ADHD、LD等の子供たちの学習と生活−24
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注意欠陥・多動性障害の子 脳に共通の特徴発見 福井大学
2018年12月3日 21時07分
物事に集中できないADHD=「注意欠陥・多動性障害」の子どもの脳に共通して見られる特徴が
あることを福井大学の研究グループが発見し、将来的に正確な診断に応用できる可能性があるとしています。
ADHDは子どもの時に発症する発達障害の一つで、注意力を持続できないほか、落ち着きがないなどの
症状が現れ、投薬や生活環境に配慮するなどの治療が行われますが、自閉症などほかの障害と症状が似て
いるケースがあり、正確な診断が課題になっています。
福井大学の友田明美教授のグループは、日本やアメリカなどでADHDと診断された男の子120人余りの
脳の形態をMRIと呼ばれる装置で調べ、どのような特徴があるか調べました。
その結果、およそ7割のADHDの子どもの脳では、脳の前頭葉と呼ばれる部分にあり感情をつかさどる
と言われる「眼窩前頭皮質」と呼ばれる部分の厚みが増して表面積が小さくなるなど、脳のおよそ20か所
で形態の特徴が見られたということです。
グループは、今回の解析はAI=人工知能を使うことで発見できたとしていて、これまでの症状の観察と
画像解析を組み合わせることで、将来的に正確な診断に応用できる可能性があるとしています。
友田教授は「今後さらに精度を上げ、正確な診断を支援できるシステムをつくっていきたい」と話していました。
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20181203/k10011733251000.html?utm_int=news_contents_news-main_001 小2の子どもが、宿題のプリント類を隠してた
ここ二日ほどプリント少ないなと思って、
ランドセル見たらランドセルに隠してた
二日分の宿題泣きながらやってる
もう本当にこういうのうんざり
皆さんは何か対策してますか? >>4
帰ってきたらまず連絡帳出さして宿題とお手紙チェック。
確認したらチェック票の磁石を終わりに移動する。
チェック表が全部終わりにならないと遊べないシステム。
これでもサボるから宿題は後からチェックしてる。
働いてるお母さんには厳しいよね。
うちは専業だから出来るけどそれでもこんなバカみたいなことに時間とられるのうんざりしてる。 >>5
レスをありがとうございます。
まず見通したてるのと、親のチェック大事ですね。
プリント出すのは、チェック表に入れてなかったので追加したいと思います。
アドバイスありがとうございます。
隠された事に腹が立って、子どもにキツい口調で問い詰めてしてしまった。
子どもは大泣き、私はイライラ。
私も鬱っぽいので、何か飲まないとかな。 >>6
私もきつく言ってしまうことあるよ。
でも仕方ないよ。
バカみたいなこと毎日やらされてたらそうなるよね。
頭おかしくなりそうだもん。
うちは夫もだから何回か死のうかと思ったことあるわ(笑)
我慢せずに心療内科行ってみて。
あなたが頑張り過ぎて倒れちゃったら元も子もない。
自分を大切に。 働いてるから見張れなくて、もう倒れそう。
宿題やらないし朝の倍家が散らかってるし、見張ってないと1ミリもやることやらない
お風呂はいるってバスタオル取りに行ったまま遊んで戻ってこないとか寝ると言っていつまでも遊んだりとかそんな感じ
四六時中見張っていつ家事をやれと?
どうせなにもやらないくせに、テレビに夢中になるから消すとテレビがないと静かで集中できないとか言い訳する
どんなに怒っても1分経てば元どおり。提出物はランドセルに入れても渡して来ないし、宿題以外の学校で終わらなかった課題なんかは未提出の山
床の上には物が散乱、片付けなかったら捨てるよと何度も警告して、それでも片付けないから捨てようとすると
暴れて飛びかかってきて、じゃあ片付ければよかったでしょとか言っても聞きやしない
風呂に入れば1時間
嘘に嘘を重ねて、やりたいことしかやらない
もう毎日が地獄 >>9
提出物は連絡帳にテープで貼り付けるといいよ。忘れにくいし、もし忘れても先生が気づいてくれる。 >>9
薬は飲ませてる?その状態だとかなりしんどいね。 取り掛かりは異常に遅いのに終わる時間はきっちり守る
スレタイとアスぺの悪いとこどりかよ コンサータ飲んでるけど、効果感じない。量少ないし。連絡帳自体を出さないし
どこに何書いても目に入ったところで意識しないからオールスルー
今日も帰ったらコンソメとか散乱して私の化粧品で遊ばれてひどい有様だわ ようやくストラテラ処方してもらえることになったけど、注意点としてふらふらしながら歩いて迷子になったり、電信柱に激突したりすることには薬は効果ないからっていわれて思わず効果ないのー!?って叫びそうになったよ
話を聞かなきゃいけない時に集中することには効果があるけど本人がふらふらしてる時にはまったく意味がないってさ 全てが改善したら薬の強さとしては怖いかもよ
ツイで呟いてくれてる精神科医がADHD子に対してはまずはストラテラで整えるって表現を使ってた >>13
それ知的入ってない?
薬ってレベルでないような?
何年? >>16
六年生
知的の定義がわからないけど学校の成績は普通
提出物と遅刻以外で学校で問題起こしたこととかはないよ 私も精神科でデパスと眠剤もらうようになった、子供産んでから。
子供がADHDで、といったら「そりゃ苦労するねえ」と医者に言われたよ。
子供にもコンサータをバカが治る薬だよ、と言ったり。追い詰められてる。 今月半分くらい学校遅刻してる。
私が仕事で先に行くと100パーセント行かない
電話かかってきて必ずバレるのに行かない
仕方なく一緒に出ても、早くて学校に入れてもらえないので、そのまま私と別れたあと家に帰ってまた遅刻。
死ぬほど怒られても反省しやしない ここに書いてある事、ほぼ当てはまるアスペの息子に疲れちゃった
私はもう子を愛してないと思う
離婚して子は旦那に引き取らせて私は一人になりたい。 >>22
それなにか回避したいことがあるんじゃない? >>23
投薬はしていますか?
睡眠はしっかりとれていますか?
ADHDのは睡眠障害の子も多いので、眠くて起きていられない可能性もあるんじゃ? 前スレのコンサータの件なのだけど、うちの主治医は
1ヶ月も様子見しないで効果が感じられるまで容量増やすと言ってたな
ストラテラみたいにジワジワ効いてくるタイプの薬じゃないからって 宿題やったと言って本当はやってない、
提出物出したと言って出してないそもそもやってない、
忘れ物連発だが反省もなくす努力もしない。
これってどうしたらいいの?
嘘、ズル、怠け、卑怯、
楽することしか考えてないの。 ADHD子、今日も塾で騒いでたらしく隣の子に「早くやれ、バカ」と言われた
みたいで、うちに帰ってきて「バカって言われたあ」って号泣してる。
塾の先生には言っておいたけど、やっぱうちの子が騒いで話しかけるみたいで
うちの子がダメダメなんだよなあ。
あ〜〜あ。もうやだ。 >>27
そういうものだしどんなに言ってもわからないよ
だから怠けられない、ズルできない状況を作って防いでいくしかない
1時間説教したところで1秒分も効果ないから、こっちで工夫するしかない
あとは自分の心の落とし所をどうするか… 相手にやられたことばかりギャーギャー騒ぐけど、その前に自分が相手にやった悪さは全部無かったことになってる >>29
1時間説教したところで1秒分も効果ない
名言キタ
わかっちゃいるけど説教してしまう
そういうものだと思って相手をすればいいのにね… >>29
そうだね、1秒分もないよね
何言っても心に届かないと言うか、
聞いてんのか!?ってなる
ズルできない状況って、
例えば提出期限のあるワークなら監視してやらせるとか?
学校から電話きて私が謝るだけ、
本人なんとも思ってない
頭に来るし情けないし怒鳴るけど意味ないんだよね
持ち物を99回忘れても、
1回持って行ったことを「持って行った!なんで怒るんだ!」とキレるし
高校になったら留年かな、
社会人になったらクビかな そうそう
100回中の1回を取り上げて、
自分はした!自分はできてる!って言われてもね
空を飛べたとかならその確率でも出来たと言ってもいいと思うけど、
あんたがやってるのは鼻かんだティッシュ捨てるとか玄関の鍵締めるとかレベルだから でもスレタイの子育てとしてはそういうのも褒めてやらなきゃいけないんだよね
スルー検定ならぬ忍耐力検定だわ わかりすぎる
怒られた原因なんてどんなに説明しても理解しないし、一万分の1の成功をいつまでも言ってくる
どこも同じでちょっと安心したw
何もかも監視できるわけじゃないから辛いよね >>34
ほんとそれ
出来ないことを悩めるほど高等じゃないから、ひたすら親が耐えて褒めるしかない トイレ流さなすぎで、流してないよーと言うと私じゃないと速攻で言う
私は朝、子供が起きるより早くにトイレ行って、子供が起きてすぐ出かけた
だからあなたでしょ?て言ってもいや違うとかあーでもないこーでもない散々言った挙句、
私そんなこと言った?とかすっとぼける
怒らない心が欲しい >>27
そういえば、今思えば発達障害とおぼしきお子さん(エピソードから)を育て上げたおばあさんとたまたま話した事あるんだけど、
「子供は千回言えば覚える、逆に千回言わないと覚えない、と思いなさい」っていわれたことある
キツイなーと思ったらあと何回で千回?とか一時期思ってたw 仲の悪い子とトラブルが続いてるんだけど、遂に両親揃って学校へお招き頂いた。
一応うちの子が要らんちょっかいををかけて相手の子が怒って暴力を振るうというのが繰り返されてだから一方的に叱られることはないと思うんだけど、校長も同席するということでどうなることやら。 聞いてはないけど可能性高いと思う。親にも先生にもどんだけ言われてもちょっかいかけるうちの子もうちの子だけど、自分が不利になるってわかってても必ず殴る蹴るをしてくる向こうもなんかあるんだろうと。
ほんとお前ら中学生にもなって…って ついにマスクが1つだけになってしまった\(^o^)/
給食袋とナフキンは数通りある、マスクだけがない
一体どこへ行ってしまったのかなw
授業参観行くたびに廊下にある名無しさん忘れ物置き場をチェックするんだけど、そこにもないんだよねww うちの場合
上着やスボンのポケット
ランドセルの底
学校の机の中
がマスクの隠れてる定番です マスク、うちはよく登下校中に落としてくる
常に物をなくして探してるし学用品を買い直すのも日常茶飯事
出したら出しっ放しで他の部屋に適当に置いてくるし引き出しは開けっぱなし電気はつけっぱなし蛇口もちゃんと閉めない
物を定位置に戻さず上にどんどん積んでいってその山が崩れて床がものだらけになってもさらに積んで欲しいものが見つからないと癇癪八つ当たり
ゴミはその場でポイ、部屋や廊下に飲みかけのペットボトルがゴロゴロ、何度声かけしても全く効果なし
子供だけでなく旦那もだから毎日毎日後始末と掃除と探し物に追われて日が暮れる
気が狂いそう >>42
うちも学校へ行くたびに落とし物箱を確認してるのに無い
どこへ行ってしまうんだろうね・・
全てに消えないように記名してるんだけど 今日終業式
テストとかいっぱい返された〜と言いながら帰宅したが
2月初旬の日付があるプリントとか大量過ぎる
どんだけ机に詰め込んでたのか ADHDの子が、よくできましたを6個ももらってきた…泣いた
小学校はよくできましたを取るのは本当に難しいので云々〜と書かれたプリントが学校側から配られるくらいのハイレベルの公立
入学当初はWISC82で数値出た当初は絶望してたけど、よくここまで頑張れたと涙が止まらないわ 春から中学生になります。
英語が今から不安でしょうがない。
文法なんか絶対に100回やっても覚えられない。
試しにドラえもんの小学校の英語ドリルを買ってみたけど
単語見ただけで拒絶。
小学校の英語の授業はゲームっぽくていかにも勉強って感じではなかったから良かったけど、
勉強になると嫌になるとか。
公文は小さい時に算数国語で通っていたけど室長さんが発達障害に理解なく、
本人も散々嫌な思いをしたので、体験にすら行きたくないみたい。
皆さんどのように英語の勉強させてますか? >>48
うちは小3で、ローマ字への拒否反応がすごかったので早々に英語教育をはじめてみました
まずは母音すら覚えられなかったので、
aiueoを重点的に。それでもuとeが覚えられず、
uは下に行って戻る、
eはoに横線というように展開。
そこから、人の名前(スズキやナカムラは重宝しました)を練習し、
おねえさん、電車、パン屋を経て、なんとなく読めるという段階で英語に。mountainみたいな読みにくい単語は苦戦。
英語には主語+動詞があるから、まずは主語を見つけて丸で囲み、動詞に下線を引かせるといった主語と動詞を探す作業をさせました。
(まだこれから助動詞のあるレアケースや、5W1Hに突入予定)
なんとか小学生のうちに英検5級に合格できれば自信を持たせられるかなと思ってます >>48
うちもくもんの教室に通うのは嫌がったので小4から通信でくもん英語やってる
わからないと泣き叫んだりしてるけど、一応続いてはいる うち、幼稚園の頃はじめてやったWISC87でした・・・・。
一族皆「知能指数が87?」と寝込みました・・・。
伸びしろはないのでしょうか。 英語は、できる子でも苦手意識持っちゃうと大変みたいね
慣らす意味ではお遊戯みたいな幼稚園英語は意味があったのかなと >>48
LDとADHDありうちの子、中学入る時絶望的に単語とか覚えられなかった
数学あたりは中1,2は家で勉強しなくてもなんとかなったので毎日2時間単語やって最初の絶望レベルのりこえたら少し覚えられるように
文法は中学生はたいしたことないから…と後回し
英検2級受かるくらいになったけどまだ文法ダメだわ
冠詞とか3単元のSとかいまだに抜ける
でも「分かっていてもできない」ので繰り返し言うしかない みなさんありがとうございます
やはりみなさん根気よくつきあってあげているんですね、偉いなぁ
たった3ページの文法基礎のドリルでヒント見ながら半日かかってもまだ
「判らない、できない」とノロノロしている姿にイライラしてしまう私は
まだ忍耐が足りないと思いました
「間違ってもいいんからとにかくチャレンジしてみよう」と声をかけるんですけど
「間違えたらやり直しをしなくちゃならないから嫌だ」と
でも半日費やしてやった3ページでも間違ってる・・・ >>55
勉強できない子は特に目の前にあるものの抵抗感が強い気がする
逆にそれをクリアできるようになったらその分野だけの熱中は強くなるかな
例えば、たし算ができない時にひき算もでてきたら、算数が嫌い!にはなるけど、たし算を網羅したら、たし算ならいいけどひき算は嫌いなんだよなあ、みたいな。
だから、わからない、できないって言っているうちは英語全部の拒否感があると思う
まずはその拒否感とるために、これなら得意!みたいな部分を作ってあげたらいいかも。 嫌いと思ったりダメだと思ったらどんな簡単にできることでも閉じてしまって断固やらなくなるみたいだからそう思わせない事が大事…
で、どうしたら良いんだろう。上手く行ったり行かなかったり。 その時は無理せず、時間をおいてみるのも良いかも
うちはムリ!イヤだ!で続行不可能だったんだけどね
教え方とか考えつつ日を改めたら、教えなくても「なんだ簡単に出来るよ!」と自己解決して脱力する事もあった うちも上手くいったりいかなかったり。
どんどん成績が右肩下がりで(勉強してないから当たり前なんだけど)
中学行ったらどうしようかなあ。塾は、習い事サボった前科あるから行かない気がするし、
もうつきっきりで見るしかないのか…
親の言うことなんて聞きゃしないし家庭教師が一番だけどお金が… >>59
うちは私がみるのが一番効くけど、この先もずっと親頼りになっても困るよなと悩んでる
どうやって勉強の独り立ち?というか、自分自身で必要なことのふるい分けや、わからないことを調べる、先生に聞く習慣をつけさせたらいいのか困ってる
国語辞書は少し活用できるようになってきたから、辞書から参考書にうまく移行できたらいいけど、それをどうやって移行させたらいいのかわからない いきなり文法の課題でてるの?
文法が分かってないと英語わからないって身にしみるような難しい文は中学生ではそんなに出てこないからひたすら単語して
単語テストいい点とって
中1の中間で英語苦手ってならないように中1の春は時気をつけたよー
文法が大切なんて言ってもどうせ最初の「I have a pen.」くらいではピンとこないんだよね
「私 持つ ペン」でなんとかなる、と思っちゃう
正直それでなんとかなってしまうし中3で5文法やるころでもなんとか間に合った
最初から文法も単語も発音もやれって英語の先生言うかもだけど
なにしろLD,ADHDついでに短期記憶凹なので割り切ってどれかを後回しにしないと無理だったから点数とるのに必須な分だけ先にやった
英検2級とったのは高1の1回目だから結構頑張ったと思う
大変だったな…
今もだけど… 修了式の今朝子@小4が手提げ袋だけ持って玄関に居て、ランドセル要らなかったような…と言い出した
今までそんな記憶ないし連絡帳にも書いてないから一応持ってって、
登校班で誰も持ってなかったらインターホン鳴らして集合場所(マンションロビー)に置いてっていいからって対応策伝えても頑なに拒否
私が着替えてなくて家出れなかったのが良くないんだけど、最後は泣き叫びながらランドセル背負って家出てった 忘れたら取りに戻ることはできないんだから、どっちかわからなければ持っていくべき(傘とか絵具セットとか)という説得に毎回時間がかかるし本人納得しない
面倒くさいが基盤にあるから自ら進んでやるのは勿論諦めてるけど、
忘れる と 不要なのに持ってく が同じレベルな悪い事認定なんだろうか ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています