小学生からの発達障害を考える【u18】32
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
書き込みはスレタイ児の保護者または寄り添える理解のある方のみ
それ以外のレスも徹底スルーでお願いいたします
次スレは>>980が立ててください。
※前スレ
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1661293657/l50/?v コミュ強ヤンキーの方がマシだよ…
うちはニートだろうし 健常なのうらやましいな
同じだけ手をかけお金をかけたらどれだけ優秀な子が育つんだろ(当人比) 小1です。先日病院で診断が降りコンサータが処方されたのですが、錠剤が嫌いで飲んでくれません。また、薬の効果についても本人が困っていないので(周りは困っている)納得してないです。低学年のお子様に薬を飲まされている方効果についてどのように説明されていらっしゃいますか？ 医師から本人に説明がないのに処方されたの？
錠剤苦手なの説明しなかったのかな
うちはイライラしたり急にどこか行きたくなる気持ちを少なくしてくれる薬だよそしたら注意されるのが減るよ
って説明したよ
医師からも本人に頭の中を落ち着かせてくれるよこんなことやあんなことない方が良くない？ってって分かりやすく説明あったよ
それでも嫌ならやめてもいいよって前提の説明だった
コンサータは錠剤が大きいし苦手だと飲むの大変じゃないかな >>3
やっぱりコミュ力とメンタルが一番大事だと思う
うちの子も不登校気味でこのままではひきこもりになるかも
対人面もかなり厳しいし >>7
ご返信ありがとうございます。
子は何度連れ戻しても待合室に戻ってしまい、先生からの薬の説明は受けれませんでした。先生ももう連れ戻さなくて良いですよーという感じで。。錠剤も飲めないかもという話もしたのですが、小さいですよ、粉にしたら苦くて飲めませんという話でした。7さんのお話を元にもう一度子と話してみます。ありがとうございました。 コンサータを粉になんてあり得ない
お母さん薬の説明ちゃんとうけた？
釣られた？
待合室にもいられないようなら投薬は必要そうだけど 感覚過敏は珍しくないのにわざわざ苦手な錠剤？
粉にすると苦い？ うちは投薬5年から
ストラテラのカプセルはもうどうやっても飲めなかったけど
コンサータは飲めた
高校生のいまでもカプセルは苦手だな
スレタイの感覚過敏があるのかね
一年生なら錠剤難しい子も多いよね うちの小1は、このスレで前に書かれてた薬を口に含んでストローで水を飲む方法で飲めるようになったよ
うちも本人が自覚してる困り感はあまりないので、「集中力がつくらしいよ」と軽く伝えるだけにした
親から見たらコンサータの効果ははっきり出てるんだけど、本人は特に違いを感じないらしい
でも飲めるようになってしまえば特に嫌がる理由もないみたいですんなり飲んでるよ 「飲みたくない」と決めてしまった子の心をどう動かすかって相談なんじゃないの
スレタイは子供でも頑固だから…
うちも錠剤は嫌がってストロー作戦さえ試してもくれないよ
例えば幼い頃だとお気に入りのぬいぐるみとかヒーローとかが応援してくれたら飲める、みたいにそのお子さんが聞く耳をもてる存在から話をしてもらうとか？大好きな先生とか年上のお友達とか祖父母とか… 大丈夫だとは思うけどどうにか飲ませようとしてコンサータに手を加えたりしないでね
絶対に指示通りの飲ませ方で
それが出来ないなら飲ませず早く医師に相談してね 結局は親ガチャなんだよ
スレタイが生まれたのも血のせい うちは粉薬より錠剤の方が飲みやすいみたい
大きいヤツは一粒ずつ飲んだりはしてるけど、コーティングされてて味が分かりにくい安心感があるよう
粉は味ごダイレクトだし、形状的にむせたりぶち撒けたりしやすいんだよね 困り感の全くない子に飲みこみにくくて美味しくない薬を飲むことを納得させるのは難しいよ
自分の苦手分野を正しく理解してもらう、そして周囲が困っていることを認識してもらう、のがまず先では？
本人の年齢や理解力ではその認識は難しい、もしくは自信を失いそうだからまだ認識させたくない、ということであれば、ストラテラならシロップがあるから騙して飲ませることは出来るかも うちは困り感はあって薬で解決できるなら飲んでみたいと本人すぐに納得したものの、錠剤を嫌がった
もともとゼリー状の物と一緒ならどうにか飲み込める子だったので、フルーチェやゼリーの素を買ってきて、毎晩少量ずつ親子で作っては「明日の朝お薬と一緒に食べようね」と特別なお楽しみにすることで最終的に納得した
面倒くさかったけど2-3週間もしたら慣れて（そしてゼリー作成にも飽きて）普通に水で飲むようになった 投薬してる子の通院頻度はどれぐらいですか？
学年が上がってちょっと困り感が出てきたので投薬を考えてるけど今通ってる病院が微妙に遠く、頻度が多いと通うのが億劫になりそうだなと思ってる
今の病院もそこまでしっかり診てくれる訳でもないし、最近近くに子どもも診てくれる心療内科が開院したのを知って思いきって転院してみようかなと悩み中
でも転院二回目になるしなあ…とﾃﾞﾓﾃﾞﾓﾀﾞｯﾃ うちはコンサータの都合で月一だけど
薬飲む前は3ヶ月〜半年に一度診察だったよ >>21
うちも微妙に遠いんだけど２ヶ月に１回、下校して即着替えて出かける感じ。
一応、３ヶ月に１回でもできるらしいけど、困り感が出てきた時に３ヶ月に１回だと困るかなぁと思って。 >>21
通院頻度は2ヶ月に1回だけど学校からの帰宅時間が間に合わないだろうから来るのは親だけでいいって言われている
子供は長期休みのときだけ行く感じ
大人も引っ越しとかでかかりつけの内科を転院することはあるから転院回数は気にしなくてもいいとは思うけどね
これが療育なら相性とかもあるから気にするけども クラスで運動上位の子と勉強上位の子ってだいたい同じ顔ぶれになるって聞くけど
スレタイだと当てはまらないケース多そうだなとふと思った
運動全般苦手だけど記憶力集中力は引くくらい良いとか
運動はできるけど落ち着いて椅子に座ってられないから勉強できないとか
うちの子も運動と勉強の落差が激しいタイプ >>25
うちも落差激しいですね運動だめコミュだめ芸術だめ勉強しかできない
教育ママみたいに言われるけどそれしかできないんだよ… >>26
自虐風自慢入りました
実際たいしたレベルじゃないw 漫画家のカラスヤサトシって人がエッセイ読むに傾向バリバリある感じなんだけど
高三の卒業直前で進学先が関西大学とわかって
周りが｢お前が関大！？｣とどよめいたエピソードを漫画にしてた
皆ただの馬鹿だと思ってたらしい、みたいな注釈もあったから
ポジティブな意味のどよめきではなくね
他のことが出来なすぎて侮られるのはスレタイあるあるかもね
親の私も傾向有りだけどバカでトロいのに長距離と書道だけ学年トップ層で
｢ズルしてるんじゃないか｣と強めの女子達に絡まれたりしてたわ >>27
たいしたレベルじゃないよ受験するわけじゃないし
知能は平均
出来ないことが多いから漢字が得意という勉強面が目立つだけ
同じレベル上のレベルの子はもちろんいる
本人が興味があって自分で覚えて漢字が得意なのにバカに勉強させてるって思われてて辛い >>30
わかる。うちは算数が得意でかなり先の学年分まで自主勉してるけど>>27みたいな言い回しで馬鹿に先取りさせててあったまわるｗみたいな事遠回しによく言われる
凹の嫌な事をやらせてこじらせるより得意（好き）なものをやってもらって他も伸ばしていくしかないからそうしてるだけなのに
何やってても鼻につくからって好き勝手言い過ぎだと思う
これさ、能力が平均だからってそんなにえらいの？他人の事をこけおろしていいの？ 自慢で思い出したけど
注意欠陥多動性障害の我が子は高校受験のとき勉強せずに（特性でコツコツ勉強するの苦手）難関校入ってるんだけど「うちの子勉強しなくて」って愚痴ってると自慢と取られて辛い
通用するのは所詮高校受験までだし大学受験は大コケする未来しか見えてないのに >>32
大学受験もいろんな方式あるからうまく選べば通用するよ
うちも地頭はともかく努力できないADHDだから中学も大学も裏口疑われた >>32
いや高校受験で成功？してるなら、大学受験も成功するでしょ
本質的に同じだよ >>33
>>35
定型の上の子で大学受験経験してるけど高校受験で一分も勉強してないスレタイには無理な世界だと痛感したんだ
スクールカウンセラーにもうちの子みたいな特性の子は大学のランクを3つくらい落とすって言われてしまったよ MARCHで失敗とか言いそう
まあ難関校からなら失敗か >>37
マーチは我が家にとっては成功だよ
マーチより2ランクは下がると思う
最悪Fランかも
先々のことを考えると希望が見えない うちの子もコツコツ努力できないけど直前漬けはなんとかだから小テスト多い塾が合っていたよ
高校の成績は悪いけどMARCH以上に受かった >>35
WM凸で高校受験を暗記で乗り切って進学校行ったスレタイが高校で苦労する話は聞くよ
暗記得意って中学くらいまでテスト無双だけど、偏差値に見合った思考力や学習習慣が身につきにくいんだよね
うちもコツコツ努力できないタイプ、テスト勉強は前日夜中か当日朝に泣きながらスタート
でも最近ようやく提出課題から定期テストの問題が出るから課題＝テスト勉強なことに気づいて
ギリっギリだけどテスト前に出して、テストでもちょっと点取れるようになってきた
（今までは〆切どころか定期テスト終わってから居残りで課題やらされて
これテストに出た問題！解けなかったんだよな〜とか言ってた）
課題で指定された以外の勉強は相変わらずゼロから低レベルだけど
小学生の頃はどんな寄り添っても怒っても宿題をやらなかったから我が子なりには大きな成長
結局本人が自ら必要を感じないと動けないんだよね >>40
MARCH以上で本当にMARCH以上だった人に出会った事ない WM凸だけど、中受させるから、私が計画立てて家庭学習の習慣はつけさせてるけど、中学生以降は段々手放し出来るのだろうか
正直、思考力はないから学校選びに悩む 学校生活で精神的に大きな出来事があると過去どれだけ勉強できていても
全くできなくなっちゃうことがあるのが問題 小学校２年生
最近、登校しぶりが酷い。朝は玄関で押し問答の毎日。なんで学校行きたくないの？→「自分のスペース（ペースと言いたい模様）で勉強したい。ひまわりに行きたい（ひまわりとは特別支援学級のこと）」
不注意が酷く、授業について行けていない。集団行動からは逸脱していて、先生も大変そうな話をされる。多分、特支の対象ではあると思う。でも、そんなにあっさり普通級を諦めて良いのか。 >>45
うちは情緒だけど低学年の時に半年だけ来てた子とかいたよ
最初普通級で移ってきてそのままの子もいるけど
他にも服薬して普通級でやってる子もいるという話も聞く
クールダウンスペースも学級問わず使えるし
学校でどんな支援を受けられるか聞いてみるのも良いと思う 支援級で仮で授業受けたことがあるのかな
自分の様子を上手に伝えられてえらいね
もう九九は終わって割り算とか万の単位や分数出てくる頃だけど勉強はどう？
小2で集団が辛いなら3年生からはもっと辛いと思うよ
支援級が一方通行かどうかにもよるけど支援級は諦めて入るところではないよ
登校しぶりがある時点であっさりでもない >>46
なるほど。どんな支援が受けられるか確認してみる。その過程で療育的な情報にも触れられるだろうし、現状の困りを共有する事になるし、良い一歩だと思う。 >>45
諦めるってのはなにか違うと思うなー
少人数で勉強できるのは支援級のいいところだよ
>>47
3年生以上だと集団はどんな部分が辛そう？ >>47
放課後デイサービスを使っているから、特支の事も自然と知ったんだと思う。薬は本人の意思がハッキリしてから開始と思ってる。だから環境調整中心にと思っていたんだけど、親の変なこだわりが頭を出したんだな。登校しぶりって時点で、もうSOSだったんだ。 >>49
授業中や活動中に先生が遅れ気味な子に個別で声をかけるのは要支援などの生徒以外はほとんどなくなる
全体指示に従えるのが前提だからできない子は注意されて悪目立ちする
授業が概念や思考を使うものが増えてくる
友達トラブルも軽い言い合い仲違いくらいだと周囲は大人に言わなくなるし自分で解決していくようになる
当番や役割が増えて自発的に行うように指導が変わる
ギャングエイジで群れを意識し始めて誰でも遊ぶ関係からグループ単位に変化する、友人関係が複雑化してくる
子供だけの行動が増えて活動範囲も広がって親が把握できない面が増えてくる、あたりかな
まだ幼い子もいる一方で大人びた子はどんどん成長していくから定型の子でも色々大変な時期だよ >>50
0990 名無しの心子知らず 2022/10/13(木) 09:48:13.54
うちのかかりつけの医師の説明だと
・2年生前後で投薬始めて6年生になるくらいのタイミング（中学受験する子なら受験が終わったタイミング）で投薬をやめる子が多い
・一番大変な低学年～ギャングエイジを薬の助けを借りて乗り切り、6年生の1年間で薬を飲まない学校生活に慣れて中学校に備えるイメージ
・ADHDでも多動・衝動は成長と共に高学年くらいでだいぶ収まってくる子が多く、薬を飲んでる時と飲んでいない時との差が小さくなるので、その時がやめ時
・逆に高学年になっても差が大きいままの子はずっと飲み続けることになるかも
・不注意はいつまでも残るけど、不注意には投薬よりもミスを減らすための習慣、やらかした時にリカバリーする手段、周囲への助けを求める方法などを身につける方が効く
・中学生くらいになると本人なりに少しずつそれらを身につけて来るから、多動や衝動が成長である程度収まっていればもう投薬は必要ない
前スレのコピペ
投薬考えてるなら今が最適かもよ？ 小3だけど、周りも反応が変わってきてるのわかる
兄弟に対する態度がひどい時は「そんなことしてたら友達がいなくなるよ」と言ってしまう
友達がいなくなったら学校に行かなくなりそうだし
自分のやりたいを優先するところがあるけど、これくらいでは薬にはならないかな >>51 >>53
読んでいるだけで大変さを感じたわ
うちはまさに幼いタイプで3年生になったら厳しそうだ 小5
ワーメモ低めだからなのか、自分の興味があってやたら詳しいことをなんでも聞いてくる
「合ってるか確認したい」らしい
算数のテストでは確認できないから途中でやめてしまうらしく、家では確認しながらだとそれなりにできる
こういう行動ってどうやって止めさせるのがよい？ >>47
横からだけど小2の今の時期で九九終わってさらに割り算や分数やってる学校あるの？ 病院って月にどれくらい費用かかる？
通院始めたばかりでヒアリングと知能テストを２回にわけて受けてるんだけど
予約金が毎回3000円かかる
月に3回通ったらもう9000円かかってて家計が厳しくなってきた 毎回予約金て自由診療で通ってるの？
うちは初診のときは予約金掛かったけど時間通りに診察に来たら返してもらえたよ
今は月1の診察で200円、個別SSTとビジョントレーニングが各5500円だから月トータルでは11,200円だね
以前はこれにプラスして集団SSTが月2回11,000円であったから流石にキツかった >>57
診察自体は医療費補助の範囲内だけどカウンセリングの予約に毎回3000円取られてた
今小４だけど投薬は遅いかな
これぐらいから始めた人いる？ >>57
中学生まで保険適用診療は無料自治体だからいつも無料だし予約金とか聞いたことない地域
他に通える病院はないのかな？
市役所とか相談して教えてもらえたりしない？ >>59
うちの子は高校生から投薬始めたよ
大人になってからの投薬もいるわけだし遅いってこともないんじゃないかな
個人的には義務教育のうちに合う薬を見つけられたら理想的だと思ってる
だから4年生なら全然良いでしょ >>59
うちは4年から投薬
合う薬になったのが5年生から >>55
前半の行動別に止める必要なくない？WM凸のうちの子もするよ、すぐ調べるから知識の定着に役立ってると思う
問題は後者で、それはテストの受け方限定だよね
確認行動がしたくてやり通すまで我慢できないみたいな感じかな、不安か衝動性か
家で10分ドリルみたいなのをテスト形式（全問解くまで答えみない、まとめて親が丸つけして返却）でやって慣らすとかどうかな >>56
うちの子の時は九九終わって先に触り程度だけど分数ちょっとやってから割り算の触りがある感じ
小3への準備的な授業だったよ
九九と分数の間に大きな桁や長さの単位があったかな >>56
更に横だけどうちの小2(普通級)は2の段と5の段やってる
最近九九が始まったばかりだよ
>>60
うちもまるっと同じ感じで予約金とか医療費とか掛からない地域だからちゃんとわかっていないけど
以前どこかで予約金の話を見た時は都会の方だと予約金があるんだねーって流れだったから
病院というより地域的にそうなのかなと思っている >>56
そして横だけど、うちは５の段、２の段、３の段ときて４の段をやってる途中。
思ってた以上にさらって進むので夏休みのうちに予習しておいて良かった。
グレーなんだけど、小２から不登校がちになった子が小３の割り算で完全に躓いた話を聞いた。
掛け算をちゃんと理解しないまま小３になってしまったのが原因と言っていた。 >>63
ありがとう
それやって学校で嫌われてるのよ 今は九九は早足だよね
暗唱は重視されなくて筆算を繰り返しやる
あとの割り算に繋がるからちゃんと定着してないと大変なんだよね
ここおざなりになってると小3の割り算でつまづく
国語も一年で覚える漢字が1番多くてかつ複雑な漢字が増えるから義務教育のなかで1番難しいらしいよ
生活も社会理科に分かれるし >>67
あー、友達にやっちゃうってことか
うち>>63だけど、うちも低学年頃一方的に話しする傾向があってこのままだと引かれるなって感じだったから
自分の話で友達の時間を奪うことになるからそういうのは親限定、親はいくらでも聞くから
友達からは聞かれない限りは話さない、
同じ話は2回まで、1回自分のしたい話をしたら1回友達の話を聞く
みたいに具体的に徹底したけどそういうんじゃないかな
的外れでごめんね >>67
合ってるかどうかお母さんには全然分からないよ、あなたの方が詳しいの凄いね
お母さんも知らないから調べて教えて！
みたいな感じで家でも確認させないのはどうかな？
訊かれたことには答えない、ひとに確認しないで1人でできた時に褒める、の繰り返し
自分の力だけでもちゃんと正解を出せるという成功体験を積んで自信をつける他には手段ってなさそう 一時期家族宛に遺書めいた投稿してたセレブママが復活して仕事再開もしてた
カテーテル入れたって書いてるけどなんの治療だろう？
標準治療と知り合いに勧められた自費診療の数百万の治療始めてから一気に良くなったから詳細書いてほしいなあ >>69
一回話ししたら一回話聞く、それいいね
参考にさせてもらいます 57です
情報ありがとう
いつもの小児科はマルコでお金はかからないのに
児童心理系の病院は初めてで相談できる人もおらず
毎回の予約金が当たり前な業界なのかと思ってました
都内でもう少し通いつつ他の病院も調べてみます 学校の担任の先生に学校生活の様子を聞くのってどうしてますか面談？文書にしてもらう？
病院の診察があり学校での様子を知りたいのですが期末懇談もあるしわざわざ別日に面談や文書を作成してもらうのは忙しいし迷惑なのかなと思って
でも期末懇談は診察より後だし子供は学校の事を話さないし送迎はしていないから担任と会う機会もなく
診察は半年に一回で普段の様子を聞き投薬の判断をする為といった感じです
みなさんどうされてますか？ うちも電話だな
子供の様子を詳しく聞きたいからお時間くださいって予め連絡帳でお願いしてる >>76
うちは、先生とのやり取りするノートがあるのでそれに書いて貰ったり、電話だったりする。
一応、予約制で毎月指定日に先生と面談できる日が設けられているのでそれを利用することもできる。 期末にあるんだし、子から聞くだけで受診
本来は事前に伝えとくべき事
ただでさえ激務なんだからさ うちは手紙を書いてもらってる。電話したときに聞いてみて問題なければ手紙は特にお願いしないけど。
自分と子どもの言い分で判断できるほど簡単な状況じゃないと思ってる
>>80みたいなことは良くネットでは言われるけど、逆に先生の意見が通らない状況だと迷惑だと思うけどね 電話のこと忘れてました、子の学校は極力電話しないでくださいというところなので。
もうすぐ参観があるので電話でいいか聞いてみます。
ありがとうございました。 あーなんかやっと学校に慣れて落ち着いてきたっぽい中1
1学期は完璧目指しすぎて疲れ果て2学期前半は反動で素が出過ぎてやらかし放題で
子供が1番疲れてるの分かってるけど私も疲れた
なまじフルスロットルでがんばるとできちゃうからそこが疲れるもとなんだけど
大人になるまでにその辺の自覚って育つかな 最近子どもがイライラすることが多くて暴言が増えてきた
道を歩いてて反対側から来た人に「邪魔なんだよ」と呟いてみたり、二人で歩いてて同級生に話しかけられると「話しかけるな」と言ってみたり…
年齢的なものなのか、嫌なことが我慢できない衝動の強さなのか、その両方なのか
イライラを上手く折り合いつけられるようになればいいんだけど 人数制限の都合で、親参加不可の近所のイベントに参加させる予定だったけど、最近の行動から不安なので、不参加にする
運営側は会場に入れるから、手伝いに申し込んだけど、休みの日の朝早くから当初の目的もなくなったのに出掛けていくのは心理的にもつらい
本当は参加させてあげたいよ わかる
参加させるときはなるべく無料のものを選んでる途中で帰ることになるのが多いから 次男7mを連れて迎えに行って、待ってたら子と同じクラスの女子らが先に出てきてすこし話をした
「次男くんはAくんみたいになっちゃだめだよ」
「Aくんは乱暴」
「Aくんは歯が汚い」
どれも正論だからこっちは謝罪したり同意したりするしかないし、小2の言うことなんか真に受けなくてもいいんだろうけど、なんかしんどかったな >>91
Aが我が子
同じクラスの子たちにはいつも迷惑かけててほんとうに申し訳ないし、彼女らの言うことは何一つ間違っちゃいないんだ
だけど、不意にそういう話をされてちょっとモヤモヤしてしまったんだ
この先もずっとこういうのつづくんだよなあって… 私も昨日予防注射に次男と行ったら、長男と同じ通級の子がいて長男くんは乱暴者、頭が悪いんだよってお母さんに小さい声で言ってて（丸聞こえ）へこんだわ >>89
次男身長高いなと思ってしまったごめん7ヶ月ね
いや、その女子たちのやったことはダメだよ
家族に突然酷いこと言っていいってことはないよ
ちくちく言葉って概念は一年生から習ってるはず
もしも自分の子がそんなこと言ってるの見たら、それがどんなに酷いことか理解するまで説明するわ 大丈夫、ずっとは続かないよ
悪気あるのかないのか残酷な真実をよその子の親に向かって言いつける子がいるのはせいぜい小2くらいまで
学年が上がれば特別親しくもないよその子の親に挨拶以上にいろいろ話しかけてくる定型なんていなくなる
話しかけるにしても定型ならそれなりの配慮をもって気遣いのある話し方ができるようになる
それにA君だってちゃんとA君なりの成長をするから、それを認めて教えてくれる優しい友達もこの先きっといるよ >>93
>>93
小2だし事実を伝えてるだけ、って気持ちがまだ強いんだろうね定型の彼女らだって
ちくちく言葉って認識でいいんだ…我が子が加害児童だからもうなんだがよく分からなくなってきてるから、このモヤモヤもどうしたらいいのかってなってた
ありがとう >>95
そうだよね
よほど仲良くないと親御さんに話しかけることなんて無くなるよね
いまは連れ歩いてる次男が赤ん坊だから女の子たちが近づいてきてる、って感じ
二、三日やっぱ長男は定型じゃないわって痛感する場面が多かったり自分のメンタルが不調だったりしたから気になっただけだよな
みんな優しくて救われた
モヤモヤ成仏したわありがとうがんばるよ 歯が汚いはさすがにただの悪口だよ
へこむ代わりに「うっせー！」って叫んでから好きなもの食べて忘れよ >>89
小１の時にお迎えに行って、定型の女の子に息子くん声が大きすぎて煩いから嫌いって面と向かって言われたことあるよ
そんな事言われたら悲しいなぁ・・って言ったらなんか神妙な顔してたけどどんな気持ちだったんだろう
この返しで良かったのかもわからない >>89
7メートルって何？って一瞬思ったわ
Twitterで見るやつだね
他の子全員がそう思ってるわけじゃないと思おう うちもうるさいし先生の言うこと聞かないから嫌いってわざわざ言いにきた女子いたよ
そっかーごめんね迷惑かけて嫌だったんだよね家で話しとくからねって言ったら気まずそうな顔してた
もう小3だから悪意は多少はあったと思う
でも子供の世界って良くも悪くもそういうもので好き嫌いとか言動が目立つ子が言われがちなのは定型でも同じだよ >>101
悪意はないよ
迷惑だから何とかして欲しかっただけだと思うよ
本当に迷惑なんだよ 対面した本人が悪意があったと言ってるのにどうした？
三年生にもなって悪意がないとかてんすの親かな
てんすwにも悪意はあるんだけどな 定型持ちのママ友が、下記のような悩んでます風の自慢をしてくるのが本当にウザい
なんにでもやる気がありすぎて、習い事も複数やってるのに中受したいから塾にも行きたいって言うの〜月謝も馬鹿にならないし親もサポート大変だし、何か一つ辞めて欲しいわ〜
とか
下の子が最近手がかかるようになってきて〜、私が見つめててあげないと宿題やらないんだよね、見つめてあげてればどんどんやるんだけど〜、上の子は全然手がかからなかったからその分ツケが回ってきたのかな〜ほんと大変〜
見つめてれば宿題やってくれるなら、私なら何時間でも見つめ続けるわって思わず言ってしまった
しょうもないマウントにいちいち嫉妬してしまって自己嫌悪になるし、正直もうこの人と話したくないけど習い事が一緒だから時々遭遇してしまう
私の子が発達で支援級ってことも分かってるのに、なんでわざわざマウントして来るんだろう
自分の子のちょっとした成長に一喜一憂していたいだけなのに、会う度に気持ちをかき乱されて本当にキツい
もう子の障害は受容できたつもりだったけど、実はしきれてないのかな… >>104大丈夫
それ子が発達じゃなくてもウザいから 私の近くにもいるわ…
お姉ちゃんがバレエのコンクールに出てねー
もうめちゃくちゃ負けず嫌いでやるって言い出したら全然聞かなくて困っちゃってー
もう送迎が大変だしお金もめちゃくちゃ掛かるし大変ー
お兄ちゃんは全然勉強しないから心配したけど入学してすぐのテストで10位以内だったみたいでホッとしたわー
先生にお前意外と頭良いんだななんて言われたんだって！先生失礼じゃなーい？(笑)
とか
マウントじゃなくて世間話なんだろうと思う
そういう世界で生きている人、自分とは生きている世界が違う人だと思ってるわ 本人的にはマウントのつもりないとしてもそうやって無意識に自慢するタイプって定型の間でも煙たがられて嫌われるよ
他の人に避けられてるから寄ってくるのかもしれない 104ですが、結構似たような人が色んなところにいるものなんですね
「住む世界が違うだけで、あちらにとってはただの世間話」って私もそう思おうとしてきたのですが、あちらは私がそう思うことも見越していて自分が悪者になることなく自慢話しようとしてるんじゃない？とも考えてしまって
ひねくれ過ぎですよね
こんな考え方する自分も嫌だし、このママ友と話した後はイライラして子供への態度も雑になってしまったりするので本当に距離を取りたいです
習い事の曜日や時間を変えてもあちらが「会いに来ちゃった！」とか言って時々単発で時間変えて追いかけてくるんです
ただ慕ってくれているだけかも知れませんが、そうまでしてマウント話したいのかな…子が定型なだけじゃ満足できないのかな…ってますますウジウジしてしまいます
ただの愚痴になってしまってすみません >>109
私は悪意あると思うけどね
あなたはひねくれてないと思う
距離を置こうにも追いかけてくるんじゃどうしょうもないね
読んでてちょっと怖くなった 話を聞いてくれる人が居なくてお友達認定されてる可能性もありそう
体調悪いふりや携帯に集中してるふりで、わざと話を聞かないくらいの対応しても良いんじゃないかな その人と付き合う必要がないのは同意だけど、マウントのつもりで言ってくるのなら、その人はよほど何か不満があるんだろうね
自分に満足してたらそんなことしないもの
だから、かわいそうな人だと思ってたらいいよ その人と付き合う必要がないのは同意だけど、マウントのつもりで言ってくるのなら、その人はよほど何か不満があるんだろうね
自分に満足してたらそんなことしないもの
だから、かわいそうな人だと思ってたらいいよ その人と付き合う必要がないのは同意だけど、マウントのつもりで言ってくるのなら、その人はよほど何か不満があるんだろうね
自分に満足してたらそんなことしないもの
だから、かわいそうな人だと思ってたらいいよ ナチュラルにマウント取るだけならよくいる性格悪い人かなと思うけど、時間や曜日を変えても追いかけてくるのはちょっと気持ち悪いね 苦手な勉強のフォローって子供が嫌がったらやらない？
感想とか苦手だから、今日一日の振り返りを話してるけど、嫌らしい
放置してたら学年あがって学校でも困る事が増えるだけだと思うから、なんとかしたい
支援級行けって言われそうだけだ、通級のみの普通級です >>116
うちも感想が苦手なので、寝る前やお風呂とかでテキトーに考えた文章問題を答えさせてる
計算問題が好きだから最初はそれで正解したのを沢山褒めてテンション上げて、後半に苦手な問題出して的はずれでも褒めてからお母さんならこう思うなあとか言って。
とにかくおだててやってるけど低学年だから通用するのかな。 >>116
一日の振り返りって、そういうのが苦手な子にとってはかなりハードル高いんじゃないかな？
うちも感想が苦手で、一緒に見たテレビや動画や本について軽く感想を言い合うのは心がけてる
うちの夫も感想苦手なタイプなんだけど、日常生活でも「そこは一言何か言おうよ」と思うことが結構ある
なのでまずは「今この瞬間の小さな感想を言葉にできるように」を目標にこつこつやってるよ ASD、ADHD併発でさらに吃音もある小1
吃音への対応は「喋り方について指摘しない。早く喋ろうという意識を持たせない。本人のペースで喋らせ、最後まで聞く」という風に言語聴覚士から指導されてる
そうやって対応してるうちに確かに以前よりは落ち着いてきてるんだけど、吃音に加えて特性で気が散りまくってしまって喋るのに時間がかかるのがだいぶストレス…
子自身が喋ってる最中なのにキョロキョロしたりウロウロしたり、食べ物を口に入れたり、手元にある物を読み始めたり、テレビに気を取られてそのまま会話に戻って来なかったりするんだよね
特に、まだ続きの言葉があるのに食べ物を口に運ぶのをすごく注意したくなるんだけど、注意したら駄目らしい
でもただでさえ吃音＋のんびりした喋り方で相手を待たせてるのに、その上さらにパク、モグモグモグモグ…で待たせるのはさすがにどうなのと思う >>120
吃音の前にマナー教えた方がいいと思うよ 強迫性障害について詳しい方はいらっしゃいますか
我が子はすぐ物を失くし暴れますが、人の物までどこにあるのか確認するようになって困っています
いつも物を探していて参っています すみません、強迫性もしくは行動障害なのかなとも思います >>120
本人が喋ってなくて落ち着いてる時に、対人マナーや食事マナーを別途教えたらどうかな
視覚支援が効果あるなら絵カード＋文章とかで >>121 >>124
レスありがとう、やっぱりそうだよねえ
相談してる言語聴覚士さんは「会話中の子の行動について指摘や指導は一切してはいけない」という方針だからずっと悩んでた
レスもらって色々考えてみたんだけど、かかってる言語聴覚士さんは吃音についてはすごく真剣に考えてアドバイスしてくれてるけど、どう指導していったら子がトータルで生きやすくなるかまではあまり考えてくれてないと思う
発達障害についても知識は一応あるけど詳しくはないみたいだし
だからそこは親の判断でバランスとっていかないといけないんだろうな
マナーを教えてすぐに改善するものではないだろうけど、気長に教えていこうと思います
どうもありがとう >>125
おつ
理想論と親の精神衛生のバランス大事よね
ちなみに、たしなめるんじゃなくて「物を食べてない状態で話したら褒める」「最後まで聞けて嬉しいと褒める」スタイルなら
聴覚士さんの指導にも抵触しないんだぜ 中1男子ですが、やっと友達もできて最近遊べるようになったので、少し安心してました。が、やっぱり学校でも忘れ物、聞き漏らし、指示忘れが本人には辛いらしくて、夜に泣くこともあります。通級に週1コマだけ行ってて、ストラテラ飲んでます。忘れ物、指示漏れ対策って、みんなどうしてますか？
対策考えてあげても面倒くさいとか、そもそもそれも忘れてやらないんだよなあ。 中学生なら本人がやる気になるまでは無理だと思う
うちも中1忘れ物大魔王だから学用品は自室に置かずにリビングに棚作って明日の準備はそれとなく見てる
プリント類は渡されないと困るから本人にも伝えて勝手に引っ張り出してるよ
筆箱入れ忘れたり、明日エプロン必要って出したのに床に放置してあったりするから
これは？や筆箱入れた？って本人が気がつく報告に声かけしてる
リスト化や入れる場所固定はうちもあまり効果なかったよ
ADHD強くて帰宅したら一気にリラックスモードだから分かってても追いつかないんだよね
前よりは随分と良くなったから大人になるまでって思ってる
友達いて楽しいならそれで現状満点じゃない？
あとは特性を本人が受け入れていく時期だからそっちのフォローかな 薬を変えてみるのは？
うちも中学校入ってから忘れ物、指示忘れ（聞き逃し）が酷くてコンサータ飲み始めたら指示忘れに関してはかなり改善したよ
持ち物は基本自分で準備するけど細々したものを忘れがちなので都度声がけしたりスマホのカレンダーに登録したりしてる
それでも以前は用意していないのに用意した気になって結局忘れていたものが、念の為もう一度確認しておこう→入ってなかったから入れよう、くらいには進化したよ 学校が置き勉OKなので教科書関係は置きっぱなし
放課後＆朝勉で課題は基本学校で済ます事にしてる（許可とってある）
念の為家にも教科書自費で買ってあって、テスト勉強に使ったりしてる 帰宅したらリラックスモードだよね
中1だと環境変わって馴染むのに一生懸命だったろうし うちも>>128な感じ
今中2で、去年は忘れ物提出物課題ボロボロだったけど、本人に自覚でてからかなり成長したよ
指示聞き忘れとかプリント持ち帰り忘れとかはやっぱりなくならないけど、友達に教えてもらうとかで自分なりにカバーできるようになってきた（そういう時に気持ちよく教えてもらうために普段から自分も友達が困ってたら積極的に助ける人間関係作りも込みで配慮できるようになった）
私も声かけくらいはするけど、大事な手続き系じゃなければ手を離していく方向に切り替えつつあり、それで本人が忘れたり失敗しても怒らないようにしてる
開き直るタイプだと逆効果かもだけど、自責タイプだったら、長い目で見てあげていいんじゃないかな 未就学児のときはトイレや給食であまり困らなかったのが
小学生になってからお漏らしや誤嚥未遂で悩んでいる
小学生向けの対策で参考になるものってありますか？ >>134
うちは小学生なってからのお漏らしで泌尿器科連れて行って、コリン剤（？）とかいう過活動膀胱をしずめるお薬であっさり治ったよ。数ヶ月飲んで、やめてもお漏らし再発してない。ストレスとかから過活動膀胱なったりするらしいから、お漏らしは投薬も一考かと。 127です。皆さんありがとうございます。うちも自宅返ったら本当にリラックスモードだから、余計ひどく見える。宿題やったかー？プリントはチャック袋に入れて！と、ことあるごとに言って何とか過ごしてるけど、大人になるまでには一人でできるようになってほしい。友達にもフォローしてもらってるようで、頼ることも少しずつ覚えてきたよう。薬はコンサータ、インチュニブが合わなくて、最終的にストラテラに落ち着いた。大切な日だけ、コンサータ18mgの併用も考えてるので、休みの日に試すかな。 >>134
入学して生活が変わって、不安が強くなった結果の症状ならASDの子にはエビリファイが効くと思う
給食は食べる時間が短くて焦ってしまってるとかない？
うちは就学前不安で、すぐキレれてパニックになるし頻尿が酷くなって、二週間ほど児童精神科で処方されたエビリファイ飲んだら症状なくなったよ
日常での対策なら時計をしっかり確認して、時間内にトイレ行ったり食べ終わる練習かな
支援級なら先生に時計見るよう促したり手伝って貰えると思うけど、通常級だと担任のサポートは難しいかも 小2。まだ受診はしていないんだけど、小さい頃から癇癪がすごくて、自宅では思い通りならないと暴れるし、きょうだいのものもとりあげて喧嘩も頻繁。ただ上辺はよくて、先生の前とか学校ではそんなのは一切なくて、授業も普通に受けていて、勉強も普通にできている。
こんな感じで小児科からの紹介で受診とかできるかな？ 話だけだとうまく伝わらないから
病的だなと感じる瞬間の動画とか壊したものの写真とか見せられるもの用意しといたほうがいいよ >>139
>>138だけど、早速動画に残そうと思う。ありがとう。 小児科からの紹介受診でも待機期間があるなら、申し込んでから悩んだ方がいいよ
悩んでる間にも、待機の列は伸びる >>141
待機時間があるのか！教えてくれてありがとうすぐに相談いってみる！ >>135 >>137
レスありがとうございます
入学から支援級でいま2年生、進級してから毎学期ごとにお漏らししてるので薬の力を借りるの考えてみます
給食は大好きな分食べたい量に対して時間が足りないのかも
国算以外の時間は交流級で過ごす学校で、困りごとが発生するのは普通級にいるときです
普通級は入学から同じ環境ながら悩みが増える一方
支援級は先生や同級生が入れ替わってますがトラブルなしです >>143
138だけど、どれくらいだったら「困ってる」なんだろう？ 気に触ったなら申し訳ないんだけど、本当に家では喧嘩をひきおこして、気に食わないと暴れるんだ。家族の生活にも支障がでているんだけど、、 横だけど、しつけの範囲だと思うよ
相談する所が違う しつけwww
>>145
「困ってる」と感じたらそれで困ってるんだよ
たまに相談先にも>>143>>146みたいな人がいるけど、他を当たってみてね
私も最初の相談先であしらわれて追い返されたことがあって、支援開始が遅れて悔しい思いをしたよ >>145
もし過剰適応だったら今後本人ももっと困るだろうし今家族が困ってるなら相談していいんだよ 子供に泣かされてる奥様2【ガチ編】ID無し
https://itest.5ch.net/kizuna/test/read.cgi/ms/1657061432
ここ見たら結構地獄で大変だなって思った
暴力もエスカレートすると怖いね 運動会、練習段階から拒否して荒れてたからもう休ませれば良かったと思ってしまった 小1のうちの子は運動会練習中トラブルはなかったようだけど、当日うまくいかずに荒れたよ
去年までと違って初めて問題なく過ごせるかも！と期待しちゃったから余計に辛かった
休ませればよかった うちの子も運動会では毎年短距離走の時親を探してキョロキョロしながらチンタラ走った結果ビリになった癖に一番病発動して泣いたり、みんな座って話聞いてる時に1人棒立ちしてたり、競技の待ち時間にみんなはワイワイ話してるのに一人で校庭の砂弄って過集中突入してたり諸々見てられなかったけど、4年生になって初めて悪目立ちせず競技もそこそこまともに頑張ってた
この流れで良かった話書くのどうかと思ったけど、低学年の時はうちも散々だったのである程度成長したらわりとまともになるケースもあるよと言いたかった そんなことないありがとう
少し励まされたわ
寝られなかったけど寝られそうよ うちの子が1年生の時の運動会はもっと酷かったし、しばらくはショックで泣いた
どうすればうまくいくのか試行錯誤が続いたし、もういっそ欠席でいいんじゃないかと2、3年は悩んでた
ただ、その子にとってベストで臨める環境を作るのは長い時間が必要だし、見通しがつきにくい子にとっては年1回でも経験が必要なんだと思う
親は周りの目も気になるしつらいんだけどさ
集団の中で子どもが紛れて見つからない時に普通の親なら残念がるんだろうけど、私は嬉しくて泣いちゃったよ >>159
まともになった…とは？
興味深いお言葉頂きました >>161
見つからなくて嬉しくて泣いた、わかるわ〜
うちも群舞拒否の1人棒立ち、1番病で結果（それも赤組勝利とかの全体結果）で泣き喚いて悪目立ちするわで胃が痛くなる思いしてた
小6、群舞紛れて見つからない、係の仕事で低学年フォローや全体向け放送してる姿見て（みんな持ち回りでするからすごくもなんともない）感動して定型ママ友に溢したら
え、低学年の頃そんなんだっけ？ってみんな覚えてなかったよ
もちろん子どもも辛いなら休むのも選択肢だけど、みんな自分の子しか見てないから、他人の目はそこまで気に病まなくてよかったって今なら思える
渦中はしんどいけどね 本人が嫌がってたら休ませていいんじゃない
意欲があるのに親の都合で休ませるのはどうかと思う >>163
全然分からない
たかが今回は目立たなかっただけで、日常生活では悪目立ちするし、トラブルも多い
他の保護者から視線感じなくて良かったぐらいはあるけれど… 菅田将軍、この前までスキンヘッドじゃなかった？
赤毛短髪になってる うちは多動はあんまりなくて運動音痴ぼんやり系
周りが成長してきて高学年になってすごく遅れが目立つようになってきたから高学年になってからのほうが色々切ない 中2
この年で参観日に公開処刑状態になるとは思ってなかった
落ち込むよ >>171
騒いでた？うち中1でずっと机に突っ伏して寝てたわもう行かない うちも中学生緊張でガッチガチなタイプ
緊張してたねってママ友に言われるけど挙動不審レベルで緊張しすぎて足が謎のステップ踏んでた
しかも成績は悪くないからか先生に指されて飛び上がって立ち上がるし教科書落とすし声が小さいし板書とか無理
てか指さないで下さいとお願いしたかった… うちの小１も緊張タイプで参観の日に限って日直で○時間目を間違えて言ってたな
運動も得意ではないし暑さにも弱いから運動会の躍りで周りとずれてる場面もあったよ
ただ、体を動かすこと自体は嫌いではないみたいで毎日校庭でサッカーしたり縄跳びしたりしてるみたい
このままずっと好きでいてほしい
私自身が同級生からダメ出しされて体育嫌いになったからちょっと心配 いくら親が肯定的な声掛けしても
友達や同級生に心ない事言われたりするから難しいよね
今後も継続して身体動かしてけば致命的な運痴にはならないよきっと
うちは三年生なんだけど最近周りと比較した時の自分というのが見えてきたのか
｢私幼稚園の時からお勉強っぽいこと皆よりできなかったんだよね、多分生まれつきだよ｣
とその通りすぎること言ってて言葉に詰まったわ
書字障害入ってるからノートが全然とれないんだよな～
告知をいつ頃にするか真剣に考えなきゃな 中学生で参観に行けるだけ良い親子関係だと思ったけどそういう問題じゃないか
私が来るからとマジで登校しなくて先生に迷惑かけた… 中学生は参観日ないと勘違いしてた
まだ続くんだね…
不注意がひどすぎてもうどうすりゃいいのやら
薬飲ませてないけど薬で不注意治った方いますか? 一生続くよ
禿げたオッサンの世話してるお婆ちゃん見てそう感じたわ >>175
書字障害はあっても頭は良さそう
そこまで自分を冷静に判断して言語化できてるもの
板書はタブレットで写真撮る、作文などもタブレットのワードで書いて提出、とか配慮もらえれば生きやすいし自己肯定感も下がらなそう どうせなら圧倒的に鈍感力が高くて圧倒的に空気が読めなければ
自己肯定感も下がらなかったんだろうなと思ったりする 自己肯定感なんて生まれ持った物がほぼ全てな気がしてならない。環境に影響されて培われても元があれだったら簡単に消し飛ぶわ 現在小6ASDで支援級在籍の国算のみ支援級で取り出し授業
本人も親も生活面で困り感なし
勉強はビリから数えた方が早い
中学は普通級を考えてるけど、皆さんならどうされますか？
高校は行ける所に行ければ程度で、親としては通信でもいいし、就職してもいいくらいに考えてます
引き続き支援級に入れる方が子供のためになるのかな？
中学校の支援級を見たことがないので、イメージが湧かない
正直、今の国算のみの取り出し授業も親子共に意味あるのかな？と感じてる 中学によって支援級の扱いが全然違うよ
うちは支援級は情緒級であってもほぼ支援学校高等部へが前提の支援級だ
理由は副教科しか交流がなくて自立活動はラジオ体操とか生活面のものばかり
中学の学習してなくて受験が事実上無理だから通信制に行く子は塾や家庭教師つけて勉強してる
学校によって全然違うから見学や面談してもらった方がいいよ
もう締め切り目前じゃないかな え？
今小6だともう中学の就学相談終わってない？
うちの自治体だと1学期中には書類揃えて中学の支援級と通級の見学会やら面接やら終わらせて11月～年末には進級先の通達があるよ
今の支援級の先生からは進路についてなにか言われてないの？ 中学校支援級と通級を見学したいって、今の担任に聞いてみたらどうかな
うちの地域は通級は一学期中に見学、支援級から支援級は三学期に現支援級担任と一緒に見学って時期がズレてるわ まとめて失礼します
地域に中学校が一つしかなくて、現在支援級なし
うちの子が行くことになれば新たに作るという状況
学校側は引き続き支援級を奨めますと言われてるけど
理由は？と尋ねたら、テストで分からない問題があると固まりますと(それ以外で支援を奨める理由が他にもありますか？と聞いたら、それぐらいですけど支援級がいいと思います！と言って譲らない感じでした)
でも子供に状況を聞くと、そりゃ考えてる間は鉛筆も止まるでしょということでした
そんなわけで、中学では支援級は希望しないと伝えたのですが、考えが変わったら連絡くださいって感じで終わってます
色々あり過ぎて、正直今の担任と学校の考え方に親子で不信感を持ってます 学力はどんな感じ？知的は？
今時公立校で知的支援級すらないって珍しいね
というかもう来年の在級と人員配置は終わってるから今から頼んでも無理かもよ… 不登校小6、最近になってASD傾向とわかりどうしたもんかなと思ってる
勉強は問題ないけど何も対処しないと結局進学しても不登校のままになりそう
今からじゃ遅いみたいだし、入学してから相談することになるかな >>187
就学相談は無い地域なの？
親や本人と面談したり小学校で聞き取り調査したりして客観的に子供の進学先を考えてくれるはずだけど
6年に上がるときに受けるよう学校から話なかった？ 学力は下から数えた方が早くて知的なし
友達も多く平和主義
競争心が皆無で、勉強も運動もビリでもいいよ、自分はこのくらいしかできないし、別に恥ずかしいとも思わないから全然オッケーて感じです
子供とも何度も何度も話し合って、普通級になったら今より相当厳しい状況になるよ、自分自身でやっていくしかないよ、本当に頑張れる？と確認に確認を重ねて出した答えだったけど
テストで分からない問題があると固まる「だけ」で支援級を奨められるのも全く納得できていません うちは書字障害あるから中学も支援級。
ノートとってたらそれに時間取られて肝心の理解が間に合わなくなる。
曲線書くのが極端に苦手だからアルファベット書けない、英語はマークシート方式でしか試験受けられないだろうから普通級は無理だわ。
授業内容の理解を最優先にするために支援級選んだ。 >>190
最近わかったならそのこと含めて教育委員会に相談してみたら？
運が良ければ就学相談滑り込めるかもしれないし、それが無理でも中学校側としてもそういう傾向のある子ってだけでも事前にわかっていれば対応できる事もあるかもしれないし 病院からのタブレットの使い方のマニュアルを参考にしてくれて支援級だからこその細やかな支援をしてもらってる。
プリントとか板書をカメラで撮影して、グーグルレンズか何か使ってPCに取り込んで答えをPCで入力して書いたものをプリンターで出力させてもらってる。
もろ特別扱い。
診断書様々。 >>179
確かに自分の心情とか説明するのは比較的得意かもしれない
でも学校の勉強的には結構ボロボロで
普段のカラーテストとか普段はともかく、時計とか漢字とかの
苦手な内容だと50点とかとって帰ってくるから頭抱えてるわ
田舎の分校みたいな小規模公立校で
タブレットとか合理的配慮してくれるような学校ではない
親的には支援級転籍も考える状態だと思ってるし何回か子にも打診してるけど
本人は嫌がってるんだよね
ほんとどうしたものやら >>192
中学に入ると更に勉強ついて行けなくなるし、内申点が取れなくて進学先に困るだろう
思春期になると周囲が変化して、友達が居なくなったり、いじめられる可能性も高そうかなとは感じたけど
知的無しで療育手帳取れないなら支援級で安全に過ごして特別支援高等学校へ行って就職にって訳でも無さそうだし、何だろうね
まあ支援級の子だから今は大目に見て貰えてれアレコレが、支援級の看板が無くなったら差別対象に即なる事は良くあるし、そこから不登校になったら親子で困難な道を歩む事にはなるとは思うけどそこは考えての進路希望なんだよね >>194
ありがとう
小学校とは色々相談してるけど引き継ぎはほぼないみたいなので、中学校の説明会で今の状態を伝えようと思います
うちの場合は受けられる支援とかなさそうだし、心機一転登校することも期待できない…もう辛いわ >>192
もしかしてわからない問題でフリーズするとそこから先の問題に取り掛かれない？
今は勉強だけの話かもしれないけど、周りのフォローがだんだん減ってって自分で何もかも管理するのが当たり前になるとそのこだわりは結構大変よ >>198
その小学校から中学校への引き継ぎをしてくれるのが教育委員会（就学相談）だよ
面接したりして子の現状の把握、どういう支援が必要な子か見極めて中学校に申し送りしてくれるの
小学校もだけど中学校も先生は発達障害にはそんなに詳しくないから間に専門家挟んだほうが無難だと思うよ >>198
支援はこちらが前のめりになった方がいいよ。
まずは診断書を用意してそれを持って教育委員会とか思いつくとこに交渉、お願いに行く。
親切な医師だと親の意向を入れた意見書とかも書いてくれたりする。
とにかく環境を整えるために動くしかない。
支援は勝ち取るものだから。 >>200>>201
小学校の担任やSCに相談してるだけでは教育委員会とは繋がってることになってないんだね
別口で相談をしに行かないとダメなわけだ…
まだ医師には傾向ありとしか言われてないから、診断を出してもらうかどうかも決めないとだ
とりあえず中学校の説明会が近々あるから相談してくるわ
ありがとう 療育手帳の更新に行って知能検査受けたらIQが以前より上がっていて（とは言っても100ない）打ちきりとなりました
精神の手帳を申し込もうと思って主治医に相談したら税金の控除以外メリットないし診断書代に一万かかるし
例えば障がい者枠の就職に使用するとしても精神なら大人になっても簡単にとれるから急いで取る必要ないよと言われて悩んでいます
似たような経験した方いらっしゃいましたらアドバイスしていただきたいです うちは中学進学時に担任がわざわざ中学の支援コーディネイターと面談までしに行ってくれたのに
結局支援はほぼゼロだった
教科担任制だと支援を理解してない人が教えてるから支援の必要性を理解できないみたい
こじらせで余計にムキになる先生とかいたわ
中学には嫌な思い出しかない 学校とのやり取り疲れるよね
ただでさえ育児に疲れ切ってるのに
余計な負担だらけでしんどい 中学は教科担任制と高校受験体制で
小学校並の支援や配慮は求められないんだよね >>206
小学校ではコーディネーターや担任に理解求めれば済むけど
中学は教科数の担任すべてに理解を得て方向性を同じにしてもらわなければならないからね
まあ難しいわ
支援級に行けるものならそれが良かったけど判定で普通級但し支援必要って言われたけど
全く現場に届いてなかったわ 中学の普通級で得られる配慮ってどんな事があるんだろう
今からもう不安しかない >>208
どんな配慮を望んでるの？
勉強面なら他の子と同じように補習がある
提出物や授業態度のように内申に影響する配慮は難しいよ >>209
音への過敏があるので、まわりの席の子がうるさい、揶揄って来る等、相性が悪い人間が側にいると授業態度がかなり悪くなってしまう事が1番の心配かな
小学校で、最近それで席替えして貰って状態が良くなったところなんだけど
後は、中学の班やグループ活動、委員会活動ってどんなものなのかが分からないから、苦手やトラブルがありそうだなと言う気がしてる
フワッとした指示や曖昧な目的、まわりを見て行動、みたいなのが苦手 支援級のほうが良さそうだけど情緒支援級は無い地域なのかな？ 我が家は途中で支援級のある地域へ引っ越したよ
教科担任制では全員の先生に期待するのは無理だし
弱肉強食みたいなポンコツは虐められて当然みたいな学校だったけど引っ越して天国になった
あのまま我慢してたら親子で潰れてたと思う >>211
中学の情緒級は小学校と違って、かなり福祉寄りになるので本人の進路希望と合わなくて支援級は選択しない予定なんだよね
小学校では、教科学習は副教科も含めて困り事は無し、提出物やテストも問題無し、総合学習の時間に目的の分からない話し合いをする事がとても苦手
友達はほとんど居ないけど今のところ本人は気にしてない
思春期の人間関係が想像出来ないのも不安なのだけど、人間関係への介入支援って無いものかな？
トラブルが起きそうな相手を遠ざける程度の 人間関係の介入支援期待するなら手厚い少人数の私立かな
公立はそういう手厚いケアはないし、私立でも受験第一主義だと成績の面倒しか見てくれなくて人間関係とかどうでもいいって言われるし
女子の多い学校だと大人しめの男子が多いとかね うちの子は大規模の公立だったけど定型の上の子は人間関係でかなり先生にお世話になった
定型相手だってトラブル防止に同じクラスにしないとかはあるよ
公立だから大規模だから行き届かないってことはないと思う
学校と担任による 進路は最終の大学で帳尻合わせするのもありだよ。
勉強だけなら塾でもできるしね。
思春期の理由もなくイライラしてる集団の中でやり抜くのは大変だと思う。
問題が起こる前に人間関係に事前介入してもらうのは普通級じゃさすがに無理だと思う。
先生も人手不足だから普通級の子にまで手が回らないよ。 表に出てる分には介入しやすいけど、裏でやってる子が多いからなかなか把握できないしその部分は期待できないよ
中学教師は今日びめちゃくちゃ忙しいから見て見ないふりする場合も多い
よほど熱心な先生じゃないといじめ介入と解決は期待できないな 普通級なら人間関係に介入してもらうなら多少なりとも何か問題が起こってからだと思う。
何も起こる前にたぶん相性が悪いから介入して欲しいは、下手したら支援級でも難しい気がする。 中学普通級での配慮なんて席替え時に前の方・後ろの方を指定できるぐらいだったよ
期待しない方がいい 小学校の時のトラブルで～とかで別のクラスにはしてくれる(マンモスだからかも)
個別指導計画を作ってくれるから気をつけて見てるって感じだった、でも担任の授業の時だけかな 向こうもその子にどんな配慮が有効か分からないから
連絡黒板の撮影は可能か？とか
気が散るから席はなるべく前にしてほしい、とか
こっちから逐一提案して判断してもらう方が良いよね
どこ行ってもそうだけど >>221
具体的に指定しても行き渡らない理解されないのが中学の現実なんだよ
席替えは担任に言えばいいだけだけど担任が無理解なら終わる 子が放デイで彼女できたって女子なんだけど
ビックリしたけど静かに見守るわ 高等支援に行くなら支援級
高校は通信でいいやと思うなら
中学は支援級に行くか不登校ありきで無理のない範囲で普通級
どちらを選ぶかは行く中学の支援級次第
高校は全日制に行かせたいなら
普通級の荒波に3年かけて慣らせて、支援配慮を減らしていく >>224
親の希望通りに教委の判定が出るとは限らないでしょ
支援級からでも普通校に行ける自治体だってたくさんあるし 中学高校の思春期の群れスレタイには荒波過ぎだよ。
そういうのは大学とかバイトで体験すればいいよ。
メンタル弱い子は通信でも行って塾で勉強したらいいんだよ。 中学支援級で高校からいきなり普通校ってのは厳しそう
うちの地域は交流もないみたいだし、小学校の支援級とは全然違うね 支援級から普通校って、全日制の？
煽りじゃなく凄いね自分の自治体では考えにくいや 支援教育を行ってる高校なら
支援級から進学した子はちらほらいる 子どもが今中学だけど中学は難しいよ
皆が皆そうではないけど療育で一緒だった子の半数が不登校になってしまった
理由は人間関係で、やった側の子は普通に学校来てて特に反省もしてないので何だかなと思うわ
>>225
情緒→底辺私立ならパターン知ってる
発達障害あっても勉強は得意な子なら中学情緒→進学校とかあるのかしらね 定型社会で生きて行きたいなら、中学もしくは通信とか塾を活用して大学からバイトするなりで荒波に揉まれよって事になるのかな
打たれ弱くはないけど人間関係ダメなうちの子の場合は、不登校からの高校通信を覚悟して中学校普通級になるかなあ >>230
勉強得意な情緒級スレタイ児は中学受験で抜けてくほうが多そう
高校受験は勉強出来ても内申で躓くから >>232
京都の進学校に高校受験で入ったお子さんの本をここか別スレで紹介されて読んだ事ある
中学支援級から公立は難しいって事で私立高校受験しようと思ったら、意外に勉強が出来る事に気付いて、発達じゃないけど障害者受け入れ実績のある学校を選んだって話
大学は京大に入ったんだったかな
両親とも高学歴で、まあ幼少期は典型的な自閉症のスレタイでもお子さん賢いんだろうなあって印象だった
本のタイトル忘れた 相談、というか経験談がありましたらお願いします
小1普通級
式を提示された計算問題は出来るけれど、絵を見て答えるなどでは問題の意味を読み取れないのが目立ち、時々支援級に行かせてもらってます
計算では本人なりの方法があるのですが、最近支援級の先生が指を使うように指導したようで、「指を使えました！」みたいなコメントが書かれたプリントを持って帰ってきます
5や10のかたまりが分かりやすいメリットなどあると思いますが、子が紙面で解けているところを教科書とも在籍クラスとも違うやり方を指導されることに抵抗があり、今度担任の先生に方針などお尋ねしつつ相談する予定です
先生への相談の仕方の参考にさせていただきたく、同じような経験談がありましたら聞かせてください 支援級所属だけど授業ほぼ全部出て、提出物とかテストとか他と同じようにやる
2年生か３年で移籍するなら全日制に進学もありみたい。
うちみたいに交流は行けないが自力で勉強できたとしても
全日制の高校に入っても高校には支援級がないからいきなり40人の学級で過ごすのは厳しいのではないか、と言われた。
>>233
新書の「高機能自閉症児を育てる」かなあ。
京大なのは覚えてるけど高校はどこだか忘れたし、中学は支援級じゃなかったかも >>234
すみません補足です
先生への相談とは、支援級の先生と私には繋がりはないのでコンセンサスをとっているはずの担任の先生にお尋ねするという意味でした >>235
その本だわ
タイトルありがとう
中学校支援級じゃなかったっけ？
じゃあ何で公立高校進学が難しかったんだろ
高校は洛南だった
全国京大進学率上位校だね 検索したら洛南は内申不要なんだね
スレタイに一番厳しいのは内申だと思う 院の前期過程に進んだとあるけどその後はどうしてるんだろ 内申厳しいよね
うちの子は五教科も点数の割に伸びないし副教科はオール3の憂き目にあって、3年間合計97だったので高校は私立にしたよ
偏差値70前後からは当日一発勝負の私立があるけど
公立で偏差値70に行こうとしたら内申点は120は必要だから >>237
中学は普通級でしたよ。
全盲の生徒の受け入れ実績があったのも洛南を選んだ理由の1つ。
最初は著者のご主人の知り合いが勤務していたいい感じの公立高校を考えていたが管理職が発達障害への理解があまりなさそうだという事を感じ断念したと書かれてあった。
小学校でハズレの担任にあたってしまい不登校も経験したが学校と交渉を重ね支援を得ていく過程は感心したな。高橋さんは母としても研究者としても素晴らしい方だと思う。 >>234
なぜ指を使う指導をしたのか理由を聞くしかないのでは。
うちは10の固まりがどうしても理解しにくく仕方なく指を使うことに。その後計算の練習をつんで指を使うのは減った。そして数の操作を沢山したせいか10のかたまりも理解できるようになったよ。 『高機能自閉症児を育てる』であってたか
素人が真似しようと思っても無理なやつだよねｗ
ボランティアの学生とのやりとりを撮影して後で見せるんだったっけ
実家が太そうで祖父母のバックアップもあって羨ましかったわあ
子供がいじめにあって、親が教室で子供たちにお願いしたエピソード覚えてる
あと子供のこだわりが１から100まで親に書かせるとか、もう手元にないけど >>242
そこから教えるのか…
しんどいね
うちの子はYouTubeで勝手に引き算覚えたよ >>243
今中学生のうちの子が未就学か低学年の時に読んだからだいぶ昔の本だよなぁって思ってAmazonみたら
お子さん1986年生まれって書いてた、今30代半ばだよね
幼少期の特性がかなり強くて、今みたいに支援も理解もない時代にすごく向き合ってて感心するとともに真似できないと思った記憶
ちなみに関西では洛南は一昔前は管理型進学校で有名だったから最初ちょっと意外に思ったんだけど
ルーティンにハマるとずっと勉強し続けられる、ルールが厳格だと安心するから管理型が合ってたって書いてた記憶
管理型と自由型は特性でかなり合う合わないあるだろうね >>242
そうですね
子に理解させたいと先生が思われている内容や方針が理由としてあると思うのでお尋ねしたいと思ってはいます >>234
普通級所属なのに、支援級でサポート受けるのってアリなの？
支援級の先生だって生徒の数に合わせて人員配置されてるんだから、普通級の子の面倒見るくらいなら支援級の子をもっとしっかり見て欲しい、って我が子を支援級に所属させてる身からするとモヤモヤするわ
支援級でのサポートが必要って学校側が判断してるなら、保護者と話し合って支援級に転籍させるのが筋だと思うんだよね
学校によって線引きが違うって話は聞くから、支援級でサポート受けてることに関して234さんに非がないことは分かってるけど、それが当たり前だと思わないで欲しいとは思う 通級の小集団のテーマが「理由を説明する」だったけど、全く出来ない
他の子と同じ意見と言うか、違う意見でも説明できないから、わからないとしか言えない
どうしたらいいんだろう
小３でテストの点は良いほう >>247
横だけど
取り出し授業を受けているって状況なんじゃない？
親が診断を学校に伝え済みだったり来年度に移籍が考えられてる生徒はそういうのを受けてる子は一定数いるよ
学校は指導と学習を目的にしてるから学校としては特に矛盾してないんだと思う
それぞれの仕事をしてるだけって言うか >>249
私も横なんだけど来年転籍予定だったり診断を伝えてあれば支援級の先生に面倒見てもらえるの？
支援級の先生が普通級の授業に入って、支援級の生徒に加え普通級の子にもその授業では目を配るってのはあるけど
>>234みたいに普通級所属の生徒が支援級に出向くのも有りなの？ 所属がどっちでも実態が似たようなものなら、形式上の違いでしかないしどっちでも良くないか
支援級の運用自体も自治体でだいぶ違うし >>250
うちの子がいた支援級ではの話だけど
集団授業や生活面で問題がある普通級の生徒がちょいちょい支援の先生が見たり支援級の教室に来ることはあった
親には他の教師や指導員が指導に入りましたとか別室で指導しましたとかぼかして伝えることもあるみたい
お試しで支援級で勉強してみませんかって誘うこともある
センシティブなことだから強くこうしろとは言えないのと学校にいる生徒で指導が必要なら指導するってことなんだって
通級や支援級が手分けしてしてるみたいだったよ
他のクラスの生徒でも喧嘩してたら先生が間に入るし、その延長の１つなのかもね 書き忘れた
診断名を伝えてあれば支援入れる生徒って認識されて指導されやすいだろうし
親が言わない知らなくても学校生活が荒れてたら指導は入るよ >>251
どっちでも良くないかと言うけど支援級の生徒何人に対し先生は何人と決まってた気がして
それで え？と思ってしまった
うちは途中で普通級に出たけど同じように診断名は持ってても転籍以降支援級の先生は関わらなかったわ
自治体によって違うと言われたら確かに通わせた学校のことしか知らないけど >>248
どういうところが難しいんだろう
そこを突き止めてスモールステップで練習していくしかないんじゃないかな
口頭じゃなくて紙に書くのはできる？
自分の意見ではなく、国語みたいに登場人物の行動理由を説明するのは？
その場で答えさせるんじゃなく、後で思いついたら教えてねみたいな形式だとどう？
そもそも自分の意見がそこまではっきりしてなくて、選べと言われて適当に選んだだけだから理由を説明しろと言われても…みたいな感じだったりとかない？ 学期途中から支援級の教室で一緒になる子が増えたと子どもから聞くよ
支援級の児童数に空きがあるから融通がきくのかもしれない
うちは支援級在籍なんだけど交流級の先生の方がこまめに様子を教えてくれる
受け持つ子が他にもいるのに申し訳ない >>255
国語の問題やSSTの絵カードは話せる
自分の気持ちが鍵付きの箱に入ってて、その鍵を自分では見つけられないイメージ
親や先生がキーワードをいくつか提案して、ヒットすると自分で書ける
人と同じか違うかくらいはわかるけど、上手く言葉にできないから、出てくる言葉は「わからない」
自分を客観視できるようになるよりは、アウトプットの練習するしかないのかな クラス担任と通級の先生の間で連携不備があって子供が一コマ分教室で放置されたって謝罪の連絡が来た
通級の時間が変更になったの知らずに
クラスメイト＋担任は別教室に先に移動
うちの子はずっと一人で通級の先生のお迎えを教室で待ってたと
学年全員が移動してるから他の教室にも誰もいなくて聞くのも出来なかったそう
担任が戻ったら涙目だったけどその後は元気になっていつも通り過ごしてたみたい
幸い事故とかはなくて先生たちからすごく謝罪された
家で週末様子見て、学校側で再発なければもういいですって電話で話して終わった
夜に旦那に話すともっと怒れと
バス事件もあるし低学年の子供を放置はありえないし
ましてスレタイ児ならなおさらって
自分が学校やら他の保護者に謝ることばかりだから謝られるのに慣れてないせいなのかもしれない
けど怒ってもしょうがないんじゃないか
謝罪貰って再発防止検討してくれれば充分じゃないかなって思う >>258
夫の言い分もわからないでもないけど怒ったってしょうがないよね
慰謝料請求するわけじゃないんだし真剣に再発防止する以外に終着点ないから
夫激おこなんで再発防止策を教えてくださいぐらいでいいんじゃない？ >>258
うちも似たようなことあった
交流に行ったら前の時間からすでに教室移動してて
聞きに行った支援級は担任と他の子は校庭に行ってて誰もいなくてひとりで交流の教室で待ってたよ
交流級の担任は今日は来ないと思った支援級の担任は行ってると思ってたって謝られた
そういう時は職員室にいる先生なら誰でも聞いていいんだよって教えられたみたいだけど
それがすんなりできるなら支援級にいないんだよなって思った小3
その後は自分で聞きに行けるようになったし交流級の担任も次の理科は理科室だよって先に教えるようになったよ
怒るかどうかは相手の態度にもよると思うな >>234です
>>242さんにシンプルなレスいただき、おかげさまで一晩考えて頭が整理されました
発達障害の子にあるあるというわけではなさそう、かといって特異な話でもないなあと
個別の状況はさておきやり方の一つだし、10進法以外で今は出来ていてもこの先の授業考えたら体感的に10が身につくのは良いかもしれません
理由聞くのに少し勇気が必要なのですが、ポジティブに捉えた上で素直に先生にお尋ねできそうです
有難うございました
あと 度々すみません
あと、取り出しについては状況推測してくださった方々有難うございます
大体その通りの状況です
支援級在籍の子も全員、交流級が自分のクラスという感じで、うまく説明出来ませんが相互に垣根は低くて、私としては良い環境で有難いなと思っています >>245
243だけど子供の年齢と読んだ時期がだいたい同じ
当時は知的障害なしの子の親が書いた本がまだ少なかったんだよね
確か幼稚園が理解あるところで、大らかだけど自由過ぎず規則をしっかり教える所だったような
自由すぎると何していいか分からないタイプのお子さんなんだろうね
>>247
本当は支援が必要だけど親がＯＫしない場合、まずは短時間利用してもらって
少人数の教室だと落ち着けます、個別指導で理解できるようになりました、って実績作って
親に転籍を説得した、ってのは先生から聞いた
長期的な目で見れば学校の先生たちの負担が減る、という点ではいいと思ってる >>259
>>260
まとめてレスです
担任、支援級の先生二人とも平身低頭に聞こえたし真摯な態度だったと思う
やっぱり急なトラブルに柔軟に対応できるような子なら通級はしないとほんとに思う
「教師同士連絡を密にとります～」とかじゃなくて
前日に書面、口頭でスケジュール確認するとか具体的な再発防止策の結果を教えてもらうことにする 小3男児、支援級在籍、支援級に同級生なし
国算のみ取り出しで支援級で受ける
その他の授業や給食、運動会や校外授業等は全て通常級で過ごす、ここまでが前提
友達関係の相談です
息子が仲良くしたい子が、気分屋さんなのか何なのか
昨日は仲良く遊んでも今日は完全無視みたいなことがしょっちゅうあるようで、スレタイ子がショックを受けています
幸い他にも遊べる友達はいるのですが、息子は件の子と遊びたい様子
息子には原因を作った可能性はないか確認したのですが、僕は何もしていないと言い切ります(もちろん鵜呑みにはしていません)
この場合、学校に相談するのは良くない選択でしょうか？
怪我をさせられたわけでもないし、ただ一番仲良くしたい子が遊んでくれたり完全無視したりと態度がコロコロ変わる程度の話しで親が相談するのは過保護過ぎますかね？ >>265
そのお友達は265のお子さんに対してだけそうなのかな
情緒的に波のある子で、調子の良い時は誰に対しても感じ良く対応できるけど荒れてる日には周りが見えなくなったり余裕の無い態度になったりしてしまう
とかの可能性はないのかな 連投ごめん
私の上司も私に対して日によってコロコロ態度変えてくるんだけど、原因はいつも私と上司の間では無く上司の中にあるんだよね
家族と喧嘩してきたとか仕事でミスったとかでイライラしてる日には何かと私を責めてきたりする
そういう人の事は気にするだけ損なんだよね… >>247
うちの学校だと普通級で入学した子を
1年生の途中で支援級に誘ってやんわり転籍誘導するのはあるよ
支援級の風物詩みたいなもんで毎年のように繰り広げられてるので
その分の支援級のリソースは常に普通級の子に使われてる感じで
始めからないものと思ってる なんでそんなにまた「認めない親をうまく誘導するためだよ！」みたいに強調したいんだろ
そんな風に親が言っちゃう時点でそりゃ行かせたくなくて当たり前の支援級だわと思っちゃう うちの小学校の支援級は、常に満員だからか年度途中で普通級の子に取り出し授業する余裕は無いな
中学校から普通→支援級になる予定の子が、6年三学期に支援級に慣れる為に交流しに来る程度 うちの小学校も転籍予定のお試しで支援級の授業に来ることはあっても、普通級のままで支援級利用は無いなぁ
同じクラスじゃない子が来てたら都度連絡帳や口頭で親に説明もあった 自治体によって違う学校によって、校長によって違うと言われたらそっかあでしかないんだけど
籍を支援級に置かなくても実際は面倒見てもらえるんであれば
所属を支援級にしたくない人増えるんじゃないかなと思った
うちの子が小学生だった時分は普通級所属を選ぶなら診断名持ちだろうが考慮なんてしてもらえないから
よく考えるんだよと言われた
中学生の親だから昔話なのかな
小学生普通級当時は、うちの子や私は望んでなくても診断名を持ってるから加配望んでることにしてくれないかと頼まれたりはしたけどこれは許容範囲だったな
(ただ他所の子のために何でうちの子を便宜上使うのと怒る人もいた) あさがお（支援級の名称）って何の教室だろうね？と話す保護者を見たことがある
支援級を知っている方が少数派なのかな >>273
自治体によるんだろうけど、うちは就学前説明会でも入学式でも説明があったよ。
今、必要としていなくても入学後に必要になるかもしれない、そういう時にこういう学級があるというのを覚えておいて欲しいみたいな感じで説明。
紙でも配布された。
そして、１年生の９月にはお試しの子が来てた。（２年生から正式に転籍） >>272
うちも中学生
以前なら支援級に入らなければ支援なしですってほって置かれたのから
だんだん在籍に関わらず支援が必要ならに変わって来てる感じはする
先生たちが支援を勉強してきてるのとインクルーシブを推されてるからなのと
その学校の支援級の空きがあるかないかにも左右されてるけど
うちが行ってた小学校は普通級でも支援要りそうな子には手を割いてるよ
ただそれを親がハッキリ拒否してる家の子は何もされてないのも一定数いるかな あと普通級でも支援もらえるって言っても手が空いてる時だけだし当たり前だけど支援級にいる子とは差があるよ
それ以上を親が望むかじゃないかな
軽い支援で落ち着く子もなかにはいるだろうし
不登校対策とかでもあるよ 不安とかでロムってる人が誤解しないよう書くけど
自治体によってとかより国の方針だってどんどん変わってるし、支援級って別に発達障害限定じゃないし、かなり前から例えば不登校気味になってしまって期間限定で支援級教室にいて数ヶ月で元の教室とか珍しい話じゃなかったでしょう
支援級の生徒数に合わせて毎年教師の数調整してるわけじゃなし >>272
自治体にもよるけどここ数年でだいぶ変わってると思うよ
診断名持ちでも普通級でほとんど過ごせるくらい軽度なら、個別の就学相談や学校見学で話を通した上で普通級に行くのが既定路線かなという印象
児発で年長時に就学準備クラス（座学多め）を受けてた子は全員普通級行ってた 文科省から「支援級所属なら半分以上の時間を支援級で過ごすように」って通達出たのも、結局「普通級で大半過ごせる軽度の子は普通級所属にしなさい」ってことみたいだよね
国としても軽度の子は普通級行かせてインクルーシブの実績作りたいって方向性なんじゃない？（やり方には異論あるだろうけど）
個別の教育支援計画も所属関係なく必要に応じて作るようになってきてるよね（これも自治体によってフォーマットが違ったりするけど） うちの自治体は子が入学した当時は不登校の子が一時的に情緒級に入る事も可能ですと聞いたけど
保健室に机と椅子がいくつか並んでいて、保健室に登校してそこで授業受けてる子達が居るみたい
どの先生が勉強教えてるのかは知らないけど、支援級の先生では無いわね うちの学校は支援級の定員に余裕があって希望したらいつでも入れるんだけど
勉強が出来なくて親が支援級希望したけどWISCの結果がそれほど悪くなく
正式に転籍できず特別に取り出しで見てもらってるという子がいる
支援級で授業は受けてても籍はないから支援級の行事や奨励費とかは受けられないそう
そういう勉強が出来ないだけの子って何なんだろう？知的障害との違いは何なのか >>281
学習障害（LD）だね
全般的な知能には問題無いけど、読み書き計算のどこかで困り感があるケース
普通級所属で通級指導を受けるケースが多いと思う
通級指導教室が無い学校だとそういう支援級で取り出しみたいな形になるのかな 内申とれない普通級の子はどんな高校に進学するの？
中受検討中
中受は中受でつらいことも多いだろうけど、内申とれないと、底辺校？
テストで勝負できるほどの高IQではない >>281
境界グレーかな
どこかしらで基準を設けなくてはならないから >>283
私立高校、定時制、通信（＋サポート校）、専修学校あたりじゃないの
療育手帳あれば普通級から特別支援高等学校行く子もいると思う >>281
ウチはwisc で平均よりIQ高いけどLDで通級
学校で実施した読みのスクリーニングテスト(mim)で引っかかり通級を利用しているよ
書きも苦手なのでそちらもサポートして貰っている >>283
うちの県の底辺高校はいろんな特色を出してるからいわゆる底辺高校って感じじゃないよ
評判もいいし
発達障害支援に力入れてる高校もあるよ >>280
ほんと色々だね
うちの子も保健室登校してたことあるけど勉強用に机と椅子が用意されてるなんてことはなくて
居られたら困るから別室へ行きなさいというスタンスだったわ
保健室登校の子が何人かいたけど参加出来る授業のあるときだけ教室へ行く子
昼から来てお絵描きや保健室の先生と話すだけの低学年の子、流石にこの子は追い出されなかったけど
などがいたわ
別室登校の間は基本的に私が勉強見てたまに手の空いてる役職付きの先生が来てくれてた >>282
>>286
ああLDだけの子ってこんな感じなのか
件の子は>>284の言う感じかなって気がしてたけど
LDだともっと詳しい検査とか受けないと診断付かないよね
その子の親はWISCも渋々だったから診断無しなのかも >>289
支援級の先生を税金で雇ったり支援員を使うことになるからwiscは絶対受けないとダメなのよじゃないと誰でもokってなるでしょ
wiscを受けてどこが凹凸があってどうやって支援していくかちゃんと書類にまとめられられてそれにサインをしないと支援は受けられない >>285>>287
私立高校なら内申は関係なく入れるんだね
発達障害支援がウリの高校ってすごい
手に職つけるような分野に好きなことなけらば、大学までは出たほうがいいんだろうな
手帳はもらえないと思うから、擬態して社会に溶け込めるのか >>290
自治体によるんでは？
うちの自治体は別にWISC受けてなくても支援級行けるよ
そもそも就学相談で検査希望して受けられるのがK式だし
WISC受けてみたいんだけどこれまで機会が無くて、主治医にこちらから申し出るしかないかな
その場合全額自費かな… >>292
WISCは受けなくてもいいけどK式は受けないと入れないということでいいのかな
IQわからないと親の希望もあるだろうけど情緒級がいいのか知的級か判断難しくなるよね >>292
あーわかりにくくてごめんwiscでもk式でもビネーでもいいのよ
年齢に応じた検査方法で一度は検査しないと凹凸が分からず支援方法が決められないからねって意味 >>290
うちの子は診断付いて通院もしてたけど支援級に入る時点ではWISCは受けたことなかったのよ
今も診断なし通院もしてない子もいるのに
その子だけWISC受けてきてって言われたらしい
勉強以外の支援が必要ない子だから学校も判断に迷ったのかなと想像する（校内に通級なし）
あと未診断の人から中学でも支援級希望するなら診断がないとって話があったと言うのは聞いた
>>292
うちは病院で検査したけど自治体のこども医療費助成で無料だったよ
OTもSSTも病院で受けてたから無料だった 中学はさすがに診断ないと支援級には行けなくない
中学の支援級は小学校のとは話が違う >>282
IQは低くないけど勉強が出来ないから学習障害って…酷く短絡的な「学習障害」の解釈だよ 知能は高いが読み書きが出来ない
なんてそれはもう知能(IQ)の出し方の限界というか欠陥を表してるだけだろうね
IQ高くて学習障害なんて名前のつく症状なくてもペーパーテスト得意とは限らないんだから
知能検査の項目が苦手、読みが苦手、書きが苦手、計算が苦手、各々それだけのこと 高校は色々あるから心配してないけど中学がしんどい
選択肢も無いし定型も荒れる時期だから傷つくだけな気がして 高校進学を踏まえて中学から私立の選択肢はあるけど
通える範囲のFランといわれてる私立でも本当に勉強できない子は受からない
だったら支援級、と思ってもそうなると進路の範囲が狭まる
中学が一番難しいね たしかに地方は通学範囲にどれだけ学校があるかでも違ってくるね
でも無理して仮に合格しても合わない環境なら中学以上に難しい
だったら通信で不定期登校もいいんじゃないの 勉強は普通位なんだけど、交流で不安が強いのと集団行動が苦手でその自覚もあるので全然過ごせない
服薬もがっつりしててこれ
勉強普通というか、今は余裕で、よくある暗記・計算が強くて大学受験までは大丈夫ってタイプだと思う
こういう子って中学支援（情緒）の方が良い？それとも普通級に入れていけるときだけ行く方が良い？
どっちにしても高校とそれ以降の選択肢はあまり無いとは覚悟はしてる
高校支援校は多分対象じゃなくて入れないので、卒業後も含め行くとこないやんけって思ってる 小学校は情緒支援級ってこと？
いま支援級で問題無く生活出来てる＆高校以降はどこでもいいのならそのまま支援級の方がいいんじゃないかな
支援級在籍でも毎日登校できてるのと普通級在籍でほぼ不登校状態なら前者のほうが高校の選択肢も広がると思う
支援級在籍でも定期テストが受けられれば内申は普通級と同等に付けて貰えたりするからそこは確認しといた方がいいよ
あと、今は余裕、の今の学年でアドバイスも変わるかもしれないので相談するときは書いたほうが良いと思います（3年生での余裕と6年生での余裕は違う） >>303
今は情緒でその日その時のメンタルで交流行けない事があるので情緒で補講してもらう事も多いです
高学年で好きな教科は中学高校の範囲も自主勉してます、好きでないものは学年相当です
テストで内申付けてもらえる事があるかもということは初めて知りました
不登校よりは情緒で行けてた方が良いんですね・・
情緒や支援からは私立高校しか行けないという事は確認しています >>304
情緒か支援からは私立しか行けない自治体もあるのか…それは悩むね
うちは中学支援でも内申はつくから公立も行けると確認済みだけど小学校が…
国からの通達のせいで今まで交流級メインの国算取り出しでうまくいってたのに来年度からそれがなくなりそう@大阪
今は友達関係もうまくいってるのに半分以上が支援で過ごすとなると交流との関係が希薄になることは必至。かといって通級が週に8時間あればいいけどもし1〜2時間しかとれなかったら、今支援級でリラックスして過ごせてるメンタルが疲弊して不登校になるかクラスで迷惑かけそう うちの自治体だと制度上は支援級でも内申付くけど
3年生の時点で支援級に残ってる子は内申のいらない高校に行ってる 交流に行ける授業数が減ったら内申貰える制度があっても勉強は諦める方向になるしね
中学からは勉強難しくなるのと教科担任系だからフォローも薄いよ
うちは情緒でも小学生の学習内容しかしてなくて話にならなかった
子供が塾は無理なタイプだから普通級にして週4くらいの登校してるよ
疲れちゃって水曜日がどうしても息切れするわ
勉強そのものは授業と家庭学習だけで上の下だから中くらいの高校目指してる 中学の支援級は交流無いわ、教室の移動が間に合わないんだよね
情緒でも小学校～中1くらいのプリント学習の繰り返しだって、だから知的も情緒も塾に行ってる子が多いと聞いた 中学は交流無いんですか！？地域で違うのではなくどこでもそうなのでしょうか
知り合いがいなくてうちの地域でどうなのか聞けないので、教育委員会とかで聞けばいいのでしょうか？
多分プリントの繰り返しみたいな感じだと登校の意味を感じなくなって学校行けなくなるので普通級に入れていけるときだけの方が良さそうな気がしてきました・・ 中学での交流の有無は地域にもよるし、学校にもよるからねぇ
校長や特支コーディネーターが代わると、支援級から普通高校はありえない！から
普通高校を目指さないんですか！？に
ガラッと変わることもあるから
進学予定の中学を見学した時に直接訊ねるといいよ >>309
高学年で情緒級なら
進路の話を担任としないの？ 地方の公立中で普通級通ってるけど
支援級は廊下に校庭の植物の押し花飾ってあったりする
勉強の遅れのない子はあれは逆に持て余しそう >>309
>>308だけど、うちの市の場合です
うちの子、今中学普通級、各学年10クラスくらいあって支援級は3、4クラスだけど誰も交流してないみたい
休み時間ごとに支援級に戻る時間はないし、1～4時間めまで普通級にいられるとしたら、それはもう普通級在籍でってなると聞いた 皆さま色々教えてくださってありがとうございます
何とか情報集めていって考えて行こうと思います
>>311
毎年担任が変わるので・・先月くらいでやっと慣れて落ち着いてきたみたいな感じで
進路の話が出来る感じじゃ無かったんです 交流で不安が強いんだったら普通級難しいんじゃないかな
見てもないのに言うの何だけど、今現在小学校の、クラスの感じに10月くらいでやっと慣れた
もしくは情緒の先生にお子さんがやっと慣れた？どっちか分からないけど中学の普通級は間違いなくしんどいと思う
>>309
別に教育委員会に聞いてもいいと思うけど、担任コーディネーターの先生校長飛び越して何で教育委員会？ってならないかな >>309
うちは教委の支援相談を使ったよ
中学は支援級かどうかの判定も兼ねて
うちの自治体は情緒級なし
支援級は支援高等部を目指すための勉強だけで交流はなし
そして支援級に行ったら内申がつかないために普通校への進学はほぼ無理
（理論的には行けなくはないが枠が少なく実績ほとんどなし）
私立も最上位校以外は当日点のみで合格できるシステムがない うちのとこは私立の数が多いから支援級から私立高校のラインが結構多い。
私立無償化でなおのこと。
内申がつかないから公立はあんまりないみたいだけどエンカレッジ高校（公立）とかは進学してるみたい。 >>315
そうなんですよね。でも情緒で中学の勉強が出来ないならそれはそれで無理なタイプの子なので凄い詰んでるんですよ。
今交流に行けないのも普通級の子にばかにされる（されてない）という不安からなので、多分無理です。どっちにしても。 >>318
とにかく先生かコーディネーターの先生かお住いの自治体の教育委員会に聞こう
情緒支援級なら内申が付かないのか付くのか、ここ見てる限り自治体によって違うんだろう
知ってる子で318のお子さんのように｢～される / されてるかもしれない｣って不安を抱えてた子は
情緒級に籍を置いてたけど情緒所属でも学校側とあまり合わなくて
明確に匙を投げられさえしたとおっしゃってたわ
担任の先生校長博打だからそこも不安だよね うち支援級じゃなくて年齢も違うから参考にならないかもだけど漠然と同級生が不安で
高校の教室に入るのをためらってたけど投薬で不安は消えた 調べてみたら今はサポート校にも中等部作ってるところがあるみたいだからそういうのも視野に入れてみては？
一部の地域だしお金も掛かるのがネックだけど N中みたいな？
費用高くてびっくりしたけどサポート校やフリースクールってあんなものなのかな あまりにも凄くて信じてもらえるか不安です
小1の子ですが、きちんと物の場所を決めていますが、とにかく探せず（大抵は本人が探していないだけ）ないない！どこだ！と一日中暴れております
私が見つけるとどこに隠してたんだ！と言い、本やノート、ぬいぐるみなど投げたり噛み付いたりしています
もちろん注意していますが聞いていません
今朝はノートに噛みついて破ってしまいどうして破れたんだ！と暴れる始末です
常識が通用しません
学校へ行っても学校ではいい子で済まされてしまいます
病院でもだめです
昨日は作ったゼリーを夕食時に出すと、私のせいですが間違えてしまったようで固まらず、髪を引っ張られ早く固めろと1時間は暴れました
もう死にたいです
理性も思いやりもないこんな子をお持ちの方はいらっしゃいますか >>323
病院もダメってどういうこと？ちゃんとした児童精神科に連れて行った？ >>324
ちゃんと？
親の意向だけで、診断出す医師もどうかと思うけど >>324
>>325
何種類も薬を試すものの効きません
病院も児童発達の病院へいくつか行きました 上にも書いてるけど文科省からの通達で交流はコマ数半分以下にするって決まったんだよ
フルで交流できるのは移籍を前提にしてる生徒だけ
それで支援級内で主要教科しようとすると中学は実際無理
でも生徒の理解力もあるからーってほっとかれるのが実情 >>323
おつ
うちも投薬前はそんなだった、主要因は環境変化ストレス
一応基本的な確認だけど、クールダウンの方法は一通り試した？
「タイムアウト」とか「クールダウン」で検索すると出るけど
大体こんな感じ
http://keyakidou.cocolog-nifty.com/blog/2010/03/post-3a9f.html
病院もあんまりホイホイ変えるもの良くないかも、対策→ダメだった→別の対策→……で正解探っていくしか無い時もある >>323
それ学校で精魂疲れ果てて帰って来てる
うちは落ち着いてやれば10分でできるプリントで泣き叫び怒りながら3時間宿題してた
やめさせようとすると抵抗して破ったりクシャクシャにしたりだったよ
帰宅後にリラックスして休む時間を取るようにしたら収まった
子供も何に困ってて疲れてるか自覚ないから色んなことを言うけどとりあえず休ませないとだよ
あとは学校で能力超えた負荷かかってるとか友達関係でなんかあるとかも引き金になる
学校の環境と家庭の環境を整えないと薬だけ飲んでも効果薄いよ >>323
小1夏休みが酷かったです。別人格のようになった。
薬はもともと飲んでくれないし。
学校のストレスもないはずなのになぜ？と考えた時家庭のストレスかと思い、怒らなくする、栄養、睡眠、動画を見る時間の見直しをして環境を整えたら変わってきて落ついたよ。癇癪？爆発？はかなり減った。
全部がうまくいくわけじゃないけど一例として。。 定期的に相談に来る方でしょ
書いてることが本当なら親も病んでて5chなんかで相談してるレベルじゃないから
児相に相談しなよと言ってもそれはしない >>330
動画を見る時間の見直しは
短くを長く？
長くを短く？
うちも最近反抗期？なのか荒れてるから、家で出来ること色々やってみたい うちが暴れて薬を飲んでくれてなかった時期はノンフラッシュナイアシン（無味）を白飯に混ぜたり
醤油にメラトニン1mg混ぜたのを夕飯の刺身にかけて強制的に眠りを深くさせてました。
ちょっとマシになってました。 >>332
長くを短くです。動画依存みたいになっていたので。。最初の期間は動画を一切見せず、その代わりボードゲーム、トランプをやって家族でコミュニケーション。そしたら寝る時間が22:30から21時に。それから少しずつ回数を決めて動画をみせています。うちは衝動性がかなり強い子なので、我慢させる訓練もかねています。動画は時間になったらやめることも出来てきました。 衝動性からくるちょっかい行動がやめれないお子さんいますか？例えば友達に砂をかけるや友達の消しゴムを隠すなどです。砂かけは前に並んでる友達に後ろからフワッとかける、消しゴムはこっそり隠す感じではなく、目の前でふざけて隠すみたいな感じです。
インチュニブを飲みはじめると同時に放デイも週3で通っています。今4ヶ月目です。
学校からは服薬とデイのおかげでとてもも落ち着いてきていますと報告を受けたばかりで内心ホッとしていたのですが、週2で通っているスポーツクラブの保護者から今日上記の砂かけと消しゴムの話をされ、度が過ぎると言われてしまい落ち込んでいます。
本人も僕は何をやってもダメな子なんだ、どうしてもちょっかい行動がやめれないよ、お母さんどうしようと頭や自分の身体を叩きながら泣きじゃくっておりましたが、特性からか夕飯を食べ終わった後にはケロッとしており、それを見て親としてまた違う意味で落ち込でいます。
今の今考え付くことは・スポーツクラブ退会し、週5で放デイに通わせる＋薬の増加もしくは薬を変えてもらうです。
スポーツクラブは子ども自身も週2回行けることを何より楽しみにしており、それを取り上げてしまうのも可哀想な気もするのですが迷惑をかくる位ならというところです。
実際放デイには他校の子しか居らず、知り合いがいなくてつまらないといつも言っています。
どうするのが良いのでしょうか。
頭が痛いです。 スポーツクラブで、砂かけはわかるけど、消しゴムなんて使うの？ >>335
ちょっかい含めてとにかくふざけまくるので困ってたんだけど、コンサータ飲み始めたらピタッとおさまったよ
学校からは過集中や不注意はあるもののおおむね問題ないという風に聞いてたんだけど、運動系の習い事ではいつもいつも隙あらばふざけて注意されて…って感じで頭抱えてた
私も本当に悩んでて習い事やめようと思ってたよ
薬も合う合わないあるからお子さんに効果があるかは分からないけど、とりあえず病院で相談してみたらどうかな >>337
ありがとうございます
主治医の見立てでインチュニブになりましたので、コンサータの話をするために病院に予約キャンセル待ちの連絡を明日の朝電話してみます
例えば、普段はインチュニブでスポーツクラブのある週2だけコンサータを飲むとかはできるのでしょうか？
その辺りも主治医に聞いてみます >>338
うちは逆に週2だけ薬休んで週5でコンサータにしてる
いい感じに調整できるといいね 本来は砂かけをやめられない子がいるなら列に並ぶ場所を砂のない場所に変える、とかの対応なんだろうけど、他にも別のちょっかいを始めちゃいそうだね
なんとかなるといいね
うちも放デイは友達出来なくて行かなくなっちゃった >>335
辞めるくらいなら、その前に腹を割ってできる対策を話し合ったらどうだろう
診断・投薬を受けている、薬の調整を試みる予定である、こういう特性がある、学校ではこういう対策をしている……旨を勇気を持って説明して、対策を提案
例えば他の子が視界に入らないように一番前で待つ、または先生の真横、フラフープの中などちょっと距離を置いて座る、親が付きそうなど
↑
本人も困っているので、本人とも了解の上でやると良い
そういうのは全く無理、といって突っぱねる教室なら潔く他をあたった方が本人のためにもなると思う
私も以前、適応できなくて幼児体操教室を辞めてしまったのだけれど
今思うともう少しあがいても良かったと思うので 補足
「待ち時間がヒマ」というのもちょっかいの原因かもしれないので、自主錬など「やる事」を与えるのも手
他の子の応援、器具の用意片付け、カウント等でも可 うちのスレタイ、デイで友達いないけど本人は全っ然気にしていないわ
学校では一応いるらしいけど休み時間に遊んだりお喋りしたりする事はないらしい
好きな本読んだりタブレット学習したり本人なりに充実しているみたいだけど親としては仲の良い友達作って欲しいよ
サザエさんに出てくる中島みたいな子がうちに来る日をずっと待ってる >>335です
皆さんありがとうございます。
特に>>341さんのご意見には勇気付けられ、泣いてしまいました。
子供のことが不憫なのももちろんですが、保護者からの報告やクレームから逃げたい自分がいることを改めて気付かされました。
退会させればお友達とのトラブルはなくなる、そうすれば保護者からの報告やクレームを聞かずに済むといった具合です。
大好きだった学童も、ちょっかい行動を良く思っていらっしゃらない保護者からのお話しで4ヶ月前に退会させました。
と同時に、いつまでうちの子のやりたいこと行きたい所を制限しなければならないんだろう、可哀想な思いをさせて申し訳ない、普通に産んであげられなくてごめんねと考えていたところに>>341さんにご意見をいただき、他の保護者と向き合ってみようという、あちら側が納得されなくてもしかたないけど子供のためにやれることはやってみようという気持ちを思い出しました。
昨晩、夫とも話をし、スポーツクラブの時間は夫が様子を見に行ってくれることにもなりました。
薬の件も病院に引き続き並行で話を聞いてみるつもりです。
ママ友も居らず特性の話をできる人もいませんでしたので、ここで話を聞いていただき助けられました。
ご意見をいただいた皆さまに感謝申し上げます。
本当にありがとうございました。 頑張って
我々、モンペにだけはなってはいけないって強迫観念に萎縮させられがちだよね
良い話し合いになりますように 相談させてください
とにかく色々遅い小6
板書に苦労はしてるみたいなんだけど板書おそいとこの先すごく苦労しますか?
全部書き写さなくてもいいんじゃないとは思うんだけどそうもいかないのかな 仕上げ磨きっていつまでやるの～？
夜は仕上げ磨きはまだしてるし、今までなかったのに、急に小３になってから三度目の虫歯
朝は自分で磨くように毎日声かけるの疲れる
目が悪いくせに眼鏡を授業中だけしか掛ける気ないのも苛立つ
見えないから、しかめっ面してるくせに >>346
必要不必要の取捨選択は正しくできるのかな
それができるならメモ程度の板書でもいいと思うけど、そうじゃないときついイメージ
板書の速度だけの問題ならば、休み時間に同級生に見せてもらう癖をつけるか、
あとは中学生以降のことを考えると予習バッチリ型に変えて、授業中の板書は追加のおまけ記載みたいにするとスムーズかもしれない >>346
＞板書おそいとこの先すごく苦労しますか?
板書がおそらく取り切れない、お子さんが書き切る前に消されてしまうと言うことであれば
事前に学校側に話しておくのがいいと思う
板書してるかチェックするために、ノートを提出させる先生もいるので
その場合お子さんやる気がなくてわざと取らないわけでもないのに不利でしょう
だから診断が降りており、おそらく特性理由で板書が苦手ですと事前に言っとくのはいいと思う
先生がプリントを配ってそこに書かせる形にしてもらえる"かも"しれない
>>349
同級生に見せてもらうのはあんまりおすすめしない
今回の場合のっぴきならない理由があるのは分かってるけどあれは地味にヘイト溜めるよ >>346
うちの子も板書遅くて学校で配られてるタブレットで黒板を写メしてからそれをノートに書き写す形式にしてもらってるよ
実は頑張れば今はまだ板書も間に合うんだけど板書が大変になる中学校以降も同様の配慮がお願いできるように実績作りしてるところ 板書についていけないってのは学校と共有しておく必要があるよ
何も伝えないと学校からは不真面目と区別つかない
他の方も言ってるけど中学はノート提出あったりするし
余裕ありません板書できません！よりも授業をしっかり聞きたいので写真撮って後からゆっくり纏めたいって言った方が前向きに捉えてくれるかもー うちの小1も処理速度凹で、本人の様子見ててもそのうち板書についていけなくなりそうな雰囲気なんだけど、写真撮って後からまとめるのもきっとすごく大変だろうなと今から気が重い
何をするにも時間がかかるのに、定型と同じ量の宿題＋板書まとめとかできるのかな
田舎だから高校は選択肢があまりなくて、通学に片道1時間くらいかかりそうだし…
今から心配しても仕方ないんだけど、それでも考えてしまう 横からですが
タブレットで写真撮って後で書き写す作業っていつしてるの？休み時間？昼休み？放課後？帰宅後？
いずれにしてとウチのはめんどくさがってやらなさそう
困ったなぁ >>354
程度にもよるけど、自宅だとまずやらないけど、本人が必要と感じているなら放デイや個別指導塾（での自習タイム）でやれると思う
特に相性合う個別が見つかればうまく誘導はしてくれると思う
うちは中学生だけど個別入れてから自習タイムで宿題とノート作りするようになって親も本人もすごく楽になった うちの子板書全くしない・・なんとか我慢してやってくれって頼んだらタブレットのパワポみたいなアプリで入力してくるようになった（写真じゃなくて・・）
先生も今の所それで良いとしてくれてるんだけど
小学校はこれでいいとして（良いのか？）、中学でこういうの許されるんだろうか いやほんとこういうの多くて困ってる
なんか常識的な事をちゃんとやってくれってするとこういう形での抜け道を探してきてそれで済まそうとする
今まで色んなことをなんとか普通に正してきたけどその作業が毎回しんどすぎ
板書については傍についてる訳にもいかないし先生にお願いするわけにも行かなくてもうあきらめ気味 自分で負担にならない方法を見つけてくるんだから偉いと思うけど…なんでダメ？
うちは無理でもやらなきゃならないんだって拘り発生してメンタルやられたからその器用さは私なら褒めるわ 何かそう言ってもらえるのは凄く嬉しいよ、私も本音ではこれで良いのではって思って強く否定したりしてるわけでは無いのですが
周りとか先生から変わったことしてると何か言われるんじゃないかって思ってしまうのと
やっぱり療育で相談しても先生に相談しても正した方が良い事はそうしたほうがいいと言われるのでそうしてきたのはあるんですよ 板書する目的が理解するため、あとから確認するためなんだから、授業内容がちゃんと身に付いてるならそれでいいのではと思ってしまう
若い先生ならその辺柔軟に対応してくれそうだけど、ベテランの頭固い先生だと容赦なく成績マイナスにしそうだね もし処理速度が低いのならそれを基準に配慮をお願いできない？
本人が面倒くさいだけなら無理かもだけど 普通級ASD女児なんだけど、話聞いて参観日に見る限りスレタイぽい男児に抱きつきや身体接触、付きまといされてて悩んでる
娘も特性なのか、嫌と思っても強く拒否できない、どう反応していいか分からず笑ってやり過ごすなどしてたので周りからも嫌がってるとは思われ辛い状況
抱きつきは去年の担任は微笑ましい、好きなんですよ、男児君が結婚したいって言ってたので応援してますみたいな感じで当てにならず
さすがに本人が泣きながら相談したせいか？抱きつきはなくなったけど下校中に手繋ぎ肩組みしてきてたので付き添いをして阻止するようになったのが夏休み前
夏休み明け、ターゲット変わったっぽくて申し訳ないけど安心してたのに、親と一緒に自宅突撃2回されて本当に怖い
下校時家まで着いてきて部屋番号も把握したようで…
学校に相談するにも相手親のことや学外のことは相談しにくい >>354
うちは昼休みと放課後にやってる
書字障害もあるから先生と相談して板書が大量のときはここまでは書く、これはこのまま印刷して貼り付けるとかの対応して貰ってる
心無しかタブレット利用する前より手書きも頑張るようになったし、書字に対する苦手意識も薄れてきたように思うよ
板書ではないけど宿題のドリルも、元々授業で使ってるロイロノートってアプリでドリルを写メして画像を大きくしたものに直接書き込んで提出もロイロノート上でそのまま送信させて貰ってる
これかなり便利 >>347
街の歯医者さんは小６までって言ってたよ
１人でやる中１から虫歯ができる子も多いから、そこらへんは臨機応変にとも言われた
ただ歯科衛生士さんの子供は高学年あたりから仕上げ磨きさせてくれなくなったとも言ってたな >>360
>>361
授業は聞くだけで身についてるみたいで（今の所）それでなのか情緒所属だからなのか先生達からは全く指摘されなくて、中学以降の事考えて私が勝手に気をもんでるだけですね
処理速度低いかどうかは分からないです、WISCも受けて無いし、宿題の漢字の書き取りは気分が乗ってると20問一回ずつを15分くらい、気分が最悪だと１時間とかそういう感じです 折角アプリ活用で板書できてて運用うまくいってるなら、中学でも似た環境でやれるとこに進学できると良いね >>362
女児のお友達のママにこういうことって普通？娘が嫌がってたらどうする？と相談してみたら？
担任もおかしいし保健室の先生とかにも親から相談してみたらどうかな
なんかそのうちキスとか胸揉まれたりされそうだし >>362
相手の子も｢嫌がってる異性に抱き着いてはいけない｣とはっきり学ばなきゃいけないんだから先生に言っていいと思うよ
私も学外のことを先生に相談したことある
相手の親には嫌われたけど何でだよと思ったなあ
>>367
｢〇〇くんって△△ちゃんに抱き着くんだってえ！｣｢ええ！好き同士？？｣みたいに面白おかしく言い触らす人いるし
何より相談したところでそのママに解決は出来ないんだし言わない方がいいと思う >>368
他のママに解決は求めてないよ
相談と見せかけた注意喚起だよ
そして被害に遭ってることを周知する意味もある
もし現場を他の保護者が見かけたら注意や報告してくれる可能性もある
もしかしたら相手の子や家庭の情報収集もできる
担任が頼りにならないなら保護者ネットワークを使う手もあるよってこと うーん⋯
別にそのセクハラ子の肩持つわけじゃないけどそれ意味あるんだろうか >>367
保健の先生に相談って出来るんだ！
今の担任になってからは抱きつきはなく、下校時家まで着いてくるに関しては対応してくれたからまず今年の担任に言ってみてダメそうなら保健の先生にも相談してみます
抱きついてくる時に胸に手は当たってたみたいだし、男女別に教室分かれて着替えしてるけど覗きの常習みたいだし早めに対処してもらうに越したことは無いよね
>>368
相手の保護者もかなり癖強い感じで先生には申し訳ないけど、他の女の子にもやってるし、、学外でやらかして警察案件になる年齢になる前に対応してもらった方が本人のためにも良いよね
相手の父親がまた家へ突撃してきそうで怖いけど…
ローン残ってるけど最悪引っ越すしか身を守れないのかなとすら思う
スレタイ該当は性被害に遭いやすいとは聞いていたけど、こういうことなのかなぁと思ったよ… 上の方で習い事の話題出ていたけどうちも今悩んでいます…
３つ習い事をしていて段々慣れてきてはいるのだけれど集中力に波があったり失敗や負けることで癇癪が抑えられないことがあります 特に癇癪は増えてきているような
どの習い事も最初の数回は大変だけれど数ヶ月するとその間に情報の共有などもあって指導者に子の特性について理解していってもらえてありがたいのですが問題が続くと私のメンタルの方ががきつくなってきてしまってます
子は私や先生に叱られてもあまり堪えてなく、やめようかと言うとやめたくないと言うことが多いです どの習い事も受け入れてくれているのに問題は情けないですが私の精神状態と言う感じです… 謝り続けることとまたか…と期待を裏切られたようなショックな気持ちが時々たえられなくなりそうです
投薬も検討していますが本人はあまり困ってないのと現状運の良いことに相手方は特性に理解があり環境は良いので今一つ踏み切れないです(ただ集中力上がるなら得るものも多そうかなとは思います)
私自身が更年期障害もありそうなので私に投薬を考えた方が良いのかグルグル考えがまとまりません こちらではご自身が悩まれて病院にかかられている方おられますか？少しでも楽になったり子へのイライラがおさまるならと考えているのですがどんなことでも良いのでアドバイスくださるとありがたいです 子への投薬についてもご意見や経験談などあれば教えていただきたい 本人が困っていないけど周囲が頑張って合わせてくれてて、それが結構大変なら投薬もありじゃないかな 癇癪増えてるみたいだしこだわりが強くなる前に投薬は全然アリだと思う
本人困ってないのは困ってることに気づいてないだけかもよ？ 親や指導者は特性だからで、癇癪に困ってはいるけど我慢できる。
だけど同じ習い事をしてる他の子供には無理だよ。
精神的に苦痛だと思う。
普通に投薬案件。
癇癪が怖い、面倒になった友達に避けられる逃げられるようになる前に薬飲ませるべき。
子供は大人みたいに他人の癇癪に我慢できないよ。 うちも環境に恵まれたけど親子で投薬中
とりあえず子どももいろいろ落ち着いて行動できるようになって環境から学ぶ余裕ができた気がする(当人比)
その成長を素直に受け止められるようになったのが自分への投薬効果 勿体ないけど習い事を絞るのも一つの手では
学校で荒れてないなら普通にキャパオーバーなだけなのでは・・
定型でも週に３つ習い事してる子はそんなにいないんじゃないの？
うちの子の定型のお友達はスポ少やってる子が数人いるくらいで習い事してる子はいないわ、地域性もあるのかな
うちは服薬したら別の問題が出てきてさらにそのための別の薬を飲んで・・って完全に解決に至る事は無かったよ >>374です 皆さんレスをありがとうございます
すみません、色々と説明不足でした 習い事は中学受験の塾と音楽系の習い事とビジョントレーニング的なものです。習い事と言うと音楽系だけだったかもです…
塾はこまめに先生と連絡していて癇癪は静かに起こしている(プリント破ったり作業しなくて落書きしていたり)様子で他の生徒に妨害や目立つ行動はないとのことですが分からないですよね… 楽器はマンツーマンで先生には迷惑をかけていますがこれもまたこまめに話し合って了承してくださっています ビジョントレーニングは他の生徒さんと仲良くはしていますがもしかしたら迷惑かけているかもです…
割と努力をしなくても出来ることが多いのですが失敗すると過剰に反応してしまうことがあります そこから努力して巻き返すところに行かずすぐけろっと忘れるので周りが振り回されている感じです
色々とレスをいただいて今まで投薬を避ける理由ばかり考えていた気がしました 受験も今後どんどんキツくなっていくと悪化する可能性もあるので一度発達検査受けている病院に相談しようと思います
昔に比べると良くなってきたことが多く、私も期待し過ぎているところもあったかも知れないです 聞いてくださり何だか気持ちも落ち着きました ありがとうございました 何年生かわからないけど健常児でも余程できる子かゆる受験じゃない限り通塾始めたら他の習い事は整理するからやっぱり塾含めての3つは本人の負担が大きいんじゃないかと思う >>382
やはりそうですかね…
基本インドアでずっと読書やゲームをしていたいタイプではあります
ビジョントレーニングは早くに効果が出て整理出来ることを期待しているのですが楽器は近所で習っていることもあり５年までは続けてもらいたいと塾も通塾日の少ないところを選んだりしています
癇癪は前はジャンケンでも鬼ごっこでもあったのが大分少なくはなってきていてここ半年で習い事が増えたことでストレスで起きているのかそういう場面が増えて自ずと増えたのか分からなくなってきました
楽器など難易度が上がって努力が伴えなくてイライラしている様子だったり、物事を楽勝で出来るのを期待してしまう癖がついてしまっているような気もします
本人とよく話し合ってみようと思います ありがとうございます >>374
とりあえず、自分が婦人科なり神経内科なりに行ってみてはどうかな
お薬が貰えて精神が安定したら子どもの状態や習い事の取捨選択を冷静に把握出来るのではと思った
私はプレ更年期にうつになって、ものすごく自分が通院とお薬に助けられたわ
子どもは小5から反抗期で荒れが激しくなって投薬したけど、自分の通院開始が先だったから何とか対応出来たんだと思う >>384
ひぃー反抗期でこれ以上問題が増えたら…
おっしやる通り今のうちに出来ることとして私のメンテナンスをしっかりしようと思います 抑肝散はネットで購入して飲んでいますが疲労感や鬱っぽさもあるのできちんと見てもらった方が良いですね… ありがとうございます やっぱ親も投薬に至ることが多いのね
私は漢方飲んでるけど、効果があるのかはわからん 育児ノイローゼって診断されたわ。
安定剤飲むことで下支えされてる感じ。
考え過ぎて眠れない日用に睡眠薬もらったのも助かってる。
眠れないと次の日が辛い年齢になってきたから。 スレタイが悪ふざけで物を隠したら、タネ明かしするタイミングを逃しで、相手の子が帰ってしまった
放課後に返しに行ったけど、これイジメ案件でしょ
スレタイは相手の子(同性)が友達として好きなんだけど
自分自身は悪ふざけをやられたことはあるかと聞いたら、仲良いお仲間っぽい子にやられて、困ったけど、タネ明かしで最後は楽しかったらしく… 流行ってるなら気にしなくて良いんじゃない？
うちも2年の時に普通級で流行ってて戸惑ったわ・・ 自分の子も支援級の子に悪ふざけで上履きとか筆箱隠されたけど
泣いて怒ってたよ
その子のこと嫌いになってた
他人のものを勝手に触ってふざけて隠すのは良くないと親の自分も思ったよ
他人のもの隠す子は積極奇異タイプでこちらは受動タイプ
こちらは他人の持ち物には触らない、いじらないのに相手の子は他人のものを隠したり投げたりするから
同じ支援級でも相性悪くて先生に席離された
やらない側からしたら印象悪いし人のもの隠すってしないほうがいいよ
他の子も隠す子のこと警戒してるもの しない方がいいよなんてことは、みんな分かっているのでは >>391
気にしないでいいのではと言ってる人がいたので
気にした方がいいよと言いたかったです
みんな分かっているのではと言うけど、子供のおふざけだからと対して深刻にとらえず対策もしない親もいるのでね
道徳や善悪をみんな分かっているようにみえてもいじめや犯罪は起こるでしょ、子供間でも大人でも 横だけど私も気にしなくていいとかそんなことあるかい！と思ったよ
子どものおふざけじゃないでスルーする親いるけど
顔に出さなくてもやられた側はどう思うかってあるし 気にしなくていいと言うのは他害児親でしょ
まともな人はそんなこと思わないよね
本当に迷惑 うちも衝動抑えられない子にやられて拗れたから分かる
気を引きたい衝動と他者の気持ちがわからないのと親がこのくらい子供だったらのコンボ
笑っても泣いて怒られても相手には成功体験になっちゃうしね
それでうちの子が嫌がったら自分の気持ちを分かってくれない上に先生にも叱られたって逆恨みされてる
確かに子供あるあるなんだけど相手に嫌われて反省する下地がスレタイにはないから難しいんだよ
うちも積極奇異だからSSTを徹底的に入れたし特性だからで済まされたらたまらないよね
する側とされる側じゃ最初からお互い様じゃないもの
特性だからすぐには理解しないけど分かるように働きかけてくのが大事だよ 積極奇異のSSTとは、どんなことをするんですか？
それは、どのような場所で受けれるのでしょうか？ >>396
デイで相談して実際に相手に強引に近寄ってる時にしてもらったよ
あとは家で、うちの子は視覚情報がよく入るから図式にして
自分（楽しい）→相手（楽しくない）
相手（嫌なことされた）→自分（嬉しくない）
自分⇆相手（気持ちが違う）
とかその都度説明していった
今話していい？やぼくはこう思うんだけどなどの適切な声かけも教えてる
あとは周りに迷惑かけるレベルの積極性は投薬が必要
それで困り感出てるんだから長所じゃないよ 会話時の声の高さや抑揚、話し方を定型に全く合わせられないんだけど
音痴なのと関係するのかしら
人と違うことをどうにも理解しない 家の中でボール投げしてて取り上げたら「むしろ良かったよね、うん良かった」とか独り言言い出してる
これって放置しても二次障害にならないかな うちの2年生スレタイ、先週火曜日に絵の具がなくなってさ
どこからか出てくるわーって言ってたんだけど
金曜日になって他の子に窓(3階)から中庭に放り投げられていた事が判明
例えおふざけでもこういうのって子供も親も傷付くよ >>399
ブツブツおじさんになりそう
派遣でいたわ >>399
（自分にとっては）嫌なことだけれどやってはいけないこともわかってるから口に出すことで自分の気持ちを整理しようとしてるんだろうね
今後も独り言が続くのか、それを脳内だけで完結出来るようになるかはその子次第だと思うのでなんとも
親側の対処の仕方もその子によって違うだろうから主治医かディに通ってるならそちらで相談してみたら？ >>402
聞いてるよ
うちのスレタイが「今は○○の時間だから○○しなきゃいけないんだよ」と言うからイラッとしてやったという事だった
しつこく言ったわけじゃないとは聞いている
それでうちの子が目を離した？トイレにでも行った？時に机に置いてあった絵の具を取って投げたみたい
投げた子は金曜日に先生に打ち明けて発覚
スレタイは間違えて投げちゃったって言ってたよ、絵の具が見付かって良かったと言って気にしていない
相手の子はスレタイにあーだこーだ言われて嫌だっただろうし、金曜日まで悩んだろうし
うちもわざわざ指摘するからいけないんだけどとここ数日私が落ち込んでる >>390
>>389だけどうちはやられる側だったよ。普通級の子達にね
普通級の子相手でも親としてちゃんと出て良くもの？
発達なんだからやられる方が悪いってされてしまう気がしてブームが過ぎ去るのをじっとまってたよ こっちはやられてるので面白いとは思っていないし、そもそも忘れっぽいので大変なことになるということも自覚していたのでしなかったよ
他害する方がこういうこというよねとか決めつけられて嫌な気分だな本当に・・
それと普通の子がやれば面白い遊び扱いで、発達があるという子がやるととんでもない加害で矯正しなきゃってなるの不思議で仕方ない
ちゃんと普通の子にも指摘してるの？ >>405
それ相手の子も何かあるパターンでは
普通クラスの子に指摘されたくらいでその子の持ち物投げないよ
しかも3Fからとか下に誰かいたら絵の具だったとしても危ないのに
ここから先は私の愚痴だけどうちも同じようなことあって
うちの子は405のお子さんとは違ってショックで泣いてしまったんだけど
耐えられないあなたが悪いと言われたわ
特性のせいで流すことが出来ないんでしょうと
こういう経験してるから｢気にする必要ない｣って意見にはもやっとするわ >>407
普通級にも他人のもの隠したり勝手に持っていったりする子いるけど普通に注意されてるよ
そういう子は先生たちにもマークされてる
もちろん自分の子がされたら普通級だろうが支援級だろうが指摘するに決まってるよ
子はほとんどの時間は交流級にいるから別に普通級の子だからって遠慮なんてしない
普通級の子だろうが他害だから407さんも我慢する必要ないと思うよ
逆に支援なし診断なしの普通級の子供でそういうことしてる子のほうが悪名高いよ 支援級に移籍って年明けでなんとかなるもの？
通級だけど、水面下で進んでて、年明けに打診されるとかある？ >>407
いや、定型の子がやってもダメなことはダメだよ
楽しい遊びじゃないよ
低学年はまだそんな子もいるけど自分で良い方向でも悪い方向でも定型なら学習していくけど
スレタイだと自力で跳ね除けられなかったり誤学習したり拗らせやすいからワンクッション必要なんだよ
支援級にいると少人数だから目が届くのかやたらいい子に仕上げたがる先生がいるのは事実なんだけどね
うちは定規バトルが流行って担任に定規は遊び道具じゃありませんってかなり叱られたんだけど
交流の授業参観言ったらみんなやってたわ
泣きながら帰って来て私にまで泣いて謝るほど叱られる意味は？って思ったよ
担任に聞いたらもちろん交流の生徒にも注意してますって慌ててたよ
後半ただの愚痴でごめん >>410
基本的には年明けじゃ遅い。
でも何事も例外はあるし、自治体にもよるからここで聞いても意味ないかと。 >>410
うちの自治体は2学期のはじめに次年度の在籍級を決める
年明けに打診だと教員確保が厳しそう >>405
相手の子も特性ありそうだね
衝動的に投げたくなったのかな？ 打診「される」の場合は学校側の考えで支援級勧めるって意味だよね？
学校が困ってるからの打診だとしたらキワキワもあるのかもだけど普通はないね。
就学前のギリギリの選択は知ってる。
園からも就学する学校からも支援級勧められたけど親が渋ってて、2月ぐらいにやっと親が説得を受け入れて支援級を選んでた。 400,405です
相手の子がどういう子かよく知らないんだ
ただ先生から電話があった時、最近絵の具の子の態度が悪くなったので注意して見ていたのですがと聞いた
授業中につまんねーって騒いだり先生に注意されるとうっせえジジイ！と言う子もいるらしいしクラスが荒れ気味なのも影響してるかも
2年生ってそういうお年頃なのかな、上の子から色々覚えるのもあるだろうけど
来年が不安だわ >>416
2年生じゃそうはならないよ
まだ素直
お子さんは気にしてなくても母のほうがショックな気持ちわかるよ 何て声をかけたらいいかわからないけど… 支援級定員に余裕があれば、年明け打診もなくはないよ 410です。
年明けでは遅いけど、余裕があれば移籍有り得るんだ
先生数が多いから余裕あるかも…
今日、個人面談でクラスの子との差が出て来ているのを指摘されて、年明けにまた話しをしようと言われて、もしかして？と思ったけど、覚悟なくて聞けなかった >>417
□くんが中庭から絵の具拾って来てくれたんだよ、ずっと外にあったから温かかったー
間違えて窓から投げちゃったんだって、なんで間違えちゃったんだろうね
とりあえず2本とも見付かって良かった
あ、そういえば□くん誰かと喧嘩したみたいで人の物を隠しちゃ駄目だろう！って先生に怒られてたー
うちのスレタイはこんな感じで、ビックリする程気付いていなくてそれも心配で
自分の時代とは違うなって思ってたけど、2年生はまだ素直なんだね
先生にこういう事がないよう今後気を付けますと言われたけど、うちも余分な事を言わないように引き続き言っていくよ
聞いてくれてありがとう 学校で特定の子を見ると、暴言はく、酷い時は叩く。
昨年度の同じクラスの子。昨年色々あって悪い印象が残っているのだと思う。
そういう事するから、学校で色々制限されてイライラが募り余計癇癪が。
もう、学校に行けないです。辛いです。 >>421
学校でだけその子のせいで他害が出てしまうなら、
放課後デイや適応指導教室に通って勉強してみたら？
そこでもイライラで癇癪や他害が出るなら、デイの先生らが一緒にどうしたらいいか考えてくれるし。 家庭生活面においての困り事とか就学後ってどこに相談してますか?
デイ未利用なんですがやっぱりデイしかないですかね
病院の心理はお母さん大変ですねーしか言われなくて問題行動への対応困り中です >>423
私はスクールカウンセラーに相談してる
育児の範囲内なら学校外でもオッケーと言われたから
困ったらすぐ予約してるから多いと月に2回行ったりする 学校の様子から投薬を検討したほうがいいと考えていて、来月の定期通院で相談したい
その場合はダイレクトにこっちから投薬はどうかと言ったほうがいいのか、学校の様子をきいた主治医の提案待ちでいいのかな >>423
相談支援事業所はどう？
私は相談支援とスクールカウンセラーとデイに支えて貰ってる
>>425
私は学校生活でこんな風に困っているのですがお薬を試す事はできますか？と聞いたよ >>424 >>426
スクールカウンセラーって学校生活に関係ないことは範囲外だと思ってました
相談支援事業所も自治体の児発利用時に利用者のみと言われたので全部そうだと思いこんでました
思い込みはダメですね…それぞれに問合せしてみます、ありがとうございます! またほかの親御さんに謝らなきゃいけない
もうどう謝ればいいのかわからない申し訳ないししんどい >>422
はい、学校だけ他害があります。
適応指導教室→ここでは問題ないから学校行って
放課後デイ→楽しんでる(但し勉強しない)
どちらも相談してますが、解決策は見つかりません。 >>428
心から乙です
謝罪ロボットになりきって表情は申し訳なさそうに心は鍵かけて乗り切って！
終わったら忘れて！頑張って！！ >>421
うちも同じ事あった
投薬まだなら医者に相談もおすすめ
あと来年度は可能な限り接触減らせるクラス分けにしてほしい旨伝えておこう
あんまり参考にならないかもだけど、うちが改善したきっかけは、たまたま車で下校時の停車中にその子が隣を通ったら
「なんか、初めて普通にあの子見れた……」との事で、以後その子を見てもちょっと冷静になれるようになった
たぶんその子を見る→不安・恐怖→防衛反応としての暴言暴力パニック、のサイクルが回っちゃってたのが
一回安全圏から対象を見た事で脳が『サイクル回さなくても大丈夫』てなったんだと思う
子もトイレや階段・玄関で出会わないように左右確認してから廊下出たり工夫してた
・出会わない工夫
・出会ってしまったときの対処法（逃げ場所、やってOKな発散方法の確保、気分の切替サポート）
あたりを学校側と調整かな >>430
今回はひとまず電話での謝罪
「いいですよー！」って笑ってらっしゃったけど…
んー！早く心を無にして謝れる能力高めたい…！
ありがとう！早く忘れるぞー！ 小1男児、診断はついていませんがおそらくADHDです
市の子ども支援課に発達のことで電話したらまずは学校のスクールカウンセラーに相談し、必要であれば病院へ紹介と言われたので
明後日スクールカウンセラーに行くことになりました
主にどんな話をしたらいいか、こんな感じだったよ等教えていただきたいです。 >>433
｢おそらくADHDだ｣と思った出来事をメモっていったらいいと思うよ
あとはお子さんが困っているだろう(と親御さんが思う)こと、433自身が困っていること アレクサがリストラされるかもってやば過ぎる。
我が家では私の代わりにアレクサにしゃべってもらうことでワンクッション置けてるのに。 古いiPhoneでも置いときなよ
うちはsiriと喧嘩ばっかりしてる >>434
ありがとうございます。事前にメモ用意して行こうと思います。 もしかしたら子供の小さい頃のことも聞かれるかも
1歳半検診、3歳の検診、幼児期の言葉の遅れや育てづらさがあったか、など 学校で板書の苦手感や手先の不器用さなどで困っていて学校から目の検査を勧められました
目の動かし方と見え方の検査、って言われたけどなんていう名前の検査かわかる方いますか？
学校の先生も外部の相談員？の方に言われたまま伝えてくれたので正式な検査名がわからないそうです
病院へ行く前にどんな検査なのか色々調べてみたいです 上の子が他人に興味持てないタイプで思いやりの心がないわけでもないし基本的に優しい子なんだけど
客観的に見るとすごく空気読めなくて自己中に見えて、そういう特性と分かっていても時々我慢の限界が来てしまう
一年生の下の子の登校時、普通なら兄弟で一緒なら安心なんだろうけど
上の子は下の子が横断歩道渡りそびれて取り残されて呼びかけてても気付かずさっさと行くタイプ
付き添いもして何度も言い聞かせてきたけど今朝も危ないエリアで一人だけ行こうとして何度呼び戻しても無視するからブチ切れて大声で怒鳴ってしまった…一人で育ててるんだけどなんかもう上の子に生理的に嫌悪感強すぎて
放課後までに何とか私の気持ちを切り替えないと >>441
その性格の上の子が後から生まれた方だったら誰も無駄に傷付かずに済んだのにね >>441
ゲンコツが1番では？
昔からそういう自分の世界だけ注視な子供っていたけど結局躾としてはゲンコツが効いてたのよ
言葉の重要点が読み取れないんだから反射で覚えさせるしかないよね >>443
昭和か
>>441
視野が狭いのと見えない部分の想像力が弱いのが主な原因だと思うので、一番後ろを歩くか手を繋ぐのをルール化する
なお到着時間やルーチンへのこだわりがないかも注意、遅れへの不安が強いとかね そういう子が周りに気を使えるようになるのは10歳過ぎた頃くらいからじゃないかな・・多分だけど
うちはそうだった
あんまり叱ると可哀想かも >>441
気持ち切り替わったかな
男子ならわりとそんなもんだよ
定型で兄弟仲良くでも自分都合で走って置いてっちゃうとかあるよ
スレタイだと状況に気が付かなかったり呼びかけても物理的に聞こえてなかったりするから難しいよね
横断歩道を渡る時は手を繋いでとかこの交差点は一緒に歩くとかルールをはっきり決めてみたら？
うちも根は優しい子だけど気が利かなすぎてあーあってことよくあるw
本人が優しいなら周囲を見られるようになればまた変わって行くよ 親の精神の保ち方ってどうしてる？
出来ないのに出来ます！やりたいです！って言うくせにやることが決まった後私と2人になった途端にやりたくない嫌だとか言い出す
そんなことなら立候補しなきゃ良かったじゃんといえば不貞腐れて私のことを罵る
どうみても向いてないのに中学受験したいというし、それならゆる受験で個別や小規模のところと思ってたら某大手に行きたいとか言う
メルカリでテキスト買って、これが1週間の量、ついていくのは難しいと思うって言ってるのに自分はできる！と暴れる
なんかもう疲れすぎて酒しこたま飲んで公園のベンチで寝たいわ >>439
うちの子の受けたのなんだっけともらったレポート見たら、視機能・視覚知覚検査ってかいてあった。そのまんまw
>>441
上の子がまだ付き添いないと登校できないレベルなら上の子とも手を繋ぐなりするべきだし、そうでないなら下の子と一緒にいかせなくてもいいのでは？
上の子だって自由に登校する権利があると思う
他の人も言ってるけど定型でも男子なら割とそんな感じだしそこがいいとこでもあると思うから気楽にね >>448
＞出来ないのに出来ます！やりたいです！って言うくせにやることが決まった後私と2人になった途端にやりたくない嫌だとか言い出す
よその板で友人と出かける約束を自分からして楽しみだったのに
いざ当日の朝になると面倒で行きたくなくて行きたくなくて仕方なく
ドタキャンすることすらあるって話題で盛り上がってた人たち見たことあるんだけど
これはそれと似てるのかな
Twitterでもバズってるの見かけたことあるんだけど
トンチンカンだったらすみません 私の吐き出しなんだけど、思春期を迎えるお子さんのママ対象で勉強会がありますって誘いを受けた
自治体のなので変なのではないし話聞きたいから行きたいけど
小学校時分行ったら知的のお母さん方の集まりだったことがあり
普通級所属の子と情緒所属の子知的所属の子、支援校の子とでは違ってくるんではないか？と思うのに
どういう所属のこの親が来ますか？とは聞けなかった
行ってみて蓋を開けるまでわからん！するしかないかなあ
皆どうしてるかはすごく知りたいんだけど >>449
新喜劇かー
関西住んでた頃は土曜日見てたな
笑うのは身体にいいよね
>>451
ドタキャンはしないけど、準備が面倒くさい気持ちは分かる
うちの子は責任や雑事は嫌だけど賞賛だけは欲しい感じかな…
自由提出の読書感想文とか私なら絶対出さないのに何故か出したがるし、ピアノの発表会に出るなら1曲でいいのに2曲弾きたいです！と謎のアピールするけど練習はしない
自分は何かのリーダーとか絶対なりたくないから誰か手をあげてーって俯いてるタイプだしそもそも私も子どもも向いてない方
なのに手を挙げてやりたがる
それで癇癪起こされたりしたら踏んだり蹴ったりだよ APDって発達由来じゃないと頭に電気流すので回復しても発達由来だとなおらないんですかね >>452
誰が誘ってきたの？
ちょっと論点ずれるけど
うちの辺りは勉強会と言っても数十人規模だと素性のよくわからない親学がらみの人が講師だったり、数百人規模で県がやってるやつだとちゃんと発達や不登校の研究してる大学病院の臨床医の講演だったりする >>455
幼稚園の頃からお世話になってる療育の先生からだよ
また詳細は市からお手紙行くと思うけどーって話だった
だからまだ何も分からないけど少なくとも勉強費払って参加するガチのじゃなく
多分その後どうしてるか市が知りたいのかな？と想像してる
中学どんな感じなのか知りたいけど同じ中学のお母さん方と話しても｢えっそうなの？知らなーい｣とはぐらかす人ばかりなので
みんな中学はどんなんで悩んでるのか知りたいわ はぐらかすことに関しては仕方ないと思ってる
子どもが言うには、そして中学の先生から聞くには地味に問題のある学校なんだけど
私が｢誰々さんがこう言ってた！｣って広めるかもしれないし知らないフリするんだろうなと 幼稚園生の親同士ならまだしも中学生同士は下手なこと言えないよね
うちの子は無縁ながら進学校に進めるエリートもいるだろうし
普通級で一生懸命頑張ってる子もいれば不登校に悩んでる子もいるだろうし
相手の状況分からず下手にぽんぽんはなせないわ >>456
性別や特性によってかなり中学の問題って違いそうな気がしてる
ちなみにうちは、
・「奢ってあげるから遊びにいこうよ」と誘われて歯止めがきかずに5万近く奢られていたというトラブル発覚
・宿題をこなせずに友人に丸写しさせてもらって、漢字ミスまで丸写ししたからカンニング扱い
・反抗期入って親と一緒に宿題、課題がこなせない
・お気に入りの異性優等生からラインブロックされて激しく凹む
こんな感じかな… やるべきことをやらずにこちらの言葉には生返事ばかり
何を考えて生きてるんだろうなあ >>448
最初のやる気が嘘なわけじゃないと思うんだけどその時は漠然としたイメージしかなくて
いざその時になったら現実が見えて出来ないってなるのかな
テキスト買ったなら家で目標決めてやらせてみて出来たら入塾とか段階踏んでいくしかないのかな
うちも習い事あれこれしたいって言うけど全く想像できてないから
これはこういうものなんだよと説明すると思ってたんと違う…ってなってやっぱやーめたって何も始められない
一度投げ出したり失敗する覚悟でやらせるべきかなと思うけど
財布にも精神にも厳しくて躊躇しちゃうわ >>448
やらせたら？
多分Sだよね？うまくハマるかもよ
うちはy60超に通ってるけど最初Sで疲れ果てたところに面倒見系に移ってうまく行った
スレタイ子が高い内申は無理ゲーなのでできることなら中学で押し込んだほうがいいと思う >>441です
昨日は子が帰宅するまでにはこちらも冷静になれました
定型でもおいて行っちゃったりはあるんだと少し気が楽になりました！ありがとう
今朝はさっそく兄弟の並びを入れ替えて常に下の子が視野に入るように前を歩かせたら上の子もペースを合わせてくれてた
今4年生なんだけど周りの同級生の精神面での成長がめざましくて10歳の壁を痛感してる
>>448
子が寝付いてからだけどちょっとした晩酌を楽しみに一日乗り切ってるw スクールカウンセラー行ったけどあまり意味なかったな
よく育児本に書いてあること言われただけだった 内容的に塾名のイニシャルだけ書けばわかるのにわざわざ子供の偏差値書くのウケるw 上の子に下の子を見てもらいながら登校する発想がなくてちょっと衝撃
別々だと何が問題なのかな
それとも兄弟は揃っての登校がルール化されてるとか？ y70超とはっきり書けばよかったかしら
勉強はできるし、算オリで賞もらったこともある
Sでは無理な予感しかなかったけど本人が執着、そうなると大変なのは皆さんおわかりかと
とりあえず入れて本人が疲れるのを待って合いそうな事前にピックした無名の塾に連れていき受験まで
入学後も通院、主治医からは副教科だけは3段階なんですかと言われる始末
忘れ物、提出、日時厳守が全くできなくて全部最低評価
このままではプライドモンスターの引きこもりになる予感しかない >>464
刺さっちゃったんだと思うよ
精神保てないのなら書かなければいいのに 専スレで相手にされなくて、ここなら煽れるって思ったんだろう
かわいい >>448
塾に関してはとりあえず本人が行きたいとこの冬期講習に放り込んでやらせてみたら？
意外とついていけるかもしれないし、思ってたんと違うで諦めるかもしれないし
>>462=468？
はっきり書かれても親もプライドモンスターなんだな、としか思えないけど スクールカウンセラーはハズレしか知らない
スクールソーシャルワーカーはたまに良い情報くれる >>456
中学になると
同じクラス、同じ部活、ぐらいの話題だと
はぐらかす意図はなくて本当に知らないことが結構ある
後、スレタイ親の集いは学年が上がると軽度と重度の親は減ってくるように思う
どちらの親も意味は微妙に違うけど今さら関わる必要を感じないみたい >>439
遅レスだけど、似たような症状でうけたことがあるけど、たぶんフロスティッグ視知覚検査だと思うよー 違いがいまいちよく分からない
カウンセラー→ひたすら傾聴。具体的な解決策は出さない
ソーシャルワーカー→解決に向けて具体的な情報くれる
こんな感じ？ >>472
私はスクールカウンセラー全員当たりだったけどな
いい先生ばかり
こればっかりは運だね 家庭内では様々問題があったものの学校では大人しかった
小3になって急に学校で問題を起こすようになった(主に多動)
受診した所発達障害は悪化したりしないので元々そうだったんだよって言われたんだけど、それなら今までどうして大人しく出来ていたんだろう？ 学校という場にすっかり慣れたので家にいる時のような特性が出た
学校で頑張ってやらねばならぬことが増えてきて疲れてきた
クラスで合わない子が出てきて疲れている
など？ 小3は健常さんたちもバタバタ
10才の壁って言われる環境が大きく変わる時期だもんね
子どもたちの精神的な成長時期な上、みんな一斉にくるわけじゃないから落ち着かないし
本人にもくるからいっぱいいっぱい >>478
相対的に目立つ様になった
生活や勉強の難易度に適応できなくなった
友達のサポートがあった
先生の指導に対応出来なくなったとか >>462
面倒見いいとこってどこ？
その偏差値ならどこでも歓迎されるよね
小３は荒れるのか
学校ではやりたくないことが多くて大変そう >>448です
たくさんのレスありがとう
塾はお察しの通りS
行かせなかったら恨まれることは確定だから行かせらしかないし、とりあえず入塾テスト後の冬季講習や準備講座受けさせてみてからかな
うちは明らかに辛そうでもしがみつくタイプだからすんなり転塾がかなうかどうかが不安
ピアノ辞めるのにも3年かかった、親子共に本当に疲弊した 439です。
目の検査についてレスくださった方ありがとうございます。
近くの眼科ではその検査はやっていなくて、少し遠方の眼科へ行くことになりそうです。
できないことが多くて怒りすぎてしまっていましたが、発達のせいだったのかも、、と思うと子には可哀想な事をしてしまっていたと落ち込んでいます。
学校でも色々注意されることが多く、まばたきなどチック症も出ています。
もし今後色々わかったらここのスレでご相談することになるかもしれません。
その際はよろしくお願いいたします。 >>478です
なるほど全部当てはまるかも！家庭では兄弟間のトラブルが主な問題で多動には気づかなかった(暇な時間が少ないからだと今気づいたw)
学校に慣れたのと授業が楽しくなくなっちゃったから騒いだり歩き回ったりするようになったんだね、きっと
小3の壁！そういえば学校の先生もそんな事言ってました
ADSだと思ってたけど多動が強いのかもしれないです！色々気づけた～ありがとうございます >>462
y60超って言うのは今通ってる中学ってことで小学生の時はy70越えてたってこと？
小４でまだ分からないけど似たような偏差値でs通ってるけどうちもそのうち近所の面倒見良さげな個人塾にいずれ行くかもとアンテナはってる
こういう情報って中々聞く場に悩むのでまだ見ていたら経緯など詳しく教えて欲しい >>486
ごめん、本気で何が悔しいのかが分からない… >>488
思い通りにならなくて悔しかったんでしょ
バレバレの自演の時点でレベルが分かるな >>489
たしかにスレタイに通塾は無理ってレスや労ってくれるレス期待しながら488書き込んだけど悔しいってほどでもないよ
主治医にはやるならゆる受験を薦められたし親から見てもそっちを推したいけどね
やらせて諦めさせてからの誘導頑張るわ 中受スレなら他にもたくさんあるのに、某大手やら偏差値やらマウント取りたくて仕方がないみたい >>465
私もスクールカウンセラーはあんまり…だったわ
話は聞いてはくれるけど物言わぬ壁に話しかけてるみたいで
これにでも話してガス抜きしたら、って言われてるみたいだった
或いは保護者のご意見を拝聴した実績作り
>>473
｢知らなーい｣に関してはフェイク入れるけど授業妨害する子が複数いて
授業が成り立ってないとか学校に通わせてるなら知らない訳がないこと 小５女子です
ADHDで不注意酷くて痛い目あっても懲りないから繰り返すし
周りと工夫しても対策してもできないタイプにはコンサータだと思いますが
不安障害が出たり副作用があまり出ない人もいますか？
リアル療育仲間だと
自分のダメさに気づいて落ち込んで鬱になったり
一度飲み始めたらもうずっと飲まないとダメで手を出したことを後悔してる人が多いです
本人は現実逃避タイプで明るいのですが周りが度を超えた不注意ぶりに耐えられなくなって毎日クラスメイトに怒鳴られるようになってきましたのでもう飲ませるしかないのかな >>493
うちはコンサータじゃないけど、人によって薬の合う合わないがあるのと、反抗期入ってから急に飲み始めようと思っても本人が拒否したりするから、飲む手段を取るのだとしたら小学生からの方がいいと思う
合う合わないというのも副反応はもちろん効き目もあるし、最初からスコーンと効けばいいけどそうはいかないケースがあるから量を変えたり、薬そのものを変えたりで、飲み始めたからいきなり効くものでもない（コンサータは飲んだその日から効きやすいけど）
本人に告知はしてあるのかな？告知済みなら冊子みながら、自分に当てはまる！って感じたら困り感に気付いてくれるかもしれない。本人に困り感を意識させるのが優先な気がする >>494
こんな時間にレスしてくださり感謝です
コンサータについて詳しく教えてくださりありがとうございます
本人には告知済みで病院からも判定済みなのですが
頑として薬は飲まない！副作用があるかもしれないものを飲む必要はないと頑なです
弁が立つタイプでASD併合型との診断です
本人は困ってないけど周りからハブられる馬鹿にされる罵倒されるという感じなのですが
認知の歪みもあり薬で何とかできないかなと
嫌だと何時間も泣き続けてハンガーストライキするような子なので隠して飲ませる以外ない感じです コンサータ人によっては確かに後悔すると思うわ
うちの子も致命的な忘れ物してまわりから袋叩きにあっても懲りずに繰り返すタイプでコンサータ飲み始めたら自己嫌悪と不安が強くなり自傷行為が始まった
でも不注意型adhdの特性には全く効果なし
医師の指示でやめたけど数年経った今もリストカットに過食嘔吐が残ってしまった
そんな例もあるということで >>496
それはお気の毒ですし他人事と思えません
自傷行為は本人だけじゃなくご家族も辛いですね
どうか少しでも良くなりますように
ちなみに思春期や受験などで自傷行為が出ることもありますが極度のストレスや二次障害ではなくコンサータ起因なのでしょうか？不躾ですみません >>497
眠れなくてリロったらw
私も人のこと言えないけど寝れなくても夜中にスマホ見続けないほうがいいよ
コンサータが原因ってのは投薬して4ヶ月目くらいに医師から言われたよ似たような患者さんが他にもいるとも
うちは幼稚園からバカでも上がれるエスカレーターだから受験ストレスはないけど人間関係ストレスはあったかもね
もし飲むなら副作用を上回る効果があればいいね 中受スレはあっても特性持ちの話は出来ないから、多少はここでいいじゃん
長く続いてるわけでもないから
中受の話が出ると速攻煽りに来る人達は羨ましいのかな うちは低学年から約5年間コンサータ飲んでるけど、今のところ後悔はないかな
副作用は日中の食欲不振があって給食がなかなか食べきれないんだけど、もともと極端に食べるのが遅い子なので「薬の副作用です」と言えるのが免罪符になって助かってる面もある
朝と夜は時間かかるけどそれなりに食べるので栄養も一応とれてると思う
あとコンサータ飲むと夜なかなか眠れないのでメラトベル飲んでる
精神面での副作用や依存は今のところはないみたいだけど、これから出てくる可能性はあると思って注意はしてる >>499
と言う決め付けw
こう思った方が安定するのかな？
煽る人の思考回路 偏差値とかあからさまに出さなければいいんじゃないかな
偏差値やIQに引っかかる人がいるのは分かってるんだし必要ないのにわざわざ書く人も煽る人と大して変わらないよ
特性由来の悩みだったらここでいいと思う >>448は別におかしな書き込みではないし普通に読んでたけど
>>468はまあ色々お察し >>495
元から薬に抵抗感あるのかな？予防接種とかも苦手なタイプだった？
基本的にどんな薬にも副反応、副作用があるわけで、高熱を緩和する際にのむカロナールにもあるんだから、本来はメリット＞デメリットになることと、
身体に合っているかをゆっくりみるから短縮期間や長期休み期間にのみ始めた方が無難だと思う。
学校のスケジュールとかどうかな。
隠して飲ませるのは無理だと思う。そもそも割ったりしたらNGだし。
薬じゃないけど、ごはん食べたらお腹いっぱいになった後に眠くなったり、お風呂に入った後の疲労感を感じたりするのと同じだよって伝えてみたらどうかな。 >>505
？
>>462と>>468じゃなくて？
>>448の自演だとか言い始めたらさすがに言いがかりじゃない？ >>502
某大手で気付かれてないと思ったから、Sや偏差値書いて煽ったんだよ
ここの○○親じゃ分からないかぐらいの感覚 中受しないで公立中で内申が取れる算段の子とは違うんだよ
こっちはお金も労力もかけて中受させるしかないわけ 今小2でちょうど先日からコンサータ飲みはじめた
うちは昼夜の食事量が減ったけど、もともとよく食べる子だったから普通より少なめかな？くらいの量だと思う
睡眠には影響なし
本人は集中できると言ってるし、不注意と衝動にはかなり効いているように見える
開けたら閉めてねみたいなちょっとしたウッカリは相変わらずだけど
注意されることが減って誉められることは増えて、機嫌よく毎日が過ごせているのがとてもありがたい
ずっと何となく抵抗があったんだけど、飲ませて良かったと今は思ってる >>507
それ突っ込む必要あった？
うちもIQだけなら高い方で勉強は困ってないけど困り感は他のとこにあるし
困ってる人にうちは◯◯だから〜ってマウント私はしないけどな
最初の相談は無理に上位に行きたがって困ってるって話だったよね >>510
最初から小出しで考えてるんだよ
自虐風自慢からの自演
お察しの通りSで完結
そんな能力なくても勝手に気持ち良くなれちゃうんだから程度が分かるね 448だけど自演認定はさすがに怖いわ
でも証明はできないからねー
開示請求するほどでもないし
うちの見栄っ張り馬鹿娘がY60もあれば泣いて喜ぶし迷わずとりあえず行ってこいってSに送り出すよ！ 連投ごめんね
勝手に高い目標やこうあるべきっての設定して疲弊していくのってあるあるかと思ったので諦めさせるテクニックあれば教えてもらえると嬉しい
やらせて疲れさせて誘導もなるほどなんだけど無駄な時間やお金使いたくないっては正直あるしピアノは納得して辞めてもらうのに2年半かかったからさ >>492
話振られた側が授業妨害してる側の親と仲良くてはぐらかす場合もあると思うし
492が知らないだけでその親の子も妨害してるとかもあるかもね
本当に知らないのかもしれないけど
それにしても今の流れを見て分かるように中学生の親を集めてもどこに地雷があるかわからないから
リアルでなら我が子のお悩みはしにくそうだね >>513
うちも辞めたり捨てたりが苦手な子、練習も上達もしてないピアノ続けてるわ〜
Sじゃないけど中受塾で明らかに疲弊して中止転塾勧めたけど辞めるの嫌がって結局転塾はできなかったよ
習いごとなら金ドブ覚悟でとりあえずやらせてみるのもアリだろうけど中受塾は進路に関わるから
定型優秀児見て私もやりたい！ってノリでは困るよね >>512
あなたの書き込みは別に何も引っかからなかったよ
変な人のいちゃもんは気にしないでね
諦めさせるテクニックか
難関中学の過去問を一冊買ってみてやらせてみたらどうかな
それで塾行ってどうにかなりそうなレベルかどうかくらい分からないだろうか >>514
うちだったら本気で知らないと思うわ
思春期で学校の話しないし
元々荒れ気味の中学だから勉強したい子はスレタイでも塾行くから授業はあてにしてない
もしクラスのお母さんから授業妨害の話題が出たら
普通に知らないと言い切れる
まあ内心うちの学校ならあるだろうなーと思いつつね うちの中学も荒れてる
うちの子は話すから聞いてはいるけど想像出来なさすぎてにわかには信じられないことばかり
授業参観はよそ行きの顔してるしパッと見は今の子は昔みたいに不良スタイルじゃないから
荒れてるようには見えないのよね
先輩のお母さん方の言葉思い返せば確かに確かにではあったなと思うけど
荒れてる中学校なんて創作の世界の話だとしか思ってなかったわ
情緒級あって良かったねという感じ うちの中学も荒れてる
親に言わない子も親に話す子もいるし
親が知らないけど子供が荒れてる本人だったり、荒れてる子が同じクラス同じ部活で黙ってるのもあるし
荒れてる話題は巻き込まれたくないから黙ってる親も少なくないと思う
部活の先輩後輩、兄弟姉妹がいてどっかで繋がってたりして面倒なんだよね >>515
まさにうちも辞める捨てるが超苦手
忘れてるものはこっそり捨ててるけど、それでも折り紙や工作で部屋が汚い
ピアノも練習しないのにこれもこれも弾きたいです！って何曲も課題貰ってきて30分も経たないレッスンの帰り道にはゲームの時間がなくなる遊ぶ時間がなくなるこんなに課題あるの嫌だ〜ってグチグチ
そして先生は娘はやる気あるのにお母さんの導き方が〜とチクチク
まさに転塾できなくなるのを恐れています
私の希望は地元の公立もしくは徒歩圏内のまったりめの女子校
それなら地場の小さい塾で充分なのに
>>516
ASDの割に無駄なポジティブ思考？だから効くか微妙なところだけど難関校の問題集与えてみる
塾行けば出来るようになるわけじゃないよって言ってるけど定型優秀児の友達と学校のテストの点数同じくらいだから多分大丈夫！って
違うんだよ…
>>519
お金出さない、納得してないと家庭や学校で荒れない？
荒れるのが怖くてなんとか納得して辞める諦めるって方法を今は考えてた >>493
毎日クラスメイトに怒鳴られるって…
それは普通級だよね？支援級に移動できないのかな
そこまで不注意強ければ支援級が適切だけど
情緒支援級がないのでしょうか
支援級の教室なら毎日怒鳴られるなんてことにならないと思いますが
中学行ってもその調子ならいじめ、ハブに遭い二次障害、不登校のリスクがかなり大きいのでその前に投薬は始めた方がいいかと思います ただ本人が投薬断固拒否だと難しいですよね
クラスで罵倒されている状態でも特定の友達がいれば修学旅行など乗り切れるかと思いますが
友達がいない、今までの友達からも苦言されるという状態になると修学旅行の時に試練がきます
1人でも大丈夫！という芯の強さがずっとあれば問題ないけどね
中学でも「こいつは罵倒してもいい存在」「罵倒されても仕方ない存在」というキャラ認定されると学校生活難しいです
統合失調症などでも本人が断固投薬拒否、通院拒否でも社会的問題行動が出ると家族で通院させて投薬、入院になります >>521
お金出したくないから諦めさせたいんでしょう？
なぜ嘘をつくの 誰だってドブ金は嫌でしょ
効果あるならお金出すのもいいけど 進学塾って実績出せない子は肩叩きされないの？
成績の悪い子は辞めさせられるよね？ >>526
高いからね
通える余裕はあるのよ
子供も相応の学力あるのよと言うパワーワード >>521
大人の当事者向けの対策だと、まず「理想を達成できたら100点、それ以外は0点」という思考になっていることを自覚して、そこからの脱却を目指すんだよね
加点方式で考えることを意識して、今できていることや少し頑張ればできることに目を向ける努力をする
それで少しずつでも「理想通りできたら素晴らしいけど、できなくても大丈夫」と思えるようになれば、自分の能力や余力を考慮に入れて目標設定することも徐々にできるようになる
これを親がサポートするなら、今できていることをたくさん褒める、理想通りじゃなくても大丈夫だと根気よく伝えていくとかになるのかな
「あなたには無理」と理解させて諦めさせようとするのは、本人にとっては「あなたは0点」と言われてるのと同じかもしれないよ
ちょっと方向性変えて、大手塾に通う場合のタイムスケジュールを書き出して一緒に見ながら「勉強したいって気持ちを持ってくれるのは嬉しいけど、私はあなたが楽しそうに〇〇してる姿を見るのも好きだし、休みの日に一緒にお出かけできるのも嬉しいから、こういう生活は辛いなと感じる。あなたはどう？」みたいな話をしてみるのはどうかな >>528
入塾するのに入塾テストがあるような塾なら、入塾した後にある資格審査テストで一定基準超えないようなら権利剥奪される
入塾テストがない場合だと、ほって置かれて飼い殺しパターンや、肩叩きパターン、2種類ともある
出来は悪くてもやる気あるならトコトンみたいな塾もあるし、やる気ない子をやる気にさせるのが得意な塾もあるし、相性や塾カラーでかなり違うから、最優先にしているものは何か明確にするのが大事だと思う >>531
ありがとう
進学塾にお子さんが行きたがっても実績出せなさそうなら追い出されるから
止めさせるのに苦労するってのはないんじゃないかなと思ったんです
塾側からトントンされるだろうから
でも進学塾とは言え面倒見の良いとこであればトントンされずってこともあるってことですかね 実績出せない子も高い月謝は払ってくれるし、場合によっては系列の個別指導塾に誘導して塾でついていくための補習を受けさせたり出来るお客様（）だから成績悪いだけじゃ退塾させられることはほとんどないよ
途中で塾側から肩たたきされるのは成績悪い上に授業の妨害したり他の子とトラブルばかり起こすような子
ところで>>488のお子さんは全国統一小学生テストは受けたことある？
あれって全国順位が出るから本人が思ってるより良い成績が取れなければ諦める方向に持っていけないかな？ 私のパート代から塾代出さなきゃなので高い金払って疲れた上に当たり散らされ家庭内がギスギスするのだけは避けたいのが本音です…
>>530
私の対応、娘からしたら全否定してるように受け止められてる可能性も高いってことか
どう考えても辛そうなのに辞めないって意固地になるのはそのせいもあるのかもしれないと反省しました
表に書き出しは良いですね
最近はやってなかったけど1日の予定表作ってた時期もあるからそのフォーマットで通塾した場合の日常を書いてみます
>>533
文化の日にあったやつはクラスの子に誘われた！って言われて申し込んだけど当日朝に本人がやっぱ行くのだるいって言って二度寝したので当日欠席しました…
順位の出る、出来れば無料のテスト探してみます >>535
誘われたってことはお友達も行くんだろうに
それでもやっぱだるいが勝つのはしんどいね…
人様の娘さんながらそっちも地味に心配 否定してるようにじゃなくて否定してることに自分で気付かないのかな？
ほんと、お金出したくないってそれが自分の答えだよね >>537
それ非難されるようなことかな
テストに向けてコツコツ勉強積み重ねて当日腕試しに使うんだったり
目標として設定してくれるならいいけど誘われたから～ってだけで申し込んで
当日だるいからやっぱ止めたは母親に不誠実だよ
母親相手ではあるけどそういうのはいけない 発達の子の受け入れては真っさらにひとつの点の否定すらしないで！だったりするからねえ
パート代から塾代出してるしたいことを応援したいと思ってるけど気分でテストパスされると親もしんどい
使うならあなたが楽しいことに使いたい母親から見てそれは中受塾ではないように思うって正直に話したらどうかな
やめたくないって言うのはやめたらどうなるか分からないから怖くて嫌なのや
うちがそうなんだけど他が不得手で分かることが勉強だから勉強したいって場合もあるよ
うちは競争系の塾はメンタルしんどいからやめて個別のマンツーにして楽しく学びたいって方向にチェンジしたよ
理解力あるなら成績アップは集団じゃなくてもできるだろうし 叱る←否定された！はあるあるだね
そりゃ叱られるだろってこともぎゃあああん！！になるのはあるあるで
ほんとこれ人によっては拳骨喰らうでと思うことも多々 >>536
こういうのってお友達が誘ってもいっつもその時の気分でドタキャンするじゃんと言ってくれたら直るのかな
大抵は言ってもくれずフェードアウトされて終わるわけだけど
そして本人は何でか分からないけど勝手に嫌われると首傾げてたり >>521
>>515だけど、ほかの人もいうように成績でついていけないというより前に
日々の宿題、テスト、授業のリズムについていけないんだよね
主治医から塾が合ってないって言われたけど本人は転塾は断固拒否
辞めるのは絶対イヤっていうのに、じゃちゃんとやろうって約束してもできない休むでギスギスしてたよ
結局塾に主治医の話も含め相談して、クラス落としてもらったり宿題減らしてもらったり自主的ゆる受験化させて
なんとか最後までやり切ったけどほんとしんどかった
私は途中での方針変更が難しい子なんだから入塾時にもっと考えるべきだったと反省したから同じタイプならこのまま特攻は心配だけど
ただ今時点で難関校問題集とか与えたりテスト受けさせたりしても自ら諦めるかっていったら微妙な気がする
あなたには無理だからじゃなくて、よりよい方法を提案するって方向じゃないと納得しないように思うな お金がかかるから進学塾に入って欲しくないって言っても良いと思うけど、ダメなの？
家庭で使えるお金の配分は親の価値観で決めるものだし、高額な進学塾に使う気はない、うちの家では違うものを大切にしたいってありだと思うけど。
後、受験塾でも親のサポートがかなり必要な塾、塾だけで結構やってくれる所と色々あるよね。スレタイ育児とパートでいっぱいいっぱいだから、そんな負担は親が背負えないってのも有りだと思うし、塾のカリキュラムや親の負担をまず調べたらと思うけども。
そもそも通える範囲に本人に合ってて本人が行きたい学校はあるの？
中受して合わなくて高校で出る羽目になったら辛いよ
受験公立なら今の友達と同じ中学だけど、私立だと塾に誘われた友達以外とは縁が切れる事になるし、公立より通学負担もある
などなど、親が調べる気力も湧かないなら、他所は他所家は家で無理で良いんじゃないのって印象だわ >>535
パートでSAPIXはドン引きです…
時給いくらよ >>539
辞めたらどうなるか分からないってのは確かにあるかも
そして他が不得手で勉強したいってのはなるほどと思った
うちもきっとそんな感じ
>>543さんの書き込み、未来の我が家の様子にしか見えなくて
お子さんのタイプがすごく似てるように感じるし書いてある光景が想像できすぎるし避けられるならやはり避けたい
別の方法があると提案できるように高そうなイメージあるけど個別や小規模塾等調べてみます
>>544
うち、1番近くにあるのが私立で小学校もそこに通うと年長まで思い込んでたような学校があるんだけどそこが第2志望らしい
そこなら在校生や卒業生の親御さん方に聞く限り校風は問題なさそう
友達も少ない&仲良い子はみんなどこかしら受験予定
金銭面は夫が中受には完全に否定的で中受関連にはお金出さない宣言されてるからやるなら私が出すしか無い
職場に同じように旦那さんが公立塾なし信者で費用負担してくれなかったけど、そこの塾で子供2人終了した方いるけど費用面はここのパート代で問題なかったよと聞いてはいる 夫婦間でそんな重要な事が食い違ってるなら、尚更考え直した方がいいと思う
パートして強行で塾に通わすとか離婚案件だよ >>547
何か関係性が分からない
塾に通いたいならパパと相談して、ママには権限ないからって状況では？
夫が反対なら中受は諦めるしかないじゃん そうなの？
夫が自分は絶対反対だけど、どうしてもやりたいなら邪魔はしないからお母さんに相談してお金出してもらってって丸投げしてきてる感じ
他の習い事も自分が嫌いとかでお金出したく無いと思うものはこっちに振って来られてたからあんま気にしてなかった…
とりあえず長々とスレ占拠も鬱陶しいだろうからそろそろ消えます >>550
2人で夫婦で2人とも娘さんの親なのに
色んなご家庭があるけども… 子供が発達障害の時点で、もう興味ないのかもね
中受も投資対象として相応しくないって感じなのかな？
何だか悲しくなっちゃったよ… 中受考えるような年齢なら家庭の都合で無理なことは無理って教えて良いと思う
自分が嫌なことにはお金出さないけど口も出さないってことだよね
こうしてこの先も嫌なことから逃げられるのかなって受験どうこうよりこっちの方が気になっちゃう あるあるじゃない？
うちは子の進路に食い違いはないけど、夫婦間では冷めてる
浮気(専門の方)もしてるけど、見てみぬふりしてるよ 仮に私立中学に合格したとしたら入学金や授業料はどうするんだろう？それもパートから捻出？
また、中学に入学以降、日々の宿題や授業についていけなかったらまた塾に通うことも視野に入れなきゃならないけど、この費用は？
まずは夫婦で話し合って、一定の結論でたらお子さん含めて話し合った方がいいと思う 旦那さんが中学受験反対ってもし受かった場合の費用も出さない感じ？
子供が私立中に通ってるけど、なんだかんだ入学後は受験の費用以上にお金掛かるけど大丈夫？
父親→反対
母親→消極的
本人→やる気だけはある
なら、本人に父親説得させたらどうだろう？
まぁ全統小を当日ドタキャンするくらいだから絶対休まない条件で冬期講習受けさせたら途中で音を上げそうだけどね 消えるって言ったけど最後にもう一度だけ
夫は公立私立に関わらず学費は出す、受験料はパート代で入学金は実際入学する学校分は出す、中学時代の塾代は出来ればパート代から出してほしいけど保留、高校上がってからの塾代は出すと言われてる感じで基準は謎
夫の興味の範囲と重なることに関してはお金も出して父娘2人で勝手に出かけたりもしてるので仕方ないかなって思ってる
今度こそ本当に消えます
長々とごめんなさい 旦那さんもスレタイなのかな？
大変だろうけど頑張ってね〜 サピ出さない人が出す訳ないじゃん
そこから重課金スタートなのにさ
普通にその場凌ぎで言ってそう
お前の遺伝子のせいでこうなってんのに何考えてんのぐらい言っちゃうわ >>555
入ってからのこともあるよね
私立も上で出てた進学塾のように成績悪いと放出あるよ
私立も色々あると思うけど中受対策用にいい塾行かないと入れないようなとこならおそらく
ID違ってるから書き込み追いにくいけど自分からやりたいって言い出しといて実際には準備せず
いざ当日友だちとの約束あっても面倒臭さが勝てば投げ出すってのも悩み所だね 私だったら、旦那さんや子どもの特性をこう淡々とは受け入れられないだろうなあ
と言うかタイプ違うけど毎日バトルしてる
中受伴走は定型でも親大変だし、無理し過ぎないようにね 知的な遅れを伴う高機能自閉症や自閉症スペクトラムの児童生徒が学校で障害者差別、いじめ、暴力、嫌がらせ、意地悪を受けた時に、
障害がある子が反撃をした時に、反撃した行為や加害者に暴力を振った事を怒鳴ったり叱責したり責めたりする教師は駄目
知的な遅れを伴う自閉症者は健常者の様にいじめや暴力を回避したり、人間関係のトラブルを話し合いで解決する事ができない為、
悪質な差別やいじめ、暴力を受けた時には暴力によって反撃をする事でしか解決する手段が無い
教師が間違った教育や指導によって障害がある児童から暴力による反撃と言う手段を剥奪すれば、
その児童は差別やいじめを受けた時に何もできなくなり、より苛烈ないじめや暴力を受けるようになる
教師は、障害者に対して差別的な児童生徒と障害の当事者の児童生徒との間でトラブルが発生した時に、
専門的且つ適切な対応をするよう心掛ける必要がある 私は子供の発達障害から旦那の発達障害に気付いて離婚したわ、2人も介護できない。発達障害の旦那さんと暮らしてる人は我慢強いね スレタイ児小３支援級アスペタイプ地方住み
公立中なら全交流または通常級の予定、だけど内申点稼ぐの無理だろうし人間関係もアスペでうざがられてる
私立の面倒見いい偏差値低め中高一貫を受験するか公立中から内申のいらない私立高を受験するかどうしようか迷ってるわ >>567
大学まで行かせるつもりなら中高一貫
高校卒業さえすればいいなら私立高校 >>567
うちは面倒見タイプの付属中なんだけど、「面倒見」ってのが補習や課題山盛りタイプで、それらをこなすのにいっぱいいっぱいで睡眠時間も激減なのに成績はどんどん下降。
相性合う個別塾みつけて、補習に引っかからない小テスト成績維持した上、課題も土曜までに終わらせられるようになってなんとか浮上。
個別入れる前は「この状況なら高校いけません。一般受験しても落ちますね」なんて言われていた。
私立中入っても万が一の＋塾は視野に入れた方がいいと思う 中高一貫でもスレタイだと大学に上がるの大変だよ
昔みたいに誰でも上がれる状況ではないから嫌いな教科は眠くなって頭に入らないタイプだと厳しい >>570
MARCH以上は偏差値変わってないけど、他は10〜20下がってる感じだけど
簡単に入れるんじゃないの？ 希望する中高一貫校の大学への内部進学率と条件を調べてみて
例えばある学校は高校から大学への内部進学率は70％程度
全教科の内申3.3以上で赤点教科が１つでもあると厳しいとか >>569
付属中でスレタイって勉強面以外でもキツくない？
バランスの良い子を欲しがってる感じがした
大学受験がない分、プレゼンやレポートが多そうで、発表や作文が苦手なタイプなので、無理そう >>573
それは学校にもよるかも
うちだと定期的にあるのは夏休みの自由研究だけかな
同じ大学付属の系列校だと自由研究ない学校もあったし。
プレゼンあってもグループワーク（修学旅行の班調査みたいな）だし、出来ることを分担して発表は他の子にお任せみたいな感じだった
やんちゃ系もいるけどベースは朗らかまったり系も多くて友人関係良好、仲間外れになることもないから助けてくれる子は多いように感じる うちも地方だけど面倒見がいい＝勉強のサポートがある
って一貫校の私立がほとんど
スレチイに対する支援義務は私立はないから相談室はあっても支援の知識やサポートはゼロ
入るだけなら試験に通れば入れるけど出席日数や単位が足らなければすぐ放校されるよ
ブランドイメージが大切なとこなら問題行動あれば即ってとこもある
偏差値高いところなら大人しくて勉強できるスレタイは大事にしてもらえる感じ
偏差値それほどじゃなく自由なところもなくはないけどそうなると雰囲気はあまり選べない >>574
付属大学への進学はあまりなくて中身は進学校的なとこではなく？
そんな付属なら、受験を一度で終わらせられるし、補習塾で済むなら精神的な安定は得られそう >>577
付属大学には70%前後くらいだね
他大学含めて90%オーバー
個別に関しては、学校の宿題、小テスト対策をしてくれる上、5教科全ての定期テスト対策をしてくれ、更に提出物確認までしてくれるとても手厚い塾を選んだよ
その分、毎日塾通いだけどw >>579
それでも塾費用は毎月4万いかないくらい
学校の近くで見つけたから、学校特化タイプの塾があった感じ
自宅近くよりも学校近くの方が私立ケアの塾はあると思う
問合せや面談をいくつもしたけど、中には落ちこぼれ救済じゃなくて、一定基準にある子をもっと高得点狙うタイプもあったりとか。
塾側に最初から発達障害ある旨を伝えていたから嫌がられただけかもしれないけど。 三兄弟の真ん中なんだけど、本人に言っても無駄だから兄弟に我慢してもらったり理不尽な事されたり犠牲になってる気がする
申し訳ないと思うけどどうにもならないんだよぅ >>582
兄弟の子たちをケアしてあげてね
ケアや補填がないと高校出たら実家に寄り付かなくなるよ
理不尽な環境から開放されちゃうとね ないんだよぅとか書いてるあたりふざけてるからお子さんに悪いと思ってなさそう お受験する事もない公立オンリーの田舎なんだけど、スレタイはそれでも小学高学年て宿題以外に勉強させるもの？ママ友もいないボッチだから流れで聞いてみた。宿題何分、それ以外何分してますか うちも公立オンリー田舎だけど宿題以外に勉強はしてもらってるよ
興味が向いてるやつだけ学年上に進んで、あとは苦手なものは小テストの前だけ少し
スポーツが全然出来ないから将来的にも勉強で頑張るしか無いし本人も自覚してくれてる
思春期来たらわかんないけど >>586
ありがとう、宿題20〜30分と算数ドリル30分(引っかかったら細かく教える)は普通？やらなさすぎかしら
ウチもスポーツタイプじゃなく、当然体力もないから宿題とドリルだけでも疲れるみたいだしそのぐらいでいいかなとは思ってるんだけど スレタイとは言えそれぞれだからね
一括りには言えない
学校から貰ったプリントには学年×10分＋10分が家庭学習の目安ですと書いてあったかな
公立オンリーの田舎とは言え大学はやっぱりいいとこやりたいなら勉強の習慣付けとくのは良いのではないかと思う 勉強時間が少ないかどうかは宿題の量とレベルによるんじゃないかと
10問程度を1時間ダラダラ掛けてやる子もいれば同じ問題を10分たらずで終わらせる子もいるし
学校で言われたのは受験しない場合でも小学生のうちは最低でも学年×10分は机に向かう習慣をつけたほうが良いとのことだったよ
うちの受験学年じゃない中学生は平日は最低2時間、休日は3～6時間は勉強するよう指導されてる
やらないけど 学年×10分が家庭での学習の目安じゃなかったっけ
習い事とかしていて夜早く寝させようとしたら1時間くらいが限界だわな もうすぐクリスマスだからプレゼントを用意したいんだけど希望が出ない小2男子
選択が苦手、変化が嫌いで欲しい物が出てきたことがない
もらうと嬉しそうな顔するから今までもなんとか選んできたんだけど、今年は本当に何も浮かばない ６年になったら60-70分か
なかなかハードル高いな
うちはダラダラ系で時間だけは長いけど
しかも身につかない 585です。確かに何分じゃなく内容よね
学年の数×10分は聞いたことあるんだけど宿題を含むのか含まないのかとか悩んでたw みんなありがとう >>592
うちの小2も同じだよ
何がいい？と聞いてもいつもわからない、決められないと言う
今年はサンタさんにお任せする？と聞いたらそれで良いと言ってホッとした顔してたわ
うちはサバイバルシリーズ、タイプワープシリーズと銭天堂の新刊を用意する予定だよ いいじゃんサンタいたって
うちは上級生にバラされて来たけどそれも様式美だと思う
なんか変だと思ったんだよねって言われたw うちは高学年だけどまだいる
いつか大人になったらサンタさんが何なのかわかるのかなあぐらいは言ってるけど
特性により空想と現実の区別つきにくいらしいし
ただもう欲しい物的にバラしたほうがスムーズでしょって思うんだけど
一番下が2才だから上手にバラさないと2才が巻き添えくらいそうなのもあって黙ってる >>600
うち発達の検査受けたの去年なんだよね
しかも診断つかないレベルだった
SCにこういう特性あると言われ本人にアドバイスしてもらい個別塾に通い日常の困り感はなくなったんだけど そうだよね
分かってたら産めないよね
うちは精神的にも金銭的にも二人目は無理だった
勿論子の人生考えたら無理だったんだけどね スレタイがいたらもう子供産めないってことないけど別に
全員が重度でもないし >>600ってそういう意味だったのか
余計なお世話だな >>585
とにかく英語
学習指導要領が新しくなり、700単語と一定の文法は小学生で暗記できている前提で
中学の英語の授業が始まる ほんとだね
2才で診断つく子は重めな子が多いし後から診断ついたって子も今はたくさんいるのにね
一昔前は3才未満は診断つかないとか言われてたしね
どっちにしろ余計なお世話 >>606
585です。英語だけは自分が発音で挫折したので未就学からやらせてたんだよね、今はオンライン英会話で趣味みたいに続けてて(平日毎日25分)勉強時間にカウントしてなかったけど、それ考えたら宿題20分とプラス30分を算数多めで良い気がしてきたわ、ありがとう 592です
うちはサンタと親からそれぞれプレゼントが来るシステムなんだ
人に興味がないからサンタがいるいないとかどうでも良さそう
下の子もいるからバランス取るのが難しい
やっぱり選ぶの苦手な子はいるよね
もらうのは嬉しいけど、新しいものに取っつきにくいタイプでもあるから、高いもの買ってハズした時に面倒だなって思ってたんだけど
結局、イベントを楽しみたいのは親なんだなってちょっと考え直した
アイデアくれたかたありがとう >>603
たくましいね
うちは遺伝だと分かってたら産んでないわ
何なら旦那とも結婚してない イライラさせられることもあるけど産まないって選択はないな
基本的に可愛いと思ってる
素直で愛嬌あるから全然やっていける うちは特性バリバリで憎たらしい
いつもニコニコでデイのアイドルみたいな男の子いたけど、送り迎えの時お母さんメチャクチャキレてて、まあ色々あるよねって思ったわ ASD
英語うちも未就学からやってたけど
高校生の今サッパリだわ
英会話（口語）から学校の英語（読み書き）へうまくステップアップできなかった
ヒアリングだけ点取る発音の良い赤点君が出来上がった 2歳違いの三兄弟だけど特性の子単体ならとっても可愛いし対応出来るけど他の兄弟絡んでくるとそれぞれの子の気持ちもあるし凄く難しく感じる…
なんせトラブルのど真ん中にいつも彼がいる 習い事のグループラインで、「最近、うちの子がこんな悪い子で悩んでるんだけど、皆さんどうですか？」って投げかけてくる人がいて嫌だ
他のメンツは大人しい子ばかりで、うちだけ恥を晒すことになる
そんなん聞く前からわかるだろ、個別に聞いてくれたほうがマシだよ
片手で数えられるくらいの人数だから答えないわけにもいかない >>615
ごめんそれ「最近うちの子がこんな悪い事してるんだけど皆の子もそう？」ていう意味じゃなくて「最近うちの子がこんな悪い子（>>615の子）がいて悩んでるんだけど、皆の子は悩んでない？」てわざわざグループLINEで聞いてくるってこと…？怖い >>615
それって「うちの子もだよー！大変だよね」待ちなのかな？
「うちは全然そんなことないよ。すごいね…大変だね…」とでも返信したらブチ切れられるのかなw
そんな育児相談は違う所でやってほしいわ、習い事に関することならともかく >>613
そんなパターンがあるのね、、
図々しいけど今考えたらこういう方法してれば順調に読み書きにステップアップできたかも？というアドバイスがもしあればお願いしたいです >>617
前者の意味だと思うよ
相手の子とは一緒に遊んでないから影響ないはずだけど、後者なら怖い
>>618
うち以外は予想通り「そんなことない」って返してたけどねw
でも、慰めてもらってた
自分は気持ちよくなったんだろうけど、こっちは不快 子供が学校で癇癪起こしてかなりやらかして腹立たしい気持ちが抑えられない
今デイに行っててもうすぐ帰ってくるけど私がクールダウンし切れてなくてどんな顔して迎えて良いのか分からない >>621
抑えられなくたっていいじゃない
人間なんだから >>619
613です。
現在進行系でもがいてるのでこうしたら良かったってのは言えないところだけど
ﾀﾞﾒだったこととしては英語と日本語を細かく行き来するのが少なすぎたって思う
教材にもレッスンにも日本語が出てこなかったからか英語と日本語が全く別のモノとして頭に入ってる
memberって単語はわかるけど日本語で言うと会員とか団員だってのがわからない
想像力がないというか連想力が無いというか
今そこを繋ぐのに必死です… うちも英語じゃないけど色々と応用が効かない
発達障害の中枢結合能力の欠如って治す方法はないっぽい >>623
619です。詳しくありがとう！もがいてるところの質問すみませんでした。memberはmemberで覚えるのが英会話だもんね、なるほどーってなりました
私自信が単語力ないから自宅では子供にwhich do you want(ここまで英語発音で急に日本語で)あんぱん or やきそばパンとか半々で聞いちゃって情けなく思ってたけど、意外と悪くないかも 気を悪くしないで欲しいけど
悪くもないけど良いのかも分からないよ
それにアンパンはそのままアンパンなだけで623の言ってるのとも違うというか 3ヶ月前に受けたウィスクの結果をもらいました
ワーキングメモリだけが80で他のは全部120でした
これってどう読み取ったらいいんでしょうか
郵送だったので説明もなく
よくこちらのスレでも高低差があると辛いと言われてますが差が40ってのは大きい方なんでしょうか？
全てが雑で何か得意なこともない子なので全部の値が低いかなと思ったら差があって意外でした >>628
短期記憶が弱いので耳からの指示が通りにくい
視覚で補助してあげるいいよ >>628お子さん何歳？
ワーキングメモリが弱い子どもの特性として、言われたことができなかったり、授業についていけなかったり、テストでケアレスミスが多かったり、宿題の提出を忘れてしまったり、持って帰ってくるはずのプリントを出し忘れてしまったり等々、一般的にこの辺りで困り感が出るはず >>628
うちは一番上の数値とでワーメモで高低差45離れてるけど
頭の中の回転と実際にできることの差が全然違ってストレス溜まるみたい
他の人が書いてるけど聞き逃し、ケアレスミス、忘れ物が多いから生活面や対人面で特に疲れる
表現悪いけど頭のいいのび太って感じ
主治医には上の数値ではなく下の数値に合わせて生活するようにとアドバイスもらってるよ
視覚情報に強いから見える形で伝えると見直せるから安心するし慌てないで済むよ
ひとつの才能求めないで無理しないでできることをしていく力を付けるってつもりで育ててる >>631
うちはワーメモが一番高い
処理速度が一番低い
これはこれで困ることだらけ うちもワーキングメモリが高い
低いのは知覚推理だったっけな
知覚推理の中でひとつだけ物凄くできないやつがあった
総合すると100超えるけど、下の数値に合わせて生活となると知的障害扱いになるんだけどな
中学で情緒級にいるけど、小学校からずっと一緒だった保護者には
うちの子は手帳持ちだと思われてたよ
えっないの？ ってすごく驚いてた保護が1人や2人ではない 同じくワーキングメモリが一番高い
といっても100ちょっと越えるぐらいだけど
一番低いのは言語理解で70前半ぐらいだった
語彙力とか文章理解とかダメダメだなとは感じる うち言語理解が一番高くて120あるけど感想言わせるとほぼ「ヤバい」しか言わないよ >>636
言語理解ってその子のなかに入ってるボキャブラリーは多いから聞いて分かるってだけで
それを適切に使って伝えたいことを他人に伝える能力はまた別なのかしらね
うちの子も言語が一番高いけど小さい頃の記録見てたら
お喋りが下手で悩んでるって私の記述がしょっちゅう出て来るわ >>634
うちもワーメモ高くて知覚推理が低いんだけど、どんな困りごとがありますか？
小学生で普通級だけど、周りとの差を感じてきている うち言語理解凸だけど自分の考えや気持ちを表すことができない
「なんで？」と聞いても黙ってることが多くてイライラするよ >>633
うちも同じ
がっつり支援受けてるから何とかという感じ
処理速度凹で普通級にいる子はめちゃくちゃ頑張ってると思います これからウィスク受ける予定の小1男児
皆さんのレスを興味深く読んでる、
うちのはどう出るかな… 面白いよね
うちはワーメモ、知覚推理、言語理解、処理速度の順だったけど、
ワーメモのお陰で勉強は出来るけど処理速度が低いせいでどんなに簡単でもドリルとかは出来ない
言語理解が低いせいで人の言うことが上手く理解できないときがあるけど、現代文は得意
コツコツ勉強は出来ないから「勉強は出来るけど出来ない」って表現してるんだけど定型の子の親には理解されない うちは言語凸だけど処理速度凹なので、考えをまとめて喋ったり書くなどのアウトプットは苦手だな
ただ、しゃべりたい事や感情を垂れ流すタイプの喋りはめちゃくちゃ多弁でうるさいけど それと自分の感情や状態に気付きにくいASDの特性があるから、今の気持ちはどう？って聞かれてもそもそも無自覚な事については当然話す事は出来ない
処理速度凹が目立つ場面は、時間に追われると簡単にパニックになるところと、作業の準備や支度が遅いところかな 学校では本人も最速で動く事を心掛けてるみたいだけど、頑張ってる分疲れやすいよね 言語凸で処理速度が50くらい差がある凹だけど公文やドリルとかの単純作業は好きだし作文や記述は自分の脳内テンプレ活用してるっぽい
準備や支度は遅いうえに他のことしだして終わってないとかが減って来たとはいえまだある >>644
数値も同じだしうちは計算などの単純作業嫌いなところがあるけど行動も似てる 自分の好きなことは妙に素早いのだけれど
投薬はされてますか？小学３年になってきて投薬に踏み切れず悩んでます 処理速度の凹は薬では改善されないのかな >>645
同じ単純作業だけど漢字は嫌いで書いてもバランスがなかなか独創的な感じ
私が赤ペンで補助線書いて教えてる
今は小3ですが投薬はしていません
主治医が今の所の投薬に否定的なので
とにかく学校行って帰るだけで疲れてると思うので家でたくさん話を聞いて共感してあげてって言われてます >>642
勉強はできるけどドリルができないってどういう状況だろう >>647
難しい問題解くのは大丈夫なんだけど、ドリルとかは毎日だし一度に20問とかあるから無理みたい
テストはその時だけだから閃くらしい
コツコツやるのが壊滅的 >>648
現代文得意ってことは読書は得意な方？
うちは読むのが遅いので国語テストで点が取れないところにも処理速度凹を感じるんだけど
ドリル嫌いで難問は楽しそうなのは似てる >>649
読書は得意だね
本の虫って感じ
処理速度凹と一口にいっても得意不得意が違うのね
ドリルが嫌いは処理速度凹あるあるなのかな うちも言語凸の処理速度凹
時間に追われるとパニックとか支度が遅いとかめちゃくちゃ分かる
しかもあんまり人の話を聞いてない上に切り替えに時間がかかるのでまず取りかかりが遅い
そして取りかかった後もすごい勢いで気が散る
何度も何度も促された末にやっとその気になって「急いでやるよ！」と元気よく宣言したものの、3秒後には手を止めて関係ない話を始めるとか勘弁してほしい
動作そのものが遅くても、やるべきことを淡々とこなしていけたらあらゆることがスムーズになるのに… >>646
レスありがとうございます
うちも漢字と言うか字がとんでもなく汚いです 頑張ればそこそこきれいに書けるのに出来ないところがスレタイなんだろうと思いつつ毎日ガミガミ言ってしまう…
投薬もうちも同じく医師からすすめられてはないです 学校で頑張ってるんですよね うちも共感したり誉めてあげなくては…
651さんのお話も全く同じで、やはり言語凸処理速度凹はやれば出来るがやれないところを理解してあげないといけないんだなあと気づかされる 親より能力も高いのでつい頑張らせたいと思ってしまうのですが… ミニリンメルトって飲む必要あるのかな？
水分制限されたら逆に意識しちゃって水分取りたくなるみたいで…結局薬は殆ど飲めてない
問診におねしょの項目があったから記入しただけで私自身は特に気にしてない >>654
んなことない
ワーメモが高いだけではどうにもならない うちのは思考回路がしっかり自閉なのでWM高くなってもあんまり変わらなさそう
もしかしたらADHD由来の忘れ物のほうはなくなるのかな >>654
WM高くて困ってるスレタイとか少ないね
基本言語高くて、WM低くて、周りから揶揄されて2次障害ばかり WM高いうちの子は高校入学後に鬱になったよw
困り感ありまくりよ >>628です
レスくれた皆様ありがとうございました
学年書いてなくてすみません小6女子です
おっしゃるとおり
勘違い聞き間違いが多く指示を聞き逃していてサボったように勘違いされて周りと上手く行かない
忘れ物ケアレスミス物をなくすのが多い
時間の先読みができず取り掛かりが遅いのにやっと始めてもよそ事に意識が行きさらに間に合わなくなる
本を読むのが好きなので言語凸だったのかもしれないですがトーク能力は低く言い間違いが多く話の下手な人と言われています
長くなったので一旦切ります。 「あたまのいいのびたくん」ってのがすごくしっくりきましたが成績はよくないです
そもそも本人の困りごとが時間が間に合わない、丁寧なわけでもないのにとにかく動作が遅く時間がいくら会っても足りません。
周りからも置いていかれてしまいます。
どう考えても処理能力が相当低いと思うのですが、処理能力が120なのは検査が間違って出たりすることはありますか？
というのも最初1−2時間で終わりますと言われていたのに結局3時間半かかり途中で休憩もあったそうなんです。
（心理士さんに緊急の電話がかかってきて10分くらい中座されそこで休めたから頭が楽になったといっていました）
処理能力が低いことに対してどうアプローチしたら良いのかわかりません。
とにかく急かす、タイマー、声掛け、などしても効果がなく遅刻常連です。 >>657
うちもWMが1番高く次が推理、1番低い処理速度との間に45あるけど困り感あるよ
>>632はだいたい当てはまる、WM高くても忘れ物多いのでADHDの不注意はなくならないと思う
処理速度凹と相俟ってセルフイメージどおりにできなくてすごく疲れるし苦手なことにチャレンジするのを過度に恐れるし
あと幼少期の嫌な思い出とか自分の失敗とか覚えててたまに悶絶してる、忘れられないのもメンタルには負担かかるよ
>>642と同じ順だけどうちは現代文は苦手で本も読まないし作文苦手、コツコツドリル嫌いは同じかな >>661
1～2時間で終わるはずのテストが 3時間かかったのはおかしいのでは
心理士さんに緊急の電話が架かって来たと言う事情があったとは言え時間配分が出来てるかも見てると聞いた身からすると
それは…とちょっと思っちゃう >>663
やっぱりそうなんですね
途中であまりに長いから心理士さんに聞いたら
賢い子は問題をどんどん解いていくので問題数が増えて時間が長くなるんですと言われ
できない子はもうそこで終わりって感じなのでって言われて
そんなものなのかと思って気にしてなかったのですが
だから謎の数値が高く出たりしたならショックです
ちなみにクリニックは大病院や児相からの提携推薦先で評判は良いみたいなんです >>664
問題数が増える？？
傍で見てたけど問題数決まってたはずなのでうちの子が受けてたテストとは違うかもです
口出してゴメンなさい WISCだと、連続５問間違えるまで続ける課題とかあるし、
積木模様も完成までの時間を計るから
できる子は時間がかかるし、できない子はあっという間に終わるよ
それで処理速度が低いと、更に時間がかかるだろうね うちもwiscは時間かかる方で言語凸の処理速度凹
時間かかった理由は>>666と同じ説明されたよ
枠2時間のとこ2時間半かかった
言語は1項目だけかなり低くて他は全て上限で処理速度は全体的に低いのに2項目は突出してた
凹でも下位が何かで苦手分野は変わってくるんだと思うよ
ゆっくり取り組むとできる課題は多くて耳からの情報を視覚でフォローしていくのが有効な支援って言われた
>>661は頭良くないって書いてるけどIQの割りにテストで点が取れないってことなら
書くのが苦手時間に間に合わない授業が聞き取れてないとか理由あると思うよ >>666
へーそうなんだ！横からだけど時間で区切ったりするもんだと思ってたから初めて知った
うちは知覚推理、言語凸、WMが真ん中で100、処理速度凹の上下差50オーバー
ドリルできない、閃き得意、読書好きだからか割と説明とかも得意だな。ただなんせ書字LDと処理速度の問題で記述式のテストは壊滅状態
話してると頭良いと思われるけどテストボロボロ。テスト社会ではほんと詰んでる
私も処理速度凹で薬で改善した話あれば聞きたい！ 分かる問題の処理速度は早いんでしょ
分からない問題に対するアプローチが苦手だからWMは低いって事だと思うけど WISCって、間違ってるのが５問続くと次にうつるけど、途中で答えるとまたカウントがゼロに戻りそこからスタートだから終わりが見えないことがあるよね。
うちの子も、３問目とか4問目で答えての繰り返しをしていたら、そこの項目はなかなか終わらなかった。
でも上の３時間半はかかりすぎだと思った。 言語凸処理速度凹で差が50、全IQ120でやっぱりWISC検査に2時間半くらい掛かってたよ
うちの子は喋るのははやいタイプ
知覚推理で満点の項目があったから>>666の理由も言われた
緊急電話で中断が入ったなら3時間でも不思議は無いと思う >>669
処理速度もWMも凸だけど、わかる問題は速い
わからない問題のアプローチは苦手 K式、WIPPSI、WISCを受けたけど、どれも休憩は前半後半で一回は入ったよ
切り替えが悪いと休憩時間からテストになかなか戻れないので、そこを待ったので時間がかかってしまう場合もあるだろうと思う
うちは就学前に検査した時はテストに戻れなくてごねて遊んでたのも渡されたテストの結果の記述部分に書かれていたわ
小さい子だと前半後半で日を分けてテストする事もあるくらいだから休憩の長さが厳密に決まっては居ないのかなあと想像してる >>672
わかる問題は早く分からない問題は苦手当たり前に聞こえるけどそうじゃなく？？ >>674
元レスから読んでもらえると
わからない問題へのアプローチが苦手なことの起因がWMの低さが原因のように書かれてたので 詳しい人に便乗で聞きたい
ウィスクって言語から始まる？結果の項目の順番も確か言語からで最後が処理速度だったような
うち言語が高く恐らくカウントストップなんだけどそこで長くかかるからか最後の方で疲れてイライラして出来なくなってると聞いて順番も数値に関係あるんては？と思ったけどそういうものでもないのかな 時間は二時間かからないくらいだからうちの辛抱が足りないのだけれど…
処理速度凹なのは本人見ていて明らかだけどもし順番違っていたら数値も変わりそうな気もする >>676
こないだ教育センターの人と雑談しててそんな話しになったんだけど(最後の項目だから疲れちゃったのかな～？みたいな話)「設問は順番バラバラで出すから関係ないですよ」ってさらっと言われたよ >>638
634だけど
うちは入学から卒業までずっと支援級、ドリルやテストだけはできるけど
知的障害あるようにしか見えない
うちはテスト以外のすべてが困り事なので、参考にならないよ
普通級在籍でＷＭ凸、知覚推理凹の人いたら>>638に教えてあげてほしい 受給者証更新の聞き取りで紙テストの点だけ取れるのび太くんと言ったらスムーズすぎて笑った
WM凹で遅刻に忘れ物で毎日怒られてるので点とれる子にはまったく見られないw >>661
ウィスクに時間がかかった理由は分からないけど、処理能力が低くないのにとにかく時間がかかる理由は分かるよ
めちゃくちゃ気が散りやすいんだよ
問題文読んでる途中で雑念入って違う世界に行っちゃうの
それで「まだ終わらないの？」って注意されてようやく現実世界に帰って来て、また最初から問題文読み出す感じ
それを何度も繰り返すので時間がかかる
時間がかかっていて「早くしろ」と急かされるので雑になる
だから声がけとしては「早くやれ」じゃなくて「集中して」が正解
処理速度早いのは、何も考えなくていい、余所事考えながらできる単純作業なら早いんだと思うよ >>679
うちと全く同じです！
ワーキングメモリって聞く力が弱いって事で聞き間違いや勘違いが多いってことだよね
遅刻忘れ物は指示が聞けてないとはまた違う問題かと思うんだけど
なんで遅刻や忘れ物が多いんだろう？と前々から疑問に思ってましたがお仲間がいてビックリ >>623以降memberはmemberであって会員と結び付かないようだと話出てたんだけど
そういうのも発達特性が由来してるのかしら？
ここの皆さんは優秀ぽいので言い出すのも恥ずかしいながらうちの子英語が苦手も苦手で
｢私は家にいます｣と｢私には姉がいます｣この2つ｢います｣が共通してるけど英語で言い表す時は使うパーツが違う
こういうとこに引っかかる
どう切り替えてもらえばいいか悩んでる ここ見てると言語凸の子が多いんだね
うちは言語凹だけど事例が少ないのか調べても出てこない
担当医曰く、言語が伸びれば他の項目も底上げする可能性があるらしいけど、どうアプローチしていいか分からない >>683
うちは上の子は言語凸なんだけど、下の子は言語凹で、それだけが原因ではないだろうけど、下の子はすごく成績が悪い。
英単語を覚えるにも、そもそも叔父、叔母を知らないから英語と結びつかない。
知らない言葉とかはなるべくその都度教えていたつもりで、例えば小学生時代には先週とか来週という言葉を知らなかった。
前の週とか次の週って認識だった。
だから会話していても、多分こんな風だろうの3割理解になりがちで、イメージだけなんとなく伝わっている模様。
しりとりなどで言語数を増やすとか、派生させてクイズみたいにするくらいしか私も思いつかなかった。漢字とかなるべく熟語がでてきた時に意味は教えたりしていたけど、それでも「えっ、この言葉を知らないのか」みたいなのは絶対出てくると思う >>657
発達障害の中で、WM高言語は王道なの？
まさにうちの子が↑なんだけど… WM低くて言語高い奴とか、嫌がられる言動多そうだしね
同級生からも先生からも嫌われるタイプ >>685
困り感が高いから話題になりやすいんじゃないかな
処理速度やワーメモが高いと学校でなんとかついて行けたり擬態しやすいようにも思うし
学校生活にとにかく合わないもんな >>677
なるほど、そりゃそうだよね！ありがとうございます
検査の受け方もネットで見ると様々だね 前のウィスクは高く出やすかったとか、IQと言っても統一性がないものだなと思ったり ここの子達はあくまで差を見て対処を学ぶことが大事なんだろうな >>686
言語凸WM凹の方はオタク気質というか、マニアックというか、興味あることはトコトンタイプだからむしろ成績上位者と仲良くしてる
特定の科目は非常に得意で、また特定の科目は非常に苦手なタイプ
クラス全員と仲良しな陽キャタイプじゃないけど、男女問わず友人いるからあんまり心配してない うちも元々言語凹WM凹から言語は標準ちょい上WM変わらず凹になったけど
今現在まさに>>689タイプ
好きなことはとことん好きで辞書図鑑丸覚えレベルで覚えてるけど
興味ないことは5分前に話したことも忘れてる
WMアップにいいらしいってそろばん習わせだしたけど、本人は楽しく習ってるけど
それ以来検査してないから効果があるかはわからないわ
でも数字への苦手意識がなくなってるからwiscで苦手な数唱とかマシになればいいなー >>682
memberはmemberでいいんだよ
自分の位置を表すのと兄弟姉妹構成を伝えるのとは関係ない話なので、いちいち単語レベルで日本語と結び付けようとするのは無理があるかと
環境でバイリンガルになってる場合とかは二カ国語チャンポンになったりするようだけど、それはまた別じゃないかな
上でアンパン？を混ぜてる人がいたけど話す中で名詞を入れるところに名詞入れてるだけだから、それもまた全然別だしね >>691
上手く説明出来てなくてゴメンなさい
何て言ったらいいのかな
｢います｣って書いてあるから｢います｣はイコール確か英語でこうだったよな、じゃなくて
状況を頭に思い浮かべてそれを英語で表すのが発達由来で難しいのかと思って
言葉が下手ですみません 情緒級なんだけど、交流に行けない事多くて補講を担任に頼んだけど断られた
これ仕方ないのかな？不登校の子って勉強どうやってますか？
国算は学校でやってるからいいけど理社なんて小学生で塾とかも無いしどうしたらいいのかわからなくて
先生に見放されたことも凄くショックで泣いてる >>693
なかなかほしいだけの支援がもらえるわけはない
あるもので我慢するしかないわね
タブレット学習がいいと思うよ >>694
チャレンジのタブレットはしてるんですが理社は凄い少なくてこれで良いのかと・・
欲しいだけの支援っていうか、他の子は図工とか家庭科は情緒でやることにしてやってるのに、
うちの子が理社英行けないのは対応できないからしませんっていうのが、どう思ったら良いのかわからないです >>693
こちらの事情で行けないので補講してくださいは厳しいかもね
配布プリントがあればくださいって頼んで家でやるか個別の塾に入れたらいいと思う >>698
こちらの事情でというか元々行けないので年初から交流じゃなくて情緒でやってほしいとお願いしてたんだけど
子どもを勝手に言いくるめて交流でやることに決めてしまって、案の定行けなくなってそれを自己責任にされてます >>693
放デイには行ってないのかな？
お勉強中心の放デイなら色々みて貰えると思うけど。 お勉強デイなんてうちのあたりにはないわ
何軒も見学したけどただの預かりばっかりだった >>699
学校からタブレット配られてないかな？
まなびポケットで映像授業が見れてドリルみたいな問題も解けます
うちは不登校なのでそれで勉強してるよ >>702
ありがとうございます。タブレットを確認しましたがまなびポケットは無さそうでした
先生にも聞いてみます
e-ライブラリというのはあってこれがドリルにはなるみたいなので使っていこうと思います >693
うちは小学生理科の資料集買って支援級に持ち込みしてた
小学生だとＮＨＫのEテレに学習番組のアーカイブあるから、家で見せてた
ドラえもん他の学習漫画も読んでた アーカイブと学習漫画は理社どっちもある
あとは図書館で子供が好きそうな学習系児童書を探す >>699
これって親の意見は関係なく子供と教師でどの授業をどの教室で受けるかを決めるなんてよくあることなのかな？ >>705
国語算数以外は情緒で受けたいというのはモンペですかね・・？
そうじゃないなら教頭とかに話しようかなとは思ってるんですがどうでしょうか
よくあるかはわからないんですが、うちは確かに日によって行けそうなら先生と子で相談してくださいとしてて
いつのまにか捻じ曲げられて基本交流で、行かなければ自己責任に変わってました >>705
うちの子も情緒にいたけどどの科目をどこで受けるかは学校任せだったな
学校でどんなんか私は知り得ないから
>>693
補講はエッと個人的に思うけど交流行ってる以外は情緒の教室で理科なり社会なりじゃないのかな？？ >>693
不登校の子って勉強どうやってますか？
に関してうちの子も不登校だった時期あったけど
先生からどこやったか聞いて私が勉強見てたよ
理社は私自身が馴染みあったからって理由で塾で使うテキスト使ってた >>707
情緒では他の子の授業があるのであなたのお子さんにかける時間無いので理社出来ませんと言われましたね
補講というと出来ない子の為のと言う感じでしたかね？そうじゃなくて交流行けてない分は丸々受けさせませんと言われました
でももう教科書ワークみたいなのも買ったので家でやろうと思います・・社会は地域の事なんで出来ないけどもういいかなと
パニクっちゃってここでレスしまくりでスミマセン >>708
うちもそうしようと思い今色々買いました
不登校ではなくしっかりフルタイム登校してるので時間がとり辛いし自由時間が無くなりすぎて可哀想なので
そこは先生に相談して交流行けない時間に宿題させてもらうようにしようと思ってます うちは情緒級に属する限り、国算は絶対に情緒で受ける、という制限があるのでこの流れにびっくりした
ただ、クラスに入れようが入れまいが、病気で長期入院しようが、お勉強の不安は基本的に家庭でのフォローになっちゃうよね >>709
補講って言うと学校の授業外に、って意味に聞こえたからそれは断られるだろうと思った
｢交流行けてない分は丸々受けさせません｣がよく分からないんだけど
交流行ってない時は情緒にいると思うんだけど
その時間何の勉強も教えてもらえず放置ということ？
それか不登校と言っているから学校へ登校してないのかな >>711
勉強の不安というか、学校に行ってるのに授業を受けさせてもらえないって凄いなって思ってますね
でも全国皆そうなのかな？情緒は国算だけって感じなんでしょうかね
情緒には居られるので最初からやってほしいと希望は出してました
まあ同じクラスの他の子は他の授業も情緒でやってるんですけどね
うちの子だけダメだそうです
>>712
他の子の授業で忙しいので放置だそうです。学校にはフルタイム登校してますが、交流授業に行けないので実質不登校のような感じです。
多分先生に嫌われてるっぽくて今日も2時間放置だったそう。本人は気にしてなかったけど何してたのかは知らない。 >>711
自治体や学校によって違うとこなんだろね
うちは入学前の見学の時点から所属は情緒でもほぼ交流で過ごしてる子もいるって説明されてた
何かあったとき戻れる場所として確保しとく使い方
>>713
コーディネーターの先生とか、あとはデイには行ってないかな？
行ってたらデイの先生が出て来てくれて抗議と言うかしてくれるんだけど
放置はおかしいと思うよ >>714
コーディネーターもスクールカウンセラー？も情緒の子は対象外みたいで使えないっぽいです
デイは行ってますが多分何か言ってくれる感じじゃ無いですね
ただただ諦めるしか無いというか、でももし何か言って良いのなら来年度も同じでは嫌なので私がしようと思ってはいますが
ここでも交流に行けない子が授業受けられないのは当たり前みたいな感じのご意見もありますし迷ってます
私も放置はおかしいんじゃ？と思うのですが >>715
オブラートに包まず言うと変な学校すぎない？？
有り得なさ過ぎて うちは不登校ではないけど勉強できなさすぎてママ先生でずっとやってきたけど、中学入って反抗期にぶちあたって自宅勉強やろうとしないし、一緒にやろうとしても全然聞いてくれないし、親子仲悪くなるしで個別いれたらすごくあっていたよ
個別も色々なパターンあって、授業日以外にワーク持ち込んでも全教科みてくれるとか、とりあえず来させてくれたらなんとかしますみたいなところもあるから、どこか体験してみてもいいかも すみません先生と相性悪すぎて不登校を選択した事ある方いますか？
あまり良くないでしょうか？本人がしんどくても学校行かせた方が良いのでしょうか
０１００みたいかもですが、塾入れるならもう学校にしがみつかなくても良いのかなという気がしてきてしまって
正直言うと私もしんどくて先生から電話が来るたびにうちの子が嘘をついている、性格が悪いということを遠回しにずっと言われてきてて子どもの居場所を感じなくて凄くきついです
実際に性格は良くないとは思いますが最近は何を言っても否定されたり嘘つき呼ばわりされるからか喋りたがらなくなってしまい余計に学校の事もわかりません
でも本人は学校行く事自体は特に嫌がらず行ってます、帰宅して泣いてる事はありますが
スレに長々とすみません >>692
こちらこそごめんね
あなたが分かってるのは分かってるんだけど、日本語と英語の相互変換みたいな話が混ざっちゃうのには違和感あって、そこは発達の特性というより日本人特性かなと
逆に語学堪能な人もいるから、出来るできないには個々には発達障害関係してるのかもしれないね >>718
教育委員会に書いてあること問い合わせ方がいいと思った 私ならその状況ならまず学校に子供の様子を見にいくな
学校は要求されたら断れないはずだよ
コーディネーターやスクールカウンセラーは学校に在籍してたら使う権利があるから
断られたなら上の立場の先生や外部の教育相談に相談してみて動いてもらう
担任までで勝手に止めてる可能性あるから
学校は外部の目が入るのを嫌うからデイに相談するのもいいと思う
その上でなんだけど
国算以外は交流って情緒は多いし子供が荒れていたり授業を拒否してるなら投薬や支援計画の見直しが必要で
それは親が主導で対策や交渉をしていくんだよ
そのために現状がどうなのかを見に行った方がいい
あと学校は登校してる生徒にしかフォローできないから勉強は家庭で何かするしかないよ
親でも塾でもタブレット学習でも家庭教師でも
個別でしたら思うほど時間かからないから大丈夫だと思う >>713
同じクラスっていうのは情緒の同学年の子達ってこと？
同学年であれば彼らが理社受けるときに一緒に受ければいいだけだよね、何で自分の子だけが忙しくて駄目なのかは確認してるの？
自分だったらそこまで拗らせてたら何回か授業の様子見させてもらった上で旦那連れて情緒級の責任者と副校長に面談申し込むかな 見に行くのは賛成なんだけど、ただこういうケースだと親の前では先生も子もいつもと違うんじゃないかと思っちゃわない？
交流に行くことになってるから、行かないなら例え自分には可能でもやらないって先生は言ってるんだよね？
でも同じ口で他が忙しいとも言ってる
おかしいから、出てるようにもう校長なり上位者に相談して抜き打ちで様子見てもらうとかも手だと思うな 授業に行かないのが嫌がって行かないのか癇癪起こしてるのか交流の空気が苦手なのかによって対処違うし
先生はともかくスレタイは親が見に行った時だけいい子にはできないと思う
それを確認してから先生と話をすり合わせて行かないとお互いに不信感覚えるし
いきなり上に相談するとクレーマー扱いされかねないから段階は踏んだほうがいいよ >>720
なんかもう疲れたので全く来年度同じなのは嫌なのでその事については教育委員会に話したいとは思ってます
>>721
相談など含め動いてましたが全て担任に弾かれるので疲れました
直接上に話しても窓口は担任なんで・・とも言われますし
服薬も変えましたが意味もなかったです、環境が変わらないのでそんなもんじゃないでしょうか
それと登校は1日も休まずしています、交流に行けて無くて放置の時間が酷い時は半日ですかね・・
それが不登校扱いというのなら受け入れるしか無いのでしょうね
情緒でやってくれるなら問題なく授業は受けると思います
勉強自体は嫌いじゃ無いので自宅学習でなんとかなるとは思いますが学校で半日何もしない時間があるので
今後は遅刻早退とかして上手く時間のやりくりしたほうが良いのかなと思えてきました
>>722
同学年の子は国算しかしてないので別の学年の子です
なのでうちの子の為に準備するのが嫌なのかなと思ってます
先日は２時間交流行けて無くて２時間とも他の子全員交流だったみたいなんですけど、
２時間中20分でも取ってくれたら多分それで終わると思うんですが、忙しくてできませんのでと言われてしまうと何も言えなかったです >>724
交流の空気が苦手（集団がしんどい）のと単純に移動が面倒くさいっぽいです
情緒で受けさせてもらえるなら問題なく受けると思います
実際国算はそうなので・・
見に行くのも情緒で見ても普通に国算は受けてるので、交流に見に行くことになるのかなと思うんですが
不安が強くて普通級の子たちに何か言われるのがしんどくて無理なので
親が見に来て恥ずかしい、周りから浮く、というのが本当に無理な子なので悩ましいです >>724
意識していい子にするって意味ではないのと、もう散々きちんと担任に相談されてると思ったので
>>726
なんか気の毒すぎる
個人的には子どもを守るために一時的には行かせない選択も致し方ないかもと感じる
交流行けないじゃなくて先生に嘘つき呼ばわりされて登校出来ないと言うこともできる
だけどお子さんが学校行きづらくなったら可哀想だし
しかし似た様な話を前も見た気がする
もしかしてずっと継続してる？ 自分で授業見にいくのが嫌なら、デイに頼んで学校の様子を見に行ってもらってケース会議してもらったら？
教育相談でも人を派遣してもらう手はあるよ
交流に行かない時間は教科ドリルを持ち込むからやらせて下さいもダメなのかね
あと担任に嫌われてるとしてお子さんが暴言とかあからさまな態度を取っている可能性は？
あれしてくれないこれしてくれないじゃなくてひとつひとつ細かいことして行って突破口見つけるしかないよ >>727
本当に延々とすみませんその通りなんです
服薬も変えたり、本人と話し合ったりで合間に交流も行けて普通に過ごしてる期間もありました
それでも結局最近になって無理みたいで、一度先生やクラスメイトから離した方が良いのかなと感じています
本当にご指摘の通りで休ませた方が良いけど、その後学校に復帰できないかもしれないという悩みもあります
勉強自体は中学前までは家でフォロー出来ていけると思います >>728
すみません、もう相談はしていたのですが全て断られて無理でした
暴言や態度が悪いのは前はそうでしたが服薬で改善しました
ただそういった期間があったのは事実なので先生がうちの子を嫌いでも仕方ないと思います
やってしまった事は消えないので
なので離した方が良いのかなと悩んでる所です 交流の時間は、他の支援級の子は交流に行ってしまって
担任もそれの補助についてしまうから？
その時間情緒級に残ってる子供の授業をする人がいないということかな
その、本来交流の時間に親が情緒の部屋に行って勉強の補助してあげるとかじゃだめなのかな デイや教育相談が断るなんてあるかな
学校休ませるのはいいと思うし不登校の恐れありなら学校も動くと思うけど
保護者が学校に行かなくていいって言っちゃうと虐待事案になるかも知れないから伝え方気をつけて よく言われるのが他の子の授業があるので煩いのは無理だから見れませんという事なので親が見るのもダメなんじゃないかと
それと時間割当日変更が割と多いので１００％親が学校で対応するのも厳しいと感じます
その時間割変更も朝の会で子どもが知らされなくて交流行けなかったっていうのもかなり頻繁にあります
どんだけ迷惑がられてるんでしょうかね・・泣けます
他の子が居ない時どうなのかはよくわからないです
子どもに聞いたら先生と一緒にいたけど丸付けとかしてたという事で忙しいんだとは思います >>732
デイでも相談したんですが市内の学校ではデイが介入したりケース会議って事自体をしない体質みたいでどうしようもないと
皆勤だから軽んじられているんだろうな、と思う事も正直ありますね 見通しがつかないと不安になる特性だから合理的配慮として前日に可能な範囲で時間割を教えてもらう
交流級はそれでも変更がある可能性があることも伝えてその場合は直前じゃなく朝に教えてもらう約束をする
くらいは要求していいと思う
うちは毎朝、子供が自分で交流級に確認に行っていたよ
親が補佐しにいくのは100%じゃなくて70、60%でも行ったらいいんじゃないの？
断られたのオンパレードだけどだったら後は親が動くしかないもん
書いたことは私は全部やったよ大変だったけど デイでケース会議とか学校訪問とかやってくれるのって、保育所等訪問支援って扱いなのかな？
訪問支援やってないデイだからか、そんな話このスレでしか聞いたことない >>735
もちろん毎朝子どもが確認に行ってますが、それが間違ってる事が多いんです
交流行けなかった時間は宿題やってもらって、家で交流分やろうと思ってます
私が行くのは子どもも周りを気にするし、補助の教材を持ち込まないと教えられないので
それはダメっぽいです。持ち込みOKの所もあるという話を聞いて驚いてます
でもそれ以前に一度先生と距離置いた方が良いのかなと思ってます 結局もう親が先生と距離取りたいんでしょ？
どんなアドバイスしても本人の中で最後はそこに行き着くんだから
相談と言いつつどうしたいかは決まってて単純に背中を押して貰いたいだけな気がしてきた だね。
先生が気に入らないのと
要求が多い割に自分は動かない親で先生も嫌気が差してるのの相乗効果で
関係どんどん悪化する
典型的なモンペスレタイ親 そうですね、すみません。子どもの特性や性格の事を悪いようにしか言われないので心から付き合いたくないです。
長々すみませんでした。 >>739
別に苦情を出してるわけじゃ無いので関係は悪化してないですしずっとそのままです
薬飲もうが親が何しようが子どもが変わらないので何も変わらないだけで・・
これだけやって何もしないで学校にばかり要求されてると責められるなんて
要求してるのは理社の代替だけだったんですけどそれがそんなに過大な要求なんでしょうか
本当に死にたい だねえ
休んだらいいんじゃないかな
もう親が嫌なんでしょ
でも休む理由を言わなきゃだし休みが続けば苦手な担任から連絡が直接来るようになるのは大丈夫なんかね
上の人に担任とこんなことがあって休むって言ったら学校はなんとかしようとするだろうけどさ
もしクレーマー扱いされたらこの先で居心地悪くなるのは子供だからその辺は気をつけてあげて欲しい 学校付き添わない＝何もしない親？
デイも相談した、教頭にも話した、教育委員会にも相談した、病院で服薬の相談もした
家で子どもの勉強のフォローも友人関係のフォローもしてる
何も変わらなければ何もしない親？
付き添いできるかどうかなんて子どもの都合もあるのに何もしない親かあ
付き添って変わる子は羨ましい〜 本人的には色々やってるのかもしれないけど余計な内容とデモデモだってが多すぎて…
実際これだけやったというのがあまり伝わってこないし、何アドバイスしても聞く耳持たないから無駄だなという印象しかない 聞く耳持たないっていいますけど付き添い以外のアドバイスほぼ全部やってるやつか先生に断られたですもん
どうしろっていうんだろ
あとは個別塾とかの事はお話ありがとうございました >>741
授業の代替えはしてない情緒級も多いよ
あなたの子だけなら週に数時間かも知れないけど
ひとりが始めたら他の子もってなって学年も違ったら1日6時間しかないのにどうやっても回らなくなる
妥協点としてその時間は教科書を読むカラーテストを情緒級で受けるくらいしかうちはできないって言われたよ
だから体育や音楽みたいな副教科はできるだけ交流に行って欲しいってのもあった
交流行かない時間は自分の席で教科書読んで時間余ったらドリルして補習は家でしたらいいんじゃない？
小学校の授業ってゆっくりだから社会理科なら週に各2時間もあればひとりで勉強したら終わっちゃうよ これだけやって、って言ってるけど、あなたがしたことが伝わりにくいんだよね
学校に様子見に行くのは子供が嫌がるから無理
相談先では「担任と話せ」って言われたから無理
担任の理解がないから相談しても無駄
その結論が、せっかく毎日通えてる学校を自主的に登校拒否したいって流れだよね
子供ができないことに悩んで、相談した先で悪し様に言われてつらいのは本当によくわかる
でも、本来いるべき教室に行けないから、違う教室でその子のための授業をしてくれ、っていうのは無理なんだよ
国算なら交流で普通に学習できるんでしょう
だったら環境の問題ではないのかもしれない
面倒くさくて移動しないなら移動支援の方法を考えなきゃいけない
担任だけじゃなく、支援員さんの補助はどうなってるんだろう
時間割の確認と声かけは本当に本人に届いていないのか
そのあたりを確認するために学校に行くんだよ
「担任と話して」って言われても「こじれてしまって話ができていない、第三者に入ってもらってちゃんと支援内容を確認したい」て言い張るんだよ あとねーお子さんが不安が強いなら薬もあるよ
メンタルの方の薬
一番支えた方がいいとこはそこだと思うから病院に相談してみては？
薬の種類も液体か錠剤か選べばいいんだし あなたは頑張っているんだろうと思う
話が通じない思いながら会話するのもしんどいしつらいし、怒りがこみ上げると思う
学習機会を奪われて、でもできることがこれ以上みつからなくて、じゃあどうすればいいんだよ、って思ってここで相談したんだよね
でも、あまり登校拒否には賛成できない
行ってほしいと思ったときに、またすんなり登校が始められるお子さんなのかな
こんなに休んで、みんな変だと思ってないかなって気になって行けなくなることもあるよ >>745
分かる
アドバイスしてるのに、内容が薄いんだよね 思うんだけど
このスレのレスだけでも何したかがよく伝わってこないんだよね
同じように学校や相談先でも伝わってないんじゃないのかな
相談する時は箇条書きでいいから現状の説明と希望してる要求をメモに書いて
解決のために何ができるか相談したいって整理して相談するんだよ
それで休ませたいくらい悩んでいます担任と合わなくて間に人を入れて欲しいですって
あるダメでしたこれ断られましただけじゃ相談先の人も困るよ お母さん頑張ってるだろうけど、これは諦めるしかなさそう
年度始めに「国算以外は交流で」って決めてしまったから、今更追加で理科社会の授業受けたいって言われても、カリキュラム組んじゃってるしマンパワー不足だし出来ないって事なんだろうね
理科社会は副教科と違って先生も下準備が必要だし、年度途中でいきなり教えてって言われても無理だと思うわ
来年度に向けて交渉する方がいいと思う >>751
伝わってないのに何で5レスもしてるんだろう 最初から教科書読むのとカラーテストだけと言われたら代替の要求なんかしないですよ・・
いきなり途中から何もしません！出来ません！自己責任！って言われたら混乱しかしないです
何かお願いしたら迷惑なのは良くわかりました
学校には何も期待しません、行けるかどうかももうどうでもいいです
終わりにしてください、不出来で申し訳ありませんでした >>747
横だけど国算は交流じゃなくて支援級で受けてるって書いてるよ >>753
小出しの情報が多すぎてアドバイスして初めてそれはやったけど駄目だったってのが多いから結局レスも増えるんでしょ
そういうのひっくるめて伝わってこないってことだよ
本人の中では全て繋がってるんだろうけど、こちらは初見なんだからわかるわけ無いじゃん
持ってる情報は最初に全部伝えないと欲しいアドバイスとは違うものしか出てこないよ そういう人に限ってズラズラっと情報書くと「長文うぜぇ」とか「もっと必要な情報だけ書け」とか言ってくるから自分で好きなように書けばおk >>754
最初からじゃなくて交流行き渋りがあって相談して言われたよ
うちは4年生から社会が教科担任に変わって声が大きくて雑談が多い先生だったのと
支援級の生徒ってことがその先生にうまく伝わっていなかったのが渋りの原因だった
そういうのは見に行かないと分からないから学校に見に行けって言われてるんだよ
ダメって言われたからじゃなくて交流行けないなら他に何かできることは？
例えば学校のタブレットで自習するとかテストは情緒級でとか
勉強は家でして空いている時間でSSTや運動をしてもらえるかとかそういうのを相談していくんだよ >>752
主要教科は年度途中無理なんじゃないかは私も思った。 >>759
去年末の情緒担にも伝えて、何度も書いていますが年度初めにも理社は情緒でとお願いしていました
子どもを操作されて交流に行くように向けさせられて、少し行けるようになったら勝手に全部交流じゃないと無理です自己責任ですに変わっていました
こんなの予想できませんでした
私は一貫して無理なのでお願いしますと言っています
来年度も基本理社は情緒でお願いしますと要望出してますがもう無い物と思っています 疲れてるんだろうけどポイント絞ってやってくしかないよ
学校行ったら子供が嫌がるとか、もう不登校ばっちこいなら別に良くない？
見てみないとわかんないことたくさんあると思うよ >>756
後出しは嫌われると思うけど、小出しとか訳分からない
聞かれたから書いただけでしょ
勝手にマイルール作らないで欲しい 最初から結論は決まってて、ただ吐き出したいだけの人か…
本当迷惑だよね 主治医に一筆書いてもらって教育委員会事務局に相談に行ったら？
医師の意見書は効果大きいよー 親より専門家の意見が通るもんね
自治体の相談とか外部の人を連れて行くと話が早いんだよ
それも腹立つっちゃ腹立つけどうまく利用して相談して行くの本当に大事 >>763
あなたのアドバイス()がくだらなかっただけだよ 旦那がどう言ってるか、父親からの意見は書いてないけど旦那はいないのかな？
支援級のシステムに興味ない感じ？
旦那と一緒に職員室突撃（無論録音ありで）してみたら？
上に相談しても窓口は担任で！で担任は無視、放置、教頭すらも出てこないっておかしいよ
親抜きで相談なく子供を勝手に言いくるめられて教科選択させたのが事実なら、マジでおかしいから
そんなことあってはならないことでしょう
無視されたら職員室で教育委員会に電話して話し合いを無視されますとか言って大事にすればいいじゃん
匿名の掲示板じゃなかなか全部は伝わらないから >>760
地域によって違うから、そちらの小学校がどうなっているのかは
分からないけれど、そもそもとして、理社って情緒級でのカバー範囲なの？
情緒とはいえ支援級なわけで、理社は必修では無く、
人員も足りないから、理社受けたいなら普通級行って、
ということなのではないのかな？ と感じたのだけれど。
とりあえず、年度途中で補講しろは無しだと思う。
情緒級の他の生徒にしてみたら、本来のリソースを横取りされるようなものだし。
最初の方で、家庭科や図工は情緒級で受けられているのに、
みたいなこと書いていたけど、それらはむしろ支援級での
学習範囲だと思ったよ。
手先が不器用だったり不注意だったりするから、音楽はともかく
図工・家庭科は普通級で受けさせるの怖い場合もあるよね。
支援級に居る以上、普通級と同等のカリキュラムを受けるのは無理だと思う。
ただ要望を出すだけではなく、あなたが考える理想の対応を列挙した上で、
どこまでが対応可で、どこからは代替案で行くのか、
来年度の個別指導計画ができる前にちゃんと学校と話をして
内容を詰めた方が良いと思うよ。
なんか投稿の仕方を見ていると、
情報をあつめることや伝えることがあまり上手くない人なのかなぁと感じるので、
支援コーディネーターとか上の立場の先生とか外部を上手く頼ってね。 大げさじゃなくて本当に大事にしてみる手段も考えてみたよ
担任の言いくるめ、独断、無視放置がどの程度のものかはレスからいまいちわからないんだけど、
実際に兵庫県の小学校の支援級担任が子供に「お前はクソや」「生きる価値なし」と暴言、体罰して懲戒免職になってる
保護者や他の教師がずっと問題にしてて7回指導が入ってもやめず、3年も暴行が続いてたんだよ
関係修復する気がないなら担任のひどさを訴えてみたら 支援級も一人当たりに確保されてる個別で勉強を見る時間が決まってるから、交流への行きしぶりがあった場合は、どうしても放置される時間が出来てしまうよね
自習出来る子は自習、出来ない子はパズルやってたり、補助の先生が確保出来ない支援級だと飛び出して行ってしまう子が運動場で勝手遊んでる話なんかもよく聞く
図工や家庭科は副教科や補助の先生が授業のために支援級に来てくれたりする場合、支援級内で授業を受けやすい科目だと思う
国算で支援級で支援級担任がやる個別学習の時間を使いきってしまってるから、理社はいかに自習の内容を充実させるか交渉するしかないんじゃないかな
国算社理全部を支援級で全部受けたいは実現出来ない要望だと思うよ
算数は交流で受けるから社会を支援級でなどの交渉ならありかもだけど
上にも出てる授業プリントを交流担任から貰う、タ学校パソコンのタブレット学習をする、市販のドリルや教材の持ち込み許可を得る等
そもそも自習が出来ない子なら、理科社会にこだわらずなんらかの支援級内で出来る学習っぽいもの、他の子と一緒に出来ることに混ぜてもらうなりして貰って、後は家庭学習するしかないんではないかなあ
先生に嫌われてるのはとても辛いと思うけどね >>766
私はROMってましたけど、どれがくだらないと思った？ 718読むと嘘ついたとか性格が悪いとか担任も言いたい放題だけど
なかなかの問題児で交流の担任から交流来るのNG出てるんじゃないの？
支援級の担任より交流の担任が強かったら支援級側の担任が言うこと聞くしかないよね
それにしても放置って？だし
スクールカウンセラーやコーディネーターは情緒級の子は対応外ってのも？だし（うちの自治体では全く問題ない）
変な小学校だね >>768
音楽体育外国語は情緒で出来ないという事は聞いていましたが、理社が出来ないとは聞いていませんでした
私が突然年度途中で騒いでいるのではありません、それは違うのでレスさせて頂きます
そしてそれはもう諦めましたので来年度ももう良いです
うちはOTしていたのと本人の苦手では無いので音楽図工家庭科は大丈夫です
むしろこちらがリソースを奪われたとしか思えないですし
おそらくこっちがそれが必要になってもどうせできないのだろうと思いますし
学校としては登校してるからあとは自己責任でどうでも良いんじゃないですかね
他の子の迷惑になると言われたら行かせない方が良いのかなと思います
これでよいでしょうか？
>>767
明確な加害は無いのでグレーだと思います
夫に出てもらうタイミングは私も分からなくて困ってます
相性が悪い程度でクレームするのもなと・・
子どもを操作したのも言い換えれば「交流に行こうと励ました」ですから
それはわかってます、すみません >>772
後出しですみませんが、交流のクラスメイトに幼いころから仲の良い近所の子がいるためたまに話を聞きますが
先生やクラスメイトが悪いとかいうことは無いですし、うちの子がおかしいという話も聞きませんでした
遊んでいて普通にボケツッコミするような仲なのでおかしければ教えてくれます、お世話係にはしていません 正直話を聞いても聞いても頭がクエスチョンだらけなのはそう
本当の話なんだよね？？と不安にもなってくる…
情緒の子の親はコーディネーターやカウンセラーは使えない ←？？？
デイは介入してくれないしケース会議もしてない ←？？？
それと｢教頭とかに話しようかなとは思ってる｣って書いてあるのに別のレスでは既に相談したことになってる
教育委員会も｢教育委員会には話したいと思ってる｣と書いてあるけどこれまた別のレスでは相談したと書いてある
混乱… これからもう一度相談するって意味じゃない？
コーディネーターやスクールカウンセラー使えないの謎すぎる
予約がいっぱいって意味なのか 情緒級だとコーディネーター使えないのはおかしいよね
うちは情緒の支援担任がコーディネーターだったよｗ
でも変なローカルルールがある学校は知り合いから聞く
そこの学校は、療育センターに相談をものすごくしづらいって。
事前に先生に相談内容を申告しろってことになってて、利用する人がいない うちの市だと教育委員会は相談はできるけど、委員会が直接介入はしない
放デイとか訪問支援など、外部の支援期間との連携を推奨しています、とのこと。 >>776
でもそれならそれで予約していて待ち中なんですとか書きそうな気が…
本当に悩んでることです釣りとは失礼な！と言われるかもしれないんだけど
とは言え何人かに指摘されてる分かりにくいってとこに関しては心に留めていいと思った
訴えたいことあるのに受け手側が｢？？？｣になってしまうのは今後困る 特別支援コーディネーターは、よほど人手不足で無ければ、通常級に一人支援級に一人居るはずだよね
うちの小学校、コーディネーターが産休に入って誰も居ないけど
支援級コーディネーターは問題のその担任で、通常級コーディネーターは利用出来ませんって意味だったりして >>775
教委の話それ思った
相談したのかまだ相談してないのか？
失礼だけどその場しのぎでしました！と軽い嘘ついてる？
まだしてないのかと言ったら怒られるのを恐れてしましたと言う人いるから
お母さんの頭の中で過去の時系列が整理できてないか何かすり替わってるのではとも感じたが…
スクールカウンセラーとかってむしろ健常児には必要なくて、支援級の子や不登校の子にこそ必要なものだと思ってたけど…
情緒の子が不登校になったらスクールカウンセラー使えないってこと？意味ねーw 前後おかしかったようで申し訳ございませんが、今年度の事はすでに相談済みでどうにもならないのであきらめています
今後相談するというのは何度も言っていますが来年度の事です
それもこちらで国語算数以外を求めるのは悪で迷惑で非常識だという事がよくわかりましたので相談等しないようにします
何度も言っておりますが、スクールカウンセラーやケース会議等そういったものは全て情緒担が窓口になっており全て断られています
これも前述しておりますが、市内でケース会議があった前例も無いとデイで聞きましたので諦めました
以上でよろしいでしょうか？もうアドバイスは結構ですが間違ったことを言われたときはレスさせていただきます めちゃくちゃブチギレてるのはそれだけしんどいからだと思うんだけど、国算以外を認めるのは悪だなんて誰も言ってないからおちついてね
そもそもの愚痴である「補講をしてほしい」はあなたのお子さんに限らず難しいこともわかったんだし、あなたが学習面はフォローしていけそうならそれでよかった
常識的に考えて学校の対応がありえなさすぎるので、色んな意見が出たけれど
今までの話に齟齬がないなら、かなり配慮のない学校だと思うから、あなたのためにもどこか頼れるところが見つかるといいね 絶望的に相談する才能がないから旦那さんに交代したほうがマシかもよ 悪で迷惑で非常識だなんて誰も言ってないよ
学級運営上で無理だってだけだよ
大丈夫？
うちの学校でも担任は確かに窓口は担当ではあるけど上の先生やコーディネーターに直接連絡しても良かったよ
いない時とか、担任には言いにくい相談があるって言えば平気だよ
住んでる自治体の教育相談室は？
そこは保護者が直接やりとりできるし学校にも必要なら連絡取ってくれる機関だよ 少なくとも過去2回の書き込み覚えてるからかもしらんけど
多分もう学校も地域内も相談は無理なんじゃないかな
それぞれの人の地域にある制度を言っても当てはまらなさそう
私も前に書いた(今回は書いてない)案があったけど無理そうだし、アドバイス不要とのことだし、言えるのは書き込み見る限りは学校がおかしいから、お子さんが毎日いきいきと過ごせる日が来るのを祈ってる ちなみに確か医師も旦那さんもこの件に関してはあんまり頼りに出来なさそうだったような
違ってたらごめん アドバイスいらない、訂正はするの前に一言あるんじゃないの？
擁護してくれてる人もいるのにね…
どうかと思うよ >>790
何度も謝意も感謝もレスに書いてますが、足りませんか？不快にして申し訳ございませんでした。
お気遣いのレスアドバイスもありがとうございます、臨機応変に参考にさせていただきますがこちらではっきりどうするかどうなるかは言えません…それは申し訳ございません 悪だなんて思ってないよ
学校の制度上出来ない事をきちんと理解できるように説明されず、ケース会議等の権利機会を支援級担任の独断で勝手に止められてるのも、子どもの性格が悪いと責められたりは担任に問題があるし、非常に気の毒に思うよ 多分伝えているつもりでうまく伝わってないから相談を受けている私たちも？だし、先生にも？なんじゃないかな
仮に本当に理社だけ放置ならせいぜい1日1〜2時間のはずなんだけど、半日放置って交流で課外授業あったレベルだと思うというか、このへんがよくわからない
そして放置の時間に何をしているのか、お子さん本人がうまく伝えられなく、相談者もわからないから先生に聞くようアドバイス→先生と距離取りたいから聞きたくない
この状況で、デイや教頭に聞いても放置がどんな状況かはわからないからそりゃ断られるよねとは思う
「交流で理社が受けられる状況ではないからなんらかのアクションがとりたい。どんな手段があるか」とまず担任に聞くしかないし、その担任の返答を校長教頭や、自治体の発達センターに相談というのが一番スムーズだと思うけど。
だって仮に「本人に行く気がないから無理ですね」って言われたらそれを伝えたら間違いなく代替え案を提案してくれると思う。
特に自治体の発達センターの人はクッション役になってくれるから代わりに担任と話をしてくれると思うし。 >>790
○○相手に求める方もどうかと思うけどね そうそう悪じゃない、制度上難しいのかもってだけよ
理科社会は確かに来年も無理そうだね。
年度初めの対応不可な教科で話があがらなかったのに来年も無理そうなのは、「理科社会は制度上可能だけど前例がない」とかかな？
割りと周りでも相談を握り潰す系の担任の話は聞くから、もっと上の人に直訴できるといいね。 ショックは分かる
見放されたように思うのもさ
他の子は交流に行けてるのになんでって思うよね
でももうそこはしかたない
何かの原因があったとしても不適合起こしてるのは自分の子供の方だしそれが特性ならどうしようもない
誰かのせいにしても怒っても状況が良くなるわけじゃない
うちは特定の子と合わずに1年間ほとんど授業を受けなかったのがあったけど次の年はあっさり交流に戻ったよ
とりあえず勉強は親が教えて学校はできるだけ楽しくって気持ち切り替えてたよ
色んなところ頼って相談しまくってたけど相談で解決しきれないことも多かったよ ちょっと考えてたんだけど｢集団がしんどいので交流の空気が苦手
(普通級の空気や普通級の子たちが苦手ということかな？)｣なら国算理社英以外はどうしてるの？
国算は情緒で理社英は情緒での授業を希望してるけど拒否られてる
上の理由で普通級の教室に行けないなら副教科も全部参加出来てないと言うこと？ うちの市もコーディネーターなんて学校にいないし、放課後デイは学校に関与してくれないし
そもそも情緒知的不登校ごちゃ混ぜ支援級だよ
教科によっては学年相当は出来ないから、完璧だとは思わないけど
学年だよりとチャレンジの進み具合で多少は家で見てる
勿論子供は嫌がるけどね 気になるのは学校であなたのいう「放置」の時間何をしてるのか？
国算か理社もしくはsst ワークシートなんかのプリントや教科書読み等か
低学年と一緒に前の学年の復習してるわけでもないんだよね？
もしくは先生として子供が交流で疲れてしまっているから休み時間にしたほうが良いですという見解だとか
先生は同じ教室で見ている状態ではあるんだよね？(勝手に何処か遊びに行ってるとかは流石にないんだよね)
放置放置っていうけどその時間の説明をまず聞けたらいい(出来たら見学も)と思うんだけど…
勉強だけが学校生活でもないしね 直近数レスの内容は本人のレスに答え書いてあるしもういいのでは…
寄り添ってる感じでもどこかしら本人(と子)に原因求めるのはどうかと思うよ
大袈裟に言うと教師の不適切対応について被害側にばかり原因求めてる公正世界仮説でしょうよ そういえば子供は何年生なんだろう
理社というから低学年ではないだろうけど、どこかに書かれてたっけ >>802
社会が地域についてとあるから四年生かな？と脳内補完していた
わたしたちの○○県とかだから、一般的なワークだとその記載がないんだよね
逆にいえば転校したら無意味な内容だから、資料読み取りくらいの技能練習でしかないけど、理科まで放置ってのが不思議だった
仮に本当に四年生ならその部分やらないことで絶対後々響いてきちゃうし 今3年生だけど自分たちの市の産業についてまとめたりしたから3年生以上じゃない？ これか>>709
地域の事は３～４年生と社会でやるから
少なくとも中学年なのね うちの学校は少人数校で複式の支援級だから国算取り出ししかしてないけど人数には余裕あるから
交流に行けない時は誰か空いてる先生が支援級に付き添ってくれたり
教室に入れない時は教室の横に机を置いて座ってるという対応をしてる
別の学校の知人の方は各学年に支援級があるから朝の会から帰りの会までほぼ支援級で過ごすそう
こういうのは規模や校長や各校の支援級の方針で出来ること出来ないことあるのは仕方がないと思う >>797
座学が苦手なのかもね
グループで考えよう発表しようみたいの4年生あたりからいきなり増えるし授業の進みが早くなる
勉強が嫌いじゃないなら5教科は知識と理解を目標にして家でやって
副教科は交流で自立活動は支援級って割り切っても良さそう
でも約束を反故にされた自分の子が嫌われてるって思うから納得できないんだろうね 学校の方針が国算以外は交流なのかもしれないし交流したくないからじゃあ支援級でってしてたらキリないよね
様子が分からないけど交流いかないで他の活動しようとしたら嫌がったとか
交流行かせようとする先生に逆らったとかあるんじゃ？
それを報告されて悪口とか嘘って受け取ってしまったとか、気持ちわからないではないが
なんにせよ拗れてるから旦那さんか第三者のコーディネーターあたり挟んだ方がいいと思うけどな
母親が担任に拒否感強いからいろんなことがお互いに伝わってない気がする 子どもが小学校の情緒級だった頃のことを思い出してるけど
所属はしてるものの情緒の教室にも来れなくて
情緒の子たちが交流級に給食に行ってる間だけ情緒の担任の先生と給食食べに来てるって子がいたなあ
その子も授業を受ける権利があるけどその子のためだけに授業をお願いしますと言われたら出来ないわけで…と考えたりしてた
その子はお母さんが勉強見てた お母さんが見てたならいいんじゃないの
それをここに書く理由ってなんだろう 不登校の子は勉強どうしてるか聞かれたからじゃないの？
>>693がこの流れの最初でしょ >>811
ならば最後の一行でいいよね？
そこじゃないの分かっててのレス？ >>810
そのくらい、情緒級でも小集団に入るのがしんどかった子の状況を説明しただけじゃないの？
最後の1行に至る背景を書いただけでしょ？ >>812
横だけどええ…
授業を受ける権利があるけどその子のためだけに授業をしてあげられるかと言うと無理だよね、の例ではないの？
私も確かにそうだなと思って読んだけど 全ての生徒の権利を守るのはケースにより難しいって意味だよね
その努力義務は学校だけじゃなく養育する親にもあるんだけど意識してない人も多いかも スレチにはなるかと思うんだけどつい最近不登校の生徒がみんなが帰った18時以降なら来れるからと親の送迎で来るけど
親も時間帯が時間帯だけど頑張って送迎してくれるけど
これを繰り返していて子どもは学校に戻れるんだろうかと中学の先生が話してたな
プラス子と親の気持ちは分かるけど…と言う話 >>816
定時過ぎてるよね？サビ残が前提かよ
親も頑張ってるとかで先生もそこは突っ込めない雰囲気なのかもしれんが
さすがに時間外労働はだめでしょ Twitter内検索したら出て来るんだけど放課後登校なるものがあるみたい
これは知らなかったな
まさか授業は物理的に無理だからやれないと思うけど何してるんだろう 放課後登校は出席日数のためにしてるのが多いよね
だから5分とかプリント取りにくるとかその辺でいい
保健室登校の亜種みたいな ちょっとスレチだけど、ボーダーぐらいのお子さんは普通級か支援級どちら選んでる？
うちは上の子が知的なし受動型ASDで小一通級利用
下の子年少が未診断だけど、言葉が幼くて贔屓目に見てもボーダーっぽい感じがしてて進路悩んでる
コミュ力は問題なさそうなので、多少おバカさんでも就学相談無しで普通級でいいかな？と思ってたけど、先日上の子の授業参観行って、ボーダー無支援らしき子が全く授業付いていけてない姿見てたらやっぱ支援級入れた方がいいような気がしてきた
一応たまに介助員が入るけど、いなくなると全くついていけてなかった
支援級だと人数も少ないし、手厚く授業の面倒見てもらえるのかな？
ボーダーで普通級行かせてる方は、なにかメリットを感じて行かせてるんでしょうか？
大規模校で知的も重めとボーダーとクラス分けてる感じだから、ボーダー組は授業は学年相応にやってくれるっぽいので、ますますスタートは支援級ですごした方が子のためかなと悩んでます。 ボーダーなんて支援級一択かと思ってた
まぁ世の中には中度知的でも支援学校行かずに支援級行く選択をする人もいるし自由だけどね
WMや処理速度にもよるけどそれらが低いと小3〜4で詰むんじゃないかな >>822
大規模校で知的も重めとボーダーとクラス分けてる感じだから、
ってことは知的級についての質問なのかな
知的もここのお母さんで分かるのかしら
よその方が詳しいかも？ でもまだ年少さんならこれからぐんぐん伸びる可能性あるし
年長になってひらがな書けない、簡単な足し算できないとなったら就学前のWISCして医師と相談して支援級がいいのでは
ボーダーのクラス分けがあるなんていい環境の小学校だと思います >>822
ボーダーぽい子は学年が上がるとちょっとしんどそうに見えたよ
低学年のうちはまだいいけど他の子たちが通じてるのにその子だけ分かってないとか
ちょっと…みたいに思われてるの傍からでも分かったし
しんどくなって中学年高学年から支援級(知的支援級ってことだよね？)転籍はその子どもが傷付くから最初からのほうがいいんではと思う… >>822
まだ年少だとさすがに分かんないけど一応こういうスレもあるのでROMってみては
【手帳なし】知的ボーダー児の育児2【行き場なし】
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1621570473/
それにしても重めとボーダー分けてるなんて大規模校はすごいね ID変わってるかもだけど>>822です
分かりにくくてすみません
知的級についての質問です
うちの地域はボーダーなら問答無用で知的級スタートなので、まーなんとかなるなら就学相談受けずに普通級ねじ込んでおバカだけど楽しく過ごせばいいかなっと恥ずかしながら思ってました
該当スレあるんですね、そちらで聞いてみます
因みに校区の学校は約1000人、うち70人が支援級
通級入れたら支援受けてる子は100人規模になるかも？な学校です
知的は7クラス、情緒4クラス、難聴1クラスって感じで、人数が多い学年は単式だけど、基本は複式で編成されてるみたいです もうスレ移動されたかもしれないけど
軽度知的に気付かれないまま小学校普通級から中高、専門学校まで出た親族がいる
気付かれないと言っても明らかに遅れはあったし、適切な支援を受けられないまま落ちこぼれとして扱われてきて
成人してから知的障害の診断を受けたものの本人には本人のプライドがあってなかなか厳しい生活をしてる
作業所へ通ったり通えなくなったり
知人と金銭トラブルを起こしてもその内容が理解できず被害が続いたり
発達障害へのアプローチもなかったから今になって出てきた強いこだわりに対処できなくて体調崩したり
まだお子さんは小さいし、ボーダーならそこまで困り感はないかもしれないけど、転籍も考えられるならしかるべき支援は受けたほうが本人のためだと思う 本当だ
年少未診断だった
気がはやいどころの話じゃなかったわ 自分のやりたいことを優先で、兄弟と遊ぶもので意見が違った時は、騙すようなことをする
ひとりっこだったら、我慢したり譲る機会もなく、こんな姿も知らなかったと思うと兄弟がいて良かった
これでは友達がいなくなるよ 過去スレから
何かステマみたいだけど困ってる人いるんじゃないかと思ったのでシェア
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65 名無しの心子知らず sage 2022/03/28(月) 13:28:45.49 ID:hWMs4rQo.net
>> 61
(略)うちは逆に処理速度凸135で言語凹104
WMと視覚は120～130
自分の口頭の支持のとおりにくさを棚に上げて処理速度があるせいで
他の子がトロく見えるみたいで偉そうな態度を取ってしまう
一般的なスレタイの子は処理速度が低い場合が多くて
うちは本とかがあまり参考にならないんだよな
66 名無しの心子知らず sage 2022/03/28(月) 13:35:09.06 ID:1E2MgEsl.net
>> 65
ちょっと古い本だけど
図解よくわかるアスペルガー症候群
って本にwiscの見方がのってて分かりやすかったよ
凹凸の仕方でどんな支援がいいか書いてあるの
75 名無しの心子知らず sage 2022/03/29(火) 07:35:48.26 ID:Wm3iROcf.net
(略)「図解よくわかるアスペルガー症候群」はすごく参考になる本だった
WISCの分からない所だけじゃなく、感覚過敏や二次障害への対応も簡潔にまとまってて良かった よくここでも凸凹って言われるけど100台と120台の高低差でも凸凹って言うの？
平均値の範囲内な気がするんだけど
うちはワーメモ80台とそれ以外が全部130台だからもう壊滅的な凸凹なんだろうか >>833
広瀬 宏之さんという人の本で合ってますか？ >>837
だと思う
尼のレビュー見ても評判いいから私も買うつもり >>452だけど自治体主催の勉強会行ってきた
実質親のお茶会でそこに臨床心理士の先生も混ざってくださってアドバイスいただける会で良かったわ
来てたのは皆普通級の親だけだった
子が小学生の頃のお茶会は知的の子のママも情緒の子のママも一緒くただったけど
中学に上がるともう最初から別日だったりするのかな？と思った
>>456で心配してたはぐらかしも一切なかったし話せたことでストレス解消になったわ よかったね
うちはまだ小学生だからか、この前初参加したのはごちゃ混ぜに茶話会だったわ
案の定、カオスだった
ストレスだけ溜まったわ
もう行きたくない 相手のプロフィールも知らずに話せってキツいよね
こういう会って割とそういうのあるあるなんだよなあ すみません、長文で愚痴らせてください
小２ASD
普段からペシミストなのか？ってくらいグズグズメソメソしてるんだけど
例えば本人希望で遊園地に連れて行っても文句ばかり言ってる
乗りたい乗り物に乗れなかったとか並んで待つのが疲れたならまだ気持ちもわかるんだけど
ハンバーグランチのセットドリンクが量少ないから最悪だもうイヤだって言い出す
追加で頼めるしペットボトルもあるよと言ってもグズグズぐちぐち
乗り物いっぱい乗れたね、コースター楽しかったねって帰りに良い思い出にしようと会話しても
飲み物が少なかったまだ帰りたくなかった寒かった最悪だの言い出す
閉園までいて服着るか聞いていらないって言ったのにこれ
これは特性なんでしょうか？それとも単に性格？
通っている放デイにもこんなタイプの子どもはいなくて、吐き出しもできなくてなんかもう疲れ果ててる
どこに連れて行ってもこうだからママ友の子ども達と出掛けるのもやめた
gdgdになって申し訳ないから
もちろん本人が一緒に遊ぶような友人０
これはどうにかなるのかな
矯正とか言っちゃダメなんだろうけど、大人になるまでになんとかなるのかな
もうイライラする気持ちを抑えて帰りたくなかったんだねーまだいたかったんだねーとか受容するの疲れたよー
ムダなんじゃないかなってやっても意味あるの？って >>845
似たタイプの中学生。基本的なとこは変わらない気がする
親子で出かけるのは最低限にした。
父親と二人、放デイとまだマシなのでお任せして、中学生から一人外出を増やした
一人で外出も、行き先で何もしない食べない買わないでただ電車乗るだけだけどｗ
うちの子の場合、ネガティブなこと言うと母親が反応する、構ってくれる、会話を続けるパターンと誤学習してるっぽい
子供から接待されたいわけじゃないけど、どこ連れて行っても何か作ってやっても楽しそうじゃないのって張り合いないよね！ お察しします…
母親って最後の砦とみんな思ってるから毒を浴びてもつい相手しちゃうけど嫌になるよね ずいぶん前に見た2ちゃんのまとめを思い出した
母親がずっと妹ばかり贔屓して、自分には突然怒鳴り散らしたり影で悪口言ってたりして辛かったけど、実は自分の言動が最悪だったせいだと気づいて衝撃だった…みたいなやつ
書き込んだ人は確か子供時代のホームビデオを見て自分が文句ばっかり言ってたと知り、そこから気をつけて生活するようになったみたい >>845
思ってたのと違った
人が多くて疲れた騒がしかった
乗りたいものに乗りたいように（本人の想像より）乗れなかった
行くまでが疲れた、いつ着くいつ乗れるの見通しがなかった
周りに合わせなくては行けないから疲れた
苦手な音や声が不規則に聞こえてくる
ハンバーグが好物だけどいつものハンバーグと味が違った
気温や自分の体力気力の自覚が薄い
まだ帰りたくないのをうまく言えなくて最悪つまらないなど言う
とか不機嫌な理由はうちはその辺だった
着くまでのタイムスケジュールと
混んでいて待つ可能性、気温で暑くなる寒くなる可能性、騒がしくて疲れたら休んだり帰ってもいいイヤマフ持って行く
次は夏休みに来ようなど先の予定も見通して添う
楽しかったね帰りたくないよね次は夏休みに来ようよとかでうちは対策してたよ
遊びたいけど特性で疲れるのも事実で小2だとまだ自分で判断したりコントロールができないよね
他の人も書いているけど気を引きたいもしくはうまく伝えられないことがあるけど
全てを親が叶える必要もないし公共の場所だから相応しい態度が取れなければサクッと帰るのでもいいと思う
うちは癇癪起こして1時間で退散してホテルで昼寝したら復活してたとかあったよw >>848
私もそれを思い出したわ。
大人になって客観的に自分を見て自覚するしかないのかな。
うちの子も若干そういう所があったけど、その手の反応を無視してたらあんまり言わなくなった。
成長なのか、自覚なのか、諦めなのかわからない。 >>849みたいな対策を色々やってたし、今やってるものもあるけど、
結局母親が視界に入ると、ちょっとした不安とか疲労からの
八つ当たり攻撃になるんだよね
自閉の同一性保存の法則からか、
何かあったときに母親が対策を考えてくれるはず
前もってしらせてくれないのは意地悪だ、みたいに考えちゃうんだよね
小さい頃はいいけど、高学年とか中学生でそれはまずいと説明した
たぶんうちの子も>>848のまとめの人みたいに考えてそう うちもASDだけど同じく親が一生懸命楽しませようとしても文句タラタラ、一つでも嫌なことがあると「嫌なことばかりだ、最悪！」と不機嫌になるよ
そんなの相手してると親だってキレるよね
本人には障害を告知して本を読ませたり「あなたはこういうところあるよね」と自己理解をさせてるところ
そこから意識改革を目指したい…できるものなら 本人の自覚次第ではあるけど年齢ってより社会性や認知の問題だからねえ
>>848みたいなのも本人のタイミング次第なとこあるし
うちは同級生にクスクス笑われてやっと気がついたのが小3くらい
やっと親が諭してたことが脳みそに届いて理解したって感じ
いま中学生だけど文句言いたがりではあるけど自覚して抑えてる感はあるし落ちついたよ 話題泥棒になるかもゴメン
>>853で思ったんだけど同級生から良くない反応が来るってのも
本人の自覚に繋がることもあるから痛し痒しだよね
もちろん、それ虐めだろって言い方はアウトだけど
例えば自分語りになっちゃうんだけど私自身が小学生時分自分のことを｢○○ちゃん｣呼びしてたんだけど
クラスの男の子に｢どうして｣と言われてアッと初めて気付けたんだよね
ママ友の子も爪噛みの癖があったんだけど｢汚いよ｣と言われてはじめて
親や先生どれだけ言っても聞かなかったのが治ったそうで、どうしてもしてしまう子にはダメだけど
気付けなくてやっちゃうタイプには友だちの指摘って親からすると有難いよね… うちもそうだなー小さい頃からネガティブな感想が多い
さんざん遊んだあとで「あーあ行きたくなかったなー」とか言われるとイラッとするから、はっきり伝えてるよ
「お母さんは楽しかったよ、こういうところが良かった」て言うし
「嫌なことがあったのはわかりました、でも毎回文句しかないとお母さんは嫌な気持ちになる」とか言う
もちろん、途中で楽しんでた場合に限るし、明らかに楽しめてないようなら入ってすぐでも帰るけどね
他人に一切興味がない子だから、普通は友人間で学ぶようなことも親が伝えてやらなきゃいけないと思ってるよ
親だって嫌な気持ちになるし、全部を受け入れなくていいと思うよ 色々なタイプの子がいるから正解ではなくてうちの子の場合なんだけど
うちはハッキリ言わないとわからないタイプだから寄り添うような言い方だと遠回しになって理解出来なくて自分は正しいとか
嫌なこといってるのに指摘されないと言っても良い言葉だと誤学習してしまうから
都度相手が嫌な気持ちになる言葉だよとか不機嫌な態度をするならもう連れてこないよとか言ってたら少しずつだけど学習してきた
その方法だと合わない子も勿論いると思うのでうちの場合だけど 断るの苦手なのかなんなんだろう
友達と遊ぶ約束をしてきたけど、病院に行く予定があるので、行けないのはOK
ピンポンしてくれたから自分で断われといっても居留守しようとする
無理矢理玄関まで連れて行っても拒否
その姿、思いっきり見られて引かれてるけど、大丈夫か… 連投ごめん
You Tubeを見てたからインターホンで断るのも面倒だったって
優先順位付けがおかしい
人付き合い向いてないわ >>860
スレタイそう言う目先の事しか見えず優先順位おかしいのあるある
びっくりするよね 爪噛みに便乗して
今、小3なんだけど小2から急に始めた
汚い・爪がなくなるよ・大人になってもやめれないと恥ずかしいよ・バイ菌が入ったら病院で爪を剥ぐ手術しないといけなくなるよ
色々言ってもやめない
苦いマニキュアを購入し塗って生活させたら一時期は治ったんだけど、気がついたら毟るようになってしまった
旦那に似て元々男爪？で爪の面積も短いのに更に短くなって不恰好
爪噛み爪毟りやめれる方法ないかな？ >>862
ちょっと調べたら
小児の爪噛み
鉛筆やシャープペンの先も噛むことも
代々で家族性の鉄亜鉛マグネシウム欠乏と低タンパク
（特に鉄欠乏）の質的栄養失調の典型
非常に増えていて発達障害も併せて持つ事も多い
だって
鉄、亜鉛、マグネシウム補給、タンパク質補給
ガムや干し梅みたいなものを常に用意して噛む
のがいいのではないでしょうか？ うちも爪噛みではないけど爪剥がし皮膚むしりが止まらない
病院で相談したら傷が化膿してるわけじゃないからで終了
手持ち無沙汰というか落ち着くためにやってるから毛布の切れ端を持たせたり服のはしを掴むに変えるよう促したりしてるけど駄目だわ
プロテイン飲ませるかなぁ うちの子も一時期爪噛みと皮膚を毟る癖がひどくて相談したらストレスから来るチックの一種って言われたよ
ストレスの原因を排除したら治ったのでご参考まで そういや数年前近く前の流行だけど手持ち無沙汰な子にハンドスピナーってのはどうなったんだろ
梱包材のプチプチを延々潰せるやつとかサヤから枝豆を延々出せるやつとかもあるけど
あれらはどうなのかしら ハンドスピナーたまに思い出して使ってるよ
落ち着くってほどではないけど
大人も使える指輪型のリングスピナーもあって高校生のスレタイ子がちょっと欲しいみたい >>860
自分の間違いで迷惑かけて謝罪するのって大人でもやりたくないよ、仕方ないからやるけど
「YouTube見たい」は現実逃避だったんじゃない 汚い話ですみません
外食時に食事をしていて急にうんち！うんちがしたい！と大声で言われました
やめなさいと言ってもだめでした
連れていかなければいいと言われればそれまでですが、兄弟もおるため一人だけ残す訳にもいきません
大きくなり小さいときはごまかせたことがごまかせなくなりました
恥ずかしいとか全然分からないようです
悲しいです 未診断の小学生だけど爪むしりや皮膚むしりやる
かさぶたはがしもやる
咳払いや唸り声みたいなチックもある
偏食はないからたぶん栄養は足りてる
ストレスの原因といったら下の子が生まれたことなんだろうけど原因は排除できないし…
ADHDかLDっぽいけどどこにも相談できず様子見してる… 乙です、小学生ぐらいかな
「うんち」ぐらいなら周りにもまぁ許してもらえないかな
カレー屋で下痢うんちとか、あんかけうどん見て痰みたいとかだとさすがにキツいけど >>870
そこまで自傷行為があって親が何かあると感じてるんなら早めに動いたほうがいいよ
学年上がれば上がるほど本人が病院や療育に行きたがらなくなるし二次障害に繋がるよ
相談できないってのがよくわからないけど相談先がわからないのなら担任の先生経由でスクールカウンセラーに面談お願いしてみたら？ 学校では問題行動は無いなら自治体のポスターとかに子育て相談ダイヤルみたいなのとか書いてないのかな？うちは小児科も話聞いてくれたけど、これは医師によりそう >>870
チックは小児科でも診てくれるよ
ADHDかLDっぽいことも小児科で話せば、ツテがあれば初診が早めの児童精神科を紹介してくれる事もある
直接自分で児童精神科探して予約しても良いと思うけど、初診まで半年かかるところも多いからとりあえず小児科かな
心を落ち着ける薬も小児科で出せる範囲でなら出してもらえるしね
児童相談所でも発達検査はしてもらえるので、直接自分で申し込んでも良いし、学校での問題行動が目立つならスクールカウンセラー経由で申し込んでも良いと思う 小児科は思春期相談やってたり、有料でも発達検査やってる病院だと話を聞いてくれる率が高いんじゃないかと思う ID変わったと思うけど、爪噛み爪毟りです
レスありがとう
原因はストレスてのは発達関連でよく見聞きするし、それはわかってるんだけど、そのストレスが何なのか？が分からないだよな〜
何で爪噛み爪毟りしてしまうんだろうね？どんな時したくなる？と本人に聞いたこともあるけど、分からない気付いたらやっちゃってるしか言わなし
次の診察で相談してみるわ >>870です
ありがとう
面談や通知表見る限り学校での生活態度や友達関係は問題なくてどっちかといえばしっかりしてるほうと言われる
勉強は計算のミスが多いし国語の文章問題の読解力がいまいちだし忘れ物が多いのが気になるんだけど小学生の普通の範囲なのかついていけない、相談したほうがいいレベルなのかわからない…
とりあえず一番気になるのは自傷行為とチック、たまに吃音もなんだけどこの場合は学校より病院行ったほうがいいのかな >>877
さすがに自傷とチックは学校の先生じゃどうにもならないよ
何でするのかなって要因は観察してたら取り除けるかもしれないし病院行くまでに観察を溜めておこう
病院って大袈裟なと思うかもしれないけどいじられて行きにくくなったりしたら適わないしね 私自身（診断受けてないけどADHD傾向強め）に爪の周りの皮やささくれを毟ってしまう癖が子供の頃からあるんだけど、1人でぼんやりスマホ触ってる時、みたいな比較的リラックスして手持ち無沙汰な時に無意識に毟る
気づいたら血が出てて、あ、しまった、またやりすぎちゃったとなる
原因は何かと聞かれても無意識だから困るし、特にストレスと連動してるという感覚はない
どちらかというとスレタイ児の貧乏ゆすりや手遊びに近いような気がしている
ただもう良い年の大人なので無意識とはいえ周りの視線のある場所では絶対にやらない程度の分別はある
結局、人前でやらなければいいやという程度の認識で、直そうという意識が薄いあたりがまさに特性なのかも >>880
わかる
自分も診断なしADHD傾向ありだけど
人差し指で親指の皮をガリガリ剥く、意味のない独り言は人前では抑えられても今でも家でやってしまう
思春期で人前ではNGな行為と理解しても
実際に止められたのは高校生になってからだった
もしかすると子供のうちならSSTとかで何とかなるかもしれない 爪噛むのは大人になった今でもやっちゃう
人前ではしないけど 私はこの時期足の裏の角質ポロポロむしってしまう
家族の前ではやらないけども
人の目に触れない部分だから罪悪感もないな 私も角質剥いたり指のささくれ深追いし過ぎで腫れたりする
これも特性故なのか… 教えてくれて有難う あーわかりすぎる
自分もやってしまうし子供もね
ド定型旦那に似てくれたらなって思ったけどどっちかが発達だとそっち丸ごと遺伝してしまうのかってくらい自分にそっくり
せめて環境だけでもと夫と息子2人でいる時間を多くしてるけど夫に似てくれない
SSTやれるところ探したけど田舎のせいかなかったわ
家族でやれたりするのかな 私もかかとの皮剥がしちゃう
無心に1時間くらいガリガリして出血することもしばしばあるけどそれか自傷と言われると違和感ある
剥けるから剥きたいだけ やると血が出たり、周りに不快感を与えて、
何もいいことないとわかってるのに
やめられずにやっちゃうなら、自傷でしょ この流れでやや言い難いけど親や周りが困っても
本人に困り感がなかったり改善の意思がなければ難しいよね
責められるのは私なんだけどどうしろとと思っているわ
遅刻のことなんだけど今は昔みたいに叱られるわけでもないし
間に合わそうって気がないのよね >>888
まあその言い難いけど周りがぎょっとするよね
それでもやりたいからやるだけと言われると困ってしまうなと思ってちょっと頭抱えた 叱られはしないだろうけど何度も続いたら人は離れていくだろうね
今は本人に言わず黙って距離を置く人が多いから >>891
まさにそうなんだよね
>>854にもあるように今は｢汚いよ｣とは言ってくれないし顔にも出さないから分からないよね
見えないから
だけどしっかり｢汚い｣とは思われてるっていう
悩みどころだわ 私も手の皮剥いたり爪噛んだり剥いたりしてた
触った時に何となく引っかかる感じがして気になる→気になるからずっと触ってたらもっと剥けてくる→すごく気になってさらに剥いちゃう、の悪循環だった
手の保湿をする、少し剥けてるのを見つけた爪切りハサミで切って綺麗にする、爪を切った後やすりがけするとかで改善した
爪の横の少し硬くなってる皮膚とかすごく気になるから、ここは剥ける前に硬い部分を切り取ったりもしてる
ちなみに抜毛もあったけど、シャンプーを遠慮なく使う、2度洗いする、が有効だった
髪以外の部分の毛も毟ってたけど、これもしっかり洗うようにしたら治った
洗い方が足りなくて痒みがあったのに、それを自覚できてなかったんだよね
それで「なぜか分からないけど頭が気になって触ってしまう、触ってると何かすごく気になる髪が見つかって抜きたくなる」という状態になってた >>892
今は小学生かな？
中学生以降になると遅刻回数でペナルティある学校もあるからもしかするとそういうところで鍛えられるかも
>>886
SSTって基本家庭で継続してやるものだからノウハウ本たくさん出てるよ
我が家で最近買ったのは「絵でわかるなぜなに会話ルールブック」っていう本人向けの本だけど、人にわかりやすい話し方とか声の大きさ、距離感みたいな基礎的なところから書いてくれてるから視覚優位で積極奇異なうちの子にはわかりやすいみたい 880だけど、続々カミングアウトしててわろた
爪噛みや皮毟りが自傷というのは私は否定しないけど、必ずしもストレスや二次障害だけが要因ではないんじゃない？ってことが言いたかったんだ
常に手遊びが止められない多動とか、爪周りの引っかかりが気になったら絶対に毟らずにいられない衝動とかADHDの発達特性そのものから来てる部分は大きいと思う
なので、突然自傷が始まったなら現在進行形の大きなストレスを疑うべきだろうけど、幼い頃から爪噛み爪むしりがずっと続いてるお子さんなら、まずは発達検査を受けてみるのが第一歩かなと思う（←870さんにこれが言いたかった） >>893
勉強になるわ
痒みはないけどしっかり頭を洗ったら抜毛なくなるかな
イライラするとやっちゃうんだよね
あと車の助手席に座って移動中とか暇で
手の皮と爪は卒業できたけど髪がやめられない
高いトリートメント買っても自分に構う余裕ないし
スレタイは私の髪の毛を触るのが好きで寝る前は髪の毛が必要
枕の抜け毛がすごいのもまたストレス 蚊に刺されたところ、やりすぎると血が出て痛いし痕が残るとわかってるけどつい無心に掻いてしまう
みたいなのの亜種じゃないのかな？ 感覚統合の本読むとよく出てくるけど、
「感覚刺激が好きなタイプ」が一定数いて、ストレスがなくても何となく刺激を求める派もいるんだよね
ちょっとした刺激（指になにか触った）→快→続けてしまう
ちょっとスマホ触ったら延々見てしまうのも脳が微弱な快楽をダラダラと受けてしまうからで、それと似たようなもの
切り替えの悪さとか意識の視野の狭さ、etc.の特性が乗っかると手強い
>>896
ウイッグ屋に行ってお好みの手触りのものを探してみるとか……？ 小1支援級
入学してすぐに同じ支援級の子が教室に入れずに、それから毎日親が付き添って別室で個人授業を受けてるらしい
支援級担任が２つの教室を行ったり来たりしてるらしくて、我が子の支援が手薄くなってるように感じることも…
なので、2年はその子とは別のクラスにしてほしいと先生に頼もうかと悩んでる
同じ支援級の子でも手厚く見てもらえる子と放置される子の差があるのは普通のことなのかな… >>899支援級２つ以上あるの？なら言ってもいいと思うけど希望が絶対に通るとは限らない人
同じ学年で同じような障害ならシステム的に別にするの難しくないのかな
クラスを別にするというか補助の先生の手を増やす事をお願いしてみては？
そもそも支援級なら先生一人に子供最大8人だから普通の35人学級よりは4倍以上手厚いわけだし
「感じてる」っていう曖昧さじゃなくて子供本人から手薄さを聞いて客観的に伝えてみたらいいのでは >>899
うちは昨年支援級分割でその状態だった
子が担任に依存するタイプなんだけど（補助の先生ではダメ）
困った時に頼りたい担任がいないことが多くトラブルを解消できずに帰宅するなど不満はあったけど
学校も苦肉の策でそうしてたから何も言えなかったな
いつうちがそっち側になるか分からないし 爪が伸びると爪噛んじゃって深爪になる
なんか手持ち無沙汰なんだろうな
唯一爪を噛まずにいられたのは、ネイルに通ってた時 私も足の裏の固い皮膚をむく癖があって、ある時痛みと足の裏からふくらはぎにかけて血管がみみず腫れみたいになって広がっていって、熱まで出て内科と外科両方やってるところに行った
たしか蜂窩織炎？だったらしく、すぐに抗生物質入りの点滴打たれたよ
早く受診しなかったら危なかったみたいで、それ以来怖くて皮をむけなくなった
こんなこともあるので皆様お気をつけて 大田光代が自分の切った爪を収集してるってテレビで言ってた。
ストックしてる爪を見るのが好きって言っててドン引きされてたのをこの流れで思い出した。 >>898
瘡蓋が出来たそばから毟っちゃう子だけど台所にきてはヤカンとか鍋とか熱い？って言いながら触るのってそういうのかな？ >>894
家庭でやれるものなんですね！
知らなかったのでありがたいです。
本買ってみますね。 >>906
それはどっちかというと単に衝動性の問題かも
見た瞬間に手が出る、危険とか痛いとか二の次で止められない
ウチはヤカンどころかガス台ごと無くして調理家電で賄ってるよ、わりと何とかなる 鍋やかんには触らないよう毎回声掛けるから今のところ大丈夫だけど
この季節は加湿器の蒸気に手をかざす衝動があるわ
家のが冷たいのが出てくるから平気だと思ってて
加熱式のだったら危険だよって教えてるけどお店で蒸気出てるの見つけると手を出してる 朝から他校通級に行って、自校に送って、仕事して…
仕事を早く終わっても子供の予定で埋まってるから、余暇がないよ
通級は来年も継続っぽいし 発達子もちのシンママはどうやって回復してるのか教えてほしい。
風邪ひいて、家に来てたらしいんだけど薬飲んで耳栓して（隣家が躾してない犬がいて、一日中吠える）寝てたから気付かず、ハアハア言いながら風呂入れて、下がる→子供風邪ひく→もらう
子育て支援課の人にめちゃめちゃネチネチ言われた。
あんた何してたわけ？って
じゃあうちの子は学校通ってませんか？栄養状態がすごくわるいとかありますかね？って言ったらいやそれは学校に確認したらないけどって
なんなんだよ誰も私を休ませねーのかよ
もう心がすさみまくる
私だって健常児育てたかったよ！！！！！でも子供は何も悪くないからイライラしないようにしてんじゃねえか！くそったれ！！！！
って言ったらいけないよね、なみだでまくる うちは親が同居で協力的だから成り立ってる所が大きいけど
もし他界されたらデイに行ってる時間に休憩とるしかないよね
文句言ってもいいと思うよ体調悪くて寝てただけなのに苦情を言われる筋合いないよ
言いずらかったらせめて事前に来る時はあらかじめ連絡してからにして下さいこちらも用事や体調不良の時があるので位は言っても大丈夫だと思う ひどいね、きっちり言ってもいいんじゃない？
「突然のアポ無し訪問に応答できなかった程度でそこまでネチネチ罵倒されるってことは、障害児を育てるシングルマザーはどれほど体調悪くても日中横になって体を休ませる権利もないってことですね、要するに基本的人権すら認めてもらえないんですね、それは役所全体の方針ですか？あなたの上司に確認させてください」くらいの文句は言っていい
でも体調悪い時ってそんな気力すら出ないよね、とりあえずそのクズな公務員は私が呪っとくわ
913は美味しいものでも食べて早く寝ろ >>914
ありがとう
もう涙ドバーッて出た
本当にありがとう
アポ取ってくれって言ってるんだけど、（安いスーパーまで自転車で一時間くらいかかるけど通って節約してる、ど田舎なので、不在がある）
じゃあ電話しろって言われても、帰ってきて宿題（音読、掛け算練習）みてお風呂入れてご飯作ってあっという間に寝かせ時間になる…
久々に泣いたら少しきもちが楽になった、ありがとう。 >>915さんもありがとう、
一緒に怒ってくれて嬉しい、涙腺ぶっ壊れた。
悔しいけど、がんばるね。ありがとう、なんかもう皆優しくて泣ける >>910
危険は分かってると思う！チョンって瞬間的に触るようにしてるから純粋に熱いかどうか気になるのかな
ほんと色んな行動が謎すぎる…理解できないって辛いな >>918
熱くて危険だとわかっていてもどれくらい熱いのか確かめたい衝動が勝るのかなと思った >>918
素人のただの予想なんだけど｢熱いぞ熱いぞ熱いに決まってる、｣(ﾁｮﾝ)｢やっぱり熱い！大正解！｣みたいな感じではないかしら？ >>918
加えて、ちょっとなら大丈夫だろう、という想像の甘さと楽観性もあるかも
高いところから飛び降りてみたいとか、そういう衝動も「まあ大丈夫だろう」でやっちゃう
そして失敗はキレイに忘れる、うまく行ったパターンだけ覚えてる→次もやる、みたいな地獄ループもあるよ
視界に入って気になったことは全部やるのよ…… >>913
遅レスだけどシンママです。。ウチは子育て支援課から連絡来た事が一回もないなぁ、いつも書類やり取りだけ。災難としか思えないわ、お疲れ様です。
ひとり親で障害児もちだと書類関係凄い面倒で、障害関係だけでも相談支援事業の人が書類を用意したり各所連携持ってくれて少し楽になったからもし使ってなかったら検討してみて
早めのパブロンおすすめ、お大事に！あとうちは音読は1行読んだら今日は音読した事にしてたw 友達関係の問題点を指摘されてから、本人は頑張ってるかど、投薬指示出た
頑張り過ぎた二次障害も困るし、支援級には行きたくないが本人の希望だから、話をしてみようとは思ってたけど
ストラテラが処方されたけど、学校に伝えるべきことや、家で気をつけることありますか？
病院に来たら下の子のクラスメートがいた
上のスレタイしか連れてないし、親子ともに私には気付いてないか微妙なところ
とりあえずスルーした >>923
それでなくても今はマスクしてるから顔分かりづらいもんね
知ってるお母さんでも確信持てないなーって考えてることあるわ
じっくり見るのも失礼だし
相手が話しかけてくれたらオープンしたいと言うか平気なのかなと思うけど
声かけられるまではねえ
小児精神科で会ったことは言わないでね！ってタイプかもだし気付かないフリがいいのかな 小学校中学年のスレタイ、情緒級投薬なし
家族がゲームしていると必ず口出しをして毎回喧嘩になります
友達の家でも同じことをして嫌われ家に行かないにしています
失敗するところを見るのが嫌で口出ししてしまうだけど自分の時に口出しされたら嫌だと言い、興奮すると言ってはだめと言うことを忘れて言ってしまうんだと
じゃあ家族がゲームしてる間は違う部屋で待っててねというと音が聞こえると見に行ってしまう、イヤーマフつけても聞こえるから見ちゃうと言います
学校生活は支援級なのもあり大きな問題はありません
相談機関では物理的に離すしかないですと言われましたが部屋に鍵をつける訳にもいかず何年もこの状態で参ってます
こういうのって投薬で改善されると思いますか？ >>925
鍵付きの部屋でゲームすればいいんじゃない？
締め出すようでかわいそうだけど >>925
兄弟がやると口出ししてしまうってこと？
switchなら、兄弟がヘッドホンして携帯モード（本体の小さい画面）でやればいいのでは
無理なら2台買う、兄弟がやっている間は自分の画面に集中させる >>925
家族がゲームする時はイヤホンにしたら？
聞こえなかったらたぶんそんなに気にしないと思う
あとできたらゲーム機の共有は避けた方がいい
共有してると自分のものでもあるって意識から口出しやすくなる
他の人のならそれ理由に口出さないってバッサリ断れるし気も楽だと思うよ >>926
質問は投薬で改善されると思いますか？だから投薬に踏み切りたいのかなと思った
背中を押して欲しいんじゃないかな？
>>925
ゲームに限らずそれをすると｢家族と喧嘩になる｣｢友達に嫌われ結果おうちにも遊びに行けなくなる｣って結果が待っているのに
それなのにダメと分かっている口出しをしてしまう衝動が勝るってことだよね
相談機関は物理的に離せと言うことだけど"分かってるのにやってしまう"衝動は抑えてもらわないと今後困るよね
似たような理由で投薬したお母さんいらっしゃるといいんだけど…
長文書いた割に答えにはなってなくてゴメンね
子の療育時代仲間に似たタイプの子がいるので気になって書いてしまった >>925
ちょうどこないだ過去ログ取得したんだった！と思い出して検索してみた
参考になるといいんですが
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817 名無しの心子知らず sage 2022/04/20(水) 20:30:33.90 ID:6sBKh/eN.net
>> 807
うちは放課後デイでの遊びを通じて成長したよ。
遊んでて一番病が発生したらその時に毎回アドバイスしてもらって相手の気持ちを考えるとか、自分の気持ちや行動をどうやって我慢するか、その時すぐに指導員と一緒に考えるを繰り返してもらった。
好ましくない行動は自分にも相手にもよくないと繰り返し指導してもらった。
結局、本人が自分の行動のせいで嫌われてしまうからさ。
衝動を抑えるためにコンサータ、その上でインチュニヴ飲むと本人のいいところが発揮されたよ。
インチュニヴ単独は効果無かった。
コンサータで凸凹をならしたらインチュニヴがいいところを発揮する手助けをしてくれた。
819 名無しの心子知らず sage 2022/04/20(水) 20:34:41.60 ID:6sBKh/eN.net
思い通りにいかなくて癇癪起こしてる姿を動画にとって、別の日に本人に見せてどう思うか聞いて、本人にも考えさせた。
思い通りにいかないてこんな風に怒る子と一緒に遊びたいと思う？って聞いたりした。
840 名無しの心子知らず sage 2022/04/20(水) 22:55:10.45 ID:6sBKh/eN.net
良くない行動の結果は本人に帰ってくるから行動は改めないとダメだと思う。
学年が上がれば上がるほど子供同士の評価は厳しくなる。
特に女の子は厳しいよ。 喧嘩しないよう同じもの(ライダーベルトなど)を買うこともありますがswitch二台目は正直経済的に厳しく買えないです
ゲームする側がヘッドホンするのは試せそうです
ヘッドホンはきょうだいも着けたことがあるので
過去ログありがとうございます >>929,930
欲しい答えとは違ったみたいだね
当てはまらないなら黙っときゃ良かったのに >>932
すみません、過去ログは後で読もうと思ったので返信が短くなってしまいました
似たようなお子さんがいれば薬について話を聞きたいです >>933
薬について補足
別の問題でエビリファイ服用中だけど、
うちもまあまあ口出ししてしまうタイプ
口出し止められないのは
・衝動性（つい言ってしまう）
・不安の強さ
・完璧主義
・切り替えの弱さ
……などが組み合わさっているので、一つの薬で改善するのは難しそう→まず環境調整を勧めました
ADHD要因とASD要因が合わさってるので、まずどっちかを改善、でうまくいく場合もあるけど、たぶん
>>930 みたいに複合処方を手探りする形になるんで難易度高いかと
なので環境調整と、可能ならSST
親がガッチリ横について、口出しのかわりに『こんな感じで応援する』『こういう風に優しく伝える』『褒められると嬉しい』など具体的にSSTを繰り返すとかね 中高生になると癇癪・こだわり・不安をおさえるのに抗精神薬を使ってる子はいる
感情の波が収まるから本来の知能を感情の高低に左右されずに発揮できるようになる >>935
>口出し止められないのは
・衝動性（つい言ってしまう）
・不安の強さ
・完璧主義
・切り替えの弱さ
これは全部当てはまります
できることやってみます、ありがとう 友達に嫌われても止められないなら投薬しかないと思う。
他人に嫌われることが歯止めに繋がらないなら、もう本人には自分の行動が制御できてないんだよ。
そんな状態で兄妹に配慮なんてできるわけないと思う。
自他の境界のギリギリにいる存在だしね。
投薬でも簡単には解決しないよ。
合う薬を見つけたり、量を調整するのに一年ぐらいかかりはから。
環境調整、SST、投薬を全部する必要があるよ。
順番に試すとかじゃなく同時進行で。 衝動性は薬が効果的なのと、成長で落ち着いてくる特性だからそこら辺は救いがあるよ。
不注意は成長しても続くのと対照的。
だからいつかは治まるよ。
それが友達関係に壊滅的な影響を与える前なのか後なのかがわからないんだよね。 >>938
まさに友達に嫌がられても止められない
まだ３年生で友達も引きずってはいないけど、この先どうなるか
投薬したらいいものではないんだね
量の調整は盲点だった >>940
種類もいろいろあるしね。
コンサータにしたとしても量の調整に時間かかるよ。
成長とともに増やしたり減らしたり。
致命的な副作用がでない限り2週間は試すから、何を試すにも最低2週間はかかる。
インチュニブは薬が体に慣れるまで頭痛の副作用があって効いてるかどうかは頭痛が治まってからだったし。
インチュニブも量の調整があるよ。 薬は飲んでみないと合う合わないあるもんね
うちはインチュニブは10日ほど眠気が強めに出る副作用だけで割と効いたから飲んで良かったけど、コンサータはやたら食欲落ちるのと薬が切れる頃頭痛と首の後ろに違和感があって子供が嫌がったし、多動が落ち着く代わりに自閉っぽさか強くなってダメだった
薬は長期休み中に飲み始めて様子見すると良いよね >>935
無益で不快なことを人にぶつけずにいられない衝動をコントロールできないまま大人になってしまった例 うちの子は二次障害で精神疾患もあるからADHDの薬含む４種類飲んでるよ
真面目に薬飲むようになって違うって言ってた 投薬して通級なら、投薬なしの支援級のほうが親的には通院や通級の送迎なくて楽なんじゃないなと思う
キャパオーバーがきてるけど、どの荷物も下ろせない
母親やめたい 質問なんだけど中学に上がったら支援級所属にならないと支援って受けられないのでしょうか？
先輩お母さん方は中学は行ってない(不登校だ)から知らない分からないって方しかおられなくて
普通級所属になったら定型の子たちと同レベルが求められますか？
今5年生で中学は普通級を考えてるんですが先輩方が軒並みバタバタ不登校になっているので少し怖いです >>947
中学は教科ごとに先生が変わるから継続的な支援は難しいんじゃないかな
特性に対しての理解の度合いも違うし、伝達が上手く伝わらないこともあると思う
どのくらいの支援を求めるかにもよるけど学校側との話し合いで確認していくのが良さそう >>947
田舎住みなんだけどここは中学ごとに違うっぽい、ウチの子の学区にある公立は普通級でも少しだけ配慮はあるけど支援級所属の方がちゃんと支援してくれるって聞いた
支援級でも普通級で授業とテスト受ければ内申点がつくらしいからウチは普通級で過ごす支援級所属を選ぶ予定、でも近隣の市町村では内申点つかないとこある
小学校も市町村ではなく学校ごとに対応それぞれ違うし似たようなたものかなって印象 >>947
支援級行ったら普通高校（全日制）は行けなくなるかも
支援級だと通信簿に数字が付かなくて内申書つけられないから
うちの子はギフテッドの方の発達で
最初は支援級だったけど途中から普通学級行った >>947
中学は勉強速度が早いのと担任はいても教科担任制だから支援は貰いにくくはなる
支援級はほとんど交流してない、交流の仕組みはあるけど活用されてない、不登校でもテスト受ければ内申もらえる
とか学校によってバラバラだから進学する中学によると思うよ
うちはホームスクーリングして週一でプリントもらいに行って部活のみ参加の不登校
中学はからかいや弄りが小学校とは桁違いでそれにやられてしまったよ
普通級なんだけど聞いたら情緒級でも在籍の9割が不登校らしくて移籍はしなかった
通信制に進学する予定 >>947
こちらでは基本的に支援は受けられないです
というか、生活面の支援が今後とも必要なら成人後も支援が必要＝中学卒業後は支援学校などを視野＝中学は支援級だし、
勉強面のみ支援が必要＝勉強のフォローは塾や家庭で＝偏差値に見合った進学先を、という感じです
なので中学卒業後はどうしたいかによって変わってくるかも。 うちの子は診断書とwiscの結果を学校に
提出してて
得意不得意など事細かに買いて貰って提出してるから
普通学級でも多少支援があったよ
それと友人にもカミングアウトしてて
友人も気負いなく気軽にサポートしてくれてる >>953
うちも似たような方針かな
支援級でも内申点は付けられるけど付けるための支援はしませんと言われてる 投薬と告知ってセット？
特に何も疑問にきかれることもなく、飲んでるけど 年齢によるのでは
うちは頭の中のごちゃごちゃが静かになる薬だよって説明した
あとはだんだんと脳のクセ、特性でこんなことがある、診断名がある、とか子供の質問に答える形で告知したよ >>956
うちは低学年から投薬はじめたから、告知はせずに、
「椅子に座れて先生のお話が聞ける薬」って説明をしたよ
ただ高学年になったら薬への抵抗感（先生の話だって聞けるし椅子だって座れる！と言い出した）がでてきて告知したら素直に受け入れてくれた感じ
ただ二次障害というか反抗期というか、中学生になったら、どうせ障害あるんだから頑張っても無駄じゃんみたいな発言はでてきた
成功体験もちょくちょくあるけど努力と結果が必ずしも結びつかないからちょっとかわいそうではある すみませんこのスレの方でお子さんを入院させた経験がある方はいらっしゃいますか
家族に入院はどうかなと相談してもお金のことなどを不安がりまたそんなこと言ってる暇あるなら食事とかバランス良く作れとか甘えるなと言われます >>956
物心つく前から喘息の薬を飲んでた（今はもう飲んでない）から、１日１回薬を飲むことに何の疑問も持ってない感じ。
自分が支援級にいること、不注意なこと、初めてのことが苦手なこと、切り替えが下手なこと辺りは自覚しているけど、私から告知はしていない。
発達障害の本を借りてきて読んでるから何かしら思ってるのかもしれない、現在小２。 >>947
学校によるけど担任に要望を言っても各教科担任にはあまり伝わらないです
小学校より口頭指示が増えるので本人が宿題や持ち物を聞き取れなかった場合
友達に聞いたりできないと大変です >>956
うちは一年生の時にカッとして手が出るトラブル多発して本人も我慢出来ない自分に自己嫌悪を感じ出してたので、イライラを落ち着かせるお薬飲む？と聞いたら二つ返事で飲むことになった
特に告知はしてないけど来年高学年になるのでそろそろデイに行く事とか薬を飲んでる事とか他の子との違いに気付き始めるだろうから、今後告知するかどうかやするならどう伝えるかを悩んでる 前にこのスレでそういう話あったよね
個人的には食事で改善はないと思う
母親の意見にすると夫やその両親にダメ出しされるけど
医師や学校から勧められた、だとまた対応が違うかも 答えていただいてたのにレスが遅くなってゴメンなさい
中学では普通級所属でも支援を受けられるか？について
・配慮について
教科担任制で勉強の速度も速く、また先生によって特性への理解度も異なるため難しい
小学校に比べ口頭指示が増えるので親のカバーが難しくなる(聞ける友達がいないと…)
WISCの結果、得手不得手など細かく提出しておくと普通級所属でも"多少の"配慮はしてもらえることも
どのくらいの支援を求めるかにもより学校がと事前に話し合っておく
・内申について
支援級所属でも普通級で授業とテストが受けられるなら内申がつくことも
交流の仕組み自体はあるのに実際には活用されていないことも
通知簿もつかず内申もつかず全日制への進学は閉ざされることもある
自治体または学校による
情緒でもクラスの9割不登校なことも >>952
まさにそうなんですよね
先輩方も中学はからかいが酷くて耐えられなかったと
同級生が穏やかだったり他人に干渉して来ない子たちなら普通級で3年やれるけどもし違うなら…
うちの地域はマイルドヤンキータイプのお宅もあり
嫌だったならやり返せばいいだけでは？やり返されてもそれはそれでうちの子の自業自得ナンデな親御さんもいて
おそらく先生に指導いただいても入りにくくやや不安なんですよね
ほんとガチャだと感じます 普通級中学生だけどやっぱり教科担任制は配慮難しい
実際してもらったのは担任裁量でできる席を1番前にってのくらいだなあ >>952,965
あんまり同意してもらえないかもしれないけどこれ小学校の頃から思ってるわ
どうして同級生を不登校だとか退学に追い込むほどからかったり弄ったり
虐めたりしたほうが何の指導もされないんだろうって
こちら側が情緒級所属になる選択肢もありますよって言われたけど
それは違うんではと思ってた
学校側としてはそういう子の親と戦う体力もないんだろうし耐えられない子を情緒送りなり保健室別室登校送り
(言い方悪くてゴメン)にするほうが楽なんだろうけど >>967
厳しいこと言うけど
親が証拠集めして、弁護士立てて、警察と児相に訴えればいいんだよ
何でもかんでも学校に解決させようとするから、臭い物に蓋な対応になるんだよ >>962
横ですが投薬で手が出るトラブルは落ち着きましたか？
うちもカッとなると手が出たり、暴言が出たりするトラブルがたびたびあり、これまでは成長すれば徐々に落ち着くはずなので様子を見ましょうで来ました
しかしなかなか落ち着く兆しが見えないのでこの冬からの投薬を考えてます
合う薬が見つかるまで時間がかかるだろうけど、投薬することで良い方向に進めばいいなあ… >>968
親が証拠集め、それ自体は賛成だけど言うほど簡単ではないよ
思春期のいじめだと親に何されたか隠そうとするし
性犯罪に遭った子供も親にはなかなか言えず隠そうとする、もしくはずっと隠したままになることも
旭川の女子中学生いじめ自殺事件も、いじめ側から自慰行為を強要されてたらしいけど、それをみんながみんな親に素直に言えるかと言ったら、言えないよ
警察や先生にも話さなきゃいけなくなったらセカンドレイプで耐えられない
親がお金があれば探偵雇って証拠掴むといいのかもね
富裕層でないと難しいけど >>970
それ考えると本気で県越えして引っ越ししかないのかなあ
うかつに家は買えなくなった >>969
うちの場合ADHDとASD併発なのでインチュニブで衝動を抑えつつ抑肝散でイライラを減らす感じで服薬を始めて友達を叩いたり噛んだりってケースはかなり減りましたよ
その後思った様に上手に字が書けないとか100点取れると思ってたのにダメだったとかの自分に対する無駄な期待と失敗による癇癪が出始めてエビリファイが追加になり今はそれで落ち着いてます
季節の変わり目とか運動会の練習がキツいとか諸々の状況によりムラはあるけど、普通級でまぁそれなりにやっていけてるのでこのまま高学年になった頃に少しずつADHDの薬は減らせたらなぁと思ってます >>968
問題は別に難しくないよね？
学校でどう指導するか、なんならどちらに対応するかだけで、何も家庭に踏み込んでどうとかでも未来まで責任持てでもないし うちの子はIQ高くて凸凹酷すぎ発達
支援級→普通級→地元の進学校
二次障害で精神疾患＋不登校気味だから
支援もセットで進学
友人も沢山いて皆にカミングアウト済み
友人のサポートもある
生きやすくする方法を精神科で（主治医やカウンセラー）質問したり
治療法とか自分で色々調べて通院した時に聞いてから実践してる
日数と単位ギリギリだけど
最近回復してきて学校行けてる
支援っていうのは受け身ではなく
自分で働きかけをしていかないとって実感する
うちの子は自分で学校の先生と相談して
自力でその場を生きやすい居心地よい環境にしてってる。
メモを取る時間を取るとか 働きかけっていうか
どうなりたいか明確だから分かりやすく応援してもらえるだけじゃない？
いいことだと思うけど、そう出来ない子どもを置いてかないのも大切
凹凸酷すぎにIQ高いとか中々レアな前提で他人に話さなくてもいいんではない？
これ言うと高いところで凹凸あるんだとか返されそうだけどね うちの地域
本物のマイルドヤンキー多発地域だけど
頭が良くて進学校目指してるようなスレタイにはみんな優しいというか
からかいやいじめの対象から外されてる感じがする
やんわり距離置かれてるから友達好きでボッチがだめな子ならその扱いですらいじめと感じるかもしれないけど
外野が見る限り平和そう >>975
学校の先生は専門家じゃないし
40人近くも一人で見てるから
具体的な支援策をこちら側から提示しないと
支援は無理そう
うちの子はwiscの結果と支援策を書いてもらって学校に提出してる。 在籍の話しだけど全日制の高校に行きたければ普通学級が安心なのかなと思う
知的に問題ない発達だと中卒後の選択肢が狭まるし >>978
細かいけど支援策を提案したらやってもらえるかというとそうでもないし、先生が専門家じゃないってのは精神科医でも臨床心理士でもないって話でしょ？
学校の専門は先生だから、逆に精神科医とは違う専門性を持ってるよ
働きかけをしていかないとは語弊があると思う
働きかけできるまでの支援が必要なんだからさ
まあ高校生と小中学を一緒に語るのは無理がある >>981
乙ですありがとう
>>980
そうだよね
目を通してくれたらいいけどきちんと書いて提出してもどこにあるか知らないって言われたケースも知ってる
そもそも見られてないパターン
そこもクラスメイト同様ガチャなんだよね >>980
そもそもうちの子は不登校気味だからね
どんなに頑張っても体調には抗えない
試行錯誤して学校と体調の調整してるところ
幼少期から発達支援センター通ってて
支援学級→普通学級へ
いじめで不登校気味になってからは
学校カウンセラーさんにお世話になって
間に入って貰えて楽だった
病院も学校カウンセラーさんの居るとこだしね スレ立て乙
>>979
集団授業が受けられない時点で全日制は進路から外れる
知的もないなら通信ぐらいしか選択肢ない
もし通信行くなら無理に合わない普通級行く必要ある？
でも万が一全日制行けそうなまでに成長した時を考えたら普通級のほうがいいのでは？
ここらへんでグルグル悩んでる人多そう >>983
相手からしたらうちの子含めスレタイのクラスメイトや担任の方がガチャ失敗なんだよね 956です。
告知の件、ありがとう
思っていることを言葉に出来ないタイプなので、自分から聞いてくることはないけど、なんかわかってはいそうだから話をしたほうがいいのかな
他の習い事は遊びたいから、やめたいとか言うけど、放デイも通級も行きたくないとは言わないし >>981
乙です
通信制も色々な学校があるから在籍級関係なく合う合わないが大事だと思う
勉強の大半を一人でするのが難しい場合は全日制や定時制をすすめるだろうな 通信制にも登校型通信もあるから色々見るといいと思うよ
うちは見学に行ったけど、ここなら中学が普通級でなくてもついていけると思った
よく登校型通信ってボッタクリとか言われてるけど普通の私立高校より安いよ
発達障害の支援に力を入れててカウンセラー常駐の高校もある >>981
乙です
>>985
解決したよ
逆に皆にカミングアウトする事で虐められなくなった
むしろ発達が以外といて仲間が増えた
特に高校になってから面白い友人が増えた
勉強が趣味なのに課題を出さないで自分がやりたい勉強ばっかりやってて
成績上位
家でロクに勉強やらない課題も出さないのにトップ争いの成績だったり 追記だけど
全日制にしたとしても転校という技が使えるから
とりあえず全日にしといて無理なら転校という手もあるよ 先生からしたら面倒な障害児背負い込む事こそガチャ失敗やん
支援が当たり前って思うのはちょっと違う気がする 支援級在籍で交流級に行けない中学生がいるので
まだ1年だけど見学あちこち行ってる
放デイ、発達支援センターとかに聞くと、発達や不登校御用達の通信制を教えてくれる
学校によってはスクールカウンセラー常駐、狭いけど自前の校舎と校庭があったり
登校も週１～週５と色々
公立も内申要らない所、昼間の定時制というのもあったりする。
いわゆる底辺校扱いなので、学校の口コミ見るとすごいので、私立のサポート校は
金で環境を買ってやんちゃな子を排除するためでもあるんだなと
私はガチガチ校則の私立よりも、校則なし公立のトンチキさが好きだけどねｗ うちの地域は公立中学がガチガチトンチキ校則で子供縛りまくりだわ
絶対いじめだらけだろうな >>979
中学を地元の公立か遠いけど手厚い私立か悩んで心理士さんに相談した時に同じこと言ってたよ
どういう高校に行きたいのか、またはその先の就職を考えた方がいいって 目先の中学生活を安定してすごさせたいかどうかも大きいと思う
うちはお金あったら私立だったかもな
中学はほんとにヘビーだったよ
そして事前にコーディネーター同士の面談にも同席させてもらって検査等の資料も渡して支援も引継いでもらうように頼んだけど
上の方達の言う通りの状況だった >>991
解決したらなら良かった
虐めてた子からしたら何でなのか分からないから虐めてたのかな？
発達障害由来なのかと分かったら、そういうことかとスンと入ったからカミングアウトが効いたのかしら
>>993
うちは普通級を選んだけど支援が当たり前とは思ってないよ
ただ環境が良ければ問題なく通えて普通級で卒業できただろう子が
そうは出来なくなるのは、どうしてもガチャだねと言いました 中学は私立にする予定だったけど書字障害が発覚したからたぶん地元の公立になりそう
勉強はごく普通だけどとにかく書字に難あり
小学校は教育委員会に掛け合ってタブレット使用認めてもらってるからこのまま中学でも同じ支援が受けられたらいいな、と思ってる
本当は実験とか好きな子だからそういうのに強い私立に入れたかった >>984,991
何で984では不登校気味と言っているのに991では虐められなくなったし仲間も増えて明るい高校生生活ってことになってるんだろう
話の流れ的に同じ人のはずだけど違う人が勝手に答えてる？？ このスレッドは１０００を超えました。
新しいスレッドを立ててください。
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