■公文教室ってどうよ■63
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
>>1
Thread creation thank you !
When my friend went on a trip to Spain.
When she was eating a UNIDON in the dining room,
the housewife at the next table put the baby on the table and started changing diaper.
It is not surprising in Palafrugell. 医師になるのは、めちゃくちゃ簡単だよ。
どんな馬鹿医大でも国家試験の合格率7割以上はあるし、自治医大以上ならほぼ100%。
弁護士の場合は難関ロースクールを卒業しても、国家試験を通るのは10%程度。
医師になるには金と時間がかかるが、試験自体は簡単。
うちは従兄弟三人医師になったが、英検二級すら落ちるレベルの頭だからね。
医師国家試験の合格率ランキング見てみ。
一番低い杏林大学ですら、79.4%。
奈良県立大以上の偏差値の25校は95.0%超え。
これのどこが難関試験なの?
医学部に学費を支払える財力のハードルが高いだけで、医師にはバカでもなれる。
弁護士、司法書士、会計士、英検1級あたりは、バカには絶対に無理。
まとめると
医師国家試験→バカでも受かる。しかし、医学部6年間で1,000万以上かかる学費のハードルが高い。
司法試験→ロースクール卒業しても、合格できるのはごく一部。非常に難関な試験。
司法書士→ロースクールに行かなくても受験できるが、難易度は司法試験並み。
英検1級→英語がずば抜けて優秀でないと合格できない。英語の偏差値100必要。(実際にはそんな偏差値はないが)
会計士→おそらく、最難関試験か。会計大学院修了者の合格率は7.6%しかない。
不動産鑑定士→鑑定理論が地獄。単体の科目としては最難関の一つ。経済学などは公務員試験より簡単か。 >>5
医学部6年で一千万じゃねーよ
6年間は毎年一千万なんだよ 私立医大は年間最低500万はかかるでしょ
6年で1000万なら庶民も通えちゃう 学年で話してるから、生まれ月は関係ないと思ったが、年少の6月に始めてもギリ3年目と言える
だとしたらその案件ますますヤバい >>1 乙
>> 前スレ992
物心ついた時から足し算とかくもんの足し算と一緒にして語るのは戯けてるよ
数遊びの足し算くらいはするだろうけど、市販の足し算ドリルしてたって意味ではないだろうし
くもんの足し算は時間勝負で作業力のついてない子には無理だし、親が全然わかってないと思われて、先生も慎重になったのかな
1歳児にカード使って3Aさせる名物先生もいるけどね もうその人の話忘れたほうがよくない?
本人ももう出て来られないだろうし >>6
以上とあるから間違いではない
3000万はかかるかな >>14
そだね、出てきにくいよね
これだけ話題にされる人も珍しいな 英検準二級の勉強をのんびり始めたいんだけどお勧めの単語帳とかありますか?
中1でK2なんだけど語彙のとこが本人も全然できないみたいで >>17
英検なら英検用の○文社の○る順とかでいいんじゃない?
公文ってまとまった単語帳はないんですね 公文にもFまでレベル、GからIレベル、J以降レベルとかで教材にでてくる単語をまとめた単語帳があるといいんですけどね 小学生や中学生が単語帳で学習って全然楽しくなさそうだけど
英語の教育改革って単語帳とにらめっこする年令を引き下げただけなのかなあ 公文はじめて1年の年長です
算数Bやってるんだけど、家だと5枚10分くらいでできるのに教室だと30〜40分かかる
たまに待合で待ってるんだけど明らかに集中できてなくて、周りの子を見たり、ぼーっとしたりしてる
行く前にに集中してやるよう言い聞かせてるんだけど全然だめで、どうしたらいいのか分からない
自然に集中力がついてくるんでしょうか >>23
楽しくないでしょうね、だから公文から単語本が出版されることはまずないでしょう
J以上の各教材の最後の方にまとめて単語の単元がありますが、全然できてなくても何度もやらせないというのが公文のセオリーのようですし >>26
そもそも何度かやったら覚えるし
しかし初回があんまり出来てないと今までの単語はどの程度残ってるのか心配になる 全国展開のグループって組織的な協力や動きがあって魅力的だな・・・
いまの会社じゃチャンスないし俺もスターグループ移ろうかな泣 >>13
そういう先生選ぶと実際のとこどうなんだろう
差がついてできるようになるのかしら >>33
うちの近所の有名な教室は先生についていけない子は他の教室に回されてるみたいだったよ >>34
情報ありがとうございます
都内の教室ですか? >>25
家ではもしかしてお母さんがつきっきりじゃないですか?教室では年長でまぁまぁ1人でできるタイプの子は放置です。
お母さんが家庭で声かけしながらやっている子は、わからなくなった時ボーッとしてます。
家で放置されている子は教室でもスピードは速いです。
私は家庭ではお母さんつきっきり、教室では放置して自らの力で解く、が良いと思うので、そのままでいいんじゃないかと思います。 公文の無料体験は2、5、11月
トライアルが3、7月というところですか?
秋はないですか?
いつからはじめるか悩んでます。 >>38
今年は7月と8月も無料体験だよ
コロナのせいで分散させてるから一年中入会のタイミングあるよ >>38
迷ってるならすぐやればいいじゃん
数回の無料のために待ってる時間のほうがもったいない 待ってる間にみんな始めるわけだしね
待ってる分、遅れをとってる
決定打が無いから始める気になれないのかもしれないけど、それならすぐに他のこと始めたらいいのでは 前は無料体験4回だったけど、
今は2回になったのね GWってだまってても日数分もらえると思ったらもらえないんだね。
忙しいから公文利用してるのにわざわざ長期休みに日数分くださいって言わなきゃならないのってどうなの >>44
何日分出すから増減はお知らせくださいってお便りきたよ
メモ挟むくらいもできないくらい忙しいの? >>44
子どもが「何日分ください」って言わないの? 帰省するつもりだったから「日数分だけで」と、お願いした
結局緊急事態宣言で帰省中止したしどこも行けないし×3くらい貰っておけば良かった… うちはフルにくださいと言ってるから、当然のように130枚きた >>44
GWでも教室は開けてるというオチではなく?
2〜3日分しかないならそれかも
まったく持って帰ってきてないなら忘れられてるか忘れてきてるんじゃないの?
どちらにしろ親が忙しいという言い訳は通じないけど うちも教室休みだと4、5日分の宿題で、増減必要なら連絡くださいってくる。
いちいち連絡するの面倒だし、こっちで調節するから日数分出したらいいのにって思うわ。
祝日で減らしてくるのはレジャーとかでの負担を考えてかなと思うけど、教室都合(月8回目だか9回目だかで)の休みで宿題減らしてくるのは納得いかないわ。 >>50
「いちいち連絡しませんが、休みの時は日数分ください、こっちで調整しますんで」と1回言えばいいだけじゃ >>50
そう!それ。そう言うこと!
増やす分には連絡必須なのはわかる。
ただ規定の日数×伝えてる枚数はデフォでわたしとけよっておもう。
なんでわざわざ「日数分ください」なんていわなきゃなんないんだろ
公文の7000円って教材費でなくて、親の負担がかるいことだとおもってる
適宜教材を提供してくれることだけにそのお金払ってるのに台無しじゃない? >>51
一回じゃだめじゃない?
向こうかんりしてないよ
長期休みごとに「日数分ください」とわざわざ言う必要あるみたいね
だっる >>51
それが言ったんだけど毎回同じ連絡くるんだよね
さすがに「いちいち言いませんが」とは言えてないけど
ちなみに宿題よく入れ忘れられる教室でもあって、能力低い先生なんだと諦めている
宿題入れるの嫌なものなんだろうか >>54
みなさん教室で自分で宿題をカバンに入れるでしょ?
その時に入れるものがなければ宿題がないってことだからその場で言えばいいんじゃないかしら >>52
毎回のことなら子どもがその都度先生に言えばいいこと
そこに親の面倒臭さはないでしょ
それともそんなことくらいきちんと言えないようなお子さんを通わせてるの?
だったらくもんじゃなくて子育てが大変面倒なんじゃない? >>55
日数間違いとか一教科なしとかなのでその場では気付きにくくて。でも帰ってから確認でなんとかしてます。
>>52
お金払ってるのにっていうモヤモヤあるよね。
向こうも一人一人管理してられないだろうし仕方ないのか。 >>57
宿題の量については親に連絡来るし子供は関与しないでしょ
それに公文はじめて間もなそうだし幼児では?
公文側に宿題減らしたい事情あるのかねえ >>56
宿題が負担で嫌になってやめる人がいるからかなぁと思ってた
そしてうちも宿題は増やしてもらうか迷って結局言われた通りの枚数を受け取ったら、出かけないからガンガン進んでしまい足りなくて困ったw
今後は必ずフルでもらうわ >>59
ん?親に連絡来ないから自ら長期休み前に言わなきゃいけなくて面倒なのでは?
連絡来てるのにそれは無視してデフォでしょって言ってるのなら、相当ヤバい人よね >>60
わりと休祝日は宿題させないという家庭も多いしね
学校の宿題と同じように >>59
通常日数分が欲しいわけだから量の増減じゃないよね
今年なら次の教室までの6日分くださいか9日分くださいかどちらか言えばいいだけ >>61
>>54で「毎回同じ連絡くるんだよね」って本人が書いてるから
多分毎回枚数確認の連絡が来る教室なんだと思う
で、おそらくそれが煩雑だから「休みの時は日数分ください」と以前伝えたんだから
毎回それで良いよおと言っているのでは?
それはそれで良いんだけど、一応その教室のルールとして
休み前は毎回事前に確認してるんだろうから
その程度はちゃんと返答しておいたら?とは思う
うちの教室も休み前はお手紙で宿題の枚数や回数の希望調査が来るけど
それを出さずに想定の量と違ってもさすがに文句は言わない
事前にお願いした内容と違ってたら連絡するけど 教室としては一律何日分って言われてて個別に対応して欲しいならその都度お願いするのが当たり前じゃない?以前と同じなんだから察しろって?こんなのが親なの? >>65
同意
しかも自己中な一人が言ってるんじゃなくて
同調する人がいて盛り上がってるのが終わってる
逆の立場になって公文で働いたら連絡とらなくても
気を利かせてすべての親の満足できる枚数を配布できるのだろうか
いやいちいち要求してくる親だっるとか言うに違いない >>57
面倒でしょ
公文ってその面倒になってくれるための7000円じゃない?
じゃなきゃただのプリントじゃん
子供の学習管理外出ししてるんだから
しかも紙ベースのやりとりとか古すぎるわ "親の負担を減らすためにくもん通わせてるのに"発言も疑問だわ
確かに丸つけやテキストの選別、弱点の補強やペースメーカー的なものはだいぶ助かってるけど、それ以上のことを求めるのならもう個別家庭教師じゃないの?と思う
費用は数倍になるけど 毎回確認してくる教室だけど「丁寧だなー」っていう印象しかないわ
どんだけめんどくさがりだよ >>59
間も無くないよ
引越しで別の公文に来た
前の教室は日数分くれたしまちがいもなかったし
メールで定期的に「この辺つらそうなのでもう一回転させます!」とかくれてた。
メールベースなら目を通せるけど
持ち帰りのプリントなんかもう見ないわ。宿題も本人に任せてる
小3で算数と英語の二教科 >>68
え?なにが?
内容おしえてなんかいらない、
プリントを日数分出すだけを求めることの何が求めすぎなの?
意味がわからない
算数はキツイところはこっちでフォローした
長期休暇は丸つけがしんどいので家庭でしてください→本人の待ち時間軽減のためにそれも家でする
そこまでは全然いい。
「ただ指定した日数分の宿題を渡す」
というただこれだけのことがおろそかって、個人的には意味不明。 子供の学習をみるにあたって一番めんどうなのは子供に教材を適宜与えることだとおもう。
本人が本人のベストを見つけられるまである程度親のペース配分が必要
今日はこれしようかな、今日はこれだね、
ここはもういけてるからここ出そうか。という配分が1番の面倒。
公文はその点算数なら計算
英語だと公文の指定に沿った何かをベースに足りなければもう一度、できていれば先に、とそこを公文のやり方で管理してもらうんでしょ?
本人が出来るできないは公文の関与外。
それをしてもらいたければ塾へgo
うちは学校がえりにばっとよって、その公文の指定のシステムに沿って管理してもらうことを求めて外出しをしてる
本人ができるできないは親と本人のこちらの責務。
ただ公文側の責務としては、指定された枚数の教材を正しく与えることだと思う。
ここの配布ミス(まえ謎に国語が入ってた)
枚数ミス、長期連休前の枚数は謎の4日とか、
こっちからのアクションが無駄に必要な状態にする意味がわからない。公文らしく言われたことを言われたまま、何も考えずロボットのようにやれよ!と思う。
くもんごときそれ以上でも以下でも無いでしょと。 >>67
5ちゃんはちょこちょこレス出来るのに
くもんからのお知らせに返信したり
子どもに何日分くださいと言っておくように言ったり
メモ挟んだりは面倒くさがるって
典型的な仕事出来ない人だなと
7000円分の価値も分かってないみたいだし
親子共々生きにくそう… このスレ見ていると、
宿題の渡し忘れって、どこの教室でも結構あるものなのかしら?
ルーズな先生が嫌で教室変更しようかと考えているのだけれど。 人間が手作業でやることだから、完璧なんて無理なんじゃないかしら 宿題入れ忘れ頻発と休祝日の宿題は何も言わなくてもフルで渡すのがデフォでしょは全く違う問題だよなー
そもそも宿題の量や日数は保護者の強い要望がなければ指導者の判断になるしね
どうせやって来ない宿題は渡さないという判断もあるから
そこはくもんの規定にはないし指導の一環だよね 前渡し忘れがあった時はマンションの郵便受けに届けてくれたわ
教室の選択肢があるなら変えてもいいと思う うちも4年通って1回だけあったけど、次の教室の時に伝えたらめちゃめちゃ謝られて、すぐにメールで伝えてくれればポストに投函しに行くから今度からそうしてと言われたよ 入れ忘れを届けてくれるとか、羨ましいわ。
何回取りに戻ったことか。
教室変更考えるわ。 迎えに行って帰る間際にその日の教材と宿題が一つ上のレベルだったことに気がついたことがあった
その日は難しくて全然進まなかったそうだし、1回分無駄にした感あるわ
ミスはしょうがないけど、そういう場合はなんらかのフォローがあればなぁと思う >>80
「1回分無駄にした」からその分返金してほしいとか? >>80
お子さんいくつで教材はどこをやってるの?
小学生なら自分のやってるところと違うなら気がつくだろうし幼児ならひとつ教材が違うくらいで損したって程進まないもの? うちは英語でH1の宿題のはずがH2の同じ番号のプリントが入ってる
みたいな事があったけど、解いてる本人は何か今回難しいなと言いつつ
全然気付いていなかった
公文の場合、宿題の入れ忘れもあるのかもしれないけど
送迎の必要のない小学生の場合だと貰った宿題の一部を
こっそり捨てて帰る事もあったりしない?
近所の公園の植え込みの影に解いてない公文プリントが
大量に隠されて廃棄されているのを見た事がある 教室のトイレの便器にすててあるのもみたことある。水に浸かってたよ プリントの1枚目だけやって提出、プリントの表ページだけやって(裏側は手付かず)提出、のパターンを聞いたことがある。 >>89
それに親が気づかず長期休み前は宿題フルでくれるのがデフォとガーしてきたら最悪〜 去年12月から4歳の息子を公文に通わせてるんだけど、宿題の進みが悪くて困る。
ひらがなの読み書きだけなんだけど、15枚のプリントに1時間、下手すると2時間超。
「これが終われば好きなことやれるよ」とか、「終わったらおやつ上げるよ」とかで
やらせようとしてるんだけどうまくいかない。
宿題を断固拒否するというのではなくて、始めるまでは割と素直なのだけど、
すぐに、プリントに落書きしたり、名前を無茶苦茶な読めない字で書いたり、鉛筆で遊んだり、
プリントに書いてある絵についてあーだこーだ言ったり、ダラダラしたり、、、
「そんな態度なら公文なんてやめさせるよ!」と叱ると「いやだ」と言う。
横に付きっ切りじゃないとやらないので、見てるけど
正直なところ、かなり疲れる。
自分としては落ち着いて指導したいけど、怒鳴ってしまうことがある。
嫁さんが見てやってるときは、キレてバカ呼ばわりしてたりする。それもダメだよな。。。 >>91
何で15枚もやってるの?
最初は5枚でいいじゃん。 4歳で国語4A〜2Aあたりなら、できないなら1日3枚でもいいくらい
少しずつできるようになっていくよ >>91
何分くらいかかってる?
4歳の集中力なんてたかが知れている
連続集中できるのなんて精々10分前後だし
慣れないうちはもっと短かくて当たり前
嫌な気持ちにならないように、マイナスイメージを持たないようにするのがその後のためにも大事な幼少期に怒鳴ったりバカ呼ばわりは悪手すぎる
上の方々と同じく枚数を減らすに1票 >>94
ごめん、時間完全に読み落としてた
1〜2時間連続してやらせているの?分けてやっているのではなくて?
それ虐待レベルだよ… そんなにやらせるの大変なら、まだ時期じゃないってことでしょ
同じ時間、何か他に夢中になってやれることをやっていたほうが、頭の成長には良いと思う 年少のはじめからやってて、迷路楽しいって言うからずんずん20枚、国語20枚やってたわ
ずんずんが終わった時の悲しそうな表情ときたら 興味に合わないことやってもなんの結果も生まないし、「嫌なことやったらご褒美」って最悪手だよ
公文なんてやめさせるよ!とか言ってもし子がやめる!って言ったらやめさせるの?4歳の子に責任負わせるの?
まあそれもせずにもっと叱るだけだろうけど
釣りじゃないなら親が二人揃ってバカじゃん 大好きなママやパパとおしゃべりしながら楽しくやりたいのに叱っちゃうの?
うちもすぐプリントの端の動物と遊びはじめるけど
教室ではおとなしくやってるようだからまあよしだよ 素直に始めるだけでも褒めてあげて
15枚は親も子も負担になる量だと思う
一日20枚やってたとか言う人はスルーしていい 公文やめてしばらく「ひらがな読み書き終了くらいまで)市販の公文ワークにしてみたらどうかな?
1枚が大きくて分厚くてでも書き込む量めちゃ少ないから素早く終わって量あるからお子さんが達成感は感じやすいと思う
それで学習習慣ついて字も早く書けるようになったらまた公文に戻ればいいよ >>91
自分のダメなところ自覚できてるのはすごいけど毒親になってるな
逆の立場になったとして
「これが終われば好きなことやれるよ」とか、「終わったらおやつ上げるよ」とか
上司から言われてあなたは仕事がんばれる?
息子さんが公文をやっているのであってあなたが息子さんにやらせているわけではない
パパには鬼の形相ではなくいつもいい気分でいてほしい
所詮くもんなんて受験に大して影響しないし怒ってまで強要するほどのものでもないよ
親子で仲良く遊ぶためのおもちゃくらいに気楽に考えればいいんじゃないかな 子供が集中できる時間を見極めて、
時間決めてやるといいよ 自覚できてなくない?
子供がちゃんとやらなくて困る〜っていう書き方だもん
4歳に何を求めてるんだよ 4歳年中なのですが、10分とかとりあえず1枚とか、そんなもんなんね。5枚は全力で解かせるものかと思ってた。
教室の指導方針と進度が違うと、進め方も違うだろうから周りには聞きにくい。 人それぞれでしょ
みんなが91のためだけにカスタマイズしたアドバイスを平均値だと勘違いしてはいけない そうそう
私も含めこのアドバイスした人たちの子供がめっちゃ早い進度でもそれなりに遅い進度でも、どっちにしてもちょっとモヤモヤするだろうしw 公文やっても結局親がかりならドリルでいいんじゃね?ってさいきんおもうようになってきた
とりあえず算数は公文でやらないところを重点的にやりたいから一旦やめたよ よくそういう意見も目にするけれど、あの量を私には用意できないからな。 みなさんは何歳から公文に通わせていますか?
いつ頃からはじめるか悩んでいるので参考までにはじめた年齢と理由を教えてほしいです 教材選択もだけど、一定のペースって家庭学習では結構難しいよね
全然身が入らないかと思えばいきなり全部やってたり
算数の能力なんて期待してない
学習の習慣をつけたい(親も) これが終われば好きなことやれるとか、おやつあげるは毒親なの?毒親がはっきり分からないけどそんな悪いことなのかな
誘導せずに自発的に宿題やってくれるお子さん羨ましい >>115
4歳児に怒鳴りながら「終わったらお菓子あげるからやれ」って2時間机に向かわせてるの? なるほど
うちはそういう事は言いますが怒鳴ってはないので大丈夫って事なんですかね
まあたまにイラッとしてしまうこともありますが
いつの日か自主的に勉強してくれるのかな 毒ではないけどご褒美で釣るのは学習効果薄いっていうのは定説だよ
もちろん4歳を叱りながら勉強させるのは毒
多分親自身がバカで、「勉強は我慢、嫌なこと」って思い込んでるとそうなる
本来は達成自体が楽しいことでしょ 勉強は本来楽しいこと主義の人が連続かつ反復作業のくもんをやらせるかねぇ
キレイごとすぎて毒臭い 一言多いけど言ってることは間違ってないんじゃない
うちは楽しくっていうか作業好きでやってるよ
就学前は本人が好きでやれないことはやらせなくてもいいと思うわ 何でもかんでも毒毒言っときゃいいみたいなのは毒親育ちにありがち 幼児低学年が達成感だけで喜んでやるかな?
お菓子などのご褒美でゲームみたいに楽しくやってくれるならそれでいいと思うけど
それも勉強の楽しさ
トイトレでシールとかお手伝いでお小遣いとか、そういうことと同じでしょう
最終的に習慣づけられればよしだわ、うちは 公文認定テストを受けてくださいと言われたんだが、これは受けなければいけないものなの?受けるといいことあんの? >>124
別に受けなくてもいい
合格すると名前入りの盾がもらえる
合格者の数によって公文から指導者に報奨金が出る 受験できる会場が自宅前から近いとはかぎらないから、受験会場を聞く
会場から近いと受験しやすいけど、会場から遠い教室って不利だよなあ 色々なところで自宅採点するとどんどん進むようになると書かれているのをみたのですが、何故なんでしょう?
その場で直した方が記憶が新しいから定着しやすいというだけ?
教室行った時のお直しの負担が減るのは確かに良いと思うけど、それと早く進むと言うことの関係が良く分からない >>118
そんなことない
高進度の幼児のブログでおやつで釣ってる人よくみるし、幼児認定2科目通ってる子みた 解答書借りて自宅採点するようにした
それまでも親が暗算してたけどDで挫折
一緒に解けばよかったのかもだけど
解答書あれば楽だとなめてたけど結構面倒
でも直しあるとうちの子の教室はプリントの直しがあるのだけ抜き出されてバラバラにされるのが嫌だったのでそれに比べるとマシ
進度は今年度認定受ける予定の年長なので確かにはやい方とは思う
自宅採点すればはやくなるわけではないけど、親がそれだけ関わる分少しははやくなることもあるのかも やり直しが多いと教室で当日分やらずにやり直しだけやる日ができてしまう
家庭採点すると、そういう「1回休み」が生まれないから早く進む 自宅採点即お直しの手厚いサポートに慣れてしまうと
一対一指導が難しい教室での学習に支障をきたすパターンもある うちの教室こちらから宿題の枚数指定できない。一度お願いしたら増やしてくれと言う親程教室で子供は出来ていない。じっくり毎日少しずつこなす方が定着するしこちらもここは完璧に定着したから次の10枚って組み立てて渡してるので口出さないで欲しいって言われる。でもマンモス校で本部からもよく誰か来てて中学の推薦枠使ってかなりの人数が私立に行く人気港 公文推薦で中学受験できるような優秀な子なら進学塾行ったほうがずっと有利なわけだからそこ推されてもな 子供が教室でピンされるの嫌だから見てくれと言うから昼休みに見てるけど、国算合わせて1日20枚は辛い うちも解答かりて数学を自宅採点
理解しないまま宿題をなんとかすすめて間違いだらけ、ってことがあったので
0点、翌日も0点、とか
ただ、最近、模範解答と違っても正解してることがあるので油断ならない。 うちも算数採点始めたんだけど、これだとほぼプリント配布所なような…
大量の丸つけ外注出来るだけでも助かっていたのに
進度が速くなるならと思ったけど特に変化なさそうだし 年少で勉強の習慣づけ目的で始めたのだけど、週一で通っていて、宿題は算国ズンズン?それぞれ20枚ずつもらって1日10枚を6日かけて終わらせる感じ
各教科10分程度で終わるのだけど、こんな進みで良いのだろか
国語に関してはひらがなに全く興味が出ず、全部短期記憶でこなしてて、まだ早かったかなと思い始めた 1行目が目的なら完全にそれでいいのでは?
どんどん欲出てきちゃった感じ? >>140
そんなもん
たし算に入るとただの暗記で絶句すると思うよ >>135
どこの塾にもあるでしょ
公文の場合は「推薦」じゃなくて「紹介」って言葉使ってるけど
>>138
たぶん関西弁?
ピン=ペケ・バツ
間違ったところにチェックマーク書かれること >>139
確かにプリント配布所だけど、進度があがるほどそれでも月謝安く感じますよ
採点してすぐ直した方が子供の理解度定着度もあがりますし不可能でないなら自己採点おすすめです 公文式の採点スタッフの人って仕事中にスマホ触るのはOKなの?そこら辺は緩いの?
子どもたちが勉強してる前で特定のスタッフ方が仕事中にいつも一回はLINEを返してて気になるんだけれど… >>145
スタッフのスマホの画面が見えるほど接近して何してんの?w
気持ち悪いな >>146
主人からですってスタッフが話してたのよ
どの教室でも公文はスタッフの人も仕事中でもスマホ使ってOKってことなの? >>118
定説どころか最近は褒美で釣っていいって言われてないっけ >>147
公文はフランチャイズだから、
教室によって雰囲気も色々なルールも違う
絶対にスマホ触らせない教室もあれば、
LINEの返信ぐらいいいじゃんみたいなゆるい教室もあるでしょ
気になるならクレームいれるなり、教室変わるなり、
お好きにどうぞ くもんの自宅採点、自分で希望してならいいけどそれが前提の教室は嫌だったな
始めて二ヶ月後くらいに子どもが手紙と解答持ってきてこれから自宅採点するように、って
高進度のお子さんもたくさんいる教室だったけど先生が高圧的でそこはやめたわ オンラインオンラインって押し付けてくるのに、設備投資にかかる負担を一切考えてくれない
毎月100万や200万売り上げてる教室ならオンラインで使うパソコンやタブレットやインカムもほいほいとスタッフの分まで購入できるのかもしれないが
10万か20万しか残らないうちのような教室の場合、どこから捻出したらいいのよ >>152
先生の自宅のものを使うってことかと思ってましたが、確かに仕事で使うなら経費になりますよね たまに先生側の立場で反論してる人がいてどの立場で言ってんだよと思っていたら
本当に先生だったのか
まあ毎回私先生だけどなんて枕詞つける必要もないが 指導者か採点パートか知らないけど、こんなところに堂々と書き込んでるところがもうお察しだし、くもんってピンキリだなぁとしみじみ思う あなたがキリだからって他の人も同じだと決め付けない方がいいと思うよ
でもここに書き込んでるおばさま方は右側に表示される
エロいバナー見ながら書き込んでるのかあとはしみじみ思う エロバナー表示するものしか使えない情弱さもプラスで! >>152
フランチャイズの意味さえも分かってないからほとんど利益が出せないんじゃないの?と思ってしまう
個人事業主の企業努力だからね、そこは
出来なくてお客が減るなら淘汰されるだけ ここ教室擁護にすぐとんでくる人いるし絶対教室関係者だわと思ってたらやっぱりだったかw
育児どこなのー 先生の書き込みもだけどエロバナー表示書き込みもかなり恥ずかしいな ママ友が教室指導者になった
少し離れた教室だったから良かったけど聞く限り大変そう
子供の分の教材費が無料になるのは大きいみたいだけど、教室のある日は子供たちの負担が大きいみたいで少し荒れてきてるし放置子ぽくなっちゃってて避けてる人もいる >>156
そんなのブラウザに寄るんですけど
エロは出たことないなぁ 3人以上こどもがいて3教科やらせたいなら6万円以上浮くわけだけど、教室運営は大変だろうな
去年の休校時は完全赤で、本部に逃げられたみたいだし 神奈川だけど家庭採点モニター生をやってて、それに加えてオンラインになった
記録も親がつけてるから教室は紙を送ってくるだけの存在になった 2年生の子が毎日くもんの宿題はやるし嫌がらないのですが
途中しゃべりながらとかわりとダラダラとやります
これって成長したら集中してやるようになったりしますか? >>169
人によるね
まだ嫌がらずにやってるだけいいよ
目の前に時計置いて時間決めてみたらどうだろう? >>169
今年少の子がそんな感じで成長したら改善するかと思ったら2年でも変わらないのかorz 年長。
ひらがなのなぞり書きするのを集中してやづてるけど、読みながらはしないから、文字と音リンクしてないと思う。
読み上げはしたがらないし、たまにしてもプツプツな読み上げ具合。 年長の我が子は2Aの算数は瞬殺だけど国語Aの漢字でちんたらし始めた
子供も私も高進度を狙ってるわけじゃないからのんびりやります >>160
淘汰って教室が?
教室はなくならないよ
集客が悪い立地で前任者がうまくいかなくて辞めても
うまくだまして次から次へと後任を連れてくるw 一部の名物先生以外はほとんど儲からないのに続けてるのは何故ですか? 保護者をスタッフに採用してる教室あるよね
まず選ばないわ 私の子より後の小4年から始めた子が2年で高校終了までいったたって聞いて結局地頭かぁ…ってなったわ
2年だから2教科だけだったみたいだけど 英語かしら?
英語なら低学年からするよりも高学年から始めた方が
語彙力や読解力が充分だからスムーズに進むみたいね >>181
数学と英語
数学なんかはCから始めたって聞いてたから2年後にO教材終わったって聞いてビックリよ
指導者も名物先生でも厳しい人でもなかったわ そういうのって、プリント1セット一回やったらすぐ次の番号に進むペースじゃなきゃ、2年でCからOまで無理だよね
ほんとに身についてるのかな? すごく優秀なんだろうね
そこまで短期間で先に進むのはレアにしても
3進以上で少ない枚数を時間かけてやっているような話しをよく聞くけど、そういうのでも過去にやったものは身についているものなんだろうか
じっくり進んだ方がいいのかと思ってたけど対応してない分野もあるしさっさと終わらせた方がいいのか悩む Fやってる幼児だけどCまでの内容は身についてる
でもDの二桁計算はできるけど当時のペースと精度ではできない
Gに入ったら認定のために復習しないとEFが怪しくなりそう
そして今公文やめたら全部忘れそうでやめられないw 算数、数学の話です
国語と英語はより積み重ねだから漢字の細かい書き以外は忘れなさそうだけど 公文からメールが来たので緊急事態宣言延長されたしそれに伴う連絡かなあと思ったら「ドラゴン桜2みてね!」だったのでズコーっとなった >>187
うちの教室だよりにも書いてたわ
ドラゴン桜に公文が出てくるの? >>180
ありえないとは言わないけどまずない進度だし又聞きの連続で内容変わってるとかない? >>188
原作者も製作者も公文やってたんですってよ >>183
身についているか気になるよねあと覚えておけるかどうか
数学も英語もLの認定テストは合格、最終修了テストのOは数学は受かったけど英語は2点足りなかったから今度は合格させるわって言ってたけど
>>189
我が子の同級生でその子のお母様に今どこやってるんですか?って話から教材見せてもらったことあるから内容は変わってないと思う
英語は一回に数十枚宿題を貰っててビックリしたわ… ドラゴン桜みてる
偏差値30のヤンキー高校とかコントの設定かよって感じだし
どこまで本当のことかわからないけどなかなかいいこと言ってる
二月の勝者のドラマ化も楽しみ 迎えに行くといつも先生に暴言吐いてたりやりたくないやりたくないずっと言ってる小学生5、6年くらいの子いるんだけど、親はどんな気持ちで通わせてるんだろう…って思ってしまった。無理に通わせても可哀想なのにね >>194
バカが再生産されてるだけで本人も親も自分は絶対正義だって思ってるよ
それよりもそんな子でも金欲しさに入室禁止にできない公文や
自分の子が悪影響受けるのわかってて教室を変えられないあなたのほうが
可哀想だなって思うよ >>195
なんかあるとすぐ教室変えるって気軽に言う人いるけど地方だと教室を替えるって選択肢なんてないから
他塾って選択肢すらないのに 先生からお宅のお子さんうるさいから辞めてくださいって言われたらキレるくせに >>195
まーた先生か
お客いなくて暇だからってここで八つ当たりするなよ 六年生にもなって教室で歌ったり独り言言いながら課題に取り組んでる子はたまにいるよね >>195
都会だと近くにいっぱいあるから教室帰れるんだろうけど、田舎じゃそうはいかないので…。
ここのスレって先生も発言okなんですか? 発言は誰でもオケかと
てかここ見てる先生こそ意識高いんだろうか
高進度バンバンな教室の先生じゃなきゃ見ないよね >>194
勉強させたいけど、ほかに方法がないからすがる思いなのか。
と思ってる。
自分の子供なら、一度やめさせるけど。 くもんは子供の頃から国数英やらされててやってる時は自殺を考えたしみんなと同じ時間に遊べないのに苦悩してたけど今はなんも勉強しなくていいから楽だわ
スレチかもしれんけど聞いていい?調べても出んかったんで
くもんの奇妙な山って感じの題名の本、正しい題名教えてくれる人いない?タイムスリップものとか浦島太郎みたいなやつ くもんは子供の頃から国数英やらされててやってる時は自殺を考えたしみんなと同じ時間に遊べないのに苦悩してたけど今はなんも勉強しなくていいから楽だわ
スレチかもしれんけど聞いていい?調べても出んかったんで
くもんの奇妙な山って感じの題名の本、正しい題名教えてくれる人いない?タイムスリップものとか浦島太郎みたいなやつ ママ友が公文でパートとして働いてたんだけどクビになってから公文へのヘイトが凄いわ
「息子が公文で勉強してるから親として教室で色々声かけとかしたのが気に食わなかったのかしら?」と言ってて「その息子さんを特別扱いしてたのが原因なんじゃ…」と思うんだけど、うちの子まで一緒に公文を辞めさせようと巻き込んでくるのやめてほしい
公文ってまともな人雇ってないの? 指導者の先生からパートやらないか勧誘された事があるんだけど
教室に我が子がいたらやりづらくならないのかな
帰宅してから叱りそうな姿が目に浮かぶ >>214
パートだとお子さんの受講料は変わらず?
タダになるのは指導者の子息だけ? くもんの先生になっても自分の子供にくもん以外の勉強を教えるスキルは身につかなそう
AIにとってかわられる仕事だよきっと 採点バイトしたことあるけど我が子がいても気にしてられないくらい忙しかったよ 学生の頃やったことあるけど中学生相手だと普通に教えなきゃいけないこともあってバカには無理そうだったよ 同じくバイトしてたことがあるけど忙しい教室なのに我が子に構いまくってる同僚がいて空気悪くなってたな
自分の目の前に我が子を座らせて逐一見てた記憶がある
指導者の人も忙しくて注意せずで、その人が入ってきてから教室の雰囲気が悪くなって次々辞めていって私も辞めた 23分間のうちに関係者が3人も現れて草
>>218
先生が教えちゃ公文の理念に反するんじゃないの
>>219
母子で視野が狭くなっちゃうのは人間の本能でしょうかね >>223
違う教室なら無問題
他人が個人の就労先を限定できないでしょ
同じ教室なら他の子の保護者が嫌がる可能性が高いので、ヒトを選ぶ >>221
別で働いたほうがよっぽど効率的かと
公文で働きたいなんて思ったこともないや 関係者さんのお話面白いかも
お給料ってどのくらい?? >>226
そんなこと関係者じゃなくても想像できるでしょw
都市部や隣接地域の一般的なバイトなら1000〜1200円くらいだけど
最低賃金が800円になってない地方もあるよね >>226
関係者の話が面白いのは同意だけど
ちょっとググればいくらでも出てくるようなこと聞くのはさすがにかまってちゃん 質問です。
幼児優秀児課程認定テストというのは、受けるお子様はどの程度凄いのでしょうか?
その方達はベビー公文あたりや3歳くらいから3教科開始してると考えた方が自然ですか?それとも、天才的で驚異的な速さで進んでいるというお子様も稀にいるのでしょうか?
認定テストを受けられるお子様は幼児全体で上位何%くらいなのでしょうか?難関私立中を受験するような層と考えて間違いないですか? 後半は本部とか高進度の教室に問い合わせた方がいいと思う 小1、始めて3ヶ月、算数を嫌がるようになってしまった
計算のプリントを見ただけで拒否反応、思考停止してる
見てるこっちも延々同じプリントでイライラしてくるから、早く進んでほしくてついガミガミ言ってしまってるのも悪いと思う
親子とも向いてないよね、これ
国語はスラスラ進んでるから続けて、算数はいったんやめようかな
先生に相談したらきっと宿題減らしましょうって言われるだけだと思う(現在国算10枚ずつ)
代わりにそろばんでもやらせようかな
ちなみに家庭学習での算数は喜んでやってるので、算数自体が嫌いってことはないと思う >>230
認定=3教科ではないです
たまにそういう子もいるみたいだけど、それは相当努力してる
1教科ならそんなに大変ではない
うちはちょうど3歳から算数だけ始めて今年度認定受ける予定
小受用の問題集はわりと得意ですが、得意不得意はあるし私立は受けません オブジェっていつ頃もらえるのかな?
去年夏過ぎにはじめてもらってきたけど、コロナで休みだったりもしたしイレギュラーだったから
通常はいつもらえるんだろう? >>232
あなたが向いてない
3ヶ月でガミガミが完全に失敗
自分で答え出てるし算数やめてそろばんでいいんじゃないの
先生のアドバイス無視して5ちゃんねるのアドバイスは聞くとは思えないし >>232
子が勉強するのと同時に
親も「親」という科目の勉強をしているんだと思う
イライラしているようでは100点からは程遠いね
自己採点で何点くらい?
あなたがまだできそうなら続けてもいいし
難しそうならいったん離れてもいいんじゃないかな
国語は上手くやってあげられてるだけでも十分すごいよ >>232
先生に本音で相談してみたら
イライラすること、同じプリントばかりだと感じていること、そろばんを検討しているということ
向こうも商売ですから、やめてしまわないような対応をしてくれるはず
それでも変わらなければ辞めたらよし
>>235
今年は5月中旬〜6月中旬です
去年は北から順に発送だったので今年も同じかと >>232
家庭学習で算数できているならそちらで良いと思う
公文の単調な感じがつまらないんじゃないかな >>232
合わないと判断したならスパッと見切りをつけるのもありだよ
初めて3ヶ月だとA前後くらいだよね
当分の間は延々似たり寄ったりの計算の繰り返しだしそれが苦痛なら変えた方がいいかもしれない 公文は「早く進めたい」と思うとキツい
のんびり構えているといつの間にか進んでる感じ
ウサギと亀の、ウサギタイプには絶対向かない
むしろ亀向けの学習法 たくさんのレスありがとう
非常に参考になります
先生にもありのままを伝えて、今後について相談してみようと思います >>238
北の人いいな
去年なんて届いたの8月過ぎてたよ ドラゴン桜見てる?
今回は小2の計算ドリルを公文みたいな超高速で解いてたよ
数の暗黙知っていうんだって まぁ公文って計算力を高めるところでそれがのちのち入試とかにきいてくるわけだもんね 今年のオブジェってどんなのですか?
インスタ検索かけてもまだ出てこない >>247
立方体が3個重なってる形
下段の立方体が教科の色合い、中段が各教科のモチーフ(1,あ,A)、上段に年度とかの文字がかいてある。
個人的にはここ10年くらいのオブジェで一番センス無いないう感想 合わない子は合わないよ。
成績の良い悪いに関係なく。
中受する姪っ子(上位校狙える)は公文すぐに辞めたよ。単調な事に耐えられなかったのかも。 >>248
関係者の方ですか?
画像はどこかにありますか?
でもひどいでざいんなんだ、昨年が良かっただけにガッカリ >>251
保護者という関係者ですが、子の教室では、教室の入口に、今年オブジェをもらえる生徒の名前とオブジェの写真が掲示されています オブジェは10%ぐらいしかもらえないけど、ここだと90%超えてそうだな オブジェ見たーい!
北海道の人、早くアップして欲しい! オブジェ10%なの?
もっと少ないと思うよ
ここはたしかに多いだろうねw 地域にもよるんじゃない?うちの教室はオブジェ時期になると入り口にずらーっと並んでるから10%とはとても思えない、もっと多い印象 未就学と1年生の進度表を元に計算すると、3学年以上進んでいる子は10パーセントもいないよ。
何年生だと10パーセント超えるの? うちは兵庫県で、3年連続8月のお盆休み明けにオブジェもらってる
今年も8月末って言われた
教室の掲示板に今年のオブジェの広告載ってた
そんなにダサいとは思わなかったけどなぁ
教室100人くらいでオブジェは20人くらいがもらってる >>256
>>258
教室によってすごい格差があると思われる 教室の掲示板?教室に飾られるオブジェ?
やっぱり皆さんの教室はくもんの中でもかなりレベル高いところなんだなぁ
うちは飾られたりそれを誇示したりもしないから先生もオブジェなんてそんな気にしてない感じ
教室差すごいね
でもそんな意識低い教室の中、事前とオブジェもらってきた子を讃えようと思えたよ オブジェとは縁がないから知らないんだけど、教室(先生?)の物なの?
もらった子の自宅には持ち帰らず教室に飾るの?
たしかに通ってる公文にも飾ってある >>262
まず教室に飾ってその後子供に渡すのでは?
意識低いうちの教室は、特に事前に飾ったりもせず、
届いたらその場で子に渡すだけよ
それでも他の子が見てるから自慢げになるみたいだけどね >>262, >>263
普通は生徒のオブジェを勝手に開けて飾ったりしないと思うよ
教室に飾ってあるならそれは指導者が自分のお金で購入したものだよ わざわざ購入してるの?
サンプルでもらえるのかと思ってた!
購入するといくらなの? うちの教室に飾ってあるのは、先生の息子さんのかなと思う。
普通の生徒はトロフィー授与式でみんなの前で渡してくれるだけで、開封とかは自宅。
昔はトロフィー貰ったらメンバーの写真やら壁に貼ったり保護者の感想とかも載せてたけど、コロナの関係であまり壁が利用されなくなったな。 母がくもんでスタッフだったから私がトロフィー貰ったやつでデザイン悪いヤツとか教室にあげてそれを飾ってた
個人的に2013年のやつが1番オシャレだと思う
ダサいのは2012かな 私の好みのデザインは
2020(翼)>>>>>>>2016(鉛筆)>>2018(ジグソー)
その他のはただ"丸い"とか"四角い"とか"塔"ってだけで特に オブジェ貰うの楽しみで頑張るってあるあるですか?低学年あたり 個人的な好みでは2014-15のキラキラした感じが良いなと思う
2013も良いけど台座がちょっともっさりして感じた
鉛筆は子供がガッカリしてた 音読真面目にやらない
わざとかすれる声でふにゃふにゃ読む
学校の音読の宿題も同じ
英語は受講してないけど、あまりにやりたがるからお下がりの公文のCD聞かせたら、CDの通りにはっきり発音してた
だからやる気の問題なんだろうけど難しい >>271
何年生?
つまらずに内容理解して読めてるんならいいんじゃない? うちの子は園児の頃は公文も張り切ってて、Eペンシルそっくりに音読して登場人物ごとに声色まで変えてモノマネして教室の子達や先生を笑わせてたらしいけど、小学生になってからは恥ずかしくなったのか急にボソボソ読みになったよ >>272>>273
レスありがとう!
小1、突っかからずに理解できてる
そうか、そんな厳しくしなくていいのか
さっき試しに私が一回音読してみせたら、そのあとは普通に音読してたわw
しばらくこの作戦でやってみる >>258
地域差もあるだろうけど、3.4歳から公文が当たり前のところはオブジェ率が自然と高くなりますね。
最初は大変ですが、オブジェ3年目あたりからは、もう来年貰えるのは当然くらいの進度にきているので、教室を辞めない限りオブジェ貰う子供が増え続けてますね。
早くから始めて、努力家の親子なら大抵貰えます そうか、早い年齢からはじめてさらに努力家なら低学年でもらえる可能性高いのね
このスレはそういう方多そう
うちは1年生からはじめて4年生でやっともらえたよ
一度もらえると、以後は毎年もらえそう >>276
うちは3歳から国算初めて4歳で国語のみもらい、5歳で国算もらい、6歳で英語も追加して、その年に3教科もらいました。
早く始めた者に有利なシステムだとは思います。
ただ、小さな子供にやらせるのはそれなりに苦痛で、賢いというよりは親の言うことをすんなり聞けるコツコツ努力するのが好きな子供でないと難しいかもしれません。
賢さ自体はオブジェのみでははかれません。
オブジェをもらったり幼児優秀児過程に合格しても、SAPIXや浜学園に入ると偏差値50以下だったりします。
今は小3ですが、公文の中学課程は終了したのに、入塾のための勉強は初めは全くできませんでした。かなり落胆したものです。
本当に賢いお子様というのは、そういった問題もすんなりできてしまうのだと思います。
うちは天才肌ではなく、完全に努力型ですので、公文はわりとできる方でしたが、今後苦労すると思います。 一度もらったら毎年もらえるよ!
もらえないと一年で1教材進んでいないということ
それはどうかと >>278
ほんとに?中学内容終わってるのに小学の勉強ができないとかあり得るの? >>280
本当です。
ただ進ませてるだけなので。国語と英語は全く問題ないのですが、算数に関しては分数の解き方をすっかり忘れてたり。文章題や図形にされたりすると答え自体は公文の式と同じでも思考力がなくてさっぱりわからなくなったりしてますね。だからまぁうちの場合は進めたけどただ式を暗記してただけで全くもって概念は理解してなかったということですね。もちろんきちんと理解してる人はいると思いますが。算数に関しては公文だけだと不安が残ります。 >>278
うちは中受はしないのでそのあたりはよく分からないけれど
天才肌なんてホント一握り
努力できることはとっても大切なことだと思う
それこそドラゴン桜じゃないけど
苦労してでも東大は入れば勝ちみたいなもので
努力も才能よ うちは珍しいかもですが、小5で始めて、現在中1で英数とももらってるよ >>283
天才肌=上の上は一握りでも、持って生まれた勉強の才能は正規分布してるんじゃないの
努力でできる範囲には限りがあるし、そのことを忘れたらあまり良くない
レス先の人は冷静に捉えてると思う 278も283も間違ったこと言ってないと思うけど
>>285は283が上から目線なところに噛み付いてるのか?
> 持って生まれた勉強の才能は正規分布してる
これも意味不明だし >>273
恥ずかしさが混ざってきちゃうんだよねー
恥ずかしがらずにモノマネして発音してる方が英語は伸びるんだけどこればっかは本人次第だよなぁと息子たちを見てて思う >>287
帰国子女も日本人の中に混じるとわざと日本人的な発音をするようになるらしいよ
同調圧力とか嫉妬されていじめられるっていうのを本能的に察知するんじゃないかな >>283
同意
うちは決して天才肌ではないので
努力の積み重ねの大切さはしっかり身につけてほしいと思ってる
こればかりは一朝一夕には身につかない RISU やってる人います?
同じ先取りでRISU と迷ってるんですがあちらはあくまで小学生までなんですよね >>281
は?
>>282
信じられないけど。中学内容ってそれこそ小学でやった計算などがめちゃくちゃに出てくるよ?
国英は小学3で中学卒業レベル? >>282
あなたに言ったんじゃなくて、アンカの通り>>280に言ったのよ >>292
いや、何のひねりもない簡単な問題は解けますよ。
公立で使う教科書の問題なんかは、もちろん余裕で解けますよ。うちの娘は回答をきっと暗記してますからね。
ただ、難関私立中学受験の為に学ぶ小学校の範囲の問題は自分の力では解けません、という話です。
公文で中学終了課程までいっていたとしても、難関私立のための問題は全くもって別物だったという話です。
公文で中学課程終了していても、小学校範囲の問題が全く解けなかったのが悲しかった、っていう単純な話ですよ。そんなに驚かれることと思いませんでしたね。 >>282
公文は筋トレだから、競技技術は別途磨いた方がいいよ
特に算数
5学年ほど先取りさせてると、2、3学年先の思考力系問題も解ける下地はできてくるよ 小3でそこまでできるって普通に受験勉強に切り替えたら余裕なもんじゃないの?
中学受験ってそんなきついの? >>295
ごく普通の話だと思うんだけど、引っかかる人がいるんだね うちの子なんて同じ計算問題や漢字が出題されてても公文のあの横長の用紙以外のスタイルだったら急に「難しい」「わかんない」いいだすよ
ちなみに算国ともに4先やってる1年生 >>298
数学苦手な親だったら中学の範囲もあやふやなまま文系に逃げることもできるからかもね
小学校の算数と、中受の算数と、公文の算数の範囲の違いって知らない人は知らないんだろうな
小学校の算数はすべてのベースになり最重要
バカにしてんのかってくらいまどろっこしい説明だが数の概念や考え方を学び実はバカにできない至高の教材
中受の算数は受験競争に勝つための特殊な算数
受験する人は必須だし受験しないなら不要
公文の算数数学は計算スキルに特化したオプション
学校の授業についていけない子や反対に受験でトップオブトップを目指す子が補助的に利用する
算数数学で一番のポイントとなる計算過程をあえて削ぎ落としオプションとしての意義を究極的に高めた存在 >>295
ほんとその通りだと思うよ
中学受験は別物
自分も子供の頃そうで入塾テスト受けたらびっくりしたクチ
ちゃんと受験対策していったらどんどん伸びるから大丈夫だよね
うちの子も小3だけど算数のセンス皆無で公文でやっていない範囲ができないから他で必死で補おうとしてる
公文だけで算数なんとかなるっていう考えは甘かったと実感しているわ >>295
解けないことに驚いてるんじゃなく、そんな当たり前のことを言い訳混じりに長文語りしてるあなたに驚く 幼いうちにどんどん先取りしたって正直あんまり意味ないんだよね
最近つくづくそう思うわ
F終わったらとっとと公文やめよ >>295
普通はそうだよね
なんかよくわかってない人に絡まれてドンマイとしか言えない >>303
中途半端なところで辞めるのが一番アレだからキリが良いところでさっと辞めるのはありだよね
数学とかは分かりやすい
英語はその辺のラインが微妙だけど >>303
うちもそう思うようになった
小3で3先で中学受験につながれば十分 中受する子としない子でも公文の捉え方は大きく変わってくると思うよ
うちは受験しないから高校教材までやりたいという子の気持ちを優先してやらせてる
でもさすがに中学では塾に切り替えるかな 当たり前のことをびっくりして、反論されたら納得してるみたいな話になって謎な流れだった びっくりしている人は、カテゴリー問わず難関校受験の算数や数学を経験したことがない人では
それらが学校の勉強の延長線上にあるようなイメージでいるのだろう 色んな人がいるからそれでいいと思うよ
まさに公文って感じ >>308
中学受験しない場合6年生くらいなら高校数学理解できるから
Lくらいまで終わっておくと楽ですね だね
数学は文系ならLまでだとやらなくていい単元も少しあった記憶だからそこを抜かしてLの指数対数とかをやってMの三角比もやると後々楽かもね
HIJの因数分解展開平方完成くらいは最低限やっときたいところ
殆どが所詮教科書の基礎例題レベルだけど計算早くなるのに越したことはないし 私の周りでは国語を最終教材まで終わらせた子の話をほとんど聞いたことがないんだけど終わらせた人いる?
うちの子は英語と数学は続けてるけど国語は古文漢文もあまり載ってなさそうと思ってHで切っちゃったんだよね…
国語は未知数でO教材までやったらどうなるんだろ?って思ってるから体験談とかあったら書きたい >>317
我が子じゃないけと国語の最終教材までやっていた子はものすごく優秀な子で
最終教材までやったから優秀というより、元々優秀で勉強が好きで
役に立つからと言うよりも続けたいから最後までやってた感じみたい 自ら勉強する習慣が付いたらやめていいよ
学力を向上させるものではないからね
受験や学力向上を目的にするなら、学習塾や家庭教師にすべき >>322
くもんに学習習慣のみ期待してやるならコスパ悪過ぎw
カテキョや塾で学習習慣があまり身につかないとでも思ってんの? どっちかっていうと中受やら難関校狙いではなくて、田舎の公立校に通うレベルの環境で就学時点でのアドバンテージ狙いではじめる人が多いと思う
最初「自分はちょっとできる子」だと思えると意欲が違うのかなと >>324
その人は頭悪いんだと思う
かわいそうに >>324
そうです
言葉の端々から知能が低い感じが伝わってくるでしょう
わかってる人は議論する価値もないからいちいち相手しないけど
公文のことをまだよく知らない情弱は真に受けちゃうかもね
情弱を救いたいけど自分の直感を信じて
文面から知性を感じないレスはスルーしなとしか
それでだまされるようなら所詮同レベルだから救いようがない 自分たちが頭が良いってことそんなに長々とアピールするのもどうかと…
しかも文面からそれほど知性は感じないしね
逆に痛々しい スルーします宣言は結局スルーできてないってことだからニヤニヤされるだけだよ >>325
東京で中学受験クラスの半分するところだと4年までに計算だけでも終わっておくために公文とかよくある話だけど
全国的に見たらやっぱそんな多くないのかな >>292は中学受験した事ないだろうし子供にさせた事もないんだろうね
算数は公文ではどうにもならないよね
自分も当時つらかった思い出がある そもそもの>>278だって中受させるまで気づかなかったって言ってるんだからそんなもんじゃないの? くもんの数学G以降は中受より中受後に役に立つ
うちは無理しない中受でくもんの数学も5年生が終わるまで続けた
中受終了後にGまで戻って再開したらこれがハマった
コロナの数ヶ月にわたる休校の間にコツコツ進めたおかげか、2年生の今数学は学年で5位前後
偏差値の低い学校だからもあるだろうけど >>334
Gって中1かあ
先取りしなくても学校の勉強との相乗効果があるんだね >>330
自分も中学受験対策に3、4年生まで公文で計算終わらせてそれから塾が王道だと思ってた
古いのかな どっちもありでいいんじゃないの
公文から塾が王道なのは公文の王道ではなく中受の王道でしょう
公文自体は学校についていけない子から受験生までみんな揃ってるイメージ >>332
278です。入塾テスト受けるまでは娘の力を信じてました。公文と中学受験の勉強は別物で、公文のみでは太刀打ちできないことを話には聞いてましたが、自分の娘はもしかしたら塾の問題もいけるかも、などとおごり高ぶっていたんでしょうね。あの頃の自分を反省しています。結論全くダメでした。いたって普通の小学生とかわりなかったってわけです。
ただ、数ヶ月塾で対策をしたら、普通に解けるようにはなりました。 公文が万能っていう勘違いをしている人は多そうですね
公文はあくまで補助であって算数ではなく計算なんですよね >>340
そうですね。
オブジェや幼児優秀児課程の盾なんかは、本当にそういった勘違いを生みやすいとは思います。優秀児、なんて言われるとそりゃ勘違いしてしまいますよ。うちは完全に娘本人も勘違いしてましたね。まぁそれは自尊心を養う上で、ある程度はよかったとは思ってます。
もちろん、うちの娘と違い、本物の優秀児さんもおられますけどね。 くもんはスポーツでいう基礎体力作りだからね
足が速いとか持久力があるとか高く飛べるとかそういうもの
いくらそれが優れていても、いきなり野球やサッカーしろと言われてもルールも分からないんじゃ出来ないのは当たり前
でもイチローのように基礎練をしっかりやってきた者が結局技術習得が早かったりアレンジが効いたり怪我しにくかったりするんだから、これから苦労するというよりこれから先さほど苦労もせず技術習得ができるんじゃないかなと思う
優秀だった自己肯定感の高さもストレスフルな受験には有利よ >>342
公文をやってきた7年間一体何だったんだろうと娘の頑張りを思って泣いた日もありましたので、その言葉とても救われました。見えないお相手ですが、心からありがとう。 ハイレベとか中受意識した問題集も並行してやれてたらいいけど、対策したらしばらくして解けるんだから、中受の問題だからって小3でそんな大騒ぎすることはない
小6なら遅いかもだけど、少なくとも公文は基礎体力にはなってるでしょ あ、ごめん、リロってなくて、言ってること342さんと結構かぶってた さらに電波悪いところにいてIDも変わっちゃって失礼 >>342
その例えは逆だと思うなあ
公文はサッカーやる子のリフティング、野球のバッティングセンターみたいなものでしょ
素直に練習するなら誰でも上達する、年齢に不相応なくらい上達することもある
でも本当のトップレベルにいくには競技に必要なフィジカルが優れていないと不可能
それは遺伝で決まっている
公文をどれだけやっても生まれつきのフィジカル能力を上げられるわけじゃない >>343
短期的に見なければ、頑張りが無駄になることは一つもないと思います
親御さんの人生でもきっとそうだったのでは そりゃ植木算、旅人算、鶴亀算、図形、確率の超難しい応用なんかが出るからね
中受じゃないとほぼ関係ないけど >>349
生まれつきのフィジカルエリートでも筋トレしなければ筋肉はつかないから342で合ってる感じするよ
身につきやすい/つきにくいが生まれつきの才能
まさかギフテッドの話してないよね? >>352
足の速さ、肩の強さ、バットで打ったボールをどこまで飛ばせるか
このあたりは前提に才能がなければどんなに努力しても競技レベルの上の方にはいけないんだよね
努力で伸びるとしても限界がある
やったことないと想像しにくいだろうけど 数学は高校教材含めみんな言ってるけど計算力を鍛えるための教材だよね
大学受験だと計算スピードも大切だからそこで生きてくる感じ
逆に英語はきちんとやれば文法は伸びないけど長文読解の力はつく感じだった
のんびり中2で英語の最終教材終わらせたうちの子が高校に入ってからの外部模試で文法はイマイチなのに長文読解は満点取れてるのをみてそう思ったわ >>351
中学受験はそれがあるから別物だよね
公務員試験の数的処理で出るような問題が並んでるから対策しないと無理 >>349
でも遺伝で受け継いでない子は未来フォーラムとかは行けないと思うの
三進くらいなら後付けの努力でなんとかなりそう 中受にトップレベルの才能って必要?
それくらい求めるものがでっかいならたしかに公文よりやるべきことありそう 12歳で開成/灘中学の算数で合格点を取る
15歳で開成/灘高校の数学で合格点を取る
18歳で東大の数学(文理いずれの科類でも)で合格点を取る
どれも一定の数学的才能が必要だと思うんだよね
別に天才である必要はないけどね
少なくとも、遺伝的に上位10%に入ってないその他90%の人では努力しても届かないでしょう
本音を言えば、上位10%よりもっと厳しいと思うけど 342も349も例えは合ってるように見えるけど逆なのか?
342は努力型にとっての公文の利用法の話をしているのに対して
349は公文で天才が作れるかって話になってるから逆に見えたのかな スポーツ界に限らず、学問の世界でも努力だけではカバーしきれない領域があるということですよね。
平凡な私達親子がどれだけ頑張っても、才能のある人が同じように頑張ってしまうとどうしても負けてしまうのと同じように。特殊な勉強をせずとも高度な算数を解いてしまう。
天才型の方が努力もしてしまうと無敵で、こちらはお手上げです。
うちの娘は努力の天才になる他はないというわけです。ただ、大手塾には、その努力の天才が何人もいるということがまた恐ろしいところで…。
公文スレで話が逸れてしまってすみません。 >>359
>足が速いとか持久力があるとか高く飛べるとかそういうもの
これが違和感があるね
足の速さやらは、完全に才能が左右する世界でしょうと思う
勉強で言えば数学的才能にあたる部分
公文をいくらやっても数学的才能が変わるわけではない(公文以外のことでも同じ) 受験の時までにその子のマックス引き出せたら御の字なのよ
自分のポテンシャルをそこまで開花できない子がほとんどなんだから
それが結果的にトップであったらラッキーなだけで、やらなかったらもっと学力レベルが下だったしもっと勉強に苦しんで投げ出してる >>360
あなたはもうちょっと肩の力を抜けばいいのに >>361
筋トレや持久力は日々の努力の部分は大きいよね
足が速いってのも今の受験スタート時点で人並み以上くらいの基礎体力が安定してる程度かなと勝手に読み取ってたわ >>360
勝ち負けを気にしすぎじゃないの
上にあるように、その子の持ってるものでベストを尽くせればいいでしょ
運動がそうであるように、勉強だって頑張れば必ずトップクラスにいけるわけじゃない >>361
ゲゲッ!あなたの言ってることがマジで理解できない
342の足が速いという例えは基礎体力作りの話だから
誰でも練習すれば足が速くなるという意味で
才能の話ではなくない? 早く走る技術も走り続ける技術もあるよ
才能が全てではない
やらなければできない
でも凡才を天才にしたいっていうのはただの夢で無理
それこそその子の持ってるポテンシャル以上に期待をかけても仕方ないよ >>363
ほんと、そうですよね。自分でも笑っちゃいます。
母親が怖い顔してたら子供が可哀想ですよね。ありがとうございます。気楽に楽しめたらいいんですけどね、中々自分の性格上難しいですが、頑張ってみます。 誰も、そんな特殊能力求められてないだろ
能力無いのが大半だ 先日のドラゴン桜でも言ってたけど、受験の最大の敵は親の否定と過度な期待って本当にその通りだなと思った
親が子どもの学力や努力を否定せず、勉強のために特別扱いなどしないで家族の一員としてなるべくいつも通りの生活を送らせることが大事なんだろうな 話ずれるけど、小さい頃から一生懸命勉強して県内トップ校入ったけどちょっとした交通事故で頭を打って高次脳機能障害になっちゃった(記憶とか情報の整理とか空気読むとかが苦手になった)人が、「でも勉強の習慣は身についているので絶望しなくて済んだのかなって思ってる」「その都度やれることやればいいので」って言ってるの聞いて成果はともかく習慣だなって思ったな… 凡人でも幼児認定受かるのか
うちも適度に気を引き締めていこう >>335
休校もあって本格的に授業始まったのが6月なので少しでも先取りできてると違うな、と思いました
受験前にHで辞めたけどGの基本的なことも忘れてたので学校の数学が始まる前に復習できたのは大きかったです
学校とくもん、まったくの同時スタートだと厳しかったかもしれません 高校受験の場合、小6まで行けるところまでいって中学から塾ってどうでしょうか? 高学年あたりで最終教材終了、中学時代からは進学塾通ってで公立トップ校→難関大理系とか夢見てそうな親御さん多そうね
それはそれで超大変なのに >>375
もちろん中高一貫組と競うのはそこまで甘くないとは思ってますが、もちろんその子のポテンシャルで出来るだけ高い所には行って欲しいです 高校受験はやらなきゃならないことがいっぱいあって公文で先取りしたからってつらいのは変わらない
公文のメリットは子供の頃から毎日30分でも集中して勉強する習慣を身につけられるってことくらい
あと毎日5時間くらい勉強する必要があるから集中できる時間をできるだけのばしていくんだけど
姿勢が悪いと疲れて長時間勉強できないから習字が役に立つよ
小学生のうちに習字で正しい姿勢と公文で集中して勉強する習慣を身につけておくといいよ
公文は勉強としてはレベルが低すぎるから最終教材とかどこまで進んだかっていうのはあんまり関係ないよ 高学年とはいえ普通の小学生で高校教材は相当大変
まず教室の先生ですらその辺りはもう教えられないんだから…w
上っ面なぞっただけでどんどん進めちゃう教室なら身につかないしお金も時間もったいない
学校の勉強もそれなりに難しくなるから公文だけに時間使えない
高学年で自学で高校教材をスイスイやれる子なら中学受験で難関校行けたはず
大受を意識した先取りなんて子供のモチベが保てないよ 高学年で高校教材をするためには幼児低学年〜中学年で
EF教材やHI教材と言った山場を乗り越えなくてはならなくて
そこを手取り足取りではなく、自力で切り抜ける事が出来た子なら
学力だけじゃなくて粘り強さとか克己心とか言った精神力がつく気がする
そういう力は教えられて身につくものでも
一朝一夕に身につくものでもない大事な力だと思う 小学生の5先レベルの高進度は、親がかりで予習して、どうにか宿題をこなして…ってのが大半なのが実態だからね
その辺ごまかして精神論でお化粧して美談にしたのを真に受けた親が、辞め時が分からなくなってズブズブと公文沼にハマるのでは 話変えちゃって申し訳ないんですが、全国統一小学生テスト受けられる方いますか?
公文やってると低学年だと偏差値そこそこでますか?それともやはり低学年で受ける母体数が少ないことと、熱心な親しか受けないってことで進学塾に行ってる子でないと厳しいものなのかな? >>379
自発的にやる子なら有望だと思うけど、親の管理に素直に従ってるだけの子に伸びしろがある感じはしない
むしろ子供のうちに勉強に疲れて逆効果、まであるような >>379
それはもはや勉強ではないけどなんかすごそうな力だね
大学の理系の研究室で当てずっぽうにひたすら実験やらされるような場面で役立つかも >>381
小3で今回初めて受験します
中学受験の子供たちの中でどのあたりのレベルなのかを知るためと
どのレベルの塾に通うかの基準にするためです >>381
低学年のとき受けてたけど偏差値高く出た記憶がある
公文やってる算数で70弱で県で一桁順位だったような
やってない国語も60台だったな
中学年くらいから塾の勧誘や受験のすすめがめんどくてやめたけど気になるなら受けてみたら?
低学年は母数少ないし良い順位出やすいかも >>384
公文以外にも何か問題集で対策されてますか?
公文のみの実力試しというところですか? >>386
そうですね、今回は公文のみで実力診断をして
それをもとにこの夏休みから問題集などで本格的に対策の予定です まぁ大半の人間にとっては無駄じゃないかな
習得できるものが姿勢の良さと習字だけなら労力と時間と金がもったいねーな、っていう
まぁ月謝は安いけど、単純に時間がもったいなーかなって
習字って他人に披露すること人生でほぼないし
まぁ一部の天才的な芸術家を除いて今後廃れていくものかなと思うけどね
一般的な人にはコスパの悪いお稽古かなと思うけどね
公文もコスパ悪いじゃん、とか言われたらそれまでだけど ちょうど今読んでた漫画に、頭良くて漢字も一応書けるけどトメハネハライが出来ないせいでバツついて点数取れない子に
その子より頭は劣るけど漢字の点数は取れる子が「習字やってたからその辺りは気をつけて丁寧に書けるの」と習字のメリット語ってて
なるほど、習字にそんなよさが!と思ってた所だったw 無駄な力が入らない姿勢と筆記技術は受験に有利だわ
それで勉強での疲労度と集中力に差が出るってもはや常識 >>393
公文やってても姿勢が崩れてくるような子供なら、勝手に習字やれや
賢い子供は公文のみでも長時間良い姿勢保てるんだよ
姿勢は習字がないと学べないっていうところがすごくアホ
勉強をなめくさってる 先生がかなり高齢なんだけど、以前入院されて復帰したもののまた体調を崩されて入院された。
今は既存のスタッフに加えて事務局のスタッフが来て宿題とか入れてくれてるけど、今後どうなるのかな… 正しい姿勢や筆記はテクニックだから、習字で集中的に習った方が効率がいいんだよね
賢い子はそもそも勉強が好きでのめりこんでるだけだから必ずしも正しい姿勢でやってるわけじゃない
塾のトップクラスの子で肩こりや腰痛で悩んでる子も多いんだよ
悩む時間の方がよっぽど無駄でもったいない >>403
おい、もうちょいちゃんと反論してくれよw
たださ、ここのスレに習字にこんなに関心がある奴が多くて安心したよな〜正直ここにくるのは大体が公文とピアノと水泳は小3まで、そっから難関私立中のために大手塾コースかと思ってたから
習字に興味ある人間がうちの子供と同い年の受験する親であってほしいよw >>381
小1も小2も偏差値60台だった
公文と全然違う問題で楽しいらしく毎回受けてる
去年秋の全統小で
同じ教室の子は20位以内に入ってた
低学年で国語の高校教材やってる子
たぶん公文だけじゃないだろうけど >>400
人生空っぽと言った理由を説明しろ
あなたに私の人生の何がわかるんだい?
習字を勉強する際の姿勢を良くする目的で習うことを否定しただけで、何故、人生が空っぽになるんだ?
習字そのものを否定したわけでもねーのに
マジで教えてくれよ 子供を初めて入れた教室が超高齢の先生の所だったんだけど、
月謝を払っても領収書を渡されない&月謝袋に受領印すら押されず返却されて「先月分もらっていないと思いますが」と言われ、もう一度払う羽目になってすごく嫌な思いをした事があったな
銀行で公文の月謝代をおろしてその場で月謝袋に入れて、その足で教室へ行って先生に渡したから確実に払ったはずなのに。
その先生は痴呆気味だったのかな…
入会の時も、渡したはずの申込書を失くされてしまって、もう一度書いてきてと頼まれたからまた家で書いてきて提出したら、
「失くしてたのが見つかったので書いてきたものは破棄してください」てな感じだったし 習字は別に習わなくても良いとは思うけど字の綺麗さは大切かも
大学受験とか公務員の試験で論文書く時がくるならだけど
字の綺麗さも評価基準に入ってたから
どことは言わないけど内容を読む前に字の汚い人を次々弾いて残った人達から読み始めるってとこもあったし
残った人は100点(A評価)はつくけど、弾かれた人は最大でも80点(B評価)しかつかないみたいな感じだった
個人的には習字と筆記の綺麗さはリンクするとは限らないから硬筆が綺麗ならそれでいいと思う派 >>410
銀行の自動引き落としにしてほしいよね
まだまだ月謝袋のところも多いけどさ >>412
いまだに現金やりとりしてる教室なんて、ネコババのためとしか思えないわ
入会したすぐの月とかは除く) >>407
うちは恥ずかしいけど40台前半くらいだったw中受するわけじゃないし計算しか出来ない
学校の成績は良い 無料体験に行こうと思っています
教室によって先生との相性や良し悪しがあると思うのですが、2、3つの教室に体験に行くことっていいんでしょうか?
やっぱり優秀な先生、生徒さんがいるところがいいなと思っていますが何を確認すればいいですか? うちの年中児が9ヶ月以上足し算やってるけどいつB教材にいけるんだろうか… >>415
体験、合う先生を見つけるの大事ですよね2.3個言っても全然いいと思います
優秀な生徒の確認はやはりその教室に既に通っている子の感じで判断するのはどうでしょう……
無料体験は親子で行けるので先生の感じの良さだとか見てみてください!個人的には生徒全員に配られるファイルがあるのですが、それが綺麗に整頓されているかが1番わかりやすい基準な気がします。個人的にですが…… >>415
二、三個は全然ありだと思う
7個とか10個とか無料体験を回ってると渡り鳥とか言われて公文の指導者の間で噂になることもあるみたいだけど
優秀さだけを見たいなら各生徒の進度をまとめた紙があるはずだからそれを見せてもらうと良いかも(1先とか3先とか6先とか、都道府県内の順位とかも書いてあったはず)
ない教室もあるかもしれないけど張り出してあったりする教室もあるし、ここの教室は先に進んでる子が多いなとか中学までやってる子が多いなとか最終教材まで終わりそうな子がいるんだとか参考になると思う ここは習字スレか?姿勢がメリットとかアホかよ
腹痛いw >>411
もうそういう時代じゃなくなると思うけどね
私の頃は履歴書もエントリーシートも資料請求も全部手書きだった
それが履歴書だけになった
理系なんかはまあいらないんじゃない
同じ理屈で英語もいらなくなりそうだと思ってる >>420
履歴書も手書きじゃないとこも増えたしそうなるといいね
論文も会場でパソコンで打つ時代になったらいいんだけど
未だにお堅いところとかは字から人となりを見たりするとこもあるしどうなることやらだわ とはいえ勉強も受験も各種資格試験もまだまだアナログ、書くことが主流だから書き疲れないのは有利よ
大学共通テストなんて新たに記述式問題が導入されてるから、これからの子はむしろ読めるような字をスピーディーに書くことを以前より求められるだろうね >>406
どっちもどっち
よくある煽り文句にいちいち反応してムキになるならこんなとこ来ない方が良いのでは?所詮便所の落書き
煽りなんて自分が言われて刺さるようなこと書いたんだから、煽ってる方も人生空っぽなんでしょ >>415
子どもの年齢にもよるけど、送迎するなら親が送迎しやすいところが一番だよ。
あと、コロナで通常時とは違う状況になってるからそこも確認。
入室時間が予約制になってるとか、滞在時間に制限とか、色々条件が教室によって様々だよ。 >>416
同じく。
うちは一枚1分半を切らないと進めてもらいみたい。
基礎力作りだねー。 >>416
うちの年中児は一日10枚で2ヶ月半ぐらいでした
どうも暗記するまでやるみたいですよ >>421
字の綺麗さの時代は終わりタイピングの正確さと速さの時代へ… うちも習字習ってて、毛筆も硬筆ともに自治体のコンクールに入賞したりもするけど、学校のノートも公文のプリントも字は汚いし姿勢も悪いよ
習字の鍛が日常にそのままリンクする子もいれば、別腹になるタイプもいる うちは他の習い事がバレエだから姿勢だけはいいわ
ガニ股だけど
字は普通 マウントにすらならないのにイキってる馬鹿親来てんね >>416
ちょっと長いね
1日10枚でやれたら半年くらいで終わるはず
5枚だとそんなもんなのかな >>427
スマホタブレットの普及でキーボードまた時代遅れというw >>428
基本別腹でそのままリンクはしないでしょ
だけど習字習ってるなら字も姿勢もやろうと思えばやれるじゃん?
習ってなければやろうと思ってもなかなかできるもんじゃないからね そんなん人それぞれだよ
技術は高いけど意識が低いタイプもいれば、意識は高いのに技術が付いてこないタイプもいる 姿勢が良くなれば長時間疲れないとか笑わせんなよな
土日なんか12時間塾にいるのに、どんな姿勢でも疲れる
そんなことの前に問題が難しすぎて姿勢なんて気にしてられない
まぁ受験しない人間は習字でも算盤でも好きにしたらいいさ
難関校受験するのに習字に姿勢のために時間費やしてるとしたら甘く見すぎてるけどな >>440
技術は高いって前提で話してるんだけど? まず正しい姿勢がどういうものなのか身をもって知ってるか知らないかは大きな違いだよ
知っていれば使うべきところで使えるんだからさ
1年生から習字を習ってる男の子が、なぜか家で宿題やるときには全然姿勢が悪くて親は悩んでたんだけど、中受ひかえた5年生になって自ら勉強し始めるようになった途端にすっと良い姿勢でするようになったと聞いてから、幼い時に体得したものはいざという時に出てくるもんなんだなと思った >>441
姿勢なんて気にしていられないのは習字とかやったことないからでしょう?
どんな姿勢でも疲れるのは確かだけど姿勢を笑う者は姿勢に泣くね
あなたのライバルの美しい姿勢の子は美しくない姿勢をとることもできるんだよ? >>441
同じ12時間でも疲労度もその後の回復度合いも違う
肩や腰も痛めにくい
幼児や低学年で年齢相応でやる2倍も3倍も時間かけて先取りするより、受験に耐えうる体力作りや技術を習得していた方がよっぽど有意義 416だけど、1日5枚ペースで進めたの失敗だったかな〜
小学生になるまでにはC教材いってて欲しかったけど、もうここまできちゃったからのんびり構えます!みなさんありがとう〜 字は綺麗な方がいいと思うけどね
まぁそれなら実用的なペン習字やるよ
姿勢を気にする余裕がある人は習字したらいいんじゃない
姿勢どうこうって1日でどうにかなるものじゃないからね
長い年月かけて姿勢をよくするわけで
目に見えて何か成果が出るかというとそうでもないというか、わかりにくいから、結果重視の人間には習字に時間を割くってのは理解できないことなんだよ
結果重視は良くないけどね
ただ、例え自分の子供が塾で長時間勉強して腰痛になったとして、あ〜あの時言われた通り習字しときゃよかったなぁ〜とはならないけどね ちなみに昨日も今日もID2つ使ってない
もう1人の奴とわかり合おうとも全く思っていない >>447
別に習字全否定してるわけじゃないと思うけど
それが理解できないのがやっぱりバカなんだろうなぁ >>446
今からAの間だけでも1日10枚に増やせば?
年長の間にC行くでしょ
三進なんてそんな大変なもんじゃない >>448
なんだわかってんじゃん
あなたは受験直前に受験のために習字を習うのは時間の無駄ってこと言ってるんでしょう
そりゃそうだよ プリント配布所にもう何ヵ月も通ってるけど返ってくるのが全て◯で意味なさすぎる。わざと間違えたまま提出させたけどやっぱり◯だった。もやもやしてる。 >>453
教材と水した場所と頻度による
Aの足し算を毎月300枚する人なら多少ミスあっても実害ないでしょ
絶対ミスしちゃいかんところもある 姿勢に対するこだわりが異様だわ
意識して訓練しないとぐにゃぐにゃしちゃう体幹のお子さんなのかな >>455
すべて極端に受け取っちゃうタイプ?
お疲れ様〜 >>453
親が事前にチェックしてるけど、それで漏れたところなんて、解いて1週間くらい経ってるの返されてももういいよという感じだから、ある意味羨ましい
間違えた紙だけばらして返してくるのもやめてほしい >>454
中高課程だからもっとちゃんと見て欲しいし、間違ってるのかすらわからなくて直しも出来ないよ。バイトが適当に◯つけてるのか、通ってないから真面目に見てもらえないのかな >>457
そんな考え方もあるんだね
そうだね、しばらくして帰ってきてもやる気ないかもね >>458
通ってるって言ったり通ってないって言ったりどっちなの?
中高課程てのも何なの?中なの?高なの?
一気に話の真実味が薄れたわ >>460
宿題交換に通ってるだけで、教室での勉強には通ってないって意味じゃないのかな?
中高課程ってのはちょっとわからないけど >>460
なんで突然キレんのよ
宿題交換だけしに交換所に通ってるの、中には入っていない。で、中高課程は3教科やってるからそれぞれ違う。こんなとこで嘘つかないわ >>464
ここ教室擁護にとんでくる先生いるからw
うちの教室もただの配布所だなー 公文の英語だけで英検やTOEIC高得点って可能ですか? 公文の英語って、公文の教室でやるのに最高に向いてない教材な気がする >>470
その向いてない理由を教えて欲しいです。未来フォーラム終わったら休会させたいので後押し欲しいです。園児英語もうすぐH、英検3級です。今は賞状目当てなので時間もったいなくて。
未来フォーラムに大好きな さかなクン 登場すると知り、秋までは継続です。 もともとスマイルゼミで英語をやっていて発音がすごく良かったのだけど、公文英語でカタカナ発音?っぽくなってしまってスマイルゼミの英検コースに戻した
公文英語は読み書きに力を入れているからかな
発音とか気にせず英検取れたらいいってだけなら良さそう 英語でも読み書きが重要だと思って英会話教室ではなく、くもんの英語にした
大学共通テストでも発音や文法の問題がなくなって、ほぼ読解問題になってるしね
ただどちらにしろフォニックスは別にやっておいた方が良いと思う >>469
英検は文法とかは別途勉強が必要
TOEICは私は分からないごめん
大学入試の長文読解は公文しかやらせてなかったけど問題なかった >>469
英検には、少なくとも、二次スピーキングと英作対策はしたほうがいいね、toeicは公式の問題集とかみればわかるけど、全く別の試験と考えて対策が必要 >>471
3月末まで継続していたら未来フォーラム対象なので、英語が結構な負担ならもう休会されてもいいと思いますよ。
来年からはネットが主になるみたいで残念ですね。 未来フォーラムの時に教室に在籍してないとダメなんじゃなかったっけ? コロナはともかく、そこに行くことに特別感があったのにね >>479
英語しかされてないのでしたらフォーラムの最中に英語やめたら対象外ですね。
国語算数何かしらされてるんでしたら対象だと先生に言われた記憶があったんですが、今は違うんですかね。 ネットのイベント見るためにわざわざ在籍しなくてもね
と思ってしまう
イベント開催やめたのは経費削減かしら?
それよりオブジェはよ! >>482
ほんとに。コロナにかこつけて経費削減かなと思っている。公文に限らず学校でもいろんなことが縮小傾向で、喜んでる人間もいるんじゃないかな。
現場でライバルに会って切磋琢磨し合う良いイベントなのに、何故なくすんだろう。 >>483
なぜって感染リスクがあるためじゃないの?
同じ日本でも感染のひどいところとおさまってるところとあるし
一部の地域だけ開催すると不満の声もあがるでしょう
ちなみに関係者じゃないよw 未来フォーラムなんてそんなに楽しみにしてる人がいたんだ >>484
いやいや、昨年今年はともかく、今から来年以降もネットでいんじゃね?ってなったからだよ
コロナにかこつけて経費削減でしょうね >>485
公文頑張ってる子供と先生、場を用意してる公文に対しての侮辱だね こどもが未来フォーラムに縁のない485にはわからないことでしょうね オブジェのデザインのこと、写真あるなら見たいと先生に言いたかったけど、そこまで楽しみにしてるのかと思われるのは恥ずかしくて聞けなかった >>490
こどもに「今年のオブジェはどんなかたち?」って自分で聞かせたら?
普通の大人なら自分のご褒美を心待ちにしている子供の心をくんで見せてくれると思うよ なんかすみません
オブジェも未来フォーラムも初回だけは楽しみだったけど、その後は特に変わり映えもしないし毎回楽しみにしてる人もいるんだなーと
うちが田舎なので都会のフォーラムはもっと素敵なのかもしれないけど オブジェは金曜日に受け取ったよ
四角三つが重なった安定感のある形でした
オブジェはどんな形かなーって楽しみではある もう受け取ってる人いるならそろそろインスタにアップする人いるんじゃ? >>491
子の説明だとここで皆様が書いてくださってるのと変わらないというかそれ以下なのよ
ぶっちゃけこどもより親が楽しみにしてるパターンです苦笑 >>490
親がそこまで楽しみにして何が悪い
そういう親をバカにするような人こそ
自分が楽しみにしている人だしそこまで楽しみにしてるのかと思われるのが恥ずかしいと思っている人なんだよ オブジェも未来フォーラム(つどい)も初回はめちゃくちゃ嬉しいから
めっちゃ楽しみにして良いと思うのよ オブジェ、Twitterにもあがってるね
去年の方がいいなぁ >>471です。
いま3教科なので在籍はクリアしそうです。
似たような進度の子に出会うチャンスないので残念です。 スマゼミはイード・アワード英語教材最優秀賞だったよね
公文と比べたらって意味ではスマゼミのほうがいいかも スマイルゼミってそんないいのか
取ってみようかなぁめっちゃ安くない? その賞、部門別で「効果がある教材」は公文英語だった
まあどっちもそう変わらんって感じかな
子どもの性格による 公文の英語はしたことないから教えてほしいんだけど
9歳くらいの子でも例えば過去分詞みたいな用語の意味わかってプリントすすめてるの? >>498
やっと見られた、ありがとう
今年のも嫌いじゃないな
初めてじゃないけど毎年楽しみ 無料体験実施してない時は有料になるの?それとも体験できず見学のみ? >>506
普通に体験できたよ
ただ、無料期間中は何回か続けてできるけど、普通の時は一回のみだった
5年前の話だから今もそうかはわからないけど >>485
ねー?
公文の養分きもい
何を目標にしてんだろ頭悪そう >>509
その英語のレスアンチじゃないでしょ
何もかもアンチ扱いとかみっともない >>504
過去分詞と理解してるかどうかは分からないけど動詞が形を変えることや
過去ならwrote、受動態や完了ならwrittenみたいな使い分け方は理解して進めてたと思う
形容動詞という文法用語を知らない3歳児でも「きれいだ」と言える、みたいな感じ 文法なんて頭の良い人が言葉の共通点を見つけて
後付けでこんなルールになってますよって体系立てただけで
交通ルールみたいに誰かがゼロから作ったものではない
だから読み書きできない貧困層も原住民も紙が発明されてないくらい昔の人類も
言葉を話しているときは当然文法に従ってしまっているということになる
文法に従うことは人間の脳の構造にとって一番処理しやすい自然な形なのである
つまり文法は人間の脳の構造そのものと言えるのではないだろうか オブジェいつもらえるんだろう?
インスタでもらってる人ちらほらいるけど >>513
どないしたん。朝からなんかあったんか? スマイルゼミと併用してる人いない?
くもんとどっちがいいのか どういう使い分けしてますか?
英語はスマイルゼミ一本でいけるかな
かなり評判高いみたいだけど
くもんのほうがいい? えー、チャレンジイングリッシュは話題に出ないけどなぜ?
公文英語追加しようと思ってたけど、あれでいいんじゃないかと思い始めてて >>524
英語はそれで十分だよ。
公文板で話すことではないけどさ。 兄弟で片方チャレンジタッチ(こっちが公文の算数やってる)、片方スマイルゼミ(こっちは公文やってない)やってるけど、どっちもそれだけで公文英語はやってない
どの程度の英語力を求めてるのか分からないけど、どっちも安いし教材としては悪くないと思うよ
ただ教材を進めるかどうかは自主性に任せることになるから、あまり英語好きそうじゃない子なら公文に行った方が宿題があるから強制的に勉強出来ていいかもね 公文の英語だけなら3級合格くらいが限界?
そもそも公文の英語J以降の高校課程やる人ってあんまりいないんですか? >>528
小学生で英語J以上なんていっぱいいるよ >>529
そうですか。Jフレンズとったら大体の人が辞めて他にうつるのかなと思っていました。ありがとうございます。 高校教材の後半まで進めたら英検二級までいける
単語の補強と面接特訓は要るけど >>528
むしろ英語が一番高校課程行ってるの多そう >>532
それは何故なんでしょうか?算数国語は高校課程にいくのは難しいってことですか?
それまでに塾に移行するってことですか?
それとも英語は進めるのが簡単ってこと? >>533
特にHまでは簡単なんじゃない
ざっくりした話だと外国語だから日本では中学レベル高校レベルとかなってても、ネイティブなら小学生で読めたりするものだったり
幼児認定も未来フォーラムも英語ばっかりだし 算数国語と英語のDEF教材を見比べてみたら分かるんじゃない? ここでこういう質問する人って、ネットで調べて教材見てみようとか思いもつかないんだろうし
見たところでわからないんだと思うよw 園の同じクラスにはまだ平仮名を読めない子がいる中で、公文のおかけでうちの子は古文や漢文、伝記を愛読。小学生新聞も楽しんで読んでる。
子育ての悩みをボヤきたくてもリアルな人にはボヤけないし、未来フォーラムで似たような親御さんと知り合いたかった。 >>537
あなたみたいな人が複数集まったらマウントの取り合いになるだけだよ >>537
ボヤケナイワー(チラッ)ツライワー(チラッ)
ですね、わかります 今日は算数嫌だって泣かれてどうにもできず、諦めて途中で連れ帰ってきた
家では2科目めの前に休憩入れたり、朝やらせてなんとかなってるけど、くもん行くのは夕方だから2科目連続でやるのがキツいのかな
算数は新しい単元になれるまでがしんどい
今は2aのたす1〜3の復習
くもんのかずカードでも買ってみるかな
みんなこの時期を乗り越えてるんだよねー
みんなお利口さんだわ オブジェ貰える子、Jフレンズは地域に皆無。
>>539
>>538みたいな嫌味っぽい人が多いから気にするなと先生に言われてる。 正直、ある程度の年齢になれば一瞬で理解できることを幼児期に泣かせながら時間かけて必死でやるのって意味あるのかなと思うときがある
泣かずに出来る子なら意味あるのだろうけど >>542
気にしなくていいよ
ただ、地域に皆無ってやばくないか?
教室に5%くらいはいるだろ?同い年にいないって意味? 適性もあると思う
うちは年中のときから自分でタイマーかけて黙々とやってる
将来勉強が苦にならないといいなと思ってまったりやってるからオブジェとか受験とかには興味ないけどコツコツやれるタイプだとわかってよかった >>533
算数国語は中学入るまでそれなりの時間かかる
それに対して英語の中1レベルのGだと算数国語のGよりもずっと時間かからずに入れるのよ 今週持って帰ってきた3月の小2の進度一覧だと
英語でH入ってるのは4344/29664で15%
算数でH入ってるのは1037/80459で1.3%
母集団の違いで説明するには差がデカすぎるよね。
単純に英語は進めやすい内容なんでしょ。
15%ならクラスに5人位いるわけだけど、1.3%だと3クラス編成の学年に1人って頻度。 年中だけど国算は1年でDだけど、英語は3ヶ月でDだったわ
読むだけだけだし、宿題があってないようなもんだから余裕で上がってく ここは優秀なお子さんを持つ方ばかりですね。
うちの年長は国算が二進。英語は三進ちょい。
三教科バランスよく進めてきたけれど、教科を絞って進めた方が良いのかな?とも悩んでいる。
高進度のお子さんは、三教科とも高進度ですか? >>537
それすごくわかる
自分だけが突出してると相談したいことがあっても話すだけで嫌われちゃうし
自虐するとここぞとばかりにバカにされて結局一人で解決するしかない
人間なんてみんな性格良さそうに見せるのが上手なだけで嫉妬の塊だわ 匿名のホントか嘘かもわからない書き込みですらこれだけ嫉妬心刺激されちゃうのが人間
リアルでは利害が一致したおばさま同士でもっとえげつない悪口が繰り広げられてるはずだわ >>551
国算どこから始めると一年でDまでいくの? ここでマウント取りたくて取りきれなくて悔しかった人がいるのね、よしよし 嫉妬じゃなくてダッサイなって思われてるだけだと思うけど(ここはみんな意識高いし)そうとでも思わなきゃやってらんないはあるんでしょうね なんか公文やらせてる人ってそういう人が多いと思う
マウント命先取り命みたいな 上にいけばいくほどライバル心が強くなるから弱みなんて見せられないよ
ますます誰にも相談や愚痴なんて言えやしない めちゃくちゃ親しい親友や家族以外の他人に想像や愚痴を言おうとしていふこと自体が間違ってるわ
なにを期待しているんだろう 人より優れてるなら自分との戦いだし誰かに相談したところでね…… >>546 >>554 ありがとう。オブジェは教室全体で数名、低学年と園児はゼロ。
待合室に貼られてる成績一覧表の写真、公文以外の教室のママラインで流れ個人情報ダダ漏れとか、愚痴りたいのはそんな内容。先生には言ったけど。
仰る通りで、匿名でこれだから、リアルな感情はもっと複雑だよね。 そもそも未来フォーラム行って保護者と話した事ないんだけど
どの子の親とか全然わかんないし
うちの地域だけで他は保護者同士の交流とかあるの? 未来フォーラムで会っても563とは仲良くなれそうにないわ >>556
国語は覚えてないけど、
やる前からひらがな、カタカナはかけてた
算数は3Aだった気がする >>563
そんな今時個人情報の概念のカケラもない
意識低い教室なら
高進度の生徒もいないだろうね 今日先生と面談してきた
子からは先生が先へ進ませてくれないときいていたけど先生は子が先へ進みたがらないと言うと言われた
10枚→5枚に減らした途端これだからイライラしてしまう
算数なんて半年も同じ教材だしこれからどうしたら 子供に学習の習慣がついていて
先生と進め方が合わなくなったら私も通信おすすめする
採点の手間とフィードバックの遅れはあるけど
親がある程度進捗管理できるのはメリット大きいよ >>570
教室でやったほうがいいと思う。
その教室がヌルいなら、別の教室へ移るのがいいかと。
教室によって雰囲気かなり違ってるからね。 1年生です
中受考えていないし、家でもチャレンジタッチとワークを毎日やっています
1、2年なら学校の授業も困らないかなと思っているのですが、それでも今から始めた方がいいですか?
3年生くらいからでも遅くないでしょうか? 公文高進度組は、親の努力と教室の力どちらが大きいと思う?
うちの場合は親の努力。
もちろん子供の努力が1番だけど、教室だけでは進めなかった。 >>578
教室の力でも親の力でもなく、本人の力と積み重ねた時間のおかげ
超天才とかブーストかけまくりとかじゃなくても
地味にコツコツで高進度到達できるのも公文のいいところよ >>575
授業に困らないためだけなら遅くはないと思います。
ただ、算数の図形や文章題なんかは公文をやっていても困ることがあるかもしれませんので、そのあたりは他の塾か問題集等で補強が必要です。あくまで公文は基礎力、計算力。
国語は読解力よりも、読むスピードや、語彙力、知識がかなりつきます。
英語はテキトーにやっていても進んでしまうので、日々家でフォローしていないと危険です。
ただ、学校の英語自体大したものではないので、公文をしていなくても授業には困りません。
公文の教材は素晴らしいですが、教室に通うメリットは主に学習習慣かな、と。
一般的には小学3年の秋には公文を辞めてしまうのがセオリーですが地元難関公立高校を目指すのであれば、その限りではないと思います。 無料体験に行ったんだけど、2回ではよくわからないし、入会金がないみたいなのでとりあえず入会してダメそうなら1、2ヶ月で辞めてもいいのかな? >>582
別にいいと思うけど、最初は本来の力より少し前からだから1〜2ヶ月だと何もモノにならないままだと思う。
前に進むことなく、物足りないまま終了しそう。 年中です
体験の時は席を立ってしまうこともあったようなので、1ヶ月くらい様子を見て周りに迷惑かかるようなら辞めようかと…
あと宿題も今は簡単だから順調にやってるけど、難しくなってくるとどうかわからないので、ダメなら年長になってからまた考えようかなと思ってます
あと先生が私は苦手で、でも家のすぐ近くで通いやすいので頑張ってみて、やっぱり無理なら他の店舗も考えようかななどいろいろ思っています >>582
入会金ないのがくもんの良さだと思っている
始めるのも辞めるのもハードル低い
合わない学習法を続けるなんてそれこそ時間がもったいないから、1、2ヶ月で見極められるよう頑張って
個人的には簡単なところでもう楽しくないようなら、その子にくもんは合わないと思う >>575
中学受験考えてないなら、なおさらやるべきだと思う。
小学校のうちに計算・算数をたっぷりやっておくと、
中学以降に習う数学を余裕でこなせるだけの地頭ができあがるよ。 >>578
子どもが親の言うとおりに素直に勉強してくれる場合は
親がどんどん手を引っ張って進めていくのがBEST!
しかし、親子だとうまくいかないわ・・という家庭の場合は
教室で「環境」によるモチベーションを作ってあげないといけないです。
そして、現在通っている教室がイマイチだなぁと思うなら
少し遠出してでも、合う教室を探すのが良いと思います。 >>585
親が「この先生、苦手だなぁ」と思っていると、不思議と子どもにも伝わって
子どもも苦手意識をもつこと、多いです。不思議な同調ありますよ。
親から見て「ここ、いいな」という教室を探したほうがいいと思います。
教室はたくさんあるのですから。 >>585
年中児に算数(とズンズン)だけやらせて3ヶ月
3月は4A、4月・5月終わりがけの今は4Aを5枚と3A5枚の計10枚
正直まだ「やってて良かった公文式♪」とは全然思えてない
うちの教室は幼児は5人以下で時間帯もズラしてるから基本先生がマンツーマンで横に付いてるから立ち歩くことはないかな どれか一つだと8割位の確率で国語と言われるよね
全ての基礎は国語はわかるんだけど算数ってアリですか?
計算を膨大に解かせるって意外と家庭学習では出来ないと思うんですが >>591
アリです
自分の目的に合わせて公文を利用するのが一番いいよ
目的意識すらなくて何のために公文をやるのかもわからず
金さえ払えば子が勝手に頭良くなるだろうっていう
何も考えてない親ならとりあえず国語が一番効率いい >>591
プリントを「解く」という勉強方法に合っているのが計算や算数。
国語の場合は膨大な「読み聞かせ」をしてあげたほうがいいです。耳から入れる。
家で読み聞かせをたくさんしてあげてください。
プリントで読解問題を解くのは、そのあとで。 「国語が大事だよ」と言われる場合の「国語」というのは
「英語と比較」した場合の話です。
最近では国語を疎かにして英語を優先する風潮があるので
それに対する戒めとして「国語が大切」と言われているのです。
算数との比較ではありませんからね。 ブン投げ出来ないから、フルタイム夫婦には厳しいよ
学習塾でも同じだけど、公文はより強い 有名ブロガーのお子さん小1からはじてて一年半で数学英語未来フォーラムまでいけるって流石夫がスタンフォード卒だなって思った
でも夫に公文なんて辞めろって辞めさせられたみたいだし中学受験もするなってさせて貰えないみたいだね 公文の進度表見ればわかるけど、幼児は確か国語>>>算数>>英語で人が多い
国語を進めれば、色んな本も読めるし、
算数では少ないけど文章題もあるし、
国語をやったほうがいいよ >>592
>>593
ありがとうございます
仰る通り幼児期の今は読書を好きになって貰うことに力を注いでおり
自宅にミニ図書館的なスペースを作り、大量の読み聞かせしてます
小学生からはドリルなどもやらせるつもりですが公文組とは圧倒的に演習量違ってくるよなぁという焦りもあります まぁやりたいと思うものをしたらいいけど、算数にも読解力は必要ですね。
国語に算数は必要かと言われればほぼほぼ必要ないです。
算数や英語が不要な教科というわけではなく、国語ができなければ、算数も英語も難しい問題を解くことは中々難しいってことで。
単なる単語の意味や計算問題に読解力は不要ですが。
やっといて損はないのでは?
文字を学ぶと圧倒的に1人でいても目から入る情報も増えますし、知識増えて良いです。 >>575
個人的には576に同意
やらなくていいと思う
理由
学校の復習(予習としても軽い先取り)程度にしかならなそうなので、それならタッチで十分 >>578
本人なのは大前提
でも低年齢幼児はなんだかんだ言っても親だよね 入会金ないのはくもんの良さだけど、結局は月額7700円に含められてると思ってる
個人的には月謝5500円で入会金を分割で2200円ずつ払ってる感覚のまま3年ちょい経ったので、その前提だと入会金は8万超えた計算 >>595
公文は子どもが自走してくれるから楽だと思うけど 公文教室のアルバイトやった時
1時間ぐらいずっと全集中してる子たちと
5分で飽きて周囲の子をえんぴつで刺したり
けしごむを鼻の穴に刺したりする子たちに
ハッキリ分かれてたなぁ >>610
しかしバイト代も公文の月謝から支払われているわけだから、能力のある人にやってもらいたいものだね もちろん、えんぴつで刺す子は厳しく叱ったよ。
親にもきちんと伝えた。 しつけをする場所じゃないからねぇ。そういうのは家庭でしっかりやってほしいわ。 >>613
その通り。誰でも入会できてしまうから、仕方ないね。 幼児だから終わるまで後ろで待ってるけど、うちより先に来ててうちが帰るまで40分机に突っ伏し続けててる女の子とかいる
来て早々に「帰りてー」って叫んで椅子ガタガタしたり後ろの子(知り合いっぽい)にちょっかいかけてる男の子もいる
先生はどちらも声掛けてるし男の子の方には怒り気味の声は出してたけど強くは言わない方針っぽい
自学自習させる場だからそういう対応なのかな? >>617
うちの教室にもいるよ
コロナで基本時間制限1時間半くらいなんだけど、その女の子は3時間とかいる
小2だけど、来て即寝てる
先生は普通にめちゃくちゃ怒るよ
みんなその怒鳴り声でびびる >>617
公文に限らずだけど、塾の先生の中には
やる気の無い子にばかりエネルギーを注いで
やる気のある子の相手が手薄になってる人がいるんだよー
私はそういう正直ものが損をするのは許せないから
生徒を怒っちゃダメな暗黙ルールがある教室や塾では
もうやる気のある子だけに全エネルギー使ってたわ。
その先生も同じ方針なんじゃないかなー 公文のプリントなんてここ何10年も変わってないもんだとおもってたら今日公文のプリント作る仕事してると言うママに出会った
ちょこちょこ変わってるらしいと言う衝撃 >>618
うちも即寝てる子がいたな。
園児でオブジェの子だったけど、いつまで教室にいるのか謎だった。 >>620
コピーライトの年が古いやつは長いこと変わってないんだと思うけど? >>575
中学受験の計算のために四年生になる前に小学校範囲のFまで終わらすのもありだけど
中学受験しないならなおさら中学範囲くらいまで終わってから地元の中学入るのもありだと思います
3年生からでも十分かなともちろん1年生からでも 始めたばかりで楽しいようで、3日分の宿題をまとめて1日でやってしまう
これっていいのかな?毎日コツコツとやるべき? >>620
プリントごとに何年に作られたバージョンか書いてある >>626
幼児は親がいかに付き添えるか、やるように仕向けるかでほぼきまりますよ
そんなことを言ってるからフルタイムは厳しいと言ってしまうんですよ 素材が良くてもブン投げたら当然グチャグチャでしょうよ >>628
1行目と2行目は違うことを言ってはいないのだから
> そんなことを言ってるから
で接続するのおかしくない? >>605
公文反対派 アメブロで出てくる
コメントが賑わってて面白い
旦那さんは東大卒スタンフォード留学だったわ
今は中学への算数やってるみたいだね
中受してほしいな >>624
教室の先生に「もっとやりたい」くらいでとどめておくと長続きしやすいって言われたことあるよ 始めて半年ほどの年中だけど「明日はお婆ちゃんのうちにいくから明日の分もやっておく」って自主的に2日分済ませたの、計画性らしきものが芽生えてきててえらいな…と思ってしまった
生まれつきの知能は大事だけど、勉強に向く性格というのもある気がするので強化できるといいな 両親とも高い場合:高い(65%)、並(30%)、低い(5%)
両親とも並の場合:高い(16.5%)、並(67%)、低い(16.5%)
片方は高く片方は低い:高い(28.5%)、並(43%)、低い(28.5%)
両親とも低い場合:高い(5%)、並(30%)、低い(65%) >>620
数学のHとかは去年かどっかで変わったね >>636
それは幼児の勉強の基本だと思うしわかる
でも公文は長続きさせたいというよりさっさと進んでパッとやめたい親心 入塾前の中学年で
数国英の三教科ともJフレンズってすごいの? >>641
公文以外にも勉強の習い事はいくらでもあるから
さっさとクリアして他所にも行きたいものですよね
しかし先取りなんて概念があるの公文だけだよな
塾だと先取りなんて言ってられないくらい宿題が出て
復習も自分で考えながらやらなければ100点は取れない
先取りって公文の中でしか通用しない自己満足だよなあ くもんでやらない図形とか文章問題とかはみなさんどうしてますか? >>644
うちはスマイルゼミと市販のドリル
チャレンジもやってみたけどうちの子には合わないみたいで問題解いても身にならなかったテスト出してポイント貯めるためにやってたぽい >>637
そこは、おばあちゃんの家に行ったらダメだよ!おばあちゃんにコロナ移したらどうするの!?おばあちゃん死んじゃうかもしれないんだよ(泣)と言われて、ハッと気がつく、が正解だろ
なーにか計画性()だよ、バカ親子 あと想像力ね
田舎だからちょっとやっておけばてっぺん取れるのでまずは「私は勉強得意」って思ってもらうのが目標
あとは目的に合わせて塾に移行すると思う
学習習慣がついたら高学年や中学までダラダラやらせるつもりはないよ >>644
年中の国算Cですが、
図形は図形教室に行ってます。
文章題は中受用のものを使ってますが、
小1の問題でもかなり苦戦してます。 毎日「公文しよう」と声かけしないと始めない場合は、たとえその一言で「はーい」とすぐはじめる状況でもまだ「自学学習の習慣がついた」とはいえないのかな? >>644
学校でやるじゃんそもそもくもんというものはだね
学校の勉強におちこぼれないためにやるもので重複してはいないのだよ
学校の範囲が1から10まであるとして1の段階でつまづかないように1だけ究めるのがくもん
2から10は自学自習のスキルを使って自分で努力すればいいよ
実際は小学校の算数なんかレベルが低すぎるからくもんだけで1から9までできちゃうけど >>654
あなたの子が人生の目的をまだ見つけていないだけだと思いますよ
目的が定まっていないのに勉強も筋トレもバットの素振りもやる必要ないじゃん?
目的があって初めてそのためには勉強をする必要があるからやるわけだけど
勉強しなければ自分で目的をみつけることもできない矛盾はもどかしいですよね 単に低学歴ループが起こってるだけじゃない?
トンビが鷹を産んでもトンビだから鷹だということに気づけない&トンビの育てかたしか知らない、金も環境もないっていう 1)親目線を押し付ける親
2)子ども目線に合わせる親 >>658
貧乏人は子どもを勉強させて次世代で成りあがるしか方法が無いし
日本はそれの可能な機会均等社会 日本にはそんな土壌無いから、海外出稼ぎ底辺労働の方がマシになるかも >>644
ハイレベ100とピグマリオンっていう問題集させてる。 教室で英検や漢検を受けるのって、先生にとって何かメリットあるんですか?
検定って大体土日だし、お休みの日にわざわざ数人の受験のために出てる先生に何かお礼とか必要ですか? >>663
そんなことにお礼してたらキリがないでしょう
かといって当然みたいな態度では先生もやってられないし
心の中で感謝しているだけで十分では >>660
受験ほど機会平等はないよね
高校無償化になったらなおさら
とはいえ、最底辺が成り上がるとしたら芸能界しかないと思うけど 今は起業する人も多いし
グローバル化とコロナで常識が急激に変化しているから
チャンスはたくさん出てくるはず
今の子が成り上がるためには
低リスクでいろんなことに手を出して先行者利益を狙うのがいいと思う
今の中国が参考になるんじゃないかな
体力勝負の時代がくるぞ ここのお子さんたちは進み早くて優秀だけど親は5chやるような人なんだよなぁ 階層の再生産とか文化的再生産って大学で習ったりするでしょ
単純にそれじゃないの >>671
わざわざ5ch来てそれ言ったら全員5chやってるに決まってるじゃん
あと優秀な人しか書き込まないのはどのスレでも同じだよ
劣性はそっと黙るという最低限のマナーをみんな心得ているみたいだね
誰の参考にもならないからね このスレは自演も多そうだから、
書き込んでいる人は実は少ない気がする。 まぁ基本的に熱意と自信のある人間しかここにはこないわな >>673
よく喋りますなー聞いてくれる人いないの? くもんって休む時どうするんですか?
親が宿題だけもらいに行くとかかな? >>677
教室によって対応が違うので教室に確認。 >>676
?
そういう発想が出てくるということはもしかしてあなたのほうこそ
聞いてくれる人がいなくて喋りたいことを溜め込んでいるの?
良かったら聞くけど? >>679
よく喋りますなー聞いてくれる人いないのね 公文は市販の読解問題集の質もとてもいい。
他のと比べてみると明らかに文脈をきちんと辿って論理で解く
という問題になってた。そこが徹底してた。
(カンに頼る癖を付けない良問ぞろいだった) >>684
ナイス情報ありがとうございます
他に良問が多い問題集ありますか? >>686
公文の補足という意味でしたら、低学年ならハイレベ100がおすすめです。
中学受験されないならハイレベ100の基礎問題のみを解かれたらどうでしょうか。
880円と値段もお手頃です。
基礎的な問題でしたらやはり公文の教室の国語プリントに勝るものはあまり見たことはないですね。
算数は似たような問題集は沢山ありますが。 >>686
同じく市販の公文算数「文章題」が秀逸だったよ。 くもんの文章題のやつって数字を文章から抜き出すことに重きを置いててほんとに考えなくなるよ
文章題やるならZ会かハイクラス100がいいね。 >>689
何事も「段階」を追うことが重要。
いきなり応用やらせて子どもの心を折るのは
おすすめしない。
難しいものを薦めることがステイタスだと勘違いしないようにね。 市販の公文ドリルはあまりに基礎すぎません?
学校の授業だと説明と演習で5分で通り過ぎてマスターできる所を、しつこくしつこくやる感じ
出来ない子の導入段階としての利用はアリだと思う 個人的には、同じ会社から出た問題ばかりを解くのはあまり得策とは思えません。
考え方は人それぞれですが、いろんな形式の問題を解く方が試験にも強くなるのでは。
そういう意味で、公文の教室に通われているのであれば、問題集は別の出版社のものを使用してみてはいかがでしょうか。
公文は教室のプリントが秀逸ですので、私は教室に通って、問題集は奨学社のものを使用しています。
学校のドリルは学研なので、それぞれにクセがあります。 みんながみんなくもんでちょっと進度が早いくらいで、うちの子出来ると勘違いしてる親ばかりじゃないしね >>696
んなこと言い出したらここのスレの感想は全部エビデンスねーよ エビデンスに拘って進度一覧の数字出す人もいるけどな。 >>699
あれ?あなたがエビデンスおばたんじゃなかったの?
>>693がエビデンスおばたんと同じくらい頭悪そうだったからてっきり勘違いしてしまったよ >>700
煽られて我慢できない人って貧乏で卑屈で頭悪いんだろうね >>702
そうそう
だから視野が狭くなっちゃうし他人の意見を尊重できない まあ他人を煽る奴が煽られて怒る人より、順風満帆な人生で知能も高いとはまったく思えないけどねー >>705
と同時に自分自身にもブーメラン思いっきり投げましたけど なんか盛り上がってるね
匿名だからエビデンスがないのに自演だって決め付けた上に
安価もつけないから妄想に妄想でレスして客観的には最早意味不明ですね
>>710は何がわかったのか説明できる?
文章にしてみると自分がわかっていなかったことに気づけるんじゃないかな
>>714もほんのちょっとだけ思い込みが激しいみたいですね
あなたの頭ん中ではどの書き込みがエビデンスさんの連投なのかみんなに教えてもらえる? そんなのどうでもいいから、オブジェはよ!
それだけですよ みなさんが通われてる教室では、イベントってありますか?音読発表会や表彰式など。
今はコロナで例年通りではないかもしれませんが。 >>719
うちはお呼びじゃないけど、子ども向けにはオブジェの子用のイベントあるわ。
親向けは面談が希望者に年数回。 羨ましい
オブジェもこっそり渡すという感じなのよ、うちの子の教室
もらえなかった子への配慮らしいけど、なんかわるいことしてるみたいとこどもがある時言っていた 無神経に喜んじゃうと嫉妬されて攻撃されるのは大人になっても同じだから
子供のうちから人間の矛盾に対処する術を身につけておくのは大事ですよね >>724
ズレた人に焦点を合わせると自分もズレた人になっちゃうからスルーしたほうがいいですよ >>710と>>714は質問に答えられないようだから勝利宣言してもいいですか?
まさかエビデンスおばたん程度の知能の人が他にもこのスレにいたとはビックリしちゃったよ うちの子の教室、小1になるまで幼児バッグから変えてもらえない模様
小さくていいと言えばいいんだが 最初縦にしてたけど年長あたりで上の子の横を羨ましがってるのを先生が察して横もくれた 縦おしゃれだけど横かわいい
まあ実用性からいくと深さが無い方が中でプリントが事故りにくいので横の方がいいよ でもくもんのプリント小さいから、もう少しカバン小さめでいいんだよなー >>738
縦を幼児さんが使うんだ大人っぽい子だね
うちの教室は小学生になったら横から縦バッグへ変更する子が多い 幼児の縦を使ってるのは年少以下でもらえる水色のリュックの事じゃないかな?
うちもそれ使ってて、年中の冬に先生が本人に希望聞いて横に変えてもらった >>741
縦はリュックの方って意味で使ってました!
縦型バッグってやつがあったんですね
こっちのがおしゃれだな〜
使いやすさは知らないけど 娘と同じ教室で、研究コース最終教材まで終わらせた小学生がいるそうな。
その兄弟も、低学年で数国Jとか。
どうやったらそんな進むんだろう…。 オブジェ貰ってきた
なにこれ、デザインあw?とか思って鼻で笑おうかと思ったらサイドから見たら鉛筆になって、おおお…と声がでた マスクしてこない、つけてもすぐにマスク外すクソガキタヒねや >>746
いるねー
家庭の影響が大きくてお兄さんがしてないと妹もしてないとかが多い >>744
同じ教室の子で数学が中学年で採集教材まで終わった子がいたけどお父様も数学を一緒に解けるみたいな感じだったな
本人も力があるから認定テストも合格してたけど
英語は帰国子女みたいな子だと当たり前だけどめっちゃ早いねぇ
どちらも解答書は公文から借りて家で親がアドバイスはしてるみたいだった >>745
デザインあ、1やAに比べて微妙に間抜けで好き
えんぴつとのギャップも 英語は帰国子女じゃないけど、3ヶ月で3進までいったわ 帰国子女じゃないし英会話もやった事ないし親は英語ができないけれど
Jフレンズから最終教材までいける
能力や経験や環境よりも本人が自学自習向けの性格かどうか次第 >>751
3.4歳なら凄いと思うよ
ただ、問題はオブジェをとることではなく、英語が身についているかだけどね
公文の英語はどんどん進むから定着しているかどうかは別問題 ミスも多いし時間もかかるしで算数DからC50ぐらいまで戻された
本人ガックリするかと思ったらスイスイ簡単に終わるからラッキーと思っているようだ
それにしても分かってるのにミス多いのって簡単になっても0にはなかなかならないんだな
ミスも含めて実力か >>751
簡単だってことを言いたかっただけですが、
まさか自慢に取られるとは思っても見ませんでした。 >>753
そうかな、その年齢の三進はオブジェの対象ですらないし >>755
いやー、ミスゼロってなかなか大変よ
親がやっても間違えることあるしw わかってるはずと思うのはミスした問題を一目見てすぐ直せるから落ち着いてやれば出来るのにと思ってた
とにかく早く解くことが一番大事だと思ってるから字も汚いし、こういうタイプの子を慎重にやらせるにはどうしたらいいんだろうか >>760
公文の宿題でも問題集でも制限時間を設けて、その間にできたら決して急ぐ必要性はなく、見直しを何度かするということを叩き込むしかないのでは?
学校のテストでも制限時間はありますから、早く終わったら寝る、なんてことのないように、時間内きっちり見直しをさせることを定着した方が
それは日々の宿題で体に覚えさせるしか… 終わったプリントは保管していますか?
保管している場合どうやってしまっていますか? >>760
ゴールが遠いと早くたどり着きたくて猛スピードで解こうとするから
ゴールを手前に設定してみたらどう?
一枚ずつとか、表面だけ裏面だけとか一問ずつとか解かせて
丁寧に書いてたら褒めるの繰り返し >>761
これ思った
無理に公文式に合わせる必要ないよね
字が汚いのは慎重さとはまた別の問題で公文式やってるなら受け入れないとね
公文式に合っていないのは子じゃなくて親の価値観の方かもしれない
子はくもんこなすだけでも大変なのに正確性と字の美しさまで要求するのは酷
習字と塾の組み合わせの方がこの親にとっては満足できるのでは
まあ子が楽しんでるなら現状でも十分素晴らしいことだと思う アドバイスありがとうございます
本人にとって簡単な所をやってる今が丁寧にやらせるチャンスかなと思えてきました
見直しもさせようと思います 字は読めないレベルの時があるので公文の問題解く時に字の美しさは求めて無いです
本人は井の中の蛙ですが算数得意と思ってくれてずっと続けたいらしいのでお任せして親はなるべく口出さないようにと思ってましたが気になってしまったので
確かにやるだけで大変ですよね >>766
本人にとって簡単なところがどの段階なのか分からないけど
細かい桁揃えとか長い式を書く必要が出てくるようになると
どんなに字の汚い子でも丁寧に書くようにならざるを得ないから
始めたばかりなら少し気長に見守ってもいいかも 長男と次男で全然賢さが違うのよね…
長男は2Aを3ヶ月で終わったのに次男は8ヶ月かかってる…
何十回ヘタすりゃ100回以上出てきた同じ足し算を何でいまだに覚えないかな…
答えが12~15になるやつがとにかく覚えない 先生がやめると案内が来た
先生募集の説明会実施とか、教室内でも後任者を募るとか書いてあるけど、そんな新人の先生がきても困るな
ベテランの先生と新人の先生とやっぱり違うよね? >>769
えー珍しい
弟は兄を見てるからすぐ覚えるケースが多いのに >>770
うちも先生が辞めて新しい先生になったばかりなんだけど、他所との掛け持ちで経験年数が以前の先生より2倍長い人だよ
前の先生より頼りがいがあるから変わって良かったと思った
だから新人の先生とも限らないのでは?
そして同じ地域の別の教室でも辞める先生の後任募集してるし、やっぱり思うように稼げないから辞めちゃうのかなー 大手企業がワクチン接種の準備始めてるね
公文はどうなのかな
テレワークしてる(本当にしてるか不明)本社の社員よりも
生徒と近くでふれあってる全国の先生方を守ってよね >>763
教材番号によっては保管してる
英語と数学はH,Iの一部とJからは保管
国語は保管してないなぁ
教室に白紙の教材を教材単元ごとに閉じてあるファイルがあるけどそれを真似してバインダーに閉じて保管してる >>773
うちの先生は年齢で対象だったからもう予約済みらしい。
予約するの大変だったわーって言ってた。 >>770
どうだろうな。
うちの先生はもう何十年もやってるベテランだけど、いまいち。
だから新人の先生になったら、それはそれで期待する。 先に進ませたい希望がある場合、新人は慎重になりがち つまり本心は先に進ませたい場合
そういう雰囲気を出さない方が
かえって先に進ませてくれるってこと? 熱心な親だなとか、うるさい親だなって思われると進ませてくれると思うよ >>780
ちがーう! ちゃんと言った方がいいってこと
でも、それをモンペとか熱心とかどう取るかは先生次第 >>784
難しい→しんどい→退会
こうならないように慎重になるんです それだとあれだな
> 先に進ませたい希望がある場合
この文章との接続がおかしいだろ 親が先に進ませたくてもなんでも、新人先生はまだ見る目がないのと加減がわからないから、慎重に進ませる人が多いんだyo!
三進ゴロゴロは5年以上たたないとないな
5年以上でも慎重な先生もいるけど >>788
よくあること
うちは県2位で全国30位入っててダイジェストに何回か載ったけど、表彰されなきゃ大差ないと思ってる >>788
そんなことありえるの?
うち4.5位で全国30位くらいだよ
県によって全然違うのか 都道府県の数考えようよ。
県一位が47人いるんだぞ。
県ごとの人口も考えたら県一位全国二桁後半は普通も普通じゃないか。
うちは県二桁前半、全国3桁半ばで上からの%は県でも全国でもほぼ差がない。 >>791
そりゃそうだ
東京とか大阪は結構載ってて接戦
意外に載ってないのが神奈川とか 中1男子
もう退会したけど公文英語やっといて本当によかった。学校での授業が余裕シャクシャクだって。
「通ってた当時は半分イヤイヤ行っていたけど公文やっておいてよかったでしょー」と少しいやらしく言ってみたのに「うん!」と素直に頷きやがったよw >>799
中1じゃまだわからないよ
その貯金が高校受験までもつかどうかだよ >>800
ろくに背景を知りもしないのに、なんでも頭ごなしに否定する人 >>800
新指導要領の進度はなかなかすごいみたいですね。教科書見ながら「これ、先取りしてない人たち内容わかるのかなぁ」とクラスメイトの心配をしてました。
今年の2月に英検2級合格してるんですが引き続き気を緩ませないように授業に臨むように言い聞かせます。 >>798
そんなことないよ
西区に名物先生が…ってあら載ってないわね
もうご高齢かしら >>799
よかったですよね
高校までもつか、というよりも、本人がやっててよかった、って思ってることが何よりも英語への自信に繋がってるのが素晴らしい >>801
別に否定してないよ
言葉の雰囲気から否定としか理解できないのは
あなたが話を理解できていないからじゃないかな 中学レベルは理解してるんだから今から高校レベルを先取りすることだって可能じゃない?
なんで貯金がなくなるって思うの? >>808
なくなるなんて言ってないわからないって言ったんだよ
これからの努力次第ですよ
なんで最初に書き込んでくれた人を貶めるように曲解するの?
あなたは心の中で他人が貶められたらいいなって思ってるんじゃないの? >>809
本人もお母さんも公文やっててよかったって喜んでるんだから、今はとりあえず高校のことは言わなくても良かったんじゃないのかな?ってことじゃないかな
もちろんお母さんは中1の英語だけで判断はできないってこともよくわかってると思うし
私はあなたのこと醜いだなんて思ってないよ >>800みたいな言い方を否定的じゃないと本気で思って普段からしてるとしたら、たまに周囲と衝突する事ないかな?って心配になるレベルよ >>811
それは思う。
ママ友に言っちゃってたら相当やばい。
ただまぁここだけだと思うんだけどね、正直に思ったこと言ってるのは。 >>811
あなたはまた妄想で他人を貶めているね
ネットの言い方で普段も会話してるわけねーだろw勝手に余計な心配してろ >>813
痛すぎるw
やっぱそういう人だったんだねw >>551
同じく年中
英語1ヶ月半前から始めてようやく3Aの1冊目が終わったばかり…
英語は進みが早いって聞いたけど教室によるのかな 英語の進度について詳しい人がいたら教えてください
公文の公式ページ(教科別進度一覧表基準)に書いてある進度は、
英語だけオブジェのもらえる3学年先とは異なりますよね。
英語の「進度一覧表基準認定証」に2学年先って書いてあるから、あと1学年分頑張ればオブジェかと思ってもまだまだ7学年先とかだったり。
私にとってはとても分かりにくいのですが、なぜ英語だけこんな二重規範とも思えるようなルールになっているのでしょうか。 >>817
公文公式サイトの「高進度学習者賞 表彰基準・条件」を読めば分かりやすく学年ごとに基準が書いてあるし
「 ※英語小5以下につきましては、「3学年先」とは異なりますので、ご注意ください」の注釈もある
理由は教材を見ればわかるよね?
英語のF以下の教材は英語学習への導入のようなもので非常に簡単だから >>818
大人にとってはそうかもしれないけど
三学年先って言葉を教室で聞いてきて、自分の賞状にもそう書いてあって喜んでる子に、いえ、あなたの場合は三学年先って書いててもオブジェもらえる三学年先じゃないのよ、って親から子に説明しなきゃならない謎システム >>819
あなたのお子さんの通う教室ではどうか分からないけど
教室によっては高進度表彰のポスターが貼ってあって
そこに確か基準も書いてあったと思う
子どもであっても自分の進度と合わせて確認できるはず
お子さんが英語オブジェを「3学年先」と思い込んでしまった
F200未満の低学年か幼児と仮定して
その場合は「3年先なんてすごいね。お兄さんのプリント(モノクロ教材)
になったらオブジェももらえるよ」でいいんじゃない? >>819
あれ、英語もFが3年生くらいのせっていにしてあげたらいいのにね。
算数英語やってるけど、算数のFと英語のFじゃしんどさ雲泥の差だよ
英語はむしろ簡単な英会話してた子はF開始ぐらいじゃない? 英語は中1から時代に中1=Gって他教科と並べたからね。
小3から強化化してる今とはズレるのも仕方ない。 >>820
保護者がどう対処するかじゃなくて
そんなの公文側が変更すべきだと思うわ >>824
勝手に思い込んで公文のせいにするってちょっとわからない 賞状の順位が大幅転落して友達にバカにされたと怒って帰ってきた。そしたら進度が去年9月末と同じで今度は号泣。
集計ミスは仕方ないとはいえ親はモヤモヤしてたけど、自分で先生に言うと言い出したのは成長と思いたいわ。 >>825
勝手に思い込んでないよ
賞状に"3学年先学習"って印刷されてるんだよ 3学年先学習をオブジェもらえるってのを勝手に思い込んでるって書かれてるんだけど理解出来てる? 指導者ですけど、私は>>828の言いたいことわかりますよ
3学年先の能力がないのに3学年先と書いてあると違和感ありますよね
英語は、もう10年以上ずれたまんまです
教材をずらすのはお金がかかるのでやらないでしょうね 指導者ですけど私は英語の基準が三先じゃないことをおかしいと思ったことはないし、教材番号をずらしたほうがいいとは思わないわ 単なる親の確認不足でしょ? 全然共感も同情もできないわ
今後、小一から今のG教材レベルを学校で導入するとかならない限り、今のままでいいと思うわ あんな簡単なFでオブジェやってたら英語やってる子の大半が貰えてしまってオブジェ取るために頑張るってことがほとんどなくなってしまうよ
オブジェ貰えばその後は毎年もらうことになるんだからさ、オブジェの価値がなくなる 算数6A、国語は8Aスタートなのに対して英語は3Aスタート
算数は各教材200枚なのに対して国語や英語は400枚の教材もある
それを不平等だと言っても始まらない
教材ごとの難易度や復習回数もそれぞれ違う
完全に三教科横並びの基準には、出来なくて当然だしむしろ実情に即してる 句読点の使い方が特徴的な人
英語のオブジェ気にするよりお子さんと一緒に国語のお勉強した方が良いのでは? >>836
思い込み激しそう
言いたいことがあるなら具体的に安価つければいいのに
自信がないから抽象的にぼかすことしかできないんだね 未来フォーラムの招待状?初めてもらったんだけどただのチラシっぽくてなんか草
オンライン開催って面白いのかな…
ズームのJフレ100人限定何かみたいなのもよくわからない >>838
うちまだ招待状もらってないんですが、やっぱり今年もオンラインなんですか?今年は会場でやるって先生から聞いたような気がするんですが詳細わかれば教えてほしいです。 今公式見てきたら今年もオンラインになったみたいですね。
数ヶ月前は会場開催って書いてた気がしたんですが。
娘は去年年長で初参加でオンラインになり、今年の開催を楽しみにしていました。
今後ずっとオンラインということで残念です。 未来フォーラムは今年で最後で、来年からは何か変わるものになると聞いたことが… 公文の5A〜3Aくらいの推薦図書の絵本で特に良かったと思ったものってある? 14匹のシリーズはあの一家にハマるとページめくるごとにいっくんは何してるとっくんは何してる、なんでこうなったあれはどこいったと
親子であれやこれや会話ができて推理力とか展開を想像する力とか語彙の向上とかいろいろ期待できると思ってる
さらっと読んでしまったらただの絵の綺麗な絵本 わたしのワンピースかな
何回も読まされたなぁ
情景がどんどん変わっていって、一緒に旅した気分になる
リズムも良くて、読みやすいです >>845
5A
ほぼ全部読んだ、どれもいい本ばかり
しろくまちゃんシリーズは丸暗記して寝かしつけの時に暗唱してた
4A
へんしんトンネル(いまだに子供が大好き)
3A
バムとケロのシリーズ全部(子供が大好き)、てぶくろ(古典的名作として読んでおくといいと思う) くもんのすいせん図書は有名どころを揃えていていいよね
今はコロナで図書館も閉まっちゃってて本が借りられなくて寂しい オブジェ来た
英語と数学2つ箱にまとめて入ってきたけど、真ん中の国語の空間が空いてた
「国語もやるかぁ」と言ったら拒否られた こちらもオブジェきた
関西です
皆さんの教室ではオブジェもらった子供に対して先生から表彰や壁に写真を貼ったり等何かしらありますか? >>850
親のほうから言っちゃったからじゃないの?w 6歳が「ピンクのオブジェ欲しいからフランス語やりたい!」と自発的に言ってきたけど、いやぁそれは…wと濁して芽を摘み取ったばかりだわ >>851
何もない
ひっそり渡されて、こどももこっそり持ち帰ってる
いいのかそれで?とちょっと思うわ >>851
対象の子は先生が月1で出してるお便りに、名前と教科が載る。 うちもひっそりこっそり系
もらえなかったお子さんへの配慮とか 賞状に書いてある教材番号が違う場合は賞状って差し替えしてくれるの?
他の教室の子に聞いたら、差替不可の教室と差替アリの教室があると聞いてモヤモヤ。 くれるよ
教室の先生が面倒くさがるなら、本部へゴー! >>848,846,847
845です具体的に書いてくれて参考になったありがとう 年少から始めた姉が現在算国4先で毎年オブジェを2つ貰ってくる
4つ下の弟もそろそろ公文を始めさせたいんだけど数年は同じように日々頑張るのに「お姉ちゃんだけオブジェ貰えるのに自分だけない」という状況が続くのかと思うと
そのフォローがどうにもめんどくさくてなかなか始められない… 子の教室でオブジェもらえた子は国語0算数2人英語は沢山だったらしい
元々先へ進むのを好まない指導者だからこんなものなのかな?
それなりに通ってる人数もいるから少ないのかなって思っちゃった うちの子の通ってる教室はざっくり100人通って25人程度がオブジェ対象だと聞いた
多いのか少ないのかは分からないし今は違うかもしれない うちも100人くらいいるけど、20人くらいかな
こっちは英語の子は少なかったよ、ほとんど国語か算数
うちの教室は圧倒的に英語してる子少ない
みなさんの教室は英語専任の先生っていますか? うちの教室も英語オブジェの子が20人くらいて一番多かったみたい
英語専任の先生いるよーいない所もあるんだね 今年のオブジェが一個ずつ飾ってあったんだけど先生の子どものかな?
対象者には先週配られてた 英語専任の人、いつのまにか辞めてたわ
専任といっても日本人のおばさんだったけど
ただ生徒の音読を聞くだけだから、誰でも良いとは思うんだけどね >>853
うちはドイツ語のオブジェを貰ってしまった結果次はフランス語のオブジェも欲しい!って状態になってる…
同じくいやぁそれは…w 状態
数学のオブジェを欲しがってほしいなぁと思いつつ中々思い通りにはいかない >>867
くもんは別に国語も算数も大したことないから不要でしょ
ドイツ語でもフラ語でも勉強に自分から興味を持って
自学自習が身につくほうが公文式の理念に沿ってるんじゃないの 丸つけしかしない語学って意味なくない?
867の事情はわからないけどドイツ語は帰国子女とかそういう感じじゃないのかな 入退室システムのメールってみなさんの教室も導入されてますか?あのシステムって、お子さんがやり忘れたら先生は放置ですか?
いまいちあれだけに頼れなくて。 自分でバーコードを読み取ると連絡が来るのだと思うので読み取り損ねてたら連絡ないこともあります
あまりに遅かったら教室に電話して確認します >>870
やり忘れるなよwそんなミスしてたら次へ進めないぞ >>870
聞いてみたらいいと思うけど、うちはその入退室の機械の前に宿題受け渡しの人がいて、慣れていない子や低学年以下はいちいち声かけしてくれてるから3年通ってるけど今のところ入退室の押し忘れはないよ 退室の時は同じく宿題の先生が声をかけてくれるから忘れないけど
入室の時は急いで席に座りたくて時々忘れてしまうらしい
途中でやったり帰るときにまとめて?読み込んだりするから
滞在時間がへんに短い時がある まだ5Aとかなんだけど、集中力なくて一気に10枚やるのが苦痛
朝5枚、夜5枚とか分けてもいいんだよね?
タイム測るから一気にやったほうがいいと思ってたけど、タイムは適当でいいのかな? >>876
わけてもいいよ。
で、5枚分のタイム書くんだよ。
まぁ5Aのタイムなんてはかった所でっていうのはあるけど。 家でご褒美あげまくってやらせてる人がいたけど
教室で案の定やらなくなってた子がいたの思い出した
幼児さんだけど
中々一気に家で10枚やるのって子どもによっては難しいよね
家でやれても教室でやらなすぎると教材戻りますねって言われるし… >>877
なるほど!1枚目に5枚分のタイムを書いて、6枚目にまた5枚分のタイム書けばいいんですね
集中すれば5分で終わるのに集中するまでに20分くらいかかりますw 最近始めたけど160くらいまで進んでいたのに、宿題が101〜になっていた
入れ間違い?とも思ったけど、これはできてないから戻されたってことなのかな? >>880
どの教材のどこのことを書いてるか分からないから答えづらいけど一本線(一回)でいく子は全体的に見たら少ないし1か月で500枚進みたいとかじゃない限りそんなに気にしなくても大丈夫かと
基本的に復習として宿題が入ることが多いし
復習20枚とか先を10枚+復習を10枚とかね >>880
できないじゃなく、それが「普通」だよ。
200まで行っても時間がかかりすぎてるとテスト受けないでまた100からに戻されたりもする。
>>882
1回でテストにたどり着く子って、初めてのプリントでも10枚を20分程度でやれるのかな?
進度早い子のプリント見てみたいわ。 宿題で苦手なところカバーしてくれてるかもしれないしあまり穿った見方しない方が…うちもテスト近くなるとそんな感じになってページ数バラバラになるよ Fやらせてるけどただただ面倒で可哀想
基礎がわかってるとあとはやっつけ作業だもん。
トロフィーとかいらんからGからやらせたい >>885
Fだろうが、Gだろうが公文はもう毎回だるいよ
とにかく基礎がしつこく何回も同じようなのがくる
公文こなしてる子達は本当みんな素晴らしい忍耐 特にFってだるくないですか?
もうEやりゃ、わかってることをまたやるし… >>887
そうでしょうか
Eで学んだことをいかして、工夫して解ける子、力技で解いてくる子、
人によって途中式が全然違って面白いですよ DとEとFではどれがつらいですか?
進度的に難しいのはFなんでしょうが
Dが1番だるいとか、Fとか、Gに入ると少し楽とか色々耳にしますので >>885
数学のF?
数学ならF教材って他の人も書いてるけどE教材をちゃんとやったかで途中式が全然違うかも
和差を全部仮分数にして無理矢理やってる子とかは指導者によっては帯分数にして計算できるようにやり直させたりとかしてた覚えがある
積商も全部約分仕切らずに計算してる子も注意されてたような…うろだけど >>883
簡単なところだと10枚20分は普通にいたと思う
あとは標準完成時間だっけ?内にサクサクやってる子とかだったかなぁ みなさんの教室は幼児、低学年、高学年、中高生、どの年代が多くを占めてますか?
教室OBの進学実績や、検定合格などを壁に貼ったり教室通信や広告に載せたりしますか? >>889
公文でパートしてるけど、数学Dしんど…ってなってる子ものすごく多い。
その壁を乗り越えたEの子たちは割と楽そう、
だけどFでまたしんど…てなって、やめる。続けても
Gも途中からまたしんど…てなって、だいたいやめる。そこを乗り越えた子達はH以降楽しそうにやってる >>893
低学年が一番多い。
個人情報は一切掲載したりしていない。 >>893
中学年から高学年が1番多くて中学年高校生も結構いる
通い続けてる子が多い教室 >>892
算数です
>>894
レスありがとうございます
なるほど、山は3回くるのですね
納得です >>890
和と差を全部仮分数にして、って例えば?
途中式が全然違うとかもイメージわかない
省略?とかではなくて?
どうするも何もやり方一つしかなくない?って思う
まだF120だからかもだけど。 >>894
しんど。ってなるなら逆にやらなきゃよくないですか?
ダメなのかな?
「わからない」は論外として
Fなんかもうやり方理解したらあとは機械のようじゃん
しんどいとかじゃなく「ダルい」
これだけ。 タイムリーな話題
F180bの虫食い算に戦意喪失している
それまでFはスイスイだったのに
方程式に慣れていれば解けるけど、それを習ってない小3にどう説明するのか親がわからない
181からはまた楽勝で解いている
これどうやって乗り切ったのか教えて欲しい…やっぱり慣れなのかな?
これできる子は幼児でもできるんだよね…世の中広い ごめんなさい、踏んでしまいましたが立てられません
申し訳ありません
恐れ入りますがどなたかお願いいたします
本当にごめんなさい >>899
粘り強くしんどいけどコツコツやってたら、終了テストでもいい点が取れて、次に進んでもやっていける。
だるい、ってやらないならそれでいいと思うけど、公文5枚の演習を毎日やり続けるパワーは受験の時もその子の味方になると思う。
難しくなくてただだるいだけなら尚更、ちゃっちゃと済ませてどんどん進めたらいいと思うけどねー >>899
あと、機械のようでもなんでも、筋トレみたいなもんだから
毎日コツコツ筋力つけてる感じでやらせてるよ。 >>899
公文で何を目指してるかにもよるけど、もし中学受験や、国立医学部をお考えであれば、公文ごとき(すみません。バカにしてるんじゃなくて、土台として大事な大量の基礎計算)で面倒と言ってやめてしまうようでは、どのみちめんどくさいって言って辞めることになると思います。
めどくさがりは算数には不向きかなと思います。
どうしても無理なら公文にも合う合わないはありますから、お子様には合っていないのかもしれません。 >>904
めんどくさがりでなくては無理ではないです?
面倒な計算を、簡単にするのが数学だと思うんですけど >>905
それは全然違いますよ。
難しい数学の問題もかなり面倒な計算だらけです。
多分先の方が言われてるのは、歴史や古文の暗記が面倒で嫌いになる人はいるけど、数学の得意な人の中に計算が面倒で途中で投げ出す面倒くさがりはいないってことかと。
違ってたらすみません。 >>907
そうかな
数学に入れば単純な計算はだんだんシンプルになるけど? 計算が面倒いと投げ出す数学者のエッセイとか溢れてると思うけど。
有名どころだとお茶大のF氏とか。 そんなに計算が面倒でしたら公文のF投げ出したらいいんじゃないですか。
ただ投げ出してもそのままGにはいけませんので、お辞めになったら?としか。 Fこそ小学算数のまとめで真髄だと思うけどなあ、特に中学受験する子 >>894
数学だとHの後半も鬼門だよね
Iはスラスラいけるけど
Hの後半ができてないともれなくJの頭で躓く >>900
181からまたスラスラなのはよかったね
Fの181くらいから小数の問題があった気がしたけどあそこ苦手な子はまた止まるんだよね >>894
うちの教室はC教材を20回くらい
繰り返して終了テスト受けるんだ
C教材をやっている時点で合格している
BやD教材のプリントをやっているけどD教材は
しんどいと思ったことはないそうです
ちなみにDは3回繰り返して終了テストを受けて合格
している Fを飛ばしてGにいくことはできないのでダルいなら200枚を復習なしの一回で進んでテストも合格してさっさとGにいく
1か月に1000枚くらいやる小学生もいるし200枚くらい一、二回の宿題で貰ってさっさとやっちゃったらいいと思う >>917
結論なんてない
そもそも質問の意図がわからんからね
Fもきちんとした教材
だるいなんて理由で省くことはできない
嫌なら辞めるしかないし、続けるんなら単純にさっさと終わらすしかない
たった200枚のことだから 公文のテストが返却されないのは共通ですか?
どこを落としたのか(特に漢字なんかは)知りたいけどわからないまま進むからモヤモヤする… 再テストもあるから問題を渡すことはしないと思う
子供は覚えちゃうかもしれないけど一応ね >>920
基本は返却しないところが多いけど指導者にテストを返してほしいですって伝えれば返してくれるところもあるよ
うちのとこはそう
合格のものしかもらったことないから再テストだと返却されないかもだけど…テスト終わったら貰えないか問い合わせてみるといいと思う まだ2年生なのに6年生まで終わった
スタサプ中学講座でも申し込もうかな >>905
あなたの言ってるコトが正解よ
あたし地方国立の数学科出身 >>923
いいね、合格したら貸出してもらえるけど、もらうことはできない >>923
一回だけまだ始めたての頃に貰えませんか?って頼んだことがあるけど、あげられないことになってるって言われたよ
総評と結果しかもらったことない
合格不合格関係なく >>918
そうしてますー。
一回で正答率と時間もクリアしてる
あんまりミスもない
だから「ダルい」
こなしてる間 >>924
それも考えたんだけど、スタサプの先生の質ってどうなんだろ?
公文でやるのと、スタサプやYouTubeの講師の説明あるのとどっちが早いかな
公文は体に感覚で叩き込む感あって
やってるうちに、なんかわからんけど、これ以外のやり方はキモい。ぐらいになるよね、
それ公文の英語もそうで、読んで読んで見てってしてる間に、間違った文法や並びは、「それはなんかキモい」ってなっていくんだよね。
公文のそういうヨチヨチ歩きが自然に歩く、みたいな効果は大きい >>924-925
普通の子だったら他のことやったほうがいいんじゃないのって思ったけど
数学に特化して英才教育を施す感じか
そういう子が数学オリンピックやるんだろうな
学年関係なしにスタサプとかネットで大学受験対策までできちゃう時代だし
いろいろ楽しみだね >>933
うち年長で国語算数小学課程終わったよ
でも普通の6歳だし算数オリンピックなんか絶対無理
公文ができるだけで、公文以外の算数なんか絶対にできないと思う
可哀想だけど、今はそれでいいやって思ってる
もちろん他のお子様が全員そうとは言わないけどね〜
天才も中にはいる
そういう人は公文やってなくても算数できてるとは思う >>933
2年で算数F
英語G2とか、年長からはじめてたらみんなそれくらいじゃない?公文生のモデルケースですごく普通って感じがする… みんな天才すぎる!うちの子年中から通ってるし宿題毎日してるけど(ゆるゆるなので3枚くらいだけどね)四年生で算数E国語Fだよw最近英語も始めたけどとても楽しそうで良かった
一昨年くらいに英語のお試しした時はイマイチだったんだけど、タイミングってやっぱりあるのね そんな早くから初めて四年生でもじっくりちょっと先やりつつ続けてるって理想だけどな
目標に見据えてるのは高校受験?? >>934-935
いや、くもんでどれだけ先に進んだかじゃなくて
今後くもん以外の勉強をどう取り入れていくかって話
別に本人じゃないから知らんけど >>938
そうなの?2年生なのに6年生の終わっちゃった。
って初めに言ってたから、先にすごく進んでしまってやることがないからスタサプしよかなって意味かと。
あなたの言ってる、普通の子だったら、の意味がわからなかったんだけど、924のどこが普通の子じゃないと思ったの? >>932
うちも総評も結果もくれない
結果は見せてくれる
けど子供だけで通ってる大きいお子さんはどうしてるんだろう
教材の終了証もくれないし、聞いたけどにごされた よく公文言ってると中受の塾のテストでひどいと聞くけど、その通りだった
公文で算数数学だけハイレベ併用してやらせてるから算数はよかったけど、国語がひどくて、やっぱり国語やってないもんなと痛感した
公立にいると一見できる子に見えるから油断してた
全統小受けた小2です >>940
逆になんで「終了証」がもらえると思ったの? 先日だいぶ前のテストが帰ってきて「これ、いつ受けたやつ?2年位前?」と親子で首かしげてしまった
うちは無理しないゆる中受やったんだけど国語はくもんが役にたったような気がする
塾の先生にも「国語はくもんでこの調子で」と言われたし
国英は6年初秋までやってた
数学は中受と相性悪そうだから5年でやめたけど
難関中目指すなら早めにくもんから塾等に切り替えるのが良いかもだけどそうでもないならまた違ってくるかも
受験終了後、三教科とも復帰したけど数英は中学生になってからすごく役に立ってる
国語は目に見えないけど地力が蓄えられてると信じたいw >>941
うちも公文と並行して算数はハイレベさせながら初めて受けた。国語は自己採点は満点だったけど、算数は最後の問題3問くらい間違ってた。国語は公文で長文読解は十分と思うけどなぁ。 全国統一で全問正解とかすごいね
算数の最後3問は間違ってる間違ってないの前にイミフだわ
親の私も考える気すら無くすんだけど
国語満点多いね
うちは前半知らない、わからないも多くて、問題に関しては割とあってたけど満点とか夢の夢
これでも公文は進みは早いし学校はオール100点
学校の難易度上げたらいいのにね
子供の学校8.9割100点で通知簿がテスト以外で査定されるって言われた。
みーんな100点 皆さん、公文の市内成績順位って確認されてますか?お友達の教室は先生が教えてくれるらしく、うちの教室は何もなしです。 >>946
もらったことないですし、聞いたこともないですよ〜聞けるなら知りたいですね
そんな詳細までわかるんですね! >>945
うち小1の6歳だから、小2の国語は難しかったんじゃないかな?
小1はわりと国語は公文で先取りしてると簡単だったよ!
算数は最後の大問だけ難しかった印象。 >>946
うちの教室は進一認定証に手書きで市内の順位が書いてある。 >>946
教室の先生は知ってるよ
聞けば教えてくれる教室もあるみいだね >>946
政令指定都市住みだけど、市どころか区内の順位も聞けば教えてくれる
聞いたところで意味あるかは謎 他で書くと色々いわれるからここにかかかせて。
公文年長からとハイクラス算数100を繰り返しやってて統一で満点だった!小2男子。 >>954
子供は楽しそうだよ。
公文も進度は並だし。他の人のここでの進み具合が信じられないくらい。 へーー、当たり前だけど先生は親よりたくさん子供の情報知ってるんだね
でもなんか変に進度だけは早いから「市内で何位ですか?」とか調子に乗ってると思われそうで聞けない…本音は知りたいけど 市内の順位について聞いたものです。皆様ありがとうございます!教室の対応に差があるんですね。
同じ市内に全国10位以内の子がいるので、うちの子が1位になることはまずないのですが、先生のお手すきの際に依頼してみます(依頼は口頭のみ、メール連絡ないので、そこも各教室で違いますね) >>953
おめでとう!11月に向けてまた頑張ってください。
本来なら切磋琢磨すべきなのに、親が嫉妬して面倒だから成績良い子を隠さないといけなくなってるのが本当馬鹿らしいよね。 区内は教えてもらったけど市内はなかったな
区内で一桁と言われてもあまりピンとこない >>956
本当に進んでれば聞くまでもなくなるんですよ、だって県内1位だから、市内1位に決まってる
県内2位でも県内1位の子がダイジェストに載ってれば同じ市内かわかる
でも知ったところでどうする?って話でもある O200まで到達したら自動的に全国1位=県1位=市1位だよ
どんな子でもそこまでやれば絶対1位が取れる >>948
そうなんだ
小3娘
小4息子
どちらの算数も後半何書いてんのか、何したいのか
なんでこんな問題を出して何を聞きたいのかすらマジで謎だったw(読む気失せる感じ) 全国の順位はともかく県内の順位も必要か?
と思ってるので市内順位の話は新鮮だった
みんながやめてしまう中学生になっても続けてたら県内順位くらいなら普通に1桁になってくるし そうそう、辞めた人がでてももちろん順位上がるからあれを学力の順位とは思わない方がいい 正直あの順位を信用しても良い時期は年長〜小2か3の夏くらいまでかな 全国順位はたいしたことないうちの子でも県内一位だなんて、結構しょぼい県だったんだなーとは思ってる >>967
逆にその頃の順位なんてのは少し先に始めたか後に始めたかでも違ってくる
それは受験でも同じ
受験でも小6/中3/高3で伸びてくる子もいれば落ちる子もいる
全統小低学年の順位や偏差値で一喜一憂してるのと一緒よ >>970
たしかにその通りだわ。幼児や低学年で公文してる組少ないの忘れてた。 >>972
そういう質問してる人にとっては意味ないでしょうね >>972
学校の学習が遅れてるなら復習としては良いけど高校受験としてだったら個人塾の方が良いよ >>972
うちは高校の予習のつもりでやってる
数学の最終教材終了目指してる高校生も在籍してるみたい
うちの子もその高校生も中高一貫校在籍
高校受験のためならくもん以外をすすめる 塾併用か続けてて上の方に行ってるとか復習か障害があって学年相当は無理とかじゃ無いかな >>972
大学受験目指すならアリかな
英語は最後まで手順通りやれば長文読解はだいたいOKになるし数学は計算やらの基礎ができるから高校でゆとりは出来る
英語の文法と単語、数学の応用問題は他書でやる前提だけど >>977
最終教材までいけば、英文解釈もできるようになるかな? 全統小でうちの子と同じ教室の子が
決勝大会のリストに載ってた
国語Kだし作文もしっかり書けそう なかなか先に進まない…
やはり国算の2教科してたらすすまんもんかな。自分の時は算数のみだったからかガンガン進んだんだが。 >>982
早く進めばいいってもんでもないよ
うちなんて今は数しかしてないのにスローペースw
以前は理解がいまいちのところは親が戻してくれるよう頼んでたけど、最近は本人が「ここがあんまできないから繰り返したい」と申し出てるみたい
先に進むより確実に身に着けてほしいと思ってる >>983
くもんでひたすらトライエラー繰り返すより
塾とかでじっくり考えたいって段階なのでは
思考力を身につけるか奪うかの分岐点な気がする くもんって、ずっと低レベルに止まってる場所じゃないよね
500gのダンベルで筋トレしてても、バリバリスポーツできるようにはならずしないよりはマシ程度に似てる >>984
もう中学生で応用問題は学校の課題でやってる
くもんは学校の予習のつもり
理解遅めの子だからくもんで予習しないとあっという間に沈みそう
塾は高校生になったら予備校行くかもしれないけど今は必要ないかな なるほど
学校でじっくり考えてるわけね
学校の教材はバカにできないからね >>980
スレ立てありがとう!
できる子はとことんできるよね
公文だろうと塾だろうとできる子はできる >>990
どういたしまして
国算とも文章量には抵抗ないし
条件もしっかり考えられるのが強いのかなと思うよ
公文にはホント基礎を鍛えてもらってるわ 今小1です。国算共にF教材が来月くらいで終わりそうなんですが、塾に移行すべきでしょうか?英語は既に中学教材が終わりました。4歳から公文をしており、決して進度が早いわけではありません。
中学受験予定です。ネットでは、中学教材には進まない方が良いという意見や小1の時点で塾へ行ってもやることがない、等色々な意見があり、皆さんの経験談教えていただけると助かります。 >>992
塾で相談してみたら?
普通に塾に入っても1年生の内容では簡単すぎて意味がないんじゃないかな >>993
セオリー的には小3の秋くらいまでは公文かなと思っていましたので、どうしたらいいのかわかりません。
塾には何箇所か相談に行きましたが、どこも勧誘と公文の悪口ばかりでなんとなくあまり信頼関係が築けませんでした。
皆さんの中で低学年の段階で塾へ移行し、中学受験に成功された方や、公文で中学範囲も勉強した上で塾へ移行した方の話等聞きたいです。 >>992
中受やる子にとっては公文は簡単すぎて勉強でもなんでもありません
でも現状に不満がなくて知的好奇心を刺激してくれているうちは継続していいんじゃないでしょうか
頭が良いならそのうち飽きてほっといてももっと難しいことに挑戦したくなるでしょう
小4で塾に移行するまで公文をガンガン進めたらいいと思います >>994
私も基本的に他の塾や習い事の悪口を言うような塾には通わせたくなかったのでそう言う所は避けた
994お子さんほどの進度ではなかったけど低学年から通塾する必要までは感じなかったので
公文で学習習慣などをつけつつ市販のテキストで多少勉強して、たまに全統小で立ち位置確認
色々あって本人と相談して通塾は高学年から
公文は算国はJまで、英語だけ塾と併用して継続
進学後に最終教材まで終えました
算国はそこまで目立った恩恵も弊害も感じなかったけど英語はやっておいて本当によかった >>994
お子さんにやる気があるならもうしばらく続けて良いと思う
必ずどちらか一つにしなければいけないルールはないのだから年齢にもよるけど併用ありだし
低学年2、3年生くらいまで?サピのような塾と公文を併用している人は割といる印象 年中から算数だけやっていて、現在は小学2年です。個人面談の営業が毎回辛いです。国語を進めてきます。熱心な教室だとは思いますが、算数はそっちのけで国語がいかに大事かを熱弁します。
お金に余裕もないし、算数だけでヒーヒーしてる子には無理ですと言っても、車輪は二つの方が進むよ!っとか、一人っ子だし平気でしょ?とか…。他もそうですか? このスレッドは1000を超えました。
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