小学生からの発達障害を考える【u18】9
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
7歳以上18歳未満の発達障害教育についてみんなで考える。
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過去スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】3
http://echo.2ch.net/test/read.cgi/baby/1467994561/
小学生からの発達障害を考える【u18】4 [無断転載禁止]©2ch.net
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小学生からの発達障害を考える【u18】5 [無断転載禁止]©2ch.net(実質6)
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小学生からの発達障害を考える【u18】7
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前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】8
http://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1507244047/ >>370
乙です スレタイで、パンツ姿のまま歩きながらご飯を食べる子知ってる
進学校行ってるけど、中学なってもそのまんまみたい それは身支度ができるまでご飯をよそわなければ良いような気がするがそうもいかないのかしら スレタイの子はもうどうなってもいいよ
健常の子さえ幸せなら >>371
？同じようなことがあって間違えた？
お互い頑張ろ！ >>376
さすがよく解ってるお母さんいるなあ
横だけど、似たような感じで悪戦苦闘してる身としてはしみじみ有難いわ 支援級っていっても普通級に放り込まれる上に
どう見ても問題あるだろって子たちにランドセル蹴られたりして下駄箱で頭打って帰ってきた
面倒も見られないくせに形だけインクルーシブとかいうのやめて欲しいわ 最近、小学生の子供にASD診断がおりて、毎日夕方になると死にたくなる
ヤバイ…
やっとパニック障害が寛解して1年経ったのに… >>381
乙 そこは学校にガツガツ言っていくしかないよ
怖いお母さんで上等、仕事はしてもらいましょう それだけのことされてんだから
あの人たち（教師）、ハッキリ言う親には仕事する、言わない親にはどんなに放っておいてはいけないことでも
そしらぬ顔でほっとくよ 公務員だもん 言えばある程度やるし、担任がやらなければどんどん話を上に持ってけばいい
エネルギーいるけど ｶﾞﾝﾊﾞﾚ >>382
疑い始めてから診断出て5年以上だけどずっと死にたいわ
でも少しはマシになってきた
生きてたらいいこともあるよ 奈良県桜井市で、中学３年の女子生徒が授業中に講師に暴行を加え、けがをさせた疑いで逮捕されました。
傷害の疑いで逮捕されたのは桜井市立中学校・３年の女子生徒（15）です。
女子生徒は10月、体育の授業中に突然、女性講師（29）の腕や足を数十回殴ったり蹴ったりする暴行を加え、けがをさせた疑いがもたれています。女性講師は、両足の太ももを打撲するなど全治３週間のけがをしました。
調べに対し女子生徒は、『ドッジボールをしたかったのに、やらなかったので腹がたった』と容疑を認めています。
ヤンキーじゃなくて発達臭濃厚 本日 NHK総合
11：20〜11：54 どーもNHK
NHK 発達障害キャンペーン
11月16日（金） NHK総合
10：40〜10：55 先どり 今日の健康
「子どもの発達障害 注意欠陥・多動症（ADHD）」
11月17日（金） Ｅテレ
21：30〜21：55 ウワサの保護者会
「発達障害かも…どうすれば？」 11月11日(日)ＮＨＫ総合(地域によっては放送していません)
午後1時05分〜 午後1時50分
プロフェッショナル 仕事の流儀▽傷ついた親子に幸せを〜小児神経科医友田明美
http://www4.nhk.or.jp/professional/x/2018-11-11/21/30107/1669512/
ADHDや自閉症、虐待による心の傷など、子どもの“心”を診る小児神経科医・友田明美（57）に密着。
その診察室には切実な思いを抱えた親子が訪れ、友田との対話を通し、心の重荷を下ろしていく。
友田は、虐待が脳に与える影響を世界で初めて実証し、研究の分野でも最先端を行く。
児童相談所への相談件数が過去最多の13万件を記録する中、親子を励まし、時には10年以上にわたって伴走する友田の流儀に迫る。 来週の放送予定（発達障害関連）
19日（月）
NHK総合 8：15 あさイチ（枠内）
Eテレ 20：30 きょうの健康
20日（火）
NHK総合 8：15 あさイチ（枠内）
Eテレ 20：00 ハートネットＴＶ
Eテレ 20：30 きょうの健康
21日（水）
NHK総合 8：15 あさイチ（枠内）
Eテレ 9：00 ｕ＆ｉ
NHK総合 11：05 ラン×スマ
（首都圏以外）
NHK総合 14：05 ごごナマ
Eテレ 20：00 ハートネットＴＶ
Eテレ 20：30 きょうの健康
NHK総合 クローズアップ現代＋
22日（木）
NHK総合 7：00台 おはよう日本
NHK総合 8：15 あさイチ（枠内）
NHK総合 8：15 ウワサの保護者会（再）
（首都圏、東北地方以外）
NHK総合 20：15 所さん！大変ですよ
Eテレ 20：30 きょうの健康
23日（金）
NHK総合 6：30 インタビューここから
Eテレ 22：00 ドキュランドへようこそ！
24日（土）
Eテレ 12：30 ウワサの保護者会（再）
Eテレ 19：00 地球ドラマチック
NHK総合 21：00 発達障害って何だろうスペシャル
NHK総合 0：05 今夜も生でさだまさし
25日（日）
NHK総合 6：15 目撃！にっぽん
Eテレ 19：00 バリバラ >>386
発達障害キャンペーンでここまでで良かったのは、すっぴん！月曜日
インタビュー市川拓司さん
らじるらじるで1週間聴ける。超オススメ スレチだったら申し訳ありません。小学校１年の長男に発達障害診断おり、療育見学してます。わたし母の仕事がフルタイムですが、辞めるか、近所のパートを探そうかと思案中です。療育育児と仕事を両立されているかたの意見が聞きたいです。 私は働いていないけれど、発達障害者専用放課後デイサービスなどは知っていますか？
(あくまでも場所によってですが)結構遅い時間まで預かってくれる
お住まいの地域の行政の受給者証等で90%の割引が受けられるので働いてる人は使ってますね >>391
フルタイムですが多害、飛び出しのないASD男児ですので通常クラスの子供向けの私設学童とデイを兼用してます
デイは混んでいて同じところに毎日は入れませんので、デイを掛け持ちされてる方も多いです
フルタイムであれば入学からこれまで学童利用されてたのですよね？
そちらでの様子はいかがでしたか？ 続きます
働くために預け先としてデイを確保するというわけではなく療育や居場所作りが目的であれば土曜利用できるところを探されてはいかがでしょうか？
私は基本的に土日休みなのですが、土曜利用で朝から夕方まではデイに通わせています
生活自立支援などのお出かけ、買い物などさせてくれて本人も楽しんで通っています >>391
働きながらの療育見学お疲れさま
小１だけど今は学童利用しているのかな週１〜２を療育で利用する感じ？
施設によっては保護者送迎必須だったりするけど>>392があげた放課後等デイサービスは学校から自宅まで送迎してくれるところ多いよ >>391
小1の高機能自閉症(古い診断名ですが、3年前にそう診断された)ですが、私もフルタイム。
子は情緒支援級と送迎付きの放課後等デイサービスを週5で利用してます。
この二つが集団療育の働き掛けをしてくれているので、入学から今までなんとか平和に暮らしてます。 支援級を利用って通級みたいに聞こえますね…支援級に在籍してます。 情緒の支援級在籍の知的障害あり自閉スペクトラムの子どもを育てながらフルタイムで働いています。
学童保育に放デイ３か所を利用しています。
計画相談は入れていますか？
計画相談支援事業所の相談員さんに保護者の就労状況も考慮してもらって放デイを探してもらいました。
当地では送迎無しデイや学校長期休みは16時までというデイが多く、探すのが大変でした。 フルタイムだと会社によっては育児の遅出・早出出勤制度があったり、子どもの状態によっては介護休暇が使えたりする。
その辺も調べてみるとよいかも。 皆さんありがとうございます。スレチだと思って質問でしたが、皆さん暖かく応えて下さり、色々と聞いて調べてみます。ありがとうございます。 小一だけれども11月はいってから情緒が安定しないというか傷つきやすい
入学した頃よりしんどいかも
これがずっと続くんだろうか >>402
うちも小2だが、小1の秋から学校に行きたがらなくなった
理由は単純だが寒いかららしい(小2の春から自力で行っているが、また秋になって行かなくなった)
ウチの場合、ADHD／ASDの子に叱咤激励は無意味なので、とりあえず学校に送迎している
学校に着けば楽しそうにしている
今は1個1個の苦痛を、とりあえず親が文句も言わず取り除いてやるのが最善かと >>402
うちは小1、小2、小3と担任がみんな違ったんだけど、小1の時の担任がわりとうちの子を吊るし上げの材料にしていたせいか、そういうキャラ付けをされてしまって、小2から学校を変わりたいという発言がでてきた。
小2の担任はとにかく優しい人だったから、生徒がやりたい放題で、物隠しはもちろん、殴る蹴るということを日常的にされていたらしい。（当初は物隠しとは気付かなかったし、殴る蹴るも我が子が何か仕掛けたからかと思ってた）
小3になって、かなり厳しいと言われている先生が担任に。クラス替えもあったけど、殴る蹴るがピタリとストップして、毎日平和！毎日楽しい！今日もいい一日だった！でも先生はこわい！この先生だと死にそう！とか言ってる。
毎日楽しいのに死にそうなのは不思議だけど、とにかく楽しそう。 >>403
>>404
ありがとう
そういえば習い事で女の子のグループにつるし上げの対象にされていて
（集団でつるし上げる→反応する→先生に言いつけるのループ）
今月でやめさせることにしたんだよね
その辺も影響しているのかもしれない
ひとつひとつの苦痛を取り除いてやるというのも心にとどめておきます
子供たちの集団の中で過ごすことがしんどいんだろうなあ ウチは5年だけど、やっぱり2学期入って秋頃に毎年同じ時期に落ちるな
4月の最初はみんなも性格もよくわからなくてって感じだけど、だんだんボロが出て来て大体ウチなんか相手にされなくなる >>389
発達障害キャンペーンの番組を片っ端から見せていたら、2分間のミニアニメが大変気に入ったらしく、
「このアニメを全話連続で見たい」と言い始めて、
「じゃぁ録画しようかな」と思ってEPGを見たら、なんと全部放送が終わっていたw
息子、ゴメンねw 秋に低迷するのウチだけじゃなかった
毎年10月くらいから問題が増えてきて、そして3学期にマシになってくるというのが過去3年間の体感
うちの学校は2学期に行事が多くて、そのせいでストレス溜まってるのかなー
はっきりとした原因は未だわからないや
こういう時は叱る回数増えるけど、こちらが折れてゆるゆるに対応してあげた方が結果いいのかな？
みなさんはどういう対応してる？ >>412
7年もASD男児・女児と付き合ってるが、叱って良かったことなんて一度もない！
つまり、親は叱り損な訳
自己責任意識を植えつけるような声かけがいいと思う
(◯◯しないと困るのは自分)
その際に「脅し文句」(鬼が来るなど)は絶対に使ってはいけなくて、事実だけを淡々と伝える
これは本当に忍耐
嫌になるときの方が多いw
もし殴りたくなったら、大きなぬいぐるみを殴ると良い 秋に落ちるって季節性鬱っぽいってことかな
自閉にセロトニン大きく関わってるそうだから
定型鬱とまた違うだろうけどありそうな話だよね 冬季鬱って普通でも聞くもんね
うちも二学期はダメ
夏中部活頑張るも、9月の文化祭が終わって勉強への切り替えが出来ず、中間テストの頃から欠席し始める
仕切り直して三学期に少し浮上、新学年こそ頑張りましょう、で三学期を終える
中学の頃から毎年これを繰り返してもう高３になった
大人になってもこんなじゃ仕事出来るのか スレ違いだけど私自身が秋から春までは季節鬱で、スレ息子は秋から春まで逆に躁っぽくなる。
冬眠したいなぁと思いながら毎朝支援級に送って、先生や他のママさんと話して何らかのダメージ受けて、それから会社行くの辛い。
配慮されまくってる息子は毎日イキイキと楽しそうだけども、交流級の時間が多かった日は家でも荒れるから本人なりに頑張ってるんだろうなと思う。 秋口の空気が冷たくなってきた頃の方がシャキッとする人も半分は居るはず… >>419
私はそう、暑いの苦手だし
我が子とは裏腹に、空が高くなって空気が澄んでくるとシャキッとする 冬季鬱って、日照時間が短くなる北国の話では。
日に当たらないと鬱になりやすくなるっていうやつ。
日サロとかに連れて行けばマシにならない？ >>422
そうだよ。
日サロは無理なんで、太陽の光度のランプを毎朝タイマーかけてみてる。 連休明けの朝もなかなかしんどいよね
既に今日の朝から明日学校ヤダと言い始めてるよ
うるさいのも大人数も苦手なのに二時間目が体育でなるべく交流行くよう促されるのを断るのもめんどくさく、参加するのはもっとしんどいとのこと… >>423
冬期鬱用のだよね？
欲しいけれど結構なお値段で躊躇している。
使ってみてどうですか？ >>425
昨年買ったんだけど、冬場の朝がスッキリ起きれるようになった気がするよ。
2万か3万かしたけど、ちょうど楽天ポイント有ったから買ってみたんだ、自分としては買って良かった。 耳の穴から脳に直接光を当てるイヤホンみたいなのもあるんだよね 中１だけど学校通えてはいるけど遅刻か
学校間に合ってもスクールバスに乗り遅れて余計な交通費をずっと払ってる二学期
光で起こす目覚ましでも買おうかなあと思ってたところだ 《訂正版》注意！【さいたま市南区】から犬殺し逃走中
○家族構成※2018年11月現在
●父 建設業
●母 風俗嬢
●長男(高校生 家出中 家族と不仲)
●次男(中学生)
●三男(小学校高学年)
※逃走先で子供が増えている可能性あり
○他人の柴犬を撲殺して2014年3月下旬に【さいたま市南区】から一家で夜逃げ
○長男が犬殺しなのに犬(ミニチュアダックス)を飼っている
※御宅の愛犬、愛猫(特に外飼い)が撲殺されない様に気をつけてください。 着るものにこだわらない、気が回らないって本当だよね
この寒いのにすごく変な格好で出掛けようとする… 上下同じ色でコーディネートして且つ上がトレーナーだから、パジャマ感が凄い >>432
うちの子の話かと思ったわ
ちなみに上下ともグレー、毛玉好きからの毛玉つきチョイスだから使い古し感が酷い うちのもこの寒いのに半袖チョイス上着なしだったりする
フード付きが好きなのかそればかり着るしフードかぶった上に帽子
習字の授業の度に手と服が真っ黒で帰ってくる
なんとかならないだろうか うちもパーカー好き
パーカーの重ね着下手したら3枚
女子なのに 長くなりますが相談させてください
うちの娘、高1なんだけどもしかして発達障害？って思うことが多々ある
性格書いたら長くなるから端折る。名前だしていいか分からないからこう書くけど、某日常系三姉妹アニメ・漫画の長女と次女足して2で割った性格
義務教育から今までに10回くらい人間関係の問題で先生と話すことがあった
小学生の時は娘のKYや余計なことを話して怒らせる天才なのが原因、中学の時は正義厨ゆえSNSにそう言うことするやつムカつく〜→目を付けられシクシクパターン
高校は大東亜〜ニッコマを目指すくらいの所に入ったけど、趣味がほぼなくて今時系のグループにもゲーオタアニオタ系のグループにも属せず、周りのノリ(インスタが云々、戦国ゲームが云々)に乗れずポツンが嫌で夏に転校した
手先が不器用で、習字で手を汚して帰ってきたり美術や家庭、技術では必ずお残りで絵以外はほぼ先生にしてもらってる
忘れ物はしないけど、テスト期間の時何を持って帰ればいいか分からなくて全教科持って帰ってきてた(保護者会でその時学校行ったけど、そんなことしてたの娘だけ)
席に座ってても落ち着きがない
家の中で全力スキップとか裂けたカーテンもっと裂いたりとか怒られるようなことをわざわざする
精神的に幼くて、中学まではシルバニアとかリカちゃん人形たまに引っ張り出して遊んでた
高校入って携帯与えてからは妄想好きからの携帯小説を読み漁り&書いてるっぽい
これ傾向あるよね？本人は人間関係以外悩んでないみたいだけど、診断受けた方がいいのかな 追加
強く叱責する先生を怖がっていたが故に学校ではすごい真面目で、問題行動を起こすなどはなかった
中学の時は友達がいた。目上の前で話しちゃいかんだろ！って事を話した時友達に注意されるなど、やはり発言が変なところはあった
みんないる前で○ちゃん白髪生えてるよって言ったりすることもあった
全て悪気はない。言っちゃいけない事の区別が付いていないよう
大声で早口だった 疑問に思うなら検査受けに行くといいよ
うちもずっとどうなんだろうって悩んでてでもなあなあですごしつつ子どもにイライラして…って日々だった。
でも検査受けて結果聞いたらすごく納得できて、色んなことが腑に落ちて子どもに落ち着いて接することができるようになったよ
こども自体も違和感を感じていたらしく、診断を聞いてから私の注意も受け取ってくれやすくなった。 >>439
うちの三姉妹
昔アニメでやってた
私ももううろ覚えだわ >>436
これだけじゃ診断つくのか分からないけど受診して相談できる場所は作ってもいいのでは
ちなみに私も中学の頃までリカちゃん遊びしてたwww
スレ高校生娘もスマホで同人小説を読み書きしてるよ
小説の読み書きについては18禁に手を出さないよう言いつつも気にしなくていいのでは >>435
昔、嵐の番組のコーディネートコーナーて桜井がパーカーonパーカーをやってたよ！ >>444に追加
でもそれも笑われてたので、どんなイケメンでも受け入れてもらえないコーディネートなんだ
と説得できないだろうか… とりあえず最初数行読んだ
「自分が知ってることはみんな当然知っている」という発達っぽい特徴がお母さんに色濃くでてると思う
3姉妹アニメとかマイナーアニメ出されても知らんわ
スレも適切でないしそれなりにスレ回れば「医者じゃないんだからうちのこ発達？」とか知らん、医者行け！
てテンプレに書いてあるところも見つかると思う
子どもを連れて行くのに抵抗あるならお母さん自身が受診してからにしたらいいよ うちの子、言葉で説明するのが苦手
例えば提出物を忘れた時「どうして忘れたか」を聞かれてるのに
頭の中に何も思い浮かばなくなってしまうみたい
ランドセルにいれ忘れた、いれたつもりだった、そういうのが浮かばないみたい
ASDは自分の思いを相手に伝えるのが苦手で、
私と話す時には、
いくつか選択肢を出してこうなの？と、聞いてやれるけど学校では無理
同年代で話をしている時に見ていたら
「あのね、あのね、えーとね、あのね」と、
纏まり無く回りくどいから
ぽんぽん話が進んでいって
誰も自分の話を聞いてくれない、という状況に
親の私でさえ後から
「ああ、あれはこういう事だった、ああいえば良かった」と悔しい思いをすることがあるので
上手に教えてやれない >>448
うちも近いものがある
回りくどくて言いたいことが伝わらない
語彙が少ないのかと思ってたら発達の検査では言葉を知り過ぎててどれを使えば良いか分からないのかも知れないと言われた >>449
発達検査を受けてみないとうまく伝えられない原因はわからないよね
うちはワーキングメモリが低すぎて直前のことを思い出せないのが原因だったっぽい
ただ、言語は130オーバーだから、うちも言葉選びに苦戦しているかも
うちの子は何故説明下手でしょう？と相談されても、発達検査をうけても要員がいくつか浮かぶ程度で確定できないから、発達検査を受けていない子は山ほど要因が浮かびすぎてここでわかるわけもない >>446
＞「自分が知ってることはみんな当然知っている」という発達っぽい特徴
ぎくっ！
これ中学生の頃の自分だw
逆に、なんでみんな知らないの？
こんなことも知らないの？
と言うズケズケ発言に結びつく… >>449-450
レスありがとうございます
うちは言語性は平均、ワーキングメモリーが低いので
お二方のご助言に思いあたる事があります
これから人間関係も複雑になってくるのに、
自分で起こった事を説明できないと、と不安です 私自身が喋るの不得手なんだけど
マルチタスクの苦手さと頭の回転が遅いという自覚がある
国語の成績は学年で一桁に入る位だったが
文章にするのは得意だけど話すのは苦手
動物のお医者さんの漫画の、菱沼さんが喧嘩するシーンで
「口は動くけど、頭の考えるのが追い付かない〜」というセリフあったけどまさにそれw うちは逆で、WMが130超えで 語言が平均なんだけど
やっぱり説明下手だよ。下手っていうか状況説明とか出来ないし理解できてないみたいな。
こうしてこうなったから、結果こうなった、という因果関係が理解できないんだろうね。
因果関係なんて、どうやって教えろっての。。
そんな小5の息子は
家ではあんまり困り感がないんだ。
宿題も学校のと塾など色々あるけど、自分なりに配分してきちんと終わらせるし
忘れ物なんかもあまりないし勉強もまあまあ頑張ってる。
だけど、友達関係が壊滅的で、、
学年上がるにつれてどんどん孤立して行ってる気がする。
周りが離れていっちゃうんだよね。
中学校不安しかない。 >>448
忘れた理由に関しては、説明できないだけでなくて
本当にわからないわけでなくて？
自分も忘れたりミスするから思うけど
それがわかるなら忘れてないというか うちは言語性は高いから語彙はたくさん知ってるけど
言いたいことを伝えるための取捨選択ができないから話し下手だ
ワーキングメモリも低いから話してるうちに話の趣旨自体がズレていくよ
話変わるけど愚痴だけど
帰り道に知らない子にからかわれて凹んで帰ってきた
うちの子が何かしたんならともかく、何もしてないし接点もないのにやめてくれよ
すぐムキになるから面白いんだろうけどさ
なんでそういうことをするかな >>448
うまく言葉で表現できないのはスレタイあるあるだよ と児童精神科でいわれたよ
むしろ、うまい子の方が珍しい部類に入るそうだ 緊張も含めてね 根気よく聞いてあげてまとめて、
叱らないで合った表現を教えてあげたらいいよ 学校では中々やってあげられないけど、
家に帰って来てから気がついたときだけでも復習みたいな感じでやってあげれば
そのうち落ち着いてくる んでも得意な分野だとペラペラ喋ったりするんだよなこれが うちの子は言語は平均以上、趣味のことはペラペラ話す
感想が少ないのは、元々本人の中に感想という概念自体がないから
最低限の感想文と、型に沿ったレポートさえ書けてるなら諦めた方がいいと言われた
あとは聞き上手を目指した方がいいらしい
視覚優位もあり、相手の話には全く興味なくて聞いてないから 小4男児
冗談が通じないところを友達におちょくられるようになってきた
言われたことはほぼ全て信じてしまうから嘘を吹き込まれる
子が話してくれたことは訂正するけどこの先どうなるのか心配だわ >>460
先生に相談を
医師やカウンセラーにも話した？
その年でも指示して万引きさせたり、小さい子のゲーム奪う子はいて
目をつけられると大変だよ 来年度、情緒の特別学級を検討しているんだけど今日お試し体験授業を見学してきた。
なぜか知的クラスで授業を受けさせられていてこの見学になんの意味があったのか謎。
わざわざ調整して関係ないクラスを見学させる先生に不満と不安を感じただけだったよ。 >>462
すごく自治体によって違いがあるんだけど、
こちらの地域も情緒クラスはあって、知的障害がないのが前提なものの、知的障害はIQ70以下だから、情緒クラスは70ギリギリ超えとか、
「すごい！テストを教室で受けられたね！」
「今学期は教科書を破らないで過ごせたね！」
という、知的クラスとあまり変わらないケースもある
だから知的クラスを見させた、体験させたという可能性はあるかも 隣の学校は学籍は知的情緒と分かれてるけど実際には合同授業
反対隣の支援級は知的情緒で完全に別カリキュラム
うちの支援級は科目によって、とばらばら >>464
うちの子の支援級は一行目だわ。
うちは情緒で学力は問題無いけど、情緒が本当にヤバいタイプだから、勉強は正直どうでもいい。
小学校に居る時間に揉め事を起こさなければ御の字だと思ってる。 >>462
情緒は見学者がいると落ち着かない子がいるから比較的穏やかな知的を見学させたとか？ >>461
ありがとう
やらされ万引きは去年もう経験済みで学校にも担当の相談員さんにも相談はしてる
けど学校は仕方ないんだろうけど生活面より学業が優先みたいな感じだから勉強がダメな話ばかり
本気と冗談の区別ってどうやったらつくんだろう
家でも言葉のやり取りで発狂することが多くて疲れる >>462
他の人も書いてるけど
情緒はイレギュラーが苦手な子がいるからパニックになったりする
そうなると見学どころじゃないし印象も悪いよね
お子さん連れてたらそれだけで拒否感植えかねないよ
だから比較的落ち着いてる知的の方を先にっていうのはあるよ
うちも最初は知的見せてもらって情緒も見たいって重ねてお願いして時間調整してもらった
調整したのは見学が苦手な子が交流へ行ってる時間を選ぶからだったよ なるほど。実際は合同だったりとかあるんですね。
新学期が始まったらまた面談があるので、うちの学校の特別学級についてもう少し詳しく聞いてみようと思います。
カリキュラムや先生の対応の違いもあるだろうに関係ないクラス見ても意味がないーなんて思ってぷりぷりしていたけど、他の子どもさんへの配慮が抜けていたのは反省です。
知らんおばさんがいきなり見学してたらパニックなっちゃう子もいますよね。
ちゃんと考えなくては。みなさんありがとうございました。 >>446
「自分が知ってることはみんな知ってる」
は発達っぽい特徴なんだね…
発達の中では何系に多いの？
別れた夫(子の父)がもろにそれだった
東京から北海道まで旅行に行って、どこから来たの？と聞かれたとき「○○3丁目」みたいな返し
普通は「東京」とか言うような場面でそれ
子は小5なんだけど、ついこの間、私と子どもの間でしかわからないチョコの銘柄を
友達が来た時にxxx食べる？なんて聞いていて
それじゃわからないよ、チョコレートって言わないとと話したばっかり
似てるんだわ もう高学年なのに昨日カタカナの書き方を聞かれた
文章書けば「っ」は抜けてるし〇〇“が”とか〇〇“は”とか〇〇“を”とかめちゃくちゃ
LDの検査は待ち中
何度も教えてるけど教え方が悪いんだろうな ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
