小学生からの発達障害を考える【u18】15
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
書き込みはスレタイ児の保護者または寄り添える理解のある方のみ
それ以外のレスも徹底スルーでお願いいたします
次スレは>>980が立ててください。
※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】14
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1606349226/ スレ立ておつです
どこかで見たけど、中世の農村だと村人が一年間に得る情報量が
現代の人間が得る一日分の情報量くらいだとか。
うちの子もそんな時代ならいちいちキャパオーバーで癇癪起こさずに済んだかな…
というか遺伝元の先祖はたぶんそうして生きてたんだろうな 昔はスレタイは淘汰されてきたんだろうな
おミソ扱いとか
職種も単純労働たくさんあったしね ずっと一緒に自給自足だけで生きていけるなら楽なのになぁ
何もしない何も教えないどこにも連れていかない旦那がYouTube見せるから好かれててちょっといらつく >>5
あつもりの世界だったら幸せに暮らせるのにね 忘れてたすれたて乙です
サプリとか飲ませたりしてる人いますか？
ps入りの集中にきく系の子供用のが気になってる >>6
やったことないけど平和そう
おだやかにくらしたい… >>7
一時期サプリメントに願いを託したけど、結局医師に薬出してもらうのが確実だったよ…。 >>全スレ1000
うちは初めての漢字は折り紙サイズに書いて一度だけ指なぞり→鉛筆なぞり。その後小テストなどで覚えられてない漢字を家で練習するときは84文字の漢字ノートの4マス分を1文字として1回鉛筆なぞり、2回自筆でやってます >>9
ありがとうございます
やっぱりサプリでは無理かー 医者に処方してもらったサプリは効果あったよ。＞メラトニン 転勤族の方いらっしゃったら、転勤先の小学校をどのように検討されたか聞かせていただきたいです
今は情緒級に通っている1年生です
情緒級で手厚く指導してもらって、なんとか学習にはついていけてます
今の支援体制に不満はないのですが、次の年度末は辞令が出てもおかしくない状況です
転勤は全国どこに行くか分からない上に、辞令がギリギリに出るので、新居を決めるまでの期間が実質1週間くらいしかありません
転勤が決まったら情緒級がある学校を探してからその学区に家を決めたい所ですが、各学校の情報級の有無や所属できる基準など、ズバリな情報が地域によってはあまり出てこないような気がします
転勤先の教育委員会に電話でもしてみるのが早いのでしょうか >>13
とりあえず旦那さん(かな？)だけマンスリーでも借りて先に赴任してもらって、じっくり探す >>13
去年9月に転勤したよ。まず調べた事
・転居予定の自治体に住んでいる旦那の会社の人（小学生のお子さんあり）がどこの小学校に通ってるか聞く。
・自治体の中でも１番中心地にあってマンモス校を第一候補にする。
・学校のホームページを見て、生徒数と支援級有無を調べる（支援級あったほうが職員のスクールカウンセラー業務等が充実してる事が多い）
・学校を決めてから学校に近い住まいを検討
結果的に、マンモス校は転入転出の生徒が多く先生も手続きにかなり慣れていたので全てがとてもスムーズだったよ。特に、最初の一週間はクラスでは案内係の子を二人もつけてくれて子供は安心して通えたよ 追記
転居先でも情緒級なら、やはり通う学校に情緒級が常設されているところがいいよね。
地域によっては情緒級の時間だけ移動したりもあるし。
最近の小学校のホームページはそのあたりも一応情報載せてるから見てみるか、自治体に問い合わせた方がいいと思う。 支援→普通級が片道切符の場合もあるから確認しますがだね >>13
教育委員会はどこも電話すればすぐ情緒級ある/なしの状況は教えてくれるよ
転居時複数自治体にガンガン掛けてまわった
ただ実際の運用の状態は詳しく把握してなくて、小学校に直接聞いてね、が多い
支援級のクラス編成、交流級のコマ数や自由度、年度途中で入れるか、使ってる教室数、とかね
途中で普通級や支援校、通級への移動が可能かも一応聞いとくといい（必要なら中学進学時も）
デイの空き、受給者証のとり方確認、主治医探し、などやること多いので、まずは夫単身が無難だとは思う
連休明けでもいいや、くらいで
転居前に診断書が2, 3通あると万全、WISK等が必要な場合もあるので注意（支援級判定、受給者証等で）
なお、うちは感覚過敏があるので少子化で教室数ガバガバの小規模校にしたよ
クールダウン場所に事欠かないし支援級のクラス分け放題でかなりいい 転勤のことをたずねた者です
レスくれた方々ありがとうございます
まとめての御礼で申し訳ありません
後出しで申し訳ないのですが、息子が夫にベッタリなタイプなので、夫だけ先に引っ越してしまうと情緒がまずいことになりそうです
夫が一日出張でいなかっただけで今生の別れのようになっていたので、できれば一緒に引っ越したいと思っています
転勤先の同僚へのリサーチや学校の規模、教育委員会への電話、支援級普通級間の移籍問題など本当に参考になるご意見ばかりで助かりました
自治体によって支援の手厚さが全く違うとも聞くので、結局は運も大事とは思いますが、ひとまずやるべきことが見えてきました
一年前に進路悩み抜いてやっと入学したのに、転勤になったらまた悩まなきゃいけないので心折れそうでしたが、なんとか頑張れそうです
ありがとうございました 先生も手を焼いていると思うんだけど
今日話聞いてなくて間違えてデコピンされたって
スキンシップと捉えるべきなのかな
お世話になってる先生だから信頼してたんだけど驚いた 間違えてってことは冗談で寸止めするつもりが当たったんじゃないの？ よく話聞いたら失敗した子皆にやってるらしい
先生が失敗したわけじゃなくて子供が失敗したってこと
書き方悪くてごめんね うちはしっぺくらいなら許容範囲だけどデコピンは顔だから嫌だなぁ
体罰がどーのじゃなしに そういえばうちの子もこの前「授業中に先生に後ろから頭軽くはたかれた」って言ってたけど「どうせまたぼーっと余所見してたんでしょ」としか思わなかった
考えてみれば体罰っちゃ体罰なのか 小６女子
とにかく行動が遅いし面倒くさがり
中学高校と移動教室増えるよね…
トイレの時間と移動と間に合うんだろうか
たまに漏らしてるときあるし風呂は遅いから毎日じゃないけど洗ってあげてる
勉強もあんまりだし運動は全く
伸ばしてあげるところも見当たらない おしっこもらすのはちょっとなんとかした方がいいかも
支援級ならまだ許されるかもだけど、普通級ならいじめとかもやばいし >>28
ありがとう
支援級です
漏らすのは学校ではなく、下校中おしっこしたくなって家のトイレまで間に合わなかったときです
学校でトイレ済ませて帰ってきてと何度も言ってて頻度は本当に少ないですが、これから中学校(遠い)高校(どこ行けるんだろう…)が心配です >>29
支援級なら先生に相談して「帰る前にトイレ済ませた？」と声かけてもらうようにしてみたら？
毎日やってたらトイレ行ってから帰るって習慣になるかも >>29
大変だね
私も子どもの時からすぐ出ちゃう、みっともないけど大人になってから何度か漏らした
おねしょも数回してる
全然そんな気しないのに数分後には突然限界になる、やっぱり感覚が鈍いみたい
あと、家が見えると意思とは関係なく脳がゴーサイン出しちゃうから困る
吸水できるショーツもあるから、保険で履いてもいいかも 学校のトイレが苦手とかないの？
うちの子も我慢して帰ってきて即トイレに駆け込んでるけど自分も学校のトイレは苦手だったからなんか気持ちがわかる気がしてしまう デコピンはうちだったら学校の管理職に問い合わせてしまうと思う
モンペと言われるかしら… >>10
レスありがとう！
具体的でとても参考になった
初めての字は折り紙サイズ、やってみよう
うちの子は折り紙大好きなので、書いた紙は何か好きな作品折っていいことにしたら普通に字の練習するより楽しくできるかもしれない 重 ｈ・ｋを批判したり評価しないことは差別でありヘンケんといuのなラ
自分の住む国ｊという国で、多くの障碍者が殺される事件があったとき、その事件を起こした殺人犯と同じように「障碍者は皆殺しにしろ」という人達をｊの政府が障碍者以外は攻撃し、ｊの多くの人達は攻撃した。
同時に「一部の障碍者を皆殺しにしろ」という人達も、ｊの政府が障碍者以外は攻撃し、ｊの多くの人達は攻撃した。
自分は軽度の障碍者であり、障碍者だから過去に差別を受けて、差別を受けるのが怖かったし、そういう人達に報復しようと思い攻撃した。
その直後、ｊの政府が、重度の障碍者を皆殺しにした、uという国から来た難民は保護したが、その国の移民を障碍者以外は攻撃したとき、少数の人達は疑問に思ったが、多数の人達は攻撃した。
自分は軽度の障碍者であり、uが怖いので攻撃した。
時は流れ、ｊの政府が、ｈ・ｋという、幼い時に視覚と聴覚を失い、声を発することができない、重度の障碍者になったにも関わらず、ものすごく頭のいい人達が通う大学に合格して卒業し、世界各地を歴訪し、戦争や死刑制度に反対して、障碍者の教育や福祉の発展に尽くした、重度の障碍者の偉人を批判したり、評価しない人達を障碍者以外は攻撃したとき、ｊの少なくない人達は疑問を抱いたし、ｊの政府を批判する人達もいたが、半数以上の人達は攻撃した。
自分は軽度の障碍者であり、h・ｋを尊敬していたから攻撃した。
長い年月が経ち、ｊの政府が、精神病院を廃止した、iという国の移民や「精神病院を廃止しろ」という人達を、精神病患者及び障碍者以外は攻撃したとき、ｊの半数近くの人達は疑問に思ったし、ｊの政府を批判する人達も少なくなかったが、半数の人達は攻撃した。
自分は軽度の障碍者であり、何か不安に思ったが、精神病患者ではなく、iは好きではなかったので攻撃した。
そして、自分の晩年、ｊの政府が、重度の障碍者以外の障害者及び精神病患者や、バカな人達などを攻撃したとき、ｊの半数の人達が攻撃され、後悔したが遅すぎた。
自分は精神病患者ではないが、軽度の障碍者でバカなので攻撃された。
その時、自分にできることは何もなかった。 >>35
あとがき・障碍者か難病の病人しかその国の厚生労働大臣などの、何かの省の大臣になれないとか、あるいは、障碍者か難病の病人しかその国の指導者になれない、もしくは、障碍者か難病の病人しかその国の国会議員になれないという国があったのなら、この物語の最後に書かれていること同じか、もっとひどいことが起きる。
そして、今後４０年以内に、障碍者の指導者で、酷い暴政を行う指導者が、世界のどこかに現れることは間違いない。
だが、そうなっても、ｈ・ｋのような人がたまたま障碍者だったのであって、障碍者がｈ・ｋではないように、その国の指導者がたまたま、障碍者であっただけであり、障碍者がその国の指導者なのではないのだということを、理解しないといけないし、決して忘れてはいけない。
そうしなければ、障害者への差別や偏見もなくならないし、障碍者が理解され、障碍者と健常者が共に生きれる社会などできない。
それこそ、この物語に書かれている、恐ろしいことと似たようなことか、同じことが起こるのだ。
追伸・この物語の主人公「自分」のモデルは実在します。
もちろん、俺はその人を良く知っています。
その人は最近まで、ｈ・ｋのような人を尊敬していました。
今では批判していますけどね。
また、その人は昔は、iのような国は好きではありませんが、今はiのような国が大好きです。
この人は、５ちゃん（旧２ちゃん）や、いろんなブログにも、書き込んでいます。
もしかしたら、今日も５ちゃん（旧２ちゃん）や、いろんなブログを閲覧して、何か書き込んでるかもしれませんね。 29です
レスありがとうございます
支援級の先生に声掛けてもらおうと思います
いっぱいいっぱいで気づかなかった、ありがとう
学校のトイレ、リフォームして綺麗になったからそれはないと思うんだけど、31さんのような感じだと思います
最近マシになったけど家にいてもトイレに駆け込むことがありました、本当に感覚が鈍いようで本人にとっては突然の尿意なんでしょうね
吸水できるショーツググってみますありがとう 生理はこれからなのかな
したい感覚が無くてもトイレに行く習慣はつけておいた方ががいいよ 生理はこれからです
したくなくてもトイレ行ってねって言ったんだけど忘れてそう、また言い続けてみます
登校渋りもあって今日は小さい頃ぶりに着替えを手伝って疲れた 私自身が傾向ありだからトイレ面倒なのわかる
特に冬はトイレ寒いから行きたくなくて寝る前に行きたいなと思っても朝にいこーとか思ってそのまま寝ちゃったりする
仕事してた時は過集中でこれ終わってから行こう、が次のことし始めちゃってまたこれ終わってからでいいや、それが重なって夕方まで行かなかったり
これまで何回も膀胱炎やってて、途中からは自分で膀胱炎キタってわかるから病院にも行かずに水分いっぱいとって数日やり過ごすとかしてた
体にあんまりよくないからトイレはちゃんと行けるようになっといた方がいいね
行きしぶりってどうしたんだろうね
なにかストレスがあってそれがトイレ行かないにも繋がってるのかなぁ
私もなにかあると普段のなにもかもが億劫になる
一時的なことだといいね
朝からおつかれ 失禁用パッドとかは？ナプキンの練習にもなるし。かぶれるかなー わかるわー
トイレ行くのめんどくさいよね
小2娘はめんどくさいわけではなくそもそも尿意を感じにくいみたいで「ちょくちょくトイレ大丈夫？って声かけてほしい」とお願いされてるんだけどADHDの私がそれを忘れてしまう
申し訳ないわ トイレになかなか行かない子には、ナプキンはこまめに替えるものだというのはよくよく教えておいた方がいいかも…
私も診断済みでトイレもあまり行かないタイプなんだけど、子供の頃はナプキンを替えるためにトイレに行くという発想がなくて今考えるととても不衛生だった 通級に行ってることをからかわれたりすることってありますか？
今、一年生で担任の先生も上手く対応してくれてるので、大丈夫
でも、クラス替えもあるし、今後はどうなるか心配 >>44
学校や地域性にもよるんじゃないかな。
うちの子の通ってた通級は、利用している事を隠したがる親が多かった事もあって、クローズな雰囲気。
校内通級してたから、周りの子達も徐々にアンタッチャブルな空気になっていったし、
３年生くらいからお前障害児だろうとか言う子が出始めたので辞めたよ。 うちの通級は休み時間にクラス決めて開放してる（トランポリンやら色々ある）から大人気だよ
高学年ですら通級いけていいなー私も行きたいー！レベル >>44
今のところないかな。学年に10人以上利用してる子がいてクラスでも2、3人いるからかみんな普通に受け入れてくれてる感じです。これから学年が上がってどうなるか分からないけど。 通級やっと受けられるようになった。
前任の校長が通級いらない、クラスでなんとかしようみたいな人だった。
今も親が申告しなきゃ受けられず、知る人ぞ知るみたいになってて先生誰も手続き知らない状態で締切ギリギリ。
校長によって差がありすぎる。 うち3年だけど、通級してる子が学年の1割位いるから今のところ何か言われたりはしてないな
見学したけど通ってくる子も、ぱっと見でいかにも発達という子はあまりいない
発達の子もいるけど、勉強が凹の子もいるっぽいな 割と大丈夫なんですね
うちのエリアは他校通級なので、オープンにするのが当たり前だけど、学年で何人いるかは知らない
クラスに１人はいるのは知ってるけど
二年生は担任ガチャらしいけど、三年生くらいまでは大丈夫なのかな
中学年くらいが一番からかいの危険が高そうな気がする >>19
亀だしもう見てるかわからないけど
他の方も言っていたけど教育委員会にまず電話して概要を聴くと、その後は直接小学校に聞いてみ？って言われる→小学校に電話かけるときは必ず「教育委員会から小学校に問い合わせするよう言われた」って言うと電話先の職員の態度がガラッと丁寧になるよ。お試しあれ。 教育委員会の方と最近頻繁にやり取りする用事があったんだけど、保育園にも学校にも良く来るおばちゃんですごく親身にしてくれて気軽に相談できる感じの人だった。
今までは教育委員会だなんて大袈裟なって思ってたけど、全然敷居高くなくて驚いた。 >>53
教育委員会の職員はそこの自治体の公務員が異動でいくところだからね
先生が異動で一時きてることもある
他の部署や会社と同じでいい人もいればだめな人もいるよ
「教育委員」はまた別にいるけど、そういう事務的な仕事はしない 前スレで放課後デイの見学に行くと書いたんだけど、2箇所見学して決めて、受給者証も出て週2で通い始めた
自治体に問い合わせたりしてから3週間で通い始められて、時間かからなくて良かった
心配したけど、初日に走り回って遊んで顔真っ赤にして帰ってきて、楽しく過ごせたみたいでホッとした
このまま楽しく過ごせる居場所になるといいなあ >>52
19です！
教育委員会パワー、すごいですね
電話で話すの苦手なので、スムーズに進むコツが聞けて良かったです
ありがとうございました >>56
引っ越し前後だけでも携帯の通話かけ放題プランに入っておくといいよ
心置きなく掛けまくれるし、待たされてもたらい回しでも心穏やか
聞きたいことをちゃんと紙に書いておけば万全
手続き&問い合わせ用で1冊専用ノート作っておくと、とっ散らからず便利
たまに、凄く理解ある先生が電話に出てくれて「心配な事は何でも聞いてね、安心して来られるようにサポートするから」
とか応援される、泣く
結構いい人も多いので頑張って >>58
ちょっとかけて数千円とかあるわ
プランによる >>58
格安スマホだとプランによってはちょっと話して数千円
この前従兄弟から「格安スマホにかえたよー」と電話がきて少し話したら、その時の電話代が月額料金より高かったらしい >>61
うちは家電も割高
カケホにするほど普段通話もしないけどたまにかけるとびっくりする そうなんだね
普段から気にしたことなかったから気にしてみる
ありがとう 下の子の育児に余裕ができたので、昼寝の時間など上のADHD（陽キャ、多動、気が散る）について勉強しようかと思うんだけど、
おすすめの本ってありますか？
子にとって良い対応とか、脳にいい簡単なトレーニングとかのってるような 去年の夏から昨日まで動いてきたけど疲れた
休みたい
熱はないのに体がポワーンとする
心に何も抱えないで眠りたいよ >>65
わかるわ
私ももう10年それ
1つ解決しても次の心配
永遠に続くかと思うともう目が覚めなくてもいいなーと思う 久しぶりに美容室連れてったら美容師さん相手に、まーーーー喋る喋る！恥ずかしいことまで喋る、もうやめてくれってくらい喋る
泣きたかった… 小六男児ADHD
友達が手持ちのお金が無かったからとお昼ご飯代出してあげたらしい
その事については怒ったり叱ったりは無いけど、息子にはお金の貸し借りや奢り奢られはトラブルの元になるから、貸しても返して貰えない事もあるからねって説明しても理解できてなくて
｢なんでお母さんは返して貰えなくてもいい我慢しろとか言うの？｣酷いよ！って言われた
理解させるの難しい 他のことをしてても小骨がひっかかってるみたいに心が晴れることはない
我が子への愛情が薄れていってる気がして悲しいけど、その方が上手く接することができるのだろうか
今日は甘えてきたけど、そこを感じ取られてしまったかな >>68
今は少額だけど成人になるとほんとやばい借金背負わされるから今から心配だわ。 物事の加減を知らなかったりするところがそれっぽいけどな
うちも似たようなことあったけど、物凄く懇切丁寧に話したよ
自分や他人の経験談まじえて
まずはお金を稼ぐということの大変さから始めて >>68
うちは相手によって返してもらえなかったりそれで仲が悪くなったらどうする？って話した
そんな人いるの？自分は絶対ないのにって言うから他の人があなたと同じに考えるかは分からないよと
そんなの嫌だって反応でだったら貸さないのがベターだねで納得した
本人は親切のつもりだし親切にしたのに嫌な目に遭う理由が分からないし
親切にしたのを否定されたと最初は思ったっぽい
お金のことはしっかり教えておきたいよね これからそういう悩みも出てくるのか
今でも悩みだらけなのに先のことを考えるともっと大変そうで憂鬱になる あと仲良しだからって貸したけど他の人が見ててアイツなら貸してくれるって頼みに来るかもよ
それで自分のお金がなくなっちゃったらどうする？
怖い人連れてきて無理矢理借りにくるかもよ断れる？
お金の貸し借りは自分にそのつもりがなくても自分だけ得したい人悪い人呼びやすいんだよも話したな
こうしたらこうなる的な先の見通し苦手でその場限りの行動取りやすいから怖いよね 子が学校からどういう顔で帰ってくるか、毎日それが心配。行きしぶりもよくあるし、楽しくないんだろうな。毎週行ってるビジョントレーニングはとても楽しみにしてるから、そのレベルなら楽しめるということだろうな。勉強は概ね良好だから、支援級行くなんて本人のプライドが許さないだろうし。 発達だと子が何歳になってもその年代ごとの心配事があって一生気が休むことなさそうだよね… 学校でストレスボールの代わりに使えそうなものってないかな？ 練り消し禁止なんです
消しカスから練り消しを作っては没収されてるらしい
授業に集中しないでずっと触ってしまうからかな うちはプニュグリップって鉛筆につけるぷにぷにした補助具使ってた
100均でも売ってるよ そんなものがあるんだ
100均にあるなら、ポケットにいれていつでも触れるように試してみます これテレビで見て良さそう！って思ったけど高すぎて買えない
河原で似たような石でも探すかな
https://factory.muuseo.com/products/mf0011 学校でせっかくストレスボールの持ち込み許可貰ったのに使わないで、授業中に鉛筆を机にカンカン打ち付けてしまう。プニュグリップも、噛みつくシリコンペンダントも拒否。音を出さず、周囲に迷惑をかけない自己刺激方法はなにか無いものか。 >>88
うちの子はパーカーとかズボンのウエストの紐、ビョーンと伸びるくるくる(昔の黒電話の線みたいな)
を指に巻き付けたり引っ張ったりすのが好きだな
爪噛んだりささくれ引っ張ったりしがちだから、指先への刺激が好きなのかも
机カンカンはどこに刺激してるのかな？音だと困っちゃうね >>88
硬いものにぶつかる衝撃？振動？がいいのかな
指先でバネを弾くのとかどうだろう ２月２３日(土)午後９時半からのNHKEテレ「ウワサの保護者会」
■シリーズ・発達障害／子どもを怒ってしまう時
発達障害のある我が子に対して、思わず感情的になって怒鳴ってしまう・・・という保護者の悩みに、尾木ママと、小児神経科医の星野恭子氏と共に考える。
https://www.nhk.jp/p/hogosya/ts/4YLGJ842WN/ 久しぶりに保育園時代のママ友LINEグループで、コロナ落ち着いたら飲みに行きたいねーと話が出た
実際に具体的な話になるのはかなり先になるだろうけど、参加するのきついなーと思ってしまった
保育園の頃は自由な遊び園で特性目立たなくて、就学して問題出て今通級、うち以外はど定型
子供の話ばかりするわけじゃないけど、比べてしまって辛い気持ちになりそう
せっかくいい人たちばかりなのにな >>39
亀だけど
流行りの吸水ショーツにジュニア用が出たってさ
https://youpouch.com/2021/02/12/738529/
>ナプキン不要の超吸水型サニタリーショーツにジュニア用が登場！ 学校にいるときのナプキン交換の心配を減らしてくれそう
経血と尿だとちょっと液体の性質が違うので、尿漏れ対策としてはダメかもだけど わかるー
うちの保育園はお仲間もいたみたいだけど、通級に行ってるのはたぶんうちだけっぽいし
通級に行き始めてから、コロナを言い訳にママ友付き合いは疎遠にしてる
同じ小学校の子にはバレてるだろうけど、言いたくないから、残念だけど、そういう選択にしてる >>93
ありがとう！
経血対策もどうしたものかと思ってたから助かる！ >>89 >>90
宿題中の様子を観察してると、振動＞音で両方かなあ。電話のクルクルやバネは試した事なかったので、買ってみる。
爪噛みが無くなって喜んでたら鉛筆になって困ってたので、ありがたいよ。 >>91
２０日の土曜だね。
カレンダー見て、ん？となって確認しました。 定型持ちのママ友との付き合いは辛くて疎遠になったよ。定型持ちの親の悩みは発達持ちには自慢に聞こえるし。誰とも付き合いなくなって孤独だけど、定型持ちの親と関係持つよりは楽だよ。 スレタイ持ちの親だと何人か気が合う人がいたわ
親も傾向あるんだろうなお互い 通級行ってることそれなりに仲いい人には公言してる
うちの子はどうせ生きづらさ抱えながらも定型の世界で生きていくことになりそうだし
隠すとかえって腫れ物に触るみたいな感じになっちゃうだろうから うちも子供が事業部の名前学校で言いまくってるらしく他の保護者に聞かれたら素直に話してる
受動型なおかげか学校ではうまく擬態出来てるみたいだけど、私も地区の情報欲しかったのもあって仲良い保護者には普通に言ってる どういう話の流れで通級に行ってると言った？
クラスの子には周知されてるから親も知ってるんだろうけど、参考に教えて欲しい
放デイに行く時に同級生に会って、どこに行くの？と訊かれても、我が子ははぐらかしてたわ >>103
役員やってる人に学校でバッタリ会って「あれ？どうしたの？」って聞かれたから「うちの子通級行っててその付き添いなの」って答えた
学校内に通級あるからね
特に引かれることもなく「役員内にも通級行ってる人いるよ」とか「どんなことするの？」って普通の世間話みたいになったよ 園時代は園に、今は学校に放デイ職員が迎えにくるから、それ見てて習い事？どこに行ってるの？って聞かれたから、療育だよと答えてる。
隠すことなく言ってるせいか他の保護者から発達に関して相談される事が増えた。
うちの自治体は未就学だと様子見って言われる事が多くてどうやって療育に向けて動いたのか聞かれたり。
結局スレタイ親と仲良くなって悩みとか愚痴言い合える人が出来たから隠さなくて良かったとは思ってる。
担任が基本報告してくれないから、周りの保護者が子供から聞いた我が子の様子とか休み時間一緒に遊んでるとか教えてくれるから助かってる。 周りに理解者が多いところは恵まれてるね。うちの方はやはり下手に言うとヒソヒソさせるので慎重にしてる。
変な偏見で物を言ってくるので注意。軽度なのにデイに通って行政からお金を貰ってるのよあそこの子って言い方されてびっくりした。 校外通級なんだけどここで聞くようにさらっと言えばさらっと流してもらえるのかと思ったら
え？！通級って何するの！？なんで行ってるの？！
とネホハポだったから2度と自分からは言わないことにしたわ
子供間でも積極的には言わない方向だけど（本人の希望で）隠してるわけでもないから
子供経由でバレてはいるんだろうけど親で聞いてくる人はいなかった 小4から通級利用することになったせいかプライドの問題で本人が友達には内緒にしてほしいと言ってる
通級は決して恥ずかしいことではないよと諭しつつも本人の気持ちを尊重して、担任にも周囲に言わないようにお願いしたし、当然私自身もママ友にも誰にも話してない
他校まで通うので毎週同じ曜日に早退するんだけど本人は「家庭の事情」とか「用事がある」とかごまかしてて誰からも深く追及されたことはないらしい
ママ友たちもきっと早退を知ってるだろうけど何も言われたことない
お察しな子だから突っ込みにくいんだろうな
でもそれで本人が安心して楽しく通級に通えているから別にいい 通級が恥ずかしいと思う感覚があるだけ「普通」だわ
うちはそういうのを全く感じないぐらい無頓着で周り見えてなかったよ
男児なこともあるけど、それぐらい幼い感じ
勉強は中の上だから知能の問題でもない
優しい先生と言葉の勉強してるとだけ思ってたみたい
特に隠してもいないけど自分からは言わなかったな
言わなくても周りは気づいてるだろうし 小六女児
・中学受験で偏差値40前半(一日目一回目)の学校には受かる
・新しい状況や環境に極端に対応出来ない
(暴れたり泣いたりはないけど、固まってる、呆然と眺めてる
例えばいつもやっている準備でも場所が変わるだけで自分が何を手伝ったら良いか分からなくなって固まって眺めてる
仲が良いはずの同年代の子にも何したら良い？って訊くこともない)
・どうして○○したの？○○しなかったの？の質問に全くその場では答えられない(というかイエス、ノー以外の質問にはほぼ答えられない)
・極端に運動神経が悪い(特に同時に何かをやる運動が出来ない、同じ動きを発展させたり何かと組み合わせただけなのに出来てた動きまで滅茶苦茶になる)
・勉強でも小さな頃は新しい単元になったら前の単元を全て忘れる、活かせない状況だった(例えば算数で足し算引き算の後に次の単元に行くと足し算引き算まで忘れるレベル)
仕事で関わる子供なんだけど、これって何かの障害があったりするの？
保護者に訊くと「極端に頭が悪いんだと思うんですよねー…」という感じ
発達障害か何かならそれに合わせた対応をしてあげたいんだけど、どうしたら良いものか分からなくて困ってる 色々なケースがあるよね
うちも校外通級だけど、送迎で校内で誰かに会ったら、何て言うか決めておかないとワタワタしそう
通級を恥ずかしいと思わせないほうがいいものじゃないの？
通級も放デイも楽しく行ってるけど、私が必要以上に周りに知られたくないことを子供が感じて、放デイのことを隠させてしまったダメ親 その地域の雰囲気とお子さんの程度によると思うよ
うちは隠しようがないぐらい会話が拙い子だったからなー
（園児の時に「〇〇くんはお話ができないの？」と同級生にいわれるくらい）
下は定型なんだけど、通級してるコミュに難がありそうな子から絡まれたことがあった
その話を私に教えてくれた時、お兄ちゃんが怒ったときに似てるんだ…て言ってたから、気付く子は気づいてる
下の子は兄が発達障害なことや通級のことも知らない
その兄は今中学生
トラブルはあるけど、通級なしカウンセラーなしで対処は出来てる
ただ同級生の子に「俺も小学校のころ通級行ってたし、療育センターにも今もいってるんだ」と話しかけられたそう
その子は今は普通に過ごしているように見える子なんだけどね
本人でも周りでもわかってる子はわかってるよ >>111
うちは他校通級で低学年のうちは授業抜けていくんだけど
その頃はいってらっしゃ〜いって感じで特に何とも思われてない雰囲気
でも高学年になるとだんだんそうも行かない場合も出てくるので自尊感情に配慮して放課後の時間帯も選べるようになる（基本的に6年が優先）
そうするといちいち授業抜ける言い訳もいらず放課後ダッシュで行けば間に合う 追加
つまり、気にする子（多分親も）は少なくないってことがいいたかった >>109
通級って「普通」の人にとっては恥ずかしいところなの？ >>115
人と違う、苦手なことがあるってだけで恥ずかしいんだよ
授業内容は普通級の勉強と違うし それはどうかな
普通の人でも人と違うところもあるし苦手なこともあるよ
恥ずかしいとは思わないな >>117
何度も言われてるけどそう思う人も多いのよ
あなたはたまたまそうじゃないってだけだからね >>117
私は子どもが通級行ってるの恥ずかしくないけど
本人は恥ずかしいって言うよ
恥じることではないけど、恥ずかしいって気持ちはそのままでいいと思ってる 「大抵の子と同じことができない」ことを恥ずかしいと思うのが多数派だと思うので、それを「普通」と言ったの
みんな違ってみんないいが普通なら、世の中の人はほぼ悩まないよね
うちはそれに気づかないほど幼いので、今はよくても段々本人が気づけない問題が増えそうで心配 >>113
ありがとう
担任は前向きな感じでクラスに伝えてくれてる
恥ずかしいというか知らないところで噂されたり、偏見の目で見られるのが嫌だから必要以上に知られたくないって感じかな
色々聞かれるのも面倒臭い
というのを子供に伝えたほうがいいのかな 私は何でもオープンにすることが良しとは思ってないな
お子さんが「お母さん、通級はみっともないって思ってるのかな？」って誤解しないように
きちんと話してみてもいいかもね うちの学校は通級行けば通常授業しなくていいからいいよねって雰囲気が少しあるし
そーなんだ行ってらっしゃいって感じで送り出されると言ってたな うちの子は通級行くことクラスでは隠してるらしいけどそこまでコンプレックスに感じてるようには思えないな
学校でウンコするの恥ずかしいと同レベルな感じ うちの自治体は小中ともに通級の子は出席番号が一番最後になるから隠しようがない 高学年で塾行ってる人いますか？
今小3なんだけど、勉強嫌い、宿題めんどくさいでイライラして癇癪起こす事が多くて困ってる（わからなくて癇癪起こしてるわけではない）
外で癇癪起こすことはなく、週2のデイではイライラ我慢して宿題して帰ってくる
4月から高学年だし、学習塾に入れて宿題も自習室で済ませてきて欲しいなと思ってるんだけど、勉強嫌いで塾入れてる人いたら、どういうタイプの塾に通ってるか教えて欲しいです >>127
そんな所もあるんだね。
うちの市は、支援学級ですら交流級の出席番号に入っていて、入学式や卒業式ではその順番で呼ばれたよ。 >127
なんかそれ酷いんじゃない？
うちも支援級だけど交流級では五十音順の出席番号に入ってるよ
こういうのは親が学校や教育員会に言ってもダメで、よその偉い人とか権威ある人の
一声であっさり変わったりするのよね 支援級だけど、うちも最後に載る自治体だった
卒業アルバムも支援級は別ページ >>131
卒アルはね、うちもそうだったよ。
子供も親も普段生活してる学級＆メンバーで写りたかったから、満足だった。
卒業式でも、本当はお世話になった支援級の先生に名前を呼んでもらいたかった。
交流先でも良くはしてもらってたけど、まあお客さんだから。
でも通級は普段は普通級で生活してるんだから、疎外されてると感じてしまうような事はして欲しくないと思うんだ。 >>128
はなまる学習会とか独自プログラムで基礎からやってるとこがいいんじゃない？
普通の塾は小学生からやってる子は平均より高い子が多いから余計に嫌になって勉強嫌いが拍車がかかりやすい。 >>128
今中１で似たような感じだけど、言うこと聞ける子なら良いけど
本人が納得して行くってならないと、
すぐ行き渋りすると思う
うちは小学生の時チャレンジタッチやりたいと言うから
始めたけど、５年ぐらいでやれと言っても反応が遅いとかでイライラしてtablet壊して結局辞めて
中学校入って友達が行くからと言って集団塾行きだし、
正直ついていけてなくて成績上がらないから、
個別にしてほしいけどじゃあ行かないとなるからステイ
反抗期でいくら言ってもやらないしこっちもイライラして悪循環だから、本人がやらなきゃとなるまで待つしかないのかなと思っている ストレスボールみたいな小さいぐにゅぐにゅを出さない約束で、移動ポシェットのチャック付きのところに忍ばせたら良かったらしい
ポケットがいいって言われたけど、さすがにまずいので、明日はポケットにプニュグリップを入れてみる
落としても文房具だから…
申請したらストレスボールの持ち込みは許可されるのかな
通級の先生から学校でストレスボールの代わりになるものが見つけられたらいいねと言われたから無理かな 放デイ、どこも掛け持ち通所当たり前とか聞いて、2ヶ所申し込んでた
片方が先に月14日で話まとめてくれたから、もう片方は辞退した
本音はもっと通わせたいけど、子供の様子もちゃんと見ないとだし、これで新たに1人まだ通所できる子がいるかもと思って 放デイはどこもいっぱいだよね。
うちは一昨年の夏休み前に新しく出来たばかりのところにお世話になり始めて最初は利用者が3人しか居なかったんだけど、今は20人以上に増えたから日によっては利用者MAXで曜日の振り替えとかなかなか出来なくなって来たよ。 >>128
小学生の時は学研教室で今は個別塾に通ってるよ
自由時間が減るので最初は拒否してたけど勉強は大事と説得した
下の子は反対にやる気満々だったからスレタイなりの意地があったかも
学研に通う内に勉強に抵抗がなくなったようで個別はすんなりと受け入れてくれた
宿題は家でしかしないけどね〜
自習コーナーでしてくれたらいいのにとは思っても今はコロナ対策で閉鎖してるわ
宿題が嫌な同級生は学校で終わらせてるみたい >>128
勉強嫌いな理由はなんだろう？分からなくて癇癪起こすわけじゃないなら、簡単すぎて物足りないとか黒板やドリル書き写す事が面倒とかなのかな？ >>128ですがレスありがとうございます
宿題が嫌いな理由は、とにかくノートに文字書くのが面倒（筆算とか特に嫌い）、わかってる漢字や計算を繰り返しやらされる苦痛、宿題に時間かかると遊べないと精神的に焦る、ノートをきれいに書くことにこだわるストレスが絡み合ってる感じ
やっぱり、本人がやりたいという気がないと塾は難しいのか…
きっと行き渋るよね
デイの回数増やせればいいんだけど、ほぼ空きないし週5にしたら金銭的に負担増えるしなあ
とにかく、自宅以外で宿題してきて欲しい… 小6娘の友達数人から昨日友チョコ貰ったけど、贈り合う話聞いてなかったからこちらは渡せなかったよ...
そういう話があったのかすら分からない。
近所に住む1番仲のいい子が金曜にくれて「◯◯ちゃん(娘)しか渡してないから他には内緒ね」と言われたらしく、その子は交友範囲広いからその子が用意してないなら贈り合いは無いんだろうと思ってた。
実際は昨日の子と今日の子、多めに用意してたみたい。
他には内緒の話を変に勘違いしたか、元々みんなで贈り合う話を勘違いしたか、娘の解釈の記憶なんて怪しすぎるし。
ホワイトデーでお返しするまで待つより早く用意して渡した方がいいのかな >>141
うちは周りが「チョコあげるねー」って盛り上がった年はうちも用意して、予告なく貰った年はホワイトデーに返してたよ
「今年はどうすんの？」って聞いたら「その話出ない」ってことだったから貰ったらホワイトデーに返そうって話してたんだけど誰からももらわかなかった
ホワイトデーのお返しでいいと思うけどな 今日、子供のクラス(2年)の担任が一日不在なんだけど代わりに先生が入る事がなくてたまに見回りにくるだけらしい。
ほぼ自習なだけでも無理めなのに、静かに出来たら明日お楽しみ会をやるって話で騒いだら無しなんだって。詰んだ。みんなに責められるの想像したら辛すぎる。うちの子の他にも心配な子いるし、なんでこんなルールにするんだろう。 >>145
本人にも言ったんだけど、俺は大丈夫〜って返されて。謎の自信はどこから来るのか。 >>146
謎の自信わかりすぎてｗ
息子もできる！大丈夫！っていうけど殆どできたためしがないｗ それは教師側の配慮が足りないと思う
自分の子が発達じゃなくても騒いじゃう子ってクラスに必ずいる
その子のせいでお楽しみ会が潰れて他の子のがんばりは報われないしその子の立場も悪くなる
連帯責任ってやつだよね
もっと実現可能な目標を設定すればいいのに
だから教師って無能だから嫌い(これはただの私怨w) >>148
楽だからじゃない？
何かトラブっても子供の責任にしておしまいじゃん おとなしくできるように言ってるだけで
実際はお楽しみ会つぶしたりしないんじゃ 実際にお楽しみ会無しになってるの見た事あるよ...
若い男の先生で、自身も同じくらいのお子さんいたんだけど。
かなり評判悪い先生だった。 ピントスクールを学校で使ってる人いる？
姿勢が崩れやすくて興味あるけど、浮くかな 公開授業見てきた。一年生女子。
子どもは頑張ってるけど、スゴく空回り。
間違えまくり。
動きが一人だけおかしいし。
辛い。 朝から癇癪起こして転んで椅子の背もたれで顔を強打
病院連れてったけど目の下の青あざしばらく消えないってさ
これ私が叩いてやったと思われるんだろうな学校に
治るまで行かせたくないわ
本当に親の心を殺しにくるよ >>155
連絡帳に一筆書き書いておけば？
自滅、通院済み、しばらく消えないって旨を >>156
真実書いても信じてはもらえないだろうなって事でしょう スレ児の親は学校と関わる機会が多いだろうからそういう親ではないと思ってもらえるかもしれないけど、特性から手をあげたくなることも多いだろうとも思われるよね
長期休みも放デイは行かせてる？
秋から通い始めて、冬休みは年末年始を挟むし、短いから行かせなかった
でも、休み明けは荒れたから、定期的に放デイに行ったほうがいいのかな
お弁当作りが面倒だけど >>157
すぐにわかるアザは普通にコケて打ったんだなで納得するよ。
見えないところにアザの方が疑われる。 私はお弁当作るだけで一日離れられるから喜んで作ってるよ
子もデイ大好きで帰ってからも機嫌いいからどちらにもメリットだらけ いいなあ、うちのなんてデイに行きたがらないもの
学校もあまりいられずデイも行かずもう生活介護始まってる状態よ
デイ行ける子は本人が負担にならないならいっぱい行かせた方が絶対良いと思う 田舎でデイは3つしかない
1つは中度以上しかいない1つは手帳ないといけない1つは定員20名まで
空きがありませんって言われたまま小学校卒業しそうだわ >>140
同じタイプの小2育ててる。見てすぐ分かる問題をわざわざ書いて筆算するの面倒、漢字何回も書くのも時間の無駄って癇癪起こすんだよね。
学校の宿題はやれないけど中受塾いいよ。本人が面倒だと思ってるようなことはさせられないし、塾の勉強は楽しいって進んでやってる。
学校の宿題は本当に嫌ならやらなくても別にいいよって伝えてる。結局やらないのも嫌みたいでやってるけど。
好きな音楽かけてあげたり、お菓子を口に入れてあげたり、筆算は記号とか線書いてあげて、数字読み上げて書き写したりとか面倒くさくて嫌になっちゃうよね、よく頑張ってるよとおだてて最近は癇癪減ってきたかな。 >>163
横レスごめんね
もし将来的に中受させるつもりで中受塾行ってるなら漢字はともかく簡単な問題でも筆算等途中式は書かせる癖つけといたほうがいいよ
受験する学校によっては答え合ってても途中の計算式書いてないとマイナスにされたりする
↑うちも同じタイプで高学年になって苦労したので
あと今年受験終わったんだけど入学予定の学校から出た宿題は答えは先に提示されてて、途中の計算式(考え方)を書いてきなさいってプリントだった >>164
確かにそうだけど、後からでも直るから癇癪を起こさせてまで徹底させなくてもいいかも
たまに丁寧に書かせるくらいで やるべきときにきちんとできていればいいんじゃないかな
うちも自主学習の問題（筆算）とかは書いてと頼まれるけどテストや宿題では自分で書いてるからいいかなって書いてあげてる >>164
学校から出される宿題だけ拒否反応がすごくて、学校や塾では普通にやってるみたいなんだ。
考え方を書く問題なんてあるんだね。ちゃんと途中式とか筆算やるように今から癖付けしておくよ。ありがとう。
受験が終わったとの事ですが、学校選びの基準や説明会で聞いておいた方が良い事とか参考にしたいので良かったら教えて欲しいです。 小1
壊滅的に語彙力が少ないんだけど、どうしたら年齢相応の語彙力つく？
本はまぁまぁ読んでる方で自分が中学年くらいに読んでたなぁって本を読んでその場ではケラケラ笑ったりしてるから内容は理解してるはず
会話や本で自然に覚えていかないのは特性？
だったら英単語覚えるみたいにして覚えるしかない？ >>171
意味はわかるけど使いこなせないだけだと思う
そういうのは語彙が少ないとは言わないらしい…
うちも語彙検査では普通だった >>172
明らかに知ってるはずの単語でも出てこないのはそういうことなのか…
出しやすくする方法は何かないのかなぁ
私が話しててもイライラするしクラスメイトからバカにされるのも仕方ないレベルで馬鹿っぽさ全開 処理速度が凹なのかな？
うちも本はたくさん読むのに作文が壊滅的に単純で面白くないんだけど処理速度の問題らしい
マジカルバナナ(今はなんか違う言い方があった気がするけど)とかの連想ゲームしてみるとか？子供向けのクロスワードとかどうかな >>174
お察しの通り処理速度が凹で76です
作文や道徳のあなたならどうしますか？的な問題が壊滅的です
マジカルバナナは学校でやってるみたいなので家でも取り入れてみます
クロスワードも通信教材のオマケ欄でたまにやってて知ってるはずの単語で詰まったりしてるけど100均か本屋で探して仕入れてみます 次小二になる長女
来年度からやっと支援級入れることになった
放デイも行かせようか考えてるけど、相談機関で紹介されたところが通ってる学校からちょっと遠くて、通ってる人が誰もいないらしい…
もっと近場なら何人かいるみたいなんだけど、同じ学校の人がいる方にするか、紹介された方に行った方がいいのかどっちがいいんだろう？
今度小児科で経過観察があるから、相談してみようかな >>176
そもそもどっちも放デイの枠あいてる？
うちのほうだと秋頃からエントリーして年明けには４月からどうなるか決まるパターンが多いけど。 >>176
学校のストレスをリセットできる居場所としても放デイがある思うから
むしろ学校の友達はいないほうがいいと思うな
うちの子が放デイ使ってたのは近所にたまたまできたからだけど
こんな遠くから？！ってところから通ってる子が多かった
うちの子も同じ学校から通う子が増えてくるとちょっと嫌がってたな
学年上がると特に >>176
デイは見学してみないと始まらないよ。
事業所によってやり方も雰囲気も通ってる子のタイプも違ったりするし、お子さんに合うか合わないかは聞いた話だけじゃ分からないから。
他の方も言ってるように、人気のある所だと枠が埋まってて思うように利用出来ない可能性もあるし。 >>175
なかなか子供向けの良いレベルのクロスワードって100均とか本屋ではなくて、うちは国語教室ってところの教材をプリントアウトしてさせてるけどクロスワード以外も色々工夫してあるから良かったら一度見てみてー >>160>>161
デイは行けるなら行ったほうがいいんですね
楽しんで行ってるので、行かせるようにします！
学校のストレスをリセットする場所というのも知らなかった
進級のクラス替えで乱れるだろうけど、行けるなら行ったほうがいいんだね デイに通うために受給者証とったんだけど、夫がうちの子ってなんの手帳持ち？療育手帳？とか聞いてきたよ…
デイ決める時も、自治体とか事業所のHP見て候補ピックアップしてと言ってあって、いざどこに見学行くか話し合おうとしたら一切見てなかったし
私も夫も正社員で、むしろコロナで夫の方がほぼ在宅で時間あるはずなのになあ >>182
うちもそんな感じでなーんにも考えてない丸投げ
邪魔しないだけマシだと思うことにしてもう諦めたよ
中３なんだけど受験日も言うまで聞いてこない >>181
学校以外の居場所って大事よ。
楽しく通ってるなら、気の合うタイプの子が通ってる当たりのデイだと思う。 通級の先生に個別で作業させるとすぐに上達してできる子だから
おうちでもいろんな経験させてあげてくださいって何度も言われる
これでも工夫凝らして色んなことやってきたつもりなんだけどどうしたらいいの
教室だと色んな刺激があって能力が発揮できなくて勿体無いとも言われた
支援級の方が良かったのかな
子供の為に色々悩んできたけど間違いだったのか
優しくて親身になってくれた療育に戻りたい 個別が向いてる集団だと苦労が多いから
家庭ででできることを増やして自信に繋げてってことだと思うよ >>185
放デイ行ってみるのもいいよ
ゆるゆると集団の練習もケアプランに入れてもらうようにして >>187
放デイ考えてみようかな
作業療法とかやってくれるのかな？ >>188
事業所によるな
それぞれの雰囲気もあるから一度見学に行ってみて
今は4月に向けて急がないと空きがないかも >>189
ありがとう！学童行ってて子も学童通いたいって言ってるから迷ってたんだよね
どんなものか見学行ってみて決める グレーゾーンの女の子の放デイ選び難しい
放デイ自体に女子が少なくて男の子達の中に一人みたいな
低学年のうちは気にしてなさそうだけど学年上がったらどうなんだろう
学校以外の居場所を作ってあげたいんだけどね うちも女子だけどそれなりに楽しかったみたいだよ
いろんな意味では学校とはまるで違う環境は悪いことでもないと思う
学年上がったら男子とただ遊ぶだけじゃなくて
おねえさんとして低学年の面倒見たり
女性スタッフをお姉さんのように慕ったり学校ではできない経験いっぱいできたよ
合うところがあるといいね >>192
ちなみにどんな感じのデイに行きましたか？
放デイを色々見学してるけど療育より幅が広すぎてどんなのが合ってるか分からくて >>193
勉強苦手だから学習支援のあるところが良かったけど行ける範囲になくて
ごくごく普通の遊び中心なんの特徴もないのびのび系デイです
週末は遠出したり買い物行ってから料理レクしたり
もしそういうところが良いなら比較的軽度の子が多いところがいい
重度の子が多いと料理どころではない >>194
うちもごく普通の遊び系でいいんですがそういう所は特性の重さもバラバラでみんなで何かをするのは難しいなと思っていた所です
軽度の子が集まる所は勉強系しかなくて、、
根気よく探してみるしかないですね
ありがとうございました うちものびのび系だけど、特性によって曜日で住み分けしてるっぽい
私が仕事してるから、元から習い事をいれてたし、友達とも放課後に遊びたいっていうから、週１しかデイに行けてないわ そうだね
曜日によっても違うし、気の合いそうな子のいる曜日に割り振ってくれたりする 軽度の子は軽度が多いところでないと支援員扱いされたりするからね… >>198
あるある
でも程度問題で責任感が芽生えたりするキッカケにはなるかなとも思うよ >>195
個別教科学習ではなく、集団でのSSTに力を入れてますという事業所は無いかな。
比較的軽度で、同じ障害種の子が集まりやすいと思うけど。 重い軽いだけじゃなくて、他の子との相性、先生の対応とか入ってみないとわからない。
学習系行かせたけど高学年の子に暴言吐きまくられ問い合わせしたら放デイの対応をどうするかじゃなくて「相手の親子に伝えたので」ってだけの所があったよ。 うちの地域の放デイは重度の子が通うところばかりらしくて、主治医に相談したら放デイより普通の習い事した方がいいって言われた
感覚統合になるから体操教室にでも行かせようかなと考えてる >>201
そういうデイもあるよね
うちの子も前行ったところで先生のいないところで意地悪してくる子がいたんだけど先生にどれだけ言っても無駄だった
結局その意地悪する子は注意されると大癇癪をおこして暴れたりするから先生も注意したくなかったみたいで遠回しにうちの子が我慢すればおさまる的なことを言われて辞めた
今はすごくいいデイに出会って飛べなかった縄跳びも飛べるようになったし他にも色々自信がついてイキイキしてるわ
子に合う居場所が見つかるとこんなにも楽になるのか！と実感してる もう育てるのに疲れた
口答え癇癪大声で暴言だらしない注意しても聞きもしない毎日繰り返し
どこかに行ってほしい施設に入れてしまいたい うつ病、ですね
親が変わると、子も変わる
通院、しましょ 通院してるし何年も母子分離の心理相談通ってるけど根本的には何も変わらないわ
薬飲んで耐えてるけどどんどん心が死んでくのがわかる
根気強く諭してた旦那も病んできた
ペアトレは専業主婦しかいけない時間かアホみたいに高いやつしかない
親が変われば子も変わるんですかね
だったらうちではこれ以上もう無理なんで他当たってくださいって感じ 上の子のおかげで寛解してた鬱復活したし今は適応障害経て気分変調症までマシになってはきたけど、子と離れてる時間があるから多少マシなだけ
どう働きかけても自分一番で自分のやりたいようにやれなきゃ癇癪起こして暴れて暴言暴力吐きまくる子にどう対応したらいいか
本読み相談して変わる努力したけど疲れた
親失格ですみませんと思うけどこれ以上頑張れない 親が親がと言われたかと思えば特性だから仕方ないってどうしろと言うのとは正直思う
変わる努力はしてるし今してることが長い目で見て無駄になるとも思ってないけど、意味のわからないことで癇癪起こされると全てが無駄な気がしてくるし疲れるししんどい 親も特性だからどうしようもないんじゃなくて
親くらいはABAの本でも読んでちゃんと勉強しようよ
そして実践しようよってこと 実践してもうまくいかないことが多いし短期的に結果が出るものでもないから先に親が潰れちゃうって話だよね
親が精神科通ったってストレスの元は消えないからストレスは無くならない
毎日しんどいや 心が死んでくのわかる
精神科に行っても原因はなくならないから、行っても意味あるのかなーとも思う
ブログを書いてるヲヤと言われヲチされてる人たちのような精神になったほうが生きるの楽そう
子供本人と周りはしんどいだろうけど 問題には原因があるという考え方が一般的で、例えば乱暴な子は親が子供に手をあげるから真似する、みたいな事言われてるし、自分も一部のサイコパス除けばそうだと思ってた
でも、スレタイに関しては因果関係ないというか、ただただそういう特性なんだよね
定型だったら悩まなくてもいいことで悩み、本読んで、デイ探したり通級の面談で学校行ったり、癇癪起こされたり、精神的負担大きいのに、家では甘えさせてあげてとか勉強してとか親の努力不足とか思われるのキツい 誰かになんか言われるの気にしなくなってきてしまったな
担任や通級担任の顔色伺ってビクビクしてた時はあれこれ足りないあれやれって逐一言われてたのに
開き直って無視してたら何にも言われなくなってきて楽、鬱再発しなくなってきた
とんでもない母親だと思われてそうだけど鬱よりマシ >>214
スレタイがみんな他害系なわけではないよ >>215
分かるよ。
一段階超えると気持ちが楽になるよね。
私は支援級に移ってから良い意味で開き直れるようになった。
普通級や通級は結局普通になる事を目指すとこだから、子にも自分にも合わなかったなあって、今だから分かる。
当時は何とか定型に擬態しようと親子で必死だったけど、
大きくなるにつれ違和感が増えていって、先生ともうまくいかなくなった。
そんなに重くは無いんだけどね、何より子供が別人のようにイキイキしてるので、結果オーライ。
今後は受けられる範囲で制度と支援をフルに使って、遠慮せず生きていくよ。 >>218
軽度は軽度の、重度には重度の悩みはそれぞれ深いよね
重度ならどっぷり福祉コースだけど
軽度だと健常コースにギリ乗っかれる
それをお互い隣の芝生で羨ましく思うって感じかな 吐き出し
上の子診断済みは時間にルーズ
周りを待たせても気にかけないし気づいてない、私も散々指摘したけど今日放デイの職員からも指摘あった
放デイは本当子の様子を見てくれて、その都度指摘してくれてありがたい
いいところに入れてよかった
下の子は診断つけるほどではないと言われた
学校ではいい子らしいけど家庭と放デイでは酷い時がある、いま漢方飲ませてる
なんかもう疲れた 全て捨ててしまいたい
リセットしたい
もう生まれてきたことすら後悔 分かる
別に子のいない人生を謳歌したいとかじゃなくて消えてしまいたい
自分の人生も必要じゃないんだよ、もう 分かる
今日前を歩いていた親子が楽しそうに笑いながら歩いていて泣けてきた
子と一緒に出かけてもポケットに手を突っ込んで近所の人に挨拶もしないわざとマスクを外して歩こうとする
何回注意しても変わらない
一緒に出かけたくない 他害って本当に最底辺だなって思う
落ち着いきて、先生からも良くなってると言われてたのに、病み上がりで体力なくて余裕なかったからなのか、ちょっとからかわれただけで手が出た
通級・放デイの送迎で頑張ってただけに、もう疲れた
私も消えたいけど、下の子もいるし、スレ児が消えれば、我が家も健やかな家庭になるのではないだろうか わかる 親子で楽しくお出かけできるのならそれだけで幸せと思うくらいだわ 他害の子の影響かわからんが、担任が病気になって来なくなったクラスがある。何の病かわからないけど、無関係とは思えないほど荒れていた。 >>226
一人とんでもない子がいると荒れるっていうしね >>224
同情されにくい症状だから真剣に向き合ってる親御さんは消耗するよね
中学年以上なら投薬とか支援級への転籍を検討しても良いかも
自分を責めすぎずできる事からやっていこう 投薬しても時々パニックで暴れるうちはどうしたら…
多種類飲んでて、わずかの量で効いて副作用でやすい。
根はやさしい子なんだけど、学校の威圧的な感じとか、うるさい子がいたりするとダメ。
医者はストレス源が近くにあったら無理と言ってる。
うちで飼い殺しにするしかないのか。 家ではなんの問題もなく過ごせる子だから家でずっとかこっておけるならそれが本人にとっても一番いいような気がしてくる
もちろんそんなことはないんだけどさ
外に出ては勝手に傷ついて勝手にしんどくなってパニックになって
こんなにも生きづらいのならずっと家にいさせてあげたいなーと
学校にも行かず仕事につかなくても生きていけるくらいの経済力があれば思い切った対処法もとれるのかもしれない ずっと子供のままならそうしたいよね
福祉の枠には入れずかと言って定型と同じ世界では生きづらく
自給自足の国にでも生まれたら良かったのかも
長生きできなそうだけど >>228
向き合って対応してたってやられた子（や親）には関係ないからね…
次、二年生で医者には投薬するかは進級後の様子を見てからと言われてる
投薬を決めるような出来事（たぶん他害だろう）があったら虐待しそうで春が怖い
別のクラスの取っ組み合いしてる子と同じクラスになって、潰し合ってくれればマシだー
通常時はいい奴だから友達は多いんだけど、トラブル回避できるならぼっちで空気のような存在のほうが気楽なのに 最近、私の怒りの沸点が低くなってきて、暴言吐かれたり手を出されるとすぐキレてしまう
ペアトレとか、本読んでるけど押さえられない
子は外ではコミュニケーション苦手でイライラとかは外に出さらないタイプなんだけど、家ではやりたい放題
アスペ気味だから言葉尻をいちいち捉えてなんだかんだ言ってくるのに本当にイライラさせられる
本当に疲れた >>233
他害したら虐待しかねないなら薬飲ませた方が親子どっちの為にも良くない？
うちは一年生の時に落ち着きないしからかわれて癇癪起こして噛んだり突き飛ばしたり派手目な他害を何度やって、毎回かなりキツく叱ってもカッとなるとやらかしてしまうし相手の親に謝りに行ったりと色々キツかったから医師と相談して長期休み狙って投薬開始したよ。
子も友達とのちょっとしたイザコザでカッとなって叩いたり喧嘩になる事を後から後悔してしんどく思ってたらしく、「気持ちが落ち着いて怒らなくなるお薬あるけど飲みたい？」と聞いたら飲むと即決してた。
今は友達との小競り合いは時々あるけど他害は無くなって毎日楽しそうにやってる。
叱られてばかりで自己肯定感が下がる前に飲ませて良かったと思ってる。 書字が苦手なasd小1に授業中にパソコン、タブレットを早々に利用するよう主治医から勧められた
本人はフリック入力は出来るけどキーボード入力は無理
皆と違うことはしたくないから嫌がるし、私も利用する様子をイメージ出来ない
学校で合理的配慮による端末を利用さているお子さんはどんな利用をされていますか？ >>234
わかり過ぎる
言葉じりいちいちつつかれると、会話もしたくなくなるよね
親を怒らせるのがヤツらの目的だから、怒ると思うツボなんだけど我慢できない >>236
今って持ち込みすんなり許可されるの？
今中3のうちが小学校の頃は理屈ではOKでも実際はハードル高すぎてとんでもなかった >>236
最初は日記や作文から入ったら？
パソコンで打ったのをそのまま出すか、書き写して出すかは好きにしたらいいと思う
書くのが苦痛だと長文を書かなくなるから、思考を練り上げる作業が苦手になって大変と聞いたことがある 障害年金もらえないかな。どういう状態ならもらえるんだろう。
精神の手帳は取ったんだけど（小6）。
田舎だし、家を残してあげるから、年金でやっていってくれないかな。
自称、売れないユーチューバーでいいから。 >>240
年金ビジネスと投資詐欺にあって身ぐるみ剥がされる
金があっても安心できないのがスレタイは >>240
恒久的に重い障害の状態が続いて、生活全般に支援が必要な状態と認定されないと出ないから、
知的障害の無いただの発達障害程度では難しいと思う。
障害者手帳ではなく特別児童扶養手当の基準が近いけど、貰えてる？ >>241
成年後見人付けるなり信託するなり、やり方はあるよ。
そこまで障害が重いならだけど。 >>244
重いならね
年金もらえるかどうかのレベルが一番搾取されやすい
うちもそうなんだけど >>243
うちの県だと療育手帳もC(軽度)だと特児は貰えないし、年金も厳しいと相談支援員さんから聞いたわ。
精神２級(中度)で特児は出てるし、年金も対象になるらしいけど、
審査が年々厳しくなってきてるみたいだから、どうなるかな。
継続して服薬が必要な状態だと取れる可能性高いって主治医に言われた事あるけど、
フルタイムで働けてるかどうかとかも影響してくるだろうしね。 特児や手帳は数値で決まってるところもあるけど
精神手帳や年金は本当に主治医の考え方や診断書次第ってところは大きいね
転院したら実感した 診断書にきちんと書いて貰えるように、定期的に受診して記録を付けてもらう事が大事だし、
診断書の内容をフォローする申立書の内容にも大きく左右されるって聞いた。
書き方の本が出てたり、申立書の代書を専門にしている社会保険労務士もいるみたいだし。 知的がなくて普通級+通級でやってるけど、将来が不安
場合によっては障害者枠での雇用も考えてるけど、その時になって手帳取れるのかな
就職まで順調に来た人がメンタル崩して休職→発達だとわかって精神手帳取って障害者枠で就職目指す話とかネットニュースでよく見るけど >>249
初診から６ヶ月以上経っていれば、どのタイミングでも申請出来るよ。
ただ、診断だけ受けてあとは通院してないとかだと、しばらく通わないと無理だと思う。
あと、精神手帳の診断書は、精神保健指定医か３年以上の精神医療に従事してないと書けないから、
主治医が当てはまるかは先に確認した方が良いよ。
あと、現状普通校のようだし、お子さんの状態によっては、主治医が書きたがらない可能性もある。
...ちなみに、普通校から障害枠を目指すなら、高校か大学を出た後、
一旦就労移行支援事業を利用した方が間違い無いかも。
きちんとした会社の障害枠は、まず支援学校や移行支援に求人を出すから。
ハローワークにも求人は来るんだけど、離職者が多くていつも募集しているようなとことかも、残念ながら混ざってるのよね。 うちは小5で英語以外の勉強は問題ないけど、あれだけ忘れ物多いんだから普通に就職できるとは思えない。なまじ通信簿など記録に残る成績が普通な分、将来障害年金もらえなさそうで不安。 障害者雇用も精神は枠が少ないんだよね
やっぱり身体の方が需要ある
某企業の雇用担当の人の講演では
朝起きて時間までに出社する、
言われたことはきちんと守る、
せめてメモを取る
ホウレンソウを徹底できる
最低限これができないと難しいと言われた
採用されても更新がないと
障害者雇用って基本は有期の非常勤 大丈夫と言うのも変だけど
障害者年金に知能指数は関係なくて
生活の自立度が評価基準だから
勉強ができてようが、今は普通級だろうが
二十歳の時に一人暮らしできないレベルなら年金の可能性はあるよ
障害者雇用で働いていても、自宅暮らしで衣食住親任せ、
通院も年金の手続きも親同伴で通ったって話を聞いたことある
逆に親が申立書にあれもこれもできると書いたら、通らなかった話もある >>253
この先、生保と同じで弱者に対して出し渋りでハードル上がる可能性もあるよね >>254
かと言って、国として生保が増えるのも困るだろうから
稼げるだけ自分で稼いで、足りない分は年金か生保で補填になるといいんだけどね
障害者雇用で月二十万稼ぐのは厳しいけど、給料十四万＋年金で二十万ならいけそうだし >>255
そうだね
主治医もその辺を狙いましょうと言ってくれてるわ
障害者雇用、本当に安いからね… >>235
似ているようなので、参考に教えてください
何の薬で今も飲んでますか？
通級ですらまだ数ヶ月で、副作用も気になるし投薬まで気持ちが追いついていないのが正直なところ
医者の判断に任せたいと思ってるけど、親が投薬を望んでいることを言わないと、医者も投薬とは言わないのだろうか
げんこつや押したりで、幸運なことに今までは怪我をさせたことはない
今は落ち着いてるけど、過去のひどかったときのことが私はフラッシュバックするから常にギリギリ
うちは嫌なことを言われたイライラを相手に反撃してるつもりだから、後悔してるのかすら怪しい
家で楽しそうにしてる我が子にイラッとしてしまうことがある >>252
その辺を徹底的に訓練してくれるのが、支援学校なり就労移行支援なのよ。
最近は高校にも通級あったりするけど、そこまではしてくれないし、本人や親が努力するには限界がある。
今は精神と言うか発達障害者を雇用してる企業も増えてるから、
そういう会社とのパイプを持っている所を探すのが大事なんじゃないかな。
障害者雇用の場合、大抵の企業は事前に何度もインターン実習をして慎重に選ぶから、こちらもマッチングに時間をかけられるよ。 >>258
なるほどねえ…
うちも障害者雇用も視野にって言われてるから参考になる >>238
私も身近での機器持ち込みの実例は聞いたことがないから困惑してるの
>>239
まず家庭で慣れさせてみるよ
思考を練り上げる作業なんて視点なかったから勉強になる
ありがとう >>257
今2年生で飲み初めは1年生の夏休みから。
インチュニブと抑肝散加陳皮半夏でしばらく安定してたけど、去年のコロナ休校の辺りにストレス溜まってたのか宿題のプリントやって不正解があったり漢字の書取りを綺麗に書くつもりが上手く書けなかったりすると癇癪起こして派手に泣いたりする様になったのでそこからエビリファイも追加。
副作用は薬飲み始めた最初の2週間位はかなり眠そうだっただけ。
薬飲ませた事の効果もあるけど1年生の時と今とでは子供の精神的な成長もかなりあるから楽になった。
うちはからかって来た子を怒って突き飛ばして血が出る位の怪我させたり色々やらかしてたけど、今は友達に嫌な事言われて泣いたりは今もあるものの他害は無くなったし泣いても気持ちを立て直す時間がどんどん早くなってると担任も話してた。 >>259
障害者雇用も視野にって医者から言われたの？
特性なんかからそういわれるの？数値的に言われるの？ >>262
一般就労でも行けるかもしれないけど手帳とって福祉就労の方をおすすめしますって言われたよ
いま中2です
進路の話をしていてだから数値がどうとかというより総合的になんじゃないかな >>263
ありがとう教えてくれて
うちも今後言われそうだなあ 法定雇用率があるから私が勤めてる会社でも雇ってるけど、同僚としては身体の方がやっぱりありがたいのが現実だわ
内臓系だと通院で休むとか無理はさせられないとかはあるものの能力は健常者と変わらない
車いすはハード面の整備は必要だけど能力は同じ
一方で、精神系は知的ならまずその人にしてもらう仕事を考える仕事が発生するし、高機能でも仕事の頼み方とか工夫しないといけない
うちの子はどういうルートになるのかまだまだ見えないわ やっかいな発達より身体のほうがいいわなーと親でも思う >>263
横でごめん。
この世界で一般就労と言う場合は、いわゆる一般企業の障害者枠や特例子会社の事で、就労には障害者手帳が必要。
そして、福祉就労と言うのは就労継続A型とかB型というもので、一昔前の作業所の事だよ。
なので、言ってきた人によく確認した方が良いと思う。 >>217
遅レスごめんなさい
もう最近これが出来ない
さっきテレビで福岡の立花高校？の話を見て、君は君で良いとかありのままでいいとか褒めるところを見つけるとか
そうしてやりたいよ
でも小さい事でガミガミ言ってしまう
手帳取れるならのんびりやらせてやれるのかな…
今じゃ手帳取れないから普通に擬態させなきゃって焦ってしまって本当にもう私がボロボロ >>267
ああごめんなさい
そうなんですね
私の解釈と要約の仕方が間違ってただけです
実際は障害者雇用という言葉を使っていたように思います また学校から電話か
登下校で泣きわめいて周りに迷惑かけてるってきて、謝るしかできなかった
去年も似たようなことがあって、私がついてって何とか行けるようになってたのに…
ムダに泣き声でかくて、今日はパトカー止めたって言われたし、ホント恥ずかしい
家でもパニック入ると、窓が震えるくらいの声量でギャンギャン泣きわめくから、頭痛くなってくる
またしばらく学校まで一緒に歩くつもりだけど、学校まで歩いてるのうちくらいじゃん
ADHDって診断されてるけど、私みたいな素人目には単なるワガママにしか見えなくて、話が通じないのもあって余計にイライラする >>270
うちの子もめちゃくちゃ泣き声でかいわ、大絶叫って感じ
本当に頭痛くなるよね
そして毎日教室まで送り迎えしてる
お互い頑張ろう >>270
意外と送迎してる親いるから大丈夫だよ。あれこれ注意しながら送ってるのはうちだけだけど…。
声のコントロールきかないの特性なんだろうけど、本当無理！！ってなるよね。 >>270
うちも毎日送迎よ
この頃は特に寒暖差と花粉症で特性が酷くてぐだぐだ、しんどい
大声対策は耳栓をオススメする
安めのやつで緩く音量をカットするだけでストレスがだいぶ違うよ 保育園から始まった送迎生活10年超
今は登校だけで途中までだからそろそろ卒業出来そう
いつかは手が離れるよ、いつかは 春先ってやっぱりいつもより不安定になるよね。
例年梅雨前辺りまでそれが続く感じ。
今年はまだ割と落ち着いてるけど、幼稚園の頃とかは薬も飲んでなかったから酷かったな。
先生の話聞かずにフラフラしてるのをしっかりした女の子に注意されたらキレて石投げつけたりして最悪だった。 うちは毎朝車で送ってるよ
大人の足で徒歩４０分かかるんだけど体力ない＆疲れやすくて学校についた頃にはヘトヘトで授業どころではないらしい
だから行きたくないと
車で送っていくことで学校に来られるならそれでいいと言われてるけどまぁ毎朝めんどくさいよね
帰りはデイが迎えに行ってくれてるからありがたい 毎日リングフィットやってて、多少は体力ついたと思ったんだけどね…
落ち着くまでついていくしかないんだけど、1才の下の子抱っこで連れて送迎するのしんどいなぁ パニックとかキレたりってのはASDではなくてADHDの二次障害なの？
それとも多動の末にって感じなのかな
うちは不注意型だけどキレたりはない
危なくて一人にできないから送迎してたけど ASDにも二次障害はあるよ
どっちの特性からっていうのは結果論的な解釈なんじゃないかな
多動もADHD由来とASD由来があるのと一緒
イメージとしてはキレるのがADHDでパニックがASDって感じはするけどどっちにもある症状だね
うちは併発でパニックはADHD由来だと泣いたり逃げたり系で
ASDはフリーズと拘りに対する理不尽と感じる怒りだな
なんで分かったかっていうと投薬したらADHD由来は収まったから >>278
キレたりパニック自体二次障害ではない
特性故に爆発することがあるだけ
不注意優勢型にもパニックはあるよ 病院へ提出する担任に書いてもらう問診票かあったんだけどそれによると子供に寄り添いすぎるところがあると思われているらしい
子供に寄り添えって言われたり寄り添いすぎって言われたりもうどうすればいいのかわからん
モンペ的なことは言ったことないんだけどな >>281
学校についてって給食廊下で食べたりしてる？ >>282
してないしてない
思い当たる節といえば毎朝校門まで送って行ってるのと昨年度一年間ずっと意地悪言い続けてきた苦手な子（今年は違うクラスだけど意地悪は継続中）と来年度もクラス離してほしいとお願いしたくらいかな 心配しすぎと思われてるとか？
うちが良く言われてたよ
よく寄り添われてますがお子さんに気持ちが伝染するゴニョゴニョみたいな
それは心当たりそれから心配を前面には出さないようにしたな
あと特性をあまり理解してない先生だと甘やかしだとかもっと親が注意しろって場合もある うちも小学校の時に、担任や通級の先生からあまりにも色々言われるので、主治医がそれなら学校での様子をチェックしてもらってと一覧表をくださった事があるんだけど、
ああ、どちらもこの子の特性を全然分かってないんだなという結果だったわ。
障害由来の行動をチェックする為の表、ほとんどが当てはまらないに付いてたのよね。
確かに当時は登下校に付き添いしてたし、荷物の準備も手伝ってたよ。
だってしないと出来ないんだもん。
この人達は、この子に出来ない事があるのは全て親が悪いと思ってるのかと、とてもがっかりした記憶がある。
ちなみに、後日子供が不登校になった時に、学校が主治医と話がしたいとか言ってきたんだけど、
主治医が「は？今更ですか？何言ってるんですか。」って一蹴してくれたw 4月から個別級に入学する男子です。
方デイや診断書、個別の準備などで休日削られてる状況です。
中々、周りに発達障害を育てている親子さんがいなく
残業も多くて困っていることなどを話す機会がなくて心底疲れてます。
家はいつも散らかり放題で、子どもには小言ばかりになってしまって自己嫌悪。
ここのスレを読んで、勇気もらってます。
職場の人には、子どものことを話すべきなんでしょうか？
定型じゃない分、手がかかるし。定型の親子さん達の教えがあっても、スレ児は同じようにできないし。
と色々悩みがつきません。 >>286
私は上司とかには子供が少し発達がゆっくりなのでサポート必要なため、個人面談とか役所関係で休みもらうことがあります、くらいの感じで言ってるよ
他の人にも軽く話したこともあるけど、子育て世代の人に遠巻きにされたりしたから、話すのは最低限がいいかも >>286
お疲れ様、私もフルタイムです
職場へ伝えて改善に繋がるなら話してみたらいいと思う
私はASD息子を支援級に入れる時、市や病院や小学校や放課後デイ探しを優先して動きたかったから、会議の時にありのままを伝えてしまったよ
以後、子供関係って言えばスンナリ理解して貰えてる
あと、それまでたいして話したこと無かった人から、うちの子もいま手帳申請中なんだよ…って障害児子育て話を多少できるようになったりした
ママ友的には、支援級入学したら毎朝のつきそい登校で会う上級生のママさんから、支援級ママのグループLINEがあるよって入れて貰って、障害児ママ友もできたよ 懇談会行ったら子どもが特別席なのが発覚したわ
どうも授業中消しゴム弄ってるらしいんだけど、テストの点はいいからまさか教卓隣とは思わなかった
なかなか切ないものがあるね
今日は一緒にゆっくりお風呂に入ろう 消しゴムだけが原因ではないだろうけど、学校のことって知らないことがけっこうあるよね…子供が楽しく学校行ってて成績も良いなら言うことないよ！ >>289
お疲れ様、凄く良くわかるよ
うちもPTAだった 慣れてくるとなんかもう、特別対応してる先生にありがとうと思ってる
先生には他にも気をつけなきゃいけないこと沢山あるしね
（先生の休職率＝メンタル病み率が高いので
ちなみにうちの兄、今思えば立派な多動の授業妨害男だった
本の虫で片付けが出来なくて運動神経壊滅 おねしょが小学校高学年まで続いたよ！
小学校では成績は中の上ぐらい
中高でも授業をまともに受けられない男だった
だけど中高でぐんぐん成績伸びて今は医者やってるよ！
仕事中は多動ではないらしいｗ
妻子もいるし息子は超優秀な普通の子 授業中意欲が低くいつもぼーっとしてるみたい
学校で困らないように、自信持っていられるようにとゆるく先取りしてるんだけど、そのせいで聞かなくてもいいやとぼーっとしちゃってるのかな
それとも習い事で夜遅くて疲れてるのかな
どちらも関係なくただただ特性でぼーっとしてるのかな、はたまた全部なのか
投薬したら良くなるのかな
とりとめなく吐き出しごめん 疲れて休んでるか、反対に頭の中が他の世界に飛んでるか
中学生の息子は授業では先生が言うことを書き留めたり、問題解いたりでいっぱいいっぱいらしい
中学生でこれなら、小学生の頃は全くついていけなかったと思われる
お子さんももしかしたらスピードについてけなくて取り残されてるかもね
あと基本、投薬は全ての解決にならないよ
頭の中の多動は抑えられることがあって、楽になれるらしいけど
メンタルは機能面を助けても本来の性格や性質は訓練していくしかないから 副作用もあるしねぇ
うちの子コンサータでめちゃくちゃ不注意だったのがやや不注意くらいに改善されて本人も続けたがってたけど副作用でだめだった
本人も泣きながら飲みたいのに飲んでたら楽なのに身体がしんどいから飲めないの辛いって悔しがってた >>289
今の先生は苦情来られると困るから強く言えないんだよね。
教卓の横は苦肉の策だと思うし、消しゴム弄り以外にも色々あると思うけどちゃんと聞いてみた？
他の子にちょっかいを出したり、不用意な発言の多い子がそういう措置されてるのをよく見るよ。 >>292
疲れやすくてよく眠るタイプと、多動で寝ないタイプといるけどお子さんはどっちのタイプ？
うちは前者だから高学年までは平日には習い事入れなかった
平日はとにかく早く寝せること最優先にしたよ
とにかく学校で集中切らさないコンディション最優先にしてた
勉強も知ってる話を聞くのはとボーっとしちゃうタイプだから、授業に興味持たせるために先取りや予習は一切なしで臨ませた
そのかわり家で復習はさせた
うちと同じタイプなら予習じゃなく復習メインの方が向いてるかも知れないよ
うちはこのやり方でここまではなんとか勉強や成績はうまくいってる
高学年になって体力ついてきたから平日にも塾入れたりしてるけど、塾の日はやっぱり睡眠時間減るから他の日早く寝せたりして調整してるけど、もっと小さいうちなら今のタイムスケジュールはうちの子には無理だったかなと思う
塾は授業の予習なんだけど、前よりは中味が難しくなってるから一度やったものでも学校の授業も飽きずに聞けてるみたい
お子さんの思考や体力のタイプに合わせてやり方調整した方が良いかも >>295
>>289=292です
トラブルはなくグループ活動なども問題ないけど、とにかくぼーっとしていると聞きました
得意な算数は挙手して参加してるし、国語も当てられれば答えるけど、興味のなさがありありとしているらしい
普通は興味なくても聞いてる体をとるよね、そういうのがない
壁側の席の時は画鋲をいじり、窓側の時は外をみて、真ん中にくれば消しゴム
で最終的に前に来ましたと >>294
うちはいま薬飲ませてるけどコンサータだけは副作用キツくてすぐやめたよ。
食欲減退、寝つきが悪いのは想定してたけど、給食は全然食べられなくなって担任が心配する程だったし夕方薬が切れかけてる時に頭痛と首筋に圧迫感があって辛そうだった。 コンサータが合わないならストラテラやインチュニブもあるよね
うちはストラテラは過集中が頻発してクタクタになっちゃうからやめてコンサータしたよ
給食はいつもの半分くらいしか食べられないけど先生にはそれで良しにしてもらってる
帰ってきたら軽くおにぎりかサンドイッチとつまめる系のおかずをおやつだして補う
朝食と夕食にはコンサータ切れてるから普通に一食分食べられるから帳尻合わせてる感じ >>297
うちの子もそんな感じだけど通級のSSTでそういうの先生から教わってる
聞くときはただ聞いてればいいんじゃなくて相手の目を見て聞いてますよとアピールすることが大事なんだよ、と
でも相変わらず持ち帰ってくるプリントは落書きだらけだけどね >>297
私もそういうタイプでした
取り繕う態度だけは出来るようになりますよ
ぶっちゃけ、いまだに私は興味ない話するのに参加してる自分エライぐらいにしか思ってません
理解してれば別にいいでしょ？授業妨害してないのに何で態度まで改善させようとしてんの？
どうかすると面白くない授業する先生の方が悪いとも思いますねｗ
それが非常識であることも、自分が性格悪いということもわかってます
「普通は」が出来ないから困ってるんであって、年齢なりの普通は求めない方がいいです
世間の常識と振舞い方を教えれば、理解できる年になればそのうちできますよ 疲れてよく寝るタイプだから、投薬して副作用で眠気がきたら、これ以上寝る時間もどうにもできない
習い事がなくても友達と外遊びに行くから、結局疲れて帰ってくるし
体力つけたいけど、疲れると癇癪が起こりやすくなるから難しい
まさに今、遊んで疲れて帰ってきて、宿題をやりたくないと癇癪中
私はもう相手にするのが疲れたので、今週は旦那に任せてるけど、子供は私に来て欲しそう
でも、もう疲れたし…でも、苦しい >>294
うちもコンサータ効いてたけど体重減少が酷くて中止になった
本人が効いてる自覚あったなら辛かったね
インチュニブにするかストラテラにするか迷ってるんです >>292
先取りかどうかより興味のありなしだと思う。実際算数は参加できてる訳だし
まぁあるあるだし>>301の通りそのうちある程度自分の損にならないように擬態できるようになるよ
うちも似た感じで初めは目立ってたけど今は聞いてるふりもするし目立たない暇潰し考えてやってるよw担任は最低限指示されたことやってれば良いと言ってくれている
何年生かが分からないけど親御さんの求めるレベルを考えて担任に相談してもいいと思う >>302
何年生なの？
疲れやすくて、さらに癇癪が出るタイプなら優先順位決めてあげた方がいいのでは？
例えば宿題なら金曜のうちに終わらせるとか、今日なら何時から遊んでたのから分からないけど10時までに宿題済ませてそれから遊びに行くとか
癇癪起こしながらだとお互いに消耗するし、せっかくやっても頭に入らないから効率悪いよね >>305
一年生です
9時からウルトラマンとダイは外せず、10時から遊ぶ約束
やり残して遊びに行ってグズるのは何度も経験済み
9時までにやったほうがいいと言っても、疲れたから休憩と言って8時半からおさるのジョージを見るという…
親としては土曜日は平日の疲れを癒すのに１日家で過ごしてもらいたいけど、それはそれで癇癪起きそうだし
ダラダラ書いてしまいましたが、私の中でも休ませたい、遊ばせてあげたい、勉強させたいが混在してるので、優先順位を決めて伝えてみます 積極奇異気味の現5年、人見知りしないフレンドリーさだけはあるから挨拶はっきりで、年下は下に見てるのか優しげに構うタイプ
下に年長児弟がいるんだけど、同じ学校に通う予定で違う園の年長児ママさんからしっかりしてると誤解受けて困惑（定型児はこの頃恥ずかしさから大人には挨拶しなくなるし、幼稚園児には構わない）
下の子入学後に化けの皮が剥がれるんだろうな… うちもコンサータは効果はあったけど効果が切れたときの降り戻しから癇癪おこす
しかも元々ショートスリーパー少食偏食で長身がりがりだから身体的にダメだったわ
今はインチュニブと漢方使ってるわ
漢方使ってる理由が体重的にインチュニブ増やせないというw
インチュニブ副作用で5時間くらいまとまって寝れるし少し食べれるようになって少し落ち着いてる
私は簡単に太るから、子供の体重増やすのがこんなに大変だとは思わなかったわ >>307
子供が低学年の時に、近所にとても親切にしてくれた５年生の子がいたんだけど、後々中学支援級の行事で再会したよw
当時はお互いに普通級だったし、彼が年上だった事もあって普通に話してるように見えたから、
優しいお兄ちゃんだなとしか思ってなかったんだけど、今思うと同学年の子と一緒にいるの見た事無かったな。
うちの子もそうだけど、お仲間同士は分かるみたい。
その子も下に兄弟がいたので、多分下に見てるとかではなく、面倒見が良い子だったんだと思う。
今でも会うと親しげに話しかけてくれるよ。 けじめがなく好奇心が強い。規範意識が低く口がたつ小一。ダメと言われてもなんやかんな理屈をつけて自分流にルールを解釈してやりたいことをやろうとする
いつも
ダメと言われる→言い訳すれば微妙なラインでやっちゃう→ちゃんと言われた通りにしたと嘘つく→ばれて怒られる
の、流れになって私がブチ切れてしまう
独自の解釈はせずルールはその通り守りなさいと言ってその時は本気で謝ってるけどまたやってしまう。何か根本の指導の仕方が間違っているのかな >>310
嘘をついてバレた時のマイナスまで見通せてない（想像力が弱い）のも一因かと思うので、
我慢できたら加点、嘘をついたら減点、正直に謝るとちょっと加点、みたいなポイント制にしてみるとか……？
ルールはその都度全部明文化してみるとか、勝手な解釈が生じないようにできるだけ先手をうって釘を指して書いておくぐらいかなぁ
・「絶対に守るべきルール」はしっかり制定して、ペナルティを明確化しておく（←想像力の弱さを補う）
・どうしてもやりたい事がある時は、勝手にやるんじゃなくて相談する
↑
この「相談して（怒られずに）達成できた」の実績がたまると無茶な行動が減る……かも？ >>310
明確なルールと何故してはいけないかが分かってないのかも
うちの子はその年齢の時は怒られてる時や長い説教はほぼ頭に入ってなかったよ
あと状況読むのが弱いからダメな時といい時の区別もつかない
喋るからって理解してるかと言うとそうじゃないんだよ
こんな時なSSTをするのとルール守れたら叱られなかった褒められたをつんでいくしかない やらかしたときに叱ると、親にバレないようにやる習性がつくので
やらかしの報告には、正直に言ってくれてありがとうって言うようにね
今までに出てない意見だと、子の興味がありつつ社会的に容認されていることを探して
そっちに誘導かなあ
この行動だったら社会的にＯＫというのを提示するのは大事
ガマンを教える事は難しいから。 以前、スポ少について質問させてもらったけど、入ることに決めた
指示は通ってたし、友達もいて本人も楽しそうなので、体力ついてボールの扱いに慣れたらいいな
でも、試合の動きがボールから一定の距離を保って、無意味にピョンピョン跳ねてるのは我が子ながらキモかった
高学年になって試合で迷惑かける前に辞めさせたい 辞めさせる前提なの？
迷惑かけそうなら辞めさせるってこと？
うまく言えないけどスポ少を理解していないような気がする ありがとうございます。
嘘ついた後を見通せてないのは間違いないと思う。先手は打てる時は打つけどやっぱり私の手や頭が回らないとやらかしてしまう
昨日は点検の人が来ててうろちょろしてたからあっちの部屋に行きなさい→はーい→行く途中に偶然当たったフリしてさわらんで良いものを触って壊してしまう→本人の主張:別の部屋には行った、たまたま当たっちゃった
来る前にここから出ません、とまで徹底しておけば良かったよねと今なら思うけど初めは興味ない様子で別のことしてたしそこまで頭が回らなかった
やってしまったら仕方ないから早く報告する、どうしてもやりたいことは相談しよう、も何度も言ってるんだけどなかなか…でもやっぱりできてる時を探して褒めるのが遠くても近道なのかな
そうかー我慢を教えるのは難しいのかー 発達の人って嘘ついちゃう人多いよね
うちの子はアスペ入ってるのか逆にバカ正直なんだけど、仕事で見かけた発達系の人はこんなことで別に嘘つかなくても…ってことまで嘘ついてた
なにが本当かもわからなくなるほどの人もいたし
主に仕事のミス隠しと、理解の確認で嘘つくんだけど、ひどい人はまだ始まってない段階から嘘つく
まだ書類渡してないのに勘違いして「書類あげましたよね？」「はい」「あ、ごめんなさい。まだ渡してなかった。今渡します」「いや！もらってます！！」みたいな
渡してないんだからある訳ないのに「いや！もらったんです！！」とずっと探してたりして
ああいうのはもう嘘つくのがこだわりになってんのかな
それとも自分を嘘で守ってきたから癖になってるのかどっちなんだろう >>315
スポ少ってどんなものなんですか？
一度入ったら卒業までは辞められない世界なの？
試合に出ても戦力外だと高学年だと子供同士で足手まとい的なこと言われたり雰囲気は子供も感じるのかと思ったのと、中受予定だから >>319
気にしなくていい
別に辞めちゃいけない決まりなんてないよ
チームによってはめちゃくちゃ引き止めてくるチームもあるけど、その場合も別に辞めて大丈夫
噛み付いてる人は「最初から辞めるつもりではじめるなんて！」って言いたいだけじゃないのかな
エースとかなら辞めたら戦略も変わっちゃうから迷惑かけるけど、そうじゃないんだしあんまり気にしなくていいよ
うちもユルイチーム入ってたけど休むのも辞めるのも再開も自由だったよ あとうちは周りに迷惑かけないように試合は外してもらってた
下手だからいなくていいんだけど監督が気を使って全員出そうとしてくれてた 「本人が」辞めたいと言えば辞めれるし、親が辞めさせたいでも辞めれるよ
本人が楽しそうやりたいから入団するのに
動きがキモいとか辞めさせればいいやーって最初からそんな感じだと後々親子でつらくならないかなぁと思って
親子で温度差あると本当にしんどいよ
うちも下手くそだからチーム内で◯◯だからねーみたいな空気あるよ
辞めさせようと思った事何回もある
それでも皆とやりたいって本人の気持ちがあるから最後まで応援しようって気持ちになれたけど 試合の動き〜を読むとサッカーかな？
だとしたら親が予防線貼りたくなる気持ちは分かる
流行りだから子供はやりたがるけど発達障害には向いてない >>323
スレタイだと気持ち分かるよね
うちも幼稚園時代から運動会などスポーツ系イベントはずっとは公開処刑だよ >>317
「たまたま当たっちゃった」はウソというよりは、衝動性のせいで『本人にもどうしょうもなく、何故かつい触ってしまってしまった』て面もあると思う
そういうケースは誰が悪いでもなく、衝動性が悪いので叱ってもほぼ意味はない
（なので、今回のケースだと別の部屋に移動できたのは偉い、と褒める。別途ルール違反を策定する。「他人の物は触らない。見るだけ」など）
イレギュラーなイベントはやらかしが起きがちなので、可能なら事前対策しっかり（守れそうなルールの制定&できたら褒める）
無理だったケースは諦める、本人を責めるのも親が自分を責めるのも無駄よ……
怪我がなかっただけ良し やらかしたら必ず報告するってルールは徹底した方がいいと思う
怒ると隠すようになるから毎回報告して偉かったと褒めてあげて、その上でこれこれこういう理由で今回のやらかしはだめだったから次回から気をつけてと説明する スレ児ならではの共感、ありがたいです
試合中に周りを見ながら臨機応変に自分で判断して動くなんて一番苦手なやつです
運動会では練習した決まった動きはできるので、公開処刑的なのが始めだった
チームの方針によっては試合不参加でいいと考えを伝えるようにする
本人がやりたいというなら、務めは果たすけど、親の心は体力作りを目標とするくらいにしておきたい
>>322
親子の温度差のしんどさってなんでしょう？
スレ児の親というより、普通にスポ少に参加してる保護者の印象を受けてしまって…すみません うちの場合だけど、小学校では習い事としてスポーツやったけど、本当にできなかったな…
人の三倍時間かけてクロール出来るようになっただけのは収穫
中学ではソフトテニス部に入り、一年生後半には試合に出来る形になった
上達遅いし、コミュ関係でトラブル起こすし大変だったけど
親から見ても小学校高学年以降で大分心身共に成長したから、今なとかできてる
だから今、スポ少で見ててハラハラしても、数年後はわからないよ
余り悲観しすぎないようにね
うちのは父親が悲観しすぎて子供に伝わって、かなり傷ついてた スポ少はコーチや監督の意向でだいぶ雰囲気変わるからあまり意気込まずにやってみたらいいんじゃないかな
うちはサッカーだけど、高学年までかなり特性強い子ばっかりでなんだかんだ仲良くやってるよ
勝ちにこだわるチームだとまた違うみたい
別の学年の知り合いが出来てやすみ時間に遊んだりしてるみたいで、居場所が増えてうちはよかったよ >>325
衝動性が悪いから叱らない、でいいのか…
ありがとう、褒める必要があるということが分かってても客観的になれないから次はそうしてみます
やらかしの報告も誉めるのを徹底します うちも野球やってて下手だし、週5日の練習を3日しか行けないので肩身狭い。
それでも挨拶の習慣や運動性能、体力は上がったよ。行きたがらない日も多くて、辞めたければ辞めていいと伝えてるけど、本人がどうしても辞めたくないと言うので、ある意味療育だと思って好きにさせてる。
野球以外では療育的な運動トレーニングに週1回行ってるけど、周りの誰よりも楽にできるようになって物足りないほどに成長した。
野球なんてスポーツエリート、コミュ力良好な子がほとんどだから、うちの子はかなり浮くし、相手にもしてもらえない。なので時々お手伝いしに行って、子の立場が悪くならないようにしてる。
でもスポ少は拘束時間長いし、周りの子のレベル高いから、本人がやらたい場合限定かな。スポ少以外の体験を一切できないくらい練習多いから、もう少し他のことさせたいなと思って後悔することも多々あるよ。 勝ちにこだわるスポ少に入ると地獄
うちの息子それで自己肯定感ますます低くなって毎食後嘔吐するようになって大変だった
早く辞めさせてあげたかったけど夫がねぇ
可哀想な事したよ 今、スイミングと人気のある体操系療育(理学療法士作業療法士がしてる)に通ってる
スイミングは最初は楽しく通ってたけど
5年目でクロール25メートルもクリアできてないからか行きたがらないし辞めたい連発
療育はある程度動けるようになったから他の人に譲ってと打ちきりに…
体力有り余ってると癇癪や情緒が酷いので身体を動かさないといけないの
野球やサッカーは向いてないと体験の段階で本人が辞退
個人競技って他に陸上くらいしか思い浮かばないわ本当に困る… 結局は個人の好き嫌いや向き不向きだけど、テニスは小学生のうちは難しかった
個人で丁寧に教えてくれるところならアリかも
自転車は乗れる？
自転車に乗れてスピードが怖くないタイプならマウンテンバイクやロードバイクも勧めるよ
休日しかできないかもしれないけどね うちはラケットに球を当てるって行為が無理でテニスは諦めた
ボール投げなども下手
口でいくら言っても動作を見せても伝わらない
代替作業でなら伝わる
例えばバレーボールのトスを教えるのに最初からトス教えてもまるでだめで、ボールをトスの場所でとらせることをまずやらせてそこからならできるようになる
これはグータッチで大山加奈さんが、最初からその作業ではなく代わりのもっとやりやすく似た行為をやらせて体が覚えたころに実際の作業をやらせるとできる、ってのをやらせてて、それを見て真似した
これは意外にうまく行ったんだけど、球技だと教えることが山ほどあって私の根気が続かなかった(大山さんはすごい。コーチングもすごくて絶対イライラしないし怒らない)ので、手数が少なくて済む陸上にした
走るのだけなら教えることが他に比べ少なくて済むから
そんなにすごい選手ではないけど、校内でなら結果がでるようになってきた
これも代替行為で教えた
それにしても不思議なのは勉強はできる方なのに、運動に関してはなぜ言葉ではひとつも伝わらないのか本当に謎 >>333
空手、体操、ボルダリング
スイミングを別のスクールに変える 個人になるけど、ボルダリングがよかったよ
市民体育館にあって、事前講習会を受けたら、あとはいつでも予約すれば90分400円で使える
いつもガラガラで予約も取りやすいし、親は見てるだけ ポルダリング良いんじゃないかな
最近はやりで施設も結構あるし
私自身、恐らくADHD系統の子で運動神経壊滅だったけど
子供のころフィールドアスレチックだけは好きだったよ
ジャングルジム系の高いタワーもてっぺんまで登った >>336
わかりみが深くて泣ける
球技は本当に難しい、正直そういう子には勧めない
私も成績は良かったけど、体と頭が本当に連動しなかったよ
でも料理は得意だしピアノも弾けるんだよ 今はコロナで中止になってるけど、ドラッグストア主催のウォーキングイベントもいいよ
協賛企業のブースでサンプルももらえるし、お土産ももらえるし
ただ歩くだけだと文句垂れるうちの子も、お土産目当てに頑張って歩いてたよ 参考までに、自分が出来て好きだったものに、アーチェリー
点数がつくし運動神経は要らない
弓を弾く力はいるけど、やってくうちにつく
（弓道はお行儀が厳しいので男子には厳しいかも）
子のために調べてて良いなと思ったのはボート、カヌー
これは地域特性が強いので出来ない地域がある
射撃競技 スピードスケート クロスカントリー
これらも地域を選ぶけど、アリだと思った いま時期ならスキーもいい。高いけど里山ならコーチが常駐してるからマンツーマンレッスンを受けられる。親は小屋で待ってるだけだよ。
スキーって運動苦手な子でもフィットすること多いから、一度試してみてはどうかな。道具はレンタルでいいし。 >>333
陸上だめ？
うちは陸上通ってるよ。速い遅いはあっても走れないって子はまずいないし、
いい個人競技だと思うよ。 うちの子中3になっても一人縄跳びがほとんど飛べないまま
大縄は人並みにできるから手と足の協調運動何だろうね うちは足は早いけどフォームめちゃくちゃ
フォーム直すと途端に遅くなる
不器用なの…
本当に走るだけで良いなら陸上もありだけど大会とかダメだよね この流れとても参考になります！
ボルダリングに挑戦してみたいけれど低緊張気味の子だと危ないかな？
身体がぐにゃぐにゃで姿勢が崩れやすいから態度が悪いと受け取られることが多くて、もう少し何とかしてやりたい
運動系の療育と家庭用の小さいトランポリンはやっているんだけど、他に何か良い対策はないでしょうか？ >>347
ボルダリング、うちも低緊張気味だったけど伝えておいたら最初は体支えててくれたよ
体幹付いてきたら支えなくてもスイスイ登れるようになった うちは体操
前転からどう教えていいかわからないレベルだったので入れた
人前で披露できるのが良いところ
ところかまわず側転するようになってしまったが >>336
スレタイと併発しやすい発達性協調運動障害出る子が多いからじゃない？ >>350
それは分かってるんだけど、なんで勉強なら言葉で通じるのに運動だと日本語通じない外国人みたいになっちゃうのか謎なんだよね
それこそが発達障害なんだろうけどさ
勉強だと難しいことでも理解して年齢相当以上の文章も理解できて語彙も豊富
それなのに運動教えると幼稚園児にも伝わることが全く伝わらない、言ったとおり見せたとおりの模倣すらできない
なんでなの？？ふざけてんの？？と苛々してしまう
本人はいたって真面目なのにね
体育でいくら真面目にやっても意欲がないように見えるのはこれだなと思う
親でさえふざけてるように見えるんだから先生からはもっとそう見えるよね 体の感覚統合ができてないんだと思うよ
本人は言われた通りにしてるつもりでも動かないんだよ >>351
本日連投してて申し訳ないけど、それには反論したい
女の子ならともかく、男の子なら気を付けてあげて欲しい
親の態度に出てるとちょっと辛い
勉強ができるということは、全て理解して考えてるということだから
うちの兄も同じタイプ 男子の中では辛かったみたい
親もフォローしないし、口だけ達者な運動音痴ていう男子ヒエラルキーじゃ下の子
拗らせたのか凄くゆがんだ頭でっかちの人間になったよ
運動やスポーツなんて役に立たない、勉強だけが全てだ！ていう >>351
子供が発達性協調運動障害で病院でPT受けているけれど
本人比でかなり改善したから病院連れて行ってあげて欲しい >>347です
アドバイスありがとう！
とりあえず体験に行ってみることにします 発達性強調運動障害！初めて聞いた。運動神経はとてもいいのに球技だけできないのはこれが原因なのかな。 ...軽いと小さい頃に療育受けてなくて、感覚統合とか知らないまま来ちゃうのかな >>359
うち、療育受けたの小学校入学してから
気づかないというか周囲の生暖かい言葉や態度にすがってたわ
仕事におもいっきり逃げてました
向き合ったのは小学校入学して6月
だからPTがわかんなくて今からクグッてきます
…療育の受けてればIQ30近く違うって記事は落ち込むわ 軽度の子ほど見過ごされて小学校入学後に発覚すること多いって通級の先生が言ってたな
うちもそうなんだけど
言語凸だし癇癪こだわり多動ないから家だとそれほど困り感なかったのよね ADHDとかの発達障害は一般的にも浸透してきたのき何故か発達性協調運動障害(DCD)は一向に認知されないよね
出現割合で言ったら約6%と決して珍しくもないし発達障害と併発しやすいのに
ギャグでやってるの？ってレベルの動きする人は大体これ
男女比も2:1〜7:1(9:1も読んだことある)らしいね うちも保育園までは困り事なかった
単に幼かっただけなんだけど、癇癪や多動ないし、聞き分け良かったしおっとりタイプだと思ってて、小学校入ってから癇癪こだわりが爆発
だから、療育受けたことなくて小学校の通級しか行ってない
感覚統合に問題あるから、体育苦手だし、PTとか受けたいけど、専門の児童精神科とかと繋がってないんだよね… 運動神経悪い芸人とかやってるようにまだギャグで笑える位置付けなんだね
そのうち笑ったらダメみたいな感じになるだろうね
本物じゃないオカマキャラがもうできなくなっちゃったみたいに >>364
でもあれ見てると、水泳だけは大丈夫だったり、
好きでやってれば野球もできたりってあるじゃない？
何か出来ることか、得意じゃなくても好きなこと見つけてあげればいいんだな、って思う。
私自身、小中で体育に苦手意識をしっかり植え付けられたけど、
大学から始めたテニスとスキーは好きだし、
誰かと比べられることなく、好きだなって思えるスポーツがあれば、と思うよ 協調運動から発達障害を疑う例も少なくないという記事もあったから
発達障害とセットと考えてもいいくらいのもんなのに認知度低いんだね
うちの子も入学からうた外始まったけど縄跳びボール投げ全然駄目で
やっぱり…確定か…と思った記憶
その数カ月後に診断ついた >>360
軽度なら療育の有無でそんなにIQに影影響ないんじゃない？ 私自身が多分自分がその協調性なんとかだと思う
球技はアメトークの人たちそのもの
でも困ってない
女だからか学生時代もからかわれたりもないし、球技大会は苦手なのみんな知ってるからボールがこないように助けてもらったりしてた
体育の成績はずっと3しかとったことないけど困りごとってそれだけ
大人になってからはひとつもない 体の発達って頭から下に向かうように発達するんだって
頭から首→腰→足だったかな
体の中心から手足の先の順に動きが細かくなってくって教わったよ
粗大運動から微細運動の順で発達するからまずは粗大運動の体を使った遊びがいいんだよ
歩く走る飛ぶとか基本的な動きから始まって遊具ならボールプールやブランコや滑り台とか
上手になってきたらジャングルジムやシーソーとか
幼児の遊具にはちゃんと意味があるんだって思ったよ
家だとトランポリンしながら跳ねたらハイタッチとか私の手拍子でジャンプとかした
そんな特別なことじゃなくても練習できるよ >>360
早期療育は子供を伸ばす為というより親の為でもあるから 運動能力の発達って5〜6歳がピークじゃなかったっけ？
その後でやる運動療育ってどの程度の効果が見込めるんだろう >>371
それはアスリートとかそのレベルでの話だよ
普通程度の運動もしんどい人がやる訓練と話が違う >>370
何をもって親のためだと思うの？
早期療育は結婚結果出ていると思うよ 3歳半から療育受けてきたけど、その時のI.Q86で小六の今は83だから、I.Q30の差は気にしなくて良いと思うわ >>372
そんなすごいレベルの話じゃなくて、一般的な発達ピークの曲線って有名じゃない？
運動が6才までがゴールデンタイム、学習は15才までだっけ？
他にも項目あったはずだけど忘れた >>376
ピーク過ぎたからって全然伸びないわけじゃないでしょ
就学してから始めたスポーツで世界レベル人だってたくさんいるし
あなたが意味がないと思うならやめればいいと思うけど スキャモンの成長曲線だ！
運動神経系はやはり6才までに90%が完成で、動作の発達は9才〜10才がピークだって
運動療育は6才までが勝負みたいだね
卒園までに粗大運動？で神経系発達させて、10才までに動作の習得だから小学生からは技術など動作系ってのがいいのかな
うちはもう高学年だから手遅れだわ
入学までふつうの体操教室させてたけど、もっと療育色強いとこいっとけば良かったのかなぁ >>377
そりゃ伸びないことはないだろうけど、適切なタイミングで適切な働きかけの方が伸び率よくて効率的じゃない？
それに一般論の話をしてるだけでうちがどうとかじゃないんだけどね
すぐ否定されたように感じるのはスレタイならではなのかな デイのボルタリングと作業療法のおかげてかなり体幹しっかりしてきた
病院のOTは卒業することになった
本当はずっと通いたかったけど後が詰まってるから仕方ないや >>376
ピークじゃなければやる意味が無いのかと問えば否でしょ？
極論を語るからおかしくなるんだよ
何歳だろうと講師と手法とやる気の三組で素人レベルならなんとかなる >>369
運動機能は年齢と共に中心から末端へ発達
・泣く:呼吸、横隔膜、腹横筋、骨盤底筋→体幹の基礎の基礎
・仰向け:視線運動、頚椎カーブ形成
・寝返り:視線運動と共に寝返り、体幹、頚椎安定、胸椎可動域
・俯せ腹這い:クビスワリ、胸椎の伸展、体幹回旋、側屈運動
・ハイハイ:肩関節安定、体幹と股関節の連動性、腰椎カーブの形成準備
・高這い掴まり立ち:手と体幹の連動性、足裏から地面を支える姿勢支持能力、腰椎カーブ形成、S字カーブ完成へ
>>371
5歳までで運動能力の8割完成、12歳までに100%完成
でも低学年くらいまでなら運動能力の根幹になる部分は再履修可能 >>379
まず話の流れとしてここには2-3歳までに診断された子だけじゃなくて就学前後に診断された子もたくさんいるってことも読み取ってね
就学前後に診断された子には運動療育が無意味だって言ったらそうじゃないよね？
極論のゼロヒャク思考こそ顕著な特性だと思うよ 自分はどう動いていいのかわからなくてサッカーとかバスケの授業の時は体育教師にお前のせいで全体の空気が悪くなってるって吊るされたりグループ評価もあったから同級生にもやる気ないの？とか言われたりしてメンタル結構やられたから女の子でも気をつけて欲しい
ASDは性格的にも体育教師と合わない子が多そうだし うち個人の運動は問題ないけど球技が壊滅的なんだけど
認知特に図形とか位置関係の認識が苦手なのが原因だと思ってるわ
例えばサッカーなら地面転がってる分にはボール追えるんだけど浮き上がると見失ってるのが見ててなんとなく分かる 大縄ができて一人縄跳びができないと書いたものだけど
手と足を一緒にうまく動かすということができないんだよね
まさに協調性運動
ボール投げもタイミング良く手を離すことがどうしてもできない
でも部活はテニスで、うまくはないが悪目立ちしない程度にはやれている 民間療育で運動も見てもらってたけど低学年でギリだからうちは3才でこれて良かったねと言われた。
難しい理屈は覚えてないけども小学校前じゃないと運動神経の基本が身につかないから今やるの大事って言ってた気がする。それを基本に小学校から伸ばすから基本の神経をつくらないとだめっていってた。
発達関係なく小学校前に外遊びがたいせつなのはそれが関係してるんだってさ。 >>386
一人縄跳びは動きが複雑だよね
うちの子は、右手だけで縄を回す→左手だけで→左右に一本ずつ縄を持って同時に回す
宙に浮かせた縄を飛ぶ→宙で揺れる縄を飛ぶ→縄の揺れをだんだん大きくする→人が回す縄を飛ぶ
その後に、ようやく自分で縄を回して飛ぶ練習に入ったよ
大縄が飛べるなんて、うちの子よりよくできるよ！ 運動機能の発達に最適な年齢はあるんだろうけど、それを過ぎたからと言ってても仕方ないよ。リハビリは年齢関係なくやっても、機能を幾分か回復できてるしさ。
それに、ある程度の年齢になって考えながら動作できるようになれば、自分の動きに工夫や気付きが出てくるよ。ボールの投げ方をアドバイスしたら、急にコツに気付くこともあった。理屈で教えると理解することもあるよ。 うちは縄跳びは前跳びなら50回以上跳べるけど後ろ跳びは3回とかしか跳べない
後ろ跳び10回するより二重跳び習得の方が早そう 縄跳び、めっちゃ分かる。
大縄はクラスでも上手い方だけど、一人縄跳びは苦手。後ろ飛びは、後ろに縄を回すのにすごい不自然な動きしてる。 >>390
ウチその通りで二重飛びのほうが習得早かったよ
二重跳びは1年生で10回できてたけど後ろは4年生になってやっとまともにまわせるようになった感じ 通級で少集団を希望するかきかれたんだけど、個別で学んだことを集団で活かすために希望したほうがいいんだよね？ うちは、個別と小集団は内容が内容が違うよ
個別は子供によって苦手なことを取り出して学ぶところで、うちの子はビジョントレーニングや粗大運動をしてたり
小集団は、集団指示やコミュニケーションの練習という感じ
集団行動に問題ないなら、小集団は必要ないかも
うちは小集団はゲームやったりするから、楽しいと言ってる >>393
普通級より人数が少なくて子供にとってわかりやすい
失敗しても周りが比較的寛容だし、どういう時にうまくいかないか、対策はどうしたらいいか
親や先生が考えるきっかけになる >>393
小集団は人間関係を育んだり友達を作ったりするのに有効だよ
以前は有無を言わさず小集団にも参加だったけど、ウチの小学校は通級指導自体希望者(既に通級許可の降りた人)が多すぎて選択制もやむなしって感じだね 小学生でも療育あるの？
羨ましい〜学校上がったら民間のしかないみたい
皆さんは療育や放課後デイに通ってるんですか？
リタりこいっぱいで、どこも入れなくて
どうしていいのか分からない 体操教室は幼稚園からやってる子ばかりで
そこに体験で入ったら、何かの罰ゲームみたいで
かわいそうだったよ
本人も、自分だけ出来なくてもう嫌って言ってるorz
今からでも運動療育受けられないかな… >>397
就学相談はしてる？
皆の言ってる通級指導教室とか特別支援教室という制度があると思うんだけど。
普通級が難しかったら、特別支援学級の自閉症・情緒障害学級や特別支援学校でも、自立支援活動という発達障害児向けの療育が受けられるよ。 >>366
どんな診断ですか？
うちも運動が出来ない。姿勢が悪い。
それだと発達障害の何に該当するんでしょうか？ >>389
うちは中学生になって身体がしっかりと成長してから、きちんと走り方とか身体の使い方を教わったんだけど、
それまでマラソン大会ビリ組で、いつもお母さん達に頑張って〜と温かく拍手されながらゴールしてたのが、真ん中より速くなったよ。
短距離も軽く50m10秒超えてたのが、７秒代前半で走れるようになってた。
体育の先生凄いと思ったし、努力はちゃんと報われるものだね。
学力テストも良い結果残してるんだけど、支援級だからカウントされないのが残念。 >>380
ボルダリングのあるデイがあるんですね
有料の施設行って鍛えてみようと思います。
どのくらい通えは効果を感じますか?
お金かかるなぁ… >>397
病院行ったり市の発達支援室に相談行ったりしてる？
最近指摘を受けたのかな、まずは自分の住んでる自治体に連絡して支援の違いやどんな支援が受けられるか確認したほうがいいと思うよ
小学生以降の療育は基本民間の有料のところが多いと思う
都内であればググると発達障害児向けの運動教室の情報とか出てくるよ >>402
受給者証を取れば、世帯収入に応じて割引されるはずだよ
療育費用も(人によるだろうけど)、安めの塾に掛ける額と変わらないよ デイ、うちは所得制限あるから、回数増やしたいけど他の習い事代も考えると厳しい
年収の違いで上限が4,500円と37,200円て差がありすぎる
もう少し上限の段階があってもいいのにな
もちろん、そもそも自己負担1割なんだからありがたくはあるんだけど
税金高いし児童手当も無くなるしデイも高いし、たいして余裕もないのになあ >>400
何に該当する、じゃなくてASD、ADHD、LDは協調運動障害(DCD)を併発してることが多いってこと
勿論併発しない子もいるし、逆にDCDだけの子もいるし(でもDCD単独は滅多にいない、大抵は確定までいかなくてもグレー)
LDでも特に書字障害はDCD由来というか微細運動が出来なくて悪化してる場合もある
DCDの中には微細運動の障害で文字を書くのが苦手という項目もある
(鶏が先か卵が先かみたいなもので、複合的に絡み合ってる)
発達障害診断(もしくはグレー)ついて、DCDもある場合だと、
よくよく思い返してみたら、お座り苦手だったわとか、
ハイハイ苦手だったわとか、何もないところでよく転んでたわ…と思い当たるのはあるあるパターン
乳幼児期の基礎的な運動の発達段階の中で何かしら兆候出てる >>402
うちの通ってるところの先生は週3で大きく効果でるって言ってたよ
うちは普段週1長期休暇毎日で通って半年だけど、それでもかなり成長した >>394-396
ありがとう
コミュニケーションに問題ありだから集団を希望することにします 書初めとかきちんと書かなきゃいけない場面だとそれなりに書けるのに、日常の特に学校で書いてくる字がひどい。親でも読めない。絵も苦手で、もうすぐ9歳なのに体は三角で首から指が生えてる。折り紙は折れないし、ハサミも苦手。運動はできる方だけど、何かあってもなくてもとにかくよく転ぶ。DCDを疑っているけど、どこに相談に行ったらいいのでしょうか？ 通級に通ってないなら担任経由で発達支援コーディネーターに相談かな >>410
発達性協調運動障害が疑わしいなら、小児リハビリをやっている病院に行くのがいいよ
どんなに良い病院でもリハビリのない病院では診断だけでリハビリはやってもらえないから
病院によっては紹介状が必要だけれど、かかりつけの小児科で相談したら書いてもらえる場合もある
年長から通って一年半だけれど、何もないところで転んだり、壁やドアにぶつかる事はなくなり
全くできなかったケンケンパ・スキップが見栄えは良くないけれど出来るようになった スキップできないアナウンサーの人いたよね
あの人は協調運動障害単発なのかな
発達でアナウンサーとか向いてなさそうだし >>410
種類にもよるけど、親でもある程度出来るよ
そういう子への生活スキルとか工作とか運動を教える本があるから、家でまずやってみた？
特に折り紙、ハサミ、絵は自分で教えられるよ
絵は幼児向けの「お絵描きドリル」を買ってきてその通りにやらせた
本人、幼稚園のお絵かきも出来なくて苦悩してたから、喜んでやったよ
「療育はスモールステップの丁寧な子育てのこと」
だから健常児にも使えるやり方とよく言う
こんなことまで教えるのか？というぐらい丁寧に根気強くやるだけだよ >>401
支援級という理由で同じテスト受けてるのに評価対象外というのは悲しいね。それならテストの意味ないよね。 >>410です。
ありがとうございます。そういえば全然気にしていなかったけど、うちもスキップできなかった。本人に相談行ってみる？と聞いたら、それは嫌だと。本人大して困っていないのと、プライドかわ邪魔するのかな。家でできること探してみます。 うちは小4で随分不器用だなと思ってたけど気づかず、小5で困り感にやっと気付いたから他の子たちより対策がだいぶ遅い。今になって家事や手伝いを教えて、ライフスキルを身につけながら、手先の運動も兼ねてやってる。粗大運動はまあまあなんだけど、手先が不器用で絵がホントに下手。本人も図工の時間が嫌らしい。絵や手先の練習を家でやってる方いますか？
就職してから書類にクリップハメられず発達障害に気付く人もいると聞いたことがあって今からでも頑張らせたい。 >>415
普通級で授業を受けてたら気になったかもだけど、元々普通級で色々あってうまくいかなくなってからの支援級転籍で、
今も交流を拒否してる状態だから、子供は意に介して無いよ。
僕の成績入れれば順位上がるのにね〜って笑ってました。
支援級の生徒を入れると足を引っ張るという理由なら問題だけど、そういう訳じゃないし、
こっちの授業はそもそも教育指導要領に則ってないから、仕方ないと思う。 >>418
横だけど中学卒業後の進路はどうされるんですか？
評価対象外なら普通の高校には行けないのかな
勉強の成績いいなら勿体ないと思っちゃうのはまだ私が受容ができてないからなのか 今朝レスくださった方々、ありがとうございます。
昨日、市の発達支援センターで電話相談したんですが
運動が全然出来なくても、どの子も得意不得意があるし
体育の成績が悪いのは『困り感』には当たらないし、運動療育やってるところが
あまりない、と言われてしまった
先に病院に行って、診断取らないと先に進めないかな
家庭用のトランポリン買って使っています。
旦那に邪魔だって言われてるけど >>410
まったくうちと一緒ですが
体は三角で首から指が生えてるってどんな状態ですか？ 横だけど支援級から普通高校に行けない自治体も確かにあるよね
そういうときは通信制高校から大学受験という手もあるよ
それなりに勉強得意じゃないと駄目だけど >>422
夜間はどうなんだろ夜型の子ならいけそうだなと今ふと思ったけど >>423
横だけど定時制って事だよね？今は昼間の定時制もあるよね
うちの市は支援級から普通高校に行けない(受験できない)のは内申が付かないからなんだけど、定時制は内申いらないのかな >>419
普通級で授業を受けてないので内申点は付かないけど、うちの県では支援級の先生に文章で評価を書いてもらって、それで県立高校を受験する事は可能だって言われてるよ。
支援級には院内学級もあるから、普通校に進学したい子に配慮する為の制度があるんだって。
不登校枠も別にあるみたい。
ただ、うちの子の場合は今のままだと普通校は難しいと思うので、毎日登校するタイプの通信制技能連携校かサポート校を検討してる。
小さい所も含めると結構多くて、迷うくらいよ。 病院や療育通えなかったりする人がいるようなので
発達性協調運動障害で一年生のうちの子がリハビリでやっている事
マット運動のみ毎回、他はその日によって組み合わせ
マット運動
腹筋20回(最初は背中に斜めのクッションを入れて10回から)
四つん這いになって片手片足(手足は逆)を上げて20秒(最初は先生の補助ありで10秒から)
横向きで肘と脚で体を支えて20秒(最初10秒から)
トランポリン
体育座りして先生が揺らすのに耐える
飛びながら足でグーチョキパー
飛びながら風船を投げ合う(手を変えながら)
飛びながら跳躍に合わせて手を叩く
回数を決めてピタッと止まる
その他
立位で足でお手玉を掴み容器に入れる
立位で足で輪っかを掴み三角コーンに引っ掛ける
上記２つは慣れたらバランスディスクに立ってやる
バランスディスクにグラグラしないように立つ
空気をほどよく抜いたバランスボールに正座で座る
風船をバトミントンラケットで打ち合う
この辺が家庭でもできそうな運動かな
家庭で色々やってみようと思う人の参考になれば ありがとう参考になる
こういうのまとめた本みたいなものってないかな
探し方のヒントとか知りたい >>424
夜間の定時制って社会人もいるから内申点とか関係ないと思うよ
昼間のは分からないけど、夜間はヤンキーから老人まで幅広く居るから、そこで上手いことやっていければいいけど
たしか定時制って4年間なんだよね >>421
＞体は三角で首から指が生えてる
人物像を描くときに、イラストによくある「棒人間」の身体が三角バージョンで、肩や腕の存在を無視して首のあたりから突然手指が出てるということでは？
ボディイメージがまだ未熟だとそんな絵になりやすいと聞いたことがある
健常の幼児の絵とか >>428
今は通信制高校もいろいろで午前午後夜間と選べる
単位制だから例えば午前午後の授業を取れるなら3年で卒業可能だよ >>402
>>380だけどボルタリングのある（といっても普通の部屋の天井まで壁一面でそんなに高さはないけど）デイは週4でそのうち週2でボルタリングしてるらしい
ボルタリングをやらない日はビジョントレーニングやトランポリンとかをやってるみたい
受給者証使って月5000円弱だから色々探してみるといいかも >>427
横からだけど家庭療育でできる運動療法の書籍としては
木村順「発達障害の子の感覚遊び・運動遊び」
鴨下賢一「発達が気になる子の脳と体をそだてる感覚あそび」
あたりがおすすめ
このあたりの情報の探し方のキーワードとしては「感覚統合」になるかな >>421
>>426さんが書いてくれている通りです。まさに幼児絵。幼稚園時代からまるで変わらない、むしろ幼稚園児の方が上手いかもしれないです。 相手の気持ちに鈍いし、自分の気持ちを言うのが苦手なくせに遊びのリーダーをやりたがって、トラブル
審判的な遊びの傍観になる人を順番に回すべきなのに、早々に走って行ってしまう子には言えず、自分か大人しい子（たぶんお仲間系）で回してた
大人しい子には我が子もやってないと申告されて、親から連絡きたわ
大人しい子が嫌な気持ちになってることも気付いてなかったし、変なとこに精神キャパを使って欲しくないし、ただでさえ誤解されやすいのに
リーダーは向いてないんだから、しゃしゃりでるなよと思ってしまう…
解決策は伝えたけど、落ち着いて対応できるのか不安で仕方ない うちはおとなしい系発達だけど、学校の授業は好きで楽しみにしてる。同じクラスに他害の発達と思われる子がいて常時授業妨害するから、目に入るだけで辛いと言う。相手のことだからどうしようもないし、学校もお手上げなようだけど、そういう理由で学校行き渋るのは親としても辛い。田舎なもので公立の同じ中学に進学することが決まっているのも悩みのタネ。うちの学年には同じような他害の子が多数いて、本当は私立中学に入れたいところなんだけど、選択肢がない。
うちの子に柔軟性がないことは百も承知だけど、合理的配慮とやらでどうにかならないかなあ。 >>435
おつかれ
スルースキル磨くしかないんだよね
スレタイはそれが難しいんだけど…
うちは普通級の他害する子にしつこく粘着されてもう学校行かないって言い出したんだけど
特に親しいわけじゃない周りの子が何度か壁になってくれたんだよね
子供の目に余るくらい粘着が酷かったってことなんだけど（先生は子供同士だから成長をって緩い反応）
うちの子ががんばってスルーしようとしてるの周りの子が見てたんだなって思ったよ
それ経験して嫌なのは自分だけじゃないとか言い返すばかりがやり方じゃないとか
みんなスルーしてるんだってやっと気がついてだいぶ辛抱するようになったよ
他害の子って先生も制御しきれないしそれで我が子が被害被ったり不登校になりかけたり
うちの場合は我が子がトラブル避けるために支援級にいて暴れる子が普通級とか
正直言って納得いかないけど他の子はそこまで影響されないから
守れる手段は親が用意しても子供自身ががんばっていくしかないんだと思うよ 学校で意地悪されたりとかはないんだけど、受動タイプでコミュ力低くて一人で過ごすことが多い
語彙力はあると思うんだけど、話も下手で、主語や目的語が抜けていて、伝わりにくい
放課後デイは大人が面倒見てくれるから楽しく通ってる
昨日、ポツリと俺話すの苦手だからさ…と言っていて、自覚出てきたんだなあと思った
うまく話すための練習ってないかな 実際にやってないか参考にしてねなんだけど
高速音読が良いと聞いたことがある
色々な文章を実際に口に出して読むことで「型」を無意識に学ぶ感じかも
絵を描く練習に模写、文章書く練習に書き写し、と同じことで あと、話し上手よりも聞き上手が好かれるとポジティブに考えるのはどう？
相槌を上手く打つ練習なら、家でもできるんじゃないかな
それと、頭と心が成長して、本人の言いたいことがまとまってきたり、趣味が広がると少し話せるようになるよ
話したいことが出てくると話しだすような印象
これはソースあり（中学生の息子 >>436
返信ありがとう。スルースキルはライフスキルだね、ホント。心守るためにどこ行っても必要だもの。周りもうまい具合に見て見ぬ振りしてると気付いてくれればいいけど。
授業受けたい子にとっては騒がしい子は迷惑でしかないけど、学校はその子も少しずつ成長してますので…としか言わなかった。担任も突然休職したからけっこうヤバイと思うんだけどね。不登校の子も出始めてるし。うちもそうならないよう時々休ませながら様子見て学校行くしかないか…。 >>437
うちもコミュ力ないけど好きなことならたくさん話すから、そのときに主語なかったり分かりにくい時は、〇〇ということ？それはどういう意味？といって言い直させてる。
話したいもんだからすぐ言い直したりしてるよ。前よりは良くなったと思う。スレタイ児は会話の機会が少ないから会話力伸びないとも思う。最近になって少し友達ができて昼休み一緒に過ごすようになったら、前よりは格段に会話になってきたし、冗談やおどけたりもするようになった。冗談は幼稚なレベルだけど、今まで獲得してこなかった経験なんだろうなと思って茶化さないで見守ってる。 不登校一歩手前でたまに休ませて騙し騙し行ってる感じ
最近精神的な疲れがたまってたのと昨日学校で嫌なことがあったのとで今日は休んでる
ちょうどひな祭りだから一緒にいちごのムース作ったりちらし寿司作ったりしてるけどすごく楽しそうで今日は休ませて良かったと思おう うちも小学校途中で支援級に転籍したんだ
定時制に関する考え方も似てて私書き込んだっけって思ってしまった
うちは支援級で国算個別指導や配慮されて出来てるだけで普通級に戻ったらまた学力下がりそうだわ
聴覚と感覚過敏？ があってうるさくて授業が聞こえないらしい…
ヘッドホン、イヤホンも拒否だし授業聞く気がないように見える
思春期での中学を二次障害なく乗り越えられるかが不安だわ うちの交流の授業妨害してる子、前はずっと寝てたのに最近は教室飛び出したり騒いだりしてるらしい
勝手にお仲間認定を心の中でしてるわ
大変なのはわかる
けどうちの子についてる支援職員が相手してるのはちょっと違うんじゃないかなとも思ってるわ、言わないけど
親御さん知らないのかな >>425
うちの近所に制服着て登校するタイプの単位制高校もある
一見したら普通の高校生にしか見えないからそこでもいいよねって気になってる 学校の方から「支援級に行くべきです」とは言えないからね
担任から「授業中に騒いでいて教室を飛び出すこともあります」と言われても
発達の知識ないと「それはすみません。よく言い聞かせます」と言って終わりの親も多いと思う
我々が小学生の頃は特別学級といえば知的障害の子みたいなイメージあったし >>446
祖父母と暮らしてるとそのイメージ植え付けられてるみたいでバカだから頭がおかしいから支援級なの？って子の同級生に聞かれたわ
違うよって何度も答えてるけどしつこいわ
聞いてくる本人が教室飛び出して行くタイプなのがまたなんともね >>434だけど、たぶん上手くいったみたいで良かった
大人しい子も自分の思いを伝えたみたいだし、親が出ずに、最初から嫌だって言えば良かったんじゃないかなとも思うけど、そしたら、今度は我が子が溜め込んでしまうから、結果オーライかな
もやっとするけど
発達の子は親が子供間のやり取りも最初から親介入のほうが上手くいくのかな コグトレを自宅でやっている方いますか？効果はどうですか？ 学校でちょっとした嫌なことがあったのがきっかけなんだけど、歳が大きくなると出来ないといけないことが増えるから辛い、勉強も難しくなって大変になりそうだから怖い、大人になったら働かないといけないから辛い、自分なんて何やってもダメだからと言って泣いていた
これって二次障害だよね
勉強は普通に出来るけど、宿題が嫌い→段々勉強難しくなるから、コツコツ勉強する習慣付け
なぜ勉強しないといけないのか→成長してなりたい仕事が見つかったときに、勉強しておいた方が選択肢が多い、高校には行かないと出来る仕事が少ない
勉強しないで働きたい→少なくとも高校出ないと、給料がたくさんもらえる仕事に就くのは難しい
とか話していたけど、将来に対する不安を煽る悪手になってしまっていたのかと反省してる
あとは、もう×年生だからこれくらいは出来ないと、とか言ってたな
ペアトレとか声かけの本も読んだけど全然実践できてない
辛い >>451
ペアトレ的には、その列挙された不安自体への正しい答え方があるわけじゃないから
誠実に受け止めて一つ一つ道筋を示してあげたことそのものは間違いじゃないし伝わってるよ
たぶんそれにプラスして「不安感」そのものを受け止めてあげることが必要なんだと思う
私がペアトレで習ったのは、子供が不安定な時は1日15分の「スペシャルタイム」を作ること
スペシャルタイムの間は、とにかく子供にとことん付き合うことを宣言して実行する
遊びに付き合うのでも話を聞くのでも子供主導でしたいことに合わせる
その間だけはいっさい否定的なことを言わず肯定して必要なら抱き締める
これだけでかなり安定に向かうし、ペアトレ仲間もそれなりに成果をあげてたよ
15分だけ特別いいお母さん（お父さん）になると親の側も気持ちが楽になる
毎日じゃなくてもあらかじめ予定を決めておけば効果あるのでよかったら試してみてね >>451
おつ
ウチも不安の強いタイプだから、学年上がる前の時期にプレッシャーで不安定になる
学校はみんな一緒にやるけど、大人になったら自分のペースでゆっくりしたりもできるから以外に楽よ？
とかどうだろう
テレワークとかもあるし、高校大学のオンラインも充実してきたしね
多少声掛けを気をつけたところで、本人の特性・性格でどうしても自分で自分を追い込んでしまうから難しいよね……
「先の事をしっかり考えられる」のは良い所だよ、と伝えてみて、
実は勉強ダメでも入れる学校あるよ、とこっそり具体的なセーフティネットについて説明してみる、
モヤモヤした不安に具体的な将来像を描いてみる、……とか スペシャルタイムってせいぜい小学生低中学年までじゃない？
>>451さんのところは中学生よね
思春期でもゲームとかスポーツなら一緒に楽しめるのかな うちは高学年だから進路についてはわりと具体的に話してる
公立学校と通信制高校と支援学校と高等支援学校の違いと大検の話や
子供が望む進路はどんな道筋があるかとか支援級だと内申がどうなるとか
うちは高校は通信制に進めればとは親は思ってるけど
どこへ進めるかは先の話でハッキリ分からないのは承知しといてねとも話してる
全く知らないでいて中学になっていきなり突きつけられるのよりは良いはずだしさ
もちろん子供は不安も見せたけど
今自分にできることをがんばっていこうよ応援してるからって伝えたら気持ち切り替わったよ >>454
うちのペアトレは高校生の親御さんもいたけど
スポーツの自主トレを見守る、楽器の弾き語りを聴く、好きなアニメの好きなところプレゼンを聞く
とかスペシャルタイムの過ごし方はいろいろあったよ
思春期で普段は親とろくに口もきかない子が案外のってきたって うちはLDあり公立中学生で周りが本当にいろいろ見えてきていつも辛い辛いって言ってた
高校は行きたいところを選べる、自分にあったレベルのところできっと今よりは楽になるよ
と言い続けてきた
結果底辺校に進学予定だけど勉強に対するコンプレックスだけでも少し楽になるかなと思ってる うち支援級だけど毎日休み時間に支援級に暴言吐きに来る子がいて子供が悩んでる
怒らせたくて適当に言ってるだけだから本気にしなくて良いとにかくスルーってして
息子はスルーできるようになって来たんだけど
息子がスルーするようになったら他の子が標的になって泣いたり喧嘩になったりでさ
あの子どうしたらいい？自分がスルーしたから？って新たな悩みに突入しちゃってるよ
支援級の先生は見たら注意するけど受け持ちの生徒ではないからあまり手は出せないって
その子が支援級入ったらもっと荒れるかもしれないしどうにもなんなくて話聞いてるだけで憂鬱になる >>451だけど、レスありがとうございます
うちの子は今小3なので、スペシャルタイム参考になります
親と遊ぶの好きだけど断りがちだったからやってみる
高校は試験を受けて入るところという話をしてるから、高校以降に不安感持たせてしまったのかも
大人の方がある程度自由にやれるというのも言ってみる
将来の見通しも示しつつ、今の自己肯定感も高めて不安感を減らせていけるといいなあ
最近、デイで楽しそうにしてたり、学校の行き渋りもなくなってきてたから油断していたけど、一進一退というか悩みはつきないね >>458
度が過ぎるならその子の担任に言っていい案件だと思う
立派ないじめであり差別も含むんじゃないの >>460
担任も知ってるみたい
だけど休み時間に生徒見張るのは無理で、それは分かるんだけど
支援級のドアに鍵つけてもらえないか聞いたらそれは安全上無理ですって
差別っていうかその子もスレタイなんだよね
支援級だからバカにするけどその子のクラスではおまいうって状態みたい
あっちが成長するか飽きるのを待つしかないって言われても被害被る支援級の子達は大変なんだよ
低学年もいるしさ >>456
へー参考になる！
思春期になったら、スペシャルタイムと言わず、継続していきたい関わりだなー
うちは一年生だけど、中受予定だから、高校か中学で試験を受ける違いだけと話してるわ 動きのあるものを見るときに眼球だけで追わずに頭ごと動かして追ってるの見ると悲しくなる
1メートル範囲の動くものを見るのに頭ブンブン振り回してて我が子ながら気持ち悪くて仕方ない >>461
教頭とか学年主任に話して親にも話してもらう
スレタイ児放置からみて親も怪しいけど我がの子平穏のため出来ることはやった方がいいかも >>464
うちはもうスルーに徹するつもりみたいだからどうするかと思ったけど
支援級の他の保護者と連絡取ってみるよ
揃って言う方が話を聞いてもらえそうだから
その子は園児だった時に療育で会ったことあって病院でも見かけたし顔見知りなんだけど
支援級には入らずずっと支援なしで来てこんな状況なんだよね
親が希望しなきゃ放置のままって学校もちょっとアレだしさ
お母さん病んでてなんも出来んって可能性もあるから慎重に行くわ >>454
うち高校生だけど、毎晩一緒に水曜どうでしょうを見ながらゆるく話す時間を取ってるよ。
それまでは学校の準備をしたり好きにゲームしてて、寝る直前の30分くらいだけど、
ルーティンあると落ち着くから、いつのまにか習慣になった。
最近は息子がお湯を沸かして温かい飲み物を作ってくれるようになったので至福。 >>467
良い話だ…うちも取り入れたい
将来への不安、「何やったって食べてけるよ！心配すんな、人手不足だから」で通してるけどなあ
雑過ぎると思われるだろうけど
実際、田舎過ぎて人が足りなくて、どんな人でも高齢者でも働いてるからさ
皆さん都会やレベルの高い環境にお住まいなんだなあと思う
勉強？関係ない、高校は定員割れ続出
大学？選ばなきゃ全入時代だよ！お母さんの時は大変だった、貴方たちはついてる！とか
それより大事なのは心身共に健康であること
自分の向き不向きを理解して、自分なりに努力できること
一応最低限必要な勉強はあるから、それは頑張ろうか みたいな
親が心底そう思ってるので子供も一応その場は納得する >>467
羨ましい！いつかうちもそんなになればいいな
うちは塾入って宿題増えたり今までと生活パターンが変わって一時不安定になってたけど、毎日短時間でも一緒にゲームやる時間作ってみたら安定していったな
これもスペシャルタイムだったんだね >>466
三カ月くらいやったけどやめちゃった
やっててなんか虚しくなっちゃって、なんだこれって…
やっぱビジョントレ大事なんだね ビジョントレーニングは個別の児発やデイに行ってるならそちらでもお願いできると親は楽だよね。家庭だけだと挫折しがち。
目が動かせなくて頭動いちゃってもいいから、目と手の協調になるような遊びを無理ない範囲で取り入れる.
子供が幼稚園のときに、ちゃぶ台のうえでビー玉転がして取らせてたな >>446
支援級って自己申告なの？
学校に言われたら行くものかと思ってた。
やんわりと面談で言われたりしないものなの？ >>472
自治体によって違うのかもしれないけれどうちの学校の場合は完全に自己申告というか親の希望だって
担任がはっきり言ってた
逆に言えば親が希望すれば障害の程度に関わらず支援級に行けるっぽい
「率直に言って頂きたいんですがうちの子普通級で大丈夫ですか？支援級の方が良いのでは？」と担任に相談した時に
「個人的には普通級のままで大丈夫だと思いますがお母さんが希望なさるなら支援級に移動することもできます」と言われた
通級すら「発達障害疑ってる」と相談して初めてパンフレットもらったよ
それまで子の学校に通級あることすら何の案内もされなかった >>472
逆ギレして怒鳴り込んでる親や親族が少なくないから、強くは言えないんだよ。
良心的な先生なら、少しずつ親に状況を説明したりして、時間をかけて納得させるけどね。
年度途中に移行するなら、支援級側の協力も必要だけど、状況によっては難しいし。 高学年になるとやっぱり子ども同士でもなんか変、距離置こうってなるよね健常児は
とにかくこの何ヵ月かでささーっと引かれている
ゲーム内で偉そうに指示したり怒ったりするから誘われなくなっちゃった
まあ本人も誘われないのは応えるらしくそのゲームに興味がなくなりつつある
結果オーライと前向きに考えるしかないか
陰キャ家族だししょうがないよねー 低学年でもやんちゃな遊びに興じる子と、一緒に遊んでても周りで見てるだけの子もいるから、その頃から違うのか
うちは流されるから加わるタイプ
やんちゃな遊びを見かけた時はケーススタディとして伝えている 児童精神科の医師には「一年生から長くつき合って、この子はそういう子だと
分かってくれる友達と一緒に学年が上がると良い」と言われたよ。
そのつもりでやってきて、小学校の中学年まではそれなりに順調だったけど、
やはり口のキツい子が出始めてしんどくなってる 中学年以降は異質なものは自然に避けていくってのも成長のひとつだもんね
高学年になるともう少し進んでスレタイができないことはどうもなんか違うかららしいって区別や理解と
それを声高にしてするのはしない方がいいって静かな区別、あるいは差別になっていく
スレタイが周りの空気に鈍い場合はそれでも混じれるけど
打破する能力はないけど空気感だけはぼんやり嗅ぎ取るスレタイだとここが難しくて拗れやすい
って内容のことを医師から言われたよ
難しくて拗れやすいは我が子のことなんだけど
とにかくイジメにはならないようにそこだけ気をつけてって言われた >>472
支援者向けの本を読むと、療育や診断を渋る保護者にどう対応するか
というケースが少なからず掲載されてるので、そういう親は多いんだと思う
でもうちの子の学校だと、途中で支援級移籍は知的級の子ばかりで
知的障害なければ籍は普通級のままで、保護者が面談したり通級行ったりする感じ
保護者間では、あの子支援級行くんでしょ、みたいな噂が飛び交ったりするけど アンケートかなんかで発達等の問題の疑いがあった時に細かく伝えて欲しいか？みたいの聞いてくれれば良いのにね
出産の時は障害の有無や性別を伝えるかどうかのアンケートを書いた気がする
受け入れられずキレる親もいるけど、疑ってたならもっと早くからズバッと言ってほしかったって親もいるだろうし 学童期になっての様子見でいて良い場合ってあんまりないのにね
療育仲間の子が行き渋りしてるんだけど未診断のどうみてもスレタイの子がその子に当たるからなんだと
顔合わせたらﾁﾈﾁﾈﾁﾈって言われて
死にたくないけどあんなに言われたらしなきゃいけないんじゃないかって怯えてるんだって
どうみてもスレタイの親も知り合いなんだけど
悪いことして叱ると自家中毒起こして暴れて大変だから親は何も言わないんだと
本人に自覚でて収まるまでは仕方ないみたいなスタンスなの聞いて唖然としたよ
今は小学生でもあんなの大きくなったらどうするんだか >>480
子供が生まれた直後に障害の可能性あるか助産師に聞いたという知り合いがいて、
保育所でも他の親に障害の可能性があるなら、ちゃんと調べて療育行った方が良いとか、さも理解あるような事を言ってたんだけど、
いざ一番下の子が発達の遅れや障害の可能性を指摘されたら、全然受け入れられなくて、
言葉が遅いのも多動なのも乱暴なのも、全て男の子だからって言い切ってたよ。
学校入学してからもずっとそんな状態で、もう数年以上ごね続けてるわ。
教室でも学童でも習い事でも周りに迷惑をかけまくり、苦情が来たり通報されると、表面上は謝ってるけど同じ事を繰り返してる。
学校から支援級の話を出されたみたいだけど、実親とか旦那総出で拒否してるって話。 >>481
うちの子も「チネチネチネチネ」やられたよ
「やめて」と言えば「なんでー？」
「嫌だからやめて」も「なんでー？」
しばらく我慢して、反応しないでスルーも試みたけど、毎日毎日やられて絶対精神的によくないなと思って担任に言った
担任もガッツリ叱ってくれたみたいでおさまったけど、それが終わると違うことしてきて、またそれを担任に言って叱ってもらうとまた違うトラブル
うちの子もいい加減嫌いになってこっちからは一切話しかけもしないのにあっちは気にせずグイグイくる
遊ぼう遊ぼう言われても毎回断ってるのにまだ言ってくる
うち以外の子ともトラブル起こしまくってんのに親はなにやってんだろう
他に発達カミングアウトして投薬もしてる子いるけど、その子は落ち着いててむしろ優等生だから、チネの子もちゃんと療育すればいいのに病識ないみたい
親はなに考えてるんだろう
盗癖、虚言癖もあるし本当に迷惑
一緒に買い物いこうと誘ってくるらしいけど、盗癖ある子と買い物なんかいくわけないだろ >>482
最初に聞いて問題ないとか言われて大丈夫と思い込んだパターンなのかな
他人にはどうとでも言えるよね
仮にアンケートでOKでも実際言ったらブチ切れられたら結局及び腰になってしまうのかな
私は他人に謝るのが1番ストレスだからそこをスルーできるのがすごい >>484
そう。
結局、他人事だからお綺麗な事言えちゃうんだと思う。
実際に自分の事になったら、話は全然別なんだなあって。
ちなみに、この人に発達相談を勧められたのはうちなんだけどねw
調べて違うならそれに越した事無い。いつまでも心配して悩む方が子供の為に良くないって。
障害受容には段階があるって言われてるし、最初から「障害あったら聞きたいです。私はダイジョウブです。」なんて言ってても、全く当てにならないと思うよ。 >>485
段階かぁーなるほどね
私は切迫早産だったりトラブルあってなんかあるかもな…と思ってたけど、様子見と言われたときはそうかーとスルーして療育遅れてしまってた
真に受容できなかったのかもな >>485
それって一番かわいそうなのは子供だよね
困りごとでストレスたまるだろうし、周りからは敬遠されるし
親のプライドのためにしわ寄せは子供にいくんだよね
うちにもほったらかしにされてる他害児がいるけど入学したころは大丈夫だったのに最近二次障害でどうにもならなくなってる
親はうちの子は悪くないって学校と対立しちゃってるけど、学校はその子に寄り添ってあげてる
でも授業妨害がひどくて周りの保護者はうんざりし始めてる
子供同士の中でも浮いちゃってるし
たしかに迷惑なんだけど、子供本人はかわいそうで責める気になれない
あの子も被害者だよなと思ってしまう
毎日のように荒れてつらいだろうな
勉強もついていけてないからつまらないだろうし
支援級入れてあげればいいのに モンペ気質で、周りのお母さんからも「何か感覚が合わない」って言われてる人がいて、評判が悪かったんだけど子どもが小４から支援級に行ったら「最近あの人、何か落ち着いてきたね」って周りが言ってる。 うちも様子見と言われてスルーしてしまって未就学児に療育受けられなかったからこの流れ身につまされる
ADHD不注意優勢型だから小さい頃はぼーっとしがちで大人しい子だなとしか思ってなかった
下の子生まれて分かったけど、普通は1歳くらいでも色々気付くし自分の意志があって活発に動くんだね
妊娠中から発達の子はこう、定型の子はこんな感じですって知識が欲しかったわ 私もずっとなんだかこの子変だと思ってたけど誰に相談しても生暖かい対応や適当な対応の「男の子だから〜」「大丈夫、大丈夫」にすがってたな…
たまにアドバイスくれる人がいても「愛情不足」「構いすぎ」「放置しすぎ」なんじゃないの〜って感じだったし
自分から調べて動かないと福祉の制度は役所すら誰も教えてくれないしね どこも満員だから強く言わないと入れてくれないね
個別療育を受けたいと当時の主治医に訴えても園で集団生活が出来てるからと最初は拒否された
入ってから療育待ちの子達を見るとうちの子より軽そうな子ばっかりで拍子抜け
担当の心理士からは重くて大変な子だと認識されたから最初の拒否が単に子供を増やしたくないだけだと分かったわ 就学前の療育がそんなに大事なら希望したときにできたらいいよね
就学後に療育受けてないって通級や支援級の相談の時に話したらそう言われたし
本気で泣きそうになったわ >>489
うちと似てる
小さい頃ボーっとしていて大人しかった
保育園に行っていて、定期的に保健師？が巡回して、担任が発達の遅れを疑う子には手紙が来て個別に見てくれるシステムあったんだけど、うちはそれも声かからなかったし、男の子で発達遅いんだと思ってた
一人遊びも多かったし運動苦手だったし、今思うと疑うポイントたくさんあったな >>483
よその子との事だから良くは知らないんだけど483みたいな状況みたいよ
うちもその子は嫌ってて何されても無視してるって
親は子供が可哀想あの子が辛いのは周りのせいって言ってて
子供にみんなひどいね子は何にも悪くないからねって寄り添ってるんだって
学校には子供を叱らないを合理的配慮で要求してるって言ってた
叱られると居場所がなくなる、居場所がないのは叱る人のせいらしいよ
可哀想なのは親の理解がないからで合理的配慮もそれ違うって喉元まで出かかったよ
誰が可哀想にしてるか自覚ないのってすごいなって思ったよ >>473
絶対に認めたくない親や、情報に疎くて気付かない親の子供ってそのまま放置だもんね
それで適切な療育受けられなくて二次障害とか出てることも多いんだろうな
一番の被害者は子供だよね…
うるさい親とかは大反対するのかもしれないけど、小学校で2年と4年の時にでも一斉で発達検査してほしいわ
幼児の時に引っ掛かるほど顕著な子以外はもうその検診の時期過ぎたらスルーなんてなんかおかしい
目や歯は悪かったら適切な治療をしましょうってなるんだから発達障害もそれくらい普通に早めの療育をって流れになってほしいわ
気付くのすら親任せなんて運ゲー過ぎて子供が可哀想だわ 就学後に指摘された子で、通級拒否して家でなんとかするって言ってるけど、それくらいならなんとかなるのかな
10歳の壁が別れ道？ >>496
なんとかする発言は基本ほっといてほしい人じゃない？
素人でできるレベルの子ならなんとかなるけど、それ以上なら拗らせる確率は上がると思う
でも素人判断、素人の思い込みは怖いよ ほっといてほしい人か支援の仕方よくわかってる人なのかも
通級じゃなくてデイとかでのSSTもあるわけだし
隣接校同士の通級の方針全然違って泣きたい
先生との相性悪すぎる
うちだけじゃなく半分くらい辞めたよ 放っておいて欲しい人か
相談されたけど、今後は当たり障りないこと返しておこう
そもそも困りごとが全く違うから
デイも知らなそうだし、支援の仕方を知ってる感じではなかった >>498
公立で？公立だと支援に回されるのは普通級でつまづいた人が多いって話だわ >>498
就学判定を受けたとこ(教育センターとか教育相談やってる自治体の機関)に連絡と相談した方がいいと思う。
きちんと苦情を伝えないと、来年度も同じ目に遭う子が増えるばかりだから。
半分も辞めるってかなり異常な事態だよ。
在籍級と連携しながら対応出来るのが通級の強みなんだから、デイとは意味合いが全然違うし、学校生活にも影響出かねないでしょ。 >>495
みんな検査受けたら凸凹はあるって聞いたことある
世の中いろんな人いっぱいだもんね
確かにと思ったよ 私はみんなには凸凹がないって聞いたよ
凸凹酷いから障害なんだって
知的に低くても凸凹なければ意外と勉強もできるんだよね >>500
>>501
公立小の自校通級でした
教育委員会的なところにも相談したから来年度以降改善されていくのかも知れない…
基本的にひたすら一方的に指摘、指南されるので子どもたちも嫌がってた
残ってるのは送迎で親も一緒にいる他校通級の子たちがほとんどじゃないかな
通級設置校だとよろこんでたころがなつかしい >>504
公立だと初めて通級担当しますって先生が多いよね
うちも自校設置だけど毎年変わってるよ
去年は産休入ります先生と初めて担当しますって先生だったわ カントーイベントで捕まえた4*イブを進化タスクに使っちゃった僕参上
サンダースになりました >>503
見極めるのは難しいと思う
他害児とそうでないので分けるのは？
今支援級にいる子でも
人に迷惑かけないんだから普通の扱いでもいいのにって子もいる。
それに比べて、俺が俺がって乱暴な子は
隔離してくれって思う
のび太は通常、ジャイアンは支援になるのかな のび太タイプでも聴覚過敏の子とか大人数だと気が散りやすくて勉強できない子とか色々いるのよ >>508
うちの子まさにそれ
支援級だと平和に過ごせるのかなと思うけど、うちの子は支援級は無理といわれて通級のみ
通級の先生が本当にいい先生だから助かってる でも他害ある子はそれだけで隔離してほしいと思うよね でも知的級しかない自治体はIQ足切りでみんな普通級だったりするのよ そうなんだよね
親に受容、理解、できることをやろうという気持ちがちゃんとあっても、学校によってはどれだけ懇願しても支援級入れてもらえないとかあるよね
人数と配置する先生とかの都合やらあるんだろうが… 10歳くらいで伸びるから大丈夫って言われたけど、分かれ目なんだろうね
通級に行ってる一年生だけど、卒級できるかなー 先の見通しが甘いのはなんとかならないのかな
おやつで最後のお菓子を私に食べていいよと譲って３分もしないうちに、やっぱり食べたい！とか
お店のデザートが苦手なものだから、頼むのをやめたらと言っても大丈夫！と頼んで、結局残す 放課後デイサービス3ヶ所見学したんだけど、勉強メインかパソコンメインか
コミュニケーションがメインかとかでそれぞれ違いがあって、どこがいいのか悩んでる
全部空きが少しあって、申請すればある程度は利用できそう
どこも一長一短で、勉強メインは家から近い、塾代わりになりそうだけど、協調性とか他者との関わりはあんまり…
パソコンメインのところは、やってることは楽しそうなんだけど
バイト？の講師の人がパソコンに慣れてない感じがしたのと、wordとか正規ソフトじゃなく体験版みたいなのを使ってたのと
生徒同士の交流が少ないような気がした(パソコンに丸投げしてあんまりお喋りしない感じ)
グループメインのところは、みんな楽しそうで活気があったけど、帰りは保護者の迎えがほぼ必須
あと施設長の先生が個人情報けっこうベラベラ喋ってるのが気になった
(あの子は自閉傾向が強いとか、未熟児で産まれてきたとか、見学にきたうちに喋ってて、これいいのかな？と気になった) >>517
何に一番困ってるかじゃないの？
うちなら勉強でしか困ってないから学習支援一択だけどね
可能なら週イチで各所通って様子見るとか コミュニケーションで困ってるなら3つ目選んで、個人情報をペラペラ話してると匿名で役所へ相談
勉強を伸ばしたいなら1つ目選んでいいと思う
体験版使ってるのにパソコンメインと言ってるような2つ目はいい加減そうだしやめておいたほうがよさそう
うちなら1つ目を週4にして3つ目を週2（土曜含む）にする
受給日数がわからないけど 宿題でちょっと間違えただけで、わからないわからないと連呼で嫌になる
わからないって言えたねって優しく語りかけてあげればいいの？
最近は下の子も大きくなって手間かけてあげたいのに気力体力時間をスレ児に消費されて罪悪感
私のストレスもどう発散したらいいかわからない
昼間から酒が飲みたい
対応マニュアルでも作って、淡々と接した方がストレスたまらないか >>520
もっと軽い言葉に言い直す、ポジティブに言う、気にしないって言う、本当に気にならなくなる
の段階踏む感じじゃないかな ぶっちゃけ面倒臭いよね。打てば響くならまだしも凹むだけだし。 見え透いた嘘を本当だって言い張って聞かない。疲れた。 幼稚園時代色々発達が遅かったり集団行動についていけなかったけれど小学校入ってから急激に成長したお子さんいますか？
指示が通らなかったりじっとしていられなくて出来なかったことが出来るようになったり今まで溜め込んだ分のアウトプットが怒濤のように溢れてきている感じの小１男子 勉強や色々な活動が良く出来るようになったので癇癪もなくなり良いスパイラルに入ってると感じています
でも話し言葉が独特だったり同じ年代の同性と興味の対象が違いすぎて友だちは中々出来ず女子と仲良くしている様子…改善したとは言えこういう子はやはり中学年辺りから詰むのでしょうか？このまま順調に何とか居場所を見つけながら自分の力を発揮して行って欲しいと祈る気持ちでいるのですが…
ちなみに家では失敗ややりたくないこと(宿題等)からの癇癪、過集中による切り替えの悪さがあり私もぶちきれること多々あります でもやはり園時代に比べるとかなり困り事は減ったと感じています 定型発達の子は右上がり、この子達は階段状の発達をするってよく言われてるよね。
出来る事が増えて喜んだら必ず壁が待ってる。
これからもそんなのを何回も繰り返して大きくなるよ。 ほんとそれ
一つ悩み事が消えたらまた一つ前より大きな悩み事が出てきたり
疲れるわ 確かにガーッと上がります…普通の子が1ずつなら急に10くらいある日突然と言う感じに
コミュニケーション能力的には多分次のステージ(ギャングエイジなど)で躓きそうなので勉強や習い事系で自信を持てるようにしていったら良いかなと漠然と考えてます… >>521
スモールステップだよねー長い道のり
アンガーマネジメントの本は読んだけど、ストレスマネジメントのほうが必要だ
本人がここまで出来るというラインから、少し高負荷にして成功体験を積ませようとするけど、クリアして褒めても高負荷にした私に怒ってるだけだし
頑張れば出来るけど、頑張りたくないんだろうな
これはもうどうしようもない気がする 本当に成長が階段状だよねぇ
うちは入学人から支援級で、小学校と放課後デイに通うのが一番大事なので(私がフルタイム勤務しないと生活詰むから)宿題は無しにして貰ってる
朝も登校班は参加拒否で、私が教室まで送ってるけど、それさえすれば学校とデイを頑張れると言うからそうしてる
支援級の担任はゆくゆくは登校班と宿題をって言うけど、今はできる想像がつかないわ…ある日突然階段を上がるのかもだけど iPhoneかな？
なんかすぐ変な文字入れたがるよね
こんな変換候補あったっけ？みたいなw
投稿前の推敲大切 小2の息子が不登校になってしまった。週に2回行けるかなという程度。
担任への無理解、理不尽な対応から体調崩して判明したんだけど、最近は体調良いのに行かないって言って休む事も多くなった。
共働き在宅不可の仕事で、出来るだけ早く帰ってきたりしてても昼間は家に一人残してる状態で、一人じゃ真面目に勉強も出来ないしyoutubeみてダラダラしてるばかりで、怒っちゃダメなんだろうけどイライラしてします。
学年変われば、とは思うけどしんどい。
ちなみに学校には学年主任、教頭含め相談してるんだけど上は真摯に対応してくれてるのに肝心の担任が謝る事もせず変わらない態度で嫌気がさしてる。 >>532
一時的にでも環境を変えるという考えは無いのかな。
通級や支援級、フリースクール、送迎ありの放課後等デイサービスを利用したり、やり方は色々あると思うんだけど。
一番しんどいのは子供本人なのに、親が仕事を理由に全力で向き合ってくれないのは可哀想。 >>532
4月からはどうするの？
年度代わりは仕切り直すいい機会になるけどプランはあるのかな
ただ漠然と変わるかもって思ってるだけ？
担任はもう無視して上の先生に新年度の申し送りをしてもらった方がいいよ
あと放課後デイも並行して探してさ
不登校向けの平日昼間通えるとこもあるかもよ
小2で側で見てないとダメなタイプなら今までの長期休みはどうしてたの？ >>532
スレタイ児なら担任はきっかけで、その担任に会わなくてもいつか不登校になってたんじゃないの？
クラスの他の子は登校してるわけだし
スレタイ親のブログ読んでると学校憎し担任憎しみたいなの多いけど、親の認知の歪みがかなりあると思う 他人を変えること考えない方が良いよ
担任も学校も「他人」です
分かり合えるのも協力してくれるのも当然じゃない
相手が悪い！で過ごす時間の方が子供にとって無駄
学習が遅れたら今までよりも学校に行きづらくなると思う
地域により家庭により事情は色々あると思うけど、小学二年生を家に一人きりで放置は危険だと思う
保健室登校なり、フリースクールなどの利用、学習のフォローはどうかな？ IQで支援級は使えないです。通級は他校で週一、去年の担任は通う必要はないと言っていたので考えてませんでした。調べてみます。
学童は受け入れてくれるし、子も楽しいと言っているので新入生の面談等が無い日は午後から学童に行ってます。長期休みも学童。
来年以降は担任を変えてと伝えてあり学校も了承済みです。
診断がおりたときに不登校の可能性も言われてて、覚悟はしてたけどこんなに早くくるなんてというのが率直な感想。
昼間通えるデイも確認してみます。 他の子が平気でも、担任のせいで行けなくなることあるよ
うちは担任にお願いしても対応変わらなくて、校長に言ったら次の日から変わって呆れたけど 学校憎しは時間の無駄、よく分かる
先生は選べないからハズレの先生に当たる年もあるよ
>>532は普段の様子も含めて面談なり話し合いした方がいいよ
スクールカウンセラーや不登校教室はないかな？
うちの同学年のスレタイの子は親が学校憎しで
男の先生だから女の先生だから学校の理解がないからってどんどん拗れてる
色々やらかす子なのに学校の責任だ子供を信じますって放置した結果
遅刻早退繰り返して半不登校から親がうちの子は悪くない！学校が悪いんだ！ってブチギレて
今は通ってるけどクラスでは総スカンされてうちの子含めスレタイ児に嫌がらせばっかりしてる
居場所がないのは分かるけど子供可哀想がってるだけで何もしないんだからさー
同じスレタイ児の親だから譲ってたけどいい加減に親が腹くくって欲しいよ >>535
スレタイ関係無く、わが子が嫌な思いをさせられても冷静でいられる親は少ないと思うよ。
向こうは仕事。その仕事でミスしてるんだからさ。
一般の会社なら何らかのペナルティがあるよね。
教員は状況説明どころか謝る事すら出来ないの多いんだよ。
学校に見切りつけて動く事は出来ても、感情までは割り切れないし。
まして教員が原因で二次障害なんか起こされた日にはさ。
うちも経験あるけど、何年経っても怒りが湧いてくる。
認知の問題だけではないわ。
口には出さないけどね。 >>540
句点。はつけない方がいいよ
ルールだからってよりも、いつもの。の人だとか言われちゃうからさ 特性バラバラなんだから他の子と比べても仕方ないよね
誰も悪くなくての不登校でも冷静でいられないのに先生の対応悪いなんて納得できないの当たり前すぎるわ
でも冷静にならないと時間の無駄なのはそのとおりすぎて泣ける 1人に個別対応できないとか言ってといて
例えば教室で迷惑かけるうるさい子とかには、時間割いたりすんのよね
授業妨害とか他害とか、うるさい親巻き込んだトラブルとかには
放課後の時間もたっぷり使って対応するんだよ
男親連れてくとあっさり通ったり >>540
仕事の場合、指摘するならミスそのものを指摘する
人格じゃなくて行為を指摘
感情に走るのは悪手
割り切れない、じゃなくて、仕事というなら割りきらないとダブルスタンダードだよ
仕事で感情論が混じるとマネジメント的にもうまくいかないし、仕事自体が合理的にすすめられなくなる
親の方も本当の意味で先生は「仕事」と割り切るべきだよ
そうすれば揉めてる場合じゃない、子供のためが最優先目標とわかるはず
それがわかればなにをすればいいのかおのずと見えてくるよね
先生と揉める、先生を敵視するって一番悪手だよ
子供が最優先っていう目的が、いつのまにか先生や学校を攻撃する手段にすり替わってしまう
周りにいる優等生の親を思い浮かべてみたらいい
学校でうまくやれてる子の親は学校を悪く言わない
もちろん思うところや不満がゼロの親もいないだろうけど、協力関係でいた方が子供に良いと分かってるから賢く立ち回るんだよ
学校と揉めて子供に良いことなんかないと思うよ
なぜなら教師だって人間だから >>544
ん？私？
感情的になって学校と揉めたり攻撃したなんて一言も書いてないけど。
子供の為に表面上は冷静に行動して話し合いを重ねたし、それが一番の選択だったと今も思うけど、
それと原因を作った教員への気持ちは全然別って話よ。 >>533
> 一番しんどいのは子供本人なのに、親が仕事を理由に全力で向き合ってくれないのは可哀想。
こういう意見は時々見かけるけれど親が仕事をやめたら生活自体が立ち行かない家庭も多いと思う
全力で向き合うって仕事も辞めてただ子供のためだけに生きることなのかな
こういう意見に反対ということではなくて自分自身がこのことで悩んでる
うちの場合は私が家にいてサポートしたからと言って状況が良くなるとは思えないんだけどさ 仕事が辞められないなら他の手を考えていこうってことかと思うよ
どうしようどうしようだけで何もしなくて理由に仕事をあげるなら言われても仕方ないよ
辞めたから好転するとは限らないしそれが正解ではないけどさ
自分で泥をかぶるのが嫌って親は定型にもスレタイにもいて
そういう人は次から次にいろんな理由を出してくるのもよくある話だと思う
そしてそういう親はたいてい周りのせいにする
>>532がそうって言ってるわけではないけど うちなんか、普通級の担任じゃなくて支援の先生がやらかしたよw
急な変更の多い先生で、見通しが立たなくて不安だから、前もって予告をするとかの対応を欲しいって子供が頼んでも話も聞いてくれない状態が続いてて、
ある時お前はうるさいからもうここに来なくていいと言われて、学校行けなくなった
辛かったのは、教育委員会に相談した事に対して、同じ支援の一部親に陰口叩かれた事だなあ
支援教師はなり手が少ないから、無能もかばう人がいるんだよね ここって発達障害の子の親じゃないのも来るのかね
不登校のブログがどうのって別スレでも見た事あるわ
上から目線で的外れな事書いてるのもいるし、ただでさえイライラしてるのに滅入るよなあ >>537
うちも不登校の可能性と言われてたからすごく気持ちわかる
私も放デイで昼間も、に一票かな
学童も学校よりマシという意味で行ってるかもしれないよ
スレタイに定型とずっと過ごすだけでもストレスフルなはずだからいつまでも学童行ってくれるとは限らないし、
今、必要なのは学校以外の居場所と親の休息だから放デイでお互い離れる時間は大事
教委に相談窓口ないかな？
適応教室みたいなものがあればそこも検討
通級も週イチだとしても気分転換になるかもしれないよ。
うちはそうだった
担任が変わって好転するかもしれないけど高学年になるにつれいつまた同じことになるかもしれないから
そのために動けるうちにいろいろ確保しておくという意味でも 送迎は面倒だけど、他校通級や支援センターの訪問で外部の目があるの知られてればハズレな対応はないと思ってたけど、甘いのか >>551
甘いね
通級にそこまでの効力はない
中学だと尚更そう >>535は投稿者への糾弾書き込みだと思うわ
子供が先生に合わせるのではなく、先生は一人一人の個性を大切にするのが仕事だからね
先生の顔色を伺って抜け目なくできる子だけが通える学校ってディストピア小説かよ！！ >>552
えー学校との連携にメリットなければ放デイだけでいいと思ってしまうわ
未就学時にずっと相談してた心理士さんの学校に言って無駄なら支援センターを介入させろって言葉は忘れないようにしてる >>551
支援を受けてる事で、自分を特別だと勘違いしてると言い放った普通級担任もいました 6年の2学期から急に不登校になった。
もうすぐ卒業式なのにな。
先生がもう来ない前提で話してくるのが地味に辛い。
私はまだ学校に行ってほしいと思ってるのに。 >>554
支援センターってのが何なのか知らないけど他校通級が糞担任の抑止になるとは思えない
まあこの子は支援が必要なのね、ってわかりやすい目印にはなるから埋もれがちな子には有効かもね >>556
親のそういう気持ちってすごいプレッシャーになるからやめときな >>556
放課後等デイサービスや不登校児用の適応指導教室でも卒業式やってくれるよ。
親が切り替えていかなきゃ。 将来的にどうなるのがその子にとっていい将来像なのかが分からないから対策取れない
学校に行かなくなって死にはしないけど、失うものも多いはずだ
でもそれは時間が経ってみないと分からないから、大人の経験則で行動するしかない
自分は中高で虐められてたけど、毎日通ってた
同時に、中学一年で仲良くなった部活の子が中二から不登校になってしまい、音信不通のまま学校を卒業してしまった
今は何してるのか、そもそも生きてるのかさえ分からない
でも友達の記憶に残るってそれ自体が重要なことなんだよ
学校生活って勉強だけじゃなくて、顔を広くするっていうのが一番大切なんだと思う
だから私は学校に行ってもらいたい
たとえ3時間目や4時間目からでもいいよ
保健室登校でも校長室登校でもいいよ
学校生活してほしい >>560
はいはい
不登校スレ行ってやってくれる？
スレタイのこと全然書いてない >>556
うちも6年生で先月から不登校
友達もいて先生も理解があって尊敬していて今までで1番環境が良いのに突然行かなくなっちゃった
理由もはっきりわからない
親としてはできることなら小中はちゃんと通って欲しいよね >>554
うちは支援級担任から暴言受けてた時に支援センターに入ってもらった
支援センターに権力があるわけじゃないけど違う機関が入るのを学校はすごく嫌うから相談先は大切だよね
時系列で子供の話と他の子や保護者の話なんかも証言取ってから動いたよ
上の先生はそんなことは〜熱心な〜ってやたらと様子見進められたけど外部が入ったら速攻で動いたよ
学校ってそんなところだよ 療育やソーシャルスキルを学ばせても不登校になる時はなるのかな
学校の人間関係次第？ ASDとADHD診断済み小学生だよ
532と同じ不登校児童です
小二で担任の先生にキツく対応されて以来ずるずると学校行かなくなった
その先生と掛け合ってくれた支援級の先生は心を病んでしまい転校…自分の子供のせいかと思うと胸が痛い
私は学校に連れて行くために仕事辞めたよ
でも家庭の事情はあるよね
長い目で見れば公的支援にもっと頼った方がいいと思うけど
短期的なら少し仕事休んで、不登校問題に向き合うのが私の努力目標 >>563
友達の記憶残るのが一番大事とか
顔を広くするために学校へ行くってアタオカでしょ >>565
なると思う
大人だって合わない職場でストレスためて、転職したら別世界とかあるじゃない
スレタイ児と定型児とがいるけど、ほんと、先生を含めた環境は運だよ
うちはスレタイ児の方が運良くて、定型の方が今一つに思えた
あと先生に一般社会での仕事の責任を求めすぎるのは個人的に危険と思ってる
あくまで「求めすぎる」ことね
習い事でも師弟の相性あったりするし
教師の仕事の多さ、病み率の高さ考えると「あーこの人は無理だわ」ていう諦めも必要 >>568
わかる
先生も人間
相性もキャパシティも人それぞれ
諦めは必要
だからこそ何が何でも登校することに価値はないと思う >>567
そう？言わんとしてることはわかる
家に一人じゃ人間関係の成長としては何も生まれないからね
ただ、無理して行くところでもない
マイナスになったら元も子もない
子供本人の心身の体力がついてから行っても良いと思う >>537
もう3月半ばであと2週間で春休みだし、春休みになったら学童に一日いられるから、放課後デイや適応教室の状況集めつつ様子見でいいんじゃないかな
ちなみに、学童ではどんな風に過ごしてる？友達と遊べているなら、学童もいいと思う
デイも避難場所、別の居場所として週一回でも通えるといいけど、実際長期休みも預かり時間短いし、平日に午前から預かってくれるところはあまりないよね
年度変わっても状況変わらなかったら、速やかに手を打てるようにはした方がいい >>562
同じくうちも原因不明です。
せめて理由が分かれば寄り添えるんですが、困ったものです。 最近は特に理由が思い当たらない不登校も多いらしいね
うちのスレタイ児の友達も学校に来たり来なかったり
話聞くとうちの子とある意味似たタイプっぽい
悪い言葉で言うと、はみ出しがちな者同士集まってる
それでも友達がいるだけ良いと思うので、学校は行けたら行った方が良いとも思う親の気持ちがわかるんだよね 連投ごめんなさい
部活が同じ子で不登校の子がいる
周りから見ると理由がわからなく、スレタイ児でもなく、親も困ってるんだけど
よくよく話を聞くにHSPってやつかな？と思った
色々なことに敏感で学校という刺激の多い空間が辛いのかもと思った
スレタイ児ならもっとだと思うし、何が嫌とはっきり伝えられないのもあるかもしれない >>555
理不尽で腹立つけど、それに対してどうこうできるわけではないから余計にモヤモヤするね
>>557
ADHDなので埋もれることはないと思う…
親が向き合ってると先生も協力的ではあるくらいかな
>>564
やはり外部の介入は避けたがるよね
次年度の担任には早々に特性を伝える時間をもらうつもりだけど、その時に相談先として支援センターの繋がりもアピールしておく ぶっちゃけ、学校の先生も発達障害持ち多いと思う
普通の感覚の人なら当たり前に出来る事が出来ない人が多いから
相手も何らかの障害かもしれないと思いだして、工夫して付き合うようになったよ 560はちょっとこだわりがすぎるから怖い
子供が行けないといってるんだから
まず親が理解しないと進まないと思うよ
通信制高校の見学行ったことあるんだけど不登校の2割は原因不明だと言っていた うちの子は学校行きたくないって休んだ日は放デイ行ってるわ
2日くらい行くと小さい子の相手疲れたと学校へ行く 不登校になると小1の初診で予言されてついに中学卒業
あーついにこの時が来たな…どんとこい！と思う事幾度となくあったけど
時々休むことはあってもなんとか行き続けた
親の覚悟があったのも悪くはなかったのかもしれないと思う 私立中に進学するんだけど、不登校になっていたことはあらかじめ報告した方がいいかな？ >>580
事前に学校に渡す書類とかあるなら、一筆箋でも入れといたら？
初手にあんま文で長々書かない方がいいかも >>580
調査書とか行くんじゃないの？
出席日数くらいは 不登校の可能性を医師に予め言われてる人はどういうタイプのお子さん？
うちは未就学児だからまだそこまで具体的な指摘をされないけど今後そういうこともあるのかな >>583
言語性が高くWMと処理速度が低い
総IQは平均〜高めだが凹凸からできることできないことの差が大きい
一部の能力は高いため自覚なく頑張りすぎ無理しやすい
頭の中と現実の自分が一致せず自己肯定感が下がりやすい
周囲を見る目があり相手の気持ちの機微は読めないが空気感は分かる
コミニュケーションは苦手だが他者への興味がゼロではない
うちの場合だけど
wiscで見ると凸と凹が50近く開いてるよ
自閉度は低めって言われた
好きなことを大事に無理させず目標は他者でなく本人値で設定して伸ばしていくようにが主治医の見解
でっかいHDが付いているのにCPUが回転悪くてショートしやすいPCみたいなもんかな ぼやき
小一の娘が診断済みADHDで、両実家ともその事は知ってる
義実家の方は触れないでいてくれるけど、実家からは時折、あなたもそんな感じだったのよと言われる
向こうとしては気に病まないでってつもりなのかもしれないけど、お前の育て方とか気質のせいだって言われてるようでストレスたまる
私が小学校のとき再三担任から呼び出されたり毎日怒られてたのに、全部スルーしてた人が何言ってるの？とか
毎日教師からは怒られ、周りからもつま弾きにされたり
○ねとか書かれたり自己肯定感皆無に育ってるのは誰のせいだと思ってるんだよと
やり場の無い怒りがたまに湧き出てくる >>584
あれ、まんまうちの子がいる
うちも55くらい差が開いてる
不登校になりやすいのか… やってもやっても努力に応じた結果が出ない
もっと頑張れと言われがち
頑張ってる自覚もないのにがんばり過ぎてしまうから
気づいた時には限界超えててポッキリ折れてしまう
基本的には真面目だし人とそこそこ上手くやれるタイプだよね
空気読めるからこそ自分を責めてしまう 多動ぎみの小３普通級＋通級で、初めて診察受けてきた
今日は問診と簡単なお絵かきテストだったけど疲れた…
とにかく主治医が穏やかな人で
｢叱ることは学校に任せて、家ではどんどん誉めてください。とにかく自己肯定感を下げないことが重要｣って言われたんだけど
ほんまかいなって言いそうになったよ >>532
教育委員会には相談してないの？
適応指導教室とか自治体に無いのかな？
勉強したいけど学校行けない子の受け皿的な場所
うちはお世話になってた >>584
うちは逆で、言語とWMが平均より少し低くて知覚推理と処理速度がとても高いわ
有意差は20くらい
＞一部の能力は高いため自覚なく頑張りすぎ無理しやすい
＞周囲を見る目があり相手の気持ちの機微は読めないが空気感は分かる
は全く同じだけど、人と関わりたい気持ちが強くて、でもルールにこだわるから、言い過ぎたりやり過ぎてトラブルが起きるって感じだった
そして、不登校になるまでは自分にとても自信があったなあ
自己肯定感は不登校を境に下がったままで、周りが自信を持たせようと役割を任せて褒めたりすると、逆効果になってしまった
周り見てても不登校のきっかけも理由も特性もその子によって全然違うから、
どんなタイプなら大丈夫とかはあまり無いと思うよ うちの自治体では、適応指導教室は４年生から、フリースクールも高学年からの所があったし、
低学年から受け入れしてるフリースクールでも、実際に在籍してる子はほとんど高学年だったよ
低学年の不登校は少ないんだろうね >>560
自分も小・中不登校だったんだけど、覚えてる事と言ったら母に引きずられながら学校に行く自分の姿だけ
泣きながら電信柱にしがみついて、必死に抵抗したなあ...
結婚して地元を出たのでその頃の同級生となんて一人も続いてないけど、別に私の人生とは関係無いし必要無い人達だわ
高校・大学以降の友達は沢山いるよ >>590
自己肯定感は発達障害児にとって何より重要なポイントだと思うよ >>590
ホンマですよ
むしろ褒めること以外しなくていい 褒め上手になると自分自身もこんな年齢なのに成長したな、まだまだ伸び代あるなって感じる >>596
がんばるわー
どうしても小言が多くなってしまうけど、声かけ＋褒め言葉でやってみる
女優になるわ うちも自己肯定感ボロボロだから、最近は寝る前に今日の良かったことを褒めてる
良かったというより、出来て普通のことを褒めてる
普通のことが出来ても発達の子にとっては上出来だと思うようにしてる（実際はイライラしっぱなしだけど）
認知が歪んでるから、学校やデイで注意されても、注意されたことを治して怒られないようにしようという気持ちよりも、わざとじゃないからしょうがないのに注意されて嫌な気持ちになった！と思うみたい >>584
うちの子だ…
小1で1学期は頑張ったけどそこで糸が切れて、2学期は登校付き添い行き渋り、3学期は緊急事態宣言と旦那の在宅勤務も重なってさらに行き渋り酷くなってる
学校からは来れば平気だからと言われるけど本人談と仲良しのママ経由で聞く話との乖離がすごくて混乱してる
SCとも定期的に相談してるけどどうも担任がズレてるというかキャパオーバーしてて担任と子の相性も良くないのが一番キツそう
かといって仕事もそうそう休めないし旦那は在宅とはいえ仕事漬けで子供のこと見てられないから休ませても放置にならざるを得ず
静かにさせるために漫画やテレビ漬けになるだけだから本人にもいいとも思えないし
毎朝毎晩暴言吐かれながら説得して受け止めてってやってるけど疲れた
最近はもう私が一言でも何か言うとうっさい黙れで旦那の言うことしか聞かないこと多くて虚無感すごい
送迎食事宿題アトピーの薬諸々やってるのほぼ私だけど一緒にゲームしてくれるパパがいいんだよねそれはわかる
でも虚しさで投げたくなる >>592
なりやすいタイプってだけで100%なるわけではないよね
環境や学校やクラスのカラーや本人のタイミングもあるし特性や過敏の出やすさも関係するだろうし
不登校の全てが同じ理由ではないように単なるなりやすいタイプで注意が必要って意味だよ
もちろん違うケースのお子さんもいるよね
うちの子の場合は
・マイペース上等で行けるタイプじゃない
・見かけより繊細だけど本人が分かってない
・本人も周りも凸部分を見てもっとがんばればできるはずと思ってしまうが実は違う
・ある日突然ポッキリ折れて動けなくなる
あたりのことなんだと思う、うちの子の場合ね
二次障害起こして学校行けなくなりやすいよ無理しないでってことを言われたんだよ >>590
二次障害起こすと将来ひきこもり鬱自殺未遂など色々面倒になるのでとにかく今頑張らないとダメ ドラマなんかみるひまないだろうが俺の家の話見てる人いる？
一家の子がジャニーズジュニアでADHDで学習障害
なにか得意なこと見つけるといいんだな、、、たぶん >>604
見てるよ
わりとあっさり描かれてるけど、フリースクール行かせたいけど高いとか、パニック起こす場面だとか、好きなことなら過集中とか、きちんとポイントおさえて描いてるよね
介護やら子供の発達障害とか、クドカンも歳とったんだなーとしみじみする
地味だけどいいドラマで毎週楽しみ
金曜だから子供も夜更かしして一緒にみてるから「この子も発達なんだねー」と興味深そうだった >>605
あのあっさり描かれてる加減もクドカンらしいよね。 寝起き悪くていつも遅刻ギリギリ
今日も朝から小言をガミガミ言いまくってしまった
「ハイハイ俺が悪いんでしょ」なんて言わせてしまったよ
自己肯定感を全然上げてやれない 出来て当たり前のことを褒めるってTwitterかなんかで見て朝から「起きてえら〜い！」とか褒めてたら虚しくなったよ。 なんでも口調をコウペンちゃんにすりゃいいってもんじゃないのよ
褒め方のハウツーに則って褒める >>608
虚しくならなくてもいいと思うけどw
時間通りに起きられたね！ご飯ちゃんと食べたね！とか >>586
気質や育て方のせいっていうか遺伝なんじゃないの
義実家も思ってるかもしれないけど、さすがに「嫁のせい」みたいなことは言えないよね >>610
レスありがとう。いい言い方だね。真似してみます。 うちは「すごいね！」みたいな誉め方は反発くらって逆効果で難しかった
今は「○○してるね」と事実だけ言語化してテンション低くクールにキメてる >>604
学習障害の書字障害って設定なんだけど
ラインの文面もすごいことになってる
ちょっとデフォルメしすぎじゃねーの
と思って見てる
でもさらっと学習障害に触れてくれるのはとてもありがたいと思うわ 〇〇できてえらいね、〇〇できてかしこいね、〇〇できてすごいね、はあまり言わないでと心理士さんに言われた
〇〇できたね、だけで子どもは十分嬉しいらしい 年齢上がると大げさな褒め方は逆効果だよね
私も極力クールに反応するようにしてるけど、学校やデイではべた褒めされるので、よく気まずい顔で帰ってくる
嬉しくない訳ではないけど、僕より出来る子は身近にいっぱいいるからって
なので、あまり大げさにしないで欲しいと伝えると、自信が無いのが心配と言われてしまうんだけど、そうじゃないんだ
自己肯定感はそこそこあるんだけど、自分の能力の限界も、やってる事が大げさに褒める程の事じゃないって事も、本人もう分かってるんだよ
理解力や精神年齢は高い方だから、そこは普通に扱ってくれれば良いんだけど、中々うまく伝わらなくて難しい
自信を付けさせる為にと、出来るけど苦手なまとめ役とか前に出る役を振られ、断れなくて苦しんでた時期もあるわ 焼き芋落としたって怒りながら言われたんだけど何なんだろ床拭かないし
怒りながら言う意味もわからないし落としたなら自分で考えればいいのに うちも悲しいと怒りの表現が一緒で困ってる
嬉しいと楽しいが混ざってるほうは特に害ないんだけど >>584
それうちの子
高ＩＱだけど差が30〜40位
色々手を尽くして高校受験には漕ぎ着けた
努力（勉強）せず何故か点が取れてる人だから
悩んだのは志望校
レベル落とすと周囲と合わなくて間関係が心配
友人は皆地区の進学校へ行くし
かといって不登校予備軍で勉強しない人に進学校は不安
結局テストの結果と人間関係で進学校にした 年度始めに書いた一年生で頑張りたいことと年度終わりの振り返りを持って帰ってきて、泣きそうになった
春はこんなに毎日暗澹たる気持ちで過ごすことになるとは思ってなかった
意地悪を言われると手が出る子なので、二年生では「たたかない」と本人が書いていて、私が追い詰めてしまっているのではと申し訳ない気持ち
コメントなんて書けないよ >>619
今時点では不登校にはなってないの？
高校選びは本当に難しいよね >>619
子供の話じゃなくて悪いけど自分が努力せず点数だけは学年上位の人だった
成績なりの高校に入ったものの校風があわなくてしんどくなって途中で定時制に変えた
大学は自力で勉強してそこそこのところを卒業してる
高校受験は内申も大きいけど大学は点数さえ取れればそれなりに好きなところにいけるから勉強できるなら気楽に構えててもいいんじゃないかな
うちの子は1年で既に勉強が壊滅的だから自分のような生き方はできないし、どういう道をすすめば楽になるのかまだ全然わからないや ホントわからないよね
向いてる道ややり方を見つけたいだけなんだけどなあ
自分が参考にならないのは定型でもある話
でも定型だと思いもよらないことをするから、対策の立てようがない時がある
テスト対策や勉強の仕方の話レベルから、何でそれ？みたいなことやったり
本質的過ぎて対策がすぐにできないことが多くて親もキツイわ いま勉強を頑張らなかったらどんな職業に就こうが頑張れない
それは親の世代の我々も教えてあげられることだと思う 勉強に向いてない子もいるから
向いてなくてもこれは出来てないと、のレベルをクリア出来たら次はどうしようか？という
特別な能力なんて望まない
これは向いてて出来そうだというのがあれば本当に楽なんだけど
これは好きで得意そうだと思っても、本人が乗り気じゃなかったりね…
向いてない運動部に時間取られて（社会勉強にもなるし必要だとは思ってる）
得意な方の文系の習い事は休止状態
正直、そっちは頑張れば県代表クラスになれそう
勉強は部活で疲れて中途半端
歯がゆいけどどうしようもない…
本人が頭を究極に使うことを嫌がるんだよな
容量と処理能力はまだ余地がある脳に見えるけど 頭を使うことを嫌がるのわかる
ちょっと考えてわからなかったり間違えたりするとパニクって癇癪
落ち着いて考え直せばわかるのに
受験も偏差値的に余裕で、入学後もそこそこの順位をキープできるようなところが向いてるんだろうな
チャレンジ校に受かっても入学させるのは危険そう
社会に出たらどうなるのか >>624
＞いま勉強を頑張らなかったらどんな職業に就こうが頑張れない
そうとも言えないのが人生の難しいところだよね 18歳で就労すると思ってたら就きたい職業ができたらしくその為に進学する必要があり
そこを出ても仕事に繋がることは少なくて
話を聞いたら診断済みの子はそういった道を選んでも結局は就労移行支援やA型に進む子が多いって
多額の学費をかけてまで意味があるのかなと思ってしまう >>626
ある程度精神的に余裕がないとドンドン自己否定が強くなりそう
ギリギリで上のランクの高校いくより、余裕のあるところの方がよさそう
そういう意味で普通の人の受験が参考にならない
出来るまでに時間がかかるけど、出来ないわけではない
コミュや臨機応変の対応が必要なものは苦手
（これはめんどくさい理屈考えるの嫌がるのと繋がってる気がする）
というタイプなので、向いた進路を探してるよ
習得に時間がかかっても習得できればその後は大丈夫
変化のない仕事で専門性のあるもの
そういう仕事で本人が好きそうなものは何かってね >>627
よっぽど才能ある人はね
一般人は学業とかで武装しないとしんどい >>630
それは勉強が必要な理由だよね
いま勉強を頑張らなかったらどんな職業に就こうが頑張れない、っていうのはなぜ勉強しないといけないかの答えになってない
ただの精神論 スレタイとはずれるけど、個人的に考える学童〜青年期に勉強頑張る理由
今頑張らないと将来頑張れない理由
試験などの目標設定をして勉強をすると、自己管理して目的達成する練習になるから
やみくもに勉強するだけだと得られない
現状を評価し、何をすればよいか考え、目的に向かって努力する
それは将来仕事をするのに必要な基本的技能だから
成長期の脳でそこを段階的に覚えると大人になるまでに習慣にできる
大人になってから一から身に着けるのは大変
何故なら仕事を始めたら、それができるのが前提で話が進むから >>628
高卒でも大卒でも障害者雇用だとほとんど賃金も仕事内容と変わらないよ
下手に進学すると、プライドが高くて転職繰り返した挙句引きこもりやニートになる可能性があるから、判断が難しいよね >>631
あぁそういうことか
そうだね
なぜ勉強しないといけないかってなると難しいね >>621
精神科で診断書貰って病欠にして貰ってるのと
途中から登校して欠席しないようにしてた
1、2年生の時は先生との相性が良いのと配慮もありなんとかなったけど
三年生の時は配慮もあったけど三学期に30日超えそうになってやばかった
高校も遅刻しても欠席しない事を目標にしてる うちは無理してがんばらなくてもいい
今の勉強は将来に対する準備だからって話してる
国語と数学は基本的な学力、理科と社会は一般常識、英語は多少知ってると楽って感じかな
義務教育中の勉強は基本ラインっていうか
そのほかの教科はまあ苦手でも大人になってもさほど困らないし
根性論ではうちは潰れるタイプだから淡々とできることしてこうかってスタンスだよ 高２ 志望大学のオンラインセミナーと模擬授業申し込んでた
大学からのメール共有して確認、あとは本人に任せようと最低限の声掛けして見守ってた
もうすぐセミナー終了時刻だけとずーっと動画制作
完全に過集中で朝から身動きせずやってる
もう始まってるよ、今からでも参加したらと言っても耳に入ってないのか途中参加が嫌なのか無視
高校になってから過干渉やめようと努力してるけどこのままじゃ大学どころか進級も危ういしどうすりゃいいの
ストラテラ効いてないのか特性強すぎなのかもう分からん >>634
理屈じゃなくて身体に覚え込ませる作業だから
ある一定の時間座って机に向かって話を聞いたり、集団行動が うちは頑張ってもできないタイプだから
今やらないと〜とは言えないわ
それやったら潰れてしまう
一般常識として必要な知識さえ身に着けてくれたらそれでいい
あとは変だけど悪い人ではないって枠に収まればいいのよ
それぞれ目指すラインがいろいろだね あとは早期自立を目指すか大学で好きなこと学ばせるか うちの子は、ゲーム好きだから誰でも最初から持ってる装備(勉強)が自分だけない状態で人生戦うのはキツいわよでぶつぶつ言いながらも基本的なことは理解しようとしてくれるようになったわ 癇癪起こしたらどう対応すればいいのか何かいい方法ないかな？
調べてもなるべく癇癪を起こす状況を作らないって書かれてることが多くて
防ぎきれなくて癇癪起こした時どう対応すればいいのかわからない
1人にさせて落ち着くのを待つのが正解？
日常の些細なきっかけで思い通りにならないと癇癪起こして
家族や友達と皆で楽しい気分だったのに
今日は嫌な1日だったって泣き喚くからいけないってわかってるのに怒ってしまった >>643
うちの場合はクールダウン（物理的に）
冷たい水を飲ませる、大声で泣いてなければ窓を開けて室温を下げる
暖房が効いてない場所に移動
空腹で癇癪が酷くなってるのであれば糖分補給
わめいてることに対して説得しない、一人で静かに過ごせるものに誘導
外出したり他の人と会ったんだったら頑張りすぎて疲れて荒れるのはよくあるよね
語彙が乏しいので、大人がイラっと来る文句の言い方するのも定番
本意は疲れたお腹すいた程度だったりする 学童に子供を預けてる人いますか？
来年度2年生でそろそろ働きに出たいけど馴染めるか心配です
他害はなくこの1年友達とのトラブルはありませんでしたが、わりと面倒な性格(癇癪が多め、すぐふざける)で先生にはよく叱られているようです
デイには週一で行っていますが、学童の先生はデイほどの理解は求められないと分かっているので子のメンタル的に大丈夫かどうか決断できずにいます >>646
デイじゃ駄目なの？
利用理由が仕事なら日数増えると思うけどな
学童って保育所からずっと一緒の子が固まってたりするし、そもそも障害児は事前相談が必要で、迷惑をかけるタイプは当然ながら嫌がられるよ
時期的にも申し込み終わってるような へー仕事だと利用日数が増やせるんだ！
平日の放課後は習い事もあるけど、長期休みは朝から利用できるデイだから、長期休みだけでも増やしたいなー >>648
うちの市では長期休暇中だけ日数変える事出来るよ。
役所に相談してみたら？ >>646
うちの辺だと公営の学童は低学年がメインで、高学年になるとやめる子が多いみたい
地域差があると思うので地元の学童事情を調べたほうがよさそうう
デイの日数が増やせないなら、日中一時支援を増やすとか
役所の受給者証出してる部署か、障害関連の相談センターに相談してみたら？ 646です
過去夏休みに日数を増やしてもらったことはあるのですが、コロナになってからできる限り半日利用で(食事無し)と言われていて夏休み中預かって欲しいと言い出しにくい雰囲気です
管理者の方に働いている保護者はいますか？どうやりくりしているのかと聞いた時、あまりいないけどちょっと早めに連れてくるくらいなら受け入れますよと言われて、微妙な空気か流れました
もし学童に入れるなら長期休みだけが希望で、その枠は空いていると聞きましたがやはりトラブルをおこす子は嫌われますよね…発達障害についても学童に直接相談したわけでないので、候補から外した方がいいように思えてきました >>644,645
ありがとう！
子とも話し合いながら教えてもらった方法片っ端から試してみるね
>>652
学童の障害児枠が空いていれば大丈夫じゃないかな
通わせてるけど職員は理解ある人とない人半々って感じ
自分語りになっちゃうけどウチは最初手がかからないと勘違いされたのか歓迎推奨されて入ったのに
いざ入ったら子の問題行動をいくつも指摘されて困ってるって言われて疲れたよ
特性や習慣つけるまで時間かかること最初に説明した上で入っていいのか確認したのに...って
慣れて問題行動起こさなくなった今はそんなことないけどね
障害児がいれば職員の配置が1人増えるらしいから
大人しくて手のかからない障害児を求めてたのかなって思った 娘が勝手に冷凍庫から私の置きアイスたべて、
食べた？って聞いても証拠は？とキレ出すんだよね。
絶対認めないのはなんなんだろう。
ごめんなさいができないのはかわいそうだな。 悪いことだと知ってるけど欲求に耐えられなかった自分を庇ってるんだよ
お母さんにも分かってもらいたい 別に怒ってないから素直に言えばいいだけなのにね
うちの子もそんな感じなんだけど、親に対してなら何とかなっても他人にやるとただの変な人だからほんと頭痛い >>652
うちは軽度なので学童に入れてるけど、他にも何人かいるよ。支援級に通う子もデイと併用してるみたいだし。
長期休みは朝学童にきて、デイの人が迎えにきて昼間はデイで過ごしてまた夕方戻ってきたりとかしてるっぽい。
その子がいる時はその子が好きなビデオ流してたりたか、おやつの時に気にいったおやつが無いと怒ったりするみたいだけどあんまり気にせず過ごしてるっぽいよ。ヘッドホンつけて過ごしてるって。
とりあえず学童に相談してみたらどうかな。 >>658
ミスを隠したり発覚しても誤魔化して認めない人いるよね
本当になにがしたいのかわからない 誤魔化すほど信用が失われていくのにね
うちの子を見る限りだとプライドの高さと自分で勝手に恐れて怖がってる感じ
プライドと言っても自己肯定感が低いから触れたらすぐに砕けるような脆い物で
それは自分で自覚してるから何とか触れられたくないと保身に走るんだろうなと思ってる 656だけど、いつもこんな感じだから信用できなくなってきたんだ。 >>663
素行障害(行為障害)とか反社会性パーソナリティ障害の可能性は？ >>662
他人の不信感より心の安寧優先ね
>>664
663ではないですが
先読みできず欲望や楽な方向へ流れて、まずくなると言い逃れや逆ギレするスレ児とサイコ系は、結果が同じでも接するとニオイが違いませんか？ 連投すみません
自分の中ではスレ児の印象に当てはまるのは坂口杏里で、サイコ系の印象は小室哲哉 >>664
あるかもしれない。
癇癪持ちだし、一時期家庭内暴力酷かった。
冷静な話し合いができない。
ちなみに今は不登校。 >>659
ヘッドホンじゃなくてイヤーマフじゃない？ >>642
なるほど
うちの子もゲーム漬けだから、そういう説得のしかたやってみよう >>665
DBDマーチ知らない？
れっきとしたスレタイの二次障害だよ 上の子は今日も乗り気でない感じで学校行った。近頃はうまくやれてるように見えるときもあるけど、無理してるのかもしれないと思うと心配でたまらない。
下の子はどこに出しても心配ないくらいしっかりしてて、人当たりもよく努力家だから、上の子はお腹の中に忘れ物してきたのかと思ってしまう。下の子は忘れ物を回収して2倍よく育ってるのかなと。
兄弟間で差が出るのも辛いね。よくできる子にはあまり手をかけてやれてないし、それでグレないようにしなきゃ。 >>673
自覚あるなら平等にしてあげて兄弟児が可哀想 うちは下は外面いいから、園では優等生
家では甘えでダラけてるけど
最近は特に上と下でかける時間が違うと思うけど、通級の送迎とか問題起こすと時間も精神力も上の子にとられちゃう
隙間時間ができても私が疲れきってるんだよねー
そこに罪悪感で負のループに入って、上の子憎しになってしまう 兄弟平等って難しいわ
習い事させてもさせなくても揉めるし
誕生日プレゼントすらずるいずるいの連呼だから誕生日は全員にプレゼント買うし下手したら真ん中が気を使って一番安い
誕生日だからって上の子は下の子達に譲る気は全くない
真ん中の子は上下に挟まれて本当にきついと思う優しいから譲っちゃうし譲ってる真ん中の子見てると気の毒になって優しくしてしまうし庇う
それを見て上と下がずるいになって真ん中に酷いこと(暴力、破壊行為)してしまう悪循環 一人っ子でよかった
自分はキャパないからそんなことになったら病んでしまうわ 愛情受ける所がザルだから全部流れちゃうんだよね
相手ばかりずるいって感じるところは人よりもがっちり受け止めるのよね 服を脱ぎっぱなし、ごみをごみ箱に捨てない、クチャラー等明らかに躾部分のことを注意しても「うるさい黙って静かにして」と怒鳴ってきて話しにならない
もう放っておいたらいいのかな
こっちだって毎日同じこと言いたくないし疲れた うちもそんな感じで、学校でも先生に言い返してるから一部の理解ある先生以外には少し冷たい対応されるしワガママだと思われてる感じだよ、、、 小4で発達障害認定されれて、今年度ついてくれた先生がついに投げ出したよ
一年完走できなかった
先生、ごめんなさい
手を尽くしてくれてありがとう 投げ出したとはどういう状態だろう
うちは受動でニコニコしてるから全く困り感がわかってもらえず
しまいにはこっちが諦めた >>680
本当に疲れるよね
端的に言っても聞かないし、暴言だし
言わないと言わないでしつこく言わないお母さんが悪いムキーって癇癪起こすし >>683
情緒級と普通級とで交換日誌みたいな簡単な文章をやり取りするノートがあって、まだ日数あるのに、まとめて「頑張ってください」的な
今思えば年度末のお別れメッセージなのか？と思ったけどねw
なんか突き放されてる感を覚えたよ
そっかー、farewellメッセージだと思えばいいのだな
一人で納得したw うちの子は「僕のわかるように言わない周囲が悪い(僕は悪くない正しい)」だからなぁ
本当にムカつくのよ
このプライドの高さでいずれ引きこもりになりそうよ >>685
普通級の先生からのメッセージって事だよね？違ったらスルーして
情緒級に籍があるんなら普通級の先生は自分のクラスの子とは思ってないだろうからそんなもんだよ、熱心に見てくれたり伝えてくれる人は稀
情緒級の先生に遠慮もあるだろうしでしゃばらないって言うか、自分の経験からそう思う うちの中１息子は相変わらず口頭指示が苦手。
昨日、小学生の下の子が家の鍵を忘れたまま登校してしまって、
下校後友達の家にいさせてもらっていました。
その後中１が帰宅したので電話で
「弟が鍵を忘れて○○くんの家にいるので、迎えに行って。」
と言ったのに、しばらくして息子から電話が入り
「で、俺は何をすればいいの？」って・・ >>685
私もスレタイ親になって痛感したけど
教師って殆どは一年をどうにかしてやり過ごすことしか考えてない
本人の成長を長い目で見て〜来年の課題は〜なんてことはできない
自分の担当期間を無難に送り出せればいいって感覚が強い
だから先生にしてみればそこまで大袈裟な意味はないよ >>687
普通級の先生で合ってる
情緒級の先生は2年からずっとお世話になってるのでもう熟(こな)れたもので、淡々と且つ褒めるところをよく分かって超距離伴走者って感じね
普通級の先生はコロナ2カ月休みの後の6月から今月までだから短期走な訳で、「短期で結果出さなきゃ！」と頑張りすぎた印象
結構学校で会うたびに親身になってくれてたんだよね〜
「頑張って学校来てますね」とか、色々
最後の(まだ最後じゃないけど)メッセージがなんか冷たかったから、「あー、ダメだったかとウチの子、先生の期待に応えられなかったか…」と感じたのです
ちなみに不登校児童w その先生は>>690のお子さんを見てるわけじゃなくて「スレタイを成長させようとがんばる自分」しか見てなかったんじゃない？
先生が勝手に設定した目標に届かなかったから勝手にやる気を無くした、と
という風に悪い方に考えることも出来るし、単純に忙しかっただけの可能性もあるし、考えても仕方ないと思う >>690
批判じゃなくて私もそうだから思うんだけど、相手に思い入れ強すぎない？
精神的に依存しやすいというか
自分のプライベートがそれで失敗しがちだったから、学校関係は自分と他者をなるべく意識するようにしてる
ゼロが当たり前で、してくれたら感謝するみたいに
相手への感情が0か100になりがちで、少しでもドライな対応されると「見捨てられた」となりがちだから、先生にはそうならないようにしてる
先生も年度末で忙しかったり、色々と事情はあると思うよ
だからといってお子さんに対して匙投げたとかそういうことではない気がする >>686
わかる、うちもそんな感じだよ
本当に疲れる
あと、俺のせいじゃない、わざとじゃない、俺も悪いかもしれないけどお母さんも悪い、が口ぐせ
メンタル落ちてる時にこれされるとたまにぷちんと切れて、この前はせっかく自分で畳んだ洗濯物ぶちまけてしまったw そうそう
お子さんへの気持ちは同じくらいでも連絡帳にかける情熱が一時的に下がっただけかもよ
私も子供の連絡帳は普段長文だけど、糸が切れて一行のときあるし 言わなくてもやってくれる気づいてくれるのが一番だけど言ってやってくれるならそれでいいと思うようにしてる
言ってもやってくれない先生もいるしね >>690
×超距離
◯長距離
もう誤字だらけ､ﾔﾀﾞ...
>>682
今は4年生で既に発達障害認定されてて、って意味ね
推敲もっと頑張ろ…ダメだこれでは… アンカーが複数打てないから連投になってゴメンね
>>689>>691-692
私は見捨てられたとは思ってなくて、先生が子を投げ出したように感じたってこと
でも多分誤解だと思う
私の早とちり
しかし、返す返すも先生のメッセージは冷たく映る
でも何に書いてないよりかはいっか！
来年度の担任が誰か今から楽しみだ うち支援学校に通ってる子がいるんだけど色々あり
対応が多少雑でも子供の心を傷付ける先生でなければ誰でもいいと思うようになったわ
支援学校でも驚くような対応を平気でする先生は存在する 学校はシステム的に年度ごとに子供を次の担任に（言い方は悪いけど）投げるものだからその意識が出ちゃっただけで悪気はないと思う
でも親はそう思ってしまうよね
これからも応援しています、とかあれば違うのにね
でも割り切って次年度に切り替えよう 発達障害認定されてるってどういう意味だろう？
情緒級にいるけど、未診断なのに、発達障害と思われてるってこと？
うちは通級の未診断だけど、もう通級に行ってる時点で、周りからは発達と思われてると思ってる
私も定型とは思ってないし
擬態への希望は捨てられてはいない 不登校の原因が担任だとわかって。
心ない言葉を浴びたことで、努力しても無駄なんだと学習し無気力になったようです。
自殺まで考えるようになり、受験も諦めることに。
担任は、不登校の原因はある特定の生徒のせいであるかのように私に言っていました。
責任逃れなのか、本当に無神経なのか。
卒業式もでられません。
教師のせいで大切な思い出も作れず、残念です。
弁護士に相談しようと思います。 公立の先生なんてろくに知識もないまま通級や支援級担当してるわよね
そもそも交流クラスの担任とは顔も会わせないし面談もしたことないわ
通級のときはしたけど、年度末は引き継ぎ資料作成で忙しい時期よね 先生の発達障害の知識に期待してはいけない
わかりやすいASDや多動の対処法くらいしか学んでないんだから >>701
言葉の綾だよ
発達障害診断済みと捉えてもらって差し支えない
>>702
弁護士と教育委員会とどっちが先がいいんだろう
金銭的な補償目的になってるのかな？
やりとりを単に公的な記録として保全しておきたいのかな？
目標値によって色々だよね >>608
先生はやる事が多すぎて発達障害の掛け持ちは難しいよね。専門の先生が入らないとどうにもならん。 >>686
そういうタイプに「世界はお前中心には回ってないから、お前にわかるように話すとは限らない」
とマジ顔で言ったらどうなるんだろう？
煽りじゃなくて
物凄くキレられておしまいかな？ >>709
他人に言われるのは結構有効だけど、親だと逆ギレかな。 >>709
誰も私の事を理解してくれないんだ！
と絶叫してこじれた。
言わないと他者視点が無いので、淡々と繰り返し言うけど。 >>688
最後ワラタw
一字一句同じセリフ言うよ
もう高校入るのに >>710>>711
やっぱり親だとキレちゃうか
ある意味、他者と家族との区別ついてるから、やればできそうだけど甘えてるってことだよね
親だってキツイんだけどねえ 理解＝全部肯定する じゃないからなあ
理解したけど間違ってるし、親は理解しても周りは認めないんだけどどうする？ていう
それ言ったらまたキレられるんだろうね
現実を受け入れてやり方覚えた方が自分が楽になるんだけど
時期的にも難しい時はあるよね
思春期だと誰も自分を理解してくれないで独りよがりになりやすいし
うちはわかってても興奮すると歯止め効かなくなってトラブル起こす
対応が出来なくて困ってる
トラブル起こさないためには他人と接触させなきゃいいんだけどｗ
それじゃ意味がないし
慣れたら大丈夫だろうけど、それまでが頭痛い >>714
「周りは認めないよ？」
周りが認めないかどうかは子供に経験させてみてよ
嫁ブロックならぬ
親ブロックだよ、それ。 親だから教えてるんだと言ったわ、他人はそこまで言わない方が多いからって
学校行ってる間は親切な友達がいたりスルーされたりだろうけど、社会人になってからが大事だもんね 後から何で教えてくれなかったんだと怒ってきそうだからうちも言ってるわ
理解なんて程遠くほぼ筒抜けだろうけど一応耳に通しておく
友人がいないから自然に学ぶ機会に期待出来ないのもある 周りが認めない？
案外周りは無関係だよ
今のご時世 親ばかりが頑張っても報われない
親は頑張るのをやめた方がいい 不躾ごめんなさい
>>712のようなケースは知的もあるのかな？ 聞かないし、周囲なんて関係ないって言うけど結局教えてくれなかったって感情的になるのよね
発達あるあるだわ
なんで教えてくれなかったって癇癪起こすのを私が聞きたくも見たくもないから言ってるだけだわ
家族だからスルーしても目の前で責め立ててくるし癇癪うざいからさ
結局自分のためなのよね >>721
横知的じゃなくてもあるあるだわ
肝心なところを聞き漏らすのよ
医者が言うには理由とか言わなくていい
端的に言うべしですって
鍵忘れたに気をとられて何をするかを忘れたりそっちが気になって違う思考に落ちるから
弟を迎えに行けって言うだけでいいんですって
なんで？って本人が聞いてきたら聞く準備ができてるから弟が鍵忘れてお世話になってるって理由も頭に入るらしいわ 病院だから静かにしましょうだと病院だけ？他は？静かってどれくらい？って考えて静かにできないのよね
口を閉じてくださいで良いのよ >>723
なるほど、勉強になります
ありがとう
先に言った言葉の方が頭に残りやすいのは発達あるあるぽいね 688です
>>712 同士！ありがとう。
>>721 知的はなくて、成績もそこまで悪くないんだけど、
口頭指示が本当に苦手で「何でそんな勘違いする？？」ってことが多々。
>>723の言ったことがすごく当て嵌まった。
実は書いた以外のこともしゃべったので
混乱させたんだな・・
下の子には全然通じるから、やっぱり特性持ちだなと改めて思うよ。 >>718
同じだわ
何で教えてくれなかったのが口ぐせ
友人や学校生活で学んで欲しいのに、ちょっと傷付くと一人の方がいいってなるから、経験が積めなくて精神年齢や社会的スキルが追いついてない 一般的にはこうなんだよと教えるしかない
耳から耳への素通り状態でもとりあえず1回言っておけば「前言ったよね？」戦法が使えるからこちらの手札を増やす意味でも伝えている >>721
視覚優位か聴覚優位かってとこじゃない？ 端的な指示は大事だね
うちの子はもう高校生だけど、口頭で一度に２つ以上の指示を出されても分からないって言ってる
本人も自覚あるから、学校や実習先とかでは自分で周りに説明してるわ
メモを取る練習とかもずっとしてきたけど、自閉に書字障害やADDを併発してるから、色々書いたり見直す事が難しいんだよね
視覚優位で読む方は得意なので、家ではスマホのメモ帳やリマインダーアプリを私と共有して、声かけしながらやる事を管理してる感じ
聞かれる前に書いとくと、総合IQは標準より高いよ
ただ、言語理解とワーキングメモリは有意に低いタイプ 反抗する息子を旦那が殴る蹴るってことが起きた
旦那のカウンセリングが必要だと思う
誰か助けてください 発達の子供がいると、心配したりイライラしたりで心が休まるときがないね
義父が、子供3人家庭を持ってそれぞれ子供もいて、何も心配することなくて幸せな老後だと言ってるけど、私には一生そういう気持ちになることはないんだろうなあ そんなことないよ
発達障害児を2人抱えてゲキ鬱だったけど、10年くらいで完全ポジティブに転換できたよ
自分の心を殺して無になってコツコツ療育してきたおかげだと思う
子供の首を絞めたことなんて何度もあるよ
聖人にはなれない
でも鬼子母神くらいにはなれそう ネタかなと一瞬思うけど、私もガチギレで物破壊したことは数回あるので、あり得る >>735
鬼子母神は子供のためによその子をさらってくるんだけど 深いなー
まわりに帰依前の鬼子母神のような親がいる
自分が自分の子に必死なのと同じでまわりの親だって一緒なんだよね
あのおはなしのお釈迦様にぜひ諭されてほしいわ
うちは首絞めたことは2回かな
望むなら引導を渡すことで 殺人犯になったり一緒に死んであげる約束したよ >>723
これめちゃくちゃわかる
試行錯誤してるうちに常に倒置法で話す癖がついてしまった >>735
すごいな
10年経ったら私も神になれるかしら
療育とかやれることやりきっておいたら就学の時点で諦めはつくかなと思ってるけど >>730
うちの中学生が全く同じ特性＆IQ傾向。
悪筆は手の打ちようがなくメモも苦手。
試験勉強は、書いても覚えられないから
読んで覚えるんだって。
英語や暗記科目はそれで乗り切ってるので
相当視覚優位なんだよね。 うちは中一の息子がADHD、ASD、LD(書字)で通院しつつコンサータ服用中。
小学生高学年で発達障害診断が出たので療育とかトレーニング受けられなかった。
中学に入ってから支援級に入れてもらってサポート受けながら何とか学生生活楽しんでるっぽい。 >>744
我が家は普通高校です。
公立と私立で支援に差があるだろうからそろそろ調べないとなとは思ってる。
やはり私立の方が手厚いんだろうか。 ここについては私立が手厚い印象はないなあ。もちろんそういう学校もあるだろうけど
高校が支援の隙間って話はたまにあるよね、、 >>742です。
公立優位の地方住みで、数少ない私立中高一貫に入れたよ。
手厚いかはわからないけど、先生たちがユニークで教科の教え方が上手いのと
周りにもそれなりに特性持ちっぽい子がいて
小学校のときよりも自己肯定感保ててる気がする。
授業進度が早いので家でのフォローが大変だけど。 支援の隙間かあ……
手厚いサポートを希望するなら支援高の方がいいんだろうけど、療育手帳貰えなかったし厳しいだろうな。
学校から療育手帳とれば？って言われて役所行ったのに結構きつい口調で断られて怖かったわ… 家族で出掛ける予定があったのに、友達と遊ぶ約束をしてきて、悪びれずに予定をかえられないの？とのたまう
その予定だって遊びに行くものだし、下の子も楽しみにしてるのに
お母さんはどんな気持ちだと思う？ときいてもわからない
一年生ってこんなものなのかな
成長しても良かれと色々考えてることを無駄にされそうで、本当に報われない日々なんだろうな 発達検査の数値が手帳を取れるような数値じゃなかったのかな
うちは幼児からずっと手帳持ちだったけど中学年でとうとう更新できず
中学生の後半に入ったら再トライしましょうと心理士にアドバイスもらったのでタイミングを考えてる >>748
役所や学校ってそんなもんよ
福祉の道に進むなら病院経由診断書取得してからよね
病院に行ってないなら断られるわ
そして、強気でぐいぐいいかないと取得するための面談、検査も断られるわ 障害持ちだとより格差が広がるよね…
公立はあてにならない最悪支援学校に行くことになる >>749
うちもまさにそんな感じです。
1年とは言っても中学ですけど。
>>750
検査の数値も見て貰えなかったけど、そうなのかも。
デイケアには通えてるだけありがたい。
>>751
診断済みで薬も飲んでて受給者証も貰ってるんだ。
でもまた行ってよく聞いてみるよ。ありがとう。 >>752
障害持ちだと、支援学校は最悪の進路では無いと思う
むしろ選択肢にあるなら羨ましいという進路でさえある
親が世間体を気にするなら最悪だろうけど
今年度、小学校まで普通級・中学校は支援級だった療育手帳無し(デイ利用歴も無し)の子が支援校高等部に進学するらしい
それくらいの子ってサポート校を進路にする子が多いから、ちょっとびっくりした >>755
高等支援学校は療育手帳無いから、行けないんだよね まだ、うちの子は小学生だから知識が曖昧なんだけど
高等支援学校が手帳必須、高卒<相当>資格ありでほぼ大学進学できない
支援校高等部が職業専門学校的なので高卒資格なし大学進学難しい就職特化
サポート高校が定時制や単位性、大学進学できるってことであってるかしら？ >>757
高等特別支援学校も特別支援学校高等部の一種だよ。
受検があって、職業訓練と実習に力を入れてるのは前者で、大手企業の障害枠や特例子会社が主な進路。
一部を除いて軽度知的障害が対象なので、入学には療育手帳が必要。
地域の特別支援学校高等部は、最重度から軽度まで幅広く在籍していて、
地元企業とのつながりが強いので、小売やスーパー、飲食店に就職出来る子もいる。
いずれも高卒資格相当なので、センター受験や大学受験自体はする事が可能だけど、
特別支援学校で高校の勉強内容を履修出来る訳じゃないから、ほとんどいない。
定時制・単位制・通信制高校は、いずれも全日制ではない高等学校で、単位が取れれば高卒になる。
但し、学校によっては３年で卒業出来ない場合もある。
サポート校と言うのは学校ではなく、通信制高校の勉強を家だけでするのは難しい(卒業率が低い)から、そのフォローをする為の塾みたいなもの。
通信制や全日制でも職業科の高校なんかは、勉強苦手な子でも単位を取りやすくする為に、
教科の授業は簡単な内容しか受けられない(たとえば世界史BではなくAだったり、数Iのみとか)場合もあるから、一般受験をするなら別に勉強が必要。
Fランク大学でも良ければ指定校推薦とかもあるけど、現実的には専門学校行く子の方が多いと思う。 >>757
うちのとこは逆
高等支援学校は社会に出るための就職に特化した高卒資格相当のある学校で
進学はないが障害者枠で一般の会社に就職を目指す手帳は精神手帳でも可
支援学校高等部は高卒資格はなく卒業後は支援入所かA型B型の作業所を目指す
手帳は障害者手帳が必要 あと、最近は発達障害で特別支援教育を受ける子と発達障害者を雇用する企業が増えてるから、
障害者雇用を進路にしてる(今までは特別支援学校にしか求人が無かった)通信制サポート校とか、
高校や大学を卒業した後に就職出来なくて、就労移行支援という事業所で訓練を受けてから障害枠で就労する子も少しずつ増えてるみたいよ。 >>747
うちも似たようなタイプで中受考えてるんだけど、面倒見の良い学校と自学自習系の学校どちらを選びましたか？やはり中学に上がっても勉強のフォローはしないといけないですよね。 軽度からグレーゾーンの受け皿はなかなか無いからねぇ >>763
地方なので選べるほど選択肢はないんだけど
通ってるのはどっちかと言うと面倒見の良い系かな？
勉強に特化してて、合格ラインに達しなければ何度でも追試があったり。
勉強だけでなく、提出物やプリント類の管理のフォローが大変で、
うちはフルタイム共働きなんだけど家事と下の子の面倒は全部私がやる代わりに
長男のフォローは旦那にフルで見てもらってる。
今はまだ回ってるけど、不安は尽きないです・・ うちは公立中の支援級で提出物と教科書持ち物の管理、宿題の管理をお願いしてる。
あと苦手な教科は抽出で個別授業して貰ってる。
高校でもそれくらいやって貰えると助かるんだけど難しいのかな。
今は先生方の手助けのおかげでどうにか回ってるけど、社会に出て突然サポートなくなったらどうなるのかなっていう不安はある >>767
そうなんだ。知らなかった。
無知でごめん。 >>765
ありがとうございます。
ご夫婦で分担してやられてるんですね。
勉強は得意ですが本人がどこまでやれるかは未知数なので悩んでました。学校の宿題は嫌いだけど、放っといても自分でやるタイプではないしと学校選びに困ってました。
今は先生によって子の評価や態度がガラっと変わり、本人も適応出来ずに苦しんでいるので、中受すれば特性ある子がそれなりにいると聞くし先生も扱いに慣れてる感じだといいなとかすかな希望を持ってます。 公立高校の支援級って出てきた？
通級ならあるけどね
都立だとチャレンジスクール、
大阪府立だとクリエイティブスクールっていう発達障害にも理解ある公立高校はあるよ うちの子は普通級に転籍するにあたり不安で相談したら
支援センターで支援計画書作って貰った
卒業時は次の学校への引き継ぎの書類に捺印する事になってる
小学校の時は卒業式のドサクサに紛れてササッと押しただけだった
今回高校に出す書類で初めてしっかり内容見た
高校は県のトップ高じゃないけどそこそこの進学校に行く
高校でどこまで支援して貰えるか分かんないけどって言われた
ここまで手厚かったんだと驚いてしまった
転籍したのは勉強させて貰えず勉強がしたいと
泣いたから
ちなみにＩＱは120位 神奈川だと、インクルーシブ教育校って言うのがあるよ
普通校の中の各教室(40人)に3人程度知的障害者枠がある >>772
あれなんの意味があるんだろう
療育手帳あっても普通高校を卒業したって親の自己満足じゃないの 県立高等学校の校舎の中に特別支援学校の分校があるけど、そういうものの事を言ってるのかな？＞公立高校の支援級
基本的には高等特別支援学校と同じだし、中学までの特別支援学級と違って、高校の授業は一切受けられないよ
せいぜい体育祭やマラソン大会なんかの行事が一緒にあるくらいで、生徒会もPTAも入学式も卒業式も別だし >>771
勉強できるのであればあまり余計なこと考えずいい大学行けるのであればいくのが幸せなことはあるよね 特にこういう特性の場合 スレタイはとにかく卒業してからが勝負
早いうちからそこを見すえないと行けないのが辛い 高偏差値の高校や大学行けても社会人になって簡単に脱落しちゃうのもスレタイなのよね
私自身ががそうだった
私は結婚に逃げたけど息子はそうはいかないなぁ >>772
インクルーシブのパンフ見たけど全く誰得なのかわからなかった >>766
精神手帳を取って手堅く就労を目指していく方が良いタイプなんじゃ？
考慮しなきゃいけないのは、特性の強さ＞＞IQの高さだよ >>779
インクルーシブやってるってポーズ取れるって行政側の思惑と、親や本人の自己満足だよね
知的の子が普通に高校の単位取れるとは思えないし、同級生と対等に関われるとも思えない
結局お客さんでしょ
その子達の進路とかどうなってるんだろう 中学支援級だと普通科は合格できても卒業までは難しいな
自治体にもよるけど >>778
まさにそれ。うちはまだ小5だから今後はわからないけど、現時点の模試や普段のテストの成績はいいから、本人もそれが自信になってる。けど、生活力やコミュ力低いし、不器用だから社会人としては挫折しそう。 >>780
精神手帳か。
ありがとう、調べてみます。
私自身スレタイで私立女子校に入ったけど不登校→単位通信制に編入→四年大の流れなので高校の支援級事情に疎いんだ。皆さん詳しくてとても参考になります。私もしっかり自分で調べないとね。 >>781
ホントそんなことに金使わないでほしいわ
クリエイティブも形骸化しつつあるし
ほんと腹立つ >>781
2019年度卒の1期生29人
大学1、専門学校3、職業訓練(一般枠2、障害者枠6)
就職(一般1、障害者枠11、特例子会社1)
福祉(就労移行支援1、A型1、B型1、自立訓練1)
だって
思ったよりは、障害者枠活用出来てる気がした
クリエイティブスクールだと、そっち系は期待出来ないよね >>772
そういうのは知的ボーダー用じゃないの？
知的ボーダーの居場所作って欲しい
支援級も通級も入れない >>787
そうなの？
うちの学校では知的なしと知的ボーダーは通級だわ
支援から漏れる子がいないようにしてほしいよね
自治体によって違いが大きすぎるのも問題だわ >>787
知的障害が無いとダメみたいだから、逆に知的ボーダーは対象外なのかも？
自閉併発のボーダーは可能かなぁ、そこはわかんないわ
手帳での就労を主な目的としてないからか、手帳の有無は問わないらしいけど >>787
うちの地域だとIQ90前後でも発達障害の診断書あれば療育手帳(知的障害者の)とれるよ >>790
横浜だっけ、大人になっても障害者手帳もらえるの？ 障害者手帳はどこの地域でも医療記録が残ってたり通信簿で遡って取得できるはずよ
お国からの通達であったはず
あとIQ90前後+診断書も通達であるわ
うちの地域はそれを振りかざして強気で言わないと取得面会までこぎつけないけど >>786
クリエイティブは全日制普通科だから知的障害があったらとてもじゃないが無理 >>793
重度は無理だろうけど、軽度〜ボーダーなら大丈夫じゃない？
実際、支援級の先輩で行く子いるし >>794
一部とはいえ内申が必要だから支援級からは行けない思うんだけど
せめてボーダーでも普通級からなら行けるとは思うけど知的あって中学普通級は相当無理があるし 発達障害なしの知的ボーダーのみの子もいるんだけど、そういう子は本当に置き去りにされてる感じがする >>796
情緒障害なくて知的ボーダーだと意外と不便感はないし友達もいる
勉強はできないけど凸凹ないから悪目立ちするほど成績が低くはない
底辺普通科にはそういう子多いよ そうだよね
知り合いの子にいるけどゆっくりさんおっとりさんという印象
美人さんだからすごく人気者だわ
親御さんは騙されたりしないか心配してたけど >>781
どうせなら湘南とか横浜翠嵐でやればいいのに
>>797
ケーキの切れない非行少年たち の話で、何事もなくいけばいいけどねー >>795
うーん、今中学の支援級だけど、進路先説明でクリエイティブスクールあったけどな
内申は普通級のようなものはないけど、希望すればそれと同等になるもの書いてもらえるし
2年前の先輩では、支援級からクリエイティブスクールじゃない普通校の子もいたよ >>797
そういうものなんだね
たしかに情緒は問題なくて先生の指示は通るし、友達から遊ぼうと誘ってくれたり、子供も素直に応じてる様子
苦手な子は自分から避けるから今のところトラブルは起きてない
勉強については家庭や塾で対応するしかないか 知的の子が普通校とか進んだとしてその後はどうなるんだろう
>>792
ありがとう >>801
ASDの子が躓く「一斉指示」がちゃんと通る子なら、多少知的水準がギリギリでも14歳にもなれば「周りの友達がそうしてるから自分も高校行く」とちゃんと方向性を考えられるからいいと思うよ
一斉指示を聞き漏らすような子は、受験関係のお膳立てが本当に大変… >>797
教育実習で特進でない普通科でも授業したことあるけど、ついていけない子は放置でどんどん進めてって言われた
アルファベット鏡文字で書く子もいてそれを直して覚えなおしてねとかやっちゃうと、ここは個別塾じゃないからって怒られたな
ちなみに気になってその後を聞いたら、PTAのつて？かなんかで工場勤務についたそうだ
普通の会社に入ると難しくてサポートもないし二次障害でるかもしれないよね >>802
進路としては、底辺校、特技があれば工業系高校や専門学校、やる気があれば底辺私立中高一貫校、あとは通信制高校やサポート校などの道があるけど、その後が不明だよね
特技が見つかったらいいんだけど 春から一年生の男児の親です。
先生が喋ってる時に元気に質問したり
自分の知ってる話をする癖があります。
幼稚園の先生には特性があったら遠慮なく言って欲しいと
いつも言っていましたが、何も言われませんでした。
だけどこれから本格的に授業が始まって
授業妨害になってしまうんじゃないかと心配しています。
でもそれが「幼い男児あるある」なのか
「発達障害」なのかわかりません。
本人を傷つけるんじゃないかと思い受診してませんが
地域の相談所に連れて行った方がいいでしょうか。
夫に言ったら子供に失礼だと言われました。
上記以外の問題行動は特にないと思います。 釣り？
釣りじゃないなら、ここで聞いてどうするの？
あるあるだよと言われたら安心できるのかな？
ちなみに、1年生とかの学校公開行くと自由に質問したりしてることは何人かはいる >>806
まだ小一になるところなんだし受診したからといって本人が傷つくようなことは何もないと思うけど、旦那さんより一番近くで見ているあなたの感覚が正しいと思うよ
往々にして夫の方が受け入れは遅い。
その情報だけではお調子者で自慢したがりなだけか、発達でKYなのかは分からないけど一つ言えるのはこちらから動かないと学校や行政は何もしてくれないということ
子供に気を回して失礼だからといって何もしないでいればあなたのお子さんの特性が消える、というわけではないのだから自分なら少しでも早く動く >>806
うちの子も就学前までは普通ですよ〜健常者よ〜子どもだしそんなもんよ〜だったわ
夫もそんな感じだったわ
どこに相談してもそんなに障害者にしたいのかって感じだったわ
実際に言われたこともあるし
相当面倒かけない限り周囲は生暖かくスルーするのが普通よ
就学後そんな感じで質問してスルーされて傷ついて二次障害ぽくなって受診したわ
今はIQ90くらいだけど療育手帳持ってて支援級を避難所にしてなんとか交流クラスをやり過ごしてるわ >>806
うちの自閉スペクトラムとADHDある男児は似たような事してたよ。
先生が出す質問にみんなが手をあげてる時に指されなくても全部答えちゃうとか、相手が興味なくても自分の好きな事の話をしがちとか。
こだわりが強いとか癇癪があるとかだと疑い濃厚だけど、低学年男子だと自分中心な話をしがちなところは普通の子でもあるから悩むよね。
何にしても小学校に入ったら極力早めにはっきりさせた方が良いとは思う。 806です。
皆さんご意見ありがとうございます。
何もしないで特性が消えるわけじゃない
相当なことがないと他者は働きかけてこない等
とても参考になりました。
今日連絡して相談に近々行ってきます。 >>786
詳しくありがとう。
知的障害ありで大学や専門学校に行く子がいるのか。
やっぱり知的ボーダーも対象なのかな。
進路指導が適切なら、勉強したい子には良い制度かもね。
うちは中学支援級だったけど、もう少し勉強したいから特別支援学校ではなく高等学校に行きたいと言うので、サポート校に行ったよ。
ただ、学校からは職業訓練や実習は支援学校程は出来ないから、高卒で就労したいなら自力でバイトしてって言われた。 >>811
相談に言ってもあんまり手応えない可能性もあるわよ
私はそうだったわ
実際に困って周囲に迷惑かけるまでは様子見だったわ
困る前に動こうとしても過保護な親扱いされるのね >>811
まずは担任の先生に相談した方が良いと思うよ。
他にも、こちらが気付いていない、集団生活で気になる行動があるかもしれないし。
その上で教育相談なり発達外来なり予約した方が良いんじゃないかな。
旦那は、うちも障害者にしたいのかとか言ってたけど、相談行って療育紹介されて診断付く頃には納得してた。
専門家に論理的に説明されると理解する人も多いみたい。
子供が困ってるならその為に行動するべきだよ。 >>792
IQ90の発達障害で療育手帳出すようにという全国通達は見た事ないなあ。
今は基本、精神障害者保健福祉手帳で対応じゃない？ >811
メール欄にsageって入れてね
子供を傷つけると思って受診してない、というのが個人的にはもやっと来るんだけど
気になる行動がある→病院で診断、じゃなくて
役所の育児相談や療育センターで相談して、子供の様子見て支援が必要という判断になったら病院に行くんだよ
これから1年生なら、教育委員会に問い合わせて相談かな >>811
うちの子とパターンは似てるかも、違うのは園時代に検査受けて引っ掛からず個性派で行けると思いますと相談所ではスルーされたところ
1年の秋頃から本人も崩れはじめ、今は2年生だけど診断ついてます
問題ないと思っていても外と家では違うし、園の先生に改めて今までの様子を聞きだした上でまずは小学校のカウンセラーに相談してみてはどうだろう、外部の相談員より授業を直接見に行ってくれたりして話早いと思う >>815
私の住んでる県だと、自閉症だとIQ９０まで療育手帳出るんだよ。たぶん792と同じかな。
知的障害だけだと不可で、自閉症ね。
うちは精神手帳は取らずにＩＱ下がったら療育手帳取りましょうねって言われてる
なので、支援級にもいるしデイにも行ってるけど手帳を持っていない 年齢上がるとIQ上がる子と下がる子がいるのよね
うちの子はまだギリギリ90いってないからまだ療育手帳保持できてるけど
二回目更新時にIQ10以上違ってたわ
次の更新ができるか心配だわ
手帳あるなしで福祉サービス利用が大きく変わるのよね
IQ上がっても特性強いと扱いにくいのは変わらない上に屁理屈癇癪が本当に痛々しいのよ 実際幼保時代はあんま特性問題にならないからこれからだろうなあ
うちは小学校4年生くらいになって授業サボって学校いって毎日教室抜け出して跳び箱て遊んでいる段階になってからが始まりだったが支援云々まではなかなかたどりつかなかった
えらい回り道したよ
いや、テストはいい点とるんですけどね、、、って、今思うとレベルあわなくて授業つまらなかったのだろう、、 うちの自治体は発達障害診断あればIQ92未満で療育手帳出る
我が子はASD診断ついてて入学前は療育手帳持ってたけど、更新時は40以上上がってしまい手帳必要なら精神でどうぞって
そもそも取得時の検査では緘黙発動して一言も発しなかったらしい
今は支援級でぬくぬく過ごしてるから平穏だけど、将来の進路はどうしていいか悩む >>820
私も後半部分同じように思ってたことあるけど
小学生で数学検定1級とった子は学校の授業は普通に参加してる
つまらないってバカにすることはしない、ってニュースを見て、レベルは言い訳だなあって。
自由な校風の学校を選べば、そういうスタイルでもいけるのかもしれないが。
>821
うちはたぶん中学も支援級、高校は全日制普通科は無理。学力じゃなくて人の多さで。
通信とか単位制で、就職は就労移行支援を経由して、なんじゃないかと予想。
支援校の高等部は中学に入ってからの発達検査次第だけど、手帳が取れるかどうかと
地域内での志願者調整にもよるかな。志願だけはできそう。 うちの子はワーキングメモリが70から100になったわ
全体的にIQがupして上が145で下が100
平均が120位
グラフにすると凹な感じ
支援センターでもこんなに伸びる人は珍しいって言われた
発達だからってなにかチャレンジするのは無理って諦める人多いらしい
けど自分は諦めたくないって思ってずっとやってきたし
これからも諦めて欲しくないし諦めない >>824
凄い！！
うちの子もワーキングメモリが凹で70台
何をしたら伸びました？
個人差あるのでうちの子が同じように伸びるとは思わないけど、参考までに知りたい 小学校入学時から年数もたったし、困り感が変化して来たので、発達検査予約した。今まで毎回数値が上がってたので、なんだか受けるのが怖いな。 wiscの高低差は15で医師からも数値的には問題はないと言われ、IQも平均
攻撃性が強いから、そこを制御できるようになれば、擬態完了ってことでいいのだろうか
通級を卒業ですよって言われることが目安？ >>825
明らかに発達性協調運動障害
幼稚園の運動会なんて散々だった
可哀想で見てられなくて
ビリから3番目位になれればって思いから
体幹と脳を鍛える習い事を色々させた
体操にダンスに水泳にピアノ
大きくなってからじゃ嫌がると思って
療育通い始めてすぐ4歳くらいから
最初の習い事は自尊心が削がれない様になるべく人数が少ない所にした
本人がやりたいっていったのもあるけど
最終的にピアノが好きすぎて残ったけど
本人曰くピアノが脳を整理してくれるんだって >>822
ID変わってるけど>>821です
参考になりました、うちもそんな感じになりそうなので うちは人の多さは大丈夫だけど学力がなあ……
底辺公立行くくらいなら他の選択肢も検討した方がいいのかな。
本人は警察になりたいらしいけどスレタイで警察とか務まるのかね…… うちも3年前のWISCでワーキングメモリ凹だったから児童精神科の医師に何をしたら上がるかって聞いてみた
そしたら
検査でやった数唱みたいなことを日頃から練習してりゃWISCの数値はある程度までは上がる
でも無意味な数字の羅列の暗唱してる暇があるなら学校の授業の予習復習に1分でも多くの時間を費やした方がいい
ワーキングメモリや処理速度が低いと周りと同じ時間机に向かっても効率が悪い分学年が進むにつれてどんどん成績が下がって困る子が多いからとにかく目の前の勉強を最優先しろ
という返答だった スイッチとかDSである、大人の脳トレとかどうなんだろうね 楽しんでやってたけど現実に応用されてる気はしなかったなあ 3DSの鬼トレは本当によかったよ
１桁の足し算がスラスラできないと一部のメニューはできないけど他にも色々選べて
一日15分ゲーム感覚でワーキングメモリを鍛えるNバック課題ができる
診断済みADHDの私も毎日やってた期間は頭がスッキリしてた
（ADHDゆえに習慣化はしなかったけど… >>830
元スレタイの同級生がなったよ
今思えば話す内容の割に微妙なランクの学校にいったなと思ったけど(知能は普通〜高めなんだと思う)そこで武道頑張ってそこから繋がって入ったみたい。大人になって会った時かなり特性弱まってたからそれ次第というところもありそう >>836
ありがとう、心強い。
私もスレタイなのだけど、未だに特性は健在だから特性弱まればいいなとは思いつつイマイチ希望が持てずにいる。
高校から武道するのはいいね。薦めてみよう。
ちょっと愚痴らせて欲しいんだけど、息子がコンサータの副作用の食欲不振が顕著でみるみるうちに痩せてしまって、身内から辞めさせろと言われてしんどい。勿論私も両手上げて大賛成で飲ませてるわけでは無いし、デメリットも理解した上で背に腹はかえられず服用を選択してる。
成長期に体重が減ってしまうリスクって沢山あると思うしね。
アメリカでは認可されてるとか言ってサプリ薦められるけど、私に専門的な知識がない以上日本で認可されてる薬に頼るしかないと思ってるので、息子が可愛そう！と言われてしまうとめちゃくちゃしんどい… >>800
全日制普通科でも内申を問わない枠が少数あるの
本当は他県や帰国子女用なんだけど、クリエイティブ含む支援級から普通科はこの枠を狙うということ
もちろん内申が不問の分、当日点を他の受験生より余計に稼ぐ必要がある
これは教育委員会で聞いた >>839
まあ地域によるよね
うちは定員の一割が内心関係ない枠だって言われたわ。意外と何とかなるけど入試失敗できないというのはあるな >>842
内申ないと併願は通信制しかないね
今は週5通学型もあるし支援級からなら妥当 >>837
痩せてしまうなら薬が合ってないんじゃない？
明らかに体重減少してるなら主治医から服用やめる指示あると思うけど何も言われないかな
あくまでも薬は補助で特性より健康や生命維持の方が優先されるものだよ
うちの主治医の主義だけど偏食などで食事や栄養を取りにくい子には他の薬勧めるとも言ってた
他にも薬はあるから検討してみては？
うちの子は昼食は食欲落ちて普通の1/3から1/2くらいの量
だからそれ以外の朝夜オヤツの捕食で栄養補ってるよ
昼は食欲なくても体はエネルギー不足になるだろうから朝は食べやすく腹持ちの良いメニューにして
おやつはおにぎりサンドイッチ乳製品にして夜は副菜は3種類用意してる
夜食にも野菜スープとおにぎり常備してる
細めの子ではあるけど身長伸びてるし体重も減ってないよ
体重落ちると気力も落ちるしただでさえ集中力に欠けるスレタイにはキツいんじゃないかなあ >>837
コンサータで効果はあったけど薬が切れた時の癇癪と食欲不振、不眠がやばかったからインチュニブにしたよ
副作用で眠くなるけどうちの子はもともと寝ない食べない子だったからかなり助かってるわ
なお、不注意は改善されなかったけど癇癪はましになったわ
それでも学校から痩せすぎだから病院に行ってね用紙貰ってくるわ >>837
たしかコンサータとインチュニブ併用できるよね
それで食欲不振ましにならないかな？ コンサータの副作用で食欲不信と体重減少って有名だからこの程度当たり前だと思ってたけど、そうでもないんだね。
一応主治医には体重減ってることも伝えてるけど、体重相当だと薬の量はこれですね。心配かけてごめんなさい！でもこれ以上減らすと薬の効果がないんです！」って言われてしまってる。
元々肥満だった(155cm／63kg)だったのが165cm/53kgになったので痩せたけど、部活もバスケでかなり運動してるし元が太り気味だったしなあ……と思う私もいる。
インチュニブも併用できるんだね。
うちも癇癪ひどいから聞いてみる。
反抗期のせいなのか癇癪のせいなのか、酷い時は殺し合いみたいになってるよ…… 主治医がコンサータよりもインチュニブは気軽に処方できるって話してたわよ
コンサータは定期的にどっかになにかを保護者が提出しなきゃいけないとかなんとか
インチュニブは出さなくていいらしいわ >>828
詳しくありがとう
色々やらせてて凄いなぁ
うちの子はもう小学生で親の言うままにはやってくれないだろうな
でも体操辺りは興味持ってくれそうだから提案してみる
体幹弱くてすぐ床でゴロゴロしちゃうのでその辺治ってくれると良いな
>>831
確かに大事なのは検査の数値より実際の成績かも
毎日繰り返し漢字の勉強やらせてたらワーキングメモリ凹のわりには漢字テストで良い点取れるようになった >>848
コンサータは劇薬指定だから管理が厳しいんだよ コンサータ定期的に何かを提出する？
それは聞いたことないけどもらうまで大変だった
保護者以外の客観的資料が必要とか >>848はADHD適正流通管理システムの仕組みとごっちゃになってるんじゃないのかしら
保護者じゃなくてコンサータを処方できる資格を維持する医師と薬剤師と薬局が大変なんだよ
登録や更新のためには学会に所属したり厚労省にレポート書いて提出したりしなきゃならない
患者の負担はシステム登録されてしまえば患者カードを都度処方箋と一緒に提示するくらい
もっとも2019年末の新システム稼働以来は新規処方の条件がさらに厳しくなってるのは>>851のとおり >>852
あのカードぺらぺらでなくしてしまいそうなのが怖い
もうちょどうにかならないのかね >>853
私もスレタイなので物の管理が難しいんだけど、まさにこの間紛失した。
処方箋持って薬局行こうと思ったらなくて、慌てて病院と薬局に電話してどうにか薬はもらえたしカードも再発行してもらえた。
失くしたらだめだわ、再発行がめんどくさいわでADHDには不向きなシステムだなと感じたよ ありがとう
やっぱり再発行大変なんだね
ADHD児は親もまた…な場合も多いだろうに（私も軽度不注意優勢）
保険証で紐付けすればいいことなのにお役人の考えることって本当に片手落ち >>855
保険証って個人識別符号が振られてて職業や勤続年数も分かってしまうから
そこに紐つけられたら病歴も分かるってことになるから難しいかもよ
身分証として使ってる人も多いしさ
お薬手帳に紐づけて欲しいって思うけど紛失した時に本人確認がややこしそうだから無理かな
無くしたり忘れたりしそうでヒヤヒヤするよね うちの子はストラテラもコンサータも駄目
他の薬出して貰ったけど緩やかな効き目で
良い感じ
そんなのあるんだったらもっと早く出して欲しかった
私はそれぞれ保険証入れを一人一人分けててそこに病院関係はまとめて入れてる お薬手帳に子ども医療費、自立支援、デイの受給者証、あとうちは目も悪いから視力カードやメガネの保証書、処方箋もあるなあw
子供のものだけキングジムの家庭の医療ファイルにまとめてるわ
持ち出し用セットも付いてて便利だよ >>828
うちの子も習い事で一番相性良かったのはピアノ
ソルフェージュに熱心な先生なので毎回聴音の時間がある
先生がピアノで弾くメロディや和音を聴き取って五線譜に音符で書き込む作業なんだけど、最初は全然できなくて小3の約1年間は毎日1-2問ずつ親子で家でも練習してた
そしたら小2でワーキングメモリ80台で凹だったのに2年半後50以上上がってて140台で凸に変わってた
聴音のおかげとまでは言わないけど、少なくとも聴音って耳から入った情報を一旦記憶・処理して出力する作業だからワーキングメモリの鍛錬になってたのかもと思った
数値だけのことじゃなくて口頭での複雑な集団指示がすんなり通るようになって小2の頃とは別人レベルの成長を感じるよ >>824
親が諦めなかったから数値が上がったとか、リアルでは口に出さない方がいいよ 他人にリアルで言うわけないよ
ここだから本音で言ってるだけ wiscの数字もどう変化するかわからないよね。学校のテストで同じ単元出てもいい点のときも悪い点のときもあるし。体調に限らず変動は少ないとは言うけど、必ずしもそうではないと思う。
うちはwisc78だったけど勉強はほっといても上位クラスだし。wisc受けたときよりも今はしっかりしてきてるから変化はあるんだと思う。 親が諦めないって危険な言葉でもあるね
結果オーライだから美談になるのかもしれないけど 全く同じ特性の子供が二人いて片方は熱心片方は放置だったら熱心な方が良い結果は出るだろうけどね
実際はそうじゃないし母親も子供も色々だからな
諦めるがある種の受容の意味だったらいいけど
放置するの諦めるだったらネグレストになるから外野は敏感なんだよ
放置すんなって言うならしないで済む方法も同時に与えるのが本来の支援って思うけど
そのスキルは公にはないから様子見とか励ましとか中途半端なことしか言えないのにさ
うちは療育に通うって伝えたらお母さんが諦めちゃダメ！障害って認めちゃうの？！しっかりして！
って訳の分からない叱咤を受けたことあるから外野の言うことは無責任なもんだって思うようになった >>865
ネグレ「ク」ト ね
諦めて放置もダメだし、普通の子に近づけよう・擬態させようもダメ
勉強しかさせてないのも、過保護や過干渉もダメで加減が難しいよね 小学生で自分の子が勉強できるかどうかって何で判断してる？
学校のテストは易しく出来てるから、90〜100点で普通とか学年スレで言われてるし、塾も行ってないし、通知表は意欲とかで評価されるから、もうすぐ4年だけど良くわからない
勉強出来るかどうかって何で判断してる？
コミュ力ないし運動苦手だし、勉強で自己肯定感が保てればとは思ってるんだけどね…
資格優位で漢字が好きだから、漢検は受けようかと思ってる 常に９０〜１００なら、中学でも割と上位の方だと思うよ
公立しかないところの、荒れもせず小さすぎも大きすぎもない中学なら
受験して入るようなところならそれが普通なんじゃないかな？
出来ないとは思わないけど、キレキレではないな〜という印象の我が子
スレタイ児にふさわしく、色々と抜けが多くて点数が上がらないｗ
普通の生徒ならお助け問題のはずの語句の意味や穴埋めで落とす落とす
学校でやったプリントそのままなのにやらないなど親がキレる寸前
あと英語と国語のリスニングが弱い、とにかく弱い お受験漫画「二月の勝者」で読んだ話
学校のテストで１００点普通でも、中学受験スタート地点では偏差値40でも立派らしい
その学年の子供の上位が集まって始まる競争だから
ちなみに習い事スレでも同じことが起きてる
親子ともに熱を入れてやってる優秀な層が書き込んでるから
ヒエラルキーだと上の三角のところの人たち
小学校高学年なら〇〇ぐらい出来て当然、え？△△？低レベル過ぎて…みたいな話で入り込めないｗ
いや九割方のお子さんなら、〇〇は中高生でようやくですよ、というか出来る前にやめるのが７割です みたいな 小学校のテストって問題１つの配点が大きくてきつい
ケアレスミスで10点失って90点とかしょっちゅうやらかしてくれる >>865
うちは支援級に移る時、実母に「発達障害でも普通級に行けた」みたいな本を紹介された
多分、同じような事思ってたんだろうね
人数の多い環境で過ごす事が難しいので、あちこち見学した上で通信制サポート校を選んだ時も、
妹から何で普通の高校に行かせないんだと散々言われた
諦めじゃなくて、適切な環境で頑張る為の前向きな決断だと言っても、中々分かって貰えなかったなあ
卒業後の進路も、希望や所属を変える事を上から下に落ちるみたいな言い方をする人が少なからずいるから、凄くもやっとする >>869
うちの子の場合はテストが100点だった以外にも幼稚園の頃から先生達に理解が早くて時間を持て余してると言われてたから勉強は出来ると判断したよ
実際、勉強以外の生活面が壊滅的で中学で内申取れないタイプだから受験したらそこそこの偏差値の学校受かった
塾行ってないならとりあえず全国統一小学生テスト受けてみたら？
偏差値の他に全国順位、都道府県順位が出るから立ち位置がわかりやすいと思う >>873
言ってくる人は無意識で障害は不幸、母親次第って思ってるんだろうね
母親の決意も涙も想像できないしそれが偏見だっていう自覚もない
言う方は善意や熱意だと思ってるから気が付かない
大変だけど笑顔だってある毎日なんだけどな
外野に心揺らされるの疲れるね >>874
凄い子は幼児期から違うんだね
うちは2歳で中度知的と言われて少しずつ伸びてきたけどwiscは70台で頭打ちの感じ
理解力が低くていくら教えても文字と数の概念が入らず、分解と合成なんて半年かかった
低学年の時に漢字を覚えさせたいと相談したらお母さん無理ですよと笑われた
そこで一度心折れちゃったな〜
ああいう言葉は忘れたいのに記憶に残ってて嫌になるわ >>869
うちも全国統一小学生テスト受けてるよ。
簡単な計算間違えてるのに正答率10%の問題解けてたりしてスレタイぽい。
学校のテストも分からないところはないけど100点は取れない。
学校はつまならそうだから無理はさせない程度に塾通わせて、本人の偏差値に合って楽しく通える学校受験させる予定。 算数は理解してるはずなのにうっかりミスで100点逃すってあるあるなんだなあ
>>869
発達検査の算数分野、あとは家でやった算数検定の過去問解いたときの所用時間で
独学のわりにはいけてるんじゃないかなと。中学受験レベルではそれほどでもなさそう。
他の教科はペーパーテスト見ると苦手なところがあるけど塾は高校受験を意識してから始めると思う。 通信とか塾系のテスト何個かやってるけどコンディション次第で
30点台か90点台ってどう判断すれば良いのか迷う
調子の良い時は何この低レベルな問題？状態なんだけど
ヤル気がない時は2桁の足し算すらできなくなる あー分かる
塾のクラス昇降があるテストで「頑張ってね、あなたなら大丈夫！」的な感じで気合い入れて送り出してもケアレスミス続発だったけど
特に期待もせずに「帰ってから自己採点してちゃんとできてたらゲームでもテレビでもどうぞ」って送り出した時はいつもより点数上げて帰ってきた
本当に自分主体で生きてるんだなとがっくりしたわ 新宿山吹高校みたいな勉強にも力入れてる通信制高校は合ってると感じる >>880
それがケアレスミスって程度じゃ無いんだよね
パニックで本当に分からなくなっちゃうみたい
そのパニックの引き金が問題の語尾が普段聞き慣れないものだったり
図の女の子が女の子に見えないとかだったりするから対策しようがない ちょっと違うかもだけど、うちも焦るととんでもないことする
いつも解けている問題なのにフォントが違うとか、説明文の書き方が違うとか、その程度でも混乱して間違う 9歳の壁、10歳の壁で勉強が分からなくなるタイプってどんなスレタイなんだろ
知的無しの場合、高学年のどこらへんでつまずくの？
小学校は行けたとして、中学以降はどうなりやすいのかなとか スレタイの子に限らず、算数なら少し抽象的概念が入ってくる4，5年生辺りからできない子が顕在化してくると思う。速さ、割合、単位量みたいなのをスッと理解できるなら、定型の子と比べても理解力ある方だよ。このあたりは確かに壁で、理解できないままだと中学数学で挫折する原因と思う。
うちの場合4年生まではケアレスミスに悩んでいたけど、5年生になってコンサータ飲み始めてからあまりなくなったから薬の効果はあるんだと思う。でも根本的にはテストでいい点のとりたいという欲求が強いからミス減った理由かも。意外にもテストで時間余ると確かめまでしてるくらい。生活面もそういう意識が働けばいいんだけど…。
うちはなぜか英語が良くない。言語に興味ないから何だと思うけど、頭に入ってこないらしい。興味がないと単語もまともに覚えないのはどうすればいいんだか。 うちも英語は「何言ってるかわからん」とか言ってやる気なしだわ
歴史オタクだから歴史だけはできるけど歴史だけできても受験通らないしなー 昔の話だけど
私自身がボーダーで小3の分数から訳が分からなくなった
何がわからないのかも分からない状況w
英語はできる方だったので英語に力を入れてる公立高校に入学、算数だけ家庭教師をつけた
大学は文系科目のみで受験できる私立大学を独学で受験して卒業、就職は英語が活かせる職場に
その子の得意分野を活かせる学校があるといいんだろうね できない教科は家庭教師という手があるか。親が教えてもやる気出ないから第3者がいいね。
何とか日常生活楽になればと思って療育の本見てうちでもトランポリン買ったんだけど、高学年になったからか、さほど興味ない。手で両脇を持って上に放るのが効果的と書いてるけど、怖がってやりたがらない。親では限界あるなと感じた。やっぱり第3者の大人がいいんだよね。外でビジョンだけ週1でやってるけど、足りてない気がする。家で運動系療育やってる方はどうしてますか？ >>884
勉強に付いていけなくなる以前に、小５でノートが取れない教科が出始めたよ
中学に入る練習として教科によって違う先生が教えてたんだけど、板書の量やスピード、話す情報量に対応出来なくなった
全く読めない状態のノートに先生からも注意を受けたんだけど、
勉強は好きだし授業は真面目に受けているの知ってたから、苦しかっただろうな...
ノートを取る事に必死にならなければちゃんと理解出来る内容だったので、ノートを無理に取らせず、足りない部分は先生の授業用ノートをコピーさせて貰えないかとか提案したんだけど、結局受け入れて貰えず
思えば、あれも不登校の引き金の一つになったのかなあ
中学は支援級を選んだんだけど、高校の数Iまで教えて貰った
すんなり理解出来てたよ
皮肉な話よね WISCだと符合の問題が著しく低くて、板書の事は就学判定の時点で予言されてたよ
他は数唱が苦手なくらいで、平均は110前後
書く作業も不得意だけど、漢字は書き取りの宿題でちゃんと覚えられたし、学年相応の漢字検定も取れてる
計算はむしろ得意な類い
好奇心旺盛だから、社会も理科も好き
あ、英語はダメだ
これは旦那も私も出来ないから、家で教えられないっていうのもある
(塾や家庭教師は抵抗感強くて拒否られ、タブレット学習のみ) >>889
ビジョントレーニングは受けてた？それでも足りない感じになるのかな >>889
今何年生なの？
数学好きだし得意そうだからそこを伸ばしてあげて大学もお子さんの得意分野だけで受けられる学校選んで将来につなげてあげられそう
うちは発達のくせに文系だから将来潰しが効かなそうでつらい
理数系が得意だと仕事に繋がりそうでうらやましい >>891
ビジョントレーニングも書字訓練もメモ取る練習もやってたよー
家でも通級でも
目の動きに関しては、元々視機能悪くて未就園児の頃から治療してるのもあると思うけど、あまり改善しなかったわ >>892
もう高校生よ(昨日の>873ね)
パソコンが好きなので、そっちのスキルを伸ばしてるとこ
仕事につながるといいけど、どうだろうね >>886
うちはまだ小学生だけど、逆で歴史興味なしの英語好き
たまにネット記事になるような「一般的な子供の趣味じゃないけど、特定の分野で
大人顔負けの興味や調査能力、行動力があって周囲の大人から認められかわいがられる」
というシチュエーションにすごく憧れてしまう 小2が今のところ算数というか、単純計算は早い、でも国語力が無いから文章題はまともに読み解かずに見えてる数字を適当に計算するから間違いだらけ
なんのためにこの計算をするのか、ってとこを理解しないと理系にも進めないよなぁ うちも歴史好きだ
同じ趣味の友達を作ってあげたい
本が好きで読んだことは割と覚えてるんだけど、wiscの項目はどれに当てはまるんだろう 放課後デイに気の合う？会話が成り立つ子がいるらしいのよ
送迎だから見たことないんだけど親同士交流しなくてもいいわよね… うちは小3ですでに板書をやりたがらず先が不安だわ
まだ書かなくてもテストは点取れるのもあるだろうけど
WISC受けたら符合の点数もチェックしないとかな
前回、ワーキングメモリーが一番低かったので苦手かもしれない うちも板書メチャクチャだし、ノート忘れると他の教科のノートに書いてたよ。
でも授業は眺めて理解タイプだから、うるさく言わないことにした。それでも成績落ちてないからまあいいかなと。自分の学生時代振り返ってみても、ノートが役に立った経験ないんだよね、見返したこともない。教科書か参考書しか使ってなかった。だからノートについて指導したことはない。
ただ、仕事や日常生活でメモを取って記録を残す必要はあるから、要点を理解して書き取ることができるようにはしないとダメだとは思う。その練習を日常のどこに組み込むか。もう今年で小6だから、そろそろやんなきゃなあ。 >>900
あなたは賢かったから大丈夫だっただけかもよ
自分は平気だったし、って考え方は少し危ないかも ノート、先生によっては提出してチェックしてるし、成績に反映されてるっぽい
うちは小3だけど、ノートはきちんと取れているけど、取り始めるのも速度も少し遅いから、4年以降になるとスピードをあげないと間に合わなくなるかもと担任に指摘された
授業中に仕上げなきゃいけない課題も終わらせられない時がある
処理速度凹だからなあ…
全統は対策なしで3年秋に偏差値ちょうど50位だったから、普通だと思うけど、この先スピード求められるだろうから心配 >>900
>889に関しては、ノートの提出チェックが日常的にあって、先生から直接注意を受けたのよ
中学校も普通級は提出物で成績付くとか普通じゃないかな そういうことを考えるとますます中高一貫校に入れたくなる
高校受験は先生からいかに好かれるかも大切な要素になってるよね そっか、ノートが提出物の評価対象とは。でも学校も思考停止してるよね。ノートはあくまでも理解を補助するための手段であって、それ自体が目的ではないのに。提出物の評価ならレポートや作品でいいじゃん、と思ってしまう。それなら特性持ちの子も授業だけに集中できて理解も進むだろうし。 >>899
ワーキングメモリーじゃないや、処理速度凹
やっぱりノート提出、中学になったら公立はありますよね >>906
目的と手段がごっちゃになってるよね
算数や漢字の丸付けがおかしいのも 中受検討していたけど、いいなと思う所は大体通学に1時間ちょっとかかる
知り合いに、中受するなら通学は1時間半位は普通と言われるけど、定型なら大丈夫かもしれないけどうちは無理だと思う
公立中なら10分だし 算数の宿題とかも、ただ計算するだけにしてほしい。ドリルの問題書き写すのだけで毎回発狂してたよ。計算自体2分くらいで終わるのに、問題書き写すのに嫌々やるから20分くらいかかるし。 >>909
それはわかるけどスレタイで公立中から公立高は難しくないかな？ >>911
それいうなら私立中高一貫も大変そう
中高抜けて大学まて行けば楽になるかもだか高校いかないのも
大変だしな >>911
うちの自治体は公立中に通級あるから、通級通いつつ高校受験かなあ
普通高校が難しければ通信とかも視野に入れてる
大学は、学力はおいといて、カリキュラムとか自由に選ぶのとかが難しそうな気がしていて、資格とかスキル身につけられる専門学校に行けるといいな
ただ、来年度から通級の回数を徐々に減らして行こうと言われてるし、通級希望多くてパンク気味らしいのが気がかりだけど >>911
公立至上主義で多くが公立に行く地域住みだが
公立中→公立高普通科に行くよ
サポートして貰える様昔書類書いて貰って学校に提出してるから
それが引き継がれる模様 >>914だけど
学校の先生や国家公務員にも障害者枠っていうのあるの知ってる?
特に学校の先生の障害者枠がなかなか埋まらないってどっかで聞いた
うちの子は大学（それなりのところ）行かないと絶対に合う職種がないって自分で言ってる >>918
高校の先生とかならなんとなならなくね？小学校とかは、、、 度合いとADHDかASDにもよると思う
小学校の先生が自分も昔忘れ物が多かったけどこういう方法でサポートしてますとか教えてくれたり理解あったら嬉しいけどね
まあ超理想論だけど >>917
それは精神障害者も法定雇用率に含まれるようになって、３障害を平等に募集しなきゃいけなくなったからだよ
実際に採用されてるかどうかは全然別の話
特に教職は発達障害には無理 >>917
そりゃ、身体は良くて発達は駄目とは言えないし、教免も取れたとして
精神手帳持ちが採用試験に受かるかと言えば…色んな思惑が働きそう
発達だろうなって教師がいるけど、子供と保護者を含めた周りがほんと大変 >>918
小学校の通級の先生が発達っぽいけど、通級の先生も小学校教諭の免許持ってるんだよね！？
日本語もしどろもどろで字もすごく汚い
若い人なんだけど、不安になる 公務員は水増し問題があったからなあ
慌てて採用したけど、ノウハウが無いから障害特性対応なんて出来ないって知り合いの国家公務員さんが言ってたよ
仕事内容も事務補助で非常勤だって
学校の先生は特別支援教育を希望する人の枠があるけど、教職の障害枠は聞いた事無い >>924
通級とか支援級って生徒人数少ないから
病んでたり病みそうだったり産休明けだったり新卒二年目で挫けそうな人がやってたりするイメージよ >>925-926
色んな人がいるのは分かるけど、通級指導を6年間受けてきて6人くらい先生と知り合って来たけど、去年(今年度)2名やってきた先生から急に先生っぽくない人になったから驚いてる
先生を目指す若者って、正直、溌剌としてて「教えるのが好き！」というオーラを出してるものだと思ってた
そういういかにも先生ぽい人じゃないと採用試験は受からないとさえ思ってた
こんなとこで愚痴ってゴメンね
今の先生、ホント信頼できない…
発達障害のある先生だったとしてどんな優位性を持っているんだろう
あの先生に何か秀でたものはあるのだろうか
まずもって敬語も間違ってるから「義務教育からやり直してきて！」って言いたくなる
来年度以降にもし面談で会う機会があったら、大学の専攻についてつっこんで聞いてみたい 教育大の子だって普通の大学生なんだし、と思ってたけど親になるとそんなこと言ってられなくなるよね
他の職種と同じで採用されてかららしくなってくんだろうとは思うけど向いてない人がいるのも一緒なんだろうねぇ >>926
通級の先生は、学級崩壊の休職明けとか、担任持ってなんらかの問題あった人で、微妙な人が多い印象だよね
言葉の通級の先生だけは、専門知識のあるすごく良い先生だったけど
特に、去年の通級担任は面談で別の生徒を軽くディスったりして不信感しかなかった
コロナ休校でフェイドアウトだったから、最後に自宅に手紙くれたけど、出来ていないことをつらつら書かれて、来年は出来るようになるよう応援してるよ！って締められていた
善意で手紙くれたんだろうけど、学校辛くて休校で親子でホッとしていた時に読むにはきつかった
返事かけとは言えなかったわ うちの通級の先生はベテランの先生だわ
主治医もあの先生なら安心ねーと太鼓判
移動になりませんようにと毎年祈ってる >>911
公立中から公立高校に入学したよ
通学のアクセスを考えると私立は無理だった
公立しかなかったから子供も覚悟を決めて親も最大限協力したつもり
偏差値レベルを落としたとかもなくて
うちの場合は私立を選べなかったのが逆に良かったと思う 公立中から公立高に進んだ方も結構いるみたいだけど、内申対策とか理解のない先生にあたった時はどうしてましたか？
お子さんのタイプにもよるのかな？うちはASDで言語凸、頭の中が多動で衝動性があります。片付けとか整理整頓とかが苦手です。 >>932
病院で貰った診断書と支援依頼の書類を提出してる
スクールカウンセラーとか相談員の先生にも相談
対策も一緒に考えて貰ったし
学校に直接言い難い事も専門家の意見として学校に交渉して貰えるから有り難いよ
苦手な子を他のクラスにして貰ったり
小学校からずっとお世話なっていて
今は先生が所属してるクリニックかかってるから高校でも相談に通うよ
変な子達は全員偏差値低い高校に行ったから
スッキリ >>933
そういう言い方しないでほしいわー
このスレだって底辺校しか行けない子たくさんいるのに 今中1の息子が小2の頃に通級指導教室が新設されて、
特別支援学校経験有りの特別支援コーディネーターの先生が担当になったんだけど
この先生も特性持ちかなってずっと思ってました。
約束は守らない・連絡ノート失くすこと複数回・字も汚くて読めない。
うちの子の学年は120人くらいいるうち4-5人通級通ってたんだけど
次の学年から通級は一人いるかいないかくらいになってて
キャパオーバーなのかな？って思った。
今はその先生はまた特別支援学校に戻って、
通級担当は学級崩壊・休職明けの先生のリハビリ用みたいになったよ。
設立当初は自治体も力入れてたみたいだけど
所詮弱小地方の公立なんてこんなもんだよね。 普通級で他害で学級崩壊招いてる子が複数いる。担任も病欠という理由で休職してしまった。他害の子は授業中騒いで暴れて、いつも緊急コールで応援の先生方が職員室から走ってくる。あと一年はこのクラスにいないといけない。
うちは特性あるから授業が妨害されたり目につくのをすごく嫌がる。加えてちょっとしたことで殴られたり持ち物を投げられたりする。
田舎なので彼らとは中学も同じ。勉強はほとんどできないらしいから、高校からやっと別々になると思う。
うちの学年は他クラスにもそれと同じくらいの地雷がいて、他クラス担任も休職してしまった。なので、中学でクラスがシャッフルされても、また他害児童と一緒になる確率がすごく高い。彼らのせいで登校渋りや休むことも多いのに、その子達は一切休まないんだよね。あまりに理不尽すぎる。 我が子のクラスも崩壊寸前
若い女性の担任が全く制御しきれてない
三年四年はベテランとか強面の担任にして欲しい 高校でちゃんと登校出来るか不安
中学までは不登校気味だったし
塾と長期休暇時の宿題でなんとか
帳尻を合わす感じだったから
特性上勉強は黒板見るだけや教科書パラパラ
で大体覚えるんだって
工業高校でトップになった方がいい気もしたんだけど人間関係が無理そう >>940
進学予定は中堅〜中堅下位くらい？
上位校じゃないとどこも人間関係は難しい
というか底辺校よりも厳しいかも
よく関連スレでも出てくる話 >>932
内申対策はとにかく定期テストを確実にこなす
テスト前に範囲と提出物を書いたプリントが貰えるので
提出物は親も一緒に確認
提出物が一番苦労したかも
うちの中学の場合は理解のない教科担任に当たっても学年末の成績には担任以外のチェックが複数入って
個人的な感情で成績をつけないような配慮があったし
(小学校は担任の好き嫌いが反映されてたように思う)
学力の実力相応の高校に入れるように考えてくれてる先生が多かったようで
理不尽な思いは少なかった >>938
特性持ちで教頭や学年主任にも相談している手前、教育委員会に連絡しにくかった。でもそうこうしてるうちにいつのまにか派遣されたけど、だからといって何も変わらない。クラス替えもしないそうだ。 >>933
>>942
スレタイで中学生以上のお子さんを持つ人と話す機会がないので有難いです。
うちの自治体も独自の資料提出できて色々配慮してもらえるんだけど、担任によって評価がここまで変わるの？って状態で。今は別に構わないけど中学上がってもこれだと詰むな、と。
担任以外のチェックが複数入るのは、自治体ではなくその学校自体の対応ですか？すごくいい取組みだと思います。
定期テストや提出物のフォローはするとして、勉強は出来るので実力相応の高校に入れてあげたい。 >>941
田舎だからトップ高程はないけど
東大行く人居るしもっと上だと思う 工業高校から東大ってそもそもが教科足りないから多分東大行った子だけがすごかっただけで学校のレベルが高いわけじゃないと思うよ
毎年何人もとかじゃなくて過去にいた、くらいの話でしょ？
それか高専の話かな？？ >>946
横だけど工業高校には行ってないよね？最後のは行ってたらの話 勉強頑張って進学校に行ったものの合わず不登校→通信に編入
というのもｓｎｓで見たことあるんだよなあ
特性もちが精一杯頑張ってこなしたあれこれのことを
頭も要領も良いコミュ力ある子はなんなくこなしちゃうわけで
勉強「は」できると進学校入ったものの、入ってみたら勉強もスポーツも
恋愛も部活も楽器もおしゃれも楽しんでるようなリア充もいたりするし（もちろんお仲間もいるが） >>948
近くにある公立トップ校がそんな感じで、いわゆるリア充じゃないとキツイと聞いた
私服だし、高3の夏までは部活に励む子が多くて、それでも早慶あたりはわりと合格していくらしい
さらに上の国立目指す子は浪人するとか
色んな意味で賢い子が集まっているから、仮に学力あって入れたとしても、劣等感半端ないだろうなと思う >>948
公立中高一貫がコミュ力ある子が多いと聞いた、リーダーになるような子が受かるって感じ
公立トップ校はそこまでではないみたい、地域によって違うよね >>948
そういう人もいる、の話をしだしたら、底辺校行ってウェーイに馴染めないとかもあるしどこにも行けないのでは？
通信一択になっちゃう うちの地域はトップ校はいまだにガリ勉変わり者系
二番手、三番手校は勉強も遊びも部活もバランス良くのリア充校
頭いいのにわざわざそっちいく子も多い
うちはコミュ障だからトップ校狙いだけど、どうなるかな
二番手以下だとのびのび過ごせなさそう YN60前後のそこそこ進学校な男子校の入学者説明会行ったらお仲間っぽい子が結構いた、と家族談
公立中高一貫校も検討したけどうちの子の場合は適性検査の作文が無理だった
自分の言葉を纏めるのが苦手＋処理速度が低い為時間内に書ききれないのコンボで本人が早々に諦めてしまったよ
周りを見てても発達障害のある子に適性検査型の試験は向いていないように思う >>953
うちはADHD+アスペ傾向ありの兄弟とも公立一貫だよ
入ってみると意外とお仲間らしき子もいる
勿論IQ高めじゃないと厳しいと思うけど
ちなみに処理速度高めな上の子は作文も余裕、
処理速度がいちばん低い下の子はギリギリまで作文がダメだったけど個別で特訓して書けるようになった
処理速度がネックなのは間違いないと思う
そしていちばんの問題は入ってから…大量の課題がこなせない… >>953
N40台前半の学校見学行ったら、お仲間というよりは全体的に幼い子たちがいっぱい来ていた感じだった。
幼いうちの子もなじめるのかもしれないが、正直公立で回りに流されてる今の状況と
変わらないんじゃないか、と思うと、もう少し落ち着いたところに入れたいと思ってしまった。
でもそれって親のエゴなんだろうか。 もうあれこれ言うのが嫌すぎてほぼ大学に上がれる附属中学に入れてしまおうかと思ってその学校をYouTubeで検索したら
うぇーい系ばかりで心が折れたわ >>951
進学校から通信に編入はできるけど逆は無理だからとりあえず進学校を目指すんだろうけどね
コロナで、文化祭とか学校を直接見る機会が減ったのが辛い
>>956
地味なコミュ障もいるけど動画に出さないだけ? この話題はなかなかリアルだとできないのでありがたい。
うちも適性検査に立ち打ちできなくて、結局私立中高一貫に入れました。
ASD＆未診断だけど多分ADD。
公立中高一貫には、同じ小学校のエース級ばかり行ったよ。
ただ、この子達は公立トップ校も狙える層なので、なんで二番手の一貫校に入れたのかはわからないけど
それぞれご家庭の判断があるよね。
山程の課題は家でのフルサポートで乗り切ってる。
文系科目がダメなので絶対英語は無理って思ってたんだけど
学校の教え方がよくて逆に得意科目になり、それだけでも私立に入れてよかったと思ってます。
困りごとが顕在化しないうちに先入観持ってほしくなくて
学校には特性のことを積極的には伝えてないんだけど、同じような方はいますか？ >>955
そういう意味では公立一貫はやっぱり大人な子が多いので環境はすごくいいと思う
勉強も友達が教えてくれるｗ
まあ資金が潤沢なら勿論私立一択だけどね 高校で配慮って具体的に何してもらうの？
ぶっちゃけ中学でも授業は配慮何もなかったわ
言ったけど｢お子さんより手のかかる子、出来ない子がたくさんいます｣で終わり
進学先は偏差値60ちょいの普通の公立高校なんだけど うちはまだ小1だけど、要領良いタイプなら公立中高一貫目指したかったな
多分向いてないから勉強と生活整えつつ、そこそこ良い所に入ってくれると嬉しい
処理速度と知覚推理が凸で120台、言語とWMが凹で100
言語低いのは読み聞かせちゃんとしなかったからかもしれない
読解力の問題集解説しながらやるようになったら理解力が付いてきたのを感じるので、勉強で上がりそうな気がする
課題はWMだなあ
私も多分低い 読める…読めるぞ…
偏差値別にスレを分けよう議論は何度でも甦るのだ 公立中高で感覚過敏への配慮って出来るのかな。
今は小学校で、席の配置と椅子にテニスボールつけて貰ってるんだけど。 >>959
公立一貫は>>953と同じ様に思ってて、うちの子にはつらい。
何より内申がとれないからの受験なので公立は無理だ。
図工は壊滅的。本人なりには一生懸命やってるけど、まずテーマ内で自由に考えましょうが苦手＝作り始めるまでに時間がかかる
作るだしたらだしたで、丁寧さゼロ。
(何がだめなのか本人は全く理解できず）
体育は競技によってはいいのに、振り返りシートを書くのをさぼってこれまた低い内申。
これもまた、なにをかいてもいいと言われると何を書いていいのか分からない特性ゆえ。 もちろん、作文類も超苦手。
算数と理科だけでは入れる学校があったら喜んで入れるわ。似たような子が多そうだし。 歳の離れた弟と親戚の子が中堅私立大の付属高校から入ったんだけどエスカレーターでほぼ上がれて良い選択をしたなと思ったわ
弟はグレーで親戚の子は診断済みで両方睡眠障害持ちで不登校になりかけの経験あり
両方の親は大学から入ろうとしても無理だったろうと話してる 地方都市の公立(偏差値65くらい)に行ってる 五月雨登校や成績急降下やら色々あった
プラスだったのは周りの子が大人なこと
発達の子も複数いて、それはそれとして変な干渉やいじりをされないのがいいと本人が言ってる
しかし、大学受験が近づいてきて周りと自分の差(学力ではなく社会性の差)がはっきりしてきたのが辛いらしい
自分はガキ過ぎてヤバい、けどどうしたら自立出来るのかも分からないと悶々としてる
思春期あるあるだけど、スレタイの子の自己確立は難しいね >>968
新卒で就職したよ
別の理由でどちらも転職したけど継続できてる >>948
友人が同じ高校行くから安心ってのもあるし
>>948>>951って感じでもある
レベルの低い無駄話が苦痛で疲れるっていつも言う 勉強できるがコミュに問題ありとその逆だとどっちが生きづらいのかな 何でも哲学的に深く考えたいうちの子は
低レベルな話し聞いてるとイライラするって頻繁にキレてる
友人とは相対性理論とか文学の話とかするらしいよ >>972
大手じゃないよw
弟は零細から中規模
親戚の子は公務員になった >>974
勉強苦手、くらいだとコミュ力あった方が働けるでしょ
暗記も計算も変換も機械がやってくれるんだから
ただ桁が多くなると読めない、読み飛ばす、WMが著しく低いみたいな極端な凹あるとキツいと思う うちから通学圏内にある公立トップ校3校はそれぞれカラーがある
リア充多い、文武両道、真面目、みたいに
そういう理由でうちは真面目校を選んだよ
確かにリア充は少なめかなあ？で実際は賑やかな子も混じってるけど
人との距離感がうまい子が多いからトラブルは特にない >>976
なるほど
ありがとう
二次障害とか出てない？
結婚や子供は？ >>981
スムーズなスレ立てありがとう！
今SSTの待ち時間だけどお仲間多くて妙な安心感だわ >>981
乙です
かと言って公立中から公立高に通うのも難しいよね
どちらがいいのやら >>９８７で方言話題がでてるよね
発達=自閉って思われてるのかしらね
うちの子はADHDで言語凸だから方言バリバリだわ 大阪府の小中学校学び直しの高校、統廃合の危機
https://www.sankei.com/life/news/210322/lif2103220008-n1.html
大阪のエンパワメントスクールや東京のエンカレッジスクールは、発達障害の生徒が来る福祉的な側面を持つ学校という認識なんだね
で、私立の広域通信制に押されて低迷中と
やっぱり公立では限界あるのかな
普通高校より５人少ないだけで２人担任程度じゃなあ... >>989
不登校気味で毎日通えない子には不向きなのよね 私立の底辺校は意外と発達障害の知識はないんだよね
ナチュラルに相手はしてるから対処できなくはないんだろうけど特性とか配慮って話になるとナンデスカソレ的に言われたことあるわ 知り合いのお子さんで工業高校から
工業系の大手企業（公共事業的な感じで超安定してる）に就職した人がいる
中学は不登校気味で高校は行けたっぽい
就職してからうつになってたけど
大手企業だから産業医もいて休職させて貰ってた
それから復帰してずっと続いてるって うちの地域は偏差値50ちょいの工業高校があるけど、就職先がよくて昔から競争率がめちゃくちゃ高い
生涯賃金でみたら下手に大学行って転職繰り返すよりそこの工業から就職の方が賃金高い
一生地元って考えが前提だけどね
そこの学校は企業から素行も継続も「あそこの子なら安心」って信用度があるというか
もう一つ工業あるけど、そっちはよくある勉強できない子の受け皿 受験・進学も就職も本当に地域差大きいよね
うちも企業城下町だから、特に男子は無理に進学しないよ
地元にいて同居か近距離別居した方が生涯コストもメンタルの安定も違う
あと、スレタイは地元を離れるとかえって厳しいこともあると思う
良くも悪くも皆が知っててわかってくれるから、やってける時もある >>996
私が知ってる人は田舎の低偏差値工業高校から
大手企業だったよ
工業高校だったら成績良ければ前期推薦で行けるからいいよね
うちの子は結局普通高校行ったけど専門高校
に前期推薦も出来そうだったから
発達でもイケるんだろうね >>995
説明会でマツダの学校に給料貰いながら行けるって聞いて目からウロコだったわ
工業系にこだわりのある子だったらいいかもね かなしろにゃんこさんの息子さんは自動車の整備士の学校だっけ
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