小学生からの発達障害を考える【u18】16
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療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
書き込みはスレタイ児の保護者または寄り添える理解のある方のみ
それ以外のレスも徹底スルーでお願いいたします
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※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】14
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1606349226/
小学生からの発達障害を考える【u18】15
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1612666820/ >>847
まあ言う言わないは子供や親、先生のタイプもあるからそれぞれの考え方だね
でも脊髄反射で即日、しかも学年主任にっていうのは良くなかったかな
これから先が長いだけに >>849
それくらいで怒ってるとやれなくなるな、、 教師は過酷な職業、かつ先生だって一人の人間だからね
そこ忘れると拗れると思うよ >>852
うんw脳の血管毎日キレそうw
冷静に聞いてあげたいけどゴロゴロゲームで聞けないしw子供もうまく言えない親怖いの悪循環だよね… 本人はできうる限り下手に出てるって思ってるとこに闇を感じた 授業参観の掲示見て即日学年主任に電話するって
それは下手に出てないよねw
でもまあそれぞれだよ
そうやって学ぶものもあるしそのままの時もあるかもしれんが >>763
だいぶレスが流れて遅レスになっちゃったけどマリオパーティです。本来なら低年齢向けで和気藹々楽しくやれるゲームのはずなのに(だから安心してた)途中で何度も1位〜最下位が入れ替わるらしく、かつ運ゲーな部分もあってそれがダメだったみたい…
そしてクールダウンかぁ、となんか納得。うちは狭い場所が大好きなのでこのゲームは本人も了解したので一旦封印するけど次からは興奮してるなと思ったら早めに負けることもあるよ、などと先の見通しを伝えてからクールダウンの場所を再確認することにします！ うちはもうなんにもやらないがデフォルトだったんで狂った人とかほほえましいくらいだわ、、、たまにすげーよくできたの出すことあるのでうまくもたてきましょうくらいの感じ。
講談社現代新書で新刊 発達障害と人間関係 ってのが出てる。
基本的には大人の発達障害の話なんだけど周りの人の対処法とか書いてあって、あるあるだなあと思って読んでる。 >>858
それ読んでみたいありがとう
言われてみれば、狂った人を絵で表現するって高度だよね
どんな絵を描いたら表現できるか思いつかないや >>859
宮尾先生はうちの子どもの主治医でいろいろお世話になったんでよかったらどうぞ
（野並ツナさんの一連の漫画の監修してる人）
絵の話はこのコマーシャル思い出した
（そんないいものじゃないというのは重々承知だが）
https://youtu.be/SNv4hBbu8K4 うーん。この子の性格や今の状態を知らないけど、学級崩壊や保健室登校の経験で不安定になったりしてはいないのかな。
自己肯定感下がったりしてるせいで抱負や将来の自分を書くことが出来ないのかなと私は感じたな。
狂った人っていうのは「ちゃんとした大人になれないかも」とかそんな印象を受けた。
深読みしすぎかもだけど。
新年度から教室登校を頑張っているその子の様子気になるなあ。ゆるっと過ごせますように。 なんでそう書いたのか時間とって聞いてみたいな
あなたにとっての狂った人って？とか、それってどうしたらなれるの？って
壁に貼る貼らないより、それを書いた子どもの精神状態や影響を与えたもの、子どもが求めているものを把握したい
必要なら折を見て担任に代弁か説明する
担任に試し行動しているという認識が正しいなら、お子さん本人が必死に周囲との信頼関係構築を模索してるんだよね
その段階で担任攻撃するのはもったいない気がする >>861
同意嬉しいです
うちの子も国語や道徳のプリントにｹﾞﾛ吐く絵や悲鳴みたいな文章しか書かない時期があって、でもそれは試し行為というよりストレスで本心を取り繕うことが出来なかったみたいなのね。もともと思ってもないこと書けない特性なので。
ストレスがあると大きく崩れるし、今まで出来てたのに出来ないのであればしんどいのかもだよ。
担任へは子は不安定だろうことを強調するくらいが良いように思った。信頼関係作るためにもやわらかい声掛けは（コメント）欲しいよね。
うちも、うちだけコメントないとかよくあったからまああまり気にしないほうがいいとは思うよー うかつにコメントすることがかえって子供の気持ちを逆なでするかも、と言う考え方もある
自己紹介がノーコメントなのは理由はともかく精神的に不安定なんだろうというのは予測がつくから
褒めても貶しても悪い方に解釈されそうだからそっとしておこう、みたいな 私だったら、担任の先生に謝罪する案件だ
こんなに強気に出れるなんて凄いわ 支援級じゃなくて普通級でこんなに上から目線でいけるんだね
うち支援級だけど平謝りするわ 子供が何でもひねくれて反応するのは思春期だからしょうがないんだけど、親が更に拗らせて謎に上から目線なのが怖い。
これ以上の配慮は普通級の担任には無理だわ。
他の子のかわ担任から指導される時間を奪ってる。 でも事前に面接までしたりして子供のことを伝えてるはずなのに、勝手にしなさいって怒ったり連絡なしに絵を飾らない担任の先生も多少問題ある気がするな
学校にいちいち電話するのは違うと思うけど、担任に謝罪するようなことではないでしょ
それこそわざわざ謝罪なんてしたら嫌味っぽい 保健室登校で落ち着いてきたから、新しいクラスでうまくいってほしいって期待かなあ
支援級普通級関係ない気がするけど、うちも支援級なので
わーすみませんーそういうときは支援級に戻して下さい〜支援担任と対策考えますー
ってなるな……普通級だとそれができないのは辛い
担任の勝手にしなさいは、ASDに一番やっちゃいけないやつだよね 特別支援の勉強をしてきてる訳でもない、40人なり30人なり１人で見なきゃいけない普通級の先生に、過度に求めすぎ
特に６年生なんて中学校とギャップが無いように厳しく指導する先生が配置されるのが当たり前
まあ、日頃のコミュニケーション不足だね
普通、不登校からの復帰ならもっと慎重に進めると思うんだけど、親も学校の中での事は学校が全てやれって意識なんだろうな 幼稚園までは様子見のまま療育受けさせていたけど小学校からは医師の診断が必要ですって言われて受診、ASD診断の付いた女児
積極奇異傾向なので今は社交的だし性格も明るくて優しいんだけど周囲が成長してくると上手く行かなくなってくるんだろうな……
授業参観だったけど一人だけ動きおかしいし手を挙げまくってるし突然他の子の机のズレを直しに行っちゃうしハラハラした
通級と放課後デイも決まってるけどちょっと通ったくらいで本質的なものは変わらないんじゃないかと不安
親目線では良い子なんだけどな 支援級のある学校なら途中から支援級でゆっくり学ぶのもいいかもよ。
通級のみだと配慮が限られちゃうし4年生くらいから差がすごく出るよ。
大丈夫そうなら中学から普通級でもいいんだし。 >>874
うちの子と似てる
女子でちょっと変わってる子は学年上がってくるといじめやからかいのターゲットになりやすいから心配な気持ちは分かる
お子さんに通級や放デイの説明はどのようにしてますか？ 放デイ行くのに診断書書いてもらったんだけど、診断名「発達障害」だった
発達障害って診断名なの？
自閉症スペクトラムとかADHDって書かれるのかと思ってた >>877
自治体によっては「発達障害」の診断書が必要、とか？
うちの子の通所受給者証申請のとき「病院では高機能自閉症って言われました」と伝えたら「では診断名を自閉症で用意して貰ってください」と言われたよ 広汎性発達障害だった
診断書の診断名は一番通りやすいのにするんだと
口頭ではアスペだよねー、とか言ってたんでアスペという認識ではいるんだけど >>874
本質的なものは変わらないかもしれないし、
短期間では見えてこないけど、長い目で見ると変わってるし、
変えるためにはちょっとづつの積み重ねをやるのが結局近道
支援が全くない子よりも通級の子のほうが、学校側の配慮はあると思う >>876
放課後デイは幼稚園の時に通ってた療育と同じところなのでその延長で本人も楽しいと喜んでます
通級は決定はしているけどまだ始まっていないので何て言おうかな
療育の時も幼稚園を途中で抜けて行って帰ってきたので、そう言うもの自体は慣れていると思います
いじめは本当に心配なんですよね
運動協調も難があるのでどんくさいですし
>>880
そうですね
少しずつの積み重ねでも未来が良い方向になるようにと思ってます >>877
行政関係の書類は、どの診断基準を使うか指定してる場合が多いけど...
DSMじゃなくてICDならまだかろうじて10だから、「広汎性発達障害」でも間違いじゃないのかな
今はほとんど使われなくなってるけど 何であんなに高いんだろうね？
パソコンで数行うつだけで一万とか
せめて役所とか施設とか提出先があきらかな場合はもっと安くしてほしい うちも親目線ではいい子
でも外では不便感いっぱいなのに大丈夫大丈夫と言い張って家でぶっ倒れるタイプ
支援お願いしてもなかなか理解してもらえなくてただの騒ぎすぎの親扱いだったよ
課題が時間かかってもできなすぎてでもやらなきゃいけないこだわり強くて徹夜したこと数しれず
できてますよーやれてますよーって半笑いで言われる >>881
通級の説明はこれからなんですね
就学先を決める時に支援級だといじめはなさそうだからその心配がないだけでも支援級に行かせるか迷いました
IQは標準で集団行動が出来たので普通級を勧められましたが >>877だけど、特に指定とかもなく、これから放デイ探しすので、見つかったら受給者証取りたいから、市から診断書取ってと言われた時には書いてもらえますか？と聞いたら、先に書きますよと言われてすぐ出してもらえた
料金もいつもの診察代だけだったなあ デイに行く場合に医師に書いてもらうのは診断書じゃなくて意見書だよね。
その意見書にADHDのため治療しています的なことをかかれてる。
医師に診断書をって言ったら普通に診断書のお金取られると思うけど、意見書ならお金かからないよ。
診断書いるって自治体によるのかな？ >>885
うちもそう
外ではきちんとするというのが本人の一番のこだわりだからパニックになっても嫌なことがあっても外には出せずに固まるだけ
きちんとしたいというこだわりがあるのに特性のせいできちんとできないというストレスもあって家ではひどいよ
外では困ってるとはいえギャーギャー言うわけでもないし周りにはわかってもらいにくいよね
うちは主治医と通級担任から特性を外に出せないのが一番の困りごとだと担任に伝えてもらってるよ >>888
自治体によるよ
うちの自治体はグレーの子でも受給者証はでるけど受給者証をとるために診断おりてなくても診断書が必須 うちは診断書なくても通級か発達支援センターの利用があれば受給者証をもらえる
二年生になってから、安定してるから、今年度で通級を卒業できるかなと期待しちゃうけど、10歳の壁が怖い
放デイだけは利用は続けていくつもり
告知ってどうしてる？
通級が終わって遅刻して教室に入るのに抵抗ありそうなのを感じた
早退直帰のほうがいいのかな 亀だけど狂った人の絵の話、いかにも日本の枠にハメる教育だなと思ってしまった
狂ってる人ってどんな感じ？描いてみて
じゃダメだったんだろうか
もしくは何に対して狂ってるのかな？例えば好きなスポーツだったり趣味だったり学問の研究という事もあるよね
などと少し誘導してもいいし
結局その担任の先生が良しとする事意外は認めませんというのが透けて見える
さすがに無差別殺人者なんて言っていたらまた話は別だけど子どもの言う事、しかも反抗期に入ってきている子にそんな対応をするのも大人げないなと
まあでも公立小の先生に過度な期待をしすぎてもね
可能なら中学受験をした方がいいと思う 狂った人って普通に頭おかしい人って事でしょ
もしかしたら自分の事なのかもしれないけど、普通に不快だし貼り出さなくて正解だよ >>894
> 狂った人って普通に頭おかしい人って事でしょ
> もしかしたら自分の事なのかもしれないけど、普通に不快だし貼り出さなくて正解だよ
普通に普通にって普通って何？
不快になる絵かどうかは人によるかと
そもそも「狂った」の意味を決めつけすぎ、周りがみえなくなるほど何かに熱中しすぎるという意味もあるけど
とし頭おかしい人だとしてもどう頭がおかしい人を描きたいのかさえ聞かないのもどうなんだと
そんなに「普通」にこだわると大変じゃない？特に発達障害の子を持つ身としては
普通なんていくらあってもいいんだよ別に >>895
とし→もし
あと正解だよってなんで正解だって分かるの？
それは描かせてみないと分からないし、もしかしたらそこから分かることもあるかも知れない
こんなんじゃとても好きな絵なんて描けないね
好きな絵ではなくて大人の気にいる絵を描きなさいだ 授業の課題でテーマにそったものを書くものだって視点が抜けてる
先生によっては反抗やおふざけに感じそうだけど叱咤して無理に書かせてないのは配慮されてるよ
家でなら狂った人でもなんでも好きに書いたら良いけど普通学級の先生にそれ以上は求められないよ うちの子は支援級だけど担任が障害に理解なさすぎて
普通級の先生たちの方が理解あるという謎状況になっている… 子どもの表現を大人の判断で阻止できない
先生の恣意的判断は許されない
という事実はきちんと物的証拠揃えて上申すべきだけど、「そういう事実はあったけど、物理的に確認できませんでした」って言われたら終わりだから
親が「なんかおかしい」と感じた時に、現場で証拠保全しないと事が進まんよ
もし、それが出来なかったのなら、時間経過とともに忘れていくレベルの取るに足らない話となる
大人なんだから、お母さんがしっかりしないと！！
後から思い出して「あの時こうだった、あの時こうだった」っていうのは子供と一緒だわ >>895
ここは当事者スレじゃなくて親のスレなんだけど
「普通」級なんだから、大多数の人間がどう感じるかどう考えるかという視点で判断出来るようにならないと、困るのは本人でしょ >>898
根本的にズレてる
枠にはめるのが学校教育だよ 面倒くさいのは放置される
他の心配な子もいるだろうし仕方ない >>901
もちろんそれは分かってるよ
でもそれは他者とのコミュケーションをとる場合に必要な事だよね
こんな風に創作物にまで普通を求めなきゃいけない？
小池都知事が日本からはユニコーン企業が出ないと嘆いていたけど、普通(平均的なボリュームゾーン)という枠にはめる教育をしているんだからそりゃそうでしょとしか >>898
型？
授業に参加してるならその型に従うってことだよ
その枠の中で自由に表現することはできる
課題の意図を読みとるのが社会性で他人に不快を与えないって感覚が協調性だよ
書かないという拒否を認めてもらって配慮は充分受けてると思うけど
自由と権利を履き違えてるよ
釣りかお客さんと思うからもうレスはしない 知的一年生
ひらがな一文字のプリントに3時間かかる
家事や下の子達の面倒みつつ私が補助しなきゃだから夕方からはイライラと忙しさで爆発しそうになる
これからどんどん宿題増えていくのかな？ムリだわ〜 言いたいことあるとどんな内容、どんな場面でも言わずにはいられないうちの子の特性を思い出す流れ
ネットは最後自分のレスで終わらないと耐えられないって人多いよね
反論をスルーできない人同士でどんどんスレが伸びる お客さんでもないし釣りでもないけど、好きに絵を描いていたら怒られてその後絵を描けなかったというのがあまりにも理不尽だなと思ってさ
もしそれが多くの人が不快だと思うような絵だってとしても掲示するか否かはそれこそ親と相談してもいいよね
途中でそんな絵描くなと怒り出したのはあくまでも先生の価値観の違いだしその子ここれを描きたいという気持ちは無視？拒否？少しも認めないの？
どうしてそんな絵を描きたいと思ったのかはどうでもいいの？
描かないという拒否を認めてもらって？
担任の先生もこういうタイプなんだろうね
こちらも荒らし扱いになってしまったので終わりにします >>908
普通級なら、この時期の宿題にそれだけ時間がかかるのはさすがに厳しいと思う
と言うか新生活に慣れるだけでも大変なのに、負担が大きすぎかと
支援級なら相談して宿題の量を調整した方が良いんじゃないかな >>908
もう宿題出てるんだ
うちの学校は普通級も支援級も宿題は慣れてきた頃の5月下旬くらいから出すそうで今はのんびりやれててありがたい
勉強熱心な親は選ばない学校だろうなって感じはある > そもそも「狂った」の意味を決めつけすぎ、周りがみえなくなるほど何かに熱中しすぎるという意味もあるけど
元々「斜に構えたWISC122の頭の回転だけは早い子で、抱負とかこういう大人になりたいとか表面だけの欺瞞に本当はそう思ってないのになぜ書かなければならないのかみたいに納得できないようなところがあって、ああ言えばこう言うとこあるし、この人大丈夫かなとの試し行為されて先生も腹立つんだろうけど」ってあるし熱中している人の意味合いで描いてたら怒られてないし狂った人というのも本人が本当に描きたかったものじゃないってことじゃない
「勝手にしなさい」と言われて本人が納得できなかったんなら描かないでいいと思うよ
親が「子もできるような題材にしてくれれば」っていうのはどうかと思うけど >>909
だね
特性なんだろうけど、相手の気持ちや意図を意識して会話するスペックが低いというのか
話すタイミングや質量の加減が下手くそなの 今は理想の教師の指導方法じゃなくてこの場合の保護者の対応についての話をするって流れなんだよね…
先生はこういう指導をするべきでは？！って急に話し出し止まらないのは何で？
そんな理想ならこのスレの人それぞれにあるよ 説明が下手くそなのに、伝わらないと怒ってる
言い換えたりはしてるけど
変更の要望を言うようになったけど、理由をきいても答えない
要望を言えただけでも褒めて叶えてあげるべきなのかな 多くの人が不快になったり普通じゃないとだめ
だとこのスレの子はみんなだめだという事になっちゃうね
その考え方は怖い >>918
場面緘黙があるので要望言えた時は必ず褒めている
理由については言えたらさらに褒めるけれど
言えなければそのまま流している
その上で出来ることはやるし出来なければその理由を伝えている 型にはめられたくないならモンテッソーリだかの学校おすすめ
どんな絵描いても怒られないし個性のばせるよ
やりたくないことは強制されないし
斎藤工なんか大人になっても漢字かけないけど芸術家？として成功してるしね
日本の公教育も教師もクソだからどうぞモンテッソーリだかなんだか知らないがそちらへどうぞ >>919
普通に寄りたいからこんなスレがあってみんな悩むのかと思ってた
我が道をいく！発達も個性！個性の時代！ってんなら親子ともに好きに振る舞えばいいだけでは？ >>923
あなたみたいな人にはぴったりじゃん
でも認知歪み系って常にクレーマーでいたいから普通の学校や普通学級にこだわるんだよねぇ
かまちょだね よく擬態って言われるけど、障害者雇用ですら求められるのは挨拶や報連相が出来て一定のコミュ力ある人だからね
普通を知っておくに越した事はないよ
うちの子は自閉強いけどルールにこだわるタイプだから、人一倍普通を気にするわ >>924
普通には一生慣れないから、ある程度で十分なんだよね
あとは凸部分伸ばすとか忘れ物しないとか 理不尽な思いや窮屈な思いをしてるのはスレタイ子だけじゃないものね
普通の子達だって、その枠の中で苦しんだり悩んだりしてるんだろうし
先生がもう少し声かけてくれれば、先生がもう少し融通をきかせてくれれば
普通の子達の保護者も何度もそう思ったことがあるでだろう >>929
それも含めて普通級は一般社会の縮図で学ぶ場なんだよね
大人は完璧じゃない
先生も絶対ではない
でも守らなければいけない規範がある
卒業してから適応出来ないのは周りが悪い社会が悪いと喚いても、どうしようもないよ 急にスイッチが入って部屋の中で走り回ったり意味不明の言語で奇声発するのって発達障害でしょうか？
4歳児です 流れ読まずにゴメン
識字障害の息子に読める字を書けるようにさせようとして数年いまだ解読不能
これもう教えないでPCの打ち込みに専念させたほうがいいのかな
習字は本人が泣いて嫌がるから習わせないでしまった >>931
ネットだと子供本人の様子が分からないので、自治体の育児相談、療育センター、幼稚園か保育園に相談。特定の行動だけで障害かそうじゃないかは判断できない。 >>931
ここは小学生からのスレなのでこっちの方がいいのでは
まぁ4歳ってお行儀よくが出来てくる頃だから目に余るなら病院なり園に相談してみても良いと思います
【満3歳以上】園児の発達障害16【診察相談済】
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1613286252/ >>934
あ、これ診断済スレか
申し訳無い
こっちのがいいのかな
何にしても此処には医者はいないので(いても診断は出せないし)各種機関に相談が良いと思います
子供さんの為にももあるけどモヤモヤしてる親御さんも何かしら方向性が判ったり園やその他機関と連携が取れると何かあった時にスムースに事が運びやすいので
発達不安なんでも吐き出し質問相談スレ
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1554965102/ そこは相談診断済みとあるので、不安スレかなあと思って該当スレ探したらなんかすごいことになってた
>1歳後半発達不安吐き出しスレにて発生した、発達遅滞不安組と発達早熟不安組、発達凸凹不安組のトラブルにより派生しました
こんなスレできてたり。
様子見スレは「・症状を書いて障害かどうか聞くのは止めましょう。」とあるので相談してから
【自閉症/アスペ】発達障害様子見スレ 73【LD/ADHD】
https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1618029704/
この板には障害かどうか答えてもらえるスレはない。まずはお住まいの地域で相談。 こういう人って何故か知的障害は疑わないよね
発達障害と同じくらい可能性高いのに >>937
知的単発って珍しいんじゃない？
行動がおかしいなら自閉伴う場合の方が多そう >>932
スマイル式プレ漢字プリントって言うのがあるよ
色んなアプローチがあるから合うものがあるといいんだけど
キーボード入力がばっちり出来たら大人になった時ほぼ困らなくなるけど
それまでの学校生活が大変なんだよね >>937
言葉が出てるから知的障害はないと思うんじゃない？
世間は知的軽度でも会話が成立すること知らないよね 知的って100人に1人くらいでしょ？
自閉症でもその中で何割かだけが知的併発
意外といないんだよね
ボーダーくらいはいるけど 学年に100人だと知的1人、ボーダーも含むと数人って感じじゃない？
自閉だとグレー含めて5、6人 自分の学区で1人も知的障害いないってこともあるくらいだよ
ガチ目な子が1人いたらまぁ他はほぼいない
自閉症も知的ない子多いよ
療育通ってると感覚狂うけど、世間にほぼいないんだなって現実を忘れそうになるわ どうしてウチの子がその一人なんだろって登校下校に付きそうたびに思う パッと見で分かるような子は支援学校に行くしね
うち療育手帳持ちで勉強は遅れながらもついていってるし部活も入ってる
自閉は近い周りに言っても知的持ちとは言ってない >>920
参考になった！
要望は言っても無駄と思ってるところもあるので、可能なものは受け入れてあげるようにします >>939
こんなのあるんだね！
早速今日からやらせてみる
ありがとう！
大人になったら手書き使わないのかな
履歴書とか領収書とか
まずそんな職につけるかどうかも分からないけど >>945
そうそう。小さい頃から療育に通っていて、ぱっと見で知的障害があると分かる子ってそれなりに重いよね
多分軽度知的障害のイメージ間違ってる人が多いと思う
割と普通に会話出来るし、コミュニケーションも取れるから、言わないと分からないレベルの子ばかりなのになあ
この間も自閉スレで知的単発はあまりいないって話が出てたけど、就学後に分かる子も少なくないんだよね
うちの子の通ってた支援級、知的と情緒の人数がほぼ同じだったけど、中２とか中３で普通級から移ってきた子が何人かいたなあ
普通級のまま高校受験する子もいて、勉強苦手なのかな、おっとりした性格なんだなって思ってたら、お母さんから実はって聞いたケース、身近なところだけでも数人いるわ >>912-913
ありがとう
入学した翌週から宿題出てるよ
一人でやらせると早いけど読めるか読めないか際どい字を書くので、補助が必須なんだよね
やっぱり普通級じゃ厳しいかぁー
夫と子供の希望で普通級だったし、私も自律神経失調症になってしまい支援級となると片道15分の自転車の送迎が辛い…
でも毎日の宿題の補助を考えるとよっぽど送迎のが楽なのかも
ちょっと学校に相談してみようかな >>949
うちも書き取りが酷かったから指摘→癇癪→ノートぐしゃぐしゃとかにしててカウンセラーに相談したら、宿題は先生と子供との約束だからあまり口を出すなと言われた
先生が直してくれたのをなぞり書きするのは文句なくやってるし時が経つにすれ字もだんだんましになってきたよ
自分でやったら早いなら、今は丁寧にやりなねと声かけるくらいでいい気がする うちのところは漢字も計算も親が丸付け、直しをさせてから提出だから、口出すのが前提だ レス数が950を超えています。1000を超えると書き込みができなくなります。
