小学生からの発達障害を考える【u18】22
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
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※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】21
https://mevius.2ch.net/test/read.cgi/baby/1633069940/ >>515
エビリファイのスレッド見てたけどそういうものらしいね
飲み出して調子がいいのは1～2ヶ月、また悪くなって増量したり休薬して再開するものの1～2ヶ月で元通りっていう
うちの子はエビリファイ朝1錠、夜アナフラニール1錠で落ち着いたけど癇癪戻ってきて夜をルボックスに変えたら調子がいいから朝のエビリファイはやめた
自分も心療内科の薬飲むけど調子が良くなったと思ったら元に戻るのはよくあることと言われたよ >>518
あ、病院での診断の為の知能検査だったのね
余計なお節介失礼しました
こちらでは病院にかからず、とりあえず教育センターで検査だけ受ける人が多いので、てっきりそういう相談かと
正常範囲だけど言語理解とWMが低いの、うちの子と同じパターンだな
耳から聞く力が弱いと、周りが思ってるほど本人は状況を理解していなかったりするし、人が沢山いて色んな事をしてる場所だと、そこから情報を取捨選択して、考えたり判断しないといけないから、人一倍疲れるんだと思うよ
しかも色んな事を一度に覚えておけないとなると、普通級は結構辛い環境だったりするのよね
もしかしたら他者からの刺激自体苦手かもしれないし
週に３、４回でも登校出来てるなら十分頑張ってるので、まずは身体症状が改善していくと良いね うちは凸凹はそんなに大きくない中で、言語理解が高い
これもわかっているようでわかってない場合が多いってみたけど、言語理解は低くても同じなの？
言語理解が高いのがどういう状態かよくわからない >521
WISCの言語理解は、簡単に言うと聞いて理解したり、言語化して話す力の事だよ
凸の数値や凹との差にもよるし、凹凸の組み合わせでも変わってくるよ
たとえば言語凸処理速度凹なら、ペラペラ喋ってとても賢そうだけど、実際の行動は遅いみたいな事になるよね
ただ、ちょっと前に自閉症スレで凹凸の話題が出た時は、言語凸の子は困り感の自覚が少なくて自己肯定感が高いと言ってる人が多かったし、周り見ててもいわゆるアスペルガータイプの子は割と適応してる印象
言語凹のいわゆる自閉症とは違うなあって感じるよ
分かってるようで分かってないの意味合いが違うと言うか、理解や表出のプロセスがそもそも異なるんだと思う >>521
言語理解が低い子だと、「うん分かった」と返事はするんだけど実は分かってなくて、何が分かったのか聞いてみると説明できない
高い子だと、言われた内容を説明することもできてきちんと理解してるように見えるんだけど、実際にはうまくできない
が典型的なパターンじゃないかな
でも内容は理解してなくても覚えて復唱するのはできるとか、言語理解は高くても自分が言葉で説明するのは苦手とか色々なパターンがあるので、一概には言えないけどね >>519
教えていただき、ありがとうございます。
やはり、エビリファイは効果が下がっていってしまう人が多いんですね。
ルボックスで癇癪が治まったのですね！エビリファイやめても特に困ることはない感じでしたか？ ＞「うん分かった」と返事はするんだけど実は分かってなくて、何が分かったのか聞いてみると説明できない
まさにうちの子だw
返事だけはいいけど実際聞いたら「忘れた(ﾃﾍｯ」って感じで答えない
確かに言語理解が一番低くて全体の足を引っ張ってる 知覚統合凸言語理解凹だと無口で賢い子に見えたりするよ
と言うか、実際に数学とかパズル的なものは得意だから、言語にも同じだけを求められてしまいがちなんだよね
差が大きいほど辛い感じ うちも言語とWMが凹、でも両方100前後
でも言語は少しずつ上がってきてるように思える
分かった？に頷くのに内容説明させようとすると分かってない現象あるある
穴埋め方式で誘導尋問（ノート書く時に〜？…をしく、何て言ったっけ？みたいな）
してるけどこれで合ってるのかは定かじゃない
自分の言葉で言ってごらん、に最初はダンマリだったのが拙いながらに答えるようになってきたからうちの子には効果ありそうに思える >>523
うちその後半パターンだわ、図鑑一冊まるまる覚えるけど内容はわかってないし間違えた言葉を選ぶ WISKを2回受けてるけど山の形が変わって面白かった10歳以降は多分山の形変わらないよね、次10歳で受ける時に最終形態がわかるかなとある意味楽しみ >>524
エビリファイ飲んでも飲まなくても何にも変わらないと言われて止めてみたけど特に変化なしです
ルボックスのおかげか、癇癪も収まっていますし、本当に何もないです うちは言語凸WM凸だけど話すと稚拙だわ
読書が好きだし暗記も得意だから知ってる語彙は豊富
ただ言葉の辞書的な意味を理解してるってだけで、自分で組み立てる文脈の中ではその豊富な語彙を全く使いこなせない
表現力や記述力がなくて自分の気持ちや考えを相手にうまく伝えられなくて本人もストレス感じてる >>530
そうなんですね！
主治医にルボックス、提案してみたいと思います。
ところで、差し支えなければ癇癪の種類を聞いてもいいでしょうか？
うちは出来ないことや、思った通りにならなかったときに癇癪が出る感じなんですが、同じような感じですかね？ >>531
うちもだ
話したり発表が苦手
パターン暗記でペーパーテスト無双してるよ
接客じゃない仕事選べばやっていけるのでは？と心理士さんには言われた 10歳 エビリファイ1㎎を1年近く続けてるけど、
新しいことにチャレンジしたり、調べたり学んだりする意欲がガクンと落ちた気がする
公式的にはそういう情報ないけど、私の思い違いかな？ 同じような状況の人がいないか気になる >>532
同じ感じです
危ないことを注意したらキレて泣いて暴れることもあります
夜尿でもらってたアナフラニールがよく効いてたけど副作用の眠気と便秘が酷くて学校生活に問題あったのでルボックスに変えてもらったら便秘も治って快調みたい >>534
そうなんですね。
うちは、やる気はあるけど不器用ですぐに挑戦したことができなくて「イーッ！！」ってなったりします。
エビリファイ飲んでから、不安と焦燥感は増した気がします。 >>536
癇癪の感じも同じような気がして、ルボックス試したくなりました！
ネットで調べた感じ効くまで２週間くらいかかるとありましたが、しばらくしてから効き出したのでしょうか？ >>538
最初は半錠1週間でこの時点では効果を感じず、1錠に増えて3日目くらいからなんか鼻歌歌ったり、おしゃべりが増えたり、不安行動が減って変わった感じがしました
なので10日くらいかかったようです 言語は高いけど、暗黙の了解とか言語以外のコミュニケーションが壊滅的
なんでそういう不文律があるのかメリットは何かって説明すると、やっと納得する感じ
>>531と>>533のお子さんと似てる
知識はあるけど、日常会話は知識の披露じゃないのよね 言語凸なら年齢上がれば知識でカバー出来るようになるよ
周りと足並み揃える事に躍起になるより、知的好奇心や自己肯定感を育てた方が良いと思う >>539
詳しく教えていただき、ありがとうございます。助かります！
1錠は25ミリでしょうか？
半減期が短そうですが、１日に１回で夜まで効いている感じですか？
すみません、質問ばかりで…。 508です
レスありがとう
511さんも似たような自治体だったのね
放デイ行ってるんだけどそれも激戦でなんとか預かり中心のところにいけて
週1から始まって週2に増やしてもらったんだけど今児発管不在で相談できないって言われてる
地域的にあんまりなところなんだろうね
アドバイス欲しいし相談したいのもあるんだけど、どこが凸凹なのか知りたいんだよね
療育センターの検査では認知がいくつで総合いくつって数値しか教えてもらえなかったから
近くの児童精神科やってるところから探してみる 検査結果だけ欲しいなら、大学で教育発達相談してるとこだと詳細くれるとこあるから探せばあるかも。 言語凸についてありがとうございます
うちは>>531さんのお子さんと同じタイプです
放デイで、作文の取り組みをするときに、何を書けばいいの？とよく質問されるので、語彙力はあるけど、意味を理解してないのでは？と言われました
作文系のワークやSSTで使い方を学習していくしかないですね >>542
1錠25mgです
波はありますが、21時就寝前に飲んで翌日帰ってからも効いてる感じがします
ただ19時くらいから疲れた、何もしたくないって大の字で寝てることが多いのでこの時は効果切れてるかも知れません
そのため晩御飯17～18時、お風呂18時半くらいで調整して19時以降は休む時間にしています
習い事は厳しいです >>546
意外と長く効いているんですね！
19時くらいに切れる感じなんですね。
工夫の仕方まで教えていただき、ありがとうございます。
一度主治医に試したいと相談してみます！ うちの主治医は投薬に慎重で何度か聞いてみても否定される
私も絶対に投薬必要ですといえるほどの医学的知識もないし
投薬したからといって全てがうまくいくわけじゃないって言われるし
それはわかってるんだけどね... うちの主治医もSSRIは子供はリスクがとか言って投薬してくれない・・ 投薬の希望を聞いてくれる医師ってとても少ない気がする…
困り感を伝えて必要な薬を考えてはくれても○○という薬を試してみたいって言ってそのまま出してくれる医者はなかなかいないと思う
特に精神薬は 薬が合わないのは率直に言えばいいけどね
対策考えるのが医師の仕事だから難しい うちが転院した病院の先生は親のほうから聞かなければ先生からは強くお勧めしない
他の受診してる人の話だと親の希望をとりあえず聞いてその通りにするって
息子さんの就職エッセイマンガがよかったので、かなしろにゃんこ。の支援の現場取材本を買った。
うちは普通に進学就職が難しいだろうなってことで、就職後の支援の話が参考になった
そして生活介護はうちの子も世話になりたい……施設の近くで支援つき一人暮らしがうらやましかった。
障害ある人の就労支援の事業所って見学してみたいなあ 学校から、家庭学習を頑張りましょうってプリント配られたんだけど、どんなことしてますか？
小二支援級、放デイで宿題終わらせてくるだけで精一杯
返却されたテストが満点じゃないと一人でキレだして怒鳴りちらす
私が、見直ししなくていいから片付けて
とか言っても全然聞こえてない
やり直しても、ちょっとでも分からないとまたパニック起こして
鉛筆とか投げたりプリントぐしゃぐしゃにしたりして修復不可能にする
で、それを見てまたパニック起こしての悪循環
弟もそれ見て怖がって泣いちゃうし…
プリント見せないようにしてるんだけど、全部は難しいときもあって上記のような感じ
ここに何か足して下さいって言われても正直ムリ
満点のテストにしたいんだったらテスト中にちゃんと見直ししなよ… >>552
お子さん知的障害重いの？
グループホームや入所施設は生活の場だから難しいけど、生活介護施設やA型B型作業所、就労移行支援は見学させて貰える所が多いよ
中学支援級や支援学校中等部・高等部なら見学や実習の機会があると思うし、無ければ個人的に申し込んでも大丈夫だよ タブレットもだめかな？
うちはスマイルゼミだけどゲーム感覚で進められるし、課題が終わったら貰える星の数でゲームが出来たりアバターのアイテムと交換出来るからプリントとかの紙ベースの教材よりは自発的にやるようになったよ
あとは学校→放課後デイ→帰宅だと家に帰ってくるまでに疲れ切っちゃってるのもあるかもね >>553
一番病のピークなんだろうけど、支援級ならテスト間違えても×を付けないとか点数書かないとか、問題の難易度を下げるとか、相談したら対応してくれないかな 一番病が治る時は、全てに無気力で投げやりになった時なんよ…
本当にゼロ百な思考回路、勘弁して欲しいわ >>553
うちも以前そんなだった、投薬（エビリファイ）でほぼ収束
うちは学校側がいろいろ工夫してくれてて、
癇癪酷いときはゆるゆるでほぼ全部○
まあまあマシなときは、誤答部は赤の○×つけずそのまま（必要なら・の目印ぐらい）、点数もなし（全正答なら花丸がつく）で一回返却、再回答後に提出すると青色ペンで100点か花丸
……となるシステム
状態見て手心と配慮を入れてくれてる
学校で暴れてしまうよりはよりその方がまだ先生も楽ですしね…… うちの担任はバツはつけない
やり直したら必ず青丸がついて花丸100点になってるのはそういうことか
幼稚園の卒園式まで登園拒否し続けた息子が学校楽しいって毎日行くのは先生が怒らない、優しい、話を聞いてくれる、細かい気遣いとかもあるんだろうな >>554
知的障害ないので中学高校は支援校無理、中学では支援級の予定
勉強は学年通りでも集団適応がすごくダメで、クローズドの就労は無理そうと想定して
個人で動こうと思う >>560
『発達障害の子どもと生きる』松為信雄／幻冬舎ルネッサンス新書
という本お勧めだよ
一般就職ルート以外の選択肢が必要そうな子に今のうちに出来る事が色々書かれてる
あとは、東京近郊ならkaienという事業所が、発達障害に特化した支援を放課後デイサービスや就労移行支援事業としてやっていて、自立まで面倒見てくれるので評判良いんだけど、そういう所が近くにあると良いね >>553
家庭学習を頑張りましょうって別に提出する必要が無いなら無視で良いかと思うよ毎日デイなら疲れちゃうしさ
音読練習しましょう→歌詞を読む
漢字練習しましょう→一日2個のみ
自主学習しましょう→学習マンガ
って程度にして連絡ノートには自宅で昨日も自主学習しましたって書いてるw >>562
いい作戦！馬鹿正直にやって提出した所で先生が気に入らないと量が少ないだの毎回おなじことだから別のことやれだの文句いってくるだけだからね 子供が算数ドリル嫌い
今日も帰宅するなり宿題最悪！と爆発したり泣いたり30分ほど時間を無駄にして、風呂入って落ち着いた後30分程でドリル終了
本人に聞いたら、家帰ったら号泣して発散しようと思ってたらしい
癇癪起こすのがストレス発散になるタイプっているのかな
本人はともかく、癇癪に付き合うのしんどい
ちなみにストラテラ服用中、自宅以外では癇癪は起こさないから、デイで宿題やってきた日は平和だけど、毎日デイないからね… >>564
うちも学校の宿題大嫌いで癇癪起こす事多いけど、癇癪のあとはすっきりするみたいで集中して勉強してるよ。
本人に聞いたら頭の中真っ白になって勉強捗るとか言ってたけど、こっちはたまったもんじゃないよと毎回思う。
ちなみに塾も通ってるんだけど塾の宿題はすんなりやる。作業的な繰り返しの単調な勉強がとにかく嫌いみたい。 家で癇癪起こしてスッキリは定型でもいるからね
割と普通の事じゃない？ >>564
ストラテラって副作用でイライラしやすいよ
外で我慢してる分家で爆発しちゃうんじゃないかな... >>564です
同じような子いるんだね
確かに、計算ドリルはわかってるのに繰り返しやるのが嫌とは言ってる
癇癪って辛そうなのに、本人しばらくするとケロッとしてるよね
こっちはどっと疲れるのに
ストラテラは、イライラしやすいと言うからちょっと気にはなる
投薬前と癇癪の頻度は変わらないけど、今度主治医に聞いてみようかな 勉強イヤ！っていう家での癇癪も体格が大きくなると暴力に発展しそうで
健常のスレでも思春期は家の壁に穴が空くとかよく書いてあるから怖い 平日にwiscを受けることになった
少し遠いので、早退しない場合、ダッシュで下校、即出発なスケジュール
おやつは飴やチョコなどを移動中につまむ感じ
それとも給食後に早退させて、家でひと息ついてからのほうがいい？ >>571
うちの子がwisk受けた時1時間半くらい掛かってたんたけど、下校後ちょっと何かおやつ食べてって感じだと小腹減って気が散ったりしないかな？
私も早退するに一票。 私はギリギリに行くほうに一票
うちは検査だけ無駄に数値良くて、学校や家での困り感が伝わりにくいから
ぐだぐだな時こそ本人の真価と考える。検査後につかれて大変かもしれないけど。
高めな数値出て欲しいなら早退 切り替え苦手なタイプで家で一息つくと出かけたくないぎゃーっの可能性が高くなるからギリギリ派
車移動じゃないってことだよね WISCは最低でも１時間半はかかるからなあ
いつも通り学校生活を送った後に受けるのはかなりしんどいと思うよ
まあ厳しめに見たいなら下校後でもいいと思うけど、お子さんはかなり大変かと ちなみにうちは初めての人と場所がダメで、４時間かかった事あるよ
知り合いの子は、終わらなくて翌週残りの半分を受けてた
お子さんの特性にもよるかもね wiscってそんなに時間かかるんだっけ…待ってる私も本でも持っていこう
数値の高低というより平常時がいいので、午前は学校で早退がちょうどよさそう
外出予定の切り替えはできるので、早退させることにします！ >>579
あれって年齢があがるにつれて時間がかかるんじゃないかな？
「わからない」「知らない」が連続して何個か続くまで質問が続くから。 反対にうちは低学年のときは3時間（90分×2）掛かってたけど高学年でもう一度受けたときは1時間しか掛からなくて拍子抜けしたな WISCそんなにかかるんだ？
来年小2で受ける予定だから覚悟して行かないといけないな 子供の取り組み具合によってかなり変わると思うわ
うちは未就学児の時も就学後も1時間くらいで終わったけど
同じ年の知り合いは2時間×2日に分けたって言ってた
長考したりすごく頑張って取り組むタイプの子だと時間が長いイメージ
うちの子は諦めが早いので外で聞いててもさっと「わからない」って宣言してたし
さっさっと考えずに課題をこなしていくタイプだから早いんだと思う なんかIQ高いとwiskは時間長くなる傾向がみたいな話を聞いたことある、深く考えちゃうのか脳が疲労して長引くのかなぁ
息子は小1で1時間半だった長さ的には平均かな？知能は平均以下だけどもw 小３でちょっと前に初めて受けて一時間半ぐらいだった
確かにうちの子も根気がないというか分からないと諦めが早いな… ２日に分けて受けたけどIQは低めだ
処理速度が凹なのもあって色んなことに時間かかるのは想定内 >>586
うちの子、発達凸凹なんだけどIQが高く出る分野は時間かかるよ。
次から次へ新しい質問がされてなかなか終わらないの。
逆に凹の分野はあっさり終わる。 >578で４時間かかったと書いた者だけど、最初の１時間半無言を貫き通して、心理士さんに延長して良いか聞かれたから、話せなくて検査出来てない時間を含めて４時間だよ
普段は慣れた病院で受けてるので大丈夫なんだけど、この時は児相で受けたから、２回に分けるとか出来なかったんだよね
ちなみに、直近のWAISでは積木模様とか最後までいってほぼ満点だったらしいけど、トータル１時間半弱で済んだよ
凹も100超えてるから問題数はそこそこ出されてると思うけど、凸は秒で答えるくらい得意なので時間はそんなにかからないみたい 児相でビネー受けて1時間半くらいかかって、でもなかなか不正解にならないので
中止にするか続けるか聞かれたことあるよ。
中止して正式な数値じゃなくて少なくともこれくらいある、というのを教えてもらった
591と同じく得意分野は即答でじっくり考えるタイプではない 今後の対応についての相談
スレタイ小2男児持ち
交流級女児のお母さんから、その子とのトラブルについて個人的にLINE等で連絡がくる
ウチとしては、大きなトラブルや至急対処が必要な問題があれば学校から連絡がくる
言い方を換えれば、学校から連絡がない＝大した問題ではないというスタンス
今回の件は、事実確認のため学校に報告
学校で子ども達に事実確認後、我が子が一方的に悪い話ではないこと、子ども同士はお互いわだかまりなく解決したことの報告を受ける
その際、学校側と面談を希望←イマココ
で、本題
ウチとしては、常々女児母からの個人間連絡を控えてもらいたいと思っていた
①このことを学校に相談していいものか…
②相談するなら、どの様な伝え方だと角が立たないか
③相談したところで、学校は動いてくれるのか
④動いてくれないのであれば、私の口から直接女児母に言うしか方法がないが、余計大事になりそうなので、このまま現実維持になってしまう
女児とは保育園から一緒
住まい地域が小さく、頻繁に顔を合わせるため大事になることは避けたいが、私自身精神的に参っています
ご意見、アドバイス求む >>593
個人的なラインってどんな感じ？
○○くんが一方的にやってきてうちの子が嫌な思いをしてるから辞めてもらえない？みたいな感じかな ごめん、途中で送ってしまってた
そういう内容だったら私は先生に「子供を通して見ると事実と異なる事もあると思う。学校の事は親は見えないので何が本当かわからないし、できたら先生からご連絡いただきたい。何があったのか現場を見て把握している先生から教えて貰えると、家で指導するにもスムーズ。先生から話を聞いたと言った方が本人も納得する。
先生にはお手数おかけするし、女児ちゃんママにも色々ご心配おかけして申し訳ないけれど、今後は個人間でなく学校を通してやり取りしたいので間に入っていただけないでしょうか」等と面談の時に言ってみるかな 内容は
今日○○君から××と言われたそうです
今学期は××と言われたり、××されたりもしました
二学期もあと少しなので、一応報告しておいた方がいいと思って連絡しました
↓
私返信
↓
気にしないでください
○○君も、娘やお友達に注意され嫌な思いをしたと思います(中には娘の為にかなりキツく注意してくれたお友達もいたみたいなので)
身バレ怖いし要約するとこんな感じ↑
息子に確認すると、確かに注意してきたお友達もいたけど「皆んな優しく××したらダメだよ、謝った方がいいよ」という状況で、息子もその場で謝まり相手女児も「イイよ」と言ってくれたと
でも、息子曰く「相手女児の顔はまだムッとしてた風だったかもしれないから、納得してもらえてないかもしれない」とのこと
お友達から注意のくだりは、学校面談で実際どうだったのか聞いてみよう思います 通知オフにして気づいたときにスタンプのみの返信にでもしといたら いつもご迷惑をお掛けしてすみません、教えてくださってありがとうございます、先生にお伝えします
これからは○○さんから直接先生にお話してくださった方が間違いがないと思うので、そうして頂けたらと思います、よろしくお願いします
とかはダメなのかな？
実際いろいろあることは確かだろうけど、ただ相手があなたに謝らせたいだけに見える >>593
交流級の女児ということは普段は違うクラスにいるんだよね
来年度からクラス変えて貰えば？
先生には毎度こんなLINEで精神的に参ってるので、子供同士の相性が悪いからクラス分けてくれと頼めば？
その女児の親には来年度からクラス分けてもらって出来るだけ関わらないようにする努力してますとだけ、毎度返せば良いよ
どっちも悪いわけじゃないけど、相性は合ってないと思うよ >>593
本題で言うと
> このことを学校に相談していいものか…
>相談するなら、どの様な伝え方だと角が立たないか
相談すればいいんじゃない？
角が立たない言い方は自分で考えられると思うけど、「気にしないでください」と返事しちゃう人は中々少数派なので旦那さんに相談しては
その下はもう仮定の話で誰にも分からないので相談してから考えればいいかと思う
相談しないと先生の考えも分からないし 皆さんありがとう
確かに女児とは保育園のころからトラブルになることが多く、相性が合わないんだと思う
以前、女児母に謝罪した際に息子の特性傾向を話して、「直ぐには治らないかもしれないが毎日コツコツ厳しく指導していきます」という旨を伝えたら「娘にも、○○君が悪いことをした時にはちゃんと注意してあげれるよう話しておきますね。特性のある子だから速さは求めていませんよ。長い目で見るつもりです」と言われて…
それから、女児がことあるごとに息子に注意をしたり、先生に報告したりが続いたようで
息子も女児に対して一時期嫌悪があったのは事実なんだけど
どうも昨日の学校の報告を聞くと、2年になってから仲良く遊んでいるみたいで
先生から「2人でよく遊ぶ約束をして、休み時間は仲良く行動してますよ。まさかそんな話しを聞くとはと驚いています」って言われて…
親としては先生からの話を聞くまでは「やっぱり女児とは合わないんだなぁ。息子に女児にはあまり近付くなと言いたいところだけど、それはやってはイカンよなぁ」と悶々としてたから、昔より仲良くできている状況を聞いて少しホッとしたところだった
だけど、女児母は正直納得してないんだと思う
謝罪した時に「まだまだ他にもありますけど、敢えて言いませんが」ってニュアンスのことを言ってたから >>595さんや>>598さんの伝えかた、すごい参考になったので、こんな感じで学校に話してみる
ちなみに、1クラスしかないのでクラス替えは無理
息子は国算のみ支援級に行きます
夫は前々から女児母にご立腹
毎度毎度100%息子に非があると決めつけて話してくるのが許せないそうです
あと夫曰く「女児母はオマエのことが嫌いで、謝らせたいだけ。マウント取りたい気持ちの矛先が息子に向かってる。今回は洗いざらい学校に話さないと、息子が辛い思いをするのでは？」と
マウントのくだりは、向こうの方が遥かに裕福だし、お子さんも優等生だし、夫が脱線し過ぎだとは思うけど、嫌われてる自覚はあるw >娘にも、○○君が悪いことをした時にはちゃんと注意してあげれるよう話しておきますね
これも先生に相談するといいと思うよ
先生から女児ちゃんに「注意は先生がするね、それは先生の仕事だから大丈夫。気になったら直接言わず先生に言ってね」と言ってもらうとぶつかる事が減るかも
子供同士も親同士も上手く距離を取っていけるといいね バッキバキにマウント取りにきてるに１票
その女の子も母親に息子さんの愚痴を言うと反応良いもんで
気をひくために実際より話の内容がエスカレートしてる気が
母親からのLINEに関しては相手すると調子乗るから
何が送られてきても
そうなんですか💦情報ありがとうございます😊
学校ともよく相談しますね✨
とか定型文と今更の絵文字イラッとさせつつスルー ざっと読む限り相手母めんどくせえなあという感想
正義厨の大人バージョンか
こういう事言いたくないけど相手子も母もお仲間の臭いがプンプンする
完全に健常の女児ならそろそろ距離置ける年頃
シネくらいの暴言や暴力なら担任に報告するのが普通の親かなと思う
これで>>593子が勉強はできるタイプの子で成績いいともっと絡んできそう >>605
＞その女の子も母親に息子さんの愚痴を言うと反応良いもんで
＞気をひくために実際より話の内容がエスカレートしてる気が
これ、夫も私も同意見です
憶測なので大きな声では言えませんが…学校では良い子を装ってる様なオーラ？雰囲気？があります
>>606
＞こういう事言いたくないけど相手子も母もお仲間の臭いがプンプンする
お仲間ではないと思う
女児母は国家資格持ちだし、女児もそこを目指して習い事のフルコース
＞これで>>593子が勉強はできるタイプの子で成績いいともっと絡んできそう
ここだけは何の心配も要らないのが唯一の救いw
女児は優等生、息子は勉強のできないお調子者
妊娠した時、男の子がいいな～、そいでクレヨンしんちゃんみたいな子だと楽しいだろうな～、なんて想像してたけど、しんのすけを遥かに上回るのが出てきて愕然w
先ずは
>>605
＞そうなんですか💦情報ありがとうございます😊
＞学校ともよく相談しますね✨
＞とか定型文と今更の絵文字イラッとさせつつスルー
このスルースキルを身につける( •̀∀︎•́ )✧︎ 正直よく分からないというか何というか
603も603で既に先生に話しちゃってるわけよね
最初に書いた相談を解決する気が無さそうに見える
そして事実内容としてはどうやら相手の言うことは本当みたいじゃない？
本当は大したことないと思ってて口だけ謝るから状況が変わるはずもなく、相手がイライラするのは当然だと思うなあ
悪いと思ってないならハッキリ言えばいいよ
学校でのことは先生に文句言ってもらうしかない もう593息子さんは相手女子と一切関わらないようにさせたほうがいいんじゃない？
モラハラする人はモラハラしやすい人、モラハラさせてくれる人をサーチして選んで絡んでくる
マウントする人も同じでマウントできる人を選んでやる
相手女子としかトラブル起こらない、相手親も面倒なら私ならそうする
息子がなにか不適切なことをしたなら先生に言ってもらう >>607
なんの国家資格か知らんが本当に満たされていて忙しい職業の母親は子供同士のトラブルをわざわざ相手母に連絡なんてしないよ
そんな時間も余裕もない
あなたのお子さんもおそらく改善しないといけない部分はあるんだと思うけど支援級でこれ以上対処できないでしょ
ストレスを見下し相手の親子にぶつけてるだけだよ
相手子供も習い事のフルコースならストレス溜め込んでるよ 「注意してあげる」とか「長い目で見るつもり」とかすごい上から目線に感じる
特性があると聞いて、うちが指導してあげなきゃ！って思ってるんじゃないの 色々やらかしてそうだよね
相手の親や女児からしたらもの凄く迷惑かけてたんだろうけど認知の歪みがあるから気付かないんだろうね
注意してくれているのは有難い事なのにそれをマウントに捉えるのは被害妄想では？
実際にちゃんと出来ないから注意受けるんだよね？
教えてくれる人を大事にしなきゃね
中にはそんな事もしてくれずシカトは当たり前だし危ない親子だと思って離れて行きますから >>612
それは実際見てみないとわからないから決めつけるのは良くないよ なにこれ？ID被った
こんなの初めてだ
念の為アタシは>>593じゃないよ 本人乙の意味は不明ながら(分かる気はするけど)
なにこれ？ってのはまた随分と分かりやすい 相談です
小1普通級、本人は学校楽しくて行きたい！とのことだけど、多動他害暴言がひどいらしくて毎日学校から電話がかかってくる
物を投げて相手を怪我させたりとか八つ当たりで大声で暴言を吐いたりするらしく、クラスメイトにも申し訳なさすぎるし学校休ませたいんだけど、この判断でいいだろうか…
ちなみに就学前相談で支援級希望したけど知的障害はなくそういう場面で大人しくて、教育委員会にも再判定をお願いしたけど希望通らず普通級
今年も再度就学相談を受けてて今結果待ちだけど、それが通ったとしても支援級に入れるのは来年4月からで、今年度中はお試しみたいな形でも支援級に行くことはできないらしい
服薬はすでに最大容量までしてる
どうすべきか本当に毎日夫婦で頭を悩ませてる… >>617
休ませるのは簡単だけど、いざ学校へ行こうと思ったら行けなくなってしまう可能性もあるよ
親が付き添う形は難しいかな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
