■公文教室ってどうよ■67
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>>1
Threaderstellung danke!
Als mein Freund eine Reise nach Spanien machte.
Als sie im Esszimmer einen UNIDON a,
Die Hausfrau am Nebentisch legte das Baby auf den Tisch und fing an Windel zu wechseln.
In Palafrugell ist das nicht verwunderlich. 新一年生で3Ａのたす２が出来なくて、玉そろばんとかでなんとか教えて、親が答え教えてるんだけど、正直時間もかかるし意味あるのかなぁ。
そのうち理解してくれるのかな？
自学自習の観点からいうと公文式の方針とはずれる？
子どもも難しくてやる気失いつつあるし。 >>3
自学自習って最初から出来る子はいないから最初は大人の手伝い合っても全然問題なしだよ >>4
そうなんですね。
これからも少しのサポートしていきます。
>>5
初めて２ヶ月です。 指とか声に出して数えたりとかで最終的には答えを暗記させるしかないよ うちも年中で絶賛暗記中なんだけど
足し算とか引き算の理解って何歳くらいからできるもんなんだろ
高進度の子たちは理解しながらすすんでるのかな うちは年少で3Aやってたけど
＋1は次の数、＋2は次の次の数ってやってたよ
といっても、＋1はスムーズに出来たのに＋2で見事に引っかかった
次の次の数…で乗り越えてから、不思議と＋3は次の次の次の数ではなく普通に足し算でやってたなw
数の概念みたいなもんは、とにかく暗記で何でも分からないなりにやってたら、ある時ふっと分かるものなのかなぁと思ってる 年中の四月に+2をやっていて、全然できないし、暗記できるものなのかしら？と心配したけれど
年長の今、B教材終わりかけだよ
高進度ではないけれど足し引きはスラスラできるようになっている >>6
二ヶ月ならまだまだ安心していいんじゃないかなぁ
いつか自然と覚えると思います 算数Bやっと終わりそう…と思いきや、時間がかかりすぎるから少し戻され、それでも時間がかかったりミスが目立つから、さらにAに戻った
またAかよー！！ >>12
いい先生だね
ちゃんと定着してからじっくりと進めた方がいいもんね Bの終わりからAにもどるのは嫌だよね
50番程度の繰り返しは多くてもいいから
定着重視でゆっくり進めて欲しいわ >>12
うちはBが怪しかった頃はメインBで少しAを混ぜながらやっていた模様
定着率もそうだけど、疲れてて本人のやる気が低めの時は、授業も宿題もAが混ぜられていて度合いでA比率を高くしていた感じ
BがしっかりできるになるにつれてBのみになった
B後半からまるっとAに戻された！って思ったら親の心理的にはきついのか
様子見ながら少しずつ簡単めのもさせて何だかんだで出来る様に仕上げてくれているので、よく様子を見てくれてるんだなぁと思ってたわ 小2
毎日公文の3教科の宿題と学校の宿題だけで精一杯
図形や単位のワークや文章題をやらせたいのに、子供の負担考えるとかわいそうでできない
うちの子には公文あってないのかな
学研にかえて教科書にそってすすめてくれるようなところの方がいいのか悩み中
計算だけできるようになってもなあ、その計算もななか先にすすまないし
みんな公文以外に何かやらせてますか？ 医科ランキング 最新
SSS 東京大学
SS 慶應義塾大学
S 京都大学
AAA 大阪大学 東京医科歯科大学
AA 名古屋大学
A 東北大学 千葉大学 大阪市立大学
BBB 九州大学 神戸大学 広島大学 京都府立医科大学 順天堂大学
BB 北海道大学 岡山大学 横浜市立大学 奈良県立医科大学 東京慈恵会医科大学
B 長崎大学 金沢大学 名古屋市立大学 筑波大学 山梨大学 防衛医科大学
CCC 新潟大学 岐阜大学 滋賀医科大学 熊本大学 和歌山県立医科大学 三重大学 自治医科大学 日本医科大学
CC 浜松医科大学 大阪医科薬科大学 群馬大学 産業医科大学 東邦大学
C 信州大学 弘前大学 山口大学 香川大学 鹿児島大学 札幌医科大学 富山大学
DDD 鳥取大学 愛媛大学 大分大学 高知大学 国際医療福祉大学 関西医科大学 昭和大学
DD 旭川医科大学 島根大学 琉球大学 徳島大学 東京医科大学
D 福島県立医科大学 日本大学 近畿大学
EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田医科大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 >>16
小学校1年生の宿題がどのくらいあるのか知らんけど
確かに宿題もやって公文もやってたら大変だよなあ
冗談抜きで、公文は年少からはじめて
小学校入ると同時にF修了を目指すのがベストなのかもね～ >>16
同じく小2で国算、2月から市販のドリルの算数を毎日1回分プラスしてる
それまでは同じくかわいそうかなと思って公文のみだったけど、それだと私が不安なのでw
最初は増えたことにブーブー言ってたけど、今では公文より楽しそうに解いてるわ
学研はやったことないからわからないので公文だけで考えると、3教科のうち進みすぎて行き詰まってる教科があるなら、それをいったん休んで2教科にして、市販の教材をプラスしたらどうかな
学校の授業をもっと重視したいなら英語をやめるとか 低学年で三教科やってたらそりゃキツいよ
それに今、英語って必要？って思う
もちろん本人がやりたいならいいけどね
うちは1年の途中から枚数減らしてもらったよ
図形や文章問題は長期休暇の講習でフォローしてるのみ
全統小のレベルでも完璧に解けるわけではないけど、まあまあってかんじかな >>12-15
B後半の引き算地獄をクリアする頃には
足し算を忘れちゃってる子が多いみたいだよ
自分の子もそうだったから
B200終わってから、B前半の足し算をやり直した
足し算やり直すと、引き算を忘れるから
プリントをミックスして交互にやらせて
やっと定着した 英語はできる子ならどんどん進めた方がいいと思うから、国語が苦手じゃなければ国語やめるとか？ >>16
同じく二年生の我が子は公文だけだよ
とりあえず今年度中に算国Fを終わらせてほしい
普通の子だから三教科だけで他まで手が回っていない
中受対策は算国やめてからやる予定 >>16
学校の宿題＋公文３教科＋その他はキツくない？
その他させるなら２教科にするとか。
多分その他の買ってきた問題集はかなり時間食うと思う。
首都圏で中学受験考えてる？地方ならそこまでしないでいいかなって思う。 新一年生
公文算国（C）＋ピアノに宿題が入ってつらそう
小一の宿題って書き取りプリントに色ぬりとか
思いつく単語をたくさん書きましょうみたいな
妙なやり込み要素があるせいで
まじめに取り組むと時間がいくらでもかけられる
適当にやれって親が言うのもなんだけど言ってしまうわ
本人は私も英語やりたいとか言い出すし時間足りるんだろうか 学校によるのかな
うちの学校は1年生は3分くらいで終わる宿題がほとんどだからくもんやってても終わってたわ >>27
一年生スレ見てても地域差や学校の差大きいよ 田舎が羨ましい…
全国5000位でも県内10位以内とれるところとか羨ましすぎる。
県内一桁出せたら子どもも自己肯定感上がるだろうなぁ〜 >>18
入学時にFは理想だけど、実際年少から初めて3年でFに行けるのって優秀な子だよね？
凡人でも行けるものなの？ 学年よりも先に進んでいる子は、公文で習わない図形とか文章問題とかの勉強は実年齢のをやっていますか？それともくもんの進度に合わせてやっていますか？
あと前に習ったことを忘れちゃうとよく見かけますが、学校の授業に合わせた予習復習などもしていますか？
理想は教科書に合わせた予習復習(チャレンジタッチや教科書ドリルなど)をさせ、公文＋公文に合わせた学年のドリルをやらせたいけど、学校の宿題もあるし、他の習い事もあるしなかなか難しいなと…みなさんどうしてますか？ >>31
学校の内容は学校だけにしてるよ
ちゃんと授業は聞くように言ってます >>29
全国学力ランキング下位の県に住んでた時は県内一桁の時もあったけど、子どもは特に喜んでなかったよ
オブジェもらった時は本当に嬉しそうで自己肯定感上がってるなって思ったけど >>30
真面目にコツコツできるのなら行けるよ
うちの平々凡々の子でもいけた >>30
ムリムリ。
公文の2020年の資料だと小１でG以上に進んでいるのは100人強／55000人。大体1000人に1~2人。よほどの天才児だよ。
因みに３学年以上が3000人で15~20人に１人。これでもかなりの秀才。 数学６学年先＋発達障害のワイの状況がどうなったか説明する
中学・・・図形は参考書と塾で補完。発達障害なので授業聞いてもすぐに頭から抜けていく
から、参考書が効果があった。平面図形、空間図形の各最後の１問はあきらめる。
計算ミスが必ず１～２問あって、大抵52/60点くらいだった
高校・・・センターは８割キープ 二次試験はどのくらいとけていたか自分でもよくわからん
大学・・・大学数学はわりとすんなりいけた。専門科目で暗記が増えると死んだ
公務員試験・・受験ギリギリまで引き篭もってたけど、わりとうまくいけた
中下位駅弁レベルの中ではかなり頑張った順位
上記の実情を考えると
・簡単な計算、一般知能をはかる問題はかなりいけた
・図形はいまいち 補完すべき
・授業聞けたら学歴は飛躍的に伸びてただろうが、そうじゃなくても独学でなんとかなる
・たとえ大学で引き籠っていても、公務員試験の筆記はなとかなる
以上より、発達障碍児は公文式で独学力を身に着けるべし
N高行こうが、不登校になろうが、大学留年しようが、公務員くらいにならなれる
尚、就職した後死ぬから、通信制高校に入って、
１８歳までにプログラミングなど何か特技をみにつけるべき 発達障害持ちなのに無理やり公務員に入り込んだことで精神はズタズタ
小学校までに高校数学を終わらして、
高校は通信制に行き、時間に余裕を持たせて、プログラミングなどを身に着けること
もいいかもしれない
まあいずれにしても地獄
発達持ちなら９９％自立不可、実家でほそぼそと支援受けながら作業所通いになると
思う N高を見る限り、進学実績は国公立クラス以上でせいぜい上位１％といったところ
ほとんどが怠けきる 部活動などや友達と遊びまわってたらまだ人生希望があるが・・
普通の健常者の引き籠りは尻をひっぱたいて全日制高校にいれたほうがいいが
発達は授業の意味があまりないから、
通信で時間に余裕をもたせて、独特な道を模索すべきだと思う 年少から定着重視と伝えて算国大体5枚ずつ毎日ほぼさぼらずに宿題して
年長の冬に3学年先になってトロフィーですよって先生に言われたけど
一体Fの人とかどうやってるの？と思うわ
倍量で即習得とかかな？
上の6学年先の方もすごいね
友人も夫も子供の時は就学くらいで因数分解してたって言うんだよ
昔は進める速度が今より早かったんだろうか >>39
算数は一日10枚でＦまで進めたよ
数字に割と強くて繰り返しは少なかったかも
国語はCまでは10枚行けたけどそこからは5枚
国語は二周で進めていいと言われたからギリギリFに
間に合った感じ
漢字は読めるけど、見ないと書けない
公文で漢字を完璧にさせるのは難しいね >>40
やっぱり10枚なんだ
一日20枚をこつこつ毎日はやっぱり才能だね 1日20枚やる集中力もすごいし、先取りなのに少ない繰り返しでできるのが理解力もあってやはり凡人じゃないな
20枚をどれくらいの時間でやるの？ 高校受験組で塾は早くても中学生からって思っているけど、その場合でも行けるだけ先に進めたほうがいいのかな？
1、2年の先取りくらいで調節してしっかり身につけさせた方がいいんだろうか？ >>39
国語の5枚ってかなりヌルいよね？
教室に渡されるがままに、算数10枚、国語5枚でやってるけど
国語なんてものの15分くらいで終わっちゃうよ
算数は5枚を30分を基本にして 朝夜2回で10枚やってる
（Bの3桁引き算は30分じゃ終わらなかったけど）
これで年少1月からはじめて年長の4月で国語AII20 算数C100
枚数増やしても意味ない派もいるけど
結局、枚数やっただけ上がるんだなって感じ 幼児の集中できる時間って一般的には年齢＋1分程度だから30分も集中して取り組める子は才能だと思うよ
好きなことならともかくね >>31
公文やってれば計算はひとまず大丈夫だから
図形は学校だけでもいいと思う
中学受験しない場合なら 図形など公文でカバーできない範囲については学校だけでどうにかしてもらってる
数学年先取り出来る子なら、小学校レベルの内容は授業さえ真面目に聴いていればそんなに困ることはないのでは？
公文の進度に合わせた学習も特にしていない、公文こなすだけでいっぱいいっぱいだから
ただ漢字検定は先取りして受けてる 小２の息子がDを半年でやっとテストクリアできた＼(^o^)／
かけ算、わり算の筆算、分数の約分など難しくなってきた。これが小４壁ってやつなのかな？つまずき始める人も出るのなっとくだわ。
公文で先取りできてよかった。 Dを半年でクリアならたいしたもんです
もっとかかる子多いです 改めて昨年１２月の進度一覧表を見ると、年長で数学の最終認定合格者が出ていますね。
子供の関係で１０年分ほど拝見していますが、幼稚園児の合格は初めて見ました… >>50
自分も見た。年長で微積分とか三角関数が解けるって…。親のサポートも多少あるんだろうけど、うちの娘は小2で今やっとC教材だから想像つかない笑 子供名義で入会してコロナを理由に教室には行かずにプリントだけもらって、実は大人が学び直しに使ってるとか？！
松本幸四郎さんは娘のチャレンジタッチにハマって自分が中2講座をやってたらしいw やっぱり将来東大に入るような子って、３学年先以上学習してる子が多いのかな
２学年先が精一杯な感じだと記憶力もイマイチだし難しいのだろうな 東大云々はおいといても、難関校狙いの中受組なら小学3年生終了時点でFをクリアしてるのはもはや最低必須条件って感じでは
公文では芽が出なくてものちに確変起こす子がいないとは言えないけど 宿題を1日10枚しっかりやらせてても3学年先いくのって難しいもんなのかな
もちろん10枚やり続けるのも大変ではあるんだけど、やってればある程度みんないけるものなのかと思ってた 中受で最難関いったけど3年でFじゃなくても大丈夫だし問一から計算問題なくて文章題のとこもあるもちろんスピードがあって正確であればいいけど計算の工夫とか比、約分がパッと浮かぶ方が大事じゃないかな
高受するにしても中受塾で4年5年図形の切断や規則性学んでその間は公文ペース最低限まで落とすのがベストじゃないのかな
高受もしたけど理社と図形規則性は中受塾と内容被るんだよね、その時期公文に力入れるの勿体無い
6年から塾やめて中学の範囲で全然大丈夫、理解力がすっごく上がってるからすぐ追いつくよ >>57
早くからやり始めればイケるものだと思うわ。 >>55
計算力と数学の得意不得意は別物なのでそこは何とも >>57
園児からやってれば余裕で行く
年少からやってて、今は年長だけど英数国すべて3学年先で全国1%だわ
理解してるかは怪しいから定期的に戻してもらっても↑ぐらい 余裕で行くのは割とスタートのお子さんの状態にもよるかも
ひらがな読めない何も書けない状態からのスタートだと年少開始でぎりぎりだと思うよ
幼児で始めたら余裕と言ってる人のお子さんは初めからひらがなまとまりで読める、ある程度書けるでスタートだったんじゃ無いかな 年中開始でひらがな0で一番最初のプリントから始めて3年後に3進でした
1日5枚です >>58
中学受験と高校受験を違う子ならいいけど
同じ子でしてるならそれがかなりもったいない気もする >>59
>>62
ありがと
うちは算数だけなのでかなり早く3学年先に進んだけど全くと言っていいほど理解してないよ
先進んでるからと言って親バカにならず子どもの才能をちゃんと見極めないとね、まあ普通に凡人なんだろうけど笑
幼児で方程式とかいってるような子たちは本当に理解できてるんだろうな、信じられないよ >>57
1日5枚でも行くから10枚なら余裕過ぎません？
ちゃんとこなしたらの話ではありますが >>65
横レスだけどさすがに別の子でしょ
高校受験するなら6年で中学受験塾を辞めて〜と書いてるから
それで最難関中に合格してるのだとしたら化け物だわ 医科ランク 最新
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EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田医科大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 >>55 >>61
そこそこの地頭あれば3進はマジで余裕なのよね
1～2年やって3進すら厳しい子は東京一工は難しいだろうな…
中学受験の上位層は公文3～6進くらいは当たり前の世界だし >>70
高校受験にしろ、ガチでやるなら
公文はさっさとFなりHなりまで終わらせて
小学校から塾いった方がいいよ 中学も大学もいわゆる最難関レベル行ったけど、そんな6進みたいな進度で勉強してた人多くなかったけどなー。
自分はくもんやってないだけで、小3で小6の内容はやってたとは思うけど、それ以降の課程は中学入るまで全くやってないし、周りも大体同じような感じ。
まぁくもんやってる人は、ってことなのかね。
データとかあれば良いのだけど。
鉄緑みたいなところでも、2進程度なわけだし、単純な進度なんか参考程度にしかならんと思ってる。
計算は速くないといけないから、その辺は佐藤ママと同じ意見。
計算の工夫とかテクニックみたいなやつって、くもんで教えてくれるのかな？ >>73
計算のテクニックは公文は教えてくれない。別途要学習。
鉄綠の２先と公文の２先は別物だよ。公文は一部計算のみだけど鉄綠は本当に全範囲２学年先だから。公文の子で実際○先まで進んでいたとして、じゃあその学年の難しい問題とか出たらまず解けないよ。 公文でスルスル先に進める子は集中力や理解力、自立心などの
ある種の勉強に向いている資質があるけど
それだけをもって難関校合格の可否を占えるわけがない
あと3先6先の基準も教科によって難易度が違いすぎる
英語なら6先は割と普通に見かける >>73
公文って受験しない組含めて誰でも出来るような基礎しかやらんわけ
なので、公文の6先よりも鉄緑会2先の方が全く比較にならんレベルで高度だよ
公文が高進度でも受験がうまくいくとは限らないが
公文ごときで手こずるようだと、勉強適性が低いことは分かる
言い方悪いけどね >>76
同意
親ブーストなしで高進度到達できる子なら中受であっても高受であっても
そんなに酷い結果にはならない 佐藤ママうんぬんの公文進度は知らんかったけど
中受するなら最低でも小3でF修了（3進）みたいな持論じゃん…
本人の息子3人は小1でG（6進）、娘は小1でH（8進）
まぁ適性あって環境も良ければそーなるわ くもんの宿題の量がよく間違ってて足りない
イライラする
多いならいいけど少ないとかお金返してて思う
取りに来て〜だし、そんなもん？ >>79
足りないって教室って先生が宿題を用意してくれる所なのかな。
うちは、自分で指示された宿題を取る教室だから、間違えは自己責任だわ。
お迎えの時に、鞄あけて中身を確認してから帰ってる。 >>80
えっ、公文って先生が宿題用意してくれるもんだと思ってた
一人で来ている小学生（低学年）とか大丈夫なん？ そういうルールの教室ならお迎えの保護者がダブルチェックするから大丈夫でしょ
うちは用意してくれる教室だけど、人間のすることに間違いはあると思ってるから長期休みの時など間違えて欲しくない時はチェックするよ >>81
幼児や入ったばかりの子は先生が一緒に用意してくれるからそのうちできるようになるよ。 >>79
たまなら許せるけど頻繁にあると腹立つよね
公文の月謝なんてほぼ教材費だし
我が子も何度も宿題足りなくて
結局、通信に変えたよ 公文の月謝はプリントのサブスク+月約8回の自習室代と思うようになった 小1の子なんだけど、入学して疲れてるのか公文の宿題なかなかやってくれなくなった
算数10枚、国語5枚やってるんだけど枚数は減らさない方がいいですかね？ 塾講師だけど、テキストより反復性が低い
プリントの強みなんてあるの？
しかも（計算だけなら）上級生レベル
みたいなインチキ商売だと思ってるｗ >>87
とりあえず本人が疲れているなら算数５枚でもいいんじゃないの？
夏休み入れば宿題も少ないから10枚に戻せるし。 >>88
何言ってるのかいまいちわからないからもう少し簡単に言ってくれないかな
読解力なくてごめんなさい >>89
算数は2月から始めたばかりなのでもう少し進んでほしかったのですが５枚にしてもらいます なんとなく公文続けてきて高学年で中高あたりの教材やってる子は1日何枚やってます？（中学受験しない）
いま小4で数学Hの中頃まで来たんだけど毎日5枚やるのしんどそう
これどこまでやったらいいんだろう
J？K？L？
親としては名の知れた大学には行ってほしいけど別に難関国立理系とか医学部とかじゃなくて全然いいんだけどね
高２範囲ぐらいまでは先取りしておくとラクなんだろうか
中学生からは普通の塾に行かせたい 公文と学研両方幼稚園児に通わせてる人いる？
どっちかに絞った方がいいかな
見た感じ同じことやっているように見えるんだけど月謝は倍近く違うよね
どう違うの？月謝の差はどこから？ >>93
大量投下されるTVCM代、赤丸採点パート代、膨大なプリントの印刷費
学研は学習指導要領準拠で学校の学習内容を網羅
公文は計算メインで図形などは除外
計算だけ高校生レベルになって数年間自己満したいなら公文へ >>92
羨ましい。うちは小４でFの真ん中で発狂してる。
なんで足し算とかけ算が混ざってて足し算を先にするかな…なので今までやった数枚が殆どパーみたいになって暴れる。 中２ 国語と英語やってるけど進研ゼミにしようかなぁと迷い中 性格上先生に質問できないとのこと あと幼児～低学年＆一人の高校生が騒いで集中できないらしい >>96
時間を遅くするとかできないの？
遅くすれば幼児や低学年の子も減ると思うんだけど…
高校生は先生に注意してもらうしかないね >>96
中２で進研ゼミだと親が管理するの難しそう
自主的にやる子ならいいけど
塾は？高校受験するならそろそろ公文卒業じゃないかな？ うんうん中2なら塾じゃダメなのかね
高校受験するなら範囲考えて塾のがよさそう
模試とかもあるし 2年生です
Bから算数を始めることになり1日10枚で2回の繰り返しでやっています
Bが終わるまでに掛け算はマスターさせます
学年より先に進んだ場合、個人差もあると思いますが、C以降は1日何枚で何回繰り返しが基本ですか？ 学年より上の内容になったら一日5枚
うちの先生の場合だと
5枚を8-12分以内で解いて
ミスが3個程度までだと進めてもらえるよ
Bを二回の繰り返しだけで出来るなんて凄いね
Cの方がうちの子は簡単だったよ
Bがサクサク進むのならCは余裕じゃないかな B終わるまでになんで掛け算をマスターするの？Cになってから掛け算すればいいじゃない。
習い事の先取りをしてどうすんのよ、しかも公文の。 たしかBの教材の後半になるとそろそろ九九を覚えましょうとか書いてなかった？ Bの終わりの方で九九の練習を始めましょうって書いてある 書いてはあるけど、C前半のひたすら九九の問題やってたら嫌でも覚えるよね Bの終わり、九九覚えために水色の九九カード貰ってきたよ
毎回これでテストしてるらしい
教室独自？？ 3進到達したからCからは1日5枚にした
Bと同時進行で水色の九九カード1日1回読ませて、C入る時には九九覚えてたよ
九九覚えてないとC教材進めるの大変だと思う >>69
膨大な情報を活用しなければいけない仕事だと認識しているからこそ、病気や健康管理においては特に、せめて自分よりは頭がいい先生に診てもらいたいと思ってしまいます。その場合に、出身校、入学した学校、は嘘をつかないとおもいます。
最底辺 制マリ卒の 東京都 大〇区の耳鼻科Fにかかり、変な薬をだされて半年ジンマシンの始末。精神的にも滅入りました。
後継ぎに変わってからは、かなり下手ですね。
出身校、入学した学校、は嘘をつかないとおもいます。
出身校、入学した学校、は嘘をつかないとおもいます。
出身校、入学した学校、は嘘をつかないとおもいます。
約３０年前入学の偏差値４０台、Fランでは当然無理でした。 三進以上で二教科もしくは三教科履修中の方
教室滞在時間はどれくらいですか？ 前の教室（いつと混み混み）は2教科で1時間ちょっと過ぎるくらい
引越して今の教室（空いてる）は3教科にして大体45分くらい
時により30分〜1時間10分くらい幅あるけど
三進は2教科のみ 書いてはあるけど、C前半のひたすら九九の問題やってたら嫌でも覚えるよね >>92
数学ですよね
上の子が中1で最終教材終了でしたがLあたりから先は本人任せで3枚前後って感じだったと思います
個人的には中学受験しないのなら最後まで終わらせるのもありだと思いますよ
英語も似たような進度でしたけどやはり高校に入ってからが楽だったようです
公立中学から公立高校コースで大学受験を終えて、今年から首都圏国立大学の医学部に進みましたが本人的にも公文の高校範囲はかなり有用だったと感じているようです >>103
九九の練習を始めましょう、というコメントが最初入ってて、もう少し進むと、九九の練習をしていますか、になる。
何気に焦ってしまうのよね笑 >>114
むしろ、B100くらいで教室の先生に九九カード渡されるし
「九九やってますか？」と頻繁にチェックされるのよね >>111
ありがとうございます
三教科45分は素晴らしいですね
うちの子は国語だけでそれ位かかるので
三教科だと滞在時間は二時間近いです
教科を減らすことを考えます 滞在時間も月謝のうちかなと思ってるから正直2万以上払ってて滞在時間45分だと物足りなく思うかも…w
うちは2教科大体１時間15分なんだけど、その間で下の子の懇談入れられたり上の子預かってくれてて助かった面も結構ある 家で宿題やるのはどのくらい時間かかってますか？うちは家では全然集中してくれなくて国語算数で学年相当なのに1時間半くらいかかってます…。教室では50分くらいなのですが。
毎日宿題に悩まされてます。小1なので集中力がまだないんだと思いますが…。 小１で一時間半とかムリだよ。
一般的に学年×10分が集中できる時間と言われている。しかもまだ小学校に上がって１ヶ月ちょいだし環境の変化でストレスたまってるよ。
取り敢えず半分に分けてやってみては？ >>119
1時間半はやっぱり無理ですよね。
そのあと学校の宿題もやるのでかなり疲れています。幼稚園はお勉強はしない伸び伸びとした所だったので余計大変ですよね…。 >>109
男医で、かなり必要以上に触ってくるから、まじキモい
最近あぶない男の医師の事件が多くて危険だと思った 年長で3教科やってるけど2時間弱滞在してるわ
家だと1時間かからないから、
何をやってるか聞いたらマイクラの話しとかしてるって言ってたわ、、、 >>122
マイクラw
教室はおしゃべるする子が多いの？
うちの教室は誰も喋っている子いない。
私が子供の時通ってた教室はうるさかったから先生がいつも怒鳴ってたわ。 教室によって雰囲気全然ちがうよね
2箇所しか知らないけど、最初に通った教室は学校の昼休みみたいな雰囲気だったけど、今の教室は図書館みたい 本人の希望で小2から始めて現在小4で算G、英I1終わりそう。
中受予定はないけどこのまま続けるか、塾に変えるかで悩んでる。
算数は思考力が足りない気がするので、図形や計算以外の学校の勉強を増やしたい。
英語は前スレにもあったけど、同じく英検4級を理解してるのかすら怪しい。Iまで進んでるわりには単語力がないように見える。
中受しない子達はどういうタイミングで公文辞めるんでしょうか。 >>125
志望校が早慶付属の高校とかじゃなくて公立なら今すぐ塾でなくて英数先取りで良いんじゃないかしら >>122
マイクラの時間は大人から見たら無駄だけど子供は楽しいんだろうねぇ 今年少で国語と算数通わせてるけど、宿題も少なめにしてもらってのんびりやってる
これから学研にもとりあえず週１で通わせることにした
やはり教室に行って指導を受ける時間を増やしたいから
併用してる人いる？
混乱する、逆に非効率かな
学研の方がプリント枚数は少ないね 勉強ってさ、全部やったら完璧に覚えていて一生使えるもんじゃないよね。公文も基礎を教えてくれるけど、いくら早く終わったからって、続けてないとあんまり意味がないと思う
ちなみに数2まで公文で高校まで続けてたら、大学入ってミクロの数3の問題もスラスラ解けたのにはビックリした
ちなみにセンター、二次試験も数学で都内公立大学に合格したのは公文のおかげだと思ってる
でもそれだけじゃなくて基礎を応用する力と継続する力も求められる気がする >>126
113です
数学は年長終わりでHの途中まででした
小学校入ってからもそのまま続けて中1で最終終了です
小2から割とガッツリ系のスポーツを始めたので、そのあたりからはスローペースでゆっくり進めた感じですね 医科ランク 最新
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DDD 鳥取大学 愛媛大学 大分大学 高知大学 国際医療福祉大学 関西医科大学 昭和大学
DD 旭川医科大学 島根大学 琉球大学 徳島大学 東京医科大学
D 福島県立医科大学 日本大学 近畿大学
EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田医科大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 >>133
はいはい。頑張って作ったね自分のとこ上にして楽しい？ 小2の息子の英語がGに入りました。
中学の範囲が始まりますが、日本語の文法も怪しい歳で、英語の文法の理解が難しそうです。
理解せずに進むのも良くないと思うので、家でのサポートの方法や理解のさせ方などあればご教授下さい。 >>135
うちの小二も英G 2を履修中
なんとか文法理解しているよ
何度も音読する事が大切と先生に言われたから
文章覚える勢いで音読してる
あと、英語やるなら公文国語もある程度進めておく方がいいかも かなり前の話題ですが…
三月頃、子がオブジェ欲しいけどやりたくないって泣いたり諦めたくないって怒ったりして困っていると相談した者です。
三月末D教材のテストに合格しまして、オブジェに手が届きました。
皆さんのおっしゃる通り150まで来たらあとはスイスイでテスト前にも割り算の復習に集中したら一群合格できました
130.140あたりに入った時は私の焦燥感が凄かったのですが、本人は先が見通せたら落ち着いたようで黙々とやってくれました
最後は本当に駆け足だったので、しばらくは復習しつつのんびりやっていきたいと思います。
目標を決めて努力して叶えるといういい経験が親子共々できました。
相談に乗っていただいた方ありがとうございました。 うちはまだオブジェ受け取ってないんだけど、そろそろなんですね
初のオブジェなので早く見てみたい >>130
文章が支離滅裂で、入試に小論文無くて良かったねって思う
勉強は、全部やったら完璧に覚えていて一生使えるものじゃない
だからこそ、公文の反復練習と先取りによる予習が効いてるんだと思うよ
まぁ、公文は小学校低学年までに基礎を固めるのにはとても有効だけど
それ以上は一般の学習塾に通った方がだいたい良い結果が得られるだろね >>109
最近特に、男の医者の異常な性犯罪が多くて、恐怖を感じる
特にＦランク、聖マリ●ンナ卒の、異常な診察事件の斎藤医院（荒〇区、懲役１０年）や、下着泥棒・強姦ほか
また、偏差値４０の頃からの女性差別入試問題で、国からの補助金減額ほか。
ここ卒は、事実、危ない事件をおこしてるのが多いし,
信頼出来ないからもう怖くて行けない
首や耳、顔など過剰に触り、危ないと思った
顔も近すぎて、力も強いし、とにかく本当に気持ちが悪い。 年長でGやってたけど、語彙力が足りないので戻してもらった。 １年生で公文はじめて数か月です
宿題で合格したはずのレベルのプリントを持ち帰ってきました
級をまたいで戻される事もありますか
せっかく賞状をもらったのに我が子も気にしてるし親も理由が気になります
先生に尋ねたいのですが「復習の為ですよね？」と聞いて大丈夫でしょうか 私が口べたなので先生に嫌な印象を与えない上手い言い回しのアドレスいただきたいです >>143
理由が気になるなら聞くのが早いけど教材を跨いで戻る事は無くもないと思いますよ
先に進めてはみたけど少し理解が怪しそうな部分があるから、それに対応するプリントだけ少し戻してやらせるとかね
そういうのを上手く調整しながら進めて行けるのが指導者の腕の見せどころなんだと思う >>143
あるけど、理由気になるなら聞いたほうがいいよ。
それって、子どもには直接説明されていないのかな。 戻されるなんてよくあることだから、気にすることない 先生のやることに文句言わず全部委ねるスタイルか、普段から子供の家庭学習の様子もがっつり見て関わっておいて戻されても納得いくか自信満々に抗議に行けるようにしとくか
どっちかじゃない？
子どもの躓き気付いてないけど進度は気になる、が1番厄介かも 143です
早速のレスありがとうございます
子供には説明がなかったようで「ママ、先生に何でか聞いて」と教材またいでの戻しもなくは無いと聞いて安心しました
先生が間違ったのか、よっぽど出来が悪いのかとネガティブに考えていました
むしろ先生が目を配ってくださってるんだと前向きに捉えられました
戻されたプリントを良くみるようにします >>147
おっしゃるとおりですね
毎回きちんと我が子の回答を確認していれば何故戻りのプリントが渡されたがピン！ときて子供に親から戻された理由も説明できたはずですね
ご指摘ありがとうございました >>149
幼児～低学年は1回テストクリアしたくらいじゃちゃんと定着しないよ
足し算やってて、その後引き算をしばらくやってたら足し算忘れちゃってるなんて当たり前
親の自分だって、漢字を一回やったら全部覚えられるわけじゃないだろ
時間がだったら忘れて、そこで復習するとより強固に定着する 小５あたりで思春期を迎えることと、まわりが塾に通い始めること、
まわりが年下ばかりになることから
公文式に不安を覚える。
小５から地道にこつこつ公文式を進めるのはすごく素朴な子しか無理
小５までに中学過程を終了する子はそこそこ多いけど、高校受験問題はそこまで
計算スピードは求められないし簡単すぎる。図形だけずば抜けて難しいから公文式
経験者は点数が頭打ちになる。ここで公文式をやる意味なかったな・・と思ってしまう 中受予定者はいつまでやる？
いま三年生で算数のＥ130くらい
一般的には三年生１月末とかまでなのかな 各塾の中受カリキュラムは3年生の2月開始が多いから、DだろうがEだろうが関係なく、そこまででくもんをお終いにするのが一般的じゃないかな うちは小1算数D
通塾開始まで進めるところまで進もうと思ってたけど最近渋々やってる感がすごいので早めにやめて通信教育に変えようかなーと考えてる >>152-153
結局4年生でも公文と同じようなことばかりやるから
とりあえずは、公文の先生に相談してペース上げてFまで終わらせて
そこから4年のうちに受験塾に切り替えかなあ
両方やるってのが一番キツイし子供にもよくない 国語6年間英語３年弱通わせて公立中で少しでもアドバンテージ取れたらと思ってたのに、中学から塾に移行して単語テストをするとスペルは無茶苦茶だし覚えも悪い
両方プラス１学年程度しか進まなかったから賢くないのは分かっていたけど、ここまで単語を覚えていないとは思わなかった
もう作業になっていて覚える気もなかったのかも…
発音だけは習得できたけど未だにこれ発音間違う？って単語も
普通の子だったらスペルも公文で覚えられますかね？
ヒントありの書き問題ばかりだったのでしっかり単語を覚えられる教材ではなかったのかもと思いました >>156
うちはほぼ公文のみで準2級までは取れたのでケースバイケースかと思いますね a pen、the pen、ちゃんと文法わかってる？
4級3級もってるのに中1の教科書の簡単な英作文さえ作れない子がいるのよね >>156
人によるだろうけど、公文の教材の通りにやるだけではうちは無理
公文に出てきた単語を公文の取り組みとは別に練習しないとうちは駄目でした 漫然とやってればいつの間にか英語がスラスラになるとかはないからね…
中学生が多い教室だと英検の準試験場になってたりして、
教材外で英検対策してくれるところもある(過去問程度だけど)
みんな公文よりそっち目当てだと思う >>161
英検対策目的なら最初から英語塾行くやろ レスありがとうございます
そっか…漠然と公文やってるだけじゃそこまで身に付かないんですね
先輩ママから公文の英語はいいよと激プッシュされて、発音も良くなったし成果を期待しすぎていました
下の子も国語算数をやっていて上より見込みがあるので中受を考えています
今１年生で２・３年は英語も増やして中学のアドバンテージにできればと思いましたが、小４から受験勉強に切り替えたら忘れそうだし何より単語が覚えられなくて中途半端な勉強になるならやらなくてもいいのかなと
とはいえ小学校での英語の比重が増えていること、中学に上がったら小学校の英語は習得したものとして進むのは上の子で実感しているので何もしないのは不安があります >>164
今の小学校の英語ってちゃんと教えない割に英語使ってゲームやったりして、英語習ってないと一人呆然と立ち尽くすような感じになってしまうので
たとえ忘れてしまうとしても、小学生の今辛い思いをしなくて済むように、公文の英語をできるうちはやった方がいいと思います >>152
2年の終わりにF終わってG入ったんですが
本人が公文好きで続けたいというので
3年の2月から中学受験の塾入って4年生はまだ週2だから
両方通いながら5年の10月にL終わって公文卒業しました
中学受験のための公文ならF終わりで十分かなぁHくらいまでは出来てて損はないかなって感じです >>166
やっぱりこういう方がいるんだよね
甥が2番手レベルの私立中合格したけど
もう先取りでやってて余裕復習チームがいるらしくついていくの大変だって聞いたばかり
6年でも公文するの？と思ってたけど
5年でそこまで行くんだねすごいわ >>164
実は多くの場合そんなもんなんじゃないかな
「公文でめっちゃ力がついた！」
ってのは、親が宿題に誘導するのが上手で
子供の地頭もそれなりによくて、コツコツ努力出来る
最低3先以上の先取りをやる上位10％にとっての話だよ
このスレだと上位10％未満は存在しないことになってるけど
https://work-mom-education.com/wp-content/uploads/2020/04/%E5%89%B2%E5%90%88-768x557.png 小学生の英語の先取りはやり続けてないと忘れるから無限地獄だし、数学の先取りもガンガン進んでドヤァでも、うっかりミスやらかすタイプだと実学年の簡単なテストすら100点取れないしな
公文ってうちの子に意味あんのかな…って思うこと年に数回くらいあるw 最近始めたばかりで2年生で国語BⅡやってます
オブジェが欲しいと言っているんですが、やっぱり今からだとかなり厳しいですか？
1日10枚、繰り返し2回でやっています。
もしくは算数10枚にした方が可能性はありますか？
英語が一番取りやすいのは知っていますが、英語はまだ考えていません。 算数E150くらいの３年男児なんだけど、Ｆを三月まで終わらせればオブジェになるの？ いま初めて要件よんできた
３月末まで在籍しなきゃいけないのね
ありがと >>169
英語数学何年生でどれくらい進んでるんですか？ >>171
国語でオブジェは相当ムズいよ。漢字とか以前に話の内容が何の事を言ってるか分からないのよ。小３で６年生知識の前提の話しても厳しいよ。
算数は公文は計算に特化してるから計算方法さえ覚えればいくらでも先に行ける。 >>172
算数Fはかなりきつい。
分数少数の四則計算で教室の方針もあるけど相当足止め食らう。 >>176
国語高進度は確かに難しいね
オブジェ貰うくらいまでなら多分1番簡単なのが英語、次が少し差が有って算数数学、一番難しいのが国語だと思う
数学英語は8先とかまで進んだけど国語は6先くらいが限界だった >>177
そうなんだ。
半年あれば終わるかな。
というかオブジェにはあまり関心ないから中受塾のカリキュラム開始と同時にやめるかも >>179
本当に子供がオブジェ欲しいなら逆算したらいいよ。
仮に３周するならF200まで750枚なので10カ月で割ると１ヶ月75枚すれば届く計算かな？ 教室で程度の差はあれど英語が一番オブジェ率高いよね
一番ハードル低い >>169
たしかにそう。中受入塾でやめると英語は大抵忘れるし、、、おすすめはきつくても宿題1日1枚でもやりながら続けること。 >>182
中受塾はいるならすっぱりきってよくない？
一枚やる時間あるなら単位計算や語彙とかのドリルやった方がいいよ
小6なんて夏休み毎日10時間400時間勉強しろっていう塾もあるしそんだけ集中して乗り越えた子たちなら受験終わったら一気にできるよ >>183
切っていいと思うよ。ただ、それまでの時間がかなり勿体なくなるということ。一気にできないんだなこれが。英語やってる人はぜひ切らないでほしい 忘れるの前提で切るのは勇気いるよね
ある程度進んでいると特に 安くない学費だから、他の習い事も続けたいっていう人も多いだろうから、枚数をあまり出来ない人むけとかにプラン作ってくれないかな〜 中学生とか部活終わりだと1教科しか出来なくて、もう1教科はほとんど出来ないこととかあるし。教材は良いのにプランが残念だからなあ〜 本部のロイヤリティ高すぎなのよ！！！！！怒 英語が一番メリットないと思う
ガチの英語力つけたいなら英語塾の方がいいし
中受にも使えないし
「あ、これ…公文でやったとこだ！」みたいなのもない
英検とかTOEICに繋いでくれるんでもなきゃ自己満でしかないんだよね >>187
もちろんいい英語塾に行けるならそっちがいい。あのイーペンシルはいいと思うよ！あと結構声に出して読ませるから読むのがすごく上手くなると思う。うちは英検の過去もやらせてくれてたな。当たり教室だと本当に伸びるんだよね うちの教室も英検、漢検、数検はそれぞれ年に2回ほど準会場になるわ >>188
当たり教室の特徴ってどんな感じですか？
近くに２つあるからどっち行くか迷ってる >>190
教師が静か
指導者が助手含め複数いる
後は高学年や中学生の生徒の比率が高い
高学年や中学部で残ってる子は高校範囲まで入っている可能性が高いから、そういう子が多い教室は最終教材終了までしっかり指導出来るノウハウのある教室の可能性が高いと思う うちの子どもが通ってるとこも英検の準会場になってる。
去年小4の時に3級とれた。 >>187
> あ、これ…公文でやったとこだ！
英検だと問題形式が少し似ているところがあるから、公文をやっていたおかげで過去問をやる時にとっつき易いなと感じてたみたい
あとは英語に関しては少なくとも高校教材まで終わらせておくと中高がとても楽になる
長文を読んでいく力がつくのと語彙力がつく
今は入試でもとにかく超長文を読ませるからそこの力が自然に身につくのはメリット
公文後半はほとんど多読だけど、様々なジャンル様々な文体の英文を取り揃えて毎日読ませるのは実際にはなかなか難しいからうちはやってて良かった 二年生で公文国語は三進に到達
算数はまだ二進にも届かない
算数の方がトロフィー獲りやすいって書きこみあるけど その子によるかも 国語って字が雑だと進みが遅くなるかな
国語5枚算数10枚でやってるから差が出るのは仕方ないけど年長から一年やってまだ2Aは遅い気がする
算数はAでどちらも100前後 子供がトロフィーもらってきた！
地球のトロフィーだ～
公文初めて一年、辛そう時もあったけど３６５日欠かさずやったのは凄い！
メッチャほめてあげよう＼(^o^)／ 英語は親である私のやり直し英語勉強にとても役立っている >>196
もうオブジェもらってきたの？
うちももうすぐかな。 幼児も教室にいるときは必ずマスク着用しないといけないのかな
苦手で幼稚園でもあまりつけてない
一応抗原検査して陰性証明書は見せてる
本人が嫌がったらそれ以上強制しない指導者が殆どだけど、
今日初めて当たった人はマスクつけないと指導始めなかった
3歳児にマスクはちょっときついと思う >>201
もし、マスクせずに学習したあなたの子が感染したら、濃厚接触者の判定するために、公文の教室ごと休みになるんじゃない？今はもうならないの？ >>200
今年はトロフィーなくなったらしい。
6月になっても、、、 >>203
え、先生から6月に届くから楽しみに待っててねと言われているのだけれど
予告なしで無くなるってことはないでしょ >>201
オンラインにしたらお互いに気持ち良く解決よ オブジェ、教室には届き始めてると思うよー
昨日ダンボール置いてあった >>190
>>191も言ってるけど、アシスタントが多いところがいいと思う。あと、公文の先生で成功している人は新人先生の指導とかしてて、そういうところだといいんじゃないかな。基本的によくできる子はどこでやっても自学ができるけど、そうでない子はいい先生のとこじゃないと放置されて時間が無駄になる。 先生１人とアシスタント５～６人の教室だけど、これが多いのか少ないのか分からん
とにかく教室が狭くて子ども達も 途中で書き込んじゃった
とにかく教室が狭くて子ども達もギュンギュンだし、良くあんなところで集中して勉強できてるなぁと感心する
他の教室ならあんなに密じゃないのかな うちの子の通う教室もアシスタントスタッフは5-6人いる
それだけいても混んでる時は待たせられる事もあると言うから
もっとスタッフの少ない人数の教室だと大変そう くもんに限らず塾なんて子どもでギュンギュンwなものだけどね >>209
中学受験の塾とかもぎゅうぎゅうだよ
そんなもんじゃないかな？ >>210
行く時間を変えたりしても駄目？都内とかだとどこも混んでるのかな。公文は習う年齢も幅広いから混雑しがちよね。リモートのやつ、もっと安くして広めたらいいのにね。 リモートだとモニター前から先生が不在だったり生徒に対応している事が多いから
子が気を遣って質問もできなくてただ自学してるだけだった うちはモニターは先生の静止画だよ
マイクオンにして呼びかければブレイクアウトルームに誘導されつすぐ対応してくれる
オンライン学習の時間は予約制だしね 子どもが公文やりたがってるんだけど、他にも習い事を沢山してて平日ほぼ埋まっちゃう
小１だし５時間授業ばっかだから、一教科だけなら公文の日も遊べるかな 公文は教室の日より毎日の家庭学習が重いよ
低学年なら親が見てやる必要があるしピアノなんかと並行してしまうとパンクするかも >>217
学年相当でいいならできると思うけど、そのうち１学年上、２学年上となると毎日の学習時間の確保が難しいと思う。
今はよくても小２ぐらいから宿題も増えるだろうし。
あと1教科でも採点待ちとかで教室滞在時間は１時間ぐらいかかるから遊べなくないかな？ >>217
うちは1教科で早ければ30分もかからず終わるけど、直しとかで1時間かかる時も多い
15:30からしかやってないから15:30-16:30で行かせてる
今なら帰りに公園寄れば行けないことはないけど、冬は17時には暗くなるからあんまり遊べないと思う
公文の後に別の習い事を17:30から入れてて、ハードだけど、平日何もない日を1日作っているよ まさに楽器系の習い事で日々の自宅練習が必要です
公文と他の習い事を同日にすれば平日に週２の遊べる日が確保できるけど、そもそも毎日しっかり宿題やる時間がとれるか悩むなぁ
公文行ってる子はみんな賢そうで憧れるけど、ちゃんと毎日の取り組みが出来てるからこそなんだね >>217
賢そうに見えるのは
基本的に宿題サボらず1日に1時間以上の学習時間ををとっている子だと思うよ
他にも大量に習い事を沢山している状態だと
子供がパンクしちゃうか、結局宿題できず身につかないって状態になるかもね
子供がやる気ならチャンスだけど、ある程度習い事を整理してからじゃないかな～ 17時まで友達と遊んでその後公文でもいいんじゃないかなぁ >>221
ピアノ公文で1時間ずつでも2時間で終わるけど皆何してる感じ？
共働きとか遊びで18時に帰ってきてもできるよね ご飯やお風呂、ちょっとした読書や団欒で2～3時間は必要だけど、公文とピアノに2時間もかかってたら寝るの10時すぎになっちゃうね
週一くらいならいいけど毎日はキツいな まさに週5習い事（もうすぐ子の希望で週6になりそう）の小一がいるけど
公文は朝にやってるよ
3教科あるし本人も夕方は宿題とピアノのメイン教材に当てたいから
公文とピアノの副教材は朝に済ませてる
幼稚園の時は公文と別の習い事を同日にしてたけど
小学校は宿題が多いし6時間目まである日もあって厳しくなった
公園は土日しか行けてなくて正直これでいいのか悩んでもいる >>224
18時にお風呂～自由時間
19時に晩ごはん
19時半から楽器の練習
20時半から読書タイム
21時就寝
て感じです
毎朝学校行く前に簡単なワークを15分くらいやってるのを公文のプリントに置き換えられたらと思ったけど、流石に毎日1時間も公文の宿題と向き合う覚悟は親も子も出来ない気がする まだ始めたばかりだからかもしれないけど
小1で算数Aをやっていて、宿題は10枚10分ぐらいで終わってるよ うちはBで20分くらいだな
途中でダラダラしちゃうこともある
朝夕で5:5に分けるのも手かもね
いずれにしろ負担にしてまでする事ではないと思うけど… 小2、Fで3枚15分×3教科だから1時間はかかるなぁ
教室は1教科30分で1時間半がタイムリミット
それでも長いから終わらなくても1時間で帰してもらってる
それに楽器の練習が30分そこそこしてるし、ゲームも読書も虫取りもしたい子だから、毎日バタバタしてる
遊ぶ時間を確保するためには、やっぱある程度親の努力が必要だね
うちは虫取り網持って迎えに行ってるわ ピアノの練習は朝にすませてるなー
自分で楽譜読めるようになってからラクになったけど趣味で続けられれば良いかと思って緩くなってきた 小1で三教科＋ピアノやってる子いる
親が熱心なようだけど算数はうちの子が入った時から
ずっと2Aやってるみたいで休みも多い
本人かなり辛いんじゃないかと心配になる
学校も電車スクールバスで1時間半の国立だし
なんか他にやり方あると思うんだけど他人事だしな… うちの子の通ってる国立小は通学時間の制限があるんだけど、他は違うの？ >>234
自宅と教室の距離もあるんじゃない
うちも園は放課後祖父母の家コースだから教室はそっちに近い方しか選べなかった
慣れたとこ変えるのもなと思ってズルズル不便な通い方してる…… 朝ピアノ練習してる人って電子ピアノ？それとも一軒家で隣との距離ある人なのかな
朝にピアノできる人羨ましい
うちは朝からピアノは無理だから朝に公文やってるわ
ピアノ練習1時間はやってるから朝に公文終わらせないと放課後遊ぶ時間なくなる >>239
一軒家だけど住宅街だしサイレント機能つけてるよ
タッチ変わるとか否定的な人もいるけど練習時間の確保の方が大事だし
朝はサイレントで帰宅後は生音で練習してる
公文英語悩む
子供にやりたいと言われたからやり始めたけど
中受で5年でやめたらやっぱり忘れるのかな
ちょろっと英会話行かせてもねえ >>240
英会話教室は個人的には全く役に立たないと思う。
自身が小６の時に○CC通ったんだけど何も身に付かなかった。先生が発音した謎のウニャウニャした言葉を反復する、という認識しかなくて、文法を全く習わないなら「何て言う単語を並べて文章にしてるのか」を全く理解していない。
英会話教室行くならちゃんと筆記と文法もやってくれるところがいいよ。 言語は早いほうが早いほうがって言うけど結局母語での表現力と文法身につけて地道に勉強するのが一番早いよね
コミュ力との兼ね合いもあるし 算数のCのテストで落ちてしまい息子がかなり落ち込んでいて胸が痛む…思えば初めて壁にぶち当たっているかも 頑張って乗り越えてほしい >>239
横からですが朝の公文の時間ってどのくらいとっていますか？あと何時に家を出ますか？
来年度年少なので気になります うちの国立は一時間以内に登校できることって条件がある。
だから合格したら通学圏内に引っ越してくる家庭もあるわよ。 息子も初めて国語のテストで不合格でまた1からやり直してる
漢字が覚えていないみたいだけど、漢字はくもんの宿題以外でも勉強してる？ うちは学区で決められている
実際1時間くらいで通える学区のみなんだと思うけどわりと遠くの学区も通えているからありえるのかもね 漢字は公文でしかやってないよ
しっかりした定着はその学年になった時にやればいいやと思っている
下の子が年長でC1だけど
一二年の漢字は特殊じゃない読み方ならすらすら読める
二年生の漢字は七割書ける感じかな >>248
くもんの話じゃないよね？
スレチだからもうやめよ 今学年相当の範囲やっているんだけど、身についているのかよくわからない
学校のテストでも間違い多いし…
算数はしっかり身につけてから次に行かないと後で苦労すると思うんだけど、国語もしっかり身につけてからのほうがいいのかな？
それとも大体できていればその内読解力なども底上げされるのかな？ 公文て先に進むには絶対この枚数をこなさなきゃ駄目とかなの？
今年少で数字に強い方みたいなので気になってる
ただ簡単な問題だとすぐに飽きてしまいそうなので公文は合ってないかな？ すみません何か嫌みみたいなこと言ってしまったけどそうでなくて
＋1とかはほぼ出来ていて、頭の中で2＋◯＝6やら、16－◯＝12、11＋◯＝17とかを瞬時に計算してるようです
前に＋1のプリントを1000枚やっても上に上がれないという人のブログを読んで、＋1は理解してそうなので途中で飽きてしまうかな？ということです >>253
前から興味持ってて他人のブログまで見る時間あるなら、さっさと体験学習してみたらいいのに >>253
本当に瞬時に終わるなら速攻上に行かせてくれる可能性があるよ
試しに行ってみたらいいと思います 瞬時にと言っても＋1以外は数式での問題でなく口頭の文章題です
まだきちんと足し算引き算というものを教えてないのですが＋1だけは数式でも分かるので免除されないかなと思ったんです
体験考えてみます >>256
公文な入会時に簡単なテストしてスタートを決めるんだよ。だからレベルのあったとこからはじめられると思う。体験のときに数字に強いことを伝えたら、そのテストでちゃんと判断してくれるはずだよ >>256
年齢によっては理解度よりも学習姿勢の確立の方を重視されるから
ちゃんと座って正しい姿勢と書き順で丁寧に指示通り学習できるかどうかがクリアできてるなら大丈夫では >>251
次に行く行かないの判断は先生がするんじゃないの？ あと、学校のケアレスミス？間違い？が多いとかも、先生に相談していいと思うよ！ >>257-258
ありがとう
座っては居られるけど数字がまだ書けないから結局は一番初めからだよね
本人は書きたがってるけど親が教えようとすると嫌がるから公文とかで見て貰うのは良いかも
書けるようになったら＋1より先のこともやらせてくれるんだろうか
最近は分数にも興味を持ち始めてて凄いちぐはぐだわ オンラインは幼児はだめだと言われました
なんでなんだろう？ >>260
最初は鉛筆の使い方からだよ
理解度を上げていくというより計算トレーニングに近いからかなり盛り上げてあげないとモチベもたないかも
あと年少くらいで特定の分野に強くなるのは本当にあるあるなので過度に期待するようなものでもないかも…
急がずこつこつうまく伸ばしてあげるのがいいよ >>260
そっか、字がかけないんだね。そうなると筆圧、迷路（Ｚ教材）のとこから始まるかな。でもお子さん伸びそうだし楽しみだね！字さえ書けるようにずっとＺばかりやるわけじゃなくて、足し算 >>260
263だけどまちがって途中で送ったわごめん。文字が書けるようになれば先に進めるだろうし。でもなんかセンスありそうだし公文じゃなくてもよさそうだけどね！ 色々ありがとう
字が書けるようになった後のモチベは保てないような気もするけど本人は字を書きたがってるしそこまでやってくれたら良いかも
2歳3ヶ月の時からずっと数字が好きで本人とにかく数を数えまくってたら何となく足し算引き算の概念を勝手に覚えただけなんだ
せっかく数字が好きだから嫌いにさせたくないと今まで何も教えてこなかった位なので、期待してガツガツ教え込むのは無いから大丈夫
とにかく得意意識を持ったまま成長させるにはどうしたら良いかと考えていたところでした
とりあえず体験を覗いてみます 医科ランキング 最新
SSS 東京大学
SS 慶應義塾大学
S 京都大学
AAA 大阪大学 東京医科歯科大学
AA 名古屋大学
A 東北大学 千葉大学 大阪公立大学
BBB 九州大学 神戸大学 広島大学 京都府立医科大学 順天堂大学
BB 北海道大学 岡山大学 横浜市立大学 奈良県立医科大学 東京慈恵会医科大学
B 長崎大学 金沢大学 名古屋市立大学 筑波大学 山梨大学 防衛医科大学
CCC 新潟大学 岐阜大学 滋賀医科大学 熊本大学 和歌山県立医科大学 三重大学 自治医科大学 日本医科大学
CC 浜松医科大学 大阪医科薬科大学 群馬大学 産業医科大学 東邦大学
C 信州大学 弘前大学 山口大学 香川大学 鹿児島大学 札幌医科大学 富山大学
DDD 鳥取大学 愛媛大学 大分大学 高知大学 国際医療福祉大学 関西医科大学 昭和大学
DD 旭川医科大学 島根大学 琉球大学 徳島大学 東京医科大学
D 福島県立医科大学 日本大学 近畿大学
EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田医科大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 >>253
上の子供が同じようなタイプで年中から公文にやってました
基本的に出来る範囲はどんどん進む感じなので数字の好きなタイプの子でしたら退屈する心配はあまり無いと思いますよ
うちの場合は年長で中学範囲の内容まで進んでました
合う合わないはやってみないと分からないと思いますが個人的には子供さんのようなタイプならおすすめです 先生がどんどん進ませようとしてくるのですが年中で分数をやっても小学生になって授業で習う頃には忘れてそうな気がする
未就学児でかなり先取りして小学生になったお子さんをお持ち方、どうですかね
園児のうちは足し算、ひき算、かけ算を毎日こなすくらいでとどめておくのはもったいない？ >>268
算数でしたら
年長G終わり
小2K
中1最終終了
って感じでしたけど忘れるとか無かったですね
算数、数学については内容が抜けてしまうと先には進めないので戻る事になると思いますよ 公文英語って
英文を理解できるようになるけど
話せるかとなると難しいね >>270
公文に限らず話す方は英検準1くらいまで取ったとしてもそれ用のトレーニングを積まないと無理だよ
聞く方だけなら個人でリスニング頑張ってれば割と何とかなるけど >>268
中受しないならある程度のところでやめて家で繰り返しでも良いと思う
小学生になってから再開とか
うちはそう考えてる
でもくもんってどんどん先取りして進めるって方針だから、休会して先取り止めちゃうなら最初から家でゆっくりやれば良いんじゃないかとも考えてしまう 英語ってやらないとほんとに忘れるんだよな
中受で中断したけどもほぼリセットだったわ
そして、英語経験ゼロの子とあまり成績もかわらない >>244
今小1、算数D国語B2
朝公文は1時間かからないくらいかな
算数がDに入って作業量増えたから結構時間かかる
朝は7時40分くらいに出てます
幼稚園の頃は朝算数、帰宅後国語とかわけてやってましたよ >>273
うん、忘れるよ
私自身小1から通ってた英会話、中受で中断して綺麗さっぱり忘れてゼロスタートになった
幼児～児童期の英会話教育は周りに常に外国人がいるような環境整ってる人じゃないと意味ないと思うわ
幼なじみも生まれてから7歳までアメリカで過ごしてるんだけど
中学に入る頃には全部忘れててゼロスタートになってたし
逆に高校からオーストラリアの高校に留学して大学で日本に戻ってきた友達は
その後商社に就職して数年海外赴任してもちろん今でもペラペラ。
ずっと続けなきゃいけない費用対効果を考えるなら中高校生くらいから本腰入れるのが一番コスパ良いのかもね。
小学生以下は苦手意識をつけないため、くらいに思っておくのが良さそうよ。 英語を習得したければ大学で留学するのが一番だって聞いた
もちろん幼児期から習うよりは発音は悪いだろうけど、ちゃんと身につくって
だから子供が英語を習得したければ大学で留学させるつもり、それまでは学校で困らない程度できれば良いと思ってる
実際私の友人もそうやって習得した人が多よ 結局英語に限らずだけど、興味持って身につけたいと思って努力すればなんだって出来るよね
でも興味持たなかったり、苦手意識を持ってしまうと身につかない
親が絶対英語を喋れるようにさせたい、英語で苦労させたくないって思うなら幼少期から入れ込むしかない そもそも公文の英語は話せるようになることを目的にしてない
子が通う教室では英検対策の人が多いし、中学受験せずに高校受験にむけて勉強してる感じ
高校は私立よりも公立の方が人気な地域だからかな 私は幼児英語教育無駄無駄派
言語習得は幼児期しかできないっていうのを逆手にとって幼児英語教育で稼ぎたい層が煽ってるんだと思う
実際はバイリンガルって100:100じゃなくて50:50だから
日常会話で必要な範囲ならどちらも使えてるように見えるけど
アカデミックな場面になるとどちらも使えないってことになる
国語も英語も継続的な勉強なしでものにはならない
海外で生活させたいだけならまあいいんじゃない？ 英語を幼児から始めて小3くらいで中受に切り替えるなら
そこまでの進度にもよるけど忘れても仕方ないと思う
英語はやっぱり母国語をしっかり学んでからの方が定着が良い
数学は微積までやると色々繋がって理解できてくると言っていた 知り合いは帰国子女で９才で日本に戻ってきて英語を忘れないように毎日30分ぐらいパソコンでできる英会話をして英語力をキープしてたって言ってた。
そのまま小６で英検２級を取ってたな。 結局は子供によるよね
まぁ抜けちゃう子はいるんだろうからそういう子からしたら無駄だろうね
ただ幼児からでも低学年からでも良いから始めて中学入る前に3級程度から上まで取れるなら意味あるよ
会話とか別にして少なくともお勉強としての英語としてね
大学進学する前提なら中高6年間は受験勉強としての英語は絶対必要だからさ
ほぼゼロからのスタートか3級なり純2級を持ってるレベルでスタートじゃ全く違うから そりゃ継続的なお勉強ならどんなんだって意味あるでしょ
小学生で3級はしっかりやらないといけないから中受と並行は負荷がね…っていう話じゃないの
まあ並行してガッチリやれる子なら公立トップで進学の目があるから逆に中受必要ないんだよね みなさんよく分析してる！笑まさにそうだよなーと。
宿題や教室プリントがキツイときは先生と相談して少なくしてもらったりして、コツコツ続けるの大事！たまに枚数減らさないで、というママさんいるけど、時間や理解力の関係で5枚乱暴な文字で間違いだらけでやってくるのと、3枚でも丁寧にやってくるほうが断然いい！そしてお直しはしっかりやる。単純だけどこれをちゃんとできてる子は着実に伸びてる。
あと公文っていわゆる学年より遅れている子にこそすごくいいから、それで悩んでるご家庭があったらぜひすすめたいかな。 >>284
４月に入会したての公文初心者なのですが、現行の算数Ｃ教材と並行してＡ教材やＢ教材を復習用に頂くことは可能なんでしょうか？
小２スタートということもあってＡ→Ｂ→Ｃと次々進んでいくのですが、基本的な足し算・引き算の演習が足りてないと感じています 教室によると思うよ
公文本部はCやりながらAもするみたいな形は
認めていないよ
公文通信の我が子は駄目と言われた 並行してやるのダメなの知らなかった
小学校上がったら、やったこと忘れてそうだから学年相当のプリントも出してもらいたいなと思っていたけど、学校の授業と宿題やっていれば大丈夫かな？
いま年長で算数Cやってる 理解が足りないと判断したら戻されるのが基本だろうからね 公文で漢字検定やってるって書いてあるのみたんだけど、次回あったら受けてみようと思ってる
公文で受ける漢検も自分でドリルとか買って勉強するの？それとも公文でもプリントもらって漢検対策とかやってくれるのかな？ 教室によると思う
うちは無料で配布してる過去問の範囲でやってくれるけど、
テキストとかドリルは当然自分で買わないといけないよ >>286
それは、Cをやっていて間違いがかなり多いからということ？それとも学校でたし算引き算の間違いが多いから補足でやりたいということ？
テストに合格してCまで進んでいるだろうから基本的には戻ることはないだろうけど >>292
未だに簡単な足し算や引き算でも暗算でぱっと即答出来ないし、Ｂ教材の最後の方の筆算では間違いだらけだったのにＣ教材に進んでしまったようなんです
家で簡単な計算問題の補足ドリルをやらせても嫌がるけど公文ならという思いで入会したところがあるので、もっと何回まわりも同じプリントやって叩き込んでくれるものかと思ってました >>293
戻してもらうことはいくらでもできるから先生に相談したら？
公文だけで確実に身に付けてから進みたいならもう一回Bをやらせて欲しいと言えばいいんじゃないの？
どんどん先に進めたいって人もいるから、そう言う場合は足りてないと思えばドリルとか買ってきて家でやらせたら？ 今年のオブジェが来た～
宇宙モチーフなので今まで貰った中で一番好きって子供が喜んでる うちもオブジェきたー
今年のデザインめちゃいいね
ここ3年で一番好きだ １９８９年河合塾 偏差値
＜医＞
70.0 慶應医
67.5
65.0 自治医
62.5
60.0 産業医 慈恵医 日本医科
57.5 順天医 東邦医 大阪医科 関西医科
55.0 日大医 近畿医 東京医科
52.5 昭和医 女子医 久留米医 兵庫医科
50.0 福岡医 岩手医科
------------------------------------------------
47.5 北里医 川崎医科 獨協医科 東海医 帝京医
45.0 埼玉医科 杏林医 金沢医科
42.5 藤田保健医 愛知医科 聖マリ医 くもんは繰り上がりは書かない方針ですよね
４桁の掛け算に入った途端、ミスが多くなりました
繰り上がりを書けば防げるミスだと思うので、繰り上がり書かせたいと思うように
なったんですけど、やっぱり書かない方が後々役に立つんでしょうか 掛け算の筆算そのものに慣れるまでは繰り上がり書いてもいいんじゃないかな、うちも最初は書いていた
でも最終的には書かないでもできるようになるまでやった
暗算できるようにしておかないと、後々しんどくなるとは思う 2桁✕1桁は繰り上がり書かずにできてほしいけど
4桁✕1桁は、繰り上がり書いたらちゃんとできる程度でいいんじゃない
自分の子なら繰り上がりのメモにこだわらず他のことにもっと時間かけたい >>300
他のことに時間をかけるとは？
そりゃ教室の方針に従うしかないよね。あと、学校でどう言われるかにもよる。学校で書きなさいということなら公文でも書いていいよとなってるかもしれないし。どちらにしても先生に相談 >>302
ASD+ADHD診断済みで通ってるよ。 ありがとうございます。
仰るように慣れるまでは書かせてみようかと思ってます
来週先生にも相談してみます。 >>303
ありがとうございます
公文は毎日の地味な繰り返し学習なのでadhdと相性が悪いとされていますが特性ゆえに苦労したこと等ありますか？
七田や学研のプリント類は毎日こなせているのでそろそろ公文をと考えていますが上記のことが気になっております >>305
303です。
うちは国語のみ、年長春からはじめた。
確かに流れにのるまでは大変だったかも（未就学だったこともあり、学校の宿題もないので付きっきりで見てあげられた）あと、国語はそこまで繰り返しじゃないから本人も気になってないと思う。
今は、不注意が強いので微妙な間違いが多くプリントの間違い直しが多くて大変。
とりあえず、無料体験やってる時にお試しして合うか決めたらいいと思う。
ちなみにうちが公文を始めたのは子どもがやりたいと言ったからです（その頃にはすでに診断済み） >>302
自閉症スペクトラムの年中女児だけど、毎日の繰り返しが合っているみたいで着実に身についてきているよ
ただ集中力がなく付きっきりで見てあげないといけないし、時間もかかるので親はイライラするし負担も大きい
もう辞めたいと思ってる
逆に学研の方が枚数少なく色んなことをやるから子供も楽しめるんじゃないかと気になってる
まだ体験とか行ったことないけど、1日何枚くらい宿題ありますか？ 公文の英語、学び方が非効率な暗記スタイルだよ
しかも英語特価の教室と違ってプリントもらってくるだけなんだから公文が出してる英語問題集やるのと変わらない
都内の英語塾に入れられるならそちらを全力で薦め
る。せいぜい公文レベルで満足しといてくれると競合としては助かるんだけどね 特化が特価で出るような経済状況の方だよ
そっとしておいてあげよ ただ今年少。
指導者は日によって変わるけど
明らかに女子高生が指導者を務めることがある。
多分塾長のお孫さん。
聞いたわけではないけど明らかに高校生、大学生ですらない。
高校生でも幼児の指導者って務まるの？
なら私がやってもよいってことだよね。。
場や親以外の他人からの指導という特殊な環境を買っていると考えればいいのかな。 >>306
ありがとうございます
うちも不注意が多い女の子なので似た感じになるかも
国語はそこまで繰り返しという感じではないんですね
ちょうど国語からと考えていたのでよさそうです
一度娘自らが乗り気になるように誘導してみます >>307
ルーティンがハマるタイプなんですね
日々の生活習慣はルーティン化しているのでもしかしたら合うかもしれないです
すみません学研は本屋で売っているプリントのことです
なので通ってはいないのですが確かに学研の通塾もありましたね >>311
親戚が高校生の時に公文でバイトしてたよ
ちなみに親戚は過去に公文生だったわけではない
教室長がOKならなんでもありなのかもね
通うメリットを感じないなら家で親が見てあげるのもがいいと思う
うちもそうしてるよ >>109
Fランとか行くなよ
一生惨めな人生になる >>311
うちにも高校生バイトいた。でも基本採点業務のみなら全然大丈夫だと思う。採点ミスするおばさん先生より、ほぼミスしない人だったし、お母様がやはり公文の先生だったからか、採点に関して不明瞭な点はすぐ確認していて、しっかりしていた。だから高校生だからだめではないと思う。 小2の息子が全国統一小学生テスト受けてきた
くもんのおかげかは分からんけど、文章題は全問正解だった
漢字読みが3問間違ってやがったけど うちの子の通う教室の学生バイトはそこの教室の卒業生だと聞いた 公文の英語はすぐ下に日本語訳載っててこれはないなって思った うちの子が５月に幼児優秀児課程テストを受験していますが、
同じく５月に受験した方ってもう結果が出ていたりしますか？
ブログとかを見る速報を、教室の先生からと一週間程度で教えてもらうことも
あると
あったのですが、特にそういう話題がないのは不合格だったからなのか。
新年長で、まだ受験の機会はあるといえばあるのですが、結果は気になる。
年度内に幼児優秀児課程テストを3教科いけそうなので、1つクリアできていれば、
残り4回のテストで2科目余裕をもって対応できそうなんですが。
そういえば、
まだ3月のオブジェももらっていないな。 先生おねがいします！ 普段と違うブラウザから書き込んだら改行が酷いことに。申し訳ありません。 >>322
うちの教室は認定テストの合格者発表されてたよ。 >>325
322です。そうなんですね。
今週あたりにオブジェと一緒にテスト結果をもらえることを期待します。 >>314>>316
指導者によって方針ややり方が違っていて相性はあると思う
うちの子マスク着用するの苦手でつけないと指導始めないといううるさい
おばさんもいるけどその女子高生はうるさいこと言わず優しいからやりやすい
ただあまり熱意は感じないし高校生だからあまり幼児対応に慣れていないと思う。。
すごく熱心だけどその分厳しい、幼児対応もプロっぽい指導者もいて様々
私としてもうまの合う人と会わない人とがいる >5>23>175>245>319>328
先スレくらいから短文質問厨まじうざ
答えても絶対お礼レスもないし
シカト推奨 >>328
あ、これは私w
短文ですみません
お礼くらいはしますよ 319だけど短文質問がだめなんてそんなルールあった？
同じ小2の息子がいるけど文章問題全問正解なんてうちの子には到底無理そうだからすごい知りたかった 短文がダメというより、お礼がないからイラついているんでしょ 公文国語はかなり進んでるけど、全統小の国語は毎回ダメダメなうちの子が通りますよ…なにせ心情理解の問題がほんとできない
ただ速読は役立ってると思う、国語も問題文相当長いし
4年以降、理科社会も加わるとたったの20分の試験時間に結構な量の問題文を読まされるので速読できない子はあれは厳しいわ 短文質問ダメよー
お礼もしてよー
しないとお尻ぺんぺんよー >>333
41歳既婚女子
お昼はチャーハン食べました！
お子さんの学年と公文の進度を教えてください！ 女子って何歳までですか？
公文の進度はどれくらいですか？
お礼しますよ！ 女子が何歳かがスレチってのがわからないらしい
くもんの先生に聞けばいいよ 小2でFだけど、確かに今回の全統小の国語は優しめだったかもしれないね
ただうちも漢字や反対語でけっこう落としたわ 遊ばれてるのにいちいち相手にしてて楽しそうだね
お似合いだよ スレチ連呼、短文ダメ、草、お礼はしろおばさんに触れてしまったみたい
そっとしとこう お礼しろって言われてもチャットやってるわけじゃないし、返事きたり見るのが場合によっては数時間数日後って場合もあるよね
もう流れた後にお礼ってのもどうなのか…
直ぐに返事が来て直ぐ見た場合は言うけどさ
自分はいちいちお礼があったかなんか気にしないけどね、5chだし ほんと5chで何言ってんだ
礼儀やなんやら求めるのならTwitterやInstagramにでもこもってろ リアルではお礼はマナーと言うか必須だけど、ここではどうなんだろうね
相談主ならみんなありがとうとか書き込み見るし、マナーだと思うけど、横からちょっと聞いただけでもいちいち、ありがとうございますっている？ お礼なんかしなくていいけど話膨らませてくれとは思う ４歳なんだけど進度が悪すぎる
先生との相性ってあるのかな ４歳で進度悪いって、親は何を目指してて今どういう状況なの？ 先生との相性よりも子供のやる気とか性格じゃないかな
プリント学習なんだから家でやるのが大半だし、どちらかと言えば先生より親がメイン 360です
やるからには先々で苦労しないくらい勉強癖がつけばいいなと思ってるんですけど
まわりの人のを見てるとすごい進んでるのにうちの子進むの遅すぎて……
ドンドン進んでるなら子もやる気になるんだろうけど >>363
上を見たらキリがないよ
まだ4歳だし焦らなくていいと思う
くもんが合わないタイプの子もいるからそこも見極めが必要かも それは先生にどんどん先に進めるにはまだ早いって判断されてるってことだから
納得がいかないなら理由を聞いてみたらいいと思うよ オブジェをもらっているご家庭に質問です
始めてどれ位で取れましたか
うちは現在小1で、年長から始めて1年たちましたが国語はB2後半、算数はC前半です
他の子と比べて焦ることでもないと思いつつも、1年でオブジェ取れたという話など聞くと進みが遅いのかと気になってしまいます 年中スタートと同時に初め、年中終了の3月で国語オブジェに届きましたが、その時点でひらがなカタカナすらすら読める、かけるでA2だったか AⅠだったかからのスタートだったのでBⅡはすぐでした
国語の場合ですが、未就学で始めると学年相当より上から始めやすいのでオブジェも届きやすいと思っています
ただ、2年生の今Fが終わりかけてしまい、さらに1枚にとても時間をとられるのでもっと学年相当かちょっと上くらいをキープしていたかったな、と思っているのが本音です
1年生の時追加した算数がまさに、「学校で習うちょっと先」進度で予習としてちょうどいいと感じています >>366
うちは年少3月から始めて2年でオブジェ（国・算）
下の子も同じ年齢で始めて1年目の去年は無理で、今年は今の調子でいけば算数はもらえるかなってところ
1年で取れる子ってそうそういないと思うよ
3,4年かけてコツコツやってついにって子も多いし
今算数がC前半なら今年はがんばればオブジェ狙えそうだし、進み方としては全然遅くないと思う みんなすごすぎ…
うちも年少３月から初めてまだ国語も算数も5Ａです
入るか分からないエンジンがかかるのを待つしかないのかな こことかSNSで公開してる人って基本高進度の人が多いからそれを普通だと思わない方がいいよ どのくらい進んでいる子が多いかの割合グラフなかったっけ？
学年相当か１学年先の子が割合多いやつ。 そもそもオブジェもらえる子が全体の1割くらいじゃなかったっけ？
表に出てくるのは高進度の子の話が多いからその気になれば誰でも貰えるみたいに錯覚しがちだけど、オブジェがもらえるor狙える位置にいるってだけでくもん的には優秀児 >>366
今、年長で算数だけですが、年少3月に4Aからスタート、年中3月にB200ギリギリ到達でオブジェ貰いました 年少4月から国語を始めて、半年ぐらいしてから算数開始で両方オブジェ貰えました。
その後、スピードが早く理解してなさそうだったのでがっつり戻して貰いましたが、全てオブジェを貰えてます。
英語は半年ぐらいでオブジェがもらえました。 中学生で続けててオブジェもらった我が子はここじゃマイナーだろうな…w
小1から初めて3個目のオブジェ、そろそろ塾に切り替えようと悩むけどなかなか名残惜しくてやめられず
中学初のテストも数学100点、クラス1人だけで褒められたらしい
公文のお陰だって本人は感謝してるよ >>375
おめ！ 塾には塾の良さがあるよね。まず続けてるって本人も自信になってるんじゃないかな？部活もあるだろうにがんばってるんだね！！！きっとお子さんには合ってるんだろうなあ。 1回オブジェをもらえばその後は毎年もらえるってこと？よっぽどのことがなければ1年で1つくらいは進むよね？ 1度基準に到達すればばそうだね
余程のことがない限りは毎年もらえる >>375
科目何か知りたいです
公立中学校の定期試験ならくもんでやってるのはかなり楽に取れるのか気になります >>376
優しいお言葉ありがとうー
部活は本当大変ですw
>>379
算数です
次の期末も算数は勉強しなくても余裕だからって他の科目に時間を避けています
そして英語は6年生から中学英語対策に始めたから1学年上なくらいだけど
最近の中学英語はレベル上がってるからテストでも役に立ってるよ
>>377
コロナ始まったばかりの頃、公文もしばらく休みになり進度遅れるかな？と思ったこともあったけどもらえました
基本は一度クリアしたら毎年もらえますよ オブジェって3月にとうたつしててもらえる６月の時期にすでに公文やめてたらもらえない？ ここにいる人はみんなママさんなんだろうか？
勉強って父親が積極的にやるのってよくないのかな？
うちの妻はあまり勉強に積極的じゃないから説得して自分が無理なときだけやってもらってます
母親が教育のメインじゃないと不都合ってあったりするんですかね 366です
皆さんのレスに感心したり励まされたりしながら読みました
最近進みが段々ゆっくりになってきて、学校で疲れているのかモチベも下がっている様子でこのままのペースでオブジェいけるか不安になっていました
今年度の獲得を目指しつつもマイペースで進めていこうと思います 年長児餅の父親で、同じような境遇です。
父母の違いで不都合はないと思います。
つきっきりで見ないといけなく、丸つけ、直しまでやってるのでめっちゃ疲れます。 うち上の子が黙々とやるタイプだったから
当然のように下の子もやりたがったし始めたけど
年中の今でもなかなかエンジンかからずぬいぐるみで励ましたり大変
最近のやる気スイッチは一緒に鉛筆持って
お母さんわかんないとか言ってわざと間違えたら嬉々として訂正してくるから
それやるんだけどプリント5枚分間違う茶番やってる私の身にもなってくれと思う >>366
小2の4月から始めて2年目で算・英オブジェもらいました。1年目は3ヶ月ぐらい教室行けませんでしたが、算A→D、英A→G1だったかと思います。
公文の先生は、毎日欠かさず宿題やっていて直しが少ないほど早く進めるとおっしゃってました。 一般的には国算やっていたらオブジェはなかなか難しい。当然だけど２教科だから進む早さも半分になる。
１教科かつ算数のみなら結構スムーズにいってオブジェもらえたりする。 >>386
年長の子も同じことやってますw
わからないから教えてーとか競争ねとかあれこれ大変
5枚は親がしんどい… 幼稚園入園前に始めて現在年中で国算やっています
足し算の復習で+◯が変わるともう分からない覚えていないと言って進みません
玉そろばんで教えたり指で教えたり答えを教えたりしていますが、どう教えるのが効果的か悩んでいます。
みなさんは足し算に入ったころ子供の宿題にどう付き合っていましたか？ >>390
＋3くらいからは数えてたけどすぐ覚えた
うちの教室では同じ数の足し算（3＋3、4＋4とか）と10の補数（2＋8、6＋4とか）を全部覚えるように言われて、最初はその一覧表を見ながら宿題したりしてたよ
例えば5＋6だと、5＋5より1多いから11だね、とか
やってるうちに覚えたり考え方がわかったりしてスラスラできるようになった どうしてもわからないときはおはじき数えさせたりもしたけど、理屈であーだこーだ説明するとうちの子は余計に混乱したので、最終的にはもう回数こなして「覚えてくれ」だった
幼児で計算を先取りしてると、+○の○が変わったら前のやつ忘れる、引き算やったら足し算忘れる、足し算の筆算終わるころにはまた引き算忘れる…の繰り返しだと思う
下が今まさにそれでやっと引き算筆算まで来たけど、上の子もD入るまではそんな感じだったな
しっかり暗記が定着するとあとから理屈がついてくる感じ そうなんですよ
前のやつすぐ忘れるんです
丸暗記より理屈を教えた方がいいかと思って玉そろばんや指で教えていましたが、そうすると途中で子供の集中が切れてイヤイヤやるようになってしまうので頭抱えていました
今はまず覚えさせてしまった方が良さそうですね 私も理屈は後から小学校でも習うし計算問題は回数こなしてるナンボと思ってたから、分からなかったら聞いてと子どもに言っておいて、分からない！と言われたら即答えを教えてたわ
これで親と子もストレスなしでそのうち子どもも覚える
下手に理屈を教えようとするとお互いにモヤモヤしたり機嫌が悪くなるから本末転倒かなと
本当に出来てるか出来てないかは、お教室の時に分かるしね >>393
試しに数えるものをお子様の興味のあるものに変えてみてはどうですか？
例えばたまごボーロみたいに数えやすいお菓子や、トミカや人形といった好きなおもちゃで遊び感覚でやってみると意外と飽きずにやってくれたりします。 教室によってガンガン進めていくタイプとしっかり何度も繰り返しさせるタイプとある気がする 年長から算数だけはじめて今一年生でBなかばなんですけど、ペース遅いですかね…？
毎日きっちりやってはいるけどひとつふたつの間違いが減らない
オブジェまで取れなくても得意科目を作ってやりたいんだけどなかなか進まなくて焦れてきてしまった 年長さんのいつ頃から始めたか、どの教材から始めたかがわからないとなんとも言えないけど
就学前のお子さんが数字書いたり数列覚えるとこから始めて、約1年でB半ばまで来たと仮定したら、全然遅くないし標準的というか、とても順調に進んでいるのでは 親が焦ると子もプレッシャーを察して公文嫌いになるから得意科目を作るどころじゃなくなるわよ >>398
かなり早い方ですよ
それで遅いとなるとかなりの割合の子が遅い扱いかと 安心しましたありがとう
同学年でかけ算の子もいると聞いて焦ってしまったけどその子は年少スタートだもんな
先生が上手にペース配分してくれてるようでよかったです 標準学力テストの結果を面談の時にもらった。
算数59/60点だったんで、すごいのかと思ったら、先生から
「小2はほとんどが満点か1問間違いなんでまあ標準です」って言われた。
一気に冷めたわ…
流石に標準てことはないだろうけど 最近指導者代わって、なんだか方針も全部変わってしまった。
前の指導者の先生に慣れているのもあるけど、なんだか合わない気がする…。
子供はまだ幼児だから柔軟にというか素直に受け入れているけど、親が受け入れきれない…
前任はとても丁寧でいつでも子どものこと考えてくれていて、教室日以外でもなんでも相談できる雰囲気だったのに、後任はビジネスライクで、やり方も押し付けてくるし、私のやり方に間違いないです！！って感じで高圧的で嫌になるわ。。。
教室変えたいけど、子どもは受け入れているし、立地が家の隣だから最高すぎて…
すみません、ただの愚痴でした
前の先生、あと5年頑張ってほしかった…。 >>404
うちも今回小2で初めて標準テスト受けてみたんだけど、問題用紙も解説解答もくれないし、診断レポートも細やかなものでもないし、2千円払って受験する価値あったんだろうかと非常に疑問
うちの先生の説明もそんなかんじなら来年は絶対受けないわ 逆に教室日は忙しすぎてゆっくり話す余裕がないから
面談や相談は教室日以外にと言われてる うちの先生は教室２つ運営してて忙しいから、面談希望者は事前に面談予約サイトで押さえてからだわ
簡単な相談ならメールすれば即レスくれるけど 先日教室で泣いてプリント２枚しか出来ず帰ってきた
初めて習う単元だったのに何も教えてもらえなかったと
それで家で教えますって言ったら止められたけど、そういうもん？
教室では割り算の計算式を書かずにやる様先生に言われて大混乱
で家では全部書かせてたら、ダメと
教える効率悪すぎるんだけど 割り算の計算式ってのがよくわからないけど、筆算のときに下にズラズラ書かないってことかな？
初めての単元でもまずは例題を見て自力で解いてみる、暗算で済む式はいちいち書かないってことについては、公文はもともとそういうもんです
対応できない子にどこまで手を貸すか、どこまでハードルを下げるかは先生によって違いがあると思うから、合わないなら他の教室に移ることも考えたらいいかも
ただあくまで自学が基本で「教える」ための塾じゃないから、対面塾みたいな手取り足取りの指導は期待したらダメだよ 初めて筆算になる割り算で、プリントには下に書かずにやりましょうって書いてある
先生は最初にざっと説明はしたみたいなんだけど、説明が下手なんじゃないかね
だけどそれじゃ分かんない子もいるって事です
ちょっと説明すれば分かるし、下に書かせた方が分かり易い >>412
413も書いてるけど、うちは例題を読んで自分やる。もしわからなければ先生に聞くスタイルだな。
お子さんが教えて貰えなかったというのは質問しても「自分でやりなさい」と言われたのだろうか？状況がわからないからなんとも言えないけど、始めて習うとこに関しては質問はアリだと思うのだけど。てか、泣くまで放置？しておくのは教室対応としてはまずいわ。そうなる前にテンポをつけてあげたり、切り替えて他の教科をやらせるなりできるはずだもん。
割り算混乱するかもだけど公文ではそうなんだよ。学校では下に書くから最初はなれないかもだけどね。 下に書かずにやりましょうとか、1回で約分しましょうとか
指示があるならその通りにやるんだよそういう教材なんだから
慣れるまでは書いてもいいよという先生もいるかもしれないけど、最終的には書かないでできるようになるまでやる
このやり方に意味がないとかもっと効率のいい方法があると親から見て思うなら、公文自体が合ってないのだと思うよ >>414
度々ごめん。その様子だとたぶんお子さんやり方間違えて全部やり直しみたいになったのかな？ どちらにしろ、うちは例題があるページで数問やるのに異常に時間がかかってたりしたら先生が対応してくれるけどな。忙しい教室だと放置されたりしてるのかな >>416
こちらは教育のプロなので自信があります
先生にも筆算は計算式を書かせた方が良いとお話した所、とりあえず飲んでもらいました
本来はそうではないし先はもっと複雑な計算になるとは言われたけど、ここで止まって嫌になっては意味がない
>>417
２枚目途中で子供の鉛筆が止まり先生が対応し始めたけど、もう気持ちが折れてしまい泣きだした様子
悪い先生ではないが匙加減が分かってないようです 何も考えさせずに親から教えてしまうと、考える力が育たないよ
ちょっと過保護？な印象もあるな
何はともあれ、先生がお宅のやり方飲んでくれたならいいじゃない 自分の教育にそこまで自信があるならもう親塾で良いのでは…
いちいちこのやり方は効率が悪いって思いながら習わせるのは親子共にストレスでしょうに >>419
知らないくせに
教育業界ではきちんと理屈を教えるのが通例 私もそこまで自信があるなら公文じゃなくて親塾で良いと思うけどな
教室で泣き出すくらいだから小さいお子さん（未就学児？）なんだろうけど
だったらそんな時期から効率を求める必要はないと思う
割り算習得を急がなくてはならない年齢なのだとしたら教室で泣き出す繊細さを何とかした方がいいと思うし クレーマーってこういう人なのか
塾を変えるんじゃなくて指導法を変えさせるとか 教育のプロは自ら教育のプロとは言わない
プロ資格がないものは他者からの評価としてのプロだから
ちゃんと肩書きや実績を言わないと
それが言えない人はプロじゃない 子供自身考えずにやる癖がついてるのかな？
自分も公文やってたけど教えてもらった記憶がない
プリントの順番通りにやってたら出来たし
よく出来た教材だよね
子にも公文では間違いを指摘したことはあるけどわざわざやり方教えたことないな >>418
教育のプロ？なのに何十年も続く公文式の学習法を入会前にリサーチできてないの笑う 親の立場だと泣くまで放置された酷いって思ってしまうけど
教育のプロなら泣くまでよく頑張ったね、偉いねと視点を変えてあげて欲しいな 親のやり方と公文のやり方が違うと混乱するよ
小さい子供は親に従うようにするから公文のやり方間違ってると思って先生の言う事きかなくなりそうだし自分のやり方貫きたいなら親塾でいいんじゃない？ そもそも筆算導入部分の最初の5枚とかなら筆算の形式に慣れるためだけの問題だから、Cまでがちゃんと身についてる子なら暗算で解けるような問題なのでは
形が変わってるだけで今までやってた割り算と同じってことさえ分かれば、筆算の下にいちいち何を書く必要があるんだってレベルだと思う… 未就学児で割り算までできてるなら凄くない？
向いてるんだと思うよ
小2とかならちょっとメンタル弱いと思う 教育のプロなのに、子供がべそかいたくらいでこんなとこに相談しにくるなよ 教える事が教育と勘違いしてるのって教員に多い気がする
研究開発や最先端技術医療に携わる人は未知の事に挑戦してナンボの世界だから、自分で考えさせる事に重きを置く
公文はどっちかと言うと後者だから、教員の人はかてきょに頼んだらいいと思う 公文の先生って別に教員免許とかないよね。私は学生時代バイトでやってたことがあるんだけど。 教員が教え込むのが日本の教育のガンだと思う
教えた通りか誰かに教わらないと何もできない子になっちゃう 教員免許なんてないない、丸つけと励ましがメインの仕事だからやる気さえあれば誰でもできる
うちも公文は自分で考えるところだと思ってる
数学高校教材前後でまさかの公式集渡されて全投げされたのは笑ったけど
それで自分で考えて解き続けてる子もすごいと思った 前も教員免許にこだわる人いたけど、たいした免許じゃないから気にした事も無かった、最低レベルの免許ってイメージ
こだわる人って教師なんだろうね
今時の先生ってみんな大卒でしょ
うちの先生は新しいけど国立大卒だよ、昔の先生は短大卒位らしいけど 自分も元教諭だけど選ばれし物しかできない仕事でもなんでもないし
公文には公文のノウハウがあるんだからやり方が合わなきゃ去ってどうぞだよね
うちの先生は「今学校ではこうこうこういう教え方が主流で、公文とは違うんですけどね」って昇級のときに丁寧に説明してくれてるけど ある程度の能力がある子からしたら小学校範囲なんかプロローグみたいなものだからなぁ
そこら辺で困ってるとか言われてもね くもんの先生と言っても知識や技量は人それぞれだから、合わなければ他の教室行くか、他の習い事にするかしかないと思う
くもんの先生とやり方や考えが合わなくてギャーギャー言ってもしょうがない 公文面談行ってきました
算数と国語だったらどちらがおすすめですか？
本人はどっちも好きと言ってるけど家計的にできれば一つにしたい 全ての教科の基礎になるので、1教科だけなら国語を薦めるって先生が多いような
実際の受講者の数は算数>国語だけどね
算数や英語と違って成果が目に見えにくい教科ではあるけど、公文の国語の教材はいいよ
なかなか他に代替がないと思う 国語、なにがいいんだろうと思いながら進めてきたけど、質問文の形式に添った文体で答える、言い換える、まとまりで考える、色んなスタイルの文章を読み解く、と
重要ポイントの基礎体力作りが無駄なくできる作るなんだとDくらいからしみじみ感じてきた
算数は本人と親にさえやる気根気が有ればいくらでも市販ワーク繰り返したらいい感じだけど、国語のこれらの力は市販ワークではなかなか習得しにくいように思う 考えて、たどり着いた方法を定着させ、脊髄反射できるようにするのが公文でしょ。 どこぞの教育のプロみたいに、考えるところを過保護に甘やかしたら、公文の醍醐味がなくなるだけだな 対局というか、「考える」のは当然で、どう考えるか、考えた結果をどう答えとして出すか、その辺を鍛えてくれてるイメージ
国語得意な人はこの辺が当たり前に出来るから公文の国語つまらなく思うのも当然だと思うけど、得意な人が当たり前にできることほどそうじゃ無い人には習得しにくいから公文国語はいいと思う やり方もなにもないのに？習うより慣れろで考えさせるとか数の概念の理解？ １９８９年河合塾 偏差値
＜医＞
70.0 慶應医
67.5
65.0 自治医
62.5
60.0 産業医 慈恵医 日本医科
57.5 順天医 東邦医 大阪医科 関西医科
55.0 日大医 近畿医 東京医科
52.5 昭和医 女子医 久留米医 兵庫医科
50.0 福岡医 岩手医科
------------------------------------------------
47.5 北里医 川崎医科 獨協医科 東海医 帝京医
45.0 埼玉医科 杏林医 金沢医科
42.5 藤田保健医 愛知医科 聖マリ医 5chのプロの民にむかって教育のプロと自称するのは圧倒的なマウンティングで鳥肌が震えてなかなかできないよな 年中で算数Aに入った時に基本10回繰り返しになりますって説明されたんだけど、これ多い方？出来なくて10回ならまだしも、最初から10回が目安って普通なの？ 10回繰り返しは多いと思うな
定着しなくて10回繰り返しちゃうなら仕方ないけど、違うんでしょ？
10回も繰り返してたら毎日プリント10枚やってもAが終わるまでに200日かかるね >>461
10枚やっても半年以上、5枚だと1年以上かかるじゃん
さすがに多すぎじゃないかな
できてなくてならしょうがないけど、うちは2、3回でテスト受けて不合格ならもう1周って感じかな
ここみてても2、3回が多いと思う ここは高進度マウンテンゴリラばっかだからそう見えるだけw
実際は半年かかってもおかしくないよ
年齢低いほど定着しないし
それとお子さんのこれまでの進度から見て、Aは半年以上かかりそうだなと見られてるってことじゃない？
なんか自分の子供の能力を棚上げして、先生のせいにするレスが目につくなぁ
自分で書いてて恥ずかしくないのかな
まずはやらせてみたらいいのに
それで10回は無駄と思うなら進言したらいいのでは？ 年長の2月から始めた小1なんだけど、最近理解が深まって楽しくなってきたみたい。
公文の翌日には終わらせてしまう。
宿題貰うのは国語算数それぞれ15枚だから、1日当たり5枚弱なんだけど、小1はどれくらい枚数貰ってますか？
進度は両方A2です あえて相手が不快に思う言い方する人っているよね
どっちがマウンテンゴリラなんだか 1日10枚やって半年で終わらせるならありかな
ちょっと多い気もするけど、大事な基礎の部分だからしっかり時間かければ後が楽だからね
でも1日5枚の子なら10回はちょっと…
1単元に1年以上かけていたらどんどん遅れちゃうからね
でも学年以上進んでいる普通の子なら基本5枚じゃないかな
優秀な子は10枚とかやるんだろうけど、そんな子は10回もいらない気がする AからBあたりは、毎回10回はしないけど、どうしてもミスが減らないとか本人が自信がなさげなどの理由で10回近く繰り返したとこもある
とにかくここが定着しないことにはこの先どうにもならないので、結果としてそうなるのは充分ありうる
先生の経験上、一般的なお子さんでそのくらいやってやっと定着するってことが言いたかったのではないかなと思うな
未就学児は特に、そのときはできてても過ぎたことは順に忘れていきがちだからね
まずはやってみて、正答率・時間共に申し分ないのに一律で全員にその回数を課してるようだったら物申してもいいと思う >>464
お母さん、みんな真面目に話しているのに一人だけ草生やして馬鹿にしたような発言恥ずかしいからやめて さすがに同じとこ基本的に10回やるってのは多いと思うな。その間進級テストしないの？？？テストして合格なら次いかせてあげたらいいのにね。 >>465
小1で1日5枚算数だけ
ちょうど丸一年でB100くらいまできたよ
1年早くはじめた子はB終わりくらいだから、
だいたいそのくらいのペースなのかなと思ってる
ミスまだちょっとあるけどいいのかなーと思うこともある 10回は多いなあ、大体3回てのがよくあるパターンだと思う、飲みこみがすごく早い子で2回とか。
極論1+1～9+9の約50パターン覚えたら終わりだよ。引き算がそれの逆、あと1x+yとかもあるけど基本は足し算覚えれば終わり。 Bは5枚12分以内で終わるまでCへ進めてもらえなかった
ミスも1個か2個まで
厳しい先生で字が汚いと書き直し
中々進まなくてもやっとしたこともあったけど
計算力がついたから今では感謝してるよ 国語は何回繰り返してる？
今2回なんだけど、2回目は答えを覚えているところもあって、文を読まずに答えを書いてる
こんなんでいいんだろうか 国語は基本2回
最後の方にある漢字や語彙のとこだけ3回やることもある Fくらいからかな、1回で漢字だけ2回になった気がする 教育のプロがこんなとこに相談してくるなんて格が上がってきた 国語２回の繰り返しで進んでいくのか、そりゃここの皆さんの進度が早いわけだ。
我が家は２～３、最後の漢字の辺りは４回ぐらいやってるよ。
毎日５枚を守りやってるけど３ヶ月～４ヶ月に１回に１回試験受けてる感じ。 国語やっている方、学校のテストできてますか？
学校のテストを見たらボロボロで、学校のテストの文章の方が圧倒的に長いし、くもんはマス目が書いてあったり前後に文があってヒントもある感じで簡単すぎないかと思った
普通のドリルをやらせた方が同じような文章量と内容だからいい気がしてきた
うちの子がおバカすぎるだけかなw
くもんを何学年か先に進めると学校が楽になるとかあるのかな？ >>482
ありがとうございます、男子ですかね？
学年上がると読解はできるようになってくるので音読や漢字で地道にやっていくと良いと思います >>485
>>481です
男の子です。ありがとうございます。
もう少し頑張って様子を見てみます。 >>488
データをありがとう
笑わせてもらいました >>488
下のグラフ
これはこれで「学年相当」と「学年相当未満」を一緒にしてる辺り、ちょっとデータの見せ方が恣意的かなと思う
実際には「学年相当〜1先」の集団が6割くらいと聞いた
だから始めて一年後くらいに学年相当かちょい先やれてたら充分なのよ、きっと そんな需要はないだろうけど進度別でスレ分けたらどうなんだろうね
結局高進度の親がマウントとりに出張しそうだけどw んで指摘されて下の子がーとか言い訳するんだろうな 大半は1学年下か、よくて学年相当からスタートだから
習い始めて1年くらいなら半年～1学年先くらいで普通だね
幼児からやってると最初のほうはサクサク進むので2学年先くらいまでは割と簡単なんだけど >>492
高進度の人の話もそれはそれで参考になるけどね
特にもう大学に入ってる子がいるような人の経験談とかね
6先とか7先とかまで行っちゃうと完全に学校の勉強とは乖離した内容になって来るしそれはそれで悩みも有ったりする なんなら自分がやっててオブジェ持ってるけどただの人ですね >>495
オブジェくらいはまぁ少しやってたら誰でも取れるよ 凡人の幼児を幼児のうちに初めさせて2先くらいまで進めといて「俺1年生なのに3年生の問題やってる」と本人の自己肯定感を上げ
「勉強できるキャラ」をつけてから小学校に入れるのが1番賢い公文使用方法だと思ってる
その次は、2年の筆算くらいでつまづいた子の救済処置としての使用方法 進みすぎると「公文で先取りしといて、学校で習うときにしっかり地固め」のサイクルが成り立たなくなってくるからね
中受の予定もなく小学生でJ以上進んじゃう子に関しては、高校受験に向けてどう調整するかとかそういう話を聞きたい >>497
国語でつまずいてますね
小学生からやり直しましょう 小1が体験前のテストを受けに行き算数は3Aのたす1の1、国語がA1のカタカナからのスタートになるとの判断をいただきました
先生からはお褒めの言葉も頂いたのですが、この結果はどの程度なのでしょうか
本人はどちらも好きどちらも習いたいと言ってるのですがなかなか決めきれません >>502
本当に普通、ジャスト学年相当
学校のお勉強どおり進んでる素直な子
どちらもできそうならどちらもやっていいと思うけど
算数は先取りできないと意味がないので国語かな… 算数数学でオブジェもらってる子数人だわ
教室の規模にもよるだろうけども 年長の算数の進度一覧表基準認定証によると
27508人居て3先以上は1376人みたいだね
つまり年長の3先は全体の約5％くらい
トップはNを修了しているようだ
5歳で数列、極限、微積って、ガチのギフテッドなんだろね >>507
すご、、将来どんな人になるか追ってほしいw >>509
逆に悲観するけどな。
そういう子は各学年に何人かいるじゃない。でも日本でそういう突き抜けてしまった子が大成してるのって聞いたことがない。
賢すぎて生きるの大変そうだなって思う。 別に自分の子じゃないから悲観もなにも、ただ世の中にはすごい子がいるもんだなとしか思わないけど、そういう子を預かっちゃった先生ってどんな気分なのかなってのは気になるわ
別段教えることなんかなくてただプリント渡すだけの人みたいな感じなのかしらね
全国1位になったところで別にそれはその教室の指導の賜物とかじゃないもんな >>512
それなりに指導もあるし、先生の自慢にはなるのかも。
うちの子が行ってる教室も過去にそういう子がいたみたいで体験の話を聞きに行った時に先生が言っていたわ。
それを聞いて「うちの子も！！」って入る親もいるんじゃないかな。 想像してみろよ
高校数学が理解できるのに
1～10を数えるところから始まるんだぞ
地獄だぞ地獄
日本の一律教育はおかしいよ才能を潰している >>508
数学幼児優秀みたいな子は何人か知ってるけど
大学ほほぼ全員 東大や首都圏の難関国立医学部あたり
やっぱりそれなりの所には進学してる 進一表に載るレベルの子が集中する教室っていうのは確かにあるよね
謳い文句に引きよせられる人もいれば、自分の子が明らかに普通と違うから、そこの教室ならと思ってあえて通わせる人もいるだろうね
突き抜けた子はそれはそれで扱いが難しいと思うから
一般的な教室ならオブジェレベルの子の割合が高いとかの方が実績として信頼できるので、たまたま過去に1人だけいた天才児の自慢をやたら繰り出す先生はちょっと信用ならないけど >>514
自分で勝手に勉強して文句言うのはおかしい この時期の夕方、公文のカバンと一緒に公文のロゴ入った紙袋持って歩いてる子見ると、おっ？と顔見てしまうわ >>517
そういう教室は高校範囲までしっかり見ることが出来るスタッフが教科別にいたりするからね
能力高そうな子にきっちりやらせるなら家から遠くても教室は選んだ方が良いね >>512-513
と、思いきや
こんな感じのトップ層の子は毎年毎年
同じ教室から排出されてるのよね
なので、教室の影響はそれなりにあると思うよ
意識高い親がその教室を選んで集まってくるってのもあるかもしれんが 高進度児を多数輩出してる教室は普通の公文教室とは違ってそれなりに特殊なやり方で進めてる こちらで高進度なのは文教地区ばかりだわ
教室というより遺伝子と親の熱心さと経済力だろうなと思っている
やっているのは公文だけじゃないだろうなと 自分は東京住みなので
新年長の「東京都順位」と「全国順位」が分かるけど
高進度の割合は都内とそれ以外でまったく変わらんようだね
3進の子の順位のパーセンテージが都内と全国でコンマ2桁まで一致してる >>527
地方住みだから参考になるわ
分母が大きいから人数は多いんだろうけどね
やっぱり高進度は才能なのかな 東京は他県より高進度の子が多いかというとそんなこともないってことかと
地方と都市部で進度の分布に差があるかどうかってのは興味深いね
年長だとまだそんなに差が出ないってのもあるかもしれない
中受組が離脱する前の小3あたりのデータを知りたいわ 幼児や小学生低学年だと全国トップ２０に入っているレベルになると、明らかに地方よりも東京や大都市の方が多いのも事実。
2021年度末だと、小１数学でTop20位の中で5人が東京都。 県内一桁の子がお父さんの転勤で東京行くとなった時に、先生に東京だとこのぐらいの順位になるからショック受けないように言われたらしい。 >>531
自分も公文で算数やったほうがいいんじゃない？ たまにSNSに認定証アップしてる人見るけど、自分の子より下の進度で順位一桁の子とか見ると、ここに住んだらモチベ上がるだろうな～とか思っちゃう
神奈川だけど、うちも県内順位も全国順位も自分の子がいる位置（上位何%か）はほぼ一致してるから、都市部に上位者が集中してるように見えるのは単に分母がでかいからだろうね >>536
そもそも、東京都民の数が圧倒的なんだよなあ…
（確かにK先生など高進度量産の凄い教室が東京にあるけど）
http://2ch-dc.net/v9/src/1655035452250.png
年長時点だと東京でも全国でも順位の割合かわらんのだけど
東京は中受が盛んだから小学校に入ると
他道府県よりも全体のレベルが上がっていくのかな？ >>538
うちは今はもう小学生だけど、過去の人数みても県内人数が800人をこえたことはない。
未就学の頃は600人台だったかも。
都民率すごいね。 同じく幼長の子がいるけど神奈川でも2100人弱なのよ
東京はその3倍近くいるわけだ、すごいね 大阪だけど全国順位は59124名中何位、県順位は4809名中何位になってる
全国順位の人数が違うのは>>583がすごく高進度だから？？ あ、違う、そうかうちが2年生だから全国でやってる人数跳ね上がってるだけか 15歳未満人口、全国で1500万、東京は１５０万で全体の1/10
それに対して、 公文全国Top20のうち東京が5人入っているなら、 545とか546のほうが、あきらかなおバカさんだね 公文人口で見なきゃ意味ないでしょ
東京と地方で公文に取り組む児童の割合は同じなの？ 草
まあ地方って中受ほぼないとこも多いしのんびりした傾向あると思うよ
そんな環境でのランカーは「本物」って感じはする 結局、各進度別の割合は東京もその他地方もそんなに変わりはないってことなのかな？
たとえば全国で三進以上の子が全体の1割だと仮定して、その割合が東京だけ2割だったりするわけではないってことか >>554
インターネットの存在意義すら否定する様な非知的なレスだな >>553
そうですね
微々たる差はあるけどって感じ ３月末の進度一覧表が入っていました。
１２月時点で最終認定テストに合格していた年長さんはSまで進んでいますね。
私も見たことがありますがRの微分方程式もクリアしたということですか。
というかAから数えると１９先… >>558
そこまで優秀な子は普段どんな会話をしているんだろう
幼稚園でお友達と話し合うのかな
周りの年長男子はう○こで大盛り上がりしているよ そこまでだと発達障害傾向あるんじゃないのかな？
凸凹は筑駒とか東大生には多いもんね まぁこんな流れだから自慢混じりの書き逃げだけど
子供が年中から公文で数学幼児優秀、英語も似たような進度
そのまんま公立トップに進んで首都圏難関国立医学部だわ
高校範囲の先取りは子供的にも本当に役に立ったみたいだから感謝しかない
飛び抜けて高進度なんかだと塾との切り替えどうするか悩む人もいるかと思うけどさ
高校受験で公立トップ狙いとかなら数英は最後まで終わらせておくのも有りだと思うよ 子供がその歳なのにまだここにいるのは何故なのか素朴な疑問 うちも公立で行く予定だから最終教材まで修了して公文卒業した人の話は参考になるしいくらでも聞きたいよ
高校受験にあたってどこまで公文やるべきか、塾行くべきかとかみんな迷うものだと思うし >>564
昔よく見てたスレなので暇つぶしに時々見に来ますよ >>566
高校受験よりは高校に入ってからの方が役に立つと思う
特に数学ですね ひろゆき時代の2chから2chやっている大ベテランかw 息子が研修医キャラの暇つぶしおばちゃん、どこだったか他のスレでも見かけたな >>562
国語はやってなかったの？
数英は何年までやって塾に切り替えた？ >>572
国語やってましたよ
数英ほどの先取りは出来ずに5先程度まででしたけど
高校範囲に入り古文漢文が多くなり明らかにモチベーション落ちたので小5くらいで途中終了でした
英語は小6で最後まで終わって終了
数学も中1に入った頃に終わりましたが、少し弱い範囲に戻ってループしたりしながら中2まではやってましたね
その頃から青チャートとか使いながらだったので公文やりながら自学で高校数学進めてた感じです
塾はその後に高校受験対応で1年くらいだけです 中2くらいで最終まで行ってくれると受験勉強する時間も取れて理想だなあ
今小4でようやくJに入ったとこだけど本人もだいぶヒイコラしてるんであと5年とかで終わる気がしない >>575
行けるんじゃない？
うちは小5Jで中3で最終 >>576
本人は今のところ最終までやる気ではいるのでなるべく早く終わるようがんばってもらいます
国語を最後までやってよかったって人っているのかな
数英の話はよく聞くけど 国語やっているけど効果が感じられない
読解力が無さすぎ マウントと嫉妬の嵐
公文はそれで成り立ってるのかも マウントと受け取るか、参考になると考えるかは受け取り手次第なんじゃ無いの？
ある程度高進度まで進んでしまうとこのままどんどん進んで良いのかとか塾への切り替えはどうしようとか考えるのはごく普通な訳で どんな進度でもなにかしら苦労や悩み疑問はあるものでね
それぞれに見合った進度でできるのが公文のメリットなんだから、高進度の人の話が出ただけでマウントと感じるならそれは親が公文式向いてないわ 小4で「ようやく」Jに
こんなの自虐風自慢以外の何ものでもないでしょwリアルで言ってたらイヤな人認定されるから気をつけてね
>>562さんとかはイヤな感じしなかったけどね >>583
ようやくJという表現は何歳からくもんをやってたかにもよるよ
うちのように幼少からやってたら7年以上だからどんな進度であってもようやく…という気持ちになるわ
それにあなたもリアルで自慢だマウントだと無駄に突っかかったりしないように気をつけなね、嫌われるよ 昨日やっとオブジェ届いた！
小1スタート現在小4で国語2個目、去年よりデザインよくて親子できれいだねーって何度も覗いちゃった
算数はF終了が4月過ぎちゃってだめだった地球覗きたかったわ >>583
マウントと取られたならごめん
うち幼小からやってて決してサクサク来たわけではなく、何度も躓いて行きつ戻りつしながらやっとここまで漕ぎ着けたので
ようやくJってのは親子での体感であって他意はないです >>586
分かるよ
我が家も幼児から続けてやっとJフレンズ到達だし紆余曲折あったし
謙遜でもマウントでもなく本当に「ようやく」って感じ ほんとに田舎で高みを目指さずやってるから世界が違って面白いよ
一年生で算数Cはいるとこだけど、クラスでは計算チャンピオンで鼻高々だよ こいつ病気だろ？
113名無しの心子知らず2022/05/14(土) 17:15:09.31ID:sn06IFkZ>>126
>>92
数学ですよね
上の子が中1で最終教材終了でしたがLあたりから先は本人任せで3枚前後って感じだったと思います
個人的には中学受験しないのなら最後まで終わらせるのもありだと思いますよ
英語も似たような進度でしたけどやはり高校に入ってからが楽だったようです
公立中学から公立高校コースで大学受験を終えて、今年から首都圏国立大学の医学部に進みましたが本人的にも公文の高校範囲はかなり有用だったと感じているようです >>562 ガイジ過ぎる、なんかの地縛霊なのか？
過去スレ漁ればやまのように出てきそう
713名無しの心子知らず2022/03/11(金) 19:24:57.63ID:AN3Ad2+N
過疎ってるようだから記念カキコ
かなり以前によくお邪魔してた公文OB親だけど無事子供の大学受験が終わった
志望の国立大医学部に合格したよ
以前のこのスレだとよく公文超高進度は意味あるか？みたいな話をしてたけどうちの場合は意味があったよ
オール公立コースだったから数学英語を公文でぶっちぎって先取り出来たのは大きかった
746名無しの心子知らず2022/03/12(土) 20:36:46.73ID:kVbIF6jb>>750
>>745
失敗例ですね
無理させたのかな？
うちは小2で数英8先くらいからオール公立コースで上位国立医学部に進みましたよ なんか同じようなレスみたことあると思ったら
定期的にそこまでの話ぶった切って全く同じ自慢話スタートしててワロタ くもんの国語、算数、解答ってもらえるんでしょうか？
そろそろ親の私が確認するのも時間かかってしんどくなってきたので、解答見て
答え合わせしたいと思うんですけど、先生に言えばもらえますかね
実際貰ってる方いますか？ うちの教室は算数のみ希望すれば解答集を貸してもらえるよ（家庭で採点していいのは算数だけってことになってる）
家庭採点の可否は教室によると思うのでまずは確認してみては >>593
先生から貸し出ししてもらってるよ
次教材に進むときに返却＆新しい解答を貸与されてる コロナでZoomにしてたとき貸してもらったよ
通室がなくなると先生に質問ができないと話したら貸してくれた >>597
今の早さですすめていいですかとか中学受験か高校受験かとか聞かれたよ >>590
なんで何年経ってもずっと言い続けてるの？
不思議 >>602
5chだと年収とか学歴も>>488みたいに盛られて
凄いことになってるよな あのおばあちゃん中学受験スレや公立トップ校スレにも少しずつストーリーをアレンジして出没してそう 怖いもの見たさで公立トップ校を「医学部」で検索しみた
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1637969463/281
281名無しの心子知らず2022/03/17(木) 08:00:21.27ID:TyGKmOU/
>>274
うちの上は低学年から中学入るまで公文のみ、その後しばらく何も無しで部活のみ中2冬から1年間だけ塾に通ってトップ高ですね
無事に大学受験も終わり4月から首都圏の国立大医学部に進みます コワイヨー
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1637969463/969
966名無しの心子知らず2022/05/24(火) 06:25:27.24ID:g6erJZTS
まぁ行く気もない早慶附属対策とかしないなぁ
どっちにしろ私大に興味はないわ
969名無しの心子知らず2022/05/24(火) 08:48:58.64ID:g6erJZTS
>>968
上の子はもう大学受験終わって国立医学部ですから最近の受験事情なんかよく知ってますよ
最初からはっきり医学部志望だったから私大附属とか全く選択肢になかったなぁ >>605
やっぱ居たかー
そこのスレではクモンを低学年から始めたことになってるね
年中から幼児優秀の設定どこいったw ここまで執拗に自慢するってことは
公文、公立中高、医学部に関しては本当なのだろう
ただ周囲に自慢できる友達がいないから、ここでやらかしている
執拗に「首都圏」と「国立」を強調する点について
東京だった場合、彼女の性格上確実に東京を強調しているだろうし
広義の首都圏にあやかりたい群馬大や山梨大あたりの医学部に進学したと推察
山梨と群馬は私立中高一貫よりも公立高校が強く、国公立信仰も強いのでそこも加味
どう？ ＞本人 >>609
こんなところで、そんなプロファイリングまがいのことをしだすあんたも
十分自己顕示欲の塊だよ。餌を与えてんじゃないよ。
公文が自慢になるのはせいぜい小学生まで。
それ以降も自慢したがるのは、精神が成長できていないただの凡人だよ 公文体験行ったら毎日5枚も宿題あるとかまじで？
他の習い事や学校の宿題もあるのにプラス公文の宿題って公文続けられるってだけでもう他の子と違う子なんだろうな >>609
私もやたら「首都圏」強調するの気になってたw
関東の駅弁のどっかなんだろなって
オール公立を誇らしげに語るのも田舎の年配者にありがちな価値観よね ああいう人は多少つっついてやんないと毎日スレに居座るよね
盛り盛りに昔話して、スレ民に叩かれたら別IDで自分の擁護したりわざと話題変えて流れ変えたりしながらしれーっと常駐する
筋金入りのネラーだもん >>612
ごく最初のうちはずんずん進むから10枚とかやったりするよ
難度に合わせて減っていって最終的に3枚（子によっては2枚とか）くらいになるけど…
宿題が完全に習慣化して一声かける程度で自分で取り組めるようになるまでが長いので、そこまでに挫折しちゃう人も割といる
特に幼児から始めると、子が音を上げるより横に張りついて叱咤激励する毎日に先に親が音を上げるパターンの方が多いかもしれない… >>612
５枚でも公文が推奨する制限時間内にやれば30分あれば終わるよね。
うちの子は制限時間内に終わることなんてほぼないけどw 公文やめたら解放感すごいって話は周りからもよく聞く
うちはもう習慣にはなったけど、それでも平日に他の習い事入ってる日なんかは追われる感はあるよね
せめて朝（登校登園前）のうちにこれだけは終わらせてくれ…！みたいな
繰り返し分じゃなく初めてのプリントを宿題で持って帰ったときは勝負の日だな…って感覚 >>612
それはやってみたらできるかどうかわかると思う 5枚くらいなんともない場合もあるし本当にきつくてなく子もいるし
うちは上下でこんな感じで違ったわ トロフィーもらって帰ってきた
教室で5人くらいもらったらしい
教室に何人くらい居るかは知らない >266
Fランクとかには、絶対に行かないほうが良い
一生惨めな思いをするから！ >>616
基本5枚の子が多いと思うけど、3枚ってのはどこの単元？もしくは何学年先だと3枚くらいになる？ >>623
もうはっきりと覚えてないけど、算数はAまで10枚、Bから5枚になってFとかそのあたりで3枚になった気がする
国語も同じくらいかなあ…中学課程入る頃には3枚だったような
進度は5,6年先です
うちは先生の「だいたいこの辺でみんなキツくなってこの枚数になる」っていう助言通りにやってます
復習で戻るときだけ5枚にしたりもするけど、分量的には3枚が今の限界かな
英語はまだ始めて数ヶ月で簡単なんで5枚 進度4先国語やってて1年生で算数追加したら3枚になった
月謝倍になり宿題減り、コロナもあり教室滞在時間減り、若干のモヤモヤ 複数教科やってるとどうしてもやれる量が限られてくるから枚数減るのは仕方ないかもね。復習のときは少しスピードあげられるだろうけど 現在年長、年少からはじめてちょうど丸2年
2教科やっていて算数D、国語AIIです
毎日宿題5枚ずつやっていますが国語と算数の差が開く一方です
算数に比べると公文国語の難易度高すぎやしませんか
適性がないだけかな… >>628
多少得意不得意もあると思いますが、国語は400枚、算数は200枚だからしょうがないのでは？
どちらかでも早く進めばある程度のところでやめて英語に切り替えるってこともできるし、学年より先に進んでいるから気にしなくてもいいと思います >>31
答えは出てるんじゃないかな。難しいんでしょ。
公文でどれだけ先に進んでても機械的に手で覚えてたりするから、ドリルやらせても本質がわかってなければ時間を溶かすだけだと思ってる。
普通児なら、公文で速さ正確さを学び、授業でやったときに（国語力も追いついてるから）あ、そういうことだったんだ、と理解する感じじゃない？（尚、この時点で計算はできてるからアドバンテージが出る） >>629
7月生まれで、もうそろそろ満6歳です
>>630
なるほど～ そもそも枚数違ってるんですね
同じペースで進みたかったら国語10枚、算数5枚でちょうどいい感じなのか
今は小学校で本格的に英語やるらしいので英語もありですね 国語が一番先取り難しい教科だね
漢字力や語彙力はついても情緒が一足飛びに育つ訳では無いから、実学年から乖離するとテクニックで読解はできても真の理解は難しくなるというか（特に物語文）
この年齢でこの文章読ませる意味あるかな？ほんとにわかってる…？って気分になってくる
ただ問題文のチョイスは本当にいいと思う
1,2学年位先をゆるゆるやって学校の漢字テストで全然困らないな～くらいがちょうどいいかも 国語力がない状態での英語こそナシだと思う
公文でも低学年で英語やるなら絶対国語とセットって言われるよね 国語無しで英語やると文法入った途端につまずくパターン多いってうちの先生も言ってた
まず国語しっかりやっといて、学校でも英語かじる小3くらいから英語追加もしくは国語とチェンジが一番楽かな そうなの？
うち言われたよ
と言うか母語教育が先なのは常識だと思う 5年生の子いるんだけど、うちの子の学校の場合、英語はパフォーマンスのテストとペーパーテストの2種類があるのよね
例えばパフォーマンステストは5月の時のだと「あなたの誕生日はいつですか」「私の誕生日は○月○日です」「あなたは誕生日に何がほしいですか？」「私は○がほしいです」のやりとりを先生やクラスメイトの子と英語でできること
ぺーパーはヒアリングが主で、例えばそれぞれの誕生日が描かれたイラストが5択あって、「My Birthday is September second」とかって音声が流れたら9月2日の誕生日のイラストの子に丸を付ける感じ
これ、そこそこ英語習ってて単語知ってない子は訳わからなくなると思う
一応月日の読み方も授業でサラッとやるらしいけど、公文英語は最初の頃は音読と聞き取りがメインだから低学年からやっておいても損はないと思うよ >>634
結局国語はセンスだからなあ。公文の国語はそんな難しくなくて国語苦手な子にはいいけど、小さい頃から本読みまくっててセンスある子には簡単過ぎるかな。基本的に書き抜き問題で答えがはっきりしてて、回答の末尾を問題に合わせるだけ。逆に国語苦手な子にはすごくいい。 それはあるよね
国語って小中の段階だと訓練で差が出る要素が漢字くらいだから読書好き一強なんだよな
自分から読まない子にはまあいいと思う
高校以降の読解はセンスひとつでは乗り切れないからその時になって役立つかもしれない >>641
国語苦手な人は後に古漢と漢字がんばって点取ればいいよね。ただ公文の現代文は内容も良いからそれ目的ならいいと思う。
公文英語は親つききっきりにならないでいいから自分は好きかな。上を見ればきりがないけど、導入としては効率いいと思う。 >>640
うちは読書しすぎて自己流解釈や自己流回答が過ぎる子だったから
公文国語で「問われている事を回答する」「字数や語尾を整える」訓練が出来たのは大きかった >>636
小3くらいから英語やるといつ頃G入れるのかな？
特別できる子でなくて普通のペースだと 読書量＝国語力ってわけでもないからね
語学はセンスないと時間ばかりかかる 小1で3教科やってたうちの子でも1年くらいでGまでいけたから
小3ならもっと早いんじゃないかな？
Dまでライティングないし >>644
どこの教材からスタートするかで違ってくると思う
うちはD後半からスタートでFまでは繰り返さずにいったから5ヶ月くらい
くもん以前に英語の学習は特にしていない
アルファベットや簡単な単語の読み書きくらいはできたけど（ゲームで覚えた） 先生側のスレってないでしょうか？
先生になるか悩み中です。 >>649
先生側のスレは知りませんが、
公文の先生って検索すると「公文の先生 辞めたい」と上がってきませんか。
公文は本部の取り分が多すぎる。
先生は時給に換算したら最低時給以下。旦那さんの稼ぎで食べていける人が学歴を活かして社会と繋がるボランティア感覚でやるのがいい。
会場は借りずに自宅でやるならあり、等のネット上の意見を読んだ事があります。
水を差すようで申し訳ないのですが。おおたとしまささんの「なぜ東大生の6人に１人は公文式なのか」でもちらっと先生の薄給について触れられてました。 本部がロイヤリティとりすぎなのはよく聞くよね。だから家賃とかほとんどかからない公民館みたいなとこでやる場合もあるよね。とりあえず人数と教科数を増やさないとだし、人数増やしたら増やしたで宿題準備とかで時間取られるし大変だよなー でも正直公文じゃなかったらそこらのおばちゃんの個人教室なんて行かないしな
自分の子供が公文するならちょっとお得って聞いたことあるけど費用かからないのかな 子供好きでなにかしら公文に関わりたいなら丸つけパートやるのが一番気楽でよさそう そうなんです辞めたい、もうだめ、騙された、すぐ辞めた。
とかばかり出てきちゃいます。
新規だとか古い引き継ぎとかをよく見るので自分の環境どうなのかなぁとなやみます。
ロイヤルティはめっちゃ痛いです…
一年目は75％、2年目は65％、3年目以降は45％％持っていかれます。
スタートが好条件の記事探してないんですよね。
まだ詳細をもらっていないのですが
・現在100科目の引き継ぎ。
・ちょい田舎で賃貸、ライバル少ない。
・立地よし(2つの小学校、保育園に比較的近い)
・賃貸(8万)、45席
サラッとした詳細ではいい面しか教えてもらえていないけどと思われます…。
子は3教科とも無料。(ロイヤルティとられない)
3人x2万でざっと6万は浮くよとのことです。 みたいなこと言ってくる意識高い親と渡り合える？ってことよ
お金の問題ではない
わざわざ公文を選ぶのは中受とかまでいかなくてもとりあえずテストで良い点取らせたい！よりもう少し上を目指してて保守的な家庭が多い
研修も多いし「教えなくて良いなら」って思ってるとボコボコにされるよ >>655
lとrの発音の違いしかないし…
どっちもロイヤルティやろが
英語大丈夫？ >>654
>子は3教科とも無料
>3人x2万でざっと6万は浮く
公文じゃないけど私自身が子供の頃に母のやっていた教室に通っていた事があるけど
自分の親相手だとどうしても甘えが出てしまい真面目に勉強してなかった覚えがある
子どもが通っている公文教室にも先生のお子さんがいるけど、あまり学習態度がよろしくない子たちで
かつての自分自身を見ているかのようだった
我が子が無料で公文出来るというのを理由に始めるのであればオススメできないと思う くだんないことだけどビジネス用語だと
ロイヤリティとロイヤルティは別モノだよ ジャップ特有のガラパゴス文化、カタカナ和製英語なんてまさにどーでもいい話だろう
まっとうに区別したかったら意味不明な部分のロとルを分けずに
RoyaltyとLoyaltyでRとLを使い分けろて なんか変な人出てきちゃったじゃん>>654責任取ってよ みんなマジごめん
先生側のスレないみたいなので撤退します
ありがとうでした。 >>617
あれできない子は出来ないよねw
うちもそうだった
もっと時間かかるわぁ 5枚言うても、ズンズン5枚と
初見の4桁の掛け算5枚じゃ
かかる時間は数十倍違って当たり前だからなあ 途中で集中力が切れたら長くなるよね
時間測ってるって言ってるのに 年少児
入会して4か月たちますが進度があまり進んでなくてへこみ気味
あんまり先生の指示に従わず自分で好き勝手に学習（遊んでいる）ことが原因だと思う
一応取り組みはしているから学習、訓練はしていると思ってるけど。。
ずんずんの線引きはよくやるけどそれ以外はいまいち
「本人が好きなこと、得意なことから始めてください」と頼んでいるけど
「それでいいけど、嫌なことや苦手なことでも我慢してやってみないと、我儘になりますよ」
「いつまでたっても成長できませんよ」とか釘を刺されました
幼児は指示通りできない、気に入らない、気分が乗らないときは取り組まないということもあるかと思いますが、
本人が嫌がってもごねても、カリキュラム通り、要領通りに多少強制的にででもさせるべきだと思いますか？
それとも本人の主体性や自主性を重んじて本人が得意なことや好きなことを尊重してさせる、
とりあえず教材に取り組むことができている、公文を楽しんでいるだけでも御の字と考えるべきでしょうか？
無理に嫌なことをさせたら公文自体嫌いになってしまうかもしれないし。。 のびのび好きなことさせたい派の人は年少から公文入れないよ
よほどの早熟や数字マニアの子でもなければもっとやりたいことがある時期
それを曲げて学習習慣にポイントを振りたい人がやることなので、先生もそのつもりで指導してるんじゃないかな
「主体性！？興味関心！？それならなんで公文やらせたんですか！？」とは言えないだけじゃないかな… >>669
幼児期にくもんやらせる親ってやっぱり早期教育や先取り教育に力を入れたいっていう多少スパルタな親が多いから先生の考えが自然かな。
多少強制的にやらないと幼児なんて勉強をそもそも知らないんだから進まないと思う。
進まなくてへこむって言うなら進ませるようにするしかないのでは？
お金に余裕があるならいいけど、ズンズンを楽しむだけに7000円は高すぎる。
くもん嫌いになったらやめてしまえくらいの気持ちで、くもんは勉強と割り切ってやらせてみたらどうでしょう。
国語をやっているのかな？
どのへんの教材やっているのかな？
最初は目に見えた成果がわかり辛いから親も心折れそうになるかもしれないけど、読み書きできるスキルがついたのが見えてくると親も楽しめるし、子も勉強として切り替えやすくなるとも思う。
そこまでは、親の忍耐が試される感じだけど、根気強く親が楽しそうに教材やっていれば子供も興味持つはず。
とにかく楽しそうな演技！親は舞台女優気分で(笑) そもそも子どもがくもんに興味を持って本当に好きで始めたのかな？
うちも始めたのが3歳半くらいで、本人がやる！やりたい！と言ったから
だから続けたいならお教室では先生の言うこと聞かないと続けられないよと言い聞かせてたし、先生にも礼儀や勉強する姿勢を主にお願いしてた
もちろん立ち歩きやお喋りが酷ければ辞める覚悟もしてたよ
集団学習塾なわけだし、他の人に迷惑がかかるからね
実際にそういうことで通常より早く帰されたり辞めさせられた子の話もチラホラあるよ
くもんの枠をはみ出した自由や自主性を求めるなら親塾やカテキョでしょ
今のくもんの先生がどこまで付き合ってくれるかだよね >>669
そんなに小さいうちから公文デビューなら、普通は学習に関してスパルタ系の親が多いから先生はそれに合わせてるだけだと思う
本人の主体性を重んじて興味のあることをやらせたい、伸ばしたいなら、選ぶべきは他の習い事じゃないかな 親としてどっちをより重視したいかだと思う
進度云々言うのなら多少親子でバトルしてでもやらせなきゃ進まないし、習慣化するまで子供と根比べする覚悟がいる
好きなことをさせたい、嫌がることはさせたくないって思うなら進度なんか度外視しないとダメ
そして後者を選ぶならそれは別に公文である必要はないね
どうしても公文でなきゃいけない、でもスパルタ式はできないっていうのなら、今はまだ年齢的に難しいんだと判断して、一旦休んで年長あたりで出直すという方法もあるよ 公文に通わせることを決めたのは幼児じゃなくて100%親だし
仮に子供が「やってみたい」っぽいことを言ったとしても
そうなるように誘導したのは親
親の都合で早期教育やらせておきながら
「いやならやらなくていいよ。アンタが決めたことでしょ」みたいな
ダブルバインドが一番子供を苦しめる 年少なら休会して入り直すのも手だよ
6歳前後からでも十分だし うん
ずんずん楽しんでるならずんずんの時期なんだろうから600円くらいのなぞりワーク買って遊んでた方がいいと思う
親目線だとしっかりしてきたなーと思うかもしれないけど年少って赤ちゃんと変わらんよ
やりたいようにやればいいのよ、って意識で接してたらそりゃ遊んで歩くよ
ここでは結構いるけど、年少スタートってなかなかにハードコアな家庭だと思う
自主性や主体性を尊重したいなら年長以降のスタートがおすすめ >>669
「好きな事だけさせたい」けど「進度も確保したい」みたいな都合の良い学習法はないと思う
年少さんなんだから焦らず、でも根気よく粘り強く言って聞かせるしかない
少しでも出来たらすかさず褒め倒して この人はもう先生のこと信頼できなくて嫌いになってそうだから厳しい感じがするなあ うちはいろんな体験させたり、連れて行くのは親だけど、そこからこれが好きでやりたいと選ぶのは子どもだよ
誘導するのも限界があって、選ばないものもたくさんあるからねw
サッカーもやらせてるけど、みんなと一緒にしたいなら先生の言うこと聞いてルール守らないと出来ないよと言っているし、子どもにとってつまらないトレーニングもサッカーするためには必要だと諭してる
その点、くもんと同じだわ 鉛筆の持ち方からひらがな・カタカナ・数字・アルファベット・10までの足し算位までは暇なときに親が仕込んで、年長～1年生から公文入れた方が手っ取り早く進むのに…
そんなもんわざわざ外注してお金払うのあほらしいわ
ましてやずんずんとかw 親が仕込もうとするとなかなか聞かないor興味持たなくて、第三者の手を借りた方がすんなりいく子もいるから
早めに読み書き教えたいなら運筆レベルから公文行くのも悪くないとは思うよ
費用対効果にこだわって月謝惜しむ人はそもそも幼少から公文させないだろうしね
ただ「（家庭ではどうあれ）教室で先生の指導には従える」のが最低条件だから、家だろうと教室だろうとやりたくないことはやらない、遊んじゃうってタイプならまだ時期尚早、もしくは根本的に公文が向かない 公文がかなりたくさんある地域の、その中で規模が大きい公文に通わせてるけど、教室によって全然違うよね。進度ゆっくりめにしたいとかそういう希望が叶う教室があれば移籍も手じゃないかな。宿題が次の教室日までの分しかもらえない所と、言えばたくさんもらえる所とかで進度も変わるよね。親の希望と先生の考えが合わないと公文を活かすのって難しい。 算数のEとFって難易度全然違うのね。。。Eまでは子供がやってるのを結構簡単に見れたんだけどFは紙がないとダメだ… さんすうのF難しいよね。
小ニの息子は半年たっても１５０番くらいだ。一気にペース落ちたわ。
しかも一度も復習させてなかったからわり算とかけ算の筆算忘れてるし😂 例えば未就学児〜小学校低学年にオブジェもらえるような子って
東大に行ける可能性も高いんでしょうか？ まったく関係ないと思うよ
むしろ早く始めれば始めるほど
普通の子でもオブジェ取りやすくなるので… 年中からオブジェ貰ってるけど天才でもなんでもないよ
素直で、出された宿題は親や先生に言われるがまま必ず全部終わらせる性格だからオブジェに到達した、という感じ
同じ感じでピアノも言われるがまま宿題だけは絶対こなすから年齢の割に難しい本やってるけど、自主的にはピアノの蓋開けもしないし、ピアノも公文もこの子は思春期に伸び悩むだろうなと思ってる 通わせはじめた教室、年中からやってて小1で2Aって子がいるようなんだけど(子供談)
進み遅くないですか
高進度希望ってわけじゃないけど不安だ >>693
子どもが話している進度が本当なのかはわからないけど、うちの教室でみかけたのは、宿題やってこない、採点後のミスを直さない、周りの同級生に話しかける（同級生たちは結構な進度の子であまり相手にしていなかった）の子がいて、学年相当より下のことをやってた。 小学生とかだと、本人と教室に丸投げ状態なせいで進まないなんて子はたまにいるね…（親が関わらないのをいいことに本人がサボってるパターン）
園児からやってるならそれなりに親は関わってるはずだけど、単に本人が向いてないせいで進まないんじゃないかな
どうしても集中できないとか、極端に計算が苦手とか、まあ色んな子がいますから
それがその教室の標準進度ってことは無いと思うけど お母さんと話した感じだとしっかりしてて学校もいいとこだったんですよね
習い事いっぱいやってるようだったから単に本人のキャパオーバーかもしれないな (693です)
でも一応夏の面談で見込み進度くらいは教えてもらおう… 年中からその子がやってる教科とは別に、新しく増やした教科があってそれが2Aスタートだったのでは？ 693のお子さんがいくつか分からないけど、A2を2Aと勘違いしてる場合もあるよね
小1でA2ならまあ妥当だし >>690-691
多分に関係あるよ
幼児で算数やらせてサクサク進むのは
東大に行くための必要条件
十分条件ではないというだけ
言ってしまえば公文ごときで躓くようだと
18歳時点での学力はあまり期待できない 小学校上がる前に九九まで行きましょう！って言われたけど、なんで？ 子供4人全員理三ってなんちゃらママも
4人とも小学校入学時点でF～Hだったらしいからね
それなりの地頭と家庭環境がなきゃ東大（特に理三）は厳しい >>701
5chワールド(>>488参照)では「ありえない」話だけど
九九あたりから算数出来なくて脱落していく層が1～2割おるんよ
そうなると、真っ逆さま、高学年～中学～高校と進んだときにずっと数学は赤点
高校卒業後の進路選択が一気に狭まってしまう
低学年で先取りしとけばそれは防げる >>701
九九終わらせておくと楽なのと
単に目安としてわかりやすいとか 年長終わりに九九まで行けばだいたい2学年先取りすることになるので、まあその辺を目標にがんばりましょうねってのは一般的な子が目指す妥当なラインだと思う >>702
佐藤ママの本読んだら子供達一歳からプリントやらせて学習習慣身に付けさせてきたというママと子供達がすごすぎて参考にならなかったw
公文は家でやってたとあるから通信みたいだし 佐藤ママは教室に通ってたんだけどまとめて貰ったりとかそんな感じなのと
本出しすぎて公文に関する内容が本によって微妙に違うんだよね
時期によって違ったりしてるんだと思うあと子供によって 算数で1日5枚がキツくなるのって2学年先くらいからですか？
もちろん子によるとは思うんですが、まだよやく学年相当なので見当がつかなくて
(4月に始めたばかりの小3で今ちょうどC100くらい)
登校前の20分が貴重な公文タイムだけど、朝だけでプリント終わらなくなったらガクッと進度が落ちるんだろうなぁ ほんと、人によるとしか言えんだろうなあ
ここの標準は「うちの子は30分10枚、10先まで余裕でした」だし
リアルな話を知りたかったら教室の先生に聞いたほうがいいだろうね 何学年先かというより、Fくらいから3枚になる子が多いよ（うちの教室は）
1枚あたりの標準解答時間はEまでとそんな変わんないんだけど、複雑な計算が増えて1問にかかる時間が伸びてくるとダレやすいのかなあと思う >>709
さすがにここでもそんな標準はないw
2.3教科やってたらEかFあたりで5枚はキツくなる
算数一択ならGくらいまでは大丈夫なんだろうけど 1日5枚で2回繰り返しだと余裕で三進行くよね？躓いて3回の繰り返しになったとしてもちょうど1年で三進だと思うんだけど、1年生か2年生くらいまでの開始ならこのペースで行けそうだけど無理なのかな？ うちの子の教室はどんなに速く正確に出来ても3回繰り返しはマストだわ
2先3先なら5回ぐらいやらされるから教室変えたわ 親が同伴していないときは先生の指示に従うから、母親が一緒にいると我儘になる、甘えが出るようだ、とか言ってました
教材の要領や指示に従わないとは言っても、
一応教材を使って何かしら学習（遊びを通じた学習）はしているから、
意味はそれなりにあると思うんだよね。。
無理に矯正して公文自体嫌いになってしまうぐらいだったら、
多少指導要領から外れていても公文の教材を使って遊ばせて、
もう少し聞き分けができてきてから自然と教材の要領に従えるようになるのを待った方が、
挫折しなくていいのかなとも思うし・・
辞めるという選択肢はありません。
教室に通って他の生徒さんと肩を並べて先生の指導に従うという環境を用意すること自体に価値があると思うので。
他の生徒さんを見ているとうちの子よりずっと進んでいる感じ。
年少で九九を習得している子や四則演算できる子もいるそうです。
高進度学習者を見ると幼稚園で小学校高学年レベルまで到達している子もいます。 >714
学習より他の子と同じ空間で同じ先生から習うための社会性を教える方が先でしょ
母親がいて甘えるならその場に居るべきじゃないし
ゴネる声や態度は思ってる以上に目障りだよ
先生や他の子の迷惑を顧みず我が子を自由に学ばせたいなら、親塾が個別の要望が通る家庭教師で
その状態でくもんにこだわるのは親子ともども我が儘で幼稚すぎるわ >>714
1. 他の子に迷惑だからまずは同伴やめろ
2. 遊ばせるなら公文に拘る必要まったくなし
3. 辞める選択肢が無いなら休学を選択肢にいれろ
4. 「肩を並べる」と「机を並べる」は異なる
5. 他のデキる子と比較するのは最もNG行為 先生も遠回しに迷惑だ辞めろって言ってそうなんだよな
成長できないワガママって親のことじゃん
大変な仕事だねほんと…… 辞めたらいつまで経っても勉強できません
先生が言っていた通り苦手なことから逃げていたらいつまで経っても成長できないというのと同じ
同伴しないと泣き喚くし私が同伴辞めたら先生方の負担が大きくなると思うし 辞めた方がいい。
言い方が気にくわないなら「休んだ方がいい」。賢さ以前に「黙って座ってプリントをこなせる」という能力がいるのよ、子供の精神的成長の話ね。年少なんてヘタしたらオムツもとれてない子だっている。
高進度学習者なんてなんの参考になるの？自分と配偶者は天才レベルなの？まず公文に通ってる子の半分以上は「学年相当～１学年上」の学習をしていると言うことを認識すべきで単純に考えればであなたの子もそこに入る可能性が高い。因みにオブジェがもらえる３学年先が上位10%ね。 >>722
他の保護者が連れて行ったときは一切同伴していないそうです
私が連れて行った時でも泣きわめくのを振り切って教室を出ていくと、
最初は泣いているもののしばらくしたら忘れて取り組んでいました。
窓の外からこっそり眺めていました。
しかし一緒にいてくれとごねるし、私が指導に協力することで教室の負担は減っていると思います。
数字盤とか平仮名盤とかジグソーパズル散らかした後片づけるのも私も手伝ってるし。
>>724
まだおしめとれてません。
公文に継続して通えているというだけでも平均以上の学力が概ね担保されていると考えていいの？
プリントがまず第一だけど数字盤とか平仮名盤とかパズルとか積み木使う時間も有っちゃダメですか？ 通信の方が合うんじゃない？パズルも買えば好きなだけできるよ 幼児がプリントが終わったあとに数字版とか文字版とか触ることはうちの教室でもあるよ
でもそれはあくまで学習の補助的な目的であって遊びではない
あなたのお子さんは大人しく学習ができないからとりあえずおもちゃ渡されて誤魔化されてるだけ
出先で静かにしてて欲しくてスマホ渡されてる幼児と同じ
教室に行っても親と離れられず、さらにはまともにプリントに取り組めないなら、それは継続して通えてるとはいわない
当然ながら通ってたって平均以下の学力しかつかない子もいます
すんなり母子分離して学習ができない時点でまだ公文に通える精神年齢に達していないので、まずは休会を なんか釣りっぽいけどねw 習い事で不安になったりして親に居てほしいというのはあるあるだと思う。でも先生も何人も子供を見てきているわけで、お任せしたらどうだろう。覗いてなくていいからさ！きついのも数ヶ月。すぐ一人でやれると思うよ。泣くのがうるさすぎる感じなら早い時間とか、なるべく人が少ない時間に行ってさ。 子どもにやらせたいことと習い事のチョイスが全然噛み合ってないよ
優秀な子にしたい気持ちは否定しないけど、だったら親も子を伸ばす方法を学ばないと 学力以前に年少でおむつ取れてないのは平均以下では
幼稚園入れなくない？ 完全にネタでしょw
いまどき年少の親御さんがオシメって言う？
暇な婆さんの創作ネタ・釣りでした～ 長すぎてちゃんと読めてないけど、先生に相談して先生が良いって言うならいいでしょ
ここで相談しても説教とマウントされるだけだよ >>725
年長くらいでもう一度始めてみたらいいかもしれませんね
それまでは自宅学習で…
やはり教室で一人で机につき、学習できるのが大前提だと思います 泣きわめくの振り切って教室置いてくるなんて、もう勉強のトラウマには十分で勉強嫌いの土台出来上がってるじゃん
アホすぎる >>731
私もそこが引っかかった。「トイトレ」「トイレトレーニング」とかじゃなく、おしめとれてませんって言い回しはじめて聞いた。釣りか。 高齢出産の私ですら「おしめ」なんて言わないよw
数年前に当時60代の姑の口から聞いたのが最期だな 我が家もぐずって大変だったから、ベビー公文から続けてたけど年少途中で一回離脱。公文の補助教材でゆっくり過ごした後に、また出来るって言ってきたから年少秋に再開して今年中。進度は全然手前だけど宿題も毎日しっかりできるし、半年くらいだけど辞めても問題なかったよ。 年少の夏になってもまだトイレで排泄できないようなコが学力担保も学習習慣も高進度もないわなw
継続して通うなら支援センター的な施設が先でしょ 失礼承知で言うけれど発達の検査を受けた方がいい
公文よりそちらが最優先事項
極端な話し公文は何歳からでも始められるよ
うちの子は自閉があるし幼児期までは知的障害も診断されていたから公文を始めたのは小2になる時
それでも小4の3月には余裕でオブジェ貰えたし今は知的はなく成績も悪くない
その子にとってのタイミングというものがあるから今はその時ではないと思う
最低限、周囲と同程度の事ができて迷惑をかけない事が大前提 >>725
オムツもとれてない幼児に公文＝トラウマを植え付けてるだけでしょ。学力向上の要素がどこにあるの？
とりあえず年中まで休会その間にオムツとるのが大優先。回りからしても教室内に排泄物の臭いがしてたらすごい迷惑なんだけど。 おむつがとれてない、公文を嫌がるなんて
3歳ならごくごくフツーにあるレベルだろ？？
なんで障害認定にまで至るのか理解不能だわ
同級生で理III行ったやつは小5でお漏らししてたぜ
（林間学校のキャンプでな）
この釣りレスの場合はどう考えても問題は親にあるわ 年少でオムツしてるくらいで発達？
マウント取るのは進度くらいにしとけ >>742
ズレるけれど夜尿症と日中の排泄調整は訳が違うよ
3歳でオムツが取れていない子はいるけれど、早生まれだとしても年少の夏を過ぎても全くコントロールできない子は何らかの問題がある確率が極めて高い
たまに失敗してしまう、というのならそれこそあるあるだけどね
でも結論は変わらずそんな子に無理矢理公文をやらせるのはやはり早すぎるのよ >>740
今度はそういう設定に切り替えたの？
ちょっと無理あると思う 隙自語だけど
私は母いわく2歳でオムツ取れたけど、低学年くらいまではたまにおねしょをしてたよ
息子は入園ギリギリでオムツ取れたけど、おねしょはトイトレ中の1回だけ >>745
前から同じだよ？というか前にここで言ったかどうかは覚えてないよ
無理があるって何が？ >>746
アスペなんでしょ
アスペってこういう喋り方するよ 年中で国語2Aに入ったところです
次の教材辺りから漢字が出てくると聞いたのですが漢字に馴染みの無い園児だとどの様に教材を進めたらよいか悩みます
プリント外でも出てくる漢字を練習させた方が良いのか 完全に覚えてはいないけれどもとりあえず漢字に触れさせておく程度で良いのか
皆さんどの様にされてますか
そもそもガッツリやらせる程集中してできなさそう 教材をこなす以上の特別なことはしなかったよ
最初は2種類以上の読み方があることに戸惑ったりするかもしれないけど、自然にそういうもんかと受け入れていくし
家庭でプリントするときに間違った書き順で書いていないか横についてチェックする必要はあると思うけど、そのくらいかな
幼児ならうまく煽てて、俺ってひらがなだけじゃなく漢字も読める…すげぇ…みたいに持っていけたら割とチョロいw
漢字はハマる子はハマるよね 追加で
教材以外で言えばお風呂に漢字表は貼ってた
割とバカにできないお風呂学習 >>751
うちもびっくりして、できるわけ無いと思っていたけど、子供の方は漢字が難しいなんていう先入観もないのですんなりと覚えています。
大人は漢字かけるなんてすごいって思うけど、子供にとっては、ひらがなカタカナの延長なんだなぁと。 ↑ >>750 宛でした。すみません。
A教材だけで漢検10級もとれたので、身についてもいると思います。 >>744
>生まれだとしても年少の夏を過ぎても全くコントロールできない子は何らかの問題がある確率が極めて高い
んじゃ、そのソース出して
昔と違ってオムツの性能が上がりすぎた結果
保育園の年少でオムツ取れてない子供が下手すると50％くらいいるけど
そいつら全員「何らかの問題」があるのか？
お前さん自身の妄想性障害を疑ったほうが良さそうだがな 昔のオタクみたいな文章でゾワゾワするw
知り合いの保育士さんは2歳児クラスでほぼ全員トイトレ終了して遅くても夜だけになるって言ってたよ
それもまあそういう方針なだけかもだけど こんな5chで「喋り方」のトーンポリシング始めるって
ほんと女って頭悪いな、早くソース出せって
年少でおむつが外れていないと「何らかの問題がある可能性が極めて高い」というソースを 現在進行形で年少いるけども、オムツは1/5もいないわ
他人にソース求めるなら50%のソースも頼むわ 保育園、幼稚園、それらに行っていない子供
地域や文化ごとにパーセンテージは違うから
結局「私の知りうる限りは○％だった」という結果にしかならない
つまりソースなんて不要
そこまで気になるなら3歳、おむつ、割合でググってこい
いくらでも情報出てくるだろ
で、「年少でおむつ外れてなかったら何らかの問題がある可能性が極めて高い」
というのはそれらの環境を排除した医学的な話なのだから
さっさとソースもってこいって話だ
ググっても3歳でおむつ外れてなかったら何らかの問題があるなんて情報一つたりとも見つからねーがな ほらほら、早くソース出せよ
逃げずにさあ
親の問題を子供をの問題にすり替えて
子供のせいにするほうがよっぽど「かわいそう」だわ >>765
ググることすらできない親ってほんと子供がかわいそうだな
論点をすり替えて相手に（無意味な）ソースを要求するとか
どんだけ頭悪かったらそんな人間に育ってしまうのやら >>750
年中終わり頃にB II終わりまで到達
漢字が原因で進級テストで一度で合格しない時もあったしたけど、漢字が入ったプリントを多めに出して貰ってた
もう上がってるけどお風呂で漢字ポスターや
タブレットに書き順を調べるアプリをいれたり、となえてかく漢字練習ノートを渡して幼児なりの調べやすさや親しみを持てるようにした 算数E160程度なんだけども、Fって難易度がかなりあがるの？
いま三年生で中受塾はいるまでにF終わるかなぁ。 完全にスレチだから適切なところで聞いてみなよ
母子手帳の記録って丸が付くのが普通だけど、4歳でおしっこをひとりでしますか？の欄があるんだよ
ちなみに3歳では手を使わずに1人で階段を登れますか？自分の名前が言えますか？などの質問ね
ほとんどの子ができて当たり前の質問ばかりだよ
年少は4歳になる子の年齢だからね
早生まれとかはもちろんあるけれど、多くの子が取れていて普通の事だよ 年長からはじめてまる一年、今小1女児
算数だけで1日5枚
5A→B100まできたけど
このペースでオブジェ狙うのはおこがましいかな？
繰り返しはおおむね2回
ミスは5枚で3～10個くらい
本人は素直で家庭でも教室でも指示通りやるタイプです >>751 >>753さん ありがとうございます
大人が思う程漢字だから頑張らせたり無理させているとかはならなそうですね
平仮名カタカナの延長と言われれば確かに 私が構えすぎている気がしてきました
うちの子もおだてればハマりそう
お風呂ポスターもいいですね 早速探してみます >>770
で、お前の妄想じゃなくて
3歳でオムツが外れていないと何らかの問題がある可能性が極めて高いという
「ソース」
をひとつでもふたつでも良いから、早く持ってこいって
妄想じゃなくてソースをな >>768 さんもありがとうございます
アプリもあるんですね 漢字は本で見るくらいで全く縁のない生活を送っているのでアプリならゲーム感覚で触れられそうですね
皆さんありがとうございました さりげなく勉強外でも目に入る様にしてみます >>753
むしろ、漢字はひらがなカタカナと違って
数とか形に紐付いてるものが多いから
漢字のほうが逆に覚えが良かったりするのよね >>769
今F130だけどかなりきつい。
分数四則演算で
(a+b)*(c-d/e)とか。
多分131から少数も混ざるっぽい。
算数だけなら終わるんじゃない？３周するならあと700枚強だから９ヶ月計算で１日３枚すれば十分間に合う。ただEまでとは結構レベチになる。 >>773
子育てしたことある？
54%ってうんちを含めたオムツ外れじゃんw
日中おしっこなら3歳は74%で、そういう子は公文に行くような時間にオムツなんかしないよ
うちもうんちがなかなかトイレでできなくて、したい時はパンツからわざわざオムツに履き替えて部屋の隅で踏ん張ってたものw
今、問題なのは公文の教室にオムツ履いて行かないと問題がある子のことだよ うちの子が行ってた幼稚園はおむつ禁止だった
入園までには外れるようにしてきてください、トイレでできるようになっていないとプールには入れませんと言われた
周りにも年少でおむつの子はいなかったな
ソース（）はないけどw 3歳ちょうどピッタリのデータじゃん
それでさえ57%の子が取れているということは入園前にはそれより多くの割合でオムツが取れている事になるのだけど？
とりあえず他でやってね >>778
子育てしたことあるか怪しいのはお前だよ
大を含めて完全に外れきってないのに
あえてリスクとって教室でオムツ履かせないほうが
「やらかした」ときによほどヤバいことになるだろ…
「問題」とやらも意味がわからん
公文はベビー公文で1歳からの学習生が存在してるのに
なぜそこまで必死になってオムツ外れを必修だと思い込めるんだ >>780
はやくもってこいって
「オムツが外れていないと問題がある可能性が極めて高い」
という医学的な調査結果、もしくは科学的根拠を
ベネッセの2016年の調査
https://berd.benesse.jp/up_images/textarea/jisedai/reseach/yoji-anq_5/YOJI_chp1_P13_35.pdf
10 年前と比較して、発達に関する項目全般にわたって、各年齢での達成率が下がりつつある。
とくにトイレットトレーニングに関する項目においてその傾向が顕著である。 駄目だこりゃw
語るに落ちるならずデータ出して落ちたね いきなり単発IDで粘着って
流石に、もう少しうまくやれるだろ…
知能低すぎて引くわ
早くソース持ってこいよ >>781
ベビーくもんは母子同伴で集団学習じゃないからね
先生と個別でしかも月2回程度
子育てだけじゃなく、くもんのこともあまり知らなかったってオチかよw >>785
なあ、いきなり出てくる単発IDさあ
ベビーくもんから2歳の間に普通の公文の集団学習に移行することも知らずにそんなレスしちゃってんの？
早くソース持ってこいって
ほらほら、こちらはいくらでもでてくるぞ
http://www.jmedj.co.jp/files/product/jrnl/4825/4825_063_01.jpg 昔より増えているというデータだけでだから問題ないですなんてどこにも書いてないけれど？
そういう意味なら発達障害だって昔より増えてるし >>787
なあ、単発さあ
いきなり「問題がない証拠」なんて悪魔の証明求めだしちゃってどうしたんだい？
お前が提示すべきは「3歳でオムツ外れてなかったら何らかの問題がある確率が極めて高い」というソースなんだよ
どんな論文でもいいからさっさとだしなよ >>771 >>790
この「スレチ」もさっさとソースを出してきたら
一瞬にして終わる話なんだがな
B後半は一番時間かかるところだから
そのペースだと1年生でD200は結構厳しいんじゃないかな
2年生でE200を狙えるかどうかってとこじゃない
算数だけで高進狙いなら「5枚」というのが甘いと思うよ
B前半なら普通に10枚イケたはずでしょ >>786
じゃあ、それベビーくもんじゃないでしょ
幼未でしょ
しかも2歳で移行するのはごく少数の例外なんだけどw
普通の先生はしないよ
幼未と呼ばれる年少未満はギフじゃないかぎりほぼ遅生まれの3歳半前後の子だわ
つまりオムツ取れてる子たちばかり
3歳検診受ける3歳なったばかりの子と、ほとんどの子が4歳近い3歳の年少児とは身体的にも精神的にも発達度合いが全然違うから
それが分からないのは子育て経験ない証拠 ごめんせっかくレスもらったけど専ブラ変えたのであぼーんの解除方法わからなくなったんだわ… ベビーくもんや佐藤ママの影響でやたら早期（幼未）から公文やらせようとする親が増えて、内心迷惑してる先生って割といそうだなと思ったりする https://epark.jp/kosodate/enjoylife/k-when-diaper-graduation_11373/
これによると3歳半でオムツ外れてるのは8割以上
つまり年少6月で3歳半に満たない子は早生まれくらいで、その早生まれの中でも>>773のデータが示すように3歳まででオムツが外れてるのは少なくとも5割いるんだから、今、オムツが外れてないのは何らかの障害を疑うべき時期なんじゃないかということなのよ
子ども発達障害も全体の6～7%なんだからこの時期オムツ外れていない子の割合と近いわけだし >>792
「普通」って何だ？ん？
兄弟姉妹が通ってると「普通」の先生が
2歳児を無料教室に誘ってくることが「普通」にあるし
今年も2歳は複数人いるけどね
お前がやらなきゃならないのは子育て経験無い認定じゃなくて
オムツ外れてないと何らかの問題がある確率が極めて高いソースの提示なんだが
なぜ、そこからは逃げ続けるんだい？
そりゃ、妄想だから何も見つからないもんな…
―
https://i.imgur.com/bk85g9v.jpg >>794
子供の数が激減して打撃を受ける中
早期から始める人なんて、絶対にゲットしたい最高級のカモネギじゃねーの
2歳はどう考えても家で適当なお遊びテキストやるのと変わらんのに
それに毎月7700円ｘ複数科目お布施してくれるんだから >>795
お前が持ってくるべきなのは3歳でオムツとれてる子の割合ではなく
オムツが取れてないと問題がある可能性が極めて高いソースだって
ずーーーーーーーーっと逃げ続けて何がしたいんだ？ >798
発達障害の可能性が高そうなのは問題じゃないの？
この時期の年少がオムツ外れていないってことが普通の発達度合いより低いってことをこれらのデータで読み取れないなら、そもそもデータ分析自体無理な頭なんだと思うよ 公文の新しいデザインのバッグいいなぁ、デニムっぽいやつ。
横型の使ってるけど、幅が大きすぎて邪魔なんだよね。 2歳なんて佐藤ママの子たちでもまともにプリントしてなかったはずだよ
ママがズンズンを楽しくやってみせてただけって言ってたわ 伸びてると思ったら統計アスペが暴走してたのね
年少6月でオムツ常用児は25人クラスなら1人いるかいないかだよ
まぁ必要最低限の身辺自立すら出来ていなくて躾も甘々なくせに、勉強に関してだけは妙に意識高くて厳格で前のめりなアレな親っているよね >>799
だから早くそのソースを持ってこいって…
お前の思い込みとかまったく不要なので
医学的な研究に基づいた「発達障害の可能性が極めて高い」という
研究結果をさっさと持ってこいよ
誰もが読み取れるという内容ならば
いくらでもそんな研究結果存在してるはずだろ？
さあ、逃げるなよ？ボールはお前が持ってんだぞ
さっさとソース持ってこいよ 単発IDさあ、もう少しうまくやろうよ
お前が持ってくるべきなのは
年少6月でトイトレ終了していなかったら
発達障害の可能性が極めて高いという研究結果だよ
難しいよなあ（笑）
そんな研究結果存在しないし
お前が思い込んでるだけなんだから
単発ID駆使して多数派を演じなくて良いから
早くソースを持ってこいって 母子手帳の4歳0ヶ月の確認項目にそれがあるという意味がわからないのか >>800
あれ可愛いよね
横長のやつはあんな大きさいらんといつも思うわ
スッカスカよ
低学年で1人で行かせてるから目立つのは安心だけど まあソースないけど統計アスペのおまえも間違いなく発達障害だよ
おまえもさぞかし発達遅くて察しも悪くてママや先生たちを困らせてたんだろうねた アスペ納得させるデータなんてないよね
つーか、自分でデータ出して証明しちゃってるのにまともな読み取りも分析も出来てないという救いようのなさ >>809
たまには盛り上がっていいんじゃない？
祭りよ祭り
すぐ終わる >>773
一番上は寝る時も含めてでしょ
あと3歳なりたての3歳児検診と年少4月の3歳では全く数字が違うと思う
普通は年少4月におむつがはずれるように練習する
年少4月の時点でオムツしているのは早生まれのごく一部
年少時なら日中はパンツで夜はおむつが普通
だからお昼寝のある保育園はおむつ利用の数値が上がるんじゃないの？ >>805
単発IDさあ
で？それがどうした？
それがすなわち「問題がある可能性が極めて高い」とされるソースをもってこいと
階段を飛び降りる遊びをしなかったら障害か？
ハサミが上手に使えなかったら障害か？
歯磨き嫌いだったら障害か？
指しゃぶりしていたら障害か？
ごっこあそびが嫌いだったら障害か？
頭おかしいんじゃないの。 >>808 >>810
ほらほら
お前がやるべきなのはたった一つのソースの提示だぞ
オムツ外れてなかったら問題がある可能性が極めて高い根拠を早く持ってこいよ
（まぁ、たしかに自分はママや先生を困らせてたな
公文に限れば小1でFやってたがな） >>812
クソどうでもいいから、早く持ってこいって
早生まれの年少がオムツをしていったら
「問題がある可能性が極めて高い」という医学的根拠を
60歳、70歳の爺さん婆さん世代の認識と時代は変わってんだぞ
トイトレが完璧じゃなかったら
習い事時にリスク回避でオムツ履かせるなんて
普通に有り得る話だろうに
それこそ、「子育てしてたら分かるだろ」の世界だ >>814
その時期にほとんどみんな出来ることが出来なかったら障害を疑うんだよ、普通は
発語とか、名前呼んだら振り向くとか、お座りや伝い歩きとかね
オムツ外れはそれと同程度よ
ほらほら、大好物のデータよ
ちなみに年少は4歳になる年だからそのつもりで
4歳児の発達障害チェックリスト
https://epark.jp/kosodate/enjoylife/k-developmental-disability-4yearsold_57803/ 暴れてる男は自分の子供が3歳でおむつ取れてなかったの？
だから逆鱗に触れてしまったの？
たこ焼きとお好み焼きはどちらが好きなの？ >>816
早生まれの年少！
条件が少しずつ改ざんされてるぅ ちなみにおたふくとかカゴメとかキッコーマンとソースもいろいろあるけれど、今の時期、トンカツにはソースじゃなくてポン酢がさっぱりしてておすすめよ >>806
確かに黄色部分で目立つのは古いほうだ。
３科目やってる子でも古いのだとスカスカじゃないのかな。
そもそも、なぜにあんなにデカイんだろう。 >>816
習い事の時、リスク回避でおむつ履かせるのはトイトレ中の子でしょ
年少6月なら普通はトイトレ完了しているよ
それこそ3歳児検診の時ならリスク回避でオムツしていく人多いと思うけど
3歳と言っても未就園児なのか就園児なのかで大きく変わってくると思う >>818
オリジナルの>>744は早生まれの年少について話してるのに
なにを今更前提を論点すり替えてんの？
そもそも、そのサイトで、いきなり真逆の主張されてんじゃん…
＞「4歳なのにオムツがとれないから発達障害だということはありません」
いったい何がしたいんだ？お前自信が発達障害ってことを言いたいのか？
早くソースを持ってこいよ >>820
それ、自分が勝手に付け加えた前提ではなく
オリジナルの>>744が最初に定義ているだけだから >>823
ソースは>>773
「普通」とかクソどうでもいいから
早く発達障害の可能性が極めて高いソースを持ってこいって
これがあればこのクソみたいなスレチは一瞬にして終わるんだぞ
「4歳でオムツ取れないからって発達障害を疑う必要はありません」
みたいな情報が溢れかえっている中
はやく3歳でオムツ取れてなかったら障害だってソースを持ってきてくれよ >>822
3教科でも当然スッカスカだよ
大きくなきゃ目立たないから安全面であえてそうしてるんだろうね
上の子がもう5年以上使っててだいぶくたびれてる
4年以上使ってて傷んできたら交換しますってあるけど、別にファスナーが壊れたとか穴か空いたとかじゃなく普通の使用には何ら問題ないので、新しいの欲しいって言いにくくてそのままだわ >>826
それはソースでもデータでもなくただの見解
その見解が溢れかえってるってのもあなたの幻想
発達障害の観点から見るとオムツ外れの時期やトイトレのしにくさはひとつの目安になる
もちろんみんながみんなではなくあくまでも傾向
しかも>669は年少児のわりに母子分離不安が強く注意欠乏や癇癪もあるようす
さらにオムツ外れもしてないことでみんなの発達じゃないのかなと疑いが強まっただけで、オムツ外れのみで疑っているわけではないってことが分からないのは、あなたのアスペたる所以だろうね 下手な自演みたいなのが多いから
ジジババが祖父母世代の常識でレスしてるんじゃない
その昔は2歳までにとれないと”ミソッカス”呼ばわりだった 3歳0ヶ月か3歳11ヶ月かで全然違うのに同じ3歳として語るのはアレよ
発達の評価だって月齢評価だし
ということで次の話題へGO
もう未就学で不向きの子なら下手に公文なんてやらないで他の習い事をした方がいいと思うよ うちの下の子の幼稚園ではオムツの子が結構いて先生が大変で次年度から募集要項にオムツ外れの条件を入れようかって話をしてた
うちも外れてなくてすみませんて話してたら「そのうち外れるから全然大丈夫！」って励ましてくれて助かってたよ
公文はまだまだやる予定はないな
落ち着いて机に向かって座ってられるってなると年長くらいからかなと思ってるから年少からやる人すごい 幼児タイムあるところなら年中くらいから楽しんでいける子はいけるね >>832
張本人「もうこの話やめやめ！」
お前がソース持って来れれば一瞬で終わる話だぞ
結局逃走とかどんだけダサいの >>800
あれかわいいよね！欲しいんだけど、途中で買えるのかな。買っちゃおうかなー。まだ年中だし、これから使うし。 くもんで３学年先学習って凄いことなんだと思ってたけど、このスレ見ると普通なことなのかな？ 5枚ずつやっていけば1年で3学年先行ける計算なんだけど行けないものなの？ >>841
普通じゃないと思う
上位10%となってるし自慢したい人が書くから多く見えるだけでは？ そうそう
知ってる人にしか自慢できないからウズウズする
でもまあ真面目に頑張れば誰でもできるということもわかっているので「普通だよ」ということになってしまう… 3先はいつ始めるかにもよるけど、いたって普通の子でも真面目に長く努力すれば狙える進度
だからこそオブジェがある、目標にしやすい
これが全体の2割3割になってくるとあんまりありがたみもないし、10人に1人は頑張ればいけるってあたりが絶妙な感じ >>843
１教科だけならいけるんだけど、国算やる場合、１日10枚しないといけなくなりこれはキツイ。大体２年先ぐらいから厳しくなってくる。小２でDの割り算とか、小３で分数とかを毎日５枚、さらに国語も５枚となると一時間以上かかるから子供の負担が大きい。計算ミスしてイライラも増える。２年先なら国算３枚ずつとかに減るんじゃないかな。
あと、宿題の直しだけをする日とかもある。先日出した宿題の国算10枚10枚がかなり間違っているってなると、公文に行ったときに今日は宿題の間違い直しだけをする日とかあるよ。そうなるとますますペースが遅くなる。思ってる以上に進まない。
１年先まではすんなり、２年先から怪しくなってきて、３年先以降は予想以上に進まないよ。 凡人でも丸2年〜3年くらい続ければ3先は難しくないと思う
できる子なら1年くらいで取れるのかもね
でもオブジェ取ってもあくまで公文でやる分野のみだから勘違いしない方がいいと思った
うち算数Hまで進んで学年で言えば中2相当だけど三角形の面積の求め方を知らなかった
習ってないから当たり前だけどね
簡単に連立方程式を解くのに三角形の面積の求め方を知らないバランスの悪さよ
あと、上位者と言うけれどF以上でオブジェ取ったあたりから辞める子も多いから学年が上がるほど抜けた子がいる中での割合になり実質割合というか実質の3先以上の子の割合は数字以上に多いと思う >>843
学年相当スタート復習キッチリ3回で600×3なら一年365日×5で余裕、と言う想定？
まずスタート地点はたいてい学年より下に設定されるし
学年を超えたら3回以上復習を入れる事もあるし枚数が減る事もあるから
なかなかそういう計算通りにはいかない
凡人のうちの子はざっくり一年に1先ずつ進んで三年継続して3先ペースだった
ただ凡人でも三年間まじめにコツコツやれば到達できる >>848
公文算数が小中の図形問題をほぼ扱わないことなんか初めからわかってるんだから、足りない部分は家庭で補完するしかないよ
特に小学校範囲は公文で全てがまかなえないことなんか上位者ほどちゃんとわかってる
公文算数の小中範囲は全て高校数学をやるためのチュートリアルみたいなもんなので
ちなみに三角形の面積はIになったらすでに知ってると思いますけど、みたいなノリでしれっと出る 「1日5枚」を「数年間にわたり毎日」「真面目にくさらず」続ければ、平均的な地頭がある子なら誰でもいける
ただこの公文的には当たり前とされる「」の中身を、幼児や低学年の子に継続させることがいかに大変かってことなのよね
できる子は進度がどうあれそれだけでもう一種の才能よ
これができずに脱落していく子もボロボロいる >>851
ほんとこれ
未就学児に継続させることの難しさ、親の私がめげそうになる
同じくらいでも親に言われず自分からやりたい！っていう優秀なお子さんもいるのかな 嫌になって辞めてしまう子も結構いるしね
そういう子達を含めたらオブジェの難易度は更に高いはず
ダレずに継続するのも地味に大変 高進度学習者は、公文全体で10%だけど、年長だと5％しかいないし
公文やってみたけど向かないとか、退屈とか、親がキツすぎて辞めていった子も含めたら
余裕で10%切ってるだろうね
公文やめると開放感パないってよく聞くし 教室行くと宿題全然やれてない子とか教室でやる分が終われない子とか結構いるからね
うちは促して側についててやれば素直にやるけど、自主的には絶対やらない
私が外で仕事してたり余裕なかったらキツいだろうなと思う ぶっちゃけ1日3枚ってコスパ悪くない？
高校受験組で1、2進行ってて急いでなければ、5枚がキツくなったら1年くらい休会したらいいんじゃないかな
その間にくもんでやらない分野とくもんの続きを負担のないペースでやって、復会して5枚ペースで続ける
休会を繰り返すと嫌がられるから実際は難しいかもしれないけど、理想はこんな感じだと思うんだけど、みなさん3枚でも継続派かな？ うちは始めて数ヶ月だけど中学年スタートだから逆にめちゃくちゃ楽だわ
プリントも5枚ずつ自分でファイリングして朝に勝手にやるし、教室への送迎もしなくていいから親の負担がほぼない
楽器の習い事の負担が多くて親子ともしんどいから、公文のシンプルさに救われてる 温厚で従順な性格ならむしろ未就学～低学年時代のほうが習慣付けやコントロールは簡単だけどね
うちの子も素直（←親ばか）だったので解けない問題に対して半泣きになることはあっても、プリントやるやらないでグズグズした日はほぼなかったわ
>>856
3先以上で時間的に3枚ベースになっても単純作業的な単元や夏休み等長期休暇の時に5枚～10枚進めてもらって帳尻合わせてるよ 平日は3枚、土日祝は5枚とか2、3巡目は5枚にして欲しいとかもあり？ 幼児～低学年の場合、吸収スピードに関しては子供の能力も絡むけど
宿題こなせないのは子供じゃなくてほぼ親の能力のせいなのよね
自信をつけるために親にやらされた公文のせいで、逆に挫折するなんて可哀想に >>860
教室によるかもだけどうちの先生はやってくれるよ
この曜日は他の習い事で大変だから1教科だけにして欲しいとか、忘れてるところを復習するときは5枚に増やすとか
それぞれに合った進度と分量に対応できるところが公文の良さでもあるので、あんまりコスパコスパ言いたくはないな
プリント1枚あたりいくらって計算したらそりゃ数こなした方がお得ではあるけど >>860
最初の面談で「公文のある日も自宅で5枚、土日祝日は10枚ずつ下さい」とお願いしたら毎回きっちり枚数合わせてくれてるよ どんなに素直な子でも後から増やすのは無理だから最初は多めにみるのはあり
でも2教科3教科で各教科1日10枚ペースを学年相当以上だと溺れてしまうというかやり過ぎだと思う コスパを言うなら枚数ではなくて学習所要時間で見てた
数枚解くのに1時間近くかかるのにコスパ悪いからたくさんくださいとか無理、てか鬼かw プリントなんてさっさとスキャンして電子データ化しとけば
必要に応じて復習、枚数調整、簡単なプリントへの差し替えも自由自在だよ
違法とか言って発狂する人がたまに沸くけど、販売・配布・譲渡したりしなきゃ違法行為じゃないし
中学～大学受験じゃだれでも当たり前のようにやってること 幼児だと集中力が続くのも頑張って30分くらいだよね
うちは低学年だけど家では速度重視で
タイマー置いて一枚何分以内！を目標にしてやらせてる
早く終わって最高 >>866
公文で遡って振り返ることってある？
復習は授業でやってるようなもんだから必要性を感じないんだけど >>869
人間、忘れるのが当たり前
ということを理解せず、1回出来ただら定着したつもりになって
そのままどんどん進んでいくと
「公文やるとバカになる」と揶揄される現象が起こってしまうのだ >>870
うちはそんなこともなかったよ
(賢い自慢とかではない、普通)
URL怖くて踏んでないけどなに？ ２先とか３先以上の子対象に月１回学年相当のプリントを20分でどこまで進むかやらせるのって公文共通でやってること？ 横だけど終了テスト前とか復習しておきたい時もあるよ
中学教材以上になると、前半と後半とでまったく違うこと学習するから最初の頃解いた単元忘れるし、学校の授業で復習するのを待ってたら何年先になるやらw
スキャンするの面倒くさそうだから私は先生にプリント貰うようにお願いするけど…って言うか先生の方からくれるわ 学年相当や1先くらいだと復習を馬鹿らしく感じるかもしれないね。
佐藤ママ（）のお子さんも定着するまで延々と復習繰り返したって話だし、高進度になると話は変わってくるだろう。 >>872
忘却曲線知らないのか
親がそのレベルだと子供がかわいそう また変な人来てるじゃん…
今日も夕方まで騒ぐのかな >>872
Internet Explorerで5ch見てるのか？
忘却曲線も知らない、復習の必要性も理解できない
jpgすら怖くて見られないって
そんなリテラシーでよくやってこれたな >>874
それはうちでもやってるよ
月1ではないけど学期毎とか長期休みとかのサービスだった
そう考えたら復習も結構やってくれてたな 復習不要派なんて話にならないよ
公文の指導者だって定期的に前の単元のプリント混ぜてくるでしょうに 進度があがって学校と完全に乖離したことをやってると、終了テスト前に復習したり、終了テストでできなかった単元を復習することはよくある
小学課程のうちは終わったら即テスト、ハイ次の教材ってやってたけどG以降はそうもいかなくなった
学校で復習するの待ってたら5年先6年先になってしまう
1教材終えるまでに時間もかかるから、最初のほうにやったこと忘れるのはもう仕方ないと思ってる >>875
うちも同じく、定着悪そうなところは先生がプリントくれるけどそれだと足りないのかな
終了テストで抜けてる所が見つかると次の教材に進みつつ宿題で復習させてくれたりする 復習が必要かどうかなんて結果分かりきってる話でレスバしちゃうの？ おうちでスキャンとかクソめんどくさいことしてまではいらないってことじゃないの？
ちゃんとしたとこなら復習もやってくれてると思う >>874
うちの教室ではやってない、聞いたことない
でもどういう結果になるか興味あるからやってみて欲しい うちの教室は復習用にこの範囲くださいって言うとくれるよ
自宅で採点して未使用分も含めて提出してるけど
まあでもこの世のどこかには復習もいらなくて10枚スラスラやってくれる子もいるんだろうね、羨ましい >>886
電子化なんてスキャナーにプリントまとめて置いてボタン押すだけの簡単なお仕事だよ
結局、受験でやることになるのに、公文だからって毛嫌いする理由は一つもないわ
「ちゃんとしたとこ」とやらが全部思い通りにやってくれるなら
プリントが多い少ないみたいな悩みが発生するはず無いんだよなあ… >>880
>>887
ありがとう。
ググっても学期に１回とか制限時間が違ったりとかだから公式にやってるわけじゃないのね。
この日は、宿題提出してこれだけで終了になるし、他の子と開始時間をあわせるために教室に行く時間を変えなきゃいけなくて結構大変なんだよね。 夏休みに1000枚チャレンジだっけ？そんなのやっているところもあるんだよね
そういうの羨ましいなぁ >>888
このスレは1を聞いて10を知る超ハイスペの集まりだから
復習って何？おいしいの？って感じですハイ >>889
簡単か難しいかじゃなく、面倒くさいかどうかでしょ
まな板の上に野菜1つ置いて切るのは簡単だけどたくさんあったら面倒なのよ
外食したらそれぜんぶやってくれるし、それなりに美味しい料理が出てくるし、自分で作ってまで食べたくないってことよ
アスペくんには難しいかな？ うち4年で国語H算数英語Gやってるけど解答もらって家で間違えたとこはチェックして直してから教室行く
面談でも家でちゃんと直してきてくれるから教室で先に進められますって言われたよ
宿題の直しだけで終わるなんてコスパ悪すぎ >>893
アスペ連呼してる単発IDは「昨日の人」なんだろうな
宿題が多い少ない、枚数を交渉できる出来ないの話に対して
スキャンしてしまえば解決って話をしているのに
「私にとってはむずかしいの＞＜めんどうなの＞＜」
なんて、どうでもいい自分の話しか出来ないって
本当に哀れな人間だな…
うん。お前は出来ないんだね、で？それが何？って感じ 年長で国語、算数は上位100位に入ってたけど理解してるのか怪しく、嫌になってきたよと言われたので、足し算まで戻してもらったわ 交渉もスキャンも出来るか出来ないかじゃないのに～www
アドバイスが明後日って言ってんのよ、アスペくん
お呼びでないのw >>894
子供が親に口出しされてもOKなタイプで
親が時間かけて「公文式」を教えられる人は家で解き直しがベストだろうね
相性よくてどんどん高進度になるしコスパ最高だと思う
ただ、間違い指摘や親の口出しを嫌がる子とか
親が「公文式」ではない我流で教えてしまうようだと
なかなかうまく行かなかったりするので
万人には当てはまらんかもな～ >>898
そうそう、飲食店に対して味やサービスに文句言ってるのに、自分で作れるよって横から言う奴、馬鹿かな？って思うよね スキャンすれば復習とか枚数が自由自在なのはわかるけどさ、そういうことじゃないよ
土日とか時間的余裕ある日に枚数増やしたいって言うのは、少しでも先に進めて欲しいからだよ >>898
草生やしながらアスペ連呼て…
典型的すぎて笑えてくるな
そんな中身空っぽのレスしか出来ないのに
自分は「歓迎されている」と思い込めているのかい？
その頭だと生きるの大変そうだな あくまでも宿題として渡されて、教室で先生が採点してくれる、ちゃんと学習記録として管理してくれるからやる気になるって子のが多いだろうし
これコピーしといたからやりなさいねって親から渡されたって普通はやりたくないわな >>894
なんでそこで進度情報がいるのよ
自慢したくてウズウズしてんだなw >>901
それ「先の単元に進ませてください」って話であって
枚数とは別の次元の話だろ…
なんかしらんけど、絶対に復習は嫌で先に先に進みたい層が「単発IDに」多く居るようだね >>906
もともとはそういう話だよ
3枚ずつだとなかなか先に進まないからコスパ悪くない？せめて5枚ペースじゃないと、ってとこから始まってんだ
それをコピーしとけば増やせるよ！って言ってるほうがズレてんの
復習をどんだけたくさんやったって先には進まんのよってことだよ >>906
例えばE200枚を3回繰り返す(600枚)
1日3枚だと200日かかる
土日や夏休みなど時間的に余裕がある日を5枚に増やすことによって、消化ペースを早めたいってことだよ
200日かかるのを150日とか少しでもはやくなれば良いなってこと
家でコピーしてやっても意味がないの 頭悪すぎる…
公文なんて同じプリントのコピーを繰り返して繰り返して定着狙う教室なんだから
それこなすのが「先に進む」ベストな方法に決まってんだろ
どんな脳みそしてんだ >>911
家でコピーするんじゃなくて教室でもらえよって話でしょ
復習が嫌なんて言ってる人いないでしょ >>910
単発さあ、、
まさかとは思うけど
公文教室が機械的に宿題こなした枚数を見て
先に進むかどうか決めてると思ってるのかい？
指導者（バイトもやる）が個人個人の理解や定着の度合いを見て
人によっては400枚で次に進んだり、人によっては同じだけ進むのに1000枚かかったりするんだぞ
そうじゃなかったら、幼児で積分やる人間が出てくるわけないだろ いくら正答率が高くても定着のために少なくとも数回は繰り返す教室の場合という前提を、文脈や話の流れで汲み取れないの？大丈夫？みんな分かってるよ？ 公文の先生がみんな優秀ではないよね
特に新人の先生は慎重すぎて無闇に繰り返すし、こなした枚数が安心の目安にしがち 例えば600枚って書いてあるじゃんw
テスト受けて再度繰り返しになったとして、次の200枚を何日でこなすかって話 >>914
あなたは家で印刷して繰り返しやって定着させる
普通の人はくもんでプリントをもらって繰り返しやって定着させる
これが違うだけよ 自分だけのやり方が正しくて、それ以外を馬鹿だ間違っていると叩き潰さないと気がすまないのね…
歪んでるわ IDコロコロマン頭悪すぎてキツイわ
なぜ先に進むことしか考えずに頑なに復習を拒むんだ
余裕がある時に数枚追加するにしても
それを過去問の定着に使えばいい話だろ…
見せかけの高進度になることが目的じゃなくて、基礎学力が養われることが目的なんだから
高進度競争でもしてんのか？過去の分は完璧？
幼児で積分やるギフテッドならそうだろうな 流れわからんけど口調が昨日の人と同じじゃん
働きなよw >>923
復習拒んでないよ？
短期間で消化させると書いてあるけど？
高進度とも書いてない 教室が関与しないコピー教材で復習し、定着を早めて進度をあげるってことは、教室から渡される宿題にさらにプラスアルファしてこなさないといけないってことだから
結果としてそれは子供を追い詰めるだけね
そのプラスアルファがすんなりできる子なら、最初から教室から多めに貰えば済むしね
無駄な努力とは言わないけどなんか頑張る方向性ズレてる >>923
例えばなししてるだけだよ
ちゃんと読みなよ 復習が悪いんじゃなくてスキャンでドヤってるのがダサいって言ってるのにわけわかんなくなってるって話で合ってる？ >>926
そうそう、復習が必要なほどなら一回戻して貰えばいいんだよね レスバは二人で自由にやっていいから、ID変えるのだけやめてよ >>928
そうそう
誰も復習や繰り返しは拒否してないの
ただスキャンじゃなくて公文でプリントもらえばって話なのに話すり替えてる 単発IDコロコロコロコロして恥ずかしくないのかな、こいつ 復習不要派とか、復習は普通に貰う派とか、休会を上手く利用する派とか、いろんな立ち位置の人がいてそれぞれいろんな意見を言ってるのに、全部1人がIDコロコロしてるだけだと思い込んでる人がいるから話が微妙に噛み合わないのかねぇ…
噛み合わないレスバ読んでるとこっちも疲れる… 意見があるならさらっと書いて終わりにする方がスマートだし聞き耳持って貰える
何度もしつこく言われるのは鬱陶しいだけだし、更に「これが分からないなんて馬鹿か」と罵りながら言われて素直に聞く人がどれだけいるんだって話
公文のやり方以前にコミュニケーションスキルを磨いた方がいい >>936
論破出来ない人は馬鹿という言葉を使うのよ
自分の方が劣勢と認めているようなものだわ 普段は5人/日くらいしか書き込まない過疎スレなのに
こんなに単発IDが何十人も居るわけないでしょ
無意味だからやめてよNG出来ない >>938
私は普段ROM専でたまーに書き込む程度
公文は規模が大きいし情報収集のためにROM専してる人が思っているより多くて、今回みたいな流れになるとつい書き込んでしまった、というケースかもよ
ID転がしてる人もいるかもだけどさ 昨日からスレ伸びすぎだし単発ID多すぎるネ
育児板ってワッチョイ非対応だっけ >>938もちょっと落ち着きなよ
ID変えてるひともいるかもだけど
1on1じゃないのがわからないならちょっとヤバいし…
ちなみに私は＝>>922だけどID変わったと思う 幼児健忘があるくらい幼い子とかとんでもなく先に進んでいるとかならともかく、算数の計算なら先に進んでいけば基本的には過去の部分は自動的にメンテナンスされるよ
慣れ不慣れでスピードが落ちる事があってもすっかり忘れて最初からやり直しなんて幼児か四則演算をまだ終えてないくらいの子だと思ってる
ついでに嫌でも学校で復習する事になるし
そして流れが早すぎて全部読んでないし読むつもりもないごめん >>942
小学生で三進くらいなら多分復習なしでも困るほどは忘れないよね
うちは定期的に復習させてくれる教室だから実際はわからんし忘れても思い出すまでが早くなるのが基礎学力というか、公文に期待してるとこなんだけど >>942
プリントスキャンして復習や枚数調整に使える
↓
復習なんて要る？よほど定着悪い子？
↓
忘却曲線も知らないの？バーカバーカ
↓
うちの子は忘れないので復習不要
↓
スキャンなんて面倒臭いし復習じゃ先に進めない
↓
スキャン面倒臭くないし復習で定着すればいい
↓
俺が正しいお前が間違ってるいやお前が >>945
説明ありがたいけど昨日のオムツの人だから分析するだけ無駄じゃない？
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BB 北海道大学 岡山大学 横浜市立大学 奈良県立医科大学 東京慈恵会医科大学
B 長崎大学 金沢大学 名古屋市立大学 筑波大学 山梨大学 防衛医科大学
CCC 新潟大学 岐阜大学 滋賀医科大学 熊本大学 和歌山県立医科大学 三重大学 自治医科大学 日本医科大学
CC 浜松医科大学 大阪医科薬科大学 群馬大学 産業医科大学 東邦大学
C 信州大学 弘前大学 山口大学 香川大学 鹿児島大学 札幌医科大学 富山大学
DDD 鳥取大学 愛媛大学 大分大学 高知大学 国際医療福祉大学 関西医科大学 昭和大学
DD 旭川医科大学 島根大学 琉球大学 徳島大学 東京医科大学
D 福島県立医科大学 日本大学 近畿大学
EEE 福井大学 愛知医科大学 宮崎大学 久留米大学
EE 兵庫医科大学 佐賀大学 山形大学
E 藤田医科大学 杏林大学 東京女子医科大学 秋田大学
FFF 岩手医科大学 東北医科薬科大学 福岡大学 北里大学
FF 獨協医科大学 埼玉医科大学 金沢医科大学 帝京大学 東海大学
F 川崎医科大学 聖マリアンナ医科大学 スレ伸び過ぎ！
高進度でも復習不要とか住む世界が違いすぎるわー。
年長から丸３年かけてやっとオブジェ１コもらえたけど、
忘れてやり直しての繰り返しで復習が７、８割だった。 体験一回目終わったけど算数1日10枚国語1日5枚宿題出てもう子供が嫌になってしまってる
親の希望と子供もやる気があったんだけどな
でも体験の時点で思い知らされて良かったと思うべきか >>949
このスレだと3先は>>488の下位3割ですから……
リアルだと復習メインでコツコツ進んできて3先、大変よくできるお子さんだと思います >>950
多いと思うなら減らしてもらうか慣れるまで1教科にしたら？ 先月の体験を機に始めたけどあっという間に次の学年の教材してて公文ってすごいね 教室によって進め方がかなり違うんだね
うちは2歳代で始めたからか教室でも親つきっきりでもいいし宿題もどばっとくれて、余ったら教室でやればいいよーてくらい緩めだわ
でも先生やり手なのか先月はオブジェの箱の山が積まれてた オブジェどっさりは小さいうちにはじめる子が多い地域かどうかっていうとこじゃないかな
先生の手腕もあるだろうけど家庭の力だよ オブジェ、一つだろうが3つだろうが箱は一つだから嵩だけでは本当のオブジェ数はわからない… なるほど、たしかに幼児向けの机も多いし土地柄小さい時から始める子も多そうだからそんな事情もあるかも
うちもこつこつ頑張ろう 佐藤ママが、夏休みにまとめて取り組んでかなり進んだって言ってたけど、
朝、昼、夜、各１０枚やってたらしいけどさすが優秀で素直な子供だなと思った
算、国２教科だったと思うけど、みんな小学校１、２年で中学？高校？の過程が終わった
とかこれはさすがに親のDNAによるものが大きいんだろうな 昨日の人
アスペの人
ソースの人
きっと、私生活ではすごく真面目で、いい親なんだろうね…
夕方になるとちゃんと消える
ストレスすごいんだろうなぁ…
かわいそうに… >>954
>うちは2歳代で始めた
オムツは外れていましたか？ｗ 草だけど昨日いなかったらえっ何！？って感じだと思うよ >>961 外れてましたよ
ただ他に発達に気になる事があって相談中です
得意な事は伸ばしたくてくもん通ってる？ >>963
冗談で聞いただけです…
得意というよりは中学受験を予定しているので公文で先取りしてます >>964
？を、間違えたの
うちは得意を伸ばしたくてくもんに行ってるよーって言いたかった
おしめ レベルひっくい話だけど先に始めてたお友達に追いついたイエイイエイ 公文のテキストだけで良いやと思って
通信探したら通学と同じ金額って…
10％オフくらいにしてよ
教室にいる先生の価値は0円ってこと？ 年少児母です
3歳半で幼稚園ではおしめ履いてませんが
それ以外では念のため履かせてます
うんちは知らせるから漏らさないと思います
おしっこもたぶんそう
そろばん教室ではおしめはずれていることを入学の条件の一つにしているところもある >>969
1教科で10%って1000円にも満たない金額じゃない？
色々と大変だね… 兄弟割引とか3教科割引とかあればいいのに…と思うことはしょっちゅうあるわw
2人で5教科はなかなかの出費
3人兄弟通わせてるお宅とかすごいなあと思う ここにいるか分かりませんが、幼児優秀児のお子さんって嫌がらずに毎日10枚宿題やられてたんでしょうか
年中で高進度になってから嫌がるようになってしまい宿題も5枚でヘトヘトです
やる気になれば早いんですが… 高進度なら5枚で適切なんじゃない？
本人のキャパオーバーまでやる必要ないと思う
本当に子が嫌がるようになったら辞めるしかないんだから人のことより自分の子見なよ >>973
小1でおしめはまだ取れてませんが幼児優秀でした
国鉄の路線図も全部頭に入っておりますし、チョッキもトックリも編めます
読書はもっぱら四季報、鉄腕アトム、のらくろです >>971
10%オフと10%にしてほしいじゃ全然違うけど。 横だけど
値下げされてもたかが数百円なのに、それでも値下げしてよって思うほどの状況なの？
っていうスーパー嫌味だと思うよ マウンティング大好きな昨日の人じゃないの
またID転がし始まっちゃうよ >>978
昨日マウンディングしてる人なんていなかったけど とりあえず東京と神奈川だけ高いのやめてほしい。。。
お金の問題というよりなんだか損した気分になる。 スレ立てありがとう！
本当それ
場所代とかならまだ話はわかるのだけど、通っている教室は古くて狭くてぎゅうぎゅうで入れないくらいくらいでしかも田舎なのに一律で料金が高いとか納得いかない >>982
23区とか横浜市中心部はわかるよ！？
奥多摩とか、それこそ足柄山の方も高いというのはねぇ…
千葉の教室にズームのみで通っている（？）人もいるらしい…。 通ってる教室は席がないを理由に30分くらいで強制的に追い出されるんだけど空調代まで取られてるわ うちもzoom対応してるから教室にはほとんど行ってない子いるよ（神奈川）
都道府県で一律にした方が混乱がないってのはあるんだろうけど、まあ高いよね
フランチャイズで教室運営してるところは、その差額はちゃんと教室に全額還元されてるんだろうか >>986
そういう意味でなくて、東京神奈川に住んでいても千葉は料金が安いからズーム対応でということ。
今ZOOM対応は珍しくない。 ZOOMでいいなら教室いらなくないか？ってことになるから教材費だけでもお値段は据え置きなんだろうね プリントどうしてんだろ、いちいち送付してんのかな
送料や受け渡しに行くための交通費だけで月謝の差額なんかすぐ埋まりそうだけど >>989
自宅採点で、結果のみメールか何かで送っていると。
やったプリントは画面越しで提示しているそうです。
3教科やるなら年間2万円くらい変わるし、通信より手厚くフォローしてもらえるからいいのだとか。 >>973です
普段さんざんマウントするのにだれも答えてくれないんですか？ >>991
すげー上からだねww
みんな答えなくてよかったと思っているんじゃないの >>991
ただケチつけたい人達だと思う
批判して行動をコントロールするのが癖になってるんだよ
凄い人はいちいちケチつけないかアドバイスする このスレッドは１０００を超えました。
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