■公文教室ってどうよ■39
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>>446
算数から追加って変な文章になってたわ
算数から始めた、ね 2歳半で国語、半年後に算数、1年後に英語を追加した
今まで公文にかけたお金が中古車買えるくらいになっててワロタ 国語、Gに入ってヤル気が低下してきたように感じる
進度が進み過ぎて本人の能力値を超える領域をやっている気がしたから
先生に相談してFとかEに戻して、とお願いしたけど
「答えを覚えているから、戻しても効果ないですよ」とつっぱねられた。
一旦休止にすべきかな >>449
"感じる"、"気がした"、って自分の子どものことなんでしょ
まずはちゃんと子供と話し合ってみたら？ >>449
G以降は扱う文章の難易度がぐっと上がるし縮約も出てくるからしんどいと思うよ
でもEFまでとはつながってるようでつながっていないから、戻しても意味ないと思う
進度を戻すよりは教材に出てくるような本を購入して読んでみるとかの方が効くかも
それでも辛そうなら一度お休みして、本人の成長が教材に追いつくのを待った方がいい >>448
自分は効果を聞きたい。
それだけ投じた効果はあったと思えるのか、今ひとつなのか >>450
数字で出せないことを述べる時はファジーな表現でいいと思うよ
言葉尻とってばかりだと
子供が卑屈になりそう
子供と向き合ってる？ くもんの弊害とかってよく聞くけど、実際のところどうなんだろう。算数に関しては計算だけが早くなって思考力が育たないとか。
補完する意味で別の問題集とかも小さいうちからやらせないとダメなのかな。 ＞計算だけが早くなって思考力が育たない
そりゃあ元々計算力も思考力もなければそうなるだろうね
全ては本人の資質＋環境（訓練）だよ 小学生模試なんかを受けて定期的に学力チェックしたいなら、文章題の問題集は適宜追加して慣れといたほうがいいけど
思考力そのものは、特別な訓練をしなくても日常生活で勝手に育まれるよ。
親がなんでも先回りしてやってあげたり、質問には瞬時に答えるとかやってると子供が考えなくなるみたいだけど。 >>453
>>454
まだ幼児なのでごめんなさい、効果は分からない
小学生新聞程度ならスラスラ読んで内容の理解ができる、かいけつゾロリは簡単に読めるそうです
うちよりまだまだ上がいるので、効果のある子はもっと出てると思います
あと簡単な英語の絵本は一人で読みますが、文化背景が違うせいなのか楽しくはないそうです
算数は効果はまだ不明ですが、効果が出る頃には安い新車なら買えそうですよね… >>457
公文の弊害で自分で実感したのは「字が汚くなる」の１点だけかな。
「思考力が育たない」ではなく、「公文だけでは中受には対応できない」
と言うのが正しいと思う。
これは塾とかで別のトレーニングが必要。
そうでないなら、思考力は年齢に応じて育ってくるから、
学年相応か少し上の問題集をやらせるのは良いことだと思う。 年少から公文って早すぎたかな
全然宿題やらなくて、運筆なんてZ3まで進んだところでやらなくなって、一番最初の直線引きまで戻された
それでもやらない
一旦辞めて年長あたりで再開すべきかなぁ？ 字も個人差というか生まれつきの資質が大きいと思う
うちは年少からやらせてるけど字は兄弟ともすごく綺麗 字は、幼稚園入ると年長くらいまでには勝手に書き始めるから、ムチャクチャな書き方で覚えて来られると
入学後大変だよ。ソースはうちの娘ｗｗ
草生やしてる場合じゃないんだけどね。
市販の教材買ってきて、スパルタで矯正したわ。
数百円の投資と数ヶ月の特訓で、まだ治ることは治るので、そのへんは親御さんの考え方次第だと思う。
何か楽しいご褒美でも考えて、続くようであれば続けたほうが後で楽だよ。 >>464
数カ月で矯正できたなら相当有能。
うちなんて書道教室に1年通わせてもさっぱり。
よかったら矯正に使用した教材名教えてください。 >>466
小学館『徹底反復たかしま式ひらがなれんしゅうちょう』
という、特になんの変哲もないテキストです。
くもん出版のドリルも併用しましたが、練習スペースがちょっと足りなかったです。別紙に書けばいいのですが。
「く」「し」みたいな、治りやすいものは一回だけ、「や」「を」などは数回やってちょっと時間かかりました。
まあまあ一年生なりですが、見られるようになってきた。
書き順は二、三個時々怪しいものがあるので都度指摘してます。 >>467
情報ありがとうございます！
高島式知らなかった！
早速購入してきました。練習量がすごく多いのね！
耐性ない小学生なら逃げ出しそうだけど、公文生なら大丈夫そう。これは公文っ子向きかもね。
うちが通ってる書道教室より練習量多いw
なるほど、もう書道教室なんて辞めてこれに特化してみるわ。コストも1/20くらい節約だわ。感謝感謝 >>462
メインの教材で書くところないとそれまでズンズン併用みたいです
気なるとこですが白紙で出すなりしてみては？ まず親がやる気低下してると効率悪いですからね〜白紙はありよ金銭苦しいなら休めばいい そろそろ三月末で滑り込み時期に来ましたね。スレが盛り上がるのでは >>474
子が幼未の頃に、教室に入る前の階段で転んでベソかいてたら、通りすがりのおばちゃんに「あらあらこんなに小ちゃいのにお勉強なんて嫌よね〜」って言われたことあるわ… やっと12月の基準表受け取った
遅すぎだわ
進度云々ではなく、何だかんだで頑張ったな〜、と実感するね。
わたしも子も賞状スタイルに浮かれるタイプなのかなw 年少で通わせてます。くもん教室は好きみたいだけど宿題は好きじゃない。とはいえ、一応、なんとかやらせてる感じ。疲れるわー。。。
ズンズンは自己流アレンジで書くけどまだ好きみたい。しかさ、読み上げはあんまり好きそうじゃない。
半年様子見てあんまり反応が変わらなければまた考えた方がいいかなぁ。 >>479
違うけど、似た人いた。やっぱ年少だとこういうケース多いのかな笑。 まあ年少はまだ早い子が多いってことだろうね
親の習慣の為みたいなもん 始めたばかりかな？
宿題を泣きながら拒否しているのではなく、教室にすんなり行くなら様子見かな
半年もしたら習慣になるから親の耐え時と思うよ
宿題をタイムはかる。一緒にやる。とか過去スレにも出てたけどオススメ >>478
音読嫌がってるならプリント戻してもらうといいよ
年少さんに無理させちゃダメw >>482
>>483
無理はだめですよね。ズンズンの方を多くして音読は少なくするかゼロにしてもらいます。音読の方はわかりきってるものばっかりだから嫌がってるかなぁと。
宿題をタイムではかるのは良さそうですね。やってみます。 年少ってもっと和気藹々で、平仮名の練習しようね！まっすぐポコちゃん通ってね！みたいなの想像してたけど
現実にはタイマー持って子供の横で必死で掛け算暗算(苦手)とかしながら答え合わせしたり、漢字練習帳に苦手な漢字を練習できるように用意したり言葉の意味を調べて教えたり、全然気が休まらねえ… ご意見お願いします
年少もしくは年中で通信で英語を習わせてる方は１日何ページ目標にしていますか？
うちは国語を教室で通わせてますが事情で通信に移行しようと思っています。 スレが荒れるのは嫌だわ
住人同士で張り合っても意味がない 公文をやる前から、「まっすぐポコちゃん通ってね！」を想像してたなんて、ちょっと気持ち悪い人だわ >>490
年少なのに進みすぎたって話だよ
何を目指してるのか全くわからないけどどんどん進む
もっとゆっくりでも良いのにと親的には思ってる >>491
進んでしまうものは進んでしまうのだから仕方がないよ
子供が自分ペースで進んでるならあんまり気にしないで横で見てるくらいで大丈夫
子供の能力なりの教材まで進んだら後はゆっくりペースになるから
そのペースなら算数の幼児優秀は行けそうだね このスレで一番要らない類の発言
>>487
>>492
>>496 誰かが言わないと気づかないのかと思ったけど
言われても気付かないタイプなのね >>500
自分のレスにもアンカつけてるけど、自分も要らないレスつけてると自覚してるんだねw 少しでも進度の速そうな子（やその親）がいると条件反射で噛み付く人がいるけど
ちょっとみっとも無いね そんなつもりで書いたわけではなく…
自慢なんてするわけなく、どちらかといえば悩んでる 気にしないほうがいいよ
このスレは、そういうのが張り付いてるから >>504
子供が自力で進んでるなら何の心配もないよ
やってて良かったと本当に思えるのは小学校に入ってからだと思うけどね
かなり先取り出来てるなら学校入ってからのアドバンテージは本当に大きいよ >>504
このスレには高進度の話になると、自慢認定したり、いちゃもんつける人いるんだよ。
特に幼児の高進度とか、発狂したみたいなレスする人いるし。
おかしなのはスルーして大丈夫。
高進度になればなるほど、難しい学習内容に取り組むんだから、親も学習方法とか悩むことは多くなるよね。 1年生が学校の学習面で一番目立つのは字がきれいな子だよ。 >>508
そういう呑気な小学校なら幼児から公文とか始めなくでも大丈夫だね >>509
べつにのんきではないｗ
しょうがく社の子とかちらほらいるし、公文っ子もそこそこ多いよ。
みんな出来るから漢字や計算なんかでは差がつかないのよ。 >>510
それなら字の上手さ程度でも差は付かないでしょ >>511
成績の差はつかないけど、参観で掲示物を見たとき目立つ子は字の綺麗な子。
文章はみんなそこそこ上手だよ。 >>512
親から目線での目立つ目立たないの話ね
実際の学力とか公文とは関係無しだね >>485みたいなのを自慢とは捉えない余裕ある良識的な方々は、>>486のような普通の質問に答えてあげてください
高進度わたしは分かります合戦も十分みっともないっす >>514
質問内容は普通だとしても、年少もしくは年中で通信で英語を習ってる人って、そう多くないから、回答もらえないんじゃないかな？ >>514
そういうあなたが答えてあげなよ
うちの子小学生だし英語やってないし答えられないわ 年中で通信で英語をさせてる人は少ないのでは
だからレスがつかないんじゃ
うちは教室で英語を習わせている年中だけど
次の教室までに1単元？をやるって感じだわ
まだCだから
質問者がもっと進んでいて参考にならなかったら
ごめんなさい >>514
>>486みたいな枚数に関する内容は進度によるから年齢だけでは答えようが無いと思う
うちは年中で始めてHまでは10〜15枚/日くらい出来てたけどそこから先は日に5枚くらい（だだし通信ではなくて教室通い）
こなせる枚数は進度と子供の能力次第で全く変わると思う
特に通信なら親の関与が大きいし指導者の判断が入らないから安易な事は言えないよ ただでさえ数少ない年少年中で、通信限定だからねぇ。
うちも通信じゃないし、英語習ってないから答えられない。
過去に通信だった人が参考程度に答えてあげられるかなってとこだけど、公文の教材って数年で内容変更するし、進度によって難易度も変わるだろうから、数年前の通信の話が参考になるかはわからないって思って、回答控えてる人とかはいそうだね。 >>513
そうそう、最初からそのつもりで書いてた。
公文も他の塾も何もやってない子も、学校で目に見える成績差は、当然ながら低学年へいくほどないの。
学校入ってからのアドバンテージの話が出たからちょっと気になった。
ほかの子と差をつけるのが目的なら、低学年ならお習字が手っ取り早いよ。 >>520
幼児から公文やってるような層は、ぱっと見の親目線で目立つかどうかなんかは眼中に無いと思うよ
先々まで考えての学力的なアドバンテージの話だね 公文スレで学力以外で学校で目立つ方法だなんてスレチすぎるだろ 少なくとも、幼児親で、入学後のアドバンテージを期待している層がスレ内に少しはいると感じたものでスレチ失礼しました。
これにて終わります。 公文高進度未来フォーラムの戦記さん家の小2娘は
通知表オール◎だったとのこと。
みなさんとこはどうでした？
進一基準でしかない我が家は算数も国語も◎は一個だけだったw 初めて1年経ってなくて2先のショボさでオール◎だったよ >>514
>>486
１０枚で良いんじゃないすかねぇ？
っても進度次第。うちの年少はまだB教材なので１０枚いける。
ってか、１０枚を前提に教材が作ってある。 冊子の時は10ページ、プリントになってからは5枚、で構成されてる
でも進度次第だよね。うちは年長から始めた。
国語と違って普段英語話すわけじゃないから、なかなか定着しないし、ゆっくり細く長くがいいと思う はじめて一年、学年通りにしか進まない。
どんどん進んで心配…なんて言ってみたいもんだ…。 >>528
年齢にもよるとは思うけど、始めた時も学年相当で、一年経ってもたいして震度進まずって事？
ひょっとして繰り返し何回もやる教室なのかな？ >>529
年中で国語から開始して3Aの100くらいです。ここまでくるのに3回くらい繰り返していたような…。
最初の頃は私もよくわからず、そういうものかと思っていたのですが、このスレの方は進1進2は当たり前みたいなので不安になります。 このスレで当たり前のように話されてても、くもん全体では当たり前じゃないから1先から認定証、3先からオブジェって励みになるように設定されているのでは うちの教室では学年以上の進度の子って半分くらいだって教室便りに書いてあったかな。
ところで、3Aってひらがな書き始めるやつでしょ？
先生がきちんとした字が書けるように繰り返してるなら仕方ないと思う。
筆圧は個人差あるけど、とにかく書かなきゃ字は上手に書けるようにならないから、先生も繰り返しを重視してるのでは？
教材が進むと、解答欄がどんどん小さくなるから、A1教材に入る前に、上手に文字が書けるようになった方がいいと思うし。心配する必要はないかと。 年少、英語D
年中から何か他の教材足した方がいいかな、教材が中学生用ばかり売ってて何を与えていいか分からない
DWEあるけど、併用するには何か違う うちも年少だけど、国語は進度進んでB教材あたりから30分以上かかるようになった。
漢字も一回に3個だし、文章も考えなきゃ解答できないことが多くなった。
英語がどのくらいで終わるかわからないけど、2教科とか、高進度になると時間もかかるし、親の負担も多くなりそうだから、いろいろと余裕があるなら、増やしていいと思うよ。 >>532
運筆は大事だよね
ここで高進度情報に振り回されて肝心の定着無視するようなことだけはしないでね
早けりゃいいってもんじゃない >>514>>518>>526>>527
>>486です
詳しい進み具合ありがとうございます!3Aから始めるとして1冊200ページ位で大雑把に20日分ですね >>533
H2が終わる辺りで英検4級が目安になると思うけど、その辺りまでは公文のみでも良いと思うよ
まだDあたりなら他に何かを与えないといけないような内容でも無いし、子供さんが楽しく取り組めてるならそれで良いと思う >>533
英語は分野が広い
個人的に大別すると
読む書くの受験英語
聴く話すの英会話
受験英語に特化するなら くもんプラス英単語かな
両方ならくもんプラスDWE
基礎をやるならフォニックスとか… >>533
あと数年は公文だけでいいと思う
英語だけじゃなくて他にもいろいろやらせたいことあるじゃない 英単語を覚えるときにフォニックスを併用するのが一番効果的だと思われる 日本語も覚束ない幼児に英語やらせてもなんの意味もない
こんだけあちこちで言われてるのにな
特に公文の英語は国語Fぐらいの日本語力がないとついていけないよ
英会話教室で楽しく英語の歌を歌ってる方がマシじゃないの？ >>542
ネイティブ英会話に毎日通わせるぐらいでないとね 外国人学校に通わせるとかね。
幼稚園で苦労するけど、小学生になるとみんな2か国語話してるよ。 >>542
日本語が覚束ないうちに云々は昔から言われてるけど、
それを真に受ける必要はあまりないと思うけどな。
それで何十年もやって結果が伴わないことはすでに証明されているわけだし。 >>537
>>538
>>540
ありがとうございます、Gまでメインは公文にしてフォニックスと英単語を楽しくやって行きたいと思います！
方向性が決まって良かったです、感謝です
>>542
それは分かってるんですけど、子供がめっぽう語学に強い子で習わざるを得なかったというか… ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています
