
ありがとうございます
レス読んで少し気持ちが楽になりました
学校に行かなくても死なない、ほんとそうですね
実は通信の説明会に先週行ってきました
本人が望むまで話さないつもりでしたが、こちらから話をしてみても良いのかな >>307
確かに夕方は元気だと本人も言ってました >>306
今日先生いらっしゃるなら、とりあえず電話して聞いてみたらどうかな
緊急なら入れて貰えると思うし
様子見と言われるかもだけど、当面の対応を聞いたら良いと思う >>310
電話してみました
午前の診察終了後先生に聞いてみて下さるそうです
ありがとうございます >>311
診断受けたばかりでテンパってるの分かるんだけど、学校の事とかあまり先走り過ぎないで、まずは今の高校に通えるようになる事を目標にした方がいいと思う
出来なくて困ってる所に色々言われたらお子さん落ち込むだけだろうし、主治医に相談しながら治療を進める事をお勧めするよ >>302
入学前クリスマス号はそれあてはまらない
スレチごめん >>312
レスありがとうございます
そうですね
正にテンパってます
少し落ち着いて考えてみます
幸い今の学校は発達障害の子の支援に力を入れているので、学力と課題さえどうにかなればとてもいい環境です
誰にも相談できず、目の前が真っ暗でしたが、皆さんのレスで気持ちが落ち着きました >>314
お子さんは障害の発覚が遅いとの事なのでその分色々と人知れず苦しんで来たんだと思う
その積み重ねで今の症状になってるんだと思ってあげればお母さんも少し楽になるんじゃないかな
心も体も限界まで頑張ってきて、悲鳴あげてるんだよきっと
医師との連携も大事だけど
まずお子さんがゆっくり休める場を提供してあげてほしい
お母さんはきっと心配で不安で…となっていると思うけど
今まで頑張ってきたから今はしばらくゆっくり休んでもいい
今の学校に戻ることが全てじゃない、無理でも別に終わりじゃないんだよ
って言ってあげてほしい
そしたら通信でも高認でも、そこからまたやり直せるよ
でも心が元気にならなくちゃなにもできないからね
親子でゆっくりやっていきましょ >>301
電話をして一つ下の学年取るか、めんどくさきゃ生年月日操って一つ下の学年(今なら年中)取るのはどうかな？
うちも交流級の子3人くらいが支援級の子よりもうるさかったり授業妨害行為が酷くて「交流級は嫌だ」
って言ってるんだけど、こういうのってどう相談すればいいんだろうか？
出来れば交流をしてほしいんだけども
うちの子も煩いし、先生に注意してもらっても意味がないと思うんだよね… >>315
ありがとうございます
そうですね、本人を安心させてあげないとですね
医者からも今の状況が不安で二次障害が起きてると言われたので
心が元気でなくちゃ…心に染みました
とりあえず私も元気を出さないとと思いました
いつまでもメソメソしてたら良くないですよね 初歩的な質問ですみません
放課後デイの利用を考えているのですが、自己負担分の基準になる890万円とは、世帯年収と世帯所得のどちらでしょうか？
サイトによって書いてあることが違うので、何が正しいのかわからなくて >>318
890万は年収だけど、おおよそだよ？
実際は所得割額28万未満ってことだし、いろんな要因によって890万以上でも該当する場合もあるし
詳しくないなら役所に相談したら >>318
>世帯の収入状況＊収入が概ね890万円以上
と厚労省のhpにあるから所得ではなく収入のはず
わりと制限きついよね。1千万ギリギリなら大丈夫かもだけど軽く1千万とか超えるような世帯だったら上限になっちゃうっぽい >>320
制限きついというか、利用料の月額4600円の次が37200円というのが何で？といつも思う
上限でも1回1100円くらい×週2で月1万円もは払ってなくてありがたいけど
去年コロナで旦那の年収が30万下がったから12月から月4600円になるかも
公設の学童より安いってすごいなと思う >>321
うちの自治体は公設の学童がおやつ代しかかからなくてほぼ無料
だから逆にデイは高いっ思ってしまうけど地域差激しいね うちも公設学童はおやつ代だけだけど、SST目的だから親としては習い事感覚
今週は問題なかったから、穏やかな気持ちで土曜の朝を迎えられた 完璧主義ってどう誘導したらいいんだろう
国語の選択肢はできるけど、記述が書けない
単文レベルなら書けるから、「○ではないけど、△になる、×ではないから書こう」と言っても、「これは×になるから書かない」と言い張る
これでは×だから、何か足さないといけないけど、何を書いたらいいかわからないから、答えを教えて欲しい
この思考から授業中に人の答えを覗いてしまうらしい
○を目指す学力をつけるより、△を許容する精神を身につけさせたい >>324
テストなら書かなくていいんでは？
できないし、分かってないんだから
部分点かき集めるかどうかの話だよね
自分のノートならただのメモなので箇条書き(つまり単文)の方が分かりやすいよね
ノートは箇条書きで自分が分かるように書くのが100点の書き方だから書いてねって話す >>318です、レスありがとうございます
やっぱり年収っぽいですね
保育料と同じく前年の納税額で決まるのなら、12月から育休だけど育休中は超えてしまいそうです
平日はいいのですが、長期休みを考えるとしんどいので今のうちから少しでも通わせておきたい >>324
自分の意見が書けないタイプのスレタイいるけどそういうのじゃないのよね？
単文では書けるけどそれでは不足する記述、ってことは中受とかのそこそこの難易度のテスト？今何年？
今6年じゃなくて単文では書ける力があるなら部分的拾うテクニックみたいなのは最終学年で間に合うから、テストの時にはなんか書こうと促しつつ、間違い直しの時に、模範解答見て自分が今書ける単文からどう書けば○になったのかを丁寧に練習する方が力になる気する
それより人の答え覗く方が危険だよね
完璧主義ゆえなら、他の子の答えは正答じゃないよとか、人の答え見て書いた答えは○じゃないよとか言って辞めさせた方が良さそう >>325
テストではなく、授業中に人の答えを覗く対策として、記述問題の解き方を教えようと家でやらせてみました
そしたら根本原因は完璧主義なのでは？と思った次第です
箇条書きは抵抗感あるみたいですが、OKと伝えてみます
>>327
自分の意見を書くのは苦手な二年生です
作文や日記は練習して最近書けるようにはなってきました
作文の時間は人のノートに答えはないから覗きません
国語は算数のように解き方があると教えたいと思ってます
部分点を取るんだと受験生になったほうが改善しそう
人の答えを見るのは○じゃないというのはいいですね >>320
完璧主義なのか、人と違う答えが怖い不安なのかなぁ？？
お友達は自分のノートを覗き見ないから、お友達と違うこと書いてもバレないし大丈夫って感覚ないなら自他分離とか？
二年生なら単文を複数書いて接続詞で繋いで、長めの文を作る程度できればいい気がするけどな 僕はもう何十回とこの人の中に入って泳いでは消えた。
あったかいけれど、なにか違和感がいつもある。
知らないいろんな男の人の匂い。
いろんな男の人の混じった匂い。
外に(中で)出されたあと泳ぐんだけど、いつもとっても気持ち悪くて
はやく奥にいってきれいな卵の中に入りたいって思ってた。
今日、とうとうその時がやってきた。
「M・・の中にM・・のセ・・出してください」
この人の声が聞こえた
いつになく奥のほうで僕は出された。
いつものように他の汚いかけらをかきわけて、
でも今日はいつもより早くその入り口にたどりつけた。
キレイな卵が待っていてくれた。
僕はその中に入っていった。
僕と君が一緒になってものすごいスピードで分かれていった
そして心がしっかり芽生えたときに、
もう絶対にあの入っていったときの汚く臭いところは通りたくないって強く思った。
出たいけれど出たくない。
もがいていると、ちがうところから誰かが抱っこしてくれた。
よかった。
あのいろんなしらない男の人たちのかけら、汚くて臭いところを通らなくて
外にでられたんだ。
僕は(私は)汚されなくて済んだ。 経度知的、ADHD、ASDでもくもんなど通えますでしょうか
家で小学校になったら（来年）タブレットやろうかと思いましたが家では難しそうです
支援級予定です
やっぱり落ち着いてないと無理なのかな
平日はデイですが、私が教えてもやらないのでゆっくりでもいいからやれたら通わせたいです
まわりに迷惑かな
トイレも小なら何とかできますが大は拭けません
こういう子の勉強どうしたらいいのだろう
高望みはしていないのですが、買い物などで困らない程度の計算やひらがなや漢字など身に付けてほしいです
家では絶対やらないのです >>331
KUMONより学研教室の方がよくない？
宿題少ないしスピード求められないよ 地元の小さい塾とかない？
学校の勉強を教えてくれるようなところ >>331
公文は毎日宿題があるよ
どんどん詰め込んで記憶して先に進むのが楽しい子向けかも
その子のペースでゆっくりと思うなら小さな個人塾がいいと思う
チャレンジタブレットならお遊び感覚で触れないかな >>331
お勉強系のデイはないのかな？
家でやらないなら公文は向いてないよ。 >>331
>>281の人だよね？
勉強系のデイかお願いしてるデイサービスで少し宿題の時間とかあるだろうからそこでひらがなとかお金のドリルやってもらう
しかないと今のところは思う。トイレが自立できて落ち着いてないと外部は難しいのでは
働くならまず一人で通う事がイレギュラーな事があった時に難しいのでは
(高学年になってから公文ってのはありかもしれない)
あと通信やタブレットは学年を知的レベルに合わせて下げてあげないと
難しいからやらないって事になっちゃうと思うので来年年長用を取るのもおすすめ
(一年生ボックスみたいのはおまけが学校でお揃いみたいになるから買ってあげてもよいと思うけど)
うちも年長で大はまだ完璧にはふけなかったけど、５年から公文はじめたよ
高等支援はわからないけど勉強よりちゃんと指示通り動けるか二時障害起こしてないかが
大事なようだからそっちを大事にしてあげた方が良いと思うよ >>331
問い合わせて体験してみたら？
うちは公文と学研の体験をして、学研を選んだけど教室の環境が合わなさそうだったので別の教室を探して通わせた
学習中心のデイも見に行ったけどこちらも合わなさそうだったので利用しなかったよ
実際に見て体験を重ねていけばその内方針が見えて来るかもしれないね >>331
関東ならさくらんぼ教室、公文のつくしんぼ教室で検索してみては？ 331です
みなさんどうもありがとうございます
先日タブレットがいいかなと思ったのですが、せっかく買ったひらがなタブレット（液晶はないもの）の女性の音声を怖がりましてタブレットは無理かなと思いました
無料のアプリでやらせたりしましたが不器用なため線からそれまくってしまい暴れたりしていたのも無理かなと思った理由です
教えていただいたさくらんぼ、つくしんぼ教室は検索しましたがありませんでした
デイも学習中心のところが全くなく、小さなデイに通う予定で一応勉強の時間を作ってもらう予定です
公文は宿題があるんですね、学研検討してみます
あと小さな塾がないか調べてみます
今の様子では電車に乗って高等支援学校に通えそうもないのですが（遅延とか乗り換え、ホームの変更などに対応できなそうです）、できれば高等支援学校目指したいなと思っています
高望みかな
どうもありがとうございます タブレット学習ならスマイルゼミは2週間お試しができるから就学前に一回試してみるのもいいかもね
来年度からは学年にとらわれない学習が出来るようになるらしいし ちょっと色々と焦りすぎじゃない？
いま本人はやる気がなさそうだし、先回りして考えすぎでは。小学生入ったら環境ガラッと変わるし勉強云々の前に考えなきゃいけないこと沢山出てくると思うよ。 まだ幼児なのに高校生て乗り換えできるかどうかなんて心配してどうすんの
なんかこの人には変な違和感がある すみませんでした
子のことで悩んでおり、将来を悲観していました
今考えても仕方ないことですね
すみませんでした 子の将来が心配すぎてあれこれ考えすぎちゃうのは分かるよ
私も今年みたいなワクチン接種の予約争奪戦や大規模接種会場みたいな初めての場所で
指示通りに進むこととか、うちの子は一人でできるのだろうか…と考えてしまったことならある うちの子はASDだがコミュニケーション壊滅的だから将来心配だわ
授業も真面目に聞いてないし
でもテストの点数は良い
意味分からん
悪さばっかりするし叱られても反省しないしマスクは付けたがらないしそれでも生きていけるようにしてやらんとならんからなぁ
情緒教育もどこまで効果あるのやら 暗記力で勉強カバーできるの中学生まで？問題と答えのパターン暗記したら大学受験まで乗り切れたりしないかなと淡い期待しちゃう うちはADHDだけど、暗記得意
中受予定だけど、偏差値は低めにしておかないと後でつらくなりそうだ 大学は高望みしなければ入れるんじゃない？
問題は継続と卒業と就職 大学出ても作業所行きだとは思うけど人生で一回ぐらい楽しいモラトリアムの時期があっていいかなって、後の人生ずっと暗いだろうし >>353
うちも多分社会に出たら二次障害に悩むと思う
大学行ってモラトリアムさせたいわ
その前に中受悩むな
少し下あたりならプライドも保てるだろうし、良い学校に巡り会いたい 今の大学生は授業とかレポートとかちゃんとやって勉強に忙しそうだけど
大学で学ぶ楽しさとか自分で調べることを覚えて欲しいんだよなあ
就職の実績いい高校とか専門に入ったほうが就職が手堅いのは分かるんだけど 今だって学校生活がいっぱいいっぱいなら
大学で急に学ぶ楽しさとか仲間の大切さとか急に楽しめるわけないと思う
後先考えずに寝坊してもそれほど叱られはしないけど履修の計算できないと詰むし 大学生活について発達障害以外の障害学生の話も含まれるが
具体的にどんな支援を受けているか何が問題になっているかの例がいろいろ見れて面白かった
大学進学も考えている方は参考になるかもしれない
高等教育機関における障害学生支援
学科（専攻）、課程別の現状と課題
～大学、短期大学及び高等専門学校における障害のある学生の修学支援に関する実態調査
平成 30 年度合同ヒアリングより～
https://www.jasso.go.jp/statistics/gakusei_shogai_syugaku/__icsFiles/afieldfile/2021/04/16/int_report2018_2.pdf
障害のある学生の修学支援に関する実態調査 日本学生支援機構
https://www.jasso.go.jp/statistics/gakusei_shogai_syugaku/index.html 友達多いタイプのADHDの子なら大学生活楽しめると思うけど、うちみたいな対人苦手なタイプは難しいと思ってる
何より、自由過ぎてカリキュラムとか組むのも大変そうだし、友達出来なければ情報交換出来なくてテストとかも大変そうな気がする
私自身もASD傾向あるけど、大学生活は友達少なかったし特に楽しくはなかった
真面目にルーチンワークは出来そうなタイプなんだけど、専門学校とかで取れる資格で向いてるのないかなあ >>357
ありがとう参考になったなんかそこまでの支援を受けなきゃいけない状態なら通わせちゃいけないなって思いましたw
大学はADHD気味の私だとバラエティに富んだ勉強出来て楽しかったわ講義ごとに友達なんていなかったけどランク低めのとこ行ったからラクラク卒業できた 興味のあることには全身全霊、興味ないことは殺されるくらい苦痛
せめて学歴はと思って色々やってたけどほぼ全部裏目
こういう性格だから工業高校(機械が大好きだから)とかのほうがいいのかもなと最近は思ってる
普通科進学校でちゃんと興味ない科目もがんばれてるイメージが湧かない
まだ小学生だけど >>330
タバコ吸う肺の中が臭くて汚い女のこと？
知らないいろんな男とその日に性交渉してた 植も下も
き田ない女ってことか。
どの順にしても
子供がひこーに走んなきゃいいけど。 他者に伝わりにくい箇所に()付きで補足を入れているところが小物感 少なくともIQ高くないとmoratoriumの意味無いね うちの子IQ85で低いけど勉強好き日頃からゲームの時間より読書と自主勉強の時間が多いし学力は普通級の平均、IQの高低と学ぶ気持ちは必ずしも比例しないかと高IQでやればできる子なのに勉強一切しないって話も沢山あるしF欄で勉強しなくても楽しめるADHDもいるだろうし >>366
ありがとう夢は科学者らしいけど頑張ってもなれないから諦めなと言いたいのグッと抑えてる >>358
自分も傾向ありで友達少なかったけど、2chの大学スレで情報は収集してたし、学生ベンチャーもどきの講義ノート&過去問屋があったから金さえ出せばなんとかなった >>358
理系（資格系ではない）だからかな大学のカリキュラムがそこまで自由なイメージないわ
選択科目はいっぱいあったけど必修だけで時間数いっぱいで実質選べたのなんて教養科目くらいだった
自分はルーチンワーク苦手なので自分で決めた講義の管理しきれなかったけどね…
資格系特に医療資格だと完全にみんな同一授業も多いよね >>367
スレタイでも健常でも夢なんてそんなもんよ
親がニコニコ笑って聞いてくれればそれだけでいいと思う >>365
何年生？
うちも同じ感じだったけど中学で完全に落ちこぼれてる
凸凹なければなんとかなったのかな >>370
親もASDだと真顔になりがちだよね…所詮子供の夢だと笑いたいよ、私も… >>371
まだ四年生、中学入ると急にってよく聞く応用できないからかな参考までにどこから躓いたか教えて欲しいです
>>370
そうだね子供には頑張る事はいい事だねと言ってニコニコしといてる 定型の子どもだって小学生の頃の夢なんか叶わない子が殆どだからねぇ うちの子、妄想？妄言？虚言？暴言？みたいなのが出てきたんだけど、これってASD由来なのかな
あいつの正体は悪魔だ！地獄から来た！とか奇想天外系もあるし、誰それが筆箱を盗んだ！とか壊した！とか現実っぽいのもある
間に受けないようにしてはいるけど、どれが本当で嘘か段々分からなくなってきた
学校で嘘を指摘されたら癇癪爆発して発狂したらしく、連絡が来た
とうしつっぽくもあるのかな
何となくだけど、幼児期から発達云々より、いわゆる大人に発症する精神病みたいな感じがしてたんだけど >>375
統失では？
何歳か知らないけど統失なら中学生くらいで初期の症状出るよ >>375
二次障害で統合失調症？
医者に相談してみたらどうでしょうか なんか色々めんどくさい
小1の息子が水を飲まなくなった
理由を聞けば夏頃におもらしがあって困ったから漏らさない為に飲まないって
水を飲まないとこんなリスクがあるからちゃんと飲もうねとか話しても学校で1口も飲まずに帰ってきたりする
家でもこれ飲んでねって提供しないと飲まないから忙しい日は1日100ml飲んでるかも分からない
死ななければいいか >>376
>>377
とうしつ、だよねぇ
まだ小学生なんだけど、入園前から何となく親としては糖質になりそうな感じがしてたんだよね
この子が大人だったら糖質だろうなって行動が多かった
診察は次数ヶ月後なんだけど、学校休ませるなりして何とか過ごすわ
多分、今後もう学校に行く状態じゃない気がする >>380
状態悪くなってるなら病院に連絡しなよ
緊急ならすぐ診てくれるよ >>380
繰り上げで受診しなよ
生活に影響出てるからみてくれるよ
このまま学校で居づらくなったら大変
初期対応遅れると重症化するし >>381
明日、病院に連絡してみることにした
うっすら思ってたけど受け入れられなくて、数ヶ月先に延ばしたい気持ちもあったんだけど
多分もうかなり色々と諦めることになるから
けど本人の表情がなんか違って見えたから、そうも言ってられなくなった 発達障害と双極性障害、統合失調症は合併しやすいってどっかで読んだわ
脳内のドーパミン受容体がどうとかみたいな
うちは叔母が双極性障害なんだよね
なんかしんどい うちは妹が統合失調症
色々こじらせて今は障害者手帳もってる
人当たりはいいし友達もいるけど、キラキラしていようとするあまり無理しちゃうタイプ
発達障害の二次障害だと思ってる
一方私は精神疾患はないものの変人タイプというか
キラキラしたものから離れて独自の路線でやってくタイプ、友達いるけど少ないしあまり群れない >>383
それが良いと思う
統失礼だとしても投薬治療で改善したり安定させる事は出来るし、きちんと診察受けるのは大事だよ >>379
お茶を欲しがることがたまにあるけど基本水しか飲まない
ジュースや牛乳は味がついてるからダメ >>375
お子さん何年生ですか？
うちの子もそういうのあって子供あるある！なのかなと思って見過ごしていました
表情が変わるのですね >>383
信じたくない知りたくない
でも何とかしてあげたい気持ちもあるしで辛いよね
表情違うのわかるよ、自分は眼の色変わるってこういう事かと思った事がある >>384
別スレにも書いたけど
うちの子双極性障害で最近自殺未遂して強制入院中
統合失調症は最近治まってるけど
IQ高めのADHD 私の姉も統失だけど発症3ヶ月でどうにか病院に連れていけたので予後は悪くなく薬飲んでれば普通に生活できる
統失は本人に病識がなく病院に連れてくことが凄くハードル高いから早く連れて行けて良かった
病院に行くまでの様子はヤバかったね
表情がまず全然正常じゃない 発達障害で統合失調症と言えば、アメーバブログのでこぼこ家族日記が有名だね
最近はYouTubeもやってるけど、中々に衝撃的 >>384
なんか違うと思うけどなあ
統合失調症と双極性は似た脳の特徴が見られるけれど、同じ程度に疾患として多い自閉スペやうつはそれらと異なって通常に近い
統合失調症もADHDもドーパミンには左右されるのはそうだけど
精神疾患は症状で診断するから合併しやすいというより重複して当てはめようとすれば出来てしまうという結果ではなく？ 今日は朝からイライラさせられることばかり
何度頭の中で、髪の毛引っ張ってげんこつくらわせたか
私と関係ないところで生きて欲しいよ
イライラしたときに飲む薬を処方されてるから飲むべきか >>395
癌は切り捨てれば治るのに、共存して育てていかないといけない
そのために私が薬を飲まないといけないことに納得できない
でも、一度飲んでみたら、楽になるのかな >>396
私も最初は抵抗あって数年飲まなかったんだけど、初めて飲んだとき余りの快適さに飲まなかった事を後悔したよ
物凄く楽になれるよ 毎日毎日同じこと注意しても口ごたえや癇癪で結局はやらないの繰り返し
わざと人が嫌がることするし息するように嘘もつく
もうご飯作るとか最低限のことしかしないで子が何かしてても無関心でほっときたい
私も夫も疲れた
子がいるだけで皆が楽しく暮らせない 煽る訳じゃないし、かといって何の解決にもならんけど
結局毎日同じこと怒るから口ごたえや癇癪起こすんだよね
どうせやらないなら何も怒らなきゃ良いんだよ
どんなに本人が困る事になろうが放っておく
キレてきても落ち着いて受け流す
一切怒らずこれやってたら半年位で癇癪とか無くなった
今も何もやらん子どもだけど家の中は平和
それから数年経った今は気分さえ乗ってれば少し素直に言う事聞くようになった
気分が乗らない事は相変わらずやらないけど一切気にしないようにしてる 癇癪や他害の状況にもよるんだろうけど
一切怒らないってすごい忍耐力必要じゃない？
怒ったほうが楽というか 例えば1日100回怒るとして、本人だけが困ることに対してが10回、親や他人が困ることに対してが90回ぐらいの割合なので困らせとけばいいというアドバイスは役に立たないと思うんだけど
例えば飛行機にのる予定を前から伝えてたのに出発間際に駄々こねる1人じゃ置いてけないキャンセル料全額とか、不注意でテレビ壊すとか、クラスメイトの靴を履いて帰ってきたとかあらゆる事が本人だけの問題じゃない(人様に迷惑かけてもいいなら割合減るかもだけど)
あと将来的にこれ出来ないと自立出来ないって事は本人だけが困るだけじゃなく親が将来的に困る 飛行機に乗る旅行はやめる
約束事を増やさない
不注意で故意でないなら怒らない
友達の靴は返すしかない、わざとじゃないなら怒らない
家の中で解決することは命に関わる事じゃなければ怒らない
と、いうことかな
忍耐だね、忍耐
ホントこれは怒る方が楽だと思う >>397
頓服でもらってたから飲んでみた
怒りやイライラは消えたけど、子供への関心も消えてしまった
子供に対して何も話す気持ちもないし、本当どうでもいい存在に
同じ空間にいながら、私と関係ないところで生きて欲しいが実現できてる気がするけど、これでいいのかな ウフフ特性だから仕方ないわねって他人に迷惑かけまくるのを受容すればいいって話か、無理だな私には
でもその親タイプいるわ子供はジャイアンみたいに周りに嫌がられてる >>401
飛行機乗る乗らないなんて時に怒鳴ったりしたら余計面倒くさいことになるから絶対怒鳴らないわ
不注意にかんしては元々怒らない。スレタイに不注意怒っても仕方ないし怒った所で絶対に治らないから怒るだけ無駄だしデメリットしかないよね >>404
＞ウフフ特性だから仕方ないわねって他人に迷惑かけまくるのを受容すればいいって話か、
それは違うんじゃない？怒らないと教えないは別でしょ。怒って他人に迷惑かけないなら怒ればいいかもしれないけど怒っても何も変わらないって話でしょ？
親は他人に対して怒ってますアピールをしたくなるのもすごく分かるけどそれは親のためであって子の為にはなってない場合、周りにどう思われようと怒らず代わりに謝罪や弁償することを受け入れるしかないんじゃない
怒る方が楽だけど 怒らないって難しいよね
怒鳴っちゃう方が楽よそりゃ
でもそうやって目先の楽な方に逃げて来た結果が今なのよね
毎日怒鳴るから怒鳴っても子どもは慣れて言う事聞かなくなるし
親も子どもストレス溜まるから親は更に怒鳴り散らすし子どもも癇癪起こす
分かっちゃいるけどねぇ >>406 そっかスレタイは怒っても一切変わらないのがスタンダードなのね、ウチの子は怒った方面は改善してってるから少しでも改善するなら怒った方が良いと思ってたわ
あとみんな怒る方が楽なのもビックリ私は凄い疲れる怒鳴り散らしながら同時に子供が反省する言い方になってるか、意味伝わってるか？と頭の片方で必死に計算してる部活の試合ぐらい疲れる時々怒る気力も無い状態になっても子がやらかしたら親のしつけは一貫性が無いとダメだから面倒くさいと思いながら奮い立たせて怒ってる 怒鳴って治るならそれは発達障害ではなく教育や躾の話
発達障害の子どもの特性は怒鳴ろうが誉めようが治らないよ
療育だって治す事が目的じゃなく
特性と上手く付き合うライフハック的な物を学ぶ場だしね 叱らない育児する勇気ないわ
自分のメンタルもたないから出先では怒ってしまうわ 他害や他人に迷惑かけてるのに怒らずおっとり諭してたら他の保護者がドン引きすると思う このスレだと叱らない子育てしてるって言うと何故かバッシングの対象になるから普段ROM専だけど
基本的には子供のこと叱らないよ
全く怒鳴らない訳ではないけど怒鳴るの多くて3ヶ月に1度位かな
子どもの通ってる学校も叱らない教育で「家で叱らないでください」って口酸っぱく教師に言われるから
ウチの子どもの学校の友達の家は皆んな同じ感じ 因みにウチの子どもの学校は他害したり
授業に出ない子どもが居ても教師は一切怒らないよ
勿論他害とか危険になる前に怒鳴らずに止めるけど…
ただ他害する子も授業出ない子も怒鳴らないで見守ると皆んな小1の一学期で終わるんだよね
遅い子でも2学期には終わる
私も入学したばっかりの頃はそんな訳あるかい！と思ってたけど
そのあと何年も学校の様子見てるけど実際それが本当だったわ小2より上で他害のある子とか1人も居ない 子供がどんな特性持ってようが、親はちゃんと躾をしようとしてますって見せとかないと風当たりがね
特性だから迷惑かけても仕方ないんです受け入れてくださいねなんて出来るわけないし
強く怒っても意味ないんで怒りませんていうのは、その子をよく知る人になら通じても
その他大勢には躾を放棄してるとしかうつらないしね >>414
別に怒鳴るのがダメだとか怒鳴るなとか言うつもりは無いけど
それは親としてどうなのかな？自分の子どもの教育より世間体の方が大事って事だよね
怒鳴る方が教育上正しいなら怒鳴れば良いし、叱らない方が正しいなら堂々と叱らない教育貫けば良いと思う
そこに世間体が介在する余地は無いんじゃないかな？
それはさておき子どもに迷惑かけられても腹は立たないけど
街中や電車の中で親が怒鳴り散らしてる姿を見るのは不快でしかないよね
怒鳴らずに子ども止めろよとは思う 怒鳴るのやめたい
何回注意しても同じことを繰り返し、私もすぐイライラしてしまい怒鳴ってしまう
他所のお母さんはこんなに怒鳴ってない、怒鳴ってはいけないって思うのにしてしまう
薬処方されてる人は同じ感じ？
薬でおさまるなら私も処方してもらいたい
穏やかな育児がしたい >>416
抗不安薬はあまり効かなかったけどADHDの薬なら効いてる
私の場合怒鳴るって衝動らしく、他にも衝動買い、衝動食いがあったので試しに飲んでみてと言われて処方された
衝動というか感情全体がフラットになって喜怒哀楽が薄くなったぽい
感動もしないし、楽しいこともないけど発達の訳分からない会話もテキトーに答えてスルーしてイライラせず、怒鳴らず過ごせる >>416
同じ感じ
怒っても、だんまりばかりで、ヒートアップして怒鳴ってしまう
私は抗不安薬だけど、喜怒哀楽が薄くなる感じわかる >>417
横からなんだけど、そういうクスリってどんな手順で処方されるものなの？ 薬飲んだら子供のゲームの細かい設定の説明とかもイライラせずきけるようになるのかな？
毎日毎日1ミリも興味がない話を延々聞かされてるからこの頃は逃げてる自分もいて、そのこともストレス 怒鳴ると「怒られた」という事が先に来てしまって何がダメなのか分からなくなる
やってはいけない事をその場で叱って誤学習させないようにしてるよ
障害の程度にもよるとはいえ躾は必要だと思ってる わたしはSSRIもらってるけど、イライラや落ち込みがだいぶマシになったよ
怒鳴ることなくなった 怒鳴るの止めたい
うちも怒鳴ると改善するというか、不注意で気が逸れて声かけでは届かない時に怒鳴ると戻ってくるからつい怒鳴ってしまう
一応声かけ3回目とかそういうタイミングなんだけど、子供にとってはいきなり怒鳴られたに変換されてるんだろあなぁ
子供も癇癪あるし遺伝だなーと思いつつ改善出来ない
文字に気を取られるタイプなので完全排除が難しいのも悩み
服のタグとかそんなに何回も熟読するもんじゃないと思うんだけど >>420
インクルーシブを謳ってる私立
発達の子も知的ある子も皆んな定型の子と同じクラスで授業受けてる >>416です
レスくれた方ありがとう
薬も検討しようかなと思うけど、喜怒哀楽の楽がなくなってしまうのかと思うと少し躊躇してしまう
でも子供からしたらそっちのがいいかな？
とにかくいつもイライラした声で小言言ってしまうし、怒鳴る時は自分でもなんでこんなに怒ってるの？と
怒ってる途中で戸惑うくらい怒ってしまう >>425
私はイライラと落ち込みだけ無くなって、喜びや楽しさは無くならなかったよ
合う薬に出会えれば快適に暮らせる >>419
私は「子供にイライラして怒鳴りすぎる、ネチネチいつまでも怒ってしまう、もう手を出してしまいそう」と話した
幼少期からのことを聞かれて色々思い出しながら答えてたらADHDの傾向がありますねって処方された
怒鳴りすぎるのも衝動が抑えられないということだから効果なければ違う薬も考えるからとりあえず試してみてって
先生次第だとは思う
同じこと話しても抗不安薬と漢方しか出してくれないところもあるし、私の飲んでるADHD薬は鬱にも効果あるらしいからもしかしたら鬱で怒鳴り散らしてたのかも知れない >>423
うちも全く一緒だわ…
本人も、怒られなれちゃって声かけだと注意がむかないみたいなこと言ってた
私も薬飲みたいけど、仕事に影響でないかな
とりあえず命の母買ってみた 四六時中同じことばかり聞かれて暴れられてずっと怒ってしまいます
健常の子を持つ友だちに私なら全然イライラしないよ同じこと何度も言われてもへーと適当に答えたらと言われましたが同じことをずっとずっと聞かれるのは拷問でしかありません
答え知っていて聞いているのです
聞き返せばとも言われますが聞き返すのも本当に苦しいです
同じ内容なのだから耐えられません
何度も言ってる、同じこと聞くなと言ったすぐ後に同じこと聞いてきます
周りからは毒親と思われてるんだろうな >>426
そうなんだ
私は頓服だけど、飲むと感情がなくなる感じがする
会話したくない
ある意味どっしり構えた母になるのかと考えるようにしてるけど >>429
うちの子も何百回も同じ事聞いてくるし同じ事言わせようとしてくる
健常の子が同じ事何度も聞くのとは度合いが全然違うと思うよ
本当に頭おかしくなりそうになる >>431
そうですよね
答えろよと夫に言われますがとにかくしんどくて
何百回聞いた、答えたのだろうと思うと苦しくて
本人なりのコミュニケーションの仕方なのでしょうがうるさい！何度も何度も聞くなと言ってしまいます
今朝は線路を歩いたらどうなる？踏切って何？でした 万人に通用するかは知らないけど
ウチの子も小さい頃ナンデ？ナンデ？凄く多かったけど
ウチの場合は基本全部「ナンデだと思う？」って返してた
あれ何？って質問にも「何だと思う？」って返して
子どもの質問に答えた事ないよ
必ず自分の頭で考えなさいって言い続けてる
そしたら人に聞くよりまず自分で考えるようになったし一度聞いた事は忘れなくなったから
ナンデ？って聞かれる事減った うちの子は本当にどうでもいい事、そんな事ありえないという事を○○になったらどうなる？と聞いてくる
どうにもならないと言うと何でどうもならないの？
逆にどうなると思う？と聞くとわからないから教えて！と言う
相手するの疲れる >>433
うちはそれ通じなくてこっちが質問してるのにとキレ出す
でもお母さんも分からないから一緒に調べようと返すと途端に面倒になるみたいで終わりになる
あと時間を空けず2回以上同じ質問をしてきたら書いて渡すよと言ってる
これは繰り返してる内にかなり減ってきた 親のイライラや怒る怒鳴る、時には手をあげる等々でお薬を飲んでる保護者の方々に質問です
薬名と効果と副反応を教えてください
恐らくもう限界がきています
家の中が毎日毎日ピリピリした空気です
穏やかな性格が取り柄だった夫にも、私の怒ると怒鳴ってしまう、手をあげてしまうといったところが伝染してしまったようです
毎朝大きな声で子どもを注意し支度を促し、その内夫も入ってきて夫婦二人からワーワー言われ学校に行く小2の子どもが不憫です
そう反省するのに、毎度毎度怒る怒鳴るという行為に至ってしまいます
私は恐らくADHD持ちです
40代後半で更年期もあると思います
今思えば、他界した母は鬱を患っていたかもしれません
このままでは、ゆくゆく家庭崩壊です
私が独身の頃、近所に住んでいた方が生活保護を不正受給するために知恵をつけられ、精神科に行き、偽りの診断を下ろしてもらい、お薬まで処方されました
当初は、生活保護目当てだから絶対に飲まないと本人も言っていたのですが
魔がさしたのでしょか、飲んでしまったのでしょうね
それはそれはハーフの様な顔立ちで、とても綺麗な方だったのに…最後はヤクザの様な人と一緒になり覚醒剤に手を出したと言われています
あっと言う間に廃人の様になってしまいました
その経緯を間近で見たため、精神に作用する薬にとても抵抗があります
ですが、そんなこと言っていられない状況まで来ていると思います
子どもはまだ投薬の指示は出ていませんが、こちらもやはり若干の抵抗がありますので、子どもに飲ませる前に先ずは私がという気持ちです >>436
後半部分、近所の方のお話は今回のあなたの悩みとは全く関係ない話かと
その人が処方された薬を飲んだのかも不確かだし
その処方薬がのちに覚せい剤に手を出すことにつながるのかも謎
そもそも不正受給を目論んだ段階で良くない世界の人と繋がっていたのではないかと推測 >>432 です
何でだと思う？何だと思う？はずっとずっと言ってきました
知ってるのに分からない、教えてと言うので知ってるでしょ何？と言うとちょっと拙くてピントが外れていますが答えます
でもそのやりとりが延々と続くので本当に参ってしまいます
別の子は私でも分からない質問にママ何で知らないって言うの！調べて！と泣きだしどんなに忙しくても言ってきます
静かに過ごしたいです・・・ >>436
それは近所の方がたまたまそういうことをしていたのであって精神薬が麻薬や覚醒剤とは別物です
まあだいぶ前に精神科に行ったときは私もここまで来たのかと怖いイメージはありました（数十年前）
でも時代は違いますし、メンタルクリニックへ行くと多くの人がいらして驚きます
そしていろんな人が悩んでいるんだなと思います
薬だけでは解決しない（私の場合）こともあるので絶対薬というわけでもありませんが、メンタルクリニックのようなところへ行ってみたらいかがでしょうか
重い精神科だとびっくりされるかも知れません
私も元は穏やかだと思っていた性格が変わってしまいました >>438
>433だけど「ナンデ？」って聞かれなくなるまで1～2年かかったよ
その間ずっと「ナンデだと思う？」で徹底した
まあ今も続けてるからもう10年以上だけども…
勿論「ナンデだと思う？」って言って完全無視した訳じゃなく
最初は「分かんないからきいてるの！」っていう子どもを何度も何度も「分からないなら自分で考えよう」とか「こうやったら分かるんじゃない？」って繰り返し教えたりもしたなぁ
気長にやるしかないよね うちの子の通ってるデイで一日中質問してくる子がいて、質問は1日○回までって決められてたよ 何で何で攻撃って発達の一過程って聞いた事あるけど、うちは全く無かったな
言語凹だからかしら
ゼロも100も心配だよね >>436
今は飲んでないけど子供を産む前に10年以上強めの安定剤と睡眠導入剤、時に抗うつ剤飲んでたけど酒と一緒に飲まない限りは不安に思ってるような副作用はなかったよ
睡眠導入剤は物によっては寝る前に無意識に食べてしまうことはあったけど変な薬に手を出そうと思ったことはない
そういうのに手をだす人は大体薬のせいではなくうつ状態が辛いからとか辛い時にそばにいてくれる人・自分に優しくしてくれてる風の人がよくなくて流される人が多いよ
病院もまともな所ならいきなり強い薬ださなくて弱いのだして様子みてもらって再受診して適切な量や薬をみつけていくので初めは全然効かないと拍子抜けする人もいる
合わない病院ならすぐやめて違う病院にするなり担当医を変えてもらうのも大事かな >>436です
>>439
もともと穏やかだと思っていた性格が変わったのは、どの様に変わったのでしょうか？
それは、お薬をのんだことにより変わってしまったのですか？
>>443
先ずは病院に行ってみます
ありがとうございました >>444
薬で変わった訳ではありません
元は別件で精神疾患になりましたが、今は子の障害と家族間の問題で病んでいます
薬が怖ければそう医師に伝えてみてはどうでしょうか
効きは弱いかもしれませんが漢方薬などもあります 穏やかだったのが薬のせいでなく病気のせいで落ち込みやすく激怒しやすくなりました
希死念慮もあります >>442
好奇心からのなんでは発達の過程だろうね
でも、相手が困る「なんで」は、他害の一種だったりするよ
相手への責めでもあるからね
相手が嫌がっててもやめられない衝動性と共感力の無さもあるんだろうね ASDの我が子はなんでなんではあまり無いけど小2で既に国語は点数低いし空気全く読まないし偏食ひどいし典型的なアレって感じだわ
偏食は辛い
無理矢理いつも我慢して食べてるようだが本人の期限が悪い時は晩御飯抜きになってしまうわ、自動的に なんでなんでは本当に理由を知りたいわけではなく、何か会話したいけど雑談が難しくて
過去の経験で親との会話が長引いたから同じようにやってる気がする
>>448
うちも偏食酷いけど少しずつマシになってる
親が作らず、給食で何とか食べられたものを外食や市販のチルド・冷食でチャレンジする
スーパーコンビニで買えるものは原材料名が分かるのがいいみたい
これなら食べられるてものをちょっとずつ変えて行く感じでやってる
意外にすんなり食べられることもあれば、えーそれがダメなのみたいなのもあり 小2、小3から支援級に行った人、どうですか？
園では手厚かったし勉強はそこそこできるから大丈夫だろうと普通級一択で入学したけど思ってた以上に色々できなくて
(先生の一斉指示で動く、整理整頓、グループワーク等)2年生から支援級にいこうかなと手続き中
今まで周りにはちょっと育てにくい凹凸ある子って見られてたのが、あぁ診断確定なのねーって見られることに抵抗あるけど
本人のためには支援級でひとつずつできるまで指導してもらったほうがいいのかな… ↑園では手厚かったから特に問題もなく、ってことです 療育一緒だった子が通級→4年から支援級だけど
移籍した後も友達づきあいは変わらないみたいよ。親はしばらく辛そうだったかも
周りからの目は、移籍してもよさそうなのにしない親子へのほうが厳しい
うちは入学時から支援級で、普通級にママ友いないけど、顔見知り程度の普通級ママから
ねえあの子大丈夫なのって聞かれるくらい。
普通級の知り合いママよりも、学校の先生に味方になってもらうほうが頼りになるよね
と私は考えてる。他の子と揉めたときとか。
学力は支援級だから落ちるてことはないです。 こちらでいいのか分からないので、もし不適切でしたらすみません
診断済みで服薬している小二の子がいます
診断がついたり薬を飲んでいることなど、祖父母には話していますか？
我が家は両方ともある程度は知っていますが、私の方の祖母が
薬なんて可哀想、とか、親がちゃんと躾てないからだとか
(放デイに預けていることに対して)
親が楽してるとか言ってきて参っています
何度か説明したのですが、なかなか理解してもらえず…
説明するのに本やパンフレット等、何か分かりやすいものはありますか？
ネットだと目が疲れて読まないので、紙のものがあればありがたいです >>453
主治医の先生のとこに連れて行って説明してもらう
それができない距離なら無視する そういう本を前にどっかで見たなーと検索したらあった
「孫がASD(自閉スペクトラム症)って言われたら?!」 翻訳ものだけど。
あとは当事者の本とか発達障害育児漫画とかで、お子さんと似たタイプで祖父母が出てくるものを探す 遅レスだけど私は自分が不安定になると、抑肝散、5-HTPとp-5-p、たまにエクエル飲んでる
だいぶ気分は落ちつく >>453
うちも診断済みで服薬してる
自分の実家は高速で1時間の距離だけど頻繁に会わない、親が高齢で理解が難しいと思う事から何も言っていない
旦那の実家は近所で義父母が若くて理解してくれるかなと思って全部話した
放デイなんて意味ない、親が厄介払いしたいだけでしょ
うちの家系にはそういう子いなかったと思うけど(義父と旦那に傾向有)
そもそも親の躾がなっていないとかナントカ言われ絶縁してる
4年くらい色々説明して現状を伝えてきたけど理解しろって方が無理だと悟った 今まで虫歯なかったから歯医者行ったことなかったけど生え変わる歯の根元が腫れてることに気付いた
いよいよ歯医者デビューかと思って調べたけどクチコミ悪いところばかりで怖い
一度でも嫌と思ってしまったら二度と行かないタイプだから失敗はしたくない >>458
新しくてキレイな小児歯科ない？
昔からある古い歯科より新しい所の方が親切だし子供でも診察を受けやすい様に配慮されてる感じがする
治療が終わっても定期検診に通うと良いよ
うちの子は歯医者＝キッズスペースで遊んで美味しそうな匂いのするフッ素塗ってもらってガチャガチャして帰る所だと思ってるわ >>459
うちの歯医者も同じ感じ
ガチャガチャという報酬が子どもにかなり効くね
歯医者なんてコンビニより多いくらい数多の数あるんだから、都会ならダメなら次、で色々試したらいいよ
田舎ならごめんだけど >>453そうそうこれこれ>>454
主治医につれてくのが一番
それと二次障害起こした人（中学生以上）の記事を見せたり >>459
ありましたが、予約が12月6日で普段は夕方運転が怖くて外に出ないのですが17時半～なので迷ってます
外国人や運転荒い人が通勤の帰りの時間帯になるので怖いかも
徒歩で行ける普通の歯科医院ならもっと早く診てくれるし、説明説得してそこに連れていこうかと思います >>453
うちも似たような感じでした
お辛い気持ちとてもよく分かります
私が子が幼く頃から発達障害を疑って、それを言うと非難されていました
今はそれみろ、障害があったじゃないかと思いますが、本人たちは私を非難したことを忘れています
私は診断が出てほっとしています
話をしても伝わらないのでやはり医師から説明が一番ではないでしょうか
私の場合は夫が何も言わないので（面倒で）、遠方の義父母にはメールで伝えたりしますがあまり伝わらないです
医師が一番いいかなと思います
結構親世代は医師の言うことは聞くことが多いですよね 吐き出しゴメン。
中学年の子が近所の子と喧嘩して帰って来たんだけど、相手が色々言って煽って来るから子がキレて叩いてしまったらしい。
喧嘩の発端は「何でそれで喧嘩になるの？」って事だったけど、気が強くて弁の立つ定型児相手だと精神年齢7掛けのスレタイ児は正直どうやったって勝ち目ないよ。
普段から叩くのはダメとか言葉を選んで話そうとか散々言ってるのに相手からなんだかんだ煽られると我慢出来ないし上手く言い返せなくて手が出てしまったらしい。
毎回喧嘩になるのはその子だけだから我が子にもその子にもうウンザリしてしまう。
子は後からクールダウンして叩いたのは良くなかったとは言ってて「ママごめんなさい」と言ったり「反省してるから今日はおやつもゲームも要らない」とか言ったりしてるけど、また似たような事が起こったら他害するとしか思えない。
今日だって散々反省してると言いながら少し経ったらケロっとしてテレビ見て笑ってて、気持ちが沈みっぱなしのわたしがバカみたいに感じてしまう。
もういつまでこんな事続くんだろう。
疲れてしまったわ。 >>465
うちはそのパターンは気にしてない
物理で反撃も有効だと思ってるからね
反撃されたくないなら最初から煽るなやボケがって話よ
相手の親に何か言われてもそれで通してる
原因を作ったのはそちらですが？まずはあなたのお子様からきちんと躾なさっては？と 中学生だと>>467の言い分も成り立つの？
小１のとき、煽られて、手が出ることが多くて、精神病んだ
煽ってくる子も悪いんじゃないの？と思いながら、手を出す方が悪いの精神だと思ってたんだけど >>465
一瞬でも反省してゲームもおやつもいらないなんて自分から言えるなんてすごいよ～
うち小４だけど促したら反省の弁は述べるけど、だからって何かを我慢すること全くないわ
しかもしたことすらすぐに忘れて繰り返す
のれんに腕押しだから少し羨ましいわ >>465
相手は知り合いなの？
その子の学校に連絡してできれば教員と会って話した方がいいよ
相手が定型児童なら尚更先生から話すだけでちゃんと理解できるから
そういう事実があったということを伝えないまま悶々と暮らすのは全てにおいて良くない方向へ進む危険性アリです
面倒かもだけど、頑張って >>465
横で聞いてる分には発達関係ない気もする
ごく普通の子どもの喧嘩じゃないかな？
手を出してしまったのは良くないけど、その年齢の男の子なら思わず手を出しちゃうのも日常 >>471
＞相手が定型児童なら尚更先生から話すだけでちゃんと理解できるから
そんな訳ないじゃん定型に夢見過ぎ
相手小学生だよ1～2回話しただけで分かる訳ない
教育舐めてんの？ >>465です。
吐き出しに付き合ってもらってありがとう。
相手は同じクラスで割と仲良しの子で、私から見ても基本悪い子じゃないし優しい所もあるんだけど正義感が強めで他の子が気にしないような割と些細な事でもキツめに注意してくる感じ。
注意モードに入ると物言いが攻撃的になったりそれに言い返すと更にガンガン煽って来たりするからうちのが口では到底勝てなくてカッとなって手が出てしまう。
前にも似たような事があって担任にも相談して、注意される原因を作った我が子もヒートアップしたその子もお互い反省して仲直りはするんだけど、同じクラスになって3年間、時々似たような事を繰り返してる。
喧嘩の発端はうちのがASD&ADHDなもんで授業中話聞いてなかったりとか余計な事してたりとかで注意されるパターンが多いんだけど、担任も「注意するにしても言い方とかもありますよね」とも言ってくれてて割と公平に見てくれてると思う。
でも、たまに「何で君がそんな事に口出してくるの？」と言いたくなる事で文句を付けてくる事もあったり、他の子とも派手な口喧嘩した話を何度か聞いたので基本的に気が短い子なのかなと思う。
喧嘩はある程度お互い様だと思うし男児ならよくある事かもしれないけど、手を出してしまうとね…。
とりあえず今回の原因はうちの子の言い分聞くだけだと何が気に入らなくて喧嘩になったのかあやふやだったのでとにかく叩いた事は謝れと言いつつ、担任にも事情を話して様子を見てもらうとか話しを聞いてもらう事になった。 ちなみに昨日は「ゲームもおやつも要らない」としおらしいこと言ってたけど、今朝はすっかりリセットされてて「ねえママ、昨日は頑張ってゲーム我慢したから今日はしていい？」と言ってたよ…。
こっちは全然気分リセットされてないから溜息しか出ないわ。 >>469
煽る方が悪い
手を出すのは反撃なので悪くない
やりすぎはダメだがある程度ならね
さすがに刺殺したりとなると話は別だが叩くくらいなら
なので反撃するならやり方を教えてる
叩くにしても足か尻を狙えとか道具は使うなとかね >>476
ここ数年その子を見てると、ルール厨正義厨の雰囲気はあるんだけど、空気も読めるしゲームに負けてブチ切れるような短気さはあまり無くてお仲間には見えない感じなんだよね。
生真面目と短気の合わせ技って感じ。 ウチの娘がまんま>474の友達側だわ
教師の言ってる事も全く一緒… >>469
>>465は中学年て書いてるよ
中学生なら問答無用で手を出した方が停学＆反省文だわ 中学生だろうと煽る方が悪い
これだからこの日本から精神攻撃が無くならん訳だわ
精神攻撃と物理攻撃は同じなんだよダメージは >>481
お子さんや自身が事件の被害者になった時にも同じ事を言うのかしら
暴力で他人を物理的に傷付けたら、日本でなくても普通に逮捕されるわよ
そういう意味で双方の言い分を聞いてくれる小学校はまだ優しいと思うけど
今のうちに練習して他害が無くなると良いね 中学年か、見間違いました
尚更、手を出したことが許容されてる流れに驚き
この前なんて、うちの子含めて２人（どっちも通級）が定型に遊びでパンチキックされて、２人が反撃したら、定型に先生を呼ばれたらしい
お迎えで先生に会った時に「今日は手が出て…」と言われた
反撃も絶対にダメなんだと思ってた
なんかもうよくわからない >>482
同じことを言うし思うよ
因果応報
やらなければやり返されることも無い
だから自分からは相手を口で攻撃したりしない
それは当たり前だ
議論を交わすのとは異なる、単なる悪口暴言を言うような事はしない >>483
いや、反撃も絶対ダメよ
嫌なら口で言えるようにするしかない
他人に暴力を振るったり、暴れて物を壊す事ををOKと誤学習してしまうと修正がとても難しいし、通級の子だからこそ小さいうちにきちんと教えてくれてるんだと思うけど だいたい、物理攻撃が他害なら、悪口言ったり煽ったりという精神攻撃も他害扱いしないとおかしい
精神攻撃でだって人は殺せるんだから やーい吊り橋わたってかけてこい！って煽ったり、悪口言ったりじゃなくて
授業中の事とかをちゃんと聞かなきゃダメなんだよーみたいな感じなんでしょ
ルール厨(気味)かなって気はするけど、本人悪気があって煽ってるとかは思わないな
ただ3年間ずっと同じクラスってのが気になる
もしクラスが2クラス以上あるなら、先生も面倒くさくて二人で注意しあって覚えてくれと
(もしくは見るのに一箇所に纏めた方が楽だと)近くに纏めているのかも
クラスが2クラス以上あるなら来年は別のクラスにって言った方がいいかもしれない 最初のきっかけが悪気ない注意だとしても結局その後わーっと追いつめてるわけよね
何にしても子ども同士のことだと思うわ
両方が何でそうなったか回避するにはどうしたら良かったか勉強するとこでは
両方が クラスが一緒なのに特に意図はないと思う。
むしろ低学年の頃は基本仲良しだからたまには喧嘩もするよねって感じだったし、他にものすごく意地悪な子が居てその子とはクラス離して貰った事があったので、むしろ仲が良かったからその子と同じクラスにしてくれたのかなと思ってた。
中学年になってギャングエイジ突入したらなんとなく物言いもキツくなって来たらしく、注意から始まっても徐々にヒートアップすると普通に悪口や嫌な事を言ったりする様になって、子も「前は仲良しだったのに最近意地悪になったんだよね」と言ってた。
うちのも他の子に比べてちょっと空気読むの下手だし幼い所もあるから何か言われても上手く受け流したりせず怒ったりもするし、こうやって仲良かった子とも徐々に上手くいかなくなるのかなと思った。
でも頻繁に揉めるのはその子とだけだからうちのがスレタイだからと卑下し過ぎるのもなんか違うしなあとモヤモヤしてる。 その子も悪いところだけじゃなくて、下校の支度とかうちのがチンタラやってると手伝ってくれたり休み時間に一緒に楽しく遊ぶ日も少なくはないから悪い一面だけじゃないのでまた複雑なんだよね。 >>485
そうだよね
悩みまくって自分がお薬に頼っているので、間違ってなくて良かった
煽られて手を出しても、親としてのほほんと構えてられてるタイプなら良かったなぁ
>>486
これは同意
煽って反撃させて先生に注意してくる子に悩まされた どんな状況でも手を出すな絶対ダメだと教えてる
それが普通だよね 半分在宅勤務フルタイムで学童に預ける資格がなく、放デイに見学行った
でも重度の子と中高生多い…うちは一応通常級なんだけどどうなんだろ？
手帳取ろうと思ったけど精神科で診断つかないと言われた
薬療法専門？の精神科でも薬不要だと門前払い
冬休み、1年生で丸一日とか留守番させるのもね…習い事もやってるけど長くて2時間だし
手がかかりすぎて親にも預けたこと一度もないし遠いから預けたら1週間預けっぱなしとかになるから無理すぎる
幼稚園の延長保育で預けてた頃は楽だったな… >>490
低学年の頃は対等な友達だけど、中学年になると手伝ってもらうことで上下がうっすら発生してるのかも
特に男子はどっちが強いかを本能なのかすぐ意識するし
カードバトルのさいきょー！こっちが数値上じゃん！みたいなのが好きなんだよね
そういう意識の強い子とはだんだん合わなくなるスレタイもいるよ
飛び抜けてできることがあるタイプなら負けないんだろうけど でもやり返さない人間は定型でもターゲットにされるの見ると何が正解か分からないわ…
いじめでも一度やり返したら止んだってパターンもあるし
女子も上下厳しいよ…
格下認定されると何やっても馬鹿にされ続ける >>494
受給者証がもらえるなら利用できるんじゃないかな
ただ人数面で受け入れできるか確認がいるかも
うちの地域の放デイは重度の子ですら順番待ちで、利用資格はあっても頼めない状態だった >>495
上下はじわりと出て来てる感じはするね。
うちのは勉強は得意だけど、中学年の男児だとそれって仲間内では重要視されない感じがするw
今日は担任の先生がそれぞれの話を聞いて指導してくれた様でお互い悪かった事を謝って和解し今日は仲良くやってたらしい。
でもまたトラブル起きるんだろうなぁ。 >>473
あなたは465じゃない
>>465はちゃんと対応すべき
この流れだと、ただ愚痴を書きたいだけで何も対処するつもりがないようですが >>499
対処って？
>>498にも書いたけど、担任には昨日のうちに話して相手の子にも指導してもらったよ。 もう二学期も終わるし今更だけど
注意や指摘は先生だけができるルールを徹底してもらえば？ 一番大事なのはそこだよね
またやりそうとか他人事みたいに言ってる場合じゃない うちの子の他害に関しては当然自宅でも厳しく叱ったし担任からも指導されてるよ。
エビリファイを処方されてるんだけど最近落ち着いてたので減量してたのを元に戻してみた。
あれこれ手を尽くしてもスレタイ児だからまたやってしまうかもって不安は消えないよ。
ただうちのも常に誰彼構わず手を出す子ではなくて手が出るまで揉めるのはここ2年間は今回の相手の子だけだから困ってる。
その子の注意に関してのルール決めなどはしてもらえたら状況に変化があるかもとは思うけど、多少なりとも迷惑掛けてるこちらから提案するのは気が引ける気がする。 >>504
通級を利用してるなら通級の先生から担任へアドバイスという形で指導して貰う
利用してないなら学内の特別支援コーディネーターかスクールカウンセラーに相談 こちらのスレは初めてなので不手際ありましたらすみません。またスレ違い等ありましたら誘導頂けますようお願いいたします
質問としては
WISK4の診断で正常範囲だとしても凸凹が見られた場合は発達障害とみなされるのかそれとも「傾向がある」という判断なのかが知りたいのですが… >>506
WISC数値差で20～30くらい凸凹があったら要支援、みたいな感じかなあ
WISCだけではASDやADHDは診断できないから、傾向がある、と医者に言われるのは幼少期の行動や学校での困り事を話した時だと思う
逆にうちの子はWISCの凸凹ほとんどなしだけど幼少期の行動や療育での様子で診断済み 療育センターで診察と検査を受けてきたけど、就学で診察が終わってしまった。
必要なら次の病院を探してね、紹介はしないけど紹介状なら書くよって。
もともとあまり手厚くない自治体だしそんなもんかと思ってたけど、
スレ読んできてびっくりしたのは、ワーキングメモリーとかその数値とかみんな検査で教えてもらってるんだ！ってこと。
あと、○○だからこうするといいんじゃないかなってアドバイスもらってること。
そんなこと全然なかった。
検査やアドバイスしてもらえる病院ってどうやって探しましたか？
やっぱり口コミ？それとも相性いい先生にあたるまで行き続ける？ >>506
発達障害の診断基準に知能については入っていないし関係無いよ
知能検査で分かるのは、あくまで知的障害があるか無いかだけ
そして、発達障害の診断は小児神経科や児童精神科の専門医しか出来ないので、知能検査を受けただけでは何とも言えない
ちなみに、発達障害の中には、凹凸があまり無い子や、凹凸はあるけど凹の数値も100以上という子も普通にいるよ
実際の日常生活や集団生活で支障が出てるかどうかで診断されるから、知能の高低や得手不得手に関してはかなり個人差が出る
ただ、医者によっては検査での有意差が15以上ある場合は、それだけで発達障害を疑うという話もあるよ
凹凸あると生きづらいのは確かだからね >>508
アドバイスは診察より療育で受ける感じだけど、療育は通ってないのかな
就学後も病院や知能検査が必要なのは、投薬や手帳や特児で診断書が必要な場合だよ
学校で特別支援教育を受けたり、放課後等デイサービスに行くならそれで十分だと思うけど >>508
もしかして同じ自治体かも…
うちの自治体も市の療育センターは就学前までで小学生になったら自分で病院を探さなきゃいけなくて手探り状態だった
最初はセンターに繋がりのあった大学病院に通ってたけど予約に融通が効かないし、困り感が出た時にすぐに通えないから個人クリニックに転院した
ネットの口コミも見たけどデマも多いし、結局自宅から通いやすそうな病院にしたよ >>507
>>509
ありがとうございます。ASDやADHDとは言われたことは全くなくてただ人より出来ない不器用なことが多く「色々あって」頭痛を発症し学校に行けなくなったことがあり復帰は出来たものの得意不得意があるようだったので検査したところ
言語理解とワーキングメモリーでかなりな凹凸が出ていたんです。
先生からはアドバイスなどは頂いたのですがこれは障害なのかどうなのかと思った次第でした。
先生からもこれは本人生きづらいことあるから、本人がやりやすい方法を探していきましょうと。 「色々あって」はいじめや厳しい先生、コロナ自粛などなど精神的に負担がかかることがかなりつづいて頭痛を発症したんです
不器用ではあるけど普通に生活送れてたのが急に出来なくなってしまってしばらく学校通えなくなってしまったんです
今では週に3,4日通えてはいるのですがやはり疲れてしまうことが多いですね
やっぱり生きづらいのでしょうね >>508
就学準備の検査は通っていた小児科でしたよ
日頃は体調面だけ診てもらうけど、頼めば発達関係の検査もできると教えてもらった
数年後にまた頼もうと思うものの、その小児科でできるのは田中ビネーだけなのがネック
就学後はウィスクの方がいいのだろうか エビリファイで症状が落ち着くのって大体何ミリ服薬されていますか？
一ミリから始めたけど良かったのは2ヶ月くらいで、すぐにまた癇癪が出てきて、主治医に増やすことを提案され半錠増量したけど、また2ヶ月くらいで元に戻っています。
主治医はまた増量を提案してきたけど、こんなに飲ませて大丈夫なのか、また戻って増量を繰り返すことになるのではと不安で…。 >>513
身体症状が出てるなら、一度受診する事をお勧めするよ
専門病院の敷居が高いなら、とりあえずかかりつけの小児科でも良いから相談してみたらどうかな
お子さんのタイプは分からないけど、学校は行かなくては行けない所だと思ってるお子さんだと、行けない事にストレスを感じたり、行けない自分を嫌いになって更に苦しんだりするから... >>514
小学生になってからは知的障害があるなら田中ビネー、無いならwiscだと思うよ >>516
ありがとうございます
既に通っていてそこで検査しました
今後の対応に備えます >>515
エビリファイのスレッド見てたけどそういうものらしいね
飲み出して調子がいいのは1～2ヶ月、また悪くなって増量したり休薬して再開するものの1～2ヶ月で元通りっていう
うちの子はエビリファイ朝1錠、夜アナフラニール1錠で落ち着いたけど癇癪戻ってきて夜をルボックスに変えたら調子がいいから朝のエビリファイはやめた
自分も心療内科の薬飲むけど調子が良くなったと思ったら元に戻るのはよくあることと言われたよ >>518
あ、病院での診断の為の知能検査だったのね
余計なお節介失礼しました
こちらでは病院にかからず、とりあえず教育センターで検査だけ受ける人が多いので、てっきりそういう相談かと
正常範囲だけど言語理解とWMが低いの、うちの子と同じパターンだな
耳から聞く力が弱いと、周りが思ってるほど本人は状況を理解していなかったりするし、人が沢山いて色んな事をしてる場所だと、そこから情報を取捨選択して、考えたり判断しないといけないから、人一倍疲れるんだと思うよ
しかも色んな事を一度に覚えておけないとなると、普通級は結構辛い環境だったりするのよね
もしかしたら他者からの刺激自体苦手かもしれないし
週に３、４回でも登校出来てるなら十分頑張ってるので、まずは身体症状が改善していくと良いね うちは凸凹はそんなに大きくない中で、言語理解が高い
これもわかっているようでわかってない場合が多いってみたけど、言語理解は低くても同じなの？
言語理解が高いのがどういう状態かよくわからない >521
WISCの言語理解は、簡単に言うと聞いて理解したり、言語化して話す力の事だよ
凸の数値や凹との差にもよるし、凹凸の組み合わせでも変わってくるよ
たとえば言語凸処理速度凹なら、ペラペラ喋ってとても賢そうだけど、実際の行動は遅いみたいな事になるよね
ただ、ちょっと前に自閉症スレで凹凸の話題が出た時は、言語凸の子は困り感の自覚が少なくて自己肯定感が高いと言ってる人が多かったし、周り見ててもいわゆるアスペルガータイプの子は割と適応してる印象
言語凹のいわゆる自閉症とは違うなあって感じるよ
分かってるようで分かってないの意味合いが違うと言うか、理解や表出のプロセスがそもそも異なるんだと思う >>521
言語理解が低い子だと、「うん分かった」と返事はするんだけど実は分かってなくて、何が分かったのか聞いてみると説明できない
高い子だと、言われた内容を説明することもできてきちんと理解してるように見えるんだけど、実際にはうまくできない
が典型的なパターンじゃないかな
でも内容は理解してなくても覚えて復唱するのはできるとか、言語理解は高くても自分が言葉で説明するのは苦手とか色々なパターンがあるので、一概には言えないけどね >>519
教えていただき、ありがとうございます。
やはり、エビリファイは効果が下がっていってしまう人が多いんですね。
ルボックスで癇癪が治まったのですね！エビリファイやめても特に困ることはない感じでしたか？ ＞「うん分かった」と返事はするんだけど実は分かってなくて、何が分かったのか聞いてみると説明できない
まさにうちの子だw
返事だけはいいけど実際聞いたら「忘れた(ﾃﾍｯ」って感じで答えない
確かに言語理解が一番低くて全体の足を引っ張ってる 知覚統合凸言語理解凹だと無口で賢い子に見えたりするよ
と言うか、実際に数学とかパズル的なものは得意だから、言語にも同じだけを求められてしまいがちなんだよね
差が大きいほど辛い感じ うちも言語とWMが凹、でも両方100前後
でも言語は少しずつ上がってきてるように思える
分かった？に頷くのに内容説明させようとすると分かってない現象あるある
穴埋め方式で誘導尋問（ノート書く時に〜？…をしく、何て言ったっけ？みたいな）
してるけどこれで合ってるのかは定かじゃない
自分の言葉で言ってごらん、に最初はダンマリだったのが拙いながらに答えるようになってきたからうちの子には効果ありそうに思える >>523
うちその後半パターンだわ、図鑑一冊まるまる覚えるけど内容はわかってないし間違えた言葉を選ぶ WISKを2回受けてるけど山の形が変わって面白かった10歳以降は多分山の形変わらないよね、次10歳で受ける時に最終形態がわかるかなとある意味楽しみ >>524
エビリファイ飲んでも飲まなくても何にも変わらないと言われて止めてみたけど特に変化なしです
ルボックスのおかげか、癇癪も収まっていますし、本当に何もないです うちは言語凸WM凸だけど話すと稚拙だわ
読書が好きだし暗記も得意だから知ってる語彙は豊富
ただ言葉の辞書的な意味を理解してるってだけで、自分で組み立てる文脈の中ではその豊富な語彙を全く使いこなせない
表現力や記述力がなくて自分の気持ちや考えを相手にうまく伝えられなくて本人もストレス感じてる >>530
そうなんですね！
主治医にルボックス、提案してみたいと思います。
ところで、差し支えなければ癇癪の種類を聞いてもいいでしょうか？
うちは出来ないことや、思った通りにならなかったときに癇癪が出る感じなんですが、同じような感じですかね？ >>531
うちもだ
話したり発表が苦手
パターン暗記でペーパーテスト無双してるよ
接客じゃない仕事選べばやっていけるのでは？と心理士さんには言われた 10歳 エビリファイ1㎎を1年近く続けてるけど、
新しいことにチャレンジしたり、調べたり学んだりする意欲がガクンと落ちた気がする
公式的にはそういう情報ないけど、私の思い違いかな？ 同じような状況の人がいないか気になる >>532
同じ感じです
危ないことを注意したらキレて泣いて暴れることもあります
夜尿でもらってたアナフラニールがよく効いてたけど副作用の眠気と便秘が酷くて学校生活に問題あったのでルボックスに変えてもらったら便秘も治って快調みたい >>534
そうなんですね。
うちは、やる気はあるけど不器用ですぐに挑戦したことができなくて「イーッ！！」ってなったりします。
エビリファイ飲んでから、不安と焦燥感は増した気がします。 >>536
癇癪の感じも同じような気がして、ルボックス試したくなりました！
ネットで調べた感じ効くまで２週間くらいかかるとありましたが、しばらくしてから効き出したのでしょうか？ >>538
最初は半錠1週間でこの時点では効果を感じず、1錠に増えて3日目くらいからなんか鼻歌歌ったり、おしゃべりが増えたり、不安行動が減って変わった感じがしました
なので10日くらいかかったようです 言語は高いけど、暗黙の了解とか言語以外のコミュニケーションが壊滅的
なんでそういう不文律があるのかメリットは何かって説明すると、やっと納得する感じ
>>531と>>533のお子さんと似てる
知識はあるけど、日常会話は知識の披露じゃないのよね 言語凸なら年齢上がれば知識でカバー出来るようになるよ
周りと足並み揃える事に躍起になるより、知的好奇心や自己肯定感を育てた方が良いと思う >>539
詳しく教えていただき、ありがとうございます。助かります！
1錠は25ミリでしょうか？
半減期が短そうですが、１日に１回で夜まで効いている感じですか？
すみません、質問ばかりで…。 508です
レスありがとう
511さんも似たような自治体だったのね
放デイ行ってるんだけどそれも激戦でなんとか預かり中心のところにいけて
週1から始まって週2に増やしてもらったんだけど今児発管不在で相談できないって言われてる
地域的にあんまりなところなんだろうね
アドバイス欲しいし相談したいのもあるんだけど、どこが凸凹なのか知りたいんだよね
療育センターの検査では認知がいくつで総合いくつって数値しか教えてもらえなかったから
近くの児童精神科やってるところから探してみる 検査結果だけ欲しいなら、大学で教育発達相談してるとこだと詳細くれるとこあるから探せばあるかも。 言語凸についてありがとうございます
うちは>>531さんのお子さんと同じタイプです
放デイで、作文の取り組みをするときに、何を書けばいいの？とよく質問されるので、語彙力はあるけど、意味を理解してないのでは？と言われました
作文系のワークやSSTで使い方を学習していくしかないですね >>542
1錠25mgです
波はありますが、21時就寝前に飲んで翌日帰ってからも効いてる感じがします
ただ19時くらいから疲れた、何もしたくないって大の字で寝てることが多いのでこの時は効果切れてるかも知れません
そのため晩御飯17～18時、お風呂18時半くらいで調整して19時以降は休む時間にしています
習い事は厳しいです >>546
意外と長く効いているんですね！
19時くらいに切れる感じなんですね。
工夫の仕方まで教えていただき、ありがとうございます。
一度主治医に試したいと相談してみます！ うちの主治医は投薬に慎重で何度か聞いてみても否定される
私も絶対に投薬必要ですといえるほどの医学的知識もないし
投薬したからといって全てがうまくいくわけじゃないって言われるし
それはわかってるんだけどね... うちの主治医もSSRIは子供はリスクがとか言って投薬してくれない・・ 投薬の希望を聞いてくれる医師ってとても少ない気がする…
困り感を伝えて必要な薬を考えてはくれても○○という薬を試してみたいって言ってそのまま出してくれる医者はなかなかいないと思う
特に精神薬は 薬が合わないのは率直に言えばいいけどね
対策考えるのが医師の仕事だから難しい うちが転院した病院の先生は親のほうから聞かなければ先生からは強くお勧めしない
他の受診してる人の話だと親の希望をとりあえず聞いてその通りにするって
息子さんの就職エッセイマンガがよかったので、かなしろにゃんこ。の支援の現場取材本を買った。
うちは普通に進学就職が難しいだろうなってことで、就職後の支援の話が参考になった
そして生活介護はうちの子も世話になりたい……施設の近くで支援つき一人暮らしがうらやましかった。
障害ある人の就労支援の事業所って見学してみたいなあ 学校から、家庭学習を頑張りましょうってプリント配られたんだけど、どんなことしてますか？
小二支援級、放デイで宿題終わらせてくるだけで精一杯
返却されたテストが満点じゃないと一人でキレだして怒鳴りちらす
私が、見直ししなくていいから片付けて
とか言っても全然聞こえてない
やり直しても、ちょっとでも分からないとまたパニック起こして
鉛筆とか投げたりプリントぐしゃぐしゃにしたりして修復不可能にする
で、それを見てまたパニック起こしての悪循環
弟もそれ見て怖がって泣いちゃうし…
プリント見せないようにしてるんだけど、全部は難しいときもあって上記のような感じ
ここに何か足して下さいって言われても正直ムリ
満点のテストにしたいんだったらテスト中にちゃんと見直ししなよ… >>552
お子さん知的障害重いの？
グループホームや入所施設は生活の場だから難しいけど、生活介護施設やA型B型作業所、就労移行支援は見学させて貰える所が多いよ
中学支援級や支援学校中等部・高等部なら見学や実習の機会があると思うし、無ければ個人的に申し込んでも大丈夫だよ タブレットもだめかな？
うちはスマイルゼミだけどゲーム感覚で進められるし、課題が終わったら貰える星の数でゲームが出来たりアバターのアイテムと交換出来るからプリントとかの紙ベースの教材よりは自発的にやるようになったよ
あとは学校→放課後デイ→帰宅だと家に帰ってくるまでに疲れ切っちゃってるのもあるかもね >>553
一番病のピークなんだろうけど、支援級ならテスト間違えても×を付けないとか点数書かないとか、問題の難易度を下げるとか、相談したら対応してくれないかな 一番病が治る時は、全てに無気力で投げやりになった時なんよ…
本当にゼロ百な思考回路、勘弁して欲しいわ >>553
うちも以前そんなだった、投薬（エビリファイ）でほぼ収束
うちは学校側がいろいろ工夫してくれてて、
癇癪酷いときはゆるゆるでほぼ全部○
まあまあマシなときは、誤答部は赤の○×つけずそのまま（必要なら・の目印ぐらい）、点数もなし（全正答なら花丸がつく）で一回返却、再回答後に提出すると青色ペンで100点か花丸
……となるシステム
状態見て手心と配慮を入れてくれてる
学校で暴れてしまうよりはよりその方がまだ先生も楽ですしね…… うちの担任はバツはつけない
やり直したら必ず青丸がついて花丸100点になってるのはそういうことか
幼稚園の卒園式まで登園拒否し続けた息子が学校楽しいって毎日行くのは先生が怒らない、優しい、話を聞いてくれる、細かい気遣いとかもあるんだろうな >>554
知的障害ないので中学高校は支援校無理、中学では支援級の予定
勉強は学年通りでも集団適応がすごくダメで、クローズドの就労は無理そうと想定して
個人で動こうと思う >>560
『発達障害の子どもと生きる』松為信雄／幻冬舎ルネッサンス新書
という本お勧めだよ
一般就職ルート以外の選択肢が必要そうな子に今のうちに出来る事が色々書かれてる
あとは、東京近郊ならkaienという事業所が、発達障害に特化した支援を放課後デイサービスや就労移行支援事業としてやっていて、自立まで面倒見てくれるので評判良いんだけど、そういう所が近くにあると良いね >>553
家庭学習を頑張りましょうって別に提出する必要が無いなら無視で良いかと思うよ毎日デイなら疲れちゃうしさ
音読練習しましょう→歌詞を読む
漢字練習しましょう→一日2個のみ
自主学習しましょう→学習マンガ
って程度にして連絡ノートには自宅で昨日も自主学習しましたって書いてるw >>562
いい作戦！馬鹿正直にやって提出した所で先生が気に入らないと量が少ないだの毎回おなじことだから別のことやれだの文句いってくるだけだからね 子供が算数ドリル嫌い
今日も帰宅するなり宿題最悪！と爆発したり泣いたり30分ほど時間を無駄にして、風呂入って落ち着いた後30分程でドリル終了
本人に聞いたら、家帰ったら号泣して発散しようと思ってたらしい
癇癪起こすのがストレス発散になるタイプっているのかな
本人はともかく、癇癪に付き合うのしんどい
ちなみにストラテラ服用中、自宅以外では癇癪は起こさないから、デイで宿題やってきた日は平和だけど、毎日デイないからね… >>564
うちも学校の宿題大嫌いで癇癪起こす事多いけど、癇癪のあとはすっきりするみたいで集中して勉強してるよ。
本人に聞いたら頭の中真っ白になって勉強捗るとか言ってたけど、こっちはたまったもんじゃないよと毎回思う。
ちなみに塾も通ってるんだけど塾の宿題はすんなりやる。作業的な繰り返しの単調な勉強がとにかく嫌いみたい。 家で癇癪起こしてスッキリは定型でもいるからね
割と普通の事じゃない？ >>564
ストラテラって副作用でイライラしやすいよ
外で我慢してる分家で爆発しちゃうんじゃないかな... >>564です
同じような子いるんだね
確かに、計算ドリルはわかってるのに繰り返しやるのが嫌とは言ってる
癇癪って辛そうなのに、本人しばらくするとケロッとしてるよね
こっちはどっと疲れるのに
ストラテラは、イライラしやすいと言うからちょっと気にはなる
投薬前と癇癪の頻度は変わらないけど、今度主治医に聞いてみようかな 勉強イヤ！っていう家での癇癪も体格が大きくなると暴力に発展しそうで
健常のスレでも思春期は家の壁に穴が空くとかよく書いてあるから怖い 平日にwiscを受けることになった
少し遠いので、早退しない場合、ダッシュで下校、即出発なスケジュール
おやつは飴やチョコなどを移動中につまむ感じ
それとも給食後に早退させて、家でひと息ついてからのほうがいい？ >>571
うちの子がwisk受けた時1時間半くらい掛かってたんたけど、下校後ちょっと何かおやつ食べてって感じだと小腹減って気が散ったりしないかな？
私も早退するに一票。 私はギリギリに行くほうに一票
うちは検査だけ無駄に数値良くて、学校や家での困り感が伝わりにくいから
ぐだぐだな時こそ本人の真価と考える。検査後につかれて大変かもしれないけど。
高めな数値出て欲しいなら早退 切り替え苦手なタイプで家で一息つくと出かけたくないぎゃーっの可能性が高くなるからギリギリ派
車移動じゃないってことだよね WISCは最低でも１時間半はかかるからなあ
いつも通り学校生活を送った後に受けるのはかなりしんどいと思うよ
まあ厳しめに見たいなら下校後でもいいと思うけど、お子さんはかなり大変かと ちなみにうちは初めての人と場所がダメで、４時間かかった事あるよ
知り合いの子は、終わらなくて翌週残りの半分を受けてた
お子さんの特性にもよるかもね wiscってそんなに時間かかるんだっけ…待ってる私も本でも持っていこう
数値の高低というより平常時がいいので、午前は学校で早退がちょうどよさそう
外出予定の切り替えはできるので、早退させることにします！ >>579
あれって年齢があがるにつれて時間がかかるんじゃないかな？
「わからない」「知らない」が連続して何個か続くまで質問が続くから。 反対にうちは低学年のときは3時間（90分×2）掛かってたけど高学年でもう一度受けたときは1時間しか掛からなくて拍子抜けしたな WISCそんなにかかるんだ？
来年小2で受ける予定だから覚悟して行かないといけないな 子供の取り組み具合によってかなり変わると思うわ
うちは未就学児の時も就学後も1時間くらいで終わったけど
同じ年の知り合いは2時間×2日に分けたって言ってた
長考したりすごく頑張って取り組むタイプの子だと時間が長いイメージ
うちの子は諦めが早いので外で聞いててもさっと「わからない」って宣言してたし
さっさっと考えずに課題をこなしていくタイプだから早いんだと思う なんかIQ高いとwiskは時間長くなる傾向がみたいな話を聞いたことある、深く考えちゃうのか脳が疲労して長引くのかなぁ
息子は小1で1時間半だった長さ的には平均かな？知能は平均以下だけどもw 小３でちょっと前に初めて受けて一時間半ぐらいだった
確かにうちの子も根気がないというか分からないと諦めが早いな… ２日に分けて受けたけどIQは低めだ
処理速度が凹なのもあって色んなことに時間かかるのは想定内 >>586
うちの子、発達凸凹なんだけどIQが高く出る分野は時間かかるよ。
次から次へ新しい質問がされてなかなか終わらないの。
逆に凹の分野はあっさり終わる。 >578で４時間かかったと書いた者だけど、最初の１時間半無言を貫き通して、心理士さんに延長して良いか聞かれたから、話せなくて検査出来てない時間を含めて４時間だよ
普段は慣れた病院で受けてるので大丈夫なんだけど、この時は児相で受けたから、２回に分けるとか出来なかったんだよね
ちなみに、直近のWAISでは積木模様とか最後までいってほぼ満点だったらしいけど、トータル１時間半弱で済んだよ
凹も100超えてるから問題数はそこそこ出されてると思うけど、凸は秒で答えるくらい得意なので時間はそんなにかからないみたい 児相でビネー受けて1時間半くらいかかって、でもなかなか不正解にならないので
中止にするか続けるか聞かれたことあるよ。
中止して正式な数値じゃなくて少なくともこれくらいある、というのを教えてもらった
591と同じく得意分野は即答でじっくり考えるタイプではない 今後の対応についての相談
スレタイ小2男児持ち
交流級女児のお母さんから、その子とのトラブルについて個人的にLINE等で連絡がくる
ウチとしては、大きなトラブルや至急対処が必要な問題があれば学校から連絡がくる
言い方を換えれば、学校から連絡がない＝大した問題ではないというスタンス
今回の件は、事実確認のため学校に報告
学校で子ども達に事実確認後、我が子が一方的に悪い話ではないこと、子ども同士はお互いわだかまりなく解決したことの報告を受ける
その際、学校側と面談を希望←イマココ
で、本題
ウチとしては、常々女児母からの個人間連絡を控えてもらいたいと思っていた
①このことを学校に相談していいものか…
②相談するなら、どの様な伝え方だと角が立たないか
③相談したところで、学校は動いてくれるのか
④動いてくれないのであれば、私の口から直接女児母に言うしか方法がないが、余計大事になりそうなので、このまま現実維持になってしまう
女児とは保育園から一緒
住まい地域が小さく、頻繁に顔を合わせるため大事になることは避けたいが、私自身精神的に参っています
ご意見、アドバイス求む >>593
個人的なラインってどんな感じ？
○○くんが一方的にやってきてうちの子が嫌な思いをしてるから辞めてもらえない？みたいな感じかな ごめん、途中で送ってしまってた
そういう内容だったら私は先生に「子供を通して見ると事実と異なる事もあると思う。学校の事は親は見えないので何が本当かわからないし、できたら先生からご連絡いただきたい。何があったのか現場を見て把握している先生から教えて貰えると、家で指導するにもスムーズ。先生から話を聞いたと言った方が本人も納得する。
先生にはお手数おかけするし、女児ちゃんママにも色々ご心配おかけして申し訳ないけれど、今後は個人間でなく学校を通してやり取りしたいので間に入っていただけないでしょうか」等と面談の時に言ってみるかな 内容は
今日○○君から××と言われたそうです
今学期は××と言われたり、××されたりもしました
二学期もあと少しなので、一応報告しておいた方がいいと思って連絡しました
↓
私返信
↓
気にしないでください
○○君も、娘やお友達に注意され嫌な思いをしたと思います(中には娘の為にかなりキツく注意してくれたお友達もいたみたいなので)
身バレ怖いし要約するとこんな感じ↑
息子に確認すると、確かに注意してきたお友達もいたけど「皆んな優しく××したらダメだよ、謝った方がいいよ」という状況で、息子もその場で謝まり相手女児も「イイよ」と言ってくれたと
でも、息子曰く「相手女児の顔はまだムッとしてた風だったかもしれないから、納得してもらえてないかもしれない」とのこと
お友達から注意のくだりは、学校面談で実際どうだったのか聞いてみよう思います 通知オフにして気づいたときにスタンプのみの返信にでもしといたら いつもご迷惑をお掛けしてすみません、教えてくださってありがとうございます、先生にお伝えします
これからは○○さんから直接先生にお話してくださった方が間違いがないと思うので、そうして頂けたらと思います、よろしくお願いします
とかはダメなのかな？
実際いろいろあることは確かだろうけど、ただ相手があなたに謝らせたいだけに見える >>593
交流級の女児ということは普段は違うクラスにいるんだよね
来年度からクラス変えて貰えば？
先生には毎度こんなLINEで精神的に参ってるので、子供同士の相性が悪いからクラス分けてくれと頼めば？
その女児の親には来年度からクラス分けてもらって出来るだけ関わらないようにする努力してますとだけ、毎度返せば良いよ
どっちも悪いわけじゃないけど、相性は合ってないと思うよ >>593
本題で言うと
> このことを学校に相談していいものか…
>相談するなら、どの様な伝え方だと角が立たないか
相談すればいいんじゃない？
角が立たない言い方は自分で考えられると思うけど、「気にしないでください」と返事しちゃう人は中々少数派なので旦那さんに相談しては
その下はもう仮定の話で誰にも分からないので相談してから考えればいいかと思う
相談しないと先生の考えも分からないし 皆さんありがとう
確かに女児とは保育園のころからトラブルになることが多く、相性が合わないんだと思う
以前、女児母に謝罪した際に息子の特性傾向を話して、「直ぐには治らないかもしれないが毎日コツコツ厳しく指導していきます」という旨を伝えたら「娘にも、○○君が悪いことをした時にはちゃんと注意してあげれるよう話しておきますね。特性のある子だから速さは求めていませんよ。長い目で見るつもりです」と言われて…
それから、女児がことあるごとに息子に注意をしたり、先生に報告したりが続いたようで
息子も女児に対して一時期嫌悪があったのは事実なんだけど
どうも昨日の学校の報告を聞くと、2年になってから仲良く遊んでいるみたいで
先生から「2人でよく遊ぶ約束をして、休み時間は仲良く行動してますよ。まさかそんな話しを聞くとはと驚いています」って言われて…
親としては先生からの話を聞くまでは「やっぱり女児とは合わないんだなぁ。息子に女児にはあまり近付くなと言いたいところだけど、それはやってはイカンよなぁ」と悶々としてたから、昔より仲良くできている状況を聞いて少しホッとしたところだった
だけど、女児母は正直納得してないんだと思う
謝罪した時に「まだまだ他にもありますけど、敢えて言いませんが」ってニュアンスのことを言ってたから >>595さんや>>598さんの伝えかた、すごい参考になったので、こんな感じで学校に話してみる
ちなみに、1クラスしかないのでクラス替えは無理
息子は国算のみ支援級に行きます
夫は前々から女児母にご立腹
毎度毎度100%息子に非があると決めつけて話してくるのが許せないそうです
あと夫曰く「女児母はオマエのことが嫌いで、謝らせたいだけ。マウント取りたい気持ちの矛先が息子に向かってる。今回は洗いざらい学校に話さないと、息子が辛い思いをするのでは？」と
マウントのくだりは、向こうの方が遥かに裕福だし、お子さんも優等生だし、夫が脱線し過ぎだとは思うけど、嫌われてる自覚はあるw >娘にも、○○君が悪いことをした時にはちゃんと注意してあげれるよう話しておきますね
これも先生に相談するといいと思うよ
先生から女児ちゃんに「注意は先生がするね、それは先生の仕事だから大丈夫。気になったら直接言わず先生に言ってね」と言ってもらうとぶつかる事が減るかも
子供同士も親同士も上手く距離を取っていけるといいね バッキバキにマウント取りにきてるに１票
その女の子も母親に息子さんの愚痴を言うと反応良いもんで
気をひくために実際より話の内容がエスカレートしてる気が
母親からのLINEに関しては相手すると調子乗るから
何が送られてきても
そうなんですか💦情報ありがとうございます😊
学校ともよく相談しますね✨
とか定型文と今更の絵文字イラッとさせつつスルー ざっと読む限り相手母めんどくせえなあという感想
正義厨の大人バージョンか
こういう事言いたくないけど相手子も母もお仲間の臭いがプンプンする
完全に健常の女児ならそろそろ距離置ける年頃
シネくらいの暴言や暴力なら担任に報告するのが普通の親かなと思う
これで>>593子が勉強はできるタイプの子で成績いいともっと絡んできそう >>605
＞その女の子も母親に息子さんの愚痴を言うと反応良いもんで
＞気をひくために実際より話の内容がエスカレートしてる気が
これ、夫も私も同意見です
憶測なので大きな声では言えませんが…学校では良い子を装ってる様なオーラ？雰囲気？があります
>>606
＞こういう事言いたくないけど相手子も母もお仲間の臭いがプンプンする
お仲間ではないと思う
女児母は国家資格持ちだし、女児もそこを目指して習い事のフルコース
＞これで>>593子が勉強はできるタイプの子で成績いいともっと絡んできそう
ここだけは何の心配も要らないのが唯一の救いw
女児は優等生、息子は勉強のできないお調子者
妊娠した時、男の子がいいな～、そいでクレヨンしんちゃんみたいな子だと楽しいだろうな～、なんて想像してたけど、しんのすけを遥かに上回るのが出てきて愕然w
先ずは
>>605
＞そうなんですか💦情報ありがとうございます😊
＞学校ともよく相談しますね✨
＞とか定型文と今更の絵文字イラッとさせつつスルー
このスルースキルを身につける( •̀∀︎•́ )✧︎ 正直よく分からないというか何というか
603も603で既に先生に話しちゃってるわけよね
最初に書いた相談を解決する気が無さそうに見える
そして事実内容としてはどうやら相手の言うことは本当みたいじゃない？
本当は大したことないと思ってて口だけ謝るから状況が変わるはずもなく、相手がイライラするのは当然だと思うなあ
悪いと思ってないならハッキリ言えばいいよ
学校でのことは先生に文句言ってもらうしかない もう593息子さんは相手女子と一切関わらないようにさせたほうがいいんじゃない？
モラハラする人はモラハラしやすい人、モラハラさせてくれる人をサーチして選んで絡んでくる
マウントする人も同じでマウントできる人を選んでやる
相手女子としかトラブル起こらない、相手親も面倒なら私ならそうする
息子がなにか不適切なことをしたなら先生に言ってもらう >>607
なんの国家資格か知らんが本当に満たされていて忙しい職業の母親は子供同士のトラブルをわざわざ相手母に連絡なんてしないよ
そんな時間も余裕もない
あなたのお子さんもおそらく改善しないといけない部分はあるんだと思うけど支援級でこれ以上対処できないでしょ
ストレスを見下し相手の親子にぶつけてるだけだよ
相手子供も習い事のフルコースならストレス溜め込んでるよ 「注意してあげる」とか「長い目で見るつもり」とかすごい上から目線に感じる
特性があると聞いて、うちが指導してあげなきゃ！って思ってるんじゃないの 色々やらかしてそうだよね
相手の親や女児からしたらもの凄く迷惑かけてたんだろうけど認知の歪みがあるから気付かないんだろうね
注意してくれているのは有難い事なのにそれをマウントに捉えるのは被害妄想では？
実際にちゃんと出来ないから注意受けるんだよね？
教えてくれる人を大事にしなきゃね
中にはそんな事もしてくれずシカトは当たり前だし危ない親子だと思って離れて行きますから >>612
それは実際見てみないとわからないから決めつけるのは良くないよ なにこれ？ID被った
こんなの初めてだ
念の為アタシは>>593じゃないよ 本人乙の意味は不明ながら(分かる気はするけど)
なにこれ？ってのはまた随分と分かりやすい 相談です
小1普通級、本人は学校楽しくて行きたい！とのことだけど、多動他害暴言がひどいらしくて毎日学校から電話がかかってくる
物を投げて相手を怪我させたりとか八つ当たりで大声で暴言を吐いたりするらしく、クラスメイトにも申し訳なさすぎるし学校休ませたいんだけど、この判断でいいだろうか…
ちなみに就学前相談で支援級希望したけど知的障害はなくそういう場面で大人しくて、教育委員会にも再判定をお願いしたけど希望通らず普通級
今年も再度就学相談を受けてて今結果待ちだけど、それが通ったとしても支援級に入れるのは来年4月からで、今年度中はお試しみたいな形でも支援級に行くことはできないらしい
服薬はすでに最大容量までしてる
どうすべきか本当に毎日夫婦で頭を悩ませてる… >>617
休ませるのは簡単だけど、いざ学校へ行こうと思ったら行けなくなってしまう可能性もあるよ
親が付き添う形は難しいかな 617のお子さんみたいなのが支援級にいて同じ支援級内の息子を蹴ったりペンで刺そうとしてきたり暴言吐かれてる
休み時間のことだから支援の先生も見張れないし仮に支援級に移動しても解決しないと思うわ、困ったもんだ
逆に普通級だとその子は周りに一応気を遣うのか比較的攻撃が大人しいらしいから普通級に逃げようかと思ってる 小学校低学年だと、お姉さんぶってお世話してくれる子がいるからまだ幸せなのよね >>617
電話かかってきて出来事のほかは何の話されてるんだろう
学校が何にも対応しない促さないのに休む判断はしない方がいいのでは？
学校が何もしないなら余計にお子さんの態度は何か原因あるんだろうと思える
>>619は全然関係ないね >>617
とりあえず監督者のいない時間減らすために登下校お迎えしてあとは早退きしたら？
薬はエビリファイ？ならもう少し強めのリスパダールに変えてみるとか
似た感じの体験したから辛いのわかるわ
急にそれが増えたのなら何か原因があるはず
発表会とかで全体練習増えてイライラとかしてるのかも >>617
しんどいね、乙
服薬最大でそれなら薬が合ってない、効いてないということも…医師に薬を変えてもらうとかできるのかな？
先生たちもこの子は支援級のほうが合ってるとわかっただろうから、支援級の教室や空いてる教室で対応してくれればいいのにね…
保健室登校もダメなんだろうなあ
放課後デイは通ってるのかな？小学校の近くにある放課後デイが空いてたら、そちらに通ってできる勉強をする、というのもできるかもしれないよ
1年生ならまだ親や放課後デイの先生が容易に勉強見てあげられるから、来年は絶対支援級に入れてもらうにして、あまり思いつめないでね >>617
今は無理でも来年度の移籍が決まればお試しとして支援級に通うのはできるかもよ
うちの学校は移籍が決まったら初めて打診ができる
そうじゃないと子供が無闇に行ったり来たりするからってことらしいよ
もう一度聞いてみたら？
服用してるのは何を飲んでる？
ストラテラで攻撃性が増す副作用あるよ
2学期終わりかけって年度のメイン行事が終わってわりとグダグダしたり荒れたりするよね うちの中学生はストラテラでイライラなったな
薬が最大量でそれなら効いてないか、変な副作用出てるかも可能性高いかも >>617です、たくさんレスありがとうございます、まとめてのお礼ですみません
まず薬は今はインチュニブとリスパダールを飲んでます
これまでに抑肝散とコンサータ試しましたが抑肝散は効果が薄く、コンサータはおかしなハイテンションみたいになってしまい中止しました
小学校に入学してしばらくは落ち着いていたんですが二学期に入り途端に問題行動が増え、薬もどんどん増量になってしまいました…
問題行動の具体例としては、教室から脱走したり、癇癪を起こして大声を出す、癇癪でそのへんにあるものを投げる（怪我させる故意のかがいはないものの、ぶつかって結果的に怪我をさせる）などです
客観的に見てもかなりひどい状態だと思います…
下に未就園児がおり一日中学校でつきっきりで過ごすことは難しく、でも可能な限り付き添いしてみようと思います
支援級のお試しは、今の支援級の人数がすでにギリギリのため来年度までは判定が出たとしても利用できないとのことでした
一番恐れているのはレス頂いたように、これで休ませることによってずるずると不登校になってしまうことです…放デイも2カ所利用してますがあくまで放課後の預かりにしか今通っているところは対応してないみたいです
グダグダと長文になってしまいました、すみません >>617保健室登校や校長室登校みたいなのは出来ないのかな？
勉強したい意欲はあって、でも他人がいると他害が出ちゃうなら
ひとりであればマシって事だよね
あとはスクールカウンセラーの人とかいないのかな、カウンセリング室で過ごさせてもらうとか
とりあえず学校を休む以外で何か対策が出来ないか学校と話してみては
旦那さんも悩んでるなら休みとってもらって話し合いに同席してもらうといいよ
やっぱりまだ男親が同席すると女親一人よりは話が進みやすいから 支援センターは？
学校に相談しても動きが悪い時は外部の機関を頼れって就学前に相談してた心理士さんに最後に言われた >>617さんが相談してるところ、横からになるけど
今日、学校行ってきたので報告です
女児母、今までも学校飛び越えて直接教育委員会に行ったりと色々あったみたいで、こちから学校に間に入ってもらいたいと伝える前に動いてくれたみたいです
ハッキリとは言われなかったけど、親子で些細なことも大きな問題にされてしまうところがあってモニョモニョみたいな感じでした
1年の頃に今回と同じようなことがあったんだけど、その話の引き継ぎもちゃんとしてくださってたみたいで(1年担任～2年担任と交流級担任へ)学校から「今後は相手に直接ではなく先ずは学校にご連絡ください」と話したそうです
キツく注意したお友達は1人も居なかったこと、むしろお友達は女児の態度に対して先に注意したことも教えていただきました
少しホッとしました
火曜日から眠れなかったので、今日は眠れると思います
皆さんありがとうございました >>629
良かったね！
人事とは思えない胃の痛くなる話だったから学校側が味方についてくれてホッとした。 >>629
良かった良かった
学校側がまともな判断してくれてたんだね
幼児期も大変だったけど、子の問題行動で眠れなくなったり食べられなくなったり
学校生活のハードルの高さを思い知らされる日々だ >>629が言う前ではなくがっつり相談してるからだよね
びっくりする位信用出来ない学校だわ
そして自演バレてまだ出てくる神経
ここにきて女の子のお母さんの行動が腑に落ちた 注意してくる女子がクラスの女子内での人間関係はどうなんだろう
同じ保育園の子を注意する→先生(母）に構ってもらえる
てのが強化されてるなあ。
あと発達に必要以上にちょっかい出してくるのは
診断つくかどうかレベルは別としてお仲間というのもよくある話。
女子どうしのコミュニケーションで満足すれば
余計なところ(同じ保育園の男子)には手を出さなくなるかなって それってブーメランと言うのは語弊があるかもしれないけど、診断つかない程度だとちょっかい出す子がお仲間じゃなくてちょっかい出す行動を障害とみなしてるだけかと >>634
先生が女子のことをもっとフォローしてくれるといいね ウチのクラスにもいるよ。
嘘つきとまでは言わないけど話を盛る子。
男女どちらにもいるけど、女子の方がタチが悪いしやり方がしたたかで行く末が怖い感じ。
今からそんなんで大人になったらどうするの？みたいな。大体そういう子の親はママが一癖あって父親は空気。
だから担任もその子には色々言わない。目の上のたんこぶじゃないけど、注意してママが出てくるのが面倒くさいからだと思う。丁寧な無視って感じ。
でも子供は正直だから高学年になると自然と友達が離れて行く。 >>629
よかったね
主観が入ってるにしろ相手親子がおかしいとは思ってたから学校も把握してくれてるだけで全然違うよ 支援級の男子とそこまで拗れる交流先の女子って、うちの小学校では想像つかないわ
1クラスしかないと次学年でも逃げ場ないからかな >>636
こういうの見ると
ここのスレタイ親もマウント取ってくる親も自分の意地悪さや思い込みに気がつかないのかなと思ってしまう
女子は〜とかも男性優位社会の固定観念の産物
もし本当に親が面倒だから担任が無視するなら大問題なのにザマアミロ的なこと書いて恐ろしいのはやっぱり大人だわ >>638
うちも1クラスで似たような状況になってるよ
支援級の教師が、娘ちゃんより交流級のあの子やこの子の方が支援級に来たらいいのにと思うこともありますが…って濁してたから
スプラ3もう持ってるとかずっと嘘つき続けてる子もいるし、上記の状態になってる親がいるって話も聞いてる
うちの子はASD女児で小一から支援級、今3年生で3年生になってグッと落ち着いたから支援級卒業の提案を教師からされた
2年のときは支援級継続するかの意思確認すらなく自動継続された
娘は今の支援級メンバーの中では手がかからないから、他の子のフォローをさせられているらしい
支援級の先生から娘ちゃん○くん宜しくねってよく言われるって話してくれるし
うちの子だって支援が必要だと思って支援級にいるんだし、よその子の面倒は教師の役目だから聞き流していいよと伝えてる
今年の支援級の教師が力量不足で支援級をまとめきれてないんだと思うけど正直ハズレ教師だ >>639
で？あなたはスレタイ親なの？
違うなら出てけば？
皆が皆とは言わないけど、子がスレタイなことで偏見持たれた経験のある親子は少なからずいるわけよ。
言葉尻捕らえて、いきなり男性優位の固定観念とかフェミ節ぶっ込んできたり。
誰がザマアミロなんて言ったよ。
見てきたものを書いただけなのに、そこから妄想膨らませて勝手に結論付けるとか。
629の女子ママってあなたみたいな人なんだわ、きっと。いつも自分が自分がウチの子がウチの子がで、何処まで行っても話しが噛み合わないタイプ。 全体的に関係ない人の話と自分の知人を結び付けて「こういう人に違いない」って言えるのはやっぱり思い込みじゃないかな…
少し冷静に考えた方が良くない？ いやぁこれはお察し案件
636読んだだけだとそこまで思わなかったけど641でああなるほどねってなった 支援級でよく見かける特性強い親子同士の光景って印象
話噛み合わないまま揉めるのあるある >>617です
昨日アドバイスくれた皆さまありがとうございました
今日は学校も休みで遅めの朝食をとっていたら女児のお母さんが自宅にみえた…
帰る雰囲気もないし寒いし玄関先で話すのも失礼かと思い、上がってもらったんだけど
9時半くらい？(だったと思う)から今まで
夫が午前中仕事に出ててお昼に帰宅するまで、学校に自分たちのことをどの様に話したのか？って細かーく聞かれた
なんかもう疲れた
お昼ご飯作る気力もなくて、夫には子ども連れてお昼ご飯食べに行ってもらったところ
頭が回らない >>593です
頭が回らなくて>>617さんの冒頭の相談ですの書き込みを見て、私の書き込みと勘違いしてレス番拾ったみたい
私も最初に相談ですて書いてたから、これだって思ってしまった
>>617、間違ってごめんね
>>647、教えてくれてありがとう >>648
とりあえずホントお疲れ様だったね…女児ママ怖すぎる 家にあげちゃったのか…
きっと親子ともに優しいからつけこんでくるんだろうね
この件も含め学校には相談したほうがいい
乙でした もしかして女児の方も幼少期に傾向指摘されたことがあるけど親が突っぱねてたりして
この親だと障害あっても認めなさそうだし、病院行かなければ診断下りてないからうちの子は普通！みたいな
そういう経緯があるからこそ593親子のことが必要以上に気になったりよりマウントを取りたがるんじゃないかと妄想
医者もだけど国家資格持ちって傾向ある人多いよ、過集中が勉強に向くタイプ 変じゃない？
女児相手に良くない言動をしてるのは593のお子さんなんでしょ？
てことは執着してるのは593のお子さんの方
休み時間にも仲良くしてるんじゃなかったっけ
仲良くても嫌なことはあって親に話すだろうに相手の親子を悪し様に言うって
当事者の2人は子どもらしいだけで周りの大人が子どもっぽい >>646
女児ママ怖過ぎる
学校通り越して教育委員会行ったり直接押し掛けてきたり行動力すごいな
なんでここまで執着してくるんだろうね
月曜日に学校に報告しておいた方がいいと思う
できたら旦那さん同伴で行って今までの経緯と家に来て何時間も居座られ怖かったとでも言って、女児ママに「学校でのトラブルは直接やり取りせず学校を通して下さい」としっかり釘指して貰えないか頼んでみるといいかも
本当にお疲れ様 怖いのは593でしょ
>>614>>615の後でまだ続けるの怖すぎ >>646にとっては相手のせいにするのが常道ぼいね
昨日アドバイスくれた人達にお礼言ってるけど全然取り入れる気がない
味方になってくれる人がいるうちは敵認定した人にも執着して次々とトラブルの種を拾う
自覚がないなら発達障害以外の領域にも目を向けてみたらいいのに 当事者じゃないのに片方の立場にひどく肩入れしたり敵認定したりどうしたの…
当事者同士がここでやり合ってたりして 注意して誉められ経験から話を盛ったり注意しまくったりって割とあるあるなんじゃ？
うちは女児同士だったけどあったし、私との会話の中でもたまに盛ってるなと感じて指摘する事はある
子供なんて定型でも相手のせいにしたり都合の悪いことは言わないのはデフォでは
そしてスレタイ児の学校では仲良しっての正直当てにならないと思ってる
というのもあんなに仲良いのに？って子とトラブルあってよくよく聞いたら嫌なことしてくるから、仲良くなれば止めてくれると思って仲良くするようにしたとか意味不明の理由で勝手に我慢して不満溜めてた 女児もその親も変だけど女児親が嫌いすぎるのかなんか違和感あるな
参ってるんだろうけど女児親を攻撃したい感じに見えちゃう
648は学校内で解決した事は外で話さないように言われていますって伝えて女児親をシャットアウトするしかないと思う いやいやこれだけのことされて
そのうえ休日に乗り込まれて居座ってるのにこの程度の表現で攻撃とかきらいすぎるとか
良く書けって方が不自然だわ
相談者を貶める前提の人が散見されるのは何でだろうね 豚切りだけど
普通級の二年生で授業中の立ち歩きは、頻度と理由によってはこのままいける？
通級や支援級を考えたほうがいい？ >>660
まさしく頻度と理由、そらから担任の先生、校長先生の考え聞かないとなんとも >>662
5ちゃんでそれは無理でしょw
与えられた情報からで判断するしかない
それでも相談者叩きが前提なのはどうなのって話だよ >>662
コロコロのやり方だけは覚えたようだけどまず半年ROMりな
相談者さん >>660
立ち歩きも週に1度くらいなら大丈夫かな
毎日や2日に1回の頻度なら支援級の方が子供にもいいと思う
普通級で立ち歩くと正義感強い子には「立ち歩いちゃダメだよ！」って注意されて先生とクラスメイトの両方から上下関係の立場になってしまう
「先生ーなんであの子は授業中歩いてて僕たちはダメなの？」と他の子の不満を作る
普通級の先生的にも座ってられない子の立歩き中の授業の内容までは見てあげられないから親が家庭学習で補習してくれるならいいよって感じじゃない？ >>660
通級は個別指導や小集団だし、内容も苦手な学習のフォローやSSTだから、立ち歩きは直せないと思うよ
環境や人間関係を取るなら支援級で生活面から少しずつ練習、勉強を取りたいなら投薬で普通級かな
３年生になると精神面も行動面も定型の子との差が大きくなって、一気に厳しくなる事も少なくないから、よく考えてね 食事中の椅子ってどういうの使ってる？
小2のASD＋ADHD、ずっと使ってるハイチェアが窮屈みたいだから買い換えたいんだけど
体幹が弱い、立ち歩きあり、食べこぼし多い、手を使って汚れたら椅子に擦り付ける、なので選びかねてる
周りの定型のご家庭みたいに大人と同じ椅子にクッションとか布張りは難しいし
肘掛けあるとすぐに寄りかかるし無いと立つし… >>668
姿勢を固定するやつ使ってる
骨盤サポートみたいなチャイルドシートの簡易版みたいなやつ うちの小1男児、学力は問題ないらしいが、
週に一回程度椅子の上に立つことがあるらしい
朝の用意や帰りの用意が非常に遅いらしい
掃除当番がわからないらしい
集団登校でも歩くの遅くて迷惑かけてるみたい、申し訳なさすぎる
以前小児科では、ただの性格、何の心配もないって言われたけど、adhdだろうなあ
もう一回病院いってくる
家で私が見ている分には何も問題ないんだけど、集団生活になるとてんでだめだ
身内に発達障害全くいなかったから、まさかって思ったけど、ちゃんと診断してもらわないとなぁ
ひとまず月曜日から登校に付き添うことにするよ
気が滅入る 親戚付き合いが年々しんどくなってきた
去年はコロナでなかったんだけど、今年は正月に集まるらしい
夫が三人兄弟で、うち以外は同年代の3人子持ちでみんなど定型で、スポ小とか入ってる活発なタイプ
しかも全員男児なんだよね…
うちだけ一人っ子な上、スレタイ児だから、どんどん差がついてきてるし、生活も全然違う
うちは放課後は放デイ、休みは習い事以外は家族とずっと過ごしてるけど、いとこたちは放課後は友達と約束して公園で遊んで、週末はスポ小みたいな
親戚関係にはカミングアウトしていなくて、親戚付き合いの範囲では人見知りで大人しくてコミュ障気味で通るレベルなんだけど（癇癪とかは自宅限定のタイプ）、親同士の会話が辛いし、子供もたくさんいとこが集まってワイワイしていると入っていけなくて、ポツンと漫画読み始めたりするから見ていて辛い
去年の正月は楽だったなあ… >>672
オミクロン騒ぎもあるし、直前で「ちょっと熱っぽいから休ませる」で回避したらいいんじゃないの
来年再来年くらいまではこれで余裕、心の平安大事 わかる
子供の定型いとこと会うのしんどいよね
夫が夫側の親戚付き合い好きじゃない？男兄弟ってそんな感じじゃない？
うちは大好きだから回数多くてきついけど割り切ったわ
子供が嫌がってなければ定型といるいい機会だと思って遊んでおいでーとか何やってるの？混ぜてーとかやってる
気持ちは児童の間に入る放デイの職員さん
これも療育なんだと言い聞かせてるけど、果たして良いのかどうかはわからない 従兄弟達が年下でまだ未就学だから今は誤魔化せてる既に私は義兄弟夫婦にコンプレックス炸裂してる
みんな小学生になった頃にはバレバレになるだろうな うちは姉の子供と年齢が10近く離れてる(私が晩婚）ので親戚でわいわいやる機会がない。それはそれで助かるけど、そういう機会がほとんどないまま大人になるっていうのは
経験を積めないことでもあるんだよなあ
親戚じゃなくて療育ママの親子で集まって、でもいいのかな
「今度一緒にボウリング行ってみない？」って言ってたのがコロナで2年ダメになっちゃったし うちは職場のお子さんたちの話を聞くとツライ
みんな困ったのレベル違う
なんかバカにされてる気がするし、うちの話をしても男子あるあるでしょー？ワンパクなんだよって言われるのもカンに触る
大きい会社だから30人くらいとは子供の話する仲だけど、スレタイはうちだけ
どうしてもイラッとしてしまうし、他の人にちょっと言い方きつかったけどどうしたの？とか言われて自分でも何がキツかったのか分からない
病んでるのかと思ったけど、最近自分が特性ありなの？と思うようになった >>672ですが、わかってくれる人いて嬉しい
いとこの中に同学年がいて仲がいいから、子供が行きたがるんだよね
ただ、全家族集まるとそのいとこもうちの子と遊ぶよりみんなでスマブラやったり外でキャッチボールしたりするから、結局一人になるわけなんだけど
夫もお酒大好きでみんなと飲むの楽しみにしてるし、義実家も良い人達だから回避しにくい
この先も進学、就職とずっとコンプレックス抱えていくんだろうね
職場のお子さんの話もしんどい時あるのわかる
愚痴と見せかけてよく聞いたら自慢だったりする時あるよね… 転勤族だと親戚にめったに会わないから気楽
コロナだからこのところ年一すら会わないし、もちろんカミングアウトしてない
よその大人には少し慣れた方が良いと思って学童の代わりに習い事週6でやらせてる >>646
それって悪いけどあなたの息子がかなり酷くて
女児親子からしたら目に余って直談判なんじゃない？
学校に言っても事なかれでダメダメ対応だから
もう直接言うしかない！みたいな切羽つまり感があるよ
我が子を守るために必死っていうかさ
あなたは他人のふりして本人乙とか言って
設定ミスって誤爆して誤魔化して平気な顔で出てくるくらいだし
相手が悪い！うち悪くない！な発達母かなって
相談と経過見てるとそうとしか思えない
女児に相談者息子が暴言はいたり殴ったりして
女児母から苦情入れられてもあなたは何の対策もしない
センター行って検査した？悪化してる可能性あるよ
教師は保護者の普段の言動から
どんな保護者かを見てそれに合わせた対応するよ
学校からは腫れ物扱いで丁重な対応とられてるんだと思う
それで自分は正しい！間違ってない！と勘違いしてるから
女児母が納得行かなくて動いてるって感じがする
支援級じゃなくて支援校に転校する事も頭に入れた方がいいよ あららららw
646さんしばらく出てこない方がいいよ
子供達の関係はさておき、家に押しかける人なんて冷静じゃなさすぎるから学校にお願いして 単純に相談者親子が変な感じするんだよ
たぶん女児母からしたら恐怖なんだよ
だから必要以上に責められてるんじゃないの
発達障害あると我が子ながら手に余らない？
それを健常の第三者の立場になって考えてごらんよ
私が子供の頃、特殊学級の子達はっきり言って怖かったし
危害加えられてた子だって実際いたし
特殊学級の子とは関わるなって周りの保護者はヒソヒソ言ってたよ
発達障害持ってると現実そんなもんなんだよ
なんだろ、「そういう対象」なんだって
私達親は自覚した方がいいと思うんだよね
なにも日陰者になれって言うわけじゃなくて
「家に来られるまでの事をしてる」自覚を持つこと
正直そういう心がけって私達にこそ大事だと思う
女児親子にはほんと土下座でもした方がいいよ
たぶん相当迷惑かけてるから 性懲りも無く>>652で自分を優しいと評して、まだ出てきてレスする位だから都合の悪いことはスルーしてる自覚はあるんじゃない？
最初から自分の子は大したことしてないのに女児が盛ってると言い返すとか、誠実に学校交えて3者で話し合うとか、家に来ても日を改めてと提案するとかすればいいだけだもの
謝るフリの同じ口で学校には被害者ぶって相談してるの分かったから>683の言う通り恐怖だろうね ゴミつきでID切り替えてもバレバレだしどうしたの？ 本人以外はそんな勘違いレスしないから>>681で宣言した通りもう出てこない方がいいよ やっぱり当事者同士がここでやり合ってるのかな
なんかすごいわ 私は支援学級の子を持つ親の立場として
相談者に奇妙なものしか感じなかったってこと
その辺の直感は解る人だけ解ってもらえればいいや
まあ発達の子を持ってる人ならピンとくるよね
>>593であり>>614であり
>>617でもある相談者はマジで大人の発達障害の検査受けて
これは嫌味でも何でもなく本気のアドバイスだよ
そのままだと親子共にほんとヤバいと思う >>617は支援級判定にしないのは自治体だから仕方ない気するけど…
東京とかほぼ通級しかないって聞いたし知的ない子は支援級切りされる自治体なだけだと思うよ？ >>694
ごめん
相当ヤベーなコイツ！と思ったらついw え～？素朴な疑問なんだけど
みんなID:DNl/a+z+と同じ考えなの？
私からしたらID:DNl/a+z+の執着っぷりが怖いんだけどw
昨日のお昼を最後に>>648はレスしてないのに、1日半経ってもまだ引っ張る理由はなんなの？
648 名前:名無しの心子知らず [sage] :2021/12/11(土) 13:39:47.85 ID:48LyiVxX
親戚集まりツラいよね～、分かる～って流れになってるのに、またその話に戻そうとするとか異常に執着してる様に見えるけどw
チラホラ話が出てるけど、あなた本当に女子のママなんじゃない？
だって>>680とか>>683とか読んでると、普通そこまで想像して決めつけないでしょ
当事者だからこそなんじゃないの？
>>692に書いてあるけど、あなたの方が奇妙に思えてならない
で、自演が云々って話しも出てるけど5ちゃんやってれば、ID被りとかあるよね
そんなしょっちゅうじゃないにしても
ま～自演かどうかは分からないにしてもID:DNl/a+z+の執着っぷりは異常 >>698あなたはどうして一昨日？から安価おかしいの え？マジ？私安価おかしい？
iOSアプデしてないからかな？
ちなみに最近は全然レスしてないよ
最後は前々スレか前スレの投薬の時だったはず >>700
>>699も頭おかしいから気にしないほうが良いよ 良かった
安価おかしい単発やべえと思ってるのは私だけじゃ無かった すみませんお伺いしたいのですが、支援級で知的級、情緒級があると思うのですが、そういう区分までまわりにばれてしまうのでしょうか
先日見学した際、私の子が行く学校は支援級はひとクラスで知的も情緒も一緒なのですが、あの子は知的、この子は情緒と教わりました
私の知らない子たちですがそういうのはそもそも口外していいものなのでしょうか
掲示板にも写真と共に情緒、知的と書かれており、正直嫌だなでも仕方ないのかなと思っていましたが、相談先で話すとそれはプライバシーの侵害だしおかしいと言われました
誰にも目につくところに載ってたのでまわりの人にみられしられるのが嫌でした
支援級である時点でまわりにどう思われてもいいじゃないという意見もあるかと思うのですが子自身が知らない情報がわかってしまうのは心苦しいです
予め気になることは相談したいと相談機関に尋ねると入学後でいいじゃないですかとも言われました
わたしの地域は支援級はまわりに助言も受けず、親が言わないと支援級には入れないですし、言えば入れてしまいます
それが逆に不安です
そういう地域へあるのでしょうか
入学まで相談、面談、検査もなく言えば支援級に入れるところです
情緒、知的などまでまわりにしられるのはふつうでしょうか
モンペとは言われたくはないですが、少し配慮が足りない気がしています 豚切りと自分語りいい？
来週ようやく児童精神科の初診で事前問診票記入してるところなんだけど、ひとり立ち喃語二語文と母子手帳に書く欄ないものがいつ頃できたかが全く不明で感覚的にはこれくらい？ってのはあったけど、動画も見返したけどほぼ撮ってなかった
仕方ないからLINEやメールに参考になるものないか漁ってたけど毎日のように夫にこの子はおかしい相談窓口に相談しても気のせい神経質お母さんも休んで？しか言われない気が狂いそう逃げたい消えたい死にたいと送ってて我ながら病みすぎドン引き
その頃に比べればまだ楽になってる
夫も国内に戻って来てるし在宅勤務だし子供も問題はあるけど、手が離れた部分もかなりある
てか今見返すと全てが真っ黒なのに何で一歳半も三歳も健診通った上に療育も断られたんだろう、謎 >>704
私もそういう点でものすごく不信感持ってる
見学で口頭であの子は〜と説明するのはグレーにしても掲示はダメじゃない
文科省に問い合わせたらいいかも
>>705
保健センターに相談記録残ってるだろうから聞けば？ >>706
来週と書いておいて実は明日の午前なんだ
ギリギリにならないと動かないのは私も特性ありだからだろうね
ゴリ押しで面談と検査してもらった発達センターには面談と検査の記録貰ったけど封筒に入ってるし開封していいのか悩ましい >>705
真実を告げたら虐待しそうなほど病んでるように見えたか、自治体のキャパ無いから重度以外お断りだったとか
問診は感覚的にで良いと思うよ、前より楽になって良かったね 母子手帳が記入してあれば十分じゃないかな
逆に問診票にない事柄でもLINEにあったエピソード話したりで時間はあっという間に過ぎるかと
その封筒も渡すなら尚更
私はその時はその時で本当に問題ないと思われたんだと思うよ
診断基準は生化学的な検査じゃないから真っ黒なのにとかは結果論
というか初診前なのにw >>708
多分両方かな
なんとなく？でとりあえず埋めていってみる
>>709
母子手帳も持ってくるように言われてるし発達センターの封筒もあるし通知表もコピーしたし、きっと何とかなると信じて行ってくる
その時その時できっと通過しちゃったんだよね
過去のこと言っても仕方ないから初診以降今の困りごと好転していくこと祈るよ >>707
わからないところは
「記憶になく、記録もないので不明です」と伝えれば大丈夫だよ
私も先日初診の時に不明なところは不明って書いたよ ひとり立ち喃語二語文がいつできたか書く欄ない母子手帳もあるんだね
なんか自治体で色々違うのわかるけと母子手帳の中身くらいは統一してほしいね >>706
すみません、掲示というのは廊下とかではないのですが、校長が生徒と接する部屋、もしくは校長や教師が親御さんたちとの面談に使用する部屋です
私も初めて通されたとき、先生が来る前見渡していると全学年の子の名前と写真ががクラスごとにあり、何気なく支援級を見たら写真に名前と知的とか情緒と書かれていました
それなので情緒とか知的まで児童や親に分かってしまうものなのかと思いうわさになったりするのかななどとなや考えたりしていました
その部屋は生徒が掃除もするようなのであの子知的なんだな、あの子情緒らしいとか子にも言わないことが知られてしまう、それが嫌でした
本当は学校のHPの支援級の紹介写真（たまにアップされる）にも顔を出さないでほしいくらいです
文科省に尋ねてみますが、そういうのを指摘するのは学校にマークされてしまうでしょうか
あの親うるさいと
私はただ一般的な感覚で考えているつもりです 支援１・２組＝知的障害学級
支援３・４組＝自閉症・情緒障害学級
に分かれてる学校に通ってたけど、把握してるのは在籍してる生徒と親くらいよ？
普通級の人はそんな分類に興味なんか無いって
障害児は障害児 あと、今のご時世HPの顔写真は普通なら年度初めに載せて良いか聞かれるから拒否しとけばいいよ 私は>>709だと思うな
>>705読む限り、ひとり立ちなん語二語文は出来なくて相談したり記憶に残るほど遅い時期じゃなく通過したんだよね
それなら当時真っ黒ってことないだろうと思う
うちも真っ黒だと思ってたけどそれでも上記発達が遅れてないからと4歳前までグレーだったよ
当時死にたい消えたいで動画もLINEもしてないあたり、不安になりすぎてできることに目を向けられない精神状態だったんじゃないかな
私も仕事復帰と夫海外ワンオペなのに、子ども指示通らない多動でスレタイ疑惑が生じて悩みまくってた頃のこと、大変すぎて記憶ないもの
もし黒でも子どもは子どもなりに成長していくから、できることにも目を向けてあげてね そうね
うちは真っ黒だけど、標準と違った部分に関しては母子手帳の項目に無い事も記録してたし、今でも覚えてるよ >>713
廊下でもその場所でも同じだと思う
だって見学の部外者のあなたが見たんだから
文科省の前に都道府県教委にでも確認できるなら、きちんとした自治体なら親に言わせずに指導してくれる
親からなら毅然とでも言い方を考えれば普通は大丈夫だし、一方で>>714の言うこともその通りではあるよね
例え普通級でも担任がちょっと配慮してるだけで「あの子は配慮されてるから発達障害の診断おりてると思う」と話す保護者がいたわ
他の疾患か発達障害グレーか診断有手帳持ちかとか考えもしないみたい >>714
そんなに気にしていないものなのですね
今まさに何で薬毎日飲むの？と聞かれていましてごまかしているところでした
学校についてはゆっくりやるクラスの方が〜ちゃんには合ってそうだよねと曖昧ですが言ったりしています
近所に同じ小学校の子がかなりいるため支援級はもちろん分かってしまいますが何かと言われるのが嫌だなと思っていました（陰で）
親同士LINEグループもあるようなので（私はLINEは基本的に使っていません）
写真も拒否できるのですね、支援級だけの学校発表の写真など写っていたので載るものだと思っていました
>>719
そうですね、直接言いづらいので教育委員会に聞いてみます
ありがとうございました >>704
間違ってアンカーだけ書き込みしちゃった
デイサービスはその辺しっかり考慮して言わないし分からないようにしてるけど
学校はゆるゆるのことが多い
普通級の保護者は知的も情緒も区別つかないことが多い。
もし言うなら医者とか役所の相談機関とか、学校に強く言える立場の専門家を通して
言ったほうがいいと思う ＰＴＡで広報誌作ったことあるけど、掲載予定の写真を先生にチェックしてもらって
ホームページ掲載不可な子が出てる写真は差し替えしたよ
支援級の親と普通級の親は元からの知り合いじゃなければちょっと距離できちゃうけど
うちの子の世話よろしくねみたいなことしない限り陰じゃ言われない
一番言われやすいのは、普通級で問題起こしてるけど通級拒否とか親が認めない場合 >>724
まあ多くの学校は写真に気を遣ってるのは確かだけどそうじゃなさそうだから心配なのでは >>723
面談のときに写真を見て衝撃的だったのですが、情緒、知的と書いてあったなかったを本当に見間違えていないか心配です
でもわかっちゃうんだと思ったのとこんな場所に写真あるのはと思ったので見間違えではないと思います
あの子は知的で、情緒でと先生に言われたのもも我が子も言われるのかなと不安になりました
多分先生が顔と名前を一致させるためにあるのだと思うのですが、配慮が足りないと思うので相談します
支援学級だけの発表会がありますよね、写真はその発表会の前か後かに全校生徒の前で披露する写真でした
そのためひとりだけ隠す訳にもいかないのかなとも思いますが特に女児は目立つので避けたいです（正直全校生徒の前で発表する意味も今の私には分かりません）
>>724
そうですね、クラスの様子ではアングルによってはっきり写るので予め言おうと思います その写真話の派生だけど、うちは卒アルは交流級に掲載じゃなくて支援級だけのページの学校だから目立つなーと思っている
うちはまだ学年全体100人、支援級5人とかだからマシだけど、1人か2人しか支援級にいないと凄く目立つよね >>705、707、710です
レスくれた方ありがとう
とりあえず記憶が曖昧なところは記憶が曖昧な旨書いた
きっと記憶がない部分はそう悩まないうちに出来るようになったと思う事にしてなんとか全部記入し終わったから明日頑張って来ます
過去の記録を漁るまで今出来ない事をあれこれ思ってたけど凄い成長してるし今楽じゃんって思えたのは良かったし朝起きたらとりあえず子供褒めてみる！ >>725
そうだよね、ごめん
>>726
行事が嫌でその日は欠席する子も例は少ないけどいることはいる
目立ちたくないといっても、掲示と発表会以外でも知られる機会はあるわけだし
知的か情緒か、じゃなくて問題行動多い方が目立つのよ
知的級でも大人しい子は目立たないし、情緒級でも脱走暴れるみたいな子はみんな知ってる。
相談するにしてもバレたくないを強調すると、母親の障害受容の問題にされちゃって
相手にされない可能性もあるので、学校以外の専門家の意見あるといいよ >>726
支援級が合同だから見分けつかないのと先生たちに周知する意味合いなのかなって思ったけど
外部の人も見られるっていうのはデリカシーに欠けるね
それはせめて外部の人は見えないところがいいくらいは伝えてもいいと思う
センシティブなことなので心配になったって言えばいいんじゃないかな
子供たちは知的情緒も区別しないで支援級の子って見るし注目されるかはぶっちゃけ問題行動あるかないかだよ
それは普通級にいる子でも同じだけどね
あまり強固に知られたくないって言うと受容できてないんだって変に腫れ物扱いされるかも知れないけどそこは大丈夫？
ただ授業参観は祖父母しかこないとか頑なに支援級保護者と付き合わないとか
そういう親もいるから別に珍しくはないとも言える 具体的に誰に何か言われるという心配より、今どき当たり前のことが出来てないのが気になるよね
普通に会社勤めしてる人間からしたら当事者じゃなくても個人情報とは…と驚くし、受容の問題と結び付けたりする先生がいたら、逆にそんなにもちょっとした意見すら聞きたくないのかと
例えば普通級で成績優秀で表彰！みたいな内容だって勝手に写真と名前を外部に見える場所に掲示してたら問題 ゲームについて
どんな工夫しながら使わせてる？
過去スレに良い使わせて方だなと感心したレスが沢山あったけど、過去ログ見れなくて
クリスマスプレゼントにswitchが欲しいみたいなんだけど、まだ小2だし早いんじゃないかと心配です
switchデビューの学年、今の学年、決まり事、使用時間、おすすめのソフト、オンラインやってる？オフラインのみ？等々色んな話を聞いてみたい 726です、みなさんありがとうございます
受容は自身はできているつもりです（昔から障害を疑っていましたが家族が認めなくて非難された経験がありはっきりさせたいと思っていました）
問題行動はあり、癇癪は家や外出時などが多いのですが、誰にでも話しかけてしまうことです
たとえば知らない男性に男の子ですか女の子ですか？と聞いて男に決まってるだろと言われたり、意味不明なことを話しかけてしまうのです
ゆえ今は園ではいじめはありませんが習い事などでは急に話しかけるので親たちや子たちに無視される始末です（それは仕方ないです）
入学後とても目立つと思います（人は好きですが距離感が掴めないし状況に合わせた会話ができません）
女児はおそらくほとんどいないらしい＋支援級1クラスなので発表などで目立つのが気になります（発表はやらせたいですがそれによって弊害がないか心配です）
また妹も入学することになるので姉が変に目立っていたらどう思うか心配ではあります
そんな訳でなるべく目立ちたくないと思っていましたが少し神経質になっていたようです
すみませんでした
ただ発表会などがもしかしたら女児ひとりの可能性もあると言われて（つまり支援級全体で女児が我が子のみの可能性がある）みんなにどう思われるかは気にはなります
子どもたちによるいじめとかないのかな（考えすぎかな）
ちょっと神経質になっていました 写真については気になりますと伝えます
就学支援センターに就学前に面談は何もないのですかと聞くと入学後でいいんじゃない？と言われましたが、不安なため学校との面談の時間がほしいですと話すと入学説明会のときでいいのではと言われ、説明会なんてお忙しいですし今まで悩んでいることも散々話しているのにそんな短い時間で話せる訳がないです！と言ってしまいました
散々電話しているのに支援級についての情報も何も教えてくれないですし（他のように検査も何もない、親が言えば支援級、入学まで何もなし）不満はあります
交流の仕方など手探りで勉強中ですが今までみんな何も不満に思わなかったのかなと思って不安ではあります
学校は直接言えば面談してくれるようなので知識をつけて希望やどこまで要望が通るのか聞きたいと思います
ありがとうございます たびたびすみません
長年精神疾患で必要時は対応しますがあまり人と関わる気力がないというのが今の私の状況です
子育てにも疲れました（暴れて大変です、家ではとくに）夫にも躾のことで言われますがどうしろとというのが正直な気持ちです
最低限は関わるつもりですがママ友などは今はちょっと作るとかそういう気持ちにはなれません
だめですねほんとうに >>732
小3男児、うちは小1でゲーム解禁した
初めは週末に1時間のみだったけど、宿題と明日の準備が終わっている事が絶対条件で平日も45分ゲーム許可するようになった
ゲームした後に動画や録画見るのは禁止してて、破ったら翌日のゲームは禁止
うちはまだあんまりソフト買ってないから、マリオカート、マイクラ、あつ森、スマブラをその日の気分で遊んでる
ちなみにオンラインは母のみ加入
子はオンラインさせるつもりは今の所ないかな うちは中学生になったけど
小さい頃からゲーム機やPCタブレットは親のものを貸している、ということにしてる
時間になったら返してねって うち夫がゲーマーで息子が保育園の頃にわたしに何の相談もなくDSを買い与えたから小さいときからやってる…
保育園のときは1日20分、小学校からは1日30分、小4の今はやることやったら無制限だけど20時には終了ってルール
塾の宿題とか習い事とかあるから無制限でもあまりやる時間ないけどね 年長からswitchやってます
上の子達と一緒にやってしまうのでそこは仕方なくですね
自分専用を持たせたのは一年生からです
ルールは「まず絶対に宿題を終わらせてから」「時間は1日2時間厳守、19時まで」です
友達と盛り上がってると2時間続ける時もありますし
外遊びメインだったり習い事のある時は全く触らない日も
設定はオフラインですが友達と対面でローカルしますし
フレンドコード登録で通信できるので問題ないですね
まだオンラインは危ないと思います
よく遊んでいるのはスマブラ、マリオ3D
マイクラ、スプラ2、マリオメーカー2です
前はマリオカート、マリオパーティもハマっていました
兄がクリアしたゼルダブレスオブザワイルドも最近やってます
ストーリーがあるのも楽しいようです
今欲しいのはメトロイドドレッド？だそうです
友達とよく盛り上がってるのはスマブラですね
お勧めはお子さんの特性などもあるので何とも言えませんが
ハズレがないのはマリオシリーズでしょうか
あとはマイクラですかね
立体構成が楽しいようで凄い建物を作ったりしますよ
兄のパワプロや姉のあつ森も時々やらせてもらってましたが
あまりピンとこなかったようです 第二子以降の方の書き込み参考になる
>>732
第一子の小2女
年長のとき、DSのドラがなから
ウワサの保護者会のゲーム回やスマホ回を見てて事前のルール作りは必須だと感じた
今は宿題と通信教育のその日の分が終わったら15分×2（途中目を休める）ゲームできる
マリオカート、どうぶつの森、レッツゴーピカチュウ、のび太の牧場物語あたり
親のゲーム機を貸してるテイでやってる
学校でゲーム時間のアンケート取ったけど、小2だと学年の半数くらいがゲーム持ってた
女の子の友達とはあまりゲームの話はしないみたい
アクションは苦手みたいなんだけどASDだからポケモンの知識はすぐ親を抜いた… >>734
学校は頻繁に異動があるから、今年度の校長先生や支援級の先生と話をしても、来年度になったら違う先生がいて、方針もがらっと変わってしまうという事が稀じゃないからね
だから、就学相談先の言ってる事は正しいと思うけどな
入学説明会の後なら普通に話す時間くらい取れるだろうし、それが嫌なら入学式の練習の時でも良いんじゃない？
あと、精神病で上手に話せないなら、言いたい事を箇条書きなどで簡潔に紙にまとめて持参する
出来ればお子さんの事を分かっている他の家族や、相談支援員さんに同行して貰った方が良いよ >>733
他の人も散々言ってるけど、普通級にごり押しして放置してるとか、支援級だけど無理矢理普通級に交流させて授業を受けてるとかでない限り、周りの認識は障害のある支援級の子
良くも悪くもお客さんだし守る対象と教えられるよ >>732
小5男子
switchは小2で祖父に買い与えられてしまって焦ったよw
当初はスマブラ、カービィで今は友だちがやってるからとマイクラ買った
オンラインは入れてない
うちも親の持ち物を貸し与えるかたちで
時間制限は周りにあわせて1時間に落ち着いたよ
制限かからないWiiがよく動いてましたw >>732
デビューは小一、習い事の練習と宿題終わらせたら1日30分のみの約束、あつもり、マリオが好きで、マイクラは難しいみたい
オンラインはなし
女子だけど特性からかゲーム大好き、お友達はそこまででもないみたい >>732
うちは上の子が小1の2学期から解禁したから下の子スレタイも同じにした
ルールは上の子と同じで宿題と家庭学習してから遊ぶ、リビングでのみ使用可能
時間制限はないけど20時で終了（休日は午後から遊ぶ）、ルール破ったら1週間没収
習い事も少しだけどしてるし家庭学習やお手伝いしてもらってたら最大でも1時間半くらい遊ぶくらいだよ
休みの日もパソコンで検索したりプログラミングリコーダー練習したりバトミントンしたりで
うちはずっとゲームにはならないな まとめて失礼します、参考になります
主人も私もゲームには疎く、一応調べたけどよくわかっていないまんまです
友達と対面でローカル？これは？家に友達が来たりして遊ぶって意味なのかな？
今考えてるのは
オフライン
自宅ではテレビに繋いでやる
宿題や明日の準備が終わっていれば、最長で30分
でも平日はデイに行ってて帰宅が18時位で、そこから宿題夕飯お風呂で就寝21時だから、やる時間ないって不貞腐れそう(面倒くさいな～
前に、勉強やった時間だけゲーム出来るという書き込みがあったんだけど詳細覚えてる人いない？
逆の発送で面白いなと思ったけど、細かい内容思い出せなくて
あと、1週間禁止とか1ヶ月禁止とかしたことある方、どんな状況でそうなったのかエピソード知りたい switchデビューの学年→小２
今の学年→小３
決まり事→自分で決めた時間に宿題・明日の用意をすること
使用時間→平日一時間半、日曜は二時間
おすすめのソフト→世界の遊び大全はコスパが良いと思う
オンラインやってる？オフラインのみ？→オフラインのみ
うちはかなりゆるゆるです
平日は宿題はデイで終わらせてくるので帰ってきたら原則フリー
本当は帰宅後すぐに明日の用意をして欲しいけど、本人は家に着いたら一息つきたいようなので敢えて自由時間にして夕食後に明日の用意というルーティーンにしています
見守りSwitchで終了時間を設定してるから制限時間が終わったら終了です >>746
現在、小2。
1ヶ月禁止したことあります。
うちは宿題とチャレンジタッチを4レッスン、明日の準備をしてからなら
ゲームokなんですが、
それを何ひとつやってないのが1ヶ月のうちに2、3度あって。
次、何もしないでゲームしたら1ヶ月禁ね。と予告していたのにゲームしてたので禁止しました。
本人も納得してたので1ヶ月禁止は守れました。
タッチのアプリで遊んでたけど。
何もやることなきゃ、本読んだりして暇つぶしてました。 >>746
上の子定型だけど宿題をせずに寝てるふりをして遊んでたから問答無用で1週間取り上げた
あと友達に誘われて夜中にSwitchの時間設定解除しようとしてその時は1ヶ月取り上げた
友達と約束してる、買ったばかりのソフトなのに、仲間外れになるとか散々バトったけど
ルール守らないならダメと拒否したよ
下の子スレタイはそれを覚えていてやらかさない
参考にならないかもごめん
あと書かなかったけど小中学生はお小遣いで課金しないってルールもある きちんと監督されてる場合は大丈夫だと思うけどオンライン契約しなくてもオンラインで世界の人と遊べてチャットもできるゲームもあるから気をつけてね
私が知ってるゲームはゲーム内で課金アイテムをプレゼントしてもらえる機能があるし、フレンドになってSNS教え合ったりしてる人たちもいる うちは私が昔使ってた古いDSを貸してそれでルールを守れるか半年ほど様子見した後で小2クリスマスにSwitch
今小5だけどオフラインのみ、平日30分土日1時間、子供部屋へは持ち込ませずリビングでやる決まりにしてる
平日は学校行く前の朝、朝食や学校行く準備を全て終えたら8時に家を出るまでゲームできるルール
うちは学校行き渋りがあって起床から身支度済ませるまでがいつもダラダラメソメソ大変だったのでゲーム時間をあえて朝に変えたらすごく効いて遅刻しなくなった
放課後友達と公園にSwitch持ち寄って遊ぶ時だけ時間制限を緩めてる（低学年の間は紛失等のトラブルが心配だったので持出禁止にしてたけど小4以降は許可した） >>746
現在小1
オフライン、テレビに繋いで遊ぶ、はうちも条件にした
Switchは学校が休みの日だけ、1日1時間まで
制限時間が来たらアラートが鳴る設定にしたり、スマホに見守りアプリを入れて遊んでいる時間が分かるようにしたよ
対人関係の成長がゆっくりなのと物事にのめり込みやすい傾向があるから合う方法を模索中 ゲームです
参考になります
基本宿題やったらゲームできるの方向にしようと思います
栗原類の家はゲームは朝だけだったそうで、朝の準備が遅いうちの子にも合ってるやり方かも(ゲームで釣る)と思いつつ、朝からゲームさせるのもどうなの？という迷いもあったけど、その方法でやってるご家庭もあるみたいなのでアリかなと
世界の遊び大全、気になってました
コスパ良しなら買いですね
そうそう、皆さんソフトはカセットにしてます？ダウンロードにしてます？
うちの子、忘れ物無くし物は天下一品なのでダウンロードにしようと思ってるんですが、ダウンロードのデメリットは何ですか？
あと、課金
これ怖いですよね…
子どもがパスワード知らなければ、課金はできないの認識で合ってますか？
夫婦でSwitch疎すぎて、五月雨式でごめん >>754
みまもりアプリで色々制限出来るよ。
ちょっといじればすぐ理解できると思う。 >>754
見守りアプリ入れる方がいい
あとSwitchはニンテンドーポイントカードを買えばクレカ紐つけてなくても課金できちゃうから注意ね
知り合いでクレカ紐づけてないからって安心してたら
預かってたお年玉持ち出してポイントカード買って課金してたってあった
友達にアイテムプレゼントしたりしてて騒ぎになったよ
見守りアプリ入れてたらパスワード入れないと課金できない設定はあるけど
パスワードを突破する子も中にはいるから目は離さない方がいい >>754
Switchは基本的に遊ぶ際のセーブデータしか本体に保存出来ないので、ダウンロードでゲームを買うのであれば、容量大きめのMicroSDカードをあらかじめ用意した方が良いと思う
ゲームの設定や購入は親用のアカウントを別に作って、子供は自分のアカウントしか使えない形にする
課金はニンテンドーアカウントと言って、あらかじめメールやパスワードの登録が必要だし、そこにクレジットカードを紐付けたり、コンビニとかで売ってるニンテンドープリペイドカードから入金する形だから、全て大人用のアカウントで管理して、子供に触らせなければ全く問題無いよ
スマホにNintendoみまもりSwitchアプリを入れれば、タイマーの設定や遊んだゲームの種類や時間も把握出来るし、あらかじめ約束を決めてから使えば良いんだから、そんなに難しく考えなくても大丈夫
フレンド登録とかも勝手に出来ないように設定出来るから、調べてみてね >>754
ウチは本を読む子になって欲しい、という私の希望から読書習慣がついたなと判断した小3からswitch与えた
当初ルールは勉強した時間＝ゲーム時間にしたけどゲームにさほど集中せず宿題後は無制限変更、それでもswitchはホコリを被ってて新しい本は次々と買わされてる
私の希望通りなんだけど金銭的には失敗w >>754
ダウンロードのデメリットはセール以外では値引きなしだから中古ソフトのほうが安く買えるぐらいかな
まあ任天堂ソフトは中古でもほぼ定価だから気にしなくていいかと
わからないことは任天堂のサイトに書いてあるからそこ読めば大丈夫だよ
見守りサービスは動画でも紹介してるからわかりやすいかと
あと疎いと自覚してるならなんでも教えてクレクレじゃなくてまず公式サイト見て調べる癖つけたほうがいい 課金についても詳しくありがとう
ニンテンドーポイントカードがイマイチ理解できてなかったんだけど、iTunesカードみたいなもんなのかなとは思ってる
いずれにしてもiTunesカードすら買ったことないんだけどw
とりあえず、ポイントカードについてももっと調べてみます
親のアカウントはスマホで登録すればオケ？
子どものアカウントってのはどうすればいいのかな？
一台のSwitchで、何名分もアカウント登録ができるってことなのか…？
この辺ももっと調べてみます
皆さんありがとうございました そうだね、クレクレごめん
夫婦2人してパソコンもまともに触れないもんでググっても頭に入って来ず情報がすり抜けていくもんで
でも、ちゃんと調べてみます
ありがとう ASDとADHDの小一男
最近になって怖がりが酷くなってイライラする
昼間でも一人でトイレに行けないし、リビングと繋がってる洗面所にも行けない
廊下とLDKの間の扉が一部ガラスなんだけど、そこから玄関が見えるのがまず怖いらしいけど、塞いでも結局は廊下が怖いらしいから解決しない
あと、蠍が出るかもしれないとか言ってて意味わからない
戸建てならトイレや洗面所からリビングが距離あるから仕方ないかもしれないけど、よくある田の字作りの狭いマンションなのに
どうしたらいいんだろう ゲーム通じて友達と仲良くなれたらいいなとswitch与えたけど、結局未だにコミュニケーションツールとしては役立ってないや
制限しなくてもオフラインしかやってない
トラブルの心配しなくていいから楽なんだけど >>763
面倒だけどにこにこ付き合って安心感を優先してたら段々と、私がはいはいヨイショと立ち上がってる間にさーっと勝手に行って戻ってくるようになってきた
似たようなマンションで遠くから見てるだけでも「付いて行った」ことにしてくれるように 小1の活字中毒
テレビや動画に執着しないから年長でSwitch買ったけど案の定思い出したときに少しやる程度
ゲームしててもポケモンの解説とかばっかり読んでる
認知凹だからかな？
どちらかというと今後スマホ与えないといけなくなった時が不安だわ
だって際限なく5ちゃん見てる私の息子だもん…
>>758さんとか似た感じだと思うんだけどスマホやタブレットはどうする予定なのか知りたい >>766
親子ともお仲間だねw
今小4スマホもタブレットも渡さずswitchと同時に買った子供専用のPC使わせてるPCは姿勢が疲れるからか制限してないけど使用時間は長引いてない今のところ
子供専用ガラケーを年長から持ってて多分小学校卒業までそのスタイル継続、スマホが欲しいなら働けるようになれと言ってあるけど中学はまた本人の成長に合わせて再考する 中1の甥が発達な感じなんだが、家族とは仲良いのでよく一緒にいるんだが
外歩く時、俺にめっちゃくっついて来る
子供特有のパーソナルスペースがない感じの
親にはもうしないけど俺には気を許してるから凄いくっ付く
しかしもう171cmもあるから恥ずかしいんだが、これ治るのかな？
学校で同じ感じで友達にくっついてたら、そろそろウザがられていじめられないか心配 >>763
言い聞かせても、怒ってみても、うちの息子は怖いもんは怖い！と大泣きだった
諦めてついて行っていたら、いつの間にか治ったよ
息子さんが、一人でも大丈夫だと思えるまで付き合ってあげるのも良いんじゃないかな
ちなみにうちの息子はゾンビが出るかもしれないと泣いていた
蠍にしてもゾンビにしてもトイレにはいないのに、想像力豊かだよね >>768
通勤経路にいる男子高校生たちくっついて歩いてるけど… 発達っぽい、でこのスレに来るのも不思議
普通にもう幼児サイズじゃないし自分が歩きにくいから離れて、ってその都度伝えては
本当に発達の診断降りてたり療育受けてるとかで
その子の親つまり768の兄弟とオープンに話せる感じならそっちに相談してもいいだろうけど >>705だけどあっさり診断ついたよ
こんなにあっさり診断つくのに今までのセンター通いはなんだったの…という気分だったけど1日経ってようやく落ち着いてきた
診断ついたと言っても投薬とかいう話ではなくまずは環境作りみたいだから結局学校と話をする感じかな >>772
お疲れ様、なんか頭ではそうなんだろうと思っても実際診断おりたら凹むよねアイスでも食べて無理せず休んで >>773
初診で診断は降りないと思って行ったら普通にサラッと言われてビックリしたよ
新学年に向けて動くって感じで頑張る うちもぼっちだよ
まあコロナ禍の卒業式だったからコロナで時短とか集まるの禁止とかで救われた感がある >>763
うちの小1も同じ感じで極度の怖がり
学校のトイレも行けないみたいで漏らしてくるから夏休みに小児科行って投薬開始した
冬場はどうしても感染症対策で手洗い指導があるから年少から毎年血が出るほど手洗いしてたんだけど今年は全然平気
逆に「水洗いでも平気～♪大丈夫～♪」って山田君みたいになってしまって加減が難しいと悩んでる 小１女児自閉症スペクトラム今の所普通級だけどこの先不安
クラスでは大人しい感じらしいけど家ではすぐ悲観的になるのが気になる。あと何でもないことを悪くとらえる
朝も通学班と合流しようとすると、こっち見た！とぐずったり
一応民間の療育もやってたけど最近行ってない。あまり意味ない気がする。ただの託児所というか
個別で子供に合った療育してくれる所を探すのが難しい。この先不安で自分も割と鬱 私もASD/ADHD診断済み娘が小3の時までずっと長期鬱患ってたから、不安だった
今小5で、私は鬱治ったけど完全に子育て失敗したわ
でも娘はママが面白くて好きだと言ってくれるから救われる
療育探しも大切だけど、娘から素敵な母だと思われるように娘の方だけ見て生きてたらいいと思う ASDのみでは手帳でますか？将来が生きていけるか不安
年金はでますか？恐れ入ります >>781
ASDはスペクトラム具合いで無理の時がある
診断レベルによっては精神障害者保健福祉手帳いける ありがとう
服や持ち物にこれじゃなきゃ❌というこだわりがあり、一方に好きなことを話す、キモいとかババアとか平気でいうのはスペクトラムですか？
検査をしますがスペクトラムの検査なんてありますか？
症状の聞き取りだけで決まるのでしょうか？
診断うけた方すみません教えて頂きましたら幸いです 最近ぼっちの方が楽と言い始めたASD小2
なんとなくお仲間かな？という異性の子とは良く絡んでて一緒にしておくとお互い落ち着いてるという理由で教室でもセットにされる事が多い
あとは世話焼き系の子とよく一緒にいるけどたまにトラブルになる >>783
検査は田中ビネーやWISCとかの知能検査？
それなら知的発達に遅れや大きな偏りがあるか無いかを調べるんだよ
ASDは診断基準があるので基本的には本人の行動や言動から診断するんだけど、知的発達に遅れや偏りがあると、集団生活を送る上でつまづきが出やすいから、知能検査でその有無をチェックして、診断を補うやり方が一般的
検査では、お子さんの得意不得意を細かく調べて数値で出し、何が苦手でどんなフォローをすれば良いのかなど分析してくれるから、検査後に説明をよく聞くと良いよ
精神障害者保健福祉手帳は３級なら出る地域が多いね
更に知的障害があるなら療育手帳が取れる
障害年金は障害が原因で働けないか、働けても配慮が必要な状態なら貰えるけど、そういう人は二次障害で適応障害躁鬱や統合失調症が出てる場合が多いから、そうならないように支援環境をしっかり整えて育てるのが大事
具体的に言うと、療育と特別支援教育ね
あとは必要なら投薬 詳しくありがとうございます
特別支援学級に入れると来年中学生ですが、友達に偏見を持たれて離れてしまうとか友達が出来ないか心配で普通学級の方がいいかなとか悩みます
無理して普通学級より支援学級に入れるべきですか？勉強はついていけてません >>786
小学校で既に付いていけてないのに、益々難しくなる中学校の勉強や課題、提出物、受験はどう考えてるの？
学習障害なのか知的境界域なのか知的障害なのかは検査しないと分からないけど、お子さんの場合ASDだけではなさそう
言動からも反抗期や思春期が来てそうだし、このまま合わない環境に居続けると二次障害を起こす可能性が高いよ
地域の支援級の状況にもよるけど、まずは親だけで見学と相談をしてみたら？ ありがとうございます！参考になりました
普通学級で無理したらいけないですよね 卒業式ぼっち見込みな仲間がいて心強い。
上の子もぼっちだったけど下もぼっちな予感しかしないASD兄妹。楽しそうに写真撮る中帰るのほんと辛くてさ...強くならりたい 既に反抗的な思春期に入ってそうな子が支援級に行くことを認めるかな
ついていけてないことを気にしてないなら普通級でもいいんじゃない？
その後のことは知らないけど
というかこの時期に動き始めて間に合うのか 来年って来年度のこと？
今から打診して検査して入級決めるんじゃバタバタだね
うちも今度久しぶりに検査受けるけど係の人が今の時期は忙しいって言ってたよ
在籍級決まってない人から先にしないともうギリギリだって
うちは中学は普通級だけど情緒が落ち着いていて勉強がついていけてる点を念押しされたよ
ついていけてないのがどのくらいのレベルから分かんないけど
中学は地域によっては平気でいつも30点以下で偏差値35の高校にも受からないような子はちらちらいる
そういう子は荒れてるし地域最底辺の高校に行ってるよ卒業できない子も珍しくないけど
>>786は普通級で困りごとが多いから勉強に集中できないのか知的あって遅れてるから分からないね
検査受けて方向が見えるといいね 特別支援学級に転籍するなら、中学に入るタイミングの方が良いし、就学判定を受けるにはギリギリだから、急いで教育センターに就学相談した方が良いと思う
中２・中３になって、普通級ではもう限界だと言われてから特別支援学級に移ってきた知的や情緒の子を何人も知ってるけど、馴染まないで不登校になった子が多いし、プライド高いと高等特別支援学校や特別支援学校高等部、障害者就労といった進路に対しても忌避感が強くなるから
コミュニケーション力高くて勉強だけ苦手ならともかく、付いていけてない上にASDの可能性があるくらい自分勝手な発言のある子が普通級で何事もなく乗り切るのは、現実的にかなり厳しいよ 本当にありがとうございます
上記載の方ご指導ありがとう 普通級で問題起こして荒れてから支援級来る子、馴染めないこと多いよねえ
支援級に1年からいる子は仲間意識できてるし、後からの子がそれを感じてハブられてると思ってしまったり 分かれてる集団間で簡単に馴染めないの当たり前だと思うんだけど
支援級から普通級も同じだし >>798
そっか、ごめん
うちのは交流に毎日出てたし交流に友達もいたから転籍しても馴染めてたんだけど運が良かったんだろうな >>799
そうそう運が良かっただけじゃない？
その普通級に受け入れてくれる子たちがいただけかと
というか、毎日顔を合わせてたならどっちがどっちに移動しても同じはずなのにあなたのお子さん含め支援級の子たちは仲間意識で新入りにハブられたように感じさせてたと言う認識でいないと
多いと言えるほど例があったならそうなんでしょ >>800
違う学年の子のママさんの話だからうちクラスじゃないんだよね
子のクラスも皆んなが皆んな仲良しという訳じゃなかったけど仲間割れみたいのはなかったな >>801
そっか、じゃあ>>797は「多いよねぇ」と書いてたけど伝聞であってよく知らない体験していない話だったんだね >>802
自分の学校のこともダメなの？
あとネットブログSNSでもよく見るよ普通級から支援級で荒れてるパターン、親が呟いてるけど
それが不満ならスルーすればいいんじゃない？所詮対面した訳でもなく匿名の書き込みだから ごめん暇だからレスしてたけどこれ単発だけど多分同じ人だよね
1の通り今後はスルーするね 親のメンタルトレーニングみたいなの受けたことある型いますか？通ってる精神科で受けられる自費のもので心理士とやるみたい
マンツーマンで子への接し方の練習をして簡単に言うと褒め上手になる、みたいな説明をうけた
何回で終わりかとかは聞いてないけど多分1回30分5000円で、2～3回で終わる様なものでは無いと思う
子は知的なしのASDで薬が効かないから環境整えるしか無いのは確かなんだけどトレーニングで変わるもんかな。良ければどう？って感じで強く勧められたわけではないから聞かなかったけど値段聞くのが怖いわ >>803
多分も何もわざわざ書かなくても分かると思ってたw
ごめんね
体験していないんだねいうレスに対して、何が「ダメなの？」なのか分からないけど、>>1ってことなら>>797をスルーすべきだったか >>805
ペアトレじゃなくて？30分は短い気がするし値段とか詳細聞けばいいのに。
ペアトレのもっと軽いもの受けたことあるけど、他の保護者さんとかお子さんの様子も聞けて勉強になったよ。
実行できてるかは別だけど。一呼吸おけるようにはなったかな。 今日は個人面談だ
成長してきて家ではそんなに課題もないんだけど、先生、包み隠さず学校の様子を教えてくれるかな はぁ、ほんと我が子が嫌になる
どっか行けばいいのに >>807
ペアトレみたいなものかもしれない
聞いたらやる感じになるかなと思ってすぐには聞けなかったけど次回行った時聞いてみるよ
行政のペアトレって平日に10回開催とかだからかなりハードル高いんだね 拍子抜けみたいに普通の面談だった
通級も今年度で終わりかな
気になる行動を教えてもらったけど、この行動は普通の範囲なのか、何を注意したらいいのか、ひとりではやらずに友達と一緒なら、それは普通のことなのか？って聞いてしまった 子供もそうだけれど、先生でも中身が子供みたいな精神年齢のひといたよ。
非常勤講師の音楽の先生。
君とは一心同体だよ。妻子とも別れるからね。っていったらやらせてくれた。
じゅんひこさん、じゃんひこーっていってくれた。 さすがに自分の子供にどっか行けとは思わんな
どっか行かれたら泣いてしまう
うちの子は黒寄りのグレーなのかなぁ
早くwais受けたい
担任の先生からはそこまでしなくても良いのでは？と言われてるが怪しいんだよなぁ 11歳男子
ストラテラ飲んでて体重に合わせて増量はしてるんだけどここ1年くらい物忘れが酷くなってる
リコーダーのテストがあるから練習しないと！って自分で散々言ってたから帰りに持って帰っておいでね、と何回も念を押したのに忘れるとか
薬が合ってないのかな
かと言って毎日の健康チェックカードは絶対に忘れないように気がつくんだけど
特有の興味のないものは全スルーの意識の差なのかな、毎日疲れる 絶対に忘れて来てはいけない物がある時はランドセルのフタ裏に
大きい付箋を貼ったり本人の手の甲に油性ペンで書いてる
どんなに念押ししても抜けちゃうんだよね 私自身がASD／ADHDだけど、小6くらいから中3までは手の甲や腕の内側にマジックで持ち物書いてたなあ
高校にあがって生徒手帳というものを持ってからは、生徒手帳にびっしり書くようになった
息子が中1でASD診断済みだけど、息子の学校には中学校なのに既に生徒手帳的なものがあって忘れ物対策用の記入スペースがある
でも息子は一切そのノートに書き込まない(先生には指導されてる)
子供の頃の私と今の息子のなにが違うんだろうと悶々とする日々だ
IQは息子の方が高いけど、自閉度も… >>810
行政のペアトレはほぼ無料で平日が多い、有料のやつは土日夕方の時間選べたりzoomのやつもあるよ
どっちも受けたけどだいたい似たような内容で、
ほぼ本に書いてあることなんだけど、他の人の話しも聞けるし参考になったよ >>816
先送りぐせがあると出来ないんじゃないかな
やりたくないって気持ちが先に来ちゃってどうしても実行できないからね
ADHDの特性だけどどうだろうか >>816
親子といっても合うやり方が同じとは限らないよね
親の自分はこれでできるようになったから、子供もそれでいけるはず
って思っちゃうのは私もよくあるけど >>816
20年以上前の公立中学校に通ってたけど生徒手帳はあったよ
自分も含め周りは誰も使ってなかった
みんなが使ってないものを自分だけ使うのが恥ずかしいとかじゃなく？ >>816
逆に、ASDで他人からどう思われるかを気にしないタイプなんじゃないかな
「他人からの評価が下がる」事も別に気にならない、「忘れたら恥ずかしい」て感覚もないと、成績下がって進路が危ういとか自分の不利益を具体的に感じるまでは
忘れ物をしても大したデメリットを感じない→対策する意味を感じない、のでは 来年入学の子がおりますが、とにかく不注意不器用で心配です
トイレは年長で大がやっとできるようになりました（拭けませんが）
支援級予定です（支援学校タイプではないと見学で言われました）
水は手を洗い出しっぱなし、年長で表に脱げない、表に戻せない、片付けない、暴れる、靴下の踵を合わせられないなどです
注意しても教えても聞いていないので私が途中まで手伝っています
もちろんチャックもできません
紙にひらがなで注意事項を書いたり絵を描いてみましたが見ていません
渋滞や赤信号で激怒し気を取られ自身も車を何度も傷つけてしまいました
こういう子はどうしたらいいんだろう（くすりも効きません）
入学説明会で下校班を決めますがみんなの前でカミングアウトも憂鬱です
こういう子は大人になったらどうなるのだろうかと心配です（私も高齢ですし）
話は別ですが自身がADHDかもと思いメンタルクリニックで相談しましたがその可能性は低いと言われました
でも忘れものや片付けが苦手で、今は持っていくものを玄関に用意するなど工夫はしています
勉強はそこそこでき、コミュニケーションも問題なかったのですが、小中学でカバンやランドセルを年に数回忘れたり、部屋がぐちゃぐちゃで教科書をよく探したりしていました
私もADHDなのかな、ちなみに子はASD、ADHD、知的（軽度）です >>822
本当にADHD診断なら、コンサータやストラテラが効くはずだけど、本当にどのくすりも効かないの？ >>822
とりあえず大は入学までちょっと時間あるから拭く練習
トイレは最初の頃は先生付き添いでみんなで行くよ
学校のトイレは【水を止めてね】とか貼り紙してあるからちょっとずつ意識できる様に促して貰うといいと思う
表に脱ぐとか踵を合わせられない、片付けとかは焦らず行こうよ
言い過ぎる事でイライラして暴れる原因にもなるし、できない事を指摘し過ぎるとお互い辛くなるしね
靴玄関の床に絵を貼って「この絵に合わせて置くよ」とやってみるのはどうかな
服はファスナーを避けて頭から被るタイプをメインに
アウターはファスナー閉めず最悪真ん中のボタン一つ留めれればある程度風も避けれるし気にしない気にしない
脱ぎ方と裏返しを直せないのは不器用さもあると思うからある程度成長するまで続くかも
集団登校は付き添うか送った方がいいと思う
トラブルが起きた時に一緒に歩く子ども達じゃ対処しきれないから
話すをする時は「こういう特性があるのでこうやって対処します(からご安心を)」と話した方が受け入れられやすいよ なぜ可能性が低いと言われたの説明はあった？
きちんと検査はありましたか(2～３時間かかると思います)
子供さんは出来る事をほめていく事からで良いと思いますよ
やろうとしただけでもほめるとかです 支援級予定なら、学校に頼んで入学式前に会場見学と近くのトイレ練習させてもらえば？ 登校班は学校に事情話して親子単独の方がトラブル少ない
うちは知的障害なしだけど着替えトイレその他の身辺自立は遅かったので
気持ちわかる
教えるときは一通り教えるとダメになりがちなので、行動を細かく分ける
できる・補助があればできる・できない の3つに分ける
できない部分は親がやって、補助があれば一人で出来る所の補助をちょっとずつ減らしてく
バックワードチェインといって、行動の最後の部分からできるようにさせて
一人でできたっていう達成感を持たせる >>822
去年のうちの子みたい
支援級判定は出なかったから普通級なんだけど先生の目の前の席で常に見てもらってるし、お友達にも恵まれて多少やらかすけどおっちょこちょいで済まされてるっぽい
私が心配で心配で小児科行って担任に行動観察表を書いてもらったら学校では問題なくやれてるらしい
⚫は年長の夏休みにやっとトイレで出来て秋には自力で拭くようになったけど綺麗に拭けているかはわからない
パンツ汚れてないからよしとしてる
脱ぎっぱなし、やりっぱなしはしょっちゅうで諦めてる
登下校は多動があるお子さんの場合10月まで校門に付き添い、うちは多動はなかったので他の子と会うところ別れるところまで付き添いしてる >>814
今中1の息子がその頃同じ感じで、学校や主治医と話したけど
高学年になると持ち物について学校でもしつこく確認しなくなって、自己管理力が必要なってくるから
薬が効かなくなった可能性もなくはないけど、要求されるレベルが年齢につれ上がったと考えるほうが自然かもって結論になったよ 816さん息子さんは個別クラスですか？普通学級ですか？また、トラブルはありますか？ 軽度でも知的あったら支援学校の方がいいと思うけど何で支援級なのかな 上の人は知らないけどうちの地域の支援学校は知的中度でも入れないよ >>822
822ですみなさんありがとうございます
今ストラテラとリスパダールを飲んでいて、コンサータ以外は一通り使いました
夫はたまにしか見ていないので少しは怒らなくなったと言うのですが、私には変化が見られません
やることなすこと大変ですが、信号や渋滞などどうしようもないことで怒るのはつらく言っても分かりません
同じ事を繰り返して言うのも辛いです
靴下も踵だけ色が違うものを使っていますがいつも足の甲に踵が来ていて注意しても直せないことが多いです
チャックとおしりを拭くのは何とかマスターさせたいのですが（アウターも着ますし）、気長に行こうと思います
通学班も最初はみんなとまじって行かせて（私もついていって）個別にするか考えます
時間も守れないしお母さん方がいる中待ち合わせ場所にしょっちゅう遅刻も恥ずかしいですし
支援級は自己申告制で（市で勧められたりすることが全くない地域です）支援学校へ見学した際、学校のカウンセラー？に支援学校向けではない、まずは支援級で頑張ってみてはと言われて支援級に決めました（困りごとは全て伝え本人の様子も見てもらいました）
ありがとうございます ＡＤＨＤ他動がひどい
叩いたりの直接の他害はないんだけど走ってぶつかったり物を振り回してぶつかったり
走り回って転ぶのもしょっちゅう
止まっている他所様の車に当たりそうになって止めるのも何百回
ＡＤＨＤでも大丈夫な保険とかあるのかな
親が入ればいいのかしら >>835
火災保険や自動車保険の付帯で個人賠償責任保険ないかな 自動車保険に追加で付けてるよ、医療保険でも追加できるのあった記憶 コープの医療保険にも特約あったよ
保障額も高かった 自動車無し、賃貸で指定の火災保険って状態だから医療保険ありがたい
皆さまどうフォローしてるか教えてくれてありがとう
旦那に相談してみます 障害児用の保険ならぜんち共済かジェイアイシーが鉄板だけど、生協のコース共済も発達障害の程度によっては子供用の医療保険に条件付き加入出来るし、個人賠償が付帯出来るよ 好きな友達はいるけど、家族で好きな人はいないと言われた
その後、マッサージしてと言われたけど、好かれてない人にはやりたくないって断ったわ
素直じゃないだけなんだろうけど、こんだけ手をかけてるのにそんなこと言われたら最低限のことしかやりたくないわ
最低限のことだって定型に比べても多いのに 私は今ちょうど食事作って出そうと思ったら自分の箸と自分の水、自分の座布団(フローリングだけど座卓で食べてる)しか出してなくてボーっと運ばれてくるの待ってたからブチ切れたところ
相手に何もする気がないなら私もあなたのために何もしません！ってご飯出すのやめた1人でカップラーメンでも食ってろ 街中で女性を不快な気分にさせるとか犯罪ですよね？
キモいのは出歩かないでほしいですよね
私たち女子の満足する喜びとときめく外見じゃないのに
目の前に醜い姿をさらしてるんだから
女性たちみんなで警戒しましょ イケメンと美女以外は視界に入れたくない
避けちゃう >>843
高学年なのかな？
自分の分を用意するだけ偉いと思った 私もそう思った
うちだったら自分で自分の分を用意してたらめちゃくちゃ褒めるレベル
ずっと呼んでるのに食卓の用意整ってもまだ遊んでて、親がいただきますしてからやっと来る時とかある 定型でも一緒だろうけどひとつ出来ると求めるものが上がってしまうよね
うちも低学年だから自分の分だけでも出来てたら凄い！ありがとうー！みんなの分もよろしくねと今なら言うだろうけど、高学年とか中学生ならいい加減分かってよと思いそう >>843
偉いじゃん
自分の分を用意してくれる子なら言えば家族の分も出してねって言えばやってくれるでしょ
なんでそれだけのことでそんなにブチ切れるのかあなたのほうがおかしいと思った
何か手伝おうか？が言えない子にはそんな言わなくても察しろ方法は効かないよ
子供にうんざりされるだけ >>843
疲れてるのにがんばってるんじゃない？
うちもなぜ自分の分だけ？ってあったけど変な集中の仕方すると視野が狭くなってやらかしがち
給食とは違うから家族の分もお願いねって頼んだり
ご飯よそうから運んでって明確に指示してる
ご飯以外運ばなかったりするけどw >>843
初めてのことじゃなくて、今までも同じようなことがあったのかな？
人の親切にも気付きにくいし、自分が人の世話やくのもあまり出来ないし
別に凄く気が利くようになんてならなくてもいいけど、身勝手に見えない程度に旨く馴染む術は教えてあげなきゃいけないなって思ってる。私はね。
出来ることと出来ないことの差が激しくて誤解されがちだし、見方によっては我が儘で好き勝手やってるようにも見えちゃうからさ。せめて思い遣りはある！(ように見える言動)を目指しちゃう うちの小４は具体的に言ってもなかなか出来ないわ、そもそも聞こえてないから目の前に行って指示してついていかないと出来ないわ
鳥頭だからすぐに忘れるのよ
最近ようやく、テーブルの上に気に入らないおかずがあってもひどい暴言と食べ物を投げるが少しの暴言だけくらいになったわ
どうせ、お気に入りのものしか食べないんだから他の人の食べ物に暴言を言わないでほしいわ…本当に避けられて当たり前体操レベルよ >>852
うちの鳥頭も未来がなくて怖い
台所しごとを教えようとすると「怖い、無理」で逃げる
高校にも入れないレベルのADHDなんだけど、「仕事したくないし学校にも行きたくない」と毎日うずくまってる
悲しすぎて2歳の頃に撮った動画ばかり見る毎日だよ…(癒される…) 高校に入れないほどのADHDってどんな感じなんだろ？もしかしてウチもと心配になって来た、小1男子
知的ないんでしょ？ 就学後ADHDと学習障害判明した小２
私自身は授業聞いて教科書読めば授業が理解できたタイプで
スレタイ子の、ADHDと学習障害由来の勉強の困り感というのに慣れなくて教え方一つとっても試行錯誤してる
近くにある学習支援系の塾が小三から通えるのだけど教え方のコツも身につけたい
今は漢字の書き取りが硬筆のお手本みたいな形で
自分の頃のようにゲシュタルト崩壊させるレベルで繰り返す形じゃないのが私は新鮮！と思ったが
子にとっては内容だけが入って漢字は全く入らない模様
向き不向きがあるのね疲れた… 6歳のテストではIQは問題なく、普通級に入れられた
WISCもやった
通級はしている
とにかくガッツがない
全てのことから逃げている
ただそれだけ
優しい先生には甘えてなにもやらず、厳しめの先生には怯えてなにもやらず、結局なにもやらない
勉強もやらない
勉強がイヤで何度も家から飛び出して警察のお世話になる
血眼になって捜していると、ヘラヘラしながら帰ってくる
ただ児童虐待を警察に疑われて個人情報抜かれて終わり…
なんなの一体… >>854
↓アンカー忘れ
>>856
とにかく中学校も不登校になる可能性高い
内申書がらみで高校は不可だろうという親の見立て >>856
横からごめん、うちも似ているわ
学校に通級がなく情緒級勧められて主治医からも情緒級入れるなんてありがたいね！特別に環境整えて貰えるんだよ！と励まされてるけど
うちも同じように優しい人にはつけこみ厳しい人の前では頭をオフにして嵐をやり過ごすタイプで、自分を客観視できず周りの親切からの叱咤激励を無下にしても平気
こういう言って聞かせても響かないタイプは手荒に揉まれてゆっくりでも自力で身につけて行くしかないのかなと思いきや謎の腹痛で欠席 >>857
学問に関しては悲観しなくていいと思う
特定の高校へ行きたいなら別だけど、高卒資格を取る方法は色々あるし
家から飛び出すのは心配になるね >>858
腹痛欠席あるある
演技もうまい
なぜなら真のミュンヒハウゼンだから
うちの子は1歳の時から自分で自分を痛めつけて涙を出す方法を知っている
1歳の時から末恐ろしさを感じている
療育に費やしてきた全ての時間が無駄に感じる今日この頃 >>855
漢字支援ワークはどう？
漢字は使ってないけど、ここで作文支援ワークを知って、取り組ませたら、成長もあるだろうけど、最近書けるようになってきたよ 通級はメリットありますか？判定が出
違う学校に行くので自転車で30分
そこまでしてと言うのが正直あります
我が娘のためになるなら行きたいですが行かれてる方、効果やメリットお願いできますか >>862
SSTとかは即効性のあるものではないから地道な積み重ねが必要
と考えると、目に見える形での結果を期待してるなら、授業抜けてまで通級に行く意味があるかどうかは微妙
生活面から支援を受けられる情緒支援級がベストだけど、無理なら学校生活に影響の出ない放課後や週末に通える、きちんとした療育や放課後デイを探した方が良いよ >>861
横からごめん
作文支援ワーク、明治図書出版のやつかな？
日記、作文
※今日◯◯しました。楽しかったです。
※今日◯◯しました。くやしかったです。
読書感想文
※ぼくも、◯◯してみたいです。
※◯◯のところが面白いなと思いました。
こんな文章しか書けないスレタイに買ってみる >>862
我が子は通級の先生と相性が良かったみたいで年長からすぐ通ったけど今は毎日学校楽しい！って言ってるから行かせて良かった
学校で担任以外に心許せる先生がいて運動会なども見ててくれるから安心できるみたい >>864
横だけど、理由を付ける練習させたらどう？
私は面白かったです
私は○○が面白かったです
私は～だから○○が面白かったです
みたいに段階踏んでって、会話でもおやつ美味しい？どれが美味しい？どの味が美味しい？みたいなの毎回やったらウザイけど、ちょいちょい混ぜるとかからしてる
うちのには理由も付けると文章かっこよくなるよ！っておだてて書かせたりしてる >>868
ありがとう
それは再三やった感があって
気分が乗ってる時は中々の文を書けるんだけど、やっつけ仕事の時の手抜きっぷりが凄くて
子の特性上、実際に書くを繰り返しさせる方が合ってる気がする >>843
843です。反応こんなあると思ってなくて投下したままだった
子は小4で本人比で伸び盛りだからついね、ダメな所は怒るけど年末年始は好きな事を好きなだけさせて甘やかそうと思う >>864
そう、明治図書出版のものです
うちもテーマによってムラがあってノリノリのときもあれば、一文字も書けないときがある
今年は去年から持ち上がりだから、特性がわかってくれてたけど、来年度の担任にはなんて説明したらいいのか 作文支援ワークってあるんだ
うちの子も文章書くのがとにかく苦手だから探してみよう
読解力も低いからこちらも伸ばしたいところ 他の子が怒られているのを見聞きすると
自分は怒られてないのにつられて怖くなって泣く
っていうのは発達障害あるある？
単に怒られ慣れてないだけなんかな >>873
まわりの繊細系の特性持ちみてるとあるあるな感じがする
うちは鈍感系なので自分のことでも気にならなくて困ってる >>874
あるよ
自他境界が曖昧なのは発達障害の特性
どちらかと言うとASD寄りの方に多いかな
積極奇異とか他人の距離感が測るのが苦手なのもそういうこと >>875
発達障害あるある。
ASDは見えないものが分からないので、発言の内容は分かっても
それが誰に向けられたものか分からないことがある。
定型児は、誰が受け取るべき言葉かちゃんと分かるんだってさ
うちの子は公園で怒られてる子見て泣いてたし、小学生になって放デイでもまだ時々ある
>>877の言う 自他の境界がどうたらは医療用語でも福祉用語でもないので要注意ね 子供が二学期に何が出来たかっていう自分でチェックするプリントを貰ってきたのだけど、
うちの子には過酷すぎる内容でほぼ【出来なかった】に○をしていた。（席にちゃんと座れてたか等）
支援級でやったらしいけど、自己肯定感下がりまくりだろうな。 >>878
福祉用語とか医療用語がどんなもんかもよくわからないけどそこまで重要だと思わなかった
でも普通に発達障害の支援者でも使う言葉だよね
使っちゃいけなかったならごめん >>878
>>875もあなたも同じこと言ってるよ
目に見えないものというそれっぽい言葉もまた医療用語でもなんでもない
HSPは最初は自閉の定義(診断基準)に合わないから発達障害ではないとされたけれど、最近はもう自閉症とされてきた人達に共感性がないとかそこが否定されてきてる
脳の性質として共感性が強くてしんどい子はいる >>880 >>881
買って決めつけてすみませんでした 今朝は久々に朝からバトった
寒いからセーター着なさいって言ってるのに、薄手のパーカーにジャンパーで学校行こうとしてたから、着替えさせようとしたらギャーって
しもやけ酷いのにスリッパもすぐ脱いじゃうし、それで寒いとか言われても…
ならちゃんとスリッパはくとか、厚手のセーターとかトレーナーとか着なさいって言ってもダメ
パーカーなんて、着ないように隠してたのにわざわざ出してくるし
いつも決まった服しか着ないからそれだけ薄汚れてくるし、女の子なのにちゃんと着せてないように見えるからイヤだ 母の愛は大きくなってから感じるもの
好きな服を着せておやりよ
同じ服を2枚用意しておやりよ
目指せスティーブ・ジョブズ
ウチの娘もクラス担任から、「匂うから洗ってくれ」って陰で相談されたことあるけど、言われるまでは娘の好きにさせてた
誰かに何か言われるまでは、神経質になること無いよ >>883
全体的にスレタイには難易度が高いのでは……？
不器用・ボディーイメージが弱い・足元まで意識が及ばない・関節コントロールが下手、などがあるとスリッパは向いてないと思う
ルームソックスおすすめ
気温と服の選び方をルール化して壁に貼っておくといいよ 感覚過敏ない？
セーターの肌触りが不快なのかもしれないよ
うちは気に入っている服の色違いを2枚は買うようにしてる
パーカーは普通地2枚とボアパーカー2枚、ズボンは同じ物が5枚ある(穴開きに備え多め)
うちは男の子だから毎日似た様な感じでいいけど女の子だと変えてあげたい気持ちもわかるわ
スリッパはお気に入りのキャラの物を一緒に買いに行くとか厚手の靴下にするとか
自分で選んだ物でも駄目かな うちも感覚過敏で服は一緒に買いに行って選んでるよ
セーターはチクチクするからって断固拒否だし、親から見たら同じじゃないの？って素材にも微妙なこだわりがあったりする
ちょっと前までは冬でも家の中くらい楽に過ごしたいとパンツと肌着で過ごしてたけど、今年はGUのマシュマロフィールラウンジとかいうもこもこ素材のうさ耳ルームウェアを気に入って着てるわ
まぁ、中学生男子なんだけどね・・・ ちょw男子なのかwww
家の中ならいいよね
うちもふわふわ系好きでジェラピケ見て羨ましそうにしてた
着る毛布愛用してるよ
夏でもふわふわ毛布かぶって汗だくになってることあるわ 服に拘りをもつ一連の流れに質問
お子さんASDのみ？それとも併発ASD強め？
それから、もう高学年のか中学高校生の話しなの？
低学年でもこんな風に服への拘りが強い子いる？ >>890
うちは幼少期はASD単体で今はADHDの診断
うっすらASD要素も残ってるけど気にならない程度
低学年の頃は今より拘り強かったよ
本人今より語彙力無かったから何が嫌なのかもさっぱりわからなかった
小さいうちのほうが拘り強い子は多いんじゃないかな >>890
うちは小1でASDとADHDでどっちも軽度
肌触りや素材の硬さの好みがあって毛足が短くて柔らかい物が好き
毛糸はチクチクするとかファーはくすぐったいとかデニムが硬いとゴワゴワするとか言ってる
小さい頃は首の後ろについた服のタグを嫌がるから取ってたけど今は落ち着いたよ
子供が自力で取ろうとしてハサミで切って穴開けちゃった事もあったわ
言葉が遅くて今より語彙力なかったから小さい頃の方が大変だったな 服の拘りもめんどくさいよね
ウチはダウンジャケットが駄目だ
あのサラサラ加減がなのかパフパフ感がなのかはわからないけど嫌いみたい
本人に任せると薄手のフリースジャケットばっかり選んで寒いって言うわ
逆に冬に履かせたルームソックスは気に入って真夏でも履こうとするし困る ADHDとASD併発小1
感覚過敏ないし服のこだわりもない
ただ暑がりで不器用だからかインナーシャツは服を脱ぐと一緒に脱げて面倒らしく真冬でも着たがらない 園庭を素足で歩かないから感覚過敏だと思ってたら砂浜はザクザク歩いて驚いたことあったわ 感覚過敏もその年によって違うから面倒臭かったな
一歳→砂浜も砂場もダメで海はギャン泣き(プールはok)
二歳→砂浜砂場全然OKになったけど水がダメになった
三歳→水も砂も大丈夫になった
四歳→水も砂も大丈夫だけど波がダメになった(プールOK)
五歳以降→全部大丈夫、みたいな
えっ去年は平気だったし楽しんでたじゃんみたいなのが面倒臭かったわー うちは感覚過敏だな
セーターとかはチクチクしてダメ
そして極端に暑がりなので雪が降っても半袖短パン
冷たくなったら自分から暖めてるから放置
何故か風邪もひかないので気にしない
体だけはやたら頑丈… うちも色々な服がダメでそれなりに調整してるけど襟付きの無地のシャツじゃないと外に出ないので本当に面倒くさい
小さい時は首のタグさえ切れば何でも着てくれたのにこだわりがきつくなった >>812
スレチ
>子供もそうだけれど、先生でも中身が子供みたいな精神年齢のひといたよ。
>非常勤講師の音楽の先生。
>君とは一心同体だよ。妻子とも別れるからね。っていったらやらせてくれた。
>じゅんひこさん、じゃんひこーっていってくれた 長くなります
支援学級所属の小3男児。
学校に対して来年度の担任を変えて欲しいと頼んだことある方いますか？
1.2年は支援学級だったけど抽出授業もなく全交流で担任は普通級の担任が兼任。その担任は良い先生だけど熱量が凄すぎて暴言暴力めいたものもあって相談→関係あるのかないのかその担任は今年度からは6年へ
3年になり国算抽出なんだけどそっちの担任がやる気がないというか失礼というか…全く特別支援を理解してると思えない人で
うちの子の欠点をあげてきてこういうところ困りますよね～と愚痴を言ってきたり、放課後デイの存在を知らずどのぐらいお金かかるんですか？と具体的な金額聞いてきたり、今日もいつも通りあんまり頑張れませんでした。みたいなことを連絡帳に書いてよこす 親の欲目と言われるかも知れないけれど他害もなくLDあるから勉強好きじゃないけど家でも学校のドリルの直しなどやって普通級にも追いつけるよう頑張っているし懇談でも他の生徒の邪魔や口ごたえもなく言われれば嫌がりながらもやる、と報告もうけてる
例えばこれがプリントが半分しかできていないとして「今日は集中力がないようでしたがなんとか半分は頑張ってくれました」とか「集中するのが難しいようで半分は残ってしまったのですが続きはどうしますか」とかだったら素直に受け取れるんだけど毎度悪口を言われているような気分になる書き方をするんだよね
子供は別の生徒に対して「あんただけ遅れてるのよ！分かってるの！？」とか大声で言うらしくそれが嫌だから来年も担任だといやだなーと言っている。私としては(昨年と比べて)すごく悪い先生というほどではないけど、恐らくただ無神経な人間なんだろうなと思ってはいる。まぁもやっとさせられることも多くて来年度について学校に相談するかどうか迷ってる
クラス数は多いのでその点はかなり融通はきく学校だけど良い特別支援の先生が他にいるかは不明 うちもいまいちの担任(人はいいんだろうけど体育会系の努力根性友情みたいな人)にあたって散々だったことある
学年主任とか校長に言うと角が立つかなと思ってスクールカウンセラーに相談して学校に働きかけてもらったよ うちは普通級だけど去年あまりに担任の言動や指導との相性が悪くて体に不調をきたして不登校になり、何度も話し合いの場を設けてもらったけど関係が改善しなかったので教頭先生に担任を変えてほしいとお願いしたよ。息子も来年また担任だったらもう学校やめると言ったし。
でも書いてある内容見る限り、息子さんに対してだけあからさまに態度が違うとかでは無さそうだし特別支援に理解があるかどうかはあたってみないと分からないところがあるよね。難しいよね。 うちは6月ごろ支援級の子供の親全員に校長先生から夜電話が来るよ、先生に言いにくい支援の要望がありますか？心配事はありませんか？って
先生が暴走してないかチェックだろうと思ってるw 次年度の担任からは外して欲しいならまだしも、担任変えてくれって言い出す親とかやばい奴認定されて中学高校まで引き継がれるわ >>908
息子さんは来年同じ担任だったら～といってるんだし
年度の途中で交代させてくれってことではなく来年度はって話ではないかな 小1の通知表オールBだった
普通の子はオールAなのかなやっぱり ABC評価をつけている学校って私立？
東京都ではあり得ないな ABCとか、よくできる、できた、もう少し、とか表示が違うだけで、三段階評価は変わらないと思ってた >>910
その疑問にはなんと返して欲しいのかな？
「そんなわけないじゃん」 >>913
うちの学校は相対評価ではないので、出来ないものには「もうすこし」を平気でつけてくるよ なんか微妙な表現でごめん
定型の普通の子だったら小1はAばっかりが多数なんだろうなって思ったんだ >>915
？？
相対評価でも絶対評価でも「三段階評価」には変わらないと思うのだけど、違う？ 教科学習の評価はスレタイでも得意な教科はよくできるが取れてたけど、生活面の方はひどいものだったよw
親に参考にして貰う為の評価だから、凹凸分かって支援してるなら気にしなくて大丈夫だよ 単純にABCという並びは優劣を意識させるものだからよくないのです
だから、その子を見て「よくできる」「できる」「もう少し」という表現に変わったのです
変わっていない学校は、前時代的なことがわかりますね
全項目が全て“よくできる”子なんて、超人だよね
910は「普通の子は～」と言ってるけど、「普通の子」がどれも『よくできる』なわけないじゃん？
だから>>910の認識は問いただしたいわ >>920
私が小学校の頃も◎◯△でした
(愛知県ですけど)
これも良くないですね >>910
スレタイならCが付かなかったなら良しだと思うよ
うちも学科は良くできるだったけど号令に自主的に参加するは6年間Cだった
口頭指示が伝わりにくくていつも周りが動き出してからついて行ってますって書いてあった
支援が必要なとこですってお願いしてるししょうがない うちは項目ごとによくできる・できる・もう少しの三列のどこに○があるかで評価。
まあ、これをさらっとABC三段階に話を合わせずこだわるところがスレタイ親たる所以なのかな…自分は診断済みだけど。
スレタイ姉妹は勉強はA多めで特性が足を引っ張るのはBだった。
けど二人とも生活面の無情な
できる・できない二段階評価では…時間・整理整頓・授業の準備が『できない』でした。 愛知県の公立でABC評価だ。
Aなんて3つしかない。そしてCがひとつ。 うちは東京で、よくできた、できた、もう少し、の三段階だった
小1の頃はよくできたばかりだったな
今は小2だがもう少しはまだ少ない
授業態度は悲惨だが 東京、昔は「もう少し」ではなく「やや劣る」だったわw
まあ甲乙丙だろうが優良可だろうが内容は一緒だけど 授業科目の成績とは別に心理？や自立とか生活面の評価があって
一学期に◎が付いてたのは「命を大切にする」だけだったけど
なんか大事なものは備わってるのかなと思って泣けた
今3年で本人は通知表に興味がないし良いこと書いてないから見せたことないけど
根拠と実績のない万能感持ってるから見たらショック受けそう ◎○△だけど
△がついた教科には支援の先生が
別紙に良かった所を細かく書いて褒めて褒めて
とにかく褒めて励まして褒めて
子供の自己肯定感を爆上げしてくれている
ほんとにありがたい泣 まだ通知表見てないけど、もう少しがなければ上出来と思ってる
4年なんだけど、担任が今学期は算数は全体的に良くないから、下がった子が多いと前振りされたらしく、心配 テストの点数での評価はAだけど学習に取り組む姿勢だとかペーパーテストがないものは全てB
中学行った時のの内申点が怖い、人の話を聞けるは毎回もう少し、だし 成績興味ない子もいるか
うちは俺に積極的に見せてくれるからな
頑張ったよって
今夜は褒めてやらねばなぁ >>931
うちもこれで中学の内申絶対とれないから受験しようかと悩んでる >>931
そのタイプで内申比率高い地域なら絶対私学がええよな。
内申取れないと学力あってもカスの公立行くことになる >>932
それがいいよ。
何か一言もっと頑張れ要素があるコメントしてると次第に見せ渋るようになるし、0か100理論持ってるとやる気出しても無駄ってなりがち… 普通級2年生、勉強は普通だけど友達関係と生活態度がもうだめかも
スレ児の友達と遊んでるのに本人は流れに乗れず、年長弟が楽しんで遊んでるわ
空気読めないし人に合わせられないからやたら怒ったり不機嫌なこと多いし、
楽しい時は一人勝手にテンション上がりすぎて周り迷惑みたいな
きっと学校でもポツンだろうな
ちょっと変でもニコニコしてたら友達できるのにな… うちの小5の成績表は今回もC大量だった
意欲や表現の項目が壊滅的だけど、興味の湧かない活動では露骨に退屈そうな態度になってしまうし自分の意見を伝えるのが苦手だから仕方ない
勉強は得意だけどADHD併発でカラーテストでも必ず1つ2つケアレスミスやらかすからAも殆どないよ
でも親としては離席せず癇癪も起こさず迷惑かけずに授業に参加してテストも受けてるなら上出来と諦めてる
本人は小学校の成績なんてどうでもいいよとケロリ
中学受験の予定だけど塾では成績上位で授業態度も何故か褒められてるから、本人の興味とやる気次第なんだけどね >>937
悩みは尽きないだろうけれど、勉強できてて通知表を気に病まず、塾とその内容が合ってそうなのは素直にうらやますぃ。 学校の成績が社会の評価に近いからな
本当に特別な能力があるなら何やってもいいけれど、大半はそうならないからね
IQ高いのに勿体無い 中学の私立が候補に上がる地域の人羨ましいよ
うちは田舎で最寄りの私立は一番近いのが電車で1時間くらい
それでスレタイに合いそうなのはって考えるとさらに遠くなる
子供がどうしてもいきたいってならない限りは往復2時間は無理だと思う…
中学校は情緒級は機能してないし普通級で進学して無理なら不登校がこの辺のスタンダードだよ
もし無理ならN中に入ろうって相談してる
成績はいいけど対人に不安が残るタイプって本当行き先困るしそれがまんま社会なんだろうね
知り合いで成績無双して地域の進学校行ったスレタイ知ってるけど狭き門だろうな >>940
母子で都会に移住は？
寮は合わないスレタイの方が多そうだけど >>940
うちは通える範囲に私立はあるけどそこそこ田舎
近くの公立中は落ち着いているのでそのまま通わせているが
何か問題が起きて通えなくなった時の保険としてN中は考えている
今度N高のキャンパスが窓から見えるところにできるのでそっちの説明会は聞いてきた
都内にも通える場所だけど子も私も人ごみ苦手なので選択肢には入らなそうだが
どうすることがベストなのか悩む
理数しか試験がないなら近所の公立進学校に入れるんだけどなぁ 隣の町、二重丸が付くのはよっぽど秀でた人だけになったらしい。例えばクラスに35人いてほとんど二重丸は数人でオール丸が沢山いる感じ
だからオールBってのも評価基準が違う可能性もなきにしもあらず >>901
スレチ
>子供もそうだけれど、先生でも中身が子供みたいな精神年齢のひといたよ。
>非常勤講師の音楽の先生。
>君とは一心同体だよ。妻子とも別れるからね。っていったらやらせてくれた。
>じゅんひこさん、じゃんひこーっていってくれた 授業や習い事が気分や内容によってムラがあるらしい
これは特性なのか、ただの怠けなのかわかんないな うちは小4で入学時から情緒支援級、1年の時から通知表が全て◎
逆に甘々すぎてちゃんと評価を吟味してる？って思う
PTA活動で授業風景をこっそり見る機会があるけど◎では無いのよ
本人が◎を見てがんばろー！って思うタイプでは全く無いから、気にせず正しく評価して欲しい うちの子は入学から卒業までずっと○だけ
◎も△もなし
でも絶対評価だし支援は受けてるから忖度入ってるのかなとある外部の人に聞いたら「できてないのに○は絶対つけませんね」と言われてそんなもんかと納得
でも中学入ったらギリギリ1がつかないだけの2ばっかりになったw
授業態度だけはちゃんとしてるのでそこで踏みとどまってるだけ >>909
フォローありがとう、その通りです。言葉足らずだったけど来年度の担任を外してもらうように頼むかという話でした
そのあと別の話をしていたら、更に失礼な話やかなり激しめの暴言を他の先生がいない時を見計らって言ってくるということも話し始めた(他の生徒も確実に一緒に何度も聞いていると言ってる)のでやはり一度相談しようと思います
レスしてくれた方ありがとうございました >>943
うちの小学校もそんな感じの評価基準だと思う
提出物遅れ無し、授業ノートちゃんと取って積極的に発表してる教科で、カラーじゃないテスト平均92、3点で一学期は◯、二学期は平均点95点でクラスで一人だけの一番良い点だったテストが2回あってやっと◎
理科はカラーテストで全部100点、好きな教科なので授業態度も良かったけど、観察日記の絵が下手で一学期◯
二学期は絵を描く課題が無かったので◎ 来年小学生になるのに、未だに一人でゲームも出来ない
(敵が出るような怖いゲームじゃないし、なんならクリアできないのが嫌だから、いざとなったら親にやってもらいたい感じ
上でも出てるけど、自分一人で決められないし、テストでもなんでも何かを成し遂げようって気持ちが全くないんだよね…
全て親のサポートありきで、なんなら頭すら一人で洗おうとしない
特製なのか性格なのか分からないわ
衝動性も強くて指示が耳に入らない時もあるし、そんなこの様子をいうも神経尖らせて見てて私はヘトヘト…
この子まともな人間になれるのかな 誤字多くて本当ごめん
もう疲れた…
朝からSST、身だしなみ整えて習い事3つやって…
これでもまだお友達関係上手くできないよ >>950
釣り？
釣りじゃないならお子さん可哀想... >>950
未就学児だとそんなものかも。
うちいま2年生でようやくその辺少しずつやる気が出てきたかなぁ、という程度だよ。
未だにゲームで少し難しかったりすると父親にやってもらおうとするし、まだまだ。
頭もまだ1人じゃ洗えない(下向いて洗うのが怖くてやれない)よ。下の子は年中でも1人で洗えるようになったけど。
個人差といえば個人差なんだろうけど、特性からくる個人差と思ってるよ ちなみに習い事はコロナ休学中は楽しくやれてたけど学校生活始まってからは負担になり一度全部辞めた。 >>950
不安が強いタイプなんじゃないかな
うちの子もわりとそうなんだけど、
コンビニ行ったついでにお菓子買ってあげると言っても選べなかった時もあった
決めた後に失敗するのが怖い、決めた後のイメージが沸かないのかなーという感じ
決められないときは選択肢を提示して2択か3択にする、それぞれのメリットデメリットを解説してた >>950
だけど、釣りって言われる程度なの？
それならそれで嬉しいよ
子のお友達は「頭は一人で洗える子」ばかりで、ゲームも一人でクリア出来る子ばかりで、自分より小さい子に気遣いバッチリで、先生や親にダメって言われたらちゃんと守れる子ばかりで、ダメって言われた事(例えば使用禁止遊具で遊んでしまう)をやってしまううちの子は他の子に追いかけ回されるて怒られてばかりで。
禁止されてるダメな事をやってしまううちの子が悪いから。
子曰く「ダメなのは分かってるし、注意も聞こえてるけど、止められない」ようで衝動性もあるのかな、と。
あと活動の最中にその場に止まっていられるけど常に体のどこかが動いてるって最近言われました
年少から発達に不安があるって担任に相談してたけど、ずっと大丈夫ですよーって言われてたからもう凄いショックで。
一人っ子で同じ年代の子と関われるのが保育園しかないからクラスの子と比べがち…
周りが凄すぎて視野が狭くなってるのか、定型発達なのか判断できないよ >>956
定型発達かわからないって病院行って無いの？
もしくはSSTやってるならそちらで聞けばいいと思うけど
保育園や幼稚園だと園によっては濁されるよ
気になっててまだ園以外に相談してないならまずは役所に相談窓口があるはずだからそちらに相談しなよ
とりあえずここは小学生以上のスレだからあなたはスレ違い >>956
就学前ならスレ違いなのでは？
一応小学生からなんだよね>>1 スレタイをよく読まないで書き込むのも衝動性なんだよね
まず確認、まずrom、ができない説明書読まないタイプ
親子で発達障害グレーゾーンスレが良いかもね嫌味じゃなく私もそうだから 多弁、投薬で良くなった事例あれば教えて欲しい
小2男児併発、ADHD強め
基本的なに毎日良く喋るけど、自分のワクワクすることがある日やその前はとにかく喋る喋る喋りまくる
ちょっとは静かにしなさい！口を閉じる！一言も喋るな！と言ってもダメ
鼻歌、動作に対する擬音はもちろん、独り言からのお母さん聞いて聞いてのコンボ
冬休みが辛い >>963
ちょっととかもうすこしとか曖昧な表現は伝わらない
料理してる時は聞けません
宿題している時は話しません
この作業がいつ終わるから待って下さい
とか明確に伝えないと無理だと思う
相手できない時は断ってもいいんだよ
あと息子さんひとりで過ごせるタスクや余暇があること
することなくて何したらいいか分からないから絡む場合はあるよ
鼻歌や独り言はしょうがないけど、いつもテレビ点いてるとか家の中が騒がしいと落ち着けないかも
まあでもスレタイと長期休みは疲れるよね、お疲れ様 うちはADHDの小4で多動というよりは多弁でコンサータ飲んでるけど、服薬の有無でだいぶ変わったよ
多弁が全くなくなったわけじゃ無いけど服薬していれば一回の注意で静かにできるようになった、それだけでもだいぶ楽
服薬し始めてから学校でも周りの評価が高くなったから効果は出てるんだと思う
ただ、本人的にはあまり服薬中の状態は好きでは無いようで飲まなくていい日はなるべく飲みたくないらしく出かける用事の無い今日は薬飲んでない
なんかずっと歌ってるけど自分の部屋でやってるからいいかなと思って放置中 ADHDの多弁とASDの多弁の違いってなんだろう
うちも一日中お喋りが止まらない、喋る事がない時は歌う、指で机を叩く等音を出す、奇声って感じなんだけど（うるささに耐えきれない私が抗うつ剤飲んでる）、ADHDで投薬を視野に入れる話がWISKと親が記入するチェックシートみたいの書いた後、立ち消えになってしまって
言語凸で家の外ではある程度、自分で抑えられているからなんだろうか？
冬休みしんどいよねお疲れ様 うちはリスパダールとストラテラで効果がなく、粒はどうしても飲めないのもあり、これは特性として捉えるしかないと言われて落ち込んでいます
他の薬はもう試しましたしもちろん特性発達理解しています
でも女児のせいで家がめちゃくちゃで精神もやられます
私も精神薬飲んでいます
赤信号や渋滞、青でも待たないといけないときがあると何度説明しても車内で暴れてしまいます
薬が効かないとしたらどうしたらいいの
リピートもひどいしもう疲れました >>967
待たないとどうなるかを説明しても納得しないのでしょうか？ >>969
はい、死んでしまうとかバイバイになるよ、さよならだよ、手術だよなど言ってもだめです
たぶん耳に入っていないか、自分の思う通りにいかないと嫌なのでしょうね
お気に入りの曲が信号に一度も引っ掛からず全部流れないと暴れたり
そんなのほぼ無理なのに
精神がやられました >>963
エビリファイ飲ませてずいぶん落ち着いたよ
もう止めようかなと思って飲ませてない時期があったけど、みるみるうちに悪化して元の状態に戻ったからまた飲ませてる >>966
リスパダールは、癇癪と感覚過敏、不安から来る頻尿で、エビリファイはやっぱり不安からの頻尿で飲んだ事ある
当時は多弁じゃ無かったから多弁への効果は分からないが、不安から来る強迫行動には効いた >>971
横だけどASD由来の多弁ってことなのかな
うちも>>966みたいに外では手遊び程度で押さえられてるからか医者がADHD否定して投薬に進まない
ASDへの薬物治療も聞いてみようかなあ
賃貸マンションなので多弁奇声跳びはねにもういっぱいいっぱいだ
とはいえ私自身がエビリファイで強めに副作用出たのでそこも慎重にならざるを得ないんだけど 自閉もADHDもある小2。
飲んでるとコンサータ効いてるのかな？って感じだったけど、
食欲の関係で休日は休薬日にしたらしゃべりも動きも今までこれできてたんだ？！ってぐらいなので多分効いてる。 自分がコンサータとインチュニブ併用でだいぶ他動多弁癇癪が収まりました。
一緒に飲んでいいとこ取り。 小6の子です。コンサータ27mgで食欲がかなり減退して、その年はほとんど背が伸びなかったんだけど、18mgに変更したらすぐご飯食べられるようになって背もぐんぐん伸びたよ。本当は27mgにしたいんだけど、食欲不振を伴う子はどうしてますか？
ちなみに36mgに挑戦したことが一度あったけど、具合悪くなったからもともと体にはあまり合わない薬なんだと思う。 1日のうちに1食食べられないだけでそんなに影響する？
もともと少食で薬も合わないとかなのかな
身長体重や体調はコンサータ貰ってると定期的に測るし合わないならすぐストップ入るはず
うちは朝食早めにしてそのあと服薬、登校前に軽食、昼は1/3～1/2食べて帰宅後に好きなおやつ少量
夕飯食べる頃に12時間過ぎるから夕食は普通に食べて、そのあとまた軽食食べる時もある
軽食はおにぎり、チーズトースト、サンドイッチ、ヨーグルト、コーンフレーク、フルーツみたいな感じ
おやつは好きなお菓子にしてる
昼に食べられないと胃が小さくなるみたいで一気にたくさんは食べないから小出しにしてるよ
身長は平均ど真ん中、体重は痩せ気味寄り >>977
>>976の内容はそのまま受け取っていいんじゃない ごめん途中だった
明確に合わないから医師が調整してくれたんだよね 定期的に身長体重測ってるけど病院からストップかかるのってどれくらいなんだろう
「やせすぎ」になったら学校からのグラフに赤線入ってきたけどw
>>976
病院では胃薬処方してもらって家では介護用の栄養ドリンク併用してるよ
うちは低学年だったので18mgで食欲不振、おやつも食べなかった
液体系なら結構なんとかなるみたいなので温泉卵や飲むヨーグルトも使ってる
高学年の今は27mgでたくさん食べるようになった >>980
うちの場合はコンサータ飲む前に測定あって身長体重が平均値にいること
血圧やなんやらに異常がないこと
昼が食べられないなら補食でカバー
食事全域に支障が出るならストップ
もとの体重から急に減っていくならストップ
身長伸びなくなるほど栄養足りてないならその前に体重減少してくるし体調悪くなるから分かるって言ってた >>982
教えてくれてありがとう
血圧はかられたこともないしなんだか全然考慮されてなかったようなw
身長が-2SDいったら薬つかえるからね！みたいな感じでした
給食は根性で食べてたけど家でまったくな感じだったから夏休みとか長期休みの度に3キロとか減量してまいったよ >>983
うちの子は給食は吐き気レベルでダメな時は1口も食べられないって言ってたよ
コンサータのmgを増減する時にそうなって慣れるとある程度は食べられるようになるけど
ダメな時は胃腸が全く動いてないの分かるレベルだって
根性で食べるの辛くないかな
うちは食べられない時があるから残しますって配慮お願いしてるよ
普段は食事の回数増やして休日や長期休みはコンサータはお休みしてるよ
おいしく食べて欲しいし成長も気になるからさ
でもデイとか行ってるなら難しいよね >>984
あらかじめ給食つらいだろうから担任には伝えておくようには言われてたし配慮もお願いしてたんだけどね
たぶん給食に自閉のルーチンがはたらいて必死に食べてたんだと思う
家では一口飲み込んだあと吐き気でよく蹲ってたし口に食べ物いれるの全拒否だったけどあれ胃腸がとまってる感じだったのかなあ
いろいろ教えてくれてありがとう、とっても勉強になりました 976です。みなさんありがとうございます。うちは27mgでは晩御飯もあまり食べられなかった。18mgでも体調によっては昼ごはん食べられないこともある。インチュニブ併用したこともあるけど、便秘になってさらに食欲減った。今は体重が少し増えたから休みの日に27mg試してみようかと思ってます。病院は身長体重測ってるけど、何も言わなかった。18に変えてほしいと親から頼んでそのまま変わっただけ。児童精神科ではなく、小児科だからだろうか。 >>987
体調が心配なら休日は休薬したらどうかな
難しい？
わざわざ27mgにするのは何か理由ある？
うちはコンサータの増減は医師に相談しながらじゃないとできないし勝手に量変えないように言われてるよ
それに登録制で調剤してもらうのも必要以上には出してもらえないよね >>988
かかりつけ医が結構適当なんだよ。薬余ってるのに出すし、たまに処方箋も間違ってる。病院変えたら？と言われそうだけど、田舎だから選択肢がほぼない。休みの日は休薬することが多いけど、宿題の進みが悪いし、子もそれが辛いみたい。だから休みでも飲ませることはある。27mgにしたいのは、18mgでは忘れ物などがまだまだ多くて苦労しているからです。どの辺りがメリット、デメリットの境界なのか調べる意味でも一度試したいなあと。 うちは、すぐにコンサータやめてインチュニブにしてもらった
身長高めガリガリだったのが食べなくなったしもともと寝れないのに更に寝ないし薬来てたときの癇癪が酷くて継続できなかった
インチュニブにしたら相変わらず少食だけど三時間くらいはまとまって寝てくれてうろうろするのが少なくなった >>989
児童精神に興味のある医者はたいてい本人が特性持ち >>989
忘れ物や宿題よりは体調優先じゃない？
合わない薬を飲んでも一時凌ぎなだけだよ
ストラテラとかインチュニブもあるしもし落ち着きなくて飛び出しちゃう系ならコンサータよりリスパダールとかだろうし
薬の種類や飲ませ方を相談できる医師にかかったほうがいいよ
服用してるなら長い付き合いになるんだし相談できる病院にしてみては
うちも田舎だけど2時間かけて通ってるよ
毎月通うの楽じゃないけど納得も相談もできないで飲ませる薬じゃないからさ AIの本を読んでると、脳のこういうところが上手く働いてないのかなとか発達障害に思いを馳せてしまう 長期休みは担任宛に葉書を出す宿題があって
うちの子は支援級と交流級で2通用意することになる
地味に難易度上がるんだよなー テレビ電話でも祖父母に挨拶できず、お年玉をもらっても何も言わず
定型の下の子は挨拶してるだけに出来なさが浮き彫りになってイライラ
家の中だけだと成長したと感じるけど、家族以外と接すると学校でもこうなんだろうなと絶望する このスレッドは１０００を超えました。
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