■公文教室ってどうよ■35 [無断転載禁止]©2ch.net
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>>551
ありがとう
3月末超えて区切りのいい進級したとこでやめようと思ってるんだ >>549
調べてなくてすみません
ありがとうございます
そっかCが終わってないとダメなのか
このペースだと間に合わなさそうだから、小1が終わる時にはもらえるといいな 幼稚園児で一教科しかやってないけど、面談に申し込んでも良いものですか？ 公文は受験に役立った。との意見がありますが、従妹は公文式数学で、小4で高2まで行きましたが高校生になる頃にはすっかり忘れ
「無駄だった〜」
とお母さんが塾代をもったいなかったと言ってました。商業高校に入って高卒で就職しました。いろんなケースがあります。 何歳から始めようか迷う
産まれてすぐは三歳からにしようと思ってたけどイヤイヤ期を目の前にしたら今はシンドイと思ったり… >>559
2歳からやってるけど、イヤイヤ期とか言ってないで早く始めた方が良いよ
始めた年齢が早いほど順位も高くなる可能性が高い
上位のみんながハイレベルだから同じペースで進んでいてなかなか差が埋まらない 順位がどうこうというのは目的を見失ってるとしか思えない。 >>560
2歳からって子、うちの教室にもいるけど女の子しか見たことない
男の子でもいるのかな〜
うちの息子みたいにイヤイヤ期がすごかったり、オムツはほぼとれてるけど1人でトイレで用を足せない子とか、どうやってるんだろうと思う
うちは上の子が年少の秋からだから、下の子は同じくらいか入園して落ち着いてからにしようかなと思ってる >>561
進みも早いし理解もすごいので、もう興味が湧くのは勉強の内容より順位しかない
>>562
うちは男の子ですよ >>557
商業高校入ったなら数学は得意なんじゃないかな。
簿記結構難しいし。 猿回しの猿真似の子なら身につかず高卒で終わるけど
本当に理解して進んでる子は東大にも入ってるよん 小2で算数2Aからスタートして、今はサクサク進んでいるんだけど、どの辺りで停滞しがちなのかな。
分数とか、小数？ >>570
このスレで良く言われてるのがEとFだね、分数やそれに正負の数が混ざってくる辺り
そこも順調に進むなら、次はいきなり図形が出てくるIの三平方の定理の所かな >>572
早速、ありがとう。
トロフィーがほしいと言い出したから、E、F辺りで励まして頑張らせてあげたいと思っています。
Iなんて夢のまた夢だわ 557みたいに 小4で高校2まで行ったなんて他人に知られてしまうと
目的があって高卒になっても鬼の首取ったように吹聴されそう
他人に子供の進度が漏れないように注意しないとね 鉄力ですら3先程度なのに、公文先取りの順位競って何が面白いんだか。 鉄緑会の場合、公文と比べて問題の難易度が段違いに難しいですけど 英語でE教材になりました
でもプリント読んでるだけ
だからスペルを覚えていないんだけど、公文ってこんな勉強の仕方なんですかね？
ノートにバリバリ書いたりしないんですか？
うちの教室だけなんだろうか？ >>577
小学生ならきっちりスペルまで記憶して100語習得する間に、
意味と読みを分かってるけどスペルはぼんやりで2000語いけそう
ソースはない >>577
E教材で読んでるだけの所って数カ所しかなかったような
公文は何度も書かせて覚えさせることはしないけど
E教材程度の単語ならプリントを解く間に何度か書いているうちに覚えちゃうよ >>579
発展教材までやって2先なら圧倒的に学研 >>578>>580さん、どうも有難うございます
あんまり書くってないんですね
だけどぼんやりで覚えてでもいけるなら良かった
学校の授業についていけたらいいや〜って思ってるんでホッとしました
有難うこざいました 英語、eペンシルを真面目に聴いていないようなので自宅採点で私の前でやらせるようにした
今更ながら字があまりにも雑なことに気付いた
単語の間のスペースを空けない、線に沿って書かない、nとuとa、ｖとr、ｎとｈ等の区別がつかない等
もう1年以上やっているのでなかなか矯正できずにいる
「公文をやると字が汚くなる」と言うけど、これまで数字や漢字は問題なかったのにこんな落とし穴があったとは
まだ書くところまで行っていない人はこうならないようちゃんと見てあげてね… >>570
小２でも2Aスタートなんだね。
やめればいいのにそのシステム。 >>570
今のうちに1日20枚とかで一気に進めた方が良いよ。
うちの上の子は九九が覚えられずCで詰まった。
あと次にE。Fは新教材になったのでらサクサク。
下の子はDの掛け算で詰まってる。
分数は引っかからないので、分数と割り算閉校して進めてる。
ずっとできない割り算ばかりだと子供の心が折れるので。 小学校前からそんな詰め込みする必要あんの？
大事なのは大学受験だよね？飛び級制度のある国ならともかく。
母親がお勉強で苦労したから幼児の頃からお尻叩いてるようにしか見えない。 本当に優秀な子はFまでなんてつまらずにすーっといっちゃうんじゃないの？
普通の子を無理して先に進ませてもしょうがない うんほんと。みんな級にこだわるけど、お尻たたいて進ませても形ばかりの進度だよ。 進級の速さを競わせたり表彰したりして
子供間の競争を煽る公文側の体制にも問題ありそう
洗脳されてる母親の多いこと多いこと 無理なく真面目に積み上げていってすんなり入れる大学が分相応かなとも思う
うちは女の子だからそう思うのかもしれないけどね。
まあ落ちこぼれないようにフォローはしてやらないとなぁ >>589
意味不明。
自力でできもしないのに進めないのが公文なのに根本からズレてる。
あ、いつもの「本当に優秀な子なら」の人か。触っちゃいけなかったね。 いま受験戦争の時代なら早期教育や詰め込みは理解できる
でも大学全入時代のいま早期教育の必要性はほぼない
それより大学の学費貯めた方がいい
大学受験は昔に比べずっと楽になってる
高校受験もトップ校の合格最低点が軒並み下がってる
公文が商売のためにつくりあげたシステムに騙されるなよ >>589
やらなくても出来る子はほっといていいけど
コツコツ頑張る子に対しては 無理している つめこみだ 親のエゴだって攻撃するのなんでだろ >>589
なんでマイペースにこなしていくイコール無理してる、になるの？ コツコツ頑張るマイペースな子は公文に向いてるよ。
無理してっていうのは、親が進度に拘って
いつまでにどこまでやるとか決めてしまうこと。本人のペースが大事なのに。 低学年の頃は2教科1万3千円も高いと思ったけど、上の子高学年で毎月の塾月謝6万5000円プラスαにオプションが講習10回18万とかやってると公文代とか気にならない
時間も毎日30分前後だしそれくらい出来るでしょ >>600
うん
いわゆる大手集団塾だよ
最後の半年で家庭によっては塾ない日にわからないとこ用に個別やカテキョで更に月4万とかの世界
七田のCD色々覚えさせたりもしたけど、意味なかったな〜
漢字誤字なくだから結局一からまたやるんだよね 。公文は時間計ることにネガティヴな意見あるけど、うちは今の所読み書きのスピードが一番役にたってるな 子の心が折れるような学習が無理させてないって言えるの？
コツコツ頑張ってる子を否定してないよ
その子のペースで頑張れるのがくもんの良さだと分かってるし
ただ子の能力以上を求めてる親がいるみたいだなと思って 一時間当たりの料金だと中学受験塾は別に高くないよ
中学受験塾は時間数がとにかく多い 公文だけでは中学受験には全く対応できないわけだから、中学受験塾に行くしかないわな
公文と比較対象になるのは公立中学進学者向けの普通の塾 >>588
１日数十分程度のプリント学習を自分にあったペースで進めていくのが公文の良いところ
結果的に文科省が定めた教育カリキュラムよりも進んだからと言って
イコール「詰め込み」と断じるのは違うと思う。
なにも文科省のカリキュラムを絶対視する必要性は無い。
なんせ、そのトップは貧困調査の前川みたいな人なんだし。 公文は薄い内容で先取りするだけだからね
詰込みっていうほどの内容ではない 公文にしても中受にしても、スポーツなんかでも同じだろうけど
親だけやたらと熱心で、子供の能力相応以上の事を無理にやらせようとすると、おかしな事になるような気がする
子供なりのペースで、能力相応の内容をやっている限りは、そんなに変な事にはならないよ 公文は無理させようとしたって出来ない子は出来ないよ
進んでるのならそれはその子の実力
ただし、出来ていても繰り返しを決まった回数させる教室や
枚数を制限させるはあるから、進度はあくまで教室次第だよ >>609
>公文は無理させようとしたって出来ない子は出来ないよ
それは同感なんだけど
よその子と比べたりして、無理にでも枚数やらせようとする親がいたりするからね そうだね
でもそれで出来るのならその子の実力とも言えるかも
うちのはどうやったって無理だｗ 算数教材が難しくて時々悔し泣きしてる
本人はイライラしつつ、深呼吸したり体操始めたりしながら、投げ出さず一生懸命取り組んでるんだけど、何か親がサポートできることってあるかな？
先生には相談済みで、本人に聞くと「難しいけど頑張りたい」で、最終的には理解できてるっぽいです >>613
親ができる内容って、子供の年齢によっても変わるのでは…
算数とか数学って、大人でも泣きたくなるから泣いてもいいんじゃないかな >>613
学年と今やってる教材とどこで苦戦しているのかが分からないとなんとも言えないけれど、俺もあったなぁｗ
今にして思えば、「微分」なんて聞いたこともない小学生に、いきなり微分のプリントを渡して放置してる先生無慈悲過ぎるｗ
やり方は分かっていて、途中計算で苦戦しているだけなら特にサポートはいらないのでは？
難しく考えすぎてるとかなら教えてあげてもいいかもしれないけど。
あまりに時間がかかりすぎるようなら枚数減らしてあげてもいいかもしれない。 >>613の状態なら、私だったら子供と先生を信頼して任せて見守りに徹する。
プリントが終わったら頑張りをねぎらって、子供の好きなおやつや飲み物を用意しておくかな。
モチベーションが高く根気もあり、工夫して一息入れつつプリントに立ち向かってるなんて
素晴らしいお子さんだと思う。うらやましいw >>607
多くの子のストレスになる原因は詰め込みや難しさではなく単調な繰り返しと量だからね
余分なストレス与えないために無理にやらせないようにするよう親の資質が問われる >>609
そうそう
それなのに能力以上のことを無理にとかアホなことを繰り返す奴がいる >>617
確かに。
漢字の書き取りとか、あれはもはや虐待。自分の子供にはさせたくない。 能力以上のことは出来ない
だから先生が能力を見極めるのに、親が先生に予定を口出ししたりして、結果的に習熟レベルでないのに進度が進むことがある
特に小学生教材は簡単だから
高校以上は実力がなければ進まないけどね >>619
あの期間を避けるためある程度難しいところから始めたくてもできないのが公文だもんね >>619
え、でも書き取りの刷り込みによって今でも寝惚けていても正しい漢字が書けるからあれは大事だよ
仕事柄、人の書いた文章を読むことが多いんだけど、デジタルツールだと間違いのない人でも手書きだともうボロボロで可哀想になるわ
無駄な事はないと思う、あとは対応力の差 繰り返しが根本的に無理なら、最初から公文なんかやらないと思うけどね
漢字の書き取り程度も無理なら、何をどうやって勉強するの？
一目見て漢字を覚えられるような特殊能力持ってる子なんか、そうそういないと思うけどね
一度見たり聞いたりした事は全て一瞬で理解して、即座に身に付けられるようなギフトを持ってるような恵まれた子供は別として
繰り返しは嫌、漢字の書き取りすらも無理なら
勉強以外の面で活躍出来る別の道を考えた方が良いと思うわ >>625
だからそれすらも出来ないなら、もうね…
公文には漢字の書き取りは無いよ >>624
公文式が合わないって話なのに何をおっしゃるうさぎさん >>627
合わないのが解ってるなら、他の何かを選ぶしか無いよね
こんな所で絡んでる暇はないでしょう 公文スレはなんで荒れるんだろう、学研はスレすら無いのに >>629
公文は出来る出来ないの差が激しくて明確だからだと思うよ
変なトラウマ抱えてる人が多いのだろうね >>624
学校で時々出される「漢字を２０回ずつ書いてこい」っていう宿題
田田田田田田田田田田田田田田田田田田田田
目目目目目目目目目目目目目目目目目目目目
日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日
自自自自自自自自自自自自自自自自自自自自
とか、ゲシュタルト崩壊を体感するのが目的としか思えない
あれは勉強としては完全な無駄。
漢字を覚えるのが目的なら、 ひらがな → 漢字 の変換を３回やった方が遥かに楽で効果的。 >>631
それは公文とはまったく何の関係もないから、小学校関連のスレとかでやって下さいな >>632
確かにｗ
俺が言いたかったのは、「単純な繰り返しは無駄」という批判が当てはまるのは漢字の書き取りみたいな作業であって、
公文の教材は同種の問題を大量にこなす中で脳内に回路を作る事を目的としていて、単純な繰り返しとは違う
ということを言いたかった。 >>628
誰が何に絡んでるのかしら
公文への反対意見は自分が絡まれてる気になっちゃうの？ >>634
深層心理で公文絶賛者の持論に自信がないんだろ。 こんなもんに金払うなんてどうかしてるぞ。
親御さん、外注に出す前にちゃんと考えた方がいいぞ。 公文は先取りといっても計算問題中心で文章問題や図形問題はすっ飛ばすからメリットを感じない
計算問題が不得意で図形問題や文章問題は得意という子供には効果的なシステムなのかな あくまで公文＝基礎力UPという位置付けて言うと
文章題は算数というより国語力だし、図形の基礎ってそんなに難しくないからね すみません、誤操作で書き込みボタン押してしまった…
皆様ありがとうございました
子どもは年長で今E教材に入ったところです
数字が大きいと１回で答えが出ない→難しい！で
慌ててしまい、普段ならできる計算ができなくなり、悔しくなってしまうようです
今はひとまず見守り、終わってからしっかり労おうと思います >>640
公文は中学数学のメインの証明問題なんかも網羅されてないんでしょ？
計算問題なんて逆に簡単だよ。メリットよくわからん。 >>636
自分で教材を選んで、理解度によって復習もしながらコツコツ進められる家庭には、公文は必要ないね
教材の提供、進度の決定、週２回のチェックと言う強制力をお金を払って買ってるの 子供にとってはみんなと同じ教材をやってる
ということにもモチベーション面で意味がある
頑張って進みたいという気持ちに勝手になってくれるから >>643
応用問題は基礎知識の組み合わせでしかない。
基礎がしっかりできていれば応用問題に対応するのは容易い。 因みにどれか忘れたけど
中学教材あたりで数式で証明せよというのはやるよ >>647
高校教材でも証明問題は見たような気がする >>646
それが簡単にできないんだよ
何十もの基礎を同時に利用するのは容易じゃない
頭のいい人ではないと中々難しいものだ 図形の証明問題はないよ
結局公文で習ってない部分は個人でやるしかない
なら公文やめて普通の塾行った方が手っ取り早い 中学内容は割と広い範囲カバーしてると思うけどね
正負の数や文字式の計算、1次/連立/2次の各方程式、1次2次関数、三平方の定理辺りまで入ってるから
小学生が中学数学の先取りをしとくには、適当なボリューム感だと思う
Fまでの小学範囲は本当に基本計算だけって感じだけど、中学教材からは少し雰囲気変わる ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
