低学年の中学受験 part30
レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
>>847
子どもが頑張りたいと思って頑張るのはいいんじゃない?
親が熱くなりすぎて模試会場で我が子怒鳴りつけたり(ごくたまにいる)ヤバいケースもあるのは確かだけど
2月の勝者の島津パパみたいな親なら低学年模試は毒になるね >>849
わざわざ書き込む必要もないことね。
ご苦労さん 前も同じこと言ってた人いたけど全統は推移グラフが溜まっていくのが楽しい
ほかの無料テストは塾巡りの口実かな >>850
だからその比較が間違ってると言ってるんだけどw
読解力死んでるけど頑張ってw 上の子の小→中→大の印象だと
落ちていく子は多いのに上がってくる子は稀だからトップ層はどんどん減っていく
ほかにやりたい事見つけて頑張ってる子もいれば疲れちゃった子もいて人それぞれだよね 上の子のときみてても、御三家はいった男女ともに2/3くらいが低学年からの常連、
残りが４年生になってからの模試組だったよ。
御三家の一つ下や早慶附属とかワンランクさげると４年生からの模試参戦の割合が増えてきてた印象。 >>855
ふたりとも自分の言いたいことだけいってて罵り合ってて程度が知れる >>852
自分のことを言われてると思って一言書きたくなっちゃったんだね。ごめんね。 >>845
模試なんかしなくても不得意分野なんて分かるからなぁ
>>850
この例えってよく使われるけど、大間違いなんだよね
ペースの問題じゃなくて、勉強法の問題 ブーストって言葉が難しいけども、低学年のときから塾や勉強づけで時間ばかりかけて成績を維持してるんだが、
高学年なったらこれ以上勉強時間確保できなくなり体力気力とも子どもが燃え尽きてく。
５年生冬場くらいにみえてくるよ。 >>861
これが結果論であることが分かってないんだよね
時間の問題じゃないんだよ
塾や勉強漬けでそのまま維持できる子もいる
それは勉強法の問題だから
これに気付いてない家は所謂低学年ブーストと称されて終わってく 中受熱心エリア在住
平日は英語と塾とくもんとピアノと水泳
休日は検定と模試みたいな子がクラスに数人いる（女児）
女王様的で登下校中周りの子にものすごくあたりがキツくて恐れられている
歪んでるなと思っちゃう >>861
仮にそのペースが維持できなかったとして、低学年の勉強量が間違いだったとはならないことに気づかない？どういう思考をしてるの？ >>862
持論は否定しないけども勉強法に関する具体な話はなにもでてこないのね。 >>853
こういう自己満が大半でしょ？
学年により母集団が違うから、経時的に偏差値を比較しても意味ないし
模試を受けるなとは言わないけど、やっぱりうちには意義がないな >>864
受験という目的を達成するためには間違いでしょ。
低学年で成績とりたいならいいんでないかな 日能研全国テストメインだった上の子は勉強に対して肯定的に育った
全統小メインの下の子がどんどん勉強嫌いになっているのを見るとちょっと失敗したかなって思ってる >>868
経験上の話だからあなたの空論よりアテになると思うよ。 >>863
そうそう、低学年から模試受けてると勘違いしてこういう子になりかねないんだよね
競争するのは最後だけでいい
それまでは自分と戦ってくれ
>>865
それはもちろん企業秘密だよ
>>867
あなたは>>864の言ってることを理解できてないよ
じゃあその子が時間少なければうまくいったの、て話
そうじゃないわけでさ >>866
そのとおり
だから全統の推移グラフの縦軸は偏差値じゃなくて点数になっている
あくまで「以前の自分」と比べてどうなったか？を可視化するようになってるわけで合理的だと思うよ
意義があるかどうかは使い方次第だな
立ち位置を測るのが目的なら、受ける意義は無いわ >>863
うちにもいる。
英語、水泳、モンテッソーリあがりの徹底したママ塾で６年生の漢字やってる！とか１年生の授業中に話してる。
先生の話はきけないわ、座ってられないわ、マウントするわで面倒くさいみたい 現に今御三家行ってる子の親で、低学年はゴリゴリやらせました、ってあんまり聞かない
スローペースでわりと成績良かったが多い
低学年成績普通で後伸びした子も少ないがいる
ガリガリやって結果が良かったなんでほとんど聞かないけど、親が見栄をはっているだけだとは思えない >>874
点数で比べるなら尚更模試である必要がないわけで…
しかも低学年だと範囲も狭すぎるし… 何で低学年ブースト=娯楽一切無しで強制的に長時間の勉強漬けみたいな極端なのをイメージするんだろう?
低学年の通塾なんて週1で2時間くらい、家庭学習と塾の宿題合わせて1日1〜2時間くらい、年に数回模試を受ける、漢字が好きだからコツコツ漢検、算数は小6までの計算先取り、スポーツや音楽の習い事も友だちとの放課後遊びもレジャーも充分楽しむ、低学年の内に国内の世界遺産巡り、、ブースト扱いされてる低学年の大手塾生なんて皆こんな感じだと思うけど? >>870
経験の有無が問題なのではなくて、経験から結論を導く論理に誤りがあるという話なんだけど、あなたには理解できなかったようで残念です。数学苦手だったでしょ。 >>878
> 低学年の通塾なんて週1で2時間くらい、家庭学習と塾の宿題合わせて1日1〜2時間くらい
ここまでで御三家受かるんだわ
少なくとも私の周りの子はそう
あなたのレスで、そこから先の机に向かってすることは有害無益だと思うけど、別に勝手にすればいいからモヤモヤ １日1-2時間勉強して、平日は公文2日、水泳1日、英語1日、塾1日とかでしょ？
毎日帰ったらすぐ宿題、習い事、勉強でどうやって友達との放課後遊びを十分に楽しむのか？？？ まぁ、数学ではそうなんだけど中学受験で親が上の子どもとかで経験あるなしはかなりでかいけどな。 >>869
日能研は低学年は偏差値出ないから？
それとも記述が多いから？ >>882
あるある
特に親の中受経験は大きい
上の子が開成行ってるけど驚くくらい皆遊ぶのが上手
全力で知力も使って遊ぶの
麻布とかも凄そうだよね
あいつあんなに遊んでアホじゃねーのみたいな空気一切無い
そういう子とも鉄で会ったりするし
小さい時全力で水流し込みまくって砂場掘ってた系の男子なんだろうなと思う >>881
勉強は朝30分、夜に学校の宿題含めて1時間
公文は無し、月曜は隔週で書道、水曜に水泳、土曜午後に塾とピアノ
月曜の書道までの時間と火木金は外遊びしてた
夜の勉強は日によるけど19時〜20時の中で1時間程度 >>879
上で山岡うんちゃらとか悪口言われたからあなたのこと嫌いだけど、この流れで「数学苦手だったでしょ」は素晴らしいね
ここで何の数字も扱ってないけど、国語じゃなくて数学なんだよね、論理って まぁ上の子どもとかで親に経験があると有利なのは間違いないよね。
その時期のメンタルや季節感を味わってるのはでかいよ。 経験ないから二月の勝者で擬似体験するしかないわ
あれがあっただけでもありがたい 早いに越した事がない。浪人生と現役生では偏差値が全然違う。でも先取りや無理なペースは疑問。 1年生で平日は学童と勉強1.5時間、休日は習い事1つと勉強1.5時間だな
テレビやゲームの時間を少し減らせば、1〜2時間の勉強時間確保は無理なくできるでしょ
御三家行く子は低学年で大してやってないとよく聞くけど、それって中受は努力より才能の占める割合が大きいってことじゃないの?オーバワークは確かに害悪だけど、勉強しないほうが後々偏差値伸びるってよくわからん。すごい努力した凡人を、ちょっと頑張った秀才が高学年でぶち抜いていくだけ。 >>888
経験あるから二月の勝者は涙無しでは読めない
これから受験本番の描写だよね
読みながら心臓痛くなりそう 御三家の中でも駒東は
親が早いうちから塾入れて勉強させて合格する子が多い
ママ東で有名 中受熱心地域だと幼児期から公文ピアノ水泳サッカーとか普通にいるのかと思ってたけど、そんなに居ないんだ？？
このスレの難関志望の人達はどのくらい習い事してるの？
特に勉強もしてないかママ塾少し位で、模試も受けてませんてこと？ >>884後半みたいなのが後伸びして大成する
というのが最近のトレンド()だしね
高濱とか宝槻とかこの手が大好物
2人ともADHD系で良い意味で枠に収まりきらないタイプだから
開成文1国1タイプとはまた違うと思う >>880
id変わるかもしれませんが878です
1日1時間で御三家はうちもそうだけど地頭が良い子は1時間でこなせる量や質が他の子と全然違わない?
漢字は書かずに眺めて終了、算数は授業で基礎習うと家で応用まで解ける、いつのまにか読書やテレビから理社の基礎知識がついてる
「トップ層ほど勉強時間が短い」のはそりゃそうなるよって話
>>895
後伸びは期待しない方がいいよ
泥んこ遊びしたおかげで伸びるわけじゃなくて地頭がいいなら泥んこ遊びしても後から挽回出来るだけ >>895
発達系男子の育成成功パターンがまさにそれだな
近所にもその手の子は多い 発達児持ちママとワープア共稼ぎママは、我が子が後伸びしてゴボウ抜きするストーリーを夢見がちだよね >>896
御三家行く子は低学年からガツガツしないっていうのはそういうことだよね
短時間でやいつの間にか身につけるからガツガツする必要がないというか
高学年で学習したときに一度でしっかり身に付くだろうというのを親も育てていてわかってるから低学年で焦らない
だから小さい頃思い切り遊んだり習い事も出来る >>875
こういう子がいるから学校では漢字先取り禁止とか変な風習になるんだろうね >>896
そりゃそうよ搭載されてるハードのスペックが全く一般人とは違うんだから
ソフト面どんなに磨いても所詮叶わないのよ 灘でも京大でもトップだった同僚、異常に体力がないよw
読んだら覚えるし一度で理解するから1日1時間以上勉強したことないし、授業も必要そうなとこだけ聞いてあとはボケーっとしてたから、
仕事で毎日何時間も頑張らなきゃいけないのは辛すぎるらしい
そんな感じだから夜8時頃には眠くなるので、飲み会は全部不参加 まあ実際に御三家はそういう秀才・天才肌の子が欲しいんであって
必死で努力して入っても、普通の子は中高でも必死で努力してついていくしかないし辛い状況に追い込まれる
そして周囲との差を感じて潰れていく、又はそこそこの大学でもコンプレックス拗らせて自己肯定感が低くその後も苦労する
・先取りしまくってでも難関にねじ込めば何とかなる派
→低学年ブーストしないと無理（親が不安）
・本人の能力が出る高学年時の状況次第で難関も狙う派
→結局は本人の相応の位置に落ち着く
がこのスレには居るよね
そりゃ相容れないわ 流れ読まずに失礼します 遊びながら算数の力になるツールってありますか？
うちは無類の本(小説でなくて図鑑や歴史・偉人伝などですが)好きで中毒的で困ってはいるのですが国語がすごく成績上がってきてまして多分理科や社会も好奇心があるのであまり苦労しないだろうなと思うのですがいかんせん大事な算数が中々伸びなくて…今回の全統もなぜここで間違う？！ってところ落としてました
ある程度子供に面白い物なら置いておけば勝手に遊びそうなのですがタングラム？とかくらいでしょうか？(タングラムも無いので良さそうなら購入しようかと思っているのですが)小１でもう遅いかもしれませんがおすすめがあれば教えてくたさい
ちなみに図形や順番系が苦手みたいです 上が御三家だけど子供のためを思うなら無理に入れるものじゃないって本当に思うよ
必死で頑張って入った子は６年間同じ努力をし続けないといけないんだよ
周りは軽々こなしているのに
附属なら無理に入れる価値もあるかもしれないけど身の丈以上の進学校にすすませるのは本人がかわいそう >>904
うちは小説大好き女子で国語の方が常に偏差値5-10上
タングラムは簡単に仕上げる
think thinkも得意
究極の立体、展開も楽しくやってる
園児の頃キュボロはままごとグッズにしかならなかった
小2では塔を作って転がせるようになった
結果立体問題も植木算も苦手
なんの参考にもならなくてごめん うちは難関も行きたいし、高学年になっても遊んでいたいから、低学年の今から他の子よりは勉強してる派
無理して難関入ってキツい思いをするのを防ぎたかったら、5年夏明けに入塾して（それまでは遊ぶ）、6年夏休みも遊ぶという方法があるよ >>883
記述が多めで答案見ながらどう考えたかを子供と話し合ったりしてたね
全統小は○か�ｩだけで終わっちゃうからさ >>903
女子最難関で突き抜けてるのは上位1〜2割程度で残りはコツコツ努力系だよ
男子だとまた違うのかな?
余程マグレ合格でない限り入試突破出来る実力があるなら大丈夫
中高で沈むのは努力しても着いていけなくなる子ではなくてオタク趣味か恋愛に没頭して勉強辞めてしまう子 >>904ですが906、907さん早速にありがとうございます
シンクシンク！アプリダウンロードしてたのに忘れていました 究極の立体というのと合わせてそろそろタブレット専用に用意してやらないと
キュボロと言うの知らなくて検索したら面白そう！でもお高い！とりあえず実物系はタングラム用意してみるかなとビンボー人は思いましたw
最初男だし算数良くできる！国語ダメそう！と思ってたけど意外と国語が伸びて907さんのところみたいにここ二回くらいのテストですが算数より国語の偏差値に差がついてきてしまってます…
ここ見てると優秀なお子さん多くて焦りを感じてしまいますが算数は出来ることが限られてるのでせめて遊びながら苦手にさせないようにしていかないとなーと思ってます >>904
小1なら、紙上の立体図形などより、まだ具体物(実際の物)で自分の手を動かして脳を刺激したしたほうがいい子が多いですよ
うちは立体図形切断がとても得意でしたが、タングラムや、低学年で通ったはなまる学習会ではCUBECUBEという立体パズルを毎週やっていました
それと2,3年生ころは折り紙で学ぶ図形パズルという本が2冊あって、それでも面積や等分など実際に折ったり切ったりして理解できました
同じシリーズで立体図形が得意になる点描写という本もあります
うちはやってませんが内容的にはよさそうでした
読書が好きなお子さんのようなので
図形だけでなく図書館には算数のお話の本も多くて
お話自立てて和算(特殊算が学べたりしておすすめです 小1、全統小の結果まだ受け取ってなくて合格証だけ先に届いた
自己採点したら国語のポカが多すぎて(算数の最後の大問で燃え尽きたらしいw)、結果が出たらどうフォローしようかなと思ってたから驚いた
あれで偏差値50に届いたのかー 偏差値50いってたんだーって書いてるだけで、実際は60いってる可能性もあるわけで… 💗流行クールビズ冷和💗
://youtube.com/embed/Dj6kcpys_Tg?start=133 >>912
ありがとうございます 確かに紙の上の理屈をいくら説明しても分かったような分かってないような感じです…
あげてくださった物探してみます お話仕立ての算数の本も活字好きだから有効そう！ついつい親が一緒に〜の物から遠のいてしまうのですが最低でも本とタングラムとシンクシンクは丸投げでも良さそうなのでこの数日内に絶対用意します！ なんかこのスレを上手く活用して子供に還元してる親と
ストレスぶつけてるだけの親がいて
こういう所で差がついていくんだなーって妙に納得してる >>914
うちの小1なんてもくようびが本曜日になってたわよ
何のギャグなのかしらね 具体物を手で動かしてみることが大事と、小学校受験のこぐま会の先生が言ってたよね
1年生なんて半分幼児なんだから、せいぜい具体物で遊ばせれば良い 小1の偏差値なんて参考値でしかないんだから難関目指せるかなんてわからない
うちも6月と11月で偏差値20ちょい違ったし
ちょっとした慣れとかミスで大きく変わる うちもゆったり高学年でやりたいから
今から慣れさすために家庭学習してるつもりだわ。
だから低学年ブーストと言われるのは心外。 ブーストの話、本当に好きだね
何回ループしてるんだろうか 低学年っていったら
ブーストするしかやることないからね >>921
まさにそれ！
なぜレタヌに◯つけた？みたいなのがわんさかw
長文読解は頑張ったけど、結局配点の高いレタヌで台無し
でもまあ本人は楽しかったらしいし、わからないところは悔しがって勉強したいって思ったみたいで、受けてよかったよ 小３なので、ここの低学年スレが該当にあたるものの、
少し前からもうココジャナイ感をひしひしと感じているわ。
勉強方法についてのアレコレとか、模試の受け止め方とか、
小1あたりとでは温度差あるわ〜 1年の成長は大きいね
うちの子3月生まれ
あとひと月遅く生まれてたら今まだ1年生
偏差値80くらいあっただろうな >>928
わかる
上の子小3の時そんな感じだった
大事な学年なのに居場所なくて中途半端な学年だよね >>930
どういう感じなんだろう、まもなく三年なんだけど… まさかの三年が一年に学年マウントw
どう違うのか聞いてみたいね マウントとかじゃなく、3年はもう通塾考えて勉強中心で物事が動いてるからじゃないの？
うちは地頭良い子じゃないからコツコツやるしか難関目指せないって、そんな感じでしょ 中学年、高学年の高偏差値向けスレってないんだね
需要ないのかな？ まあこれからスタートの小1と一通り準備が済んで実際のステージに挑もうっていう小3とじゃ全く知識量も心構えも違うのは分かる
>>928は言い方の問題でしょ
他スレの状況は分からないけど「中学受験【低中学年】」ってスレは？
一応4年までってくくりだしここよりは合うんじゃない？ >>928を読んでマウントと総括してしまう人って、国語力の低さが深刻だよ
文中の言葉を使って一言で纏めれば、マウントではなく「温度差」 >>936
高学年スレは50未満スレと棲み分けているから一応分かれているよ 言っても詮無いから、黙って高学年スレを覗いていればいいのに >>938
>>928を読んでその感想は、コミュニケーション能力に問題があると思うw 三年からスタートして、次4年だけどロードマップはだいたい描いてるよ。本人の希望、志望校、現状の実力値、必要な想定勉強量とか。それを進捗に応じて修正や対策を打つ。基本は仕事と変わらない。難しいのはモチベーション管理かな。 >>923
確かに偏差値だけ見たら分からないけど、どういうミスをしているのかを見れば、小1でも難関目指せる素質があるかは分かると思うわ
全統とかのテスト以外でも、子の普段の様子や
問題集やっているのを見ていれば分かりそうなもんだけどね 低学年の中学受験対策とか何もしなくて良いんじゃない？
学校の勉強を正しく理解しとけば4〜5年生からの中学受験でも先行している児童と同等になれるよ
サピとかの塾に入れるのが目標だったら別だけど
それよりも、たくさん遊ばせた方がよい
いろんな所に連れて行って、子供に疑問を持たせることが大事
なぜポストは赤いのか、車用の信号は何故３色なのか、歩行者用と何故違うのかとか、身近にある疑問について自分で考えて自分で調べる努力が出来る子どもに育てた方が、あとで必ず伸びるよ
決してすぐに答えは与えず、子供に考えさせることが大事
親も知らなかったり判らなかったら子どもと一緒に調べる事が大事
一番ダメなのが塾に入らせときゃ安心とか、この教材をやっているから大丈夫だという驕り
子どものためを思うなら、子どもに与えるのではなく、子どもの持っている力を引き出す努力を日々心掛けるべき >>944
そーいう努力は当然した上で、の話なんだよねぇ みんなそんなことはやってると思うけどな
毎週のように博物館やらプラネタリウムに出かけて、新聞読んでやり、図鑑で調べる
欲しいと言われたら地球儀顕微鏡天体望遠鏡、なんでも買って付き合うし、ニュースはしっかり解説してる
何では絶対放置しない
その上でサピに入れても最下位にはならず、モチベ落とさないレベルまでメンタル共に仕上げるためのスレでしょ
サピいれるまで3年しかないし、そうなると今しかできない習いごともある
意識して動かないと時間ないよ 学校に勉強を任せてたら、かけ算の順序やらさくらんぼ計算やら漢字のトメハネやらで子どもの脳が破壊されるリスクがあるけどね
小学校は勉強をしに行くところじゃない、と思っておいた方が健全だと思うし我が子にはそうさせてる >>943
うん。そう思うよ。
偏差値50の子云々ってレスがあったから、数字だけじゃわからんよって言いたかっただけ。日本語下手でごめん。 >毎週のように博物館やらプラネタリウム
一般的には無駄だと思うんだよね
いや無駄ではないけど、低学年には効率悪いというか
結構無理して頑張ってる親いると思うんだけど、そういう人にはそんなに一生懸命にならなくても大丈夫よ、と言ってあげたい 無駄というか、本人が自ら興味持った時に初体験でなくなるのが勿体ないなと思う
何でも先回りして与えてると、どんどん本人の物事に対する能動性が奪われる気がするんだよね… 科学館はもはやボールプールで遊ぶところと認識してるわ
ボタンを押したり画面タッチは楽しいけど内容は全く分かってない レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
