◆小学校低学年の親あつまれーpart147
レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
驚くほどは気にしてないと思うよ
リアルで成績関連ってあんまり話題にしないからここで雑談してるんだと思っている 本当担任によるよね
いま2年生で1年1学期から全ての項目◎だけど、担任からの欄「朝顔を育てた、遠足で◯◯係をした」だけ…
テストもケアレスミス多いし漢字間違いなんかも結構あるのに甘々採点
周りも成績良いみたいだし基本◎つける先生みたい
子どもは喜んでるけどクラス替えした後の成績表が怖い >>852
コメントは1学期は係やしたことを簡潔に書くだけで3学期に詳しく個人的なことを書くんじゃない?
うちはそうらしい@名古屋 上の子の方が勉強はよくできるんだけど
下の子の方が成績は抜群に上
ちゃんと指示通りに動けて真面目でって大事な要素なんだろうなあ
男女の性差も大きいのかな
今まで先生に褒められ慣れてないので下の子で褒められると親が落ち着かないw >>850
5ちゃんの暇潰しの雑談だということをまず理解しよう 自分の時はABCの三段階だったけど、最近は出来たとよく出来たみたいな二種類しか無いのにビビったよ >>849それよく聞くけど、実際のところはどうなんだろうねぇ?
勉強もできて積極的なリア充体質の人以外はまともな仕事につけないのかな
でも研究職とかは物静かなオタクでもいいと思うんだけど、その職に就く前に、激変する大学入試に対応できず埋もれるんだろうか 様々な個性の人間が居てそれぞれに向いてる職業がある事を親が教えてあげれば良いと思う
大学入試の形態が変わっていくのは勉強だけトップのアスペ排除が注目されているのも大きいし 性格まで考慮されると、こどもは生きづらいだろうな
楽しいふりをしたり元気なふりをしたり私には無理だ 先生が手をかけなくてよい子は大変よいが増えるような気がします。 通信教育、何をされてますか?
宿題が割とすぐ終わるから、自宅学習の量を増やしたくて... うちは簡単と言われている進研ゼミです
復習に使うには難易度が低すぎるけど、簡単だからこそ予習にはちょうどいい
初めての単元は1ページまるまる解説だったりするから、学校でならってなくても何となくわかる、それが授業でつながるし挙手も増える、みたいな流れが今できてる
うちの地域は中一の成績で行ける高校が決まるから、小学校のうちに学校で習う事を確実に習得し先生受けする子でないと、巻き返し不可能
特に男の子は高校受験で頑張る遅咲きが多いが、それでは手遅れ >>861
先生にも手のかからないお利口さんタイプが好きな先生と
多少色々雑でも子供らしい面白い発想をする子が好きな先生がいると思った
>>862
うちはチャレンジタッチ
色々試したけどこれが1番本人に合ってるようなので困り感が出るまでこれで行くつもり >>862
鉄板の進研ゼミ(紙の方)
簡単だからどちらかというと付録と赤ペンのポイントプレゼント目当てだけど
添削問題で赤ペン先生に誉めてもらえるのはモチベーションになってるっぽい
特に学校の漢字はできないところにしかチェックつかないけど、赤ペンだと出来たところにも丸付けてくれるから、自信を持たせたいならちょうどいい
問題はホントに簡単なんだけどね >>854
うちも全く同じ。
小3兄と小1妹なんだけど、兄は勉強できるけど積極性、コミュ力低め。
妹の方は引き算の間違いも結構あるし特に賢くはないけど器用で積極的で友達思い。評価は高かった。 >>862
うちはポピー
安いからw
そしてゴチャゴチャしてなくって物が増えないのがいい
自分もやってて小学生の間はお勉強には困らなかったってのも大きい
簡単だしクイズやゲームも多くて子どもは楽しいみたい >>860
AOじゃなくてちゃんと勉強出来る子が理系に行かないと困るんじゃないだろうか >>868
困るだろうね
ゆとり教育の新しい形かなと うちの兄弟ふんわりとしたバカなんだけど
どうやったら勉強を要領よく理解してできるようになるんだろう
特に1年の下の子国語力が壊滅的
普通学級ではない子のような気がする
でも先生にはまだなにも言われてないし
上の3年のクラスの子は大人のような達筆だしパソコンもブラインドタッチができて通知表27項目中23個がA、学級委員で利発なイケメン
低学年でこうも差が出るんだなぁ 積極性やコミュニケーション能力を評価に入れるならそれを伸ばすような教育もして欲しいと思う
結局人生ものを言うのはコミュ能力なんだし本気で取り組んでくれないかなとコミュ障の私は思う >>857
勉強が出来てリア充が最強なのは間違いない
ただ研究職に必要なレベルの頭脳を持つ人は、世間的な割合ではそもそも少ない
だからコミュ力致命的でない限り何かしら生き残る道はあるんじゃないかと思う >>857
大学の一般入試では不利にならないと思うよ。グループワークや適性検査などが増えるなら別だけど。
不利なのは、高校受験とか内申点が関係するものだと思う。
働きだしてからはよくわからない。
AIとうまく付き合えるかだろうね。
物静かなオタクさんも良いと思うよ。
世の中に必要な人だと思う。 >>860
懐かしいところだけど、鳩山元首相、オウム上祐なんかも、実は理系だもんねw
ああいう口先だけの人間を増やしてどうするのと >>871
ずいぶん前からやってるよ。
ゆとり教育とか言われてるけど。
まちたんけんして、まとめて、発表したりしてるのがそれだね。 >>877
発表する場は昔より増えてるんだろうね
日直さんの人は帰りの会で一言喋るらなくてはいけない
それ以外にも発表したい人は挙式して前にでるらしい、息子が飼っている虫の変化を皆んなに話したことを懇談で知った コミュ力低くても研究に対する熱意があればなんとかなると思う
世間話は噛み合わないけど、研究に関することなら会話が成立してるのはよく見かける
必要だと感じれば、付け焼き刃だとしてもコミュ力を身につけようとするんだと思う
まあ、出世するのはコミュ力ある人だし、そういう人は研究から遠ざかっていくんだよね…… >>878
成果を発表できる場が増えるのは良いよね。
授業参観のとき、作文、観察日記、まちたんけんの発表などたくさん掲示してあって驚いた。色んな子のを見て楽しかった。
あと、ご結婚おめでとう! >>880
うわぁぁ!挙手の間違いです
でもありがとう! 発表の場を作るだけじゃなくて苦手な子にはどうすればいいのかどこが良くないかとかをしっかり指導して欲しいんだよね
苦手なりにとりあえず凌いで終わりとか得意な子がやってあげてって置いてけぼりじゃあんまり意味無い気がする >>882
限られた授業時間でしっかり指導は難しいと思うよ。
計算問題とかと同じように出来ない部分は家庭や習い事でフォローが必要では。 >>882
発表の仕方の授業?話はあるし、あとはやっていくうちに場慣れしたりするんじゃないかな 同じ内容の発表でも、あるクラスでは暗記しなくてはいけないけどあるクラスではメモを見ながらでもOKだったりするのよね 発表の前に上手く伝えるための工夫の時間と、発表後に良かった所良く無かった所を考える授業が、うちの子の学校ではあったよ そうやって子供がわかりやすい評価してくれるといいよね
うちは授業参観で班の発表が話し合いがまとまってなくて発表した子がもういいって言われてかわいそうだった 24÷4=6
この式になるわけを説明しよう
( )÷( )になるわけは24こを4人に( )分けるからです
( )の中3つ目がわからないんだけどわかる人いますか? そして
3年生が4人ずつ7列並んでいます
みんなで何人いますか
7✖4だよね
同じようにこの式になるわけを書きましょう
って質問
上レスの説明と同じように書きましょうってあるんだけど
うまくまとめられない
助けて >>890
「均等に」とかかな
均等って言葉が低学年向けじゃないから「同じ量に」とかかも >>892
その前に文章問題ない?
クッキーとか数えられるものを配るなは「同じ数ずつ」、水とかなら「同じ量に」かなぁ >>891
4×7ではないかしら?
1つあたりの数×何個分=全体の数じゃなかったか
2年生の語彙で割り算の説明に当てはめるのは難しいね 大人には難しいよ。
いきなり聞かれると分からないから、例題でどう習ったか?から調べないと。 >>890
たぶん 同じ数ずつ
平等に だとダメなのかな
普段から一緒に勉強していると突然なに?ってならないかも(^^ みなさんありがとう!
「同じ数」か〜
なるほど
掛け算のほうは4×7でしたね
教科書見直してみます
お恥ずかしい〜〜 説明の言葉入れるのって、一年生の足し算とかでもあるよね。
あわせるからです。とか、子どもが書いてるの見たことあるわ。
最近は説明するこういう言葉も一緒に覚えていく方針なのかしら。 頭の中の考え方をいちいち考えさす問題よく間違える
12+5=17を12を10と2に分けて考えてからなんとかって >>903
それあれよ、さくらんぼ算
いつから始まった方法なのか分からないけど、ここのスレの母年齢でやった人は少ないのでは
正直その程度なら暗算でいいじゃんて思うけどね…さくらんぼしないでも解けるお子さんは逆に間違えるらしいよ 今日○○くんが悪いことをしたのでしかりました。
と、わざとみんなの前で言う先生がいるんだけど、
これってパワハラかな? えっ終わりの会とかで晒し者にするってこと?
内容にもよるけど普通は名前を伏せてこんな事例がありました、こういうことはやめましょう、くらいじゃない?
それとも晒すことで他の児童を牽制してるとか? 注意なら良いよ…
うちの50代担任は、故意じゃない失敗を大勢の前で長時間(中休みの間ずっと、3時間目に食い込むこともあり)叱責するらしく、保護者からやりすぎの声が出て揉めてる間に夏休みに入ってしまった
幸い不登校は出てないけど、学校行けない子が出てもおかしくないレベルだと思った 社会人として人前で叱らないは、人を育てる最低限の常識だけど
そんな事も知らないのが教師やってるって事だね
学生のアルバイトレベル
普通の職場で、課長とかが「はい!今日は〇〇さんを叱りました!」って言い出したら
気が狂ってるのか、低学歴ばかりの超絶ブラックかって話だし
社会人マナーの本に叱り方のページが有ればコピーして先生に渡すかな
秘書検定のテキストにも叱り方のタブーとして人前で叱るのはダメと載ってたけどね
https://www.manetama.jp/report/management-method-3/ >>905
>>908アンカーつけ忘れ失礼
抜粋
>オーストラリアにあるクイーンズランド大学のエリザベス・ホブマンは
>人前でバカにしたり、人前で嫌なコメントを言う指導者や監督には、だれも従いたくなくなるという指摘を行っています。 >>908
そういった講習とか学校の先生は受けないのかな? 叱るときは個別に、褒めるときはみんなの前でがいいと思うわ チャレンジ、学校、自宅で植えたミニトマトがそれぞれバラバラの成長を辿ってる
たまに収穫するけど、やっぱり買ってきたやつが美味しいねっていう結論になる >>904
うちのミニトマト、まだ緑で小さくて固いわ
四角の箱を被せようとして失敗する事二回
来月帰省するのにどうしようか悩んでる チャレンジの、大きくなりすぎて花がたくさん咲いた割には全然実が成らないよ…
植え替えた方が良いのかな? 去年は学校のアサガオを帰省時にどうするかで悩んだわ
ペットボトルから吸い上げる綿の紐みたいなので乗り切った
でも、チャレンジのトマトには使えなさそうなのよね >>915 受粉してないとか栄養過多とか、、??
お水あげるときとかにお花を指で軽くもにもにしてあげたりしてる?
受粉が原因だったら、それで実がつく可能性ある
もしやってなかったらやってみて〜 庭のトマトは放ったらかしで実るから受粉とか全然考えてなかったー!
明日から早速やってみます! >>917
うちのはお花モミモミもしっかりして花もたくさん咲いたけど、実は少ししかならないなあ。
今年は梅雨が長くて日もあまり当たってないからかな。土にカビもはえちゃったし うちはベランダでトマト育ててたけど、直に置いたら葉がどんどん黄色くなっちゃった
暑いのかと思って、台の上に置いたらマシになったわ
実は出来てるんだけど、まだ青くて小さいよ ミニトマト、小さいうちに肥料上げ過ぎちゃうと生い茂って咲き誇って、実らないんだよね 学校からおととい持ち帰ってきたトマト、葉っぱが茶色くて日照不足で枯れたのかと思ったら…。
いもむしとテントウムシモドキの幼虫たくさんついてた。ネットで調べて必死で取り除いた。 うちはきゅうり持ってきた
葉っぱは黄色に近いけど小指くらいの実がついたわ うちの子の学校はナス、ミニトマト、ピーマンの中から自分で好きな植物を選んで育てる方式
親としてはたくさん収穫できて栄養も豊富なミニトマトがよかったんだけど、緑色が好きって理由でピーマン選んでたわ うちはキュウリだけど実がなりそうにない花もない
去年の朝顔も花2つで枯れたし
暑すぎて無理っぽい ピーマンが一番作り手の技術に左右されずに病害虫にも負けずにそれなりに美味しいのが沢山出来ると思うよ >>929
うちはそれ+キュウリの四択だったんだけど
クラス28人中24人がミニトマト(うちの子もミニトマトを選んだ)だった
他の3種類の苗…とちょっと切なくなった >>929
うちはオクラ選んでた
自由度が高いらしく枝豆とかカボチャを植えてる子もいる カボチャは夏休みどうするの?
持って帰れないよね? >>932
うちの学校もそんなかんじだけど少ない野菜があると、多いお野菜の子が忖度してくれるらしい ウチのトマトはダメかも
持ち帰って1週間、痛んだ枝と葉っぱちぎって殺菌剤かけたけど病気が止まらんし
それでも水をやるとシャキッとするあたりが切ない
こんどの台風?でトドメ刺してくれんかな……って思っちゃう >>934
先生が配達するんだよ、って子が言ってた
どこまで本当かは分からないけど少人数クラスだから、誰の作物かは把握出来てるみたい 田舎で人数も少ないから、ミニトマト、キュウリ、ピーマン、パプリカ、ナス、トウモロコシ、スイカ、カボチャ、オクラ、ししとう、を2人ずつわかれて育ててる。
地植えなので持って帰るのは収穫した物だけだったわ。
生活科の観察は生き物もあって、7月はザリガニとか捕まえて持って行ってた。
田舎といえど、人様のたんぼやあぜに入るわけにはいかないから、ザリガニはなかなか見つからなかったわ。 みんな育ててるって事は生活科のカリキュラムなのかな?ピーマンが大人気だったらしい。生き物はカブトムシ持ってった。 生き物、ダンゴムシだった
飼育に使うケースも持ち込みだったから、ザリガニとか大きなケースが必要なのだったらどうしようかと思ったけど、楽でよかった 小一で家族をテーマに原稿用紙400字を1枚以上って難しいかしら?
お手紙や交換日記が好きで、8マスのノートに毎回半分くらいの文章なら書けるのだけど >>944
文章書くのに苦手意識がない子なら多分余裕
小一だとオールひらがなだから文字数稼げるし >>945
レスありがとう!
子は文章書くの大好きよ
でも今日その課題のコピーをくれた教師が、1年生で400字1枚はハードル高いですよって言ってたから実際どうかなってきいてみたの
確かにオールひらがなだから文字数稼げそうよね、初原稿用紙取り組ませてみるわ! うちは今年小2で、てのひら○んこに出展する作品が強制ときたもんだ
要項見たら、800字から1600字じゃないの…
文章なんてたまに出る日記の宿題ぐらいで、ノート2ページぐらいは書いてるけど桁違いでうんざり
誘導尋問で本人の言葉を引き出してはいるけど、いっそ代わりにやりたい ID被りって自演の言い訳と思っていたら本当にあるんだね、>>937じゃないよ 「てのひらに○んこする」って空目しちゃったじなないか…… レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。