小学生からの発達障害を考える【u18】22
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
書き込みはスレタイ児の保護者または寄り添える理解のある方のみ
それ以外のレスも徹底スルーでお願いいたします
次スレは>>980が立ててください。
※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】21
https://mevius.2ch.net/test/read.cgi/baby/1633069940/ >>854
↓アンカー忘れ
>>856
とにかく中学校も不登校になる可能性高い
内申書がらみで高校は不可だろうという親の見立て >>856
横からごめん、うちも似ているわ
学校に通級がなく情緒級勧められて主治医からも情緒級入れるなんてありがたいね！特別に環境整えて貰えるんだよ！と励まされてるけど
うちも同じように優しい人にはつけこみ厳しい人の前では頭をオフにして嵐をやり過ごすタイプで、自分を客観視できず周りの親切からの叱咤激励を無下にしても平気
こういう言って聞かせても響かないタイプは手荒に揉まれてゆっくりでも自力で身につけて行くしかないのかなと思いきや謎の腹痛で欠席 >>857
学問に関しては悲観しなくていいと思う
特定の高校へ行きたいなら別だけど、高卒資格を取る方法は色々あるし
家から飛び出すのは心配になるね >>858
腹痛欠席あるある
演技もうまい
なぜなら真のミュンヒハウゼンだから
うちの子は1歳の時から自分で自分を痛めつけて涙を出す方法を知っている
1歳の時から末恐ろしさを感じている
療育に費やしてきた全ての時間が無駄に感じる今日この頃 >>855
漢字支援ワークはどう？
漢字は使ってないけど、ここで作文支援ワークを知って、取り組ませたら、成長もあるだろうけど、最近書けるようになってきたよ 通級はメリットありますか？判定が出
違う学校に行くので自転車で30分
そこまでしてと言うのが正直あります
我が娘のためになるなら行きたいですが行かれてる方、効果やメリットお願いできますか >>862
SSTとかは即効性のあるものではないから地道な積み重ねが必要
と考えると、目に見える形での結果を期待してるなら、授業抜けてまで通級に行く意味があるかどうかは微妙
生活面から支援を受けられる情緒支援級がベストだけど、無理なら学校生活に影響の出ない放課後や週末に通える、きちんとした療育や放課後デイを探した方が良いよ >>861
横からごめん
作文支援ワーク、明治図書出版のやつかな？
日記、作文
※今日◯◯しました。楽しかったです。
※今日◯◯しました。くやしかったです。
読書感想文
※ぼくも、◯◯してみたいです。
※◯◯のところが面白いなと思いました。
こんな文章しか書けないスレタイに買ってみる >>862
我が子は通級の先生と相性が良かったみたいで年長からすぐ通ったけど今は毎日学校楽しい！って言ってるから行かせて良かった
学校で担任以外に心許せる先生がいて運動会なども見ててくれるから安心できるみたい >>864
横だけど、理由を付ける練習させたらどう？
私は面白かったです
私は○○が面白かったです
私は〜だから○○が面白かったです
みたいに段階踏んでって、会話でもおやつ美味しい？どれが美味しい？どの味が美味しい？みたいなの毎回やったらウザイけど、ちょいちょい混ぜるとかからしてる
うちのには理由も付けると文章かっこよくなるよ！っておだてて書かせたりしてる >>868
ありがとう
それは再三やった感があって
気分が乗ってる時は中々の文を書けるんだけど、やっつけ仕事の時の手抜きっぷりが凄くて
子の特性上、実際に書くを繰り返しさせる方が合ってる気がする >>843
843です。反応こんなあると思ってなくて投下したままだった
子は小4で本人比で伸び盛りだからついね、ダメな所は怒るけど年末年始は好きな事を好きなだけさせて甘やかそうと思う >>864
そう、明治図書出版のものです
うちもテーマによってムラがあってノリノリのときもあれば、一文字も書けないときがある
今年は去年から持ち上がりだから、特性がわかってくれてたけど、来年度の担任にはなんて説明したらいいのか 作文支援ワークってあるんだ
うちの子も文章書くのがとにかく苦手だから探してみよう
読解力も低いからこちらも伸ばしたいところ 他の子が怒られているのを見聞きすると
自分は怒られてないのにつられて怖くなって泣く
っていうのは発達障害あるある？
単に怒られ慣れてないだけなんかな >>873
まわりの繊細系の特性持ちみてるとあるあるな感じがする
うちは鈍感系なので自分のことでも気にならなくて困ってる >>874
あるよ
自他境界が曖昧なのは発達障害の特性
どちらかと言うとASD寄りの方に多いかな
積極奇異とか他人の距離感が測るのが苦手なのもそういうこと >>875
発達障害あるある。
ASDは見えないものが分からないので、発言の内容は分かっても
それが誰に向けられたものか分からないことがある。
定型児は、誰が受け取るべき言葉かちゃんと分かるんだってさ
うちの子は公園で怒られてる子見て泣いてたし、小学生になって放デイでもまだ時々ある
>>877の言う 自他の境界がどうたらは医療用語でも福祉用語でもないので要注意ね 子供が二学期に何が出来たかっていう自分でチェックするプリントを貰ってきたのだけど、
うちの子には過酷すぎる内容でほぼ【出来なかった】に○をしていた。（席にちゃんと座れてたか等）
支援級でやったらしいけど、自己肯定感下がりまくりだろうな。 >>878
福祉用語とか医療用語がどんなもんかもよくわからないけどそこまで重要だと思わなかった
でも普通に発達障害の支援者でも使う言葉だよね
使っちゃいけなかったならごめん >>878
>>875もあなたも同じこと言ってるよ
目に見えないものというそれっぽい言葉もまた医療用語でもなんでもない
HSPは最初は自閉の定義(診断基準)に合わないから発達障害ではないとされたけれど、最近はもう自閉症とされてきた人達に共感性がないとかそこが否定されてきてる
脳の性質として共感性が強くてしんどい子はいる >>880 >>881
買って決めつけてすみませんでした 今朝は久々に朝からバトった
寒いからセーター着なさいって言ってるのに、薄手のパーカーにジャンパーで学校行こうとしてたから、着替えさせようとしたらギャーって
しもやけ酷いのにスリッパもすぐ脱いじゃうし、それで寒いとか言われても…
ならちゃんとスリッパはくとか、厚手のセーターとかトレーナーとか着なさいって言ってもダメ
パーカーなんて、着ないように隠してたのにわざわざ出してくるし
いつも決まった服しか着ないからそれだけ薄汚れてくるし、女の子なのにちゃんと着せてないように見えるからイヤだ 母の愛は大きくなってから感じるもの
好きな服を着せておやりよ
同じ服を2枚用意しておやりよ
目指せスティーブ・ジョブズ
ウチの娘もクラス担任から、「匂うから洗ってくれ」って陰で相談されたことあるけど、言われるまでは娘の好きにさせてた
誰かに何か言われるまでは、神経質になること無いよ >>883
全体的にスレタイには難易度が高いのでは……？
不器用・ボディーイメージが弱い・足元まで意識が及ばない・関節コントロールが下手、などがあるとスリッパは向いてないと思う
ルームソックスおすすめ
気温と服の選び方をルール化して壁に貼っておくといいよ 感覚過敏ない？
セーターの肌触りが不快なのかもしれないよ
うちは気に入っている服の色違いを2枚は買うようにしてる
パーカーは普通地2枚とボアパーカー2枚、ズボンは同じ物が5枚ある(穴開きに備え多め)
うちは男の子だから毎日似た様な感じでいいけど女の子だと変えてあげたい気持ちもわかるわ
スリッパはお気に入りのキャラの物を一緒に買いに行くとか厚手の靴下にするとか
自分で選んだ物でも駄目かな うちも感覚過敏で服は一緒に買いに行って選んでるよ
セーターはチクチクするからって断固拒否だし、親から見たら同じじゃないの？って素材にも微妙なこだわりがあったりする
ちょっと前までは冬でも家の中くらい楽に過ごしたいとパンツと肌着で過ごしてたけど、今年はGUのマシュマロフィールラウンジとかいうもこもこ素材のうさ耳ルームウェアを気に入って着てるわ
まぁ、中学生男子なんだけどね・・・ ちょw男子なのかwww
家の中ならいいよね
うちもふわふわ系好きでジェラピケ見て羨ましそうにしてた
着る毛布愛用してるよ
夏でもふわふわ毛布かぶって汗だくになってることあるわ 服に拘りをもつ一連の流れに質問
お子さんASDのみ？それとも併発ASD強め？
それから、もう高学年のか中学高校生の話しなの？
低学年でもこんな風に服への拘りが強い子いる？ >>890
うちは幼少期はASD単体で今はADHDの診断
うっすらASD要素も残ってるけど気にならない程度
低学年の頃は今より拘り強かったよ
本人今より語彙力無かったから何が嫌なのかもさっぱりわからなかった
小さいうちのほうが拘り強い子は多いんじゃないかな >>890
うちは小1でASDとADHDでどっちも軽度
肌触りや素材の硬さの好みがあって毛足が短くて柔らかい物が好き
毛糸はチクチクするとかファーはくすぐったいとかデニムが硬いとゴワゴワするとか言ってる
小さい頃は首の後ろについた服のタグを嫌がるから取ってたけど今は落ち着いたよ
子供が自力で取ろうとしてハサミで切って穴開けちゃった事もあったわ
言葉が遅くて今より語彙力なかったから小さい頃の方が大変だったな 服の拘りもめんどくさいよね
ウチはダウンジャケットが駄目だ
あのサラサラ加減がなのかパフパフ感がなのかはわからないけど嫌いみたい
本人に任せると薄手のフリースジャケットばっかり選んで寒いって言うわ
逆に冬に履かせたルームソックスは気に入って真夏でも履こうとするし困る ADHDとASD併発小1
感覚過敏ないし服のこだわりもない
ただ暑がりで不器用だからかインナーシャツは服を脱ぐと一緒に脱げて面倒らしく真冬でも着たがらない 園庭を素足で歩かないから感覚過敏だと思ってたら砂浜はザクザク歩いて驚いたことあったわ 感覚過敏もその年によって違うから面倒臭かったな
一歳→砂浜も砂場もダメで海はギャン泣き(プールはok)
二歳→砂浜砂場全然OKになったけど水がダメになった
三歳→水も砂も大丈夫になった
四歳→水も砂も大丈夫だけど波がダメになった(プールOK)
五歳以降→全部大丈夫、みたいな
えっ去年は平気だったし楽しんでたじゃんみたいなのが面倒臭かったわー うちは感覚過敏だな
セーターとかはチクチクしてダメ
そして極端に暑がりなので雪が降っても半袖短パン
冷たくなったら自分から暖めてるから放置
何故か風邪もひかないので気にしない
体だけはやたら頑丈… うちも色々な服がダメでそれなりに調整してるけど襟付きの無地のシャツじゃないと外に出ないので本当に面倒くさい
小さい時は首のタグさえ切れば何でも着てくれたのにこだわりがきつくなった >>812
スレチ
>子供もそうだけれど、先生でも中身が子供みたいな精神年齢のひといたよ。
>非常勤講師の音楽の先生。
>君とは一心同体だよ。妻子とも別れるからね。っていったらやらせてくれた。
>じゅんひこさん、じゃんひこーっていってくれた 長くなります
支援学級所属の小3男児。
学校に対して来年度の担任を変えて欲しいと頼んだことある方いますか？
1.2年は支援学級だったけど抽出授業もなく全交流で担任は普通級の担任が兼任。その担任は良い先生だけど熱量が凄すぎて暴言暴力めいたものもあって相談→関係あるのかないのかその担任は今年度からは6年へ
3年になり国算抽出なんだけどそっちの担任がやる気がないというか失礼というか…全く特別支援を理解してると思えない人で
うちの子の欠点をあげてきてこういうところ困りますよね〜と愚痴を言ってきたり、放課後デイの存在を知らずどのぐらいお金かかるんですか？と具体的な金額聞いてきたり、今日もいつも通りあんまり頑張れませんでした。みたいなことを連絡帳に書いてよこす 親の欲目と言われるかも知れないけれど他害もなくLDあるから勉強好きじゃないけど家でも学校のドリルの直しなどやって普通級にも追いつけるよう頑張っているし懇談でも他の生徒の邪魔や口ごたえもなく言われれば嫌がりながらもやる、と報告もうけてる
例えばこれがプリントが半分しかできていないとして「今日は集中力がないようでしたがなんとか半分は頑張ってくれました」とか「集中するのが難しいようで半分は残ってしまったのですが続きはどうしますか」とかだったら素直に受け取れるんだけど毎度悪口を言われているような気分になる書き方をするんだよね
子供は別の生徒に対して「あんただけ遅れてるのよ！分かってるの！？」とか大声で言うらしくそれが嫌だから来年も担任だといやだなーと言っている。私としては(昨年と比べて)すごく悪い先生というほどではないけど、恐らくただ無神経な人間なんだろうなと思ってはいる。まぁもやっとさせられることも多くて来年度について学校に相談するかどうか迷ってる
クラス数は多いのでその点はかなり融通はきく学校だけど良い特別支援の先生が他にいるかは不明 うちもいまいちの担任(人はいいんだろうけど体育会系の努力根性友情みたいな人)にあたって散々だったことある
学年主任とか校長に言うと角が立つかなと思ってスクールカウンセラーに相談して学校に働きかけてもらったよ うちは普通級だけど去年あまりに担任の言動や指導との相性が悪くて体に不調をきたして不登校になり、何度も話し合いの場を設けてもらったけど関係が改善しなかったので教頭先生に担任を変えてほしいとお願いしたよ。息子も来年また担任だったらもう学校やめると言ったし。
でも書いてある内容見る限り、息子さんに対してだけあからさまに態度が違うとかでは無さそうだし特別支援に理解があるかどうかはあたってみないと分からないところがあるよね。難しいよね。 うちは6月ごろ支援級の子供の親全員に校長先生から夜電話が来るよ、先生に言いにくい支援の要望がありますか？心配事はありませんか？って
先生が暴走してないかチェックだろうと思ってるw 次年度の担任からは外して欲しいならまだしも、担任変えてくれって言い出す親とかやばい奴認定されて中学高校まで引き継がれるわ >>908
息子さんは来年同じ担任だったら〜といってるんだし
年度の途中で交代させてくれってことではなく来年度はって話ではないかな 小1の通知表オールBだった
普通の子はオールAなのかなやっぱり ABC評価をつけている学校って私立？
東京都ではあり得ないな ABCとか、よくできる、できた、もう少し、とか表示が違うだけで、三段階評価は変わらないと思ってた >>910
その疑問にはなんと返して欲しいのかな？
「そんなわけないじゃん」 >>913
うちの学校は相対評価ではないので、出来ないものには「もうすこし」を平気でつけてくるよ なんか微妙な表現でごめん
定型の普通の子だったら小1はAばっかりが多数なんだろうなって思ったんだ >>915
？？
相対評価でも絶対評価でも「三段階評価」には変わらないと思うのだけど、違う？ 教科学習の評価はスレタイでも得意な教科はよくできるが取れてたけど、生活面の方はひどいものだったよw
親に参考にして貰う為の評価だから、凹凸分かって支援してるなら気にしなくて大丈夫だよ 単純にABCという並びは優劣を意識させるものだからよくないのです
だから、その子を見て「よくできる」「できる」「もう少し」という表現に変わったのです
変わっていない学校は、前時代的なことがわかりますね
全項目が全て“よくできる”子なんて、超人だよね
910は「普通の子は〜」と言ってるけど、「普通の子」がどれも『よくできる』なわけないじゃん？
だから>>910の認識は問いただしたいわ >>920
私が小学校の頃も◎◯△でした
(愛知県ですけど)
これも良くないですね >>910
スレタイならCが付かなかったなら良しだと思うよ
うちも学科は良くできるだったけど号令に自主的に参加するは6年間Cだった
口頭指示が伝わりにくくていつも周りが動き出してからついて行ってますって書いてあった
支援が必要なとこですってお願いしてるししょうがない うちは項目ごとによくできる・できる・もう少しの三列のどこに○があるかで評価。
まあ、これをさらっとABC三段階に話を合わせずこだわるところがスレタイ親たる所以なのかな…自分は診断済みだけど。
スレタイ姉妹は勉強はA多めで特性が足を引っ張るのはBだった。
けど二人とも生活面の無情な
できる・できない二段階評価では…時間・整理整頓・授業の準備が『できない』でした。 愛知県の公立でABC評価だ。
Aなんて3つしかない。そしてCがひとつ。 うちは東京で、よくできた、できた、もう少し、の三段階だった
小1の頃はよくできたばかりだったな
今は小2だがもう少しはまだ少ない
授業態度は悲惨だが 東京、昔は「もう少し」ではなく「やや劣る」だったわw
まあ甲乙丙だろうが優良可だろうが内容は一緒だけど 授業科目の成績とは別に心理？や自立とか生活面の評価があって
一学期に◎が付いてたのは「命を大切にする」だけだったけど
なんか大事なものは備わってるのかなと思って泣けた
今3年で本人は通知表に興味がないし良いこと書いてないから見せたことないけど
根拠と実績のない万能感持ってるから見たらショック受けそう ◎○△だけど
△がついた教科には支援の先生が
別紙に良かった所を細かく書いて褒めて褒めて
とにかく褒めて励まして褒めて
子供の自己肯定感を爆上げしてくれている
ほんとにありがたい泣 まだ通知表見てないけど、もう少しがなければ上出来と思ってる
4年なんだけど、担任が今学期は算数は全体的に良くないから、下がった子が多いと前振りされたらしく、心配 テストの点数での評価はAだけど学習に取り組む姿勢だとかペーパーテストがないものは全てB
中学行った時のの内申点が怖い、人の話を聞けるは毎回もう少し、だし 成績興味ない子もいるか
うちは俺に積極的に見せてくれるからな
頑張ったよって
今夜は褒めてやらねばなぁ >>931
うちもこれで中学の内申絶対とれないから受験しようかと悩んでる >>931
そのタイプで内申比率高い地域なら絶対私学がええよな。
内申取れないと学力あってもカスの公立行くことになる >>932
それがいいよ。
何か一言もっと頑張れ要素があるコメントしてると次第に見せ渋るようになるし、0か100理論持ってるとやる気出しても無駄ってなりがち… 普通級2年生、勉強は普通だけど友達関係と生活態度がもうだめかも
スレ児の友達と遊んでるのに本人は流れに乗れず、年長弟が楽しんで遊んでるわ
空気読めないし人に合わせられないからやたら怒ったり不機嫌なこと多いし、
楽しい時は一人勝手にテンション上がりすぎて周り迷惑みたいな
きっと学校でもポツンだろうな
ちょっと変でもニコニコしてたら友達できるのにな… うちの小5の成績表は今回もC大量だった
意欲や表現の項目が壊滅的だけど、興味の湧かない活動では露骨に退屈そうな態度になってしまうし自分の意見を伝えるのが苦手だから仕方ない
勉強は得意だけどADHD併発でカラーテストでも必ず1つ2つケアレスミスやらかすからAも殆どないよ
でも親としては離席せず癇癪も起こさず迷惑かけずに授業に参加してテストも受けてるなら上出来と諦めてる
本人は小学校の成績なんてどうでもいいよとケロリ
中学受験の予定だけど塾では成績上位で授業態度も何故か褒められてるから、本人の興味とやる気次第なんだけどね >>937
悩みは尽きないだろうけれど、勉強できてて通知表を気に病まず、塾とその内容が合ってそうなのは素直にうらやますぃ。 学校の成績が社会の評価に近いからな
本当に特別な能力があるなら何やってもいいけれど、大半はそうならないからね
IQ高いのに勿体無い 中学の私立が候補に上がる地域の人羨ましいよ
うちは田舎で最寄りの私立は一番近いのが電車で1時間くらい
それでスレタイに合いそうなのはって考えるとさらに遠くなる
子供がどうしてもいきたいってならない限りは往復2時間は無理だと思う…
中学校は情緒級は機能してないし普通級で進学して無理なら不登校がこの辺のスタンダードだよ
もし無理ならN中に入ろうって相談してる
成績はいいけど対人に不安が残るタイプって本当行き先困るしそれがまんま社会なんだろうね
知り合いで成績無双して地域の進学校行ったスレタイ知ってるけど狭き門だろうな >>940
母子で都会に移住は？
寮は合わないスレタイの方が多そうだけど >>940
うちは通える範囲に私立はあるけどそこそこ田舎
近くの公立中は落ち着いているのでそのまま通わせているが
何か問題が起きて通えなくなった時の保険としてN中は考えている
今度N高のキャンパスが窓から見えるところにできるのでそっちの説明会は聞いてきた
都内にも通える場所だけど子も私も人ごみ苦手なので選択肢には入らなそうだが
どうすることがベストなのか悩む
理数しか試験がないなら近所の公立進学校に入れるんだけどなぁ 隣の町、二重丸が付くのはよっぽど秀でた人だけになったらしい。例えばクラスに35人いてほとんど二重丸は数人でオール丸が沢山いる感じ
だからオールBってのも評価基準が違う可能性もなきにしもあらず >>901
スレチ
>子供もそうだけれど、先生でも中身が子供みたいな精神年齢のひといたよ。
>非常勤講師の音楽の先生。
>君とは一心同体だよ。妻子とも別れるからね。っていったらやらせてくれた。
>じゅんひこさん、じゃんひこーっていってくれた 授業や習い事が気分や内容によってムラがあるらしい
これは特性なのか、ただの怠けなのかわかんないな うちは小4で入学時から情緒支援級、1年の時から通知表が全て◎
逆に甘々すぎてちゃんと評価を吟味してる？って思う
PTA活動で授業風景をこっそり見る機会があるけど◎では無いのよ
本人が◎を見てがんばろー！って思うタイプでは全く無いから、気にせず正しく評価して欲しい うちの子は入学から卒業までずっと○だけ
◎も△もなし
でも絶対評価だし支援は受けてるから忖度入ってるのかなとある外部の人に聞いたら「できてないのに○は絶対つけませんね」と言われてそんなもんかと納得
でも中学入ったらギリギリ1がつかないだけの2ばっかりになったw
授業態度だけはちゃんとしてるのでそこで踏みとどまってるだけ >>909
フォローありがとう、その通りです。言葉足らずだったけど来年度の担任を外してもらうように頼むかという話でした
そのあと別の話をしていたら、更に失礼な話やかなり激しめの暴言を他の先生がいない時を見計らって言ってくるということも話し始めた(他の生徒も確実に一緒に何度も聞いていると言ってる)のでやはり一度相談しようと思います
レスしてくれた方ありがとうございました >>943
うちの小学校もそんな感じの評価基準だと思う
提出物遅れ無し、授業ノートちゃんと取って積極的に発表してる教科で、カラーじゃないテスト平均92、3点で一学期は◯、二学期は平均点95点でクラスで一人だけの一番良い点だったテストが2回あってやっと◎
理科はカラーテストで全部100点、好きな教科なので授業態度も良かったけど、観察日記の絵が下手で一学期◯
二学期は絵を描く課題が無かったので◎ 来年小学生になるのに、未だに一人でゲームも出来ない
(敵が出るような怖いゲームじゃないし、なんならクリアできないのが嫌だから、いざとなったら親にやってもらいたい感じ
上でも出てるけど、自分一人で決められないし、テストでもなんでも何かを成し遂げようって気持ちが全くないんだよね…
全て親のサポートありきで、なんなら頭すら一人で洗おうとしない
特製なのか性格なのか分からないわ
衝動性も強くて指示が耳に入らない時もあるし、そんなこの様子をいうも神経尖らせて見てて私はヘトヘト…
この子まともな人間になれるのかな 誤字多くて本当ごめん
もう疲れた…
朝からSST、身だしなみ整えて習い事3つやって…
これでもまだお友達関係上手くできないよ >>950
釣り？
釣りじゃないならお子さん可哀想... >>950
未就学児だとそんなものかも。
うちいま2年生でようやくその辺少しずつやる気が出てきたかなぁ、という程度だよ。
未だにゲームで少し難しかったりすると父親にやってもらおうとするし、まだまだ。
頭もまだ1人じゃ洗えない(下向いて洗うのが怖くてやれない)よ。下の子は年中でも1人で洗えるようになったけど。
個人差といえば個人差なんだろうけど、特性からくる個人差と思ってるよ ちなみに習い事はコロナ休学中は楽しくやれてたけど学校生活始まってからは負担になり一度全部辞めた。 >>950
不安が強いタイプなんじゃないかな
うちの子もわりとそうなんだけど、
コンビニ行ったついでにお菓子買ってあげると言っても選べなかった時もあった
決めた後に失敗するのが怖い、決めた後のイメージが沸かないのかなーという感じ
決められないときは選択肢を提示して2択か3択にする、それぞれのメリットデメリットを解説してた >>950
だけど、釣りって言われる程度なの？
それならそれで嬉しいよ
子のお友達は「頭は一人で洗える子」ばかりで、ゲームも一人でクリア出来る子ばかりで、自分より小さい子に気遣いバッチリで、先生や親にダメって言われたらちゃんと守れる子ばかりで、ダメって言われた事(例えば使用禁止遊具で遊んでしまう)をやってしまううちの子は他の子に追いかけ回されるて怒られてばかりで。
禁止されてるダメな事をやってしまううちの子が悪いから。
子曰く「ダメなのは分かってるし、注意も聞こえてるけど、止められない」ようで衝動性もあるのかな、と。
あと活動の最中にその場に止まっていられるけど常に体のどこかが動いてるって最近言われました
年少から発達に不安があるって担任に相談してたけど、ずっと大丈夫ですよーって言われてたからもう凄いショックで。
一人っ子で同じ年代の子と関われるのが保育園しかないからクラスの子と比べがち…
周りが凄すぎて視野が狭くなってるのか、定型発達なのか判断できないよ レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
