ヤマハっ子保護者会 part43
レス数が1000を超えています。これ以上書き込みはできません。
>>329
私も30年以上前のアンサンブルコース出身よ
幼児科の後オーディション受けないで進めるのがアンサンブルコースじゃなかった?
個人レッスンはヤマハの別の先生で毎週30分付いてたけど 多少なりとも習ったことがあって楽譜がすらすら読めれば
経験者って言っても良いんじゃないかなと思う未経験親です… 愛の夢第3番が目標というか夢だったけど
結局到達しなかったわ
音大出の友達に聞いたらあと5年真面目に練習すれば弾けるかもと言われた
ちなみに私もソナチネに毛がはえたレベル 旦那がピアノとバイオリンをずっとやってたから年長の子供も両方やってるけど私は両方未経験
でも家で練習見るのは両方私
吹奏楽やってたから譜面は読めるけどこれから厳しくなるのかー バイエル挫折の母とソナチネレベルの父だけど、子どもはJ専で問題なくやれてるから大丈夫よ。 私の両親は、ピアノが弾けないどころか、歌も歌えない凄まじい音痴だけど、私はJ専で苦労なくついていけてた。
ピアノは一生ものの趣味になった。
J専に入れてくれた両親にすごく感謝している。 何となくヤマハっ子のブログ検索して見てたら、J専親にクラスの存続について引っ掻き回している内容見てドン引き。
J専進級予定ですが、先が思いやられる、、、 ブログ知らないけど、結構なお値段払うんだし、流せない所があるんだと思う 面白い読み物として読んでるわ。
なかなかオモロイ。 高みを目指して厳しく上手くなりたいが目標ではないから面倒だよね
心地よい環境を維持しつつでもJ専がよい
こういう人いるよね 子の良いところを引き出して伸ばしてくれるタイプの講師を望んでいるんだろうなと思った。
自分の物差しで良い悪いを計って、全て修正かけてくるタイプの講師にはザラザラした違和感しか感じないんだろう。
全否定されても、基礎力無しの講師に習うよりは100倍マシなんだろうけど、心の成長も願っているから耐え切れない。
私も同じタイプなんだけど、講師関係には2度も苦悩した。爆 >>344
気持ちはわからなくも無いが、それならそれで周りを巻き込まなくても良くない?
講師や受付巻き込んで散々引っ掻き回しといて結局自分とこはみんなNGだったら個人にって結論出てんじゃん。
同じグループにこんな人いたらモヤモヤする。
黙ってやって欲しいわw 現在進行形で講師問題でj専進級をぐるぐるしてる身からしたら
胃に穴が開くような話だった
少なくとも、講師や開講時間といった運営上の制約に生徒側の意思は介在する余地はない、という認識だったのだが…愕然。 >>343
うちのグループはそれぞれのタイプ両方いるけどなあ
先生も生徒や親の熱量に合わせて個人の方は内容変えてるし
ベテランの先生ならそういう対応できるんじゃないのかねえ… J専って一部の熱心で楽器店スタッフとも綿密にコミュ取ってて、コンクールにも幼児科の頃からバンバン出るような親子のみが知る世界で、普通に漫然と通ってても積極的にお声がかからない気がするんだけど、どうなんだろう。
もちろん幼児科担当講師がJ専受け持ってるか否かも大いに関係ありそうだし、開講クラス数にもよるんでしょうが。 >>348
漫然と幼児科過ごしたけどJ専だよ
うちの周囲ではどちらかといえば、そういう人の方が多いよ J専の存在は推薦されて初めて知ったなぁ、そんで調べて不安になる王道コースw
幼児科時代、上手く引けなくて癇癪起こして時々レッスン止めちゃう問題児だったけどJ専勧められたのはうちだけ
まわりに申し訳なくて、良く謝ってたんだけど、講師やお店の人に当時慰められながら
いろんな子見てきたけど、こういう子は不思議と伸びるんですよ・・・とよく言われ、意味がよくわからなかった
できないことを悔しく思えるのは、やることを頭で理解できているから
我慢できないほど悔しいという強い気持ちを持ってる(負けず嫌いな性格)
大人と普通に会話ができる
上記がポイントみたいでしたね >>348
漫然と幼児科を過ごしてきたし進級のパンフレットを貰った時も
無縁のコースだと思ってたけど声かかってJ専に行ったよ >>349>>341は今思えばどんなとこがポイントでした?
やはり>>350のような面を持ったお子さんだったのかな。 >>348
うちのセンターでは、幼児科2年目全体に全進級コースの説明があって、推薦制じゃないんだから、個別の声かけがなくても、行きたい人がオーディション受けてたよ。 >>352
341ってあるけど多分>>351のことかなと思ってレスします
うちはレッスン中や家での練習中に泣いたりは特に無かったです
宿題は言われた通りにやってきていましたが、予習や先取りは全くしてなかったですね
あとは、単純で乗せられやすい性格はJ専向きという書き込みを
いつだか見かけた気がしましたが、うちのはまさにそんな性格ですw
声かけられたのと関係あるかどうかは不明ですが J専の声、全くかからないのに総合月3選択したら、鼻息荒い親って思われるかしらw 鼻息荒いと思われてもなんも不都合ないわ
そんなの気にして遠慮するほうがちょっと残念な感じするけどね >>352
真面目で負けず嫌いなので、できるまで練習するくらいかな
頼んだわけではないけど、そのうち先生から追加の課題出るようになり
それもできるまでしぶとくやってたね
できなくて悔しくて泣くこともしょっちゅう
ただ、言われたことがすぐ分かる賢い系の子ではないので、
今はそこら辺を親がサポートしている感じ >>357
うーん。それならば、講師と綿密にコンタクト取ってたことになるよね。
来てこんにちは。弾いて歌って終わってさようならだけの関係ではなかったってことだよね。
だからこそ目をかけられて、声がかかったのでは?もちろん何か光るものがあったからこそだと思うけど。
ちなみに、幼児科講師はJ専担当なの? >>355
親御さん的には、J専に行かせたい気持ちはないんですか?
声がかからなくても、説明会に行ったりオーディション受けてみたいって言ってみては? >>359
うーん、でも自分は先生とあまり話したことないw
ほかの親御さんの方が前後にいろいろ相談してたけどね
うちはレッスン中の指示をやってただけなんだよね
追加の課題も全部レッスン中だよ
そもそもJ専のないセンターで、進級前の面接まで存在もよくわかってなかったw >>355
総合月1で上手な子は、ヤマハの先生以外にピアノを教えてくれる人がいるよ。そうでないのに、できる子はかなり優秀だと思う。
月3なんて、全然鼻息荒くないよ。音大とコンクール専門の教室いけば、週3とかでてくるよ。 ここ読んでると、J専推薦の条件は幼児科時の技量ではなくて、音楽を楽しめてるか、耳がいいか、そして>>350の最後にあるように大人と対等に会話できるかってことなのかもね。
何気に最後の条件はとても重要だと思う。創作活動を行うにあたって、引っ込み思案で表に出せないのは致命的だから。自分の考えを周りからどう思われようと表に出せる度胸っていうのが必須だよね。 周りの意見も聞けるから、性格は素直なほうが向いていると思う。
創作苦手、嫌いの一つの要因にプライドが高いということがある。
周りからショボイ曲だと思われるのが恥ずかしい、自分はもっと良い曲が創れるはずだ、‥等でなかなか進めない。
幼児科の2年間で、向き不向きは分かります。
分からないというのは、どちらでもないということかなぁ。(そういう場合は、親次第かも。) >>364
>周りからショボイ曲だと思われるのが恥ずかしい、自分はもっと良い曲が創れるはずだ、‥等でなかなか進めない。
これ、伸びる人間が持つすごく重要な要素だと思うんだけど・・・
プライドが高いと同義になるとは思わないけど、負けず嫌いであることはとても大切
素直って年齢によって捉え方が違う言葉
幼少期、親のいう事に疑問をもたずにそのとおり聞くという意味なら逆に向いてないと思う
>>363の書いてる自分の感情や思いを素直に外に出すという意味なら向いてる J専とかよく知らなかったけど進級説明会の後になんとなく話しかけられて専門もいけるといわれた。
講師は幼児科始まった段階で素質はわかるっていってたよー。
頑張ったり練習せず失速したりで変動はあるだろうけど
講師が目をつけていて、大きく崩れず順当にいけば推薦されるのでは
うちはJ専もってないけど、持ってたこともある講師でした。 プライドが邪魔することって、素直な表現や成長の切欠を阻害する可能性のことじゃないかな?
失敗したくないから挑戦自体をやめてしまうような。
あと、批評や指導に対して(素直に向き合って)今より伸びるためにアドバイスを取り込む努力ができるかどうか、とか >>367
そうだね、自分が認めたくない部分を受け入れる強さは必要になってくるよね
>失敗したくないから挑戦自体をやめてしまうような。
そうならないように促がすのが親の役目なんじゃないかな?
でもこれってプライドの有無関係ないし、教育の範囲でできることだとおもう
プライドを持つことそのものはすごくいいことだと思うけどなぁ
そこを上手く刺激して調子に乗せて、褒めて育てたら、自作曲でも自分からこれどう?って言うようになるよ
逆に「まだ出来ないの?」「これだけ?」等の否定言葉だともうやらないってなる うんうん、私もそういうつもりで書いてました(言葉足りず、あなたの書き込みの否定に見えてたらごめんなさい)
さっきはマイナスだけ書いてしまったけど、いい意味でのプライドは自尊心より自己肯定感の意味合いが強いよね
あなたの感性素敵だね、そのまま素直に表現していけばいいよ、ただ技術が追いつくともっと良くなるよね応援してるよがんばろうね、的な親の声かけや働きかけは大切になると思う
うちの場合、まだ一年目の駆け出しですが、自分の持つ弾きたいイメージと実際に今の技術と知識だけでできることの乖離が酷いという現実にぶつかってよく泣いてますw
向上心潰さないように関わっていきたいと思う >>370
なぜ?
私はどっちでもいいと思うけど、どちらかと言えばJ専の話もこっちに書いてくれた方がいいな。
J専と専以外のどちらも興味あるから、スレ1つだけ見れば済む方がいい。 専用スレがあるならそっちに誘導されるのは普通では? J専の人が集まっているんだから、J専に関してはそっちの質問した方がいい
専用スレがあるんだから、住み分けはした方がいい 板がちがうからな〜
それに機能してるとも言い難いし J専進級の悩みに関してはこちらでもいいかなとおもいましたが
確かにしつこかったですね、皆さんすみません
>>369
こちらこそ理解不足でごめんなさい、全文同意です
一年目なんですね、大変と言えば大変ですけど親子とも成長がとても嬉しく楽しかったこと覚えてます
とても将来が楽しみなお子様ですね J専進級の悩みなら、この板で何の問題もないのでは?幼児科の保護者なのだし、
いろいろ参考になることが多いです。
何でわざわざ過疎っている専用スレに誘導するのか、意味わからん。 途中で送っちゃった
私はJ専の話聞きたいけどね
だからこのスレ書き込み歓迎 ヤマハの総合やJ専だとグループでソルフェージュや音感を学び、個人で技術を磨くいう感じになるのかな。 グループはソルフェージュ、アンサンブル、アレンジ、創作。
個人は専攻楽器の演奏、JOCの準備。 総合の月1回と3回の差って何が違うのかな?もちろん上達に差が出るとしても、同じテキストの量をどれだけこなせるか否かだけの違いだったりする?
例えば1回の子はテキストの半分くらいを飛ばし飛ばしやるけど3回の子はコンプリートできるくらいの差なのかな。
結局取得グレードは同じだもんね。ちょっとそこが納得いかない。
3回の子はヤマハテキスト以外の教本やったりコンクール出たりとかそういうチャンスもあったりするのかな。 飛ばし飛ばしやっても目指すグレード同じだと、飛び飛びの子は高学年になってからの負担が大きそう。 ありがとう。
なんだか総合月3って一番割りを食う選択なのかなぁ。J専みたいに別格にはなれないし、週2回ヤマハに当てるわりに効率が悪いのかも… >>382
総合月三予定だけど、カリキュラム以外のこともやるって言われてる
うちには縁はないけど、コンクール入賞する子もいるって言われてるから、コンクールも出されそうだな >>382
月一だとテクニックが身につかないです。
ちなみに月一で、テキスト全部終わらせた事もありますが、指がよく回るだけで、表現の部分が身につかなかったので、月ニに変えました。 >>385
効率が悪いってことも、割を食うってこともないと思うよ。
個人レッスンの回数は演奏力に影響あるよ。
指導してもらう回数が多い方が上達するよ。
もちろん、あまり練習しない月3の子より、たくさん練習する月2の子の方が上達するだろうけど、同じ子だったら月2より月3にした方が上達するよ。 J専と比較すると、ってことでしょう
そういう思いがあるなら、素直にJ専行った方がいいよ 小学校低学年でエレクトーンのコンクールの曲を迷ってるのですが、
勧められたのは5級レベル。
低学年で5級レベルの曲を弾くご家庭のお子さんって、
どういう練習をしてるのでしょうか・・。
もうすでに譜読みはスラスラ、リズム感はばっちし、足鍵盤バリバリ
っていう感じのお子さんなのでしょうか・・・・。
習い始めて1年も経ってないのでさすがにそこまでは到底
なってないので断ろうかと思い始めてますが、あと数か月特訓すれば
子供は変化していくのかどうか・・。 >>389
同感だけど、もしかしたら
ID:8f7VFAs4さんは、前にでてきたJ専断られたさんなのかもしれません。
そもそも、J専希望でなかった総合の親は
J専と比較しない気がする。 >>391
多分私のことだと思いますが、総合月三が効率悪いなんて思いません
あと、その呼び方やめてもらえませんか 出てこなきゃわかんないのに
そうやって即反応するから特定されるんだよ 特定もなにも間違ってるいうとるのに
J専やりたいのにダメな人なら次は総合月三じゃないの?
それを割りを食うとか言われてもな 私も、大変だけどやる?中途半端な覚悟ならやめてとかって言われて言われたけど、それでも進級しますって言ったよ。
そしたら、「その決意を確認したかった。頑張って」と言われたよ。
厳しい事言って親を試してただけのかもよ。断ったのではなく。 コンクールってどういう経緯で参加するの?
講師から話持ちかけられて参加申請出す感じ?
それとも楽器店の情報を自身で把握して申し込んでるの?
楽器店や講師に聞けと言われそうだけど、実例はどんな感じなのか知りたいです。 >>392
ごめんなさい。人違いだったのですね。
J専に未練があるのなら、
やはり、今の先生ではなくJ専もちの先生、
営業の方、もしくは他の楽器店に相談して
オーディションだけでも受けさせてもらえばどうですか?
前に書いた時に、
他の楽器店でも申し送りがあるとのことですが、
オーディションシステムなのですから
他の楽器店ならいける(もしくは今の楽器店でも)と思うのですが…
でないと、出来レースってことですよね。 >>390
先生が出ようって言うんだったら
大丈夫でしょう
5級レベルってことは曲集から
弾くってことですよね?
コンクールは低学年でも5級曲集は最低限
編曲して出てくる子大勢だと思います
先生に練習方法などもお聞きして
一緒に頑張って見てはどうでしょうか?
意外に子供は上達スピード速いと思いますよ 総合に進級予定で、自宅にはアップライトがある。
ピアノを選択するつもりだったけど、子がエレクトーンにしたいと言い出して悩んでいる。
クラス内で発表するときも、グレードもピアノを選んでたから、ピアノがいいのかと思ってたけど、普段練習するのがピアノだから、ピアノを選んでただけだった。
足鍵盤もやってみたいし、エレクトーンで弾けるようになりたい曲もあるみたい。
エレクトーンは自宅にないし、スペースもないけど、子どもがやりたいならエレクトーンにしようか、と思う反面、親としてはピアノをやらせたい気持ちもあって結論がでない。
どうしようかなー。 >>401
私は個人で月2ピアノ、月1エレクトーンみたいなレッスンを受けてた。進度が遅くなるし、どっちつかずになってしまうかな 低学年なら月1回個人+総合グループでもテキスト、レパートリー、ハノン
前半は進められるんじゃないかな。少し練習手伝わないとかもだけど。
発表会の曲の時期になると、、他のあんまり手付かずになっちゃいますね。
グループとか何してんのかよくわかんないけど、
先生に聞けば言ってくれるだろうから大丈夫と思う。 >>389
>>385 は「一番割りを食う」と書いているのだから、J専だけなく他の全コースと比較してるんじゃない?
>>385
J専と比べても、総合月3が効率が悪いってことも、割を食うってこともないと思うよ。
個人レッスンは本人の努力次第だからね。
グループレッスンのレベルはJ専より低くなるだろうけど、その分月謝が安いよね。
もし作曲やJOCをやりたくないなら、J専より総合月3の方が効率がいいかもしれないよ。
作曲やJOCもやりたいとか、下手な子が少ないグループで学びたいなら、J専の方がいいよ。
どのコースがいいかは、何を重視するかで違ってくるよ。 訂正。
>>385 は >>382 と同じ人で、>>382 で総合月1と月3を比較しているから、>>385 では総合の月1、月2、月3を比較しているんだね。 先生の差、グループメンバーの差、設備の差
なんかを考えると、総合月3とJ専迷ってるなら
J専一択だと思うけどなあ
迷いなく総合選べるならそれでいいと思うけどね
演奏力高めたいだけならなおさら総合月3は損な気がするけども… >>407
迷ったからJ専にした。
ブログとかこことかで後悔?して色々書き込んでいるのをみると思いきった方が後悔少ないかと思って あー、ごめんでもこの話をするとJ専開講しなかったとか遠いからとか共働きだからとか
堂々巡りの話になるんだった。
ちなみに共働きで土曜日限定なので場所移動になります。 ヤマハは設備も人手もJ専優先らしいし、J専かアンサンブル+システム外個人しか選びたくないな。 うちのセンターは、J専講師の資格を持っている先生の方が多いから、そうじゃない先生のクラスを選ばなければ、総合とJ専で先生の差は無いね。
設備の差も無い。
グループメンバの差は歴然とある。 >>98
そうだよね。J専は個人レッスンの講師もJ専担当講師で固めてるよね。
総合は誰が担当するかわからないとかなり適当だったよ。
それで総合月3とJ専って2000円位しか差がないからなぁ。割りを食うといえばそうかもね。
ところでコンクールって口開けて待ってれば講師側から話を持ってきてくれることが多いのかな。自分で情報を取りに行ってるの?
幼児科なんだけど、コンクールに参加してる子いるみたい。どんな経緯で参加してるんだろう。 未経験者親なので教えてほしいのですが、よく”耳がいい”というのを聞きますが
具体的にどういうことなのでしょうか?
最近のレッスンで初めての曲、ぷら4のおちば、を先生が右手のメロディを1回だけ2小節弾き(ドレミも歌わずに
ただ弾いただけ)そのあと、
”はい、それでは弾いてみましょう” といってそのまま一緒に弾かせました
(右手の置く位置は指示がありましたが)
隣の子は、右手でそのメロディを普通に弾いてました。お母さんに聞いたら予習はしておらず
弾いたと言ってました。
こういう事が耳がいいという事なのでしょうか?(CD、DVDは聞いてると思いますが) J専と総合3回で月謝あまり変わらないって言われてて月謝だけ見ればそうなんだろうけど、発表会やらコンクールやら出る回数違うだろうからそこに差が出そうだけど違うのかな
J専は月謝だけ見れば月二万いかないけど支出は月三万って言われてるよね
楽器店によっては総合でもJ専と同じようにたくさん出るの? >>415
月謝はそうなんだけどさ、そういう場に出るチャンスもそれなりに貰えるなら月3で納得なんだけどね。
コンクールや発表会で披露する場面もなくただひたすらテキストが進むだけの月3は進みたくないなと。 >>412
なるほど、個人の講師がJ専講師になることはたしかにそうですね >>416
お子様は幼児科でも、優秀ってことで良いんですよね?で、理由があって(本人ではなく楽器店側なども含む)J専の選択肢はないと。
先生によるのかもしれないけど、
本当に優秀なら幼児科のうちから発表会やコンクールのお誘いだってくるだろうし、
総合に入ってからでも、個別に(J専と違って、グループのは楽器店発表会が年に1回くらいだろうけど)お誘いはくるよ。
あと、 ID:x1yD6Qn5さんは、1年に何回イベントがあったら総合月3でも納得できるの?
今まで、自分の周りだけで申し訳ないけど、
幼児〜低学年までのお友達の発表会(イベント)は、たいてい1年に1回〜2年に1回くらいしかないところが多いよ。
発表会を開催しないところもあったりしてそういうところはピティナに出たりしてるけど
やはり年に1回くらいです。 うちは総合を選ぶ際にJ専講師かどうかは確認しました。
それで実際蓋を開けたら、かなり力量のある先生に当たった事がわかってラッキーでした。(外部の評判も良い先生)
総合選ぶ際は講師選びは慎重に。
ただしJ専講師で無くても、子との相性が良くそれまでの幼児科で伸ばしてくれた先生なら有りだとも思います。
うちは引っ越しでやむなく違う先生になってしまい、結果オーライとなったケースですが。
参考になれば。 >>416
講師に聞いてみたら?
J専は強制で出るけど、総合は希望すれば出れるとかあったりするし >>418
最初の部分はその通りです。
実力は全国的に見たら大したことはないかもしれないけど、さらっとやって勝手に転調したり、習ってない曲も耳で聞いて譜読みして勝手に弾けるようになってる。ヤマハだけでは持て余すので、市販の楽譜も譜読みして勝手に弾けるようになっている。
講師も「◯◯君は素晴らしい」と褒めてくるので、実力はわかってるはずなんだけどJ専の声かけもなかったし(時間的に通うの無理だけど)コンクールなどに誘われた事もない。
結構このスレで言われてることと乖離があるかなという感じはしてます。
このまま同じ講師で総合に持ち上がりなんだけど、月3にしてやる気見せても本当にレッスン回数だけ多いだけでそのまま放置されそうw
まあやってみて疑問を感じたら辞めるなり、曜日かえるなりの対応してもいいよね。 >>416
そう思うならJ専でいいんじゃない?
逆にJ専のイベントの多さについて行けるかどうか不安を感じる人が
どっちかと言えば総合を選ぶのかと思ってた。(少なくともうちはそう)
うちは総合1年目だけど
今年1年でエレクトーンの楽器店コンクール、個人発表会、EFアンサンブル、修了発表会。
出てみましょうと言われて出たのがこれだけだったかな。
JOCも手を挙げれば出れられたけど出たくなかったのでパスで。 >>412
コンクールに興味があることがわかれば、ある程度上手ければ声がかかると思う
うちは幼稚園の友達が出ていたので見に行ったら講師に会って、それからお誘いを受けるようになった
賞をとるどころか出場してもいいの?ってぐらいの技量なので断っているけど
場慣れも大事、一度出ることで意識が変わると言ってくる ああ、J専の選択肢はないのか。
グループのメンバーにもよるけど、
私の地域はJ専は各学年1クラスだけ(幼児科は100人弱いる)なので
当然EFアンサンブルは総合もかなり出る。
個人となると、発表会が年1+コンクールが年1ぐらいの頻度だと思う。手を挙げれば、だけど。 >>421
今までは、そういう話を先生や楽器店(特に営業系)、個別に話したことはある?
それくらい優秀なら
楽器店的に見逃さないような気がするんですよね。
例えば、ここでも出たけど
ヤマハ的には幼児科の個人レッスンはないけど
実は楽器店でつけてもらえる、とか。
あと、J専ももう少し調べてみてもいいかも。
そこの楽器店が通えなくても、例えば近い場所でJ専の曜日があうところがあるかもしれないし。
あと、今のグループ内の雰囲気やお子様はグループでやりたいのかはどうですか?
グループに未練がないなら、外部個人で、元ヤマハ講師とか、ヤマハと連携してる(個人だけど発表会は入れてもらえる)とかあるから、
グループのこだわりがなければそういうとこをさがしても良いかもしれないよ。 ボヤキを聞いてくれてありがとう。
>>426共働きということもあり正直J専までは考えてなくて、総合にいながらコンクールや個人の発表会に各年1回出るくらいが我が家にはちょうど合ってるかなと思ってます。
ここ読んでると、特にできる方じゃないし興味もなかったけどコンクールやJ専の声がかかったとか、結構楽器店や講師側からアクション起こしてもらってるケースが多い気がしていたので、
ちょっと拍子抜け感を感じてるんだけど、うちの子の通う楽器店はちゃんとアピールしないと汲んでくれないタイプのとこなのかもしれないね。
今後は鼻息荒いと多少思われようと希望は少しずつ外に出してみるよ。 いいとこ取りしたいしJ専の良いとこだけ活用したいから総合三回にする!
でもJ専並みに大事にしてくれて注目されないと嫌だってワガママすぎるような気が J専並に注目されたいって、そんなこと書いてある?
自らアクション起こさなきゃ何もしてくれない講師だから不安なんじゃないの? >>427
今は幼児科だし、あと共働きなので逆に先生も家庭に負担にならないようにしてくれている可能性もありますよ。
私の考えは、あくまでも、自分や子供の為にわざわざやっていること(学校みたいに義務教育でやらなくてはいけなかったり、周りに合わせなきゃいけないものではない。)なので
要望などはどんどん出していいと思っています。
逆に相手側(この場合はヤマハ)が
私達の要望に答えられなければ、
妥協点を探したり、別の先生や
ヤマハ以外の別のところをさがしたりすればいいと思いますし。 うちの子(幼児科2)もクラスでは一番うまいけど、コンクールなんて1回も言われてない。
正直、youtubeとかインスタのJ専いった子の幼児科時代の演奏見ても、遜色ないというか人によってはうちの子の方がうまいと思うけど、J専についてもコンクールについても全く何もなかった。
J専は開講してないセンターだからか、J専の説明はたいしてなく、皆で総合にあがりましょう!だった。
最初からJ専のあるセンターで推薦されなかったら、能力がなかったのかな、とか思うけど、J専ないところでも、できる子は個別で声かけられてるのかな。
ブログとかこことか見ると、幼児科からコンクールとか発表会(全体の発表会以外)とか声かけられてるって知ってビックリした。 オーディション制なので、推薦や個別に声掛けしてない楽器店やセンターもあるから気になるなら聞いて見た方がいい。 楽器店によって全然違うみたいだし、ここにいるお母さん意識の高い人多いからここをスタンダードだと思わないほうがいいよ
ちなみにうちが通う楽器店、声かけられるのは次の年にJ専もつ先生の生徒さんだけみたいで、あとは自分から希望する必要あるみたい
J専行きたいなら自分から言えばいいのにここでくすぶってても仕方なくない? >>431
うちも幼児科2年目で4月から進級
進級後にあるコンクールに誘われ幼児科の今から個人のレッスンの受講を始めました
クラスでは多分上手な方です。他のクラスは知りませんが他のクラスと合同で行う
終了発表会に両手奏するのはうちの子だけだそうです。
(親が未経験なので他の子との比較は難しいのですが。。)
耳がいいとかリズム感があるとか上手なのは必須条件だと思いますが、それ以上に
本人が音楽を楽しんでるかどうか、親が積極的に参加しているか、とかが重要視されるんじゃないかと
感じています。うちは楽器店主催の自由参加型の発表会は毎回出るし他の回も出来る限り見たりします
発表会では、ほとんどの子はレッスン曲を弾きますが、うちの子は自分で練習した曲を弾いてます。
デモンストレーターさんとも仲良くなってるし、他の先生も見に来てるし多少は目立つ存在かもしれません。
あと先生ともよく話します。レッスン以外で今練習している自分の好きな曲の話とか
とか(動画取って感想聞いたりも)、子供のモチベーションのあげ方、内々の発表会をやってる事とか、
あと、どのように楽しませることができるか相談など。
先日の親との面談も、うちは子供も参加させそれぞれ進級コースについて理解させ、本人中心に
コースを決定しました。重視したのはそのコースに行っても音楽を楽しめるかどうか。
子供の実力も大事ですが、親の姿勢を見ていると思います。
逆にいろんな経験をさせたいという旨を講師に伝えれば誘いも増えるような気がします >>434
ご立派ですね。
というか、幼児科終了コンサートなのに片手奏の子がほとんどなの?それともアンサンブルのパートのこと? 楽器店の規模やそのときの講師の空きなど、
状況は様々だから仕方がないのはわかるけど、
J専進級の基準がイマイチはっきりしないのが残念なんだよね。
オーディション復活したとはいえ、かなり基礎的な内容だし、
落ちたという話も聞かない。
かといって基準以下の子は容赦なく落とすオーディションだと、
クラス編制がむずかしくなって、楽器店も困るんだろう。
うちの子ども達は、上は声がかからず旧ジュニア科。下はJ専。
でも、幼児科の時点で差はなかったし、
むしろ上の子の方がバランスよく何でもできていたと思う。
下の子のクラスを見る限り、上の子でも何の問題もなくついていけただろうと思われる。
きちんと希望を出すんだったと、今でも後悔してるよ。 オーディションにしろコンクールにしろ声がかかったり、かからなかったり店によって違うんだね。
ところで、先の方でもどなたかチラッと書いていたけれど、他のコースからJ専に編入出来るようになったと私も聞いた事があります。
でも実際にそういう人いるのかな? >>435
アンサンブルパートのことだと思いますよ。
総合でもジュニア2の教本は今の時点でも
片手です。
うちのエリアなんて、そもそも幼児科は
物議を醸しだした歌だけ参加でいくらってやつでしたからね。
今回、初アンサンブルで、
人数や曲のことを考えるとなおさら歌高かったな!!って思っちゃいましたよ。 >>437
それって、都市伝説的なものだと思いますよ。
(公式に、発表していないのであくまでもイレギュラー。)
総合や新しいJ専のシステムは
2〜3年前に出来たばかりで、
まだ、総合やJ専を6年間丸々経験した人がいないんです。
で、今までのは、
幼児科のように2〜3年の区切りだったので
そこからまた再編成ができたのが
6年間なので、それこそJ専が少ないエリアで
辞める人が続出したらJ専なくさないように
補充するかもしれないし、
あとは、引っ越しや移動する時に、
総合だったけど出来が良くて
J専にどうですか?なんて声もかかるかもしれないし。 433さんに同意です。
J専に行きたい気持ちがあるなら相談すれば良いだけ、遠慮はいらないと思います。
推薦制の時代ならわかるけど。
ここで良く出てくる「鼻息荒い親」と思われたくないからですかね?
別にそう思われたって、良いと思います。
失礼な態度や、ゴリ押しの意見をぶつける訳ではないので、やってみたいと思ったら伝えれば良いのです。
子どもはまだ幼児ですから、少しくらい(J専行きたいと伝えるくらい)は親が前に出ても普通のことと思いますよ。 >>439
確かにおおっぴらには公表していなさそうですね。
講師の空き状況や他の条件が合致しつつ、タイミングが合えば可能かも知れない。位の理解で良さそうですね。 少し、おや?と思ったのが、総合が出来た時に
「今までは編入出来なかったけど、今度から可能になった。」と言われたんですよ。 大雪やら先生の病欠やらで1月は1度もレッスンできてないのに
ようやく1か月ぶりのレッスン!と思ったら子がインフルだよ…トホホ >>442
先生が営業さんに直接言われたのですか?
だとしたら5ちゃんできかないで
その言った方にきいてみて、
逆に、442さんが、5ちゃんに流してくれないとww >>444
>先生が
になってしまいましたが
>先生か営業さんに
です。 まあ、こう言ってしまえばナンだけど、講師の好みや贔屓などもあるんじゃない?
芸術って実力だけではなくて本人の容姿の華やかさやキャラなども評価される世界だしね。
ちょっと前にも講師から気に入られてコンクールの話持って来られた子や、手放したくないと言われて総合行った子もいたよね。 >>401
>総合に進級予定で、自宅にはアップライトがある。
>ピアノを選択するつもりだったけど、子がエレクトーンにしたいと言い出して悩んでいる。
息子がJ専進級して専攻決める時に悩んだの思い出す、アップライトが家にあるのも同じ。
なんというか「潰しが利く」みたいな感覚がピアノにあって、エレだと失敗(子供が興味無くした)した時丸損になるんじゃないかという不安
仮に本気になった時に、ピアノ専攻だったら・・・と思ってしまわないかという不安
色々考えたけど、最後は息子にどっちの楽器の方が向いてるか(今後つらい練習も楽しく続けられそうか)考えてエレクトーンにした
うちの場合は結果としてそれが良かったと思う、続けさえすればどっち選んでもたぶん成功
もうすぐ高校生だけど音楽続けてるし、ピアノも興味もって弾いたりしてるよ >>448
興味本位の便乗です。
結局、エレクトーンを選んだってことは
エレクトーンを買ったってことですよね?
J専でエレクトーンということはお高いやつですよね?!
(ピアノ専なので、教室で使ってるミニ?と、先生用の大きいものの違いしかわかりませんが。) >>449
最初買ったのは旧モデルのスタンダード(ELS01)で60万くらいだった、あと補助足鍵盤
最低限これは必要と言われて買いました
2年目のコンクールに向けた辺りでカスタム(ELS01C)にグレードアップ(+40~50万くらい)
数年後にELS02Cにバイタライズ(+30万くらい)
やっぱり最初はすごく高く思ったけど、毎日使うから全然安いと思うようになった
ヤマハの思うつぼなんだろうけど一切後悔はないよ
ある程度やると、必然的にカスタム以上が必要になるからどうせ買うなら早い方がいい
買うことで踏ん切りがついて頑張るぞって思う効果もある >>450
うわぁー!!やっぱり、お高いんですね。
401さんは総合予定だけど、参考になるかもしれませんね。
ある意味、うちの子出来なくて良かったような…(ピアノは私の超お古のアップライトなので、グランドは置き場所もお金も無理ですし。) 日頃、何事もやるからには上を目指したいと志してるし、J専にも興味あったけど
うちの場合、中受は動かせないからどうしてもヤマハの優先順位下がっちゃうよ
3年だったらお月謝もレッスンも、親としても頑張ったし、子にも頑張らせたと思う
もしここで言われてるみたいに、生徒の中受離脱を防ぐためなら
6年縛りにするのはむしろ逆じゃないの?って思うなあ
小学校あがる時点でヤマハ離脱して個人ピアノなどに流れやすくなるよね
年下に混ざってでも三年後に編入できるようなシステムを整備すればよかったのでは、と思ってしまうよ J専のオーディション、たまに耳にする対策レッスンの話とかないなぁと思ってたら
オーディション対策しないとこなせないようなら進級後キツいと聞いた。そんなもの?
>>452
うちも中受予定だけどJ専予定だよ。
両立無理そうなら辞めればいいやと思って
別に辞めない血判状とられるわけじゃないしw
続けられればそれでいいし J専に行く人は、生活の大半がヤマハ漬けになるっていうことを理解してなおかつ受容して選択してるんだよね?
中受予定の人は勉強がおろそかにならないかとか、将来の勉強に通じる別の習い事(例えば公文とか英語とか)やったほうがいいかなとか不安にならない? >>454
ならない。
J専行きながら中受はもちろん
むしろJ専で勉強できて進学校行ってる子もたくさんいる。
大学受験も変わるし勉強ばかりでなく
音楽にも通じてる子の方がいいんじゃないかと思ってるよ
公文はうちに合わなくてやらないけど英語は行ってる。
勉強は低学年のうちは家庭学習かな〜。
でもひとつ諦めたことはチームスポーツ。
サッカーやらせてあげたかったけど無理だ。 >>454
低学年のうちはいろんな習い事掛け持ちしてる子多いよ
本格的な受験体制に入るような学年には整理するけど
中にはギリギリまでめいっぱいやる猛者もいる >>454
小学校低学年から勉強漬けで両立できない子は大したこと受からないよw 中学受験で一時離脱とかも普通なので
そんなに最初から気にしないでも…
要領良く両立するのもいい経験でしょう やっぱりJ専に行くような子たちは
なんでも出来るんだなー。
うちは、中学受験も少しだけ考えてるけど、
勉強も出来ない子だったら
総合でさえ両立できないだろうし。
(そもそも、今の時点でヤマハは必死。) うーん。中にはそういう子もいるってだけだと思うけどなぁ。
何だかJ専=万能天才児っていう図式が出来上がってやしないか?
天才児はJ専も多数の習い事も勉学もなんでもこなせるってことだろうけど逆は必ずしも成り立たない気が。
その後の進路を追っても総合(旧ジュニア)やアンサンブルよりも最終学歴高かったりするのかね。 中学もピンキリだしなあ
私自身中学受験して偏差値でいえば70クラスのところ行ったんだけど
思い返すと両立できる気はまったくしない
でも50〜60くらいのところ行った子は
そこまでやってなかったし、両立できそうな気もする
今と事情違うかもしれないけどね >>460
いやいや、自分の子ができるって書いてあるように読めたからすごいなぁって思ってるんだよね。
J専+他の習い事複数とかも、ここのスレでかなりきくし。 こういう話になると、いや医者になった子がいるとか旧帝行った子もいるだとか主張してくる人もいるけど、そんなの一部だし総合やアンサンブルの中にも絶対いるよね。 まだ幼児科だけど担当のベテラン講師がJ専の子は勉強も出来る子が多いって言ってた >>463
こういう話になるとそんなの一部だ、J専でもバカがいる
総合やアンサンブルにも医学部いった子がいると騒ぐ人いるけど割合の問題かと
J専母数少ないし なんかこういう話聞くと腹立つわー
J専推薦の基準だって講師や楽器店によって様々だっていうのに。ぶっちゃけうちの子クラスで一二争うくらいうまいと思うんだけど推薦なかったし
勉強もできないと烙印押された気分 J専と中学受験との両立、まあできない子のほうが多いだろうね塾週七とかになるし辞めた子何人も聞くわ
ヤマハ講師側が理解あって中断させてもらえるならありえるかな?
中断なしに両立できる子がいるかいないかといわれたらいるだろうけど、そういうこと軽く言う人のいうことは信用しないわ
あなたの周りにはそういう人が多いんですね、はいはいすごいすごいって感じ うちは落ち着きのないおバカ男子だけどJ専予定だよ。受験の予定もない。 >>465
ただ、
>>452さんの話からスタートしたんだけの
465さんの言うJ専さんたちは3年間だけでも
J専だったわけです。
(受験用塾は4年生あたりから本格的になったり、逆に高学年になってからでは入れないところもある。)
ただ、今のJ専や総合、アンサンブルの区切りが6年間になってしまい、
しかも、まだ6年完走した人は誰一人いないんですよ。 たんに、J専に行ける≒相対的に経済的にゆとりがある家庭が多い≒受験率高い
ぐらいに思っとけばいいんじゃない?
音楽が出来る=頭がいいわけじゃないのは音大行く人間が皆旧帝受かるか(これは例だけど)って考えたらすぐわかるのでどうでもいい。 >>466
そういう風にいちいち悪く解釈するのやめたほうがいいよ
J専に勉強できる子が多いらしい、しかし自分の子は総合(アンサンブル?それとも個人?)だけど勉強ができる
じゃダメなの? >>466
推薦制じゃなくなったんだからそれは当たり前では…
お声がかからなかったということかな?
うちも特にかからなかったけど
オーディション受けてJ専入ったよ 受けたい人が受けるのがオーディションだよね。
うちの楽器店も「推薦はしていません、興味があるなら説明会に参加しオーディションを受けて下さい」って言われた。 >>470
横だけど音楽出来るから頭がいいわけでなく頭いいと音楽も伸びるよ
底辺校から芸大は入らないけど進学校からはちらほらいる
国立付属小や私立小はJ専もピアノバイオリンうまい子もごろごろいる
でも皆それを特にアピールしない
ま、小学校は経済力もあるだろうけど J専の説明会なんてなかったよ。
通ってるセンターだけじゃなく、近隣でもJ専開講してない。
簡単にオーディション受ければって言うけど、そもそも説明会すらやってないんだけど。 >>474
逆が真であることをいってもなんの意味もないのよ。 >>475
近隣に至るまで開講してないんじゃ、仕方がなくない?
うたも開講してなかったので、移動しましたよ
近隣とはいえ電車に乗って40分くらいのところ まあ正直、J専親の中には選民意識がある人もいるよね >>475
どのように調べましたか?
公式HPでセンターを調べる時に、
楽器店も見ると良いかも知れません。
まずは、ご自身のセンターの楽器店に
どこでJ専開講しますか?ときいてみて
そこが行けそうか?と
次に、他の系列の楽器店にJ専どこか開講しますか?ときくかんじですね。 >>481
>>476は数学の命題のに例えて話してるんだよ。
AはBであるが真であるとすれば、逆のBはAであるは必ずしも成り立つ訳ではないってことでしょ。 音楽出来る子は頭が良い子が多いことは真である。
って言ってる訳でしょ。
それが違うと言っている。
474の言う通りと言ったのは、そういう現実が実際にあるからです。 「真であるとすれば」という話だから〜ということだと思いますが、そもそもそういう話ではなくて、現実そうでしょ。ということです。 私も>>474に同意。
逆のこと言ってると思わないけど J専だってピンキリ、総合だってピンキリ
ただ、同じ環境なら頭の良い子ほど上達が早いのは当たり前
同じ頭の良さなら、厳しい環境にいる方が上達が早いのも当たり前 J専が合わなくてフェードアウト、
総合の方がその子に向いていた
というケースだってあるわけですが なぜ頑なに少数派をアピールし続けるのか
デモデモダッテさん 【千葉県銚子市】ベトナム人グループとタイ人グループの争いで殺人で初公判。
【大阪】マスカラ1000本に覚せい剤(4億円分)超密輸か、米国女を逮捕した。 >>490
少数派?じゃあJ専の殆どは難関大学に行くのかいw
個人的には習い事はJ専一本、中受はしない、音大も視野に入れてるっていう本気組の方が応援したくなるな。
何が鼻に付くかというと、ヤマハの中でもエリートと言われるコースも片手間でできちゃう。でも音楽の道に進む気はさらさらなくて音楽はスパイスに過ぎない、本命は勉強で将来は医師(例)にでもなりたいしうちの子賢いからきっとなれるわっていう書き方かな。 そういう親子がどれだけの努力をしているかも知らずに、鼻につくとは。
J専を片手間で出来る子どもなんて、それこそいたとしても超少数派ではないですか。 >>492
>>489のパターンが少数派と言っているんだよ
J専フェードアウトってひとね
むしろ
>ヤマハの中でもエリートと言われるコースも片手間でできちゃう。でも音楽の道に進む気はさらさらなくて音楽はスパイスに過ぎない、本命は勉強で将来は医師(例)にでもなりたいし
の方が多数かと思ってた。
音大音大J専って鼻息荒いママさんがクラス引っ掻き回すのよ 492は単なる釣り、煽りでしょ
スルーしなよ
音大もピンキリだろうけど、東京芸大や桐朋出でプロオケ在籍してたり海外公演だのCD出してたりだの
個人的に生徒さんとってるようなクラ畑の人らに
複数知り合いいるけど
人によってはヤマハにしろカワイにしろ、学生バイト、腰掛け扱いされる
でも、そうではない人もいる
自分の子を教えてくれてるヤマハ講師の先生は
もしかすると就職した端はそういうことがあったかもしれないとしても
現状、クラスの生徒さんたちへの責任感や
ヤマハの楽しさを伝えようという愛を感じていて
特に何の問題も感じないから
上記みたいは話もふーんと聞き流せる
そもそもクラ畑で本業にしようとする人たちとの差が歴然としすぎてて
そりゃ見えてるものも違うだろうな、って印象 >>496
あーごめん、めっちゃ釣り針飲んじゃった
気を付けます J専入れたけど、うちは特に進路決めてはいない
これも少数派なのかな
あまりそういう話は直接したことがない
子供が好きに決めればいいと思っているのだけど、
それじゃ手遅れということも、音楽にしろ進学にしろ
ありうるわけですよね
難しい…まあ3年くらいまでは頭空っぽで楽しみたいかな まあねぇ、ヤマハのエリートコース(??)であるJ専入って必死で練習させてたら
余裕でこなしていてそれでいて自分の子よりうまい子が
「音楽の道には興味ない、教養です」
って言ってたら妬みたくもなるのかもしれないね
というかエレクトーンならヤマハだけど
音楽の道進むなら音大の教室か個人ピアノ、ピアニストに師事するのでは J専って音大ピアノ科目指すっていうより、アレンジや作曲ができるようになって趣味で音楽(ピアノではなく)をより楽しめるようにするコースってイメージだな
(もちろんJ専から音大に行く人もいるのは知ってます) >>498
うちもそんなでしたよ
まあそう言いながらもどっちに転んでもいいようなベース作りはしてたけどw
最初の頃はうちの子受験なんてと言いながら、やっぱり受験にすることにしたって家も沢山あるよ
その時にやめるか続行するか個人に移行するかは人それぞれだね >>498
うちも同じだけど男子だから音楽の道はより厳しい…資産家じゃないし食べていけない…
男女の別もありそうだよね。 たまにはJ専をドロップアウトした人の話も聞きたいなぁ〜。
ヤマハのシステムが気に入らないとか、個人の教室の方が良いからなんて
いうのじゃなくて。
引き際を参考にしたい。 >>504
ドロップアウトしたようなうちがここ見てるわけないだろ
仮に見てても荒らしてそうだ j専で明らかについて行けてない子がいるのよね
グループの簡単な曲さえ弾けず
その子もいつもついて行けない感じが辛そうなのに
なぜドロップアウトしないのか不思議
そもそも幼児科でもそんな感じだったのに、なぜ専門を選んだのか不思議 >>504
ここにはいないでしょ
ブログではたまに見かける >>506
親がいかせたい&辞めさせたくないのでは >>506
というか、そんな子でも専門入れるんだ
オーディションの意味って一体…
まあオーディション自体、受ける人数を事前に調整しといて受けた子はほぼ100%通る仕組みになってんだろうね ドロップアウトした話より、ドロップアウトせずにやりきった話の方が聴く価値があると思うんだけど・・・ >>509
そこは本当に楽器店によるんだと思う。
講師が目星をつけた子にしかオーディションの話をもっていかない所もあるし、
大々的に募集している所もある。
大々的に募集している所は定員の問題がなければほぼ全入なんだろうね。 J専持ってる講師の幼児科クラスで希望者がほぼ定員を満たす感じならば、他のクラスにいくら上手い子がいたにしても声かけなしとかもありそうだよね。
そもそもオーディションが落ちない前提ならば、そういった人数調整に水面下で動いてるはず。 そうだねー。うち結構大きい楽器店だけど開講しなかった年あるよ。
そしたら専門コース進めたら生徒減っちゃうから楽器店が積極的には集めないよね
ある程度クラス編成の目処ついたら声かけるんじゃない
コンクールバンバン入賞してる楽器店は毎年あるかもしれないね >>504
昔は3年区切りだったから大体そこを目安に決断してた
受験するから、別の習い事に専念するから、ついてけなくて個人のみにするから等理由はいろいろ
残される方は間近に知るけど講師とは時間かけて相談してると思う
よく言われるけどJ専始めて最初の一年間はやはり大変
経済的、物理的な問題なら一年でやめるのは仕方ないけど
本人が大変そうだから〜って問題で続行か否かを悩んでるのなら、できればもう一年やらせてみてほしい
親子共に一年の流れが把握できればわりとやれるようになるから >>509
ブログとか回ってると明らかに発達障害っぽくて学校の勉強もイマイチな子でも入れている人がいてビックリするよ。
それでもJ専で活躍できているような子なら話はわかるけど、こっちの方もぱっとしていない様子。
何のために入れているのか本当に謎だし、ヤマハもよくオーディション通したよねと思う。
他にもっとやるべき事あるんじゃないのかと見ていて心配になるわ。 >>515
多分そこ私も知ってる。
けど、幼稚園のうちは勉強できるかどうかは分からない部分もあるよね。 たしかにうちの楽器店は、声かけなどなく、希望者全員入れてたわ
厳選して入れる楽器店もあるんだ
そっちの方がいいわ >>515
ひとつだけでも人より得意なものを、という親心だとしたらわからなくもない。
>>516
幼稚園のうちから頭のよさはなんとなくはわかることもあるけどだからこそ音楽に振り切ろうと思うのかもしれないね
それも親心…? 頭良い=音楽もすぐに理解して上達しやすいはそのとおりだと思う。
でもJ専=頭良いは違う。 いつも上位に入りそうな子はいいとして。少し無理してJ専にはいって、クラスメイトがコンクールで活躍する中、我が子だけが活躍できないとか、になったら、子どもにはどちらがいいのか。総合やアンサンブルでひっぱっていく立場の方がいいのか。 >>523
子供の性格、親のメンタルにもよるからなあ。
総合で、親も子も気分よく、もありだとは思う。
J専だと、周りが涼しい顔でサラッと課題をこなす中、
我が子だけがモタモタして置いてけぼりになる姿に
親が耐えられなくて辞めていくのが多いんだよ。
子供自身は意外と平気だったりする事も。もちろん子によるけど。
どんな子でも、高学年ごろになればその子らしさを発揮して、
グループの中でのポジションができていくんだけどね。
弾くのがうまいとか、即興がうまいとか、作曲が好き、初見上手とか。
J専、得られるものが多いので、それまで頑張ってほしいといつも思う。 > どんな子でも、高学年ごろになればその子らしさを発揮して、
> グループの中でのポジションができていくんだけどね。
ほんこれ
レッスン同伴もないし、アンサンブルそれぞれ相応しいポジション与えられるし、他の親は全く気にならない。
もう戦友みたくなってくし。
弾けない子は個人コンクールが針のむしろだろうね。
緊張によるミスかそうでないか、練習不足で弾けない子は如実に表れるから
あそこで親も本人も他の子との差に愕然とするのでは。 でもそれぞれ相応しいポジションっていうのがまた曲者で
弾けない子はやっぱりあっても無くてもいいようなポジションあてがわれるよ。
ちゃんとしたベースパートの子がいた上での簡単なベースパートとか。
J専の子たちは低学年ながらもそういうのわかっちゃうしなかなか残酷な部分もあると思う。 うち全員ピアノ専攻の低学年だけどグループ発表会なんかのアンサンブル曲は、最初から最後までメロ担当ベース担当みたいなこと一度もないな
まだ原曲がオケ編成の曲をアレンジしたタイプばかりだからかも知れないけど、どんどんパートが持ち回りで移っていくような展開が多い
これから個性が出てきて役割が固定的になっていくのかな?
ただリズム出しだけは操作慣れしてるって理由で家にELSある子が毎回やってるわ そういうのもあるんだけど、メロディーでも難しい部分はAちゃんで簡単な所はBちゃんみたいな。
残念ながら親が見ても子が見てもわかっちゃうレベル。 >>527
J専生で、さすがにベース弾いてリズムずれるような子はいないんじゃない?ソロコンクールでいつも競い負けはあるだろうけど。どうなんだろ。 アンサンブルって実力で割り振ってるの?幼児科でも? 上の書いてから気付いたけど個人のコンクール・発表会の曲は個性出てきてる感じする
リズム感テンポ感がいい子、指回りがいい子、曲想表現豊かな子みたいなのが先生には今の時点でももうある程度は見えてるのかもなー
>529
なるほど、今はまだみんな同じような見せ場があるけどこれから差が見えてくるってことなんだね >>531
幼児科でアンサンブル発表会のある楽器店?
だとしたら、決め方や譜面をみればどう割り振ってるかわかると思います。
うちは、幼児科時代は歌のみ出演(しかも何クラスもまとめられた合同)しかないので
今回総合で初なんだけど、身バレはしたくないので細かくは話せないけど
いくらでも実力で割り振ろうと思えばできると思う。
>>528さんのところは実力が同じくらいだからなんじゃないかな?
528さんのところには、実際問題、無理してついていってる子はいないんじゃないです? うちは幼児科2年目でアンサンブルの発表だけど、講師が用意した楽譜は明らかに上手な子用のパート、下手な子用と分かれてる楽譜になってた。明らかに楽譜見ると分かるパートが5つあるアンサンブル曲 >>534
どんな感じで分かれてるの?
うちの子のクラスの楽譜はそんなにパート毎の難易度変わらなそうだったけど…
各パートに2人だと上手い子と下手な子を組ませたりするのかな 幼児科でかなりレベルの差激しいけどアンサンブルパート子どもに決めさせてた
難易度はあまり変わらずだけど、合同クラスで基本同じパートで二人以上だからどうにかなるのかな。
メロディーラインひとりだけのところで下手な子はぶれぶれだけどまたそれもご愛嬌だし
練習するんじゃないかな 調べたらパートは誕生日順とか50音順で1から割り振ることもあるみたいだね
アンサンブルパートのことで保護者同士ギクシャクすることもないとは言えないだろうから、講師も気を使うんだろうな >>537
おもしろいね。
でも、誕生日とか、逆にわざわざ公表してるんだね。
うちは、同じグループ3年目になるけど
他の子の誕生日知らないや。 発熱(インフル)したけど動けるときって練習さす?
一応一曲一回だけ弾こうか、にしたんだけど
1日弾かないだけでもへたっぴになるよねー。
もちろん高熱でぐったりしてるときにはやらせないよー。 >>539
さすがに、それはかわいそうかな。
もちろん、本人がやりたがるならどうぞどうぞだけど。(というか、どこのコースかにもよりますし。) >>539
少しでも弾いた方がいいと思う
旅行で2日ひかない場合でもそんな下手にならないけど、
寝込んで2日ひかなかったらかなり下手になってて驚いた
なんだろう、筋力とかも少し衰えちゃったのかな? >>540
>>541
ありがとうございます、
J専予定の現幼児科です!
そうですよねー。本人が平気そうなら少しでも弾くように促してみます。 まだ幼児科なの?さすがにそれは・・・。
自分から弾きたがるならまだしも
発熱時にわざわざ促す必要ある?
幼児科の練習を発熱が原因で1日休んだくらいで下手になるようなら
それこそJ専行っても大して期待できないよ。
うちは高学年だからコンクール前とかは発熱で練習できないのはさすがにショックだけど
まだ幼児かさんならゆっくり休ませてあげて欲しいな。 >>543
ドドドジェットコースター1曲×1回だけでもいいんだよー、でも毎日鍵盤さわろうねと続けてきたので親が不安になっちゃうんですよね
熱が高くて寝ているときはもちろんさせませんし
子どもが元気なこと前提ですが
アドバイス参考に気を付けま〜す >気を付けま〜す。
「反省してま〜す」と同じような感じに聞こえるわw >>545
幼児科ごときがでしゃばってすみませ〜ん
ついていけるようにがんばりま〜す >>525
随分詳しいね
どんな子でもとか言い切ってるけど講師さんなの? 1日練習しないくらいで親が不安とかJ専で早くも挫折しそうだね(親が) 音楽に限らず、よくあることだとおもうけど。
無理して一番手の高校に進学して、落ちこぼれたまま過ごす子もいれば、周りの影響でぐんぐん延びる子もいる。
無理せず二番手の高校に進学して、トップの成績を維持して良い大学に進学する子もいれば、周りと同化して成績が悪くなる子もいる。
子どもがどのタイプで頑張れるのかだね。 >>549
>>525
はどんな子でもJ専に行けばそれなりに出来ると言っているから違うでしょ。
学校の例でいくならどの子も一番手の高校に進学したほうがいいと言っている。
実際には落ちこぼれた子もいるはずなのに。 >>548
残念ながらあなたのお子さんより出来ると思うよ☆ 高らかにJ専にはいり、しずかに離脱してるだけでしょ。
本当のJ専続けてる人は、別スレにいるわ
進学校にはいり、周りが大学に行くのが当たり前の環境で音大志望のことかともよく知る親から見たら、J専なんてたいしたことないし、なに必死こいてるんだろと不思議だわ。
勉強もできない子ほど、やりかたわからないから必死だから仕方ないのか。 高らかにJ専にはいり、しずかに離脱してるだけでしょ。
本当のJ専続けてる人は、別スレにいるわ
進学校にはいり、周りが大学に行くのが当たり前の環境で音大志望のことかともよく知る親から見たら、J専なんてたいしたことないし、なに必死こいてるんだろと不思議だわ。
勉強もできない子ほど、やりかたわからないから必死だから仕方ないのか。 >>553
大事なことなので二度言いました的な?
どうしたの?J専に親でも殺されたの?
どうどう 幼児科1年目からJ専狙いってあるんですね。上に兄弟がいて行ってるからかな?
うちは親も子も経験がないから2年目にどれだけ成長しているかで行かせられるか考えようと思っていますがもしかしてこっちの方が少数派? うちの子も毎日練習してるけど、旅行とかで出来なかった次の日とか、あれっ上手に弾けてるって思ったことがある。
毎日の反復練習は勿論大事だけど頭のリフレッシュも良いのかも。
難しい曲練習してて、行き詰まって違う曲弾いてから再チャレンジすると上手くいったような自分の過去とちょっとダブるかも。 >>551
うちはもう幼児科の子いないんで
残念ながら勝負にならないで〜す >>556
うまく弾けてなかった曲が翌日はいきなり弾けるようになった!とかよくある
うちも少しでもいいから触らせるようにしてるけどイマイチの日は少しだけにしてやめたら?と言ってる
>>555
色々だと思いますよ〜
うちは進路説明会後に決めました。 どっちがwww
すげー負けず嫌いだな
その顔鏡で見てくれば?
J専行けたら(行けたら、ね)マジで苦労するよ >>560
>>551じゃないけどしつこいからもうやめなよ 親に余裕がなさすぎで子どもが可哀想
熱があって通常よりは体調悪いはずなのに練習させなきゃって考えるとか
しかも1日くらい練習しなくても付いていけるくらいの幼児科さんでしょ?
J専は緩々もダメだけど締め過ぎても子ども潰しますよ? 熱が下がった後っていう話だったと思うが
いつのまにか熱出ている間ってことになってるの >>563
w皆さん脳内変換
練習が生活に自然組み込まれてるから元気だったら少し弾かせてもいいかな?
ってことかと理解した
いいと思うよ うちは熱あっても子供が弾きたがるなら弾いても良いと言うよ 鍵盤に触る事が毎日のルーティンになってて、体調の良し悪し関係なくこだわりになってるのでは
音楽の世界でやっていける人は過集中の賜物的なところあるし、そういう発達系の子は声かけくらいじゃコントロール不可なんじゃないかな
体調悪い時こそ本人の好きにさせてあげたら良いって私は思ってるよ
練習したら「具合悪くても必ず毎日練習してるね!」って言ってあげたら、今後も体調関係なく練習するようになるし、
練習控えるようなら「自分の体調にあわせて練習のスケジュールたてられるようになったんだね」みたいに、どっちでも良いしとにかく肯定してあげたいと思うよ 高熱ではないけど、発熱している時の話だよね?
子供が弾きたがるならいいんじゃない。
でも特に弾きたがりもしていないのに促すとかはある意味虐待と取られても仕方ないと思うわ。
ところで>>539のお子さんって幼児科1年目なの? >>563
よく>>539を読んでくださいね。
しかも、その後、
>>544だったので、荒れてきたのです。
ID:S7QuxMZTさんのだけでも読むとよくわかりますよ。 >>546もね
自分が聞いてもらう立場であの態度はないわ 具合悪くても「子どもが弾きたがるから」弾かせるか、じゃないのね
「親が不安だから」弾かせても…
ないわー たまに休んだりすると、変な癖とか力みがとれて
あれ?なんかいいかも、って時ない? ピアノの進め方ってどんな感じになるんだろう。
ジュニアのピアノって定番クラシックとかもやるの?それともヤマハオリジナルのセレクトになってるんだろうか。どんな曲が入ってるのか全然わからない。
個人的にはハノンなどの運指やインベンションなどクラシックの基本もやってほしいなと思うけど、講師に希望を伝えて併用になる感じなのかな。 >>574
今、お子様は幼児科ですか?
進路で悩んでいるのなら
先生、営業、受付にきいてみれば見せてもらえますよ。
また、個人(総合でもJ専でも)なら
先生と相談すれば親(子)の希望をある程度は聞けると思う。
(ここでも出てきてるし、うちも外部の譜面はまだですが、個人の進め方はある程度相談したりお願いしたりしています。) 聞いてー
総合1年目。今更ながら、やっと生ピアノ買った!
中古だし、アップライトだけれども。 >>574
グループ解体で途中からJPだけど、ある意味総合とかわらないかなー。
レパートリー的にいろんな曲が入っているピアノのテキストと
(ラテンとかワルツとかクラシックとかブルグとかいろいろ)
伴奏付けとかアレンジのテキストをやっていく感じ。
個人だから今まで時間外でやっていたような、個人発表会の練習とか
伴奏オーディションとかも見てもらえるからそういうのも並行している感じではあるけど。
グループのアンサンブルに参加するときはその曲もやってるけど。
これは会場によるのかも。
希望自体はグループよりは出しやすいのでは?
歌詞唱はなくなったけど、総合だとずっとあるのかな。 総合とジュニアピアノそんなに変わらないんだ!
子の総合もグループ解体になるんだけど、変化が嫌いな子で、先生とメンバーが変わるなら辞めたいと言われた。
別の総合のグループ(先生も変わるし、知らない子ばかり)は絶対に嫌。
で、別の楽器店のアンサンブル(同じ学校の同級生がいる)とジュニアピアノ(今の先生と変わらない)ならokなんだって。
ジュニアピアノと総合がそんなに変わらないなら、ジュニアピアノにしようかな。 総合ってMAX6人なの?
うちの幼児科10人なんだけど、まさか人数オーバーのまま総合に移行するなんてことはないだろうな… >>580
すべてが先生と楽器店しだいな気がしてきました。
一応の定員がそうでも、
例えば、逆の場合の3人が最低人数のはずでも
そのまま2人でも続けてるっていうところもきくしそのまま速攻解散ってところもあるし、
逆に定員6人でも、10人全員総合進級なら5と5に分ける可能性はあるけど、
例えば、今までの部屋が使えて、
総合進級が7人でさらに月1の子が多かったらそのまま7人でくむ可能性はある。
多い方のソースは、うちのエリアのJ専が8名程度募集なので
先生や部屋の空きなどで8名月3個人でもまわるんだろうなってことで。 >>580
楽器店や講師の考え次第のところはあるけど
さすがに10人で総合は無いと思う
グループレッスン時に個人レパートリーの時間もあるから
10人だと個人だけで終わりそう システム発表会終わったー!
うちは幼児科1年目で初めてだったんだけどクラスで大きなミスなく終えられて良かった
うちの子のクラスはそれほどレベルの差=パートの難易度の差ではなかったけど
総合とかであからさまなクラスがあって震えたわ
他の子が両手で弾いてるのにひたすら左手ベースパートのみ弾いてる子とか…
右手ケガしてるのかと思ったけど最後に礼するの見てたらそうでもなかった
何部かに分かれているからなのかうちの子の回ではJ専グループの演奏なくて残念
総合で多分J専持ってる先生のクラスの演奏聞けたけど、他のクラスとの差がすごかった
要因がメンバーなのか先生なのか両方なのかわからないけど、聞いた中で一番レベル高かった
子が発表会楽しめたみたいで良かったです >>583
うちは、今回初参加(演奏で)なので
そういう目で観るのも初なんだけど
やっぱり、クラスによっていろいろなんだね。
ただ、もしかしたら…だけど
>ひたすら左手ベースパートのみ弾いてる子
実は足一人だけ使ってた。って可能性もあるよ。他みんなピアノで一人だけエレクトーン専で。 >>583
そのグループの内情知らなくてただ発表会見学しただけの幼児科1年目の親にそんなゲスパーされるなんて…。
パート割と実力なんてぱっと見ではわからないのでは。 釣りじゃないです
ゲスパーと言われれば返す言葉ないし
パート割と実力も他クラスだから本当のところはわからないし
気分悪くさせてしまってごめんなさい
自分が座ってた座席からよく見える位置だったから
足使ってなかったのも見てたし気になってしまったんです コンクールだと、ベースパートは一番上手い子らしい。 >>587
子供がたくさんいるわけではないので、
先生も数人しか知りませんが
基本ベスパートはチェンジしないで
一人にお任せのようです。
そもそも簡単なベースって見たことないんですけど、たとえばよくアンサンブル発表会で弾かれる曲でどんな曲だと、ベースが簡単なのでしょうか?素朴な疑問です。 私たちが賢明に働いて収めた税金がこの常習詐欺犯の屁となり糞となっている。
犯行発覚から早2年、被疑者・山尾志桜里、いまだ逮捕されず。
元検事こと常習詐欺犯、いまだに詐欺容疑での逮捕状もでていない。
一般国民が100円の商品を盗むと窃盗罪で逮捕。
この女がいくらガソリン代やコーヒー代や両面テープ代を
ちょろまかしたり脱税をしても国会議員様だと見て見ぬふりでおしまい。
この者は多額の税金をだまし盗った詐欺の容疑者である。
山尾志桜里容疑者の両手に手錠をかけて厳しく取り調べするべきである。
野々村元議員は詐欺で有罪で、山尾の犯行にはおとがめなしでは法の整合性がない。
山尾志桜里容疑者(44)のツラ(詐欺)
http://seiji.yahoo.co.jp/giin/001127/
https://twitter.com/shioriyamao
山尾志桜里容疑者による数々の詐欺行為の証拠
http://brief-comment.com/blog/lawmaker/52463/ >>589
楽器や音楽の知識が何もない人なんでしょ
そんな質問してもまともに答えられないと思うよ >>587
そんな言い方しなくても。
>>591
メロディラインの方が簡単なときもあるし何とも言えないけど
総合はレベルの差でパート分けるのかね〜
うちは横並びだからそういうの聞くと新鮮だわ >>583
リズムが上手に取れて、引っ張って行けるような子がベース担当するんだよ。
って何度この話出てると思ってんの?
さすがに皆怒るの当たり前w 震えるほどベース担当の子に釘付けだったのかw
ここで正しい知識得られてよかったね
リアルなら赤っ恥もいいとこ >>579
よく知らないが、総合の方がピアノの冊数は多いんだよね。J専と比べても多い。
総合10、ピアノ個人9、J専8
ジュニアピアノは、ステップって書き方だから、頑張っただけ、早く進めるのかも知れんけど J専は一冊の曲数が2倍くらいあったよ。目次見ただけだけど。 うちJ専だけど、個人の方は2年目途中からヤマハ教本全然使ってない。
子どもは勝手に好きなの弾いてるよ。
レッスンで使用するのは外部の教本
テクニック、エチュード、バロック、古典、ロマン、現代まで
常に10曲は毎週抱えてさらってる感じ。 >>596
新カリキュラムのは一緒じゃない?
J専の子のひいてる動画をみるかぎりじゃ。おなじ本だったけどね。値段も一緒だしな。
途中からかわるなら、しらん >>596
いちいち張り合わなくていいよ
J専様が一番すごいのは皆わかってるから ジュニアアンサンブルコース検討しています。
このコースは特に選考楽器ってないのですよね?
エレクトーンの操作法を習得するにはオプションレッスンが必須ですか?
総合は時間が合わず、行くことができません。 j専って3年で7級5年で6級の目安はかわってないのに
なんで旧j専の子って3年修了後今のj専の5年目に進級なんだろう? 違ってた。旧J専は3+2の5年で6級が目安、今J専は4年で6級が目安。
むしろ進度は速まってるのに、でも旧J専終了後は今j専の5年目テキストなんだね。
ますます何でだろう? >>600
個人レッスンの楽器の専攻がないだけでグレープレッスン内のマイレパ?に取り組む時は
ピアノかエレクトーンの選択をし、グレードもピアノかエレクトーンのどちらかで受ける。
そういった意味では専攻楽器はあるといってもいいと思う。
>>601
旧J専4年目のテキストナンバーが9・10
で新J専テキストの9・10が5年目にあたるからだと思う。
実質飛び級みたいな感じになっているけど、内容が飛んでしまっているのかどうかはわからない。
ただ1年目のJ専個人のテキストの内容を聞きかじった感じでは、旧テキストの方が曲数が少し多いっぽいので
そのあたりのバランスはちゃんと取っているのかも。
うちは今3ちょうど3年目なんだけど、春から5年目とか言われても、子に5年感を一切感じないので不安しかないw 幼児科1年目を5人クラスでスタートしたけど、子と音楽の相性、親の仕事の都合、引っ越し
とかで次々辞めてしまい、ついに1人クラスになってしまいました。
4月までもう少しなのでこのまま1人クラス。
時間があるので普段出来ない雑談が出来るのがちょっとしたメリット。 >>599
違います。幼児科の進級説明会で見せてもらったんです。だから目次をチラ見しただけなのですが。 >>605
総合のジュニアにあたるテキストはそうだけど、ピアノは一緒かと。
途中からは知らないが、動画みても、糸巻きとか、やってる
今の人は、新システムなんだから、旧の話は意味ない >>606
新システムJ専1年だけど、個人テキストのタイトルは
「ジュニア専門コース ピアノorエレクトーン」
なので、独自のものみたいだよ
同じ曲もいくつか収録されているようだけど
テキスト見比べてはいないなら詳しくは分からない >>602
旧から新で進度が早まったというかグレードが易化した。
だから新システムに切り替わる少し前から旧システムJ専の子たちお皆4年目で6級取得しに行っている。 >>607
前、何かで、一緒だって聞いたことはあるんだけど、ソースがないんだよね
氷の上でとか、いとまきとか、内容はそうかわらんらしいよ。価格は一緒。
総合なら半年で一冊丸ごとしなくてもいいとかいうのが、全部やるべしくらいの差はあるとか。 >>607
書き忘れました
いとまきは曲が一緒っていみではなくて、開いているテキストの見開きがまんま一緒。 旧制度の時が同じテキストを違う速度でやってたわけだから、新制度で違うテキストになっても中身は一緒でJ専のほうが曲数多いとかなってそう 幼児科1年目だけど、同じクラスの子がかなり音痴
音痴なのに大きな声で堂々と歌うので、周りも引きずられてグダグダになりがち
こちらもでかい音程のズレた声しか聞こえなくてつらい 小さいうちは仕方ないよ
だんだん音域広くなるから大丈夫よ
生まれたばかりの赤ちゃんはラの音でそこから広がって行くのよ 小さいうちは仕方ないけど、ヤマハに入れたからには、それは正直厳しいな。
こればかりは始まってみないとわからなくて難しいですよね。
私なら、もっと早めにクラス替えてるかな。
というくらい嫌かも。 >>612
わかるけど、それもカワイイじゃん
音痴もいるしリズムに乗るのが下手なのもいて、でも元気いっぱい
協調性より皆が目いっぱい表現しようとしてる方が見ててほっこりする
歌もダンスも、すでにセンスの違いがでる歳だけど
幼児が書く絵が大人にない魅力があるように、
大人に近い方が良いという価値観で見ない方が面白いと思う グループに音痴な子が混ざってたけど、自分の子や他の子は音痴になってないから大丈夫。
音痴な子は2年目も音痴だけど。 うちの子音痴だ。
クラスの皆さんには申し訳ない。
どうしたら上手くなるんだろう。 >>612
先生の対応は?
1年目でも、そろそろカデンツ(ドミソとかシファソみたいなの。)やるころだと思うんだけど、先生、「高さー」とか言わない?
あと、もしかしたら、1年目だし、音痴だけど堂々と歌ってる子が最終的に、J専行きそう。 >>617
たくさん歌うに限るよ。
音痴ってほとんど練習(訓練)で治るよ。
治らない場合は、逆に耳の異常とか病気って可能性もあるからね。 >>617
音大卒だけど音痴な子は音痴だったよ
筋肉の使い方とか運動神経みたいなものだから訓練で改善はするけど
劇的には上手くならないみたい。
気にしないで好きな歌を気持ちよくたくさん歌うことをおすすめする うちも幼児科始まったときからどう教えても音とれなくて、1人だけ音痴街道だったけど、ぷら2のおひさまのかくれんぼからいきなりぴったり音がとれるようになった。(先生が大喜びしてた)
今2年目後半だけど、普通にあわせて歌えるよ。
少しずつ改善されてくるんじゃないかな。 音痴だからといって、音感がないわけでない
そこは間違えない方がいいんでは?
小室なんかも、歌はいまいちだよ
子供に関しては、体の成長が未発達で個人差があるから、幼児科で歌うと声の音程がずれていてもよくある話。騒ぐことじゃない。 音痴、改善されるといいなぁ。
けど、今下手な子は今後劇的には上手くはならないよね。
幼児科2年だけど、上手くなる気配がない。
グレードの歌を歌うのが恐怖だよ。
子は自分が下手なことに気づいてないんだよね。
聴音はわりと得意なのに、自分の音程が外れてるのは気づかないみたいで、大きな声で自信満々に歌ってる。
親も下手だから、もうどうしようもない。 幼稚園児ぐらいでは、大きな声で歌うことと音程を正しく歌うことを両立させるのって難しいと思うよ
人前でも元気に大きな声で歌えるのはとても良いことだから、やけくそみたいに大声張り上げてるのでなければ
今のところは音程の外れは大目に見ておいて大丈夫ですよ >>624
そうでもないよ。
小学生になって、成長がおいつく子もいるし。
長い目で見てあげて うちも同じような超音痴だったし、何故か自信満々なのも同じだった
小学校に入ると学校で合唱の機会が増えてかなり良くなったよ
あと、アカペラで一緒に歌うと、自分が違う音歌ってるのがわかるみたいで直そうとしてた 身体コントロールがまだ未熟だから耳が良くてもアウトプットが苦手なんだよね。
上の子は音感がなくて視唱できないし、歌も初めて歌う歌はすごく音痴だけど
練習するとぴったり合うしソロもらえるぐらいには歌える。声が通るので
下の子は聞いた瞬間ピッタリの音程で掃除機のモーターだろうが音楽だろうが
それこそ未就園児のころから音程ピッタリだけど、生来の不器用さで
細かいコントロールが下手だから上達はあまりしない。
>>624
自分の音が違うのに気づいていないのか、わかってるけど合わせるコントロールができていないのかは別だけど
自分の声が客観視できない子は顔の前に洗面器を掲げて歌わせると
自分で聞こえるからいいよ うちの子が音痴で、クラスの皆様に申し訳ない
そして治してやる方法がわからない
自分はピアノやってたし、そんなうまくはないけど
物心ついたときから、
喉の音域が足りてなくても、音と同じ声を出すのが当たり前すぎて
なぜそうならないのか、どうしてもわからないんだよね >>629
ちゃんと、他の人のレス読んでる?
ひとつ前の人も書いてくれてるし、そのひとつ前の人も書いてるよ。
ネットで調べたら他にも方法はあるし、
歌ならまずは練習あるのみだよ。
(何となく曖昧で歌っている可能性もあるから。 ) >>629
622だけど私も同じでした。本当に出来ない理由がわからなかった。
一小節ずつ弾きながら歌ってもバケツかぶっても改善せず。散々悩んで、辞めさせることも考えました。
ただ「弾いている曲のドレミはきれいにでていた」「アニメの歌はきれいに歌っていた」のを思い出すと、
レッスンで弾いていない細かい半音のコントロールが機能的に無理だったことに加えて、
うちの子の場合は聴き込みが足りなくて覚えていない、かつヤマハの歌は歌いたい訳ではないので覚えない
が原因と今は考えてます。
丁度ヤマハは練習しないと上手くならないと意識しはじめた頃と同時期に
音が合うようになったので、歌も練習すべき内容として認識したのかなと思います。
練習しているかはまた今も続く別の問題ですが。
長文にて失礼しました。 うちの女子も最初音痴だったけど最近やっときれいになってきたな、慣れるしかないんだろうな
ちなみに下の子男子は上の子の聴いてるからかまだ幼児科始めてないけど音取れてるよ
性別逆なら良かったのにな… この間の発表会で、J専講師を初めて見た。殆どが推定40代以降のベテラン講師だったけど、1人すごく若くて華やかな美人講師がいたわ。
音楽の世界で早く成功するには容姿も重要なのかな… ヤマハの講師を「音楽の世界での成功」と評する世界線 >>634
え?横並びのJ専講師で比べた場合だよ。ヤマハ内部での比較。 ただの好奇心ですが、子供に弾いてもらいたい曲ってあります?
やっぱり私はショパン全般かな。 J 専講師が成功?
あほくさ
成功してるなら、講師なんかしないで、経営者側だわ >>633
大事大事。
特に日本は売れるには容姿重要みたい
芸術だけじゃ食べていけないから
>>636
リ ス ト
夢は大きく >>636
有名な曲ならなんでも
あと自分が弾けないバンドのバラードとか
上の子が発表会でリスト弾いた
リストまで来られたか〜としみじみしたわ ヤマハにいかせたからには、
譜面の曲を弾くよりは、いろんな曲を耳コピしたり、メロディに勝手に伴奏つけしたり、アレンジしたりが気軽にできるようになるのがいいかなー。 >>643
ありがとう
器用な子じゃないんで発表会一週間前でもボロボロ…とか年中ハラハラさせられてるけどね >>636
木枯らしとかショパンエチュードの難曲
そこまでいったら一生もんだわ >>645
分かります!
私も娘に、ショパンのエチュード全曲弾ける様になったらピアノ辞めてもいいと言ってありますww >>636
男の子だし、将来就きたい職業の足しになれば位しか思ってないけど、全音ピースのEが指まわるくらいで充分。 ヤマハだけど、やっぱりピアノ専の人が多いんですね。
うちもピアノで、もともとは幼児科の後は
個人ピアノ予定だった(J専は子供が無理)ので、総合が出来たからそのままヤマハに進んだけど、皆様の理想だと、やっぱりJ専行ってるお子様ばかりなのかな? >>639
モーツァルトのピアノ協奏曲23番を2台で一緒に弾きたい!
あと、弾いてほしい曲とはちょっと違うけど、ショパンのエチュードが弾けるようになるといいな。
そこまでいけば、本人が弾きたいと思った曲は何でも弾けそうだから。 >>650
生粋の総合って、3年目か4年目くらいですよね?
その上手な子は、どのくらいの曲を練習してるんですか?
ヤマハの教本のみですか?それとも別の教本も使って? >>651
アンカー間違えた。
>>636 へのレスです。 >>652
生粋って、幼児科修了直後から総合って意味?
それなら、まだ2年目だよ。
上手な子は知らないから、質問には答えられない。ごめん。 地味だけどユモレスク弾いてほしいな
好きなんだユモレスク。 アンサンブルにも上手な子いるよ
オプションの個人つけてるって言ってた
発表会は毎回その子が難しいパートになるわ 音をとるよりもリズムをとるのが難しい。
あーいうのってやはり、天性の物なのだろうか・・・・。
それとも慣れなのかな。
少しずつ上達はしていってるようだが、音感を身に付けた時
よりは、かなりゆっくりに思える。 >>652
生粋の総合って、意味不明
思い込みでかいてるから、わけわからん
普通に考えなよ
うまい子がいたとして、あなた何時間練習してるの?とか、聞かないし、答えないことご多いでしょ >>658
なぜそんなに攻撃的?
652じゃないけど、生粋の総合の意味は>>654のとおりなんじゃない。
>>652は練習時間じゃなくて、練習している曲や教本を聞いているんだよ。
同じグループだったら、そういう話をすることもあるから、そんなにおかしな質問じゃないと思う。 総合の前は、ジュニア、ジュニア上級科から制度変更で総合になった子たちだもんね
今成果が云々っていうぐらいの年頃の子は。
なんで生粋の総合に噛みついてるのかわかんないわ。
ヤマハ以外の個人の発表会とか、コンクールとか出る場合は
その曲に取り組んだりはするよね。
グループだったり年間カリキュラムだと粗があっても次に行ったり
いつまで同じ曲をやって次行くかがはっきりしないから
きっちり目標の期日までに一つの大きな曲をやりこむっていう意味ではヤマハと補完できててありがたい。 >>652
生粋の総合2年目。
個人月3
ヤマハの教本以外にハノン、プレインベンション 、プラス発表会の曲やコンクールの曲。
ブルグやギロック、平吉毅州、湯山昭も余裕があれば。 皆様、フォローありがとうございます。
あと、総合はまだ、できて2年でしたか。
私の疑問は、ヤマハにいて(J専以外)ショパンとか弾けるようになるかな?と思ったのです。
別にヤマハを卑下しているわけではなく、カリキュラム的に方向が違うという意味です。
>>661
ヤマハ以外のテキストの進め方は、先生からですか?それとも親御さんから言いましたか?
また、今までのヤマハのピアノテキストは、すべて終了できたから、別のテキストを足すことになりましたか?
他の方でも総合で、
ヤマハ以外のテキストを使っている方は経緯が知りたいです。 >>659
攻撃とか受けとる方もおかしい
総合って、進級コースなんだから、幼児科でてないとはいれない。
新コースか旧コースか聞くのならまだわかるけど。
まともにヤマハやってるなら、赤リンゴから通ってる子なんか5年目以降だろ >>662
まだ、二年目なんだから、そんなに情報じたいがない。気になるなら、担当の先生に相談するのが早い。
総合で、そこまで望むなら、個人3にした方がいい。
個人3で、親が音楽関係をしていて、いえでも教えているような子は、ピアノの一冊を半年でもクリアできるだろうけど、サポートしないなら、よっぽど頭もいい子じゃないと別の本にすらたどりつかないよ。
やってみればわかるだろうが。
三年目以降はしらん。
総合は、幼児科終了しないとはいれないから、生粋もなにもありません。
小学生から始めた子は、別コースです。 >>665
そんなくだらないこと、きにしてどうすんのさ?
地方で言葉の言い回しはちがう
標準語をはなしてるのは素敵みたいなのに、多いんだよね。こういう人。 何か何もかも教えてクレクレなんだね
総合がまだ出来て2年しか経ってないのも把握してないし個人の方のレッスン内容も
ヤマハのサイトも見ないで想像で聞いてるって感じ
だから思い込みって言われたんじゃない?
あと、誰もフォローなんかしてないしw
5ちゃんに慣れてないならベネやヤマハの会員サイトで質問した方が良いんじゃないの >>664
あのう… ちゃんと636からの流れを読んでいますか?
しかも、考え方的には、私は ID:LcgHhtaGさんの664的な考えなんです。
だから、総合でショパンやリストに到達できないんじゃないかってことです。
で、逆に到達するためにはどれくらいの進め方ってことですよ。
実際、661さんのところは到達できると思いますし、
その上で
>担当の先生に相談するのが早い
の進め方ってことですよ。
ヤマハテキストが全部出来ないうちは言わないほうが良いのか、親から自分の子は、どれがしたいやどれが苦手だから補習したいと言うかってことです。 >>667
残念でした。
総合1年目がもうすぐ終わるところです。
個人レッスンは、うちも同じクラスの子も
外部の譜面は取り入れていませんよ。
だから、きいてるんですが。 何が残念なんだか…
自分がズレた質問してるの分かってないみたいね
先生から勧められるケースもあると思うけど
勘の悪い親みたいだから先生も面倒で外部テキスト使わないんじゃない? ショパンやリストって、エチュードや超絶技巧なんかのことを言ってるんですかね?
ショパンにも易しい曲はあるわけなので。
ヤマハに詳しい訳じゃないけど、総合でそこまで行くのはほんの一握りじゃないでしょうか?
そういうことを気にしながら総合に入れたのは何故なんでしょう。
グループやめたくなかったのなら、アンサンブルと個人の方が良かったような気がしますが。 >>667
本当、それ
>>669
だからさ、よっぽどできる子じゃないと、そうはならない。先生が、この子にはこの本は簡単すぎるとか、全部終わって次の本がくるまで時間が余りましたとかさ。
あとは担当の先生によっては、この曲を弾きたいといえば、見てくれる。
二年目にはいるなら、個人ピアノ発表会があるから、それで弾く曲は別に用意されたりはあるかと。コンクールにでたりすらなら、なおさらあるかと。
今の総合は、はじまったばかりで、わからんよ
>>668
先生に相談もしてないのに、素人があーでもないこーでもないと言って、どうにかなるのか?
先生に、具体的に子供がショパンのリストを中学生までに弾けるようにしたい、なにをすればいいか聞くことでしょ。子供の欠点なんて、楽譜を見て、教えてるとわかるけどな、
それに総合の次のコースもあるわけだし。 子供自身どのくらいやる気があるのか、がまず第一だよなぁ
それも含めて講師に相談だよなぁ 納得できました。
>>642
これが、私ですよ。
やっぱり、総合だと無理に等しい(例外はあるけど)って結論ですよね。
>>671
>>672
完全に同意です。 レスがおかしいんだけど…
他人と自分の意見の区別が付いてないの? >>674
ショパンやリストの話をするなら、個人でどれだけ頑張ったかって話になってくるよね
なら総合でも月三にして、他で個人レッスンやってるのと一緒にしとけば可能じゃないの
月一だときつそう >>674
J専でも6年目で取得目標グレードが5級な所を見ると、おそらく6年間でショパンやリストの高難度を弾くのは辛そうに見えるけど…。
総合6年の取得目標グレードが6級、自由曲目安にエリーゼの為にがはいってたので難易度は全音のBクラスとすると、頑張れば子犬のワルツは弾けるんじゃないですか?
あと、先生の細かい指導に口挟むのはNGですが、家庭としてどういう方針で行きたいかは伝えた方がいいと思っていて、うちは総合始まるときに伝えるつもりですよ。 >>677
グレードの話をすると月一の子もそれに該当するから月三だと多分そのままエリーゼにはならないよ
結局は練習量とか子供の資質とかで変わるだろうからなんともだけど6年間月三で気合い入れられるなら可能じゃないかなー >>678
昔の話ですけど、自分が6級受けることになったときに、個人の先生に「弾くだけなら5級でも大丈夫だけど楽典勉強しないといけないから」と言われたことがありました。
その時やってたのが、ベートーベンのソナタと幻想即興曲だったので、個人3必須のJ専目標となっている5級も高難度まではいかないかなと考えた次第です。当然彼らはもっと弾けるようになっていると思いますが。 >>636です。
何だか荒れさせてしまったならすみません。
子供達素敵な曲弾けるようになったらいいですよね。
この流れについては
>>677さんがしっくりきました。
私はショパン入り口の子犬でも弾けるようになってくれたら嬉しいです! >>680
え?>>652と同一人物?
何だかレスがめちゃくちゃで良く分からないのですが、
ヤマハの教本と他教本は同時進行です。
幼児科の最後の方からコンクールに出させて
いただく機会があったりしたので、他教本は先生からの提案でした。
個人30分では全て見てもらうのは不可能ですので、ヤマハの教本はチャチャっと弾いて丸をもらう感じです。
他教本の方がじっくり見ていただいてるかな。
現時点でヤマハの教本だけでは物足りない様子ならば(お子様が)先生から何かお話があるでしょうし、悶々とされているならばこちらで聞くより先生にご相談された方が早いかと。 句読点がおかしいからいつもの人かと思った
最初に必要な情報も出さないし何言われても自分の意見(聞きたいこと)だけゴリ押しなんだよね
参考になるレスが多いのが救いだけど
会話が成立しなくて見てて気持ち悪いわ >>681
680さんとは別人です。
私が、652です。
642 648 652 662 668 669 674が私。
IDでも、巡れるようにIDが変わりそうな時は名前に入れておいたんだけどね。
やはり、先生からのお声がけなんですね。
きっと、都合が合えば、J専に行かせたかったお子様なんだと思います。 >>662
生粋ではない総合3年目(月3回)だけど
ヤマハのテキスト以外に、ハノン、コンクールのためプレインベンション、あと譜読みドリルもやってるよ
私は楽器経験がないので、全部先生から言われるまま
30分のうちハノンで半分終わる日もあるらしい
J専外でショパンの幻想即興曲を発表会で弾いてる子いて、先生がうちの子にも頑張れば弾けるよ!って言ってた
リップサービスかもしれんがw >>682
>>636の質問が原因で荒れてしまったというレスのつもりでした。
消えます >>684
総合の前は、アンサンブルだけですか?
それとも、楽器店個人をつけていましたか?
やはり、先生側から外部の教材を言われるのですね。
ありがとうございました。
>>685
ごめんなさい。
私があらしってことなんだと思います。 >>686
先に質問の背景にある自身の状況を書いた方がいいと思いますよ。
総合1年がほぼ過ぎるけど、クラスの誰も外部教本使ってない状況なんですよね。
個人は何回付けていて、出来がどのくらいで、いつまでにどこまで弾けるようになってほしいのかによってレスも変わると思います。
前に書かれていることだけで判断するとしたら
「クラシックやらせたいから別にテキスト終わらなくていい、外部教本もやりたいって言ってみればいいじゃん」と思います。
先生の見解も聞けるだろうし、希望のすり合わせできるんじゃないですか?
それともそれが許されないから外堀埋めて対策立てたいってことですか? >>687
ごめんなさい。
別に、話題を広げたくて書いただけなので。
うちの子=ヤマハの教材のみ、本人も親もとりあえずは、それで良し。
ここのスレの流れ
クラシックの何を弾かせたい
それでは、総合の子(J専はいけると勝手に思ってるだけなので、いけないのならJ専含む)がそこまで行くには?って話をしたかっただけなので。
自分自身の考え方は、
途中にも書いたけど
ID:LcgHhtaGさんに、同意なんです。
匿名の掲示板なのでいろんな意見や考え方をききたいだけなんで、自分の子のことは、先生に相談したりしてるよ。 なんだこいつ
会話が成立してないと思ってたけどやっぱりだわ
付き合わされた人心底乙でした >>688
そうでしたか。
自分の先生は外部教本使ってくれないのが不満で、そんなんじゃクラシック弾けるわけない、何とかしたい、でもこちらから相談していいものか…と言う感じに読めてしまったので。勘違い失礼しました。
クラシックをかっちり弾かせたいならどなたかと同じ意見ですが、ヤマハの教材以外をやらせる余裕が必要なので、個人2か3は必要そうですね。先生にもお伝えしたほうがスムーズです。
あとでていない切り口としては、本人の意識でしょうか。多分こっちの方が手強いです。
自分が10代の頃は、なんかよくわからんクラシックはつまらなくて、Jpop弾きたくてピース買って家で弾いてました。後は合唱祭の伴奏練習してパート練で弾くとかやったり。
そのくらいで発散して、レッスンはクラシック戻ってくれれば…。
特に音楽漬けにしないなら余計に目がいく事は容易に想像できますので、そこを上手く誘導して最終的にメインはクラシックを弾けると6年じゃ厳しくても、ショパンやリストに手が届くと思います。 >>689
同意。真面目に答えて損した気分。もやもや。 だな
クラシックなんて、どこまで求めるか次第なだけで、総合なんか関係なく、根気よく練習する気があれば、先天的に無理な条件でもない限り、弾けるんだよ。
弾ける前に心が折れて挫折する人が多いだけの話。
そんなこともわからないで、総合でクラシックがどうのなんていってたなら、くだらない。
世の中には、ヤマハになんかいかなくても、独学でクラシックを弾く人もいるというのに。
世間狭すぎでは? >>690
ありがとうございます。
ヤマハの教材だけだとやはりクラシック方面は弱そうですね。
あとは、本人がどこまでどんなかんじのを弾きたいかによって、上手く親が誘導してあげるのも手ですね。 この人、頭…?
世間狭すぎ
聞かないでも、わかりそうなことがわからないらしい。
もうちょっと、本を読んだりして、独学で学んだ方がいいわ
ヤマハでクラシックは弱いなんて、プライマリーの本の時点で察したけど(笑) 私のクラッシックはよわいとかは、クラッシックはあまり入ってないなという意味。
そもそもヤマハは、クラッシックをメインに練習にいれてないなんてわかったことじゃない。
クラッシックをメインに練習したいとかいうなら、総合とかカリキュラムを使ったコースに進まないで、別個人にするべきでしょ。
車のMTの運転をしたいのに、よく調べもしないでATコースに間違えた人みたい。
もうちょっと、調べたりいろいろ考えたほうがいいよ。
本当、生粋の総合といい、考えなしに書きすぎだわ 誰かがアドバイスを求めてる訳でもなく自分の子の話でもないのにこれ以上会話を続ける意味あるの?
誰得?
子に弾かせたい曲の流れは色んな人の趣味や憧れが見えて楽しかったけど>>652からおかしくなったよね
場を白けさせる天才様かよ 話ぶった切りですみません。皆さんピアノの補助ペダルはどんなの使ってますか?
HP705を検討してますが、使っている方いますか?
楽器店ではもっと高いものを勧められましたが。
幼児科2年で身長は110超えたばかりです。 >>688
言ってることわかりますから大丈夫ですよ。
>>689
ID変えてひとりに絡むのやめたら >>700
ID変えるなと言うならどうやって前の日のID使うのか教えてよ
それより自分こそ自演するのやめたら? >>688
>>652の質問って悪くないと思うよ。
私も、総合で上手な子ってどんな感じなのか興味あるよ。単なる好奇心だけど。
(自演じゃないよ) ピアノテキストの掲載曲は、ピアノ経験者のかたからすると、どんな印象ですか? >>699
うちはヤマハの販売店で勧められたAX-T1という補助ペダルを使っています
HP705よりももっと安いものですが、高さ調節が簡単で安定性もあるし特に不便はないと思います
身長は115センチぐらいです >>702
同意〜
総合の成長パターン色々聞いてみたいな 自分の子ができる子かどうかなんて、幼児科、小学校低学年の
うちに親ならすぐわかるだろ・・・。
目安として、幼児科入る段階で、もうすでに音楽が聴こえてくれば、
のりのりのリズム感で体を動かして歌でも歌っていれば、才能の片りんでも
分かるってもんだよ。
あとは先生の言われたことをすぐ理解して、出来るようになるようだったら
テキストだってどんどん進んでくしさ。
親が無理に仕向けたって子供を苦しめるだけ。 >>704
ありがとうございます。参考にしてみます。 >>706
例の人は総合での目安を知りたがってるけどそもそもまだ2年しか経ってないのに
誰もソースなんてあげられないよね
それを雑談で展開しようとするところに無理があると思うんだわ
幼児科のうちで既に差が見えるは同感
そんなの分からないわと言うなら良くも悪くもどんぐりの背比べ的に似たレベルの子が
揃っちゃったんだろうな 幼児科の時に全然できない子はジュニアになっても出来ないまま?
幼児科から同じメンバーのまま総合に持ち上がる予定なんだけど、一人全く練習してないと思われる子がいて、その子だけ両手で弾けなくて、片手で終わることが多い。
歌はうまくて、聴音も出来ていると思う。
こういう子は意識が変われば伸びるものなの?
できるようになるならいいけど、先生がその子に付ききりになることが多くて、今後も続くようなら嫌なんだよね。 J専2年目だけど、バロックから近現代までバランスよく選曲されていて、いろいろな時代とジャンルの曲があるから、いいと思う。
連弾があるのもいい。
J専は年次が上がるにつれて市販の教本・曲集がメインになって、ヤマハのテキストはアナリーゼが中心になるらしい。
うちも2年目から市販の教本・曲集の方がメインになってる。
レパートリーと連弾は全部やるけど、レパートリー+は一部しかやっていない。 うちのクラスは多分子供の能力的にはあんまり差がないな
あるのは親の意識の差で、練習量
これが理由で随分と差が開いたよ ちなみに幼児科2年目です
親の意識が変わればすぐ変わりそうだけど意識変わらなそう >>708
目安の話をするなら、まだ6年間完走した子はいないわけだからわからないけど、おそらく到達しないんじゃないかな
でも個人レッスンっていい意味でも悪い意味でも自分のペースで進んでいくわけだから6年もあったら大きく開くよね
そんな状況で目安の話する意味あるのかな
到達する子はする、しない子はしないけど(多分J専でも一緒)、もし総合6年間で到達したいと考えるなら個人は月3回にすべき
それぐらいしかいえないと思うんだけど >>710
一年目だけど
前半5〜10月はプラスも全部やったけど、後半は無理すぎ
JOCやらコンクールやら発表会やらで
練習していっても見てもらう時間がないという
たぶんこれからはグレード対策も出てくるんだろうし
下手すると非プラスも全部できないんじゃなかろうか…
2年目の前半はどうなるかな? >>708
実際5年目以降のテキスト見た人もいないわけだしねぇ。
例の人の話が受け入れられないのはここまで弾けるようになるとしたらと言う仮定の話でしている割には、
ヤマハのテキストを全部こなすことは無理なのに、
(でもここまでは出来るようになりたいからと)別の教本を入れるとしたらと言う
無茶な仮定を推し進めたいように見えたからでしょうね。
今総合月2のエレクトーンだけど、
前期はイベント目白押しでテキストは最低限しか進まなかったので、
後期は頑張って沢山の曲をこなそうとしたら、
今までは楽譜通りに弾いて仕上げして終わりだったのが、
テキストに書いてあるCDにあわせてメロディーの聴き取りして2番とか
移調の部分も全部と、どんどん課題が増えて
やっぱりテキストやるので手一杯だわ。
そして正直半期の量としては十分量があると思う。ちゃんと仕上げようと思うとね。 あー同じ状況です。
総合月2ピアノですが、JOCや発表会などイベント入ってくるとテキスト止まりますよね。
そして、今はより深度があるレッスン内容になってきてます。単に弾くだけでなく、曲の中身を追求するようになってきて。 >>716
例の人ですけど、716さんはエレ専でしたか。
だとしたら、ヤマハ外部のテキストはイベント用(コンクールやコンサート)以外に必要なものありますか?
ヤマハは、やはりエレクトーンに優れているわけですからヤマハの教本が第一ですよね。
話をきいた理由としては、将来的なものもありますけど、
実際に総合で2年目3年目、J専のの方で外部の譜面をとりいれている話もきけましたし、
うちも先生と相談しながら個人は、なるべく本人の希望やペースでお願いしてるのと
例えば、今も本当ならピアノ2から2曲選ばなきゃいけないところをレパートリー+のところは
ピアノ1でやれなかった曲のやりたがっていた曲をやらせてもらったり
また、まだ早いので言えていませんが、
やりたい曲ができたのでもう少し、出来そうなレベルになったら先生にこの曲どうですか?と
相談しようかとも、思っています。 都合が悪くなると、仮定の話として逃げて
やっぱり自分の子をそうしたいから、か。
そしてここまで性格悪いのもそうそういないね。
エレクトーンにはわかんないだろうから黙ってて、か。 >>718
>ヤマハは、やはりエレクトーンに優れているわけですからヤマハの教本が第一ですよね。
別に否定したい訳じゃないんだけどさ
なんでピアノ専攻の人がエレクトーンの教本のこと「優れてて第一ですね」とか言えるの?
ピアノ専攻だけどエレクトーンの教本も買ってやらせてるの?
それとも想像でヨイショしてるだけ?
恐らく後者だろうけど>>718の会話がおかしいと言われるのは実態が伴ってないせいで
内容が薄っぺらく感じるからなのでは
知らないことなら>>718が一々口挟まなくても知りたい人が質問するでしょ
話を広げたいとか書いてあったけど関係ないことまで首突っ込まなくて良いよ >>719
あ、そういう見方もあるのか
関係ないお前は黙ってろと
そもそも自分が一番関係ないのにね
「質問した本人だから」とか司会者気取りなのかしら エレクトーン専で、ヤマハより優れているエレクトーンの教本ってあるんですか?
総合2年目の時点で、エレクトーンのほうが断然難しいことしていますよ。
飴玉飲んじゃったとか、うちの子、エレクトーンを選んだとしたら、絶対に弾けないと思います。(総合を辞めなくてはいけないレベル)
エレクトーン専は、総合になった時点で
足ペダル(名前はわからなくてすみませんが、音量ペダルと鍵盤のもの)を両方使っていますし、
ピアノの子で、まだ総合で足を使っている子は一人もいません。 >>722
会話の出来ない人だな
教本の内容云々を追求してるんじゃないの
一般的に殆どの人はよく知らないものについて想像で評価を下したり思ったとしても
軽々しく口にしたりはしないの
それは人間性を表すことになるから
例え良い評価だとしても内容も知らないのに「良いものですね」と言われたら大抵は社交辞令や
ゴマスリだなと感じるんだよ
実態が伴ってないとはそのとこを言ってるんだけど
でももういいや
この人がいかに薄っぺらくて付き合う価値のない人だということはわかったから
こっちでは低姿勢で謝ってても絡みの方では悪態ついてるみたいだしね >>722
失礼ながら、見栄っ張りで且つ余り音楽に詳しくない方なのでは。
テキストの良さは難易度ではありませんし、
そして一方であめ玉のんじゃったは見た目には運指がはやくて難しく見えるのかもしれませんが、
難易度としては高くもないものです。1年目の1冊目ですしね。
あなたは、エレクトーンの子がピアノの子より一見難しそうな曲を弾いているように見え、
さらに自分の子はそのエレクトーンの子より簡単な(と自分が感じる)テキストを終わらすことも出来ない。
そんな中で、誰もが知っている古典楽曲を弾かせることで
ご自分の見栄をなんとか保とうとしていらっしゃるのでは?
エレクトーンのテキストは難易度云々ではなく、やるべき順番に身につけるテクニックを
きちんと身につけられる楽曲が並んでいると言う意味でいいテキストだと思いますよ。
ピアノのことはわかりませんが、エレクトーンのテキストの出来から推測するに、
ピアノのテキストがそれほどできの悪いものだとは思えませんが。
J専のお子さんがレパートリーを飛ばして市販を選ぶ(もちろん先生からの指示で)と、
総合のお子さんがレパートリーを終わらせて市販を選ぶのと、
あなたがやろうとしているレパートリーが終わらないのに、自分から市販をやらせて欲しいというのは
意味合いが全然違うことぐらいわかりますよね?
それでもやっぱりヤマハのテキストが気に入らないのであれば
ヤマハ外の個人に進まれる方が、少なくとも親のあなたは幸せになれると思います。
ただ、老婆心ながら自分の見栄であることを自分が認めないとお子さんが不幸です。 ちょっとぶった切りになります
総合に入ったら、個人のレパートリーをみんなの前で披露する機会があると聞いたのだけれど、それはそれぞれが個人レッスンでやってる曲の事なのかな?
親も聞く機会って実際にありますか?
エレクトーン専攻の子、ピアノ専攻の子、それぞれ聞き応えがありそうで今からちょっと楽しみにしている >>722
ピアノとエレクトーンは別の楽器で、必要なテクニックや難しさの質が違うんだから、どっちが難しいことをやっているか単純に比較できないと思うよ。
ピアノは、足鍵盤が無いという点ではエレクトーンより易しいけど、鍵盤が重いという点ではエレクトーンより難しい、というふうに、難しさが違うからね。
ピアノの子で足を使っている子がいないっていうのは、エレの足鍵盤を使っていないという意味? それともピアノのべダルを使っていないという意味?
どちらにしても、べダルの有無だけで上達度は判断できないよ。
ピアノ専攻の子は、エレの足鍵盤は習わないのが普通だよ。J専でも。
ピアノのペダルを使うのは、J専でも2年目のはじめ頃からじゃなかったかな。
ヤマハ以外の個人教室でもそんなものだと思う。
だから、総合1年目のピアノ専攻でペダルを使っている子が一人もいないというだけで、進度が遅いということにはならないよ。
ところで、何年生でどれくらいのレベルに到達してほしいんですか?
総合は6年修了時に6級取得が目標だから、ツェルニー30番、バッハのインベンション、ソナチネアルバムの難しめの曲、ショパンの簡単なワルツくらいは弾けるようになるよう、カリキュラムが組まれるているんじゃないかな。 >>718
2に進んでても遡って1のやり残しを習ってるような状態なのに親から「この曲どうですか」って持っていくの?
そのときにどういう基準で曲を選びましたかって聞かれたらなんて答えるの?
「将来的にショパンやリストを弾いてもらいたいから」?
先生は先生の気分で単に弾いて(学んで)もらいたい曲を選んでる訳じゃないよ?
そこを分かってるのかなこの人
怖いわー
悪いこと言わないから個人の付き添いはやめて先生に全面お任せした方がいいと思う
家での練習だけ【先生の課題をこなせてるか】サポートに徹したら? >>724>>726
私は、
>>642
と書いてますよ。後は、本人次第。
私は確かに、ピアノにもエレクトーンにも詳しくないです。
ですが、
>誰もが知っている古典楽曲を弾かせることで
ご自分の見栄をなんとか保とうとしていらっしゃるのでは?
なんて、いままでのレスに一言も書いていないのですが。
また、何年生までにどのレベルなども特に考えていなく、逆に落ちこぼれになって、他のグルーブの子の足を引っ張らないようにと考えています。
私にとっては、ヤマハのピアノ1は、バイエルの両手ト音記号、ハ長調から始めた身にとってはすでに難しいと思っています。
ですので、テキストに関しても、別に難しいのを進めようと思っているわけではなく、
ちょうど
>>727さんへの回答にもなりますが、
うちの先生の個人の進め方の場合、レパートリーは順番通りで、レパートリー+は自由に選んで良くて、例えば、レパートリーでもレパートリー+でも1をやり残しても、次は2に進みます。という時に、1のこの曲がやりたいみたいで。と話したんですよ。
ついでだから、子供が弾きたいと言い出したのは、ブルグミュラーのアラベスクですよ。
今はまだ無理なので、もちろん言いませんがね。 個人レッスンの進度に関しては、完全にその子のペースで足を引っ張る要素は無いのだから、J専だろうが総合だろうが、練習時間と才能次第。
6年でソナチネアルバムをやってると言うのは、ピアノの学習スピードとしてはあまり早くはない。
音大器楽科ピアノコースに進むなら中学3年までにショパンのエチュードの難しい作品をあらかた弾けるようになっていなければならないから、6年ソナチネでは事実上音大ピアノコースへの道はほぼ無理。
まあ、ヤマハの総合から音大でピアノなんて、誰も考えないわな。 >>729
そう?うちの子の講師はアンサンブルコース出身で音大ピアノ科卒だよ。個人レッスン併用してたかもだけど。
でもまあ、うちの子には正直音大には進んで欲しくないw うち、子供3人の幼児科講師はJ専出身で音大ピアノ科卒だったみたい。
アンサンブルでもなれるの? 別で個人やってるかもわからないしなんともいえないよね
グループだけだったら苦しい気がするけどその先生にちゃんと話聞かないと >>728
ブルクミュラーのアラベスクは、J専だと2のテキストに載ってる。
総合のテキストには載ってないのかな? 3以降のテキストに。
総合2年の方、どうですか? >>734
>>735
ありがとうございます。
4ってことは、ほぼ、一年後ってことですよね?
私や子供的に、ヤマハのピアノの教本は進みが早く感じてしまうので、それまでに
子供もヤマハについていけるように練習します。
皆様、お騒がせしました。ありがとうございました。 それが一年後なのかどうかは個人月一か月三かで変わって来るんじゃないのかって思ったけど、総合で月三なんかにする人あんまりいないだろうからいいのか >>737
今後はどうなるかわかりませんが、
今のところ、教本はどんどん新しいのがきて、
終わらなくても次、方式なんです。
たまたま、もっと上級生のクラスを持っている別の先生と話す機会があったときに、やはり
終わらないけど次の教本がまたきてしまう、と
話をしたので。 >>738
想像でしか物言えないから間違ってたら申し訳ないんだけど、なんか聞いてると総合って月一の子が大半で、テキストもそれが前提で、前提とされていない月三だともっと速度速くなるんじゃないかと思ったんだけど違うのかな?
どんなに早くても縛りいれて次進めないようにしちゃうの?
なんか聞けば聞くほど総合で月三にした子ってなにをやるんだろう コンクール入選する子とかもいるんだよね・・・・ >>736
うちも同じくアラベスク弾きたいと言って総合1年目で弾いちゃったけどもね。
子が弾きたいなら無理と思わずチャレンジしてみても良いんじゃない?
個人レッスン月1でしたっけ?
家で練習出来るのなら先生もダメなんて言わないと思う。 >>739
総合月3
今は
コンクールに向けて2曲(課題曲と自選曲)
ハノンで運指練習
プレインベンション から1曲
教本(レパートリープラス)から2曲
カデンツ練習
グループ発表会のパート練習
をやってる感じ。
2、3月が超忙しいw 曲の難易度って、聴いただけじゃ
意外になかなかわからないよね
楽器経験者でもないと >>710
703です。テキストの掲載曲について丁寧なレスありがとうございます。
後出しのようで申し訳ないですが、うちの子は総合月三回で、私も主人も音楽経験がなく、自宅でのフォローは全くできないので、先生にお任せ状態です。 途中で書き込んでしまった、何度もすみません。
うちの子は二年目で、まさにいまアラベスク練習中です。
アラベスクはレパートリーの方に掲載されていますね。
テキストが次々くるという話は以前もありましだが、レパートリーの曲は「個人回数問わずその時期に学ぶ曲」とあって、
到達する時期はバラバラでも、必ず通過するというか、触れる曲という扱いになっていて
プラスの曲よりレパートリーの曲の方が難しそうにみえます。 基本的に、プラスとレパートリー曲に
難易度の差は無いと思うよ >>739
テキストは月3の子を基準にしてるよね。
月1や2の子は所々端折りながら、3の子は全てやって大体同時期に同じテキストを終わる感じだと説明を受けたけどね。
でもなんとなく月3の立場からすると納得いかないんだよね…
月2を基準にして、余力ある3の子は興味ある別テキストを追加するくらいが良さそうなのにね。
大体月1も2も3も取得目標グレードが同じっていうのがそもそも無理があるわ。 何が納得行かないのかよく分からない。
逆に月1の子基準で作られてたら公式に別のテキストがいりますってことで、それはそれで出費を迫られるわけで。
どっちかというとほぼ絶対テキスト使いこなせず
やらないところがたくさん残るものを押しつけられてる月1の人が
納得いかないって言うならまだ分かるんだが。
グレードは多分上に行くに従ってばらけるよ。
申し込み前に月1でも本当に6級とれるのかと面談で聞いたら、
受付担当が6級取りたいならあがるに従って回数を増やさないと無理かも、って言ってたし。
6年で6級ってもともとジュニアからハイクラス進級した子の目安でしょう。月1のままでは無理じゃない?
所詮は目安だよ。
前も書いたことあるけど、ジュニア、ジュニア上級と進級したけどずっと個人併用だった子は
目安より早い段階でどんどんグレードとってたよ >>745
プラスとレパートリの曲の難易度に差はないと思うよ。
アラベスクは子どもに人気あるよね。
かっこいいから、子のモチベーションが上がる。
子どもって、短調のかっこい曲が好きだよね。
ブルグミュラーなら、バラードとかタランテラとかも。 レパートリーとレパートリープラス、差はないんですね、ありがとうございます。
単に、うちの子の苦手傾向?なのかな。
うちの子の総合クラスは、個人発表会、アンサンブル大会、JOC、全体の発表会などは出ますが、コンクールなどは無縁で、テキストの曲中心でレッスンを受けています。
発表会でおなじみの曲、というのも素人親ながらだんだんわかってきて、テキストに出てきたり課題になったりするとなんとなくうれしいですね。 >>749
子供あるあるなんですね。
確かに、子供は今までも落ち葉やきたかぜが好きでアラベスクも弾きたいってなったので。
さっそく、今日本人に、ピアノ4ででてにかるから、 >>751
間違えて送信してしまったー。
さっそく、今日子供に、ピアノ4に出てくるから頑張ろうねーって言ったらやる気出してました。 >>747
月3が基準なの?
個人の回数大差ないのにJ専と同じ曲弾くのに一年も開けられるんだ
いろいろな事情はあるだろうけどそれだと総合で月3回やる子少なくなるね アラベスクはうちの子も好きだなあ
J専上がってすぐチャレンジしてました
テンポ落としてもそこそこサマになるし
今テキストで再びアラベスクやってますが
今度はテンポお手本並みにあげてチャレンジ >>742
J専ほどではないけど、そこそこ本気でやりたいと思ってる総合月3では理想の形だね。
うちの子も月3進級予定だけど、どんな感じになるか蓋開けてみないとわからない。 月1で敷居を下げて統合にとりあえず入れて、
最終的に月3にさせるのがヤマハの狙いだよね
旧ジュニア科経由の専門コースは、個人の時間は6年間で88時間
統合コースの月3だと108時間、月1だと36時間
レッスン時間の差は家での練習の差に比例するだろうから、
これで6年後に同じ6級はどうみたって無理だと思う。
5年後、6年後同じクラスの中でも技術の差が大きくなりそう。
グレード取りたいなら回数増やしてと迫るだろうし、
当然外部教材(ハノンやツェルニー)入れないと基礎作れないと思う。
月3で余裕ある子はどんど外部教材使ったほうがいいよ。 うちも今日基礎グレード試験で進級は総合で月3回ですねって確認されてきたところ
カリキュラムにないことやるって言われてるけど何やるんだろう
まだこれからだからイメージわかないけど>>742はレベル高そうだ へえ。うちは進級面談で月3希望って言ったら、「それならテキスト全部終わりますね(ニコッ」とされただけだった。すげー嫌な予感がするわw
希望としてはヤマハテキストはちょっと間引いてもいいから、外部テキスト適宜併用、コンクールや個人の発表会も出るのがいいんだけどな >>758
コンクールや発表会は出られると思うけどなあ。さすがにテキスト優先って聞いたことないや。
どっちかというとイベント優先でテキスト残すってパターンの方がよく聞く話。
>>742さんはすごいと思うと同時に30分じゃ全然足りないよね。
逆にちょうど今イベントなくて平常運転だけど、個人レッスン内容としては
ジュニアテキストのフィンガーエクササイズ
エレクトーンテキストのコード練習曲1曲、
レパートリーとレパートリー+から3曲だけど、
30分で全部見てもらえたことなくて、必ず1つ見てもらえない。
レパートリーは2曲までが時間の限界だわ。
ここにコンクールや発表会練習がはいるとレパートリーは1曲見てもらえるかどうかってかんじになっちゃう。 ついに進級の申込用紙がきたよ‥
皆さん子供の意思で進級先決めてるの?
講師は総合すすめてくるけど絶対大人の事情だし、本人はやる気あるんだかないんだか不明。
そろそろ決断せねば。 >>756
月3なんて設備、講師的に無理なところ多いのにそれはない >>760
ここでも話題になったけど、
幼児科からほぼ持ち上がりグループと
完全に幼児科からすべて切り離して再編成グループとあって、
前者だと、たいてい時間帯も同じになるので
親も子も多少の希望があっても皆さんがそうなら…となる。
後者だと、親の意思を上手く反映させやすいかも。(子供がグループやりたいって言っても、J専、総合、アンサンブルと選べる。)
うちは、前者で子供も同じグループのみんなとやりたい、となって
他の皆さん方は同じ時間帯がいいね、となってそのまま持ち上がった。 >>760
子供の意思で決められるならそれがベストなのはわかるけど未就学児に決めさせるってムリゲーじゃないかな
親が講師と相談して決めました >>762
子供がみんなとやりたいっていうほど子供同士の親睦深まってるのかな?
うちの子はグループには未練がないみたいだ。
本人は個人でいいと言う。でも、一度個人になったら総合には戻れないから保険のつもりで総合予定。 >>759
もちろん全部は30分では足りないです!
今はコンクール曲メインで見てもらっているので、その他曲は家でがっつり練習をして行ってさらっと見てもらい、出来てれば◯を貰う感じですかね。
幸いなことに後の時間に生徒さんいないので、毎回ではありませんが10分くらい時間が伸びちゃう時もあります。 >>745
レパートリーとレパートリー+だけど、レパートリー+は次の本のレパートリーにつなぐ内容にはなってると思う。
実際自分が楽譜を弾いたり、その楽譜で何を教えようとしているか、見ないと気づかないと思う。
>>758
親次第だよ
正直、月3でも、親がかなりサポートしないとレパトリー+全部は終わらないと思う。
ピアノ1はそんなに難しくないから、終わらせれると思うけど、それ以降がなぁ。
742とかすごいけど、親がサポートするって信頼がないと先生もそこまでやらない。
742のことを、J専ほどではないとかいう人もいるけど、正直、作曲とかまでやらせたくない親から見たら、J専は必要ないんだよ。
その分を弾く時間に費やせるわけだしね。何に重きを置いているか次第の話。
>>760
クラスの希望もあるけど、先生の方針にもよるよ。
先生にこだわりがないなら、他の曜日時間帯にうつればいいけど、それをしたくないって理由で残る人もいる。。
個人は余裕がなくてやらない先生もいるから、最後は先生が何を開講するか次第だと思う。 どうなんだろう
作曲に興味がない子が弾くことに時間使いたいってことでJ専にはせず総合月三にしたとして、でもテキスト違うよね
上でも言われてるけど、カリキュラム通りにヤマハのテキスト使うと同じ曲でもJ専だと一年先に弾くわけだし、総合にすることで一番の懸念はそもそものカリキュラム違うから枠内におさめられて足止めされるんじゃないかってことなんだけどどうなんだろう
外部教材とか使って自分のペースで進めることができるってなら作曲興味ないしグループはやりたいからむしろJ専よりも総合月三なんだけども >>767
742です。
グループではアンサンブルを楽しむ。
個人では外部教材メインでがっつり取り組む感じで本人やっていますよ。
言い方が悪いかも知れませんが本人にしたら教材のヤマハテキスト(ピアノ)はおまけ的な感じ。
総合月3は本人と先生の方針で自由な気がしましす。 >>767
レスありがとう
J専が一番いいのは重々承知の上だけど、それやらせてもらえるなら総合でもいいかな、講師に聞くのが早いか
あとは総合のグループ仲間は月一とかの子も少なくないだろうし、仲間のレベルを考えるならJ専なのかなって気がするけどもうそれは仕方ないしなー >>769
J専が一番いいかどうかはまた別の話だよ。正直私は必要と思っていない。
個人でJ専の子よりコンクール入賞している子も知ってる
高らかにJ専にはいりますーといって、実際は静かにやめていく子も多いんだよ。
で、人数たりなくなって、解散とかさ。
自分の子に何をさせたいかを親がよく考えないで、何となく進まないようにした方がいい。
ただ他の子より早く教材も進むから弾けるのも早いんじゃない?で選ぶのは、頭賢くないと思う。
それに総合のカリキュラムにおさまらないような子は、742の話を見ればわかるけれど、力ある子には保護者と子供、それ相応に対応する
早くやればいいってもんじゃないし、早くやっているのにはいらせたからといって、ついていけるわけではない
総合でさえ、グループ内で脱落していく子もいる
まずは総合のカリキュラム内に自分の子がおさまらない子なんかい?
769の子が相当優秀ならそこ悩む必要あるけど、そうじゃないなら、テキストやるだけでもヒィヒィいうと思うよ。
月一総合で真面目にやるなら、総合でさえ、幼児科の3倍以上の練習量になるよ。
↓これに近いレベルなら悩めばいいけど、こういう子を前にしたらJ専もアンサンブルも団栗の背比べ
ピアノを真面目に考えるなら、J専なんかより、音大実績の1レッスン万単位の先生に着くべきだろうし
本当にうまい子なら、親からせずとも、先生の方からアプローチしてくるよ。
ttps://www.youtube.com/watch?v=hwySwNhTU-s >>770
やる前から「どうせ自分の子はカリキュラム内を超える子じゃないから大丈夫」と思ってやるんだったらもうやらないほうがいいとおもっているので
総合だろうがJ専だろうがやれるところまではやってみようと思ってるよ
実際やってみたらあなたのいうようにひいひい言ってテキストもろくすっぽ終わらないのかもしれないけどね それはそれで仕方ないだろう うちの楽器店にも、個人や総合で、j専よりコンクールやら入賞してる子いる。あれは、どういうカラクリになっているのか?と、思ったけど。結局、本人次第なんだと思う。どこのコースにいっても、頑張れば先に進める。合わなければ、その時考えたらいいし。 >>771
そこまでなら、とりあえずはJ専に行ってみるのはどうですか?
うちは、J専どころか総合さえ危ういタイプなので個人はグループの補習が多い身なので
必死なのですが、お母様がその気持ちならJ専でも行けるんじゃないですか?
それに、J専から総合に移動なら行けそうだけど、総合からJ専は今のところ噂の域なので。(確実なアナウンスは、なし。) 私もとりあえずJ専行っておけ派だなあ。
うちのセンターは総合の子が目立つところに
出てくることは一切ないな。
J専開講数が多いからかもしれないけど。
J専ならではのところに興味ないなら、
そもそもヤマハじゃなくても…という思いもあるので。
他にもヤマハのメリットはあるとはいえ、ね。 >>773
総合に進んどいて今更なんですが、、、
創作(作曲)に時間取られるのが無駄と思っているならば進んだ後がキツそうですね。精神的に。
J専に行ってJOCとか参加するの逃れられるのかな?
今は興味無くても、やってみたら面白い!なんてことになるかも知れませんし、難しいところですね。 うちはJ専進んだけど、統合とJ専とで講師のレベルが違ってくる楽器店
統合は若手、J専はベテラン審査員クラスという感じ。
コンクール考えるなら統合にしろJ専にしろ、先生は選んだ方がいい。
作曲は、うちのようにあまり興味ない子は、先生主導でどんどん進むし、
JOCは毎年じゃないので、ぶっちゃけ負担という感じでもない。
うちは弾くこと主体でJ専選びました。 >>771
なんかもう、いろんなことがわかってないんだろうなとおもった。
視野が狭いわ。
本当に音楽の道をやれるだけやりたい人は、ヤマハは選択しないよ
ヤマハはついでで選択することもあるだろうけど、外部の実績のある講師にいく
J専がいいなんて誰も言ってないよ、J専がいいなんていうのはヤマハの狭い価値観内だけ。
周囲に音大目指してることか全くいなかったんだろうね。
総合に関しても、あれを個1なら全部やれる子もそうそういないとおもうよ
個人3なら、まぁいると思う。
だから総合のカリキュラム内容の程度って、どんな程度か理解していってないし、自分の子がそれに対してどこまで弾けるかも把握してないでしょ?
ヤマハにいる自体、音楽の世界で見たらごく普通の子ってのがわかってないんだろうね。
正直、J専なんかに時間使うくらいなら、塾に行かせて、体力もつけさせて、将来に備えた方が効率がいいし。
自分の子が学校の授業も余裕でついて行って、ピアノに打ち込みたいってなったら、外部のピアノの講師を探す。
それになぁ、J専で習うような音楽の知識や理論の部分なんか、子どもが賢い子なら、後であっという間に覚えるんだけど。
ヤマハで必死にやらなくても、独学で曲を作って、ネットに投稿して認められて、プロになる人だっているのに、何をそんなにこだわるのか、さっぱりわからん。
読んでると、親の自己満足と見栄でやらせたいだけにしかみえんよ。
音楽経験がさっぱりないなら、親が子供の楽譜を予習して理解して、音楽について勉強して、一緒に弾く練習もしてくらい2人3脚する気持ちがあるのかね?
それくらいのやる気と現実的にサポートする時間を取れるなら、どんな習い事でも子供は頑張るでしょうね。 あとは、自分で考えて決めればいいと思うけれど、習い事って一つの手段が目的にすり替わってる人多いんじゃないのかなー。
ヤマハの本はよくできてるなって思うし、ヤマハ自体は嫌いじゃないし。
ただそこに、親の見栄やエゴがはいってくると、おかしな方向にいくので気を付けたらとはおもう。
おかしな方向に言ってる人はたくさんみた。 >>777
ちょっと、横入りで申し訳ないのですが
777さんのお子様は今どこのコースにいてどれくらいのレベルの曲を弾いてるんですか?
ただの興味本位です。 J専に通うお子さんって、個人レッスンのテキストはすべて弾いて、先生から
〇をもらってるんですかね? まあしかし、>>771はj専行ったらと思うわ
やってもいないのに、足止めされるとか、周りのレベルが(合わないかも)とか、
よくそこまで周りをバカにできるなあいう印象。
個人テキストは月1基準じゃないっていわれてるのに、自分の子どもは絶対余裕でこなせる前提だしね。
何かちょこちょこ出てくるけど、見ても居ない個人テキスト毛嫌いして外部テキストにこだわるのかな。
そこまで好きにやらせたいならヤマハじゃない個人に進めば幸せなのに。 3月にエレクトーングレード9級を受ける予定なんですが、
初見の曲ってどういったものがでるのですかね? >>784
過去問題集が出てますよ
うちも受けるので購入しました >>783
前回荒れさせてしまった例の人なんですが
個人テキストが、ヤマハは独自すぎて
昔ながらの
バイエル→ブルグミュラー→ソナチネ
併用でツェルニーやハノン
と、違うので???となってしまうんです。
基礎的な感じではなく、最初から応用のイメージ。
私がエレクトーンのあめだまのんじゃたの
話をしたのですが、それのピアノ版っぽいのがおばけの足あとでうちの子は結局、できません(やれません)でしたが難しいなあ。と。
で、外部の他のお友達の最近のピアノの教本を見せてもらっても、バイエルよりは退屈しないけど順番通りみたいなイメージ(ぷらいまりーの進みは、すごく順番通りっぽくできてて、あんなかんじの教本なら良かったんですけど。)
だから、外部っていうのは難しい以外の基礎的な意味もあるんです。 1歳と3歳(4月で年少)がいます。
私が音痴でトラウマがあるため、子供には普通に歌えるようになってほしいと思って始めようか迷っています。
年少でも母子同伴のようですが、1歳や年少クラスだと親が一緒に歌うと言うことはあるのでしょうか?
とにかく自分が歌うことが嫌で体験にも行けずにいます。
わかる方教えてください。 講師によるのかもしれないけど
ウチの時は親は歌っても歌わなくてもよかったよ
自分はなんとなく小声で一緒に歌っちゃってたけど 子どもだけに歌わせようとしないで、お母さんも率先して歌ってみせてって言われたなぁ >>786
おばけの足あとってギロックのですよね?これ、別にそんな難しい曲じゃないですよ…
楽譜だけ見てうわっ難しそう!って思ったんですかね
幼児科修了後、ピアノ1のレパートリー曲をいくつかやった後なら、特に問題ないでしょう
と不思議に思ってたら>>724さんにも同じような指摘をされているんですね
ヤマハのテキストはそりゃあ万人に適したものではないかもしれませんが、ぷらいまりーからの流れもくんで
ちゃんと生徒の習熟度を考えて構成されていると思いますよ >>786
出来ないなら努力する、その当たり前のことをせずにテキストが悪いですか・・・。 >>790
譜読みでも、そう思いましたし
実際に弾いてみても思いました。
そして、これも書きましたが、結局、出来ないで次の本にいってしまうのと、レパートリー+は子供の好みで選ぶので
子供の好みと得意不得意で曲に取られる時間がかわってきてしまったり、まだ不得意なものを選ぶのなら良いですが、不得意をやらないまま次に進んでしまう、なんてこともおきてしまうわけです。
逆に、個人はどんどん差が開いてもいいから
すべてを終わらせるとかなら教本の意味もあると思うのです。
でも、今の状態なら外部の基礎的なものでも良いのかな?とか、アラベスクはありましたが、
子供がこれをやりたいって次に言い出したらそっちの曲でもいいんじゃないのかな?と
思ったのです。 おばけのあしあと
吹いたw
テキスト云々の問題じゃないでしょw ヤマハの総合でついていけないって相当出来ないのね
外部個人に行ったらもっと進まないんだろうなぁ
子どもがやりたくて習わせてるのか知らないけどそこまで出来なくて習ってて楽しいんだろうか
親もここでネチネチ愚痴るしか能がないみたいだしこんな人がグループにいたら最悪だわ >>794
いや、総合のドロップアウトも環境によってはそこそこいると思う。
少なくとも1年目で他のクラスでドロップアウト1人、
自分の子のクラスで1人置いて行かれてる感のある子を知ってるから。
J専が10分の1以下しか編成されないから、
総合もそれなりに弾ける子がいて、EFアンサンブルやコンクールも出るし、
そうなってくると落ちこぼれる子も当然出てくる。 >>777 はどうして >>771 がいろいろ分かっていない人だと決めつけてるんだろうね。
>>771 は、何か理由があって(たとえばアンサンブルが好きとか)ヤマハを続けることは前提で、ヤマハの中でやれるだけやりたいだけなんじゃない?
音大目指すような人はそれに適した教室に行くことくらい、>>771 も含めてここに来てる人はだいたい知っているのでは。
>>780 の質問には答えないの?
私も興味ある。 >>795
それって結局総合も無理なのに入ったってことでしょ
総合に入って何年かして練習量の差でついていけなくなるならわかるんだけどまだ1年目…
幼児科のときに既にその片鱗はあったんじゃないのかな?
うちにもいたけどね、幼児科終わり頃でもう付いてこれなくて進級しないで辞めちゃった子
結局親が子の能力を見極められない上に見栄っ張りのせいで常にアップアップしてでかわいそう
更に知識もないのにテキストに不満タラタラでこんな環境でやらされてて身につくわけがない
当然先生はオーディションのない総合だから無理ですとは言わないだろうし
大人しくアンサンブルまたは個人でのんびりやった方が子どもも楽しかったんじゃないかと思う >>781
エレ専一年目ですが、今のところすべて終わってます。
大体、課題が出されたら両手と足もつけて8割くらいの完成度で翌週のレッスンに行きリズムをつけてもらってその次で完成といった流れなので、EFやJOCがあっても外部の曲をちょいちょい挟みながら順調に進んでいるようです。
欲を言うならもう少し練習してもらいたいところですが。 >>781
いいえ。
個人レッスンのテキストは半年で1冊で、1冊にレパートリーが4曲、レパートリー+が8〜10曲程度あるんだけど、必須なのはレパートリーだけ。
レパートリー+は先生から指定されたものだけやります。
うちは、1年目はレパートリー+もほとんどやったけど、2年目からはレパートリー+は一部しかやっていません。
ヤマハのテキストより、市販の王道の教本(ハノン、プレインベンション、ブルグミュラー)の方がメインになっています。
J専はだんだん市販の教本がメインになっていくと先生に言われましたよ。
これ、数日前にも書いた気がする。 >>787
1歳は子供を膝に乗せて曲に合わせてゆらゆら揺れたり抱っこしたりとか
歌は一緒に歌っても歌わなくても良いけど、私は何となく歌っちゃってました
試しに体験に行ってみると雰囲気とか分かって良いと思うけど
いきなり体験参加が心配なら受付の人に問い合わせしてみては >>797
他のクラスの子は知らないけど、自分の子のクラスの子は幼児科で落ちこぼれてはいなかったよ。
ただ、例の人がぷらいまりーを例に挙げてるから思ったけど、
幼児科から総合に入って急に練習量を増やさなくてはいけないのよね。
だからテキストも一見連続的に見えないほどレベルが上がっていく。
本当は練習していれば連続的なんだけど。
なのに幼児科の頃の延長で考えてしまって練習習慣がつけられないときついのかな。
うちの子のセンターだとJ専は10分の1以下、アンサンブルは聞いたことががない、
ってぐらい総合が普通の扱いだから、
何にも考えずに総合来てしまう人も多いだろうし、
システムのせいという側面もあるから一概に責めるのもどうかとは思うけど、
本人も周りも不幸だよね。 >>794
なぜ、ついていけてないと?
うちのグループの皆さんとお話しましたけど、
誰一人教本終わった人いませんでしたよ。
それこそ、月1や2の総合の人で個人の教本終わらせましたよ。って人がいたらおききしたいです。(逆に終わらせられるくらいの人ならJ専か月3を選ぶかと思います。)
それから、ネチネチってどこに対してですか?
あなたは5chのあなたと普段のあなたと同じ態度なのですか?だとしたら、あなたこそ同じグループなら嫌ですね。
私はあくまでも匿名の掲示板ですから、疑問に思ったことや意見を言ってるだけですし、
グループの方にこのような話はしませんよ。
先生には、相談しますが、
うちの子がこうしたいんです!!!ではなく、
例えば、今回の解決したアラベスクだったら
うちの子、アラベスクが弾きたいと言ってるのですが、いつごろから(これも弾けそうな時期になってから)弾けそうですか?という感じで
聞く予定でしたよ。 >>802
私は>>794ではありませんが、本当にわかっていらっしゃらないんですね。
だれか量の話をしていますか?
あなたがおばけの足音を難しい、出来なかったと言ったことに対して、
数名からこれ難しくない、とレスがついているのは意図的に無視ですか?
ちなみにうちの子月2ですが、レパートリー+を1曲残した程度ですよ。 >>801
うーん、そういうことか…
私も経験者(ヤマハエレクトーン出身、大した歴はないけど)で鍵盤は練習しないのは
あり得ないと思ってて子どもと接してたから
進級してレベルが上がったら練習量が増えるのは当然と考えてたというか…
そこに親の方が抵抗を感じちゃうという場合もそりゃあるよね
でも何でもそうだと思うけど何かを身につけるためには生温い環境にいたらそれなりにしかならない訳で
運動だって体が出来てきたから例えば基礎練を増やすとかきついものにシフトして行くとかは普通に
あることじゃない?
そのチームの練習についていけないならレギュラーになれないのは仕方ないよねって誰もが思う訳でしょ
それでもそこでやって行くのかまたは遊びレベルにはなるけどでも緩く楽しめる方に変えるのか
それはもうその家庭の価値観だからさ
子どもの意識や練習を見直さないで環境(この場合習うテキスト)を変えろ見直せって言うのって
結局は何もならないのになって
親の意識を変えないとどこへ行っても「周りが悪い」になるんじゃないかと思う >>799
ん?レパートリー4曲じゃなくて8曲だよ。
二年目以降は知らないけども。
うちはテキスト外でやってる曲の難易度とはだいぶ差がついちゃったけど、
テキストのレパートリーもより深く、丁寧にやってるね。
プラスは時間なくて無理だけど。 話ぶったぎりですみません。
幼児科1年目ぷら2、ただでさえ進みが遅く鍵盤の課題が少なくて物足りないのに、発表会の練習でレッスンがほぼ歌に。
それだけならまだしもダンスのレッスンに時間を取られて、おうちでもしっかり練習してくださいと。
幼稚園よりずっとレベルの低い振り付けを、親がフォローしてまでやらせたくてヤマハに入れたんじゃないと悶々。
発表会は歌のみで鍵盤は弾きません。 >>805
あれっ、そうでしたね、すみません。
1年目は1冊にレパートリー8、レパートリー+8、エチュード2、連弾4、エクササイズ、スケール、カデンツでしたね。
2年目は1冊にレパートリー4、レパートリー+10、連弾2です。
3年目以降は分からない。 >>806
他は知らないけどうちも去年はそんな感じだった。
ヤマハは音楽教室であって、ピアノ教室ではないから合わないなら他探した方が良いかも。
あと先生との相性の見極めも大事。J専に行かない限り、小学校になっても基本先生変わらないから。
うちは1年先で幼児科2年目だけどものすごく伸びたよ。
見ててすごい分かるし、子供が楽しんでやってるのが特に良いと感じてる >>806
発表会は本当楽器店によりけりだよね。
うちの楽器店は幼児科1年目からちゃんとパート別に弾くよ。楽譜はプライマリーの曲を講師が独自にアンサンブル用にアレンジしたやつ。
途中、音の切り替えもあったりで結構レベルは高いと思う。 >>806
進み遅いとのことですが、それでちょうど良い進度の子がたくさんいる感じですか?
もしかしたらゆっくり幼児科クラスに当たったのかもしれませんね
うちも幼児科1年からパート別鍵盤でしたし、出来ない子はどんどん置いていかれてました。 >>802
えーっと、個人月1だろうが月2だろうが月3だろうが本人の練習量で教本終わると思うんだけどな。
逆に聞きたいんだけど、終わらないってことは月1のあなたのお子様は1曲仕上げるのに1ヶ月かけてるのですか? >>794
まあ外部なら付いていけないとは限らないけどね
グループや一斉指導が合わない、アレンジやらいろいろやらされるのが落ち着かないって子もいるし。
>>786
そもそも、その進度も時代遅れとか、バイエルなんて海外じゃ無名の古いテキスト
とか言われだして久しく、個人教室でもほかの教材、メソッド、今の時代
たくさん良いものが入ってきているのだし
ヤマハでは応用じゃなくて「感覚」を育てることを重視して入ってるからでしょ。
あなたのいうように、昔の進度でやった人からしたら、リズムが不規則や古典で出てこない和音とかは
苦手な人もいるけど。そういう弊害もあるのでは >>802
すみません、途中で送ってしまった。
月1だから終わらないとか思い込みでしょ?
その1カ月の間に2〜3曲くらい同時に出来る(取り組ませる)余裕も無いんですかね?
とにかく、本人次第と親次第でヤマハの教本なんて1冊半年で終わらせてください。 >>802
アラベスクですが、ドビュッシーじゃなくてブルグかな
うちはシステム発表会と別の個人参加の発表会で小1初夏に弾きました
やりたい曲はそういった形で取り入れる方法もありますけどね
総合の週1の場合、JOCやほかのイベントに出ているかどうかでも違うと思います
うちはjOC必須でそこで結構時間とられるし…。本当にさっと作れない子はかなりそこで苦しむから。
グレードも前倒しで受けたりしたので。
他のグループはJOCは希望者のみであっさりしてるのでテキスト結構進みますがどちらがいいのかは人によるかと。
たまたまJ専講師にあたったのも大きいかもしれませんが
あとシステム発表会も横割りでアンサンブル編成するので、その辺の進みが悪くて、というのもありますが
自グループのみで出るところはやっぱり余裕がありますから
グループの日も個人のレパートリーはもちろんチェックしたりもしますから練習できる子なら
月1の個人を待たずに先に進めます。ただグループの日に個人がどれぐらい見てもらえるかは
グループの人数や、レッスンの進行具合にもよるしイベントにもよりますね。 >>807
なるほど、二年目はそうなんだ。
テキスト外の本を使っていく前提なんだね。
>>808
うちは先生は基本変わるけど。
グループもいったん解散。 >>802
途中から月1→2へ変更してピアノのテキストは終わりました
お化け難しいと言うことは、CD使わず楽譜子供に読ませてない?
先生はなんて仰ってる?
音源あれば、総合一年目でもアラベスク初めブルグ曲弾けたよ
弾いたけど今はヤマハ個人で、音ヤマハテキストを音源なし楽譜読ませながら進めてます >>806
うちも幼児科1年目ですが発表会の練習はレッスンとは別日に予定されているのでレッスン中はさらっとやる程度です。 >>786
じゃあ今からでもそのお友達のお教室に移ったら?
ヤマハでやったことは無駄ではないし
あなたもその王道イメージのテキストで進められて幸せなんじゃない?
途中で個人に移る人も結構いるし
ヤマハで付いていけなかったわけではなく
グループレッスンが合わないということでは? >>813
言わんとすることはわかるし自宅の練習量が多くを占めると私も思うけど、
現実問題月1でテキスト終了は難しいかな、とも思う。
グループの規模にもよるけど、グループレッスンでは2曲以上は見てもらえないから、
グループレッスン1回に付き1曲見てもらって、
個人レッスンでは3曲見てもらうと仮定して、
さらに1曲につき2回見てもらって合格まで持って行ったら
月2〜3曲しか仕上がらなくて、これでギリギリ終わる。
イベント入ってグループレッスン内のレパートリータイムがなくなったり、
うまく弾けなくて合格まで3回ぐらいかかるとすぐに厳しくなっちゃう。 >>808
歌はまだしも、振り付け教えるのにかなりの時間を割いてるから余計嫌になります。
ぷら3になるとレベルが急にあがると聞くけど、それまで辛抱できるかなぁ。
>>809
羨ましいです。歌とすずだけ。4曲すべてがテキスト外なので、すべてをさらうだけで30分はゆうにかかります。発表会まであと2ヶ月もあるというのに、今からこれじゃ先が思いやられます。
>>810
グループ6人中2人はつっかえながら、我が子を含む4人は余裕がありそうです。移調アレンジもなにもなし。いま王様の散歩が終わったところです。 >>820
同じく1年目だけど、移調もアレンジもさらっと紹介されて
「もう少し進んだらこういうこともします」って説明があっただけだよ
進度は順調だと先生が言ってたけどうちも発表会の練習とかあるから遅れてきてると思う >>808さんの「J専行かない限り、小学生になっても基本先生変わらないから」という書き込みを見て震えてる。
今、ぷら2で子供はグループ大好き。
両手奏も出来るし、付いて行けてないという事は無いと思う。
ちょっとボカすけど、先生はベテランっぽいけどうちのクラスに力を入れてくれて無いのか、指導力が無いのか、レッスン中に子どもが上達したり、達成感を味わったりと言う事が無くここまで来た。
先日、発表会で他の先生(J専担当では無い)のクラスとのレベルの差にショックを受けた所に、その先生がいつもの先生の代理で一度だけレッスンをしてくださり、内容の差に愕然としました。
でもその先生のクラスは満員で移れない。
見学で見抜けなかったのは私だけど、正直このまま続けるのはもう辛くなって来ています。 >>820
歌だけとは言え、4曲もやんのか。
幼児科1年目で誰がうまいとかついていけてる・いけてないなんてわからなかったけどなー。頻繁に一人ずつ弾かせることが多いのかな?
それとも一斉弾きの時に他の子のエレの音にも耳をそば立ててるの? >>822
>>「J専行かない限り、小学生になっても基本先生変わらないから」
そんなことはない
楽器店に寄ってクラス編成は様々だと思うよ
未就学〜小学校に上がる時期だから例えば小学校に入って習い事が増えたとか塾に行きだしたとかで
今までのクラスの持ち上がりでは通えなくなる人も出てくるからそういうときは別のクラスに
移動したりは普通にある
そのための5月開講なんだし
その良いなと思った先生のクラスでも総合とJ専に分かれるかもしれないし他のクラスへ移る人や
やめる人ももしかしたらいるかもしれない
それで空きが出るかもしれないよ
諦めずにリサーチ続けた方が良いと思う 講師によってそんなに違うものかな
うちが通うセンターでも一人人気講師いるけど、その人気講師のところで進級するとアンサンブルになる可能性が高い
今の講師だと総合
どっちが良かったのか正直わからない >>823
ほぼ毎回ひとりずつ演奏する機会があります。もう、目をつぶって聞いても誰かわかるくらいそれぞれタッチに特色あり。
音楽教室だから歌もというのはわかるけど、ひとりひとりにアドバイスくれるわけでもないし、ひたすら何回も通してメロディー歌うだけで、幼稚園と何が違うんだと思ってしまいます。振り付けは明らかに幼稚園以下だし。
ヤマハでしかできないことをやってほしい。 >>826
幼児科はゆっくりだから、歌を2か月やってもぷらいまりーは終わるよ
物足りなくて、一人で遊び弾きしているような子がJ専いく >>826
そこまで不満ならこんなところで愚痴ってないで
そのままの内容を先生に言ってみれば?
ここに居る人であなたの悩みを解決できる人は一人もいないと思うよ。
幼児科1年目でヤマハでしか出来ない事ってたかが知れていると思うよ。 先生に言うよりもクラス移るかヤマハ以外にした方が早いよ多分 >>826
ヤマハしか出来ないだと、大きなホールで発表会じゃん?
幼児科一年でヤマハしか出来ないことだと
そのくらいしか思いつかない。
メロディきっちりとらせる位歌わせるって
幼稚園でもやるの?
歌も上手くなるには歌い込むしかないよね。
ちなみに今幼児科2年だけど、ひとりひとりに
アドバイスなんかないよ?
先生が全体に言ってる中から親が自分の
子供に必要なアドバイスを拾ってる。 >>826
幼児科1年だとエレやピアノではすごく簡単な曲しか演奏できないから、発表会は歌の方がいいんじゃないかなあ。
幼稚園よりヤマハ幼児科の方が、習う歌が難しいし、音程や歌い方の指導も細かいんじゃない?
それに、ヤマハの先生の方が歌の指導力は高いし伴奏も上手だよね。
ヤマハで本格的に弾くレッスンが受けられるのは幼児科修了後だけど、それでも遅くないから、あせることないよ。
幼児科のレッスンではよくドレミで歌うけど、その積み重ねで、音がドレミで聴き取れるようになってくるよ。
これ、ヤマハならではの効果だと思う。
>>830
うちの子が幼児科のときの先生は、ときどき一部のフレーズを一人ずつ歌わせて、うまく歌えていない子には一人一人指導してましたよ。 幼稚園とヤマハじゃ目的が全然違うことを理解してないのね
目先のことだけに囚われて長い目で見られないんじゃこの先身につくものも付かないだろうな
そのうち例の人みたいに進級したらテキストが不満だとか常に文句言いそう ヤマハのコンセプトわかってない親多いんだよなあ…
たぶんだけど、そういう人って実は音楽に興味ないよね >>832, >>833
そうだね。
私はJ専出身だから幼児科でやっていることの長い目で見た効果が実体験からよく分かるんだけど、ソルフェージュを習った経験が無い人だと理解できないのかもね。
理解できなくても仕方ないかなという気もするけど。でも残念だね。 >>826
です。みなさんの意見を踏まえて、この先どうするかじっくり考えます。正直私は発表会代が無駄になってもすぐ辞めたいけど、こどもは「せめてぷら4終わるまではヤマハでいたい」といいます。
先生には、実はもう上に上げてる不満は言っちゃいました。ひたすら謝られて、鍵盤の課題もこれから増やしますと言われたけど、先生が悪いんじゃなくて、うちが合わないんだったらさっさと去るべきなんだよね…。
歌もうまいし生徒のモチベーション上げるのも上手だし、いい先生なんです。
ただ親の私が、緩すぎるのが気に入らないだけで。
こどもは、勝手に曲を移調したりリズムをジャズ風にしてよく遊んでいます。できてませんけど。 >>832
例の人のこと好きだね。
きちんとスレを読んでないのに
例の人呼ばわりするのやめてくれない?
私は最初の発言から
>>642と書いていて、私が642発言も何度かした。
総合のグループ部分に不満はなくだからヤマハに通ってる。
じゅにあのテキストの不満を書いたことは一度もないし、親も勉強になってる。(それこそ、私が習ったことのない未知の世界。)
個人はそれぞれ子供によって見てもらうことも違うから、別にヤマハのテキストにこだわることがないって思ってる。
じゃあ、アンサンブルと外部にしろって言うのかもしれないけど、アンサンブルの進みも総合と違うしテキストも違うらしいし
あと今先生の話がでていたり、またグループのメンバーの雰囲気だってあるでしょ。
きちんと読んでないのに、例の人って私のこと好きなの? 今までもテキストに不満言う人は不定期に出てきてた
「例の人」って言われただけで自分のことだと思っちゃうの?
なんか病気なんじゃない? >>837
へー、じゃあ匿名の掲示板でわざわざ「例の人」っていうくらい有名な人だろうから
その人のレス教えて。読みたいから。
過去スレでもいいよ。読みにいくから。 総合とアンサンブルはグループのテキストは同じだよ。個人は外部にすれば? >>838
自分で探して読んでくれば?
5ちゃんではお約束 >>840
じゃあ、あなたはソースも出せない5ch初心者ってことだね。
例の人=私=なんかの病気の人ってことでいいんじゃないのー? >>841
だからソースは過去スレにあるってば
自己顕示欲が強いな
そのままコテハンにしちゃえばいいんじゃない
あぼーん出来てスッキリするから 例の人w
642以外にもだいぶ前からよく書き込みしてるよね?
あなたの子、幼児科のときからたくさん練習してるけど、ついていくのがやっとだったよね?
で、総合にあがって個人の時間にグループの補講をしてもらってるんでしょ?
個人の時間でグループの補講って、うちの子はしたことないけど?
おばけのあしあと弾けないってついていけてないってことだよ。
ここで噛みついてないで、現状を見つめ直した方がいいと思う。
ヤマハにこだわらずに、個人のみで自分のペースで進む方が子どものためだよ。 >>835
幼児科は練習環境の基礎を作る時期で、弾き込みを始めるのはそこから先なんだよね。ヤマハの場合
プライマリーの曲は緩い分、アレンジの幅が大きいから、子どもが自分で沢山遊べるようになってます。
自分で鍵盤に向かう姿勢ができれば、幼児科は成功だと思う。
緩すぎて不満なら、楽器店で可能なら、個人つけれてどんどん進めばいいんだよ。
グループではこの先もピアノの基礎は教えないし、
ピアノを教わりたいなら個人が必要なのがヤマハだから。
音楽が好きな心があれば、練習にも耐えられるし、弾く方なんてすぐに追いつく。
今我慢できないで、大人目線で難しいことを詰め込んで、やらされてる感を子どもに植え付けると小学生以降伸びないよ。
グループは息抜きで個人を頑張る、そういう使い方もあります。 >>833
そうそう、826がって意味じゃないけど弾く技術を身につけるだけがピアノを習うってことだと思う人はいるよね
ヤマハは音楽教室って言うのをそもそも理解してないのに「ヤマハだとピアノ弾けるようにならなかった」とか言うんだよね
そういう人は単なる肩書きを持たせたいだけなんだろう
グループが合わない子もいるとは思うけど 最近J専で才能が潰された子がいるって内容のブログ読んだんだけど、やっぱりJ専は良くないのかな? >>835
昨日の>>828なんだけど
あまりにもグチグチしつこいので冗談のつもりで
先生に言ってみれば?と書いたんだけど本当に言ってたんだw
年中の子供が「せめてぷら4終わるまで・・・」っていうのもある意味凄いけど。
まあなんというか色々すごいね。 子供の気持ち、親の思い、楽器店の都合など、色々絡むからなあ。 私も知りたい。
何の才能があって、何によって潰されたと言ってるのか。
そして楽器店の都合とは、例えば? >>850
良くないって聞いたらどうするの?ヤマハ辞めるの?
J専だけが子の才能を潰すの?
単なる興味にしてもこういう質問するってなんかいろいろアレな人だな 総合月3とJ専だと、先生のスパルタ加減が違うのかな
ヤマハで緩く楽しくを取るか、厳しくても頑張って上を目指すか、もう進路決めて申し込みもしたけど、どんな結果になるかは進んでみないと分からないですよね。 >>836
進みが違うっていうけど、実際総合でついて行けてないわけでしょ。
>>642も総合の進度も全部親の希望でしかないじゃない。目の前の子どもの現実を直視しなよ。
アンサンブルの進度にけち付けられるような立場ですかって話だよ。
それでもプライド維持し続けたいなら、1つ言っとくと少なくとも2年目までの進度もジュニアテキストも一緒だよ。
2年目までアンサンブル+個人でやりたいようにやって戻ったら?
少なくともアンサンブル→総合に変更は公式には否定されてないよ。 >>850
あれはちょうど受験勉強に専念したいし、辞めるにはいいタイミングだった親子を
自分の好きな先生に担当が変更になる事が決まって舞いあがったブログ主が
空気読まずに受験親子を引き留めようとしたので、ああいう断り方になっただけだと思うけど。
うちも受験視野に入れつつのJ専生だけど、あんなハイテンションに引き留められたら
うんざりすると思うもの。
J専が才能潰したとかより、各家庭によって何に重きを置くかっていうのは違うからね。 うちの先生は締めるときは締めるけど
怖い先生じゃないなあ…普段は褒めまくりだし
子供、というより親の本気度や都合に合わせてれる
子供潰れるほど怖い先生なんてのもいるんだな >>851
言っちゃいました。次回から改善してくれるらしいけど少し様子を見ます。
歌唱指導もしてもらえるよう頼んでみようかな。普段のソルフェージュくらい丁寧にするのなら納得できるのですが、発表会の歌は曲数も多くメロディをさらうだけ。
私が聞く耳がないのでしょうが、正直幼稚園のお歌の練習との違いがよくわかりません。幼稚園の曲の方が難易度高いし…。
課題のアレンジ、たとえばもぐらくんなら両手で弾いたり右左追っかけっこで弾いたり、リズム変えたり、移調したりしてるけど、もうネタが尽きた…。アレンジ案も先生にアドバイスもらえるのかも今度聞いてみようと思います。
こどもはヤマハ大好きなんで、個人併用も検討してみます。 >>862
ぶっちゃけお子さんはヤマハ向きだと思うけど
お母さんがヤマハ向きではないというか、グループレッスン向きではないと思う。 >>862
うちも、幼児課で個人併用してました。ピティナも出てたし。そういうところにいくと外部の様子も分かるので、先生に相談してみては?ただ、早く詰め込んだからといって、小学生になっても伸び続けるとは限りませんが。親が外の様子を見れるのはよかったです >>862
見返してみたけど、二ヶ月前で歌に30分って半分も?
ヤマハうんぬんより、そういう発表会企画するのが
楽器店なのか講師陣なのかわからないけど、
そこがダメな気がする… >>859
なぜ、総合でついていけてないと思うのですか?
身バレはしたくないから書かないつもりでいましたけど、うちのグループ、全員親が入室してるので、グループの進みもわかります。
また、836に書いた
>先生の話がでていたり、またグループのメンバーの雰囲気だってあるでしょ。
ここはスルー?
今のグループの皆様と先生がアンサンブルならアンサンブル+外部にしたかもしれませんね。
どこに、アンサンブル→総合のアナウンスありますか?
HPや進級の話でもすべてが6年間に変更で移動なしですよ。
もしかして、旧アンサンブル→総合のを間違えていませんか? ウォッチしてるヤマハblogの人がグランド購入を逡巡しているのだが果たして買うのだろうか >>869
なんとなくお子さんはピアノ好きじゃなさそうだなと思ってる
本当に買うのかとドキドキしています あんまり個人ブログの話題は出さないで欲しいなー。
ブログ主がこのスレ見て、ブログを書かなくなったら嫌だし。 >>870
子供はさておき親が欲しいから、で買っちゃうのも悪くないと思いますけどね。 >>874
鍵ないのも多いよー
ここで出るのは大抵鍵なし 幼児科2年目、
とても上手い子がJ専に進むらしい。
それは当然なんだけど進級後グループ(総合)のアンサンブルが地味に合わなくなりそうw
皆でもっと頑張らないといけないな 鍵なしブログだからと言ってここで話題に出さないでね
ヲチ板じゃないんだから >>876
確かに、全員で弾く時って上手い子が引っ張ってるよね。
うちも幼児科2年だけど、上手い子がJ専に行くらしい。 >>878
進級後の残ったものたちのアンサンブルがどうなるのかちょっと怖いよw うちの子ぶっちゃけクラスで1番くらいに上手いと思うけど、ここ見てて当然J専の声かけあると思ってたけどなかったわw
元々総合進む予定だから別にいいんだけど、声かけなかった事が地味に凹むわ
クラスに声かけられた子いたらもっと凹むw 上手さだけじゃないしなあ
そもそもそういう声かけする楽器店や講師なのかどうか クラスで1番くらいじゃなくてクラスで断然うまいなら声がかかったかもね。
J専開講していない楽器店とかもあるにはあるからそいう所だと声を掛けようがないしね。
元々総合と決めていたなら凹む必要もないよ。 >>880
オーディションになったわけですし、
面談とかできいてみれば良かったのに。
(そしたら、お子様ならやっていけます的に言われたかもしれないのに。) >>883
元から総合のつもりって言ってるじゃん。 >>884
総合のつもりだったけど誘われたからJ専にした。そんなこともあるよ >>885
文盲?
>>880は元々【総合予定】って書いてあるじゃん
箔付けのつもりか知らないけど見栄で「J専にお声掛かったけど断ったの」って言いたいだけでしょ 皆の子は意欲があっていいなあ。
幼児科2年がんばらせたけど、悩みに悩んで進路は退会だ。
親の好きな事を子も好きになると思ったら大間違いだと学習した。
では次女が5歳になる2年後にまた来ますorz >>887
ヤマハは退会だけど、外部のピアノなどは行くの?
それとも、音楽の習い事自体を辞めちゃうの? >>886
やだっ!性格悪い…!
その凶悪な発想がシビレルわ 楽器店にもよるかもしれないけど
うちのところは開講数多いし全然箔つかない 勝手に盛り上がってるけど、ただ単に上手いと思ってた我が子がそこまででもなかったのかという落ち込みかと思いますが。
専門コースが開講しない所では、声がかからないのは普通ですよ。 >>887
うちも幼児一年で、ギブアップだわ。
うちの場合、敗因は家庭練習を習慣化させられなかったことだと思ってるけど。
嫌がる子に練習を強要するのも、教室で出来なくて辛そうな顔してる子を見るのも、もう疲れちゃった。
887さん家は今後音楽系のお稽古続けられますか? 887だけど、大変遺憾だが音楽自体終了かな。
私のお古のエレがあるから外部ピアノの選択肢もないし。
どうにか毎日練習させてきたからそれなりに弾けるのでもったいないし、娘が退会すれば総合コースが成り立たないから他の子に申し訳ない。
でもぐだぐだな娘に練習させるのは、もう私の精神力が限界。
娘に合った他のお稽古さがすよ。 >>892
>>893
残念ですね。ただ、やっぱり先生やグループの雰囲気って重要なんだなって思いました。
うちは、幼児科時代は、子供が楽しめるようにをモットーにしていたみたいでグループ面談などでも、
892さんのように嫌がるお子様には、練習は強要しないでください、
親が教えることはしないでください、
具体的に嫌がる子の練習の方法は、子供に先生になってもらう、母親以外の楽器のできない人に発表会っぽくみてもらうなど。
あと、レッスン中もうちはマンツーマン的にみてもらっていたので、逆にここのスレの皆様みたいな方がグループにいたらあの子辞めればいいのにというかんじだった。
(幸い、うちの先生はできる子にはさらに上の課題や別枠の発表会にも出していたのでそちらの不満もなかったのだと思う。)
なので、892さんは幼児科1年目だから、もし可能なら他の時間帯、他の楽器店も一度見学してみるのも手かも。
893(887)さんも、もしかしたらまたお子様が音楽やりたいってなるかもしれないから
その時は個人エレクトーンもあるからね。 >>894
幼児科1年で、家で練習しないとレッスンのときに弾けないのに家での練習を嫌がるんだったら、他のクラスに移ってもどうにもならないんじゃないかなあ。
ヤマハ以外で、家での練習は必須ではなく、レッスンのときに手取り足取り教えてくれるような教室だったらいいかもしれないけど。
ピアノならともかく、エレだとヤマハ以外の教室って無いのかな? 880だが、>>891そう。そんな感じの落ち込み方だよ。でも講師も素晴らしいと褒めてたしなぁ。親だけが上手いと思ってるわけではないと思ったんだが。
>>886ぶっちゃけ、そうですw J専も行けるっていう言葉で自信が欲しかったの。開講はある楽器店なので、声かけはあるはず。
でも今の講師はJ専受け持たないので、声かけに関してそこまで熱心ではないかもしれん。 >>895
練習を嫌がらないようにもってくってことと、
教室その場でできなくても辛そうな顔にならない雰囲気ってのはあるよ。
それこそ、うちは練習しないと絶対弾けない、練習しても練習量が他の子と比べたら多くないと弾けないだから
練習方法は、かなり模索したよ。
さっきの子供が先生、発表会方式の他にも
例えば物でつる方法(シールとか小さいチョコやラムネとか。)
あと、幼児科なら弾かなくてもCDやDVDだけでもたくさん聴かせたり。
あと、総合1年の今有効なのが
練習やらないって言った時に、自分が子供に関係なく弾く。
上手に弾けてたら、あんな感じに弾きたいって思ってくれてるし、
間違えたり、何度も弾いてるのをきいてたらきいてたで、練習しなくちゃ弾けないんだって
思ってくれるみたい。(たまに、先生が言うようなアドバイスくれたりするし。)
で、たいてい本人も弾くーってなる。 長文でお節介とか当人たちからしたらうざい以外の何者でもないでしよ。
みんなここの住人なんだし、>>897が言っているような事はすべてお試し済みだとおもうよ。
それでも音楽への興味の薄い子っていうのは一定数いるものだよ。 確かに一番近くで見てるんだから、娘が興味の度合いもわかるよね
今は辛い練習に耐えられそうにないなら無理することないと思う
まぁ音楽嫌いって人はあまり聞かないし、人生のどこかでは楽器弾けたらいいなぁと思う時期が来たりするから
その時に気軽に楽器を始められる環境が家につくっといてあげるのは良いと思う >>892
今、幼児科2年のウチの子もちょうど去年の今頃そんな感じで辞めようか悩んでいました。
両手奏がなかなか出来なくて、毎日のようにバトルしてました。
出来ない➡練習イヤ➡ますます出来ないの負のループにはまって2年目行かずに辞めようかなと。
先生はいつもお忙しいし、相談も出来ずズルズルと進級したのですが、不思議なことにぷら3で闇を脱出したんです。
今ではあのとき辞めなくて本当に良かったと思います。
ウチは、レッスン日にすぐ復習するのはもちろん、禁断のちょこっと先取りもしてました。
少しだけ先取り予習しておくと、レッスンのときに子供が自信持って参加できました。
賛否両論あるとは思うのですが、自信喪失気味なのであれば効果あると思います。
よろしければ、参考に。 >>898
全くだよね。この前から弾けない子の親にかぎっ大きな顔して出てくるのはなんなの。迷惑。
>あと、レッスン中もうちはマンツーマン的にみてもらっていたので、
よくもまあこんな事図々しくも堂々と書けるよね。 幼児科のレッスン中は先生全く来てくれなくて子が気にしてたくらいだったけど、J専オーディション前の今はLINEが頻繁に連絡。
やっぱり、ドジったら幼児科の先生のメンツに関わるとかあるのかな?
推薦不要の楽器店です。 基礎グレード受けたけど、先生はらはらしながら見ていて最後終わったとき嬉しそうによくできた!よくできた!言われたからメンツみたいなのあるのかなって思った
他の先生みるわけだし そんな穿った見方しなくても…
教え子が良くできたら嬉しいでしょうよ >>905
別に雑談してるわけでもなかろ
連絡事項などLINE使う先生もいるし
塾でも公式アカウントで連絡やりとりしてるとこもあるし 6歳娘の希望で二種類の楽器を平行して3歳からやってきたけど
ここにきてヤマハはやめたい、となったので退会することになった
テキストの曲を弾くことより作曲が楽しいようでオリジナルは毎日作って譜面書いて弾いてくれるのに
テキストの曲が好きじゃない、弾きたくないの一点張り
いやぁ、子供も色々だね 892です。
辛気臭い事書き込んだのに、たくさんのアドバイスありがとうございました。
まだ試していないアプローチもあり、もう1ヶ月と少ししかありませんが、私ができる事を精一杯頑張ってみようと思います。900さんのお子様のようになってくれるといいんですが。
さっそく今朝、ぬいぐるみを観客にしてミニコンサートやってみました。
ボロボロですが、かえるのうたに伴奏をつけて弾き、得意そうなうれしそうな顔をしていました。この顔が見たかったんだなと思いました。
最後にぬいぐるみを全部投げ込んでくれと言われ、フィギュアと混同してるの確定ですがw
本当にありがとうございました。 >>906
いや、そこまで個別にアドバイスしてくれるなんて裏山なんだよ。 >>910
JOCで苦しんでる我が子を見るとそう思っちゃうよねw
>907
もう決定なのかな
JOCには幼児科の子もチャレンジできる部門とかもあるんだけどね。
それに一度でも出てたらお子さんのモチベーションも違ったかもね。
うちの子もそんな感じで、たまに個別レッスン受けて作曲見てもらって、JOC出たよ。
まあ練習嫌いだとそれでも続かないけどね。
お母さんも乙でした 幼児科1年
先日お休みしたから宿題が書いてあるハガキが届いて「おうさまのさんぽ ファ#レー ソレーひく」とあったんだけど、うちの子手が小さくてファ#レー届かない
手助けして伸ばしても物理的に無理だった
もちろん子は「届かないから弾けないじゃん!」と怒る怒る
みつばちマーチもシソを弾くのがギリギリで、両手で引くのもおぼつかない
手が小さいお子さんお持ちの方、どうやって乗り越えました?
進級諦めようかな J専行く子ってクラスで断トツに上手い子なんだよね?
うちの楽器店は結構兄弟枠で入る子が多いみたいだ。クラスの子が時間が合わなくてJ専無理だったらしいんだけど、お母さんプリプリ怒ってた。
その前にあなたの子実力が…と思ったんだけどね。 楽器店代表になって地区予選に向けて練習されてるお子さんいますかー? うちJ専予定だけど、クラスでは断トツで耳が良いです。弾くのは普通かも。
お母さんといっしょの平日朝8時20分頃のピアノを聞いて両手でコピーしてる。 >>914
yjpc?
やってるよー!子はもう同じ曲ばっかり練習してるから飽きちゃってるw
だから通過するかもわからないけど、次の課題曲に挑戦してみたりしてる。
お互いがんばろー >>917
うちもAで初めてでます。なかなか仕上がらなくて心配ですー
羨ましい。
そんなj専2年目です。 みんな充実しててええなぁ
総合進むけど、そうやって色々イベント参加できるのか不明だわ。講師あんまやる気ない感じだし >>912
うちの講師は「届かなくても手の形だけそれっぽくやろうね」って言ってたわ
手の大きさは成長を待つしかないから、今は無理させないでって
今幼児科2年目で普通に届くようになったよ >>912
うちも幼児科1年目ですがようやくみつばちに入ったところなので王様まで行ってるのに驚きました。
うちの子の手が大きいとは思いませんが特に問題なく弾いていますが物理的に届かないなら無理はさせない方が良いんじゃないかと思います。 >>913
うまい子って勘違いしてるみたいだけど、
一番は親が金と時間をかけれるかをみてます >>923
うちの楽器店はコンクール参加の打診はあってもJ専の誘いは無いって言ってた。
アンケートがあって、J専を考えているか、というところにチェックを入れると個別に話がくるシステム
進級できるかどうかはその子次第だけど。
親には>>923さんのような覚悟があるかどうかを結構問うみたい >>924
そうなんだよね。
結局、一人だけうまい子がいても、一人のためには開講できない。
開くなら人数はいるから、ひらくとなったら、うまい子じゃなくても、親が条件にあっていれば、入れるだろうし
幼児科のクラスが、全員そこそこでも、親たちが全員希望して、講師に時間の余裕があれば、ひらかれるだろうし
状況次第だよ >>924
ヤマハ全体でそういうふうにしてくれればいいのに
口開けて待ってるだけのお母さん多すぎるよ
どうして女ってこうなんだろう >>912
それこそ、先生に相談
幼児から教えるプロなんだからさ
そういうケースだって見てきてるかもだし。
あと15で届かなくても14のほうが届く場合もある
下の音先に弾いて時間差で上の音、みたいにずらすとか
先生の考えもあるだろうから
お尋ねしてごらんよ >>926
同じヤマハだけど、楽器店や先生、営業によってかなり違うからしょうがないよ。
(男女差は関係ないよ。)
例えば、私自身もここのスレに来る前までは
自分のところのが普通、だと思ってて
ここのスレにきていろいろ違うんだってわかったし。
そもそも、出来ない子の親のHNもここスレの為につけたようなもんだし。
(書かないだけで、我が子自慢だってあるんですからねっ!)
で、私は違うってわかったからこそ、他はどうなの?
とか、うちはこうだから楽器店やグループ変更したらまた違うかもっていうので書き込んでるし、その為にこのスレ使ってるし。 1-5より1-4の方が届くからって
1-4でファ#レを弾く意味はないよね >>912
ウチのクラスの先生は、届かないときは上の音だけでいいとおっしゃってます。
例)ファ#ドレ➡ドレ
よくあることなので、先生もレッスンでは
「届かないときは○○してね」と言ってるかもしれませんね。 今日は基礎グレードでした。
和音間違えたー(泣
モジモジモジモジしてるし(泣
先生お優しかったです(号泣 同じ講師で進級予定なんだけどうちだけなんだか塩対応されてて進級ためらうわ。
このスレで講師から塩対応だったけどちゃんと見てくれてて後からコンクールやJ専誘われたって子がいたけど、うちには一切そんなのないし。
正直モチベ下がる。 >>933
どういう点を塩対応と思うのですか?
お子様や親御さんからのアプローチは? 何故塩対応されているかにもよるよね。
お子さんがクラスで断然上手で他の子(親)の感情のバランスを取る為か、
お子さんもしくは親の今までの言動や態度で、先生がお子さんにあまり好感をもてないのか。
進級するかしないか悩んでいると相談すればコロッと態度変わるかもしれないけど。
それで態度が悪化するようなら間違いなく後者だろうからスパッと辞めるか講師変えるかだよね。 塩対応なんてされるもんかね
うちはほんとに無駄なくらい平等にやろうとしてるのが
よく分かる >>936
出来る子の放置気味や弾いた後のあっさりコメントは昔からよくある話。
平等にできているのはある意味クラス内の実力の凸凹が少ないんだと思う。 >>938
関係ないでしょ
ヤマハでやめにくいタイミングなんて、解散になる人数の時だよ
ある意味、やめるなら、早めに抜けたもん勝ちかと。 自分自身が個人で習ってたとき練習しなくて下手で
辞めるっていったとき先生に嬉しそうにされたのが少しトラウマww 仲間ww
私も自分がピアノを辞めた時に、先生にホッとされたよ。
子どもが外部ピアノを辞めた時は引き止めにあって、面倒な反面少し嬉しかったり。 トラブル防止のためとは言え、あからさまに上手い子を褒めないようにしてるにしても、その塩対応が辛くてその上手い子が辞めちゃったら本末転倒だよね やっぱりうちは、先生が良いのかな。
うちはマンツーマンって書いたらここの人に、かみつかれたけど、
きちんと出来る子の話も書いたんだけどな。
出来る子は
別メニューもらったり、別枠の発表会に出たり、あと、レッスン中とかも出来る子には、先生のかわりにお手本をやってみて。とか
あと、すごくほめられてたし。
それから、引きとめられるのも、
金づるって面はあるかもしれないけど、
うちは出来ないから、たくさん相談もしたからか、幼児科の後は総合っていうのができて、個人レッスンもあるから…って引きとめられたし、当時今はまだ出来なくても、みたいに言われたりもしたよ。
(親がやらせてたって、誤解されるといけないから、書いとくけど、子供のやる気みたいのもきちんと、見てもらえてたんだと思う。) ヤマハ個人を高校生まで下手なままダラダラ続けてたら将来を心配されたなあ
音楽関係で進学考えてないですよね?って何度も確認されたわ >>946
小学校卒業と共に辞めるのが一般的なのかな。
音楽の道にはいかないけど趣味としてピアノ続けたいって子はどんな風にするのが一般的なんだろうね。 >>945
できる側の親からすれば理想的だと思うけど、見本をさせるってとこができない親子のコンプを刺激して嫉妬する親もいそうだし、両刃の剣だね。 でも「◯◯ちゃん、はい、弾けるね〜」で
それ以上の指示もなく
練習してきてなくて弾けずに泣いてる子の
指導の時間ほとんどは、さすがに親子で
不信感でいっぱいになったわ
弾けない子が練習がんばってるなら
文句言わないけど >>949
親(子供も)からしたら確かにそうだよね
講師やったことないからわからないけどそういうのってどうすればいいんだろうね
毎回毎回明らかに練習してこない子はスルーしてもいいんじゃないかって気がするけど、思うところあってやってるんだろうしな >>948
>>949
なるほど、それぞれそんなこともあるから、
私叩かれてたのね。
うちは、親子共々、出来る子は素直にすごいなーってなってたし、
子供は、レッスン中ふざけたこともなければ、逆に泣いたりとかもなかったもん。 正直、幼児科で弾けないってなんで?って思う。
親が練習させればいいんじゃないの?
うちの子のグループは弾けなくて先生を独占してた子が辞めたら、すごいいい感じのグループになったよ。
先生の良し悪しもあるかもしれないど、グループのメンバー次第な気がする。 >>949
分かる〜 家で練習しない子ほどレッスン時間使っちゃってるし、
前に出るにもグダグダで時間かかるわ、歌は歌わないわ、踊らないわで全くやる気なし
案の定、うちは合わないみたいといって、幼児科で母は諦めたようだけど、
一緒にやってたこっちは貧乏くじ引いた思いだった うちの幼児科クラス弾けない子が複数いて苦笑
毎回誰かしらが泣いていて草
泣いてんだから練習させりゃいいのにって思うけどまあ他人の事だからなんとも >>952
今思えば、900さんとこみたいに予習しとけば良かったかもしれないけど、
うちは、素直に復習しかしなかったのと、
ピアノとエレクトーンは完全に別の楽器状態だったからねー。
さっき、家であんなに上手に弾けてたじゃない?!みたいに。 >>946
逆の心配されちゃうんだねw
下手な子は早めに辞めちゃうのかな >>957
当時のヤマハグレードで5級
今何か弾けるかと言われればショパンのワルツは好きだから弾けますが
最後に習っていた楽譜はソナタ集でした 音大受けるなら早めに対策を立てて欲しかったから講師もしつこく確認したんじゃないのかな?
>>946は結局どんな道に進んだんだろう。 うちは普通の会社員だけど親世代だとピアノ習っていた人多いですよね
むしろヤマハから音楽の道を志した人はいるんだろうか?
子供にも教養程度と思うからJ専は月謝がきついと感じてしまうわ 以前、塩対応で講師への不信感満載の書き込みした幼児科2年目。
進級せず、個人ピアノへうつることに。
その後、基礎グレードの内容を聞いたとかで
楽器店の人とJ専受け持つ講師から、是非J専に!とお誘い。
J専の人数確保なのかもしれないけど
丁重にお断りさせていただいた。
幼児科の講師は、総合への持ち上がりだから
クラス存続だけが望みで
うちの子なんかどうでもよかったんだろうなってこと
これでよくわかったわ。 知り合いから教えてもらった副業情報ドットコム
暇な人は見てみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい 鎌野介メソッド』
6A6VA >>962
だから何が塩対応だったのか聞いてる人いたじゃん >>961
ヤマハ出身の音楽科は結構いるよ。
ピアニストとか作曲家とか。 >>962
>>933 と同じ人?
だとしたら、「以前」っていうけど、一昨日だよね。
一昨日は進級をためらってて、昨日進級しないことに決めて、昨日のうちにJ専の誘いがあったっていうのは、ずいぶん急展開だね。
それとも、>>933 とは別の人なのかな? 前スレですか? >>964
そうだよね。
そこまで不満に思うほどの塩対応ってどんな対応なのか興味ある。
私だったら、子に実力が付きさえすれば、レッスン中かまってもらえなくてもあまり気にならない。 J専行ったら塩対応なんて言ってられないよ
それにちゃんと実力はみてくれてたってことだし、
担当講師とは別れられるからちょうどよいのでは? >>967
そうそれ。
塩対応なら塩対応なりの理由があるはず。
きっと親も子も態度が悪かったんでしょうね。
それを無視して文句タラタラ書き込んだ挙句、J専断って個人にするとか負け犬の遠吠えにしか思えないw
あ、933と同じ人ならね。 >>962
基礎グレードの出来が凄く良かったってこと?
J専講師が試験官だったのかな。 人数合わせで声かけたんじゃないの?
成績は凄く良かったというより「J専に行ってもついていけそう」ってことなのかも
塩対応を書いてくれないとなんとも言えないわな
良く出来るのに手厚く構ってくれないとかを「塩対応」と言ってるのかもしれないし 具体的な塩対応は、身バレが怖くて書きにくいよね。
アンサンブルのパートとか、演奏ポジションなどの解りやすい差かな?
それとも「私だけ笑顔が30%」とか感覚的なものかな? これくらいで身バレも何も無いだろw
ま、本人だんまりだし、個人に移るらしいのでもういいんじゃないこの話は。 おはよございます>>962です
以前は前スレの>>428で、
塩の内容は劣等生優遇というか、我が子のことは放置気味という感じです
担当講師の受け持つ総合への勧誘中は、
未だかつて無い雰囲気だったのに
進級を断った途端、波が引くように元通りw
基礎グレードに関しても色々あり
あからさまだなーと思いましたが
子どもの頑張りで、実力を発揮できて無事終わりました。
試験官は、J専担当の方ではないと思います。
お誘いくださったJ専担当の先生は、隣の部屋で試験官してた方でした。 講師は上手い976子に自分の総合に来て欲しかったってことなのかな?
それならばますます塩対応の意味がわからないね。 あーなんか書いてる人いたね子供のこと見もしないくせにやたら勧誘(営業)ばっかりしてくる講師の話
現幼児科講師、J専って言わずに総合を勧めてくるんだすごいなそういうものか
>>973
人数あわせなのかもしれないけどさ、基礎グレードの様子見て声かけてきたなら
少なくともJ専希望者ではない子の中では一番優秀だった可能性が高いでしょう
「凄く良かったというよりも」なんて、なんでそんないじわるな言い方しかできないの
あなたみたいな人同じクラスにいたらめんどくさそう 基礎グレードって短い時間でも子供の能力の見極めが出来るんだね。
基礎グレード舐めてた…。さすがヤマハ 放置気味は、ある意味名誉だと思うけどな
もちろん先生の色々なフォローも必要だとは思うけど どこまでなのかってのはあるけど、ある程度は見極めできるよね
和音の聴音だって、「一回でできたねー」って言われたから、聞き取りにくい子もいるんだろうなって思ったしソルフェージュだって曲指定じゃないし興味薄い子は歌えないんじゃない?
はとはできない子は伴奏は和音そのままだったりするし、自由曲も練習で出来変わって来るだろうしさ
裏で出来る子から順番に点数とかついてんじゃないの うちの先生試験中ずっとはらはらしてたよ 幼児科はレベルも意欲も違う子達が混ざり合ってるから、先生も苦労するよね。
出来る子を素直に褒めちぎったら、出来ない子(と親)が落ち込むし、
出来ない子を一生懸命褒めて励ますと、今度はなんだか痛々しい空気が流れる。
先生も大変だなーと思って見てた。
子供のいいところを見つけて平等に褒めるよう、苦心している様子が見て取れた。 幼児科の大変なのは、親が勘違いしてる人がいるからなぁ。水泳とかみたいに先生に預けたらおしまいじゃないことに、気づかないよね。 ご褒美シールの人か
ここで聞く話しの限りではクソみたいな講師らしいからやめてやって正解なんじゃない
J専も進む気なかったんなら楽器店に対して「うちが進級しないのはクソ講師のせいです」くらい
言って辞めても良いのかもw
>>978
重箱の隅だねぇ >>962
電話か何かで連絡があったのかな?それともそのクソ講師から伝え聞いたの?
しかしシールの件といい、詳細に書いてて身バレがちょっと心配になるw >>985
勘違いとはどういう意味で?
ヤマハはもともと幼児科までは親子同室だし、
ここのスレはさらに熱心な人も多いから
勘違いというよりは、どこが基準かどれが正しいかもわからないことが多いと思う。 >>986、987
ご褒美シールといい、ただのつり上げたい創作シナリオだと思うから、相手にしなくてああよ >>988
勘違いしてるから、練習してこない人がいるという意味
わかんない?
親子同室は、親も教育対象なのに、自分は関係なしみたいな人いることない?水泳みたいに、預けて、上から眺めるだけみたいな。
レッスンノートはドコー 幼児科はメモしなくても分かるからひたすら見てるけど、サボってるように見られる?
レッスンノートは買ってない。
聴唱は全部覚えてるし。レッスンノートって聴唱は出だししか書いてないよね メモしようがしなかろうが結果子供がちゃんとできてれば関係なくない?
なんかうちのクラスひたすらメモしてる人何人もいるけど練習しないから同じことだわ >>991
なんでそうなるんだか
幼児科で、練習量の差等々がある話題で、練習してこない家は何が勘違いしてるからなという話。
聴唱全部おぼえてるなら、曲名全部かいてみたら?
レッスンノートは出だしはどうてもよくて、教えるポイントとか意図が書いてあるからね。買わなくていい教室もあるとはね。 確かにメモして必死なのに子供ができないって何人も見かけたな。
うちは上の子の時はレッスンノートという教材はそもそも無かった。
下の子のときレッスンノートは買わなかった。
その下の子のオーディション対策にたまに家で私が弾いてた >>993
ああ、逆の意味のね。
でも、これもやっぱりクラスの雰囲気にもよるから、例えば土日クラスだと、パパ(音楽を習ったことのない)参加や後、下のお子様がいてレッスン受けているお子様には集中していない人とかも多いよ。 けど、レッスンノートって、上の子が使ったのがあったら、いらないよね。
ぷらいまりーもシールがなければおさがりで使えるのになw うちの子の講師は、できない子へのフォローも多いけど、おうちでれんしゅうしてきてねー、で終わるときもある。
できない子が皆の前での発表を嫌がったときはイライラしてる。親がいるのにイライラを隠さないw うちの子のクラス、やる気なしが集まってるなー。
遅刻する人が多くて、時間通りに行っても誰も来てない。
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